宽容主题班会教学反思

宽容主题班会教学反思（通用6篇）

篇1：宽容主题班会教学反思

“学会宽容”主题班会设计

活动主题：学会宽容

设计意图

：

现在大多数小学生是倍受父母骄宠，较为优裕的生活条件也滋长着他们骄纵任性的行为作风。因此，在家里不知宽容父母，在学校不会宽容老师同学，往往以自我为中心，导致人际关系紧张。因此教师应在教学、平时的事件处理中培养学生学会宽容，使学生能与他人和睦相处，提高学生人际交往能力。

活动目的：

1.使学生认识到宽容的重要性，增强宽容意识感。

2.理解宽容，能与他人和睦相处，提高人际交往能力。

3.让学生在活动中体验宽容，在体验中感悟感恩，在感悟中升华宽容，懂得宽容是一种爱，是一种境界，是一种美德。

活动重点：通过心理操练，初步培养学生宽容的心理品质。

活动难点：理解宽容的重要意义。

活动准备：

1.歌曲录音《真善美的小世界》

2.视频（历史故事）

3.收集有关宽容的格言警句。

活动过程：

一、主持人宣布活动开始

二、听故事悟道理

主持人：今天给大家带来了两个小故事，大家要认真听哦！

（一）故事一

《齐桓公》

公元前686年，齐国发生内乱，襄公被杀。逃亡在外的公子纠和公子小白，都设法回国，抢夺国君之位。公子纠的师傅管仲为确保公子纠登位，便在中途谋杀小白，一箭射中小白，但小白并没有死，而是速回齐国，顺利地登上国君之位。他就是历史上有名的齐桓公。他不仅不计较管仲的“一箭之仇”，反而对他予以信任和重用，立为“国相”。管仲深为齐桓公的宽容所打动，尽全力辅助齐桓公整顿军队，发展生产，促进外交，使齐桓公成为春秋第一霸主。

分组讨论：这则历史故事给你什么启示？

（二）故事二

《将相和》

1.播放历史故事《将相和》（配乐配动画）。

2.交流讨论：①你喜欢哪个人物？为什么？②如果蔺相如与廉颇针锋相对，结果会怎样？

3.主持人：宽容作为一种境界，是一种水平的体现，是

一种对于被宽容者的理解和体谅，是一种深度与才能，是一种睿智和明达。

三、认识自己

测试：我是一个宽容的人吗?

主持人：接下来给同学们做一个心理测试，让我们先来认识一下自己，看看你的宽容度是多少？请同学们抱着实事求是的态度来完成，测试的结果只有你自己知道。

请对下面问题作出“是”或“否”的选择：

1.有很多人总是故意跟我过不去。

2.碰到熟人，当我向他打招呼而他视若无睹时，最令我难堪。

3.我讨厌和整天沉默寡言的人一起生活、工作。

4.有的人哗众取宠，说些浅薄无聊的笑话，居然能博得很多人的喝彩。

5.生活中充满庸俗趣味的人比比皆是。

6.和目中无人的人一起相处真是一种痛苦。

7.有很多人自己不怎么样却总喜欢嘲讽他人。

8.我不能理解为什么自以为是的人总还能得到老师的表扬。

9.有的人笨头笨脑，反应迟钝，真让生气。

10.我不能忍受上课时为了迁就差生而把讲课速度放慢。

11.有不少人明明方法不对，还非要别人按他的意思做事。

12.和事事争强好胜的人呆在一起使我感到紧张。

13.我不喜欢独断专行的人。

14.有的人成天牢骚满腹，而我觉得这种处境全是他们自己造成的。

15.和怨天尤人的人打交道使自己的生活也变得灰暗。

16.有不少的同学总喜欢对别人的行为百般挑剔，而不顾及别人的情绪。

17.当我认认真真的做完作业却得不到爸爸妈妈的认可和赞许时，我会大发雷霆。

18.有些人蛮横无礼的人却总能得到老师的表扬，让我很看不惯。

每题答“是”记1分，答“否”记0分。各题得分相加，统计总分。13—18分，说明你需要在生活中加强自己的灵活性，培养宽容精神。7—12分，表明你具有常人的心态，有时碰到难相处的人，你会被他们的态度所激怒，还需进一步调整宽容的心态。0—6分，说明外界的纷繁复杂很难左右你平和的心态，说明你是一个宽容大度的人。

四、故事讨论，学伟人

（学会换位）

主持人：通过测试结果来看，有的同学发现自己是一个很宽容的人，有的同学发现自己并不是一个很宽容的人，那么，我们怎样才能做一个宽容的人呢？让我们一起看看伟人是怎么做的？

PPT出示故事:有一次，理发师正在给一位伟人刮胡须时，那位伟人突然咳嗽了一声，刀子立即把脸给刮破了。

（1）假如你是那位伟人你心里会怎么想？可能会做出什么行为？

（2）PPT继续出示故事：理发师十分紧张，不知所措，但令他惊讶的是，那位伟人并没有责怪他，反而和蔼地对他说：“这并不怪你，我咳嗽前没有向你打招呼，你怎么知道我要动呢？”

师：同学们，看完这则故事，你们有什么想说的？

（3）小组讨论—学生分享

小结：伟人站在了理发师的立场，设身处地地为理发师着想，这种方法就叫做换位思考。

（板书）

换位思考

师：同学们，你们知道这位伟人是谁吗？他是我们敬爱的周总理，这么一位了不起的伟人，能做到如此的替别人着想，宽容他人。可是，当我们面对别人的无心之过时，会怎么做呢？

五、激情表达

请同学们把你在平时与同学相处时，遇到一些宽容忍让的事，现在请说给大家听一听。---重点挖掘

1.想一想，夸夸自己身边宽容待人的同学。

2.小结：从中我们可以看出宽容是通向友谊的桥梁，真诚地把自己的宽容送给别人，就会获得一朵鲜艳的友谊之花，拥有了宽容，我们的世界才会充满友爱。

六、吐露心声

师：同学们勇于剖析自己的精神真让老师敬佩，此时你一定很想对宽容过你的同学说声谢谢，对被自己无意间伤害过的同学说声对不起。把心里话写下来，然后说给你想说的同学听一听。

2.放背景音乐《真善美的小世界》，学生相互表达感谢和歉意。

3.教师总结：同学们让我们手拉手，在真诚，宽容中的成长，去感受我们美好快乐的生活。

（二）制作书签

过渡语：

老师发现，同学们在解决问题的时候，用到了一些格言警句。人类文明已经有几千年的历史，由人类知识和智慧凝结而成的格言警句，就像一盏盏明灯，时时的指导人们在处理问题的时候做出正确的决断。现在就让我们用上这些有关友情和宽容的格言警句把它制作成精美的书签，送给老师、同学、朋友或者你的亲人。

1.制作书签，写上格言警句或自己的感受。

2.赠送书签，互相勉励。

（学生在优美的乐曲《真善美的小世界》中把精心制作好的书签赠送给老师、同学，并送上真心、祝福的话语。）

〔让学生课前收集相关的资料，既丰富了学生的认识，又启迪了学生的智慧。同时，在互相赠送的过程中，既增进了友谊又对学生进行积极的心理暗示。〕

七、总结升华

师：同学们，宽容是一种智慧，是一种修养，是一种品质，更是一种美德。做人要宽容，更要学会宽容。在生活中，我们难免会与别人发生摩擦，当别人不小心踩到你，你应该摆摆手，说声没关系；当别人弄坏了你的东西，向你道歉时，你也应该宽容地付之一笑。学会宽容吧！做人如果能够宽容一点，那么我们的生活便会变得更加和谐美好！

“学会宽容”主题班会反思

现在的学生都是家长手心里的宝，都是在宠爱中成长的，他们已习惯了在父母及家人的宽容中成长，却不知道自己也要学会宽容待人。在与人交往的过程中，他们常常遇到误解、不快乐等事情的发生，尤其是同学朋友之间常常为一件小事而互不礼让，闹得不可开交。所以对学生进行人际交往的指导、培养他们宽容待人等健全的心理品质是非常重要的。

本节课，我才用了“感悟-----测试------导行-------激情-------内化”的活动模式。

第一，感悟。通过对历史故事讲解和学习，让学生领悟和感知历史人的精神品质，领悟宽容。

第二，测试。让学生借助贴近生活的心理测试题了解的心态，帮助学生正确认识自我，自我反省。

第三，导行。帮助学生认识自我，自我调节。那么，学生在这节课当中是否达到明理、自省是非常重要的。所以，我想用一些伟人的事例会比较有说服力，设计了“故事讨论学伟人”这一环节，在此基础上我趁机让学生说说平时因为自己不宽容而影响友谊的事情，体验宽容待人的重要性。

