班干部会议记录表格（精选14篇）
篇1：班干部会议记录表格
时 间：
地 点：
参加人员：
会议议题：
纪要内容：
本次例会由×××召集，×××主持，×××记录。整个会议共持续×小时，会议听取××汇报，研究讨论了××，部署了××工作，现纪要如下：
决定事项如下：
1.×××××××××××××××。
2.×××××××××××××××。
3.×××××××××××××××。
4.×××××××××××××××。
附：××例会重点任务指令
×××
××年×月×日×
抄送：×××、×××、×××、×××、×××
附件：××会重点任务指令
编号： 日期：
篇2：班干部会议记录表格
地 点：
参加人员：
会议议题：
纪要内容：
本次例会由×××召集，×××主持，×××记录。整个会议共持续×小时，会议听取××汇报，研究讨论了××，部署了××工作，现纪要如下：
决定事项如下：
1.×××××××××××××××。
2.×××××××××××××××。
3.×××××××××××××××。
4.×××××××××××××××。
附：××例会重点任务指令
×××
××年×月×日×
抄送：×××、×××、×××、×××、×××
附件：××会重点任务指令
篇3：HAZOP记录表格的局限性
关键词：HAZOP工作表,图形化HAZOP,局限性,记录方式
危险与可操作性分析 (HAZOP) , 是工艺危险分析 (p HA) 方法之一, 能识工艺系统中潜在的风险, 并且HHAAZZOOPP分析结果不同于安全评价报告, 它是可传递可复用的, 可以应用于保护层分析 (LOPA) 、员工培训、操作规程与应急预案的编制等诸多方面。
但是任何一种分析方法都不是万能的, 总有它擅长分析的问题, 同时具有局限性。HAZOP也不例外。在国际标准IEC61882中有这样的描述:
它所讲到的问题:
(1) 化工工艺系统的高度关联性并且相互作用导致了危险会沿全流程传播, 要想识别这种危险, 需要借助事件树 (ETA) 和故障树 (FTA) 这些图形化方法做进一步研究;
(2) HAZOP方法需要与其他方法联合使用, 识别更多的问题。
(3) 子系统产生的偏差可能源于其他系统, 要想真正分析清楚, 必须追溯到其他子系统, 以识别完整的危险剧情, 确定其风险是否能有效控制, 立足全局, 提出风险控制措施。
以上的问题, 主要是由于在进行HAZOP分析的时候将复杂的系统分解成了“子系统”, 以便能将高度关联的系统中存在的复杂的危险分析清楚。如果不划分节点, 系统内多个部分的相互作用可能非常复杂, 即不容易讨论清楚, 又容易漏掉危险剧情。
所以, 划分节点是为了先分开将各部分的危险分别讨论清楚, 再将各部分的讨论结果合在一起得到完整的“结构化”信息。
而要想将分开讨论的结果合在一起, 就对HAZOP分析结果的记录有很高的要求。但是目前HAZOP分析结果主要采用表格记录, 表格记录无法解决上述问题。
1 表格方式记录HAZOP分析结果存在的局限性
HAZOP分析的结果是“结构化”的信息, 除了固定的组成要素之外, 各要素之间还有相互影响关系, 表格记录HAZOP分析的结果, 存在很多的问题。
我们来看一个简单的HAZOP分析的例子:
图2 是直馏石脑油预加氢反应系统示意图, 直馏石脑油进入到预加氢进料缓冲罐后由预加氢进料泵加压与氢气混合后经加热炉加热进入到反应器进行加氢反应, 脱除杂质。如果直馏石脑油中的烯烃含量过高, 在加氢反应过程中就会放出大量热, 导致反应器飞温爆炸。
表格记录存在分不清、连不上的问题
1.1 分不清
1.1.1原因与后果的对应关系分不清
1.1.2风险等级分不清
1.1.3措施的位置分不清。
“预加氢进料加热炉燃气压力过少”这个偏离, 各类表格记录结果如下:
