最棒的妈妈

最棒的妈妈（精选6篇）

篇1：最棒的妈妈

最棒的妈妈

我有一个多才多艺的妈妈，我的妈妈不仅会弹钢琴、跳舞、画画，她也会玩扯铃、打球等等，更厉害的是她也是个电脑高手，除了这些以外，妈妈也会很多厨艺，我最喜欢妈妈做的鲔鱼土司，真的好好吃喔！妈妈教会我很多的东西，她会陪我一起弹钢琴、画画、玩扯铃、写作文︹Φ龋钪匾氖锹杪杌峤涛业缒裕涛以趺蠢玫缒宰鞒銎恋目窗澹銎恋牡缒曰嫱迹褂腥绾卫猛绲淖恃叮阑约旱淖髌返鹊龋艺娴木醯寐杪韬美骱Γ 除此以外妈妈有还有一双巧手，可以做出漂亮的手工贺卡、表演用的道具和衣服，虽然妈妈上班很忙碌，可是妈妈都会空出时间陪我一起完成很多的东西，也会给我 很多不同的意见，更是会时时鼓励我，记得有一次参加比赛，我因为觉得自己什么都不会什么都做不好，因此而哭了，妈妈看见我不开心，就走过来摸摸我的头说：儿子！没有人一出生就什么都会，每一件事都是经过不断努力才会有成就，像妈妈小的时候也和你一样，觉得自己什么都不会，所以就想放弃，但是最重要的是你有没有努力去做，只要努力认真去做，不管结果是什么，妈妈觉得你就是最棒的！听完妈妈的话，我下定决心用心去做，最后拿到了奖状，我真的很开心，因为妈妈的鼓励也因为自己的努力得来的成果，真的很棒!母亲节即将到来，我真的很开心，我有一个这么疼我爱我妈妈，不论是伤心、难过或开心时，妈妈都会陪着我，给我关怀给我肯定，妈妈谢谢您，在母亲节的这个时刻，我想大声的跟您说:您是世界上最棒的妈妈!有您在真好！祝您母亲节快乐!

篇2：最棒的妈妈

经过半年多的治疗，妈妈出院了，她每天唉声叹气，从不愿意出门，失去了往日灿烂的笑容，把自已曾经所有的照片全部剪成碎片，她说要和过去永别，让一切都随风而去，然我们能看的.出她那一刻有多痛，她的心比碎片还碎;她把自己所有的衣服和鞋子都烧掉，她说没有了过去的东西，就可以勇敢的面对现在的自己，然我们知道过去的衣服可以烧掉，那过去的记忆也能烧掉吗?一幕幕的血泪史，那一刻喊天天不应，叫地地不灵。

四年如一日，妈妈没有一天不吃药，虽说病情没有恶化，但依旧也没怎么好转，打电话说话不到两分钟就没力气了，人瘦的只有八十斤左右，爸爸说一阵大风妈妈肯定会被吹倒，就这样，她依旧用坚强的意志支撑着、和病魔抗战着，让我们一直拥有一个幸福，温暖的家。

去年迎来了我的新婚，那天妈妈穿的是大哥为她买的皮草大衣，头发是二哥给梳理的，鞋子擦的很亮很亮，看上去很精神很精神，她说要我开开心心的出嫁，当她最后一刻为我放下头纱时说：“宝贝，今天的你很漂亮，很漂亮，答应妈妈一定要过的很幸福，家里就别太惦记，我们都会好好的，妈妈今天能亲眼看着你出嫁，真的很高兴，对你妈妈不再有遗憾了”，我转过头，把背影留给了妈妈，那一刻眼泪不听自己使唤，和爸爸相拥，我们父女俩都哭了，坚强的妈妈还逗我说：“结婚大喜的日子不许哭，一会脸变成花猫就不漂亮了”，面对此情此景，我感觉命运对妈妈真的很不公平，如果这个世界真的有很灵很灵的典当行，我愿意用我一生的幸福去典当妈妈一生的健康。

妈妈一辈子没有过过什么好日子，到头来还被病痛折磨，确依旧有操不完的心，在她的眼里我们永远是长不大的孩子，时刻提醒着我们该做什么不该做什么，想想自己为妈妈所做的，心中的惭愧由然而生，妈妈的爱永远是那么无私，那么伟大。

妈妈，这么多年来真的很谢谢您让我们的家依旧完整，幸福;谢谢您对我们的理解，没有责怪我们不能陪在您的身边;谢谢您那么无怨无悔的爱着我们，恨不得我世界上所有的美好都给我们;妈妈，不管时光如何流逝，苍老的是您的容颜，不变的是您那份爱心;拥有您，是我们这辈子最大的幸福。

妈妈，时间飞逝，岁月无痕，又是一年母亲节的到来，很遗憾不能为您亲手送上美丽的康乃馨;不能为您捶捶背、揉揉肩;但有一肚子的话想要对您说，千言万语汇集成五个字：“妈妈，我爱您”!不管何时何地，不管何种处境，有空气的地方，就有女儿对您的思念。

篇3：请抬起头,你是最棒的

我还很清楚地记得第一次见到海燕的情境, 那是在开学师生见面会上。我请同学们作自我介绍, 大家一听都很开心, 然后开始纷纷举手, 就在这时, 一个小姑娘轻轻地抬头看了我一眼, 然后迅速地低下了头。我顿生疑问, 她怎么啦, 是胆小内向吗?见面会继续进行, 轮到海燕的时候, 她只是低着头用很小的声音说了句:“我习惯不是很好, 请大家多多帮助。”

