手机影响学习吗(Do Mobiles Distract Study)

手机影响学习吗(Do Mobiles Distract Study)（精选8篇）

篇1：手机影响学习吗(Do Mobiles Distract Study)

手机影响学习吗英语作文

Wherever you are, you can see many people equipped with mobile phones. it seems that the world becomes smaller nowadays. you could be found wherever you are so long as you take the mobile phone with you. and mobile phones are also becoming a new scene on campus.

Students think it is extremely convenient for them to communicate with the outside world by using mobile phones, especially when they are hunting for jobs, so they call it an essential investment.

Education experts analyze the entry of mobile phones into campus as an indication of social progress. and mobile phones have been considered advanced for its attractive functions. the youth of today send messages, surf on the net, listen to music and even take photos by using their mobile phones. to some extent, it reflects that college students are more and more involved in this modern society, rather than pedants in the “ivory tower”.

As a coin has two sides, the mobile phone, while providing convenience, causes trouble too. in classrooms, the untimely ringing interrupts lectures and destroys the atmosphere of study, so it prompts many complaints. and the mobile phone users themselves also suffer.

Therefore, we need to think more about how to integrate mobile phones properly into our lives．

篇2：手机影响学习吗(Do Mobiles Distract Study)

Wherever you are, you can see many people equipped with mobile phones. It seems that the world becomes smaller nowadays. You could be found wherever you are so long as you take the mobile phone with you. And mobile phones are also becoming a new scene on campus.

Students think it is extremely convenient for them to communicate with the outside world by using mobile phones, especially when they are hunting for jobs, so they call it an essential investment.

Education experts analyze the entry of mobile phones into campus as an indication of social progress. And mobile phones have been considered advanced for its attractive functions. The youth of today send messages, surf on the net, listen to music and even take photos by using their mobile phones. To some extent, it reflects that college students are more and more involved in this modern society, rather than pedants in the “Ivory Tower”.

As a coin has two sides, the mobile phone, while providing convenience, causes trouble too. In classrooms, the untimely ringing interrupts lectures and destroys the atmosphere of study, so it prompts many complaints. And the mobile phone users themselves also suffer.

Therefore, we need to think more about how to integrate mobile phones properly into our lives.

无论您身在何处，都可以看到许多配备手机的人。现在的世界好像变小了。只要随身携带手机，无论身在何处，都可以找到。手机也正在成为校园里的新场景。

学生们认为使用手机与外界交流非常方便，尤其是在求职的时候，因此称之为必不可少的`投资。

教育专家分析，手机进入校园是社会进步的标志。手机因其吸引人的功能而被认为是先进的。当今的年轻人使用手机发送信息、上网、听音乐甚至拍照。某种程度上，它反映了大学生越来越融入这个现代社会，而不是“象牙塔”里的学究。

由于硬币有两个面，手机在提供便利的同时也带来了麻烦。在教室里，不合时宜的铃声打断了上课，破坏了学习的气氛，因此引发了许多抱怨。手机用户自己也受苦了。

篇3：手机影响学习吗(Do Mobiles Distract Study)

一、大学生智能手机的使用现状分析

(一) 智能手机不仅在学习功能和通讯功能方面具有强大的功能, 同时还可以满足当前大学生信息获取、人际交往和娱乐等需求。大学生可以利用智能手机来玩游戏、听歌曲和看电影, 是一个便于携带、信息量巨大的娱乐平台。微信、QQ等软件消除了大学生之间的沟通界限, 并且具有范围广、便宜和及时的特点, 这丰富和拓展了他们的生活空间。大学生利用智能手机来交纳费用、查询信息、浏览手机新闻、转账等, 是他们生活中的必要助手。

