车里面的游戏周记

车里面的游戏周记（精选3篇）

篇1：车里面的游戏周记

车里面的游戏周记

今天，我和爸爸妈妈要去尧山大峡谷去漂流。早上，我跟随爸爸妈妈来到集合的地点，登上一辆大巴车，不一会儿车子就出发了。车子平稳地奔驰在马路上，路两边的景物在我眼前一晃而过。此时此刻，我的心里是多么的陶醉啊!

这时，一位叔叔拿起话筒开始讲话，他就是我们的领队。刚开始他给大家介绍了今天的行程以及各方面的注意事项。为了活跃现场气氛，路途上不让大家显得沉闷，领队叔叔先领着大家唱了几首歌曲。如果他发现谁的嘴巴不动，在里面浑水摸鱼的话，他就会惩罚不唱的人单独给大家唱。所以，大家谁也不敢不唱，小孩子们的声音更是一个比一个宏亮。等唱完歌曲后，领队叔叔又给大家讲了几个笑话，欢声笑语回荡在整个车里。

最有意思的时刻到了，领队叔叔让大家互动，一起做个游戏。游戏规则是：从第一个人开始说：“一只青蛙跳水里，扑通。”第二个人要紧跟着说：“二只青蛙跳水里，扑通扑通。”以此类推，越到后面青蛙的只数越多，如果哪一个人少说了“扑通”，扑通声和青蛙的只数不一样，那一个人就要受到惩罚。等大家都了解了游戏规则后，游戏就开始了。前面的人还比较沾光好说一点。等传到我这里时，我的心里很忐忑，不过头脑还保持着清醒。提前算好我要说的青蛙只数，立刻脱口说：“七只青蛙跳水里，扑通扑通······”嘴里一边说着，一边用手指头数着。总算安全地度过了这一关，爸爸妈妈也顺利地过关了。很快，有一位阿姨就败下阵来，大家一块起哄，一起爆笑着，嚷嚷着说错了，要受到惩罚，到最后阿姨实在躲不过去了，就给大家讲了一个笑话。然后游戏就从头开始新的一轮，游戏就在大家的爆笑声中继续进行着。

不知不觉中，目的地马上要到了，大家才结束所有的游戏，开始做好下车之前的准备。这一路上真是太有趣了，真是让我回味无穷啊!

篇2：扮演游戏促进幼儿多方面的发展

最近和孩子们商量着打算新开一个扮演区, 请孩子们想想喜欢开个什么区, 孩子们七嘴八舌的讨论着, 有的说开花店、有的说开超市, 有点说开水果店, 瞳瞳提出要开个宠物店, 其他孩子第一次听说宠物店, 都觉得特别好玩, 于是, 我们开始讨论开设宠物店需要些什么呢?

“当然要有宠物咯, 小狗、小猫这些”西西说:“我家里有小狗的玩具, 我可以带来。”于是其他幼儿纷纷表示自己家里有各种毛绒玩具, 可以带来当做宠物。

萱萱说:“我觉得还需要小床和吃的东西, 还要奶粉, 宠物们会饿的。”

天天说:“吃的可以让点心店里的人做, 我们去买就行了。”

老师:“那宠物店几个工作人员比较合适呢?”

幼儿:“一个负责收钱, 一个负责卖宠物, 两个就行了。”

于是, 宠物店的游戏就这样开始了, 刚开始两天, 大家都沉浸在“买卖宠物”的兴奋中, 顾客只要付了钱就可以选择一个自己喜欢的宠物带走, 然后带着宠物去点心店吃东西或者去小舞台看表演。一周过后, 热情减退, 来买宠物的人越来越少了, 工作人员就闲了下来, 游戏的秩序就有些乱了。于是, 老师急忙组织孩子进行了讨论, 引导幼儿思考怎么才能让游戏不无聊呢?没有客人来的时候我们还可以做些什么事情呢?

“宠物店里还可以给宠物洗澡呢, 我上次就是在小区门口的宠物店里看到小狗在洗澡, 还要吹风、剪毛呢。”晨晨说。

老师:“那宠物是怎么洗澡的呢?需要哪些东西?”

“需要一个很大的盆, 还需要有个淋浴的龙头, 还有沐浴露什么, 就可以给宠物洗澡了。”

多多说:“对了, 还可以给宠物看病, 生病了的宠物可以送来打针。”

老师:“哦, 那我们要准备一些医生看诊用的东西了, 比如针筒, 还有哪些?”

