怎样做个好员工心得

怎样做个好员工心得（通用8篇）

篇1：怎样做个好员工心得

今日翻出了大姐夫7年前送给我的一本书《如何做一个优秀的员工》。我是一个做计算机技术的人，对我来说7年前的东西是落时东西，没有什么价值的。但是看完这本书发现有些东西永远不会落实。真是后悔自己没有早点认真的读完这本书。一直怀揣这一个当老板的梦在工作，从第一天踏入职场就是这种心态。这是浮躁的表现。怀着这种心态工作导致对任何工作都不完全放在心上。总是觉得自己的将来不属于现在的工作，总是抱着过渡的态度在工作。因为这种心态错过了多少值得自己去拼搏的工作。想想都觉得后悔。

但是天底下没有后悔药吃。为此写下此文警示自己。希望以后可以改正错误，踏上正途。不想当将军的士兵不是好士兵，不想到老板的员工就不是好员工吗?我觉得值得商榷。呵呵。想在就分享一下我这几天的心路历程吧。首先认识到的是，企业内不能存在办公室政治。这个东西可以害死一个大型企业，更不用说刚起步的新公司。

在企业里拉帮结派，建立自己的亲信群的行为再愚蠢不过了。特别是通过建立共同的敌人来拉拢自己的亲信可以说是一个最最愚蠢的行为。再你拉拢亲信的过程中赢得的是你的民心，但损失的是企业的团结的工作气氛。当然这种行为真正能拉拢来的只是一些没有自己主见，不懂得自己判断的人。这种人即使拉了公司大多数的人也一定要除去。

篇2：怎样做个好员工心得

1、要拥有良好的心态：认定的工作就要坚定不移的走下去，遇事不用慌忙、冲动，迅速融入英达的环境中。同时拥有上进心、积极性、谦虚谨慎的作风等。

2、让领导满意、为领导分忧：工作首先是为了让领导满意，如果领导对你不满意，你就会丢了工作机会，在谈其它的也没什么用。 领导交给的各项工作，不要去寻找任何借口，执行是最好的选择，只有圆满的完成才能得到领导的认可，才具备了在这个单位、这个岗位生存下去的机会，才有可能创造自己的将来。否则，一切是杯中望月。平时在工作当中积极主动、任劳任怨也会让领导满意;不断学习，在某一方面有所成就被公司和领导发现，也会得到领导满意。

3、学会作出亮点 对于一个企业来讲，需要一大批普通的人来做维持企业运转的日常工作。当然，也需要那么几个精英级的人来支撑企业发展的脊梁，为企业日常发展进行人才储备。但是，你要想成为那少有的几个人千里马，是需要拿出你与众不同的东西让伯乐发现的。

4、严格遵守纪律来培养自尊、自信和责任感：做企业，说到底，就是一个持续的不间断的培养人的工作，把员工培养和训练成守纪律的、有用的、富有激情和道德感的人，决定了企业存在的可能性以及存在的价值。不要把公司的各项规章制度看的很可怕，看成限制你正常活动的绊脚石。 对于企业组织而言，纪律是最重要的事情，是其能否生存的最基本的前提，可以说，没有纪律，就没有品格，没有忠诚，没有敬业，没有创造力，没有效率和合作，没有一切。

5、要拥有一颗感恩的心，我们往往忽略这一点，认为我为老板工作，老板付我们工资，还存在什么感恩知心了?要做一名好员工就要明白你所在的企业为你提供了工作，给你薪水，使你得到温饱，有能力养家糊口、孝敬父母，使你习得一技之长，并能在社会上堂堂正正地做人，单单因为这些，你就应该满怀感激之情!工作中总有不如意的地方，而感恩之心会让你变得更加善良、诚实、正直、合作和敬业;不能总是挑剔、抱怨、仇视，否则就会沦为一个刻薄寡恩的人，最后，你能得到什么呢?什么也得不到。公司把我们培养成诚实正直、有良好道德操守、勤奋努力工作、并能对国家、社会和家庭承担责任的人。试想，如果一个人连起码的感恩都不懂得，又怎么能心怀爱心、热爱生活、珍惜工作呢?

从来英达的第一天起，我就感谢这份工作，感谢公司为我提供这么好的发展机会，它不仅给了我生存的物质基础，还为我提供了展现人生价值的广阔舞台，让我的人生阅历得以丰富，让我的人格得以锤炼，让我的聪明才智得以施展。让我变得宽容，不再抱怨，不再计较。

篇3：怎样做个好老师

老师这个称号通过自己的考试能够取得其资格,可却不能作为一个好老师的届定。对于好的老师的定义,我是这样思考的,首先要热爱我们的幼儿教育事业,其次要热爱每一位幼儿,再次要做得更专业,最后老师要做好反思。

一、要热爱我们的幼儿教育事业

保定河北省直第七幼儿园的李玲老师的故事让我感触很深,她非常热爱自己的幼儿教育事业,总是利用晚上或周末加班,她的老公很生气,但是偶然的机遇她的老公去修车,另一个去修车的人和他聊天,此时的他们并不认识,他说:“你的孩子上学了吗?要是送一定要去省直第七幼儿园李玲那个班啊!这个老师怎么怎么样,怎么怎么样。”经过这次的偶然事件,他认可了李玲老师的价值。她为了所有的孩子真正健康快乐地成长,付出着自己的点点滴滴,她的思想伟大,她把幼儿园变成了自己的家,她是所有孩子的妈妈。

我们也许做的没有李玲老师那么好,但是我们一定要有热爱幼儿教育事业的思想。

二、要热爱每一位幼儿

我认为热爱幼儿就是把幼儿放在心上,要关注个体还要关注全体。

1.关注个体。

在每个幼儿园都会存在着幼儿入园焦虑的问题,面对着那么多哭哭闹闹的孩子,自己是否在他们入园前做了准备工作,有没有进行家访,这就是我们爱他们的表现。

在幼儿的一日生活中,老师是一个关注者,他们每天能够面带笑容地走入幼儿园,说明在这个幼儿园是有另一个爱他们的妈妈在,他们在这里每天被“妈妈”爱着,他们很开心。

有这样一个故事《栀子花》,故事中的小朋友不爱来园,老师每天都注意着这个孩子。当下正是桅子花开的季节,有一次,另一个小朋友手拿桅子花来到门口,拿了一朵送给了他,他有些高兴。从此这位老师就每天让一个孩子拿花给他,他越来越开朗,也愿意来园了。

