教师研修收获（通用9篇）
篇1：教师研修收获
参加“网络研修”的感悟与收获
今年我非常荣幸地再一次参加了教师网络研修活动。
在这过去的四天学习中，此次研修让我感觉受益匪浅，享受到了网络学习所带来的思想冲击。首先学习的时间很充足。假期研修让我可以静下心来观看研修视频，阅读简报，与指导教师进行交流，充分享受研修带来的收获与快乐。其次，学习的空间很自由，老师们可以根据教学有针对性地提问讨论，及时的交流互动，丰富了教师各自的专业成长。再者，学习的交互性非常强，能感受到个人学习和团体学习的快乐，也让大家彼此成为了学术上的朋友。最后，指导老师的及时点评和评价让大家懂得了什么是真正的敬业。
我只要有时间就坚持在线学习、写作业，和同仁们共同学习与交流，指导老师也对我们的问题给予了很大的帮助与指导。下面我简单总结我在本次研修中的几点收获：
一、研修使我体会到了学习的愉悦。
特别是亲身实践设计制作微课程，我一遍遍地观看视频，一遍遍地针对评价标准修改设计方案，终于由最初的懵懂到了今天的娴熟。成功的喜悦更加坚定了我研修的信心。
二、研修使我感受到了互动的魅力。
通过研修，我在学习的自觉性上发生了改变。让我感受最深的是在网上与专家与同仁互动式交流、评论，在交流、评论中教师共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴素、更真实。在交流中得到启发，得到快乐，还进步了自身文化素质。很大程度上体现了网络研修的魅力所在，这种形式从参与的程度上可以看出受到广大老师的认可。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”非常感谢这次研修，让我们体会到了学习的快乐，快乐的收获，让我们在今后的研修中更上一层楼。
篇2：教师研修收获
教师国培研修感悟和收获1
通过这次“数学国培学习”项目的培训，使我在教育教学理念上接受了一次深刻的洗礼，让我有机会再次来充实和完善自己。在这次培训的过程中，我聆听了多位教育专家的生动、形象而精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务知识。同时我也深深的感到自身存在的不足，我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学，所得用于现实教学中。下面谈谈我这次学习的收获。
在培训中，无论是每一次听课学习，还是教师的课堂教学展示，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，我异常珍惜这次学习机会。因为他们为我提供了宝贵的教学案例和资源，让我从自身出发寻找差距，反复地琢磨和专研，不断地反思和总结。对我来说，不论是从理论还是教学上，这都是一个让我进步的有良时机。在交流过程中，我也能积极参与交流和讨论，聆听感言，交流自己的心得。从每次的学习中，我的教学理念和教学艺术友得到了一次发展，让我对教育教学又充满了信心和希望.以前的教学，我们几乎都是强行灌输。课堂上往往都是老师在唱独角戏，不管学生有无兴趣，仍按陈旧的教学手段及思想，强求学生被动接受学习，我是课堂的核心、组织者，学生必须跟着我的脚步走。而新课程明确指出，教师在课堂中的角色要发生根本性的变化，从指导者转变为组织者、参与者和合作伙伴。教学结构也发生相应变化。应创设与学生生活密切相关的情境激发学生的求知欲，使学生由被动学变为我要学、我想学;引导学生进行自主探究学习，让学生充分自主探索、合作交流，自己发现问题，归纳出解决问题的方法、规律。总之，要在一堂课中让学生体验整个教学过程，实现课堂教学的三维目标。
有句俗话，叫做“心动不如行动”，亲临了这些教育教学专家们的精彩传授，学员们私下里热烈交流讨论，人人坦言收获甚丰。我觉得自己在今后的教育教学实践中，在对教育工作的宗旨认识、数学教师肩负的育人责任、新课程理念的探索与思考、数学课堂教学的模式实践、科研课题的立项与实践、师生和谐关系的协调都应该有更高的追求。
一、提高了教师道德修养水准
这次国培，首先让我感悟到的就是“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。做一名合格的教师，必须要有师德，只有热爱教育事业，具有蜡烛、春蚕精神，不计较名利功德，才可以有一颗热爱学生的真挚的心。加强师德修养，才会促使我们在教育教学实践中努力学习，提高教学水平，在教育教学中找到差距，更好地按照教育规律做事，耐心、细致地帮助好每一个学生。这次的培训学习，让我真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任之重大.看到很多同学交流的宝贵经验，让我不光学到了教学、研究的本领，还学到了如何做人为师。愿“国培这一金色的土地”成为我教育教学上重新跋涉的新起点。
二、更新了教育教学理念
作为一名小学教师，埋头苦干是我们踏实的工作作风。但一味地埋头苦干在这与时俱进的时代却让我感到了迷惑，辨不清了教学道路前进的方向。特别是随着新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，常觉得自己在教学上辛勤地付出了这么多，可是现在的孩子怎么就这么难教呢?看不到孩子们很大的进步，常常是夜不能寐。这次国培的学习，让我心中点起了一盏明灯，明确了时代在不断进步，社会在不停前进，同样，教育教学理念也应与时俱进。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅让我得到了理论的指示与专家的引领，还对怎么理清新课改中的教与学的种种关系有了很大的帮助。国培让我了解到了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。教育教学理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。
