麻醉科主任岗位责职（精选9篇）
篇1：麻醉科主任岗位责职
1.制定剧院全年业务计划，安排业务活动，督导业务训练,确保演出质量,落实完成各项政府指令性任务。
2.配合中心及剧院其他业务职能部门，统筹安排演出团、混合乐队、业务指导小组、艺校的相关工作，科学合理地调配业务人员，确保业务工作的顺利进行。
3.制定人才培养计划，并组织实施。组织专家组对新进员工进行业务考核，主持实施专业人员年度考核工作，并向人事部门提供聘任、晋升的相关业务资料。
4.完成院领导交办的其他任务。
5.副主任协助主任开展工作。
篇2：麻醉科主任岗位责职
3、协助总经理制订公司发展规划、工作计划和目标管理计划。起草各类文件，并把好文字关，及时批转传递公司各种文件。
4、加强公司基础建设工作，吸收先进管理经验，不断提高管理水平，逐步实现管理现代化。
5、对各部门负责人工作布置、指导、监督、检查和考核评定工作；协调公司各部门之间关系，建立健全公司统一、高效的组织体系和工作体系。
6、按照公司财务管理规定，协助总经理审核财务各项收、支，财务凭证及各种报表。做出资金使用计划。
7、8、签署日常行政、工程文件，负责监管公司印章的使用。协助总经理做好员工的思想政治工作，重视人才培养，提高员工队伍素质，建立健全奖惩制度，保证公司各项工作稳健安全运行。
9、定期或不定期召开各部门工作会议，听取各部门的工作汇报，及时解决工作中出现的问题和矛盾，提高工作效率。
10、有权向总经理对业绩突出者或工作不利并造成损失者提出奖惩意见。
11、执行公司经营管理的宗旨“团结、努力、科学、进取”，经常进行企业管理方面的调查研究，定期向总经理报告工作及提出改进和建设性见意
篇3：麻醉科主任岗位责职
一、明确专业为市场而建, 教研室为专业而建
高职院校以服务为宗旨, 以就业为导向, 必须依托市场设专业。专业要瞄准市场需求, 有了就业市场和需求, 我们才能够保证专业的招生数量和质量, 有了该专业的学生, 才能够有专业教研室的存在, 才能够去谈专业建设、课程建设、谈备课、上课、谈师资培训、甚至才能够去谈福利待遇。教研室在专业的建设中的作用就是在学院和系部的指导下, 通过市场专业调研, 了解职业岗位需求, 依据知识、能力和素质要求, 根据最新高职教育理念, 制订合理的人才培养方案, 并及时对人才培养方案进行优化、修订, 以满足和跟踪市场对人才的需求变化。
有些学校的专业发展到国家级、省级品牌特色专业, 办的很有特色, 招生很旺, 但也有的院校的专业招生数量下滑、甚至停办了。专业停办了何谈专业教研室的存在呢。教研室每个成员都应该意识到教研室存在的目的和意义, 要有忧患意识, 有义务和责任把专业建好, 了解行业背景和市场需求, 充分认识专业的发展现状, 未来的发展趋势, 在全省的地位, 目前还有什么不足, 如何办出特色, 如何提升专业竞争力。
二、教研室主任要学习先进高职教育理念、把握高职教育发展
1999年6月13日《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》发布, 将高职教育明确为是高等教育的重要组成部分。它的出现和发展有经济需要原因、有社会的原因也有教育本身的原因。高职教育经过了二十几年的发展, 从2000年的2号文到国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) , 均能看出党和政府把大力发展职业教育作为一项重大的战略决策加以实施。