护士节的内容演讲20（通用8篇）
篇1：护士节的内容演讲20
当太阳跃出海面，喷出一片美丽的嫣红时，我想起了天使的微笑;当月亮挂在空中，泻下一片皎洁时，我又想起了天使的微笑。白天，我在病房，看到一颗颗嫣红的小太阳，夜晚，我在病房，看到一个个皎洁的小月亮，让这个世界显得格外的美丽。有的病友告诉我，天使的微笑，像一缕缕春风，拂去了笼罩在他心灵的雾霭;还有的病友告诉我，天使的微笑，像一束束阳光，溶化了凝结于他的心灵的冰块。看到了天使的微笑，使他久积心隅忧虑飘然消逝。那微笑是心灵之春绽开的玫瑰么?那微笑是爱心之海漾起的涟漪么?早晨，一朵朵“白云”飘来了，他们热情地为病人服务着，用自己高尚的情操去热爱病人的生命。
有因公受伤致残的病人，也有因身患绝症的病人，由于意外的打击，使他们极度疼痛，失去了生命的信心。然而，由于热心的护士为他们服务、倒水、喂饭、洗脸、擦身、端屎端尿，协助他们翻身与锻炼，同时还耐心地给他做心理辅导，给他讲了英雄事迹，使他们对未来的生活充满了坚强的信念和决心。
这就是天使的微笑，它给病人传递了安全的信息，扫除了病人的急躁与不安;吹拂掉病人精神与肉体上的苦恼;让病人带来了生活的勇气和希望。因此，使我深深地感到护士工作在病人心中的位置，从病人的身上更使我深深地体会到护士工作的艰难与价值。它的艰辛在于她们在不断地无私奉献，它的价值在于她们永远是生命的卫士。
篇2：护士节的内容演讲20
20年同学聚会感言(一)
每每看到同事们大学的同学聚，中学的同学聚，甚至小学的同学聚，我就非常羡慕。情人节的前一天下班前，我接到老同学聚会的邀请，终于可以有我自己同学的聚会啦，真的是非常激动。虽然最后只有12位同学聚集在一起，但是却还是留给我无限美好的记忆，今天我已经准备再组织一次更大规模的二十年聚会了!
岁月真是无情，当年风华正茂的小姑娘，转眼间变成了皱纹悄现的不惑之人，当年班上最帅的帅哥，现在也成了大腹便便的中年人啦，以至于有的见面还真的一时难以辨认。
也许过得最快的不是时间，而是感觉，是它让二十年成为转瞬。酒席间、娱乐时，同学们不放过每一分难得的团聚时光，谈笑风生，问寒嘘暖，纷纷叙说对生活的感叹，叙说对过去岁月的怀念……
20年同学聚会感言(二)
尊敬的各位老师、亲爱的各位同学，大家好!
今天是个令人难忘、令人高兴、令人幸福的日子。在这美丽的夏日，我们聚首宝鸡，见到了尊敬的老师、见到了亲爱的同学。我们每个人的内心都无比激动。20年了，这是我们85级一班的 首过去，我们无怨无悔，因为这20年我们有付出、有回报，都在描绘着自己精彩的人生。最后我发表一下“女人啊”(网络昵称)的人生感言：做女人真好!做妻子真好!做母亲真好!四十岁的女人!我们丰富!我们从容!我们坦诚!我们勤劳!我们睿智!我们浪漫!我们懂得感恩!我们爱岗敬业，我们与时俱进，上网建自己的博客，我们进聊天室与“蹲在墙角等红杏”的人调侃与“有牙末锅盔”的人装嫩!我们也知道一桩婚姻的维系不仅仅需要感情，更多地需要智慧和责任!即使有一天那个人对你说：我们分手吧!我们绝对不会死缠烂打，我们会说：谢谢你说了真话，谢谢你陪我度过了人生最美好的岁月，你若能留下足以让我和孩子幸福生活的经济来源，我给你一条爱的生路!祝你好运!或许某个时刻那个人还会对我们说：亲爱的你是世界上最漂亮的女人，我门也会幸福得说：谢谢你!其实我们也明白我们绝对不是世界上最漂亮的女人，我们绝对没有张曼玉的风姿也没有巩利那么摇曳，但我相信我是你最重要的人!我会用我后半生的时间为代价来陪你度过一生!最后我要倡导一种生活理念：走出厨房，放下菜刀，成妖精!有时间多光顾我的饰品店，多参加我的如新美容保健培训，最好不要空着手!本店微利经营，该不赊帐!
流水不因石而阻，友谊不因远而疏。三年的同窗苦读、三年的朝夕相处，使我们结下了不是姐妹胜似姐妹的血肉亲情，虽然岁月渐远，但此情正浓，就让我们把握和珍惜这次难得的相聚，重叙往日的友情，倾诉生活的苦乐，互道别后的思念，尽享重逢的喜悦。相逢是短暂的，友谊是永恒的，同学们，让我们记住今天的相聚!
最后，祝所有的老师身体健康，心情愉快!祝所有的同学工作顺利，事业有成!祝我们的同学情谊地久天长!
同学相见，分外亲切。20年前的这个时候，我们从凤师依依惜别，开始踏上人生的征程，走上了为人师表的教师岗位。20年里我们的联系没有间断。不放过任何一个机会，97年我在单出差途径陇县我用了近2小时打听王银霞的家庭，最后找到她，去了她的新家。这样的事情想起来很多，哪怕是只有一个电话、一条信息、一声问候，都无不饱含着同学的真情。今天的相聚，使我们仿佛又回到了昨天。
三年凤师生活的日日夜夜、点点滴滴，我们都历历在目，集体大宿舍，排着长长的队去打饭，露天电影，穿着全班统一制作的红西服行走在凤翔的大街上行走在校园里曾经引起多少人的羡慕!一首在今天听起来很简单的视唱练耳，那时却要用上几堂课更着老师一起学唱，一个很简单的四二拍子就是手脚并用也全班合不在一起!也就在那时学习了政治经济学，知道了世界观，物质与意识，辩证唯物主义，这些都为我们认知社会奠定了基础，作为班主任的王老师更多的是启发和教育了我们如何做人，如何做一个品学兼优的女生，这些都是我们无法从别人那里得到的精神财富，我们将永久珍藏!。在这里让我们发自肺腑地对老师说一声，老师，您辛苦了!谢谢您!
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同，不知不觉已毕业整整二十个年头了。世间有这么一种情感，虽然不能时时相聚，但却能一见如故，这就是同窗之情。
二十年风华岁月，弹指一挥间。当年的我们，正值青春年少，风华正茂。如今，我们已是几近不惑，正值人生的中年，正经历着风雨，阅读着沧桑。
聚会是那样的令人激动，是那样的开心，昔日的同学虽然多年没见了，但感觉还是那么的熟悉、那么真切、那么自然……
大家相见的 前尘往事，有说不尽离情别绪，更有道不完的喜悦与之沧桑。
一张张笑脸依然亲切，那一声声呼唤宛如从前。
对于参加聚会的同学来说，取得什么成就并不重要，因为每个人都有自身的存在与价值。我们或许没有必要去计较身份与地位的高低、也没有必要去苛求财富的多少，只要珍惜这份来之不易的彼此共处的时光就可以了。
时光荏冉，岁月如歌，短短几年的学校生涯，我们不仅收获了学业，更收获了友谊!回首二十载的风风雨雨，我们有太多的感慨，有太多的追忆……
尽管岁月的风霜已经悄悄地爬上我们的眼角，满头的青丝已有少许的白发!可岁月的积淀，让我们有着更加丰富的人生色彩，生活的磨砺，让我们有着更加沉稳的人生态度!