(1) DBD表格 (如表1所示)
(2) CBC表格 (如表2所示)
(3) 单一剧情表格 (如表3所示)
从这三种表格记录的结果来看, 刚才提到的分不清的三点:
采用DBD表格, 全分不清;
采用CBC表格, 如果遇到单原因对多后果的情况, 又成了DBD表格, 依然分不清;
单一剧情表格虽然分清了前两点, 但措施的位置仍然分不清, 且带来了新的问题, 大量重复信息, 阅读困难, 无法传递和复用。
1.2 连不上
表格记录可以将各个系统的分析结果完整的记录下来, 但是怎么讲节点之间有联系的偏离的关系表达出来呢?根据图1IEC61882 中说的, 要么在HAZOP分析结束后, 用事件树 (ETA) 和故障树 (FTA) 这些图形化方法对跨节点的问题做进一步研究, 要么在HAZOP分析的时候, 追溯到别的节点找到原因或后果。这两种做法都比较繁琐。
因此, 目前比较常见的做法有两种:一是在有联系的地方用偏离作为原因, 然后写上“参见节点×”。二是做一种简化的假设, 原因在节点内找, 后果在全流程找。
从图2 中可以看到, 第一种做法根本无法实现将分开讨论的各系统的结果合在一起, 因此只看到危险传播的局部, 搞不清从初始原因到最终不利后果的完整剧情是什么样的, 就会导致图1中c) 条说的情况;同时也会导致难以读懂报告, 无法将分析结果传递和复用, 无法评估用偏离做原因或后果的风险, 无法直接将HAZOP分析结果应用于LOPA分析, 无法从全局出发提出控制风险的措施, 无法判断沿流程传播危险措施的充分性。
而第二种做法漏掉了跨节点的原因, 危险识别不全。
2图形化记录如何克服传统HAZOP表格记录缺点
我们看一下刚才的案例中, “预加氢进料加热炉燃气压力过少”这个偏离的分析采用图形记录方式记录的结果:
图3预加氢进料加热炉燃气压力过少
我们可以看到图形的记录结果在分不清的问题上:
(1) 通过连线表达原因与后果的对应关系;
(2) 风险等级可以通过对原因频率和后果的严重程度分别设置彻底分开;
(3) 措施标注在所针对的原因、偏离或后果上, 体现了其在危险传播路径上的位置。
既分清了表格分不清的问题, 阅读量又小。
其实图形的记录结果更大的优势是可以将分析结果之间的联系通过连线建立起来。
我们看图2的分析结果,
节点1
节点2
节点3
三个节点所有的部分通过连线建立连接关系后的结果:
采用图形记录HAZOP分析结果, 解决连不上的问题时, 不需要采用繁琐的方式去追溯节点外的原因和后果, 只需要将各部分分别讨论清楚, 最后通过连线很轻松的将各部分的分析结果合在一起, 得到完整的事故剧情。
3 结语
图形化记录方法, 不仅能将各部分讨论的结果记录清楚, 而且通过连线实现了各节点之间相互影响关系的连接, 得到完整的“结构化”信息, 让人清楚直观的看到危险传播的全过程。
3.1 后续如果和其他方法联合使用, 如做LOPA分析, 可以直接引用HAZOP分析的结果, 实现了分析结果的传递和复用。
3.2 能直观的判断出事故剧情的安全措施充分与否, 并能从全局入手, 提出高质量的建议, 防止事故的发生, 提高分析的质量
从根本上解决了IEC61882中提到的HAZOP的局限性。
参考文献
[1]吴重光主编.危险与可操作性分析 (HAZOP) 应用指南[M].北京:中国石化出版社, 2012.
[2]纳永良, 吴重光, 夏迎春, 张卫华.化工过程危险剧情分类及SDG定性识别方法[J].
[3]CCPS.’Layer of Protkection Analysis~Simplified ProcesRisk Assessment’.American Institute of Chemical Engineers.NewYork.2001;56~65.