作为高职教育教学执行部门的最基层的组织和实施者来说, 要不断地学习高职教育的先进理念, 教研室主任的教育理念、教学观念的高度和先进性很大程度上决定这一个专业建设的高度和教学改革的有效性。无论是对于技术技能型人才培养目标的明确, 校企合作办学模式的深化、订单培养、工学交替、校中厂、厂中校的实施, 到工学结合人才培养模式的体现方式等, 我们都需要去把握和领会, 只有这样才能有效探索适合于本专业的人才培养的模式、制定合理的人才培养方案, 培养出合格的、符合企业需要的人才。
三、教研室主任要摆正位置、明确职责、甘于奉献
教研室主任实际上是教学最基层的组织和实施者, 是带领大家做事, 而不是指挥做事。在岗就要做好自己份内的事情, 在岗就要在状态, 明确岗位职责。作为教研室主任主要要完成:做好专业调研, 制订人才培养方案, 做好课程、教材建设规划, 组织制订或修订教学大纲、课程标准, 开展归属课程的实验、实训室建设工作, 协助系部领导, 做好校企合作工作, 制订年度师资培训计划加强对教师的培养, 合理安排教师的教学任务, 制订、审定学期授课计划, 通过组织集体备课和专题教学研究, 不断更新教学内容、改进教学方法, 根据系部年度工作计划, 拟订每学期的教学工作计划及行事历等工作。同时作为一个教研室的管理者, 工作要率先垂范, 工作业绩也要突出, 工作能力也要有目共睹, 工作时间比一般老师长, 工作内容比一般老师要多, 工作的强度比一般老师也要大, 要把工作做好, 需要具有奉献、不求回报的精神。
四、有计划、有规划, 踏实做好每一件事
1. 上好自己的课
教研室主任首先作为专业的骨干教师, 要有较高教学水平和丰富教学经验。要上好自己所承担的课程, 准确把握这门课程在专业课程体系中的地位, 课程目标是什么, 能培养学生哪方面能力, 教学大纲是如何制定的, 教学内容是如何选取的, 采用什么样的教学方法, 备课笔记是怎么设计的, 上课怎么组织的, 作业怎么批改的等等。他的教学水平是应该得到学生和同行的认可的。
2. 排好教研室成员的课
如何将教学任务科学地分解下去, 并能够较好地完成教学任务, 是一项值得深入研究和探讨的学问, 绝不能简单化操作。教研室主任在排课中要起主导作用, 不能认为只要课有人上就行了, 把选课单往教研室一放, 由老师自己挑选, 这样会导致有些课老师抢着上、有些班级有些课没人上, 从而不利于管理和保证教学质量。排课时主要把握课程总量, 把握本教研室教师基本课时数, 把握教师间工作量均衡, 要创造公平、公正的环境。特别重要的一点是, 作为教研室主任要起到带头作用, 不能自己先满足自己课时量或者先安排自己的课。
3. 筹划好教研活动
组织好教研活动有助于提高专业建设和教师教学水平、也有助于促进教师的成长和教研室的凝聚力。所以在组织教研活动时要有变革、有创新、有针对性, 更重要的是务实。应摒弃那种传统的开会形式、传达文件精神的活动。每次教研活动可以拿出一到两个专题去讨论, 而且讨论的专题一定是和教研室某个成员或者某几个成员上的课有关, 或者和某几个老师上课的班级有关, 或者和某门课程的教材有关。要让教研室老师感觉到这是在讨论和他教学相关的内容, 使他愿意听, 也愿意参与讨论。要做好这一点, 需要教研室主任进行细致的筹划, 用心地去准备。
4. 做好专业核心课程建设
