主动倾听

主动倾听（精选12篇）

篇1：主动倾听

第四讲、主动倾听

目标：学习主动倾听的基本概念；理解主动倾听是有效交流和尊重的重要工具。

重点：主动倾听是有效交流和尊重的重要工具。

难点：怎样主动倾听。

时间：30分钟

教学过程

一、请家长们看节目表演。

1、角色扮演

孩子——最近碰到了一件很不顺心的事情，他∕她试图告诉父∕母，希望能得到他们的理解，也希望他们能帮助他∕她分析这件事情。

2、父∕母——在孩子诉说事情的时候，心不在焉，甚至眼睛都没有看对方。他们还没等孩子把话说完就开始批评孩子。提问：

（1）大家看到了什么？

（2）孩子希望父母对自己的诉说做出什

么反应？

（3）角色扮演中的父∕母的做法会让孩

子有什么感受和想法？

（4）我们的身边发生过这样的事情吗？

（5）这样的做法会有什么结果？ 讨论结果：

（1）由于父母没有认真听孩子的讲话，孩

子会很失望，孩子会认为父母不关心自己，不理解自己。

（2）通常情况下，孩子更愿意向自己的同

龄人诉说自己的苦恼，只是因为他们在那里不会被横加指责。

（3）倾听本身就可以让孩子感到被尊重、理解和接纳。还可以让他们感到安全，而安全感是保障孩子身心健康的重要条件。

二、学习怎样倾听

1、讨论倾听要做到哪些？

（1）集中注意力，不胡思乱想

（2）相信对方的倾诉出于信任，不要随便猜忌对方的理由，（3）倾听时身子前倾，不要乱晃。

（4）表情关注，眼神要与对方接触，不要东张西望、闪闪烁烁。

（5）在对方诉说的过程中，可以用点头等方式表达鼓励，不要随意打断对方。

（6）重复对方陈述中的重要部分，澄清问题，不要简单的给出建议。

（7）识别对方情绪状态，用“共情”的方式使对方放松之后再继续倾听。

（8）尽量站在对方的立场上考虑问题，不要随便批评对方。

2、享受被倾听的感受

我们会感到：被尊重、受人重视、被公平、平等的对待、有愉快的感觉、有被人关注感、得到别人的认同和接纳、有倾诉的意愿。

3、倾听的作用

倾听有哪些益处：

（1）增强了相互之间的信任感，拉近了彼此的距离，有利于建立良好的人际关系。

（2）使我们认真地仔细地收集信息，能较为敏感的发现为题所在，而不是忙于下结论，有利于解决问题。

（3）能让我们表达对对方的接纳和尊重。

（4）父母倾听孩子时，给孩子做了一个有效的交流榜样，促进了家庭的和谐。

篇2：主动倾听

市卫生监督局召开社会监督员座谈会促进经济发展环境转变 7月16日，市卫生监督局召开社会监督员座谈会，通报经济发展环境整治工作情况，听取20名社会监督员对该局加强行风和职业道德建设、规范卫生监督行政执法行为等方面的意见和建议。市卫生局纪委书记彭康、市卫生监督局局长聂刚及市卫生监督局班子成员和执法人员出席会议，会议由市卫生监督局纪检委员李泽峰主持。

聂刚局长代表市卫生监督局汇报了经济发展环境整治活动工作情况。他认为：市卫生监督局按照经济发展环境整治年活动的要求，主要做了五个方面的工作：一是加强领导，落实责任。成立了专班，制定了方案，组织了学习，展开了讨论，强化了责任意识。局长与班子成员，班子成员与分管科室，科主任与党员干部层层签订《党员干部廉政承诺书》，形成了一级抓一级，层层抓落实，人人都参与的工作格局。二是加强社会监督。市卫生监督局将新修定的《服务时效承诺》、《行风公约》及投诉举报电话等印制了4000张彩页，在行政相对人经营场所的醒目处张贴，主动接受社会监督。三是着力打造阳光工程。将所承办的15项卫生行政许可项目、收费标准、办事流程以及制度规范等，一一在网上、服务中心窗口以及办公场地进行公示，方便群众，提高办事效率。食品卫生、公共卫生许可的办结时间从过去20个工作日缩短为5个工作日。四是认真办理各类投诉举报件。做到每件必查，每件必办，每件必复。今年有群众举报个别监督员有违纪行为。局领导高度重视，组织专班进行调查、处理，并及时向投

诉人回复。五是温情执法，服务社会。在“活动”的目标上力求便民和务实，今年为下岗失业等困难职工负责办理卫生许可证100多个，减免各种费用10余万元。把文明执法和普法宣传与监督执法实践紧密结合，寓监督于服务之中。

会上，社会监督员畅所欲言，充分肯定了全市卫生监督工作取得的成绩，并对打击非法行医、非法医疗广告、学校周边环境治理、食品卫生虚假广告等方面提出了中肯的意见和建议。

篇3：主动倾听

1 资料与方法

1.1 一般资料

对2013年1~8月我医院泌尿外科所有患者的护士长查房进行回顾性分析, 床位40张, 2013年1~8月共收治患者734例。分为试验组和对照组各367例病室患者。

1.2查房方法

对照组:护士长下午查房采取传统查房方法, 护士长重点查新入院、手术及危重及特殊治疗患者治疗, 健康教育知识的掌握情况, 及对医护人员的满意度。一般采取以护士长为主的封闭式问答形式。试验组:护士长下午查房采取主动倾听模式, 以患者为主体, 重点倾听新入院、手术、危重及特殊治疗、有医患矛盾患者对治疗的执行情况, 对医护人员的满意度, 及家庭对治疗的看法。

1.3 评价标准

分别对两种查房模式的患者进行护理治疗落实情况进行对比, 患者满意度评比, 对护理投诉发生次数进行分析。

1.4 统计学方法

采用SPSS 13.0软件对数据进行统计分析。计量资料以±s表示, 采用t检验;计数资料以率 (%) 表示, 采用χ2检验。以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 护理治疗落实情况