二十年聚散两茫茫，不思量，自难忘。走上社会，方知校园生活的美好;经过洗礼，才知道惟有同学友情的可贵。
往事如烟，温馨如昨，相聚使我们重温起那一同走过的日子，回忆起那段激情燃烧的岁月!历久弥新，永不褪色!……
二十年的聚会，是一个句号，也是一种新的开始。不要问我们何时再相逢，也不要说天下没有不散的宴席，我们共同期待着下一次的重逢，期待着年老的时候，还能象此刻一样的“年轻”!
虽然我们也许会觉得时间没有虚度，也获得了许多，比如：成熟、经验、金钱、地位、看待生活的态度……
但我们仍然想念从前的那些什么都可以不想又什么都可以敢想的日子!谁也无法更改或忘记：在一生中最纯真的时光，我们曾经同过学。虽然简单，却是最真的。
当得知一位同学因病已离开了我们，在为之扼叹惋惜的同时，又都在为各自还能健康的活着而庆幸;说起当年男同学们熄灯后的宿舍“工读”，重温曾经一起住宿过的室友情结，许多人都感慨无限!
也许，相聚，其实就在刚见面的那一瞬间，那一声老同学的欢呼和惊喜，之后的一切怎么吃、玩、谁谁混的怎样之类的东西都已不重要了，它已与当年无关、与记忆无涉了。
因为各自都还有工作或家事在身，因而只能是短短的相聚又要分别。而我以为，这次的同学相聚本身已脱离了当天开心的意义，重要的是大家找回了当年那一颗纯真的心，现实无论如何每个人都得去面对，我们要做的是留住纯真的心对待今后生活的风风雨雨!
这次聚会同学们最大的一个感受是：20年一次的聚会时间间隔太长了，大家期待着今后1年或是更短一点时间再做一次聚会。是呀，我们还能有几个二十年呀，树木、花草尚需定期 浇水。我们还是能聚就聚吧，为了今天的相聚，也为了昔日的相伴，更为了今后的牵手续缘。精选5.12护士节演讲搞开场白
开场白1
尊敬的各位领导、亲爱的护士姐妹们 ：
大家好!今天我演讲的题目是——《最美》。
当季节走进粉红色的五月，当枝头变成郁郁葱葱的绿洲，我们迎来了自己的节日—国际护士节。在这个特别的日子，您注意到了吗?天使们正轻唱着南丁格尔的誓言、迈着轻盈的步伐、巡回在一个个病人的床前……
天使，是美的象征，我们渴望成为真的天使，不仅仅是因为她的美丽，而是因为她能给人们带来美好幸福的生活。护士，这个平凡的职业，之所以被人们称为白衣天使，不仅仅因为她们身着美丽的白衣，还因为她们凭着“燃烧自己，照亮别人”的坚韧信念，像春风，拂去人们的疾苦;用热血，温暖寒冷的心腹;用爱的丝线，缝合病人身心的创伤……
开场白2
全院的护士同志们：
云霞开锦绣，万物启芳华!值此哈医大四院 太多的企盼。但‘天使’的背后却有着鲜为人知的苦和累：每天在白色的病房里奔波，年复一年重复着单调枯燥的工作;
篇3：护士节的内容演讲20
2014年, 对于本刊来说, 有一个重大的事项, 那就是《当代护士》创刊20周年。20年前, 也就是1993年的12月22日, 国家新闻出版局, 正式批准《当代护士》创刊, 于是, 1994年的第1期也就成了《当代护士》有正式刊号的首本杂志。其实, 在此之前, 《当代护士》也试刊了三期杂志, 虽然没有正式向读者发行。
20年来, 无论是创刊前的试刊, 还是后来的两百多期杂志, 都凝聚了《当代护士》所有读者、作者、编者的心血和汗水。可以说没有读者们的精心呵护, 没有作者们的辛勤写作, 没有编辑们默默无闻的工作, 就没有《当代护士》今天的成就。在此, 本刊编辑部特向20年来一直关注、呵护、支持我们的读者、作者和全国护理工作者表示深深的感谢!
20年来, 我们风雨同舟;
20年后, 我们依然相携而行。
为了给我们20年来的共同努力留下一个美好的记忆, 本刊拟策划一次大型的征文活动。征文的内容及要求如下:
1、“我与《当代护士》的20年”:描写多年来与《当代护士》的互动, 可以有赞美, 但希望更多的是真实的情感和真诚的建议, 也可以是无情的批评。字数在1000字以上。
2、中国梦与护士梦:当全国人民都在畅想着中国梦的时候, 我们也希望能借自己的地方让我们的护士们谈谈自己工作、生活和学习的梦想。字数在2000字以上。
3、我的心路历程:“为什么选择了这个职业?为什么我会这样地走下去?为什么我拥有这样的生活……”本策划想通过具象的、实例的人生历程来感受、来自省、来反思、来坚持。无论你是普通的小护士, 还是桌有成效的护理专家;无论你是顺水顺风还是命运多舛, 都诚挚的欢迎你来稿。字数要求在6000字以上, 并附3~4张图片。
4、寻找身边“最美护士”:人物采写, 要求事迹感人、细节真实, 文字生动, 字数在3000字以上。并附照片。
对于入选征文, 我们将采取以下奖励:
1、从2014年第1期开始陆续刊登。稿费从优。
2、评选出优秀征文, 颁发奖金和证书。
3、优秀征文作者将直接获得我刊参加笔会的资格。
征文截稿日期为2014年的12月31日。
通联方式:湖南省长沙市湘雅路30号当代护士杂志社综合编辑部李小玲收
电话:0731-84416891
篇4：护士节的内容演讲20
关键词：语文课程标准（纲要） 阅读教学内容 演变
20世纪上半叶的语文课程标准，在内容上发生了很大的变化，有关阅读教学内容自然也不例外。整理这半个世纪阅读教学内容，探究其演变的规律，对当下的语文教育具有重大的意义。
一、20世纪上半叶语文课程标准关于阅读教学内容特点
1.晚晴时期（1904-1911）
晚晴时期主要是学堂章程时期，主要是指从1904年《奏定学堂章程》颁布到1911年辛亥革命这段时期。依照“中学为体、西学为用”，按照初、中、高等几个阶段划分学校教育，并且规定了各阶段学校教育的課程设置、教育行政等内容。
首先，阅读教学内容狭窄。现在定以《诗经》《书经》《易经》及《仪礼》之一篇为高等小学必读之经。这一时期的学堂章程文件中规定：这些选文内容都是名人名家的大作，涉及范围较狭窄。除此之外，所选文本一律采用文言文形式，语言较枯燥，字词翻译解释难度较大，学习起来难免会令学生觉得单调乏味，不利于激发学生的学习兴趣。
其次，阅读教学内容的封建性，最明显的表现莫过于对“读经讲经”的要求。《奏定初等小学堂章程》从“学堂、教师、课程、学生”[1]四个方面具体规定了小学初等学堂教育。受《奏定学堂章程·学务纲要》中规定：“中国之经书，即是中国之宗教”“无论何等学堂，均以忠孝为蓝本，以中国经史之学为基”。这些规定明显的带有浓厚的封建性，是封建教育思想的延续。难免成为日后阻碍语文教育发展的毒瘤。
2.民国时期（1912-1929）