“听诊器、体温计、退烧贴、药、挂水的…”大家说了很多。

从我们萌发这个游戏开始, 就一直关注着孩子们的参与, 尊重孩子们的建议和想法, 协调孩子们之间存在的问题和矛盾, 老师作为指导者, 帮助孩子把材料和情境都描述出来, 并鼓励幼儿联系自己的生活经验, 不断地丰富游戏内容。如孩子们知道宠物店里的工作人员需要分工, 那如何分工呢, 如何解决争抢的问题呢, 这些我们都交给孩子来思考和讨论, 让孩子通过与同伴合作, 学会控制自己的方式来达到孩子们在游戏中的和谐, 增强了孩子们的社会性的发展。准备游戏材料时, 孩子们愿意主动贡献自己的玩具, 与同伴分享, 这是非常好的一种社会性参与的表现;收集、操作、整理材料等多个环节, 锻炼了孩子的身体技能;在讨论和点评的环节, 通过孩子们的自我评价和老师的评价, 幼儿提出问题、商量问题, 解决问题, 对幼儿语言发展的方面起到了非常好的提高作用, 孩子们在这个过程中尽情表达自己的想法, 也能倾听别人的表达, 是一个互相学习的过程, 有助于孩子掌握参与角色扮演的许多技能技巧。

案例:游戏开始了, 小雨做售货员, 他一边摆放着宠物, 一边叫卖:“快来买宠物啦, 很便宜的。”许多顾客围了过来, 大家都开始付钱, 买宠物, 小雨对着收银员多多说:“你赶紧收钱呀。”我上前询问:“这个宠物是多少钱的?大的小的价钱都一样吗?”小雨想了想说:“大的贵一点, 小的便宜一点。”于是我建议孩子们给宠物标上价格, 为了方便孩子计算, 小的宠物是5元, 大的宠物是10元。这样收银员在收钱的时候可以根据顾客买的宠物进行计算, 也更加丰富了孩子们的游戏情境。

这个过程中, 首先发展了孩子的语言, 小雨在叫卖和售卖的过程中, 需要一直与顾客交流, 回答关于价格的问题。给宠物标记价格的举动, 也把书写的内容也加入了进去, 让孩子获得了书写和读写的技能。同时, 标注价格后, 在买卖的过程中, 通过5和10的加减, 发展了幼儿认知中的数学概念, 能通过记忆宠物价格后进行相应的数量关系的学习。

案例:曈曈今天是宠物店的医生, 萱萱抱着一只小狗过来看病。曈曈问:“哪里不舒服啊?”“我的小狗有点发烧了。”“好的, 我来量量看。”说着, 曈曈就拿起温度计放在小狗身上量, 还拿听诊器听了下, 然后把小狗放在了小床上, 翻来翻去的检查, 最后她对着萱萱说:“你的小狗脑袋里有一根筋断掉了, 要做手术了, 我要把它的头切开来才行。”其他幼儿听了都哈哈大笑, 曈曈自己也笑了起来。

在这个过程中, 孩子通过操作游戏道具 (剪刀、听诊器、温度计等) 发展了身体动作, 练习了手眼协调能力和视觉辨识的技巧, 在这个游戏的过程中, 孩子们通过自己亲自参与, 真实地获得了这些生活中常见物体所带来的乐趣。同时, 在买卖的过程中, 需要孩子们用语言去交往, 学会讨价还价, 学会询问病人或询问宠物主人, 能用语言表达自己在做什么事情, 既能提出问题, 还能解决问题。

游戏是幼儿学习的主要方式, 扮演游戏更是对幼儿的发展至关重要, 从这个宠物店的案例中, 我们可以看出从一个游戏的生成到逐渐丰富, 并不单单发展幼儿某一个点的内容, 而是对幼儿的情绪、社会性、身体动作、数学认知、语言等多方面的提高。因此我们应该为幼儿创设一个好的游戏环境、提供丰富的游戏材料, 让孩子在与环境和材料的互动中习得和发展这些技能。

参考文献

[1] (美) 黛安·翠斯特·道治.幼儿园创造性课程[M].南京:南京师范大学出版社, 2006年

篇3：扮演游戏促进幼儿多方面的发展

[关键词]扮演游戏、社会性发展、身体动作发展、认知发展、语言发展。

戏剧扮演游戏往往是和功能性游戏、建构性游戏同时发展出来的，当幼儿自己一个人在玩这种游戏时，他的行为被称为扮演游戏；当两个以上的幼儿一起玩时，他们的行为就被称为社会扮演游戏。扮演游戏和其他类型的游戏最主要的不同，就在于它是“以人为主，而不是以材料或物体为主”。

最近和孩子们商量着打算新开一个扮演区，请孩子们想想喜欢开个什么区，孩子们七嘴八舌的讨论着，有的说开花店、有的说开超市，有点说开水果店，瞳瞳提出要开个宠物店，其他孩子第一次听说宠物店，都觉得特别好玩，于是，我们开始讨论开设宠物店需要些什么呢？