课程是专业教学实施的载体, 也是学生知识和技能训练的重要的活动内容, 特备是专业核心课程, 是培养学生专业核心能力的重中之重。要组织好教研室成员, 在课程负责人的牵头下做好课程建设工作, 真正地研讨这门课程到底以何种形式开设, 课程大纲是否合理, 课程内容是否有针对性, 课程资源是否充分、有利于教学, 课程教材是否配套, 课程考核方式是否有效等等, 然后成立课程小组, 分工对课程进行建设。不要急于求成, 可以每年选择一门专业核心课程重点建设。
5. 扎实进行专业调研
切实做好专业调研工作, 以满足市场对人才需求的变化, 实时调整专业的定位及人才培养方案。主要进行产业背景调研和人才需求调研。产业背景调研主要是明确所面向的服务地区五年和中长期的建设规划以及年度的工作报告这些资料, 从而获得产业发展、调整等一些宏观的信息。人才需求调研主要要明确专业的就业面向, 主要就位岗位是哪些, 次要就业岗位是哪些, 企业对职业素养及社会能力培养的要求是什么, 毕业生对学校工作的建议有哪些等等。在这两方面还需要进一步地做扎实, 形成专业调研的长效机制。
6. 形成专业团队, 做好科研和社会服务工作
科研水平对于一个专业的建设高度、对于师资水平的提升、增强专业核心竞争力起着重要的作用。教研室不能各自为战, 要形成团队优势, 集中一个专业研究领域, 重点攻克。社会服务能力的高低是一个专业整体发展状况的重要标志之一, 社会服务市场的好坏是师资水平高低的重要体 (下转第55页) (上接第52页) 现, 也是一个学校办学实力和社会影响力的重要标志。教研室主任要多和企业接触, 了解企业所需, 在技术攻关、员工培训、职业鉴定、产品开发等各方面提供相应的服务。
教研室主任的工作是一项直面企业、直面教师、直面学生, 非常具体, 又十分重要的工作, 要求他们自身要有较高的教学能力, 一定的教科研能力, 较高的组织管理能力和甘于奉献的精神。同时也应该看到教研室主任工作任务的繁重, 遇到的矛盾和问题比较多, 因此各级领导和教师也应从学院建设和发展的大局出发, 充分理解和支持教研室主任的工作, 为他们创造一个良好的政策和工作环境, 充分发挥教研室在教学、科研等工作中的作用。
摘要：教研室是高职院校最基层的教科研组织, 直接关系到专业建设水平和人才培养质量, 教研室主任作为教研室的领头人更加起着举足轻重的作用。文章从专业教研室建设的实际出发, 阐述了教研室的作用以及教研室主任应具备的能力和主要工作实践。
关键词：高职院校,教研室主任,教育理念,岗位职责
参考文献
[1]刘圣春.当好教研室主任的实践与思考[J].机械职业教育, 2008, (4) .
[2]朱国奉.高职院专业教研室建设存在问题及其对策[J].新西部, 2007, (22) .
[3]孙冠男.探究教研室主任在专业建设中作用[J].新课程 (教育学术) , 2011, (11) .
篇4：麻醉科主任岗位责职
惊天大案，主任医师竟是麻醉强奸犯
2006年10月的一个清晨，山西某市卫生局接到举报信，称县医院一位叫郑海林的主任医师，利用职务之便盗取医院麻醉药剂，对病患实施麻醉强奸的犯罪行为。警方2006年12月对郑海林进行了拘捕。面对这突如其来的指证，郑海林显得非常惊慌，起初，他拒不承认，随着调查的深入，郑海林的心理防线完全崩溃，最终交待了自己作案的全部事实。
现年42岁的郑海林1965年出生于山西一个普通的工人家庭，大学毕业后分配到一家市级医院内科做医生，几年后升任主任医师。1999年，郑海林在一次手术中因疏忽导致病患大出血，后被调离到县级医院任内科主任医师。