(二) 智能手机在普及的过程中, 学生逐渐养成了不定时翻看手机的习惯, 有些人翻看手机已经成为强迫行为。依据强化理论, 如果在较短的时间里, 不断地重复一个行为, 这种行为就会得到强化, 并且转变成牢固的行为习惯。智能手机具有即时反馈性和操控互动性, 其功能的使用, 要求学生高度集中, 并且投入其中, 长此以往, 学生就会出现沉浸于智能手机的一些问题。

二、在智能手机普及背景下纠正学生学习行为的策略

(一) 培养学生的自我管理能力

当前社会对人才素质的要求越来越高, 所以大学生如果长时间地处在“被管理”的状态下, 就会难以发展出创造性和自主性, 毕业之后比较难以适应当前竞争激烈、纷繁复杂的社会环境。学校在处理智能手机问题的过程中, 需要重视对学生自我管理能力的培养。要营造和谐宽松、民主自由的校园气氛, 并且利用校园广播、手机平台和网络平台来进行舆论导向, 鼓励和引导学生合理使用手机等电子产品, 让学生了解到智能手机的好处和坏处, 拓宽他们学习的广度和深度, 进而提升自身实践能力和思辨能力。大学生需要约束自我, 利用空闲和独处的时间健身、旅游、外出散步、听音乐或者读书, 以此来减少对智能手机的依赖, 全面发展自己的综合素质。

(二) 丰富校园活动, 开设媒介素养教育课程

学校需要开设相关的咨询辅导机构, 对大学生进行针对性的智能手机使用教育, 以此来提升大学生的媒介素养。同时, 还可以利用讲座或者校园倡议活动来进行宣传和教学, 进而引导学生回归社会学习和课堂学习, 形成对手机应用的正确认识, 充分认识到大学时光的宝贵。

学校可以建立大学生心理干预机制, 对智能手机沉迷学生进行心理辅导。要及时发现并且干预辅导对智能手机产生严重依赖并且无法自拔的大学生, 同时, 对于大一新生需要进行必要的入学心理辅导。让学生在大学生活中合理调节自己的心理, 养成科学合理的手机使用习惯和态度, 消除或者减轻他们对手机的依赖。

(三) 提升教学水平, 改进教学方法

通过相关调查发现, 学生在课堂中玩智能手机主要有三个方面的影响因素:讲课方式、讲课内容和学生自身自制力。所以, 学校需要加强对学生的思想品德教育, 营造良好学风。同时, 教师需要通过提升教学水平的方式, 来努力激发学生的学习热情, 提升他们的学习积极性, 进而减少他们课堂中开小差使用智能手机的次数和时间。

(四) 加强对手机程序的监管

政府相关部门需要加强对手机网络市场的监管力度, 并且规范当前的法律法规。虽然智能手机在移动学习中发挥了重要作用, 但是良莠不齐的信息, 也对大学生产生了不良影响。社会各界需要努力营造健康、上进的网络氛围。同时, 政府需要根据相关规章制度, 限制不良信息和非法信息, 为人们带来一个健康的手机网络世界。相关手机媒体运营商需要加强对不良信息过滤技术的研发, 并且内置程序提醒学生合理安排娱乐和学习时间。当前, 许多流行的游戏没有实名验证和防沉迷设计, 手机媒体开发商需要完善相关的设计, 设计游戏时间限制功能, 进而防止大学生沉迷其中。

综上所述, 智能手机的普及, 一方面有利于大学生学习兴趣的提升和学习时间的延续, 转变了他们的学习和生活方式。另一方面, 学生过分地沉湎和依赖智能手机会带来较多的问题, 干扰和影响了学生和教师的互动和课堂气氛, 占有了学生正常的作息、学习时间, 不利于学生的身心发展。教师和高校管理者需要加强重视, 并且采取有效措施。

参考文献

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[2]王全礼, 田凤丽.智能手机普及对大学生道德的影响及对策[J].中国成人教育, 2014 (18) :74-75.