就这样我认识了海燕, 在学习上她的确很糟糕, 上课的时候很少抬头, 多数时候她都是你说记她就记, 要不就在那做些小动作。为此, 我经常在课上提问她, 下课就邀请海燕到办公室, 大多数时候给她讲一讲自己的经历或者其他一些名人成长的小故事, 帮她纠正一些错误, 让她渐渐找到自信, 不要自卑, 上课要勇敢地抬起头, 不明白的多问, 并告诉她老师喜欢善于问问题的学生。刚开始她也很少对我说什么, 只是在离开办公室的时候说声:“谢谢老师, 再见!”转眼两个月过去了, 阶段检测也如约而至, 我没有告诉海燕必须要考的怎

茺山东高密市实验中学

样, 我只是在考试前一个星期在她的笔记本上写了一句:你的付出会得到回报的, 请相信:天道酬勤。抬起头, 你很棒的, 加油!成绩不久也出来了, 我看了一下, 海燕比开学时进步了很多, 基础知识的掌握也好了许多, 尤其是作文, 得到了阅卷老师的肯定, 所以语文成绩也到了班里的中游。

按照惯例, 考试结束后我们举行了家长会, 老师们就学生开学这段时间的表现一一与家长交流。会上我第一次见到了海燕的母亲, 她问了我孩子的表现, 我说很好, 进步很大。临走时, 她拉住我的手说:“老师, 这孩子小的时候我们忙工作, 很少管她, 觉得很对不起她, 我这孩子从小就自卑, 麻烦老师您多费点心了。”

家长会让我更进一步了解了海燕。在课堂上我尽量提问她, 希望她做个自信的阳光女孩, 这不仅是因为我是老师, 更重要的是我希望她以后可以有能力面对生活的挑战。时光飞逝, 很快一个学期即将结束了, 新年之际我收到了海燕的礼物, 一个很小的熊娃娃, 上面挂了一张字条:老师, 新年快乐, 谢谢您的帮助!寥寥数语, 道出了一个孩子的心声。

又一转眼寒假结束, 新的一学年开始了, 我与我可爱的学生们又相聚在了一起。不同的是, 在课堂上, 我发现海燕开始主动举手了, 而且上课也

王光全

抬起了头, 对此, 我对她的这种进步给予了肯定与鼓励, 她开始走出了自卑的影子。一天, 在批阅学生随笔时, 我看到了海燕的文章中有这么一句话:老师, 谢谢您的鼓励, 更感谢您对我的相信。今天我认为“成功”的公式是:天分+自信+努力=成功, 老师, 我现在开始有了想考第一的念头了, 现在或许做不到, 但是请您相信, 我总有一天会做到的。

读完这段文字, 我顿感阳光明媚, 世界灿烂无比, 原来这就是孩子, 他们的世界是这么的单纯, 老师这么一个小小的工作, 对学生来说是这么重要。我自豪自己是一位老师, 我觉得自己挺伟大的, 我在心中暗自告诉自己要一直这样坚持下去。

日子就这么开心平淡地过着。这天, 海燕妈妈的电话, 简单的一句话, 让我肤浅的心找到了安宁, 也让我更进一步理解了教育的真谛。

让孩子抬起头, 不仅是行为习惯, 更重要的是自信勇敢的表现, 教育不仅要教给学生知识, 更应该培养他们优良健全的品格。我们不仅要看到孩子的今天, 也要看到他们的未来。所以不管是老师还是家长, 我们都要毫不吝啬地去告诉孩子:请抬起头, 你是最棒的。

篇4：最棒的妈妈

"You're late!" Terri said as she got in the car.

"Sorry. I had to take Snowball to the veterinarian2) for his shots," her mother said. "I almost didn't come. I thought you'd be walking home. Then I remembered you wouldn't wear your raincoat this morning."

Terri scowled3). No one in sixth grade wore raincoats!

Their small white dog pawed4) at her knee. "Snowball! Get down! Bad dog! You're getting hair all over me."

"Terri, he's just glad to see you."

Terri sighed and patted5) the trembling animal. "Sorry, boy. I didn't mean to yell."

Mrs. Wilson stopped the car in the driveway. Terri helped carry the groceries into the kitchen. Grumbling6) to herself, she pulled a carton7) of milk, some cans of apple juice, and a box of oatmeal8) from a bag. Why couldn't her mother buy chocolate milk and carbonated9) drinks and sugar-frosted10) puffs like Mrs. Hanson bought for Laurie?

Her two older brothers trooped into the kitchen. "We're starving. Is there anything to eat?"

Mrs. Wilson pointed to the fruit bowl and the boys grabbed the last two apples. Half a dozen oranges remained in the bowl. Terri clenched11) her fists. She hated peeling oranges. Wishing she were an only child like Jill MacDonald, she stomped off to her room.

Where was her tape player? She pawed aimlessly through the scattered piles of papers, books, and tapes littering her floor. Her mother refused to clean her bedroom; she said eleven-year-olds should be responsible for their own things. Terri snorted. Susan Brown was twelve, and her mother still picked up for her.

That evening Terri turned her basket of clean clothes upside down. The only pajamas she could find were the red flannel ones. She loved the soft feel of the material, but she hated the bright color. She called down the hall. "Did you do a wash today?"

"Yes."

"Did you wash my blue pajamas?"

"I don't think so. In fact, I don't think I washed anything of yours. Did you put your clothes in the hamper12)?"

Terri ground her teeth. She hated carrying her dirty clothes to the stupid hamper in the utility room. Why couldn't her mother gather up her laundry? After all, she walked by Terri's room at least fifty times a day. Amanda Cummings' mother always made sure her favorite clothes were clean. Once Amanda wore the same purple Capris13) every day for two weeks. She said her mom washed it every night and had it ready for her to wear the next day.