试验组护理质量落实情况评分高于对照组, 差异有统计学意义 (P<0.01) 。见表1。

注:与对照组比较, *P<0.01

2.2 满意度及护理投诉次数

2组患者每月分开调查满意度及医疗投诉发生率, 对照组患者满意度平均为96.2% (353例) , 试验组满意度平均为99.1% (364例) 。对照组护理有效投诉3起及无效投诉4起, 试验组护理有效投诉0起, 无效投诉1起。2组比较差异有统计学意义 (P<0.05) 。

3 讨论

传统护士长查房, 以护士长为主体, 与患者沟通多采取封闭式问答形式, 较难全面了解患者的需求, 难以及时发现潜在的护理问题。而且问题比较固定, 单调, 会引起护士长的疲倦感。如果护士长只关注疾病本身, 而不能确切了解患者最希望解决的问题, 就容易造成患者的误解和抵触情绪, 甚至产生对护理人员的不信任而影响护患关系[4]。

主动倾听式查房, 以患者为主体, 通过患者的口述了解其对科室的忠诚度, 倾听过程中还可以现场检查, 了解护士是否将优质护理服务贯穿于护理工作的始终。通过表1的对比, 可以发现倾听式查房模式, 确实了解了患者护理措施没有落实的真实原因, 也有利于护士长在科室管理时有的放矢, 促进了护理质量持续改进, 使各项护理工作能持续落实。医学模式的转变使倾听技术的重要性越来越被强调, 它是缓解紧张护患关系的一个途径, 又是增进理解, 加强信任, 构建和谐护患关系的桥梁[5]。优质护理的目标之一是患者满意, 而护士长是否主动、耐心、及时地展示出对患者的关怀, 是否给患者带来良好的感受等, 是患者评价优质护理的标准。而倾听式查房不仅注重与重要患者沟通, 更强调了与特殊患者的沟通, 缩短护患距离, 减少护理纠纷。护士长在主动倾听过程中, 充分建立了护患的信任感, 可以与患者建立友谊关系, 而且整个查房过程比较轻松, 护患关系会得到明显改善, 投诉一般可以现场解决, 有效投诉明显减少。

倾听过程的注意事项: (1) 护士长在倾听的过程中应做到暂不决断, 如果患者有能力负责解决他们自身的问题, 护士长就不必再做出判断或提供意见。 (2) 护士长必须允许和鼓励患者尽量说出感受, 并能接受甚至体会到这种感受。 (3) 护士长在倾听的过程中必须要有个人感受, 并随时准备好在适当的时候将这些感受融入到谈话当中, 形成良好的互动。

具备以上三大“倾听”的先决条件, 才能在与病患的谈话中给予患者充分表达自我的机会, 从而更好地了解患者的需要, 达到主动“倾听”的查房目的。

参考文献

[1] 郝玉玲, 方秀新.整体护理查房[M].北京:科学技术文献出版社, 2006:13.

[2] 汤新辉.现场管理在优质护理服务中的实施及效果评价[J].中国护理管理, 2011, 11 (3) :23-25.

[3] 柏文婕, 金钦欧.护士主动倾听患者的重要性[J].医学文选, 2005, 24 (1) :91.

[4] 张玉兰, 刘艳华.倾听技术在住院患者健康教育中的应用[J].护理研究, 2007, 21 (4) :1087.

篇4：变被动倾听为主动欣赏

一、用音乐的特色部分导入，吸引幼儿主动关注

音乐欣赏活动中，音乐是主要因素，只有充分发现音乐的特点，紧扣音乐，巧妙设计，幼儿才能被音乐所吸引，主动积极地进行倾听，达到欣赏的目的。在活动中我一改原有的讲述故事导入，而是用倾听《狮王进行曲》的前奏部分导入，那低沉的音乐中透着一种紧张的气氛，幼儿一下子就被吸引了，他们做出了各种害怕的表情。当我询问他们的感受时，有的说：“像是掉进了一个黑洞”；有的说：“大怪兽来了”；有的说：“我一个人在黑房子里，好可怕呀！”我说：“就像你们听到的一样，森林里确实要发生一件可怕的事情，狮子大王要来了！”当音乐的风格很明显或很有特色时，用音乐导入活动既能快速地吸引幼儿的注意力，又能让幼儿将关注的焦点集中在音乐上，为幼儿主动地欣赏音乐奠定基础。

二、用紧扣音乐的提问，激发幼儿主动倾听

欣赏音乐少不了对音乐的反复倾听，笔者发现在倾听音乐时，幼儿要么无动于衷地呆坐着听，感觉很被动，要么跟着音乐摇头晃脑、乱蹦乱跳，感觉很浮躁。这样的听都不能深刻地感受乐曲。只有让幼儿带着心主动地听，积极地想，才能融入音乐中。《狮王进行曲》中用沉稳的音乐表现了狮王的威严，用低沉的上升和下行旋律表现了狮王的吼叫，表现力特别强。因为我班幼儿已经有了两年音乐欣赏的经验，我相信他们可以感受到这些。于是，我紧扣着音乐设计了一系列的提问：听听，狮子大王来了没有？你怎么知道的？狮子大王做了些什么？小动物们会怎么样？紧扣音乐设计提问能引导幼儿更细致、更有目的性地倾听音乐，激发幼儿积极思考、寻找答案，是幼儿主动欣赏音乐的必要手段。

三、用循序渐进的方法，鼓励幼儿制作图谱

对大班幼儿来说，如果只满足于理解音乐所表现的形象，欣赏活动便会变得肤浅，但许多时候，教师为了让幼儿感知乐曲的段落、乐句等曲式结构特点，却多采用呆板的教授的方法。教师最常用的方法便是拿出事先准备好的图谱，和幼儿一起边听音乐边看图谱。对小中班幼儿来说，这是提高幼儿音乐素养的必要手段，但对有了一定基础的大班幼儿，完全可以放手让幼儿自己试着制作图谱。在《狮王进行曲》的欣赏过程中，我通过一系列的问题引导幼儿聆听音乐，理清乐曲的结构，并逐段、逐句画出相应的图谱。为避免“主体性神话”的出现，教师的放手要循序渐进，根据班上幼儿的实际水平，可先请幼儿参与制作图谱，再到幼儿自己制作部分图谱，最后到幼儿自己制作完整的图谱。

