做个幸福的老师

做个幸福的老师（共9篇）

篇1：做个幸福的老师

1、阅读《做一个幸福的教师》

——陶继新教育讲演录

之所以被这本书吸引，那是因为我们都有追求，我们都想做一个幸福的教师。之所以被这本书吸引，那时因为我们需要成长，而“读书”就是教师生命成长的必需品。

当读完这本书，脑海里浮现最多就是“读书”二字，内心最渴望的还是“读书”二字。在本书第一章节《读书与教师生命成长》有这么一段话：作为教师，首先应该是文化人。而要向拥有文化，就必须读书。经典文化一旦内化为教师的心里，外显出来的就是一道绚丽的风景。因为经典文化不仅流淌着智慧的光华，而且还摇曳着思想的要义。从某种意义上说，读书与教师的生命成长有着一种内在的维系。” 看到这段话，我很震惊。说实话我以前一直关注的是我的专业成长。虽然也经常看一些书，但是那些阅读都是散碎的，不成系统的，看到什么就读什么，很杂，不上路子。我也知道，读书能修身养性，但是没有陶先生所提及的“读书与教师生命成长”那样让人振聋发聩。

此书给我留下深刻印象，内心燃烧着一股强烈的欲望。虽然自己读的书并不多，虽然自己也很喜欢读书，但与书中案例相比相差甚远。在这本书里，我留下很多痕迹，只要是触动我心的句子，我都会划上记号，让这经典词语内化在心。

没有太多华丽的语言去撰写自己读后感，有的只是实实在在的学习，实实在在的记录，希望能从中领悟到什么，从中积累到什么，从中学习到什么。以下是自己的一些摘录：

陶继新先生说：“知识关乎事物，智慧关乎人生。如果只有知识，那你看到一块石头就是一块石头，看到一粒沙子仅是一粒沙子而已。但是一旦拥有了智慧，就可以从一块石头里发现一道风景，从一粒沙子中感悟灵魂的律动。”

陶先生说：“很多教师不能抵达心灵宁静的港湾，甚至与读书作了一场告别式的„演说‟”。陶继新先生说：“经典文化不是一读就懂的，真正意义的经典阅读，需要阅读主体的思想介入，还需要与现实生活和教育内容的内在链接。”

陶先生这样勉励我们：“如果不读书，就没有精神寄托，就不能给自己的精神定位，不能给自己的灵魂定位。如果没有灵魂定位、精神定位，身体会垮掉。所以，我们每一位教师为自己的一生计，为奠基一生的幸福计，就应当去诵读古今中外的经典！请相信，它一定会给你一生幸福的。”

正如陶先生所说的：“教学实际上是一个人内在文化素养的外化。如果腹中空空，教学就永远无法进入游刃有余的境界。”他还说：“只有积淀了丰富的文化底蕴，才能够以不变应万变。” “一个文化积淀很厚的教师，他也会看教材和教参，但他更关注课外更大的范围的文化。于是他就有了一个属于自己的思想文化领地。这样，在教学当中，就有了属于自己的话语与思想，能够旁征博引，纵横捭阖，进入„教学如有神‟的境界。”

陶继新先生提出“读写成为生命成长之双翼”。他认为“没有经典文本的大量阅读，甚至是背诵，就不可能有文采斐然的佳作纷涌迭出。但同时，只读不写也不行，大量的写，对读又是一个促进，而且多写多练才能熟能生巧。”

陶先生认为，“读书的在终极目的在于对自我精神的锻造，以及心灵的不断丰盈。” 不需要太多言语，只需要好好静心读读陶老师说过的话。

2、我们是教师，虽然也是社会上普通的一员，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是孩子，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。

读过《做一个幸福的老师》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的爱，最多的爱。

读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似风马牛不相及的事情。但要想教好课其实也是一门艺术！

有句话说：“活在当下”。其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里。虽然从出生到长大，基本是家长在为自己做主。但今后还有漫长的几十年，仍然有自己选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而

归，全在自己。在学校所学的专业直到现在也拾不起来。工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情。

每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。

“公平公正”“爱心”“教师的发展”“教师的专业”等等，新教育为教师提出了那么多的努力方向。所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓„„。教师自身的前进动力，外在的推动力.不论怎样，都去做一个问心无愧的教师，努力的教师。

在《做一个幸福的老师》中，还收录了古今中外很多名家的各种类型的文章，每一篇都让我有所获益。《学习的革命》一文告诉我：“做教师首先要相信你所有的学生都是天才，你才会认真地教每一个人。”我领悟到，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞；教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人。

教育的本体性是育人。如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚?我想一个品德高尚的人，不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗，只要是正常的奋斗，正当的争取。在奋斗的过程中不忘父母，不忘时时去帮助别人，他都可以说是品德高尚的人。

《做一个幸福的老师》同时也为我们指明了新的教学观。这就是教师不仅要向学生传授知识，培养学生的能力，提高学生的品德，更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境，引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题，使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程。与此同时，作为“传道、授业、解惑”的教育者也应成为实践“终身学习”理念的楷模。重视和加强继续教育，这是时代发展的必然要求。总之，终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前提。

《做一个幸福的老师》给了我很多新的启示，我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。最后，让我用徐匡迪先生的一句话来结束此文吧！——教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

