洋娃娃四年级作文

洋娃娃四年级作文（共17篇）

篇1：洋娃娃四年级作文

洋娃娃的自述四年级作文

大家好，我是一个可爱的洋娃娃，在玩具店里，我是小公主，因此我十分骄傲。萨比娃娃见了我直叹气，动物娃娃见了我直摇头，比我长的丑的娃娃见了我忙跑开，他们都怕被我嘲笑，但我对这些视而不见，继续做我的小公主，因此我从来没有朋友。

有一天，一个小女孩买走了我，我便有了主人，小主人很可爱，在上幼儿园，她非常顽皮，她扯掉了我漂亮的外套，弄乱了我的头发，把我弄成了一个丑陋不堪的娃娃，于是我被扔进了玩具箱，从此在也没有人碰我，我伤心极了，可是躺在一群丑娃娃中的我却有了新朋友，我真为我以前的行为感到惭愧。

亲爱的朋友们，听了我的自述你明白了什么?

篇2：洋娃娃四年级作文

哇，真漂亮，一个粉色的大箱子里，装着一个可爱漂亮的智能娃娃，还是个小女生呢!我把她从箱子里抱出来，仔细地看着她：只见她戴着一顶乳白色加粉红色的小帽，还有一头金色的头发，扎着两条金色的麻花辫，一双碧蓝色的眼睛，一个小巧的鼻子，一张朱红色的小嘴，真是可爱极了。我一抱着她就爱不释手了，因为我实在是太太太太太高兴了，真可以一口气爬上珠穆朗玛峰了。

爸爸对我说：“她还会说话呢，装上电池就可以了。”我高兴地跳了起来，以迅雷不及掩耳之势把电池装了上去：“HI，你好，我是可爱的童童，我是开心童童。”她说话了，原来她叫童童呀。我看了说明书，书上说要按照剧本来说，我问她：“你从哪里来呀?”她就会回答：“妈妈说，我是从她肚子里钻出来的。”嗬嗬，真有趣。如果你让她唱首歌，她就会唱优美的曲子，比如《20xx，等你来》《娃哈哈》《多啦A梦》这些歌曲。她还会讲故事，像《母狮与狐狸》《农夫与他的孩子们》，都是有意义的小寓言故事。她还可以读英语，像小菜一碟：It‘sapleceofcake.阿姨：auntie等等，有助于我们学习，这样好又可爱的“小洋娃娃”，我怎能不喜欢呢?

篇3：中年级作文起步四步走

一、在模仿中认识作文

学会模仿是作文起步非常重要的环节。我们听到很多文学大家都会谈到自己大量进行阅读才会对写作有了灵性的事例。其实, 这些大量的阅读就是一种模仿的过程。但是, 对于三年级的学生来说, 仅仅从他们少量的阅读就开始进行模仿是很不现实的。所以, 咱们的模仿要降低一些难度。我在自己的教学中主要采用以下几种方式让孩子去模仿:

1. 依托教材, 美文巧当范例

小学语文教材中选编的课文都是编辑们经过严格筛选又改编过的美文, 符合孩子的年龄特点、生活经历。所以, 这些文章都可以作为模仿的范例。

对《爬天都峰》一文进行模仿时, 选择自己最初不太敢做, 后来在某人的鼓励下又敢做的一件事例作为素材, 只是模仿课文的行文结构进行习作。课文中的范例有很多都可以稍加改变就能够进行模仿练习, 这样逐渐增加难度, 让孩子在模仿的过程中先来认识作文, 从心理上不再惧怕作文, 为后续的训练做好了心理铺垫。

2. 创设情境, 教师范写例文

仅仅依靠课文中的范例来指导孩子习作是远远不够的, 所以我在孩子进入三年级后就有意识地创设各种情境为孩子提供素材, 然后自己先写一篇下水文为孩子引路, 让孩子逐渐接触各种类型的作文。

游戏是孩子们非常喜欢的, 我们先来做大家最熟悉的“猫捉老鼠”。在布置各个环节的时候, 我就有意识地引导孩子观察大家的表现。然后, 大家兴致勃勃地做完游戏以后, 我再适时把自己的下水文读给他们听, 让游戏过程再现在孩子的面前, 并告知他们这就是活动作文, 其实就是我手写我心, 把我们的活动过程有详有略地描绘出来就行了。为了不让作文千篇一律, 我可以多给孩子们提供一些词语与句子的素材。有了第一篇活动作文引路, 我们还可以做其他游戏, 继续创设情境, 只是教师写下水文的次数逐渐减少一些, 让孩子们逐渐学会写活动作文。