篇4：表格记录很重要
一张详细的记录表能够帮助你更加直观和全面地看出来胰岛素剂量、饮食、热量摄入、运动量之间的关系，还可以帮助你察觉一些影响血糖的其他因素。这非常重要，因为血糖控制得好不好，很大程度上取决于胰岛素的剂量是否跟你生活中的变化符合。在表格中，你可以：
记录所有影响你控制血糖的事件
表现出血糖随着时间的变化
看出各项数值的变化模式
找出一天中什么时间最容易出现问题
标出血糖控制不当的原因
随着时间的推移，表格能够告诉你是否达到了控制血糖的目标。表格还能够指导患者去注意哪些方面值得改进。把一切事件都写下来，也有助于患者在做决定的时候多思考一下，这么做是否有利于控制血糖。
表格中需要记录什么？
记录的信息越多，就越有利于患者控制血糖。应该随身携带表格，好随时能够记录和翻阅血糖控制信息。还可以用不同颜色来标记事件，例如用红色标记饮食、绿色标记活动、黄色标记血糖值等。当出现明显偏高或者偏低的数值时，也应该重点标记。这些数值能够让你联想到特定的问题，表格中大概应该包括：
活动
血糖值
胰岛素剂量
食物和热量
对心情、压力、药物的记录等
如何阅读表格？
每周，至少翻阅表格一次，把数值绘成曲线图，对血糖的变化有一个总体掌握。这样你和你的医生能够更直观地看到变化，从血糖的波动中寻找出合理的原因。
除了绘制曲线图，你还可以把你的血糖值和目标血糖值做成百分比。把你一周中所有的血糖值都放在一起，把超过目标值的圈出来，把目标值以下的用另一种颜色圈出来。把目标值以下的血糖值数除以总血糖值数，看看你对血糖的控制是不是75%以内都达到了目标。
篇5：幼儿园会议记录表格
教研
时间
.9.7
地点
会议室
参加
人员
中大班配班教师
主持人
陈荣
教研
主题
《如何落实园方制定的幼儿一日常规教育》
教研
目标
使新教师了解建立班级常规的意义及园方制定的常规要求。
研讨和解决班级常规管理活动中的困惑与难题。
班级常规管理经验推广。
教研
流程
主持人提出教研活动的主题《如何落实园方制定的幼儿一日常规教育》。
请中大班各一位新教师讲述本班一日活动流程，帮助新教师熟悉幼儿的一日活动安排，并找出每个过渡环节的共性问题，如排队、喝水、入厕、洗手、进餐、午睡、户外活动的组织等。
提出问题：“培养幼儿一日常规中，最重要的是什么?为什么?
学习园方制定的幼儿一日常规教育形式。阐述其制定的依据、意义及所包含的安全教育，针对每一条内容向教师提出：“为什么会这样制定，这样有利于什么”，通过交流、讨论深化教师的常规教育意识。
研讨及解决班级常规管理活动中遇到的困惑或难题。鼓励教师积极提出问题，共同解决问题，发挥同伴互助的作用。
针对教师研讨情况，主持人进行小结，总结本次活动的学习内容及研讨成果。
根据本次学习精神进行实践活动，要求教师严格执行各项活动要求，园方将不定期进行班级常规观摩活动。
活动
记录
中三班肖林老师及大二班王清华老师讲述幼儿一日活动流程，讲述内容及时间安排非常准确，对幼儿一日活动流程非常熟悉。
陈荣老师针对老师讲述的一日活动流程进行梳理，明确各个活动的时间安排，引导老师找出每个过渡环节，并提出问题“如何使每个过渡环节进行的流畅、有序?”
肖：“需要帮助幼儿养成良好的活动常规，这样孩子在每个环节知道做什么，怎样做。”
陈：“那什么是常规教育?”
王：“常规教育就是教给孩子一个规则意识。”
段：“常规教育就是教给孩子如何进行有秩序的进行活动。”
孙：“常规教育就是让孩子明确什么时候做什么事情，如何做。”
肖：“常规教育就是孩子在一日活动中，经常要遵守的规则。”
陈荣老师针对老师的回答进行总结：幼儿一日常规从字面上可以解释为幼儿经常要遵守的行为规范，是一种班级的常态管理。需要幼儿经常遵守的规则和规定，是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范。常规培养对幼儿园教育有着非常重要的意义：其一，一日常规帮助幼儿适应幼儿园集体生活;其二、帮助幼儿学习在集体中如何生活;其三、可以维持班级活动的秩序;其四、可以更好的帮助保教人员组织班级活动。
由陈荣老师提出问题：“培养幼儿一日常规中，最重要的是什么?为什么?”