三、注重对学生自主学习习惯的培养
除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过“手机短信”常与家长联系，及时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。
四、提高了教育教学业务水平
这次培训，通过认真学习各位专家讲座的视频，积极和辅导教师的互动交流，并且和同伴在网上互相讨论教育教学实践中的种种问题，特别是观摩了名师风采后，我的专业知识水平有了很大的提高。了解到学科理论与技术的新发展，还提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。让我还知道了新课堂教师不再操控学生的大脑成为学生学习的统领者把自己的知识机械化传送给学生，而是让学生在自主创造中学习，培养学生的高级创造思维能力。
五、明确了今后的工作目标
这次国培只是一个手段，只是一个开端，对于培国给予的清泉，我要让它细水长流。我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，在今后的教育教学中，我要慢慢摸索经验，使自己能够尽快适应教学的信息化。我要时刻告诫自己，解放思想，更新观念，确立创新意识，善于动脑，勤于思考，开拓进取，始终站在时代的前头，不断研究新情况，解决新问题，使自己的工作上一个新台阶。我还要结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电。相信他山之石，可以攻玉，我一定学以致用，将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教学事业的发展中大放光彩。
总之，本这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。所以努力运用所学的知识和技能化解课改下的困惑和烦恼，在以后的教学中将所学的理论不断实践，不断提高。实现高效课堂，尽自己的能力为学生做的更好点。
教师国培研修感悟和收获2
前几天，我有幸地聆听了领导的工作报告和教师代表的发言，让我感触颇深。何校长提出了“黄高二次创业，再造黄高辉煌”的梦想，并全面具体的讲述了实现这一梦想的方法与计划，为我们新老师之后的工作任务和要求明确了方向。教师代表的发言从自身经历出发，让我们贴切的感受到了作为教师的酸甜苦辣，也让我们深刻的体会到了教师的责任重大和使命的光荣。通过参观校史馆让我对黄冈中学有了更深入的认识，打心底里认为成为一名黄高人是光荣的。
新教师的岗前培训让我受益匪浅，使我明确了自己努力的方向，坚定了为理想奋斗的决心。
做一个有理想有信念，讲奉献有作为的人。托尔斯泰说，“理想是指明的路灯，没有理想就没有坚定的方向”，作为教师，只有明确坚持培养有崇高理想、社会责任感和奉献精神的创新人才的育人目标，才能全面促进学生的健康成长。
学高为师，德高为范。作为教师，我们必须时刻牢记自己所肩负的责任，不断的完善自身的素质修养。首先，我们要丰富自己的专业知识，其次，还要阅读大量的教育经典、人文书籍等来丰富我们的智慧，知识的学习是永无止境的，我们应有终身学习的态度，用自己的行为去影响学生，让学生养成不断求知的学习习惯。
不断反思总结，不断充实自己。作为新教师要学会且思且行，且行且思，随时随地把我们的所思、所想、所感记录下来，只有通过不断的经历和反思才能促进我们的成长。
脚踏实地和持之以恒的苦干实干。作为新教师，我们的教学经验和方法较为薄弱，我们要多向经验丰富的教师学习，多听课，多参与备课，多交流讨论，脚踏实地的提升自己的教学质量。同时，青年教师要积极承担一些其他的工作，要有多做事就代表多锻炼、不怕吃苦的精神。
关心热爱学生。作为教师要以学生为中心，用真心去关爱每一位学生。尊重和信任是相互的，只有教师尊重信任学生，才能获得学生的尊敬和信任。我们要接近学生、多与学生沟通，与学生树立良好的师生关系，亲其师，信其道，良好的师生关系有助于调动学生学习的积极性，有利于帮助学生制定有效的学习计划，培养学生良好的学习习惯。当然，作为教师不仅要关心学生的学习，也要关心学生的心理健康，及时调整学生心态，引导学生全面、健康成长。
在培训的日子里，作为新教师的我对新的工作任务和新的生活充满了热情和期待，同时也存在一丝丝迷惑和疑虑，感谢学校领导组织和安排了这次培训，让我豁然开朗。青年教师的成长是不会一帆风顺的，而我将在教师岗位上不断学习，脚踏实地的前行，我相信只要用心去做一件事，终将收获丰硕的果实。
教师国培研修感悟和收获3
这次，我有幸参加农村中小学教师远程培训。这次培训让我觉得充实而愉快。我学到了许多课本上学不到的知识，认识了很多优秀的老师,使我受益匪浅。
一、服从管理，认真学习
在学习期间，我认真履行培训要求，严格要求自己，鞭策自己，积极主动的做了很多相关的工作，如学习教育理论、做随堂笔记、听专家课、答疑、攥写教学反思、参与论坛、案例大赛、阅读简报等等。随着课程深入研究，让我重新审视我的学生和我的育人理念：教师真诚的爱更会影响、感染、爱护每一个学生，这份爱会产生巨大的作用力，让干涸的心灵不再缺少雨露，让阴霾的日子不再缺少阳光。学习期间，使我更加深刻地认识到当一名现代的好老师，尤其是当前课改下的好老师是一件不容易的事。