二、在想象中深入作文

如果说, 我们在上一步骤中主要培养了孩子的兴趣, 使学生对作文不再产生恐惧感的话, 接下来, 我们就要重点培养孩子的观察力与想象能力。众所周知, 丰富的想象力是写好作文的不竭源泉, 在作文教学中, 引发学生的想象思维尤为重要。在教学过程中, 教师要为学生创设激发想象的情境, 引发他们的想象思维, 培养他们的想象创造能力, 这是非常重要的。

1. 补白教材巧训练, 一举两得

在我们的小学语文教材中, 有很多课文都给读者留下了无尽的想象空间。教师在讲授课文时都会在这些地方让学生来充分地发表见解, 以此来帮助理解课文。在多年的教学中, 我发现这些地方也是孩子们进行练笔的好地方。

2. 编写童话勤思维, 兴趣盎然

编写童话故事练习作文, 也是中年级作文训练中培养孩子想象力的重要手段。教师可以利用课件展示很多可爱的动物和动画, 激起学生的兴趣, 请学生小组合作为其中的一些动物确立关系, 编故事、编对话……学生在合作交流中互相启发, 互相补充, 使想象更加充实, 更加生动, 直到编写成一个完整的童话。在这种情境中, 学生得到了自主学习、充分表现的机会, 有了自由想象的空间, 想象思维得到引发和锻炼, 写作兴趣也提高了, 写出的作文也比较充实生动。

通过以上这些方法的训练, 学生对写作的方法有了一定的领悟, 逐步深入作文之中, 为以后大量的习作训练做好了铺垫。

三、在积累中丰富作文

巧妇难为无米之炊, 好的作品离不开生活的积累, 学生作文更要靠平时积累。没有较多的“知识、思想、语言”积累, 就不会有较多的倾吐内容, 作文能力的形成和发展也无从谈起。杜甫诗句“读书破万卷, 下笔如有神”, 讲述的就是这样一个道理。

除此之外, 我们要指导学生从大量的社会生活和丰富多彩的自然生活中去积累。让学生做生活的有心人, 随时随地地留意周围人的一言一行、一举一动, 把所见、所闻、所感形成感性认识在头脑库存起来, 为作文提供“粮草”。

四、在体验成功中爱上作文

心理学研究证明, 一个人获得成功体验后, 内心对所从事的事情产生的动力是巨大的。习作是一件比较困难的事情, 为了不断地调动学生的习作积极性, 我们一定要在作文教学中让孩子不断地得到成功的体验。

首先, 教师对作文的评语是不可缺少的, 是教师与学生沟通的桥梁。评语必须坚持鼓励原则, 以情诱情, 以情激情。作文批语中, 应尽量用鼓励、谈心、启发的语气, 使学生读后感受到教师的关心、信任和期望。从教师对一个词、一个句的肯定与表扬, 激发兴趣, 尤其是对后进生的一点进步, 都要及时肯定, 多采取高分政策, 使学生感到作文并不难, 从而产生对作文的莫大兴趣。

篇4：娃娃菜品四款

娃娃菜一年四季都有栽培，营养丰富，品质优良，味甘性微寒，常食可清热解烦，利小便，含有人体必须的蛋白质、脂肪、多种维生素(A、B、C、D)和钙、磷、铁等矿物质，还含有大量的粗纤维，可以促进肠壁蠕动，帮助消化。

娃娃菜一般有10 cm高，5 cm直径粗，是普通大白菜的替代品，用它熟制的菜肴，无论从口感还是质感，都比大白菜略胜一筹。其食用方法有：炒、拌、扒、溜、腌、蘸酱、涮等，也可做泡菜，做馅和各种荤素菜品的配料。

什锦娃娃菜

原料：娃娃菜500 g，熟金华火腿25 g，鲜河虾仁50 g，鲜口蘑50 g，鲜香菇30 g，熟鸡油50 g，精盐4 g，味精2 g，鸡汤250 g，水淀粉10 g，熟猪油适量。