Terri pulled on the red pajamas and snuggled14) up to Buster, her teddy bear. Mom will have to sew his poor arm on again, she thought, closing her eyes.

Moments later, she heard a noise. Someone was vacuuming15). She opened one eye, then bolted16) upright17). There was Susan Brown's mother, cleaning the bedroom in the middle of the night?

Terri looked around the room, confused. Mrs. Brown had picked up all her clothes and toys and lined her shelves with books and tapes.

"I can't sew this threadbare18) thing!" yelled Mrs. Brown. She was swinging Buster Bear around Terri's head by one ragged ear. "We'll just have to throw it away!"

"I can't throw out Buster. He's my friend. I've had him since I was six months old."

"Then you've had him long enough. You'll sleep much better without this piece of rubbish. And remember, Snowball stays in his doghouse. If I find one white hair on your bed, it's off to the pound19) with him." Mrs. Brown sniffed and disappeared in a flash of light.

"Terri, I have a present for you." Amanda Cummings' mother appeared, holding a pair of designer jeans20). Terri whooped with delight. She tried to hug Mrs. Cummings, but the woman pushed her away. "Be careful! You'll wrinkle21) my blouse!"

The pants fit perfectly, but they didn't feel right. "Uh, Mrs. Cummings, they're stiff22)."

"Well, of course. That's the very latest fashion."

"But I like only soft clothes. Couldn't you do what my mother does and run them through the washing machine a few times before I start to wear them?"

"Certainly not. What's the point of buying the newest styles if you're going to ruin them right away? As soon as you get home, change clothes so you don't ruin those jeans."

Terri nodded miserably23). She hated changing clothes after school. Then she heard Jill MacDonald's mother call her to supper. Holding the jeans, Mrs. Cummings vanished.

Terri looked down and found herself at the kitchen table. She saw scalloped24) potatoes, broccoli with a yucky25) cheese sauce, and a chicken cutlet on her plate. Mrs. MacDonald asked her what was wrong.

"My brothers and I don't like scalloped potatoes, so my mom doesn't make them. We don't like cheese sauce either, so she just gives us plain broccoli."

Mrs. MacDonald raised an eyebrow. "Well, my husband and I like scalloped potatoes and cheese sauce. I'm not going to change our diet just to accommodate26) one child. You may leave the table if you don't wish to eat what is being served."

Suddenly, Mrs. Hanson was in the kitchen. For breakfast she put out frosted puffs and soda. They tasted terrific. Terri had two big bowls of the cereal and three tall glasses of the drink. But, later, at gym class, she couldn't finish the relay race. Her legs felt wobbly27) and her stomach was queasy28). She groaned29).

"Terri, honey! Wake up!"

Terri opened her eyes. Snowball was standing on her chest, licking her face, and Buster Bear was lying on her pillow.

Her mother leaned over the bed. "I heard you call out. Were you having a dream?"

Terri shuddered30). "It was more like a nightmare."

"Shall I make you some warm milk?"

Terri shook her head. She reached up and hugged her mother. "Could you just stay with me for a minute?"

Mrs. Wilson smiled and sat down, her arms around her daughter. "This is nice. Lately, I've been thinking you were all grown-up and didn't want hugs anymore."

"Oh, Mom! I'll never be so grown-up that I won't need hugs from you. You're the best mother in the world."

特丽·威尔逊使劲跺着脚。校园里只剩下她一个学生了。天还在下着雨。终于,她妈妈的车转进了停车场。

“你来晚了!”特丽边上车边说。

“对不起。我得带雪球去兽医那儿打针。”她妈妈解释说。“我差点就不来了。我以为你会自己走回家呢。后来我想起来你今天早上出门时不愿意穿雨衣。”

特丽皱了皱眉头。六年级学生中才没人穿雨衣呢!

他们家的小白狗把爪子搭在她的膝盖上。“雪球!下去!你这只臭狗!你弄得我浑身都是狗毛。”

“特丽,它只是很高兴看见你。”

特丽叹了口气,轻轻拍了拍吓得瑟瑟发抖的小狗。“对不起,小家伙。我不是故意朝你吼的。”

威尔逊太太把车停在了家门口的车道上。特丽帮忙把买的食品拿进厨房。她一边嘀嘀咕咕发着牢骚,一边从袋子里拽出一盒牛奶、几罐苹果汁,还有一盒燕麦片。她的妈妈怎么就不能像汉森太太给劳丽买东西那样,买些巧克力牛奶、碳酸饮料还有糖霜泡芙呢?

她的两个哥哥一起走进厨房。“我们饿死了。有没有吃的啊?”

威尔逊太太指了指果盘,两个男孩一把抢走了最后两个苹果。果盘里就剩下六个橙子了。特丽气得攥紧了拳头。她讨厌剥橙子皮。她使劲跺着脚,回到了自己的房间,她多希望自己和吉尔·麦克唐纳一样是家里的独生女啊!

她的录音机哪儿去了?她像一只无头苍蝇似的在地板上左一堆右一堆的纸啊、书啊、磁带里翻找起来。她的妈妈拒绝为她打扫房间,说11岁的孩子应该为自己的事负责了。特丽不屑地哼了一声。苏珊·布朗都12岁了,她妈妈还帮她收拾房间呢。

那天晚上,特丽把她那一篮干净衣服翻了个底朝天。可她只找到了那套红色法兰绒睡衣。她很喜欢法兰绒那种软软的感觉,但她不喜欢这种鲜亮的颜色。她朝楼下客厅喊道:“你今天洗衣服了吗?”