3、暑假读了《做一个幸福的老师》，颇有感悟。

在陶继新教授看来，读书是人类生存的必须，是获取文化最关键的途径之一。作为教师，他认为，其既要成为学生心目中的文化代言人和传播者，又应

是道德的完善者，而要做到此点，多读书、读好而无疑是教师存在和发展的必须要做的一件事情。

“每个人的一生中都难免有缺憾和不如意，也许我们无力改变这个事实，而我们可以改变的是看待这些事情的态度”这句话是于丹《论语心得 》的精华之一。就是告诉我们人首先要能面对人生的遗憾，不要纠缠在里面，不要一味的想不开，一遍一遍地问天问地，这样只能加重你的痛苦，要尽可能地用自己高兴的事情，自己可以做的事情去弥补遗憾。就如印度诗人泰戈尔所说：“如果你因为错过太阳而哭泣，那么你也将错过星星了。”承认现实的不足之处，正确面对现实中的不利方，并通过自己的努力去克服不利，这就是《论语》告诉我们对待生活缺憾的态度。这也是我在这本书中最大的收益，它教会我如何用平和的心态来对待生活、工作中的不如意。每当在课上听到孩子们快乐的欢呼时，每当看到孩子们兴趣十足地学习时，看到学生的进步时，我也有一丝激动，我也由衷的欣慰能让孩子们在愉快中学到知识，在学习中的得到快乐，我也从中得到了快乐。现在面对同样的问题我对学生多了一份宽容与爱护。正是因为他们有这样或那样的错误，正是因为他们不成熟，才需要我们精心的栽培，耐心的教导，心平气和地分析错误所在，让孩子心悦诚服地认识到错误，高高兴兴改正错误。我在宽容孩子的同时也快乐了自己，而且在不知不觉中也培养了学生那种仁爱，宽容的态度。

良好的心态不仅仅能让我们愉快地，高效的工作，还能使我们的生活更幸福，更美满。遇到困难缺憾，不要逃避、埋怨他人，立即调整心态就立刻会柳暗花明。这样的心态会让我们变得幸福。静下心来好好读一下书，对自己的人生来做一个规划，把认为不可干的事情搁置下，腾出一片心灵的空间安放文化，思考问题，这样我们的内心就会变得十分宁静。人只有在学习和创造文化的活动中，才能成为永远幸福的人。如果不读书，就会失去精神寄托，就无法给自己的信仰和灵魂定位，人生自然就会失去光彩。多读书，读经典，使我们在这些智慧光芒的照耀下，树立良好的心态，更好地面对工作和生活，活出自己的精彩，我要努力做一个幸福的老师！

4、怀着阳光心态 打点幸福人生----读《做一个幸福的老师》有感

2011-03-03 09:54:57|分类：|标签： |字号大中小 订阅

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！今天我和大家交流的题目是《怀着阳光心态打点幸福人生》！

“幸福”—— 一个听了之后让人感觉无比羡慕的字眼。幸福是一种甜蜜，幸福是一种温暖，幸福是一种快乐，幸福就是一种最美的感觉！请问在座的各位“你觉得自己幸福吗？”我想说：“我有健康的身体，我幸福；我有美满的家庭，我幸福；我有一份我自己热爱的工作，所以我很幸福。”春节期间和朋友、亲戚在交谈中，他们不断地感慨，“还是当老师好，当老师幸福，工作稳定、待遇不错、还有寒暑假……”那充满

无限羡慕的字眼，让我有一种做教师的自豪感和幸福感。

假期里，陶继新老师的《做一个幸福的教师》走进了我的生活。拿起这本书的那一刻我就在问自己“我是一个幸福的教师吗”？这里，我还想问大家“你觉得自己是一个幸福的教师吗？”在9月份走进育才双语的那一刻，我看到了美丽的学校，漂亮的姐妹，特别是后来的几个月，欣赏了刘进芹老师、王海琴老师的欣赏时空，多次观摩了肖云峰老师、徐春玲老师、徐国华老师、李晓辉老师的课堂教学，我还特别听了于晓峰老师的课后，我真是觉得自己太渺小了，看看他们一个个年轻漂亮、才华横溢，而我（省略78个字）。晚上我睡不着觉的时候就在想，有道是“近朱者赤，近墨者黑”,我不是也在进步吗？自己的电脑水平不是也在李晓辉老师的指导下又学会了许多吗？自己的上课水平在同事们的带动下不是也在提高吗？”我每天都在进步，我的学生每天都在进步，所以我很幸福。假期里，我精心拜读了陶老师的书，说实话，就拿我自己来说，以前真的不喜欢读书，虽然自己也知道读书的好处，而且也知道自己确实需要读点书，总是静不下心来读一本书。在田校长读书精神的感召下，我总感觉胸口始终有种激动在涌动着，那是一种震撼、一种激励、一种对心灵的启迪。拿起书，只是封面不怕大家笑话，我足足看了三分钟，一个六十多岁的老人了，你看他的神情、他的眼神，他的那种内心的美，真的是多么的幸福啊！从此我便开始了我的读书生涯，忙忙碌碌的一天下来，坐在床头，慢慢地享受，后来的日子，每天只要不读书，倒还真感觉少了一些什么

是的！

怎样做才是一个幸福的老师？我只是一名普普通通的教师，那我就认为教师的幸福在于要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台。这里我想说说我们的上学期的听课。任教十几年了，我的听课记录本每年实实在在的听课也就那么几次，可是来育才双语学校的这半年呢，这整整一个本，还不够用呢！这每一页纸，每一个字都真实的记下了我的“战友们”的丰功伟绩。此时，我的眼前又浮现出了“345优质高效课堂”评选的一幕幕。陈小平老师执教的课题是《长方形的面积的计算》，陈老师设计实拍了学校餐厅前面的护栏图的情景画面，让学生来解决实际问题，课件的精彩展示使学生努力去解决实际问题，孩子们学得轻松愉快。李晓辉老师的“猜球”设计让孩子们产生了极大地求知欲和表现欲，课堂上的孩子踊跃参与，教学效果非常精彩。刘进芹老师的课件不但把课文中的主题图搬上了屏幕，还把精彩的小故事演绎成了动画片，孩子们在愉悦的欣赏活动中学到了知识，完成了学习任务。秦光军老师的课堂活泼自然，课堂节奏张弛有度，孩子们学得轻松、愉快；丰素红老师的字体娟秀，课堂设计活泼、巧妙，孩子们的学习就像置身于童话故事中；赵晓芳老师的课堂设计内容充实、教学资源挖掘充分，基本功训练扎实到位，极大地扩充了孩子们的知识面。每位老师都有自己的教学特色，都有那么多值得我学习的地方。

