我与经典有约作文200字

我与经典有约作文200字（共13篇）

篇1：我与经典有约作文200字

我与经典有约作文200字

经典，一个中常用的词，比如说：经典老歌、经典影片、经典……我也用了一句经典的名言来作为自己的座右铭――“水往低处流，人往高处走”。

我之所以选择这一句，是为了告诫我自己，我时刻都要往上看，当达到一个时，再设一个更高的目标，让自己来“翻”过这座“山”，让自己时刻都认识到自己的不足，扬长避短，得到提高。

过去，我的目标是当上三好学生，现在，我将要小学毕业，上初中了，我要再为自己订一个目标――考上一所好的初中，比如说力达、草桥等等。这些目标都必须靠我自己的`才能去实现。以后我还会为自己订出一系列的目标，让我去完成，去实现。

以上就是我为什么要选这句话作为我的座右铭的原因，你选其他经典名言作为你的座右铭的理由又是什么，在作文中告诉我吧!

篇2：我与经典有约作文200字

盼望着盼望着，一年一度的“三小”读书节活动如约而至，我们在书海中徜徉，也享受着阅读带来的快乐!每天中午成了我们最幸福的时刻，书本陪伴着我们度过了最安静的三十分钟。

12月17日，我们利用品德课时间进行了经典古诗诵读的比赛，此次比赛的内容以我们日常在学习的《经典诵读100篇》为主，分为必答题和冒险题两部分环节。必答题部分，参赛的.10位同学基本上都能得到满分，而冒险题部分，因为涉及到有些诗题大家不是很熟悉，也有着对自己分数的顾虑，所以大家也是胆战心惊，不过即使这样，还是有不少同学积极举手愿意来挑战，当有参赛选手背出大部分同学并不熟悉的古诗时，同学们都忍不住鼓掌表示赞叹。经过激烈的角逐，我们祝贺一等奖的获得者：赵心怡、蔡惟肖和韩佩玲;二等奖的获得者：毛丰洲、张育诚和吴屹恬;三等奖：丁毅帧、马一文、潘昶全和李沐晞。

篇3：我与经典有约

一、古诗文经典诵读探“趣”

（一）营造良好的经典氛围，让“趣味”环绕

1、以身作则，潜移默化。苏霍姆林斯基曾说：“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得不可比拟的时候，教师才能成为教育过程的能手，艺术家和诗人。”在教育教学中，我们经常有这样的体会，教师有意适当地“引经据典”、“妙语连珠”会让学生顿生“仰慕之情”，此时，最有利于激发学生进行课外古诗文诵读的兴趣，可以及时地组织和引导学生进行课外诵读，教师的课外诵读不仅能让自己成长，而且还影响着一代又一代的孩子。所以，教师的以身作则，潜移默化必能营造班级的良好古诗诵读氛围。

2、树立典型，榜样示范。留心班级中学生的学习动态，善于发现爱读书的孩子，挖掘他们身上的闪光点，引导其他孩子以此为榜样，积极引导。我班有一个男生，特别爱读课外书，阅读面很广，课外知识特别丰富，写起作文来常常妙语连珠，文思如泉。我就以他为典范，请他给大的实在无形当中，学生就已经对课外阅读产生了兴趣，而他也感受到了课外阅读带来的乐趣。由一个带动局部，由局部影响全部，逐步引导，逐渐渗透。诵读的人数会越来越多，诵读的兴趣会越来越大，诵读的氛围也会越来越浓。

（二）创建宽阔的诵读平台，让“趣味”扎根

1、赢得家长的信任，为孩子搭建家庭的诵读平台。在许多家长的眼里，孩子的课外书籍往往是“闲书”、“无用书”，他们只注重孩子的课本，紧盯孩子的考试成绩。对于这样的现状，教师就要想法与家长沟通，在保证学生完成课内任务的情况下，按学生个人情况的不同，分别指导学生进行课外古诗文诵读积累，并请家长协助做好工作，定期定量地为学生买些经典诗文，并能支持和鼓励学生进行课外诵读。