篇4：手机影响健康吗？

手机（移动电话）已经完全融入现代人的生活。全世界的手机有多少，没有精确的统计，但是，手机已成为全球最畅销和数量最多的电子产品是毫无疑问的。早在2011年，《美国医学会杂志》（JAMA）的统计数据就表明，全球有50亿部手机在使用。现在，如果称全球人手一部手机也不为过，如是则有70多亿部手机在使用。

在中国恐怕不是人手一部手机，而是人手几部。中国工业和信息化部的统计表明，截至2015年3月底，中国的移动电话用户总数达到12.9亿户。然而，这并非中国人手机的总数，因为手机的生产和淘汰时间太快，频率太高。50%的用户在一到两年之间更换手机，近20%的用户在不到一年的时间里就更换一部手机。平均起来，一般人每一年半至两年就得换一次手机。

原因在于，新技术的创新在手机领域非常突出，再加上商家的广告噱头，每一个技术细节的创新都可以成为换手机的理由，如彩屏、和弦、无线上网、数码拍照、MP3，一直到现在的手机电视等。另外，再加上有的人至少有两部手机，所以，中国人的手机远远超过中国人口总数，保守地估计，至少有14亿部手机在使用。

手机在为人们带来便利、舒适和丰富多彩生活的同时，也带来一些意想不到的问题。手机的负面作用表现为两大方面：一是手机使用中产生的环境污染和健康损害问题，二是废旧手机对环境的污染和对健康的危害。本文仅介绍使用手机可能对人体产生的健康负作用。但是，对于手机是否危害健康，一直有争论。

手机并不危害健康

使用手机是否对人的健康有害一直存在争议。总体上看，手机使用的危害体现在手机辐射的危害上，但是，一些专家认为，手机辐射是无害的。当人们使用手机时，手机会向发射基站传送无线电波，这些电波被称为手机辐射。英国手机科学研究项目负责人阿兰·普瑞博士称，手机的微波功率只有微波炉的1/1000，从目前来看，手机微波对血液循环没有什么危险作用。事实上，因为手机使用的频率在800～1800兆赫，它不能在人体内产生电离化或辐射能，因此被称为非电离性辐射场，与X射线或伽马射线等电离辐射可能造成的健康损害完全不同，不会对人体造成危害。

不过，还是有一些研究提出了手机使用时产生的辐射可能对人健康产生各方面的影响，这些影响体现在大脑、行为方式和生殖遗传等方面，因此应当限制手机的使用时间。

手机对大脑的影响

美国国立卫生研究院（NIH）的神经学家诺拉·沃尔寇等人进行了一项样本较大的手机对大脑影响的研究。采用的手机是在纽约非常流行的三星Knack手机，这种手机使大脑吸收的电磁波能量峰值是每1000克组织1瓦特。此前有一些研究表明，长期接触手机电磁波能量与特定类型的脑癌（包括神经胶质瘤和脑膜瘤）之间存在很小、但是非常重要的联系，不过大部分研究并没发现这种联系。而且，以前的研究样本至多只有14人，并且研究人员只在大约60秒的短暂时间里对大脑活性进行观察，观察到手机对大脑的影响很微弱，在统计学上不具备说服力。

现在，沃尔寇的研究小组在47名志愿者进行手机通话时对其大脑进行扫描。志愿者每人的大脑两侧各固定一部手机。一侧的手机处于关机状态，另一侧的手机通话50分钟。通话20分钟后，研究人员为每个人注射一种具有放射性追踪的糖（对人体无害），然后利用正电子发射断层扫描仪对他们的大脑进行扫描。此后30分钟内，注射的糖都汇集到大脑内部的活跃区域，大脑扫描仪可以看到这些区域消耗的能量。

在排除大脑正常活动消耗的能量后，志愿者固定通话手机一侧的大脑，消耗的能量增加了7%。沃尔寇等人认为，这好比在看精彩的电影时大脑视觉区域的活性比其他区域的活性要强几倍。虽然手机通话时大量能量消耗增加的影响非常小，但它并不属正常范围。人的大脑天生没有抵御这种影响的能力。

