2018春期中考试总结

2018春期中考试总结（共7篇）

篇1：2018春期中考试总结

期中考试总结

紧张的期中考试已经淡出我们的记忆，但是我们不能忘了总结反思，因为只有反思，我们才能发现平时教学总的缺陷，才能查露补缺，从而进一步指导下一步的教学。

这次考试，对高一学生来说,题相当难，所以学生的成绩都不是太理想（较前几次考试相比）。究其原因，只要是因为出题人没能有按高一学生的水平合理出题。一般来说，高考英语试题有听力（不计入总分），单选，一篇完形，阅读，语法完型，改错和书面表达。但是由于高考听力不计入总分，所以平时疏于练习，导致听力整体得分不高。另外，这次考试，阅读和完型中的生单词太多。用学生的话来说，就是：看到那么多的生单词，头一下就懵了。所以生词量大也是学生在阅读和完型中失分的只要原因。其次，完型没能按高考要求出题。考纲要求完型主要考察学生联系上下文的能力，不单纯考语法。但是本次考试完型中单纯考语法的题出了7个。所以，从命题上说，这次题出的并不好。再来看学生的得分情况。我所教的班中,120分以上的4人，100以上的27人，90多分的3人。再看最高分，刘森138.5分，全年级第二。作为小班，考成这个样子，真的是不理想，真是有点惭愧。考得不好的原因。首先，生词量的急剧增加，让学生乱了方寸，影响了整个考试的正常发挥。其次，阅卷时对作文的书写要求比较严格，平时学生不以为然的潦草书写导致学生作文的得分率普遍较低。再次，平时的教学中，有点太高估学生的能力。总是觉得他们是小班的学生，基础应该比较好，所以讲课是有的地方讲的不细，这样学习好的学生听懂了，而学习差得学生可能没明白怎么回事。最后，落实。虽然作业，习题，页子，每次都收，都改，都讲。下节课讲课前，也抽查。但是每个学生到底记住了多少，就只有学生自己知道。从试卷来看，很多强调过的基础的知识，学生还是会错，说明落实的还是不好。

以后怎么做才能提高学生的成绩呢？首先，备好课。最主要的时本好学生，并尽可能的提高自己。另外，让学生练字。此外，改进自己的教学方式，要细，要精。还有，紧抓落实。不是看自己会多少，讲了多少，而是看学生记住了多少，毕竟上考场的是他们。

加油，努力，争取下次考出好的成绩。

篇2：2018春期中考试总结

1.D 2.B 3.D 4.C 5.A 9.A 10.D 11.C 6(1)一带：丝绸之路经济带 一路：21世纪海上丝绸之路（2）例子：撒马尔罕

解说词：乌兹别克斯坦撒马尔罕是中亚最古老的城市之一，丝绸之路上重要的枢纽城市，地理位置上是亚洲的中心，撒马尔罕连接着波斯帝国、印度和中国三大国，是一座美轮美奂的城市。1219年，撒马尔罕被成吉思汗的蒙古帝国攻陷之后，遭受了灭顶之灾。

例子：罗马

解说词：意大利首都罗马是世界文化的发源地之一，沉淀了数千年历史遗迹，是古代丝绸之路的目的地。有着丰富的文化遗产。占城区面积40%的古罗马城多规模宏大的古代建筑（如罗马斗兽场、大杂技场、万神殿等）。城西北的梵蒂冈为罗马教廷所在地。

例子：莫高窟

解说词：莫高窟，俗称千佛洞，坐落在河西走廊西端的敦煌。隋唐时期，随着丝绸之路的繁荣，莫高窟更是兴盛，形成巨大的规模，有洞窟735个，壁画4.5万平方米、泥质彩塑2415尊，是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术地。

例子：巴米扬大佛

解说词：巴米扬大佛，位于阿富汗巴米扬省巴米扬市境内，深藏在阿富汗巴米扬山谷的巴米扬石窟中，被联合国教科文组织列为世界文化遗产。在巴米扬石窟群中有两座大佛，一尊凿于5世纪俗称“西大佛”；一尊凿于1世纪，俗称“东大佛”。中国晋代高僧法显和唐代玄奘都曾瞻仰过宏伟庄严的巴米扬大佛。

巴米扬大佛历尽沧桑，至今已有1500多年的历史，曾经历3次劫难。2001年3月12日，大佛遭到塔利班政权的残酷轰炸，已面目全非。

例子：汗血宝马

解说词：汗血宝马，学名阿哈尔捷金马原产于土库曼斯坦。汗血宝马的皮肤较薄，奔跑时，血液在血管中流动容易被看到，另外，马的肩部和颈部汗腺发达，马出汗时局部颜色会显得更加鲜艳，给人以“流血”的错觉，因此称之为汗血马。汗血宝马是土库曼斯坦的国宝，并将其形象绘制在国徽和货币上。

例子：檀香

解说词：檀香。常绿小乔木，分布印度、马来西亚、及印度尼西亚等地。檀香树被称为“黄金之树”，它全身几乎都是宝。采得后切成小段，具有重要的药用价值。

例子：郁金香 解说词：郁金香是荷兰种植最广泛的花卉，也是荷兰的国花。它象征着美好、庄严、华贵和成功。在荷兰有一个关于郁金香来历的传说：古代有位美丽的少女，三位勇士同时爱上了她，一个送她一顶皇冠，一个送给她一把宝剑，另一个送了一块金子。但她对谁都不予钟情，只好向花神祷告。花神深感爱情不能勉强，便将皇冠变为鲜花，宝剑变成绿叶，金子变成茎根，这样合起来便成了一朵郁金香。

7.（1）不亦乐乎（2）朔气传金柝（3）归雁入胡天（4）大庇天下寒士俱欢颜（5）瀚海阑干百丈冰（6）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 8.（1）闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

（2）希望自己像姜太公、伊尹一样被发掘，一展宏图，有为于当世。12（1）我不知道用什么方法来耕地，你可以把耕地的方法示范给我吗？（2）青葱的树木，翠绿的藤蔓；遮掩缠绕，摇动下垂；参差不齐，随风飘拂。

13（1）火烧草料场，预谋烧死林冲。（2）用枪刺距离太远不足以解恨，不足以一吐被步步陷害、追杀的恶气，用刀距离很近，突出他忍无可忍情态。

14.母亲回家，两个舅舅认为母亲被扣的嫁妆应该归他们所有，扭打成一团。15.示例：钢铁是怎样炼成的 保尔.柯察金 有钢铁般的意志，敢于面对困难挑战。

16.总说苏州园林的设计理念、基本原则和实际效果。（答出两点即可）。（2分）引出下文的分说内容。（1分）17.作比较。突出说明苏州园林不讲究对称或追求自然之趣的特点。

18、使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。（或者：—切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。）（自己概括，意近亦可）

19、栽种方面：高树与低树俯仰生姿，（1分）花草树木四季常青；（1分）修剪方面：不讲求整齐划一。（1分）

20.早早起床，悄悄地去牛棚里，一个人给牛添草加料，把奶挤了，并将牛棚打扫得干干净净。

21.（1）“得意”就是感到非常满意。写出了鲍勃终于想出送给父亲的特殊圣诞礼物时的自豪（兴奋、骄傲、喜悦）心理。

（2）“紧紧”形容动作的程度，写出了父亲看到特殊礼物时的惊喜（激动、兴奋）之情，表明了儿子的礼物得到了父亲的赞许（鲍勃的用心懂事感动了父亲）22.父亲意识到了他的爱。文章第（17）段中的“紧紧地搂”“抚摸着”等系列动作以及第（18）段中“我也爱你”等语言可以看出。

23.示例一：此句运用动作描写刻画出鲍勃准备好礼物后既兴奋又激动，既紧张又期待的心理。（或者：刻画出鲍勃既担心父亲提前发现他准备的礼物，又期待看到父亲发现礼物时惊喜状态的矛盾微妙心理）。

示例二：用了比喻的修辞手法，形象生动地刻画出鲍勃动作的敏捷。表现出他既担心父亲提前发现他准备的礼物，又期待看到父亲发现礼物时惊喜状态的矛盾微妙心理。

24.结构上：前后呼应，总结全文（1分）。

篇3：2018春期中考试总结

“荆、荆、襄、宜四地七校考试联盟”2018年春高二期中考试语文试题

一、现代文阅读（35分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1~3题。君子之道“智”“仁”“勇” 周可真

