工程地质基础作业题（共14篇）
篇1：工程地质基础作业题
控制工程基础（B）大作业
一、查阅相关资料，撰写读书报告
通过广泛的资料查阅，以论文形式就控制领域发展状况提交相关读书报告，以培养学生文献检索和阅读能力。
要求：至少阅读5篇2008年以后的文献资料，并在上交时附上相应的参考文献或网址，阅读报告的字数不得少于3000汉字。
二、应用Matlab软件绘制Nyquist图及Bode图
1、自己从教材上的例题或者课后作业中选择一个系统，绘制其Bode图。
2、已知系统的开环传递函数为G(s)100k，用Matlab分s(s5)(s10)
别绘制k=1,8,20时系统Nyquist 图，并判断系统的稳定性。试分析k对系统稳定性的影响。
三、控制系统典型环节性能分析
熟悉Matlab软件Simulink的基本使用方法，利用Simulink建立各典型环节的仿真模型，并通过仿真得到各典型环节的单位阶跃响应曲线，给出各典型环节相关参数变化对典型环节动态性能的影响。
要求：每个学生的文件名包括姓名、班级和学号（1~2位数字）。该部分主要是考察大家的自学能力，网上有很多资料可下载、查阅。
大作业以报告形式撰写，由各班长(或者学习委员)负责收齐电子文档，并于6月12日上交，其中电子文档以班为单位打包后发送至邮箱：1534736079@qq.com
附：本课程成绩评定方法
考勤、课堂表现、平时作业、实验报告、大作业及期末考试相结合，其中：考勤、课堂表现、平时作业与实验报告占20%，大作业占20%，期末考试成绩占60%。
任课教师：江老师
2013年5月
篇2：工程地质基础作业题
1.a3纸出图打印，还需要上交cad电子稿，电子稿以自己名字命名。
2.格式要求：老师规定，字体用tssdchn格式，数字用Tssdeng格式。这两种格式文件已上传。使用时，把这两个文件拷贝到cad/fonts下。
3.其他建议：汉字大小5mm，数大小字3mm，尺寸线伸出1-2mm，以原图为准。
4.为了方便，各个专业班级同学请于本周日晚上十点之前把作业交给联系人，电子稿发至其QQ邮箱。
5.土木工民建八班联系人：苗俊杰，电话***，寝室5舍126土木工民建九班联系人：韩文洋，电话***，寝室5舍318土木工民建十班联系人：赵峰，电话***，寝室5舍502
篇3：作业基础预算研究
1作业基础预算
1.1作业基础预算的内涵
作业基础预算以作业管理为基础, 以企业发展战略和客户需求为起点, 通过对价值链的分析, 改进企业的业务流程, 预测企业的资源需求量, 动态控制企业资源, 实施有效的绩效评价和考核, 实现经营与财务的双重均衡, 最终完成企业价值增值目的的预算管理形式。
1.2对传统预算管理的改进
1.2.1 加强了战略与预算之间的关系
传统预算管理更侧重于完成预算期的财务业绩指标, 忽略了企业总体的战略目标。作业基础预算通过作业将战略与预算联系在一起, 通过作业目标的中间转化, 实现企业的战略目标与预算的对接, 防止战略与预算脱节。
1.2.2 提高预算的科学性
传统预算管理对成本的划分是根据工时、人工费用等比例分配间接费用的方法来预算成本, 作业基础预算建立在作业成本管理的基础上, 将企业的经济活动划分为各种作业, 根据各种作业成本消耗预算出企业预算期内的经济活动成本。使得成本费用的划分更加合理和科学, 对资源的分配更加正确。
1.2.3 提高资源的使用效率
传统预算管理只是在已有产品的基础上编制预算, 并没有考虑不必要的生产过程对资源的浪费。作业基础预算在制定预算之前要对作业的有效性和增值性进行分析, 消除非增值作业, 优化增值作业。这样就能够较少非增值作业对资源的浪费, 调高增值作业的资源利用率, 使有限的资源发挥最大的用处。
1.2.4 增加绩效评价的科学性
传统预算管理的绩效评价大多是以单一的财务指标为基础, 财务指标的评价体系会对绩效的评价产生片面性影响, 财务的短期行为也是对战略的一种偏离。作业基础预算的绩效评价体系包括了财务和非财务的多种评价标准, 使绩效的评价更加合理。
1.2.5 调动员工的积极性
传统的预算管理很少有员工的参与, 由于作业基础预算提供了关于作业量的预算数据, 更易于被基层员工所接受和理解, 有利于充分提高基层员工参与预算制定的积极性和改进工作的热情。可以克服传统预算中员工的抵制情绪, 使预算得以更有利的执行。
2作业基础预算应用环境的分析
2.1外部市场环境
大规模单一性的产品需求市场环境不适合使用作业基础预算管理, 作业基础预算管理适用于小批量, 多样化的产品需求市场。这种小批量多样化的产品需求市场要求企业要有很灵活的反应能力, 要能够不断对自身的作业链进行重组, 生产出多变的适合顾客需求的产品来。
2.2内部管理环境
作业基础预算要建立在作业管理的基础上, 企业的管理从以产品管理为中心向以作业管理为中心转变, 一切以增加顾客价值为出发点。一旦确定运用作业管理, 管理者就要增强作业预算管理的意识, 使预算管理与作业管理匹配, 员工要严格和积极的执行作业基础预算。
2.3技术环境
作业基础预算的实行要求必须具备现代的办公设施和计算机系统, 保证作业基础数据的及时获得、及时处理、及时反馈和及时调整。作业基础预算对大量成本动因的分析, 对作业消耗资源的分析等都会导致计算量的增大, 因此必须拥有强大的数据收集和处理能力, 建立作业数据库。
2.4财务环境