从市医院贬到县医院，给了性格高傲的郑海林沉重打击。更让他痛苦的是，妻子刘玉玲也因为这件事对他提出了离婚。回到县医院后，每当孤独寂寞的深夜，郑海林看着窗外清冷的明月和自己被拉长的影子，心里就会升腾起对前妻无情无义的强烈仇恨。
医院的一个同事打听到郑海林离婚的事后，热情地给他介绍了一个叫李翠的女孩。李翠在县城一家招待所做服务员，相貌清秀。两人熟悉后，李翠婉转地表示，如果郑海林以后能再调回市区工作，两人就可以结婚。郑海林一听这话，马上想到了势利刻薄的前妻，对活泼可爱的李翠这些日子以来的好感立刻消怠殆尽，沉着脸就赶她走。莫明其妙受到这种侮辱的李翠非常气愤，跑到介绍人那里大哭了一场。同事觉得面子上很挂不住，便到处在医院里数落郑海林的不是。很快，郑海林离婚后性格变态的传闻就在医院里传得人尽皆知。
这以后，郑海林的性格变得更加内向了，在他内心深处，认为这一切都是李翠害的，她自己势利浅薄，反而污蔑他心理变态。郑海林把对前妻和小翠的仇恨，渐渐扩大到了所有女性的身上，在他看来，这些女人找男人就是为了钱。有钱的时候就一个劲儿往上“贴”，没有钱她们就百般打击侮辱。
郑海林说，正是抱着这种心态，为了报复那些因为他的医生身份而打算对他投怀送抱的女患者，他盗取了药房的麻醉剂。以治疗为名，在晚上把患者骗到医院的手术大楼里，对其实施麻醉强奸。
虽然郑海林承认了全部罪行，警方觉得仍有疑点，在警方的一再盘问下，郑海林终于交待，此案另有共犯，而这个共犯竟然就是写举报信的人——医院西药房的药剂师程清。
案中有案，“周末情人”浮出水面
在得到了郑海林的口供后，警方迅速将程清逮捕归案，面对审讯人员，程清交待了全部犯罪事实。
2003年春节期间，郑海林在医院值班，半夜两点多，在办公室看专业书籍的郑海林突然听到外面传来急促的脚步声和金属碰撞的声音。郑海林轻声来到药房门外，突然看到一个男人带着一些药从药房匆匆离开。紧接着，程清从药房出来，迎面看到郑海林。
为了不让郑海林把自己从药房里偷药的事情说出去，程清主动邀请郑海林到自己的药房去坐坐。在套近乎的过程中，程清见郑海林始终表情严肃，便娇嗔着把身体慢慢向他倾斜过去，一股女人特有的体香向郑海林袭来，让久未近过女色的郑海林把持不住，两人很快纠缠到了一起。事后，郑海林有些后悔，他心情复杂地把自己的衣服整理好后回到了办公室。
春节过后，医院恢复了正常的运作，郑海林始终没有听到有人提及药房失药的事，这样，他才渐渐放下了这个心病。
5月的一天，郑海林在卫生间无意中听到同事议论，程清的丈夫是个下岗工人，为了弄钱，她常常在外面找条件好的男人。这些话让郑海林突然对程清厌恶起来，他决定好好教训一下这个为了钱红杏出墙的女人。
当天晚上，郑海林就打电话约程清到自己家见面。程清对郑海林的想法心知肚明，进屋后没有多说什么，两人就搞到了床上。一个星期后，郑海林又给程清打去了电话。这次，程清没有那么平静了，她生气地对郑海林说：“你到底想怎么样，干脆说清楚，总这样叫我，让我丈夫知道了我们都麻烦。”郑海林阴冷一笑，说：“那就固定在每个周末吧，你自己过来，我就不打电话了。”程清没想到郑海林会这么无耻，又惊又怒，但想到自己有把柄在他手上，只得无奈地答应了。就这样，每逢周末，只要郑海林没有特殊事情，程清就得按时到他家陪他上床，他们成了一对名副其实的周末情人。
和郑海林每周一次的约会让程清不胜其烦，而且也渐渐引起了丈夫的怀疑。程清虽然对丈夫没有很深的感情，两人也常常为了程清的婚外情发生争执。但为了年幼的女儿，他们达成协议，在女儿成年之前不离婚，尽量维持好这个家庭。可和郑海林每周一次的“性事”，已经严重地引起了丈夫的不满。