谈：“我觉得需要老师的耐心。”
肖：“最重要是要持之以恒，老师要有原则性，同时还要注意幼儿的个体差异性。”
孙：“老师要有爱心，耐心的教导。”
段：“最重要的是要根据班级情况，制定适合本班的常规要求。”
王：“要注意常规教育活动中的安全问题，班级老师对幼儿的常规要求要有统一性。”
陈荣老师根据老师的回答进行小结及补充。
常规教育活动中，安全放首位。
班级老师对孩子的常规要求要有统一性。
常规教育是一个长期的教育活动，需要老师的耐心、爱心及责任心，对有个体差异性的孩子还要因材施教。
要求老师要持之以恒，对各项活动的规则要有原则性。
班级老师要根据班级幼儿情况，因地制宜的制定活动常规要求。
常规教育要渗透幼儿良好的学习生活习惯的培养，为幼儿的终身教育奠定基础。
由谈芳真老师和段成绢老师朗读云溪幼儿一日活动常规要求。
由陈荣老师引导教师学习每一条常规要求制定的依据、意义及所包含的安全教育。让每位老师找出每一条常规要求中的关键字词，说出为什么要这样制定。
(1)排队孙老师进行了解读：“这一条把安全放在了首位，要求孩子排成六纵队避免了因队伍太长而产生的拥挤，教室中间相对是一个比较空矿的位置很安全，同时在幼儿排好队伍之后一定要清点幼儿人数，避免遗漏幼儿逗留在教室或是其他地方。
(2)入厕段老师进行了解读：“厕所的空间位置有限，并且厕所的棱角比较多，地面又是地砖这种比较坚硬的物体，幼儿人数多了，很容易因为拥挤而滑倒，摔跤，导致安全事故的发生，所以每次进入的人数不能超过十个，同时为了幼儿身心健康发展并养成良好的生活习惯，我们要求幼儿进行男女分厕，在组织幼儿入厕的时候老师要站在教室和厕所中间的位置，这样可以观察到所有的孩子。”
(3)洗手孙老师进行了解读：“这一点要求幼儿养成良好的生活习惯，懂得饭前便后要洗手，同时要学会正确的洗手方法，在传染病高发期更是要求孩子勤洗手，体现了教育的灵活性。”
(4)进餐肖老师进行了解读：“这一点根据每个年龄阶段幼儿的发展情况儿提出了不同的要求，充分尊重了幼儿的身心发展情况。要求中大班幼儿有较强的生活自理能力，而对小班幼儿提出了基本的进餐要求。同时这个环节中，老师的巡查很重要，可以及时发现孩子的进餐情况，从而发现孩子出现的异常，最后这一条的制定还尊重了孩子的个体差异性，对自理能力较差的幼儿要给予更多的帮助。”
(5)午间操王老师进行了解读：“午间操的时候一定要有两位老师带操，并且要一前一后带操，特别是二楼、三楼的长廊都有楼道，如果配班老师不站在队伍的最后面，孩子由于顽皮，好玩很容易摔下楼梯间而发生安全事故。”
(6)午睡谈老师进行了解读：“这一点和第4点很相似，根据每个年龄阶段幼儿的发展情况儿提出了不同的要求，充分尊重了幼儿的身心发展情况。要求中大班幼儿有较强的生活自理能力能自己整理衣物，而对小班幼儿提出了基本的午睡要求如：安静的入睡、有正确的睡姿。同时这个环节中，老师的巡查很重要，可以及时发现孩子的异常。”
(7)中午起床流程由陈荣老师和所有老师一起学习并梳理此活动流程。
8、强调幼儿一日活动中安全的重要性，时时刻刻把安全摆在活动的首位。
9、由老师提出在班级活动中遇到的困惑。
中一班段老师：“刚开学，我班有一个孩子情绪不是很稳定，对我这个新老师也不是很熟悉，所在在晨间入园时候，哭闹不停，保育老师正好 打水去了，我一个人在接待的时候有些措手不及，一边要接待入园的其他孩子，一边要安抚这个哭闹的孩子，我实在没办法就让他一个人在小房间哭。”