作业基础预算代替传统成本预算, 无论从对人员的素质要求还是对设备的技术要求, 都需要巨额的成本, 所以使用作业基础预算要有可靠的财务支持。同时在使用作业基础预算时要进行成本效益分析, 不能以巨大的成本为代价使用这种先进的预算管理方法。
3作业基础预算的编制
作业基础预算的编制原理是产品对作业的需求决定作业链的优化, 作业对资源的需求决定资源的预算。作业成本预算不单是预算, 而是为了在作业链的动态过程中价值增值的实现。作业基础预算可以按照以下程序编制:
(1) 确定企业的战略目标和客户需求, 并将战略目标转化为各个作业的目标, 成为预算管理的基础。对战略目标的确定使得预算管理更具有全局性和长期性, 各个作业目标围绕战略目标展开使企业的生产和经营具有统一导向性。
(2) 预测企业的生产能力和销售能力, 在现有的能力中找出实现最大预计利润的产销组合。
(3) 分析作业链, 找出增值作业和不增值作业, 减少不必要的作业, 优化企业的作业链。作业管理的动态性, 使得作业链会根据顾客产品的需求不断的进行作业整合、作业重组, 那么以作业为基础的预算管理也要能够达到动态控制企业资源的目标。
(4) 确定成本动因, 预计资源消耗量, 按照作业成本法确定的成本, 将资源分配给各作业中心, 再由作业中心按照作业的消耗进行分配资源。
(5) 收集数据分析作业预算的执行情况, 企业应定期将作业的执行情况与作业预算的进行比较, 判断作业预算的执行情况。
(6) 分析作业业绩差异, 找出作业实际成本偏离预算的原因, 采取有效的措施解决问题, 同时为下一次的作业流程和作业预算做准备。
4作业基础预算在我国应用的思考
从我国目前的情况来看, 大多数企业依然在使用传统的预算成本管理体系, 并且似乎能够满足当下管理的需要。那么是不是作业基础预算在我国就没有研究和使用的必要呢?其实不然, 首先, 中国所处的经济环境在发生变化, 我国的制造业企业要想在世界竞争中获得生存的机会, 就必须改变现状。不仅要能生产出产品, 而且要以最低的成本生产出顾客需要和满意的商品。作业预算管理的起点就是顾客的需求, 这是我国制造业企业需要的一种管理思想。其次, 我国企业的预算管理是为预算而预算, 预算管理与战略脱节, 预算的准确性难以把握, 计划赶不上变化, 对管理层和员工的激励不够。作业基础预算对于我国企业的预算管理中存在的问题都有很好的解决方法, 为我国企业改进和加强预算管理提供理论的借鉴。第三, 资金和技术密集型企业的优势不断加强, 而我国的企业很多是劳动密集型的, 为了能够在市场中反映迅速, 劳动密集型的企业也在增加自己的现代化管理手段, 我国个别大型制造企业的技术手段已达到了作业基础预算所需要的水平。第四, 我国企业已经引进流程管理, 优化流程的基础就是进行作业分析, 所以企业要能提供有关作业控制的信息。作业基础预算可以在编制过程中提供作业标准, 在执行和反馈过程中进行作业控制, 为业务流程重组提供帮助。
随着我国企业实力的不断增强, 作业基础预算在我国的应用范围也会不断增大。目前我们要加大对作业基础预算管理理论的研究, 在已经具备使用作业基础预算管理条件的企业中尝试使用, 在理论与实践的结合中建立适应我国企业的管理体系。开展对管理人员和员工的宣传, 使他们尽快接受新的管理方法, 并将作业基础预算管理思想与自己的工作结合起来, 思考适合本企业的作业预算管理方法。
参考文献
[1]李涛.作业基础预算应用研究[J].西南民族大学学报, 2007, (9) .
[2]赵娟莹.作业基础预算探讨[J].会计师, 2008, (2) .
篇4：工程地质基础作业题
摘要不管系统能否达到最优,只顾闷着头画图,肯定拿不出好的设计。作为一个电气工程师,应不断地完善和充实自己的知识结构,使之成为一个开放的系统。
关键词电气工程;系统;电力基础知识
中图分类号TM文献标识码A文章编号1673-9671-(2009)112-0109-01
1带电作业应满足的三个技术条件
1)流经人体的电流不超过人体感知水平1mA。
2)人体体表场强至少不超过人的感知水平2.4KV/cm。
3)保证可能导致对人身放电的那段空气距离足够大。
2带电作业根据人体与带电体之间的关系可分为三类
2.1间接作业方式
间接作业方式包括:地电位作业法,中间作业法和水冲洗作业法三种方式。
2.2直接作业方式
直接作业方式包括:等电位作业法,全绝缘作业法和分相接地作业法三种方式。
2.3临近作业法方式
临近作业法方式包括:检修设备的电压等级,操作项目的复杂程度和工具的性能以及操作人员的技能和熟练程度三种方式。
3电作业操作位置
3.1绝缘吊架(insulating gin)
由绝缘材料制成,用于构架或支架上装卸设备部件的起吊装置。
3.2托瓶架(insulator cradle)
由绝缘材料制成,用于更换绝缘子时托住绝缘子串的绝缘框架。
3.3吊瓶架(hanging insulator rack)
由绝缘材料制成,用于吊住绝缘子串的框架。
3.4滑动绝缘杆(sliping insulating pole)
绝缘杆可安放在另一绝缘杆上滑动,用来装拆悬式绝缘子的绝缘杆组件。
3.5伸缩式测试杆(extendible test pole)
由大小不同的空心绝缘管组成,可调节长短,并带距离刻度的测试用绝缘杆。
3.6绝缘绳(insulating rope)
由绝缘材料制成的绳索,用于牵引、绑扎或其它用途。
3.7绝缘软梯(insulating flexible ladder)
由绝缘绳和绝缘管制成,可挂在导线、地线、横担或构架上使用的绝缘梯。