君子文化不仅是儒家文化之精华，而且是中国传统文化之精华。

《论语·宪问》中的一段描述最能反映孔子对君子的人格定位：“子曰：‘君子道者三，我无能焉：仁者不忧，知（智）者不惑，勇者不惧。’子贡曰：‘夫子自道也。’”

从现代认知心理学角度来看，在认知过程中，“智”所涉及的是事实关系，它表现为事实判断；“仁”所涉及的是价值关系，它表现为价值判断；“勇”所涉及的是行为关系，它表现为行为判断。其中，行为判断是认知过程的最高阶段，是根据事实判断和价值判断来作出行为决定。行为判断得当与否，取决于事实判断的正确与否和价值判断的合理与否。故行为判断是事实判断和价值判断的集中反映与综合体现。这意味着“勇”集中反映与综合体现着君子人格特征。根据孔子“见义不为，无勇也”的解说，“勇”的含义就是“见义而为”，其意义要素包括“义”和“为”，而“义”是“勇”的核心意义，“为”之为“勇”是由“义”决定的，当且仅当“义为”时，才是“勇”。

荀子谓：“不学问，无正义，以富利为隆，是俗人也。”“无正义”的意思就是“人不行正路”。按荀子“礼”“法”并重的思想，他所谓“无正义”实际是指行为不合“礼义”“法度”。要之，“正义”的基本意义就是“人应遵守的行为规则”。具体而言，“正义”又有两个方面的意义：一是制定行为规则所依据的一定原理或原则（属于价值范畴），一是依据一定原理所制定出来的具体行为规则（属于制度范畴）。在儒家看来，前一种意义的“正义”就是孔子所谓“人而不仁，如礼何”的“仁”，后一种意义的“正义”就是“克己复礼为仁”的“礼”。进而言之，“仁”是正义原则，“礼”是正义标准。就其二者的关系而言，“仁”是“礼”的价值依据，“礼”是“仁”的制度表现。因此，在“智”“仁”“勇”的关系中，“见义而为”的“义”应是指作为“仁”的制度表现的“礼”之所宜。所谓“勇”，就是行其“礼”之所宜。按孔子“克己复礼为仁”的观点，如此依“礼”行事乃是“仁”的行为特征。

“见义而为”之由“见义”到“义为”，这个过程还包含被称作“权”的活动。“权”字的本义为秤砣，引申为称量物品轻重的秤，进而派生出称量、权衡轻重之义，如“权，然后知轻重”（《孟子·梁惠王上》）。知轻重者，心中有数也，是“权”含有把握分寸之意。由是衍生出在度的范围内灵活应变之义。《孟子·离娄上》：“淳于髡曰：‘男女授受不亲，礼与？’孟子曰：‘礼也。’曰：‘嫂溺，则援之以手乎？’曰：‘嫂溺不援，是豺狼也。男女授受不亲，礼也。嫂溺，援之以手者，权也。’”这里，“男女授受不亲”之“礼”和“嫂溺，援之以手”之“权”都在“见义”之“义”的范围之内。“见义而为”的“勇”既要守常而行“礼”，又要变通而达“权”，如此原则性与灵活性相结合，是君子“仁”且“智”的表现，也是君子为人处事的特点。

综上所述，所谓君子，就是“智”“仁”“勇”兼备的文明人。君子的人格特点是“见义而为”，其体现于为人处事，就是既恪守原则又灵活应变的文明生活方式，此乃君子文化的本质特征。

（选自2018年2月《新华文摘》，有删改）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.“智”“仁”“勇”是孔子对君子所作出的人格定位。其中“勇”在君子人格中更为重要，因为从现代认知心理学角度来看，“勇”表现为行为判断，是认知过程的最高阶段。B.“正义”有两个方面的意义，一是制定行为规则所依据的原理或原则，一是依据一定原理所制定出来的具体行为规则，前者对应“礼”，后者对应“仁”。

C.“勇”，就是行其“礼”之所宜，如此依“礼”行事，以孔子的观点来看，即是“仁”的行为特征。

D.“勇”者也要善于权衡变通，不可死守礼法，胶柱鼓瑟，必要时可以超出“义”之范围，如孟子所言“嫂溺，援之以手”的行为。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章开头引用《论语·宪问》中的相关文字，引出“智”“仁”“勇”的概念。后文则以现代认知心理学为依据，重点从“勇”这一概念解读君子文化。

B.文章第段聚焦于“勇”，根据孔子“见义不为，无勇也”的解说，得出有且只有“义为”才是“勇”的结论。C.第段的主要目的是分析“仁”与“礼”的关系。作者先用荀子的话引出“正义”的概念，再解释“正义”的两种意义，进而论述二者之间的关系。

D.第段使用《孟子·离娄上》中的“嫂溺，则援之以手乎？”的事例，论述了“见义而为”要原则性与灵活性相结合的观点。

3.根据原文内容，下列说法和推断不正确的一项是（3分）A.《史记·游侠列传》中说“今游侠，其行虽不轨于正义，然言必信，行必果”，如果其中“正义”可以解释为“人应遵守的行为规则”，那可见游侠不是儒家所言有“勇”之君子。

B.因为“义”是“勇”的核心意义，所以判断一个人是否有“勇”，不在于他“为”不“为”，而在于“义”不“义”。C.君子之勇，既要守常而行“礼”，又要变通而达“权”，但其中“权”是有限度的灵活应变。

D.君子文化的本质特征在于具有“见义而为”的人格特点的君子在为人处事，既“仁”且“智”、原则性与灵活性相结合的生活方式。

（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）阅读下面的文字，完成4~6题。活着的手艺 王往

他是一个木匠，是木匠里的天才。

很小的时候，他便对木工活感兴趣。曾经，他用一把小小的凿子把一段丑陋不堪的木头掏成一个精致的木碗。他就用这木碗吃饭。他会对着一棵树说，这棵树能打一个衣柜、一张桌子。面子要多大，腿要多高，他都说了尺寸。过了一年，树的主人真的要用这棵树了，说要打一个衣柜，一张桌子。他就站起来说，那是我去年说的，今年这棵树打了衣柜桌子，还够打两把椅子。结果，这棵树真的打了一个衣柜、一张桌子，还有两把椅子，木料不多不少。他的眼力就这样厉害。长大了，他学了木匠。他的手艺很快超过了师傅。他锯木头，从来不用弹线。木工必用的墨斗，他没有。他加的榫子，就是不用油漆，你也看不出痕迹。他的雕刻最能显出他木匠的天才。他的雕刻能将木料上的瑕疵变为点睛之笔，一道裂纹让他修饰为鲤鱼划出的水波或是蝴蝶的触须，一个节疤让他修饰为蝴蝶翅膀上的斑纹或是鲤鱼的眼睛。他雕的蝴蝶、鲤鱼，让那要出嫁的女孩看得目不转睛，真害怕那蝴蝶飞了，那鲤鱼游走了。树，死了，木匠又让它以另一种形式活了。做家具的人家，以请到他为荣。主人看着他背着工具朝着自家走来，就会对着木料说：“他来了，他来了！”是的，他来了，死去的树木就活了。

我在老家的时候，常爱看他做木工活。他疾速起落的斧子砍掉那些无用的枝杈，直击那厚实坚硬的树皮；他的锯子有力而不屈地穿梭，木屑纷落；他的刻刀细致而委婉地游弋„„他给爱好写作的我以启示：我的语言要像他的斧子，越过浮华和滞涩，直击那“木头”的要害；我要细致而完美地再现我想象的艺术境界„„多年努力，我未臻此境。

但是，这个木匠，他，在我们村里人缘并不好。村里人叫他懒木匠。他是懒，除了花钱请他做家具他二话不说外，请他做一些小活儿，他不干。比如打个小凳子，打扇猪圈门，装个铁锹柄„„他都回答：没空儿。村里的木匠很多，别的木匠好说话，一支烟，一杯茶，叫做什么做什么。

有一年，我从郑州回去，恰逢大雨，家里的厕所满了，我要把粪水浇到菜地去。找粪舀，粪舀的柄坏了，我刚好看见了他，递上一支烟：你忙不忙？他说不忙。我说，帮我安个粪舀柄。他说，这个„„你自己安，我还有事儿。他烟没点上就走了。我有些生气。