陈：“当晨间接待一个老师在班上的时候，孩子出现了哭闹现象，老师可以让家长先行不要离开，先安抚自己的孩子，这样老师可以更好的接待其他家长及幼儿，等保育老师来了之后，再采取一些教育策略让家长先行离开，安抚幼儿情绪。同时不能独自把幼儿放在小房间，那是一个盲区，老师关注不到，孩子很容易因为情绪不稳定而发生安生事故。”
中三班肖老师：“我班是一个新生班，其中有一孩子的性格非常随意，没有一点规则意识，一件事情要重复很多遍，但是他好像还是不明白，上课随意下位走动，老师拿他一点办法都没有。”
陈：“对于这种特殊的孩子首先要做好家园沟通，及时和家长交流，充分了解这个孩子在家的情况及性格特点，并让家长了解幼儿在园的情况，从而制定一致的教育策略。其次，老师要耐心的对待这个孩子，做好长期教育的准备，当一位老师在组织活动时，另一位老师可以单独坐在他旁边指导他，避免他影响班级正常活动的进行。最后，班级老师针对这个孩子的情况要开班级会议讨论出一致的教育策略，并对他的情况及进步做好个案分析记录。
10、由陈荣老师针对本次研讨活动进行小结。
活动
反思
本次活动研究的问题来源于教师在组织活动过程中所遇到的共性问题，也是新教师首要掌握的教育技能，所以此次教研活动的开展意义非常大。
教研活动中，教师的参与性非常高，有基本的理论学习和前期准备，能大胆的参与活动讨论，发表自己的看法，通过交流讨论，深化了教师的常规意识，并更加完善了我园一日常规要求的制定。
主持人的主导作用发挥的较好，能够创造轻松的研究氛围，给老师充分的交流空间，较好的引导新老师进行问题的探讨，使探讨内容与主题相符合，研讨氛围融洽，热烈。
在活动中老师能发挥自我反思，同伴互助，专业引领的作用。
此次教研活动目标完成的较好，作为引导者要加强理论的学习，做好每一次的小结，帮助老师明确教研成果，同时合理分配每个环节的时间。
篇6：会议记录表格doc格式
会议记录格式即记录会议内容的基本格式，主要包括会议的`组织情况，要求写明会议名称、时间、地点、出席人数、缺席人数、列席人数、主持人、记录人等;
会议的内容，要求写明发言、决议、问题。在会议过程中，记录人员把会议的组织情况和具体内容记录下来，就形成了会议记录。
对于发言的内容，详细具体地记录，尽量记录原话，主要用于比较重要的会议和重要的发言;摘要性记录，只记录会议要点和中心内容，多用于一般性会议。
| 会议记录表格模板doc格式 |
篇7：支部党员大会会议记录表格
时 间：20xx年x月x日
地 点：大会议室
主 讲 人：杨奎(校长、党支部书记)
参加人员：全体党员及部分要求进步的教师
主要内容：学习——重视保持党的纯洁性 报告共第十二部分，以“提高党的建设科学化水平”为标题，总揽党的建设八项工作，表明我们党对自身建设认识的又一次飞跃，成为化解“四大危险”、切实经受“四大考验”的总抓手，是我们党着力化解外部风险、切实解决突出问题的宣言书，必将把党的建设新的伟大工程工作引向一个新台阶。 一、报告在最后一章用较大篇幅，从八个方面系统阐述“全面提高党的建设科学化水平”这一重要课题。
1、相比于五年前的十七大报告，报告在党建的主线中首次增加了“纯洁性建设”这个关键词，明确提出“牢牢把握加强党的执政能力建设、先进性和纯洁性建设这条主线”，这标志着我们党把“纯洁性建设”提到一个新高度，具有很强的时代性和针对性。
2、党自成立以来，一直非常重视保持党的纯洁性。把纯洁党的队伍与党的前途命运紧紧地连在一起，成为我们党始终保持旺盛生命力的源泉和动力，确保我们党从胜利走向胜利。
二、进入新世纪新阶段，面对世情、国情、党情发生的深刻变化。
1、党员队伍中也存在着与保持纯洁性的要求不相适应的问题。在大是大非问题上认识模糊、态度摇摆。有的作风不正，对群众利益漠不关心，对群众疾苦麻木不仁。有的为政不廉，利用职权谋取非法利益。有些党组织则对党员、干部教育、管理、监督不够，发展党员、选拔任用干部把关不严等等。