在民国时期发生了一系列的课程改革，从1912年《普通教育暂行办法》颁布、1916年《国民学校令》到1923年的《新学制课程纲要》。1912年颁布《普通教育暂行办法》，将“学堂”统一更名为“学校”，开始废除“读经讲经”课，成为语文阅读教学内容开始变革的标志，并且将“中国文学”课程统一命名为“国文”。1915年，颁布《颁定教育要旨》和《特定教育纲要》，提出“爱国、尚武、崇实、法孔孟、重自治、戒贪争、戒躁进”[2] 等教育宗旨，使其复古教育取得合法性地位。在课程设置方面，还具体地规定中小学应该加上读经科目，并且要“按照经书及学校程度分别讲读”。1923年颁布的《新学制课程标准纲要》，《新学制课程纲要》除了对不同学年所读内容进行详细规定外，在白话文占据教科书大片天地的形势下。
首先，阅读内容体现统治者需求。1911年为满足资产阶级经济发展，在1912年颁布的《普通教育暂行办法》中明确提出“读经科一律废止”，将中国延续了千年之久的“读经讲经”废除。但是由于袁世凯的反篡，为实现其复辟目的，于1915年颁布《特定教育纲要》，明确提出各个学校的原则“崇奉古圣贤以为师法”，在此基础上还规定了学校的课程设置，都应该加入“读经”一科。
其次，阅读教学体现以人为本的思想。20世纪初，赫尔巴特传统教育理念在中国广泛传播，对这一时期阅读教学内容的制定影响颇多。小学阅读教学的内容，以“修身、历史、地理、理科”等生活必需事项未主要内容，这些事项是为了满足成人的生活需要。除此之外，他还明确提出了在教授国语时，要转变学生的观念，并且重视诗歌、美文、朗读、演述、讨论等的作用，“从玩味国民文学上玩赏他言词的优美”[3]。阅读教学内容的规定也表现出一些全新的特征：关注语文自身。
3.课程标准时期（1929-1948）
课程标准时期主要指从1929年国民政府教育部颁布《中小学课程暂行标准》到1948颁布的《国语课程标准》。1929年，国民政府教育部在《中小学课程暂行标准》提出小学开设“国语”，中学设“国文”，结束了中小学“国语”的统一命名。至此，“国语”“国文”并列局面正式形成，较大的改变是在目标部分明确提出了阅读“语体文”的要求。1932年的《小学课程标准国语》在坚持原有的“目标、作业类别、各学年作业要项、教学要点”四个基础部分外，为了对语文教学各个方面进行更加详细的规定，特增加了“各种文体说明、读书教材分量支配、教材选编应注意的事项”[4]三个附件。
首先，阅读教学内容逐渐摆脱政治束缚。由于受到社会形势的影响，“不背本党主义，奋兴民族精神”的政治主张在1929年《小学课程暂行标准小学国语》的阅读教学内容规定中明确的被提出。在随后的一段时间里，这一主张一直影响着语文阅读教学内容的规定。1932年的《小学课程标准国语》对阅读教学内容的规定也都包括依据“本党主义”而设置的“关于国民革命的；发奋民族精神的；启发民权思想的；养成民生观念”的内容。阅读教学的内容逐步摆脱政治的束缚，展现语文教育自身的特点。
其次，阅读教学内容逐渐脱离儿童中心。从20年代开始，受杜威影响，阅读教学的内容就以儿童文学为主，关注儿童兴趣爱好，并且从儿童的理解能力、实际需求出发，规定了适合儿童阅读的内容，但随着语文教育的不断发展，这一时期的阅读教学内容，表现出过于关注儿童，注重兴趣，忽视知识的趋向。受叶圣陶、夏丏尊、陶行知等一批教育家的影响，阅读教学内容逐渐开始注重培养学生学习基本的“听说读写”能力，强调语文学习从生活中来到生活中去的特点，在阅读教学内容的编排上也不再一味地注重对兴趣的重视，开始加入许多余生活紧密相关的内容，逐渐疏离了儿童中心。
二、20世纪上半叶语文课程标准中关于阅读教学内容规定的演变规律
1.从“文言”到“白话”的语言形式转变
语言形式的变化是语文阅读教学内容最明显的标志。从文言文到白话文，这一转变历程经历了漫长而曲折的一段时期。随着时代的发展，文言文在语文教育中一直占据着重要的地位。在《奏定小学堂章程》中出现“读经讲经”“中国文学”课程。“读经讲经”所读《诗经》《书经》《易经》及《仪礼》儒家经典，全部以文言文形式出现。为适应社会发展的需要，教育部门在1912年颁布的《普通教育暂行办法规定》中指出：“读经科一律废止”，将“中国文字”，“中国文学”课程改名为“国文”，而且还将“学习普通的语言文字”明确的规定为学习国文的主要目的。
2.自“读经讲经”到“包罗万象”的内容维度扩充
《奏定学堂章程》这一时期的语文教阅读教学的主要内容带有封建气息。《奏定学堂章程》明文规定了不管是什么类型的学堂，必须坚持“以忠孝为本，以中国经史之学为基。”[5]《诗经》《论语》《孟子》《易经》等儒家经典理所当然的是主要的内容。1912年蔡元培担任教育部长后，注重道德教育，提出用“美感教育完成其道德”的教育宗旨这必然要求语文课程内容进行相应的改变。于是，同年颁布的《普通教育暂行课程标准》中明确提出“读经科一律停止”，1922年随着“壬戌学制”的颁行，各科全新的课程纲要出现。课程内容的设置上逐渐多样化，由吴研因负责起草的《小学国语课程纲要》中提出对“童话故事、剧本、传记、谜语、儿歌、儿童报”等多种多样的阅读教学内容。随着课标的不断完善，从单一的“读经讲经”到包罗万象的内容，涉及国家、自然、历史、地理等多个方面，多角度的满足学生需求。这些规定使得原本枯燥无味的语文变得多姿多彩起来，丰富了语文课程，推动语文学科不断向前发展。
3.由“道德统治”到“服务生活”的内容实质变革
我国的语文教育和封建制度息息相关。教育维护封建制度统治的特征非常明显，《奏定学堂章程》规定学堂所学内容“以中国经史之学为基”，并且所学习的内容一定“不得废弃中国文辞”，主要是为了“读古来经典，通解经史古书，传述圣贤精理”。从这些规定中我们可以看出，其目的还是为了通晓中国经史，培养维护封建统治的各式奴隶，以维系封建统治。1911年，腐朽的封建统治被辛亥革命推翻，教育部长蔡元培在1912年推行全新的“道德教育、实力教育、军国民教育、美感教育的”教育宗旨，自然而然的“读经讲经”科废止，加强以“生活必须事项”为主的阅读教学内容安排。并且规定各学科必须体现“共和精神”。20世纪20年代，受到杜威儿童中心教育观的影响，我国的语文教育开始关注儿童，最主要的表现就是在《新学制课程标准纲要》目的部分明确提出“引起读书兴趣，并涵养性情”的要求。在合乎儿童心理、满足儿童兴趣前提下设立的阅读教学内容，大多以简单、易懂、想象类的文本为主，这些内容极大了满足儿童阅读的兴趣，同时便于教师教学，与枯涩难懂的经书相比而言，是一大进步。
三、在探究中反思
1.阅读教学内容的规定依赖外国经验