2、办好班级的“图书角”，发挥主平台作用。班级的“图书角”是学生课外诵读的主场地，办好它，把它的作用真正地发挥出来，有利于学生进行有效地课外诵读，提高课外诵读的兴趣，丰富课外诵读的内容，获得课外诵读的乐趣，要不断地扩大图书的来源，要不断地更新和添加图书，调动学生参与图书管理的积极性，激发学生喜爱古诗文的热情。

（三）上好经典诵读指导课，让“趣味”绽放

1、经典诗文推荐课。主要是向学生介绍课外诵读的经典诗文，供学生选择。可以有书刊的推荐、篇目的推荐和内容的介绍；可以教师推荐和学生推荐相结合、统一推荐和分散推荐相结合。

2、诵读方法指导课。引导学生合理使用工具书，指导学生边读边思考，提高理解能力、评价人物和事件的能力及联想、想象能力等；教给学生背诵方法，提高诵读速度。

（四）变换经典诵读花样，让“趣味”浓郁

1、编撰《古诗接龙篇》。我校将近三百首古诗前后相连，以接龙的方式将小学生必背古诗呈现给学生。采取“不求甚解”与“直面经典”的方式，开展了丰富多彩的古诗接龙诵读实践活动。对于这种新颖的方式学生非常感兴趣，拿起书就手不释卷，读起来琅琅上口一气呵成。在学生中开展古诗接龙比赛，个个劲头十足，你追我赶，再也不把背诵古诗当作一种负担。为了让学生动起来，疯狂起来，在背诵时我们让学生打拍子配上节奏，简单的扭屁股配上舞蹈动作，把学生爱玩的拍手游戏融合进来，让学生动口又动手，既长知识，又益健康，真是“一石二鸟”，乐在其中。为了让学生始终充满着古诗接龙诵读的热情，我们还将校本教材《古诗接龙篇》中的古诗重组，组成其它形式的多向接龙诗句接龙。我们更注重引导和鼓励学生个性化诵读和用自己喜欢的独特方式诵读。

2、十分钟琅琅诵读声。教师组织学生疯狂接龙式诵读，并做到全程参与，学生全员参与。加强诵读指导，开展活泼的诵读活动。让每天清晨的校园诗香袅袅，充满琅琅诵读声。此外，我们还根据各年级学生的特点为学生开列书目，使学生有的放矢，自觉运作。并尝试采用以下对策：①天天背一首古诗：要求学生每天利用课余时间诵读一首古典诗文；②每周抄一首古诗文；写一段阅读心得体会。每月下旬同年级举行一次古诗文竞赛活动。通过“千古美文”朗读比赛、古诗文名句填空比赛、诗词短剧表演赛、古诗文知识比赛等形式，调动学生参与的积极性。

3、建立一个古诗文专题学习网站。创设一种富有古诗文学习特色的校园文化氛围，开展古诗文学习积累的主题系列活动，准确把握学校教育的特点，顺应社会的发展，满足学生的需要，开展各类丰富多彩、主题鲜明的古诗文学习实践活动，为学生的诵读提供资源和帮助。

二、举办诵读成果展，体验经典诵读快乐

课外诵读有布置无检查是常有的事，但常此以往，将不利于学生课外阅读习惯的养成，容易形成惰性。根据实际情况，及时地举办一些课外诵读成果展，可以取得可喜的效果，不仅激发了学生课外诵读的兴趣，逐步养成诵读的习惯，而且能让学生体验到了诵读带来的快乐。

经典古诗文诵读教学是一项艰巨的任务，也是一项浩大的工程。只有克服偏见，转变观念，才能让诵读经典的氛围更浓；只有积极引导，大力创建，才能让诵读经典的平台更宽阔；只有持之以恒地指导学生进行经典诵读，才能让学生的体验更丰富，获得更多的乐趣。有人说，阅读的厚度决定人的高度。一个国家，一个民族的阅读决定社会文明的高度，古诗文经典诵读教学任重而道远，让学生在经典诵读中体验生命的快乐，也让生命因有了经典而更加美丽，这是我们共同的目标。