我坚信，只要我们乐于学习、研究，勇于探索，敢于实践，我们的高效课堂就会更加高效、实效，我们的课堂也会更加精彩，我们就能迅速提升自己，在自己的教学一隅培育出属于自己的教研之花。

陶老师在“打点幸福人生”一章的开篇这样写道：“如果我们把健康当作1的话，那么就有了幸福的基础。。。这段话深深触动了我，让我有一种“柳暗花明又一村”的感觉。也由此让我想到了赢得健康的一种心态---宽容。因为宽容是阳光。

宽容是一种美。深邃的天空容忍了雷电风暴一时的肆虐，才有风和日丽；辽阔的大海容纳了惊涛骇浪一时的猖獗，才有浩淼无垠；苍莽的森林忍耐了弱肉强食一时的规律，才有郁郁葱葱。泰山不辞杯土，方能成其高；江河不择细流，方能成其大。宽容是壁立千仞的泰山，是容纳百川的江河湖海。宽容是阳光，她会让我们每个人拥有健康，拥有幸福。

教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但他应当如百合，展开是一朵花，聚合是一枚果；但它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火，当意识到生命的蜡烛在“照亮”学生的同时，这样我们才能培养出幸福的学生，这样，我们的教育事业才真正是个幸福的事业！在我看来，做一个幸福的教师并不难，最重要的是你要认可这个职业。无论外面的世界多么精彩，只要我们认定了，只要我们不懈怠，就能获得最大的回报和最深的幸福。因为我坚信只有有了幸福的教师，才可能有幸福的学生，才可能有幸福的教育！

能够成为一名教师是幸福的，一个人一辈子能生活在教师的岗位上是他最大的福气，因为这让他的一生都拥有光荣感和幸福感。因为有了学生的陪伴，我们的人生更加精彩，更加璀璨。

人们常说：工作中的女人是最美丽的、工作中的男人是最潇洒的。不错，那是因为她和他的执着忘我，因为她和他认真专注而浑身散发出迷人的魅力。而我要说：工作中的人更是最幸福的。因为他们因自己的努力改变着生活，因为他们沉浸在人生价值的创造之中。身为一名教师，我们就拥有了一份以爱为主题的职业，爱自己，也爱他人；播种着爱，也收获着爱；播种着幸福，同时更收获着幸福。

身为教师的我们，虽然平凡而又辛劳，但我们却在时时享受着天底下最纯美的幸福。

我庆幸，我是一名教师，我自豪，我是一名幸福的教师！

5、

篇2：做个幸福的老师

-------------读《做卓越的教师》感悟

这学期寒假前学校发了两本书，趁着放假休息我读了彭兴顺老师的《做卓越的教师》这本书，刚看到书名时，我心里就想：做卓越的教师是我的目标，怎样才能在教师的职业中做到卓越呢？带着这个疑问，我开始了这本书的阅读之旅。其中读到第二辑---做幸福的教师，对我的感悟最深，作为对于教师职业的美好，有许多形容的语句，最家喻户晓的一句莫过于“教师是太阳底下最光辉的事业。”然而，在做了快十年的教师，才发现做教师并非阳光灿烂，学生成绩不佳让人心烦，个别家长对教师的不理解和责备让人心烦，社会上对教育的不理解让人心烦，种种的工作压力和学校各种考核使得我们教师常常心情郁闷、烦躁，也没感到幸福，通过通读该书，我才明白：做教师感觉幸福与否，全在自己的心态和自己的处事方式，就如书中所说：不是你面对的东西决定你的幸福，而是你面对的方式决定你的幸福。如何去寻找做教师的幸福呢？我有了一些新的认识和感悟:

一、乐观地面对压力。

现在许多教师之所以感到身心疲惫，是因为感到压力过大。要想使压力不再成为心灵上的石头，就要能够客观、正确地对待压力。在当前激烈竞争的市场经济社会里，每一行都有特殊的压力与烦恼。一个学生就是一个家庭的希望和未来，作为塑造学生灵魂工程师的教师，社会要求其具有更高的人格素养和知识素养是必然的。因此，教师面临特殊压力是正常的，是教师职业所固有的，即使在香港与西方国家也不可避免。教师必须拥有好的心态面对工作和社会，心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，况且，有了好心态，就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，就会视教师为一种艺术，在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。教师应该把这种寄托着社会厚望的压力视为一种荣誉。

二、善于体味幸福。

幸福是什么？幸福是建立在相对条件上的满足。实现全方位的满足是不可能的。某一方面的满足，常常彰显另一方面的不足，或者要以舍弃某种满足为代价。人生的许多痛苦是由错误的、不切实际的追求造成的。当前，物价上涨和教师待遇不变，房价上涨和社会经济发展迅速，给老师产生了心理失落：陷于“他有的我为什么没有？”、“他行我为什么不行？”的情绪冲动之中，总是“自己已有的不喜欢，别人有的却羡慕”，使自己处于郁闷痛苦之中。所以，教师要以积极的达观和智慧，安然接纳那些我们不能改变的事情。要认识到，教师职 1