二、内容丰富，形式多样
培训期间，我参与了五个模块的学习，每个模块里都有专家教育科研理论方面的讲座，他们精辟的论述、睿智的观点、缜密的思维、幽默诙谐的语言，无不透露出大家风范。还有优秀教师的课例，让我更直观的学习到站在第一线教师应有的面貌和方法，使我从观念上、理论知识水平上和教学方法与技巧上都有了新的认识与提高，在某些方面有了质的进步。
三、在学习中交流
我非常珍惜这一次的培训机会，也感谢领导给我们偏远教师提供了一次这样的学习方式，让我们坐在家里就可以学到各位教授和名师最新的教育理念。培训中我学到了很多自己欠缺的知识，这其中有教育教学方面的知识，还有师生间沟通的技能技巧等，同时非常感谢各位教授、各位老师辛勤的付出，正是有了你的辛勤付出，才有了我的提高。通过这次培训，我对音乐有了更深的认识，在今后的音乐唱歌教学中，我会结合实际，运用这几天学习中学到的宝贵知识，尽量按照老师教的方法进行教学。同时还要不断地创新，使我校的音乐教学上一个新的台阶。
在学习中，也结识了很多专业上的伙伴，我们也进行了很多沟通交流。我庆幸自己拥有这次机会，我也很好地把握了这次机会，在收获知识的同时，也收获了珍贵的友谊。
总之，这次培训对于我将有很大的帮助，有付出才有回报，有工作才有快乐。在以后的工作中我会不断钻研、努力学习、尽职尽责，鞠躬尽瘁，忘我工作，在音教的道路上，即使将来有风有雨，我也将披荆斩棘，踏歌前行。
教师国培研修感悟和收获4
通过各位优秀老师和领导两天的培训，我认识到，作为一名教师，我需要学习的东西很多，我感触很深，受益匪浅，我认识到了自己的差距与不足，对自己的人生价值、认识水平、理论水平等都有进一步的提高。在培训的这两天，我的感觉是充实的，因为每一次都能感受到思想火花的冲击。
在这里，我们与各位老师的教学理念进行了一次次亲密接触，听取了各位的各种观点和见解，反思了自己的不足。教育改革是永恒的主题，社会在不断的变革，就必然要求教育也不断变革。新一轮基础教育课程改革中提出了一系列新的教育观念，也对教育提出了很多挑战。
教师想在这场滚滚而来的课程改革中占据主动地位，就应与时俱进，以饱满的热情，开放的心态投入课程改革的浪潮，迎接新课程所带来的全新挑战。继承与发展是此次基础课程改革的特点。教师在讲课时，不拘泥于教材顺序，而是根据实际需要灵活变动。需要学生接触学习很多的信息，而在有限的时间内向学生传授大量的信息量、实现学科渗透、乃至调动学生各种感官参与学习是难以实现的。
教师充分利用多媒体，搜集生动的素材，让学生感受，降低了教学难度。我们应当以学生为动力，以育人为首的精神。老师必须具有足够的耐心和责任心，不仅要规范学生的行为，更要了解学生的思想动态，对每一个学生都要进行有针对性地教育。时时处处观察学生，了解学生，对出现的问题及时指导解决。从自己身边的小事做起，要求别人做到的，自己必须努力做到。时时以“爱心、耐心、细心”，去关心每一位学生，热爱每一个学生是我们的责任，教育学生子是我们的神圣事业。对学生我们既要爱又要严，时刻把学生放在首位，是作为一名老师必需承担的责任和义务。
同时要把多媒体信息技术与自身教学有机地融合在一起，达到传统教学模式难以比拟的效果，也能加快新课程改革的进程。从他们身上，可以学习很多东西，但是美好中也存在着点滴不足。诸如教师的鼓励手段应该及时、多样;在给予学生展示自我风采的机会时，应该让学生充分、彻底的进行思考、讨论，而不搞形式主义;再是教师在课前与学生交流的时间太长，影响了听课的效果;有些教师在设计上还是以问题作为引线，让学生顺着教师的思路走。
总之，作为一名音乐教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
教师国培研修感悟和收获5
几个月的培训学习，我收获颇多，在感触较深的同时，也认识到了自我教学中的不足，因此，能够说这次培训来得很及时，培训资料很深刻，培训的效果将影响深远。不但使我提高了认识，而且使我学到了许多理论知识和专业技能。明白了多方位了解此刻学生的重要性，并且得到了专家的传教，我十分高兴。
因此，我认识到，对待孩子不能只用自我的思维想问题，就应多换换角度，换换别的方法。孩子玩是他们的天性，我们不能磨灭它，只能适当约束，我已经开始让学生从玩中学、玩中创，根据学生的年龄特点及学生的实际状况游戏、教学等教学方法，将教学资料趣味化，使学生在快乐中成长，在快乐中学习;纪律方面，在发现纪律问题时，我已经开始注意并着重落实，课后师生能够是朋友，课堂就是老师。透过这次小学体育的培训，聆听老师的教诲，感受专家的指导，我深深地体会到：转变观念，是上好体育课的前提。
参加了国培学习，我有以下几点体会：
一、体育老师要找准定位，悉心言传身教。
教师的职不仅仅仅局限于传递知识，而是越来越多地转向引导、影响、了解、激励、鼓励学生，使学生全面发展。体育是学校教育的一个重要组成部分，就应服从于培养人这一教育的大目标。体育课程的目标是培养学生健康的体魄，以使他们将来能够精力旺盛地为社会和国家做出更大的贡献。
二、加强科研意识，提高反思潜力。
反思是教师对教学中的行为以及产生的结果进行审视和分析的过程，是一种透过参与者的自我决策水平来促进潜力发展的途径。为了贴合新课程的要求，满足学生个体的需要，体育教师应加强学习，不断提高自我的理论水平和反思潜力，在教学中勤于反思、质疑、批判、创新，善于观察和发现教学中存在的问题，并透过科学研究的途径解决问题，以提高自我的教育科研潜力。