第四，激情。让学生通过制作感谢卡和歉意卡畅所欲言的表达出对同学的感谢和真诚地歉意，增进同学之间的友谊之情。

第五，内化、升华。本次活动目标为提高学生的心理素质，培养良好的心理品质，所以，领悟、内化是最重的目的。所以，为了有助于学生良好心理品质的内化，我让孩子们发表了本节课的收获与感受。

这节课预设的三个目标基本达成，使学生认识到了宽容待人的重要性。

在活动环节设计上应该设计一些学生平时生活学习中遇到的一些不宽容和宽容待人的情景表演或视频，让学生更深刻体验不宽容给友谊带来的影响，理解宽容的重要性。

篇2：宽容主题班会教学反思

来源: 主题班会 发表时间:2016-05-11 19:12:49 进入专题大全

班会主题：“微笑待人，学会宽容”

主持人：

时间：

地点：

组织人员：

活动目的：让同学们学会与人友好相处。

活动过程：

一、主持人宣布“微笑待人，学会宽容”主题班会正式开始。

“学会宽容”主题班会本站提供中小学主题班会-主题班会设计-主题班会教案-主题班会实录“敬爱的老师，亲爱的同学，下午好！”

“比大地更宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸襟。”

“今天，我们在本班召开微笑待人，学会宽容的主题班会。”

“走进心灵，倾听心灵的跳动；走进情感，感受情感的炙热；走进尊严，体验尊严的高尚；走进宽容，体会宽容的博大„„”

“同学们，你们是否知道什么是微笑待人？你们是否知道怎样学会宽容？说一说，想一想，一起发表一下自己的观点吧！下面就请同学们上来说说吧！”

二、由主持人宣布主持此班会，请各位同学上台发表自己的观点。

内容略。

三、进入第一板块——解释“宽容”

同学们解释什么是宽容，与同学们友好相处的金钥匙是什么？

四、进入第二板块——提问回答

问题：

1、生活中，你是一个宽容的人吗？

2、你是一个喜欢微笑的人吗？

3、在与朋友吵架后，你会怎么做？

4、你认为朋友之间，同学之间应如何相处？

5、你有过与同学吵架的经历吗？说一说。

6、你知道一些关于宽容待人的名言吗？

7、你有与同学友好相处的好方法吗？

回答略。

五、进入第三板块——演绎“宽容”

情景剧：

1、由同学演的情景——不小心弄坏东西。

2、由同学演的情景——不小心被绊倒。

六、进入第四板块——“猜人游戏”

游戏规则：一同学经另一同学的描述猜出是谁，目的是测测同学的人际关系。（有林新鸿，胡鸿根，林彦，魏原霖等同学参与。）

七、主持人总结此次主题班会活动。

“你拥有一颗宽容的心吗？如果有，请为自己喝彩。如果没有，请你在以后的生活中，学会宽容，以微笑待人。在我看来，宽容不单单只是一种美德，还是一种对自己的心灵安慰。因为，在你宽容了别人的同时，自己的心里，其实也得到也解放，你不必再为吵架或不和而烦恼，因为你是一个宽容的人。而事实上也证明，一个宽容的人，他在生活中是爱大家尊敬的。再说微笑，相信大家都喜欢与爱笑的人在一起吧！让我们学会宽容吧！

八、班主任总结此次主题班会活动。

学会宽容主题班会设计 八年级三班

一、教育背景

现在的孩子多是留守儿童或独生子女，他们自然而然的成为所在家庭的中心，在这种环境的影响下，独生子女普遍存在着以自我为中心和利己主义的倾向，判断是非的标准也是对自己是不是有利，缺乏宽容之心、同情之心、尊重之心，往往造成行为过于偏激，不利于形成良好的同学关系，人际交往也会受到限制，在很大程度上会影响他们健全人格的形成和发展。其实，孩子们有着对于真诚友谊的向往，有着对良好人际的的向往，有着对于互相理解的追求，有着对于美好人格和道德的追求。因此，培养学生健康的心态和健全的人格，对于学校、教师便是责无旁贷的事情。

二、教育目的 使学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质；同时意识到生活中需要相互宽容，我们需要学会“宽以待人”。2 锻炼学生语言表达能力，提高人际交往能力，提高辨别是非能力、分析和解决问题的能力。3 教育学生以宽容的心待人，能够与同学和睦相处，彼此学习共同进步，进而培养健全的人格。

三、班会准备 搜集以宽容为主题的哲理性和启发性故事 2PPT

四、班会设计

1、导入

2、讨论什么是“宽容”

3、宽容度心理测试

4、看故事，悟宽容 A、看心胸宽广的人和事。B、看心胸狭小的人和事。每个故事看完学生谈感受。

5、看情境思考：这些现象叫宽容吗？

6、反省自己。

篇3：大学主题班会的失落与反思

一、大学主题班会的失落：现状与问题

关于大学主题班会的研究开展得不多，以中国学术期刊全文数据库为例，研究大学主题班会论文很少，现有的研究成果中，不少只是个别研究者的经验总结和实践描述，而对大学主题班会的反思少之又少。笔者采用文献收集、实地走访的方法结合自身工作实践，对大学主题班会的现状与问题进行了分析。主题班会本身的缺位、德育功能的缺失、学生主体性的缺失是大学主题班会面临的主要困境。

（一）主题班会本身的缺位

主题班会是高校开展德育活动的重要方式之一，是大学生进行自我教育的重要形式;主题班会是增强班级凝聚力的有效手段，是开展素质教育的良好渠道。有的学者还探讨了主题班会在大学生就业指导等方面的重要作用。而在实践中，不少高校出现了主题班会缺位的现象，主要表现在以下几个方面：无计划，在学期中未将主题班会列入德育工作计划，造成主题班会这一重要方式在德育工作中缺位的尴尬;无主题，因为没有周密的计划，举行主题班会就无章可循，辅导员将琐细工作放入主题班会中，想到哪儿讲到哪儿，班会主题成了摆设，班会内容杂乱无序;主题班会成为可有可无的随意性教育活动，辅导员对待主题班会有“任务”观，学校、学院有了要求，临时找一个主题，开一次主题班会，笔者称之为“应付检查型”班会;追求实用性，辅导员将一段时间以来出现的问题通过主题班会的形式解决，主题班会开成了批评会、训斥会，教师言辞激烈而学生默默无言，起不到良好的德育作用。

（二）德育功能的缺失

社会大众传媒及计算机网络的迅猛发展，将多样化的文化意识形态渗透进大学校园，外界的影响使学生的价值标准与道德准绳发生偏移，有的学生甚至无法明辨是非或作出正确的价值取舍;而市场经济的发展进一步加剧了人们价值取向的多元化，使学生的道德认知、道德行为出现误区或盲区。因此，充分发挥主题班会的德育作用，使大学生个体在集体活动中完成自我教育与自我提高，就显得尤为重要。而在实践中，我们却面临主题班会德育功能缺失的困境，原因有以下两个方面：主题班会在德育工作中的缺位是主题班会德育功能缺失的根本原因，“德育功能”成为无源之水，无本之木。传统的教育观念和教育活动操作模式是造成大学主题班会德育功能缺失的重要原因：在德育观上，许多老师仍把德育的目的看成是约束人、规范人，而不是引导提升学生的自我道德要求、促进其内在德性与道德精神的生长，表现在教育活动操作方法上，大多体现为灌输式的道德教育，老师一味地把教条的、空洞的道德知识、规范灌输给学生，忽视在教育活动过程中动态生成的道德思想、道德观念和道德行为的思辨。

（三）学生主体性的缺失

现代教育理念十分强调人的主体性和发展性，新时期的大学德育工作也必须尊重学生的主体性。学生只有在将价值选择真正视为“我的选择”的情况下，才会主动对辨认对象进行全面深入的分析，并根据自己所认定的价值评价标准来做出判断和选择。在主题班会中，学生是主体，学生主体性的确立与否决定了主题班会功能的实现与否，以往主题班会实践中往往出现学生主体性缺失的尴尬，究其原因如下：在学生观上，仍把学生看做一块道德白板，要靠“教育者”去图画，没有把他们看成有主体性的自我道德建构者;在班会内容上，有些内容远离现实，缺乏与当代大学生生活经验的联系，有些内容空泛、抽象甚至是教条的，与学生实际需要无关，与解决学生所关心的实际问题无关;在教育过程中，老师重视的是“德育内容”的传递，而并不考虑学生现有的道德需要和道德发展水平，没有以情感的体验和理解去促成人的精神提升;在组织形式上，主题班会全由辅导员一人包办，设定主题，设计教案，学生参与度很低。

以上种种迹象都昭示着大学主题班会的失落和边缘化。

二、大学主题班会的重塑

就大学主题班会面临的困境，有些学者开展了研究，找寻对策，如：李怀志在《走出主题班会的误区》一文中，就宏观和微观层面改进大学主题班会提出了自己的思考;张怀聪在《动态生成性：主题班会的发展与创新》一文中，提出了动态生成性主题班会的思路，并就动态生成性主题班会的教育观念、教育目标、教育内容作了深入的思考。有些学者还就大学主题班会的创新、特色开展了研究。面对大学主题班会的困境，笔者作如下思考：