业的特殊性，确实使教师在社会生活中产生了一些缺憾。但是，教师职业也有它独有的幸福和快乐。相对一掷千金的富豪、前呼后拥的权贵，教师是清贫的、寒酸的、无奈的。但教师职业的诸多优势又是许多人羡慕的；与掌声如潮的明星相比，教师的职业是寂寞的，但是，教师天天与天真烂漫的孩子生活在一起，又是许多人的工作环境所无法比拟的。回想起新年时学生发来的一条条暖人心的短信，一句句感谢的话语；中考前夕，每天找同学们谈心，以自己独特的方式为每个孩子减压放松；陪着全班同学度过了这个不同寻常的初三，让每个孩子正确对待中考，点燃激情，焕发潜能，树立信心；今年的教师节收到了一张张贺卡„„此时，我感到自己是世上最最幸福的教师。作为一名教师，不仅要自己心中有爱，更重要的还是要去培养爱，这样的爱会相互感动，相互传递。这是从事其他职业的人都无法享受的。

三、正确地对待成功。

当前，许多教师都极力追求“名师”的称号，追求各种荣誉，以为只有这样才算是一个成功的教师。这是无可厚非的，是可以理解的，但是如果把它作为唯一的诉求就不恰当了。荣誉确实是对一个教师工作的肯定，但不是唯一的肯定方式，因为荣誉是一种有限的资源，并不是每一个受到学生爱戴的优秀教师都能得到，大部分教师还是捧月的星星。许多教师感觉自己不幸福，就是因为没有得到那些象征成功的荣誉。这其实是教师的价值观问题。教师的价值观，直接关系到教师的幸福感。教师，应该将价值观建立在教师特定的“教书育人”这个岗位上。教师实现个人价值目标的途径，不可能离不开课堂和学生，必然是体现在学生的健康成长中，善于感受生活是快乐和幸福生成的基础。认真、虔诚地工作也是美丽的享受，因为我认真的备着课，专心地上着课，会享受学生认真学习的乐趣；真心的爱着学生，会享受着他们喜欢我的乐趣；批改好他们的每份作业，会享受他们智慧火花绽放的乐趣；和他们细心谈话，会和他们产生心灵碰撞的乐趣„„。对于工作中的每时每刻不烦不躁，每个工作日力争有点滴成效；对于学生中的小小进步，衷心欣慰；对于学校的大小活动积极投身。不想一口求得有多大的业绩，而是忠诚地做好每件平凡小事儿，寻找工作中的每个细小幸福音符。当一个教师对自己的需求目标有了正确的心理定位，对幸福的追求有了正确的途径，那么就会在现有客观条件下，大大提高自己的幸福指数，从而收获“静心教书，潜心育人”的幸福。

四、学习名师，享受激情

打开一些教育网站，特别是一些名师的博客魏书生、窦桂梅、任小艾„„一个个名师近在眼前，发现他们的思想与理念精彩纷呈，他们带班方式各有千秋，但他们身上所散发的人格魅力却是那样的相似。正如俄国教育家乌申斯基说“在教育中，一切都是以教育者的人格

为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格”。工作近10年的我，有过激情满怀的时候，有过锐意进取的时候，不过这样的激情进取之心持续的时间不长。当我读到彭老师的文章时，我发现优秀教师在学生面前总是充满阳光，充满激情的，他们始终将教育的幸福挂在脸上。在挫折和困难面前是当之无愧的强者。他们不会陶醉于成功之中的不思进取，他们善于反思，并在反思中获取宝贵的经验教训，确定新的奋斗方向和目标，用勤奋和智慧浇灌出丰硕的成果。一名青年教师只有对教师职业热爱，才会有幸福感。只有沉浸于其中才能真正感受到教师职业的幸福。如果你热爱教师职业，你就不会觉得累而会觉得幸福，困难和挫折就会显得那么微不足道，收获和成功会让你斗志昂扬，永怀激情。正如魏书生说的“教育是一种可以给人以双倍精神幸福的劳动，教师劳动的收获，并有学生和自身感受到的成功的快乐”。

读完这本书，我发现真正的教师，真正的学者，不仅教会我用心灵去塑造心灵，更让我学会感受幸福，这样的幸福感受不是“众里寻她千百度”的急切感受，也不是“独上高楼望断天涯路”的寂寞感受，这样的感受是母亲孕育新生命的幸福感受，是落叶回归泥土的幸福感受。所以快乐教学原本可以很简单。它需要的只是心态的转变：保持一颗平常心和进取心，做一个快乐的教师。不仅将教学当作职业，当作事业，更当作一种乐趣，甘之如饴，才可以从根本上激励自己，感染学生，去热爱工作，热爱生活。只有真正快乐的教师，才会给学生真正的快乐。

做永远快乐的教师，给学生真正的快乐！而快乐地工作，才是对自己最好的奖励！做个快乐的教师吧！微笑着面对生活的所有赐予，遭遇挫折，就把它当成人生的磨砺，它会使你在艰难中学会坚韧和顽强；获得成功，那就感谢生活的恩赐吧！就让我们放下心中的包袱，踏踏实实地工作，勤勤恳恳地做人，快快乐乐度过每一天。

篇3：做个幸福的农机“出镜人”

即使这样, 时不时都会接到朋友打来的电话, 说在电视新闻里看到笔者出镜了, 害得笔者只得通过北方网在线视频去看自己的“光辉形象”。

不瞒大家, 虽然不经常看电视新闻, 但笔者却是天津农机界在电视里出镜最多的人。说实在笔者是个内向的人, 不是喜好在电视里露一把脸, 只因为是局里的新闻发言人, 职责所在, 事业所在。