3.8软梯架(软梯头) (flexible ladder head)
装在软梯端部,用于往导线上吊挂软梯的梯状部件。
4间接作业法
指作业人员使用绝缘工具间接对带电设备部件进行检修或更换的方法。
4.1地电位作业法
地电位作业法是指人体处于地(零)电位状态下,使用绝缘工具间接接触带电设备,来达到检修目的的方法。
1)特点:人体处于地电位时,不占据带电设备对地的空间尺寸。
2)安全条件:保证绝缘工具的有效绝缘长度;保证人身对带电体的安全距离。
3)工作效率:检修设备的电压等级;操作项目的复杂程度和工具的性能;操作人员的技能和熟练程度。
4.2中间电位作业法
中间电位作业法是指人体处于接地体和带电体之间的电位状态,使用绝缘工具间接接触带电设备来达到其检修目的的方法。
1)特点:人体处于中间电位下,占据了带电体与接地体之间一定空间距离,即要对接地体保持一定的安全距离,又要对带电体保持一定的安全距离。
2)作业方式分:内空作业和外空作业两种方式。
3)安全条件:满足组合间隙要求。
4)作业工效:由其作业方式所决定的。
4.3带电水冲洗
带电水冲洗是间接带电作业的一种特殊作业方法。
1)安全条件:人身安全保证条件:除保持人身对带电体的安全距离外,主要是以水柱的绝缘以及绝缘杆和水柱的组合绝缘来保证其安全。设备安全保证条件:主要是防止水冲洗引起的绝缘子污闪。
2)水冲洗程序:原则防止污水流经污区。对于垂直状态绝缘子串,必须自下而上进行冲洗;对于水平排列的绝缘子串,应先冲洗下风侧。
3)作业工效:比停电清扫和其它带电清扫的方法效果要好。
5电气工程的系统知识
电气工程,就是系统的设计。一个项目在手,设计者应该更多的在系统设计上下点功夫,要想办法如何使优化系统,在现阶段的技术水平和边界条件下,此系统是否能够达到最优,是否能够轻而易举地被同行推翻? 不管系统能否达到最优,如果只是闷着头画图,肯定拿不出好的设计。作为一个电气工程师,应该不断地去完善和充实自己的知识结构,使之成为一个开放的系统。
1)电气工程是属于公用工程的,在计划经济体制下,钱是国家的,而且国家又穷,为国家节省每一个铜板几乎成了所有设计人员的价值取向。所以,合理系统应该是参数取得宽余一些,使系统能够有较强的抗冲击负荷的能力,这样的系统性价比还是很高的。
2)时间观念非常重要。从商务角度上讲,一个满足甲方时间要求但相对粗糙的设计要比因精打细算而耽误了时间的设计更好,更切合实际。
3)客户在时间上的要求的紧迫并不意味着你可以设计出一个系统不合理的设计, 时间再紧,保证系统合理才是最重要的。
4)对规范的认识。国家规范是设计工作的准则,必须执行。但是,由于技术进步和社会发展,规范修订的周期又太长,一些条文已经不适合当前实际工程的要求,这就要设计人员彻底吃透规范条文的制定背景和边界条件,以便在设计工作中既遵守规范又有一定的灵活性。只要设计合理,系统优化, 就可以在设计中可以不拘泥于个别条文的规定。
综述,具有现代设计意识的工程师拿出的设计大部分是优秀的。电气工程师的现代设计意识是由严谨而开放的知识结构、简洁而实用的表示方法、以及工程整合、良好的服务意识、独立思维和与社会发展同步等诸多方面构成。一个工程师是否具有现代设计意识,是区分优秀工程师和平庸的绘图匠的非常重要的判别条件。
参考文献
[1] 马志溪.电气工程设计[M].北京: 机械工业出版社,2002.
篇5：工程地质基础作业题
1.未经人工处理就可以满足设计要求的地基称为天然地基。[第1章]
2.基础是将结构承受的各种作用传递到地基上的结构组成部分。[第1章]
3.土的固体颗粒物质分为无机矿物颗粒和有机质。[第2章]
4.土的颗粒级配曲线平缓说明土的颗粒不均匀，级配良好。[第2章]
5.土的自重应力不引起地基变形，只有作用于地基上的附加压力，才是地基压缩变形的主要原因。[第3章]
6.地基中的附加应力是由建筑物荷载引起的应力增量。[第3章]
7.土体在外力作用下，压缩随时间增长的过程，称为土的固结。[第4章]
篇6：工程地质基础作业题
一、单选题（共 10 道试题，共 60 分。）
1.螺纹长度终止线应用（）绘制。
A.细实线B.粗实线C.点画线D.虚线
2.点的水平投影到OX轴的距离等于（）到OZ轴的距离。
A.正面投影B.侧面投影
3.（）的水平投影积聚为一斜直线，与OX、OYH轴的夹角，反映平面对V、W面对真实倾角；正面投影和侧面投影都是缩小到类似形。
A.侧垂面B.正垂面C.铅垂面
4.截平面通过圆锥顶点，截交线的形状为（）。
A.圆B.相交两直线C.椭圆
5.与三个投影面倾斜的平面，称为（）。
A.平行面B.垂直面C.一般位置平面
6.在三面投影体系中，Z坐标值大小反映两点的（）位置。
A.前后B.左右C.上下
7.平面与回转体表面相交产生的交线称为（）。
A.截交线B.相贯线
8.断裂处边界线应用（）绘制。
A.细实线B.波浪线C.点画线D.虚线
9.水平投影积聚为一点，正面投影垂直OX轴，侧面投影垂直OYW轴，且反映直线的实长，则此直线为（）。
A.侧垂线B.正垂线C.铅垂线
10.点的正面投影和（）的连线垂直OX轴。
A.水平投影B.侧面投影
1B 2B 3C 4B 5C 6C 7A 8B 9C 10A
二、判断题（共 5 道试题，共 40 分。）
1.尺寸应集中标注在反映形状特征的视图上。
A.错误B.正确
2.工程结构或机件的真实大小应以图样上所注的尺寸数值为依据，与图形的大小及绘图的准确度无关。