三、转变观念，才能让教师提高自我的综合素质。
长期以来，人们对体育课的概念模糊，个性是农村小学，因为体育器材缺乏，人们认为体育课就是跑跑步、做做操。透过这次培训，使我懂得了小学体育的教学目标。首先，我在研修期间认真聆听了专家们的讲座，感受很深，收获很多。专家们的讲座以及优秀课例和视频，使我得以从理论的高度了解本次培训的必要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新认真地反省与审视自我的教育教学观和教学策略和方法。
四、加强专业知识学习，做专业型教师。
培训既紧张而忙碌，因为在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围，让每听一课讲座我都认真聆听，精心揣摩，透过网络便捷方式查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。能够说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在体育的教育教学上。有句话说的好：教师要想给学生一碗水，自我务必得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。所以我们要想做一名优秀的教师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此务必要不断加强专业知识的学习。体育教师也是如此。教师只有认识到了体育课的重要性，理解了体育课的教学目标，那么就要想法设法在课堂教学中实现，因此教师务必强化自我的体育综合素质，就就应加强学习各方面的知识，研究教材，研究学生的身心成长规律，多学习和掌握体育方面和与体育有关方面的知识，才能上好每一节体育课。
总之，透过观看视频、专家点评以及网上相互交流，我对新课程改革的理念有了更进一步的认识;透过参与在线研讨和交流，我领略到了远程研修的魅力，有幸聆听到了各位学友们不一样的课改心声;透过完成提交作业，我锻炼了表达，增长了个人智慧;透过阅读班级和课程简报，我分享到了学友们的研修成果和专家们的课改成果;最后，透过撰写提交研修总结心得，思想和认识又得到了进一步的升华。
培训活动虽然是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。在今后的工作中，我会努力学习，做好后续研修，在实践、学习中不断进步。
培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教育者的差距所在，我将以此为起点，让差距成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自我不断成长。在今后的教育教学实践中，潜下心来采他山之玉，静下心来纳百家之长，在教中学，在教中研，以生为本，在教和研中追求实效和水平，创造出自我在农村教育事业的一片新天地，忠诚于党和人民的教育事业，努力成为一名更加受党和国家、人民信任、放心，学生尊重和喜欢的人民教师。
篇3：教师研修收获
2016年1月1 4日上午8时许, 湖南省中小学教师发展中心四楼会议室, 2015—2 0 1 6年度高端研修项目湖南省名师名校长培养推进工作会议隆重召开。会议由湖南省中小学教师发展中心副主任、特级教师李再湘同志主持, 湖南省中小学教师发展中心主任、党总支书记贾腊生同志致欢迎辞, 湖南省教育厅教师工作与师范教育处张大伟处长出席并作重要讲话, 各高端研修班学员代表相继发言, 畅谈参加高端研修培训班以来的“收获与建议”, 共商学者型教师和专家型校长的“成长与发展”。
湖南省中小学教师高端培训项目始于2014年, 先后经过两次严格遴选, 组建了12个班级共5 3 0名学员。本次会议的召开, 为该项目的顺利推进指明了方向, 达成了共识, 坚定了信心。湖南省教育厅教师工作与师范教育处副处长王俊良同志, 湖南省中小学教师发展中心副主任胡惠明同志、副主任冯传书同志等领导与会指导。
篇4：研修，苦并收获着
从军、转工、升迁
刘海山出生于北京平谷农村的一个普通家庭，和同时代的所有农民子弟一样，一首《再见吧，妈妈》让他毅然选择了弃笔从戎的人生道路。1981年，他成为了梦寐以求的人民解放军战士。一心想在部队有一番作为的刘海山，却似乎被历史开了个玩笑。1983年7月，刚刚参军一年多的他随着中国军队百万大裁军，和战友们转工成了一名普通的建筑工人。
转业到地方后，刘海山开始了他的建筑生涯。他从基层干起，直到成为了北京城建一建设工程有限公司的副总经理。说到他的这段经历，我们说他好像还在部队。因为他基本上是四年迈一个台阶。1983年当班长，1986年當工程队长，1990年任项目副经理，1994年任项目经理，1999年任公司副总经理。
对于自己的这段历程，刘海山侃侃而谈：“我从部队转工后，历经班长、工长，1990年元月，组织上任命我担任了第二项目经理部副经理，负责组织亚运会重点工程之一——2万1千平方米的北京电视台主楼施工生产。临行前，当时的公司经理郁志桐同志亲自找我谈了两次话，他说：‘海山哪，这可是一块难啃的骨头啊，组织上派你去是对你的信任，也相信你能完成任务。’的确，这是一项艰难的任务，亚运会总指挥部要求：必须在6月底以前完成“三条线达标”的任务。通过项目部全体成员众志成城的努力，5月28日，我们实现了外沿亮相、内沿粗装修、直播楼5层以下全面竣工并顺利通过验收的既定目标，而且获得了国家建筑行业的最高荣誉——‘鲁班奖’。1994年，我升任第二项目经理部经理，同时组建‘刘海山青年突击队’，开始了13万1千平方米的仟村百货及其附属建筑的施工。由于现场条件比较艰苦，我们发扬‘有条件要上，没有条件创造条件也要上’的铁人精神，最终我们的青年突击队被团市委评为‘北京市优秀青年突击队标杆’，甲方也给我们送来了《高速度，似蛟龙出海；高质量，如鲁班再世。》的锦旗。”