制法：1将娃娃菜洗净在根部打上十字花刀；虾仁洗净沥干水分，用盐、水淀粉上浆；香菇洗净去蒂，片成2片；火腿切片；鲜口蘑切片，均备用。

2炒锅上火，加入清水烧开，下入娃娃菜稍烫一下捞出冲凉，控干水分摆入盘中；香菇、口蘑分别焯水后码在娃娃菜上；火腿片也码在娃娃菜上，加入鸡汤和精盐，上笼蒸至火巴软取出；氵笔出原汤，下入味精调好口味，用水淀粉勾汤芡，淋入熟鸡油在蒸好的菜肴上。

3炒锅复上火，放入熟猪油四五成热时，下入浆好的虾仁划油至熟捞出，清炒后盖在盘中间即成。

特点：色泽鲜艳，糯软清爽鲜咸适口。

娃娃火靠虾球

原料：娃娃菜200 g，鲜大虾350 g，葱段、姜片各3 g，番茄沙司15 g，白糖50 g，料酒、精盐、味精、熟猪油各适量，水淀粉8 g。

制法：1将娃娃菜洗净对剖四瓣，用开水烫过备用；将大虾去头、去皮，挑去沙线，在背部片上3刀至腹部(不断)，用精盐、料酒和水淀粉上浆后入冰箱放置45分钟备用。

2锅上火，加入熟猪油烧至五成热，下入浆好的虾球划散后捞出控油。勺内留底油，油热时放入葱段和姜片炝锅，烹料酒，放番茄沙司、白糖、鲜汤、虾球、精盐和娃娃菜旺火烧开，不断转动炒锅，视汤汁将干下味精，用水淀粉勾芡，淋明油大翻勺，出锅装盘即成。

特点：红白相间，质地软嫩，鲜咸酸甜。

娃娃三白

原料：娃娃菜250 g，龙须菜100 g，净黑鱼肉200 g，猪油40 g，鸡汤100 g，料酒2 g，葱、姜片各3 g，鸡油5 g，精盐、味精、水淀粉各适量。

制法：1将娃娃菜洗净，对剖开后入开水中稍烫，捞出后用冷水冲凉，控干水分后摆在盘中间；龙须菜剥去皮切2段码在白菜的一边；黑鱼肉切成和娃娃菜一样长的条，用精盐、料酒和淀粉腌过后划油，用冷水泡凉，摆在娃娃菜的另一边。

2锅上火入底油，用葱、姜炸香后添入鸡汤，加精盐、料酒，取出葱、姜，把三白小心地推入锅内，放入味精，在小火上煨3分钟，用湿淀粉勾芡，淋上鸡油，大翻勺出锅即成。

特点：汁白芡亮，味醇鲜美，整齐不乱。

里脊娃娃菜

原料：娃娃菜4 000 g，猪里脊肉200 g，葱、姜、蒜各2 g ，白糖3 g，酱油、盐、味精、湿淀粉各适量。

制法：1将里脊肉剔去筋膜，切成3 cm见方的片；将娃娃菜洗净，改刀成3 cm宽的条，斜刀片成片。

2炒锅上火，加入底油六成热时，入娃娃菜煸炒，呈淡黄色时倒出。

3锅复上火，加入底油四成热时入肉片煸炒，断生时下葱、姜末和娃娃菜、酱油、白糖、盐、味精略烧片刻，勾芡淋明油，撒上蒜末，出锅装盘即可。

篇5：布娃娃四年级作文

还记得小时侯的那件事，想起来我就觉得可笑。

那是一个夏天的傍晚，阵阵凉风从窗口吹进来。爸爸有事出去了，只剩下妈妈陪我。我闲着无聊，一眼看中了那个被我冷落在角落里的小布娃娃，又端来妈妈的化妆盒，准备给布娃娃化妆。

我先用口红给布娃娃涂嘴唇，这可真够难的.。我仔仔细细地涂着，终于涂完了，可还是有一些口红“飞”了出去。接下来是化眼睛。我用妈妈卷睫毛的东西给布娃娃卷睫毛。慢慢地，睫毛有点卷了，我高兴得合不拢嘴。然后进行最难的一项：给布娃娃梳头发。我拿着梳子，不知从哪儿下手。经过1分钟的考虑，我决定还是用手来梳布娃娃的头发。我先把布娃娃的头发一根一根整理好，再分成2份，拿住其中的一份，给布娃娃编辫子。可头发好像跟我闹别扭似的，怎么也编不好。我不灰心，继续编着。皇天不负有心人，终于给我编好了。虽然歪歪扭扭的，但我很满意。最后我给布娃娃的脸打上粉，使布娃娃更白了。我拿起布娃娃照了照镜子，发现自己的脸也被化妆品搞得又红又白的了。