2、这些问题影响不小，危害很大，严重损害党的纯洁性，严重损害党同人民群众的血肉联系，严重影响党的执政地位的巩固和执政使命的实现。把保持党的纯洁性同永葆党的先进性统一起来，作为永葆本色的“生命线”紧紧扭住不放，进一步增强党的凝聚力、向心力和战斗力。
3、统筹安排，整体推进，把纯洁性建设贯彻于党的建设的方方面面，不断增强党的意识和危机意识，不断进行自我净化、自我完善、自我革新、自我提高，从而增强政治责任感和使命感，坚定共产主义信念，坚持共产党人的信仰。
4、纯洁性是党的建设的生命工程，没有纯洁性的政党不可能有先进性，就不可提高党的执政能力，更不能赢得人民群众的拥护和支持。
篇8：班干部会议记录表格
关键词：电子表格,打印,体温单原始记录
当今社会已进入信息时代, 大量网络技术、实用软件的开发和应用, 极大地促进了生产力的发展和人的解放。护理作为一门独立的学科, 具有人力密集型、知识密集型的特点, 人力和时间是护理管理最昂贵的成本。如何将护士从繁琐的护理工作中解放出来, 促进临床护理的建设和发展, 是目前最亟待解决的问题[1]。EXCEL电子表格因其强大的数据存储及处理功能, 已在临床护理中得到了较广泛的应用, 为减少护士非护理时间的占用, 引进EXCEL电子表格打印病区体温单原始记录, 可大大提高病房护士的工作效率, 减少手工转抄带来的许多弊端。
1 资料与方法
1.1
我院是一个二级乙等医院, 开放床位200多张, 护士100多人。病区使用的电脑仅用于住院患者划价、收费等简单功能。实用软件的开发和应用尚处于起步阶段, 电脑使用技术尚未普及。病区使用许多护理文书仍需护士手工书写和转抄, 特别是病区患者生命体征原始记录单的转抄, 成为护士每天手工书写必不可少的内容之一, 增加了护士的工作量, 且手工转抄, 存在漏抄、错抄、不能自动对数据进行统计处理等弊端。
1.2
结合本院目前的实际情况, 由护理部根据现有临床科室使用的生命体征原始记录要求和科室的特点, 设计统一的电子表格内容。详情见下表 (为内科体温单原始记录单格式)
1.3
对使用目的和方法进行培训, 首先在护士长例会上对护士长进行培训。取得护士长的支持与理解, 选择有一定电脑基础护士长所在的科室进行为期一个月的试运行, 并及时对存在的问题进行处理。达到预期的目的后, 在全院各个病区推广使用。
1.4
在全院各科室普遍接受和掌握的基础上, 根据科室需要增加原始记录单的信息量如:序号、住院类别 (新农合、自费、医保等) 、住院号等内容, 使其他须护士转抄的内容在此表格上显示出来, 节省了转抄其他信息的时间, 受到护士的普遍好评。每天打印此表时只需删除出院患者信息、录入新入院患者信息。利用电子表格的排序和填充功能, 将序号、床号等信息按需要进行排列。按床号排列为监测生命体征护士带来极大方便。序号可一目了然的显示病区住院人数, 为护士交接班和安排新住院患者提供方便。住院号使划价、录入处方更方便。
2 结果
2.1
引进EXCEL电子表格打印病区生命体征原始记录与护士手工转抄相比, 可减少护士的非工作时间, 减少护士的工作量, 有利于护士把有限的时间用于为患者的直接护理, 提高服务质量和工作效率。从我院现有的住院患者 (每科20～30人) 看, 手工转抄体温单原始记录与EXCEL电子表格打印相比, 每次可节省10～15 min的时间, 且住院患者越多节省的时间越显著。
2.2