在每个幼儿园都有可能出现这样的场景:孩子穿一件新衣服在你面前总是晃;一个孩子你刚把鞋带给系上,不一会儿鞋带又开了还让你系;老师让我发一次勺子吧,等等,都是希望老师关注自己的表现。你夸了她,你抱了他,你让他实现了自己的愿望,他们该是多么的高兴。

2.关注全体。

在河北农大幼儿园,那里的孩子在自由选择着喜欢的活动,不吵不闹,专注地玩着,老师细心地观察着每一位幼儿,从幼儿的表情中判断幼儿的情绪,采取相应的措施,让每一位幼儿都愉快地进行活动。我们老师就是这样一个角色,让孩子们都觉得和老师在一起感觉是轻松的、快乐的。我们要把孩子当成是朋友,我们有时也可以向他们撒娇。

三、幼儿园老师要做得更专业

老师想要变得更专业,就要把学习的知识运用到实践中去,在实践中发现问题,找出解决的办法,然后再对这个问题进行深入研究再实践等。

四、做好反思

我们的反思应该是两个方面:一是对教学内容的反思,二是站在孩子的角度去反思。

对教学内容的反思,就是对教学活动中好的好在哪儿,存在的问题怎么解决,然后再实践。对于站在孩子的角度的反思,我们的一日活动中会遇到各种“小故事”,我们就要去剖析,制定出更好的措施来解决。我园就发生过这样两个故事:一个是一个小朋友偷拿别人的东西,另一个故事是两个小朋友打闹得很厉害。我觉得这两件事都离不开手,于是我组织了一节《我的小手真能干》的活动。在活动中,我让他们用小手去做事,用小手去拔草,其他班的小朋友都露出了羡慕的眼光。再回到活动室时,小朋友高兴地交流着,他们都能明白我的小手真能干。那么,那些错误的事情再说给他们时,他们也说出了自己的看法。

篇4：怎样做个好上司

要怎样做才能成为一个好上司？

看过很多管理者通过E-mail向我提出的问题以及他们的看法，我深切地体会到，他们都渴望成为一个优秀的上司——他们想深入下属的内心深处，帮助他们成长，盼望他们获得成功；他们希望建立诚信、赢得尊重、激发团队积极拼搏的斗志。

这份热情可以用一句话来淋漓尽致地表达，这句话是南非的一名工程师在第一次被提升为经理的当天告诉我的，他说：“我的目标是成为这些下属所能遇见的最好的上司！”

但事实上，成功的领导者并不多。听说过那种自以为是、专横跋扈、对待下属颐指气使的上司吗？在现实中，这种上司确实存在，而且为数不少。

要怎样做才能成为一个好上司？下面，我们将以回复读者来信的方式，展开对这一主题的讨论。

转变思维方式

南非兰德博格一位读者的来信：

我刚刚被任命为领导。新工作职位很高，也很有挑战性，但我不知道应注意自己行为举止的哪些方面，怎样做好我的工作？

我们的回复：

首先要祝贺你，不是因为你被提升了（虽然这也是一件相当好的事情），而是因为你似乎已经知道，担任领导职务就意味着必须改变过去的行事方式。但很多人疏忽了这一点，他们往往正是由于这一失误，断送了自己的前途。

现实情况是，担任领导后，你的各个方面都要随之发生改变。在成为领导之前，成功的全部内涵就是提升你自己，你只需考虑你的个人成就、个人表现、对组织的个人贡献。成为领导后，情况就不一样了。成功的内涵是提升别人，也就是说，让你的下属更机敏、更成熟、更大胆。除了注意培养和支持你的团队，还要帮助其中的每个成员增加自信。这是一个很大、很困难的转变——你需要彻底转变你的思维方式。不能总想着“我怎样才能与众不同”，而应想着“怎样才能让下属把工作做得更好”！

怎样才能成功地实现这个跨越？首先，也是最主要的，就是积极指导你的下属。利用一切机会向他们反馈你的看法——不仅仅是在年度或半年度的绩效考核到来之际。在会议、演讲或拜访客户之后，也要与下属探讨进一步改进的办法。让每一个重大活动都成为帮助他们的机会，与他们探讨，告诉他们你对他们当前表现的看法，告诉他们该如何提高。在互相交流中，要旗帜鲜明地亮出你的观点！一定要直言不讳，这是高效领导者性格特点的一部分。

管理好比自己能干的下属

加利福尼亚州一位读者的来信：

我很想听一听您的建议——这种情况您也可能经历过：怎样管理能力出众的员工。您又不能把自己解雇，所以，有什么好办法吗？您会隐瞒这个员工的绩效，不让组织知道他比您能干吗？

我们的回复：

一般来说，评判领导的成绩不是看他个人的贡献，而是看他在个人和集体2个层面雇用、培养和激励员工的效果如何。所以说，在你雇用了优秀员工，释放了他们的工作热情时，你不应有失落感，因为你就像是一只能下“金蛋”的鹅。你大可继续下“金蛋”。没有一个公司不欢迎能够为他们挖掘出优秀的员工并为这些员工营造良好发展环境的领导。

我们并不是说，管理“出众”的员工是一件很轻松的事情。事实上，你的问题让我想起几年前芝加哥的一位读者提出的问题。他说在他的7个下属中，有2个下属的能力要比他强，他问我他该怎样评估他们的绩效。

“其他5个人怎么样？”我们在这个问题上找到了解决问题的突破口。我们来考虑考虑他提出的这个问题。到底怎样来评估那些你感觉比你有能力的员工？

不用这样。我的意思是，你不要评判他们的才智和独到的技术。当然，你可以谈论他们的成绩，但同样重要的是，你必须关注他们还有提升空间的地方。这已经不是什么秘密——即使是一些能力很强的人也可能有欠缺之处，比如，难以与同事相处、听不进其他人的建议。另外，他们中的个别人想成为领导，而这正是展示你的经验和自信的地方，你的指导可以给他们带来巨大的帮助。

这样，管理能力出众的员工和管理普通员工没什么两样。在庆祝他们成长的过程中，你也会学到许许多多的东西——你的担心完全是多余的。

打破权利文化

南非开普敦一位读者的来信：

我经营着一家14个人的公司，我对员工非常好——为他们的生日、孩子出生、结婚举办派对。无论在个人事务上，还是在专业技能上，我都非常关心他们。可是，人们还是不停地抱怨，说我在做样子，不是发自内心的感谢……我简直快要疯了，好像我怎么做都不能让他们满意。