五四新文化运动之后，受杜威“儿童中心”“实用主义”教育思想的影响，阅读教学的内容关注儿童、关注实用。阅读教学内容基本以儿歌、报纸、参考书等一些符合学生兴趣、遵循发展原则的实用教材为主。我国语文教育自独立设科以来，就走上了学习外国的道路，但是在学习的过程中却只是一味的简单模仿，没有结合自身特点。但“任何国家的教育特别是基础教育必须传播本民族的优秀文化传统，弘扬民族精神，培养为本民族、本国家、本地区建设服务的人才”。从古至今，语文阅读教学的内容囊括了中国艺术、哲学、宗教、伦理等中华民族几千年的文明。杨启亮先生曾说“传承它们就是守护本土文化，以舶来的文化异化它们，就是低毁自家的精神家园”。
2.閱读教学内容的规定偏重政治意识
我国这一时期的语文教育一直受到政治的影响，主要表现在两个方面：其一，“毫不顾及语文学科的工具性，人为地夸大思想教育的地位和作用”[6]，其二，语文学科虽然是一门蕴含丰富的人文内涵的课程，但是人们却地将这种人文内涵单纯的理解为政治思想，“使语文教学中的思想教育变成一种纯粹的政治说教”[7]。语文独立设科之初，“读经讲经”的阅读教学就是为了宣传中国封建思想，巩固封建统治。随着辛亥革命的胜利，白话文的出现，语文担负起了宣传新思想、新文化的任务。“读经讲经”取消，阅读教学的内容开始出现白话文。但是袁世凯复辟，使得阅读教学再次出现了“读经讲经”。后来发生的五四文化运动，使语文教育担负起弘扬民主和科学思想，发扬民主科学的主要途径，语文阅读教学的内容开始体现出浓厚的民主精神。阅读教学内容过多的与政治关联，忽视了语文的“语文味”，违背语文教育本身的目的，也不合乎语文教育自身发展的规律。
3.阅读教学内容的规定忽略时间因素
从1904年语文独立设科开始，开设以《诗经》《论语》《大学》等儒家经典作品为内容，1912年“废除读经讲经”转而开始选取“修身、历史、地理及其它生活必须事项”，1916年又“重读经书”，再到1923年的“童话故事、儿歌、谜语”等儿童文学为主的阅读教学内容，可谓变化万千。另外，由于战争的原因，抗战期间在不同的区域，阅读教学的内容又不尽相同，这即多样化又快速变更的阅读教学内容，使教师、学生无法迅速的适应，并很好地加以学习。
总而言之，20世纪上半叶的阅读教学内容的规定，虽然由于依靠外国经验，忽视语文教育自身，再加之对政治统治的维护，忽视了时间周期的更迭，使得阅读教学内容的规定存在一定的不足。但是在这漫长的50年里，语文阅读教学也得到了巨大的进步和发展。我们要在吸取前人教训经验的基础上，不断反思，促使语文教育更好的发展。
注释：
[1]靳健：《我国小学、初中语文课程标准的百年变迁》，甘肃联合大学学报（社会科学版），2008年，第1期，第106-111页。
[2]李刚：《语文百年：呼唤语文教育理论-兼谈语文课程标准的定位》，咸宁学院学报，2005年，第2期，第102-105页。
[3]王云刚：《<语文课程标准>的阅读教学目标维度研究》，重庆：西南师范大学硕士学位论文，2005年。
[4]朱丹：《语文阅读教学内容研究》，南京：南京师范大学硕士学位论文，2007年。
[5]陈娜：《从高中语文课程文件的演变看高中语文课程内容的发展》，重庆：四川师范大学硕士学位论文，2011年。
[6]曾祥芹：《新课标的阅读学阐释》，语文建设，2002年，第4期。
篇5：护士节的内容演讲20
四、论述题
1、答：操作化，也称具体化，或分解化。所谓操作化是指在社会调查研究中，将抽象的概念和命题逐步分解为可测量的指标与可被实际调查资料检验命题的过程。它是对复杂的社会现象进行定量研究的一种方法此种方法在现代究其原因社会调查研究中被广泛地应用。
操作化是现代社会调查研究方法必经的一个阶段。操作化的作用之一，在于使概念或命题具体化，使调查研究得以进行；操作化的作用之二，在于使概念或命题量化，对社会现象的分析，从定性、定量两个方面进行，避免了对社会现象的分析的片面性。操作化的作用之三，对社会现象的分析是建立在量的基础上，使定性分析即结论建立在科学的基础上，而不是一种主观的臆断。
概念和命题的操作化步骤：
（1）明确概念的确切涵义。
（2）进行探索性研究确定概念操作化的框架。
（3）对概念或命题进行分解。所谓分解就是将整体分解为部分，将才复杂的事物或命题分解为简单的要素，然后对各个部分或要素进行研究一种方法。
（4）确定命题的评价体系，就是指在设计操作化框架中，确定各部分或各因素在整体框架中所占的地位或权重，也就是把命题分解为若干部分或若干因素之后还须确定每一部分或因素在整体中所占的地位。
任选一概念完成操作化：可参考课本P65页里的内容和图3—1，自已设计一个。
2、大学生消费的调查方案
一、调查背景
随着经济水平的不断发展，一种新型经济——学生经济逐渐发展起来。现在学生特别是大学生成为推动社会经济发展的一支不可忽视的重要的特殊群体。他们对餐饮，服务，教育，文化等行业的发展起到了重要作用。但是大学生没有自己独立的经济来源，却进行着一些不相称的行为。他们的价值观发生了很大的转变，享乐主义，拜金主义，奢侈浪费等现象频频出现在大学生的生活中。
二、调查目的要求详细了解大学生消费各方面的情况，为大学生合理消费制定科学的管理方案提供依据。
1.全面摸清大学生的消费结构与现状。
2.全面了解大学生的消费观念与价值观。
三、调查对象
在校大学生
四、调查内容与工具：
1、调查工具：问卷
2、调查内容：大学生的消费结构；大学生的消费观念
五、根据我们的调查方案，在学校内进行本次调研需要的人员安排具体配置如下：
调查问卷与工具准备：2名调查人员： 4名 资料整理与数据分析： 2名 调查报告撰写：1-2名
六、调查方法及具体实施
以问卷调查为主，具体实施方法如下：
在完成市场调查问卷的设计与制作等相关工作后，就可以开展具体的问卷调查了。把调查问卷平均分发给各调查人员，统一选择中餐或晚餐后这段时间开始进行调查（因为此时学生们多刚呆在宿舍里，便于集中调查，能够给本次调查节约时间和成本）。调查员在进入各宿舍时说明来意，并特别声明在调查结束后将赠送被调查者精美礼物一份以吸引被调查者的积极参与、得到正确有效的调查结果。调查过程中，调查员应耐心等待，切不可督促。调查员可以在当时收回问卷，也可以第二天收回（这有力于被调查者充分考虑，得出更真实有效的结果）。
八、调查程序
调查大致来说可分为准备、实施、研究、总结四个阶段。
1、准备阶段：它一般分为界定调研问题、设计调研方案、设计调研问卷或调研提纲三个部分。