四、用正面、多元的评价，鼓励幼儿积极表演

音乐欣赏活动中，幼儿对音乐的创造表现不但能增强幼儿对音乐的理解、记忆和感受，还能让幼儿体验到表演的快乐。在幼儿表演时，大部分教师已经摒弃了用自己的动作带幼儿一起表演的习惯，他们和幼儿一起表演，看谁的动作最好看。虽然教师的心里希望幼儿自由发挥，但由于幼儿天性爱模仿，教师又是他们心中的权威，所以只要教师在做动作，不少幼儿还是会不自觉地进行模仿。意识到这一点，一般在表演的环节，我会告诉幼儿：我站在后面，谁的动作最好看，我就向谁学。这样的方式不但让幼儿的积极性倍增，还因为老师在向他们学习而倍感自豪。在《狮王进行曲》活动的表演环节，男孩子们特别喜欢演狮子，他们有的瞪圆了眼睛，有的架着手臂显示自己的强壮，还有的张大嘴巴吼叫着，把狮王的威风和傲气表现得惟妙惟肖。表演小动物的孩子们也很投入，很好地表现了小动物们的战战兢兢。我从各个角度积极地评价了幼儿的出色表现，让他们体验到了表演的快乐和成功，这种愉快的情绪体验，能激发幼儿继续参与音乐欣赏活动的兴趣与欲望。

在活动中，要让幼儿变被动为主动，教师就要充分了解幼儿的学习特点，并学会从“台前”退到“幕后”，当一个“音响师”“记录员”“学习者”，只有教师退后才能将幼儿推向前方，让他们积极主动地思考、创作、表现，同时也获得更好的发展，走向更广阔的舞台！

篇5：倾听孩子,倾听心的声音

教师：庞晶晶

幼儿的健康成长离不开教师的指引和引导，幼儿的心灵就是一张白纸，而家长和教师就是那些涂画白纸的人，怎样才能让孩子的内心世界更丰富多彩、五彩斑斓，是我们每个教师要做的。只有我们正确科学的引导，孩子们才能健康快乐的长大。这周我们会议上学习了关于倾听的内容，我对这一方面的认识又进一步加深了。这次的学习让我受益匪浅，它就像一个指南针，让我在朦胧中找到了方向——犹如我们在工作中遇到难题找到“救生圈”一样。

现结合学习《倾听》的感悟，谈谈我在教育教学工作中的粗浅认识：

倾听孩子的心声，走进孩子的内心，反思自身行为。学会倾听，是教师的一门技术、一门艺术，一种责任、一种追求、一种职业知觉。作为一名幼儿教师，首先要学会倾听孩子们的心声，引导孩子们说出自己想说的事，并作为孩子学习的支持者，合作者、引导者，只有这样才能走进孩子的内心，与他们的思想一起漫游，促进孩子进步，让孩子健康、快乐的成长。倾听是师幼心与心的对话，情与情的交流。倾听是教师对孩子的尊重与接纳，鼓励与赞赏。倾听孩子的心声，不仅可以走进孩子的内心，还可以反思自身行为，使教师不断发现并纠正教学中错误的态度、行为，采用更适合儿童心理发展水平、已有感知经验和兴趣的教学方式、方法以促进儿童的发展。金玉芝小朋友平时是一个特别乖巧懂事的孩子，无论是上课还是游戏还是休息都比较守规矩，但是自从开学学校装修了新的卫生间后她开始频繁的上厕所，总是上课上到中途或者睡觉中途就要跑去厕所，而在规定的时间她也去过厕所，于是我想起在早上接待她的时候她奶奶说的一句话：“金玉芝回去跟我说，学校安了新厕所，新厕所好漂亮啊！”我猜测她是不是因为厕所的原因所以感到新奇，可能过两天新鲜劲过了就好了。可是没过几天午睡的时候她突然跑过来哭得很伤心的跟我说：“庞老师，我总是想要上厕所，可是我又害怕老师说我，我不想来学校了。”我看她的样子很伤心不像是撒谎，于是关切的问：“那你每次上厕所都上出来了吗？”“只有一点点。”我于是安慰她说：“没关系，你只要有厕所就去上，老师不会批评你的。等会妈妈就来接你了，我让她带你去医院检查一下就好了。”这个时候她的情绪才有所缓和。然后我和保育员老师交流了她的问题，安抚好了她的情绪等她完全躺下才离开。最后跟她妈妈交流的时候，原来是因为前几天打了消炎针，可能有点不良反应，果然后来过了两天就好了。通过这件事情我总结出一个道理：对待孩子我们一定不能凭主观臆断，要观察到孩子身上每一个细微的变化，并及时倾听他们的声音，必要的时候一定要及时和家长做好沟通工作，只有这样才可以保证幼儿心理身体的健康成长。走进孩子的世界，用好“爱”的钥匙，促进自我成长。

篇6：倾听的作文500字：倾听，感知

倾听是对别人的尊重，也是现代学生们所缺乏的。那次课堂上，让我明白了倾听的重要性。

课堂上，老师深情的讲课，同学们认真地听讲。而我，却早已把心思抛到九霄云外。谁知老师突然转变了话题：“下节课，我们集体开会。一下课，我一溜烟跑去操场玩了，不知道老师在教室里苦苦等我一个人，直到上课我才回去。刚到楼梯口就看到同学严阵以待的队伍，就问班长：“这是怎么回事，怎么排起队了?”班长说：“你别问了，快去教室吧，老师等着你呢。”心想：这下糟了，肯定要挨批评。想到这，我双腿都抖了起来。又一想：男子汉敢作敢当，不管了，豁出去了。于是，我壮着胆走了上去，可是老师并没有批评我，只是和蔼地说：“刘申，怎么回事?哎，算了快去排队吧。”听老师这么说，我才长长的松了一口气。虽然老师没有批评我，但我心里却十分的内疚，真不应该不好好听老师讲课。

