插上科学的翅膀飞优秀作文20

插上科学的翅膀飞优秀作文20（精选18篇）

篇1：插上科学的翅膀飞优秀作文20

”广大市民们，新一代知识拷贝机已全面开放，买它，买它，买它！“

我走在大街上，听着远处传来的声音，现在才十几岁的我，当然二话不说，买了下来，心想，有他，我不是瞬间走上人生巅峰？！想想就十分激动。

”拿到了！“我激动的叫了出来，迫不及待的看了一遍说明书，便插入了芯片，当我正准备使用时，我听到隔壁小孩已经用了，我想了想，决定试一下这个是不是真的。所以我放下了知识拷贝机，去了隔壁小孩家。

他见我来，连忙对说：”你用了知识拷贝机没？“我摇摇头，他又说：”没用就好，赶快退掉，我，我……“

看他眼泪都快掉下来了，我问他：”怎么了？有问题吗？别哭，说说。“他擦干了眼泪，对我说：”我脑海的知识全不见了，不只拷贝机的，连我从小到大的知识也一并不见了！“

我惊讶的张大了嘴，”什么？！“他又开始哭了，我气愤的说：”果然，不能相信什么天上掉馅饼的事！“

我二话不说，立刻上门投诉。最终知识拷贝机被迫下架，制造方得到了应有的惩罚，也赔偿了使用方的损失费。

我长叹一口气，心想，再也不能想什么不劳而获的东西了，做真实的自己，不能偷机取巧。

篇2：插上科学的翅膀飞优秀作文20

一万年后的世界，充满了欢声笑语!同学们的学校将建设在大海中，世界上到处走动着一群人类的新朋友——智能化的机器人，世界变得生机勃勃，正因为有了这些新成果，所以祖**亲不再落后……

先介绍同学们的学校吧。学校建设在海底的深处，咦，同学们是怎样呼吸的呢原先，人们发明了一种新装备，只要戴上这种装备，同学们就能够自由的呼吸。走进学校，你会发现学校是由一种防水的砖块做成的，在学校里上课时，就不用担心水会湿透你的衣服，因为这种墙会将水隔离在外，那么，你就能够安心的上课!

再向大家介绍机器人吧。这些新朋友有许多种类型，有家务机器人，有智能机器人，有学习机器人，有服务机器人，也有娱乐机器人......家务机器人能帮忙人们打理生活，做简单的家务活。智能机器人以人工智能决定其动作的机器人。学习机器人有学习经验，具有必须的学习功能，并将所“学”的经验用于工作中。服务机器人能够帮忙别人完成别人的需求，帮忙别人等。娱乐机器人有众多才艺，能歌善舞，以表演为主要功能。还有许多的机器人，他们都有着各种各样的优点和特点，这都来自于我们的功劳……

一万年后，世界上还发明了隐形衣，这种衣服很独特，里面包含很多荧光粒子，白天穿着能隐身，晚上还能够发出光芒，你就不用担心晚上没有光照亮你行走，这样貌既方便，又环保，还能够让你变得荧光闪闪!

到那个时候，世界上还会有克隆人的存在，这是科学家们利用人体的各大身体特征来制造的，在人体提取一小部分细胞，根据你的细胞再培植出更多这样的细胞，那么，克隆人由此而生，克隆人也会分好坏，科学家们又遇到了一个棘手的问题，于是，科学家们又根据人体提炼出善性因子，这样，就不会有坏的克隆人的诞生……

篇3：给学生插上科学猜想的翅膀

教学《生活中的大数》, 要建立10000的认识, 10000对于二年级的学生来说, 简直是个天文数字, 而认识1万是学生认识更大数的基础, 建立1万的大数观念也有利于发展学生的数感。在教学中, 我让学生猜想:10000粒大米用 () 可以拉走?1.书包;2.麻袋;3.汽车;4.大碗。一半多的学生选择了汽车, 小部分学生选择了麻袋, 错误。课后反思, 我产生了疑问:这种猜测到底有多少思维含量?这种猜测有根据吗?这样的猜测有必要吗?学生的“大胆表示”与“1万粒大米可以用大碗装走”的正确答案相差太远。问题究竟出在哪里?思来想去, 造成这种猜测结果的原因, 正是由于我简单粗糙的指令“同学们猜猜看”所导致的。可以说, 学生根本就没有思考, 毫无根据而言;学生的猜想只是臆测, 信口开河, 随意报一个答案, 这个环节只是“一猜而过”罢了;学生的猜想是没有根据的, 也就无从谈起方法的科学与合理, 教师没有教给学生任何猜测的方法与途径, 出现答案用“用汽车拉走”也就不足为奇了。

要让学生有根有据、合理科学的猜想, 应将导入后的猜想放在科学探索后再进行。再到二班去尝试, 导入后谈话:10000粒大米有多少, 请同学们想一想, 用什么样的方法才能比较正确地猜出用哪一样能装走?请同学们分小组, 拿出准备好的大米, 数前先商量好怎样数, 要求尽量快。

学生思考, 分组动手实验、探索, 进行合理的猜测。

进行这样教学的好处是:1.教给了学生科学合理的猜测方法。要知道1万粒大米的多少, 先要数出一部分大米, 由此猜测出1万粒大米用什么来装。这种猜测是有根有据的, 学生通过自己的探索掌握了猜测的科学方法。2.培养学生科学认真的学习态度, 即要想知道“10000粒”大米用什么来拉走, 不能信口开河, 随意报答案, 要通过自己的思考、探索、计算、猜测, 从而得出正确结论。3.学生学会了动脑思考, 与同学合作, 即要想知道用什么来拉走10000粒大米, 必须要动脑思考, 不可能自己一个一个数出来, 那怎么办?逼着学生想办法, 在讨论、争执的过程中与小组其他成员密切合作, 从而得出正确结论。

纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。猜想应该是符合科学的、合情合理地, 猜想应该是建立在科学探索基础之上的……因此教师应当恰当地运用课堂猜想, 使得猜想有价值、有意义、有必要。