2、实施阶段：根据调研要求，采用多种形式，由调研人员广泛地收集与调查活动有关的信息。
3、研究阶段：将收集的信息进行汇总、归纳、整理和分析。
4、总结阶段：将调研结果以书面的形式——调研报告表述出来，并进行评估。
九、经费预算
1、策划费15002、交通费5003、调查人员培训费5004、公关费10005、访谈费10006、问卷调查费10007、统计费10008、报告费500
总计7000
十、调查感言
作业二：
填空题
1、总体中所有个体异质性P842、直接抽样法随机数表法P913、人工文献检索计算机文检索P114-1164、定性分析定量分析 P1225、直接发送法间接发送法P132
选择题：
单选题：
1、A（总体异质性程度较高的问题）
2、D（系统抽样）
3、D（三次文献）
4、B（它是一种独特的和专门的研究方法）
5、C（量表）
多选题：
1、抽样的一般步骤有（A、界定总体 B、决定抽样方法 C、设计抽样方案 D、制定抽样框 F、实际抽取样本）
2、每一个社会调查研究究竟应当选择多大规模的样本，主要取决于（A、总体的规模 B、总体的异质性程度E、抽查者
所拥有的经费 F、样本精确度要求）
3、摘取信息一般有以下步骤（A、浏览B、筛选C、精读D、记录）
4、问卷的基本结构主要包括：（A、封面信B、编码C、问题及答案E、指导语）
5、问卷中的问题基本上可分为（A、背景必性问题B、客观性问题C、主观性问题D、检验性问题）
三、简答题
1、抽样和抽样调查是不是一回事？为什么？P87
抽样和抽样调查是不是一回事不能混为一谈。
第一抽样只是抽样调查的前提和一部分，只解决抽样调查过程中的选取调查对象这一个问题，抽样调查的其他所有问题都是靠另外的方法来解决的。第二抽样只是抽取样本的方法，而不是调查方法或者说资料收集方法。
2、怎样才能检索到所需的文献？P118
搜集文献的渠道主要有个人、机构和互联网三种，我们应该针对文献的不同来源和出版收藏情况，采取不同的方法 通过这三种途径进行文献搜集。一般说来，对于未公开发表的文献，若属于个人收藏品，可以根据线索，主动联系，在征得文献主人同意的前提下，采取租、借、复印等办法搜集；若是机构收藏品，或者官方不宜公开的内部资料，则可按照一定程序和规定，采取向有关单位直接索取、文献交换、复印复制、租、借等方法搜集，此外，在某些特殊情况下，还可通过上级主管部门下达指令采用征集、调拨等方式搜集。对于公开发表的文献，可到图书情报机构和可能收藏这类文献的单位、读者那里去借阅，或者从互联网上的有关数据库中下载，当然也可以直接购买。另外，对那些虽未正式出版发行，但已在互联网上公开发表的文献，可以通过网上下载或复制的方式来搜集。
四、论述及应用题：
1、简单随机抽样又称纯随机抽样，是指在特定总体的所有单位中直接抽取n个组成样本。它最直观地体现了抽样的基本原理，是最基本的概率抽样，其它概率抽样都以它为基础，可以说是由它派生而来的。
分类抽样也叫类型抽样或分层抽样，就是先将总体的所有单位依照一种或几种特征分为若干个子总体，每一个子总体即为一类，然后从每一类中按简单随机抽样或系统随机抽样的办法抽取一个子样本，称为分类样本，它们的集合即为总体样本。
2、略作业二
学生消费调查问卷
亲爱的同学！
你好！感谢您参加我们针对大学生消费的问卷调查，我们的调查主要是关注大学生日常消费的基本状况。问卷不会占用你太多时间，请您在回答问题前如实填写您的个人信息，此调查不记姓名，你在填表时不要有任何顾虑。答题前仔细阅读题目和要求，按照题号顺序回答，并且在答卷过程中尽量不要参考他人的意见！谢谢您的合作！
[基本情况]
请在所选答案上打“√”
A1.性别: 1.男 2.女
A2.你的家庭所在地:1.城市2.城镇3.农村
A3.你的家庭经济情况:1.富裕2.一般3.比较困难
A4.年级:1.大一2.大二3.大三4.大四
A5.学院: ______________
专业:_________________
[选择题]
B1.您一个月消费额大体为（）
A.300-500 B.500-1000 C.1000-1300 D.1300 以上
B2.您每月伙食费大体为（）
A.250-350 B.350-450 C.450-600 D.600 以上
B3.您平均每月购买日常用品的花费为（）：
A.20--40元 B.40-60元 C.60-100元D.100元以上
B4.您每学期学习方面的花费（）
A.200 以下B.200-400C.400-600 D.600 以上
B5.您的消费来源为（）[可多选]
A.父母 B.兼职C.勤工助学或奖学金D.其他
B6.你的同学朋友过生日时,你会买礼物吗（）
A.当然要,不然没面子B.自己制作,既有意义,又省钱
C.不买,大家都这么熟了D.其他
B7.当你想要买某样东西时,却发现钱不够，那么你会()
A.向父母要钱B.自己存钱C.向同学朋友借了再说
D.放弃购买E.其他
B8.您每月谈恋爱的花费是（）
A.我尚单身 B.100以下C.100-400 D.400 以上
B9.您每月的通讯费为（）
A.30 以下 B.30-50 C.50-100D.100 以上
B10.您平时主要的娱乐活动是______
B11.您平均每月的娱乐费用为（）
A.30元以下B.30-100元C.100-200元D 200元以上
B12.您平均每周上网的次数为（）
A.从不上网B.2次以下C.2次--5次 D.5次以上
如果你上网，平均每周上网____小时，费用_____元.若您拥有电脑，其价格为 ______ 元
B13.您是否有打工的经历，如果有此打算，目的是（）
A.补贴日用 B.增长社会经验C.赶时髦D.渴望独立 E.闲着没事，干就干了
B14.您觉得您现在每月消费情况如何（）
A.偏高B.刚刚好C.偏低
B15.您在衣食住行方面的主要标准是()：
A.以经济实惠为主B.尽量追求高标准C.兼顾实惠和高标准 D.不清楚
感谢您认真完成这次问卷调查！
作业三：
一、填空题
1、结构式非结构式
2、头脑风暴法反向头脑风暴法
3、当场记录事后记录
4、全方位法律和道德伦理
5、实验对象和实验环境实验活动
二、选择题
单选题
1、D个别访谈
2、C1—2小时
3、A 以人的感器官为主要调查工具
4、A平行实验
5、C拉丁方格设计
多选题
1、ABCF2、CDE3、ABCDF4、经典实验设计也叫（C、两组前后测实验设计）
5、ABDE
三、简答题
1、如何顺利进入实地观察现场？