这时，妈妈端着夜宵过来叫我吃，看到我又红又白的脸，又看

篇6：我的幸运娃娃四年级作文

从小我就拥了许多娃娃，喜新厌旧的我，只要拿到一只新的娃娃，就会对旧的娃娃不屑一顾。

最近我看上了一只非常的可爱的娃娃，一直求妈妈帮我买，终于让我拥有了它。说也奇怪，自从它来了之后，我的运气变得非常好。

以前我在半夜时，常常肚子痛，都睡不好觉。有一次，我摸摸、抱抱了它，我对它说：“可以让我今天好好睡觉吗?不要让我的肚子再痛下去了”，我就这样一直祈祷，不知不觉就睡着了，那晚，有了它的.帮忙，我睡的非常香甜，还做了一个美丽的梦呢!在钢琴检定前，我也抱紧它，希望它带给我幸运，顺利通过检定，果然我顺利过关。

谁知道爸爸不小心把它拿去洗了，我怎么找都找不到，还以为被丢掉，那几天我若有所失，睡得很不安稳。

篇7：小学四年级芭比娃娃作文

芭比娃娃最吸引我的地方是她的美丽，她长着一张鸭蛋形的脸，长长的睫毛向上翘起，一头金黄而浓密的头发卷卷的。她大大的眼睛、高高的鼻子、樱桃小嘴，使她显得分外迷人。

我最喜欢的是给芭比娃娃穿衣服，她有很多套漂亮的衣服：有晚礼服、旗袍、纱裙、还有运动装……每次玩时，我都会把每套衣服和鞋子、眼镜、项链、手镯等小饰品搭配好，让她穿戴得整整齐齐、漂漂亮亮。为了搭配好她的衣服，每次我可是动了不少脑筋的。

给芭比娃娃穿衣服其实很容易，因为她的衣服背后都有一个粘扣，只需轻轻一粘，衣服就穿好了，既方便又轻松。

篇8：洋娃娃四年级作文

上册

(一) 曾观沧海, 波涛汹涌。荡舟漓江, 水平如镜。操纵自如, 目不转睛。奇峰罗列, 云雾迷蒙。连绵不断, 崇山峻岭。雁出云岭, 搏击长空。湖水碧绿, 色彩明丽。峰峦雄伟, 拔地而起。怪石嶙峋, 危峰兀立。巍然屹立, 刀削斧劈。百态千姿, 五颜六色。走马看花, 悠然自得。望梅止渴, 生机勃勃。惹人喜爱, 恋恋不舍。极目远眺, 波澜壮阔。刻舟求剑, 意马心猿。兴致勃勃, 流连忘返。蜿蜒盘旋, 形态万千。夜幕降临, 大雾弥漫。夜色如墨, 默默无言。

(二) 浩瀚戈壁, 一望无际。高大坚固, 雄关屹立。扬鞭跃马, 马不停蹄。一马当先, 如箭离弦。骏马雄姿, 强壮剽悍。振鬃长嘶, 渡水登山。毛色如血, 马首是瞻。掣断丝缰, 一瞬之间。猝然而至, 焕发容颜。不知所措, 心惊胆寒。螳螂捕蝉, 鹬蚌相争。拈轻怕重, 掩耳盗铃。一声不吭, 酣睡不醒。功败垂成, 相依为命。

(三) 伯乐相马, 马到成功。闻鸡起舞, 与众不同。金戈铁马, 遥相呼应。千军万马, 万马奔腾。武功高强, 百发百中。人强马壮, 纵马驰骋。浴血拼杀, 草偃风从。左拐右拐, 无影无踪。急中生智, 油然而生。仪态端庄, 纹丝不动。老马识途, 萧瑟秋风。不慌不忙, 沉着从容。满载重负, 车水马龙。