（一）重塑德育家园：实现主题班会德育功能的回归

1. 大学德育的边缘化

主题班会没有发挥出它应有的德育功能，其深层次的原因在于大学德育的边缘化。表现为：德育地位下降、德育信度失落、德育效度低迷。

目前大学德育地位下降已成为严峻的现实，各级行政部门加强高校德育的文件不断，但成效并不理想，学生成长度评价的两个方面：德育和学业成绩，德育显性或隐性地受到“歧视”;德育信度指德育的威信和可信赖性，德育信度失落表现为：学生甚至教师对教科书上的道德原理持怀疑态度，对道德教育活动是否会产生真实效果持怀疑态度，大学生表现出对德育的“逆反心理”和“软对抗”;德育效度指德育的实际成效，德育效度低迷表现为：相对于其他年龄阶段的学生，大学生的道德认识水平可能提高了，但道德行为外在表现却没有明显改善。

大学德育的边缘化，从世界文化的大背景看，主要原因是世界科学主义的兴起和日益膨胀在教育中的体现，是工具理性和价值理性离心和冲突的结果。

2. 重塑德育家园

工具理性对于物欲性、占有性的强调，使得人类生存活动中的另一个维度，即体现人类生存和发展需要之非功利性、非实用性、非工具性和非技术性的方面受到了排斥，即人日益变成了非精神性、非生成性的动物。面对工具理性的急剧扩张，大学教育不能消极迎合，要实现人的全面、和谐发展，应积极地平衡科学和道德这两翼。何为大学?大学何为?这里涉及大学的教育理念问题。大学作为培养“人”的机构，古今中外关于大学教育理念的认知都有其共通之处：不仅仅是传授专业科学知识，进行职业训练，而且应包含更多的内容。

《礼记·大学》映射出人文主义教育理想的萌芽。它开宗明义的第一句话就是“大学之道，在明明德，在新民，在止于至善”。这里的“大学”，既指大人(担大任的人)，又指大学校、大学问。“明明德”就是要明白做人的道理，即善良的德行。“新民”就是推己及人，把自己的善行推广到民众。“止于至善”是说善无止境，要永远追求，达到完美的境界。综合起来理解，就是人要担大任，做大学问，就要首先有善良的德行，然后才能教化万民，修为无止境，才能达到完善。由此可知，从完善人格角度出发，到用这种理想教化天下，这是我国古代大学理念的灵魂。

毕业于牛津，身为红衣主教的纽曼在1853年出版了《大学理念》(theideaofuniversity)，系统阐述了他的大学教育理念。他的主要观点是：大学是传授普遍性知识的场所;大学教育的目的是提高人的优雅的品性，从而提升社会格调。他认为在大学里，人们可以真正地开阔心胸，这里有和谐的气氛，纯洁清新的格调，培养出心灵和谐，品味高雅，富有教养的绅士。纽曼的思想代表了英国古典主义大学的传统理念。

近代中国大学教育理念以蔡元培的思想为代表，蔡元培的大学教育理念中，就造就什么样“人”，可以概括为：培养学生健全的人格。他在1912年1月就任临时政府教育总长时指出：“民国教育应以养成共和健全之人格为根本方针”;在实践上，组织进德会，培养学生的道德情操，还“以美育代宗教”，提倡美学教育，陶冶学生的情趣。

改革开放以来，党中央召开了两次全会，讨论精神文明建设，并作出相应的决议。同时，发布了一系列关于加强高等学校德育工作的文件，从中不难看出，我国大学德育目标基本上就是“要培养有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义事业的建设者和接班人”。这既是我们的教育目的，也是社会主义大学的德育目标。

可见，不同的社会对人的要求不尽然相同，但是“人性”的东西却是跨越时代、社会及不同的职业地位而普遍存在的。培养这些人性的闪光，培养全面发展的“人”，把学生造就成高贵人格的人是我国的教育传统，也是大学的共同任务和目标。重塑德育家园，“成人”与“成才”并重，应当是大学历史与现实的重任。重塑德育家园是实现大学主题班会德育功能回归的前提和基础。

（二）构建大学主题班会工作体系

中共中央、国务院发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出要着力加强班级集体建设，组织开展丰富多彩的主题班会等活动，发挥团结学生、组织学生、教育学生的职能。开展主题班会是大学生教育的应然，而实然状态是主题班会的缺位，笔者以为，导致这一状况的原因可归纳为以下三个方面：一是学校(学院)、学生工作人员(辅导员)对主题班会功能的认识还有欠缺、还需深入，没有认识到主题班会是对学生进行思想教育的有效途径，是学生进行自我教育的最佳途径;二是学校(学院)未就主题班会做出统一的规划、安排和部署，没有明确的要求;三是作为主题班会的主导者，学生工作辅导员担负着大量日常性事物工作，主题班会被事务性通知、紧急事宜布置等临时性班会挤占。笔者以为，要构建大学主题班会工作体系，实现大学主题班会的系统性回归。

1. 重树主题班会的重要地位

主题班会课是一门特殊的课程，它的课程目标在于开发学生的心智，使学生的思想认识、行为能力、情感态度、价值观等全面发展，是学校开展德育活动的重要方式之一，它不像其他具体的某门学科，学习某门具体的知识，它是为学生能够学到更多的知识，取得完满的发展而调整好思想状态。一堂成功的主题班会不但能够教育学生如何做学问，如何做人，而且还可以教会学生如何做一个好学生，如何做一个“全面发展的人”。因此作为高校工作人员，尤其是学生工作战线全体人员都应对主题班会的重要性抱有的充分认识。

2. 完善主题班会的组织保证体系

高校要将主题班会作为大学生教育的常规性工作来抓，围绕主题班会，完善校、院、班级(年级)三级组织保证体系，并分类开展工作。学校层面，学生工作主管部门结合学期工作重点，对全校主题班会工作做出规划，包括主题班会的大致选题框架、量化指标，并对学期末的专项总结做出部署，使主题班会作为考核学院学生工作的一项指标，促使主题班会步入“有序”状态;学院层面，学生工作小组按照学校总体部署，结合学院学期工作重点，对学院主题班会工作做出安排，将主题班会作为考核辅导员工作的重要依据;学生工作辅导员按照学校、学院的部署，结合本年级工作重点，负责主题班会的具体实施，在这一层面，要确保辅导员在主题班会的主题选择、实施策略方面的“自由度”。

3. 明确主题班会的设计原则

大学主题班会设计应遵循一定的原则，设计原则的确立有助于主题班会目标的实现。

(1)教育性，任何一个主题班会，都必须有助于学生在道德修养提高、意志品质养成、促进智力发展，促进美育的开展等多方面或某一方面有所收获。“欲成才，先成人，不成人，宁无才”，如果没有教育性，任何主题班会都不得不失去方向性、思想性。

(2)主体性，主题班会工作中，辅导员的角色定位为：帮助学生树立积极的价值取向、人生目标，然后引发学生的主动性、参与性，精心指导全体同学进行有关主题班会的准备工作;在主题班会中，学生不只是接受教育过程的主体，同时又是教育内容、教育形式的设计者、选择者和实施者。因此，在制定主题班会德育目标时，应注重以学生为本，凸显学生的主体性，实施人文关怀，这样的德育才能引起学生情感共鸣、内心震撼与认知整合，从而达到育人目的。

(3)时代性，主题班会必须能够把握时代脉搏，与时代息息相关。使学生有一种亲近感、迫切感、现实感，可以培养学生时代意识。同时，突出主题班会的时代性，可以让学生更好地了解时代的要求，明确自己的成才方向与奋斗目标。

(4)“常规性”与“阶段性”相结合，德育工作是一项系统工程，具有持续性，班会主题的确定也应体现“常规化”教育的宗旨和要求，促进学生的健康成长，培养学生良好的思想道德素质和日常行为习惯。“常规化”教育主要包括思想政治教育、诚信教育、养成教育、感恩教育、人生观教育等。大学四年，每学年学生面临的问题、教师所要重点解决的问题不一样，如大一的重点是如何引导新生了解适应大学学习生活，而到了大四则主要围绕就业主题，以解决“如何树立正确就业观”、“如何为就业做好充分准备”等问题为重点。

新形势下，大学主题班会承载着更多的任务，通过重塑大学德育家园、构建大学主题班会工作体系，从理念与实践操作层面重塑大学主题班会，这是笔者的一些思考。如何促进大学主题班会充分发挥积极作用，实现大学教育的最高境界：“在丰富、提升学生的知识和能力的同时，培养他们的道德情操”，这需要我们进一步地研究与探索。

参考文献

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[2]梅贻琦.大学一解[J].清华学报, Vol13, 1941 (1) .

[3]张明等.近十年大学生主题班会研究述评[J].高等函授学报 (哲学社会科学版) , 2009, (9) .