首先, 有根有据, 联想猜想。在数学教学中可引导学生广泛联想, 由联想到某要领公式或问题的解法, 从而引出新思路、新猜想。如在教学平行四边形的面积时, 先让学生猜猜这个图形有面积有多大, 可以用什么方法计算?有的学生把它转化为长方形, 有的学生把它转化为正方形, 有些学生干脆用剪、拼的方法把它拼成长方形, 但不管用哪种方法, 学生都联想到用已学的知识来解决新的问题。通过联想, 学生开启了思维的闸门, 激发了他们的好奇心求知欲, 使他们产生一种探个究竟的冲动, 从而促使他们去积极地学习新知识。

其次, 举一反三, 类比猜想。小学数学教材中有很多可以类比思考的内容, 如万以内的加减法与百以内的加减法的计算方法相同;分数的基本性质与商不变性质相似;分数的四则混合运算与整数的四则混合运算的运算顺序一样……我们在教学中应注意内容与内容之间的联系, 旧知与新知相结合, 引导学生猜想, 起到举一反三、事半功倍的成效, 并可使学生学到的知识具有连贯性, 让学生学得更快乐。

再次, 环节合理, 方法得当。猜想前, 要引导学生有目的地独立思考;猜想时, 要引导学生阐述猜想的根据;猜想后, 要帮助学生对猜想结果进行验证。“10000粒大米有多少?”学生有目的地动脑思考, 动手实践, 同学合作, 将个性思维展露无遗, 这样一来, “胡猜瞎蒙”“不着边际”的现象也就不会出现了。即使学生得不出正确的结论, 毕竟学生动手实践了, 掌握一种方法要比得出一个结论更具有意义。

最后, 验证是衡量学生提出的猜想质量的重要因素, 因此, 猜想不能仅停留在浅层, 要在猜想的基础上再进行验证, 最后修正完善。教师要注意引导学生重新整合自己的认知结构, 综合运用自己的知识经验, 不断进行交流、修正。

篇4：插上科学的翅膀飞优秀作文20

搭建高学术水准联盟机构

国家生态原产地产品保护简称PEOP，是指产品全生命周期过程中，符合绿色环保、低碳节能、资源节约要求并具有原产地特征和特性的最优生态型产品。我国经济高速发展对生态环境造成较大破坏，2015年3—4月，中央连续出台“生态文明、生态农业、生态食品”的生态三连发，形成生态社会的“一法一加一规划”的生态法规和政策，即《中华人民共和国食品安全法》《关于加快推进生态文明建设的意见》和《全国农业可持续发展规划（2015-2030年）》，把生态问题提到空前的高度，要求把生态文明建设融入经济各方面和全过程，把培育生态产业和生态产品作为重要支撑。2015年9月11日，中共中央政治局审议通过《生态文明体制改革总体方案》，作为生态文明领域改革的顶层设计，将建立评价考核和责任追究制度，扎实推进生态文明体制改革，全面提高我国生态文明建设水平。

生态产品概念成为我国生态文明建设的核心理念之一，生态原产地产品保护成为我国生态文明建设的重要举措，同时也是融入“一带一路”战略，促进对外贸易转型，破解绿色贸易壁垒的迫切需要。为此，根据国家质监总局建议，北京大学中国持续发展研究中心、中国林促会林业生态旅游委员会共同发起筹建中国生态原产地保护联盟，以优质、绿色、健康、诚信为服务理念，以科学、严谨、务实、创新的学术精神，联合国家生态原产地产品保护地区和相关企事业单位，共同搭建具有高学术水准、大展示平台的联盟机构。同时，通过联盟最新研发的“互联网+三品汇”信息平台，为国家原产地产品和消费者之间搭建起最直接、最便利、最安全、最可信的服务通道。

深耕农产品三个“+”新蓝海

“国务院总理李克强在今年《政府工作报告》中提出“互联网+”行动计划后，一系列相关政策措施接连落地，“互联网+”提出未来我国经济、产业发展的新思路。此外，今年4月份，中央和国务院出台《关于加快推进生态文明建设的意见》，由中央和国务院共同出台意见充分体现我国对生态文明的高度重视。9月11日，中共中央政治局审议通过《生态文明体制改革总体方案》，对生态文明建设做出具体部署。在这种形势下，来讨论生态食品话题，是非常有意义的事情。”国务院发展研究中心东方文化与城市发展研究所所长杨晓东谈了对“互联网+”的理解和认识。

杨晓东表示，套用这种“+”的思路，可以延伸到农产品的三个“+”。这三个“+”也就是助力农业发展的三个翅膀：一是“互联网+”；二是“文化+”；三是“生态+”。

“互联网+”：对农业的重构是打通农业产业链的各个环节，形成一个完善的农业互联网生态圈，这个生态系统里面，信息极度开放和对称。农业互联网平台是产业链的核心，促使整个产业链共生、共赢、互利。业内人士表示，电商领域最后的一片蓝海就是农业。

“文化+”：如果说“互联网+”打通农产品的销售渠道，那么“文化+”就是提升农产品的文化内涵和品牌形象。简单讲，“文化+”让农产品不再单纯是食品，还是文化载体。这种文化可以是多种多样的，既可以是传统历史文化、饮食健康文化，也可以是生态原产地文化，这种文化可以外化成为一种品牌。

“生态+”：最核心就是对农产品生产过程的管控以及对农产品质量的保证。农产品食品安全问题，一直是全社会共同关注的问题。而农产品食品安全最重要的方面就是农产品生产过程中的质量控制，对产地、生产者以及生产过程都有着严格要求。

“三品汇”成就高品质农产品

何谓三品汇，意为品质、品格、品味，代表着生态、可持续和耕宇文化。在人们日益关注食品安全的今天，中国生态原产地保护联盟以及所属的“互联网+三品汇”信息平台，致力于为消费者提供优质安全的生态食品。

据介绍，“三品汇”是国内首家专业销售国家生态原产地保护农产品和全国青少年儿童食品的垂直电商平台，其理念就是让生态食品进万家。为了使优质生态农产品能够更便捷、更安全走上百姓餐桌，中国生态原产地保护联盟前期组织大批专家和科研人员，依托“互联网+”全新模式，经过多年努力，最终完成国内首家以国家生态原产地农产品、全国青少年儿童食品安全基地产品、有机优质特色农产品为主的垂直电商平台“三品汇”商城。