(四) 万马齐喑, 万籁俱寂。纷纷扬扬, 景物凄迷。风雪交加, 长途奔袭。火龙飞下, 惊天动地。远远不及, 啸啸搏击。举世无双, 深明大义。视死如归, 坚贞不屈。完璧归赵, 井然有序。

(五) 风趣幽默, 敞开胸襟。能言善辩, 龙马精神。不可开交, 密不可分。自叹不如, 掉以轻心。指鹿为马, 自相矛盾。理屈词穷, 山穷水尽。胆大妄为, 议论纷纷。狐假虎威, 胡言乱语。你推我搡, 渔翁得利。灰心丧气, 唉声叹气。

(六) 尽人皆知, 知书达理。老老实实, 规规矩矩。心口如一, 一心一意。千虑一失, 郑重其事。和颜悦色, 善解人意。语重心长, 意味深长。能文能武, 固国安邦。愚公移山, 山高水长。添砖加瓦, 金碧辉煌。

下册

(一) 鹦鹉学舌, 人云亦云。目不暇接, 杳无音信。装腔作势, 滥竽充数。画虎类犬, 美中不足。南腔北调, 鱼目混珠。急不可待, 裙袂飞舞。南辕北辙, 有利可图。

(二) 天南海北, 无奇不有。精美别致, 晶莹剔透。左顾右盼, 瞻前顾后。闷声不语, 思前想后。囊萤映雪, 赞不绝口。细嚼慢咽, 叶落知秋。发人深思, 令人振奋。举止高雅, 聚精会神。匠心独运, 一刻千金。口齿伶俐, 业精于勤。翩翩起舞, 鹤立鸡群。

(三) 名山古迹, 心驰神往。其乐融融, 南来北往。隐隐约约, 莽莽苍苍。若隐若现, 似真似幻。密密层层, 古木参天。苍翠欲滴, 亭亭玉立。翠色欲流, 沁人心脾。多彩多姿, 光彩四溢。五光十色, 心旷神怡。一碧千里, 尽收眼底。焕然一新, 绿洲戈壁。莽莽昆仑, 横空西域。千仞壁立, 川流不息。惊涛拍岸, 飞花碎玉。百川归海, 一泻千里。海市蜃楼, 瞬息即逝。波平如镜, 鸥翔鳞集。心驰神往, 兴奋不已。画中有诗, 一览无余。千真万确, 月朗星稀。锦绣中华, 九州禹迹。钟灵毓秀, 拍手称奇。勤劳勇毅, 繁衍生息。

篇9：小学四年级芭比娃娃作文

我穿着一件带有珠宝亮片的粉红色长裙，一双蓝色带荧光粉的水晶高跟鞋，就像一位高贵的公主。我的手上戴着七彩的手环，脖子上还戴着我最喜欢的珍珠项链。

我的四肢可以前后运动，头也可以左、右、上、下的摆动。

小主人非常喜欢我，这不仅因为我漂亮，还因为我的功能很多。我可以发出五颜六色的光，可以唱歌，还可以自动跳舞......这些功能的开关隐藏在我的手上、脚上，只要碰一下我的右手，我就会发出五颜六色的光；而碰一下我的左手，我就会跳起舞蹈；只要碰一下我的脚，我就会唱起动听的歌。就这些功能，也让小主人对我爱不释手。

篇10：风娃娃350字四年级-小学作文

风娃娃先来到田野里，田野里小花在向风娃娃问好，小鸟也在和风娃娃打招呼，这时蒲公英妈妈向风娃娃提出请求：“风娃娃，我的孩子们已经长大，他们应该去别处安家，你能帮他们吗？”风娃娃说：“可以。”风娃娃就吸了一口气，鼓着腮帮子用力一吹，蒲公英宝宝就吹散在空中乘风飞走了。风娃娃的旅行还在继续着……

风娃娃又来到了丛林，他看见树叶宝宝们很不开心，就说：”我来陪你们做个游戏吧！“风娃娃瞬间就开心起来了，风娃娃又鼓起腮帮子，用力地吹了口气，在风娃娃的帮助下，树叶宝宝有的唱歌，有的跳舞，还有的奏起了好听的音乐，他们玩得开心极了。

风娃娃又来到广场上，广场上的人可真多呀！他看见有几个小朋友还在放风筝，可是风筝怎么也飞不起来，把他们急坏了，风娃娃就又鼓起腮帮子，用力一吹，风筝飞起来了，孩子们高兴极了，说：”风娃娃，谢谢你！"风娃娃心里美滋滋的。