篇4：我与经典有约的作文300字

中午，一些同学的家长和化妆师带来化妆品，来到班级为我们化妆。她们把我们打扮得可漂亮了，红红的嘴唇，粉红的脸蛋，眼睛也涂上蓝色的眼线和亮晶晶粉。

我们的节目第三个上场，我们在休息区着急而又紧张地等待着。

轮到我们班级了。我很紧张，但又想到自己站在最中间，前面没有人挡着，我不停地提醒自己“别紧张，别紧张！”。我放下紧张的神情，神气十足地走上了舞台。

音乐响起来了。我们跟着领读，朗诵起《沁园春・长沙》来。伴随着音乐，我们的朗诵声抑扬顿挫，一会儿胸怀苍生，大气磅礴，问苍茫大地；一会儿激情澎湃，指点江山，挥斥方遒……

当我们表演结束时，台下响起热烈的掌声。此时此刻，我知道，我们表演成功了！我们向台下观众深深地鞠了一躬，感谢他们对我们的赞许。

篇5：我与经典有约演讲稿800字

经典文字含义深刻，它就是我一个形影不离的好导师。

小时候，在一个偶然的机会中，我认识了这部闻名的中华国学经典。刚开始没在意，闲着翻了翻，我就不禁沉迷其中，它就像一颗璀璨的明珠，深深地吸引了我。走进它，我心中就充满了无限乐趣;走进它，我认识了正确的学习方法和学习态度;走进它，我初步懂得了如何为人处世，它使我受益匪浅!

你别小看这朴素的语言，以真诚的态度去读《论语》，你会发现短短的几句话中都蕴含着先贤的大智慧，每一句话都会发人深省，引人深思，令人受益。

“学而时习之，不亦乐乎?”我们可以认识到“学”与“习”的关系，这句话无时无刻不指导着我们的学习。只有不断丰富自己的知识，才能成为一个有品位的人。老师每天都有布置复习作业，想想你有做到“学而时习之”吗?我的学习成绩步步提升，正是因为《论语》里的话语不断激励着我。“温故知新”的思想是孔子对我国教育学的重大贡献之一。重视温习才能学得更好。温习重要，思考也重要。“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话让我明白到，学生只学习而不思考是不行的，学习是学与思互相结合的思维过程;只有学思结合，融汇贯通，才能获得真知灼见。学与思是鸟之双翼，车之两轮，缺一不可。同时，我们也要经常策勉自己“学如不及，犹恐失之。”

“岁寒，然后知松柏之后凋也。“我们学生不正需要这种精神吗?在日常生活中常会遇到大大不小的困难，作为学生，我们更应该锻炼自己坚强的意志，直面挫折困难，迎难而上，把困难当成坚强意志的磨刀石，持之以恒，坚持到底，争取成功!要知道，不经风雨，长不成大树;不受百炼，难以成钢。迎着困难前进，这是我们青少年成长的必由之路。

《论语》这部国学经典，展示着大师孔子的博学睿智，它闪烁着先贤的智慧光芒，它引导着我们努力学习，它指导着我们健康成长。

篇6：我与经典有约作文

我与经典有约作文

当很多人夸奖鲁迅先生的成就时，鲁迅总是谦虚地说：“我那里有什么成就，我只不过把别人喝咖啡的时间用在了工作上。”尽管这句话是鲁迅的谦虚说法，但是确实实情。鲁迅的一生是战斗的一生，忙碌的一生，他勤奋工作，忘我写作，写了很多的作品，留给了我们一笔宝贵的文化遗产。鲁迅先生的名言，看似平凡，简简单单的`一句话，却包含了很多的内容。为什么鲁迅先生会成功，会有很大成就?别人在享乐的时候，鲁迅却在学习，工作。他房屋里的灯光常常是通宵达旦。鲁迅先生以笔为枪，生命不息，战斗不止。我们常常抱怨时间不够，作业做不完，没有闲暇时间锻炼身体。其实不然，因为我们平时没有把握时间，点滴时光在我们不经意的时候，从我们手指缝里跑掉了。假若我们上课认真听讲，思维跟着老师的讲课转，脑袋思考着，手中上的笔做着笔记，我们就没有不懂的课文，做起作业就有问必答;假若我们放学后，专心做作业，作业很快就会完成，不会为做一份作业忙到深更半夜;假若作业在晚饭前做好，我们就可以利用饭后的时间散步、锻炼身体、读书，晚自习……鲁迅是把别人喝咖啡时间用来工作，如果我们能够把握时间，合理分配时间，我们就没有完不成的作业，读不好的书，弄不懂的课文，做不成的事。