答：在进入观察现场时，要注意选择恰当的方式。进入观察现场的方式有隐蔽和公开两大类，能够自然地、直接地、公开地进入现场当然十分理想，但往往比较困难。因此，观察者有时需要采取逐步进入和隐蔽进入的方式。逐步进入是在刚开始时，并不向有关人士介绍观察的全部内容或者观察的最终目的，以免对方因困惑不解或配合难度过大而拒绝观察者进入。在以后观察有了一定进展、对方习以为常时，再提出扩大观察范围或延长时间等要求。有时，观察者也可在观察的开始阶段先采取局外观察的方式进行观察，再自然而然地逐步建立与观察对象的关系，由浅入深地参与他们的一些活动，以后随着观察对象与观察者关系的加深，再逐步暴露自己的身份。
隐蔽进入的方式就是观察者始终不暴露自己的身份，而是将自己装扮成普通游客或当地居民进入观察现场。对于大多数非参与式观察和一些特殊的参与式观察，这种方式较为适用。
2、什么是个别访谈？保证个别访谈成功的关键是什么？
个别访谈是指对访谈对象进行单独访谈，是访谈最基本和最常用的类型。
对这个过程能否做到有效控制是访谈成功与否的关键,四、论述题及应用题
对照组实验：也叫平行组实验，是指既有实验组又有对照组（控制组）的一种实验方法。实验组即实验单位，对照组是同实验组进行对比的单位。两组在范围、特征等方面基本相同。在对照组实验中，要同时对两个观察客体(试点客体和控制客体)做前测与后测，并比较其结果以检验理论假设。
单一组实验：也叫连续实验，是对单一实验对象在不同的时间里进行前测与后测，比较其结果以检验假设的一种实验方法。
2、“社会剥夺”概念操作实例：
社会剥夺是一个比较抽象的概念它不同于经济剥夺政治剥夺,人身剥夺等概念,它的抽象定义是个人在社会地位社会权利,社会交往及社会活动能力等方面受到的不合理的的限制、歧视和压制。它可以分解为几个方面,如社会孤立,社会歧视,社会权力剥夺等,这些方面也是抽象的,但通过对每一方面的界定和操作定义,就可把“社会剥夺”的概念
转换为变量形式,对它可以从各个方面选择调查指标来测量。
（一）社会剥夺
(1)社会孤立
指标：界定其主要内容和表现
1、朋友的数目
2、与其他家庭的来往程度
3、活动区域
4、社交活动
(2)社会歧视
指标：界定歧视的各种类型
1、性别歧视
2、种族歧视
3、职业歧视
4、政治歧视
(3)社 会 权 力剥夺
指标：界定社会权利的各个方面
1、受教育权利的剥夺
2、社会交往权利的剥夺
3、公民权利的剥夺
4、移民权利的剥夺
文化生活，顾名思义，就是对文化生活的普及程度，对于文化生活对人们的影响程度，文化生活对生活的渲染程度，我个人认为，要搜集资料 首先，应该着手一下几个方面 首先，理清调查方向调查方向，顾名思义，就是要了解你要往哪方面做准备，我个人认为是教育生活，业余生活，工作生活，教育生活就是指的是平常受教育的程度，以及对于教育的继续深层次挖掘文化的价值，业余生活，就是指的是娱乐，而工作生活，就是指的是，工作生活中遇到的困难难题等。其次，理清调查内容调查内容，教育生活，业余生活，工作生活里的具体内容，这个不必多说包含范围很广泛，涉及年龄相当的广泛，应该分层次调查，分层次调查，就是分年龄段调查然后，理清调查过程这是最麻烦的一项过程，需要慢处理，细处理，稳处理，调查方式，1。小区网站，2，现实中调查 3，网络中调查
如果想调查的更全面些，可以采取由主到次的方法，比如：可以先找某小区的办事处---在找居委会---然后渗透到某个文化团体以及某个文化生活比较活跃的人群，可以用采访的方式，还可以以加入的方式。
作业四：
一、填空题
1、实地源文献源
2、前分类后分类
3、SPSSSAS4、相关分析回归分析
5、专题调查报告典型调查报告
二、选择题
单选题
1、A2、A3、B4、C5、B
多选题
1、ABCF2、ABCDE3、ABCD
4、ACDEF5、ACDEF
三、简答题
1、简述资料整理
资料整理是根据调查研究的目的，运用科学的方法，对调查所获得的资料进行审查、检验，分类、汇总等初步加工，使之系统化和条理化，并以集中、简明的方式反映调查对象总体情况的过程。资料整理是从调查过渡到研究、从感性认识上升到理性认识的一个必经的中间环节。资料整理主要是指对文字资料和对数字资料的整理。
2、调查报告在语言运用方面应注意哪些问题？P318页
2、调查报告在语言运用方面应注意哪些问题？
答：调查报告作为一种应用性文体，在语言表达方面要掌握以下原则：
（1）朴实。（2）准确。（3）简明。（4）庄重。（5）修辞。
四、论述题
资料分析：它是运用科学的逻辑思维方法对社会调查所获得资料进行研究、判断和推测，以揭示社会事物或现象的性质、特征与规律的过程。一般认为它包括三方面内容，即定性分析、定量分析和理论分析。传统的资料分析主要是定性分析和理论分析，但当前最流行和最受重视的是定量分析即统计分析。
资料定性分析：它是对调查资料所反映的社会事物或现象的性质的分析方法，着重于确定研究对象具有哪种性质及特征。其基本内容主要是识别属性、要素分析和归类。资料分析阶段的定性分析的主要任务是：进一步明确概念的内
涵和外延；对原来调查资料的分类以及所使用的概念、变量间关系做进一步的分析、确认；根据整理后的调查资料，从定性角度对原定的研究假设和理论建构证实或证伪，或提出新的理论观点。
资料定量分析：也叫统计分析，是运用统计学原理对资料进行定量的研究、判断和推测，以揭示事物内部数量关系及其变化规律的分析方法。它是当前最流行、最受重视也是最复杂的资料分析。它按照性质可以分为两类，一类是描述性分析，另一类是推论性分析；按照涉及变量的多少，又可以分为单变量分析、双变量分析和多变量分析三类。
资料理论分析：它是资料分析的高级阶段和最终环节，主要是对调查得到的资料和统计得到的数据，运用各种思维方法进行系统化的理性分析并做出结论的一种思维过程。理论分析承担着透过调查感性材料，揭示事物内在本质和发展规律，证实或者证伪理论假设的任务，对于应用性调查课题，还承担着在理论说明的基础上进一步对实际工作提出对策建议的任务。它以定性分析和定量分析为必要前提，依靠科学的逻辑思维方法进行。逻辑思维方法种类繁多，在社会调查研究中常用的有因果分析法、辨证分析法、比较法、系统分析法、逻辑证明法等。