A.错误B.正确
3.尺寸界线用粗实线绘制，并由图形的轮廓线、轴线或对称中心线处引出。
A.错误B.正确
4.工程结构或机件的每一尺寸，一般只注一次，并应注在反映该结构最清晰的图形上。
A.错误B.正确
5.直径尺寸尽量标注在非圆的视图上，圆弧半径注在圆弧上。
A.错误B.正确
篇7：工程地质基础作业题
一、单项选择题（本大题共50分，共 20 小题，每小题 2.5 分）1.从地基变形对上部结构的影响而言，()属敏感性结构。A.排架结构 B.框架结构 C.剪力墙结构
2.在一般高层建筑中，基础工程造价约占总造价的()。A.10% B.25% C.55% 3.土洞将引起地表塌陷，它多出现在()中。A.砂土 B.石土 C.粘性土层 D.细土
4.补偿性基础的理想形式为()。A.箱型基础
B.无地下室的浅埋筏板基础 C.交叉条形基础
5.地基的临塑荷载公式是在条形均布荷载情况下导出的，通常对于矩形和圆形基础也借用这个公式，其结果()A.偏于不安全 B.偏于安全
C.更接近实际受力情况
6.粘性土的天然含水量增大时，随之增大的是()。A.塑限 B.液限 C.塑性指标 D.液性指标
7.黄土的颗粒组成以()为主。A.砂粒 B.粉粒 C.粘粒
8.下列形式中土的压缩实验，()所占的压缩量是最大。A.固体土颗粒被压缩；
B.土中水及封闭气体被压缩； C.水和气体从孔隙中被挤出； D.土中水被挤出；
9.计算地基附加应力时，一般将基底压力视为直线分布，而不考虑基础的()影响。A.宽度 B.深度 C.刚度
10.灵敏度是在土的体积不变的条件下，原状土强度与同一土经重塑后的强度
之比。它表明（）。
A.粘性土结构经破坏后强度削弱的程度 B.粘性土强度和压缩性降低的趋势
C.无粘性土结构受扰动后强度削弱的程度
11.我国“铁路桥涵设计规范”规定采用()划分砂土的密实状态。A.相对密实度 B.孔隙率
C.天然孔隙比
12.不同种类的土其土粒比重不同。同一种类的土，其比重变化很小。因此可以说，土的比重反映了()。A.土的结构和构造 B.土的矿物成分 C.土的软硬程度
13.黄土的外观颜色较杂，颗粒以粉粒为主，孔隙比大多在()之间。A.1.0~1.2 B.1.0~1.1 C.1.1~1.2 D.1.1~1.3 14.三种粘土矿物中，其亲水性的大小关系为()。A.蒙脱石＞伊里石＞高岭石 B.高岭石＞伊里石＞蒙脱石 C.高岭石＞蒙脱石＞伊里石
15.当建筑物基础下的地基为中间软，两端硬时，起主要作用的圈梁应设置在()。
A.建筑物顶面 B.建筑高度一半处 C.建筑物基础顶面
16.刚性基础设计要求()。
A.任意台阶宽高比不得超过允许值 B.任意台阶高宽比不得超过允许值 C.进行基础抗冲切计算
17.当土的含盐量超过()的土就叫盐渍土。A.0.3% B.0.5% C.0.1% D.0.6% 18.刚性扩大基础的沉降验算不包括()。A.沉降量 B.沉降差 C.固结沉降
19.群桩效应系数小于1时，有()A.群桩承载力大于各单桩承载力之和 B.群桩沉降量小于单桩的沉降量
C.桩端以下压缩层的影响深度比单桩要大
20.()属非敏感性结构。A.铰接排架结构 B.砌体结构 C.框架结构
二、判断题（本大题共50分，共 20 小题，每小题 2.5 分）1.土的压缩性是指土在压力作用下体积变大的特性()2.地基与基础，是建筑物的根本，统称为基础工程()3.不同的粘性土，其含水量相同，则其软硬程度相同()4.湿陷性黄土浸水后在自重作用下就会产生湿陷现象()5.人工挖孔灌注桩属于挤土桩的一种()6.土处于可塑状态的含水量范围越大，其塑性指数也越大()7.摩擦型桩的承载力主要取决于桩周土的强度()8.根据土的e-p曲线可以获得土的压缩系数和压缩指数()9.粗粒土的粒径是在60mm到0.075mm之间()10.强夯法适用于任何软弱土的加固处理()11.载荷试验得出的地基承载力特征值不能直接用于地基承载力验算()12.矩形基础在单向偏心荷载作用下，偏心距e＞L/6时，基础底面与其下土体间产生拉应力()13.对摩擦桩而言，桩身轴力从上到下是逐渐增大的()14.粉土是指粒径大于0.075mm的颗粒含量不超过全重的50﹪、塑性指数Ip≤10的土()15.库伦土压力理论可直接用于挡土墙的土压力计算()16.对于刚性基础基底压力的简化计算可采用中心载荷和偏心载荷的模式计算()17.群桩效应是指群桩基础受竖向荷载作用时与相同情况下的单桩有显著差别()18.成层土的自重应力是各层土自重应力的总和值()19.筏板基础的倒楼盖计算法考虑了基础和结构及地基的共同作用()20.全补偿基础基底附加压力为零，故建筑物建成后实际沉降量为0()
答案：
一、单项选择题（50分，共 20 题，每小题 2.5 分）
1.B 2.B 3.C 4.A 5.B 6.D 7.B 8.C 9.C 10.A 11.A 12.B 13.B 14.A 15.C 16.A 17.A 18.C 19.C 20.A
二、判断题（50分，共 20 题，每小题 2.5 分）
篇8：以规范为基础提高作业效率
针对以上实际情况,我校从2005年起出台了提高作业效率三步曲:①建立作业规范制度;②定期进行专题研究教育;③加强过程管理。
一、建立作业规范制度
学校根据上海二期课改理念和素质教育的要求,组织了各个层面的专题研讨,从问卷调查到学生座谈,从教研组讨论到行政会合议,直至教师代表大会集体修改表决,制定出田园高中《作业管理暂行条例》,从规范作业着手,提高学习效率。