中国林促会林业旅游委员会会长、中国生态原产地保护联盟筹备委员会常务副主任孙健介绍，进入“三品汇”商城的所有产品，都是在国家主导的优质农产品品牌“三品一标一产地”的基础上，严控、精选出的高端精制非转基因产品，大部分生产企业是国家或地方农业产业化优秀龙头企业，平台对商城产品实行可溯源、大数据、飞行检查，促进企业诚信经营，产品货真价实。每当消费者需要健康、绿色的生态产品时，一个鼠标键或一个手机按键，只要手指按下，远在千里之外的绿色生态产品，就会通过最快捷通道，直接送到消费者的餐桌上。

加快生态原产地产品入市

会上，专家在介绍国家生态原产地农产品品牌与生态保育型农业时表示，“三品一标一产地”中，一产地是指中华人民共和国生态原产地产品，“三品一标”是指无公害农产品、绿色食品、有机农产品和农产品地理标志。“三品一标”是传统的资源节约型、环境友好型“两型”农业的农产品品牌。

国家质检总局通关司副巡视员康玉燕认为，生态标签产品的认证制度正风行全球，绿色标志、环境标志、生态标志制度方兴未艾，全球40多个国家和地区的生态标志制度塑造了企业生态环保的社会形象，其标签产品的溢价达到20%和50%，具有非常可观的产品附加值。所以，产品加贴生态原产地产品保护既有政府的公信力作为保障，同时也增加企业知名度，提高产品附加值，推动企业加快科技创新步伐，全面提升科技创新能力，努力打造“中国制造”和“中国创造”这两个良好品牌形象的重要措施。

业内人士称，为满足人们和社会对生态农产品的共同追求，生态、优质、原产地与国际接轨的农产品标准呼之欲出，而生态原产地产品是顺应自然、顺势而为的好产品，是我国进入生态保育型农业新阶段战略选择，也是现代农业向现代生态农业转变的重要标志。生态原产地产品保护将加快我国生态文明建设进程，增强中国标准在国际上的话语权，加强中国的软实力建设，推动世界生态保育型产业运行。

获得生态原产地保护的产品具有高知名度、高附加值、环境友好的特征。产品保护优势具体体现在：助力区域经济发展，提升民族产品及品牌国际影响力；有助于申报国家专项资金补贴、奖励和获得各级政府的政策支持以及政府优先采购权；增加产品附加值，国际上生态产品其价格显著高于同类产品；加贴国家保护的产品标志，实现产品的可追溯，保护生产者和消费者的利益，促进健康生态消费；赋予产品差异化的竞争优势，满足消费者更高端的需求，有助于提升市场竞争能力；建立绿色通关通道，提升通关效率，推动出口贸易。

孙健最后表示，联盟宗旨就是联合起来，服务生态原产地产品保护，整合行业内最优质资源，力争成为生态原产地产品保护发展的助推加速器。联盟以可持续发展为指导，致力于推动生态原产地产品保护的大发展，推动各地区发展生态经济、循环经济和低碳经济，促进人与自然协调发展、社会经济与自然环境和谐发展。以联盟内单位和专家为骨干，实现生态原产地在全国和全世界的推广，共同助力和扶持众多已建和在建的生态原产地保护产品的健康发展，致力于工农业的生态可持续发展，致力于从根本上促进大众创业、万众创新，致力于探索中国生态原产地产品保护服务发展的新模式，形成联盟成员间的优势资源互补，互利共赢，促进联盟成员的自身发展及生态原产地产品保护的繁荣。

篇5：插上科学的翅膀飞作文

我好奇地问妈妈：“我们为什么来到火星？”

妈妈说：“在一年前的圣诞节，由于航天基地突然有任务，让我们来监测这里的沙尘暴，当时你爸爸和牟玉腾的爸爸一块儿出差去了，实在没有办法，我只好带你们来到这里。”

“我明白了。今天是圣诞节。我想玩儿雪。”我对妈妈说道。

突然，爸爸给我发了一段视频，他在视频里说：“Merry Christmas，杨恒瑞！”这真是意外的惊喜。

接着，妈妈对我说：“杨恒瑞，我给你准备了一个大彩蛋！”然后妈妈让我闭上眼睛，转身就去院子了。

过了一会儿，妈妈让我睁开眼睛到外面的院子里去，刚进院子，我就被震撼到了，展现在我眼前的是一片白茫茫的雪地。我揉揉双眼，生怕我看错了，我的确没有看错，眼前真的是雪。我激动地跑过去，躺在地上打滚。玩了一会儿后，牟玉腾看见了，连忙跑下来和我一起玩儿，我们一起打雪仗，堆雪人……

这时，“凤凰号”号宇宙飞船从天而降。一个圣诞老人从飞船上走了下来，手中拿着两袋东西走到我身边，对我说：“Merry Christmas，杨恒瑞！”

“圣诞老人，你怎么知道我的名字？”我惊讶地问。

“猜不出来吧，我是你的爸爸呀！”圣诞老人说着摘下了大胡子。

“爸爸你怎么来了呢，还有你手里怎么拿着两袋洗衣粉呢？”

“什么洗衣粉，这个东西叫吸水粉，它可以造雪呢。”

“就是这雪吗？”我好奇地问道。

“对呀，就是这雪。”妈妈跟我解释说，吸水粉是一种高分子树脂材料，它的吸水性特别强，可以吸收自身重量600倍的水。听了妈妈的介绍，我大吃一惊，世界上还有如此神奇的东西！

篇6：插上科学的翅膀飞作文

进入海中，探测服自动开启了潜水模式，它自动行驶在海里，并且任何鱼类发现不了我，由于它不只开启了隐形模式，还掩盖了我的气息。

我与另外两个好友一块下海，大家眼前是一面透明玻璃，在左右两侧，显示着各项数据与功能。想要确定另外两人的地方，仅需语言操控，它便会自动定位附近一百公里的设施。想要与朋友聊天，只需要一句话，它便会自动为我接通。我与朋友们尽情玩耍，渴了、饿了，它可以为我的朋友发消息，大家三人的探测服拼接在一块，他们可以为我提供动力，我便可以从探测服中的背包拿出水与食物补充。