传统的资料分析主要是定性分析和理论分析，直至今天，这两种分析仍然发挥着重要的作用。但当前最流行和最受重视的是定量分析。但就社会调查研究本身而言，定性分析、定量分析和理论分析是互相依存、不可分割的。定性分析的识别属性、要素分析和归类等工作为定量分析提供了重要的基础；定量分析对调查对象精确的测量、描述和推断使调查对象的定性更加科学；理论分析则以定性分析和定量分析为必要前提，定性分析区别事物、分析划类和定量分析准确地说明事物变化的程度和趋势，为理论分析提供了坚实的基础。在此基础上，理论分析承担着透过调查感性材料，揭示事物内在本质和发展规律，证实或者证伪理论假设的任务，对于应用性调查课题，还承担着在理论说明的基础上进一步对实际工作提出对策建议的任务。
2、做这次调查的目的，就是希望通过展现社会居民业余文化生活状况，能为我们的和谐社会的建设带来一些启发。我现在只是一名学生，能做得并不多，但“和谐社会”需要你我的共同建造，我愿尽自己绵薄之力！
一、调查的对象、内容与方法
调查对象为某小区
调查内容主要是社会居民业余文化生活状况
调查方法：走访随机取样
二、调查数据、信息汇总
“调查表”反映的情况
（1）基本信息
（2）生活状况 业余爱好
（3）年龄 所处人生阶段 业余文化生活状况
（4)存在问题 解决方法
三、调查总结
篇6：护士的工作内容
2、协助医生做好对病人及其家属的咨询、辅导、接诊和治疗工作。对病人要有高度的同情心，体贴爱护、主动热情，表情亲切，说话温和，工作耐心细致，有问必答，绝不与病人争吵。
3、执行口服、注射、其它途径给药治疗及采集检验标本;注意巡视、观察病情及输液情况，发现异常及时报告医生;协助新入、手术、急、危重病人的处理;负责备血、取血，护送危重病人外出检查。
4、经常性地深入病房和病人交流，以获得有关病人病情的信息，了解病人的疑虑，及时解决病人存在的问题，向家属和病人解释病症的原因、治疗原则、注意事项并进行饮食生活指导、健康教育指导。
5、加强基础和业务知识的学习，重点学习本科室的相关知识，比如，本科常见病的发病原因、病理、生理机制，治疗、预防护理，多看本科室每个病人的病历、治疗经过、疗效及各项化验指标，对本科室每个病人的病情用药治疗了如指掌，在进行治疗护理查对时，做到心中有数。一旦出错，能早期发现，准确判断。
篇7：护士节的内容演讲20
1、护理部制定《护士分层级管理方案》，对护士实行分层管理，将护士分为N1、N2、N3、N4四个层级。
2、各层级护士应具备相应的资质及能力要求，并参加院科两级的分层级培训及考核。
3、护士根据个人条件向科室护士长提出层级申请，护士长、护理资质认定委员会对申请者进行资格审核、考核，对考核合格的N1、N2、N3、N4级护士医院确定其护士层级并授予护士层级证书。
4、临床护理单元应根据专科特点设岗定编，并确定各岗位护士层级要求，科室应根据患者病情、护理难度及技术要求等要素，对责任护士进行合理分工，分层管理，体现能级对应。
5、各级护理人员严格按照层级职责要求进行工作，下级护士不经授权不得单独从事上级护士的工作。
6、护理人员分级实行严格的晋级管理，在未达到规定级别、年限、能力及培训的情况下不得进行高一级岗位的申请。
7、如护理人员在本级别任职期限内出现考核不合格一次或发生较严重护理差错或纠纷时，延期晋级一年。
8、护士晋级应根据任职时间、学历及工作经历、专业技术职称、培训及考核结果、工作能力等因素综合考评。
9、医院每年对护士进行一次晋级审核，护理部下发《责任护士层级测评表》及院级考核结果，科室汇总个人院科两级考核结果，护士长将考核结果上报护理部，经护理资质审核委员会进行审核评定，批准后确定护士级别，达到相应资质及能力要求的护士给予晋级。
10、护理人员分级管理实施动态管理，出现下列情况之一者，该护士降一级使用。
（1）任职期限内出现2次考核不合格者。
（2）出现严重护理差错、事故，对医院造成严重经济损失及不良影响者。
11、护士的薪酬分配向临床一线护理工作量大、风险较高、技术性强的岗位倾斜，并与层级护士考核相结合。
护理部
篇8：护士节的内容演讲20
1 文献学科分类
按照知网分类标准,研究文献涉及的学科共分为115 5大类。其中档案及博物馆类168篇,占75.3%,高等教育38篇,占17%;医药卫生方针政策与法律法规研究18篇, 占8.7%;职业教育、中国共产党、计算机软件及计算机应用各5篇,占2.2%;人才学与劳动科学、金融各3篇,占1.3%;工业经济2篇,占0.9%;临床医学、电力工业、军事、 中等教育、教育理论与教育管理各1篇,占0.4%。
统计分析表明:人事档案内容改革研究集中在档案学科内,但是却涉及了如此多的学科,说明人事档案内容变化发展研究涉及很多行业,如占用比例较高的高等教育和医药卫生方针政策和法律法规研究,可以说得到了相关行业档案工作者的关注。
2 期刊名称
从文献来源涉及的期刊名称来看一共有40种刊物。发表2篇以上的文献有:黑龙江档案13篇、办公室业务12篇,兰台世界8篇,兰台内外、才智各6篇;经营管理者、档案学通讯各4篇;山东档案、民营科技、黑龙江科技信息、湖北档案、机电兵船档案各3篇;档案、档案与建设、黑河学刊、四川档案、黑龙江史志、中国医学创新、中外企业家、电子制作各2篇。
在所有的刊物中,档案学期刊14种,占17.5%,发表文献80篇,占全部文献量的35.9%;在档案学期刊中核心期刊3种,占40种刊物的7.5%;刊均载文量(5.7篇),高于其他刊物均载文量(5.5篇)。说明档案类期刊是刊载关于人事档案内容发展变化研究的主要期刊,特别是档案学核心期刊对此研究也很关注。
3 研究层次
社会科学类的属于基础研究107篇、占50%;属于行业指导53篇、占23.8%;属于职业指导16篇、占7.2%;属于政策研究3篇、占1.3%;
自然科学类的属于工程技术11篇、占6.3%;属于基础与应用基础研究6篇、占3.9%;属于高等教育2篇、占1.6%;属于专业实用技术1篇、占0.79%。研究主要集中在社科类的基础性研究和行业指导,理论性研究多于实践性指导。
4 文献作者
从作者分布上看,从署名的46篇文献中,发表文献2篇以上的作者有周启元3篇、骆卫华、王玉武、任春霞、韩凤鸣2篇,其余作者均为1篇。
在署名的46篇文献中,独著的22篇,占47.8%;2人合著的16篇,占34.7%;3人级以上合著的3篇,占6.5%; 46篇署名文献共涉及作者63名,人均载文量为1.36篇。 研究人员分布比较分散,尚未形成核心研究群,研究人员对此研究没有继续深入下去。
5 文献作者单位