下午，我吸取了上午的教训，上课时专心听讲。老师挑我背课文，我正背着呢，老师临时有事出去了。教室里立刻炸开了锅，大闹起来。此时，我非常伤心，因为别人对我十分不尊重。

这一天，让我明白了倾听的重要性。学会倾听，可以让自己更加完美， 认真倾听，也是对别人的鼓励和尊重。

学会倾听

看古今中外，有多少人正是因为有了耐心的倾听，虚心采纳了他人的建议，才走上了成功之路。相反，有些人却一意孤行，不去倾听别人的忠告，最后也是后悔莫及。

学会倾听，能发现自己的缺点，并加以改正。唐朝的唐太宗，刚刚继承起一国之君的宝座时，国家还没有从战争的创伤中恢复，但他能善于倾听，广纳贤士，重用敢于直言的魏征，尽管有时会冒犯了唐太宗，他也会以宽广的胸怀接受，由于他善于倾听的气度才有了繁荣昌盛的贞观之治。

学会倾听，才可以少走弯路，及早成功。苹果公司的创始人乔布斯曾受到好友巴菲德的建议，将多屏操控技术与知名数码公司共享，而没有一意孤行，自己探索。这一举措使他少走了许多弯路，成功地在数码市场夺得了自己的一席之地。倘若乔布斯只知一味蛮干，并不采取别人建议，又怎会有如此业绩呢?

学会倾听，我们的国家才会蒸蒸日上。我国是一个社会主义国家，之所以给人民授予监督批评权，是为了倾听人民的意见，从而不断的进行改革和更新，也让广大人民群众时刻监督国家公职人员，促进国家的经济发展和社会进步，这不也是倾听的功劳吗?

学会倾听，才不会被一时的情绪冲昏了头。螳臂挡车的故事大家都应该听过吧!螳螂自以为是，觉得自己在草丛里算是无人能敌，便不顾朋友的劝告，竟不自量力的与大马车相抗衡，最终落了个粉身碎骨而又遭人嘲笑的下场。如果他能静下心来听听别人的话。就不至于这样了。

在倾听中收获快乐

有人这样说过，耳朵是第二颗分散的心。如果把两只耳朵合在一起就成为了一颗心，那么，这颗心一定能感受到爱的声音。

从小，我就有一个习惯——喜欢听家人的脚步声。

爸爸的脚步中总是让人感觉到他的力量保护家人的力量，他没次回到家前出电梯时，我总是听见一阵急促的敲门声。这时，他会红着脸向我们说到，对不起，忘了带钥匙了，虽然看他平时很马虎，可他工作起来很认真，他力求做到最好，来为我们做好榜样，他在家里慢慢走动时，就会显出他那稳重的脚步声，听上去让人感觉到很舒服，他的脚步声是独一无二的，在我心里也是最好的。

妈妈的脚步声总是小心翼翼的，也非常急促。在他回家的时候，我总能听见她那鞋跟与地面碰撞的声音。在家中，她来来回回的做家务，整个屋子里等能听见她那忙碌的声音，她的脚步，总是让我感觉到家的温馨。

放假了，回到了自己多年未见的外婆家，又听到了外婆的脚步，她急急忙忙的跑来接我们了，她迈的步字十分奇怪，一会慢，一会快。比如说，她做家务是，看似干净利落，可是仔细一听，她的脚步声却一点也不慌忙，反而显得很缓慢。真是让人猜不透

篇7：学会倾听演讲稿 善于倾听演讲

有一句话这样说:“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每个人仍然只有一个苹果;但你有一个点子，我有一个点子，我们彼此交换，那么我们两个人，就会拥有两个点子。我们的课堂，就是交换知识的平台，没有安静的课堂秩序，我们的交换就人为制造了障碍，可这些障碍的制造者却是我们自已，我们每个人都想赢得别人的尊重，可不尊重别人，怎样能获得自尊，我想——我们必须学会倾听。

学会倾听，会使你快速成长，会使你更加睿智。不必说李晓凡、李增亚由于认真听讲而成绩提高之快;不必说姚莹华、潘提提虽然话语不多，但每次回答都那么有条理，那么深刻;不必说吴小蝶、李丹阳在关键时刻的发言是多么的出色，单是张晓娜的快板、汤志明的歌曲已足以让人难以忘怀。

学会倾听，会让你感叹八三王晓涛对物理问题分析之深奥;会让你佩服八二班胡家祥演讲风采之绝妙;会让你不由对八一班董亚琼把握课堂之恰当竖起大拇指;会让你对八四班王俊飞肚子里到底装了多少知识赞叹不已;会让你对七五班李行的学习、喝歌、舞蹈表演之天分的连连夸奖;会让你对刘欢欢管理七二班之才能由衷的佩服。

学会倾听，你还能感受范亚文像老师一样会做学生思想工作;学会倾听，你还能领略赵亚琼声音像喝歌一样之甜美;学会倾听，你还能感受李亚晓在课堂上的反应像闪电一样之迅速;学会倾听，你还能感觉范梦鸽的思维像梳子梳过一样有条不紊;学会倾听，你还能感受曹塞北、康媛婷对未来的那份追求和自信!同学们，让我们学会倾听，听出别人的心声，听出别人的智慧，听出自已的涵养，听出自已的未来和理想。

学会倾听，会使你的人生更加丰富多彩，你将不再囿于一已的狭隘贝壳，而象潜入浩瀚深海的沙鱼，畅游自如。学会倾听，会使你的性格变得谦逊，知道山外有山天外有天。学会倾听，会使你内心安宁，会让你明白孤独和苦难并非只莅临你的屋檐。学会倾听，会使你心胸开阔，让你知道此时此刻有多少大脑在飞速运转。学会倾听，会使你追求的目标更加坚定，让你明白，你并不比别人聪明，别人的创意会更加与众不同。学会倾听，会使你与同学们心灵相通，能欣赏他人，才会得到别人的真诚。