用EXCEL电子表格打印病区生命体征原始记录与护士手工转抄相比, 可减少手工转抄存在的漏抄、错抄、不能自动对数据进行统计处理等弊端。
2.3
用EXCEL电子表格打印病区体温单原始记录, 在使用过程中可使护士了解和掌握有关电子表格的相关知识和功能, 普及电脑知识, 为医院引进和使用实用软件奠定基础。
3 体会
3.1
虽然EXCEL电子表格操作上简便易学, 但在推广过程中会存在许多困难和阻力。因多数护士已经习惯了多年来手工转抄体温单原始记录单的方法, 加上对计算机技术操作知识的欠缺。刚开始实施时不愿接受, 会出现抵触情绪, 存在较大的阻力。这就要求护理管理者要有充分的思想准备, 要使全体护士最终掌握并自愿接受, 需要一定的精力和时间。
3.2
EXCEL电子表格具有强大的数据存储及处理功能, 能够快速地进行数据的输入、计算、筛选、制图、制表等, 可有效改变临床护理工作量统计靠人工或计算器计算费力而欠准确的状态, 也可改变手工书写的报表和转抄的护理文书不便于统计分析、漏抄、错抄的缺点。用EXCEL电子表格打印代替手工转抄病区体温单原始记录, 已经在临床使用中显示出其优越性, 可在目前仍采用手工转抄体温原始记录单的医院各个病区推广使用。
3.3
随着优质护理服务的深入开展, 卫生部已把“简化护理文书书写, 缩短护士书写时间”, 列入2011年《医院实施优质护理服务工作标准 (试行) 》的一项重要内容。新的《病历书写基本规范》中也已经率先开始了简化护理文件书写的举措。各级卫生行政部门也相继下发了关于简化护理文书书写的各种通知。目前临床工作中手工转抄的护理资料还很多, 这就要求护理管理者, 要结合护理工作的实际情况, 积极地探索开发更简便安全的护理举措, 把现代科学技术运用到临床, 以减少护士非护理工作时间的占用, 体现“还时间给护士, 还护士给患者”的宗旨。让护士有更多时间接触患者、护理患者, 切实提高整体护理质量和服务水平。
参考文献
篇9：班干部会议记录表格
【中图分类号】R47 【文献标识码】B【文章编号】1004-4949（2014）03-0002-01
为了更好地规范护士行为，提高护理文书书写质量和效率，使护士有更多的时间用于护理患者，我院于2011年1月设计了重症护理记录单，在试点科室运行3个月后，逐步完善了设计中存在的不足，设立了相应的书写要求，收到良好效果。现介绍如下。
1表格式重症护理记录单的设计
成立护理文件书写质量控制小组，运用“PDCA” 循环管理模式对我院护理记录单不断修改、完善，自行设计表格式重症护理记录单。采用横向A4打印纸，护理记录单由眉栏、横标目及备选栏组成，眉栏用于记录患者的基本信息，横标目主要列出了常用的护理观察指标，如体温、脉搏、呼吸、血压、血氧饱和度；意识、出入液量（包括切口渗血、引流、胃管、胃肠减压情况、导尿、呕吐、补液、静脉留置针、饮食情况）以及基础措施（包括皮肤护理、安全措施、吸痰、雾化、吸氧），此外，将专科护理的项目包括管路护理、持续实施的护理措施列出，保留“病情观察及措施”一栏，记录患者的病情变化和护理过程。备选栏是根据临床各病种的常见病情、观察要点、护理措施及效果按序编号标注的提要式备选内容。首行以填空式罗列患者姓名、年龄、性别、科别、病室、床号、住院号的基本信息。记录均有记录时间和签名。
2表格式护理记录单的优点
2.1简化书写
改进后的护理记录单记录方式灵活，客观资料以打钩（√）或数字选项来标记，记录格式信息容量大，所记录的信息全面、集中，便于医护人员在短时间阅读到大量信息。大幅度减少了文字的使用频率，避免重复书写，节省记录时间。
2.2规范书写