[4]赵鹏飞.论当前大学德育发展的新趋势及德育观[J].湖北汽车工业学院学报, 2009, (1) .

[5]宁晓菊.大学德育的失落与重塑[J].广西青年干部学院学报, 2005, (1) .

[6]赵大柱等.新形势下对主题班会的几点思考[J].中国石油大学胜利学院学报, 2007, (2) .

[7]李怀志.走出主题班会的误区[J].教学与管理, 1997, (11) .

篇4：宽容主题班会教学反思

【教学目标】通过一系列活动，使学生认识到"礼"的重要性，并能在日后的学习和生活中践行"礼"。

【活动方式】搜集文献资料、表演成语故事、做调查问卷等。

【教学实录】

【导入】

师：同学们好！中华民族被称为"礼仪之邦"，说明我们这个民族一直都很重视"礼"。今天我们就一起来探讨"礼"这个话题。我想请一位同学先谈谈你对"礼"怎样认识。

生1：就是指懂礼貌吧，比如问好。

师：说得很好！"礼"与我们的生活非常贴近，比如见面了要问好，接受别人的馈赠要道谢，再比如大家今天穿了礼服来上公开课以示郑重，都是一种"礼"。老师想先邀请同学们一起来看一段视频，里面有一句话跟"礼"有关，看看哪位细心的同学能够发现。

（播放2008年北京奥运会开幕式中关于《论语》经典语句表演的视频片段。）

师：谁知道这段视频出自哪里？

生2：2008年在北京举办的奥运会。

生3：第29届世界奥林匹克运动会。

师：那么视频里面哪句话与"礼"有关呢？

生4：礼之用，和为贵--

师：说得真好！让我们一起来回顾一下奥运会开幕式中所引用《论语》中的12句经典语句。

（生齐读"子以四教：文、行、忠、信。"等《论语》经典章句。配乐。）

【认识礼】

师："礼"从它的字形结构看是一个会意字。它像一个器皿里边盛着两块玉。玉在古代是一种非常洁净的祭祀物品。在后来的发展过程中，"礼"有了一些新的内涵。比如，孔子的礼与"仁"有关，孟子的礼指"辞让之心"，荀子的礼指社会上每个人在贵贱、长幼、贫富等等级制中都有恰当的地位。总而言之，"礼"在中国古代是指社会的典章制度和道德规范。到了今天，"礼"主要指做事依规范而行，待人接物要虔敬真诚。

同学们，现在我们对"礼"的起源及古今内涵等有了初步了解。中华民族自古以来崇尚礼仪，在历史上留下了许多脍炙人口的故事。

【感悟礼】

（两位学生主持人主持经典故事会，由四个组合的同学分别表演新编《孔融让梨》、《程门立雪》、《负荆请罪》、《不学礼、无以立》四个成语故事。）

师：感谢刚才几位同学带来的新编成语故事，也感谢两位主持人，大家再次给他们热烈掌声。老师想问一下台下的观众，你最喜欢哪个故事，为什么？

生1：我喜欢《孔融让梨》这个故事，因为从中我学会了兄弟姐妹之间要互相谦让，这样就会家庭和睦。前段时间，我在报纸上看到一则新闻，两兄弟为了财产上的一些事大打出手。我想，如果他们明白谦让的道理，就不会出现这种情况了。

师：他说得太精彩了，掌声送给他！

生2：我喜欢《负荆请罪》这个故事，我从廉颇身上学到了要知错能改，从蔺相如身上学到了要懂得谦让。在与人相处的时候，这两点都很重要。

师：说得很好！掌声送给她！

生3：我喜欢《程门立雪》这个故事，我们要想获得知识和学问，就要尊敬我们的老师。

师：很好！掌声送给他！刚才的四个故事生动地告诉了我们：孝敬长辈是礼，尊师重道是礼，与人交往懂得宽恕是礼，礼存在于我们生活的方方面面，礼对我们来说很重要。同学们，除了这些精彩的故事，古今中外名人还给我们留下了许多关于"礼"的箴言，让我们一起来回顾一下吧！

（生齐读关于"礼"的名人名言。配乐。）

【践行礼】

师：同学们读得非常好！《弟子规》里说："父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。"告诉我们要及时应答父母。"长者立，幼勿坐；长者坐，命乃坐"，告诉我们要尊敬长者。《三字经》里说："为人子，方少时；亲师友，学礼仪"，告诉我们从小学习礼仪。"兄则友，弟则恭；长幼序，友与朋"，告诉我们兄弟朋友之间都要讲礼貌和秩序。"礼"其实就在我们身边。老师知道，小学的时候，很多同学已经读了《三字经》和《弟子规》，对这些语句并不陌生，让我们再次重温一下。

（生齐读以上语句。）

师：既然"礼"这么重要，那我们是否都能做到"礼"呢？老师搜集了一些图片和视频，想邀请大家来看看是否熟悉。

（老师展示学校鞠躬礼、升旗礼、集队礼等有关图片和视频，并请學生辨认。）

师：同学们，刚才我们看到的是别人身上的优点和缺点，现在让我们看看自己做得如何？上个学期，我们一起阅读了《伊索寓言》，里面有一个故事叫《两只口袋》，不知哪位同学还记得？

生1：普罗米修斯给每个人挂了两只口袋，一只装别人的缺点，一只装自己的缺点，他把那只装有别人缺点的口袋挂在胸前，装有自己缺点的挂在背后。结果我们很容易看见别人的缺点，却很难看到自己的缺点。

师：讲得非常好！今天我们来挑战一下自己，看能否把装有自己缺点的口袋挂在胸前。好吗？（学生笑。）

生2：在课堂上我有时会讲小话，影响老师上课和周围同学听讲。

师：嗯，很有勇气。

生3：虽然垃圾桶离我很近，但是我还是乱丢垃圾，我课桌下面总是很脏乱。

师：老师记得你的背后就是垃圾桶，对吗？下次不要这么偷懒哟！

......

师：刚才的几位同学都非常有勇气。前两天老师做了一个调查，给每位同学发放了《中学生礼仪教育（学生）问卷调查表》，因为是无记名调查，数据相当可信。来，请大家看一下统计数据。

（展示离家或归家是否会告知父母、公共汽车上是否会让座、见到老师是否会问号等问题调查数据，和学生一起分析数据。）

师：以上数据说明：我们离"礼"还有一定距离！我们还需要更多地践行礼！我们本次活动还得到了家长的支持，现场我们也邀请了一位家长代表为大家说几句话，大家欢迎！

（学生李某家长发言。）

师：感谢李某同学的爸爸给我们的亲切教导！他说出了许多家长的心声，同学们不要辜负家长们的希望。同学们，你们现在一定也有许多想说的话，老师想邀请大家每人为我们亲爱的16班撰写一条文明礼仪公约，并署上自己的名字，然后由班长收集整理，成为班级文明礼仪公约，大家说好不好？

（先完成的两个小组，由组长宣读，老师适当评价。）

师：好，同学们我们今天的活动就到这里，"千里之行，始于足下"，希望我们每位同学从今天开始，从现在开始真的能够做到讲文明懂礼仪，成为品学兼优的儒雅学子！下课！

【教学反思】

中华民族自古以来就是"礼仪之邦"，关于"礼"的成语故事和名言警句数不胜数，这些资料并不难找到。但因为是班会课，所以要考虑用生动活泼的形式让学生体会到"礼"的重要性，并能够与身边人、身边事联系起来切实践行"礼"。考虑到这些，我确定了活动方式为：搜集与"礼"有关故事名言、表演成语故事、做调查问卷等。

篇5：宽容主题班会

一 教育背景

现在的孩子多是独生子女，他们自然而然的成为所在家庭的中心，在这种环境的影响下，独生子女普遍存在着以自我为中心和利己主义的倾向，判断是非的标准也是对自己是不是有利，缺乏宽容之心、同情之心、尊重之心，往往造成行为过于偏激，不利于形成良好的同学关系，人际交往也会受到限制，在很大程度上会影响他们健全人格的形成和发展。

其实，孩子们有着对于真诚友谊的向往，有着对良好人际的的向往，有着对于互相理解的追求，有着对于美好人格和道德的追求。因此，培养学生健康的心态和健全的人格，对于学校、教师便是责无旁贷的事情。

二 教育目的 1 使学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质；同时意识到生活中需要相互宽容，我们需要学会“宽以待人”。2 锻炼学生语言表达能力，提高人际交往能力，提高辨别是非能力、分析和解决问题的能力。