会听的心，要有大的空间，除了容纳自身，还要接纳他人。会听的心，要有对人的真诚，因为听懂的那一刻，你将把心灵至尊的位置，让给你的朋友。会听的心，是温暖的，让人感到同学情谊浓浓的温馨。会听的心，是坚强的，因为它要用自已顽强的意志，战胜爱做小动作，随便说话的毛病。会听的心，是有一个人素养的体现，是一个人素质与胸怀的象征。会听的心，是不可战胜的，是吸取别人之精华为我所用，是站在巨人肩上看世界的人。

篇8：幼儿倾听能力与倾听习惯的培养

一、言传身教,培养幼儿倾听技巧

幼儿年纪尚小,具有自觉性低,注意力不集中,爱插话等特点。幼儿教育教学中,教师的一言一行、一举一动都会对幼儿产生深远影响。正如古人云:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”所以,在倾听能力培养过程中,教师需要特别注意自己的言行举止,如平时教学中提问学生时,教师应当尽量保持安静,并耐心、仔细地倾听学生的回答,切勿中途打断,再如学生“打小报告”时,教师要认真聆听,耐心听其讲述,帮助他们解决困惑难题。此外,教师应充分利用各种教学方式或教学手段培养学生的倾听能力与倾听技巧,教会学生安静、仔细、耐心倾听别人发言的方法。如部分幼儿可能天资聪慧,聪明好动,喜欢表现自己,在幼儿教学活动中常常喜欢插话或打断教师或其他学生的讲话发表自己的想法与见解。针对这一情况,教师可以编一则小故事《爱插嘴的乌鸦》进行思想品德教育,并运用晨读时间进行以“假如我是他”为话题的讨论,引导孩子控制与规范自己的言行举止,逐步引导与培养幼儿安静、耐心倾听别人发言的习惯与能力。长此以往,幼儿通过对教师或家长言行举止的模仿,就能规范自己的一言一行、一举一动,并逐渐向教师靠近,促进倾听能力与倾听习惯培养,教会幼儿倾听技巧,促进语言表达能力提升。

二、创设情景,培养幼儿倾听兴趣

兴趣是最好的老师,浓厚的学习兴趣能促进学习目标实现。对于幼儿而言,他们关心的重点与焦点往往是他们所感兴趣的,如果所学内容有极大的吸引力,他们的注意力就会高度集中,并对其产生强烈的求知欲,兴趣思维异常活跃。因此,在幼儿教育教学中,教师要善于创设多种教学情境激发幼儿乐于听、爱听的兴趣,使幼儿表现出强烈的欲望。游戏与故事教学情境是当前幼儿教育教学中最受欢迎的教学活动,能够最大限度地激发与培养幼儿的倾听兴趣。例如,教师可以在幼儿教学活动中,创设一些形式多样、喜闻乐见、生动有趣的游戏教学情境,激发其倾听兴趣,如“小小录音机”就是一个不错的选择,让老师与幼儿一方充当“录音机”,一方“放音”,并在游戏中结合各种玩具或动作的形式,让幼儿积极参与其中,不亦乐乎,从而大大提升幼儿倾听的兴趣。此外,教师可以创设故事教学情境,通过老师绘声绘色的讲述,指导孩子学会安静、耐心倾听别人的发言。如教学《下雨了》一文时,教师可以讲故事的形式生动地向学生描述一个关于雨天的美丽故事。幼儿通过聆听了解到本文的故事梗概。而后组织幼儿与其他幼儿进行内容交流与沟通时,可趁机组织其进行故事讲述比赛。在听故事的过程中,幼儿倾听欲望不知不觉中被激发与释放出来,慢慢地倾听习惯在不自不觉中得到提升与培养。

三、强化训练,培养幼儿倾听能力

任何行为习惯都是经过长期训练、不断强化与重复,慢慢内化而成的,可以说这是一个循序渐进、不断进步的过程。倾听习惯与倾听能力的形成与培养也是同一道理。在幼儿教育教学中,教师要善于借助各种教学手段与教学媒介,对幼儿进行倾听习惯与倾听能力培养,以培养其有意识听、乐于听、会听、懂得听等综合能力,从而促进语言表达能力发展与提升。为了培养孩子善于倾听的习惯,学会如何听懂别人的讲话,了解怎样倾听别人说话的含义,一是教师需要在自身语言表达上下工夫,如说话时应当做到轻重缓急,通过语言、语态及语调的变化,感染与熏陶孩子。二是开展一系列听声训练,这也是较为重要的一点,如大灰狼凶狠的声音;小鸡咯咯的声音;小兔清脆的嗓音;小狗急躁的语调及大自然中各种不同的声音,等等,通过对这些动物与人物声音的辨别,培养孩子的倾听能力。三是需要明确倾听要求,在课堂教学中,教师要经常向幼儿提出各种与教学内容相关的问题,促使幼儿不仅注意听讲,而且需注意教师讲述的内容,并及时对其提问,让幼儿随时在听讲状态中,以确保课堂教学效率提升及幼儿语言表达能力提升,为其今后学习发展奠定坚实基础。

总之,倾听是幼儿语言学习的基础,是幼儿综合发展的重要前提,在高速发展的现今社会,倾听能力培养显得更加重要与必要,它是评价一个人素养的重要标志。因此,在幼儿课堂教育教学中,教师应当注重激发与培养幼儿的倾听能力与倾听习惯,促进其倾听能力终身可持续发展,让他们学会尊重别人的发言,培养其良好的文化素养。

参考文献

[1]林雅.学会倾听——幼儿倾听能力培养策略探索[J].新课程学习(上),2014,02:178-179.

[2]孟丽.幼儿倾听能力与倾听习惯的培养[J].江苏幼儿教育,2015,04:55-57.