《作业管理暂行条例》共分八个部分:
第一部分:教师布置作业的五个基本原则,即目标性与针对性相结合;精选习题与分散练习相结合;形式的灵活新颖与多样性相结合;启发性与注重培养学生的应用能力和解决问题的能力相结合;困难性、量力性与层次性相结合。
第二部分:作业的形式内容和呈现的方式。
第三部分:作业簿及各科作业的格式要求。
第四部分:学科的作业量化标准和监控方式。
第五部分:各相关人员的职责及要求。分别是:学生完成作业的要求:任课教师批改评价的要求;班长、学习委员和课代表的职责;班主任和年级主任的职责。
第六部分:作业成绩计入平时成绩的方法。
第七部分:作业检查制度。
第八部分:作业奖惩方法及程序。
二、定期进行专题研究和教育
在把《作业管理暂行条例》作为民主管理、科学育人的重要举措的基础上,学校将每年的10月定为“作业月”,进行作业管理教育。教师对每一届新生进行作业管理条例学习,对经过暑假而有所放松的学生进行巩固规范,形成优良传统,届届传递。不断提高作业的质和量,促进教学相长,从而全面提高教学质量。具体措施如下:
第一,以主题班会、学科作业要求教育、优秀作业展览、优秀作业的评选和表彰等系列活动为载体,在校内营造良好的学习氛围,促使学生自觉、规范完成作业。
第二,各教研组在学习和贯彻《作业管理暂行条例》的基础上,对作业的实效性和艺术性进行专题研究,力争在以下几个方面有新突破:首先是在确保知识能力的巩固和检测的基础上,有效控制作业量的研究;其次是针对不同年级、不同阶段、不同学生,在确保基础知识有效巩固的同时,促使每位学生在能力上有大幅度提高的作业研究,即分层作业研究;另外根据学科课程目标的要求,在能力要求的分解、能力的有效提高上加强研究。因为作业也是影响学生学习兴趣的重要因素之一,因而作业的布置要根据学生在不同时期的实际情况进行针对性作业的研究,以达到有效提高学生的学习积极性和兴趣的目的。
第三,教研组、年级组和学校进行不同层面的调查,总结经验并及时有效推进,发现问题并及时整改,深层次进行作业问题和对策的研究。
三、加强过程管理
学校根据教学工作要求、《作业管理暂行条例》和“作业月”活动,以制度执行力为目标,从四个方面进行过程性管理:第一,在各次考试的质量分析和学生座谈会上,作业情况分析是一个必须的议程,同时在学校考试质量要求中明确要求任课教师召开任课班级学生座谈会,听取学生意见,沟通情况。第二,各教研组、年级组每学期各进行一次作业情况检查,并在教研组长例会或行政会上进行情况通报。第三,学校形成以班主任为班级教学核心、备课组长为学科教学核心的机制,要求班主任及时了解班级学生作业情况,如出现一般问题,及时与任课教师沟通,如出现特殊情况则及时向年级组或教导处反映。备课组集体备课的同时明确作业的要求,并提供参考习题。学校通过班主任例会制度和分管领导参与备课组活动,及时了解日常作业情况。第四,在常态下,教导处每学期各召开一次学生座谈会、组织一次学生问卷调查来进行针对性调研。特殊情况下,教导处及时组织相关人员进行专项调研。总之,在过程管理中力争做到点面结合,贯穿于整个教学过程。
经过三年来学校对作业这一环节具有实效的研究和管理,教师对作业的重要性有了新的认识,对作业习题的研究有了新的高度。学生的学习习惯、学习积极性和兴趣在不断地提高，学习氛围有了较大转变。从教学质量来看,学生成绩在逐年提高,实现了教育的双赢。
篇9：工程地质基础作业题
【摘 要】钻孔灌注桩基础是土木工程中最常见的隐蔽工程之一，现已成为工业民用建筑、市政工程特别是桥梁工程中基础的主要类型。文章根据工程一线施工管理工作的实践经验，分析总结了水下砼灌注施工过程中的作业要点和常用方法，以供参考。
【关键词】水下砼灌注；施工作业；要点分析
钻孔灌注桩是利用桩机成孔后，先下钢筋笼，再将导管逐节连接下至桩孔底部，最后将砼通过导管利用其流动性能在自身的重力作用下从孔底向上充满桩孔同时将孔内泥浆排出，经过地下自然养护后形成钢筋砼桩，以承担上部荷载。
灌注水下砼是桩基础质量控制的关键工序，施工工艺复杂性、过程隐蔽性和连续性较强，受人为因素影响较大，成桩后一旦检测出质量问题就难以修复或返工。因此，我们要认真控制每一个环节，及时科学的分析解决现场出现的问题，才能确保桩基砼的灌注质量。
1.砼
1.1拌制
水下灌注的砼需有较大的流动性和良好的和易性。对骨料的级配应严格要求，骨料过粗则孔隙大，砼会出现塌落度大而流动性差或离析现象。骨料碎石（有条件地区选用卵石更佳）易选用5-25mm小粒径连续级配以减小孔隙率，同时适当增加水泥用量或掺加外加剂来改善和易性。
根据桩基砼设计量估算出灌注所需时间，为防止灌注完毕前砼出现初凝而造成严重后果，选择水泥时除其它指标外，初凝时间必须满足灌注时间，一般应不小于3h，砼方量较大时应不小于3.5h。
为确保砼能连续及时供应，每次灌注作业开始前必须确认以下工作：
（1）确认砼拌和机的工作性能良好且生产能力（即每小时产量）与需用量以及水泥初凝时间相匹配，同时还应做好备用拌和站的准备工作。
（2）确认拌和站备用电路正常或发电机组工作性能良好，油料充足。
（3）确认所需各类原材料充足。
（4）确认拌和机备用操作手正常待岗。
（5）确认拌和站负责人与灌注现场负责人通讯联系正常。
1.2运输
砼必须采用专用罐装运输车进行运输，除了选择最佳运输线路和合理数量的罐车外，还应注意以下几点：
（1）首辆罐车载运量应大于导管埋深3米所需砼的计算用量。