教育学生以宽容的心待人，能够与同学和睦相处，彼此学习共同进步，进而培养健全的人格。

三 班会准备

搜集以宽容为主题的哲理性和启发性故事 2 准备自排的小品

四 班会设计 1 导入

讨论什么是“宽容” 3 宽容度心理测试

听故事，悟宽容 5 自排小品

班主任总结发言

五 授课过程

甲：雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀”。

乙：是的，宽容是快乐之本，多一些宽容我们的生命就会多一份空间，多一份爱心；多一些宽容，我们的生活就会多一份温暖，多一份阳光。

合：六年级七班主题班会现在开始！

甲：宽容是非凡的气度，宽广的胸怀，是对人对事的包容和接纳；

乙：宽容是高贵的品质，崇高的境界，是精神的成熟，心灵的丰盈；

甲：宽容是仁爱的光芒，无上的福分，是对别人的释怀，更是对自己的善待； 乙：宽容是生存的智慧，生活的艺术，是通悟了社会、人生之后所获得的那份从容、自信和超然。

甲：我们的生活中宽容是什么呢？也请大家来说一说。

⑴ 是友谊。朋友间没有了宽容就没有了友谊，有了友谊就会有更多的朋友。⑵ 是发展。曹操从几个兵士发展到剿灭北方群雄，占据中原，拥有百万大军，与他的“山不厌高，水不厌深”的胸怀分不开。

⑶ 是力量，是自信的标志。

乙：同学们，我们是否能够宽容待人呢？下面我们来做一个心理测试：（见后页）甲：同学们，你是宽容的人吗？大家心里一定有了答案，或许有些同学觉得不以为然，哼！我就不是一个宽容的人，那又怎么样？ 乙：那么接下来，让我们来听一些经典的故事，他们都是咱们同学精心搜集的。a 《仇恨袋》

古希腊神话中有一位力大无比的英雄叫海格力斯，有一天他在山路上行走时，发现路中间有个袋子似的东西很碍脚，便朝它踢了一脚，谁知那东西不但没有被踢开，反而膨胀起来，海格力斯有点生气，便狠狠踩下去想把它踩破，哪知那东西又膨胀了许多。海格力斯恼羞成怒，操起一条碗口粗的木棒很砸下来，那东西竟然加倍的膨胀，最后大得把路都堵死了。一位圣人路过，连忙对海格力斯说：“朋友，快别动它，忽略它、离开它远去吧！它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如当初，你的心里老记着它，侵犯它，它就会膨胀起来，挡住你前进的路，与你敌对到底！

感受：我觉得仇恨正如海格力斯所遇到的那个袋子，开始很小，如果我们忽略它，它就会自行消亡；如果我们老想着它，心中就会充满仇恨，便再也装不下别的东西了。当我们仇恨到失去理智的时候，后果便不堪设想了。b 《误会》

早年在美国的阿拉斯加有一对年轻的夫妇，妻子因难产而死，留下了一个孩子。年轻的父亲因忙生活照顾不了孩子，就训练了一只狗，这只狗聪明伶俐能照顾孩子，它可以咬着奶瓶喂奶给孩子喝，抚养孩子。有一天，主人出门了，叫它照顾孩子。他到了别的乡村，因欲大雪当日不能返回。第二天赶回家时，狗立即闻声出来迎主人，主人一看屋子里到处是血，床上也是血，孩子不见了，只有满嘴是血的狗在身边，他以为狗性大发吃掉了孩子，大怒，拿起菜刀把狗劈死了。之后，忽然听到孩子的声音从床下传出来，于是抱起孩子，身上虽然有血但没有受伤。他很奇怪又去看狗，发现狗腿上的肉没有了，在屋子的角落里还有一只死去的狼，嘴里竟然还咬着狗肉。他恍然大悟，但一切都太迟了。

感受：当我们只想着别人的错误时，误会就开始了，而且越陷越深。生活中我们要慎重，不要做这样的傻事。c 《我们需要宽广的胸怀》

这是一个从越南归来的美国士兵的故事。他从旧金山打电话回家，告诉他们：“爸、妈我回来了，另外我还想带一个朋友一起回家”。父母很高兴，儿子又继续说到：“不过，我的朋友在越战中受了重伤少了一只胳膊、一条腿，他现在没有别的去处，我想让他和我们一起生活”。“儿子，我很遗憾，不过或许我们可以帮他找个安身之处”，父亲又接着说：“儿子，像他这样的人会给我们的生活带来很多的麻烦，我们还有自己的生活，我建议你先回家，然后忘掉他，他也能有自己的生活”。儿子无声的挂上了电话，几天后，父母接到旧金山警局的电话，告诉他们的儿子已自杀，于是伤心欲绝的父母飞往旧金山，在警方的带领下辨认儿子的遗体，那的确是他们的儿子，但令他们惊讶的是儿子居然只有一只胳膊和一条腿。

感受：当别人有困难的时候，我们都应尽自己的全力去帮助他们。d 《钉子的故事》 一个男孩脾气很坏，于是他的父亲给了他一袋钉子，并告诉他：每当他发脾气时就钉一根钉子在后院的围篱上。第一天男孩钉了37根钉子，慢慢地每天钉下的钉子少了，终于有一天，这个男孩再也不会因失去耐性而乱发脾气了。他高兴地去告诉父亲，他的父亲说：“你真了不起，孩子！那么从现在开始每当你能控制自己的脾气时，就拔出一根钉子。时间一天天过去了，有一天男孩告诉父亲他把所有的钉子都拔出来了，父亲握着孩子的手来到后院，指着那些围篱上的洞说：“我的孩子，你看看这些篱墙上的洞，它们将永远无法恢复原样，我们生气时说的话就像这个钉子留下的疤痕，对人的伤害永远无法抹去。

感受：如果我们都能换位思考，从自己做起，先检讨自己并宽容的对待他人，肯定有意想不到的结果.甲： 大家听这些故事感触一定很深吧，那么接下来看看我们身边的故事吧。[自排小品——同学们自己的日常行为] 甲： 同学们，我想真诚的说一句：刚才宽容度测评不太理想的同学，平时没有意识到宽容的力量的同学，大家一定要注重言行，让我们的同学关系不再紧张，让我们有更多真正可以信赖的知心朋友！

乙： 多好的提议啊，的确世界上没有相同的两片叶子，所以不要苛求别人完全认同自己的观点，“金无足赤，人无完人”，和而不同，求同存异是宽容合作的基础；互相谅解和尊重是得到真正友谊的前提。

六 班主任发言：

同学们，老师很高兴看到大家认真的准备这次班会，让我更高兴的是从大家的神情中老师看到每个人都已有收获。是啊，昨天，我们认识着宽容；今天，我们感受着宽容；明天我们将用宽容的心态去生活和学习。有道是：“海纳百川，有容乃大”。大家想真正拥有宽容的美德吗？从现在开始努力，记住：宽容是一

种修养，是一种品质，更是一种美德。希望通过这次班会让大家开始懂得去珍惜友谊，学会宽容，快乐生活。

附： 宽容度测试

（请对下列问题作出“是”和“否”的选择）1 有很多人总是故意跟我过不去。2 碰到熟人我向他打招呼时，他视而不见最令我难堪。3 我讨厌和沉默寡言的人一起工作。5 和目中无人的人一起相处真是一种痛苦。6 生活中充满庸俗趣味的人不少，我很厌烦。7 有很多人自己不怎么样却总是嘲笑他人。8 我不能理解为什么自以为是的人也能得到赏识。9 有的人笨头笨脑反应迟钝，真让人窝火。10 我不能忍受上课时老师为照顾差生而把讲课的速度放慢。11 和事事争强好事的人呆在一起使我感到紧张。12 我不喜欢独断专行的人。13 有不少人明知方法不对，还非要别人按照他的意见行事。14 有的人成天牢骚满腹，我认为这种处境全是他们自己造成的。15 和怨天尤人的人打交道能使自己的生活变得灰暗。16 有不少人总喜欢对别人百般挑剔，而不顾他人的情绪。17 当我辛辛苦苦做完一件事情却得不到认可和赏识时，我就会大发雷霆。18 有些蛮横无礼的人常常事事畅通无阻，这真令我看不惯。

评价标准： “是”得1分，“否”得0分，最后分数相加。

⑴ 13—18分，说明你需要在生活中加强灵活性，培养宽容心。

⑵ 7—12分，表明是常人心态，尽管时时碰到难相处的人，但还尚能宽容。⑶ 0—6分，说明外界事物很难左右你的心态。篇二：主题班会宽容教案

学会宽容 快乐生活！

闫龙2011-4 课堂实录

（课前展示幻灯片1）

一、引出宽容话题

（师）今天，我们班会的内容是“学会宽容，快乐生活！”。我给大家做了两个方面的要求，一是理解“宽容”的深层次内涵；二是学会宽容待人，创造良好的人际关系，快乐地学习和生活。请大家先看一幅漫画（展示幻灯片2），请你谈一谈，你认为接下来会出现什么样的情况。