[3]王莉.浅谈幼小衔接中幼儿倾听习惯培养的实践研究[J].新课程(小学),2014,11:90.

篇9：学会主动倾听 演绎精彩数学课堂

一、倾听什么

１.倾听学生的欲望、需求和情感

学生在课堂教学中的欲望和需求往往不是通过他们的行为，而是通过他们的声音表达出来的。

２.倾听学生的思想

学生的思想很可能只是些零碎的、简单的、幼稚的观念和看法，但却是他们未来发展的基石。一位具有倾听意识的教师往往善于分辨学生某种思想和观念的萌芽。教师在倾听中可以获得大量的信息。善于倾听使教师更平易近人、更受学生信赖。倾听使教育更有针对性。

３.倾听学生的回答

新课程要求教师创设一个宽松的课堂教学环境，与学生组成一个学习共同体，学生能够在其中自主地学习数学，平等地交流各自的理解。

４.倾听学生的提问

当学生的主动性、独立性增强后，教师就不再是课堂提问的垄断者，原先“一问一答”的模式变成了互问互答。

5.倾听“弱势”学生的声音

学生由于知识背景、思维方式、智力水平等存在的差异，往往会出现一些“弱势群体”，这就要求教师将目光关注在这些孩子身上，去倾听他们哪怕是微乎其微的声音。

一次公开课上，教师出示了这样一道应用题让学生解答：甲

乙两人练习短距离赛跑，甲每秒跑7米，乙每秒跑6.5米。如果甲让乙先跑1秒，几秒钟后甲可以追上乙？

一位“后进生”好不容易说出自己的答案，却把方程错误地说成：7x-6.5x=7。坐在下面的学生沉不住气了，纷纷举手要求发言。几个胆大的学生开始窃窃私语，“怎么连这么简单的题都不会做”。说错了的学生“手足无措”，脸涨得通红。

这位有经验的上课老师，先示意大家安静，然后转过身对那位发言的“后进生”说：“这道题你没有做错，只是你太紧张了，把甲和乙看错了。”老师这样一说，全班的学生都愣住了，一个个瞪大了眼睛。在老师的启发下，这位“后进生”明白了，重新说出了正确答案：7x-6.5x=6.5，然后高高兴兴地坐了下去。

一个具有倾听意识的教师不会满足于听到学生的言辞，他还善于听到言辞背后的情绪、需求，并加以热情地呵护和细心地引导。尽管学生发言时结结巴巴不够流畅，或表述的意义不够明确，甚至会有错误，但教师总是耐心地、专注地倾听，用期待的目光和神情去感染学生、感动学生。这种乐观的期待能够唤醒学生沉睡已久的意识和潜能，让他真正感受到作为一个独立生命而受人尊重、爱护的喜悦之情。

二、如何倾听

1.启发诱导法

课堂上数学问题的设计，常常是由浅入深，逐步展开的。学生对于较繁杂的数学问题的思考也有一个步步深入的过程。在倾听学生的思考思路时，教师一般不要去打断他的思路，但当学生思维受阻“卡壳”时，再袖手旁观就有失风度了。此时教师最好的办法就是进行适当的启发引导，让他自己去捅破那层“窗户纸”，令学生感觉“柳暗花明”。尤其当学生思维方向出现了偏颇，教师的及时“出手相救”可令学生体味“雪中送炭”，倍感亲切。

２.鼓励嘉奖法

由于教师在课堂中的“首席”位置，决定了教师的话语举足轻重，学生十分在乎老师的表扬或者批评。明白了这一点，教师应多用表扬鼓励之语提高学生的成就感。

３.追问深入法

课堂的数学问题不是单一的，往往具有层次性，包含一个主问题与若干个小问题。教师在操作时可“一步到位”，也可“逐级展开”，后者就是倾听中的追问深入法。教师的追问，表示一种积极的倾听，意味着师生间交流体系的确立，表示教师有深入探讨问题的兴趣，同时意味着学生发言水平与答题能力的肯定。

４.全神贯注法

民主性、平等性是现代社会关系的体现，也是教学中师生关系的必然要求。在民主教学的实施中，教师的态度举足轻重，它决定着课堂教学的成败，决定着学习共同体中话语权的切换转移，

决定着教学交往中师生的沟通与交流水平，决定着数学学习的质量。

５.微笑点头法

情感交流是课堂教学中师生交流的重要方面，教师的情绪常常影响学生的学习。因此在课堂倾听时教师的点头微笑极具感染力，发自内心的微笑传递着一种信息：鼓励和赞赏。

教师的认真倾听，不仅对发言者本身，而且对其他跃跃欲试却不敢举手的学生无疑是极大的鼓舞。在课堂倾听中，对不同的学生使用不同的方法，方可彰显出教师的课堂引导作用。

总之，在数学课堂中，教师应从“师道尊严”的架子中走出来，从居高临下的权威中走出来，在耐心倾听、与学生交流中成为学生学习活动的参与者。

篇10：倾听的近义词_倾听词语造句

基本解释

◎ 倾听 qīngtīng

[listen attentively to] 认真地听取

倾听选民的意见

近义词

聆听、谛听、细听

反义词

倾诉

英文翻译

1.listen for; listen attentively to; lend an ear to

详细解释

(1).侧着头听。《礼记・曲礼上》：“立不正方，不倾听。” 孔颖达 疏：“不得倾头属听左右也。” 清 唐甄 《潜书・居山》：“与之处数日，见其身如丘山，神如渊水，无疾言，无矜色，无流视，无倾听，以服其静而自憾未能也。”

(2).细听;认真地听。 南朝 宋 鲍照 《登庐山望石门》诗：“倾听凤管宾，缅望钓龙子。”《太平广记》卷二八一引《河东记・独孤遐叔》：“满座倾听，诸女郎转面挥涕。” 宋 文天祥 《跋辛龙泉行状》：“予语以山川风俗之故，君离坐倾听，若谨识之。” 巴金 《秋》一：“她也专心地在一边倾听。”