（2）夏季施工应尽可能不在35℃以上的高温时间段内运输作业，以避免因水分过快散失而造成砼的和易性丧失。
（3）每辆罐车应随车配备适量的拌合用水和同型号外加剂，用以维持砼运输中的正常使用性能。
（4）做好备选运输路线调查和备用运输车辆的准备工作，以防不可预见的事故发生。每位司机应对拟定和备选路线熟知，确认每位司机的通讯联系正常。
1.3灌注
水下砼灌注工作必须连续进行，灌注作业的持续时间受水泥初凝时间限制，灌注前应做好一切准备工作，减少作业中辅助时间，加快灌注速度。具体操作要点如下：
（1）做好孔内泥浆溢出引流准备工作，避免因随意漫流致使灌注现场湿滑泥泞，影响罐车就位和工作人员安全。
（2）罐车就位前，现场检查每车砼的均匀性及和易性，特别是罐车仓口部分砼容易产生离析。出现不符合要求的砼，坚决不使用。
（3）灌注前，再次测量孔深确定沉渣厚度，观察桩孔和泥浆有无异常，符合已上报拌和站的砼理论需用量，确认无误后再开始灌注砼。
（4）首辆罐车就位后需待第二辆罐车到达现场并确认无误后方可开始灌注，此后在下辆罐车到达现场前上辆罐车储料不得灌完，应间隔5分钟左右灌注一次等待后车到来，同时要与司机保持联系了解情况以制定相应措施。
（5）首批砼下落后应继续不间断的迅速灌注，灌入量应满足导管正常埋深所需砼的理论计算量后方可暂停灌注，进行首次导管埋深测算。
（6）现场灌注记录和导管埋深的测算工作必须有施工人员和监理人员两方分别独立进行，结果相互校对，确保无误。
（7）测绳使用前应用钢尺校核长度并满足孔深要求，注意校对时应将测绳略带拉力。千斤坠应圆滑，不宜体积过大和表面毛糙，以免测量中与钢筋笼或导管发生钩挂。此外现场也应配有备用测绳以防损坏。
（8）砼放料速度不应过快过猛，罐车流槽应对准导管漏斗并应有专人把扶，尽量避免砼洒落在导管外而沉入孔内，以及周边其它杂物落入孔内，落入较多将严重影响灌注砼的正常上升。
（9）实际灌注顶面高度应根据已测定标高的护筒顶面进行控制，同时还要以砼的用量推算理论灌注高度予以符合。灌注高度应高出设计桩顶标高1m左右，确保凿除桩头后的砼强度满足要求。
2.导管
导管以及与其配套的料斗、漏斗、卡环、卡盘是灌注水下砼的重要工具，缺一不可。
2.1导管
导管应为内壁直顺、圆滑，连接简单、牢固且接口密封，内径与节长的尺寸精细一致，制作坚固的钢制管。常见管节接头形式有齿口连接、丝口箍连接和法兰连接，其中齿口连接形式简单便捷易于清理保养，使用最为广泛。导管使用过程中除了做好常规的试拼、闭水、测压、居中、清洗、保养等工作外，还要注意以下要点：
（1）管节长度宜选用2-3m（底节不宜小于4m），过短会增加拆装作业时间和漏水概率，过长会造成提拆管前的埋深过大且不便拆装清洗和倒运。每套导管应配有0.5m和0.75m短节，使不同的孔深能准确配备。试拼后应测量多节的实际长度，计算误差量，以便更为准确的测算砼埋深量。
（2）导管使用中宜逐节拆装不能长期多节连用，以免接头处因长期不做保养而产生锈蚀、变形、渗漏等问题。
（3）灌注现场需备清水、压力水枪、钢丝刷、黄油等物品，及时认真的做好每节导管的清洗保养工作。
（4）导管内径根据桩径和砼骨料最大粒径选择，一般不宜小于最大粒径的10倍且不宜小于25cm。
（5）灌注到距顶面4m内之后不宜再提拆导管，待灌注完成后一次提管。此时因高差不大管内砼压力较小，应缓慢提升导管以保证桩心砼密实，避免沉淀物挤入管内。
（6）灌注中应使砼经流槽徐徐不断流入漏斗，不可急速倾入，避免在导管中形成高压气团而破坏接头密封材料导致漏水。
（7）控制导管在砼中的埋深是灌注质量的关键，过浅易出现导管拔脱，也可能发生砼冲顶而造成夹泥甚至断桩事故。过深使砼出管阻力增大、上部砼的流动度损失、拔拆导管阻力过大从而造成灌注不顺、堵管、埋管等事故。埋深应控制在拔拆导管前不大于9m，拔拆导管后不小于3m的范围内。
2.2料斗与漏斗
料斗是在灌注首批砼时使用，漏斗是在后续灌注全程使用，它们除具有一定强度、内面光滑、下口与导管相匹配等基本特性外，还需注意以下要点：
（1）斗下口需配间距8cm左右的网格用以筛除超大粒径的石料、泥块或其它杂物。网格应表面圆滑且具有一定强度，避免在砼冲击下变形落入导管内造成堵塞，一般选用?16左右的圆钢焊接制作。（下转第328页）
（上接第247页）（2）料斗所需容量是与桩径的大小成正比的，应尽可能选择大一些，至少需满足首批封底砼的需要量。
（3）灌注前应用清水将斗内润湿，避免砼与斗面粘连降低流动性能。灌注后及时用清水冲洗保养，特别应将网格冲刷干净保持其表面光滑。切勿使用孔内的泥浆进行润湿和冲洗。
2.3卡环与卡盘
卡环是导管拆装时用在导管与卡盘间的支垫物，卡盘安置在孔口处用于固定导管位置同时承载导管及管中砼的重量。使用时应注意以下要点：
（1）它们都是承重工具，必须具有足够的强度和抗变形能力。每次使用前认真检查其完好性，确保灌注作业安全。
（2）卡盘不得直接安置在护筒上使其受力，应采用枕木或工字钢等支垫架空在孔口上，支垫物应牢固安全，注意支垫物放置位置不得影响孔内泥浆溢流外排。
（3）卡盘安置后应进行测量校核，确认卡盘水平且中心与桩孔中心对应，之后必须采用地锚或限位桩将卡盘固定牢固，确保灌注的全过程卡盘不移位，导管总居中。
（4）卡盘还是拆装导管的作业平台，要求表面应防滑且站立面不宜过窄，保证灌注作业人员安全。
3.结束语
篇10：工程地质基础作业题
1.在Excel工作表中，_____操作可以删除工作表D列。(4分)(A)单击列号D，按Del键
