教育整顿求实效 问卷调查觅（精选3篇）
篇1：教育整顿求实效 问卷调查觅
作风整顿求实效 问卷调查觅“良方” 杞县向社会发放作风纪律教育整顿 征求意见表
“你对这次在全国消防部队范围内开展的作风纪律教育整顿活动有何高见？”，日前，三明支队各基层单位纷纷印制《消防部队作风纪律教育整顿意见表》，发放社会，尤其是消防重点单位和警民共建单位，广泛征求社会各级、各届人士，对消防官兵作风纪律教育整顿的“良方”。
1月23日，沙县大队根据支队的作风纪律整顿实施方案结合大队的整顿计划,印发了主题为“我为忠华添光彩、塑造消防新形象”的《沙县消防大队作风纪律教育整顿征求意见表》，共印发80余份。大队将“意见表”用邮寄和直接送达的方式，向政府、企业事业单位，广泛征求作风纪律整顿的意见，塑造消防新形象。《意见表》共分三大部分：“工作作风”、“队伍管理”和“市民意见及建议”。其中，前两大部分各有12个参评内容。工作作风方面，主要是为民服务的思想正不正，个人行为廉洁不廉洁；队伍管理，主要是工作上有无存在“一手软、一手硬”，重业务工作、轻队伍管理，官兵有无违法乱纪现象，有无与驻地市民发生纠纷等；市民意见及建议，可提出处理和改正的办法。
1月20日上午，将乐大队召开全体干部会议，对作风纪律教育整顿“动员学习教育阶段”进行了小结，并对下一步“查摆剖析阶段”的工作进行具体安排和部署。1月24日上午，将乐大队派出两名大队参谋，把68封“我为忠华添光彩，塑造消防新形象”的《征求意见信》，亲自分送到各个重点单位。大队决定把这次征求意见和建议活动分为两步走。第一步是首先征求社会各界和人民群众意见和建议。第二步是对社会各界和人民群众的意见和建议，进行整理和归纳总结，根据这些意见和建议，组织官兵认真进行对照，查摆不足，在部队内部开展征求广大官兵意见及建议的活动。
宁化大队为确保作风纪律教育整顿活动真正取得实效，而不致流于形式，大队就如何有序开展教育整顿、如何解决官兵在纪律作风方面存在的问题等，向有关的事业、企业单位，分发了《宁化消防大队作风纪律教育整顿征求意见书》，进行问卷调查，征求群众的意见。并动员大队官兵出谋划策，切实把此次纪律作风整顿开展好，开展得扎实有效。
社会各级各届人士不记名的意见和建议，象一面镜子，能比较真实地反映我们存在的问题，支队此次《征求意见表》，全部采用无记名的方式填写。旨在通过这种活动形式，切实查找出全市消防部队工作作风、部队管理上存在的问题，有的放矢，全面推动消防部队作风纪律教育整顿活动的开展。（作者：张坤 江福生）
认真督查纪律作风整顿工作
本报讯 为切实做好西华县教育系统作风纪律整顿活动工作，以高度责任感推动第三批学习实践科学发展观活动深入开展。11月30日，县教体局局长马家斌、副局长黄俊灵深入学校认真督查学习提高阶段开展情况，先后到该县李大庄乡一中、大王庄乡中心校等学校进行督导。马局长来到教师中间，嘘寒问暖，与他们亲切交谈，询问目前学校开展作风纪律整顿活动情况，征求他们的意见和建议。
在随后召开的教师座谈会上，马局长动情地对大家说，在教育工作中，教师是最重要的，无论是各级各类学校，如果没有一支优秀的教师队伍，就办不好学校。随后，他又客观地分析了目前西华教育的现状、存在的问题以及解决途径，并指出了教育系统开展作风纪律整顿活动的必要性和重要性。即：一要加强领导。保证学习时间，突出针对性，找准结合点，妥善处理作风纪律整顿活动与教育教学的关系，做到两手抓，两不误；二要提高认识。通过学习把思想认识提高到一个新水平，务必将纪律作风整顿工作落到实处；三要严格考试。第一阶段学习结束后，闭卷考试，单人单桌，成绩公示，考试不过关者要重学重考，直到过关为止。否则就不能进入作风纪律整顿活动的第二阶段。
座谈会结束后，与会的校长、教师代表认为这次活动的开展很及时，很必要，表示要认真学习，查找和解决自身存在作风纪律方面的问题和不足，互相照“镜子”、扫“灰尘”，转变工作作风、纪律作风、思想作风，提高自身素质，增强无私奉献精神，提高教学管理和教书育人水平。
作风整顿求实效 问卷调查觅“良方” 杞县向社会发放作风纪律教育整顿 征求意见表