村里另一个木匠过来了，说：“你请他？请不动的。没听人说，他是懒木匠？我来帮你安上。”这个木匠边给我安着粪舀子，边说走了的木匠：“他啊，活该受穷，这些年打工没挣到什么钱，你知道为什么？现在工地上的支架、模具都是铁的，窗子是铝合金的，木匠做的都是这些事，动斧头锯子的少了。他转了几家工地，说，我又不是铁匠，我干不了。他去路边等活儿干，等人家找他做木匠活儿，有时一两天也没人找。”我说：“这人，怪啊。”

我很少回老家，去年，在广州，有一天，竟想起这个木匠来了。那天，我躺在床上，想着自己的事，一些声音在耳边聒噪：

——你给我们写纪实吧，千字千元，找个新闻，编点故事就行。

——我们杂志才办，你编个读者来信吧，说几句好话，抛砖引玉嘛。

——你给我写本书，就讲讲大学生如何实现在网上做生意赚钱的致富经历。

我什么也没写，一个也没答应。我知道得罪了人，也亏待了自己的钱包。我想着这些烦人的事，就想到了木匠。他那样一个天赋极高的木匠，怎么愿意给人打猪圈门，安粪舀柄？职业要有职业的尊严。他不懒，他只是孤独。

春节回去，听人说木匠挣大钱了，两年间就把小瓦房变成了两层小楼。我想，他可能改行了。我碰见他时，他正盯着一棵大槐树，目光痴迷。我恭敬地递给他一支烟。我问他：“你在哪儿打工？”他说：“在上海，一家仿古家具店，老板对我不错，一个月开8000元呢。”我说：“好啊，这个适合你！”他笑笑说：“别的不想做。”（摘编自《百花园》，有删改）

4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A．懒木匠从小就对木工有兴趣和天赋，随着年龄的增长，凭借他高超的雕刻技艺，可将木料上的瑕疵变为点睛之笔。B．文章借其他人之口，介绍了文中懒木匠这些年的打工经历，巧妙地展示了懒木匠的性格特征，也突出了他不被人理解的孤独。

C．木匠的高超技艺给了“我”写作上的启示，而我经过多年努力却未臻此境，因此拒绝约稿。

D．文章开头说木匠的手艺很好是个天才，可是他却没有挣到什么钱，然而最终却以木匠“致富”而终结，小说的结局既在意料之外又在情理之中。

5.小说中“我”对木匠的情感态度经历了一个怎样的变化过程？请结合文本进行分析。（5分）

6.小说以“活着的手艺”为题有何好处？结合全文简要分析。（6分）

（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成7~9题。材料一：

已传承数千年的中华优秀传统文化，包含着先人们丰富、深刻的行为规则，即人们在日常生活中需要认同与遵循的价值体系与规范系统。优秀传统文化不仅有文学之美、艺术之美，更具有精神之美和价值之美；弘扬中华优秀传统文化，不仅有助于提升公众的文化修养与审美情趣，也能够丰盈老百姓的精神家园，帮助人们树立正确的人生坐标和价值航向。传承中华优秀传统文化，不仅需要优秀的电视节目，有品质的学校教育同样不可或缺。让中华优秀传统文化“活”起来，更有“时代感”，显然离不开教师们的倾情投入。日常生活中，教师们不可避免地面临着“柴米油盐酱醋茶”，却不能失去了对精神栖息地的向往与寻找。如果教师们自身都对中华优秀传统文化缺乏认同与感情，又怎么去做“燃灯者”？因此，通过加强师资力量培养来传承中华优秀传统文化，需要增强紧迫感与使命感。（摘自2018年3月13日《中国教育报》）材料二：

校园文化代表着学校的文化品位，它会在无形中给生活、学习其间的每个人打上深刻的文化烙印。因此，把中华优秀传统文化元素植入校园文化中，形成浓郁的传统文化氛围，让学生像花草生长在阳光下、鱼儿游戏在清水中，不知不觉间就受到优秀传统文化的浸润，由知识学习、行为实践，再内化为品质修养，从而达到凝神聚气、强基固本的目标。把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节，融入到学生生活、学习的方方面面，是当前学校校园文化建设的核心内容。（摘自2018年3月20日《中国教育报》）材料三：

中华民族在长期的历史实践中，培育形成了一系列基本思想理念，如革故鼎新、与时俱进、脚踏实地、实事求是、惠民利民、安民富民、道法自然、天人合一等。

建设高质量的校园文化，就要大力弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念。中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德理念和规范，如天下兴亡、匹夫有责的担当意识，精忠报国、振兴中华的爱国情怀，崇德向善、见贤思齐的社会风尚，孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。建设高质量的校园文化，就要大力弘扬自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德。中华优秀传统文化积淀着多样、珍贵的精神财富，如求同存异、和而不同的处世方法，文以载道、以文化人的教化思想，形神兼备、情景交融的美学追求，俭约自守、中和泰和的生活理念等，是中国人民思想观念、风俗习惯、生活方式、情感样式的集中表达。建设高质量的校园文化，就要大力弘扬有利于促进社会和谐、鼓励人们向上向善的思想文化内容。（摘自光明网，有删改）

7．下列关于三则材料的理解，不正确的一项是（3分）A．中华优秀传统文化，兼具艺术之美、文学之美、精神之美和价值之美，包含着先人们丰富、深刻的行为规则，积淀着多样、珍贵的精神财富。

B．材料一从提升公众的文化修养与审美情趣、充实老百姓的精神生活、帮助人们树立正确的人生坐标和价值航向三方面全面肯定了弘扬中华传统文化的作用。

C．校园文化会在无形中给生活、学习其间的每个人打上深刻的文化烙印。因此，应该把中华优秀传统文化元素植入校园文化中，形成浓郁的传统文化氛围。

D．中华优秀传统文化是中华民族在长期的历史实践中形成的智慧结晶，对人们树立正确的人生观、价值观有积极的影响。

8．下列对材料相关内容的分析和评价，正确的两项是（5分）A．传承中华优秀传统文化，让中华优秀传统文化“活”起来，具有时代气息，不仅需要有品质的学校教育，教师的倾情投入更为重要。

B．只有教师自身认同中华优秀传统文化，才能做“燃灯者”，所以传承中华优秀传统文化需要加强对师资力量的培养，增强紧迫感与使命感。

C．把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育，融入到学生的生活和学习中，是当前学校校园文化建设的主要内容。

D．中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德理念和规范，包括担当意识、爱国情怀、社会风尚、荣辱观念以及形神兼备、情景交融的美学追求。

E．以上材料充分肯定了中华优秀传统文化的价值和作用，其中材料三指出建设高质量的校园文化要弘扬讲仁爱、重民本等核心思想理念以及自强不息、孝老爱亲等中华传统美德。9.根据材料并结合实际概括如何传承中华优秀传统文化？（4分）