（生）学生发表个人意见，师给出一定的评价。

（师）请大家再看前面我们做过的问卷调查（展示幻灯片3），表示与周围的人发生过矛盾或冲突的占到了92%，表示有反感的同学的占到了77%。

请大家考虑一下（展示幻灯片4），在人际关系中为什么会出现一些不和谐的音符乃至矛盾冲突，甚至于出现更加严重的人身伤害事件？

（生）学生回答。

（师）之所以会出现以上几种情况，原因是多方面的。但是我觉得，人和人之间缺少宽容之心是一个很重要的方面。大家请想一想，如果我们都能多原谅他人，多一些宽容，生活又会是什么样子呢？请大家阅读下列几则关于“宽容”的事例（展示幻灯片5）。

（师）请同学给大家读一下事例1，并猜一下这位将军后来是怎样做的。（展示幻灯片6）

（生）学生读事例1，之后谈谈上述问题。

（师）我们来看一下后来发生了什么。（展示幻灯片7）楚庄王心胸宽

广，原谅了这位酒后失德的将军，这位将军也是知恩图报，以死效命疆场。

（师）请看第二个事例。（展示幻灯片8、9）

（生）学生齐读幻灯片8、9。请大家记住最后这一句话：“学会宽容和忍让，你就会发现，幸福其实就在你的身边。”

（生）我们来看一位母亲。

（师）（展示幻灯片12）师读事例4。请你谈一谈，你要是马刚的父母你会怎样做？你觉得马刚的母亲会怎样做？

（生）学生讨论后谈自己的看法。

（师）我们一起来看看马刚的母亲，这位心胸宽广、善良宽厚的母亲在法庭上说的两段话。（展示幻灯片13）

（展示幻灯片14）这是我从网上截取下来的两幅图片，请大家看一下。第一幅图片是马刚的母亲在法庭上原谅了宋晓明，宋晓明的母亲下跪谢罪。第二幅图片，提起马刚母亲的宽容，宋晓明忍不住泪流满面。

二、对“宽容”的新认识

（师）结合以上事例，谈谈你对“宽容”是否有了新的理解？（展示幻灯片15）小组讨论一下，宽容是什么？（要求必须用“宽容是„„”格式）

（生）学生谈谈讨论结果。

（师）（展示幻灯片16）我认为，宽容是包容，宽容是沟通，宽容是理解，宽容是尊重，宽容是信任，宽容是爱。

我们应该从现在开始，争取做一个有宽容之心的人，这样我们的生活和交际才会少一些摩擦和矛盾，多一些理解和快乐。下面我们来反思一下

自己。

三、自我反思不够宽容之处

（师）（展示幻灯片17）请大家问一下自己，“我是一个宽容的人吗？我身上有不宽容的影子吗？”请你选取自己生活与交往中不够宽容的小事与大家分享一下。

（生）各抒己见。

（师）是啊，这样的不够宽容的小事在生活中可以说是随处可见，俯拾即是。大家想一下，人家杀子之仇都能宽容，这样的小事我们为什么不能心胸宽广一点，宽容他们呢？

四、体验宽容（师）所以，在这里我想给大家说，以前你们有矛盾的同学，请你们拿出自己的实际行动来，宽容他人，也请求别人宽容你；今后大家在同学交往中，要想一想今天我们说过的几个例子，切莫轻易出口伤人、出手伤人。如果你觉得做不到，我可以给大家提供几个方面的具体做法来帮助大家。（展示幻灯片19、20，师读。）怎么样，如果大家这样去做，我想你们之间就一定不会出现什么矛盾和冲突了。

在这节主题班会即将结束的时候，请大家全体起立，和我一起大声地、用心地朗诵大屏幕上的“宽容宣言”。

（展示幻灯片21）师生齐读。

最后送给大家一副对联（展示幻灯片22），“大肚能容，容天容地，容天下难容之事；开口大笑，笑古笑今，笑天下刻薄之人。”希望大家在生活和学习中学会宽容，快乐地生活！下课。篇三：宽容主题班会

“宽容·美德”主题班会教案

七年级12班 卢艳菊

一、【活动目的】

1、知道宽容是一种文明交往礼仪原则；

2、通过本次活动让学生明白宽容是一种美德，在活动中明理，在活动中反省，提高自身的修养；

3、让学生学会宽容，学着正确处理同学间的冲突、矛盾。

二、【活动准备】

搜集有关宽容的小故事；课件、音乐、节目、宽容卡等。

三、【活动过程】

一、导入

1、音乐营造氛围，张信哲歌曲《宽容》。

宽容是一种美德，也是交往礼仪的重要原则之一，它表现为一个人待人宽厚，有气量。在与人交往中，难免发生磕磕碰碰的事情，学会大度和宽容，可以使自己拥有一个融洽、和谐的人际环境。

2、班级调查

【设计意图：用温馨的音乐为学生营造轻松、愉悦的活动氛围，激发学生参与活动的激情。通过调查了解班级现状，让学生认识到开展本次主题班会的重要性和必要性。】

二、认识宽容

1、演：情景剧表演

2、谈：什么是宽容

3、听：听故事悟宽容

4、演：三句半

【设计意图：通过学生形象生动的表演和真切的交流，初步感悟宽容的含义，奠定认知基础和情感基础。】

三、分享宽容

1、听：欣赏有关宽容的小故事

2、找：找找身边宽容的实例

3、访：采访宽容的伙伴

4、读：宽容格言

【设计意图：自古至今的典型事例都是教育学生的优质资源。通过选取名人和身边事例，让学生在故事中受到感染，读格言受熏陶，进一步明白宽容是一种美德。】

四、体验宽容

1、考：课堂小测试

2、写：宽容卡

3、赏：诗朗诵《学会宽容》

4、情景设置：

下面的一些情况是我们在日常生活中难免遇到的，在这些情况下自己讲如何选择？ 在车上，被人无意踩了我的脚，我会： ；

喜欢的文具盒被同桌不小心碰到地上摔坏了，我会： ；

在食堂排队买饭时，有人不小心把菜汤溅到我身上，我会： ；

邻居家忙着装修，堆在门口的施工材料影响了人们的出入，我会：。

【设计意图：通过课堂小测试提高学生的人际交往能力，辨别是非、分析和解决问题的能力；以写、交流、张贴宽容卡，让学生反思自己过去的行为，唤起学生的宽容之心，达到让学生学会用实际行动以宽容之心待人，学会人际交往的教育目的。】

五、教师总结

1、介绍文明礼仪常识：

2、推荐书目：《中国礼仪全书》，钟敬文主编，安徽科学技术出版社出版。

生活的路，因为有了大度和宽容才会越走越远，严于律己，宽以待人，是为人处世的最高境界，也是有良好修养的表现，青少年应努力追求。正所谓“退一步，开阔天空；让三分，风平浪静。”篇四：宽容主题班会 班会过程： 宽容主题班会

甲：雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽

阔的是人的胸怀。”

宽容是快乐之本。多一些宽容，人们的生命就会多一份空间，多一份爱心；人们的生活就会多一份温暖，多一份阳光。

那么接下来，让我们来“听故事，悟宽容”。或许听完之后会有所感触。

请听第一个故事《仇恨袋》

《仇恨袋》

古希腊神话中有一位力大无穷的英雄叫海格力斯。有一天，海格力斯在山路上行走时，发现路中间有个袋子似的东西很碍脚，便踢了它一脚。谁知那东西不但没有被踢开反而膨胀起来。海格力斯有点生气，便狠狠踩了一脚想把它踩破，哪知那东西不但没踩破反而又膨胀了许多。海格力斯恼羞成怒，操起一条碗口粗的木棒狠砸起来，那东西竟然加倍地膨胀，最后大到把路堵死了。

一位圣人路过，连忙对海格力斯说：“朋友，快别动它，忽略它，离开它远去吧！它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如当初，你的心里老记着它，侵犯它，它就会膨胀起来，挡住你前进的路，与你敌对到底！”

师：这个故事告诉我们什么呢？

这个故事告诉我们仇恨正如海格力斯所遇到的那个袋子，开始很小，如果你忽略它，它就会自行消亡；如果你老是想着它，它就会在你心里不断膨胀。人的心中一旦充满了仇恨，就再也装不下别的东西。这种状态下，人最容易失去理智，在仇恨的指引下做出后悔莫及甚至葬送自己前程的事情。

师：下面请听第二个故事《误会》。

《误会》

在美国阿拉斯加地方，有一对年轻人结婚，婚后生育，他的太太因难产而死，遗下一孩子。他忙生活，又忙于看家，因没有人帮忙看孩子，就训练一只狗，那狗聪明听话，能照顾小孩，咬着奶瓶喂奶给孩子喝，抚养孩子。有一天，主人出门去了，叫它照顾孩子。

他到了别的乡村，因遇大雪，当日不能回来。第二天才赶回家，狗立即闻声出来迎接主人。他把房门打开一看，到处是血，抬头一望，床上也是血，孩子不见了，狗在身边，满口也是血，主人发现这种情形，以为狗性发作，把孩子吃掉了，大怒之下，拿起刀来向着狗头一劈，把狗杀死了。