杞县对全县21个乡镇和73个县直单位进行纪律作风整顿评优评差问卷测评
来源：本站 时间：2010-6-26 10:00:00 此次测评对象为全县13个乡镇、人大政协及党群口所属22个单位、24个经济管理部门、23个社会管理部门、17个执法监督部门和21个公共服务行业单位，测评内容包括责任心、事业心、纪律作风三个方面。对测评结果差、排名最后的单位，我县将对其进行通报，对单位领导进行试勉谈话，并视情况作出组织处理。这次测评活动的目的是进一步强化各单位纪律作风建设，提高工作效率、执法水平和服务质量；进一步增加广大党员干部的责任意识、服务意识和大局意识，为实现我县科学发展、和谐发展创造良好的环境。
市机关作风整顿办公室:“严”字当头开展千份问卷评议工作 为检验各单位机关作风整顿年活动和政风行风建设的成效，确保机关作风整顿年活动群众满意度千份问卷调查评议公正公平开展，市机关作风整顿办公室“严”字当头组织开展相关工作。
严把“程序”关。市机关作风整顿办公室组建了6个问卷评议小组深入到所联系的镇(街道)，采取统一发放、集中回收的方式进行，统票工作邀请市人大代表、政协委员参与。同时，综合明察暗访、受理投诉举报等情况，对被评议单位满意率做出评价，并做好总结及反馈工作。整个问卷调查评议过程，邀请社会监督员全程参与监督。评议结束后，市机关作风整顿办公室对各镇评议有关情况进行电话抽查回访。
严把“代表”关。本次问卷评议主要在“两代表一委员”(党代表、人大代表、政协委员)、企业负责人、村党支部书记及村主任中开展，分别填写Ａ、Ｂ、Ｃ类评议票。市机关作风整顿办公室在各镇提报名单的基础上，随机抽取确定参评代表，与会时，工作人员现场查验核对参评代表的身份证。
严把“纪律”关。在此次评议活动中，市机关作风整顿办公室切实加强监督检查，严肃纪律，坚决防止拉选票、弄虚作假等问题。对违反纪律的进行责任追究，对性质严重、情节恶劣的，将按照有关规定严肃处理，确保评议工作健康开展。参评单位违规违纪的，直接将该单位群众满意率记为0分，同时依据有关规定追究相关责任人的责任；评议代表违规违纪、情节严重的，建议其所在单位给予相应的纪律处分。
为扎实开展好纪律作风集中整顿暨廉政风险防范活动，县财政局充分发扬民主，广泛征求、听取各方面意见建议，查找自身在作风纪律方面群众反映强烈的突出问题。力求把问题找准找清，把解决问题的对策和措施谋划好、制定好。
一、精心部署，制定征求意见函和问卷调查表
专门起草了征求意见函和三个问卷调查表，一是请社会各界对财政局的工作效率、服务水平和廉政形象等进行评议，征求其对财政局在大局意识、责任意识、服务意识、效率意识和纪律意识、廉政意识等方面的意见和建议，二是分别对科室、财政所的大局意识、责任意识、服务意识、效率意识和纪律意识、廉政意识等六种意识进行评议。
二、多层次、大范围地征求群众意见
一是征求范围广。征求意见的范围除全体财政干部外，重点涉及各预算单位、乡镇、企业、部分人大代表、政协委员等，多方征求社会各方面对财政局的意见建议。二是征求意见渠道广。通过设立意见箱、财政内部网、走访座谈、阳光财政热线、发放问卷调查表等多种形式，广泛征求群众的意见。
三、归类整理、深入分析，认真整改
对反馈回来的问卷调查表进行系统梳理和整理归类，回复率85%，好评率在97%以上。对照意见和建议进行深刻的自我剖析，明确整改方向，突出整改重点，制定了涉及强化廉政意识，树立良好的财政形象；加强政治理论和业务知识学习，不断提升自身的政治和业务素质；健全完善纪律制度，树立财政干部作风标准；加强思想修养，提升工作能力；鼓励争先创优，营造进取氛围和建立长效机制，确保整改成效六个方面的整改措施，进一步提升了财政工作效率和服务水平，促进财政工作的规范化、制度化建设。
篇2：教育要脚踏实地求实效