但是，也有研究人员认为，这并不能说明使用手机会损害大脑。美国艾伯特·爱因斯坦医学院的肿瘤病学家杰弗里·卡巴特表示，这项研究不能提供任何临床预测，但它是迄今为止进行的手机辐射可能对大脑产生影响的最好研究。

另一个比较有趣的对照是，iPhone4手机使大脑吸收的电磁辐射能量峰值是三星Knack手机的两倍，太阳对人体的平均电磁辐射能量比三星Knack手机高4～5倍。如果三星Knack手机辐射对大脑有影响，则iPhone手机和太阳能对大脑也有影响。

即便手机辐射可能对大脑有影响，研究人员也提供了一个简单的方法来避免手机对大脑的影响：使用有线耳机或扩音器功能，就能达到预防目的，因为这些方法可以让手机远离人体，减小辐射危害。

手机对行为方式的影响

手机辐射对大脑的影响可能体现到行为方式上来，现在已经有研究提供了这方面的证明。美国耶鲁大学分子、细胞和发育生物学系的泰勒博士等人的研究表明，孕妇长期置身于手机辐射之中会影响其后代的大脑发育，有可能导致婴儿的大脑过度活跃。当然，这并非是对人研究得出的结论，而是对动物研究得出的一种推论。

泰勒等人对两组小鼠做了对照研究。一组是把手机放于饲养的怀孕小鼠笼子之上，确保手机的辐射作用一直持续，另一组为对照组，是将怀孕小鼠放置于无手机长期辐射的环境中，辐射频率是800～1900兆赫，这正是手机使用的辐射频率。

当这两组小鼠的后代出生并长大成年后，研究人员再测定这两组后代的大脑生物电流和行动，同时对小鼠进行一系列心理和行为能力测定。结果发现，暴露于手机辐射的雌鼠生出

的小鼠在成年后更趋于亢奋，而且记忆力降低，对照组雌鼠生出的小鼠则没有这种情况。

泰勒认为，这些行为上的改变要归因于雌鼠在怀孕时期胎儿受到辐射刺激，从而使得胎儿大脑前额叶皮质区的神经发育受到影响。对于人类来说，注意力缺陷多动障碍（ADHD）就是因为大脑前额叶皮质区发育障碍所引起的，主要特点也是注意力不集中以及过度亢奋。

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在临床上，早就有医生认为，儿童产生行为障碍有很大一部分原因是因为长期暴露于手机辐射的环境中，因此，从小鼠的研究可以推论，女性怀孕时长期受手机辐射影响可能会导致孩子长大时产生行为异常，如多动症。

当然，这只是一种推论，真正要确认，需要有针对人的研究结果。

手机对生殖遗传的影响

也有人认为，长期过度使用手机可能对男性的生殖细胞产生影响，现在英国埃克塞特大学的研究人员的一项研究表明，不当使用手机确实对男子的精子有影响。

埃克塞特大学的马修斯研究团队对来自生殖专科诊所或研究中心的1492人的精子样本进行研究，以确定使用手机是否对精子有影响。衡量参与者的精子质量有3个标准：游动性、存活率和精子密度，同时与对照组进行对比。精子活力是指精液中呈前进运动精子所占的百分比；精子存活率是指样本中存活精子的百分比；精子密度是指精液的黏稠度。

在不使用手机者的对照组中，50%～85%的精子有正常的游动性，这也是一般男性精子的正常状态。但是，常用手机者的精子正常游动性会下降8个百分点（8.1%）。在精子存活率方面，不使用手机者与使用手机者的差异更大，后者比前者的精子存活率有9.1%的下降。不过，手机对精子密度的影响还有待研究。这个研究还同时进行了体内和体外实验，两种研究相互验证了同样的结果。