有一个周末，女儿一定要缠着程清陪她去吃麦当劳。程清想，一次偶然没去，郑海林也不会怎么样。于是也没打招呼，就陪着女儿，和丈夫一家三口出去玩。晚上刚回到家，程清就接到了郑海林的电话：“你今天真幸福呀，一家三口享受家庭温暖，你说要是你女儿知道你是个小偷，她还会这么开心吗，要是你丈夫知道我这个男人和你上过床，他还会认你做妻子吗？”郑海林说完这几句话就利落地挂断了，只剩下程清在电话这头直冒冷汗。为了能逃离这个周末情人，程清动起了歪脑筋。
麻醉强奸，疯狂逃离哪知越陷越深
程清的想法是转移郑海林的注意力，她想，只要郑海林也和她一样，有个家庭，自然会对这种关系避讳，也就会主动退出他们之间的关系。2004年7月的一个周末，两人在床上做完爱后，程清打着哈哈对郑海林说：“海林，你年纪也不小了，又没子女，以后老了可怎么办呢？也不能老是这样下去，我有个朋友的女儿条件还不错，要不，我把她介绍给你吧！”没想到，郑海林一听这话马上就冷冷地推开了程清，冷笑着说：“你别以为我会感激你，告诉你，我现在对任何女人都没有兴趣。”程清又气又急地问道：“既然如此，那你又为什么要缠着我呢？”郑海林说：“我就是恨你们这种背着老公在外红杏出墙的女人，我缠着你，就是为了让你得到惩罚。”
郑海林的话让程清大吃一惊，她这才知道，自己这个所谓的情人只不过是郑海林的出气对象。程清不甘心自己就这样被郑海林束缚，但又害怕郑海林把事情捅出去。于是，她把目光投向了前来问诊的患者。
2005年8月12日，程清接到一个老同学的电话，称其堂妹小茹想到医院来看病，要她帮忙把费用算便宜点，程清满口答应了。见面之后，这个颇有几分姿色的少妇让程清动起了歪脑筋。闲聊中，程清打听到小茹经济条件不好，婚姻也不幸福。程清半开玩笑地说：“我给你介绍个好医生吧，他不仅人品好，而且还是单身一人，肯定会好好给你看病的。”
带到内科后，在程清的授意下，郑海林认真地给小茹看了病，并开了药，但严肃地说：“你的胃情况非常不好，最好做个胃镜检查。既然你是程清的朋友，也就别花这个冤枉钱了。我明晚在手术楼那边值班，晚上你过来，我给你在那边做一个，不用花钱。”小茹感激地答应了。
当天晚上，程清从药房偷出一支麻醉剂，偷偷交给郑海林。第二天晚上，小茹如约来到医院的手术大楼。无人的办公室里，郑海林声称为了减轻检查的痛苦感，可以先打一针麻醉剂。郑海林说得很认真，毫无医学常识的小茹忙不迭地点头。小茹昏睡后，郑海林残暴地强奸了这个一无所知的少妇，并迅速地处理好一切痕迹。小茹醒后觉得下身有些异痛，便红着脸问郑海林是怎么回事，郑海林一本正经地答道：“没什么，是刚才做胃镜的正常反应。”小茹虽然觉得奇怪，但单纯的她还是没有往深处想，一脸感激地离开了。一个月后，郑海林又以同样的理由和方法再次强奸了小茹。
罪行得逞后，郑海林果然有很长一段时间没有再找程清，而强奸小茹所获得的心理上的快感也让他的情绪一直很高涨。直到2006年4月，郑海林回原工作的市医院去拿自己原来评职称的资料时，意外遇到前妻刘玉玲，他心里的愤怒再次爆发。得知郑海林回医院的消息，刘玉玲找到了他，称医院分的那套房子两人都有份，应该卖掉再分给她一份。
回到县里后，心情郁闷的郑海林沉寂数月后，再次打通了程清家里的电话。
接到电话后，程清知道，郑海林根本就不会轻易放过自己。为了一次性解决这个麻烦的男人，程清决定，收集郑海林犯罪的证据，把他送进大狱，这样，自己才能得到安宁。