我们的回复：

不要做这种无谓的尝试了。你用最良好的意愿，营造了一个典型的权利文化。在这种文化的影响下，你的那些员工把发牌的顺序弄反了——他们认为你在为他们工作。

这种现象并不罕见，尤其在小企业里更为普遍。在小企业里，员工更容易与上司建立比较随便的、类似一个大家庭的关系。而且这些上司本人也往往有意无意地模糊了上下级的界线。最后，这种亲密关系终于结出苦果。员工对你怨声载道，牢骚满腹。

你必须迅速从这个困境中走出来！

你需要认真面对的第1个人就是你自己。你经营的是一个企业，不是社交俱乐部或心理咨询机构。你最重要的职责是抢占市场，不断地发掘员工的工作能力，为他们提供更多的发展机会。当然，你希望员工满意，这也无可厚非，但是，员工满意应该以公司发展为前提，而不能用百依百顺、低三下四的办法来换取。

按这种思路想一个好的办法。

把你的所有员工叫到一起，把自己转变看法的经过告诉他们，希望他们也能转变自己的看法。然后，你和员工一起列出有助于促进公司发展的所有行为。将这些行为作为公司新的价值标准——公司的方针，并认真执行。例如，其中的一个价值标准可以是，对于客户的要求，要立刻作出反应。或是必须向客户提供零缺陷产品。这样做的原因很简单：让你的员工知道工作就是工作！

可以想象，在终止目前的权利文化的过程中，你肯定会听到一些不满的声音。甚至，一些你一直很看重的人还会拂袖而去。坦然面对他们的不满，祝愿他们找到更好的工作。那些不满的员工很快就会发现其他公司的情况并不像他们想象的那样理想；你还会发现，当他们不再抱怨，全力投入市场竞争的时候，公司的运营效率有了明显的提高。

做个“苛刻”的上司

意大利米兰一位读者的来信：

苛刻的上司是不是能从下属身上获得更多的价值？当然，在短期内，他们可以取得不错的业绩——但是，从长远来看，他们是否有助于公司赢得竞争？

我们的回复：

我们先来谈谈“苛刻”这个词的含义。

毫无疑问，确实有一些苛刻的上司自以为是、横行霸道、对员工粗暴无礼。他们无情地给员工施加重重压力，如果事情办得符合他的心意，他就表扬你；否则，他就会对你破口大骂。在任何一个正派的公司里，这些人不是被炒鱿鱼，就是自我毁灭。

但是，上司有各种各样的。我们上面描述的苛刻的、自我破坏型的老板是一种极端的例子。另一种极端对企业也具有同样的危害性，就是那种“大家都满意吗”型的上司。在这样温和的上司手下工作是一件轻松惬意的事情——薪水来得真是容易！但是，与软弱相伴的很可能是低下的业绩。

在2个极端之间的某个位置——也许更靠近暴戾的那一端，而不是过于温和的那一端，就是对“苛刻”上司的正确理解。因为这种上司能正确地管理员工，创造一个健康、公正的工作环境，让员工创造出优秀的长期业绩。对这种上司来说，“苛刻”的含义就是意志坚定。他们设定明确、带有挑战性的目标。他们将这些目标落实到具体的绩效预期之中。他们频繁地进行严格的绩效考核，并对优秀者进行相应的奖励。对绩效最佳的员工给予高度赞扬，并提供最丰厚的奖金予以激励；对于其他绩效水平的员工也给予相应的表扬和奖金激励，但对于表现最差的员工，则不提供任何奖励。他们毫不掩饰自己的看法，让每一个人都清楚自己的绩效情况，让所有人都了解企业的经营状况。每一天，这些“苛刻”的优秀上司都在着力提高下属的能力。他们为员工提出很高的要求，希望员工能够达到。

为这样的上司工作是一件非常痛苦的事情吗？当然不是！这正是你的个人能力得以施展之时。如果你能以积极的心态正视这一挑战，在这种上司手下工作，你会发现自己的精力出奇地旺盛，因为你可以做到你以前以为自己做不到的事情。

家得宝公司的CEO鲍勃·纳德利就是一个“苛刻”的优秀上司——对下属要求很高，但同时，他办事公正，为人坦率，注重结果。

最近，《商业周刊》发表文章，高度评价纳德利在家得宝任职的5年期间发生的巨大变化。文章发表之后，该公司先前的一些管理人员纷纷指出“事情的另一面”，他们对纳德利非常不满，认为他有意在公司里营造一种让人难以忍受的“恐怖文化”。请注意，这些不愿透露姓名的管理人员都相继离开了这家公司。好好想一想他们为什么要辞职。

是因为纳德利太“苛刻”了吗？还是因为这些人没达到这位意志坚定的上司制定的严格绩效标准？我们相信是后者。这里想说的是：苛刻的上司也有优劣之分，孰优孰劣往往旁观者更清楚。

篇5：怎样做个好老师心得体会

一、作为教师要爱岗敬业、尽职尽责

作为一名教师，必须要有良好的职业道德，具有较高的人格魅力，教育家陶行知曾说过，“德者师之魂。”教师是学生崇拜和模仿的对象，教师只有以身作则，才能有效引导学生怎样去做人和学习。学高为师，身正为范，这是对教师职业特征的概括，也是对现代教师人格塑造的要求。

做一名好老师应该有职业之爱。干一行，爱一行，既然自己选择了教师这一职业，就要把自己的这份职业当成一种事业来对待，从而会产生一种对事业的执着和热爱，并且具有着一种强烈的责任感。只有有了对事业的执着和热爱，崇高的使命感和责任心才会油然而生；只有有了对事业的执着和热爱，才会热爱学生；在工作过程中高标准要求自己，时刻规范自己的言行。为人师表，以身立教，乐于奉献，不计个人得失，一切服从工作需要，自觉地积极地为每一位学生的健康成长尽心尽力，尽职尽责。

做一名好教师，还要具有爱岗敬业的精神，而敬业与爱学生是分不开的。要爱学生，要让学生喜欢你。春雨能温暖冰封的泥土，朝阳能抚慰心灵的湖水，生命的歌声能唤醒一粒粒沉睡的种子。爱学生，就要像春风化雨般无声，让他成为莘莘学子心目中的一种看得见，摸得着的最为催人奋进的有效情愫，让他成为人的一生中一道最赏心悦目的亮丽景致。师爱应该是每个学生都能充分享受的权利，充分沐浴爱的霞光。留有死角的师爱是一种不公平的师爱，不成熟的师爱，因此我特别关注那些有“问题”的特殊孩子，我用心去体会孩子的心情，孩子的感受。所以我从来没有因为他们学习或行为习惯差而放弃他们，因为他们就像是一颗蒙着尘埃的珠子，作为教师的我有责任去发现他们，重视他们，为他们擦拭，帮他们发亮。也许他们的光是微弱的，但是我们要相信有光就会有希望。他们的接受能力差，我们要不厌其烦地一遍又一遍地为他们讲解。让这些孩子不断地取得进步，慢慢跟上班集体前进的脚步。