游到深海地区，水压很大，但大家在探测服的保护下根本不受影响，继续向深海游去……

遇见不熟知的鱼类，我说了一句“测试该鱼种”，荧幕上呈现出它的一系列信息。突然，大王乌贼出目前大家面前，大家迅速说了一声“逃离”，系统又拟定了一条线路，将速度提高至最快，大家一眨眼便来到了另一个水域。

继续下潜，遇见危险鱼类，探测服会自己散发出一种气味，应对中小型鱼类及其有效。

篇7：插上科学的翅膀飞作文

但复活后又被科学家们用药水控制，被人们当做战斗武器，所以我从两亿年前坐着我新发明的时光穿梭机来到了这个没有人性的世界。

这个世界的房子高贵华丽，还很高大，那些恐龙在他们面前犹如蚂蚁般渺小。我发现这里的人都很强壮，很多人成长速度很快。后来我才得知他们都是富家子弟，平时没什么事，就去买药水来提升自己的能力，有的甚至能靠自己控制恐龙。

突然天空中飞来了一群龙，我所处的地方的恐龙一上来就被烧死了。“拿枪来!”我大喝一声，空气中凝出了一把外表金黄闪烁着光芒的枪。我给他取名为黄龙金枪。一声嘹亮的龙吟，随之响起，仿佛万物为我朝拜，那一刻我就是这个世界的主宰。“龙皇禁法，化影!”顿时，大地震动起来，天空中的太阳被一团黑影遮住了，整个世界变成了灰色。一个赤红色的虚影出现在我身后，我的虚影一出，便给那些飞龙被压制的感觉。突然天空被划开来一道口子，从里面钻出一条黑龙，它独角青尾，让人发自内心的害怕，我不得释放金龙真身。

“龙神禁法，龙神耀!”我化成的金龙，全身光芒四射。一口咬住了黑龙的后背，不停地吞噬着它的生命力。黑龙使出一记神龙摆尾，把我的龙打得飞了出去，但它身上永远的留下了两排闪烁着金光的孔。瞬间我又化为人形，拿出黄金龙枪，一下抛飞。“吼”黑龙发出一声惨叫，化为了灰烬。

原来这黑龙是科学家所画来阻止我的，在这个黑龙死后，恐龙也恢复了自由，我将自然之种埋在了地上，为恐龙创造了一片属于它们的家园。

篇8：插上科学的翅膀飞优秀作文20

1 交通卡刷卡数据

交通卡交易数据,包含了交通卡交易的时间、路线、车辆、乘车人(交通卡)等信息,最简单的应用,就是对某一条线路的交通卡交易数据按时间段进行汇总,可以得到这条线路不同时段的客流分布情况,如图1所示,这对整条线路的运量投放有一定的参考价值。

进一步的应用就是对同时段的营运车辆数也进行统计,并计算平均每辆车的载客人次,如图2所示,车辆数和比率(平均单车载客人次)看右数轴,这对线路运能投放的参考意义就更大了,何时投放、投放多少可以说相当明了。

更精细的计算需要折算包含无人投币的人次,并且采取一个周期,如数周、数月、高温、暑假、春季等,对数据进行平日、周六、周日的平均运算,如图3所示,从而使这些数据更加接近路线营运实际。这些从交通卡交易数据得到的图表及其对应的数据,对路线运能的合理投放和行车计划的科学编排,我认为具有很大的参考价值,并且可以对编制的行车计划进行事后验证。如图3,实际车辆数、实际客车比(实际平均单车载客人次)、计划车辆数、计划客车比(计划平均单车载客人次)看右数轴,从运能投放(车辆数)看,路线高峰时段实际运能投放低于计划,而低谷略微高于计划,而从客车比(平均单车载客人次)来看,实际比计划要平顺,可以参照实际客车比整体增加运能。

当然,上海公交的交通卡交易数据相对于运量观察有一个缺陷,就是交通卡交易数据只有上车时的刷卡数据,而没有下车时的刷卡数据,因而不能计算乘距和满载系数,这可以通过改造交通卡公交刷卡消费系统来实现,实行上车、下车分别刷卡,也可以结合巴士通获取的数据来进行统计。

2 巴士通数据

巴士通在设计时有一个功能,实时获取交通卡交易数据,如将之与当时车辆的位置信息——公交站名相结合,就能够获取到最详细的客流数据,可惜一直不能实现。但是我们可以时间序列一致性通过统计来获得同样的数据,如前所述,交通卡交易数据提供了交易的时间、路线、车辆、乘车人(交通卡)等信息,而巴士通以调度日报的形式提供了路线车辆的起讫站发车、到达时间,以站点停靠记录的形式提供了路线车辆在各站点的进出站时间。

把交通卡交易数据和巴士通调度日报数据结合起来统计,能够得到各时段班次和载客人次,从而使图1、图2的统计结果更加符合运量观测的要求。而把交通卡交易数据和巴士通站点停靠记录结合起来统计,可以统计出各线路车辆在每个站的上客人数,并按时段汇总至站点、路线,这就是一份相当不错的运量观测汇总表。如果能够得到交通其他相关单位的支持,得到完整的交通卡交易数据,假定乘客仅以公交、地铁为交通工具,步行距离控制在合适的范围内,以下一次乘车的上车地点作为本次乘车的下车地点,这样就可以得到一张完整的运量观测汇总表(表1、表2)。

这些在平时需要组织大约2倍于营运车辆数的人力,以一周采样计算至少需要历时大约10天才能得到,而现在只需要程序员和计算机就可以了,并且可以随时、自由采样。

同样,如果我们根据乘车人(交通卡号)结合交通卡交易数据和巴士通站点停靠记录进行位置统计,以下一次乘车的上车地点作为本次乘车的下车地点,则可以得到整个上海市的市民公交、地铁出行数据。我相信,这些数据对于上海公交的总体规划必将带来巨大的焕然一新的变化,将使上海公交的效率得到巨大的提高,将使地铁公交衔接效率得到巨大的提高,将使最后一公里的公交效率得到巨大的提高,将使上海市民的换乘率大大降低,将使上海公交的成本支出大大降低。