2006年8月，程清又物色到了一位托她看病的朋友，这个叫小林的女人也是家境贫困，缺乏社会经验的家庭主妇。虽然她并没有任何出轨的想法或行为，但程清已经顾及不到了，她骗郑海林说，小林想背着丈夫找个有钱的，正是他们的好机会。于是，郑海林又以治疗为借口，将小林晚上骗到手术楼就诊。并通过麻醉的手段将其强奸。程清当晚也悄悄地潜入了手术楼，但因为种种原因没有取得证据。
10月12日，在程清的怂恿下，郑海林再次把小林骗到了手术楼实施强奸。这次，早已躲在暗处的程清用手机拍下了这些镜头。几天后，程清以匿名的方式将这些资料寄到了卫生局。
篇5：仓库保管员岗位责职
一、上班时间：上午8:00--13:00
下午16:00--19:30
二、上班后先验货，过后搞仓库卫生。
三、经常盘点饮料是否过期，及时调换
过期饮料。
四、饮料柜卫生每三天搞一次。
五、对顾客要热情，要用礼貌用语：您好、谢谢、再见。
六、办公桌保持整洁，物品摆放整齐。
七、仓库物品经常整理，摆放整齐，保
持整洁。
八、保证领料及时、准确，不得随意离
岗。
篇6：敬老院膳食服务岗位责职
1、负责烹调工作，按食谱配制院民每周的菜肴；
2、每周食谱公布上墙，主副食品多样化，尽量符合老人的膳食营养要求；
3、负责食堂的室内外卫生和饮食卫生，餐具定期消毒，摆放整齐，不做腐烂变质食物；
4、精打细算，节约用电、用煤、用水，计划用粮、用菜，爱护公物，管好食堂炊事用具；
5、加强个人和环境卫生，严格执行五四制，对自己所包干的区域认真负责完成任务；
6、严格遵守劳动纪律和院内各项规章制度，坚守工作岗位；
7、做好各类人员的营养和病号饭，不断提高烹调技术，改进服务态度，按时供应饭菜；
篇7：麻醉科主任岗位责职
中国动物疫病预防控制中心副主任辛盛鹏、省农委副主任黄晓、省农委畜牧办副主任李敬丹出席了培训开班仪式并讲话, 省疫控中心主任张元鑫主持了开班仪式。
开班仪式上, 李敬丹副主任宣读了2013年度全省动物疫控“三个十佳”表彰文件, 强调了各级疫控中心的职责和任务;辛盛鹏副主任分析了全国动物疫病防控面临的形势, 讲解了2014年疫控工作要点。最后, 黄晓副主任强调了疫控工作在动物疫病防控中的重要性, 总结了近年来疫控工作取得的成绩和面临的困难并对今年春防工作进行全面的安排部署。
篇8：班主任工作要多点岗位吸引力
班主任工作的重要性，我国《中小学班主任工作规定》《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》都有十分明确的说法，但很显然，在现实中，当班主任某种程度上是一件“苦差事”。也正是由于这方面原因，很多学校根本不敢让任课教师自由选择当不当班主任，而是由学校直接指派。加强中小学班主任工作，必须转变指派、分配任务思路，应立足双向选择，来提高班主任岗位的吸引力。
指派分配任务的班主任工作思路，首先让担任班主任的教师把当班主任作为学校行政要求，完成的是行政任务，而不是从教师职业化、专业化发展角度来理解班主任的工作职责。从班主任所从事的具体工作看，也要花很多时间来完成行政布置的工作，如组织评比、迎接检查，而非教育事务。
面对担任班主任的任务要求，班主任老师亦很难向学校提出相应的权利、待遇要求。他们担心一提待遇要求，会被领导认为是在“提要求”“要条件”，是不乐意完成任务。因为在一些学校里，任课教师担任班主任被认为是领导“信任”“重用”，这导致潜意识里当班主任就是牺牲、奉献，不好讲待遇。调查显示，全国范围内班主任津贴的平均水平为244.57元，仅为教师基本工资的10.81%，而班主任群体期望津贴的平均水平为740.18元，比实际津贴高出495.61元，是实际津贴的3.03倍。