(B)单击列号D，选择“编辑”菜单下的“删除”(C)单击列号D，选择工具条上的“剪切”按钮
(D)单击列号D，选择“编辑”菜单下的“清除”→“全部” 参考答案：B 2.在Excel中，下列_____所表示的单元格区域是正确。(4分)(A)Al#D4(B)A1:D4(C)A1..D4(D)Al-D4 参考答案：B 3.在Excel中，按下Delete键将清除被选区域中所有单元格的_____。(4分)(A)内容(B)格式(C)批注(D)所有信息 参考答案：A 4.在Excel的图表中，能反映出数据变化趋势的图表类型是_____。(4分)(A)柱形图(B)折线图(C)气泡图(D)饼图 参考答案：B 5.假定一个单元格的地址为$D2，则此地址的类型是_____。(4分)(A)相对地址(B)绝对地址(C)混合地址(D)三维地址 参考答案：C 6.在Excel中，在创建图表过程所打开的图表类型对话框中，包含有标准类型选项卡和_____。(4分)(A)一般类型选项卡(B)函数类型选项卡(C)普通类型选项卡(D)自定义类型选项卡 参考答案：D 7.在Excel中，一个饼图能够反映_____。(4分)(A)一个数值列中的数据(B)两个数值列中的数据(C)三个数值列中的数据(D)一个或两个数值列中的数据 参考答案：A 8.在Excel中，电子工作表中的行号为_____。(4分)(A)字母(B)数字
(C)数字与字母混合(D)第一个为字母其余为数字 参考答案：B 9.在Excel中，假定一个单元格的列标为D，行号为12，则该单元格名称为_____。(4分)(A)D,12(B)12,D(C)12D(D)D12 参考答案：D 10.电子工作表中每个单元格的默认格式为_____。(4分)(A)数字(B)文本(C)日期(D)常规 参考答案：D 11.在Excel中，柱形图类型属于图表中的_____。(4分)(A)复合类型(B)标准类型(C)简单类型(D)自定义类型 参考答案：B 12.在Excel工作表中已输入的数据如下所示：如果将D2单元格中的公式复制到B2单元格中，则B2单元格的值为_____。
(4分)(A)3(B)8(C)11(D)#REF!参考答案：A 13.在Excel中，使用格式刷将格式样式从一个单元格传送到另一个单元格，其步骤为_____。
(4分)(A)1）2）3）(B)2）1）3）(C)1）3）2）(D)2）3）1）参考答案：D 14.在Excel中，为显示正确的格式，输入全部由数字组成的特殊字符串(如身份证号码等)，应_____。(4分)(A)按照常规数字输入(B)输入时要在之前加双引号(C)输入时要在之前加半角单引号
(D)输入时要在之前加单引号(无论全、半角)参考答案：C 15.关于工作簿和工作表说法正确的是_____。(4分)(A)每个工作簿只能包含3张工作表
(B)只能在同一工作簿内进行工作表移动复制(C)图表必须和其数据源在同一工作表上(D)正在操作的工作表称为活动工作表 参考答案：D 16.在Excel当前工作表中，B3单元格为数值4，C3单元格为字符串“0”，D3单元格为空，E3单元格为数值8，G3单元格为数值3，则函数MIN（B3，AVERAGE(C3:E3)，G3）的值是_____。(4分)(A)6(B)2(C)3(D)错误提示 参考答案：C 17.在Excel某单元格内输入“=33575+28376”以后，该单元格显示的结果是_____。(4分)(A)=33575+28376(B)3357528376(C)=61951(D)61951 参考答案：A 18.在Excel中，单元格不能直接输入的常量类型是_____。(4分)(A)日期型(B)数值型(C)备注型(D)字符型 参考答案：C 19.在工作表中按照缺省的规定，单元格中的字符型数据在显示时_____。(4分)(A)靠右对齐(B)靠左对齐(C)居中对齐(D)不确定 参考答案：B 20.Excel中,一张电子工作表的结构为_____。(4分)(A)树型表(B)三维表(C)二维表(D)一维表 参考答案：C 多选题
21.包含在Excel的“格式”工具栏中的按钮是_____。(4分)(A)合并并居中(B)打印(C)货币样式(D)边框 参考答案：A,C,D 22.Excel主界面窗口中默认打开有_____工具栏。(4分)(A)“格式”(B)“常用”(C)“列表”(D)“窗体” 参考答案：A,B 23.在Excel的“常用”工具栏中，包含的按钮是_____。(4分)(A)剪切(B)粘贴(C)货币样式(D)复制 参考答案：A,B,D 24.在Excel的“单元格格式”对话框中，存在的选项卡为_____。(4分)(A)对齐(B)保存(C)字体(D)数字 参考答案：A,C,D 25.Excel中，下列选择单元格的说法正确的有_____。(4分)(A)可以使用拖动鼠标的方法来选中多列或多行(B)单击行号即可选定整行单元格
(C)若要选定几个相邻的行或列，可选定第一行或第一列，然后按住Ctrl键再选中最后一行或列
篇11：作业成本法与作业基础管理
作业成本法与作业基础管理
作业成本法,是先把成本分配给作业,然后根据每种产品耗用的作业,把作业成本分配给产品的`一种计算方法.作业基础管理是基于作业成本法而产生的一种新型的成本管理方法,它立足于从成本费用产生的原因一作业,去研究控制和降低成本的方法,并取得了明显的成本控制效果.本文试对这两种方法的理论与应用做一探讨.