数据,为公交可持续发展插上了科学的翅膀。

篇9：为美插上科学的翅膀

关键词 科学 审美 自然界 学生

中图分类号：S68 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）17-0112-02

卉木艺苑课是培养学生审美情趣，增强学生欣赏美、鉴别美的能力，激发学生创造美的动力的一门课；自然界的花卉植物不仅充满了美的质感，同时也蕴含着丰富的科学原理；美丽的花卉植物与人们的工作、生活、学习，以及文化艺术的发展有着千丝万缕的联系。鉴于此，我们在实施这门课的教学过程中，将这些方面的内容有机的整合，进行了比较科学合理的编排。

首先是欣赏美。我们从众多的花卉植物中精心选择了六种与人们的生活联系比较密切、具有较高观赏价值的花卉，它们分别是玫瑰、郁金香、百合、康乃馨、山茶花、牡丹花，用课件的形式展示出来，供学生欣赏。花卉植物的观赏价值主要体现在叶、茎、花、根等方面，因此，对于同一类的花卉植物，我们则引导学生从颜色、形态、层叠方式等方面进行欣赏，知道怎样鉴别品种间的优劣和经济价值的高低，并能够科学地推测其原产地的气候特征、光照情况、水土营养特性等；对于不同的花卉植物，我们则引导学生从叶、茎、花、根等方面进行综合、细致的考察，理解、接受不同的审美风格，知道自然界的生存环境在植物进化、变异中的影响，初步了解有关生物进化论方面的知识。

其次是探究花卉植物中蕴含的科学原理。自然界的花卉植物形态各异、千娇百媚，这些千姿百态的植物特征绝不是偶然之间形成的，都与其生长环境有着极为密切的关联，是千万年物竞天择、变异进化的结果。如，原产于沙漠干旱、光照强烈地区的仙人类植物，在千百年的进化过程中，逐渐将其叶子浓缩成小小的尖刺，而其茎则进化成肥厚多汁的肉质茎，绿色的叶子没有了，而其茎则演变为富含叶绿素的绿色，这样的形态特征有助于它们在雨季较好地储存水份，而在高温干旱时节减少水份的蒸发，其生存所必依赖的光合作用则改由其绿色的肉质茎来完成；而原产于干旱、贫瘠地区的松柏类植物，则将其叶子进化成细尖形，并在其表面铺上了厚厚的蜡质，而它们的根则变得尤其发达，发达的根系利于它们在更广阔的土壤里吸收营养的水份，并有助于它们在强风来袭时稳固地扎根于土壤中，而密集的针状叶则很好地保留了它们进行光合作用的能力，同时蜡质的表层使水份留失变得更为不易，等等。

此外，植物不同的形态花卉特征，对于人们平时的养植、培护也提出了不同的要求。比如，观叶的植物通常喜欢比较阴暗的生长环境，这些植物需要放置在室内比较阴暗的角落；观花的植物，尤其是在它们开花的季节，都需要充足的阴光照射，比较适宜放置在阳光充足的朝南窗台、阳台上。不同的季节对花卉植物的养植培护也有不同的要求。比如，冬季通常是花卉植物的休眠期，这个时候水的蒸腾量低，可以少浇水，多施磷肥促其根部的生长；春季复苏期，植物重新恢复生长，对水份、养份的需要量逐渐增加，需要提前适量施一些氮磷钾肥，并增加水份的供应；夏秋季气温高、光照强烈，要多浇水以平衡花卉植物在蒸腾作用过程中丧失的水份等。通过这些浅显的科学知识的讲解，有助于学生以后从更深的层次认识花卉植物，并增强他们的科学探究精神。

第三是了解花卉植物对文化艺术发展的影响。美丽的花卉植物历来为文人词客所喜爱，并对他们的文学艺术创作形成了重要的影响。在人类发展的漫长历史进程中，他们写下了许多优美的、脍炙人口的名篇佳作，为我们留下了珍贵的文化遗产和美的享受；在民间，人们则常以传说和歌曲的形式来表达到花卉植物的热爱之情。我们在教学过程中，则通过讲故事、吟唱歌曲的形式，让学生从更高的层次上领悟蕴含在花卉植物中的美，增强他们对中国传统文化认同和民族自豪感。

在动手实践环节，我们则安排了一个与花卉植物有关的有奖猜谜活动。共有十二个谜语，且所有的谜语都紧密围绕卉木艺苑这个主题，为了保证这个环节有适当的难度，我们单独设置了一个区，用于放置与活动有关的花卉植物和一些与活动无关却比较常见的花卉植物，在活动开始前进行讲解；为避免出现多人成绩相同难以决定名次的情况，我们还特意安排了一个加赛环节，在这个环节中，所有成绩并列的同学通过辨识花卉展区的花卉，每认出一种花并正确地说出它的名字就加分。通过把这两个过程结合在一起，合理安排主赛和加赛的时间长度，几乎没有出现过无法确定比赛结果的情况。为了提高学生参与的积极性，在比赛结束，决出冠军一名、亚军两名、季军三名，并为他们颁发相应的奖品。

篇10：插上科学的翅膀飞作文

我揉了一下太阳穴询问罗菲：“人类现在居住条件最好的是哪个星?”罗菲用兴奋的声音说：“主人，火星是人类现居住科技条件最好的星球，是否移居火星。”“是，把指挥台给我。”瞬间，防实体高密操作台摆在我面前。我熟练地开启飞船以最快的速度赶往火星，虽然说我休眠了，但还是有些意识，我发现系统更新了，竟然在0.001秒的时间内到达火星。罗菲变成早年间地球上导游的样子提醒道：“乘客，下车了，这里是人类在宇宙上第一生活区火星，欢迎您的到来!”

我走出船仓，一辆星际专用高配置跑车停在我面前。罗菲问：“是否开启自动驾驶模式?是否直接进入生活区?是否去您的专用住所?是否……”“停，我打断了罗菲：“罗菲，你模拟人类这么久不知道我说话要喘气的吗?你问这么多问题我怎么回答?对了，思想印刷仪呢?直接用印刷仪不是更快吗?”罗菲不好意思的摸它的拟人化“头”：“对不起呀，主人，我想多和你说话嘛!小印已经开始印刷您的思维了，我会照做的，您安心旅行吧!”