二、加强学习，提升自身素质

俗话说：“活到老，学到老。”更何况一名小学教师，要给学生一杯水，自己必须先有一桶水。我认为要做一名好老师，甚至要有一河的活水。这就要求我们不断学习，具备扎实的专业基础知识和渊博的文化知识。教师的专业知识是教书育人的资本，是将学生培养成才的必备条件，是教师必备的业务素质。只有这样才能培养出高素质的对社会有用的人才。此外，教师更应具有渊博的知识。有学者说“ 教师知道的东西，要大大超过他要教给学生的范围，要具有宽阔的科学视野，否则，他就不能唤起和发展学生对所学知识的兴趣，就不能满足他们的需要。” 渊博的知识能有益于增强教学效果，满足学生的求知欲，也是适应现代社会科技不断发展的需要，心得体会《怎样做个好老师心得体会》因此，教师要具有精深的专业知识，能在课堂上展示自己的个性，能以教书传知，育人感人。作为教师，平时应尽可能多的了解各方面的知识，以满足学生的好奇心，成为学生的良师益友，使自己的教育思想先进、观念更新，不教条守旧，带着微笑进课堂，流利、生动、自然地讲解教学内容，启发引导学生去思考探究，努力按照学科的课程标准要求和特点，尊重学生的个性，关注学生的兴趣，从学生实际出发，从学生的生活入手，用自己的知识感染学生，在课堂上注重学生的自主学习，合作交流，努力创设一种竞争向上的学习气氛，使教学过程逐渐成为师生交流，共同发展的互动过程。

三、与时俱进，勇于创新

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”尤其在知识经济时代，科技发展日新月异。面对经济飞速发展的时代，面对新一轮课程改革，面对新时代的学生，做一名好老师，我认为要与时俱进，勇于创新。不断探索新的途径方法，以学生为主体，课堂不教死书，死教书，不能像以前一样，就课本教课本，而要更新观念。

做一个好教师应该具有独特的教学艺术，教学艺术直接关系到学生学习的兴趣和效率，教师应努力实践，积极探索独特的教学方法，设计好每一堂课，尽量兼顾每一位学生，因材施教，因人而易，创造多样化的教学方法。根据学生的特点，制定教学计划，根据教学过程的情况要把握好预设和生成的关系，教学手段要做到与时俱进，努力掌握好现代信息技术。新的课程标准要求我们教师必须树立以人为本的教育理念，好教师应能充分相信学生的潜力，挖掘孩子的优点和长处，发展孩子的个性。让每个孩子追求成功是我们追求的教育目标，一名好教师一定会给孩子营造一个有诗意的课堂，使教学成为师生生命发展的载体，焕发师生生命的活力，塑造学生完整健全的人格。在这样的课堂里，师生民主平等；知识是师生互动生成的；学生成绩的评价是全方位的、立体的、运动的。

要成为一名好教师还应不断地改革创新，不断地给自己充电，不断地完善自己，因为学习是无止境的。只有不断地学习新知识，新理念，才能在教学过程中不断地创新，才能跟上时代的步伐。

四、好老师还应该有一个健康的心态。

当今社会是一个充满竞争的社会，这样的社会势必会给人带来许多无形或有形的压力。学会如何释放自己，始终以一颗宽容的心去面对一切，那样你才能有一个健康的心态，去面对你工作中的压力，去克服种种困难和问题，使许多问题能迎刃而解。

好老师应该有着开阔的胸怀，勇于接受各种批评与自我批评，充满爱心与责任感等等。做一个好老师很不容易，对于一个年轻老师来说更是认识肤浅。我们只有在实践中不断思考和探索，才有可能向之迈进一步。记得有一位老教师曾经说过：“每位老师都要热爱教育事业，每位老师都要热爱我们的孩子。千万不要把孩子估计错了，估计少了，估计小了。孩子们的事没有一件是小事。他们的事在老师心中应是大事，要事。把小孩子的事做好就是我们老师的责任。做好了我们会感觉活的很有意义。“ 我想这大概就是好老师的典范吧。我会用我的实际行动，努力使自己成为一个好老师。

做一名好教师应该成为我们每位教师终生为之追求的奋斗目标，只有脚踏实地，从小事做起，从眼前做起，坚持不懈，不断反思，不断改进，才能真正实现做一名好教师的崇高目标

如何教好小学低年级数学教学

教了一个学年的小学数学，时间虽短，感慨良多。回忆读书时对数学的印象，除了做题就还是做题。记得那时自己就在心中默默发誓：长大我要是当数学老师，就决不布置这么多作业，让学生们天天玩。儿时的想法虽然多少有些幼稚，但细想想，教师每天让小小的孩童们握着铅笔，埋头练习、计算，沉迷于题海之中，这样的教学方式也实在不可取。既不符合儿童的年龄特点，也不符合儿童的数学发展规律，更不能引起儿童对数学的兴趣。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”。我认为小学数学教学的主要任务之一就是努力激发、培养学生学习数学的兴趣，使学生享受到学习的乐趣。那么怎样才能激发培养学生的学习兴趣呢？现将自己的点滴体会浅谈如下： 在游戏活动中，轻松自如的学习

游戏、玩乐，是儿童的天性。课堂上教师组织学生开展适当的游戏活动，既有助于学生体力、智力、交际能力的发展，又有利于激发学生的学习兴趣。国内外的实践也证明，科学的采用游戏教学将大有稗益。，我就经常在教学中采用做游戏这一教学手段，且收到了较好的教学效果。

例如，我在教学《数字5的读写》时，授课前，设计“抢凳子”这一游戏来导入所学知识：5名学生围着4张椅子绕圈，其他学生们唱歌，歌声停下来后，学生们奋力抢属于自己的座位，看谁的反应快。通过这个游戏，学生们直观的建立了数的概念，了解到“4比5少1，5比4多1 ”，既复习了上节课有关“4”的知识，又引发了学生们学习新课的兴趣，一举数得。