二．古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10~13题。龚遂字少卿，山阳南平阳人也。以明经为官，至昌邑郎中令，事王贺。贺动作多不正，遂为人忠厚，刚毅有大节。内谏争于王，外责傅相，引经义，陈祸福，至于涕泣，蹇蹇亡已。面刺王过，王至掩耳起走，曰：“郎中令善愧人。”及国中皆畏惮焉。王尝久与驺奴宰人游戏饮食，赏赐亡度。遂入见王，涕泣膝行，左右侍御皆出涕。王曰：“郎中令何为哭?”遂曰：“臣痛社稷危也！愿赐清闲竭愚。”王辟左右，遂曰：“大王知胶西王所以为无道亡乎?”王曰：“不知也。”曰：“臣闻胶西王有谀臣侯得王所为拟于桀纣也得以为尧舜也王说其谄谀尝与寝处唯得所言以至于是。今大王亲近群小，渐渍邪恶所习，存亡之机，不可不慎也。臣请选郎通经术有行义者与王起居，坐则诵《诗》《书》，立则习礼容，宜有益。”王许之。宣帝即位，久之，渤海左右郡岁饥，盗贼并起，二千石不能禽制。上以为渤海太守，时遂年七十馀，召见，形貌短小，宣帝望见，不副所闻，心内轻焉。帝谓遂曰：“渤海废乱，朕甚忧之。君欲何以息其盗贼，以称朕意?”遂对曰：“海濒遐远，不沾圣化，其民困于饥寒而吏不恤，故使陛下赤子盗弄陛下之兵于潢池中耳。今欲使臣胜之邪，将安之也?”上闻遂对，甚说，答曰：“选用贤良，固欲安之也。”遂曰：“臣闻治乱民犹治乱绳，不可急也；唯缓之，然后可治。臣愿丞相御史且无拘臣以文法，得一切便宜从事。”上许焉，加赐黄金，赠遣乘传。至渤海界，郡闻新太守至，发兵以迎，遂皆遣还，移书敕属县悉罢逐捕盗贼吏。诸持鉏钩田器者皆为良民，吏无得问，持兵者乃为盗贼。遂单车独行至府，郡中翕然，盗贼亦皆罢。遂乃开仓廪假贫民，选用良吏，尉安牧养焉。遂见齐俗奢侈，好末技，不田作，乃躬率以俭约，劝民务农桑。郡中皆有畜积，吏民皆富实，狱讼止息。数年，上以遂年老不任公卿，拜为水衡都尉。上甚重之，以官寿卒。（选自《汉书·循吏传》，有删改）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A．臣闻胶西王／有谀臣侯得王／所为拟于桀纣也／得以为尧舜也／王说其谄谀／尝与寝处／唯得所言以至于是 B．臣闻胶西王有谀臣侯得王／所为拟于桀纣也／得以为尧舜也／王说其谄谀尝与／寝处唯得／所言以至于是 C．臣闻胶西王／有谀臣侯得／王所为拟于桀纣也／得以为尧舜也／王说其谄谀／尝与寝处唯得／所言以至于是 D．臣闻胶西王有谀臣侯得／王所为拟于桀纣也／得以为尧舜也／王说其谄谀／尝与寝处／唯得所言／以至于是 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A．明经，汉朝出现的选举官员的科目，始于汉武帝时期，至宋神宗时废除。被推举者须明习经学，故以“明经”为名。B．社稷，天神和地神的总称。由于古时的君主为了祈求国事太平、五谷丰登，每年都要到郊外祭祀天神和地神，即祭社稷，后来“社稷”就被用来借指国家。

C．《书》为《尚书》，《尚书》是儒家典籍“五经”之一。“五经”有《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。D．二千石，汉代官员的等级，汉代郡守（太守）俸禄为二千石，即月俸一百二十斛，因而有此称法。

12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A．龚遂为人忠厚刚毅，有节操。他担任昌邑王的郎中令时，敢于直言，以至国人都畏惧他。

B．龚遂侍奉昌邑王忠心耿耿。他规谏昌邑王，批评昌邑王身边的重臣，甚至到了哭泣着用膝盖爬行的地步。C．龚遂才思敏捷，有政治远见。汉宣帝召见他询问渤海郡的治乱方法时，他对答如流，受到了皇帝的信任和赏赐。D．龚遂理政才能突出。在担任渤海太守时，他命令罢免追捕盗贼的官吏，安抚百姓，改变当地的奢侈之风，使百姓安居乐业。

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）

王辟左右，遂曰：“大王知胶西王所以为无道亡乎?”（5分）（2）

上以为渤海太守，时遂年七十馀，召见，形貌短小，宣帝望见，不副所闻，心内轻焉。（5分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分）阅读下面这首宋诗，完成14~15题。和答元明黔南赠别 黄庭坚

万里相看忘逆旅，三声清泪落离觞。朝云往日攀天梦，夜雨何时对榻凉？ 急雪脊令相并影，惊风鸿雁不成行。归舟天际常回首，从此频书慰断肠。

【注】元明：黄大临，黄庭坚长兄，字元明。绍圣二年（1095）黄庭坚被贬涪州别驾、黔州安置。长兄黄大临万里相送，二人分别后黄庭坚作此赠别诗。朝云：化用楚襄王梦见神女的故事，隐寓自己往日的抱负只如登天之梦，已经破灭。脊令：鸟名，即鹡鸰。

14.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分）

A.这首诗表达了兄弟二人分手时，难分难舍的惜别之情。全诗感情深笃，首联即侧面写离别的哀痛，掀起感情的波澜。B.颔联诗人抒发了自己报复落空的苦闷，但求将来能兄弟相伴，悟言一室之内，畅享天伦之乐。

C.颔联中的“凉”暗用陶渊明“北窗下卧，遇凉风暂至，自谓羲皇上人”的意思，表达了诗人悲观厌世、渴望归隐田园的思想。

D.尾联从自身宕开，翻进一层，写兄长在回程归舟中常常翘首遥望天际，盼望兄弟早日归来。

E.这首诗表现出黄庭坚在化用典故上的深厚功力。他善用典故，经过锻炼熔铸，显得浑成无迹，真所谓“水中着盐，食而方知其味”。

15.本诗的颈联“急雪脊令相并影，惊风鸿雁不成行”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（6分）

（三）名篇名句默写。（本题共1小题，5分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）文天祥《过零丁洋》中“，”一联，不仅写出大宋国势危亡之势，而且突出诗人一生坎坷之痛。

（2）《师说》中，韩愈明确指出自己所说的“师”，不是启蒙教师的句子是。

三、语言文字运用（20分）

17.下列句中加点的成语使用全都不正确的一项是（3分）

一些落马的官员，曾经占用大量的社会公共资源，开百万豪车，住千万别墅，一饭千金，却从不资助任何公益事业。这个学生诚恳乖巧、聪明伶俐，凡是老师讲的，他都能师心自用，用心领悟，所以一直成绩优异，名列前茅。李明学的是冷门专业，不少同行都离开了该领域，而他守正不阿，致力于该专业的科研工作，最终硕果累累。我国绘画史上有一个时期把王石谷等四人的言论奉为圭臬，凡是学画的人，都以他们为宗，有的甚至照摹照搬。无论是总面积超过500平方米的诊疗室，还是领先于世界水平的治疗方法，都令国内外同行唯有望其项背。

他今天真让我另眼相看了，处理事情竟然如此机智。我原以为他只会暴虎冯河、横冲猛撞，今日方知他是小事糊涂，大事精明。A.B.C.D.18.下列句子中没有语病的一项是（3分）

A.造成事故的原因不仅是机械设备的保护性能差，还有施工人员操作的不规范，但根本原因是生产安全上的管理缺陷在作怪。

B.武大官方微博开通了互动平台，将对不文明行为进行监督。对于行为恶劣的失信游客，武汉大学将在预约系统中标记其身份，今后预约将会拒绝。

C.马尔克斯的一生充满传奇色彩，他不仅是记者和电影工作者，还是魔幻现实主义的集大成者和拉美“文学爆炸”的先驱。

D.“顺民”林冲面对高俅父子的陷害，从“一忍再忍”到“逼上梁山”的遭遇堪称以“官逼民反”为主题的古典小说的典型。

19.下列情境中，语言表达正确得体的一项是（3分）

A.（某招领启事中）本人昨日在花园拾得皮包一个，内有人民币580元。请失主尽快与我联系。

B.（某银行营业厅中）银行服务员对正在选择窗口办理业务的小明说：“你想干什么？”

C.（老张听说有老朋友来访）太好了，许久不见甚是想念，明天我一定在府上恭候各位光临。

D.（某失主感谢送回自己失物的人）蒙您及时送回，感激不尽，明天我将登门致谢。20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语义完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）

在一般场合中使用语言的时候，一个词只传达一种意义，而排斥他的其他意义，以避免发生歧义。，让读者无法排斥其中的一个。双关可以借助多义词造成。例如，“远”有两种意义：远近的“远”，表示空间的距离长；久远的“远”，表示时间的距离长。《古诗十九首》中“相去日已远，衣带日已缓”的“远”字，就可以作为这两种不同的解释，或者两方面意思都有。

。中国古典诗歌中同样也有大量的这类例子，如以莲花的“莲”双关爱怜的“怜”；

；以阴晴的“晴”双关爱情的“情”。

21.下图是2022年北京冬奥会的会徽，请你写出构图要素及寓意。（5分）

四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

有人说，现在计算机和互联网技术这么发达，需要什么知识到网上一查就都搞定了，我们没有必要再花那么多时间去学习知识了。这种观点无疑是十分错误的。那么，在这样一个技术日新月异、高度便捷的时代里，如何看待知识与学习？请根据自己的认识，写一篇不少于800字的文章。要求：自选角度，自定立意；自拟题目；除诗歌外，文体不限；文体特征鲜明。高二语文答案