一路上，我发现火星与八十年前我来的时候大有不同，有了花，有了草，河，湖，海……一切都像地球那样美丽，这里也有动物，可惜这里的动物是“仿体”技术，你可以看到它的样子，听到它的声音，触摸它，只要戴上“仿体”眼睛，一切都是那么真实。

罗菲带我来到住所，我简直呆住了，那是一幢我儿时所羡慕喜欢的海景别墅，有一大片“海洋”，有海底餐厅，海内生物观察室，海底潜水运动房，应有尽有，我在这里住了一百年，我习惯了火星的一切。

篇11：插上科学的翅膀飞作文

一个星期日，小强和往常一样睡了个懒觉。等小强慢吞吞地起床涮牙、洗脸之后，问妈妈：“妈妈，今天是我的生日，你准备送我什么礼物?”“嘻嘻!妈妈早就想好了，带你去看树!”“树是什么?”“树是一种植物。”“植物是什么?”“呃，这个嘛，你看了就知道了。”

小强和妈妈乘坐汽车来到了中央广场。只见广场四周都是钢筋混凝土的摩天大楼，树跟它们一比简直就成了“侏儒”。小强放眼一看，只见一大群记者正围着树左看右看，好像在看什么怪物一样，把树围了个密不透风。小强拉着妈妈从这“人墙”的空隙里挤进去，终于看见了妈妈要送给他的礼物――一棵小树。它并不健康――细细的枝干，黄黄的叶子，几根弯曲的树干。小强有些犹豫不敢靠前。可当看见平板电脑上的介绍说，树可以防空气污染，还能制造氧气。他不禁有感而发：“唉，可惜啊!我们竟然破坏了树木，他们能为人类带来这么多的好处，而我们却为图一时之利，毁了它们，真是太不应该了!”

没想到树竟成了人们所瞩目的焦点，真是物以稀为贵啊!

篇12：插上科学的翅膀飞作文

然而未来的世界却和我想象中的迥然不同，打开舱门一片风沙袭来，巍峨的高楼上是层层锈迹，似乎这里只是一个风沙肆虐的钢铁世界一般，惨白的阳光洒向大地，我深吸一口气却感到嘴中充溢着沙粒一般。

不知在这如同地狱般可怕的地方走了多久，我的嘴中吸入了一些新鲜空气，只见这一片沙漠中出现了一片绿色，随后在我的眼前开始阔大，一片郁郁葱葱的森林中绿树成荫，鲜花满地，地面上还有一条小河，真不知道这片森林是怎么顽强的存活下来的。而此时，我听见了一阵脚步声，这声音像钢铁撞击地面，使人忍不住感到十分疲倦，而在他临近时，我定睛一看忍不住大吃一惊。

只见一个满身铁锈的机器人走了过来，他的手中是一个水壶，正慢慢的往草地上洒着水，他还不时将四周歪斜的树木扶正，我正准备去问问他这片森林的事，刚走过去，机器人就转过头来，把我往后推了一下。我低头一看，原来地上有一株小树苗，机器人走了过来问道：“你为什么来这儿，你其实可以在一边等我。”我正二丈摸不着头脑：“不是的，我只是想问你一下这片沙漠的事。”机器人也听明白了，他开始讲述这个故事……

原来，这里原本不是一片沙漠，后来因为人们对生态环境的过度破坏与开发，导致了生态失横，目前人类已经转移到了火星，而他们留下了机器人，还给他留下了一些小树苗，自己去了火星，却让机器人留在这片沙漠，机器人一直留在这辛勤种植。

篇13：让思维插上科学的翅膀

关键词：思维；科学；创新

20世纪科学对人类和社会的影响力更加深刻，因此，对学生进行科学教育，提高他们的科学素养，培养他们的创新思维能力，促进学生对科学的主动探究，将对他们一生的发展产生重要的作用。如何通过学生思维能力的发展，促进他们对科学的主动探究是一个值得关注的问题。

一、创设宽阔、轻松的思维空间

作为教师，必须要理解的是学生究竟是如何学习科学的，否则就不可能真正认识到给学生一个宽阔而又轻松的思维空间的重要性。而传统的以教为中心的教学行为是从这样一种假设出发的：离开了我们的教，学生就无所适从。而事实上，主动探究可以说是儿童的天性，他们一次次的遇到不解的现象，内心失去平衡，从而想努力恢复平衡，而这正是知识结构不断建构和丰富的最自然的过程，从本质上说，就是一个不断探究的过程。只要我们把思维的空间真正回归学生，他们就会回报给你意想不到的收获。

创立“速度计算法”的史丰收，小时候经常别出心裁，叫人难以应付，他在小学二年级时就问老师：“算术能不能从左到右，从高位算起呢？”古今中外，传统的算法就是从低位算起，而一个十来岁的小孩竟要把几千年传统的算法颠倒过来，但是教师并没有指责他，而是鼓励说：“可以试试看！”教师的鼓励给了史丰收思维的空间，使这种别具一格、大胆的想象变成了现实。

教育的本质意味着尊重发展个体生命，在激励求异的原则下，课堂应是宽松民主、和谐互动的。学生敢持己见、标新立异，有充分的思维空间和自我意识，而没有被动消极的工具状态。因此，个性得以张扬、人格得以健全，学生在广阔的思维空间下，对科学的学习、探索才能迸发出耀眼的火花。

二、培养学生的创新思维

世界上的许多发明创造都是从创新思维开始的。爱迪生从小异想天开，试图人工孵出小鸡，后来通过努力，有了一千多项的发明；牛顿从苹果落地联想到了万有引力，从而揭开了宇宙的奥秘；哥白尼的“日心说”和爱因斯坦的“相对论”其实就是利用他们超人的想象力进行思维实验的结果。

课外活动的丰富性是培养学生创新思维的有效途径。有这么一堂数学课：教師在教三角形前，先让学生到课外生活中观摩、寻找三角形，于是在课堂上，学生不仅理解了书本上的知识，还提出了三角形具有稳定性和节省材料的科学特点。