表格式护理记录单.实现了护理记录的标准化，使不同病区、不同级别、不同文化程度的护理人员都能保持统一的书写格式，减少了主观随意性，使护理记录更加规范。
2.3突出重点
表格式护理记录单能保持护理记录的简洁并突出重点，一目了然，为医师查阅病史和护士交班提供了方便。
3应用效果
3.1缩短了护理记录时间
传统护理记录单中大段的文字书写需要耗费大量时间，而在一连串的记录中如有一人出错，就要全部重写，造成严重的时间浪费。表格式护理记录单减少了书写内容，缩短了护理记录时间。
3.2减少了护理记录错误的发生
传统护理记录单着重文字书写，导致护理记录有的字迹潦草、难以辨认；有的标点符号不准确或全篇无标点符号；有的用简化字、同音字、用词不当、不用医学术语、错别字等，损害了记录的真实性。我院使用表格式护理记录单以来，护理记录中的错别字由每页1或2个减少至每页0.8个，较原来有了明显改善。
3.3提高了护理质量控制水平
文件书写在护理质量控制管理中具有举足轻重的地位。由于传统护理记录单很难达到规范化书写，因此，各病区在护理文件书写检查中始终难以做到十全十美，而表格式护理记录单实现了护理书写的标准化，各病区的文件书写质量有了很大提高。我院2010年护理文件书写质量控制检查中，23个病区平均分为96分，而2011年则提升为98.2分，表格式护理记录单的应用在提高我院护理质量控制水平中起到了积极的作用。
3.4 提高了护患满意度
传统护理记录单占据护士大量的实践和精力，大量的书写和繁忙的工作也使护士没有时间和精力去更好地服务患者，影响了患者满意度，护患矛盾增加。表格式护理记录单减少了书写时间，使护士能把更多的时间和精力投入到患者的直接护理和沟通交流中，提高患者满意度，真正体现了以患者为中心的护理理念。
3.5 加强了医护沟通
以往的护理记录单上记录文字繁多，医师反映护理记录无重点、写得多、意义不大、占用护士较多时间。表格式护理记录单重点突出，方便醫师查阅，能及时将患者的重要信息和病情变化反馈给医师，以保持医疗病历和护理记录的一致性，加强了医护之间的沟通。
我院在遵循《病历书写基本规范》原则的基础上，进行探索和改革，逐步摸索出一些了适合我院特点、适应临床需要的各种表格式护理记录单，使护理文件更规范、科学、便捷。目前，面对我国护士人力资源的紧缺现状，通过简化护理文件书写以提高护理工作效率，真正做到把时间还给护士，把护士还给患者，体现“以患者为中心”的护理理念。
参考文献
[1]田金萍，言克丽，蒋书娣，肿瘤化疗病人表格式护理记录单的设计与应用[J].护士进修杂志。2008.10.vol23（19）1765-1766
篇10：储备干部求职简历表格
每次一提到社会实践与工作经历，应届毕业生就会觉得很为难。其实，即便是应届毕业生们也可以有社会实践经验。在学校期间，大学生们可以兼职工作，可以参加学校社团以及学生会组织，其组织活动同样可作为社会实践。
求职者的社会实践大多是在工作期间积累，在工作期间与他人接触更多，所涉及到的人际关系也更多。在社会工作中实践，其经验是求职中的重要竞争力之一。
要点之一注意结合求职岗位，有不少求职者在工作经历栏目中上来将自己所有的工作经历写出来，这种写法效果非常不好。工作经历一方面要与求职者的岗位有关，一方面也要注意突出重点。
要点之二注意适量原则，编写个人简历中的工作经历，适量原则非常重要，一般来说工作经历只要写三个就可以了。超过三条以上，就会起到反作用，你写的工作经历太多，对方会质疑是不是因为能力不足才经常换工作，或者自身定性不足等等。
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