我们农机行业时常抱怨不被重视, 还经常要证明自己存在的必要性和在社会经济发展中的重要作用, 实在憋屈得很啊。因此, 向社会、向领导展现我们就成了很重要的事。

常言道, “只说不干, 是嘴把式;只干不说, 是傻把式。”我们当然不能光当嘴把式也不能只当傻把式;需要又干又说, 当真把式。

如此一来, 做一个合格的农机出镜人实属不轻松, 重任在肩。

信息宣传工作一直是我们农机化的重要有机组成部分, 试想哪项工作不需要宣传?有人说, 共产党的人大多是宣传鼓动的行家里手。远的有, 共产主义鼻祖马克思, 年轻时就主办《莱茵报》《新莱茵报》, 虽然几经官方驱赶, 仍把报纸办得有声有色, 弄得政府很不高兴。后来到了伦敦, 携同恩格斯完成了鸿篇巨制《资本论》;列宁, 著名的演说家、鼓动家。近的有, 周恩来在天津办的《天津学生联合会报》, 宣传马克思主义;毛泽东在长沙办的《湘江评论》, 抨击现实, 后来, 新华社很多重量级的评论、新闻消息还都出自他的手, 读起来荡气回肠。

大事业需要宣传鼓动, 我们农机事业也不算小的事业, 同样离不开宣传鼓动。对外宣传, 引起领导、社会的关注和关心, 进而获得帮助和支持, 这便是宣传的意义所在。工作中, 我们提了一句口号, 叫做“杂志有文、报纸有字、广播有声、电视有影、网络有页”。照这样宣传鼓动, 真是铺天盖地、全方位、全层次, 不留死角。现代传媒手段的应用, 我们要做到一个都不能少。做农机人, 无论是专职从事宣传信息工作的, 还是从事其他工作的, 笔者以为也应该有宣传的意识, 随时为农机进行宣传。

古人云, 酒香不怕巷子深。时代不同了, 现代传媒的传播速度及其影响度已经不是口口相传时代所能想象的了。事业发展要充分利用现代科技带来的便捷, 否则会落伍于时代。事业发展不能不借鉴商业化运行中的种种手段, 包括“包装”的手段, 宣传与自我宣传、表扬与自我表扬相结合的手段。

胡伟:天津农机人士, 从事农机化管理与研究, 工作之中喜舞文弄墨, 对许多农机化问题有独到的见解。在各类媒体上发表了大量文字, 亦是多家农机行业媒体专栏作者。

农业部要求全国农业部门都要建立起新闻发言人制度, 而且印发了各地农业部门新闻发言人的通讯录, 此举笔者以为很有必要。自己也很荣幸作为天津农机新闻发言人名列其中。不过翻看通讯录, 各地农机部门的人不多, 有缺项, 有遗憾。报纸、杂志、广播、电视和网络就是我们的阵地。宣传信息工作不应该是被动的, 要加强互动, 主动配合新闻媒体, 捕捉新闻亮点, 挖掘新闻题材, 引导舆论聚焦点;主动制造新闻、发布新闻, 通过广而告之, 让社会知道我们想干什么、在干什么、干了什么, 营造农机化发展的良好舆论环境。

篇4：做个幸福的老师

曾经在书上看过一个例子，至今让我记忆犹新。有一位年轻的老师，她喜爱课堂，总想独出心裁地上好每一节课。一次，在讲“如何与他人相处”这节课中，她一面与学生们交流，一面不断地接听电话，手机铃声不时在课堂上响起。当学生们表示抗议时，她终于“点题”了，不打扰别人的正常工作、不打断别人的谈话、在不同的场合说恰当的话、尊重别人的感受，这不恰恰是与人相处的秘诀吗？一堂课在独辟蹊径的质疑中开始，又在理性的点拨与思考中结束，这不仅给学生们留下深刻的印象，也让听课的老师们大受启发。这位老师说：“每当我营造一个充满生命活力的课堂，让学生在轻松快乐中学到知识、领悟到做人的真谛时，我内心就充满了幸福。”这个例子说明，一个创新的老师，一个总是在课堂中营造快乐活力的老师，她的内心充满着幸福的愉悦。

曾经有一首歌唱道：“你是幸福的，我就是快乐的。”对于老师，我觉得应该反过来，“你是快乐的，我就是幸福的”。只要看到他们的笑脸、他们的快乐，我的心总会被满足和幸福所包围。

篇5：做个幸福的老师职业感言随笔

在生活、工作和学习中，我们心中难免会有一些新的想法，这时就可以写一篇感言。那么到底应如何写感言呢？下面是小编精心整理的做个幸福的老师职业感言随笔，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

做个幸福的老师职业感言随笔1

鼓励让孩子建立自信

户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……院子里热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声，就连最内向的琪琪小朋友脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飞舞。由于琪琪小朋友是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在团体中显得郁郁寡欢，所以户外活动时，她总是自我躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，很多的活动技巧也掌握不了。我常用爱的眼光去看他，用温暖的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽阔的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。一天，孩子们告诉我：“教师，琪琪会跳绳了!”真让人惊叹啊!于是我高兴的抱起她：“你太棒了，继续努力!”琪琪的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从此以后，琪琪时不时不地展示跳绳的本领，很多花样技巧让她跳的很简便自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。

这件事，让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用，它能够帮忙孩子建立自信，构成自我肯定与自我欣赏的良好心态。同时，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，需要温暖，尤其是来到我们团体中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出援助之手，一切都会变得那么完美!