当然，这一研究并不意味着手机确实会造成男性的生殖力下降。世界卫生组织2010年的数据表明，对于拥有生育能力的夫妇来说，男性达标的精子水平应为每毫升1500万个，精子存活率应达到58%，精子活力率应达40%，并且至少4%的精子拥有正常形态。使用手机者当然不可能使精子的游动性、存活率和精子密度3个方面都受到严重影响而导致不育，但如果长期积累，可能会影响男人的生殖力。

发表在美国《男科期刊》上的另外两项对人和动物的研究表明，过多使用手机会对精子产生影响。对人的研究是，将身体健康、不抽烟的志愿者的精子暴露在实验室中的无线电电磁辐射下，同时将那些经常在裤子前兜放置手机和不放置手机的志愿者精子进行对比。结果显示，暴露在无线电电磁辐射下的精子浓度、游动性、形态和存活率下降；裤子前兜放置手机的志愿者精子浓度较不放置手机的志愿者精子浓度减少。

在对小白鼠的研究中，研究人员把小白鼠放在有机玻璃笼中，把手机放在距离笼底仅0.2英寸处（一英寸约为2.54厘米），小白鼠每天接受6个小时的手机辐射。4个多月后，研究人员发现小白鼠精子存活率下降25%，而且呈黏聚趋势，这会降低卵子的受精机会。

美国加州大学伯克利分校公众健康系家庭与社区卫生中心主管乔尔·莫斯克维茨认为，手机对精子的影响可能比较复杂，还需要更多研究才能确定。即便对精子有影响，目前也还不清楚手机辐射是如何影响精子的。

不过，目前有两种假说来解释手机辐射对健康的影响。一是当手机长期放在裤子前兜时，可能通过电离辐射的热效应损害精子。GSM手机的工作频率为850～1900兆赫，第三代手机的工作频率为2000兆赫，这一水平的电离辐射对组织具有加热作用。人的精子在睾丸中生成和保存的适宜温度是34℃，比人体正常体温低4℃左右，这种情况下最利于精子生成，高于这一温度就会损害精子。

还有一种观点是，手机发射的电磁辐射能够穿透组织、干扰身体自身的电磁频率，导致精子异常。

根据这些结果，研究人员认为，每天使用5个小时以上的手机将对男性生殖能力造成比较大的负面影响，因此男性应注意尽量避免过多地使用手机；睡觉时，应将手机关闭，还应避免将手机作为闹钟使用。平时要避免将手机放在裤袋中，以免手机辐射近距离地对生殖系统产生影响。

手机对特殊环境的污染

在特殊领域使用手机也可能造成污染，从而影响工作和人的健康，例如在医疗环境中。最近，美国圣路易斯大学的沙基尔等人发表在《骨与关节外科杂志》（JBJS）上的一篇文章证明，外科医生如果把手机带入手术室或病房，可能造成污染，从而影响病人的健康和手术的效果。

一般医院对手术室的卫生和无菌有严格的要求，因为这是一个对清洁度要求很高的区域，因此很多医院都明文规定不许医生把手机带入手术室。但是，由于医生要查阅手术相关资料，还要接听电话等，大多数外科医生都会把手机带到手术室和病房，于是便可能产生一些后果。

沙基尔等人对手机是否会成为手术室内污染的潜在来源进行了研究，他们对53例从外科医生手机正面和背面采集的细菌标本进行培养，共进行3次：消毒前、消毒后和一周后。结果显示，在53名医生携带的53部手机中，有83%的手机（44部）在消毒前培养出致病菌，在消毒后仅有8%的手机（4部）培养出致病菌，在手术消毒一周后再次采集标本时，致病菌的比例又上升至75%（40部）。

除了检出的细菌种类有差别之外，细菌的菌落数在消毒前、消毒后和消毒后一周也有显著的差别，分别为消毒前3488个、消毒后200个和消毒后一周的1825个。

这个研究表明，手机的外表是最容易沾上细菌的部位，如果直接带入手术室或病房，有可能造成病人感染。因此，即便医生离不开手机，也应当定时消毒。对于一般人来讲，使用的手机也需要定期消毒以减少细菌污染。不过，这篇文章的作者提议，有鉴于消毒一周后手机的细菌种类仍达到较高水平，手机至少应一周消毒一次。