篇11：风娃娃350字四年级-小学作文

我告别小朋友，飞向大海，看见人们在沙滩上玩抓人的游戏，我觉得好像差一点什么景象？啊！我想到了，差海哥哥荡漾的样子，我吹了一口气，让海哥哥冲着人们的脚，也跟着人们玩嘻嘻哈哈的声音在大海中回荡。 3.经过大街，一副飞尘扑扑的景象，我一口气轻轻将它们吹在垃圾场里，满意地笑笑。

我高兴得宠上天空中，不停地旋转，帮大地吹走了热气，把云朵妹妹吹成了各种美丽的图案，云朵妹妹有点生气了，就围着她不停地转，她嘴都笑开了。我也“呼呼”的笑起来了。

我想云朵妹妹挥了挥手，回到家（大自然）中，已经是疲惫不堪，休息片刻，就听见“滴答滴答”的响声，一定是小雨滴来了，我飞出去对小雨滴说：“小雨滴！怎么有空下来玩？真好，绿色朋友们可需要你给他们滋润呢！”我看着小雨滴独自下雨，太单调了，就不知不觉地跳起了舞，就连雷公公也来给我们打着节奏鼓呢！小雨滴的滴答声，雷公公的隆隆声和我的呼啸声，组成了一首美妙动听的无字音乐，好听到花姐姐和小草妹妹也扭起了摇摆舞。

篇12：低年级“成语”教学四法

一、联系课文内容教成语

为了给儿童学习成语提供方便, 成语歌的内容与课文内容有一些联系。我们教学成语歌就要充分利用这一有利条件。例如, 成语歌:“临危不惧/多谋善断/从容不迫/方寸不断”。我们一看便知:成语歌与课文《司马光》有联系。这首成语歌就是对司马光临危不惧、从容应变的赞颂。帮助学生理解这几个成语, 只要联系《司马光》这课的故事情节说说就可以了。老师可以告诉学生:一个小朋友掉进大水缸, 情况危急, 别的小朋友吓坏了, 司马光却不害怕, 这就叫“临危不惧”。他急中生智, 想出了砸缸救人的好主意, 并立即行动, 这叫“多谋善断”。他不慌不忙, 很能沉住气, 这叫“从容不迫”。

二、借助生活经验教成语

启发儿童回忆相关的生活情景是理解成语的好方法。如, 成语歌:“骄阳似火/烈日炎炎/暑气逼人/挥汗如雨”。这几个成语都是描写暑期天气炎热景象的。儿童刚开学不久, 暑期的印象仍记忆犹新, 教师便可启发学生回忆暑假生活, 相机出示成语, 解说意思。

三、观察相关事物教成语

将儿童带进现场, 一边观察, 一边讲解, 让成语与该成语所代表的事物或情景在儿童的头脑中挂起钩来。如, 成语歌“百花盛开/争奇斗妍/五彩缤纷/色香俱全”便可如此进行教学。我们可以在春暖花开的时候, 将学生带到学校的花坛旁, 指导他们仔细观察, 并让他们说说:花坛里都有哪些花开啦?花的颜色有几种?哪些花有香气?是浓郁的香气, 还是淡淡的香气?……教师相机出示成语, 让学生体会成语所表达的意思。也可以将学习的成语与说话结合起来。在儿童观察的基础上, 让他们说说春天的花坛, 并鼓励他们尽量用上这几个成语。

四、借助语言环境教成语

有些成语, 几个成语意思连贯, 很像一首四言小诗。如, 成语歌:“跋山涉水/餐风饮露/水送山迎/赏心悦目”。先讲旅途的辛劳。徒步爬山, 趟水过河, 冒着寒风, 喝着露水, 的确够辛苦的。然而有苦也有乐, 当你徜徉在青山绿水之间时, 便会感到绿水在欢送你, 青山在欢迎你, 这真是“人在画中游, 山水也有情”。你看, 这不是一首记游的小诗吗?