1、C（A项“其中‘勇’在君子人格中更为重要”在文中无根据，文中只说“‘勇’集中反映与综合体现着君子人格特征”。B项应是前者对应“仁”，后者对应“礼”。D项“嫂溺，援之以手”的行为并未超出“义”之范围。）

2、C（第段的主要目的不是分析“仁”与“礼”的关系，而是在此基础上解释“见义而为”的“义”字，并进一步为“勇”定义。注意此段中“因此”一词提示的句群关系。）

3、B（第段中“勇”的意义要素包括“义”和“为”，所以判断一个人是否有“勇”，既要有“义”，也要有“为”。）4.C “我”拒绝邀约的原因与懒木匠类似，即使生活遇到困境，却依然坚守自己的职业尊严，做自己喜欢做的和应该做的事。

5.先是欣赏与赞美，木匠技艺高超，“我”对他很是佩服，木匠对待手艺的态度是“我”学习的榜样；（2分）

后来生气与不解，木匠在“我”请他安粪舀柄时拒绝，我因之生气；（1分）

最后释然且敬重，当“我”面对同木匠相类似的情况时，突然就理解了木匠得罪人的行为，他摆脱了浮躁的心态，不屈从于眼前的困境，活出了自己的尊严。（2分）

6.使人们对“活着”二字感到好奇，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。（2分）“活着的手艺”是小说的主线，贯穿故事发展始终，揭示文章主要内容。（2分）“活着的手艺”一语双关，既指木匠高超的手艺，能让死了的树以另一种形式活过来，也指木匠让他的手艺有尊严地存在，坚守职业尊严，揭示了文章的主旨。（2分）7.B（“全面肯定了弘扬中华传统文化的作用”说法不准确，应是“肯定了弘扬中华优秀传统文化”，中华传统文化有精华也有糟粕；此外，“全面肯定”说法欠妥。）8.BE（B项2分，E项3分。A“教师的倾情投入更为重要”说法错误，原文中学校教育和教师的作用并无比较；C“思想道德教育、文化知识教育”不够全面，还需要“艺术体育教育、社会实践教育各环节”；“主要内容”表述不准确，是“核心内容”；D“形神兼备、情景交融的美学追求”不属于“中华优秀传统文化道德理念和规范”。）

9.传承中华优秀传统文化需要电视广播等大众媒体的宣传；

加强师资力量培养，提高教师群体在传承中华优秀传统文化中的作用；

将中华优秀传统文化融入校园文化建设中，建设高质量的校园文化；

政府制定相应措施加强中华传统文化在生活中的渗透。（前三点一点1分，最后一点从政府、家庭教育、个人角度回答都可以得1分）10．D（解析：此处断句的关键在于反复通读后明了“侯得”为人名。）

11.B．（解析:社稷，土神和谷神的总称，社为土神，稷为谷神。）

12．B（解析：“哭泣膝行”是龚遂因昌邑王与下等奴仆作乐、赏赐无度拜见时的表现。）13．（1）

昌邑王让左右侍从回避（后），龚遂说：“大王知道胶西王做残暴不行仁义的事而灭亡的原因吗?”

（得分点：“辟”“所以”“为无道”各1分，“为无道”译为“做无道的事”亦可；句意2分。）

（2）

宣帝任命龚遂为渤海太守，当时龚遂已七十多岁，宣帝召见他，见他身材矮小，宣帝看见，认为龚遂与所听说的不符合，心中对他有轻视之感。（得分点：“以为”“副”“轻”各1分，句意2分。）

(注:文言句子翻译题难度不大,请阅卷老师严格把握评分标准。)【参考译文】

龚遂字少卿，是山阳郡南平阳县人。因为“明经”推举做了官，官至昌邑王的郎中令，侍奉昌邑王刘贺。刘贺行为举止大多不合正道，龚遂为人忠诚厚道，刚毅有节操。他在朝堂内对昌邑王进行规谏，在朝堂外批评昌邑王的太傅、丞相（等左右大臣），引经据义，痛陈祸福，（有时甚至）到了落泪的地步，正言直谏没有丝毫懈怠。他当面指责昌邑王的过错，以至昌邑王捂着耳朵起身离开，说：“郎中令太会羞辱人了。”以至国中人都害怕忌惮他。昌邑王曾经长期与养马驾车、宰杀牲畜的奴仆一起饮酒作乐，赏赐没有节度。龚遂入宫拜见昌邑王，哭泣着用膝盖爬行，左右侍从都禁不住流下眼泪。昌邑王说：“郎中令为什么哭泣?”龚遂说：“我痛惜社稷危亡啊!希望（大王）给我暇时让我诉说我的看法。”昌邑王让左右侍从回避（后），龚遂说：“大王知道胶西王做残暴不行仁义的事而灭亡的原因吗?”昌邑王说：“不知道。”龚遂说：“我听说胶西王有个谀臣叫侯得。胶西王的所作所为与桀纣一样，而侯得却认为可以与尧舜相比。胶西王很喜欢他的谄谀之辞，曾经与他起居一处，只听侯得的话，以致落到亡国的下场。如今大王亲近众小人，沾染上各种恶习，这是存亡的关键，您不能不谨慎啊。请允许我选择一些通经术有品行的侍从郎官与您一起作息，平时起居多诵读《诗》《书》，学习礼制仪容，应该大有益处。”昌邑王答应了。汉宣帝即位后，过了很长时间，渤海郡及其相邻地区闹饥荒，盗贼四起，太守不能制止。宣帝任命龚遂为渤海太守，当时龚遂已七十多岁，宣帝召见他，见他身材矮小，宣帝看见，认为龚遂与所听说的不符，心中对他有轻视之感。宣帝问龚遂：“渤海郡一片荒乱，我十分担忧。你想用什么方法平息那里的盗贼，来符合我的心意呢?”龚遂回答：“渤海郡地处偏远，没有沾沐圣上的恩德教化，那里的百姓为饥寒所困，而（当地的）官吏不知加以救济，致使陛下的子民偷盗陛下的兵器在水塘里耍弄耍弄罢了（意思是说百姓的**成不了什么大事）。现在您打算让我去战胜（剿灭）他们，还是去安抚他们?”宣帝听了龚遂的回答，很高兴，回答说：“选贤良之臣（前去），本来就是想安抚他们。”龚遂说：“我听说治理不守秩序的百姓如同理顺乱绳一样，不能着急；只能慢慢来，这之后可以达到目的。我希望（到任后）丞相、御史暂时不要用法令条文拘束我，一切事情能允许我见机行事。”宣帝答应了（这一要求），外加赏赐黄金给龚遂，还为他增派了驿车。（龚遂）进入渤海郡的地界后，郡府的官吏们听说新上任的太守到了，派兵来迎接，（而）龚遂让他们全都回去，（并）传达文书命令所属的县把专管追捕盗贼的官吏全都罢免。那些手拿农具的人都是良民，官吏不得对他们问罪，携带兵器的人才是盗贼。龚遂单独乘车来到郡府，（很快）郡中就安定了下来，盗贼也都散去了。龚遂于是打开粮仓，把粮食借给贫民，选任了一些好官吏，慰劳安抚管理教化百姓。

龚遂发现渤海郡一带的风俗好追求奢侈的生活，喜欢从事（工商之类的）末技，不重视耕种田地，于是他便亲自做表率追求俭朴的生活，鼓励老百姓务农。（自此）渤海郡内家家有积蓄，官民都富足充实，诉讼停止了。过了几年，宣帝因为龚遂年老不能担任公卿，让他担任水衡都尉一职。宣帝很看重他，龚遂在官任上寿终。

14.AC（A选项3分，C选项2分。A.这里是正面写离别的哀痛。C.黄庭坚在这里引用“凉”，并没有悲观厌世，只是想要在隐逸与天伦之乐中寻找慰藉。）15.颈联触景生情（寓情于景，借景抒情），“急雪”与“惊风”凸显眼前的风雪交加之景，使诗人感叹自己境遇的险恶、兄弟的离散，正反应了诗人触景所生之情。运用比喻，大雪纷飞中，借相互依傍的鹡鸰鸟，恓惶的鸿雁来比喻兄弟患难与共（答出鹡鸰鸟或鸿雁其一即可）。运用对比，“脊令并影”既是手足情深的写照，又反衬出兄弟离散的哀伤。（一点2分，其中手法1分，分析1分）