相关内容

用倾听造句

他们倾听河里潺潺的流水声。

他一字不漏地倾听着。

他竭力倾听她的问题。

打鹿者倾听着这般激昂的谈话。

音乐净化升华了倾听它的心灵。

她仔细倾听着，等候电话铃响。

南希莫利诺兴味盎然地倾听着。

听众倾听他的独白。

她脸上带着困惑的表情在倾听着。

总统没有心思去倾听冗长的辩论。

倾听这种音乐的人则势必要出钱。

她们欢欣鼓舞地倾听着外面的声音。

他们在倾听被风声淹没了的什么声音。

他们竖起耳朵倾听着擂鼓似的隆隆火声。

他驻足倾听。

他郑重其事地(很客气地)倾听了我的话。

她的声音使我身不由主地凑上前去屏息倾听。

两个人脸对脸躺着，望着对方，都在全神贯注地倾听。

篇11：主动倾听

记得一个冬天的早晨，寒风呼呼地吹着，学校坚持举行升旗仪式，我们每个人依依不舍得脱下厚厚的棉衣，像一根根竹杆子似的直直地挺立在寒风中。一开始还勉强，到后来，每个同学的脸开始发紫了，我也不例外。对于台上老师在国旗下的讲话置之度外，只顾自己搓手、跺脚，发牢骚：“老师也真是的，那么冷的天升旗也就算了，还说什么乱七八糟的呀，真烦!”幸亏时间还算短，结束后，我们飞一般地跑回教室，裹上自己温暖的棉衣，脸上也泛起了笑容。

在我们穿好衣服后，班主任笑眯眯的走了进来，“外面冷吧!”“冷—”同学们简直异口同声的说。“那就搓搓手。温和温和，别待会默写连笔也拿不住哦!”老师半开玩笑的说着。“回去写一篇关于国旗下讲话的感受。”老师紧接着说。不是吧!老师你不早说，这下可坑苦我们了。我们面面相觑，不知如何是好。

回到家，我皱着眉头向老妈诉说这件事，老妈非但没安慰我，还说我活该，这对于我是碎了的心上又狠狠地插了一刀。阴暗的天空上又飘来了一片乌云。“凡是你都要学会倾听。”爸爸笑眯眯的从房间里走出来，抚着我的头说：“你知道上帝为什么给你两只眼睛，两只耳朵，一只嘴巴吗?”我摇摇头说：“难道人生下来没有这些不成?”“胡扯。”爸爸似乎严肃了：“要知道上帝是想让我们多看、多听、少说话!”我顿时恍然大悟，似乎想明白了一些东西，却又说不出来。爸爸出去了，留我在房间里思考，抬头仰望天空，很美，圆圆的月亮、闪闪发亮的星星，瞬间我觉得这个夜晚很宁静，但我错了，仔细一听，我听见妈妈洗碗的声音，爷爷咳嗽的声音，汽车从马路上弛过的声音。

原来生活中有这么多的声音被我忽略。也有这么多的声音在我身边，倾听，只需要一颗聚精会神的心就可以听到全世界的声音，记得我们学过的《你一定会听见的》一文吗?它所讲的不正是倾听的可贵吗?“你听过蒲公英梳头的声音吗。”我不禁朗读起这篇文章，是呀!倾听!

倾听生命

春雨滋润着大地，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，晶莹剔透的水珠在上面打着滚儿，远远看上去，仿佛一幅波光粼粼的风景画。母鸡也正忙碌地哺育着自己的孩子，大公鸡在外面不停的鸣叫，其实，生命是一个起点，一个源泉，一片新叶，无时无刻不散发出耀眼的光芒!

19世纪美国着名女作家，教育家，慈善家，社会活动家海伦·凯勒的一生，历经了艰险与磨难，刚出生不久的她，因为一场疾病，双目失明，双耳失聪，对于年幼的她，父母没有对她绝望，她的老师安妮·莎莉文也全副精力地给她灵感与希望，终于，功夫不负有心人，一缕微弱的阳光照进她黑暗幼小的心田里，从此，她不再自卑孤单，因为她相信自己也能和正常人一样幸福快乐地成长，最终，20岁的她考进了美国的哈佛大学，回家感恩，她之所以能成功，是因为她有一颗持之以恒的心，她更不是天才，而是凭借她坚持不懈的精神。相信大家一定读过她的《假如给我三天光明》吧!表现出她积极的心态，那里面一些优美，深奥的话语，不是一般人能感受到的，不经历风雨，怎么见彩虹?大家都崇拜她，都尊敬她，而在成功的背后，不知有多少次失败，而往往浸透汗水，泪水与血水的背后，大多数是成功者!海伦·凯勒拥有平凡的出生，伟大的命运，像我们这样拥有幸福家庭的孩子，凭什么轻易放弃，拥有平凡生命的我们，为什么不能像海伦·凯勒一样，发出耀眼的光芒呢?

德国着名作曲家，钢琴家，指挥家贝多芬的成功也是一条曲折漫长的旅程，28岁的他，听力减弱，晚年失聪，只能用书写与别人交流，但还是无法打败他顽强的毅力，正因为是这样，他才能谱写如此多的乐曲，成为维也纳古典乐派代表人物之一。他也是一个平凡的出生，而往往出生平凡的人，总能以自己超长的毅力，成为一个伟人，像他们这些残疾人成就伟大的，中外有许多许多，要是他们轻易放弃的话，就毁了一生，生命就要看它是在谁的手中，是如何把握的，我们现代儿童，也要学习他们这种精神，成为一个伟人，为自己的国家做出贡献!