1995年11月，刘海山随团中央“中国青年建筑技术考察团”到日本进行了为期10天的考察。在日本，干净整洁、秩序井然的建筑工地给他留下了深刻印象。结束考察回国后，“我们为什么就不能把工地搞得漂亮些呢？”这个问题一直在他的脑海中萦绕。
在建设深房商业大厦时，刘海山想：“人家能够搞工地绿化，我们为什么就不行呢？这个问题一定要解决。”于是他会同团支部，决定在工地四周留出宽一米五的绿化带，栽种小麦搞试验。七天以后，小麦长起来了，工地也围绕在绿色当中，他们的试验成功了。这个时候，北京电视台的一个记者路过，被这个工地独特的绿色吸引，在电视上进行了报道。这个报道立即引起了包括中央电视台在内的全国媒体的关注。因为当时全国对于施工现场的扬尘污染还没有很好的治理办法，刘海山他们的做法，无疑成为了治理扬尘污染的典范。他们的工地被北京市委城建工委等部门列为“北京市规范化服务示范单位”，同时，工地附近的居民将他们的工地誉为“花园式工地”。
对于这个当时名震一时的举措，刘海山很平静。他说：“我们的目的是让工人有一个舒适的工作环境。从而让环境改造人、环境造就人、环境约束人。”
1996年，刘海山所在的青年突击队荣获了北京市五一劳动奖状，刘海山也成为了组织重点培养的对象。
困惑、求知、收获
1997年底，由于刘海山的出色表现，共青团北京市委决定向团中央推荐他作为国家基本建设行业的优秀青年赴日研修。得到这个消息后，刘海山进行了激烈的思想斗争。首先，去日本研修一年，个人收入至少损失5万元；其次，家中病弱的父母自己也无法照顾；另外，还有妻子、孩子。毕竟要去这么远，而且要去一年啊！但是考虑到自己是作为全国建筑行业第一个到日本研修的人员，他终于下定决心去日本。
“在我们同一批赴日的6名研修生当中，除了我之外，其他的都是大学毕业，都进行过日语培训，有的还是日语专业毕业的，唯独我基本一点日语也不会。出国前的日语强化培训，也由于我忙于“青年突击队丰碑”的竣工工作，没能坚持参加学习。”
刘海山就这样到了日本，开始了他的研修生活。“到日本后的第一个月，因为当时我一句日语也不会，感觉就像小孩学说话一样学习日语，特别难。那一个月我感到的压力最大，头发也掉得很厉害，被他们戏称为东京的葛优。”“每天晚上我都要学到很晚，天天听录音，背单词，尽可能的跟日本人交流。”面对困难，刘海山没有被吓倒，他在不断努力着。
1998年春节时，刘海山得知团中央派人到日本看望赴日研修人员。“知道这个消息以后，我就跟他们说，你们无论如何要见我一面。我太苦了，我得找人倾诉倾诉。”“当时真是有点受不住了，甚至动了回来的念头。因为感觉从零开始学习语言实在是太艰苦了。”找到人倾诉之后的刘海山，又艰难地挺过了适应陌生环境的三个月。经过这三个月的学习，他的语言基本过关，日常交流已经基本没有问题了，压力也减轻了许多。
根据研修计划的总体安排，三个月的语言文化学习后，开始进入实习阶段。“在日中建设技术友好协会的安排下，我到了日本会津工建社总部进行实习。会津工建社是日中建设技术友好协会会长梅木信秋先生的公司，1995年我访问日本，1996年他们回访的时候，我就跟梅木信秋先生有过接触，这次到了日本后，他对我特别关照，我去日本后就住在他们家。”
到了梅木信秋的公司以后，刘海山被安排在总部学习管理。“他们为我们这些中国研修生请来了专家讲授专业课，甚至当时日本的议员也被请来给我们讲课。当时虽然学习的是建筑管理，但是这个公司实际上是一个桥梁建设公司。正因为去日本学习了这方面的知识，所以现在才能负责这个新组建的公司。”
“在会津工建社实习期间，公司每周都会给我们安排二、三次业务培训课。一般是上午培训，下午结合培训的内容深入现场实习。使我们可以较快掌握学习的内容。”
在研修过程中，让刘海山感触最深的是日本人的敬业精神。“日本人对自己的工作很负责任，他们的质量管理几乎没有空挡，充分体现了日本企业的先进管理。”
“另外日本人的危机感很重，他们认为工厂与自己的生活息息相关，如果工厂倒闭了，对自己也是非常不利的。这个跟我们国家前一段时间的一种说法很相似。也就是：‘今天工作不努力，明天努力找工作’。他们对这一点的认识非常深刻。”“别看日本人上班跟咱们一样也是八个小时工作，但是他们能够做到在这八个小时之内不停的工作，除了每天规定休息的30分钟（上午9：30，下午3：00），你会看见日本人都在工作。这一点让人不得不佩服。”
“还有就是，日本企业在管理上有很多东西是值得我们借鉴的。我们现在就准备借鉴他的本部制管理，以此来减少中间不必要的环节，降低管理成本等。”
机遇、改革、憧憬
自日本研修回国以后，刘海山的思想有了很大的改变。“去日本研修之前，我主要是考虑眼前的利益，基本上是围绕自己来考虑问题。从日本回来以后，才真正体会到了什么叫爱国，发自内心的想为国家做事。”他吸收了日本很多先进的东西，并逐步把它运用到实践中。
原来他们公司承揽的项目都是由基层提出施工方案，报上级技术部门批准，但受技术力量等方面因素的限制，这样的设计方案往往不能达到最佳。为了更好地调动技术人员的积极性，实现方案的优化，提高劳动生产率，降低成本，他提出所有项目的实施方案全部集中由技术部门统一规划，建立起技术操作平台。以便充分地集中公司的技术、人员等方面的力量，更有力地促进业务的开展，带来更好的经济效益。