16.（1）山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

（2）彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。

17、B（一饭千金：形容收人点滴恩惠，必以厚报。使用有误。师心自用：固执己见，自以为是。师心：以自己的想法为师，指只相信自己。使用有误。守正不阿：坚持正道，不徇私情。形容人正直无私。使用有误。奉为圭臬：圭，古代测日影的器具；臬，古代测量日影方位的杆柱；圭臬：比喻事物的准则。比喻把某些言论或事物当成准则。使用正确。望其项背：能够望见别人的脖颈和脊背，表示赶得上或比得上。一般用于否定的形式。使用有误。暴虎冯河：比喻有勇无谋，冒险蛮干。使用正确。）

18、C（A项，句式杂糅，“原因是„„”和“„„在作怪”。B项，介词缺失，改为“被拒绝”，或者“拒绝其入内”。D项，中途易辙，且“遭遇”与“古典小说的典型”搭配不当。）

19、D（A项，失物招领中，不可写明具体款项，应该写“若干”。B项，不符合说话者的身份及场合，应该为“我可以帮助您吗，先生？”。C项，“府上”是对别人家的敬称。D项使用正确。）

20、而双关却是让两个意义共存。双关还可以借助同音词造成。

以杨柳的“柳”双关留恋的“留”/以丝绸的“丝”双关思念的“思”

21、构图要素：会徽图形的主体部分是一个汉字“冬”字，会徽下半部分是英文“BEIJING”、数字“2022”以及奥运五环。（2分）

篇4：13年春期中考试总结会

一、入场

二、主持人宣布大会开始，奏国歌

三、宣布期中考试获奖名单

四、获奖学生发言

五、期中考试情况分析及学情分析

六、期中政教工作总结

七、程校长做总结

八、颁奖，退场获奖学生名单： 优秀学生： 一年级

陈悦

付曼思

陈俊豪

汪东兴

杜梓灵

程勇强

黄宇麒

刘心辰

陈郝欣 二年级

吴新宇

黄琢涵

闵思雨

沈紫晴

张中辉

李安琪

闵炎慧

三年级

郝慧贤

杜紫瑶

孙运华

聂锦浩

吴怡娟

吴欣悦

邢宇

张麒 四年级

张鑫萍

王明新

陈怡薇

刘睿豪

张卡

毛颜莹

五年级

吴亦菲

魏颖

李珊

闵心瑶

彭亿玲

付晶辉 进步较大学生: 黄欣宇

梁玉洁

肖茹

华子涵

程浩

刘佳浩

张春阳

闵武明

王稀

同学们，让我们以热烈的掌声祝贺以上受表彰的同学！期中考试情况分析及学情分析

各位老师、各位同学下午好：

2013年春期中考试已顺利结束，在这次考试中有许多同学，取得了可喜的成绩，成绩的取得离不开我们全体教师辛勤教育，也是同学勤奋刻苦学习而获得的一份喜悦的收获。期中考试是对每位同学半学期学习情况检查和总结,也是对各位同学学习态度、学习习惯、学习效果、学习方法和学习经验的检查和总结。

在这次期中考试中，每个班级都涌现出成绩优秀的学生，有的同学之所以能考出理想成绩，是因为这些同学平时学习刻苦、方法正确、态度端正。像三年级的郝慧贤、孙运华等同学平时上课认真听讲，从不打野，做作业一丝不苟；四年级的王明新、张鑫萍、陈怡薇等同学学习上既认真又细心；五年级的吴亦菲、李珊、魏颖等同学学习上自觉主动，这次考试都取得了比较好的成绩。这些同学值得我们所有同学学习，希望平时大家能以他们为榜样，向他们看齐，力争在下次考试中能考出好成绩。还有一些同学，尽管这次考试成绩不突出，甚至很一般，但是跟过去相比，老师发现他有了很大的进步，比如····老师相信，只要他们继续努力，一定会取得更大的进步的。我们同学们就是要像这样，每天在学习上前进一小步，一学期就会前进很大一步，一年两年下来，进步就会很惊人。

同学们，期中考试是阶段性考试，是对前半学期各位同学学习的检测，更应该成为后半学期学习的一个良好的开端。考得好的同学要再接再厉，考得不好的同学不要灰心丧气，应奋起直追，一次失败算不了什么，关键就怕失败不去反思。期中考试成绩公布后，希望你们在老师的帮助下，认真分析自己存在的问题，制定好下半学期学习计划，力争在期末考试中取得好成绩。

成绩固然可喜,但我们也应该清楚的看到一些问题的存在

1、部分学生组织纪律较差,上课不认真听讲.现在有部分同学在打了上课铃后不能够很快的进教室,有的在教室门口观望；有的才从厕所里慢慢出来；有的还躲在厕所里玩,有的班级学生在进了教室以后,不是在做上课前的准备,而是在教室里讲话吵闹,上课老师不来教室里就总是不能安静.上课时有的同学在悄 悄的和别人讲话,做与上课内容无关的事,如撕了自己的书来折纸,编织玩具；有的玩弄自己的一些物品；有的同学上数学课,做语文作业或上语文课做数学作业；有的同学上课不守纪律,不接受老师批评教育；有的同学下午会趴在桌子上睡觉；（下午第一节课睡觉的人最多,我们强调中午午休时,没事了就躺下休息一下,以便下午有充沛的精力上课学习,可有很多的同学没有按学校的要求来做,中午没事做时不是在很好的休息,而是在教室里讲话吵闹或在操场打闹,等下午上课时他来了瞌睡。）有很多同学不能够认真的做作业,做作业时总是拿别人的作业本来抄,或者干脆不交作业,老师布置的家庭作业也没有按时完成等等，还有些同学虽然作业做了，但是老师一个字都看不清。所有这些都是纪律涣散、不认真学习的表现.2、是行为习惯差.吃东西后产生的废品不要乱丢乱扔,有的同学把食品袋子丢在路上、校园里、你说这是文明行为吗？做作业时审题不认真,有的看错数字；有的看错运算符号；有的连题目要求都没有看清楚,就在答题.这些都是行为习惯差的表现.3、是不能正确的处理好活动和学习的关系.下课十分钟的时间比较短,同学们可以利用这点时间上厕所,或短暂的休息一下,放松放松自己,也可以做点简单的活动,然后是进教室做好下一节课上课的准备，不能做很剧烈的运动,如果你下课后做了这些剧烈活动,等上课时你是气喘吁吁,满头大汗,你怎么能够上好课？运动量比较大的活动只能在体育课上,在老师的组织安排下进行。

4、是有的同学学习品质较差,不能安心学习.有些同学父母亲长期不在家,导致不良的行为习惯。如有的同学说话做事不诚实,如老师检查家庭作业时,问某些同学的作业,他说家庭作业掉在家里,其实家庭作业他跟本没有做；有的同学不服家长和老师管教等，你想,这些同学怎么能把学习搞好呢？

所有这些问题,都是我们每个班级有针对性的,都是我们每一个同学要好好对号入座,做到有则改之,无则加免.期中考试结束了,但这并不表示我们的学习任务结束了,并不是我们学习的终点。我们今 天召开期中考试总结会,为的就是总结经验,查找问题所在,在今后的学习中发扬优点,改正错误,克服缺点,向先进同学学习,振奋精神,今后更快地提高我们的成绩和综合素质。希望这次考好了的班级和同学不骄傲自满,更加刻苦努力,不断进取,永远做好排头兵；没有考好的班级和同学不要灰心丧气,在今后的学习中脚踏实地,从学习方法入手,从一点一滴做起,努力拼搏,力争在下次考试中考出你最理想的成绩,赶上或超过你的竞争对手！

下面就结合期中考试的今后的学习给同学们提几点要求：

第一，养成良好的学习习惯，学习要持之以恒。

作为一名学生，要想成绩好，首先要有良好的学习习惯，要一心向学，要专心致志的对待学习，上课认真听讲、积极思考，按时按量完成各种学习任务。其次，学习要讲方法，在学习上要做到“三先三后”，这“三先三后”的学习方法是：先预习后听课；先复习后做作业；先独立思考后请教别人或老师。要有效利用时间，利用清晨读书背书；课堂上集中注意力，认真听讲，积极思考；按时完成作业不拖拉。加强练习，熟能生巧。努力做到先预习、再听课、后巩固复习。