篇7：我与经典有约小学作文

我才上一年级，有很多经典故事、唐诗、名言、名著我还不怎么懂。

但最近我读了《孔融让梨》。我觉得很经典，也容易让我读懂，这故事，主要讲的是在春秋鲁国，一位名叫孔融的四岁小孩非常懂事，聪明。一次母亲端上一盘梨来，叫孔融先拿，而孔融拿了个最小的，父亲问他为什么这样做，他说：哥哥比我大，所以要吃大梨，弟弟比我小，我是哥哥，应该把大梨让给弟弟吃。

看完这故事我很感动，想想自己在家撒娇，惟我独尊，让爸妈宠着。读完这故事以后，我懂得了什么叫谦让。我要向孔融学习，做一个尊老爱幼懂事的好孩子。

篇8：我与经典有约

从最初《三字经》中的“人之初，性本善”读到了今日《唐诗三百首》中的“无为在歧路，儿女共沾巾”。因为读书，让我体会了故事中的完美;因为教师，让我明白了尊老爱幼;因为光阴，让我懂得了机不可失，失不再来。

诗仙李白醉酒的豪迈，诗圣杜甫国破山河在的痛楚。赵括的纸上谈兵，诸葛亮的草船借箭，项羽的乌江自刎……还有许多战士倒下的战场，狼牙山五壮士的爱国之情，一个个都令我记忆犹深。经典与我相伴，让我其乐无穷。

经典是我的四季。它是我的春天，一句“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”便让我步入了那美丽的百花群中，一句“好雨知时节，当春乃发生”。便把我带入了淅淅沥沥的春雨中。

它是我的夏天，一句“牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”便让我联想到林里那蝉的“交响曲”。

它是我的秋天，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”便让我沉浸在那橙色的夕阳中。

它是我的冬天，“隆冬到来时，百花即已绝。”便让我不禁对梅花敢于和暴风雪做斗争的顽强精神所佩服。

篇9：我与经典有约

两回熟

再一次看到他，是在看《百家讲坛》时听到于丹讲庄子。我才渐渐明白庄子是一个很自在的人。在梦中，他发现自我变成一只蝴蝶。他虽然贫困，却“要将曳尾于涂中”，极不重视名利。一向喜欢他的“乘万物以游心”，也许庄生所以能“独与大地精神往来”。但我依旧不明白什么才是真正的大道，我真的很想明白怎样才能领会大道的真谛。

去年暑假，我随父母去了灵隐寺，站在飞来峰脚下，望着“闻说鸡鸣见日升”的飞来峰，我随父母爬上山。山路很长，很曲折，很陡。山上游人稀少，几乎见不到上山的人。虽然有石路，可是路并不是很完好，有断路，所以我常四肢并用，真正体验到了爬山。仲夏的飞来峰石路边到处是青青的野草。抬头望天，树冠如伞，大部分的视野，充斥着绿色。绿色之外，仅有一小块的天，像绿色的布幕上镶一块蓝水晶，极淡极淡的蓝。山腰处，已听不到山脚游人的声音，仅有树林间的几片蝉鸣。远处的景色和蝉鸣声，交织在一齐。我突然感受到了山川奢华的气象。好不容易登上山顶，我才感受到王安石“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的气概。于丹登泰山能参悟出“天地有大美而不言，四时有明法而不议，万物有理而不说”。我登飞来峰明白了“大道与自然”的意义：真正的大道，在于世间万物，它是一种心灵的游历，当你随自我的心而游，不要去想一切，就会如黄帝所言“安于大道”了。