作为企业家，战略性的眼光非常重要。刘海山所在的城建一公司主体业务是城市建设。但他们敏锐地感觉到，随着中国加入WTO，国家西部大开发战略的实施，道路桥梁建设将迎来一个大发展的黄金时期。为此，今年6月，经过城建一公司领导班子研究，他们决定成立城建一市政公路项目管理公司，主要从事桥梁、公路的建设。刘海山由于在日本研修的就是这方面的内容，自然成为了新公司的首选负责人。虽然公司成立仅仅3个月，但业务却在蓬勃发展，目前公司的业务已经涉及到山东、江苏、河北等地。就在我们采访的那天，刘海山就是刚刚中标了一个新的项目，匆匆赶回公司接受我们的采访的。新公司的成立，为刘海山又提供了一个新的施展自己才干的空间。
篇5：研修的收获随笔
我战胜了惰性，收获了勤勉——本想，这次研修的大军如此浩荡，弄潮儿如此之多，我只是朵小小的浪花，做个随波逐流者便罢了，可是，办公室里同事的勤奋，网页上优秀作业的吸引和感动，让我从惰性中走出来，勤勉于研修。
我收获了感恩——感恩各位专家和指导老师们，他们甚至不分昼夜，废寝忘食，为我们制作了精美的简报，带给我们全新的理念和视觉的享受。感恩各位同行的老师们，为研修献计献策，奉献自己的精彩。
我收获了成长——不积跬步，无以至千里：不积小流，无以成江河。踏入研修大军，更知自己的渺小，唯有不断充实，方能提高。
……
篇6：研修收获
经过为期十天的研修学习，我学到了很多，也收获了很多，其中收获最大的是：在阅读教学中要培养学生良好的阅读习惯。
在语文阅读教学中，对学生阅读习惯的培养可从以下几方面入手。
1、培养学生查阅的习惯。有良好的读书习惯学生将会终生受益。在教学过程中，我发现有很多学生喜欢读书，但是，他们认识的字却不多。有些常用字，学生在读书的时候经常遇到，他们却不认识。究其原因，就是学生在读书的时候怕浪费时间，看书的时候，只看热闹，不管其他。在以后的教学工作中，我要学生必须准备工具书，要求学生在阅读过程中对于难以认识、理解的字、词、句及时查阅工具书，扫清障碍，直到弄明白为止。
2、培养学生作读书卡片的习惯。做到不动笔墨不读书。通过学习，我明白作家之所以能写出名篇，就是因为他们平时注意材料的积累，他们积累的材料往往要超过他们的成文的几倍甚至几十倍。在以后的教学中，我要教学生将文章的内容浓缩在小小的卡片上，；将优美的语句或新了解的知识摘抄下来，建立自己的资料库。
3、培养写阅读心得的习惯。“与君一席话，胜读十年书”；“仁者见仁，智者见智”。交流心得可以领悟整体、体味局部，并充分体验到读书的乐趣。
篇7：研修感想与收获
通过这段时间的网上研修学习，我聆听了教育专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论，让我学到了更多提高自身素养和教学水平的方法；让我从内心深处体会到了教育家的博大胸怀和乐观向上的工作态度。身为教师，就要懂得寻找规律，掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习、反思和研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在这段时间的学习中，我认真聆听了很多专家的精彩讲座，积极做好学习笔记，努力用新知识来提高自己。专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。主要有以下几个方面：
1、真正的融入到学生当中去
首先，教师要懂得尊重和理解学生。在此基础上与学生形成心灵上的融合，心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。
2、注重培养学生的学习兴趣
教师不但要提出可供学生思考的问题，更应该在每节课的开始创设悬念情境，激发学生主动探究的兴趣。教师导入新课的教学语言巧妙合理、生动形象，能充分吸引住学生的注意力，触发学生的兴奋点，激发学生学习的情趣。传统的章回小说，或评书艺人，常在讲到关键时刻，突然停住：“欲知后事如何，且听下回分解。”这是卖关子，也就是设置悬念，引起听众对下情的探究。这对我们教学工作很有启发。作为一个教师，如果也能使学生越听越想听，就说明学生的学习兴趣被我们充分调动起来了，达到这种境界就需要在教学中不断地创设“问题情境”，使教学过程变成一个设疑、激疑、解疑的过程。教学中，教师要着重创设问题情境，具有恰当的提问语，组织学生参与学习过程，掌握学习方向，帮助学生自主探究知识，寻求问题答案。
3、立足课堂，培养学生的思维能力
我注重优化历史教学方式，从数量上说，坚持少讲；从质量上说，坚持精讲。整个教学活动，既注重知识的系统传授，又给学生思维以充分的“自由度”。一是提供给学生明确的思考对象，有效集中学生注意力，激发学生的学习动机。二是提供给学生独立的思考机会，使每个学生的潜能都得到充分发展，教师不替代学生的思维。三是提供给学生必要的启发引导，事先设计好有利于学生继续展开思维的问题，不直接给出相关答案，使学生的思维活跃起来，使学生的脑子积极转动起来，促进思维的深入发展。
4、加强学习，不断网上研修，自觉走进新课程。
作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。
篇8：教师研修收获
【教育信条】做事如山, 做人如水。