【责任编辑】张田勘

篇5：中学生用手机对学习的影响

日本一项针对中学生的调查显示，即使学生学习的时间很长，但如果他们使用智能手机的时间也较长，那他们的学习成绩甚至不如几乎不学习的学生。

今年4月，宫城县仙台市教育委员会和日本东北大学以仙台市约2万4000名中学生为对象，合作展开了调查；调查内容为主要科目的学习成绩以及他们的生活和学习状况。调查结果显示，每天在家学习时间超过2小时的初中生当中，完全不用智能手机者的数学平均成绩为74.7分，而使用手机不到1小时的学生成绩为75分。这显示，每天使用智能手机不超过1小时对学习成绩几乎没有影响。

同样是每天在家学习时间超过2个小时的初中生，假如其用智能手机超过1小时，则使用时间越长，学习成绩就越差。如果每天使用4小时以上，学生的数学成绩平均只有57.7分，甚至不如几乎在家不学习但也不用手机的学生。

除了数学外，语文、社会课等的成绩也与使用智能手机的时长有类似关联。此外，对游戏机和个人电脑使用情况的调查也显示出这种现象。

篇6：手机影响学习吗(Do Mobiles Distract Study)

Does Mobile Phone Distract Study?

Today, with the development of technology, people own all kinds of electronic products, mobile phone is very popular, almost everyone has a mobile phone at hand, we even can say that we can’t live without mobile phone. As the phone has become so popular, students are also obsessed about it, high school students use cell phone without letting teachers know it, the reason that the teachers ban them to use mobile phone is that the phone will distract students from study. I agree with teachers, as a student, I know exactly how the phone affects me in the class. I always want to check my phone, seeing if there is message. I can’t focus on my study, all my mind thinking is to check on the phone. I am not saying we should not use mobile phone, I advise that it is better use it when we are not studying.

篇7：手机影响学习吗(Do Mobiles Distract Study)

关于手机对我们生活中的影响。生活中少不了学习，学习少不了手机，你是把手机当成玩具呢，还是把手机当成工具利用。为此，我们对本校学生如何使用手机展开了调查。

1、你有手机吗？（）

A、有B、没有

2、你有几部手机？（）

A、一部B、两部C、两部以上

3、你父母支持你玩手机吗？（）

A、支持B、反对C、不支持也不反对

4、你用手机做什么？（）

A、社交B、学习C、娱乐D、其他

5、你会依赖手机吗？（）

A、不会B、会C不太依赖

6、你一个月花费多少钱在手机上？（）

A、0 —30元B30 — 50元C、50 — 100元D、100元以上

7、你每天使用手机的时间是多少？（）

A、0 —1小时B、1 — 3小时C、3 — 5小时

8、你觉得手机对你的学习有没有影响？（）

A、有B、没有C、影响不大

9、你认为手机方便实用吗？（）

A、是B、否C不知道

10、你个人觉得玩手机会影响视力吗？（）

A、会B、不会C暂时没感觉

11、你觉得玩手机会疏远和亲人的距离吗？（）

A、会B不会

12、你吃饭的时候玩手机吗？（）

A玩B、不玩

13、你起床后和睡觉前都会玩手机吗？（）

A、会B不会

14、你上课玩手机吗？（）

A、玩B、不玩

15、你觉得没了手机你还能生存下去吗？（）

A、能B不能C不一定

16、你的手机主要是玩游戏还是打电话呢？（）

A、玩游戏B、打电话C其他

17、你用什么牌子的手机？（）

A、iphoneB、三星C小米D、魅族G、其他

18、如果你出门忘记带手机你会像丢了魂一样没有心情游玩吗？（）

A、会B不会

19、手机和钥匙掉进海里你会先救哪一个？为什么呢？

篇8：手机影响学习吗(Do Mobiles Distract Study)