从作者单位看,共涉及140个单位,单位平均载文量为1.1篇。其中发表文献在2篇以上的有:江苏省连云港师范高等专科学校3篇,晋中职业技术学院2篇,铁岭卫生职业学院2篇,福建省泉州市广播电视传输中心2篇, 佳木斯大学2篇,内蒙古包头日报社2篇,发表文献1篇的单位有:长春市宽城区中医院、黑龙江省黑河市爱辉区妇幼保健院、华南农业大学、长春工程学院、中国国家图书馆、广州市药品检验所、中国民用航空局、山西省大同煤矿集团有限责任公司、陕西国际商贸学院、黑龙江省齐齐哈尔市精神卫生中心、山东省东营市人才服务中心、蚌埠医学院第一附属医院、吉林省白城市农业科学、湛江中心人民医院、川北医学院附属医院、吉林省交通基本建设质量监督站、广东舞蹈学校、四川警察学院、西安工业大学、哈尔滨市第二人民医院、吉林省吉林市园林管理处、 山东省枣庄市峄城区档案局、柳江县中医院、河北省水利水电第二勘测设计研究院、辽宁省阜新供电公司、甘肃省医学科学研究院、山东省地质科学实验研究院、南华工商学院、西宁市第二医院、吕梁地区会计学校、哈尔滨市第一三七中学、中国石油辽宁销售公司、长春市口腔医院、 安徽省恒源煤电股份有限公司、鹤岗市人民医院、绍兴市中医院等。
以知网原文原作者单位分析,从机构来看,40个单位中,各级医药卫生单位13个,占32.5%;各级档案局1个, 占2.5%;大专院校12个,占30%;其他单位24个,占60%。大专院校和医药卫生单位对这一问题有关注与研究要高于档案局、档案馆比例,这也从另一个侧面表明在这些单位人事档案内容发展变化比较大。
6 文献发表年度
从文献发表的年度分布看,20年来最高年份是2014年,平均年发表文献量为13.5篇。最高值为年发表32篇;最低值为年发表1篇;平均数为13.5篇。
按发表文献数量由高到低排序:2013年32篇、2014年30篇、2012年23篇、2011年22篇、2010年20篇、2008年15篇、2009年13篇、2005年10篇、2006年9篇、2002、 1999、1996年均为6篇、2000、1995年5篇、2001、1994年4篇、2003年3篇、1997年2篇、1998年1篇。
在1994年至2004年的10年间,发文量一直比较平稳,说明研究处于平和期,年平均发表文献量为4.2篇,未超过年均发文量13.5篇。但是,从2006年开始,进入快速发文期,在2009年至2014年的6年间,年发表文献超过或略小于平均值(13.5篇)。这一阶段共发表文献155篇,年平均发表文献量为25.8篇。2013年达到这一时期的高点(32篇),后期有所下降。这一阶段共发表文献181篇,年平均发表文献量为1.81篇。
整个20年研究过程中,前15年研究整体是一个缓慢上升过程,后5年是相对的快速爬升期。这表明对于这一问题的关注在2006年以前一直比较平稳,但是近5年却有明显提高,文献量大幅度提高。
7 关键词分布比较
关键词能够比较准确地反映出文献作者研究的主要内容,鉴于关键词数量较大,本文只选用出现较高频率的关键词进行分析[2]。出现在相关文献里使用频率较高的是:人事档案69次,管理34次,改革16次,档案管理16次,人事档案管理14次,高校14次,对策10次,创新8次, 档案8、问题8次,医院8次。关键词反映出人事档案内容改革与人事档案管理改革密切相关,与研究作者单位相一致的是高校和医院研究较多。
8 基金资助情况
从研究得到的资助情况看,只1篇文献属于国家社会科学基金,占全部文献量的0.4%。
9 研究特点分析
9.1 研究面较为宽泛,但是缺乏深度
从上面的统计分析中,有关人事档案内容发展变化的研究涉及的学科多达15种,涉及的期刊多达40种,其中档案学期刊是此类研究文献发表的主要刊物,整个研究还处在初级阶段,因为核心期刊的刊载量很小,档案学类的核心期刊更少。研究人员并没有对人事档案内容发展变化的深层次原因、具体操作细则和发展趋势进行深入研究,对人事档案内容发展变化并未详细说明,有的作者甚至对现有的人事档案管理规范缺少基本的了解,理解有偏差。
从开展研究得到的资金帮助情况看,只1篇文献得到国家自然科学资金资助,是全部文献的0.4%,说明有明确研究方向进行系统研究还非常少,大多数研究系研究者的自然行为,研究群体尚未形成,缺少学科带头单位和学者个人。
9.2 研究相对集中在医疗卫生单位和高校,实践研 究多,理论应用少
从研究的主体看,其中各级医药卫生单位占32.5%; 大中专院校12个,占30%;大专院校和医院对这一问题有关注与研究要高于档案局、档案馆,这也从另一个侧面反映出这一研究偏重于实际操作研究和理论层面的研究,但是,理论层面上的研究成果少。这更进一步证明在事业单位人事档案变化是比较大的,特别是学校和医院。
虽然人事档案内容发展变化研究涉及的面广泛,但研究的活跃程度不高。整个20年的平均载文量只有13篇左右,还有一大半年份的年载文量不到10篇,只是近5年文献量才大幅度增加,表明随着人事制度改革、事业单位的改革的推进,人事档案内容研究也随之将进入了活跃期。
这一问题应当引起相关档案行政管理部门的重视, 适时出台相关的《事业单位人事档案管理办法》,推进人事档案管理科学规范化。
9.3 研究内容较为具体,注重日常管理,与国际接 轨较少
研究文献表明,随着我国人事制度改革进程的加快和人才流动的日益频繁,事业单位(高校)人事档案管理的改革已经明显滞后,大批由中等师范学校升格、合并的高等专科学校在档案内容管理工作中普遍存在失真和消失滞后现象,档案内容陈旧,材料残缺不全,弃档数量增多,管理人员业务素质不高等问题都亟待解决。
研究认为,人事档案管理,必须从人事工作的全局去思考,同时在管理方式上要区别于其他类别的干部档案, 在管理手段、档案内容以及档案工作人才队伍建设等方面都需要进行改革,充分发挥人事档案内容在学校改革与发展中的作用,甚至有研究提出:干部人事档案作为一种管理上有特殊要求的专门档案,应由组织、人事部门设立专门管理机构,集中统一管理,而不宜纳入本单位档案室或档案馆管理[3]。但是,在实际中,面对档案室存放人事档案,又该如何执法或区分开来,却没有深入研究,很少参照国外相关研究,对于发展趋势的研究更少。
从上述分析来看,近20年来人事档案内容发展变化研究随着机构改革而变,可以预见,随着事业单位人事制度和工资制度的改革,人事档案还将发生诸多变化,可能成为档案学理论与实践研究新的热点,产生更多的研究成果,从而推动整个人事档案工作的进步与发展。
摘要：近年来,随着事业单位人事制度和工资制度的改革,人事档案收集管理的内容发生很大的变化。本文以20年来《知网》全文数据库所收录的期刊文献为研究对象,从文献学科分类、研究层次、发表年度、作者及作者单位、关键词等多个角度,对有关人事档案内容发展变化文献研究进行了统计分析。