“当然要有宠物咯，小狗、小猫这些”西西说：“我家里有小狗的玩具，我可以带来。”于是其他幼儿纷纷表示自己家里有各种毛绒玩具，可以带来当做宠物。

萱萱说：“我觉得还需要小床和吃的东西，还要奶粉，宠物们会饿的。”

天天说：“吃的可以让点心店里的人做，我们去买就行了。”

老师：“那宠物店几个工作人员比较合适呢？”

幼儿：“一个负责收钱，一个负责卖宠物，两个就行了。”

于是，宠物店的游戏就这样开始了，刚开始两天，大家都沉在“买卖宠物”的兴奋中，顾客只要付了钱就可以选择一个自己喜欢的宠物带走，然后带着宠物去点心店吃东西或者去小舞台看表演。一周过后，热情减退，来买宠物的人越来越少了，工作人员就闲了下来，游戏的秩序就有些乱了。于是，老师急忙组织孩子进行了讨论，引导幼儿思考怎么才能让游戏不无聊呢？没有客人来的时候我们还可以做些什么事情呢？

“宠物店里还可以给宠物洗澡呢，我上次就是在小区门口的宠物店里看到小狗在洗澡，还要吹风、剪毛呢。”晨晨说。

老师：“那宠物是怎么洗澡的呢？需要哪些东西？”

“需要一个很大的盆，还需要有个淋浴的龙头，还有沐浴露什么，就可以给宠物洗澡了。”

多多说：“对了，还可以给宠物看病，生病了的宠物可以送来打针。”

老师：“哦，那我们要准备一些医生看诊用的东西了，比如针筒，还有哪些？”

“听诊器、体温计、退烧贴、药、挂水的…”大家说了很多。

从我们萌发这个游戏开始，就一直关注着孩子们的参与，尊重孩子们的建议和想法，协调孩子们之间存在的问题和矛盾，老师作为指导者，帮助孩子把材料和情境都描述出来，并鼓励幼儿联系自己的生活经验，不断地丰富游戏内容。如孩子们知道宠物店里的工作人员需要分工，那如何分工呢，如何解决争抢的问题呢，这些我们都交给孩子来思考和讨论，让孩子通过与同伴合作，学会控制自己的方式来达到孩子们在游戏中的和谐，增强了孩子们的社会性的发展。准备游戏材料时，孩子们愿意主动贡献自己的玩具，与同伴分享，这是非常好的一种社会性参与的表现；收集、操作、整理材料等多个环节，锻炼了孩子的身体技能；在讨论和点评的环节，通过孩子们的自我评价和老师的评价，幼儿提出问题、商量问题，解决问题，对幼儿语言发展的方面起到了非常好的提高作用，孩子们在这个过程中尽情表达自己的想法，也能倾听别人的表达，是一个互相学习的过程，有助于孩子掌握参与角色扮演的许多技能技巧。

案例：游戏开始了，小雨做售货员，他一边摆放着宠物，一边叫卖：“快来买宠物啦，很便宜的。”许多顾客围了过来，大家都开始付钱，买宠物，小雨对着收银员多多说：“你赶紧收钱呀。”我上前询问：“这个宠物是多少钱的？大的小的价钱都一样吗？”小雨想了想说：“大的贵一点，小的便宜一点。”于是我建议孩子们给宠物标上价格，为了方便孩子计算，小的宠物是5元，大的宠物是10元。这样收银员在收钱的时候可以根据顾客买的宠物进行计算，也更加丰富了孩子们的游戏情境。

这个过程中，首先发展了孩子的语言，小雨在叫卖和售卖的过程中，需要一直与顾客交流，回答关于价格的问题。给宠物标记价格的举动，也把书写的内容也加入了进去，让孩子获得了书写和读写的技能。同时，标注价格后，在买卖的过程中，通过5和10的加减，发展了幼儿认知中的数学概念，能通过记忆宠物价格后进行相应的数量关系的学习。

案例：疃疃今天是宠物店的医生，萱萱抱着一只小狗过来看病。疃疃问：“哪里不舒服啊？”“我的小狗有点发烧了。”“好的，我来量量看。”说着，疃疃就拿起温度计放在小狗身上量，还拿听诊器听了下，然后把小狗放在了小床上，翻来翻去的检查，最后她对着萱萱说：“你的小狗脑袋里有一根筋断掉了，要做手术了，我要把它的头切开来才行。”其他幼兒听了都哈台大笑，疃疃自己也笑了起来。

在这个过程中，孩子通过操作游戏道具（剪刀、听诊器、温度计等）发展了身体动作，练习了手眼协调能力和视觉辨识的技巧，在这个游戏的过程中，孩子们通过自己亲自参与，真实地获得了这些生活中常见物体所带来的乐趣。同时，在买卖的过程中，需要孩子们用语言去交往，学会讨价还价，学会询问病人或询问宠物主人，能用语言表达自己在做什么事情，既能提出问题，还能解决问题。