老友庄子

篇10：我与经典有约

“夕阳无限好，只是近黄昏。”是一种境界，只是这种境界很悲凉。

“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得?”意境太多惆怅，太多冷清。

“恼乱横波秋一寸，斜阳只与黄昏近。情多成恨，相思成灾。”伤感之外，是浓浓的悲苦。

“野火烧不尽，春风吹又生。”不管置身于怎样险恶环境，高山平地，峡谷丘陵，田畔路边，也不管是阳光能否照耀，雨水能否滋润，你都蓬蓬勃勃，展示自我不屈的生命。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”我读出，自信和坚持是一种执着。

“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”我读出，放手和舍弃有时是一种潇洒。

孟子道出：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”数百年之后，文天详用自我的行动为这警句作了最好的诠释，他用最终的一腔热血成就了一段“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的佳话。

“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”“剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。”“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”“抽断水水更流，举杯销愁愁更愁。”流水潺潺不因世事变迁而新，愁绵绵无期无尽缠绕于心间。的确，是愁得缠绵，愁得无奈，愁得肝肠寸断，愁得欲罢不能。

“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还!”堂堂七尺男儿，易水悲悯歌，在风萧水寒中踏上一条前途未卜的路，也不免让人心中涌起丝丝悲愁。

篇11：我与经典有约——诗歌朗诵策划

各系、部：

为贯彻落实中宣部、中央文明办、教育部、民政部、文化部、国家语委《关于以传统节日为主题开展经典诵读和诗词歌赋创作活动的通知》（国语〔2008〕1号）、《教育部办公厅关于举办中华经典诵读和中华赞•诗词歌赋创作征集等活动的通知》（教语用厅〔2008〕1号）精神，推动全社会特别是各级各类学校广泛开展中华经典诵读活动，经研究，定于今年第四季度举办我院首届中华经典诵读暨“我与经典有约”征文比赛。现就有关事项通知如下：

一、组织领导

首届中华经典诵读暨“我与经典有约”征文比赛由学院语委、基础部主办。其中，中华经典诵读比赛院团委承办，推普协会承办；“我与经典有约”征文比赛由基础部承办；颁奖仪式由院团委、宣传部承办。

成立活动组委会和评审委员会，分别负责活动的组织、协调和参赛项目评审等工作。

二、参赛对象

中华经典诵读比赛参赛对象为：本院在校教师生。参赛形式既可以是个人诵读，也可以是集体诵读。其中，集体诵读人数不超过5人，个人、集体诵读时间均不超过5分钟。参赛篇目可选取与清明、端午、中秋、春节等四大传统节日相关的中华经典诗文。各系部可报2个参赛作品，无论教师或学生。

“我与经典有约”征文比赛参赛对象为：本院在校师生。获奖篇目将于院报刊出。

三、时间安排

中华经典诵读比赛：10月15日，各系部完成参赛报名和参赛作品征集并上报参赛名单；10月24日（第八周周五）晚举行比赛。比赛方案如下：各组别参赛选手通过指定篇目诵读、自备篇目诵读、即兴演讲（1分钟）三个环节进行比赛。“我与经典有约”征文比赛：10月20日，完成作品征集；11月10日前完成评审。

我院首届中华经典诵读暨“我与经典有约”征文比赛颁奖仪式暂定于11月中旬举行，具体由宣传部和推普协会承办（通知另发）。

四、评审方案

组委会聘请口语表达、文学、语言文字教学等方面专家担任评委，对各参赛选手评审打分。其中，诵读比赛普通话水平占50%，朗诵技巧及艺术效果占50%。经典诵读和征文比赛将分别评奖，教师组、学生组各决出一等奖1名，二等奖2名，三等奖5名。

中秋见月和子由

作者简介

苏轼（1037～1101），字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；善画竹木怪石，其画论，书论也有卓见。是北宋继欧阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪放派词人。

嘉佑二午(1057)进士，任福昌县主簿、大理评事、签书凤翔府节度判官，召直史馆。神宗元丰二年(1079)知湖州时，以讪谤系御史台狱，三年贬黄州团练使，筑室于东坡，自号东坡居士。后量移诸州。哲宗元佑元年(1086)还朝，为中书舍人，翰林学士。知制诰。九年，又被劾奏讥斥先朝，远贬惠州、儋州，元符三年(1100)，始被召北归，卒于常州。着有《东坡全集》一百十五卷，今存。