又如，教学“数的组成与分解”时，我设计了“找朋友”的游戏：参加游戏的小朋友头戴数字卡，伴随着“找呀找呀，找到一个好朋友”的旋律，相互找朋友，头饰上的数能组成需要分解的数，就是一对好朋友。（如：2和7组成9；3和6组成9 中，“2”和“7”是一组好朋友，“3”和“6”是一组好朋友。）学生们在感性直观、轻松自如的游戏中，感知了抽象的数学的理念，其乐融融，教师又何乐而不为呢？ 在数学情境中，趣味盎然的学习

数学源于生活，生活中到处充满着数学。教师应为学生创设良好的数学学习氛围，让学习陶醉于数学情境之中，乐不思蜀。这里的“情境”主要指教师通过讲故事、创设生活场景、多媒体课件等教学手段使学生置身于学习数学的氛围中。小学低年级的学生爱听故事。根据学生的这一心理特点，我常把书上的数学知识和生活实际联系起来，编成一个个故事，以引起学生的注意力，激发学习兴趣，启迪学生的思维，以达到更好的教学效果。

如，在“复习10以内的加减法”时，我利用故事的形式出了一道题：小兔子的好朋友给他过生日，小熊住在森林深处，一大早就赶来了。他带了2桶最好的蜂蜜送给小兔子。看，隔老远，他就喊起来了，“小兔，小兔，快开门，你看我给你送什么来了？”小兔子早就闻到蜂蜜的甜味了，她赶忙迎出来，“谢谢、谢谢，快屋里坐吧！”不一会儿，小花猫也来了，送给小兔5个苹果，小猴也赶来了，他从果园里摘了6桃给她。小鸡也赶来了，但她什么也没送，还偷吃了3个苹果，小兔子不高兴了，请小朋友们算算看，小兔共收了多少水果？最后还有几个苹果？学生们听完了这个栩栩如生的故事，学习积极性可高了，很快他们就列出了算式，算出了结果：5+4＝9 5-3＝2教后，我又鼓励学生用编小故事的方法，利用书上的图片编故事，学习算术，学生们学得兴高采烈，主动积极。小学生低年级学生对于抽象的知识往往难以掌握，但教师如能根据条件，因地制宜的采用多媒体课件教学，尤其利用多媒体图、文、声、像并茂这一优点，刺激学生的多种感官，把抽象的数学具体化、形象化，激发学生的兴趣，将更有利于教学。低年级很多数学知识都适宜制成多媒体课件，如：口算、乘法口诀等口答类题目。具体细节就不一一再谈了。另外教师还应努力拓展学生的眼界，促使学生主动的用数学的眼光去观察生活、思考数学问题，培养应用数学的意识。例如我们可以在教室里设立“生活数学栏”，展示学生采集的生活数学题。总之，这种在情境中学习数学的教学方法，对教学将起到事半功倍的作用。在竞赛中，紧张积极的学习

大量事实表明，竞赛是激发学生学习的有效手段。低年级学生求知欲望强，表现欲强，希望自己能受到老师和同学的信任和赞扬。教学中，可开展“比一比”、“争当小小数学家”“算术擂台赛”等学习竞赛活动，使学生在竞赛中学习知识、增长才干，不断提高学习的积极性。在教学中，我经常组织“比一比，赛一赛”“夺红旗”之类的竞赛活动。

篇6：怎样做个好老师心得体会

1、面对学生，是否做到爱每一个孩子?

教师只有学会爱学生，学生就会爱老师，才会喜欢你这位老师教的学科。教师心里有学生，无论是多还是少，总想着如何让学生更好地发展与成长。即使学生调皮、捣鬼得让你发了疯，最终都能因为他是学生而对他有所原谅。

2、面对学生，是否教会学生做人?

教会学生如何生存(安全问题、应对突如其来的自然灾害)、如何做人(要有美好的人性)、如何成功(所做的事对大家有好处)。

3、面对学生，是否勤奋好学，勇于创新，不断提高业务水平。

篇7：怎样做个好老师

我们教师很平凡，但教师所从事的教育事业却伟大而神圣。教师肩负着祖国、社会的重托，在这个知识经济日新月异的时代被赋予了丰富的内涵。怎样做一名好老师，这是我们做老师普遍关注的话题。在我看来做爱学生的老师就是一名好老师。

１、敢于说教

有些时候，学生不喜欢听老师摆道理，贯彻德育，在老师刚准备开口时，学生就反映出知道了，道理都懂了的表情，甚至表现出不耐烦的情绪和语气来，这个时候，教师往往是出于生气或出于对学生的信任，就张张口，不说也罢了。然而，这样的后果会是，久而久之，学生就排斥你的说教了，而教师也会愈来愈找不到集体教育的感觉了，这样，就丧失了主动性。

学生喜爱的老师是是非明了，正直善良的老师，因为他们也在审视评价自己的老师。所以教师一定要坚持自己的观点，经常展开德育工作，加强过程管理，把不良现象消灭在初始阶段。

2、敢于展现自我

现在的学生崇尚个性，有自己风格的老师更容易和学生融在一起，更容易为学生所接受。当然，这也需要较为宽松的社会环境和教师更高的素质，因为只有好的个性才会对学生产生好的影响。不好的个性最好不要展现。这是一个较为模糊的观点，因为有无个性，个性好坏，各有看法，但我认为提倡有变化有不同的做法，相对于一个模式的教学和管理总是一种进步。

3、注意工作方法，讲究说话方式，做会交流的教师

学生是很在意教师预制说话的方式和措辞的，有时教师批评学生是正确的，而学生却有逆反心理，不乐于接受，其实也有可能是教师的措辞不恰当而造成矛盾。有一次我批评一个学生指甲太长，可她却一直坚持说她刚刚剪完，于是两人便僵着无法进行谈话了，我想了一会儿，就说：“老师不知道你刚刚剪完指甲，所以批评了你，你感到很委屈，我能理解你。但你想想，剪一点儿和剪好是有区别的，记住我们是学生。”这名学生听后便不说什么了，第二天，我却意外地发现她将指甲剪好了。

有一点是非常重要的，就是学生特别渴望公平，我经常在工作时发现，学生以教师说了自己而为说他人为由拒绝接受老师的批评。所以，教师要尽量做到公平公正让受教育者无此异议。

4．注重提高自身修养，做一个宽容大度的教师

现在的学生确实有时非常惹人生气，教师要有良好的心态，要在不断提高自身修养中淡忘不愉快的矛盾冲突，做一个能宽容“健忘”的教师。也只有这样，才能不断进步。

以上就是我的一点粗浅的看法，爱学生是从事这项工作的基本前提。在物理里我们懂得力的作用是相互的，爱，是一种动力，爱的作用也是相互的。你爱学生，学生也会爱你，所以，爱的作用是相互的。回顾悠悠二十几载教育生涯，我坦言地说：我选择了我所爱的，我爱我选择的，我无怨无悔。