第二，要立志。不想当元帅的士兵不是好士兵，不想考高分、不想进步的学生也不是好学生。“有志者事竟成”，所以我们学习上要有追求。要有自己的理想，并为这个理想去奋斗，去努力！

第三，学习要勤奋刻苦。当今的社会是竞争的社会。考场就是战场，鲜红的分数是我们用汗水换来的，有句话“三更灯火五更鸡，正是学习好时机”，我们要抓紧一切可以利用的时间，集中精力攻克我们所遇到的学习难题。大家可以回顾，古往今来所有的成功人，哪一个没有经过一个刻苦的阶段？因为刻苦，安徒生从一个鞋匠的儿子成为童话大王；因为刻苦，爱迪生才有了一千多种伟大的科学发明；因为刻苦，爱因斯坦才得以创立震惊世界的相对论。再看看我们的前后左右，哪一个成绩好的没有经过刻苦学习？为什么要刻苦学习？如果你成绩不理想，不是你的智力有问题，而是你刻苦学习不够，在习惯养成上不如别人，刻苦精神不如他们强。如果做到勤奋与刻苦，即使开始时基础差，起点低，也能产生迎头赶上的效果。人们常说的“笨鸟先飞”，表达的就是这样的道理。第四，遵守纪律服从班主任和任课老师的管理

全体同学，我们在学校上学，就要严格遵守学校各种规章制度，遵守班规班纪，严格按照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》来要求自己，来规范自己，知道在学校什么样的事能做，什么样的事不能做，心中要有数，不能做的事坚决不做。在班里要听从班主任的安排，要按照老师的要求去做，争做一名听话、懂事、人见人爱的好学生！

这次期中考试反映在成绩册上的我们的成绩是不理想的，班级的整体水平还有待大幅度的提高，在此我还想给老师们提点建议：

1、认真备课，精心组织课堂，切实落实每堂课的教学目标，向课堂要效率，而不是依赖于强课、占课，加班加点。

2、利用自习、课间时间，面对面，一对一的将培优辅差工作做到位，尽量拉齐班级的层次。

3、对于学生学习中出现的错误，要分析原因，要及时调整教学策略，如果是学生的问题，则要帮其分析原因并认真的订正。每一次的作业和考试卷都应该有学生订正的内容。

4、精选习题，适当的训练。语文和数学我们至少每两个单元应该有一次小测验，其他学科每学期至少应该有两次检测，只有通过检测才能及时的发现问题，师生才能及时的调整教学方法和学习方法，检测还能使学生熟悉和适应考试的题型，掌握技巧。老师们平时应该多留心题型，搜集题目，自力更生，自己制卷交由教务处复印。

老师们，同学们，期中总结表彰之后又是一个新的起点，一份耕耘，一份收获，让我们携起手来，共同努力。最后，祝全体师生下半学期各方面都取得更大的进步。

篇5：2018春期中考试总结

尊敬的各位老师、亲爱的同学们 大家下午好：

在全体师生共同努力下，七八年级期中考试、九年级二测已顺利结束，本次考试中有许多同学，许多科目，许多班级取得了可喜的成绩。这次期中考试的成绩与各位同学上学期期末考试成绩相比，绝大部同学达到了预期效果。但也有部分同学与自己所定的目标还存在一定差距，这次期中考试能取得较好的成绩与我们全体教师辛勤教育，严谨教学是分不开的，与大部份同学勤奋刻苦分不开的，一份耕耘一份收获。在这次期中考试中，每个班级都涌现出成绩优秀、学习进步的学生，下面对这些在期中考试中取得优秀成绩的同学提出表扬，他们是9.3班袁昊真、9.2班赵红利、9.4班王永鑫、9.2班王鹏臻、8.3班王月、81班李紫伟84班王雨；8.3班陈笑云、71班冉婕、73班刘昊琪、73班朱玉丽、73班冯可莹等111名学生，这些成绩优秀同学，学校将在今天的表彰会上颁奖状、奖品予以表扬鼓励。

以上同学之所以能达到预期目标，是因为这些同学平时学习刻苦、方法正确、态度端正。同时与我们班主任、课任教师的辛勤劳动是分不开的。有许多班主任、任课教师能够很好调动学生学习积极性、使学生自觉、自主学习，养成许多良好学习习惯，最大限度协调任课教师，使任课教师心往一处想，劲往一处使，把提高学生成绩为己任，舍小家，顾大家，利用课余时间找同学们谈话交流，耐心启发诱导，帮助同学们树立信心，如石强、刘红选、肖彬、李敏、张睿、王兰英、张华、单伟玲、李臣记、张胜男、王宏强、刘洋萍、王军磊、李红、王坤、张丽娟等老师，这些教师的教育教学工作做得很扎实，重实效，所教学科，期中考试成绩优秀或成绩大幅度提高；这些优秀教师、班主任值得我们在座所有教师、同学学习，平时，以他们为榜样，向他们看齐，力争在下次考试中能实现自己预定的目标。

同学们，良好的学风离不开 纪律作保障，我们的学生会干部王胜楠、王冰、冉航超等、班干部王世杰、袁超歌、赵玉龙等，他们牺牲自己的宝贵时间，配合学校、班级搞好纪律工作，为大家营造一个良好的学习环境，让我们用掌声感谢他们！在学校星级评比中，王世杰、石豪、朱宏鑫、王留超、赵银龙等60名学生被评为管理、礼仪、进步、体育、劳动之星，他们是佼佼者，是我们的榜样，掌声祝贺他们！另外，告诉大家一个好消息，我校王雪莹、王月、赵珊珊、谢伟萍、王政罡等同学在昨天下午中牟县汉字听写大赛18个代表队中，获得第五名的好成绩，我们为他们感到骄傲，黄店镇为他们骄傲，让我们用最热烈的掌声祝贺他们！

一个多月来，全体老师勤奋工作，开拓创新，大家除了完成教学任务，还配合学校完成了许多临时性工作，有时忙得透不过气来，有的老师带病还坚持工作，但大家都没有怨言，任劳任怨，这就是教师职业道德的最好诠释。所以，我们学校才能创造了一个又一个辉煌的业绩，一次又一次得到家长和社会的好评，而所有成绩的取得都不是哪一个人能独自完成，都是我们老师这个群体共同努力的结果，是集体力量的展示。在这里我代表学校向大家表示敬意！

同学们，紧张的期中考试已落下了帷幕，优异的成绩见证了同学们的不懈努力，也见证了老师们辛勤的工作。我们为你们取得令自己满意的成绩而感到高兴，也为自己付出的劳动有所收获而感到欣慰。正所谓：一份耕耘，一分收获。面对考试成绩，总是有人欢喜有人忧。然而胜败乃兵家常事，对于一次考试的成功，我们不能盲目乐观。无论是谁，都不可能完美无缺，也许你还有许多弱点和缺点没有暴露，每份试卷都会有不同的结果。应该说，良好的开端是成功的一半，那另一半就是你要善于总结，不停地拼搏。对于考试失利的同学，我觉得也未必是坏事，俗话说：塞翁失马，焉知非福。失败是一支清醒剂，是不断成功的动力，即使我们一百次跌倒也要第一百零一次爬起。永不言败，永远不要后悔自己曾经的努力。”

有一句格言，我很欣赏：人，不能苦一辈子，但必须苦一阵子。辛苦一阵子，幸福一辈子！我们可以错过太阳，可以错过月亮，甚至我们还可以错过星星，但是我们不能错过六月的冲天一飞，飞天一鸣！我们要珍惜时间，把握现在，奋力冲刺，拒绝遗憾，笑迎中招，让青春在拼搏中闪光，让人生在奋斗中豪迈！我相信九年级全体师生一定能满怀豪情，奋勇出击，向既定目标奋力冲刺；我坚信，15年中招，我们黄店一中一定会捷报频传，再创辉煌！