“洗了啊。”

“那你洗我的蓝色睡衣了吗?”

“好像没洗。实际上,我洗的衣服里没有一件是你的。你把衣服放到洗衣篮里了吗?”

特丽气得咬牙切齿。她讨厌把脏衣服拿到杂物间放到那只丑得要命的洗衣篮里。她妈妈为什么就不能帮她收一下要洗的衣服呢?不管怎么说,她一天至少要路过特丽的房间50次。阿曼达·卡明斯的妈妈总是确保阿曼达最喜欢的衣服是干净的。有一次阿曼达连续两个星期每天都穿同一条紫色的紧身裤。她说她妈妈每天晚上帮她把裤子洗好,准备好第二天给她穿。

特丽套上红色睡衣,然后依偎在她的泰迪熊巴斯特身旁。妈妈得再把巴斯特可怜的胳膊缝一下了,她一边想着,一边闭上了眼睛。

过了一会儿,她听到一阵声响。有人在用吸尘器打扫卫生。她睁开一只眼睛,然后吓得迅速坐直了身子。是苏珊·布朗的妈妈,她怎么深更半夜在这儿打扫卧室啊?

特丽看了看房间四周,感到有些困惑。布朗太太把她的衣服和玩具都收拾好了,还把她的书和磁带整整齐齐地摆在了书架上。

“这破玩意儿我可缝不了!”布朗太太喊道。她拎着大熊巴斯特的一只破耳朵,在特丽脑袋边晃了晃。“咱们把它扔掉算了!”

“我可不能把巴斯特扔掉。他是我的朋友。我六个月大的时候他就跟着我了。”

“那他陪你的时间也够长的了。没有这件垃圾陪着你,你会睡得更好。还有记住,雪球必须待在它的狗屋里。如果我在你床上发现一根白色的狗毛,我就马上把这根狗毛和雪球一起送到动物收容所去。”布朗太太很不屑地说完这番话,然后消失在一道光里。

“特丽,我有份礼物给你。”阿曼达·卡明斯的妈妈出现了,手里拿了一条出自名设计师之手的牛仔裤。特丽高兴地欢呼起来。她想抱抱卡明斯太太,可这个女人一下子把她推开了。“小心点儿!你会把我的衣服弄皱的!”

裤子很合身,但穿着感觉有点不对劲。“唔,卡明斯太太,裤子有点儿硬。”

“是啊,那就对了。那才是最新流行的款式啊。”

“但我只喜欢软软的衣服。你就不能像我妈妈那样,在我穿新衣服之前把它们放到洗衣机里转几圈吗?”

“当然不行。要是像你这样买回来之后马上就把衣服毁了,那我们买最新款的衣服还有什么意义啊?你一回到家就要换衣服,这样才不会把牛仔裤弄坏了。”

特丽很痛苦地点了点头。她讨厌放学回家后换衣服。然后她又听见吉尔·麦克唐纳的妈妈叫她吃晚饭。而这时卡明斯太太手里拿着牛仔裤消失不见了。

特丽低头看了看,发现自己坐在了餐桌前。她看见自己的盘子里摆着加味烤土豆、浇了令人厌恶的芝士酱的西兰花,还有鸡排。麦克唐纳太太问她哪里不对劲。

“我哥哥和我都不喜欢吃加味烤土豆,所以我妈妈从来不做。我们也不喜欢芝士酱,所以她给我们做的西兰花什么也不放。”

麦克唐纳太太扬起一道眉毛,说:“但是,我先生和我都喜欢加味烤土豆和芝士酱。我可不打算为了伺候一个小孩而改变我们的饮食习惯。你要是不想吃桌上的这些东西,可以走开。”

突然,汉森太太出现在厨房里。她端出糖霜泡芙和苏打水当早餐。太美味了!特丽吃了两大碗麦片粥,喝了三大杯饮料。但是,在接下来的体育课上,她都没法跑完接力赛了。她双腿发颤,胃里感到一阵阵恶心。她哼哼起来。

“特丽,亲爱的!醒醒!”

特丽睁开眼睛。雪球正趴在她胸口上舔着她的脸,而大熊巴斯特则躺在她的枕头上。

她妈妈站在床边俯下身来。“我刚才听见你在大叫。是不是做梦了啊?”

特丽打了个寒颤。“更像是个噩梦。”

“要不要我给你倒点热牛奶?”

特丽摇摇头。她起身紧紧搂着她的妈妈。“你能不能就陪我待一分钟?”

威尔逊太太微微一笑,坐下来,双手搂着她的女儿。“真好啊。最近我还一直以为,你们都已经长大了,都不想再让我抱了呢。”

“哦,妈妈!不管长到多大,我都需要你的拥抱。你是世界上最棒的妈妈!”

1.stomp [stCmp] vt. 跺(脚)

2.veterinarian [7vetErI5neErIEn] n. <美>兽医

3.scowl [skaul] vi. 皱眉;作怒容;沉下脸,绷着脸

4.paw [pC:] vi. 用爪子抓;用蹄扒;翻找

5.pat [pAt] vt. (用掌或扁平物)轻拍,轻打

6.grumble [5^rQmbl] vi. 咕哝;发哼声

7.carton [5kB:tEn] n. 纸(板)盒,纸(板)箱;(硬蜡纸制的)液体容器;一纸板盒的量

8.oatmeal [5EJtmi:l] n. 燕麦粉;燕麦片

9.carbonate [5kB:bEneIt] vt. 给……充二氧化碳

10.frosted [5frCstId] adj. (糕饼)撒有糖霜的

11.clench [klentF] vt. 捏紧(拳头等)