原文：中秋见月和子由

明月未出群山高，瑞光千丈生白毫。

一杯未尽银阙涌，乱云脱坏如崩涛。

谁为天公洗眸子，应费明河千斛水。

遂令冷看世间人，照我湛然心不起。

西南火星如弹丸，角尾奕奕苍龙蟠。

今宵注眼看不见，更许萤火争清寒。

何人舣舟临古汴，千灯夜作鱼龙变。

曲折无心逐浪花，低昂赴节随歌板。（是夜，贾客舟中放水灯。）

青荧灭没转前山，浪飐风回岂复坚。

明月易低人易散，归来呼酒更重看。

堂前月色愈清好，咽咽寒螀鸣露草。

卷帘推户寂无人，窗下咿哑惟楚老。（近有一孙，名楚老。）

南都从事莫羞贫，对月题诗有几人。

明朝人事随日出，怳然一梦瑶台客。

○平声 ●仄声 ⊙可平可仄 △平韵 ▲仄韵

本作的韵脚是：四豪；可“二萧三肴四豪”通押。

明月未出群山高，瑞光千丈生白毫。

○●●●○○△ ●○○●○●△

一杯未尽银阙涌，乱云脱坏如崩涛。

●○●●○●● ●○●⊙⊙○△

谁为天公洗眸子，应费明河千斛水。

○○○○●○● ⊙●○○○●▲

遂令冷看世间人，照我湛然心不起。

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西南火星如弹丸，角尾奕奕苍龙蟠。

○○●○⊙⊙○ ●●●●⊙○△

今宵注眼看不见，更许萤火争清寒。

○○●●⊙⊙● ⊙●○●○○△

何人舣舟临古汴，千灯夜作鱼龙变。

○○●○⊙●● ○○●●○○▲

曲折无心逐浪花，低昂赴节随歌板。

●⊙○○●⊙○ ○○●●○○▲

（是夜，贾客舟中放水灯。

●● ●●○⊙●●△）青荧灭没转前山，浪飐风回岂复坚。

○○●●●○○ ⊙ ○⊙●●△

明月易低人易散，归来呼酒更重看。

○●●○○●● ○○○●⊙⊙△

堂前月色愈清好，咽咽寒螀鸣露草。

○○●●●○● ⊙⊙○ ○●▲

卷帘推户寂无人，窗下咿哑惟楚老。

⊙○○●●○○ ○●⊙⊙○●▲

（近有一孙，名楚老。

●●●○ ○●▲）南都従事莫羞贫，对月题诗有几人。

○○●● ●○ ⊙●⊙ ●●●⊙

明朝人事随日出，怳然一梦瑶台客。

○○○●○●● ○●⊙○○▲

注解：

篇12：500字作文：我与美德有约

团结奉献是美德

在学校的早读课上，当别的班都渐渐响起朗朗读书声，我们班只响着“悉悉索索”的纸张与纸张摩擦的声音，同学们只顾低头看书，没有人愿意开口读书。我也只能四处张望着干着急，“要不要我先读一下?”心头忽然升腾起一个想法，但瞬间就被我心中的胆怯给扼杀在摇篮之中。我耸耸肩，无奈地苦笑一声，正准备放弃，但当才的想法又萌生出来，并紧紧地扎根在心底，不可动摇。算了，拼了!我深吸了一口气，立起书，认真的读了起来，面颊一阵阵地发烫。静，真静，我能感觉同学们目光都交织在一起，落在我的身上。我抿了抿唇，又继续朗读。出乎我的.意料，片刻之后，出现了第一声，接着第二声、第三声·······都涌了出来，汇成一条溪流，从我心间缓缓淌过。老师不知何时走进了教室，我看见，她微微上翘的嘴唇，漾着柔光的眼眸都昭显着她的欣慰。美德伴我身旁!