党的十八大报告用“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善”24个字概括社会主义核心价值观。这24个字向教育工作者提出了培育和引领学生成长的根本要求。中小学校长、教师该如何践行社会主义核心价值观,并将其内化到自己的教育教学工作之中,融入到学生的日常行为之中呢?为此,从本期开始,本刊特邀请中小学校长、教师,教育研究专家与读者交流他们的教育心得。本期,我们邀请了上海市特级校长、特级教师,徐汇区向阳小学校长洪雨露,与我们分享他的教育理念和教学方法。
社会主义核心价值观的培育和引领要讲究方式方法,追求实效。培育和引领学生形成社会主义核心价值观,必须注重儿童化、时代性、有创意和求实效,这是我多年教育实践之后得出的经验。
一、培育社会主义核心价值观要儿童化
儿童化就是要从儿童的特点出发,把教育内容儿童化,采取儿童喜闻乐见的方式和方法,具体、形象、直观地进行教育。习近平同志在今年“六一”参加少先队主题队日活动时要求少年儿童“记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助”。对此,我作了深入的思考,并将这些要求付诸实践。
1. 记住要求。
我们如何记住24个字的社会主义核心价值观?记住这24个字,并不是死记硬背,也不仅仅是抄写在本子上,挂在墙上,而是要把这些要求具体、形象化。比如,教师可以用卡通画、朗朗上口的儿歌等,给儿童进行一些通俗易懂的讲解等。
2. 心有榜样。
对于儿童来说,心有榜样就是要让他们心中有大榜样、小榜样,有过去的榜样、现在的榜样,尤其强调要有同学间的榜样,榜样就在我们身边。在我校就有这样的榜样。我校的一名三年级学生在家长的引领下主动为贫困山区的孩子捐款捐物。他的班级同学在了解到这个情况后积极参与,并成立了“小水滴行动组”,还派出班级代表到贫困山区走访。我们在知道这件事后,帮助这个班级排演了课本剧“小水滴在行动”,向全校师生介绍他们的所作所为,为全校师生树立起身边的榜样。
3. 从小做起。
我们不要以为社会主义核心价值观中的诚信、友善、爱国、敬业是很大的概念,其实它就是要从小事做起。在我校,学生每天都要做到微微笑、擦擦亮(桌子、椅子擦干净)、弯弯腰(地上果壳、纸屑要弯腰捡起来)、勾勾手(做到诚信友爱,讲到就要做到)。通过这些日常活动,学生们自然而然地践行着社会主义核心价值观。
4. 接受帮助。
学生在集体中、在小伙伴中相互提醒,接受正确的教育,修正错误的行为。我在教育中注重“四结合”,即学校、家庭、社会与少先队组织的结合。习近平同志要求少先队组织“坚持开展组织教育、自主教育、实践活动,更好为少年儿童培育和践行社会主义核心价值观服务,把广大少年儿童团结好、教育好、带领好”。为此,我校组建了“快乐小队”,学生通过“快乐小队”活动帮助别人,成为志愿者。他们在自己的组织里当家做主,队干部自己选,好人好事自己夸,各种各样活动自己搞,学生们的组织作用得到体现。我常说一句话:“从小做小事,将来干大事。”这个小事就是在组织里干的。不要以为社会主义核心价值观就是在课堂里教师讲、教师说,而是要让学生们在自己的组织中通过自主的行动来内化。
二、培育社会主义核心价值观要研究时代性
我们要研究今天的时代。今天的时代与十年前,甚至五年前,都大不一样。今天的时代,我们的教育多元而开放,我们的学生信息面广、思想活跃。我们不能再用以前的方式来教学生,而是要更具有时代特点。我在实践中非常注重以下几点。
1. 艺术的力量。
发挥艺术的力量,就是要用快乐的歌声、舞蹈、画画来培养学生。每天在我们学校都能听到歌声。我在课程表上每天安排10分钟的唱歌时间,用来唱响国歌、校歌、红领巾之歌。我校还每年举办“童心向党——红领巾演唱会”。我校甚至把音乐家请到学校,廖昌永、于丽红、赵勇等都是我校常客,他们用讲座和现场指导等方式将音乐艺术融入到教学中。音乐中有过去的回望,今天的感动,明天的美好,我们的教育离不开音乐。
2. 时尚元素。
时尚元素包括服饰、发型、偶像、明星、网络语言等。我们不缺教育活动,缺的是打动人心的成功教育活动;我们不缺一般的说教,缺的是随风潜入夜,润物细无声。而教育中的时尚元素能实现有形与无形的统一,有痕与无痕的统一,有声与无声的统一。