12.hamper [5hAmpE(r)] n. 有盖(柳条)大筐

13.Capris [kE5prIz] [复] n. = Capri pants 卡普里裤(一种作为便装的长至足踝上端的紧身裤,一般为妇女所穿)

14.snuggle [5snQ^l] vi. 舒适地蜷伏;偎依;躺下

15.vacuum [5vAkjuEm] vi. 使用真空吸尘器

16.bolt [bEult] vi. 跳起来;迅速移动

17.upright [5QpraIt] adv. 挺直着;竖立着;垂直地

18.threadbare [5WredbeE(r)] adj. (衣服等)穿旧的,磨光露底的;破旧的

19.pound [paund] n. (走失或无执照家畜的)认领栏,官设兽栏

20.designer jeans: 品牌牛仔裤;designer [dI5zaInE] adj. (产品)由设计师专门设计的;标出设计师姓名的

21.wrinkle [5rINkl] vt. 使起皱纹

22.stiff [stIf] adj. 硬的,挺的,不易弯曲的

23.miserably [5mIzErEblI] adv. 痛苦地,苦恼地

24.scallop [5skClEp] vt. 在(食物)上浇上调味汁、牛奶及面包屑后烘焙;用扇贝壳(或扇贝状碟)烘烤

25.yucky [5jQkI] adj. <俚> 令人反感的,令人厌恶的

26.accommodate [E5kCmEdeIt] vt. 对……予以照顾性考虑

27.wobbly [5wCblI] adj. 摇晃的,摇摆的

28.queasy [5kwi:zI] adj. (想)呕吐的,(感到)恶心的

29.groan [^rEun] vi. 呻吟;发哼声

篇5：我是最棒的

放弃等于失败，失败却不等于放弃。记得我读二年级的时候，那时候我胆小。六一儿童节快要来临了，我欣喜若狂。因为，每年的六一是我最高兴的日子。但是，今年不同了。爸妈鼓励我在六一儿童节唱一首歌。几经思考，我想唱一首歌，隐形的翅膀。每天，我苦练半小时。经常来我家的亲人朋友，都会听到我的歌声。起初，我不会唱，慢慢的，我随着音乐伴奏唱起了这首优美的曲子。

六一来临了，教室里打扮得漂漂亮亮的。我穿着美丽的连衣裙，戴着白色的帽子，宛像一个天使。开始，我和同学在嬉戏。半个小时后。我来到了讲台上，带着微笑唱了起来。我，被我的歌声给迷住了。

篇6：最棒的玉米教案

1、从学生的学设计教学过程，转变学生的学习方式。

2、尊重学生独特的阅读体验，培养学生主动学习的意识和自主学习的能力。

3、注重语文学习的拓展与迁移，把课文从课内延伸到课外，树立起大语文观。

[教学目标]

1、通过阅读课文，使学生懂得树立自信心是要经受住考验的，坚定不移的自信心才能使我们成功。

2、通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。

4、学会本课3个要求会认的生字。

[教学重、难点]

通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。

[教学准备]多媒体课件。

[教学时间]1课时。

[教学流程]

（一）谈话导入，引出课题

同学们，做一个最棒的人是我们每个人的梦想。如果你经过努力，成为了“最棒的”，可是别人却没有发现，你会怎么想，怎么做呢？

这节课，我们来学习一篇童话《最棒的玉米》，相信学习了这篇课文，会给你带来有益的启示。

[“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。”此环节的设计意图是从学生感兴趣的实际问题引入，抓住学生的兴趣点，把学生带入本课的学习活动中。]

（二）初读课文，整体感知

1、用自己喜欢的方式读课文，可以轻声读，大声读，默读，同桌合作读等。

2、理清文章的思路，概括文章的主要内容。

3、交流自读体会。

（1）在初读课文的基础上，说说自己读懂了什么，有哪些学习收获。

（2）再读课文，提出自己不懂的问题。教师预设如下问题，并引导学生针对这些问题自由读书，自主感悟，再交流互动，最后全班交流，以使问题得到解决。

a、从哪儿可以看出这是一个最棒的玉米？

b、开始老婆婆为什么不摘最棒的玉米，难道说它不棒吗？

c、最棒的玉米心理是怎样变化的，从中可以看出什么？

[“学起于思，思源于疑。”此环节的设计意图就是鼓励学生敢想、敢说、敢问，使学生在民主的交流中，在自主的学习中达到知识共享。]

（三）朗读感悟，深入体会

1、课件出示与课文内容相关的配有音乐的动画。学生边看动画，边听老师范读课文，然后谈谈自己的感受。

2、学生自由逐段读文。

3、小组合作，讨论交流。

课件出示以下几个问题，学生在自主学习的基础上，以小组为单位讨论交流，然后师生共同探讨，教师对学生给予恰当的点拨。

（1）找出文中哪些语句表现出了最棒的玉米的自信？该用怎样的语气来表达？读了这些句子，你有什么感受？

（课件出示三个句子：

①一定是最先摘我了，因为我是今年长得最棒的玉米！

②奇怪呀，怎么不把我摘走呢？一定是老婆婆的眼睛不好，没注意到我。明天她一定会把我摘走的！

③明天她一定会摘我的。

指名读三个句子。

教师提问：“一定”是什么意思？读三个“一定”时语气一样吗？为什么？应该怎样读？

学生自由练读，再指名读、齐读，读出最棒的玉米从开始时的充满自信到内心逐渐有了疑虑时语气及感情上的变化，再谈出感受。）

（2）是什么原因使最棒的玉米感到伤心和绝望？文中哪些语句表现出了它的这种心情？应该怎样读？看到最棒的玉米这样伤心和绝望，你想对它说什么？把你想说的用几句话写下来。