之后，忽然听到孩子的声音，又见他从床下爬了出来，于是抱起孩子；虽然身上有血，但并未受伤。他很奇怪，不知究竟是怎么一回事，再看看狗身，腿上的肉没有了，旁边有一只狼，口里还咬着狗的肉；狗救了小主人，却被主人误杀了，这真是天下最令人惊奇的误会。

师：同学们，听了《误会》这个故事，你又想到些什么呢？你和朋友间有过误会吗，你怎么处理的？ 你以后遇到同学间的误会将怎么做？

老师：误会的事，是人往往在不了解、无理智、无耐心、缺少思考、未能多方体 谅对方，反省自己，感情极为冲动的情况之下所发生。误会一开始，即一直只想到对方的千错万错；因此，会使误会越陷越深，弄到不可收拾的地步，人对无知的动物小狗发生误会，尚且会有如此可怕严重的后果，这样人与人之间的误会，则其后果更是难以想象。所以当与别人发生误会时，应先弄清事情的来龙去脉，不能一味的个人主义，认为别人一定就是错的。接下来请第三个故事《钉子》 《钉子》

有一个男孩有着很坏的脾气，不管遇到什么不顺心的事情，都要乱发脾气。某天，他的父亲就给了他一袋钉子；并且告诉他，每当他发脾气的时候就钉一根钉子在后院的围篱上。男孩一开始觉得很稀奇，很好玩。第一天，这个男孩就在篱笆上钉下了37根钉子。几天后，男孩看到篱笆上密密麻麻的钉子，觉得有点不好意思。他决定不再乱发脾气。他告诉他的父亲这件事，父亲告诉他，现在开始每当他能控制自己的脾气的时候，再也不会失去耐性乱发脾气的时候，就拔出一根钉子。

于是男孩开始控制自己的脾气，他发现控制自己的脾气要比钉下那些钉子来得容易些。

一天天地过去了，最后男孩告诉他的父亲，他终于把所有钉子都拔出来了。父亲握着他的手来到后院说：你做得很好，我的好孩子。但是看看那些围篱上的洞，这些围篱将永远不能恢复了。你生气的时候说的话将像这些钉子一样留下疤痕。如果你拿刀子捅别人一刀，不管你说了多少次对不起，那个伤口将永远存在。话语的伤痛就像真实的伤痛一样令人无法承受。

老师：同学们，听了这个故事有什么体会吗？你生气是怎么做的？以后你生气会怎么做？）

人与人之间常常因为一些彼此无法释怀的坚持，而造成永远的伤害。如果我们都能从自己做起，开始宽容地看待他人，相信你一定能收到许多意想不到的结果。你们在对别人有所决定与判断之前，首先，请想想这是否是因为“仇恨”或一个“误会”，然后，请考虑您是否一定要钉下这个“钉子”，如果可以的话，请“且慢下手”。

乙：同学们，你们一路听下来之后；面对仇恨、误会或者钉钉子一定有很深的感触吧。也一定对宽容有更深的理解，世界上没有相同的两片叶子，不要苛求别人符合自己的观点，互相谅解，互相尊重，互相宽容是形成良好人际关系的基础，在此，希望同学们能更珍惜你们的朋友。不要因为一点小矛盾就闹不和，宽容，理解是化解矛盾的最好方法！是得到真正友谊的前提。

老师：接下来我们作个宽容度测试。

请同学们都拿出纸和笔，我们念一题，你认为是这样的，就请写下“是”，如果你不赞同，就请写下“否”，听清楚了吗？

（甲乙各念一句，语速要慢，让同学思考）1 有很多人总是故意跟我过不去 2 碰到熟人我向他打招呼时，他视而不见最令我难堪。3 我讨厌和沉默寡言的人一起学习。5 你能原谅对你态度很坏的人吗？ 6 晚上躺在床上你是否回想白天与人发生争执的情景？ 7 有很多人自己不怎么样却总是嘲笑他人。8 我不能理解为什么自以为是的人也能得到赏识 9 有的人笨头笨脑反应迟钝，真让人窝火。10 我不能忍受上课时老师为照顾差生而把讲课的速度放慢。11 和事事争强好事的人呆在一起使我感到紧张。12 我不喜欢独断专行的人。13 有不少人明知方法不对，还非要别人按照他的意见行事。14 有的人成天牢骚满腹，我认为这种处境全是他们自己造成的。15 和怨天尤人的人打交道能使自己的生活变得灰暗。16 有不少人总喜欢对别人百般挑剔，而不顾他人的情绪。17 当我辛辛苦苦做完一件事情却得不到认可和赏识时，我就会大发雷霆。18 有些蛮横无礼的人常常事事畅通无阻，这真令我看不惯。

老师：评价标准： “是”得1分，“否”得0分，请同学们赶紧将你们的分数相加。老师：（观察同学们加好后说）（13—18分、7—12分、0—6分的同学请举手，适当发表你的言论，比如„„）请同学们注意，13—18分，说明你需要在生活中加强灵活性，培养宽容心。（如果没有13-18的就不念）7—12分，表明是常人心态，尽管时时碰到难相处的人，但还尚能宽容。0—6分，说明外界事物很难左右你的心态。

老师：看来我们大多数同学都是宽容的，要使自己成为一个更加宽宏大量的人，请记住以下几点：

想一想你和现在记恨的那个人在一起的愉快时刻，回忆一下他过去曾经对你的帮助，这将有助于你下决心消除隔阂。

别忘了当你做错事时的时候，别人给你改正的机会，你也要尽量像别人那样宽以待人。

认识到怀恨只能是对自己有害，原谅他人和忘记怨恨，将会使你愉快起来。冷静地对待你记恨的人，他也许不是有意的，如果你以平静、和缓的态度处理你们之间的矛盾，问题是很可能得到解决的。

昨天，我们认识着宽容；今天，我们感受着宽容； 明天，我们用宽容的心态生活着，学习着。朋友，学会宽容吧，幸福与快乐会常陪伴着你！下面请辅导员讲话。

师：通过本次班会，相信同学们认识了宽容，感受着宽容。其实宽容就是心中能顾全大局，不计较小的得失，不为日常小摩擦而困扰；严于律己，待人宽厚，要求自己严格而全面；善于赞赏别人的长处，容忍和体谅别人的缺点。希望大家从我做起，从现在做起，从身边的每一件小事做起，让我们每个同学都学会宽容，让世界充满爱。（主持人低声放音乐）全班合唱——《让世界充满爱》 宽容是阳光

哲学家康德说：“生气，是拿别人的错误惩罚自己。”优雅的康德大概是不会有暴风骤雨的，心情永远是天朗气清。别人犯错了，我们为此雷霆万钧，那犯错的该是我们自己了。

一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在那脚后跟上，这就是宽容。（出自安德鲁马修斯《宽恕之心》）

春秋时期的惠子是狭隘的，他害怕好友庄子抢夺他的相位，就派人逮捕庄子，闹下千古笑话；三国时期的周瑜是狭隘的，他不许诸葛亮胜过他，于是暗下毒手，最终却只能哀叹“既生瑜，何生亮”吐血而亡；明朝时期的严蕃是陕隘的，他害怕夏言威胁到他的地位，于是百般暗算，最终被夏言的好友徐阶打败，遗臭万年„„ 尔虞我诈，勾心斗角，我们的生活将在冷漠、戒备、猜疑、敌意中度过，身边也就无美可言了。国以和为贵，家以和为美，人以和为善。怎么做到和？就需要我们学会宽容。

美国弗吉尼亚理工校园凶杀案，凶手杀死了32名学生，然后自杀。在遇难者的悼念仪式上，放飞的汽球是33个，敲响的丧钟是33声，其中包括32名遇难者和自杀的凶手。次日，33块半圆形的悼念碑被安放在校园中心广场的草坪上，其中一块悼念碑上写着“2007年4月16日赵承熙”，凶手的墓碑旁同样放着

鲜花和蜡烛。多么美丽的宽容之心！

公车上，他踩着她的脚了，她的一声“没关系”，是宽容；菜场里，他少找她钱了，他把零钱补回时她的一声“没关系”，是宽容；课堂上，学生犯错误了，老师的一声“没关系，下次改正”，是宽容„„

但与此同时，我们也不能够对于任何事都采取宽容的态度。好些违反原则，败坏社会道德风气的事我们仍应坚决抵制，绝不姑息放纵。

“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”穿梭于茫茫人海中，面对一个小小的过失，我们应该以恕己之心恕人，以律人之心律已，这就是宽容。

以宽容的精神面对人生，就会多一份美好，少一份丑恶；以宽容的态度面对人生，就会多一份理解，少一份隔膜；以宽容的意识面对人生，就会多一份信任，少一份猜疑；以宽容的性格面对人生，就会多一份互助，少一份自私；以宽容的习惯面对人生，就会多一份欣赏，少一份挑剔。用宽容去观察世界，就会发现我们的家园，是如此美好！

