我与经典诗文作文350字

我与经典诗文作文350字（共13篇）

篇1：我与经典诗文作文350字

我与经典诗文作文350字

我记得，刚入学那天，老师就发给我们一本每人一本书，书上写着“经典诗文诵读”几个大字。经典诗文丰富了我的学习，我喜欢经典诗文。

在班主任老师的带领下，我们从一年级起就开始熟读经典诗文《论语》、《弟子规》、《笠翁对韵》。这些经典诗文每天我们都要用手指着读和背诵，这让我认识了好多繁体字和多音字;还知道了中国人从古时起，就有和好的美德和卫生习惯。《弟子规》里教会我要孝敬父母，尊敬老人，爱护幼小……

“经典诗文”你教会我做人的道理;“经典诗文”你告诉我美丽景物的描写方式;“经典诗文”你就像我的`指南针，指引我学习的方向。“经典诗文”我要感谢你!因为有你的伴随，我才会这么快乐的成长!

篇2：我与经典诗文作文350字

以前，我认为读书是一件苦差事，而自从读了我们学校发的《经典诗文》后，我深深地被里面的内容打动。我发现读书是一件快乐的事。

我之所以喜欢《经典诗文》，是因为它从一年级就开始陪伴我成长。我从中体会到了读书的`无穷乐趣。到目前为止，我已经收集了三本《经典诗文》，学校老师要求我们每个人必须把里面的内容背得滚瓜烂熟。当时我上一年级，里面的许多字都不会，我觉得背诵起来对于我来说太难了。我想过放弃阅读和背诵。可是后来，迫于老师的压力和每个学期《经典诗文》诵读的比赛，我不得不认真地去对待它。之后，我越来越发现，里面有许多古今中外，天文地理和诗歌等，这些我都非常感兴趣。有一次，我与人沟通的过程当中，竟然用书中的一句诗句巧妙地回答了对方，我当时激动极了，这难道就是所谓的“学以致用”吗?

篇3：我与经典诗文作文350字

每次讲完一个单元，告诉学生，这节课是作文课，下面就惊呼声抱怨声一片。中职学生普遍存在着作文无话可说、不喜写作、应付作文、作文语言寡淡缺乏文采等现象。有没有办法能够解决这个问题呢？笔者认为，经典诗文具有无穷的艺术魅力，从诗文中汲取营养，培养学生的语文素养，是增强其写作能力的有效途径。

一、诵读经典诗文，丰富语言积累

中国的古典文学就像一条长河，声声不息；就像一座宝库，充盈着精华与瑰宝。流传千古的脍炙人口之作，影响着一代又一代人。我国的文化经典大多数是用文言文写的，我们要从传统中汲取营养，就必须大量阅读古典文学作品。

大量诵读经典诗文能使学生丰富自己的语言积累和知识储备，从而使他们写出的文章语言流畅，文通意顺。人们常说“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。巴金先生在谈到写作时曾说，他不懂文章什么作法，就是滚瓜烂熟地记下了几百篇经典篇章，然后自然而然地就会写文章了。看看我国的大文豪：鲁迅、胡适、巴金、茅盾、老舍……这样一批大师级的人物，无一例外不是在少年时期花了很多功夫在诵读上，幼时对古诗文的“死记硬背”使他们有了广读博览的体验，有了开阔的胸襟和宏大的视野，有了“一览众山小”的气魄。

一切的创造都必须建立在一定的知识储备基础之上，今天的语文教学如果能加强经典古诗文的诵读，就能增加学生的知识储备，培养良好的语感，学生写起文章来自然“下笔如有神”。文言文比较充分地体现了汉语的一些固有特性：凝练传神，具有声文之美，形文之美和意义之美，多读古诗文就能很好地体会和学习这些特点。

二、诵读经典诗文，培养中职生的人文精神

大量诵读古诗文还能养护、滋润学生的心灵，使他们写出情真意切的文章。我们不难发现，在今天这样一个快餐文化泛滥的时代，学生很容易就会接受一些低俗的东西，变得越来越浮躁。一个民族的活力在相当程度上凝聚在经典的教育上，经典构成了民族传统中非常深刻的部分，阅读经典可以继承传统文明中最有生命力的东西，在这些经典的古诗文中，既有诗人对宇宙万物关怀的感情，也表现了诗人的品格、修养和抱负，如果老师能把诗歌中感人的力量传述出来，对于提高学生的素质品格一定能收到很好的效果。“让学生背诵古诗文，不仅要让他们学习很多知识，更多的是一种情感的民族性格的熏陶，要继承温柔敦厚，乐而不淫，哀而不伤的诗教，使孩子们养成孔孟所提倡的至大至刚的人格”（金庸语）。体现在作文中，就是深厚的民族情感、悲天悯人的博爱胸怀，以及敏感细腻的人生感悟，和正确的、积极昂扬的世界观、人生观、价值观。