在教学中，鼓励学生大胆质疑，有助于学生创新思维的培养。一堂语文课《两个铁球同时着地》，课文中提到了重的物体还是轻的物体下落得快？而学生对这个问题（物理现象），并非一无所知，最难得的是，有一位学生提出了“亚里士多德和伽利略都不对，因为一片纸片和一个铁球同时从高处下落，球肯定先落地”，谁知，教师却斥之为“无理取闹”，这位教师不知道，学生的无理取闹，恰恰反映了一个重要的科学现象：空气阻力。这位学生如此有创意的问题和对科学的主动探究也被这一声“无理取闹”所抹杀，反之，如果教师能抓住这个问题，针对学生的理解予以鼓励、启发或讲授，则无形之中顺水推舟般地拓宽了学生的思维，只有这样，学生的思维才能大幅度地畅通。

三、提供生动的思维表象

学生怎样才能想得深，想得远，这就需要思维材料的积累、储存。思维材料的积累以周围世界的认识为基础，其实科学离我们并不遥远，学生生活的周边环境随处都可以找到科学教育的素材。而观察力往往是他们发现奥妙、激发创新动机、寻求创新思路非常重要的品质，对学生来说，周围的事物蕴藏着许多疑问，引导学生观察事物，可满足他们强烈的好奇心和发现新生事物的渴望，由此产生丰富的想象，并引发学生思维的活跃。

在课外，引导学生大量观察，让他们体验、认识周围世界、景象、色彩等，成为他们思维的鲜活材料，这些思维材料也是他们展开丰富想象，并主动探究组成表象的重要储存。利用本土资源开展科学教育、传播本土文化能在学生心目中播下科学的种子。只要教师善于观察，细心倾听，在本土资源中就一定能发现许许多多的科学活动主题。在教学中也可进行实物演示、图片的再现、实验过程的观察，给学生思维的发展提供生动的表象，这对儿童来说，更能促使他们学会探索。

参考文献：

肖端生.浅谈初中语文教材创新[J].语文天地，2002（24）.

（作者单位 廖冠彬：江西省宁都县会同小学 李萍：江西省宁都县第一小学）

篇14：插上科学的翅膀飞作文

第二天，雄海资上学走到半路时，忽然想起来昨天老师布置的背诵课文自己还没有背，心里不自觉的发凉，此时，他发现墙上有个小广告，上面写着“超脑①号，你值得拥有”几个小字，上面还写着地址，他走到广告上所说的地方，发现什么都没有，只有一个无人售货机，他向里面投了一百元，雄海资惊奇地发现里面竟然有一个类似于耳机的东西掉了出来，他戴到了头上，觉得大脑似乎被重启了一样。十分奇怪，但也没多想就去了学校。

他到了学校发现老师正在抽查背诵，心里十分慌张，开始临阵抱佛脚，但他发现自己只看了一遍就背的滚瓜烂熟。“雄海资，请你来背诵一下《为人民服务》这篇课文。”老师叫道。但是雄海资根本不慌，内心稳如泰山，后面的同学揪了揪他的衣服，嘲笑道：“你完蛋了！哈哈！”只见雄海资迈着自信的步伐走上了讲台，一字不差地背诵了整篇课文，老师的嘴已经惊讶成了“O”字型，就连语文课代表也向他竖起了大拇指，更别说后桌了，老师表扬了他，还让大家都学习学习雄海资，他心想这一定是这耳机的作用吧，真爽！

之后的他又把《四书五经》、《百科全书》等书全部看了一遍，还参加各种大赛，连连夺冠，但他发现他的头却变大了，身子却十分瘦小，直到一次全球百科大赛总决赛时，他晕倒了！

等他醒来时，发现自己躺在医院的病床上，并询问爸妈自己怎么了，他得知自己是因为用脑过度，导致休克后，立马扔掉了“超脑①号”，决定不再使用它。从此，他也发奋努力，成为了一名实实在在的尖子生。

篇15：插上科学的翅膀飞作文

这种书包两侧有五颜六色的翅膀，书包下有七根彩带，就像彩虹一样，特别漂亮！彩虹的头领是红色，所以以红色的带子上有几颗各种各样的按扭。这些按扭分别有哪些功能呢？那就听我慢慢道来吧！

最顶上的是蓝色按钮。这个不是用来按的，而是用来检测坏人的。当坏人靠近你时，它就会响起巨大的响声，帮助你吓跑坏人；如果响声没有吓跑坏人，这个书包就会带你远离这个地方啦！是不是很棒呢？这下，终于不用再害怕坏人了。

下面这个按扭是白色的中间有翅膀的符号，就是飞行的意思。当你轻轻一按就会飞起来，如果你恐高，或者是速度太快，就长按这个按扭，高会立刻变低快会马上减慢。如果你想玩刺激一点就快点这个按扭。这个速度，这个高度。会马上送你上西天去的！这个就对于的同学有益了。轻轻一飞就到校了，而且还可以在来的路上和鸟儿唱唱歌儿……这个还不算什么神奇的，神奇的还在下面呢！

这个像闪电一样的图案叫作“极速闪电”。当你按下这颗按扭时，不乐，你走的像乌龟一样慢，还是像蜗牛一样慢，它都会让你像闪电一样快。即使你不想飞去学校，也可以让书包带你飞奔去学校的！书包只有这些功能吗？不，不，不！最后一个功能是只要是懒人都会爱死的！

这个功能是除尘功能，虽然功能不大，但是非常是实用。因为这个书包可以让我们不用洗书包，最重要的是它在除尘的过程中还可以帮我们清理我们不用的垃圾，使我们的书包很轻，懒人们，你们喜欢吗？

篇16：插上科学的翅膀飞作文

我迫不及待地上了机器，还带上了我的助手俐娜，按下了启动键。“先去什么地方好呢？嗯……先去古埃及吧，正好学习他们是如何建造金字塔的！”说走就走，伴随着光速的旋转，我们瞬间消失在了实验室，穿梭在时光隧道里，很快便到达了目的地――古埃及。