在这里我衷心祝愿九年级的同学们在中招考试中能够实现自己的梦想。同时我也预祝七、八年级的同学们在期末考试中取得优异的成绩。

篇6：2018春期中考试总结

初三语文教学心得

期中考试结束有一段时间了，自认为语文成绩不是太理想，如果非要说成绩好，总感觉有点自欺欺人的味道。在此绝不是过分自谦，是事实如此，毕竟优秀率差强人意。2013年入职以来，这是我第三年送毕业班，从第一年的盲目无所适从，到第二年的摸着石头过河，再到今年的柳暗花明，说到经验那也都是教训得来，多少有点班门弄斧了。暂且把自己这几年的心得总结如下：

一、夯实基础，积累加运用

我经常跟学生说，要想建摩天大楼，一砖一瓦一石都必须精良，这样地基才结实，大厦才稳固。字词就是我们的一砖一瓦，必须课课过关。每学一篇新课文，不管是讲读还是自读，我都会用最笨的方法把课文中常考的、易写错的、易读错的字词预先画好，然后带领大家一起先学生字词并做适当形似字、近义词拓展，比较难写的即时记忆，当堂过关。第二节课及时听写，找两个上黑板，其他在本子上写。听写时再次讲解词语的意思，易读错的让大家标注拼音，写完当堂批阅改正，学生互相纠错，都非常仔细，错别字和不规范字改三遍。这样一来，课内的字音字形和成语题基本就不成问题。

语病题和标点题尚未经过专题训练，目前只是遇题讲题，学生自己能讲的他们讲，实在不会的我来讲。我认为语法知识还是要讲的，词性、句子成分都是最基础的，这类题目找不出主谓宾是做不好的。磨刀不误砍柴工，哪怕学生一知半解也比一窍不通地死记病句类型好得多。

名著部分，我一般都提前讲，先激发学生们的好奇心和阅读欲望，给学生们阅读原著的时间。兴趣是最好的老师，老师讲的再精彩也比不上学生亲自去看一看原著。文化文学常识会在平时适时穿插补充，不经意地一句题外话，一个新领域的开启，或许就是一粒种子，日子久了，会在心里开出花来。我们学校的孩子95%以上来自乡镇和农村，一周放假一次，视野狭窄，格局有限，能多读几本好书，不管是对中考还是将来的人生都百利无一害。

诗词默写部分，背诵和默写双管齐下。我们学校是寄宿制，学生自主自由的时间非常少，所以早读的时间格外宝贵，基本都用来背诵文言文和课内课外古诗词，自己定目标，一早上背几首。以小组为单位，先组内检查，小组长统计背诵情况再上课抽查。同时充分利用写字课时间抄写诗句，课堂上循序渐进的默写并当堂反馈，巩固学习成果。

二、文言文早学早背，潜移默化做根基

古文是语文这棵大树的根基，是常看常新的东西，提前学才有慢慢咀嚼品味的时间。我们教研组按照以往的教学思路，先学了上下两册的文言文。至于文言文教学，我至今也没发现什么好的教学方法，归根结底无非就是背和记两大法宝。重点实词、虚词、特殊文言现象，重点句子翻译，都必须一一过关。

平时练习我会把阅卷标准直接告诉学生们，比如句子翻译怎么扣分，看到一个句子不是急着动笔翻译，而是先看老师的考点在哪儿，重点考查哪几个实词虚词，有无特殊句式，需不需要调整语序，主语补充了没有等等。课外篇目中的字词，先回顾课内有无涉及，学过的先套入试译，没学过的根据上下文语境大胆猜测。文意通了，理解文章内容也就水到渠成了。

三、现代文阅读，精讲知识点，细练题型

不会阅读的孩子语文是考不好的。

阅读训练，不仅仅是为了做题，也为了锻炼一种文学思维。倘若有的题目太难，或者题型不好，我只要求学生们读文章，不做题目。文章难度适中，题型经典的，跟学生们一起总结出题规律、答题技巧，重点点拨，举一反三。我一般要求学生一定全神贯注平心静气地把文章读完，把重点放在审题上，看清题目要求有几点，题目问什么，抓住题目中的关键字词，才不会下笔千言而离题万里。接下来根据题干回原文找相关的语句或段落，并作圈点勾画，找出情感词，观点句，引用短文中的词或句来回答，有一部分题就可以做了，答案也八九不离十。有些对学生能力要求高的题目，如高度概括类、启示类，我鼓励大家大胆写出自己的想法，用准确、完整、简洁的语言去表达，然后跟老师的讲解去比较，你是不是也想到了参考答案的角度和层面，如果没有还差多少，是沾边还是相差甚远，为什么理解偏了，下一次能不能靠的近些。抓住文章主旨，多动脑筋揣摩出题人考察的意图，用规范专业的语言完整的表达出自己的理解，哪怕稍有偏差，分数也不会太低。（诗歌鉴赏也适用）

不管是记叙文、说明文还是小说、议论文，大多有一定的规律可循，万变不离宗。如果常考题型烂熟于心，答题模式多写多练，阅读水平还是有一定的上升空间的。

四、阅读促写作，素材多积累

作文教学这一部分我自认一直是不合格的，短时间内提升写作水平很难。以前尝试用“简快”作文的模式，定一个模板，大家都去模仿，保证字数的前提下，最基本的开头简洁，首尾呼应，还是能做到的。但后来总觉得会限制学生思维，有千篇一律之嫌，不是长久之计。后来就只是沿袭了小组互评的模式，定时完成习作，然后互评修改，写评语，取长补短，共同进步。

写作练习之前，我会带着学生一起熟悉中考作文评分标准，一类卷什么标准，加分项有哪些，减分项有哪些，做到知己知彼。分专项练习，也正在筹划当中。

除此之外，每周的读书笔记我都固定写作主题，主题来源是17地市及先进省市的中考作文题目，让学生们回家自己在网上搜，搜了自己筛选，找最好的一篇摘抄下来，要求600字。有时候会要求学生们对优秀作文进行点评，旁批、总评在作文本中都用红笔写出来。

以上是我在几年的语文教学中的一点浅显认识，算不得经验，算是自己的一点心得体会吧。希望领导多提宝贵意见。

篇7：2018春期中考试总结

这次期中考试,我校高一备课组自行命题。范围是《运动的描述》,《匀变速直线运动的研究》。题型是选择题10题共40分，实验题2题共14分,计算题4题共46分.考虑到这是升上高中后的第一次大型考试,试题相对较容易,平均分期望值为60分左右.但由于我们复习时间比较紧张,学生基础薄弱,考试结果年段平均分为52.7,没有达到了我们的要求，需要我们继续改进教学方法。

学生答卷中暴露出的主要问题及对策

基本概念和规律的理解不透彻

不少学生还没有顺利地实现从初中到高中的过渡,学习方法还用初中的那一套,死记硬背公式,对概念和规律的理解还停留在表面上,似懂非懂.从选择题的答题情况分析,可看出部分学生对基本概念和基本规律的理解不透彻,胡乱猜选答案;从计算题第8,9,13题的答题看出学生对匀变速运动的基本公式理解不清,运用不熟练,解题时乱套公式;从计算题第10题的答题看出学生对自由落体运动规律没真正理解,第16小题对追击问题不熟练,不懂得抓住关键点来计算.今后要加强学习方法的指导,一些初中的过时的学习方法要敢于抛弃,探索适合于自己高中学习的正确的学习方法.特别是要不断对学生强调学物理重在理解,不要把物理变成“无理”.2 实验题做得不理想

实验题中一道是根据纸带分析运动性质并求速度,另一道是考查打点计时器测定加速度的实验器材,两题通过率都较低.今后我们的实验课教学要讲效率,培养学生良好的实验习惯,讲清实验原理,步骤,数据处理和误差分析等,争取把每个实验课堂过关,提高实验能力.3 分析物理过程的能力较差

这次考试发现学生对运动过程的分析比较混乱.例如计算题第14题空降兵先做自由落体运动后做匀减速直线运动;第15题是研究竖直上抛运动特点;第16题刚好相遇的临界点是刚要追上时两车速度相同.许多学生不能正确分析以上三题的运动过程.今后解运动学问题时,要求学生认真审题,明确物理图景,画出物理过程示意图,再运用所学过的运动学公式解题.解题不够规范

第13,14,15,16题计算题，解答时没有写出必要的文字说明,有的学生甚至连“解”字都没写.我们今后教学中解题规范要常抓不懈,减少考试中不必要的失分.5 班级之间不够平衡