常言说得好：“听君一席话，胜读十年书”。通过本次班主任培训，我领略到了班主任艺术的内涵与境界,我也认识到在平时班主任工作的粗糙与不足。他们的先进管理经验,一些智慧性的处理技巧,更让我感觉到了他们的那一份爱生之心,他们不辞辛劳的敬业精神和对人民教育事业的无限忠诚.这些都是我得到的宝贵的精神财富和工作动力.还让我知道了如何带领全班学生去创造一个优秀班级体，如何更好的培养班干部,如何处理教育应急事件，等等。我感觉到自己对班级管理的知识增长了许多，自己的能力也得到了大幅度的提升，无论是专业理论知识还是班主任工作经验，都在培训中得到了较大的进步。

这两天的培训，最大的感触就是把爱植于班级管理之中。以情感投入缩短师生之间的心理距离。爱是学生接受教育的前提。班主任对学生怀有真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受班主任的教诲。只有心心相印、情感交融的教育，才会引起学生感情上的共鸣。没有爱就没有教育，爱是教育事业的基础和开始，教育的成功来源于对学生的最大热情。学生非常需要班主任的爱，班主任只有情感投入，把爱的甘泉洒向他们的心田，使学生获得心理上的满足，从而使得学生对教师崇敬、信任和亲近，形成教育学生的感情基础，缩短师生的心理距离。

作为班主任要有责任心，更要有爱心，以后我要深入班级，了解每个学生，善于挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，不仅仅只喜欢那些学习成绩好的优等生，对差生也应该有爱心，耐心地教育和培养，使每个学生都能成才；改变家长似作风，建立民主平等的师生关系。班级的主体是学生，师生共同管理班级，要尊重学生的看法。在班级管理中按照专家所说，要多表扬、少训斥，在鼓励与指导中培养学生的自我意识，增强学生的自信心。我相信只要善于从学生实际出发，着眼于发展，善于开发学生的潜能，对学生宽容，不把学生的失误看得太重，不怕学生犯错，放手让学生去做，就一定能使学生在实践中锻炼，更好地成长。

总之，班主任和学生要建立一种新型关系，班主任要从“独奏者”过渡到“伴奏者”，从此不再主要是传授知识，而是通过心与心的交流，爱的教育，热心的教导，密切的关怀，帮助学生成长。

爱是穿越心灵的旷野，爱是一种包容，是一种无私的博大。由于孩子的可爱，让我爱上了孩子，由于对孩子的爱，使我对教育事业的无比执着。二十年的教育实践，使我不断地完善着这一发展过程。我把对孩子的喜欢，对教育事业的热爱倾注在我的工作中，渗透于我的言行里。点点滴滴的故事，平凡的经历，让我明白了一个深刻的道理：爱心是教师工作的前提。

我爱我的学生，我憧憬着眼前的朵朵蓓蕾长成未来的累累硕果，我愉快地用汗水浇灌着他们。做为一名美术老师，我追求生活带给我们的美，也希望做个快乐的老师，将快乐和开心带给学生，让学生从点点滴滴中感受老师的爱，所以经常写点教学随笔和学生的小故事，发表在我的博客里,让认识我的朋友共同分享当老师的乐趣。

爱，让我们成为幸福的大家庭!我爱孩子，我也着力培养孩子的爱。记得,我班学生兰滨,一个非常优秀的学生,母亲患鼻癌住院，手术前他和孩子的奶奶说：“也许我这一次就回不来了”，孩子只有靠老师和奶奶照顾了，大家听了非常难过。兰滨整天无精打采，学习明显退步。我对他说道:“你是小男子汉,在这个关键时刻,应该配合妈妈治疗,你是她的精神支柱”他逐渐平静下来;我利用美术课时间，给全班讲了许多母爱的故事,我希望孩子在幼小的心灵深处埋下爱的种子,我找到小干部商量怎么办?大家一致认为去看看他的妈妈,于是孩子们每人制作五朵漂亮的花，280片花做成一个大花篮。并在信中写道：“阿姨,为了您的儿子，希望您鼓足勇气，战胜病魔,我们都在支持你”我和几个班委将这代表56颗童心的花篮和慰问信送到医院，看完信以后,兰滨的母亲就感动得哭了。后来家长普遍反映：“孩子懂事多了,知道体谅父母了,没有原来那么顶嘴了”.现在兰滨已经27岁了,成为一个公司的老总,每年同学聚会时,他们都邀请我参加,他感动地说:” 罗老师,你是我们同学心中唯一记得的小学老师,你对我们真的太好了,希望以后你教我的儿子”.同学们笑了。

