我的生日Party作文

我的生日Party作文（精选8篇）

篇1：我的生日Party作文

光阴似箭，一眨眼我又快过生日了。

思绪让我想起去年九岁生日，以往都是很多人为我过，这次只有爸爸妈妈为我过，虽然不像以往人多热闹，但我也没有很扫兴，心想就当过一次简单平凡的生日吧。

清早妈妈把我从睡梦中叫醒，向我祝福道：“Happybirthdaybaby!你要的‘草莓威尼斯’生日蛋糕已经订了。”“喔，太好喽!”我一跃而起亲了妈妈一口。那天做功课特别顺利，感觉连奥数习题和钢琴练习曲也不刁难我，正所谓“人逢喜事精神爽。”

晚上九点钟，爸爸叫道：“吃蛋糕喽!”我来到餐桌前，与爸爸妈妈一起点燃了九根蜡烛，妈妈关灯并让我许愿，我闭上眼睛，默默的在脑海里许下了三个愿望，当我正准备吹灭蜡烛时，我停下了。

原来，我发现平常严肃的爸爸，今天变得亲切;以往性急的妈妈，如今也变得温柔，他们两个人都笑咪咪的望着我。我们的头挨得很近，借着闪烁的烛光，我第一次发现，妈妈的眼角出现了几道细细的皱纹，爸爸的头上多出了些许的白发，我心里涌起一股暖意：我的成长是伴随着父母的付出啊!

我在感动中吹灭了蜡烛，请爸爸妈妈也闭上眼睛，我把雪白的奶油轻抹在妈妈的眼角、脸上，重抹在爸爸的脸颊，然后宣布：“下面请圣诞老爷爷和白雪公主给小寿星派生日蛋糕!”这一举动让爸爸笑得合不拢嘴，妈妈笑得像绽放的花……

这次我们三口之家过的生日更令人难忘，使我更加珍惜爸爸妈妈对我的养育之恩。

篇2：我的生日Party作文

同学们，你们一定很享受自己的生日。我期待着我的七岁生日。

生日那天，大姨妈给我买了一双漂亮的鞋子，二姨给我点了一个大蛋糕，还送了我一顶华丽的皇冠。我很开心，尤其是我的小阿姨，她给我买了一件漂亮舒适的衣服。为了吃生日蛋糕，我许了很多代表孩子梦想的愿望：长大后想当女王，想考个好学校，想有个好工作……我开始吹蜡烛，于是深吸一口气吹了吹，嗯?为什么还剩三根蜡烛?我再次深深吸了一口气，用力吹了吹，呼呼作响.蜡烛终于熄灭了。我开始吃蛋糕。我妈妈给我切了一个大蛋糕。我尝过了。哇!很好吃!有四种口味。第一层是巧克力的味道;第二层是草莓味;第三层是苹果的味道;第四层是桃子的味道。我们这些孩子正在争夺上面的水果。我比他们年轻，所以我不能和他们竞争。我在沙发上坐下，开始哭。大姨妈说：“别争了，我给你分。”我大姨妈给了我最大的一盘，上面有三个苹果，两个樱桃和四个芒果。姐姐们也送了我很多礼物。最后我和姐姐一起唱了一首《家乡的山楂果》。他们要回家了，所以我不情愿地回头和他们说再见。

这次生日真是太棒了!我更爱我的姐妹和我的生日!

篇3：我的生日

Today is my birthday.The weather is cool.I wear my new sweater and a pair of boots.My sister wears a red coat and blue hat.She gives me a flower as a gift.Our parents take us to watch a movie,and then,we go to the restaurant for dinner.It’s a happy day.

小词典

请根据短文,做一做下面的题目。

1.In my birthday,the weather is________.

A.cold B.cool

2.What color is my sister’s hat?

A.Blue.B.Red.

3.What do I get from my sister?

A.A book.B.A flower.

4.Where do we have dinner?

A.At home.B.In a restaurant.