篇13：风娃娃350字四年级-小学作文

清晨我刚走出家门就和风娃娃撞了个“头昏眼花”，还没弄清怎么回事呢，调皮的风娃娃早已跑到了我的前面去了。要和我比赛吗?风娃娃说：“比就比，谁怕谁呀，还没人能赢过我呢。”

比赛开始了，我飞快地跑着，耳边风声呜呜作响，我仔细一听，这调皮的风娃娃竟哼着歌钻进了我的衣服，瞧，我的衣服鼓得像个“大面包”，我停下脚步，正要教训教训它，它可好，一溜烟儿，跑到大树上，给小树叶挠痒痒去了，小树叶发出了“沙沙的”笑声;它又打了一个转儿，来到了水面上，把水小姐的裙子吹了个“乱七八糟”，水小姐皱着眉头要打它，它却逃之夭夭了，不知去了哪里。可是走着走着，它又冷不丁地出现在你的面前。

唉，淘气的风娃娃快歇歇吧，别再给我们捣乱了!

篇14：风娃娃350字四年级-小学作文

风娃娃来到城市，看见一个小孩在放风筝，但是无论他怎么跑，风筝就是飞不起来。风娃娃轻轻地吹了一口气，风筝飞起来了，小孩笑了，风娃娃高兴极了。

风娃娃又来到学校，看见许多学生在操场上跑步，累得满头冒汗。他急忙跑过去，对着他们用力吹了一口气，他们凉爽极了，一边跑步，一边向风娃娃表示感谢。

风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。

他这么想着，来到一个教室里。那里有七十多个孩子都在写作业。风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。作业被吹走了，有的还掉到桌子底下。不一会儿，作业被吹得狼藉一片，孩子们伤心极了。

风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹。就这样，风娃娃吹走了小孩的帽子，折断了嫩绿的小树苗……人们生气极了，纷纷责怪他。

篇15：我的娃娃妹妹四年级作文450字

“吴凡姐姐，你可来了，啊~都急死我了!”门刚一打开，一个小姑娘飞快地跑了出来，满脸的满意与兴奋，把我拉进了屋!这，便是我的妹妹——毛毛。

“姐姐，这就是我的小写字台，你看怎么样，好看么?”这是我第一次来毛毛家，一切井井有条，色调和壁纸融合在一起，古典，却不死板，反而有着股愉快的味道。“嗯，好看。等等，上面还贴着注音表和字母表呢!鲜橙色的.椅子感觉也挺好，不错啊，毛毛。”我瞧了瞧上面的卡通台灯，“不过故事可不能在这儿讲。”把话题一转，她马上不说了，用那种天真的大眼睛看着我，期待着我接下来的故事“在很久很久以前，森林里住着一位美丽的公主，她的名字叫......(以下省略2601个字)”大概是过了中午，她忽然跳下床，用风铃般清脆的声音说：“姐姐，我给你看样好东西!”说罢，便从衣橱里取出了一件洁白的小洋裙，上面绣着一颗小草莓，裙边还缝着红布条，松蓬蓬的，棒极了!毛毛不慌不忙的套上了这件裙子，模仿着电视里的模特走着猫步，在我的眼前得意地走来走去，还时不时地转过身来摆个“耶!”外加上调皮的可爱表情，谁见了都会哈哈大笑。

篇16：低年级写字教学四步骤

关键词：写字,教学

写字教学中, 我就从以下几个方面着手:

一、导——激发兴趣

1、故事激趣

自古至今有许多书法家练字的轶事趣闻:比如以“一字千金”的故事导入, 有个牧童“福”字写得好, 京城中的宰相愿出千金重谢, 请牧童在相府大门上写个斗大的“福”字。在写字教学前, 老师故意穿插讲述这些给人以启迪的故事, 于学生无疑能励志激趣。

2、展本激趣

“爱美之心人皆有之”, 对于低年级学生也是如此, 再加上他们好胜的天性, 成功的喜悦能带给他们无穷的力量。于是, 在课前, 我展示一些写得漂亮的生字或作业, 让学生在轻松愉快的气氛中欣赏, 老师则在一旁讲解说明, 这样不仅培养了审美的情趣, 提高了欣赏能力, 而且激发了强烈的写字兴趣。