在爱的熏陶下,每一颗心灵都受到美的熏陶,每一份爱都将撒播在亲人的身边,看到用爱心育出得蓓蕾开放时，我笑了！

爱，让人与人之间的心灵拉近。作为一名老师，我们不仅要爱学生，更重要的要教会学生如何爱。爱的方式多种多样，当我们将爱融进在教育中时，你会明白：爱能搭建起通往幸福的桥梁。当感恩节到来的时候，在美术课中，我经常对孩子说：“一个人感恩父母和关心你的人，不是靠说好听的，而是在生活里细节的地方表现出来的才是真诚的”明天是感恩节，我想给孩子们一些启示，比如我们曾经为父母做贺卡和信配画，写过书画信，做过几道丰盛的菜肴，让家长感动许久，明天你们怎样做呢？为此我将《特别关注》和报刊里的许多感人的告诉讲给他们听，让他们说说你父母如何关心你们的？你生活的条件怎样？你们每月学习费用和平时开销是一个下岗工人几个月的工资，你认为你应该怎样做？我希望孩子讨论一下，好吗？经常利用真实的故事，在美术课最后五分钟讲给他们听，让孩子懂得珍惜现在的好时光，学会关爱身边的人，有时候故事让我和孩子好感动，有这样一个故事,一和孩子的妈妈生病在医院，他在医院边照顾母亲边学习，三次都考起来名牌大学，但是面对高额的学费，他放弃了三次读大学机会,问他后悔吗?他说:“我学习的机会很多,但是妈妈只有一个!多么质朴感人的话啊！”有的孩子听的眼睛湿啦！我的声音也„„.我对他们说：“明天是感恩节，你们的父母都在外地，我们可以用电话的方式来表达自己的感情好吗？那你们猜猜他们接到电话第一反应是什么？我们来讨论一下”孩子一下子激动起来，有的说一定很开学，有的说一定以为我在学校有事情啦！有的说一定认为我学习不好了，是啊！太多的也许，我说：“孩子们，他们看见电话第一反应一定是我的孩子有事情要找我，这是所有父母爱你们的表现，他们一切为你们，那明天一个小小电话问候你的父母，你会去打吗？你愿意吗？如果你打电话，我为你准备一个小礼物奖励你们好吗？”“我愿意，我要马上打，我一定打”。。孩子们激动起来，为他们的孝心而感动，是的，那每位父母都希望自己孩子懂事和体贴父母，那位老师不希望自己的学生能干和优秀呢？后来我才知道，许多学生给父母打问候电话，父母好激动，不敢相信自己的孩子会给他们电话，有的家长还在电话里激动的哭了，看见孩子开心的笑脸，我的确很幸福。“爱”是无言的，也许是一个眼神，一个动作或是那一声问候，然而这微不足道的动作，却带给学生难忘的童年时光。,听见一个孩子在边哭边打电话,内容是这样的:“妈妈，我星期三过生日你早就说好的，为什么现在来不了啦？”“那你请假啊，我好盼望你来啊？为什么啊？”“那我怎么办呢？”孩子伤心的哭了起来，原来这个孩子父母在西藏，早说好今年来学校为她过生日，孩子兴奋好久，可惜现在情况有变化，过生日对小孩子来说，是非常重要的一件事情，我走到她面前，她哭着说：“miss罗，我过生日妈妈不能来了，我怎么办啊？”我擦干她的眼泪以后：“你父母一定有重要事情才这样决定的，你是一个懂事的孩子，要学会体谅父母好吗？在说你还小，生日明年还有啊，说不定星期三还有意外惊喜呢？”她擦干眼泪点点头，我安慰她一会就离开寝室，此时我心里也非常难受，说真的单位外地老师在这里都感觉有点孤独和寂寞,何况是孩子呢?父母不在身边也很可怜，我可以做点什么呢？晚上我回到寝室为她做一张生日卡片，忽然一个念头一闪而过，为什么我不可以帮她过生日呢？这样的想法让我兴奋起来，我连忙拨通她的生活老师的电话，将想法告诉了她，她马上激动说道：“罗老师，谢谢你，我配合你来完成，让孩子愉快度过一个没有父母在的生日，我们先保密啊！”于是我就马上联系我的朋友，让她在星期三中午帮助我买许多吃的东西，还定一个小蛋糕”事情安排好以后，我站在窗前心情非常舒服，有一种欣慰的感觉，眼前浮现出她周三开心的样子。

篇8：新课改下怎样做个好老师

我认为, 新课改能否顺利推进, 面临的首要任务是:改变原有的教育教学观念、改变原有的教与学的方式方法、改变原有的教育教学的评价与管理制度。至于教师能做到的就是转变观念和改变教法培养学生科学有效的学习方法。就以上问题, 结合亲身教学经验, 谈谈在新课改下如何更好的教学。

一、转变观念

新课程改革实施以来, 在一些实验省市取得了可喜的成绩与经验, 但同样暴露出很多的问题, 其中最大的问题之一, 我认为是来自旧有观念的阻挠与束缚。教师是实施新课改, 推进素质教育直接实施者, 教师有什么样的教育观念, 不仅直接制约着教师的教育行为, 也直接影响着学生的成长和新课改的实际成效, 甚至间接影响国家未来和教育的发展方向。所以教师教育观念的转变是转变教育观念的关键, 这就要求高中政治教师在新课改下应更新观念:

首先, 要具有创新观念

“创新是一个民族的灵魂, 是国家兴亡发达的不竭动力。”当今世界是知识经济、信息经济时代, 这就需要创新型人才, 教师是教育的实施者, 很难想象固守旧有教育观念的教师会培养出创新型人才。

教育创新是新课改应遵循的基本原则。在新课改下, 教师必须摒弃传统教育观念, 以前瞻的眼光, 突破传统, 以独立人格和批判精神, 不断研究新问题, 探索新方法, 真正树立创新教育的思想。创新教育观主要包含三观:一是发展的人才观。事物是发展的, 我们要以发展的眼光看问题。不要以传统的标准划分学生, 把学生分为好学生、中等生和“差生”, 这样不仅伤害了学生的自尊心, 更为严重的是阻碍一个人的成长、成才。二是正确的学生观。学生既是认识的主体, 也是发展的主体。教师在课堂教学中, 要区别对待, 因材施教, 要使每个学生都在原有的基础上有所进步、有所发展。三是科学的教学观。教学过程是教师主导下的学生个性的认识过程和发展过程。尊重学生是教育的原则和本质要求, 学生是学习的主体, 是活生生的人, 他们有自己的思想、感受、喜好, 具有想象力、创造力和思维力, 他们也有自己的独立个性。所以教师在课堂教学中要尊重学生的自觉性、主动性、活动性和创造性, 把学习的主动权还给学生, 让他们成为学习的主人。

其次, 要树立开放意识和与时俱进的时代意识。

现在的高中生是在社会发生巨大变革、各种文化信息加速传播的这样一个改革开放大背景下成长的年轻人, 他们的思想必然会打下很深的时代烙印。他们的思想积极活跃, 开朗好奇, 乐于善于接受各种信息。而我国积极参与全球化的进程也要求我们的教师与学生要具备广阔的国际视野和开放的思维方式, 具备合作、交往等行为品质和习惯, 发展自己参与国际事务的能力等。同时我国已进入全面建设小康社会, 加快推进社会主义现代化的新的发展阶段, 随着改革开放和社会主义市场经济的进一步发展, 给人们的思想观念带来深刻影响。社会的变化也一日千里, 我们的教学也应随时代的发展而发展, 不能停滞不前, 要保持与时俱进。这就要求高中政治教师要树开放意识和与时俱进的时代意识。

二、创新教法、转变学法

课堂教学是一个多方面、多层次、多因素组成的完整而复杂的“系统工程”。教学过程中各因素之间的联系构成一定的结构, 从而形成一定的教学方式。三维复合教学方式的内涵可以表述为:在素质教育思想和建构主义学习理论的指导下, 遵循学生认知规律, 体现思想政治课学科特点, 以教师为主导、学生为主体, 以学习方式的变革为主线, 构建教师导学情境下学生“自主学习——合作学习——创新学习”三维复合的课堂教学活动程序。