客观而言，只有建立双向选择的班主任工作机制，才能給班主任工作注入活力。一方面，学校要对班主任工作职责进行科学设计、明确规范。当前我国高考改革不断推进，我国部分高中开始实行全员走班，原有的班级建制不再存在，班主任这一角色随之消失。学校对学生的管理，将从教师的管教变为学生自我教育、自我管理。而在义务教育阶段，班级建制是不太可能一下子取消的，班主任对于学生在学校期间的学习、生活的教育、管理还十分重要。但高中班级概念淡化，给初中、小学班主任工作的积极启示是，班主任的重要职责是引导学生进行学业生涯规划，学会自主管理、自主规划。也就是说，学校要基于中高考改革，结合学校的育人任务，明确班主任的教育职责，不能把所有杂事都推给班主任，班主任更重要的职责是学生的人生导师。
另一方面，学校要吸引任课教师担任班主任，需要针对岗位职责，确定岗位待遇和权利。待遇低和责任大是一些任课教师不愿意担任班主任的主要原因。前些年，舆论还专门讨论过班主任能不能批评学生这样的话题。而提升班主任岗位的吸引力，学校不能不解决班主任的待遇和权利问题，不能采取行政命令的方式要求任课教师担任班主任，而应该通过广泛听取教师意见，充分保障班主任的权利。
篇9：麻醉科主任岗位责职
[关键词] 班主任 吸引力 德育 实效性
相信每一位教育界的同仁都会赞同这个观点——提升班主任岗位的吸引力,是增强德育工作实效性的重要前提。虽然二者之间的关系是间接的,但鉴于班主任队伍缺位的现状以及班主任队伍是学校德育工作主力军的客观现实,提升班主任岗位的吸引力绝对是增强德育实效性的重要前提。如今,教师做班主任的积极性不高,已日渐成为困扰德育管理的一个问题。
一、班主任岗位“缺位”的现状
在不少学校,主动要求当班主任的教师并不多,尤其是职业学校的老师,更不愿意当这个“官”。每个学期期末对一线教师是否愿意承担班主任工作的意向调查中,仅有14.8%的老师“服从分配”。这事令校领导很尴尬,每逢新学期开学时,总要费不少口舌,做很多工作,或通过行政命令,或凭个人感情去说服,遇到那些坚决不愿当班主任的老师,校长也无能为力。这是“缺位”现状之一。“缺位”现状之二表现为:有的教师虽然被动地接受了班主任工作,却因种种原因对应尽的职责产生出一定的抵触情绪,不能主动对待自己的工作,在教育的实施过程中,也常常有不到位的现象:(1)“无过即是功”。班级管理的目标不求有功,但求无过。班主任过于注重日常事务的管理,以“看”学生为己任,而忽视了对学生健康人格和心理的塑造及培养。(2)传统“说教式”。作为新时代的班主任未能充分认识新时代学生的发展规律及发展特点,仍采用传统说教式、填鸭式的教育教学手段,不能形成班级管理的民主氛围。没有学生参与的德育工作,德育效果可见一斑。
二、“缺位”原因分析
1.学生素质差。尤其是职业学校的学生,本着“学习”为目的的占少数,大多数是来混个文凭,甚至不少家长也抱有让学校“看孩子”的念头。因而职业学校的班主任基本上就是一个超级大保姆,却经常“出力不讨好”,甚至在精神和肉体上受到学生的攻击——或辱骂,或殴打。很多职校老师谈“班主任”色变,能拒则拒。