做个幸福的老师职业感言随笔2

教师要多研究孩子的感受

今日早上，我在打扫卫生时，李明小朋友的母亲跑来对我说：“教师，你把李明领进来好吗?”我惊奇地问：“李明在哪?他怎样不进来?”妈妈着急地说：“他今日早上不愿来幼儿园，此刻在幼儿园门口，就是不进来。”我放下手中的活跟着李明的妈妈来到幼儿园门口，只见李明在车上边哭边喊：“我不上幼儿园，我不上幼儿园!”我过去问他：“你为什么哭?”他看了我一眼，更悲痛地哭了起来。

我好不容易、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，抚摸着他的头说：“李明，你能不能悄悄地告诉教师，你为什么哭吗?”他满眼泪水地说：“教师，我想跳舞，你能不能跟舞蹈教师说一声，让我跳舞吗?”我一听，最终明白了，原先舞蹈教师在排节目时，嫌他动作不到位，昨日把他裁了下来。我说：“咱们不跟舞蹈教师练舞蹈了，教师看你走的模特步很棒，那你就参加咱们班的节目吧!”他说：“教师，我能行吗?你会不会又不用我了?”我说：“不会的!”只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说：“教师你真好!”

从这件事上，我们能够看出孩子们的自尊心是多么的强，那我期望各位教师在处理孩子们每件事情上，能多研究以下孩子们的感受!

做个幸福的老师职业感言随笔3

孩子的“惊奇”

有一次由于前一天天降大雨，地上十分的潮湿。第二天早上户外接待孩子的时候，豪豪小朋友发现了蜗牛，然后就向我报告了他的发现。我当时只是心不在焉的应了一生。但这一发现却引起了其他小朋友的关注。他们立刻对草丛、冬青树下进行仔细的搜索。我怕冬青树枝划着小朋友所以就过去制止这一行动的进行，在我的大声命令下小朋友们当时停止了行动的进行，但不一会儿他们又偷偷的展开了“搜捕”行动。看到小朋友们对蜗牛产生了这么大的兴趣，于是我不再阻止孩子们的行动而是加入到了他们的队伍中。“教师蜗牛住哪里呀?”“蜗牛吃什么呀?”“蜗牛是害虫还是益虫?”我们讨论着......其实，在孩子们的眼里世间的一切都是新鲜的，他们对任何事情都充满了好奇。孩子在成长的过程中，不停的发现、探索、学习，理解外界的挑战，不断地超越和发展自我，他们也需要外部世界给予的惊奇。所以，教师不能忽视孩子的惊奇，应对此引起更多的关注，使儿童的惊奇升华出更多的教育意义。因为教师对孩子惊奇发现的关注，将引起更广泛的关注，使个别孩子的`惊奇成为全体孩子的惊奇。就像他们对蜗牛的发现，在他们产生惊奇以后会之后有一连串的疑问，这是最好的教育时机，我们应当不失时机地展开与孩子的“对话”――与孩子共同讨论蜗牛的特征、生活习性等等，引导孩子对蜗牛进行仔细的观察。在我们教师的激励下，孩子经过自我的探索对蜗牛所有的疑问都得到了解决。如果当时我像开始时放弃了，孩子就失去了认识蜗牛的良机。

我们教师应当养成“惊奇”的习惯，惊奇于孩子的惊奇。我们应当坚持一种观念，那就是孩子的惊奇使他们的成长需要，使他们进行学习的开端。孩子们惊奇的东西，我们也要主动地去“惊奇”，养成一种惊奇孩子惊奇的好习惯。

做个幸福的老师职业感言随笔4

孩子喜欢玩沙

我们幼儿园地处农村，幼儿的户外活动场地很大，就在院子的一角有一块沙地，平日我们都不太留意，可是最近课下活动时，我发现总有三三两两的幼儿蹲在沙地里玩沙子，有的还在堆沙子，有的不只在地上画什么，直到上课铃响，才恋恋不舍的离去。

今日户外活动时，本来是安排滑滑梯，可是泽乾却跑到我面前对我说：“教师咱们能不能玩沙子呀?”我想：何不借这次机会去看看他们到底在干什么呢!于是我领着孩子们来到沙地里，这时他们象一群放飞的小鸟，“飞”到沙地里忙了起来，一会儿工夫，子哲对我说：“教师你看我画的村庄。”有的在画树和小鸟，画得不好没有关系，用手一抹，重新开始，有的两人一伙在堆小山，瞧孩子们那股认真劲儿，没想到一块小小的沙地，却成了孩子们的乐园。

经过这件事，我改变了以前的看法：总以为玩沙脏幼儿不喜欢。可是此刻我觉得孩子们在这块沙地里能够充分发挥自我的想象力，玩儿得十分尽兴。

做个幸福的老师职业感言随笔5

教师，“困”字有两种写法吗?

一次识字活动结束后，我正整理字卡，孙敏小朋友跑过来问我：教师，“困”字有两种写法吗?我明白她问的是刚才认识的“困难”的“困”，我看了她一眼，就很干脆的回答她说：没有啊。她站了一会儿，还想说什么，见我忙着理东西，就走开了。过了一会儿，余景茜小朋友走过来对我说：教师，我能够问你一个小问题吗?这孩子，肯动脑筋，最爱问一些探索性的问题。我说能够呀。她问：教师，为什么你的字宝宝和书上的不一样呢?我有点纳闷儿，忙问她：哪不一样了?她说：你字卡上的“困难”的“困”字是一个“口”字里边一个“木”字，书上的“困”字是一个“口”字里边一个“大”字，是不是“困”字有两种写法呀?我一听，觉得不对劲，怎样有两个孩子问这个问题了，连忙停下手中的事，翻开课本《幼儿听读游戏识字》25课找到“困难”这个词，一看吓一跳，哎呀，书上的“困”字印错了，成了“因”字了。瞧，书上的错误让细心的孩子发现了。我立刻给孩子们更正，书上那字印错了，教师字卡上的“困难”才是正确的，还表扬了余景茜小朋友，夸她聪明，小眼睛机灵，把书上的错误发现了。可余景茜告诉我说：教师，是孙敏先发现的!哦，我明白了，孙敏发现了错误来问我，我却没耐心，没和她交谈，没有及时引导她把发现的问题说出来。我又表扬了孙敏小朋友一番，并告诉孩子们，教师讲的和书上的不必须都对，发现不一样就要大胆说出来，那才是聪明的孩子。