当前, 中小学一线名师在教师教育工作中发挥着越来越重要的作用。与大学等培训机构的专家学者相比, 中小学一线名师更了解教师学员的实际情况, 他们给予学员的指导也更注重实践。对学员而言, 这样的指导是不可或缺的, 它与专家学者的理论指引、理念引领同样重要。所以, 发挥名师的示范、引领、指导和辐射作用, 让名师的教育理念、教学方法惠及更多的教师, 已成为当前教师教育工作不可或缺的一个方面。
作为特级教师, 赵群筠早在2008年就应“浙江省名师名校长工作室”和浙江省中小学教师培训中心的邀请, 担任了浙江省“领雁工程”初中语文班13名学员的实践导师;2009年3月、6月、9月, 她又受浙江外国语学院 (原浙江教育学院) 和杭州师范大学的委托, 承担了3批“领雁工程”学员的实践指导任务。在具体的指导工作中, 她以“对教师有实质性的帮助”为出发点, “从教师最需要的地方入手”“以教师最习惯的方式与他们交流”, 逐步建构和实施了教师教育的“实践研修”模式。同时, 作为杭州市拱墅区教育局教研室的教研员, 她还将“实践研修”作为拱墅区校本研修工作的一项特色, 在中小学进行了推广。
那什么是“实践研修”呢?在《语文教师的实践研修故事》 (浙江教育出版社2010年10月出版) 一书中, 赵群筠老师和她的学员们以鲜活的文字, 呈现了他们的研修活动和研修成果。从中我们可以看到, 所谓“实践研修”就是导师从当前教师教学中存在的问题入手, 提出改进教学和提高教师执教能力的思路, 以此策划几项研修活动并论证和介绍不同研修活动之间的内在逻辑和线索。研修活动的策划要确定“研修目标”“实践任务”和“研修作业”。研修活动的具体开展包括“研修故事”“体验分享”“研修成果”和“导师的话”四个部分:“研修故事”就是学员以叙事的方式呈现自己的研修过程;“体验分享”就是学员以叙事的方式分享自己的体会与收获;“研修成果”就是呈现学员们完成“研修策划”中确定的作业的情况;“导师的话”就是导师在研修活动中对学生进行的生成性指导。在书中, 赵群筠老师呈现了她和学员们在实践中积累起来的14个适合初中语文教师的研修活动:
1.有关“文本解读与教学设计”的研修活动 (3个) :阅读推荐、编写教学参考、独立备课;
2.有关“课堂体验与教学实现”的研修活动 (3个) :“同课异构”课堂研究、“同课同构”课堂研究、体验式模拟课堂;
3.有关“课堂诊断与改进”的研修活动 (3个) :白描实录式评课、对话追问式评课、诊断建议式评课;
4.有关“作业设计、批改与分析”的研修活动 (3个) :作业的解析与点评、作业的诊断与改进、作业的现场设计;
5.有关“试题研究与试卷编制”的研修活动 (2个) :体验考试与编制测验、试卷解读与试后分析。
在这14个活动中, 每个活动的呈现体例可用图1表示。
在《语文教师的实践研修故事》一书的最后, 浙江省教育厅教研室张丰先生写了《从“培训”到“研修”:教师教育领域的课程改革 (代跋) 》一文, 文中, 张老师特别指出“实践研修”中的“研修”, 是“对传统‘培训’的一种反思”。他认为, “培训”一般以听为主要的学习方式, 其作用主要是信息的传达与观念的冲击, 它能够帮助教师理解一些陈述性的或程序性的知识, 但在将知识转化为能力的方面有着不可克服的局限。我们能够观察到的“培训”, 常常是一个“始于讲”, 又“终于讲”的过程。慢慢地, 培训组织者在意的, 可能不再是经历培训后学员的思想和行为产生了哪些变化, 而是那个时段讲台上有没有报告者, 他能否顺利完成“他的讲义”。这种培训目标的“腾挪”悄悄地成了惯例。与之不同的是;“研修”指向的是关于教师实践的策略性的知识, 它的作用不是简单地传达, 而是唤醒教师的思考;“研修”以经历为基础, 以体验和反思为主要学习方式;“研修”的关键在于蕴涵研修目标的结构性的实践任务的策划, 而“研修策划”的任务, 就是怎样使某一特定的“实战”具有明确的促进专业发展的作用;“研修”让学员成为活动的真正主体, 它倡导的是教师根据自己专业发展的需要进行自主性的学习, 而导师的价值在于策划、引导和关键性的点拨与帮助。
以这样的理念观照赵群筠老师和她的学员们的实践研修故事, 我们可以发现:在“实践研修”中, 导师把工作重点放在学员研修任务的设计上, 并躬身去研究学员的需求和期待的学习方式, 不再自上而下地要求学员接受与遵守既定课程;研修的主要内容不再是成熟的学科化的系统课程, 而是紧密联系教师工作实践的、介于理论与实践之间的“中间地带”的知识与技能;研修强调学员的先行研究, 强调学员的认识与理解的实践体现, 关注学员的体验与反思, 让更多真实情境中的生成进入课程。
据此, “实践研修”的要素也可以提炼梳理出来了, 图2所示是“实践研修”的八个要素。
篇9：校本研修的收获与反思
关键词：初中英语 校本研修 收获 反思
一、三年的收获
三年来从学校的实际出发，以研究为线索，统合教育教学工作，组织教师从事适合本校教育教学需要的研究活动，形成学校特色，促进教师专业化发展，为全体学生成长创造基础。集教研，教学，培训为一体。具体讲，就是在新课程理念的指导下，研究教材、教法，研究学生，先通过集体备课，研究出优质的高效的课件质料。同时研究编写出与老师上课同步的师生共用的导学案。在课题研究工作中，我们力求做到“三个同步”：课题实施与资料积累、整理、分析同步；课题实施与学生发展、教师发展、学校发展同步；课题实施与成果表达同步，促进课题的深入研究。我们有以下收获
1.更新了教育观念
观念是改革的先导，观念是行动的灵魂，观念对研究起着指导和统帅的作用。通过课题学习和培训、实践和反思，在课题研究的逐步实施中，全体实验教师认真学习新课程理论，正在接受新的教育理论。在平时的课堂教学中能注意积累案例，深刻反思教学，积极探讨学生主体性与教师角色的特点。.