坚持不懈是美德

“丫头，过来啊!”奶奶带着笑，朝我招了招手。我望着奶奶脸上渲染开来的兴奋，满腹的疑惑走了过着。只见奶奶面前端放着三个小盆，依次是糯米，蜜枣与粽叶。奶奶将我拉到她身旁坐下，满含着期待：“丫头，要不要跟着奶奶学包粽子啊。”“好!”我一弯眉眼，爽快地回答道。在奶奶的手上，翠色带褐的粽叶三转两折，几勺糯米中镶嵌着一颗蜜枣，彩绳几绕，一个小巧玲珑的粽子便呈现在奶奶满是褶子的手掌上。而我的学习历程却满是荆棘，不是糯米漏出来，就是彩绳扎不是去，捣鼓了许久，连一个成形的粽子也没有。原本的新鲜劲顿时就没了，只剩下满满的失望与不耐烦。望着我紧蹙的眉头，奶奶摇摇头，轻笑着说：“你这小丫头，这事可急不得，来······”奶奶握着我的手，一边提点着我，一边帮我装糯米、放蜜枣······，不到片刻，我竟也包出了一个粽子。我紧盯着眼前的粽子，嘴角不经意地轻轻上扬。美德伴我身旁!

篇13：我与蓝天有约作文1000字

……

今天，像这样的对话我与小区的小朋友重复了5次，与爸爸、妈妈同事的小孩重复了3次。与亲戚家的哥哥、姐姐、弟弟、妹妹重复了5次，与要好的同学重复了4次!

之所以有上面的对话，还得从我写日记时发生的一段小插曲说起。12月18日晚上，我刚提笔写下日记中的天气情况，就听见妈妈的敲门声。当妈妈把牛奶递给我时，看到了我摊开的日记本上“天气：阴暗”几个字。妈妈笑了，你怎么会想到用“阴暗”这个词呢?我说今天黑乎乎的就很阴很暗啊。妈妈告诉我，准确的说应该叫“霾”，并让我看她手机上的天气预报。

“不查不知道，一查吓一跳。”我上网查了有关“霾”的知识，才知道霾是一种对人体有害的天气，不仅会引发各种疾病，长期吸入，严重的还会导致死亡。PM2.5就是用来检测霾中的颗粒物，当PM2.5数值均达每立方米300微克以上，空气就属于严重污染。人们就像生活在“毒”气当中，白天也要经受“夜”的黑，会给人们身体健康和安全出行带来很大影响。霾形成的原因，除了工业废气、生产运输中的扬尘、汽车尾气外，还有一个罪魁祸首就是节日里过量燃放烟花爆竹。

“妈妈，我讨厌霾，天天都是蓝天多好呀!”忽然间，我觉得霾就像神话故事里从魔瓶冒出来的黑烟，当它铺天盖地越来越暗时，随时都可能变成很多面目狰狞的`魔鬼，跑出来危害人类。而且“霾魔”最喜欢伤害的对象，就是身体抵抗力低的青少年和体弱多病的爷爷奶奶们。

“那你就要从自己做起，力所能及地为保护环境做点贡献，比如……”

“比如我可以与蓝天相约，今年春节不燃放烟花爆竹!”妈妈的话还没说完，我突然来了灵感。

“真是好样的。可是，你一个人的力量是不是太小了?”

“那我可以带上邻居家的妞妞，再请我要好的朋友、同学，大家一起来保护环境。”我想，保护环境受益最大的就是我们青少年了，这样的好事，大家一定支持。

说干就干，在妈妈的支持下我拿起电话，先给我的好朋友佳佳谈了我的想法。她非常支持，还帮我联系了和她要好的几个同学。小区的小朋友、还有亲戚家的哥哥姐姐、弟弟妹妹我都一一跟他们谈了我的主张。当爸爸、妈妈的同事来做客时，我也不失时机地劝说他们为了保护环境，不要再燃放烟花爆竹。

当我劝说同学们不要燃放烟花爆竹时，有的同学说“爆竹声中一岁除”是年俗，不让燃放烟花爆竹的春节还有什么年味儿呢?我却不那样认为，为了拥有美好的蓝天，让大家身体健康，我们应该取消一些不好的年俗，将好的年俗发扬光大。去年春节，爸爸就鼓励我写春联、剪窗花，不光我们家的春联出自我的手中，外婆家的春联也是我写的，来我家的亲戚朋友都夸我，自己编写的对联内容更贴切，更喜庆，比买现成的强多了。