3、儿歌激趣

低年级学生对于琅琅上口的儿歌

地位。一种职业的社会地位取决于它的经济地位也取决于该职业的吸引力和从事该职业人员的社会地位。由于受传统影响较深, 社会对教师职业的认定仍较低。从工资待遇来看, 过大的工作量与之相比的却是较低的工作报酬, Schaufeli于1996年提出的社会双重交换理论认为倦怠是由于在人际交往和组织两个层面的社会交换过程中, 个体因缺乏收益而产生的, 并且在对护士、全科医生、教师等对人服务行业的研究中发现, 员工对交换不公平的体验会直接导致职业倦怠, 特别是情感耗竭和去人性化这两个维度。因此教师职业的高强度工作与低工资报酬必然引起教师职业倦怠的产生, 所以我们不仅应大力提倡尊重知识, 尊师重教的社会风尚, 更应采取措施提高教师的工资待遇, 减少也是很有兴趣的, 于是, 我根据教学的需要, 编写了一些儿歌, 让学生掌握写字的姿势要领, 如人要坐直, 腰要挺直, 双脚放平, 一尺一寸一拳要记牢。

二、看——观察比较

有比较才有鉴别, 才能思考。因此, 我在写字教学中让学生作了如下的比较。

1、比对称

小学生的注意是直观的形象的。因此, 我利用田字格的竖中线让学生掌握汉字中的对称规律, 一是有明显的对称轴的, 如山、水、小、坐等, 二是部分有对称轴的, 如害、革、秀、堂等, 三是无对称轴的, 如非、共、林等, 通过自己的思考及教师的引导, 把左右边的字写得对称。

2、比变化

“文如看山不喜平”, 写字也一样, 同样是横画, 有长短平斜之别, 相同笔画, 相同部件, 应力求写出它们的变化, 避免雷同, 使字形生动活泼。

倦怠产生的可能性。

虽然教师职业倦怠的形势严峻, 但也不是不可解决, 只要从教师个体、工作环境、社会三方面着手, 教师产生职业倦怠的情况将大大减轻, 教学质量也会随之上升。

参考文献:

[1]朱艳、朱永新:《职业倦怠研究的新进展》, 《淮北职业技术学院学报》, 2005年。

[2]《职业倦怠-十大高发职业排行榜》, 《职业》, 2006年。

[4]《好累!教师“坐班”到何时?》,

三、练——认真书写

写字练习是一种脑与手协调的操作活动, 在这一操作过程中, 需要花费一定的精力。虽然小学生年龄小, 心理不稳定, 但是也不能只求正确, 不求美观, 更不能急于求成。“徒见成功之美, 不悟所致之由”。要写出好字还是很困难的, 应让学生在写字的同时运用思维想字的结构, 形态。因此, 我要求学生根据上述的规律在练中悟, 那么, 学生就会很有收获, 就能看出写字的效果。

四、评——讲评激励

对于学生的习字作业, 检查不但要及时, 讲评也实在, 于是在批改中, 对写得好或有进步的学生在上面打个圈, 并及时进进行讲评。对有进步的学生, 进行多鼓励, 特别是进步快的同学, 颁发给他“写字进步奖”对于一贯写的好的同学颁发给他“写字能手”证书。另外, 我还在黑板报上专门办了一个展示园地, 把写好的作品贴在上面, 学生既高兴, 又能激励别人。

[5]《中小学教师普遍反映:“太累了!”》,

[6]庞丽娟:《教师心理健康:关注与促进》, 《教育理论与实践》, 2003年。

[7]《广州某大学教师的工资》,

篇17：洋娃娃四年级作文

冬去春来，春天慢慢地来到了。春妈妈叫春风去吹，淘气的春风来到大地，它轻轻地吹，吹绿了小树，吹红了花儿，吹醒了青蛙，吹回了大雁，春风最喜欢来到大地玩耍。

春早已来了。大地又问：“春妈妈为什么不要春雨出来玩玩呢”?急性子的春雨不管那么多了，于是它悄悄地来到了大地，它慢慢地下，下出了美丽的五颜六色的花，有时候他不高兴了它就哗哗地下，看着那些没带伞的小朋友们在雨中飞快地奔着、跑着，春雨乐得哈哈大笑。但花儿和农民的田地却高兴得不得了，它们欢快地吃着甜甜地雨水，高兴极了，多么想雨多下一点，好让它们吃饱一点。

春雷也慢慢地来到了，它可是三个娃娃中最调皮的一个了。它刚一来到大地就打响了大雷，一声巨响，把小孩子从甜甜地梦乡中拉出来了。当然也有人喜欢它，它让田里的禾苗长的高高的。