篇6：做个幸福的老师

首先，多读书，提高自己的学养。教学理念、思想境界不断的自我超越，逐步的达到一个崇高的境界。

其次，多听课，向同行学习，提高自己对语文教学方法的认识，形成自己的教学风格，发展自己的优势，用适合自己的方法教学。

篇7：做个幸福的女人

幸福是什么？幸福就是每天都有个好心情，幸福就是拥有志同道合的朋友，幸福就是有爱己和己爱的亲人，有个相爱的人一起享受那份惬意和宁静，幸福就是为了心中的目标而拼搏的过程。幸福就是阳光、雨露-------就是活出一个精彩的自我。

可是现实生活中，有一些女人在他人的眼中有个温馨的家庭，有个能干的老公，有个积极向上的孩子，有个自己喜欢的职业，但是她依然觉得自己不幸福，觉得失落，悲哀甚至是愤怒。这是什么原因呢？还有一些女人确实世界对她不是很公平，有的是遇到困难，有的是觉得自己的容颜不够娇美，没有自己喜欢的职业，找到了一个负心的男人，感觉自己就是生活在不幸中。其实这些女人的不幸，有很多都是自身原因造成的，是她们让自己失去了幸福和快乐。幸福的女人也不是一帆风顺的，而是她们善于用积极的心态去生活。心态决定姿态。对待生活的不同态度就会有不同的表现，看一个女人是否幸福，不能看她的物质状况，而是要看她的心态，要学会满足自己已有的一切，而不是拿自己的缺点和他人的优点去攀比。

做个幸福的女人，要拥有爱心，要懂得责任和义务。其实每个幸福的女人烦心事都不少，光家里的事情就够她们忙的了，为子之母，为夫之妻，为老人之女之媳，为家人的一日三餐操劳，为孩子的功课操心，收拾房间，洗不完的衣服，双休日还要为家人添臵日用品和衣物，还要面临激烈的岗位竞争和社会压力。但是她们忙忙碌碌之后，还会为亲爱的老公送上一杯清茶，为孩子端上一盘水果，为心爱的花浇水施肥，为自由的小鱼喂点饲料。这就是她们幸福的秘密，热爱生活，充满阳光的生活。

做个幸福的女人，要学会宽容和忘记。宽容是最高尚的美德，使人拥有最纯净的心灵。懂得宽容和善于忘记的女人，不但让周围的人

如沐春风，也会让自己怡然自得。孔子云：世上唯有女子和小人难养也。那个时代的女人是在家从父，出嫁从夫，没有地位，只有唯命是从。但是时代不同了，现代的女人有知识有文化，有独立的地位，所以我们要不断提高自身的修养，拥有一颗宽容的心，不要太计较得失，那么就会活的轻松洒脱了。

做个幸福的女人，还要善待自己，善待生命里的每一天。已婚的女人不再是束缚在厨房，养儿育女，让青春悄悄流失了。也要学会享乐，但是这种享乐与金钱无关，而是在于兴致和心情。适度的陪家人和朋友打打麻将逛逛街，或者偶尔小酌调节一下心情，释放一下生活压力，其乐无穷。但是不要沉醉于麻将或者经常的纵酒欢歌，这样既伤财又伤身，还会让亲情淡薄。

幸福的女人要有独立的经济来源，要有份自己的事业。事业可以开阔女人的视野，可以让女人有独立的经济地位和社会地位，有独立的人格和自尊。女人不要依赖男人，不要像菟丝花一样，紧紧缠绕男人，那样就会失去自我，也就失去了幸福的机会和权利。

女人要记得充实自己。空闲的时间读读书。书可以让女人举手投足都会变得恬淡、从容。而且随着岁月的流逝，年龄的增长，娇美的容颜也会日益衰老，可是书中的知识却化为女人的修养和气质，练就了女人的品味和好心态，让女人变得愈发美丽。

做个幸福的女人，一定要摘下假面具。现代职场中的人都习惯带着假面具生活，不习惯坦露自己的真实情感。可是事实中的女人都渴望有人疼爱，自己被疼爱的人牵在手中。但是外表的貌似坚强已经把人拒之千里之外，让男人没有机会去疼爱你。所以要摘下假面具，回归女人自然的天性，做回真实的自己，学会温柔和体贴。想哭就哭，想笑就笑，有泪尽情地流，有爱就大声讲出来。给男人疼你的机会，给自己做个幸福女人的机会。

幸福的女人还要有自己的朋友，学会做别人的朋友；幸福的女人

要学会微笑，用真诚的微笑感染和打动身边的每个人；幸福的女人要学会欣赏和满足，懂得知足常乐的道理。

篇8：做个幸福的辅导员

我是放弃了选调生的机会才留校当辅导员的。记得刚参加工作的时候, 我就有一个十分简单而强烈的想法:干一辈子辅导员!现在想起来似乎有些幼稚可笑, 但是当时确实有满腔的热情, 觉得这份影响人的工作值得自己当事业去做。那时, 我在办公桌玻璃板下面压了一张纸片, 上面写着:“30年后, 你住什么样的房子, 开什么样的车子, 赚多少票子……这些都不重要, 重要的是因为你, 他们的人生将变得更美好, 世界也因此变得更美好!”