“My Birthday”参考答案:1.B 2.A 3.B 4.B

篇4：我的生日Party作文

当同学们来家里时，父母除了烧菜洗碗，还需要做什么呢？

在这时，好父母不会拿孩子比来比去，比如“我的孩子个头比别人高多少？” “我的孩子学习比别人快还是慢？”父母亲该观察的是：孩子在和别人的互动中，是主动和他人说话，还是害羞不开口？当别人跟他说话的时候，他是什么反应？万一与他人发生矛盾，他又是如何回应的？

人在江湖，身不由己，同学一来，一热闹，又头晕了，又忙着去比较了咋办？那就准备个小的笔记本吧，提醒自己观察的重点，并做记录，有了记录，以后也就知道该往哪方面使劲了。

此外，也应鼓励孩子学会分享。

记得我高中的时候，参加一个同学的生日聚会，临走时，她妈妈做了一个特别的安排，拿出一个纸袋，要女儿送每个在场的同学一人一张相同的磁带（那时还只有磁带），现场顿时一片欢呼，因为那是我们共同偶像的最新歌曲专辑！但是，心里也犯嘀咕：“不会吧？哪有寿星送礼的道理？”

同学说：“我妈妈的意思是，每个好友一份，这样在我们念书很累的时候就可以听同样的音乐，有着同样的心情，让我们感情更加亲密。”一直到现在，我还记得这个贴心好礼。

现在想来，这个同学妈妈的做法，不但让孩子深深地记得这个特别的聚会，更重要的是，她教会了孩子如何分享快乐。不要只想让自己的孩子成为关注的焦点，而错失了培养孩子人际关系能力的良机。

提高人际交往能力，还有一条得教给孩子，那就是鼓励孩子主动向他人提供协助，这是团队协作能力中很重要的一个特质。父母该多鼓励孩子观察别人的需求，从而主动提供帮助。不妨常问自己孩子：“ 你注意到有谁特别需要帮忙吗？”“你觉得你能够做些什么去帮助别人呢？”当孩子帮别人时，例如帮家人提东西，就立刻夸夸他，慢慢地，孩子就有了团队意识及协作能力。

篇5：生日party作文

听爸爸说郑铠晟邀请我去参加他的生日Party，我高兴得不得了!

到了晚上5：20的时候，我们到了多美丽。看到了13个小朋友，分别是：小寿星、他的妹妹、他的兄弟、张逸萱、阮豆豆、胡晋铭、阮宁宁、蔡路帝、周钇可、朱栩阅、周紫伊、阮啸宇、陈威豪。我坐到了张逸萱的旁边，跟她说个不停。到点菜的时候，我点了5样。阿姨说：“谁没吃完，谁就不能回家。”朱栩阅说：“把剩下的打包呗!”可是，吃晚饭后谁也没有打包。阿姨说：“去那儿玩一玩吧!”我脱了鞋进去了。在里面跟小朋友们玩真是高兴极了!不一会儿，就汗流夹背了，突然听到阿姨说吃蛋糕啦!于是，我们就纷纷穿上鞋去吃蛋糕。我们先戴上帽子拍了张照，再吃蛋糕。阿姨点燃了蜡烛，我们就拍手唱歌，庆祝郑铠晟的生日，唱完后，我们一起吹灭了蜡烛。然后，服务员来分蛋糕，分完后，我们都去涂郑铠晟的脸，把他的脸涂成花花绿绿，有人叫他妖怪、有人叫他魔鬼。于是，他赶紧拿餐巾纸擦干净。吃完蛋糕后，我又去那儿玩。玩着玩着，阿姨说：“发礼物啦!”于是，我们立刻排好队，我既紧张又高兴，也不知道是什么礼物。这时，郑铠晟给我们发礼物了。我看到了礼物，想：为什么我们也有礼物呢?发完后，爸爸妈妈们都来把我们接回去了。

这天，我参加了郑铠晟的生日Party真是高兴极了。

篇6：生日party作文

这是我们过得最高兴的一次Party。在这五个多小时的时间里，我们不但吃饱喝足，还经历了许多有趣的事，叙事作文《开心的生日Party作文》。就说说那“奶油大战”吧。蛋糕吃完了，还剩下些奶油，这时李玉j搞起了恶作剧，悄悄绕到张晓明背后，突然把奶油抹在他脸上，张晓明夸张的叫了起来;张星一也一个箭步蹿到樊凡面前，樊凡还没反映过来，头已经被“奶油炸 弹”击中;任秋雨跳了过来，用两个带奶油的碟子像敲锣一样夹住我的脸……我们就这样混战了好长时间，大笑声和尖叫声始终没就停过。

接着，我们拿出七只玩具枪玩射击游戏，在桌子上摆了一个饮料瓶当靶子，由我做裁判，我说：“预备――”，他们却把枪口都冲向我，气得我大声咆哮：“停!你们想杀人啊!”