四、主题、内容与形式：

1、主题：讴歌青春，报效祖国

2、内容：要具有时代特征、校园特色、学生特点，体现思想、文艺和健康的统一。

3、形式：以科技创作、体育竞技、文艺竞赛和展演活动为主，其他形式为辅，包括绘画、手工、创新制作、手抄报、体育竞技、书法、讲座、调查、歌唱、展示、展览、演出等形式，注重基础性，力求班班参与、人人参与。

五、主要活动安排：

（一）东石中学2010年校园科技文化体育艺术节开幕式

1、动员讲话：王保护

2、时间： 2010年10月11日上午升旗仪式（第七周周一）

（二）科普手抄报比赛

1、参赛对象：每班选取3—5份优秀作品。

2、参赛要求：教务处另文通知

3、承办单位：教务处、科协（负责人：黄德志，组织：文家友）

（三）环保手抄报比赛

1、参赛对象：每班选取3—5份优秀作品。

2、参赛要求：教务处另文通知

3、承办单位：教务处、政史地教研组（负责人：黄德志，组织：林鸿春）

（四）空中飞弹比赛

1、参赛对象：每班2—3名选手，名单于第七周周四送许清洞老师。

2、参赛内容和要求：使用生鸡蛋自行制作“飞弹”（辅助材料自选，所有材篇五：宽容主题班会

《有一种美德叫宽容》主题班会

班会节目顺序： 1.诗歌朗诵《因为宽容》 2.故事《关于宽容的小故事》 3.小品《狼来了》 4.快板《宽容之心》 5.歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》 6.《宽容名言汇报》 7.三句半《大家说宽容》 8.舞蹈《 》 9.集体拍手歌《宽容拍手歌》 10.歌曲《 》 a：曾经有一个人说过这么一句话：“一只脚踩扁了紫罗兰，她却把芳香留在了

你的脚跟，这就是原谅。” b：“宽容”都是宝盖头，可见宽容是人世间的宝贝。“宽”下面，是二十和“见”，也就是说至少可以包容二十种像杂草一样的看法。“容”是两个“人”和一个“口”，就是 你说你的，我说我的，不妨 求同存异，但 我不会 剥夺你说话的权利。a：古今中外关于宽容的故事也有不少，那么这节课，我们就来共同探讨关于宽

容的话题。

合：《有一种美德叫宽容》主题班会 现在 开 始！a：宽容,是爱心的传送； b：宽容,是仁人的虔诚； a：宽容,是智者的宁静； b：宽容 犹如秋月丰盈。

a：宽容,是心与心的交融, 无语胜有声； b：宽容是一首诗，字字都是心声，请欣赏诗朗诵 a：拥有一颗宽容的心，去宽容 所有的所有，谢谢同学的朗诵。他心中的宽容，我想大家 多多少少 会有些共鸣吧！b：是啊，现在我们不少同学 个性张扬，注重自我，缺少责任感，缺少宽容，习惯把 错误 推到别人身上，针对一些 鸡毛蒜皮的事 斤斤计较。常常为一点小事 跑到办公室告状，甚至 同学之间 大打出手。这就是缺乏宽容。a：同学们准备了几个《有关宽容的小故事》，大家来听听。a：听了这两个故事（《仇恨袋》和《新车与儿子》），同学们有什么感想呢？（点名回答??）a：人如果选择了计较，那么他将在黑暗中度过余生；而一个人选择了宽容的话，那么他能将阳光洒向大地。接着听下面的故事：

（《钉子》和《三只小动物》）a：听了这两个故事，大家有什么想说的？

（点名回答??）a：宽容是一种非凡的气度、宽广的胸怀，是对人 对事的包容和接纳。请欣赏小

品《狼来了》

b：宽容是一种风度，宽容是一种境界，宽容是一种胸怀。海纳百川 有容乃大，山高万仞 无欲则刚。将军额上能跑马，宰相肚里能撑船。听听下面的同学对宽容的理解，请欣赏快板《宽容之心》。

b：为了友谊 而掩饰 对方的错误 保持 一团和气，那不是宽容。为了亲情 而 原谅 对方的缺点 求得 彼此融洽，那也不是宽容。希望我们的宽容真正能带给别人快乐，就像快乐的蜗牛，请欣赏歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》 a：学会宽容，是 做人的需要。历代圣贤 都把 宽恕容人 作为 理想人格的 重 要标准 而大加倡导，请看大屏幕。（以下内容看大屏幕读：

人格成熟的重要标志：宽容、忍让、和善。——戴尔〃卡耐基

最高的圣德便是为旁人着想。——雨果

宽恕是一种高贵的品质，一种崇高的美德。——狄更斯）

下面请同学们做《宽容名言汇报》 b：生活像一片汪洋，宽容是扁舟，泛舟于汪洋之上，才知海的宽阔。

生活像一座山峰，宽容是小径，循径而上，才知山的高大和巍峨。

生活像一杯咖啡，宽容是奶糖，二者的融合，才知道苦中芳香与甜美。

请看三句半《大家说宽容》 a：宽容有时可以千言万语，有时却不发一言 a：宽容是什么？诗人用笔来讲述 b：宽容是什么？画家用色彩去渲染 a：宽容是什么？智者用微笑来表达 b：宽容是什么？舞者有他们独特的语言，请欣赏舞蹈a：宽容是一种美。深邃的天空 容忍了 雷电风暴 一时的肆虐，才有风和日丽；b：辽阔的大海 容纳了 惊涛骇浪 一时的猖獗，才有浩淼无垠；

a：苍莽的森林 忍耐了 弱肉强食 一时的规律，才有郁郁葱葱。

怀，一种不拘小节的潇洒，一种伟大的仁慈。a：我们的同学用一首拍手歌诠释宽容，请听《宽容拍手歌》 a：宽容，就像 春天的 细雨，深情地 滋润着 大地，无私地 哺育着 世间万物 b：宽容，更是一种 人类独有的 大智慧，它 不仅会 磨砺 人的意志，更能够 擦

亮 生命的锋芒

a：让我们 拥有 宽容的 心灵 吧，在 人生的 道路上，只要我们 真正 拥有了

宽容，就会拥有 真正的幸福 与 快乐，我们 身后留下的 将会是 令人陶醉的 瑰丽 风景 b：宽容 是你，宽容 是我，宽容 是他，宽容 是人与人之间 多一份谅解，少

一分伤害，多一份从容，少一分责难，多一些阳光，少一些黑暗。

篇6：宽容主题班会教案

1、知道宽容是一种文明交往礼仪原则；

2、通过本次活动让学生明白宽容是一种美德，在活动中明理，在活动中反省，提高自身的修养；

3、让学生学会宽容，学着正确处理同学间的冲突、矛盾。

二、【活动准备】

搜集有关宽容的小故事；课件、音乐、节目、宽容卡等。

三、【活动过程】

一、导入

1、音乐营造氛围，张信哲歌曲《宽容》。

宽容是一种美德，也是交往礼仪的重要原则之一，它表现为一个人待人宽厚，有气量。在与人交往中，难免发生磕磕碰碰的事情，学会大度和宽容，可以使自己拥有一个融洽、和谐的人际环境。

2、班级调查

【设计意图：用温馨的音乐为学生营造轻松、愉悦的活动氛围，激发学生参与活动的激情。通过调查了解班级现状，让学生认识到开展本次主题班会的重要性和必要性。】

二、认识宽容

1、演：情景剧表演

2、谈：什么是宽容

3、听：听故事悟宽容

4、演：三句半

【设计意图：通过学生形象生动的表演和真切的交流，初步感悟宽容的含义，奠定认知基础和情感基础。】

三、分享宽容

1、听：欣赏有关宽容的小故事

2、找：找找身边宽容的实例

3、访：采访宽容的伙伴

4、读：宽容格言

【设计意图：自古至今的典型事例都是教育学生的优质资源。通过选取名人和身边事例， 让学生在故事中受到感染，读格言受熏陶，进一步明白宽容是一种美德。】

四、体验宽容

1、考：课堂小测试

2、写：宽容卡

3、赏：诗朗诵《学会宽容》

4、情景设置：

下面的一些情况是我们在日常生活中难免遇到的，在这些情况下自己讲如何选择？ 在车上，被人无意踩了我的脚，我会： ；

喜欢的文具盒被同桌不小心碰到地上摔坏了，我会： ；

在食堂排队买饭时，有人不小心把菜汤溅到我身上，我会： ；

邻居家忙着装修，堆在门口的施工材料影响了人们的出入，我会： 。

【设计意图：通过课堂小测试提高学生的人际交往能力，辨别是非、分析和解决问题的能力；以写、交流、张贴宽容卡，让学生反思自己过去的行为，唤起学生的宽容之心，达到让学生学会用实际行动以宽容之心待人，学会人际交往的教育目的。】

五、教师总结

1、介绍文明礼仪常识：

2、推荐书目：《中国礼仪全书》，钟敬文主编，安徽科学技术出版社出版。