我个人的发展应该说是比较顺利的, 还曾经是学校里最年轻的副处级干部。在我看来, 升职是量变到质变的过程, 在量的积累过程中应该说大家的条件都是一样的, 我只是在关键时刻抓住了机会。自己之所以过得还比较充实, 还有升职的机会, 我认为有两个原因。一是因为我热爱辅导员这个职业。投资家罗杰斯给女儿写了一封信, 总结自己的成功经验并且教诲女儿“做你热爱的事”, 他在信中提到“能做自己喜欢做的事的人, 他们不是在‘上班’, 而是每天迫不及待睁开眼睛, 赶快去享受工作的乐趣”。试问, 如果每个辅导员都能如此享受并投入地工作, 怎么会没有成绩?即便没有, 也只是时间问题。当你不再把做辅导员当成谋生手段而是热爱的事业时, 幸福感已经在内心生根发芽, 最终必将开花结果。说到这里我特别想提一个建议:招聘辅导员的第一标准不应该是学历或能力, 而应该是职业热情。我亲眼看到一些学校选拔的学历、能力均出众的辅导员, 他们只是把辅导员作为进入高校专业教师队伍的跳板, 事实上, 他们往往在辅导员岗位上表现平平, 内心冲突不断, 经历着等待与煎熬, 重要的是还耽误了一批学生。二是因为我找到了与辅导员工作结合的专业方向。当我热情投入工作的时候, 便有兴趣去研究工作中出现的难题, 选择心理学作为我的主攻专业方向, 这既遵从了我内心的感受也契合了工作的需要, 虽然没有任何心理学理论基础, 但是理论与实践相结合, 学习和工作相促进, 进步依然是突飞猛进。最主要的是随着工作时间的增加、工作经验的积累, 那种长期从事烦琐的辅导员工作的倦怠感被专业学习和实践的充实感所冲淡甚至替代, 内心从烦躁中解脱出来, 感觉越来越淡定, 幸福便滋润着你的生活, 就连被同事挑拨、失去升职的机会等事情都变得可以平静接受。

辅导员工作是崇高的事业, 个人价值的实现是紧紧融合其中的, 但愿每个辅导员都能把工作当成享受生活的方式和平台, 成为自由自在的幸福的辅导员。

篇9：做个幸福的老师

记得刚来的时候，我们所有的班级都挤在一座两层的小楼房里，活动室面积很小，有音乐活动时，孩子们只能搬着小凳子沿活动室的墙壁围坐一圈，才能在中间给老师空出示范动作的空间。后来，校园东边建了新的教学楼，宽敞明亮的大活动室使搬进新楼的孩子和老师欣喜自豪，也让还留在的旧楼的我们羡慕万分。再后来，凤凰涅槃一般，一座美丽的花瓣形教学楼又在旧楼的原址上怒放，她不能仅仅用宽敞明亮来形容，每天迎着朝阳的她，让你感觉她是在微笑着用自己优雅、温馨的双臂，轻轻环抱着怀中那些欢呼雀跃的小精灵。

记得以前，孩子们的室外活动场地全部是水泥地或是花砖铺地，活泼的孩子们不可避免的会摔倒，坚硬粗糙的地面会把他们稚嫩的膝盖、双手、甚至额头擦破，我们曾经不止一次心疼的抱着眼泪汪汪的孩子。现在，弹性塑胶场地与葱郁的草坪合理设置，孩子们在场地上里尽情的跑跳、拍球、轮滑、游戏，多么幸福的孩子！

也还记得刚毕业时和我在一个班里的老师，那时的她就像我现在的年纪，一年年，时间的手把她的黑发梳成了白发，孩子们对她的称呼也由“妈妈”变成了“奶奶”，现在退休的她有了时间照看自己的孙子，而她的女儿又成了的我的同事。可以想象出她翻阅那些珍藏的老照片的样子，温馨甜美的感觉会永远留在她的心底，这里是她的梦想曾经呆过的地方，风过之后，仍飘荡着发自内心的芬芳。

二十年，我也从一个大孩子一样的“小老师”，变成了年轻教师眼中的“老教师”，幼儿园的每一个角落、每一寸土地，都留下我成长的足迹。经历了毕业、工作、结婚、家庭这一系列的人生阶段，走到三十多岁，家庭和工作之间象两条平行线一样并行的时候，疲惫也曾使我产生过职业倦怠。但太阳每天一样的升起，我们的工作也每天千篇一律。如果你用不一样的态度、不一样的心情去把握、去对待，你的收获和心情将会大不一样！

现在的我，不再像年轻时那样焦躁，而是能真正静下心来感受周围的一切，感受自己每天的工作，我发现了越来越多的快乐，欣赏调皮孩子机灵的一面，鼓励文静孩子的跃跃欲试，真切的感受他们那许多新奇的想法、童稚的言语，有感触时记一下，积累起来，然后把这些感触象珍珠一样串编整理起来，变成一篇来自教学一线的教育案例。每当这时，我的心情是愉悦的，那份成功感和幸福感也是局外人难以体会的。在我的理解中，这就是实实在在的职业的幸福感吧！而这一切，不都是每天朝夕相处的孩子送给我的吗？这个过程其实就是认真工作、享受工作的过程。

我希望就这样踏踏实实地度过每一天，用这样的一天天来累积成我正在工作的这新一年，用这样的一年又一年来充实我以后的教学岁月。我期待很久以后，在悠闲的岁月中，能有资格来品味那些收获和快乐，我会想起班里那个争着和我结婚的小小男孩，也会想起那个每天来叫我妈妈的小小女孩，我会想起一年年毕业典礼上他们的欢笑和泪水，我更会想起这个童话般校园里那春天遍地的芳菲和秋天满园的甜美！