下了穿梭机，它便自动隐身，与周围融为一体了。踏过一阶阶石砖，便是法老的宫殿了，排列有序的仆人一把拉走俐娜，把我留在了原地。我还没搞清楚状况，法老便来了，在我的目睹下，仆人们给俐娜换上埃及皇后的服装，戴上头饰，金银珠宝挂满全身，难道法老要娶俐娜？俐娜被华丽的装扮迷住了，完全没有离开的意思，但，这位法老怎么那么面熟啊？这，这，这不是古埃及历史上著名短命法老图坦卡蒙吗？要是他死了，那俐娜不就……我赶紧把俐娜拉到隐蔽的角落。“干啥呀，我要结婚了！成为法老的女人，说不定我还能改变埃及历史呢！”“俐娜，你可要想清楚了，你如果与他结婚，虽然享受一时风光，但他18岁就死了，你也得死，他们会把你的内脏和各种器官掏出来，放在不同的罐子给他陪葬！”“啊？”“快走，不然真来不及了！”说完，我就想拉着她逃跑。“是谁想夺走我的新娘？”我们被法老发现了。“快给我把新娘夺回来！”士兵们一拥而上。我眼疾手快，拉着俐娜跑进了穿梭机，不想，古埃及人竟用投石器向我们发射石头，虽然我们一阵躲躲闪闪，石弹还是打中了穿梭机的发动机，本想是去古埃及学习，没想到发动了战争。我驾驶着穿梭机，用仅存的最后一点燃料，来到了另一个国家――中世纪的意大利。

说巧不巧，正好来到了达芬奇的家，我下了穿梭机，轻轻地推开门，把头探进去，达芬奇正在为蒙娜丽莎画画像，而他似乎在为蒙娜丽莎不笑而苦恼，我想上前探看，却被地上的工具所绊倒，摔了个狗啃泥，蒙娜丽莎被我的窘态逗笑了，达芬奇见状，飞快地将她的微笑记录了下来。达芬奇为了报答我，与我一起制作了反重力推动机，我和俐娜登上穿梭机重新到达时空界。

篇17：为梦想插上科学的翅膀

每个翱翔学员都会面临三个问题：如何起飞、如何飞得更高、如何飞得更远。

起飞，要讲方法，“在科学家身边成长”，就是要向科学家学习科研方法；

飞得更高，需要力量，“翱翔计划”能够给予学员创新和发现的力量；

飞得更远，要有正确的方向，在“翱翔计划”的学习中，学员们要向科学家学习把握科研方向和人生方向，使自己能够茁壮成长。

我们可以相信，完成了“翱翔计划”，学员们应当会有所收获。

在20所“翱翔计划”基地校中，北京市育才学校是首批入选的基地校之一。在与该校负责“翱翔计划”老师的对话中，我们得知：北京市育才学校参与了化学与生命科学领域的相关工作，通过与高校实验室相结合，培养了多名优秀学员。在“翱翔计划”的进行过程中，学员们不仅在科学知识、科研技能、科学素养等方面有了较大的提升，还进一步增长了对科学研究的兴趣，逐步转变了学生的学习方式。同时教师也在专业视野、教育观念及科研意识等诸多方面取得收获。

科研是具有重复性的，需要经过一次次的实验来获得准确、普遍的实验数据，得到一般性的结论，或许枯燥，却是意义重大的。在“翱翔计划”中，我不仅收获了许多知识，还养成了做事严谨、细致的习惯。也许以后科研并不会成为我的职业，但是在这段科研经历中我领悟、学习到的精神会渗透到我的生活中，我会把对待科研时严谨、细致的态度传递到将来我所做的每一件事中。

在“翱翔计划”的学习科研过程中，我经历了太多的第一次，我的实验室导师教会了我如何设计实验、处理数据；告诉我如何分析数据从而得出结论并且从中发现更多的问题。我学会了复杂的方差分析法，同时也了解了生态学的研究方法。“翱翔计划”带领我走向未来的一个平台，它使我进一步了解了自己感兴趣的科学领域，并走向一条属于自己的科学之路。“翱翔计划”带给我们一种全新的创新思维理念，这同时也是对我们不断创新实践的一种肯定。

“翱翔计划”令我受益匪浅。“翱翔计划”给了我与中科院教授促膝长谈的机会，不仅让我清楚了中科院的实验室研究方向，还知晓了教授的科学研究之路，使我感触良深。通过在实验室进行各种科学实验，让我深刻体会到科学研究需要严谨的态度，同时，还让我体验到实验过程中的乐趣和其中包含的辛苦。

在这近一年的研究中，我们遇到了诸多困难，无论是对于引物的临时调换还是试验最适宜的PCR 温度，以及对于酶的调整，都使整个实验比预期难了许多，对于时间把控的问题也使得我们有些力不从心。但在这短短的几个月中，我们的收获是不言而喻的，不仅对科研精神的认识上了一级台阶，更使得我们自主学习的能力提高不少，还培养了我们相互沟通、相互合作的能力。我相信无论结果如何，这样一段特殊经历都会使我们的人生变得更丰富，更值得回味。

篇18：插上科学的翅膀飞作文

随着交通迅速发展，我国已经制造了一种神奇的交通工具，这种交通工具叫做“多面体”，现在基本上每家每户都有，里面最多能坐五个人，而且，它的价格也非常的实惠。

当你想出去时，你就可以坐在“多面体"里面，“多面体”里有一台“多面电脑”，你只要在键盘上输入你要去的地方，再按一下“多面确认”，“多面体”就会变成一辆汽车带你去你想去的地方，如果速度有点慢，你就可以让它加速。如果交通拥堵，你就可以把汽车变形成一架小型飞机，在天空中飞翔。如果身体不适不能坐飞机的话，你就可以把小型飞机变成一个小型船，在水面上游，直到走到你想去的地方为止。可以放心，“多面体”里安装了一种高科技，是绝对不会出车祸的。

“多面体”是不会用汽油的，而是用的电，在工作时它能自动发电补充电能，当电力不足时还可以充电，你就把它装在发动机上的一块小小的电池，用专用充电器充上电，不用一个小时就能充满。当电池充满时插入“多面体”里能行驶十万公里路。