三、经典诗文诵读培养中职生作文素养的策略

既然经典诗文诵读为学生作文提供丰厚的土壤，那么，在具体的教学过程中，应该如何实施呢？

1.强化读，重在感悟

在语文素养迅速提高的中学阶段，尤其要重视的是“读”。读是更为基本的技能，多读多诵，体验就在其中，多读多诵，感悟就在其中。语文素养就是这样一步一步升华的，所以诵读是语文能力获得的重要基础。怎么读，我主张要放开喉咙读，要心脑全面投入，全神贯注地读，尤其欣赏读得出神入化，摇头晃脑，陶醉于自我朗读中的境界，在这方面，古人的经验是值得重视的。朱熹说：要读得字字响亮，不可多一字，不可少一字，不可倒一字……曾国藩说：非高声朗读则不能展其雄伟之概，非密咏恬吟则不能探其深远之韵。诵读经典，吟咏美文，传承文明，提高语文素养，提升精神境界，可以融思考于其中，可以蓄能力于其中，可以寓创造于其中，一举多得，何乐而不为呢？这才是学习主体主动的生动活泼的语言习得的实践活动。同时，还要发挥教师的主导作用。教师应当是导演，要作精心设计，教师不要包办一切，组织课堂要少讲精讲，贵在点拨。点是点石成金的点，拨是拨乱反正的拨。

2.熟能生巧，重在得法

重复是学习之母。学生在教师的主导之下，选可读之文章，选精美之文章进行熟读，是最根本的办法。旧书不厌百回读，熟读深思子自知，这些已经被千百年历史证明是真理性的。所谓能力，指的是完成某项任务，解决某个问题，实现某项目标的一种能量，一种本领，这种能量或本领，是实践主体在实践过程中对客观的，对客体的重复接触反复练习中获得的。语文既然是一种能力，就要在学习者听、说、读、写的实践过程中去获得，要在听说读写的实践活动中去提高。出人之口入我之耳谓之听，出我之口入人之耳谓之说，听说读写互为依存，是一个整体，所以要强调多听多说多读多写。因为能力也好，记忆也好，是依靠多次重复才能获得，多次重复可以使生疏变得熟练，多次重复可以从熟练中产生技巧，既有了熟能生巧的活力，创造创新能力也就在其中了。

语文课应当重视背诵。最好督促学生每年能背三十到四十首诗词，二十至三十篇美文，那对语文素养的提高、写作水平的提升都有重大意义。

篇4：我与经典诗文作文350字

“唉!”面对这本中文书，我又开始担心了。”为什么这些诗词如此难背?古人!古人?这些被唱的诗到底唱了些什么?”

心烦意乱，我翻开身边的一本书，看了看诗歌鉴赏手册!我还没来得及叹气，就进入了一张照片。—题词

“风在沙沙作响，水很冷!”

沂水河真的很冷。

在沂河边，所有的内鬼都穿着白衣服互相送走。高晓松逐渐离开，向朱军发起进攻。面对前来送行的人们和通往秦王的道路，荆轲只唱了一句话：“风萧萧，水凉，勇士永不归来。”

他知道“如果你不成功，你就会仁慈”并不适用于你。不管暗杀的成败，他只有一条路要走。但他毫不犹豫地走了。恨的不仅是家庭，还有国家。

生离死别的歌声已经唱了几千年了。同时，它也被歌颂为永恒的悲剧。

“先天下，后天下”

快马加鞭，信，岳阳楼，滕子京。

这四个不合逻辑的词可以通过加一句“指导作文记忆”来解释。面对朋友提出的问题，从未去过岳阳楼的范仲淹只用一幅画就写出了一个著名的岳阳楼故事。其中，“先忧天下，后乐天下”是千百年来的名言。

范仲淹不仅帮助了朋友，还表现了自己。

当官的时候，你要为人民担心;当权的时候，你要为国王担心。无论何时何地，人民以天下为己任，以国家和人民为宗旨，前忧后患，这是多么博大的胸怀!

岳阳楼的故事已经传唱了近千年，人们所宣扬的不仅是岳阳楼本身，还有范仲淹的.文学造诣和世界胸怀。

“自古以来谁就没死过?”

墨水、钢笔，然后白纸上出现了一行字。

小偷一直盯着他。他以为自己会写下自己的忠告，但他只找到了最醒目的一句话——“自古以来，谁都没有死在生命中，把你的心留在历史上!”

我是文天祥。他在监狱里呆了三年。他坚决拒绝了元朝的投降建议，最终平静地归案。如果他向元朝投降，他将在一个人、一万多人的统治下享受一生的荣耀和财富，但他别无选择，只能死忠宋。他是个多么忠诚的大臣啊!