（课件出示语段：“我一直以为自己最棒，而实际上却是一个最差的玉米。自负过头了，就一定会受到惩罚。现在只有被火热的太阳烤，被风吹雨打，直到烂掉为止了。”指名读、范读、齐读，用低沉的语调、悲哀的语气读出伤感的情绪。在读的时候，特别要注意“一直”、“以为”、“最差”、“一定”、“只有”、“直到”等词语的语气和语调。在读的基础上，再让学生说出自己想对玉米说的话。）

（3）当得知自己被当作来年的种子的时候，最棒的玉米有什么表现？对于它的表现，你有什么看法？

（4）理清最棒的玉米的感情变化，并说说你从中受到了什么启示？

（师生共同归纳出最棒的玉米的感情变化：充满自信-→自我安慰-→并不灰心-→伤心绝望-→恢复自信。从中得到的启示是很多的，比如无论外界条件怎么变化，别人怎样看待自己，都不要失去自信心。比如，是金子总会发光，总会被赏识的„„鼓励学生大胆表达自己的独特见解。）

[阅读是学生个性化的行为。此环节的设计意图是让学生在读中感悟，读中品味，读中升华。通过多种形式的朗读，使学生走进文本，走进人物的内心，与文本产生情感的共鸣，从而达到理解课文内容，体会思想感情，培养语感的目的。]

（四）积累迁移

１、在文中画出你最喜欢的语句，再充满感情地读给大家听。

２、自学课后３个生字，要求读准字音。

［读书在于积累。此环节的设计意图就是让学生通过积累语言，培养良好的学习品质，使学生语文知识的储备越来越丰富。］

（五）实践活动

把《最棒的玉米》这篇童话改编成你喜欢的形式，比如课本剧、诗歌、童谣、评书、快板等。

［此环节的设计意图是拓宽学生的学习空间，开放和利用课程资源，为学生创造语文实践的机会，使学生通过“创编”这种活动，提高运用语言的技 巧和能力。］

（六）布置作业

搜集以树立自信心为主题的文章，并把你喜欢的感人描写摘抄下来。

【学习目标】

1、有感情地朗读课文，体会棒玉米的感情变化。

2、能联系实际谈体会，愿意做一个自信的人。

【学习重点】

在朗读过程中体会棒玉米“自信--失落、失望、绝望—明白道理”的思想变化过程，从而感悟人生哲理。

【使用说明和学法指导】

在初读课文，整体感知的基础上，让学生通过小组合作的形式展开讨论。采用多种形式的朗读，体会棒玉米从“自信—失落，失望，绝望—明白道理”的思想变化历程，从而感悟人生哲理。让学生在读中感悟，读中品味，读中升华。让学生走进文本，走进人物的内心，与文本产生情感的共鸣，从而达到理解课文内容，体会思想感情，培养语感的目的。

【内容导航】

课文讲述了一个最好的玉米，满以为老爷爷肯定先摘走它。收获那天，老爷爷只摘走了其他的玉米；第二天，老爷爷也没有把它摘走；第三天，第四天„„以后十几天，老爷爷看也没来看它，它被摘走的希望越来越渺茫。在一次又一次的打击下，它误认为自己是最差的玉米，流下了伤心的眼泪。没想到老爷爷最后摘下它，是要拿它当种子。