在倾听中得到快乐

倾听，是人们接收外部信息的最好方式，也使我从中获得了快乐。从儿时咿呀学语开始，我就倾听母亲的提篮曲，在懵懂中就感受到妈妈无微不至的关爱，自己也在温暖的呵护下露出天真烂漫的笑容。等到上学时，大家在课堂上倾听着老师的谆谆教诲，使我从中汲取知识、增长才能，学会了做人做事的道理，让我在健康成长中收获了快乐。

生活虽然充满了酸甜苦辣，但倾听使我感受到了人间的真情与温暖，体会支了大自然的无限美好。当你遇到人生的坎坷与不幸时，只要你耐心地倾听父母、老师、亲友的肺腑之言，就能给你心灵已慰藉，你就会走出雾霭和阴暗，最后沐浴在明媚的阳光里，苦闷也会烟消云散，灿烂的笑容依然挂在我的脸上。

生活是美好的，大自然也是色彩斑斓的，只要你用心去倾听，你就会倾听到生活的美妙，倾听到大自然的乐章。不信，你就到处走一走、听一听，那么多可歌可泣的先进事迹无不让我动容，祖国快速发展更让为之自豪。

当你学习累了，让我们走到室外，扑入大自然的怀抱，倾听春天的气息，久别的燕子好象在向我诉说着离别的思念和祝福，浩荡的春风也好象在亲吻着的心灵;花开虽无语，花落却有声，倾听花开花落的声音，正如倾听生命的永恒，那份炫目的美丽让我兴奋不已。广播中播放的不同年代歌曲，仿佛又使我回到了往昔，感受到当年火势的生活。

篇12：主动倾听

窗外的风景很美，转眼也会不见。在生活中也会遇到许多美好或记忆犹深的画面，它们在我们心底的某一个角落呼唤着我们，也许我们已经忘记，但总有后悔时。

随着年龄的增长，知识的增多，我们的思想也逐渐变的成熟，对一些事的看法有了很大的变化，但正因如此，我们便失去了真实的自己。

就像华丽的外衣被脱下后存留的本真，坚硬的铠甲被剥去后脆弱的内心。在黑暗的角落里嘤嘤抽泣，逐渐丧失了方向感，找不到回去路，在黑暗里摸索前行。

小时候，总是觉得自己的做法很伟大，母亲节时为母亲准备小礼物，就会令她感到自己的成长和对她的爱，可母亲的反应并没有那么大。她只是笑着说;谢谢’。后来才知道母亲想要的并不是那些毫无意义的礼物，而是一句发自内心的慰问。

多想回到儿时的时光，现在的我只知道努力的看书，拼命的学习，不知是习惯的麻木还是真的舍不得放弃。才发现自己与母亲的距离越来越远，其实孩子和父母的缘分只是不停的目送，目送她越走越远。

这个冬天还未过去，今年的冬天还未来临，时光好似被刻录过的画面，一次一次，一遍一遍的重播，去倾听那些内心的呼唤。重拾那些美好。

倾听历史的声音

我的国学课目前是讲论语。古人云，半部论语治天下。论语作为中华文明的经典，涵盖了古人的处世之道、治国之略。里面绝大多数内容，对当下人的生活，依然有着指导意义。所谓倾听就是仔细全面用心的听。国学老师曾言，对于历史，对于经典，必须通读，切不可断章取义。老师举了个例子，《论语阳货》有个名句：“子曰：‘唯女子与小人为难养也!”现代人老拿着句老抨击夫子，说他歧视妇女。某段时期，甚至拿这句话证明论语是封建的糟粕。而事实上，子是这么曰的：“唯女子与小人为难养也!近之则不孙，远之则怨。”目前，研究的结论有多种，一则女子指夫子专门针对卫国国君所宠爱的南子而言的，她曾怠慢了夫子;二则古文中“女”通“汝”，女子则是你这小子的意思，指和对话的子贡。就算是指女人和小人，其实当今社会的确存在，一些人你对亲近，她就是自以为是，你对她疏远，她又怨声载道的人，还不在少数。要不怎么说，距离产生美。由此可见，对于历史的声音，我们要学会如何倾听，才能明悟起真谛。

有人说，现在科学技术这么发达了，为什么还要去看古代愚昧的东西啊。的确，从技术而言现代是大大超越了古代。可是，人性却没变，而中华文化主要论述的就是自然和人的关系，人与人的关系。千百年前要孝敬父母，忠于国家，现在依然需要。千百年前天人要合一，现在人和自然依然要和谐。

引用论语为政篇中一段：“子张问：‘十世可知也?’子曰：‘殷因于夏礼，所损益，可知也;周因于殷礼，所损益，可知也。其或继周者，虽百世，可知也。’”通过倾听历史的声音，我们可以知道很多道理，也可以预见未来。

学会倾听

我悠悠地走进海里，找了块只被冲湿半块的石头坐了下来，静静地倾听着海的声音：“我来源于每一滴水，每一条溪流，它们无私地汇在了一起，形成了我。它们把所有力量都汇聚一身，然后赋予了我，因而我有能力掌管这片大海摊，我有了生存的意义。莫不是它们，便没有今日的我。我感谢它们。”成功之事的背后，往往是由每个人奉上绵薄之力汇聚而来的。有时候，回首静思，滴水不为泉，独木何成林?

仰望碧蓝的天空，低头凝视着海水。大海呀，你是值得倾听的大海。

听，另一条白色浪花翻滚着，打湿了我的小腿：“我们这里无边无际，时常有不少船在此航行，有时我真是渴望能跟着它们去游览这个世界。可是总会有那么一阵风吹过，掀起我的身躯，向岸边打去，那是一个背对它们远去的方向啊。每每我好不容易平复奔腾的心，向大海的中心退去，它们却离我越来越远了，怎么追也追不上，只得眼巴巴地望着远处的白帆向地平线靠近。”地平线，或近在咫尺，或远在天边。也许我们有追随的目标，可总有一些荆棘阻碍我们前进的脚步。海浪没有办法阻止风的到来，只好等待下一个白帆。但对于我们呢，阻碍反倒是可以踏过去的垫脚石。要坚信，即使满路荆棘，只要肯努力迈大脚步踏过去，我们就会离地平线更近一步。

啊!大海，你如此美丽，我该好好感受你的美，用心倾听你的世界。