为了激发学生参与主题教育活动的热情,我校在教育活动中引入多样的时尚元素,比如,全体学生齐跳骑马舞,齐跳自编的韵律操。在组织活动时,我校还邀请明星家长共同参与,如足球明星成耀东、刘军、朱琪等,艺术明星胡歌、周立波等。
3. 新媒体。
新媒体的应用对学生是有益的。我校提倡教师利用好网络、手机等渠道,与学生沟通。因为有时候为学生点一个“赞”,就能非常好地激发他们的积极性。我们要利用好新媒体的即时性和互动性。
4. 中华传统文化。
在研究时代性时,理应包括时代性中的优秀中华传统文化。之所以这样认为,是因为教育不是无本之木,不是无源之水。在我校的少先队活动中,教师们结合活动主题为学生讲解古诗文,邀请名家来校园向学生介绍优秀中华传统文化等。
在今年9月3日(中国人民抗日战争胜利纪念日),我校全体教师都学习了中国抗日战争的历史。在学习中,我用10个问题来问教师。比如,抗日战争的起始年份是哪一年,结束于哪一年?新四军的军长是谁?代理军长是谁?淞沪抗战,开战于哪一年哪一月?在提问之后,我还系统地向教师们介绍了毛泽东1938年5月发表的《论持久战》,其中充满了辩证法,能动性、主动性、灵活性和计划性。面向学生的教育,则是利用红领巾广播、红领巾电视台、晨会课等时间,适当介绍有关中国抗日战争的内容。
我还计划在9月30日(中国革命烈士节),开展主题活动来缅怀先辈,让学生了解新中国的来之不易,有意识地让全体师生了解一些中国的历史,了解一些优秀中华传统文化,了解一些中华传统文化中的精髓。
三、培育社会主义核心价值观要有创意
教师不要简单地把社会主义核心价值观告诉学生,而是应该开展有创意的教育活动,让学生来积极参与。为此,我校少先队开展了主题教育活动“最美的”。其中有十个“最美”,唱最美的歌,跳最美的操,画最美的画,读最美的书,写最美的字,做最美的事,说最美的话,做最美的人等。这些活动形象、直观,学生能很容易地找到一个明确的目标去努力,而且从十个“最美”中,他们总能找到一个自己擅长的方面。我特别要强调的是,我们必须让整个教育过程都具有创意,要在过程中不断地推陈出新,这样的教育才能有生命力。
除了“最美的”主题教育活动,我校还有“向阳IDOL”。这是我们为向阳小学1600多名学生创造的展现自我的舞台。每个中午,在我校两个校区的操场中间,任何一个学生都可以上台表演,而表演的内容、形式都不作任何限制。这为每个学生提供了展示自我的机会。
四、培育社会主义核心价值观应求实效
求实效强调的是见行动。在培育学生的过程中,重要的是教师本身的价值观。如果教师自己不诚信,自己不友善,自己不文明,那么我们要如何去引领学生?我一直要求全校教师从小事做起,比学生做得更好、更到位。比如,在升旗仪式上,教师要比学生站得更好;广播操,教师要比学生做得更有精神;两分钟预备铃,教师要准时来到教室;在冬季长跑中,我先带头跑十圈。教师的榜样力量是无穷的。社会主义核心价值观如何培育?应从教师做起。
篇3：思想品德教育活动求实效
关键词活动 教学目标 学生主体性 实效性
手捧《品德与生活（社会）》教学书，我们可以清晰地看到传统的思想品德教育已离我们远去，取而代之的是形形色色的活動。课程标准明确提出本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。于是，在我们的品德课堂上，活动成为主流。然而，我们的教师在活动这面旗帜下过分追求活动的形式，却忽视了活动的实效性，以至于活动达不到预期的效果，这是值得我们深思的问题。笔者结合自己的教学实践谈三点看法。
一、以目标为导向，活动安排要把握教学目标
一节课的时间是有限的，活动安排过多，每项活动就只能是蜻蜓点水，落实不到位，效果也不明显。因此，在设计活动前，必须对教学目标有一个准确的把握，每一个活动从安排到实施，都必须在目标的调控下进行。