如果没有最后一句话，这首诗可能已经丢失了，但它一直流传到今天。文天祥的伟大人格和对国家的忠诚值得称赞。

哦，我明白了。这些传唱的诗、歌、赋，都是因为它们的正直、志向和情感而被传唱的，它们历经千年，如今已成为经典。如今，它们不仅受到诗歌本身的赞誉，也受到内涵的赞誉。也许人类也是如此。这取决于他们自己或者他们被遗忘的时间。真正的永生取决于它们的内涵。

篇5：我与书作文350字

从小我就闷在家里。洋娃娃玩腻了，便把注意力投到了那些大大小小，薄薄厚厚的书中去了。这样看书便成我最大的爱好。

为了能看更多的书，我努力地挤出时间，甚至吃饭的时间我也不放过，父母多次告诉我，吃饭时不能看书，可是我也管不住自己。

有一天，准备吃饭，我赶紧跑到书柜前拿书。妈妈发现我要做什么了，便叫我赶快把书放下过去吃饭。我闷闷不乐的坐在桌前。我心想得不到看书了怎么办?怎么办?突然小脑袋一动想到了办法我说：“妈妈，我去边看电视边吃饭可以吗?”妈妈答应了我。我赶紧从书柜前拿起了书，坐在沙发上，津津有味地看了起来。我连吃饭都忘记了。书看完了，我才发现饭还没吃。我赶紧把饭吃完了。我连忙拿起书放回了书柜，幸好没被妈妈发现，不然发现了会被罚跪一小时的。

篇6：我与何老师作文350字

我最喜欢我们的英语何老师了，可是今年我们换了新的英语老师，再也不是何老师了，我真的很想念何老师，因为我们之间有很多有趣的故事发生。

记得今年春天，学校给我们班分了一块地，爸爸带着我去学校种地。到了学校，我看见何老师也在那里种地。她手里拿着一把铁锹，在一点点把坑挖深。只见她累的馒头大汗、气喘吁吁，但还是只挖了一点点。我看到后急忙跑了过去，帮何老师一起挖坑，其他小朋友看见了，也过来一起挖坑。不一会儿，我们就把坑挖好了。

还记得有一次何老师生病了，但她还坚持给同学们上课。只见她一直在咳嗽，我们都对她很关心地说：“把这节课换成其它课吧!”可是何老师说：“不!我的孩子们，你们马上就要考试了，不管我怎样都要坚持住”。我们都非常感动，决心一定要好好学习英语，争取在期末考试中得一百分。

篇7：作文350字：我与花朵的故事

那是个一个夜晚，我吃完饭后，便跑到小区下面的花坛赏花。在花坛中我发现了几朵紫丁香，还有几只小蝴蝶停留在花蕊中，在绚丽的花坛中特别显眼。一时情不自禁就摘了下来，想放在家里左边本。

第二天，我就早早的起了床，可是紫丁香已经枯萎了，似乎在向我埋怨。这时我才想到当植物离开了根系，就没了生命力了。是自己的不知结束了一个小生灵的生命呀!

其实，在生活中，美的事物有很多，但我们不能为了满足自己的一己之私，而霸占;更应该把美的事物去分享给他人，这才是最高的境界啊，

篇8：我与红领巾作文350字

做为一名优秀的少先队员可是一件光荣的事。记得有一次，我看见几个小朋友在草坪上玩“你追我赶”的游戏。就上前去，拉住了二个女同学的手，严肃地说：“你们玩这种危险性游戏是不可以的，与你们胸前的红领巾不配。”

“为什么?”

“一、你们会把刚刚抽出嫩芽的小草踩死;二、如果在抓的人一不小心踩到了前面一个小朋友的脚后跟，那岂不是你们都摔跤了，不安全。”

“对呀!”听了我这翻话，她们才恍然大悟。

篇9：我与红领巾作文350字

小时候，看着哥哥戴着鲜红的红领巾，心中好不羡慕。那时候，我不知道那叫什么，只管它叫“红色的布”，那时候我曾把哥哥的红领巾偷偷拿来戴过，心中满是喜悦，再把红领巾小心翼翼地放回原处，这就是小时候我与红领巾的故事。

长大了，当我佩戴上红领巾时，忽然想起小时候的事，我不禁在心里暗暗窃喜，小时候偷着用的红领巾被戴上了，不再是偷偷摸一摸，而是光明正大的戴上了，这下我也成为少先队员了，我在那天别提有多高兴了，同时我想“竟然我也是少先队员了,我也要威风一回，在大家面前露两手”!这是我长大时候与红领巾的故事。

这是我与红领巾的两个故事，相信你们的故事比我更精彩，红领巾代表着解放军战士的血液，是他们用鲜红的血液染红的。我们应该铭记在心!