篇7：生日party作文

同学们来了后，妈妈带着她们参观她的小菜园。在三楼，大家看见了刚刚探出“头”来的小蘑菇。“好可爱啊!”赖贝贝和夏微异口同声地说道，大家也叫道：“没错，没错!”房间里充满了同学们的议论声。我们又上了四楼，同学们不顾大雨，冲进了菜园。妈妈笑着，拿着雨伞给一两个能追上的同学撑伞。在大雨中，妈妈向同学们介绍了她种的“水果黄瓜”、“小荷花”、“小番茄”、“辣椒”和“黄瓜”等等，还有我的向日葵，我告诉同学们那可是我种的。

一转眼就倒了吃午饭的时间了，妈妈买了好多汉堡小子给我们吃。差不多到了三点的时候，我们就开始吃蛋糕了。妈妈点燃会唱歌的花时，我们呆住了，因为那花朵发出的小烟花可好看了，大家都叫：“哇!真美!”可是，那朵小花唱起歌时，那调都不知道跑到哪儿去了，这可把大家逗坏了。吃完蛋糕，同学们又玩了会，然后就陆陆续续的回家了。

篇8：我的生日Party作文

全书共有八章, 可以分为三个部分。第一部分包括第一章至第三章, 是对问题解决法的总体介绍。第一章是问题解决法概述, 阐释了本书的核心概念———问题解决法。本章首先阐述了问题解决法的现实意义, 然后论述了问题解决法的理论依据, 最后详细介绍了问题解决法包含的六个步骤: (1) 冷静地接近, 阻止伤害性行为; (2) 认可儿童的情感; (3) 收集信息; (4) 重述问题; (5) 寻找关于解决方法的想法, 共同选择一个; (6) 准备给予进一步的支持。第二章详细介绍了问题解决六步法中的步骤1和步骤2。步骤1是冷静地接近, 阻止伤害性行为。这一步说明的是成人在儿童问题解决过程中的准备、态度和策略, 作者详细说明了成人该做怎样的准备, 该以怎样的态度以及策略去面对冲突。步骤2认可儿童的情感, 作者给出了许多的策略:重新建构儿童激烈的情绪化语言;设置障碍阻止伤害性行为;保持冲突中物品中立。第三章详细介绍了问题解决法的后四个步骤。步骤3是收集信息, 成人通过问儿童“发生了什么”或者“问题是什么”来收集整理冲突的细节。步骤4是重述问题。成人把收到的信息加工整理之后, 复述出来, 让儿童核对信息是否正确, 同时也帮助儿童进一步明确问题是什么。步骤5是提出多种解决办法。明确了问题所在后, 成人要引导儿童发现不同的解决办法, 让儿童自己选一个。步骤6是进一步支持。问题解决后, 成人需要在旁多待一会, 观察一下刚才冲突中的儿童的情绪是否得到释放。确定儿童能够正常活动和交往后成人再离开。

第二部分包括第四章至第七章, 是对问题解决法的实例展示。第四章针对强烈的情感冲突问题进行分析。作者首先透视了儿童在情感表达中的期待, 接着阐释了成人如何回应儿童的情感爆发, 最后提供了应对情感冲突的策略。第五章通过连续的案例展示了本尼和雷文两位幼儿的问题解决技能的发展历程, 详述了调解经历带给他们的深刻成长。第六章是小组问题解决。小组问题解决要求问题解决过程更具系统性, 也更严谨, 不仅要使用计划表, 更要提出有针对性的策略。第七章是防止冲突, 创造健康的情感环境。儿童之间的冲突是无法避免的, 但为儿童创设的环境中有很多策略可以帮助他们减少冲突的数量和强度。这些策略有五大类:儿童发展策略、成人—儿童互动策略、学习环境和一日常规策略、家庭—学校过渡策略以及评价策略。作者指出, 成人支持和预防冲突策略的最终目标就是为学习提供一个健康的社交环境和情感环境。这种环境中最重要的因素就是儿童在探索和成长中感到安全和被接受。

第三部分为第八章, 介绍了小学生的冲突调解。本章主要介绍了同伴调解、专职成人调解员调解和班级会议调解三种方法。