智能手机是一种功能强大、具有独立操作系统的个人手持设备, 用户可以通过自行下载软件来充实手机功能, 相当于一个有网络功能的电脑。国外关于计算机等移动技术辅助外语学习的研究可以追溯到上世纪末, 早在1994年, 美国卡耐基枚隆大学 (Carnegie Mellon University) 就曾展开名为Wireless Andrew (后改为Handheld Andrew) 的项目研究, 建构了第一个校园范围内的无线网络;欧洲也开展了M-learing (mobile learning) 计划, 致力于通过现代通信设备开发学习资源, 为更多青年人创造学习机会;我国对移动设备学习的研究始于21 世纪初, 2002年1月, 北京大学现代教育中心开展了移动教育理论与实践的试点工作, 主要研究信息网络和服务站体系。由于使用便捷、成本低廉, 智能手机已逐渐取代了笔记本电脑和平板电脑, 成为人们使用频率最高的移动设备。根据市场研究机构e Marketer的数据显示, 2014 年我国智能手机用户已经突破5 亿人, 到2018年有可能突破8亿人。作为智能手机的主要用户群体, 智能手机必定会对大学生的学习模式、习惯和效果产生重大影响。本研究选择大学生经常使用的“有道词典”APP为切入点, 调查大学生使用智能手机进行外语学习的现状, 希望以此帮助大学生科学使用智能手机, 提高学习效率。

2 研究过程与分析

本研究采用是匿名式的问卷, 对安徽财经大学的200位本科生进行了调查。鉴于不同专业学生学习外语需求和水平的差异性, 我们向外语专业和非外语专业的同学各发送问卷100份。收回的问卷为194份, 问卷的有效回收率为97%, 选项多为多选题, 女生占其中参与者的65%。经过统计, 我们发现被调查者拥有智能手机的比例是100%, 使用智能手机学习的占65%, 位列在上网聊天 (89%) 和信息阅读 (68%) 之后。大多数被调查者的近期英语学习目标是大学英语四六级, 外语专业的学生还有自己的专业等级考试, 如英语专业的专四、专八。有道词典APP是被调查者使用最多的外语学习词典, 且非专业学习者的使用率多于外语专业学习者。由此可见, 智能手机对外语学习者的作用明显。我们还发现被调查者使用有道APP的首要目的是查询生词, 其次是翻译句子;有道词典的翻译结果简洁明了, 知识要点短小精悍以及其界面设计符合大众审美和阅读习惯等都是有道词典受欢迎的原因。

在回答“你对这类外语手机学习软件的改进意见”时, “增加外语学习趣味性”、“提高词典翻译的准确度”和“提高发音的准确度”成为参与者关心的问题, 还有一些受访者提到了有道词典的离线词库量不够完备, 认为有道的词义简洁但是只显示常用意思, 不能满足专业学习者的需要。还有一些同学认为有道的词汇资源分配不均, 因为手机版有道词典汇集中、英、日、韩、法五种语言, 但很明显有道词典在英汉词典的资源配置最为丰富, 这也是根据用户主体分配的结果。

3 研究结果与反思

3.1 智能手机对大学生外语学习的积极影响

3.1.1 智能手机为大学生营造了一种全新的学习体验

首先, 学习者可以利用课余时间, 根据自己的学习基础和目标掌握学习节奏, 弥补班级授课众口难调的缺陷, 并培养自主学习的习惯;其次, 学习者可以充分利用碎片时间, 不受时空限制, 随时随地学习。“有道”的单词本通过使用者自主添加生词, 设定复习的单词数量和频率, 动态调整学习计划, 反馈结果具有及时性和有效性, 做到“温故而知新”;还有“有道口语大师”和“有道学堂”等音频资料, 听说读写各个击破, 有助于提高综合学习能力。