篇10：我与幸福的距离高中作文350字

我与幸福的距离高中作文350字

岁月，就像一把雕刻刀，永无休止的雕琢着世间万物，也楔刻着形形色色的人生。世间一切都是它的模子，谁也无法躲避它锋利的刀刃。天上的云，地上的草，沙漠里每一颗细小的尘埃，丛林里每一片翠绿的叶子，老人头上的白发和脸上的皱纹是他的作品，少男少女眼神里的清纯和激情是他的写意。在岁月的长河中，我们是那么渺小柔弱。 我一直努力地让自己快乐，却又阻挡不了自己沉浸在悲伤的空气里。事实上，人，生而孤独。即使拥有了亲情、友情、爱情，这种孤独感在独处与冰凉的夜晚也依然会时不时的盘旋。世上一些事总是难忘的，总有人会让你心如刀割，谁是谁红尘中的过客，谁又与谁擦肩而过，谁又真的能读得懂看得透。看那奔忙的人群川流不息，人影无孔不入的散落在每一个角落，这个时候心里反而有些寂寞，心里空落落的，好像真的是荒原，等待的`是季节的转换，等待一阵温柔的风吹过来，温暖这半世的荒凉…前几天，我参加了一项投票，如果心累了，你会选择去哪儿，我毫不犹豫的选择了海边。

海，用它每一次的潮来潮往，冲洗着我们的心灵，听着海浪的声音，心是宁静而又致远的。呼吸间咸咸的味道，慢慢浸染我们的心扉，如此的充满激情和力量。喜欢海，因为它带来了勇气和容忍。此刻，我突然顿悟，我与幸福的距离一定是可以缩短的，在平静的生活里，慢慢学习着顺其自然，随遇而安，生活再疲倦，总会有人有事拔动你颓废的心弦。点缀苦涩的旅程，安慰你的忧伤，总会有人让你愿意去期待以后，因为，生命本就是一个奇迹。此刻，忽觉这冬日的午后，阳光暖暖，靠着玻璃窗，看着阳光透过玻璃流泻在我的身上，在脚边淌成一条明媚的河。我想我是幸福的，因为，阳光离我很近。

篇11：我与书的故事作文350字

我刚刚接触书的时候，心里是有点恐惧的，因为看到那些密密麻麻的字，感觉像是有无数个眼睛在看着我。但这种恐惧很快就消失了，因为书中有着许许多多的东西吸引着我。

我当时看书时，看的都是一些童话，小故事。在当时，我记得我看的书是三本书：《格林童话》《安徒生童话》和《伊索寓言》。这三本书给幼小的我讲了许多的大道理，比如：“狼来了”告诉我不能撒谎;“小红帽”告诉我要辨别真假;“龟兔赛跑”告诉我不能轻视别人

我在上小学时又接触了四大名著，虽然读的不那么深入，但多多少少的让我又增长了知识，丰富了我们的视野。

上了初中后，我们的班主任又让我们重新温习了《西游记》，并且读的是文言文版的。

篇12：我与书的故事作文350字

记得，在人生中，第一本真正属于自己的书是在小学四年级买的。那时候，学校举行书展。原来已经很喜爱书的我，听到这个消息就更加雀跃。走到那书海当中，简直令人无法自控，每一本书都是那么地精彩，那么地诱人，很想把它们都搬回家。

说书，便不能不提图书馆了。图书馆是我小时候最常去的地方，因为那时学校离书馆近，放学后又没什么地方去，也不想独个儿在家中“面壁”，于是每感到无聊便又走到那儿去。童年也就是这样混过了。

篇13：我与书的故事作文350字

书海浩瀚，知识无穷，古人常言：读书使人充实，思考使人深邃。

从古到今，书本都是我们人类的好伙伴。舒适人们的营养品，又是人类进步的阶梯，更是打开大门的钥匙。臧克家曾经说：读一本好书，就像交了一个益友。我觉得这个比喻特别亲切。记得三四岁时，我就和书交上了朋友，那是，妈妈买了几本(识字本)给我看。上了小学我就开始看小说、校园书和科普书我看书是比较投入，特别遇到自己喜爱看的书，连妈妈叫我几声我也没听见，这是妈妈会开玩笑的称呼我为小书虫，但我并不在乎，因为书交给了知识。书陪伴我做过了的岁月，它似一幅流光溢彩的画面，是它把平凡的我领进智慧和知识结合成的世界，有了术就像有了翅膀，让我飞向梦想，我要把书当成旅行中的好伙伴!我和书的故事永远不会画上休止符，只会随着我的成长而变得越来越丰富。

五年级:韩艳琪