我曾看到一位老师在教《我们的民风民俗》这一课时，设计了丰富多彩的活动：首先以春节录像片段导入新课，接着多媒体播放“年”的传说，进行猜灯谜游戏，组织学生布置教室（张贴新年饰品）。活动到此，老师为了让学生了解其他传统节日，又进行了几个活动，如交流民谣，介绍传统节日的传说或故事等。在这里，有些内容和前面春节的内容出现重复。接下来在“认识传统文娱活动和民族乐器”这一环节中，教师利用媒体将视频与图片结合，演示跳绳、舞龙、转手帕、踢毽子等活动情景，出示古筝、唢呐、扬琴等乐器图，最后还请了两个学生表演，一个弹琵琶，一个拉二胡……
从以上教学片段来看，教师在备课时过分考虑了活动的形式，从喜庆录像到益智游戏，从动手布置到动嘴介绍，从欣赏图片到乐曲演奏，活动可谓丰富多彩。可到了课堂上，教师为了让这些活动顺利开展，就不得不像像赶鸭子似的安排学生进行一个又一个的活动。教学活动安排过多，同一层面的活动重复出现，情境变化太快，教学过程有些支离破碎，这必然影响学生的学习实效。
活动设计一定要以课程标准为依托，有明确的知识、技能、情感、态度、价值观等目标。教师必须关注教学目标、关注学生，把教学活动从浅层面引向深入，切实提高品德活动的实效性。
我国是一个历史悠久的文明古国。各个民族的习俗和文化就像一部部生活百科全书，生动地记录了本民族的传统生活习惯、文化特点、道德风尚和宗教观念，有些习俗还伴随着美丽的传说和神秘的故事。
《我们的民风民俗》这一课，单凭一两堂课上的几个活动就让学生了解这部“百科全书”是不现实的。民俗的内容渗透于人们生活的各个领域。我们的教学是在学生与生活之间搭起一座桥梁，引导学生关注到祖国这些独特的文化，唤起学生心灵的共鸣，激起学生思维火花的闪现。本课的教学目标之一是通过对我国传统民风民俗的了解和认识，对中华民族的传统文化有一个初步的认识 。既然是初步的认识，我们对素材要学会筛选。我们可以选取典型的节日（如春节）为切入点设计相关活动，在了解它的来历及其相关习俗的基础上，再拓展到其他节日领域，这样以点到面，既节省时间，活动的流程也很清晰，类似的内容就不会再重复出现。
二、以学生为本源，活动设计要注重儿童主体性发挥
课程标准在课程实施建议上，要求教师开展儿童所喜欢的活动形式，使他们在积极主动地参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步培养。可见，教学活动的设计应注重儿童主体性的发挥。
有一位老师教学《大好河山任我游》第一课时，整节课分为两大版块：⑴谈话导入，了解家乡本地风景；⑵放眼祖国，认识祖国大好河山。从第一环节过渡到第二环节时，教师说：“从刚才的学习中，老师看出同学们对家乡苏州非常热爱。老师希望你们能把我们美丽的苏州介绍给来这里的每一位游客。说到旅游，今天老师要带我们同学走出苏州，到祖国各地去游览一番。因为我们的祖国还有很多风景秀丽的地方。”于是教师利用媒体展示一些能代表祖国风光的图片和录像，配上介绍，让学生体会祖国国土的辽阔、风光的秀丽，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
三、以实效性为关键，活动过程争实效
教育家马卡连柯曾经说过：“在学生的思想和行为之间，有一条小小的鸿沟，需要用实践把这条鸿沟填满。”学生课堂上的所感所悟，是否就能落实到实际生活中呢？
苏教版三年级下册第五课《我是教室美容师》中有这样一个教学环节：老师：同学们，班级是我们共同的家。现在就请你们做教室的美容师，你会怎样装扮自己的教室呢？学生侃侃而谈：假如我是班级的美容师，我会在教室的窗户上贴上美丽的窗花，让各种各样的窗花装扮我们的教室；我每天会把教室打扫得干干净净，窗明几净；教室总是单调的白颜色，我会在教室的墙壁上设计“缤纷天地”，贴上漂亮的图画、苍劲的书法作品、精巧的小制作，成为我们教室一道靓丽的风景线……
我在教学这一课的时候就大胆地采纳了学生的建议，组织他们动手布置自己的教室。学生的热情高涨。当然课前要做好充分的准备工作，准备好各种所需的材料。我以小组竞赛的形式，每组完成一项任务。小组成员之间生怕自己落后，都能精心准备，布置场面热闹，有序。我记得就连一位成绩较差的同学也有不错的创意。经过同学们的妙手，教室面貌焕然一新。我们班的环境布置还获得了学校德育处评比的“最佳班容班貌奖”。