【自主学习】

1、我会读

颗粒饱满 交口称赞 自我安慰 渺茫 漆黑 感悟 估计 搏斗 腐烂 柔和 自言自语

2、多音字组词。

geng（）

le（）

更

乐

geng（）

yue（）

【合作探究】

1、朗读句子，理解体会。

①收获那天，老爷爷一定是最先摘我了，因为我是今年长得最棒的玉米！

②老爷爷可能没注意到我。明天，明天，他一定会把我摘走的！

③明天，老爷爷一定会把我摘走的！

2、你还喜欢哪些句子，先摘抄下来，说说自己体会。比比小组里谁读得好。

3、当得知自己被当作来年的种子的时候，最棒的玉米有什么表现？对于 它的表现，你有什么看法？

【轻松练习】

1、写出下列词语的近义词。

伤心 —（）

估计 —（）

2、比一比，组词。

漆（）估（）悟（）

膝（）古（）语（）

3、读了这个故事，你明白了什么道理？

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【拓展延伸】

1、收集自信格言，同学交流。

2、搜集以树立自信心为主题的文章，并把你喜欢的感人描写摘抄下来。

_______________________________________________________________________________ 教学目标

1、正确流利地有感情地朗读课文。

2、通过阅读课文，使学生懂得树立自信心是要经受考研的，坚定不移地自信心才能使我们成功。

3、体会人物语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。

4、学会三个要求会认的生字。

教学重、难点

通过体会人物语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。

教学时间

1课时。

教学流程

一、激发兴趣，引入新课

同学们，你们想成为最棒的人吗？（使学生产生兴趣，然后让学生自由读课文。）

二、初知课文大意，交流学习体会（说一说这篇课文写了什么事？）

1、在初读课文的基础上，说一说还有什么不懂的问题。

2、同桌互读，纠正字音，比一比看谁读的流利。

3、指明分自然段读，并评价。

三、朗读课文，在读中感悟玉米的语言和心理活动

1、从什么地方能够看出这是一个棒玉米呢？

a 一定会最先摘我的，因为我是今年长的最棒的玉米。

b 奇怪啊，为什么不把我摘走呢？一定是老婆婆的眼睛不好，没有注意到我。明天，一定会把我摘走的！

c 明天一定会摘我的！

该用怎么样的语气表现棒玉米的自信呢？

2、那些句子体现了棒玉米的伤心和绝望。（第九段、第十段）

a 在以后的一段时间内，玉米仍然没有被摘走。

b 他变得伤心绝望了。

c 被火热的太阳晒、被风吹、被雨打，直到烂掉为止。

3、学生感受玉米伤心绝望的心情。（谈谈自己伤心难过的事情。）带着这样的心情体会棒玉米的孤单和无奈。

a 指明朗读（评价），朗读课文时应注意什么？

b 加上重音、停顿、喘口气、标点符号停一下、加上伤心难过的心情。

c 语速放慢，注意重音。

4、老师范读。

5、学生试读。四、一件让玉米意想不到的事情发生了，现在请同学们默读十一段、十二段

1、学生谈发生了什么事。

2、用演课本剧的方式汇报发生的事情。

3、把他当作明年的种子，是对棒玉米最大的肯定。

五、棒玉米历经考验终于成功了，他又成功找回了自信。此时此刻你想对棒玉米说些什么？用你收集的名言诗句来说一说吧！

六、说一说，你从中得到了那些启迪？

七、请同学们记住三句话，让棒玉米与你为友，让成功与你为友，更重要的是让自信与坚持与你为友，这样才能获取成功。

板书设计

充满自信 失去自信 找回自信 历经考验才能成功 教材简析：

这是一篇童话故事，写的是玉米地里一个最棒的玉米，充满自信的等待老婆婆最先摘，可是老婆婆却迟迟没有摘它，在他失去自信而伤心绝望的时候，老婆婆来摘它并把它作为明年的种子。这个故事告诉我们树立自信心是要经受住考验的，有坚定不移的自信心才能使我们成功。

设计理念：

1、从学生的学习入手，关注学生的学习过程。

2、尊重学生独特的阅读体验，培养学生主动学习的意识和自主学习的能力。

3、注重语文学习的拓展与迁移，把课文从课内延伸到课外。

教学目标：

1、通过阅读课文，使学生懂得是金子总会闪光的，经得住考验的自信才是真正的自信。

2、通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。

4、学会本课3个要求会认的生字。

教学重、难点：

通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。

教学准备：多媒体课件。

教学时间：1课时。

教学流程：

（一）谈话导入，引出课题

同学们这节课我们来学习一篇童话故事，它就是“快乐读书屋二”的第二篇文章《最棒的玉米》，请同学们看老师板书课题，齐读课题。

[直接引入课题，把学生的兴趣，注意力都吸引到课文的内容中来]

（二）初读课文，整体感知

1、用自己喜欢的方式读课文，可以轻声读，大声读，默读，同桌合作读等。

2、理清文章的思路，概括文章的主要内容。

3、交流自读体会。

（1）这篇课文主要讲了一件什么事？

（三）朗读感悟，深入体会

本文以玉米的情感变化为线索，可以按这条线索学习，用一个中心问题“从哪看出这是一个最棒的玉米”，来引导学生的独立阅读。

1、默读思考。

有声地读书时一种表达，无声地读书有助于思考。现在请你们默读课文，想一想：从哪看出这是一个最棒的玉米？如果找到了动笔画一画。

2、默读文章1——8自然段。

3、汇报交流。

课件出示三个句子：

①一定是最先摘我了，因为我是今年长得最棒的玉米！

②奇怪呀，怎么不把我摘走呢？一定是老婆婆的眼睛不好，没注意到我。明天她一定会把我摘走的！

③明天她一定会摘我的。

指名读三个句子。

教师提问：“一定”是什么意思？读三个“一定”时语气一样吗？为什么？应该怎样读？

学生自由练读，再指名读、齐读，读出最棒的玉米从开始时的充满自信到内心逐渐有了疑虑时语气及感情上的变化，再谈出感受。）

（2）是什么原因使最棒的玉米感到伤心和绝望？文中哪些语句表现出了它的这种心情？应该怎样读？看到最棒的玉米这样伤心和绝望，你想对它说什么？把你想说的用几句话写下来。（课件出示语段：“我一直以为自己最棒，而实际上却是一个最差的玉米。自负过头了，就一定会受到惩罚。现在只有被火热的太阳烤，被风吹雨打，直到烂掉为止了。”指名读、范读、齐读，用低沉的语调、悲哀的语气读出伤感的情绪。在读的时候，特别要注意“一直”、“以为”、“最差”、“一定”、“只有”、“直到”等词语的语气和语调。在读的基础上，再让学生说出自己想对玉米说的话.（3）当得知自己被当作来年的种子的时候，最棒的玉米有什么表现？对于它的表现，你有什么看法？

（4）理清最棒的玉米的感情变化，并说说你从中受到了什么启示？

（师生共同归纳出最棒的玉米的感情变化：充满自信-→自我安慰-→并不灰心-→伤心绝望-→恢复自信。从中得到的启示是很多的，比如无论外界条件怎么变化，别人怎样看待自己，都不要失去自信心。比如，是金子总会发光，总会被赏识的„„鼓励学生大胆表达自己的独特见解。）

[阅读是学生个性化的行为。此环节的设计意图是让学生在读中感悟，读中品味，读中升华。通过多种形式的朗读，使学生走进文本，走进人物的内心，与文本产生情感的共鸣，从而达到理解课文内容，体会思想感情，培养语感的目的。]