2.提升了教师专业技能
我们通过集体备课，研究每一种课型的教学特点和大致模式，再将研究的东西编成上课用的课件，和课堂课下师生共用的导学案。通过研究、实践、总结、反思、再研究、实践，将“教研训”融合在一体，使我们这个教师团队整体得以提高，教师对教材的理解与使用基本趋于正确，教师在借鉴教学指导用书提示的活动建议时有所创新；组织学生活动时，教师考虑的多了，想的细了，对于一个教育活动的目标达成主观预设的成分有所减少，而更多考虑学生的实际；通过开展课题研究观摩课和展示课活动，不断总结反思，提高研究实效性；通过请进来走出去，不断学习，反思，提高。提升了整个教师团队的专业技能。尤其是刚毕业的2位年青老师。二位老师在2010和2012年校青年教师优质课大赛中荣获特等奖和一等奖。
3.改变了学生的学习方式，提高了学生考试成绩
学生学了音标后，90%的学生能自己拼读单词，并据读音记忆单词。预习导航给学生指明了预习任务和要求。因此在课堂上师生之间就能大量进行句型和语篇的听说训练、交流、互动。老师让学生自主确定学习内容，自主选择学习方式，自主选择学习伙伴；学生可以自己去发现问题，自己去理解知识，自己去总结规律，自己去评价学习效果。这种学习方式，确实有利于提高学生学习英语的积极性和主动性，特别是有利于调动学生的学习兴趣和张扬学生的个性，弥补了传统教学的不足。
4.编著了《音标导学案》、从《七上英语导学案》到《九年级英语导学案》共6本导学案，并在全年级使用。
实践证明，我们的导学案是适合我校教师和学生学习和发展的。学案课时安排更合理，所练基础知识和语篇能力更有针对性，实效性，尽量精讲精练，减轻负担，追求实效。以七年级下期九单元How was your weekend？为例，此单元是初一同学第一次接触一般过去时态。所以我们将此单元分为7个课时完成，第一、二课时上专门的语法课，并有相对应的导学案。三至七课时每一课时学习一页，重点学习掌握一项内容，并有相对应的导学案。预习导航明确了预习内容，方法和达到的目标，重点讲解精讲有互动，走进课堂，规定在10小道以内，针对性极强，课后拓展，基础知识部分新课要求占60%，复习内容占30%，有10%的衔接下一课时的内容，语篇内容要针对该单元话题选择，同样以刚才九单元为例，语篇以谈论介绍上一个周末，上个月，过去发生的事为主。注重语言的地道性、文化性，故事趣味性和时令性。
二、为什么会有这些收获
为什么会有这些收获，三年来的研究，我有很多体会。
1.研究一定要立足于课堂、立足于学生，立足于实践，才有真正的实践性、可操作性和可推广性。如果只是开2个会：开题会、结题会，那就不要搞课题，不搞校本研修。
3.要发挥团队的力量，让每一个人畅所欲言，发挥每一个人的优点。
4.要有奉献的精神，首先自己要起带头作用，提高课堂教学能力，提高写稿，审稿质量。我们课题组陈必坚老师已是高级教师，却积极参与发挥专长.
三、三年的反思
1.课题切入点太大
此次课题由于当时的具体情况，我以导学案编写为载体，集“教学、研究、培训”为一体，包括了对教师教学的研究，对教材、教法的诠释和研究；对学生学习方式的研究，内容太多，强度太大，负担太重，以后我们可以根据教育教学和学生的实际需要，选一个小的切入点进行研究。比如：怎样提高学生短文填空的能力，怎样提高学生的阅读能力、怎样提高学生的写作能力、怎样提高学生的自学能力等。
2.研究周期太长
此课题我们研究了三年，开始研究时，黄满老师大着肚子，而现在她的孩子都快上幼儿园了。时间太长，人员太累，我认为一年或一至二年为宜。
3.进度安排不合理
此课题前期工作安排太密集，任务太重，以2010年3-5月为例，2个月时间我们就承包八项大型区级或跨市级活动。
活动太密集，让课题组伤不起。因为我校老师本身教育教学任务重，压力大，课题内容如果太多，时间太长，太密集，反而不利于研究。
四、结语