“自主——合作——创新”三维复合教学方式演练

1.导课:材料新颖、引起学习兴趣

以什么材料引题是本环节的关键。在备课时, 要立足实际, 精选导课材料, 巧妙构思问题, 将教学目标具体化, 引发学生求知的兴趣和热情, 是本教学方式的操作起点。

作为教学起点的材料, 既要紧扣教材重、难点, 又能激发学生学习兴趣;设置的问题必须是具有导向性功能的问题, 既能引导学生认真阅读、钻研教材, 又能实现预定教学目标。为此, 我们借助时事政治新闻、国际国内热点、诗词歌赋、名言锦句等素材, 运用演绎设疑、归纳设疑、扩展设疑、发散设疑、辨析设疑、层进设疑、反向设疑等方法, 引导学生入课, 唤起求知热情。这样, 在以开课就抓住了学生, 引起他们学习的兴趣, 效果十分理想。

2.新授:自学探究, 合作创新

经过选材设疑, 以疑导思的入课环节, 教学方式便进入到核心阶段:“自主——合作——创新”三维复合的新授环节。在这一阶段, 教师的角色定位是“导”师, 不是“教”师。作为导师, 就应视“学生为上帝”, 为学生自主学习、合作学习、创新学习提供服务, 创设体验知识生成的学习氛围。 教师要运用各种方法调动学生的积极性, 给学生以足够的思维空间和自主学习的时间, 使学生变被动为主动, 千方百计地让学生动起来, 动脑、动口、动手, 给学生质疑的机会。教师要善于创设一个平等、和谐、活泼、愉快的教学环境和氛围, 各学生一个展示才华的舞台。

自主学习:自学探究的学习状态

培养学生自学探究的学习能力是本教学方式的价值取向之一。学生的自学探究由“学、思、疑、问”四个互相联系的学习要素组成。学而不思, 思而不疑, 疑而不问, 是传统教学长期养成的恶习;而学有所思, 思有所疑, 疑有所问, 是现代教学提倡的科学学习方式。自主学习要求教师的角色是一个辅导者、支助者, 教师既要保证学生自学探究的必要时间, 让学生在自究中感知, 在感知中自悟, 在自悟中生疑;更应教给学生自学的方法。比如, 针对学生不知道如何阅读教材的实际, 我进行不同的阅读策略训练, 提出了粗读、细读、精读等方法:易理解的知识粗读, 新内容细读, 重难点问题精读。让学生带着问题进行自学, 其形式也应多样化, 如阅读教材内容、收集有关信息资料、概括中心论点、整理知识网络等。

学习过程中产生的浅层次问题均可在自学探究中解决, 不理解或解决不了的问题就需要采用合作互研的形式加以解决。就组织形式而言, 一般有三种:一是生生合作互研。即让同桌学生发挥各自的学探优势, 就相关疑难问题, 相互启发, 互相研讨。二是小组合作互研。合作小组以4人为宜。把前后排邻座学生组成学习小组, 便于进行合作学习活动。三是整班集体互研。抓住中心议题或关键性问题, 让学生各自发表见解, 集中解决难点。就课堂合作互研的具体方式而言, 辩论法、“实话实说”法、讨论互研法等都是合作学习的有效形式。

创新学习:探索创新的学习追求

荣膺1997年诺贝尔物理学奖的华裔科学家朱棣文在一次谈话中, 把中国学生和美国学生作了对比, 他说:“中国学生很刻苦, 书本成绩很好, 但是动手能力很差, 创新精神不足。美国的学生学习成绩不如中国学生, 但他们有创新及冒险精神, 有时做出些难以想象甚至发疯般的事情, 所以, 往往创造出一些惊人的成就。” 这种对比很值得作为教育者的老师们的深思。

中国学生的实际要求教师在自学探究、合作互研的基础上, 引导学生对教材知识和丰富多彩的生活实际进行深入探索, 让学生提问题, 找规律, 推逻辑;在体验知识生成的过程中形成标新立异、追求卓越的竞争意识和发散、聚合、逆向等思维品质。这是本教学方式创新学习的价值追求。在此环节, 教师应做好诱导质疑, 鼓励求新的工作。诱导质疑就是要让学生独立地去分析与思考, 允许对现有结论的怀疑与否定。鼓励求异, 就要鼓励学生不唯书、不唯师、不盲从, 不满足于现成的方法和答案, 打破常规, 敢于超越。就质疑求新的方法而言, 一般可采用“是什么→为什么→怎么样”的三段递进思维方法进行。质疑求新一般可从以下几个方面着手:利用课本中有关思考题质疑;引导学生在新知旧识的综合、比较中质疑;将政治学科和其他学科相关知识联系、综合, 从中质疑;联系当今社会热点或学生生活中熟悉的内容展开质疑。

3.归纳:释疑解惑, 归纳织网, 提升能力

本环节着重培养和提升学生归纳总结的能力。通过合作、探究所获得的知识往往是片面的、表面的、零散而不成系统的。因此, 要引导学生把零散知识进行归纳整合, 上升为系统化的理性认识是教师要努力做到的。此时, 教师既要利用个人的知识优势, 归纳梳理, 提炼概括, 勾勒出所授知识的结构;更应引导学生一起进行总结归纳, 寻求知识间的内在联系, 构建知识网络图。

4.小结:测评、拓展、践行

检测是课堂教学中必不可少的一个环节, 通过能力测评, 可检验学生运用知识解决实际问题的能力, 可及时反馈信息, 调整教学策略, 制订补救措施。可以采取的形式有:口头检测, 书面检测, 当堂检测, 课后检测;甚至还可以把学生整理听课笔记作为检测形式。既要有书本知识, 更要有联系社会实际的内容, 要体现多样性、典型性、实践性的特点。 理论和实践相结合是教育的重要原则。践行是政治课的重要教育目标, 也是本教学方式的最终价值取向。学生从课本上掌握的一般只是抽象的理论观点和原则性的行为要求, 但他们在实际生活中面对的却是复杂的环境和具体的行为对象。因而要求学生在掌握知识以后立即能够应用, 马上做到“知行统一”是很困难的。为此, 教师应当帮助学生架起理论通向实践的“桥梁”, 即开展行为教育活动。因此, 一般可采用行为指导法、活动指导法、社会实践法等, 要想使学生把课堂学到的理论、规则真正转化物自身行为准则, 还有待日后不断实践。

新课改如雨后春笋, 在改革的大潮下茁壮成长, 它带给我们勃勃生机, 让我们看到了教育的希望、祖国的未来, 作为教育工作者的教师, 我们有责任并且有信心完成我们的使命, 在新理念指引下培养健全人格、全面发展的时代所需要的人才。

路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索。