（四）积累迁移

１、在文中画出你最喜欢的语句，再充满感情地读给大家听。

２、自学课后３个生字，要求读准字音。

［读书在于积累。此环节的设计意图就是让学生通过积累语言，培养良好的学习品质，使学生语文知识的储备越来越丰富。］

（五）总结

通过这节课的学习，老师希望你们也能树立自信心，要看到自己的长处，相信自己就是最棒的！

（既鼓励学生要树立自信心，又对学生提出了希望，同时也进一步深化了本课的主题。）

（六）布置作业

搜集以树立自信心为主题的文章，并把你喜欢的感人描写摘抄下来。

板书设计

最棒的玉米

充满自信——失去自信——找回自信

经受住考验 获得成功

一、教材分析

《最棒的玉米》一课是教科版小学语文四年级上册第二单元快乐读书屋中的一篇略读课文，本单元的单元主题是“自信”，这篇课文是对本单元主体课文的有益补充，是为学生形成独立阅读能力而架设的“桥梁”。

二、学情分析

对于四年级学生来说，本篇课文通俗易懂，课文语言相对较浅显，适合学生阅读，但对于体会人物的语言、心理活动，个别学生还比较困难。

三、教学目标的确立及依据

快乐读书屋中略读的教学任务，让学生把单元主体课文中学到的读书方法，应用于阅读实践，逐步形成能力。根据这一特点以及学生的具体情况，我确定的教学目标是：

1、通过阅读课文，使学生懂得树立自信心是要经受住考验的，坚定不移的自信心才能使我们成功。

2、通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。

4、学会本课3个要求会认的生字。

四、教学重、难点的确立及依据

根据教学目标以及自己班学生的实际情况，我确定的教学重点是有感情朗读、体会人物的语言、心理活动。教学难点是引导学生自己读书，感悟故事要说明的道理。

五、说教法

本节课我以新课标为指导，以学生为中心，根据四年级学生阅读实际情况，主要采用演示法、情境法、引导法。

六、说学法

本节课从学生学习入手，关注学生的学习过程，主要采用自主、合作、探究的学习方式。

七、说教学设计

根据教学目标、教学重难点及学生的具体情况，本篇课文我设计的的整体教学结构是：

激趣导入——初读课文——朗读感悟——拓展迁移—— 总结延伸

1、谈话导入，激发兴趣。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。在开始上课时，先提了一个问题：“同学们，做一个最棒的人是我们每个人的梦想。如果你经过努力，成为了“最棒的”，可是别人却没有发现，你会怎么想，怎么做呢？这样，从学生感兴趣的实际问题引入，抓住学生的兴趣点，就能很快把学生带入本课的学习活动中。

2、初读课文，整体感知

初读阶段，我安排了两次读。第一次自由读课文，读准字音，读通句子。第二次指名分段读，纠正字音，提示读准本课要求会认的字，并让学生说说自己读懂了什么。这样对整篇课文有一个总的了解，形成一个初步的整体印象，体现了先整体后部分的学习方法。

3、朗读感悟，深入体会

本文以玉米的情感变化为线索，可以按照这条线索学习，用一个中心问题“从哪看出这是个最棒的玉米”来引导学生独立阅读。

有声读书是一种表达，无声读书则有助于思考。我让学生默读课文，用笔画一画，从哪看出这是个最棒的玉米。

自主学习寻找答案的过程中难免有些片面，这时，我再引导学生在小组内合作探究，让每个人都有表达自己的机会。

接下来学生汇报交流部分，我充分发挥学生的主体作用，以学定教，鼓励学生说出自己的想法。虽然这是一篇略读课文，但在教学中，也不排斥精读，文章的重点、精彩之处还是要引导学生细细品读，使略读与精读互相融合。因此，在学生汇报的过程中，我利用多媒体课件，重点抓住这几句话“‘一定是最先摘我啦，因为我是今年长得最棒的玉米。’一个长得圆圆胖胖的、穿着几层漂亮的黄绿色外衣的玉米骄傲地说。”“ ‘噢，你确实很棒。’周围的玉米也都齐声赞美它” “奇怪呀，怎么不把我摘走呢？一定是老婆婆的眼睛不好，没注意到我。明天她一定会把我摘走的！”通过指导学生有感情地朗读，体会人物的语言和心理活动，联系玉米当时的心情，使学生对课文产生新的理解和体会，再带着体会来读，从而突破本文的教学重难点。

在体会玉米的心理变化这部分时，学生围绕“玉米一直都这么自信吗？从哪可以看出来？”进行探究。我重点指导这一句“我一直以为自己最棒，而实际上却是一个最差的玉米。自负过头了，就一定会受到惩罚，现在只有被火热的太阳烤，被风吹，被雨打，直到烂掉为止了。”我引导学生入情入境，假设自己就是那个伤心绝望的玉米，结合生活实际体会玉米的伤心和绝望，并把这种感觉带入到课文中。

4、理清线索，揭示主题

语文是工具性和人文性的统一，语文不仅是交流的工具，更是人文思想的载体。这一环节，我引导学生理清文章的线索，感受玉米从自信到失去自信再到找回自信的心灵历程。在此基础上，提出“在最棒的玉米身上，你明白了什么道理？”引导学生联系生活实际，说说自己的优点没有被人发现时应该怎么做。让学生接受人文思想的熏陶，形成正确的价值观和积极的人生态度，这也是语文教学的重要内容。

5、拓展迁移，以一带多

迁移阅读是快乐读书屋教学的一个重要特征，以一篇的阅读带动多篇的阅读。这一环节中，我让学生汇报搜集到的有关自信的故事，同时，我自己也准备了一个小故事《握住自信》。引导读文后想一想：听了这个故事，你有什么启示，然后师生充满自信地齐读一首诗歌《自信》。这是对本单元主题“自信”的一个有益的拓展。

6、总结延伸，升华主题