3.1.2 智能手机的学习软件与书本上枯燥乏味的知识点有很大区别

学习软件是开发商针对广大学习者的学习习惯和学习技能开发完成的。在设计中, 借鉴了“玩”和“学”的经验, 由易到难, 由浅及深, 极大鼓励了学习者的自信心。打开“有道词典”, 首页会出现各种学习资讯, 例如奇闻趣事和每日一词等, 激发学习者的学习兴趣;有道的云图书资源丰富, 其中的图解词典更是通过图片关联和联想记忆单词, 能够帮助用户克服文化差异的困扰, 提高学习效率。

3.1.3 智能手机资源丰富, 实时更新

普通纸质词典编纂时间长, 更新速度较慢, 出于成本考虑, 只有当需要更新的数据积累到一定程度, 出版商才会推出新的版本。而新兴的网络词汇或旧词新义却会最先出现在智能手机的学习软件上。如:用“seckilling”表示“秒杀”的网络竞拍方式;“tough girl”不仅表示“坚强女孩”, 也表示个性豪爽、有男子气概的“女汉子”。

3.2 智能手机对大学生外语学习消极影响

3.2.1 大学生使用智能手机学习容易养成过度依赖的坏习惯

如同沉溺于网络游戏一样长时间反复强化同一习惯, 智能手机的外语学习是对平时课堂教学的补充, 不应主次颠倒。手机学习软件也有很多不完美的地方, 例如有道词典的翻译只是辅助功能, 机器翻译大多时候无法达到人类的智能化程度。如果过分依赖学习软件而忽视老师传授的知识, 或利用机器翻译代替本应该由自己完成的翻译或写作任务, 则是得不偿失。

3.2.2 影响大学生的词汇和阅读学习习惯

智能手机的外语词典与普通外语词典相比, 查询更加便捷, 但也有一定的缺陷, 如对单词的用法解释不够完善、离线词汇受限等, 单纯依赖手机词典可能使学习者的词汇学习片面化。此外, 智能手机呈现的文字往往短小精悍, 学习者一味追求“速食阅读”而缺乏耐心, 往往忽略了阅读的真谛。

3.2.3 过度依赖智能手机耗费了大量时间和精力, 对心理也会造成巨大影响

“低头族”常常会出现思想不集中、自控能力差、与人交往冷漠等状况, 互动性与情感交流的缺乏让人们感觉到恐慌害怕, 觉得手机陪伴在自己左右才会安心, 产生“手机焦虑症”。

4 研究建议与对策

智能手机给我们的学习和生活带来了很多便捷和变化, 但大学生在使用智能手机时缺乏自制力, 难免在学习过程中受到其他诱惑。因此, 学校和社会各方面的引导作用不容小觑。高校应该加强学生素质教育, 开展丰富多彩的校园文化活动;运营商应提高媒体技术, 在手机软件上设定提醒时间等功能;另一方面, 学生要合理安排时间, 不要过度依赖移动设备, 从而忽视课堂学习, 应学会积极主动的思考问题、解决问题。外语教师也可以利用智能手机, 给学生布置一些自主学习的任务, 弥补课堂教学的不足, 同时指导学生如何高效的利用手机进行外语学习。

综上所述, 智能手机对大学生外语学习的影响是大势所趋, 充分利用智能手机的优势, 趋利避害, 劳逸结合, 会促使我们的外语学习发展得到更大提升。

摘要：智能手机是移动数字化学习的主要媒介。该研究以“有道词典的使用状况”为切入点, 对安徽财经大学200名本科生进行了关于使用智能手机学习的问卷调查和现场采访, 结果显示:智能手机对当代大学生的影响显著;智能手机对大学生外语学习有促进作用, 也有其局限性, 由此给大学生、教师、手机软件设计者等提出了一些可行性建议。

关键词：智能手机,外语学习,有道词典

参考文献

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