2.教师压力大。在学校里,班主任的角色最复杂,压力最大。班主任不仅要充当好“传道、授业、解惑”的人类灵魂工程的角色,还要做家长代理人,尤其是住宿生同学远离父母,大事小情都离不开班主任的关心与指导,真是比家长还家长。此外,针对目前中学生心理问题与日俱增的现状,班主任还必须充当心理咨询师的角色,有效调节学生的心理问题,以增强德育效果……“家长+朋友+学者”的复杂角色,决定了班主任工作的繁杂、细致,从而导致班主任精神疲惫,压力大,表现为岗位的缺失。
3.学校激励机制不到位。学校在班主任政策上缺少激励机制,更别说吸引力了。首先,班主任待遇太低,付出与酬劳不成正比。其次,评价制度难以吸引班主任的积极性。2004年开始,职称评定工作转入大中专系列,教师从事班主任工作的“目标明确”,继而出现“职称到手、革命到头”的不正常现象。而近两年的职称评定工作中,班主任工作所占比重日益减少,可有可无,这使得原先为评职称而当班主任的教师都没有了。
三、拿什么来吸引班主任
班主任队伍是学校德育工作的主力军,这是一个不争的事实。而班主任岗位缺失的现状,让学校的德育工作越来越难以得心应手,实效性大大降低,因而,提升班主任岗位的吸引力迫在眉睫,它将大大增强德育工作的实效性。鉴于上述原因,我认为主要应该从学校管理的角度,制定相应的政策,营造和谐的氛围,来提升班主任岗位的吸引力。
首先,从学校管理的角度,应实现制度化管理。为充分调动班主任的工作积极性,打造稳定的班主任队伍,应制定相应的管理制度,明确班主任工作职责及考核、奖惩办法。如:聘用条件、聘任及解聘方法、工作职责、管理与津贴等具体条例,充分发挥管理制度的引导作用。制度越明确、越具体,清晰度就越高,班主任工作就越能有章可循,从而大大调动班主任工作的积极性、自觉性。
其次,在班主任工作评价上,要实现科学化、规范化。每学期的班级评优评先工作,是对班主任一个学期工作的肯定和激励,因而对班主任进行有效的评价,是增强班主任岗位吸引力的一个重要手段。《班主任评价制度》应充分体现班主任“教书育人”的积极性,能够客观公正地评价班主任工作。在评价方法、评价主体和评价工具上,都应该体现其科学化、规范化,以推进班级教育管理的创新。尤其是职业学校,各专业学生的素质不同,班主任的工作量、工作压力也相应不同,在评价方式上更应该体现科学化的特点,以保证每一位班主任都能看到自己的劳动成果,产生工作的动力,避免“破罐破摔”的思想。
再次,在奖惩手段上,要实现制度化、创新化。奖励是正强化,它是调动积极性的重要手段,要及时、真实地在精神和物质上给与奖励,使教师获得荣誉感、幸福感,从而增强班主任岗位的吸引力。同时应该改革激励制度,“走出一条符合本校特点的发展道路”。例如,建立“班龄奖”、“八到位”奖、设立“功勋班主任”荣誉称号等。
最后,要营造一种“全员育人”的浓烈氛围,使科任教师主动参与到育人工作中,密切配合并支持班主任工作,使得班主任工作不脱节,减轻班主任的工作压力。或者可以针对职业学校的实际情况,采取班主任与科任教师专职制、轮流制,便于班主任专心研究学生管理、科任教师潜心研究教学,每三年轮流一次,不仅减少了攀比、推诿心理,还可以全面提高教师的素质和能力。
总之,班主任岗位的重要性要求我们必须首先考虑如何提升其吸引力,只有变“要我当”为“我要当”,才会有越来越多的优秀教师加入到班主任队伍中,也才会激发班主任的主人翁精神,强化其责任意识,为德育工作带来勃勃生机!
参考文献:
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