作 者：魏素艳 Wei Suyan 作者单位：北京理工大学管理与经济学院刊 名：煤炭经济研究 PKU英文刊名：COAL ECONOMIC RESEARCH年，卷(期)：“”(4)分类号：F2关键词：
篇12：色彩表现基础作业
目的：认识色彩，熟悉色彩工具、掌握材料等特性。
重点：1.色彩三要素。又叫三属性，即色相、明度和纯度。
2.色相：色相表明色彩的相貌，也是颜色的名称。
3.颜色的性质和颜色的调配，掌握色环、复色、间色、三原色、冷暖色。
作业二：明度推移色彩环2张，一张加入白色，一张加入黑色。（8学时）目的：了解色彩的变化规律及调和方法。重点：1.明度：明度指色彩的明暗程度
2.纯度：纯度又叫彩度、饱和度 降低纯度的方法：
（1）加入白色，加入越多，纯度越低，趋向粉色。
（2）加入黑色，加入越多，纯度越低，趋向灰色。
（3）加入对比色，加入越多，纯度越低，趋向灰
作业三：创作一张（4学时）
目的：加强色彩明度、纯度、色相的对比练习。
重点：1.明度具有较强的对比性，它的明暗关系只有在对比中，才能显现出来。
2.对比的两色，有时会发生互相色渗的现象。两色越接近补色，对比效果越强烈。3.色调组合，只有相同面积的色彩才能比较出实际的差别，互相之间产生抗衡，对比效果相对强烈。
作业四：静物个体练习
苹果、梨、罐子、杯子逐一练习（4学时）
目的：初步色彩运用及实践，为今后完成色彩静物表现打基础。重点：1.素描关系 2.色彩关系
3.环境对色彩的影响
作业五：静物临摹小色稿练习（8学时）自选静物作品小稿临摹四张（每张2学时）
要求：以画大色块为主，明暗关系正确、色彩倾向正确、冷暖关系正确即可。目的：掌握水粉画的步骤，学会从整体进—局部—整体，把握整体关系。重点：1.构图 2.色调 3.对比
作业六：静物临摹一张（6学时）
要求：按水粉画步骤进行，整体关系正确，刻画深入。目的：掌握水粉画步骤，为下一步进行静物写生打基础。重点：1.构图 2.整体关系 3.深入刻画 4.调整
篇13：谈谈高中数学的基础知识与作业
在高中数学课教学中, 必须重视基础知识的夯实和作业的设计与处理。从学生的作业中就可以看出对基础知识的掌握情况, 下面谈谈我是怎样利用作业来抓学生的基础知识教学的。
一、抓好基础知识和基本能力
教学进度应该与学生的接受能力、接受情况相一致, 要看学生的实际掌握情况来确定和调整教学进度, 遇到某节内容学生接受起来有一定困难, 还可以调整课时, 不能为了赶进度而不顾学生学的情况。认真研究、对待课本, 每讲一节新内容, 都有与之对应的例题、习题。我们只有把内容讲清了, 才能通过例题加深对内容的理解, 通过练习加深对知识的巩固, 通过习题加深对知识的掌握, 在例题的讲解与习题的处理中来总结各种题型及各种解题的方法。认真研究与课本配套的教学大纲和教学参考书, 在教研中, 我们必须弄清:本节的主要内容是什么?通过学习, 学生应做到哪几点?本节的重点、难点在哪里?对每一个知识点应该如何引入、讲哪些内容、如何讲解、讲到什么程度、如何进行总结。要切实吃透其中的精神。教学生学会认真阅读课本, 仔细体会定义、定理、公式以及它们的推导过程, 经常地回味例题、练习、公式。
每一个单元结束时, 要留出一定的时间来复习、总结, 并拿出时间进行单元检测, 这样有利于知识的系统化, 也符合学生认知规律和记忆规律。注重过程教学, 在讲课时, 要特别重视过程的分析、讲解, 尤其是关键点、易错点, 要讲清楚、说明白, 而不是只说答案。注重习题选编, 除了课本上的各种练习题之外, 在选编同类型的题目和需要补充的题型时, 要面向全体, 让各个水平的学生都有收获, 都能提高。题目的选定一般由有经验的老师来把关。要强化信息反馈环节, 对作业、练习的批改、处理的周期越短越好, 在学生有较深印象时进行反馈, 比学生已经忘记了很多的情况下反馈, 效果当然要好得多。当然还包括课堂上的反馈, 如学生接受情况、学生的情绪状态等等。
二、数学作业的教学设计与处理
1. 作业的设计
根据高中数学教育的基础性和应用性等特点, 首先, 应注重双基教学。选取的作业力求基础、科学、合理。其次, 在掌握基本技能和基础知识的同时, 还必须重视运用, 理论联系实际。作业设计应遵守“法度”, 即遵守新课程标准的原则和要求。作业设计要控制“梯度”。数学作业是课堂教学的延伸和拓展。数学作业具有解题方法比较灵活, 运算技巧性较强等特点, 学生理解具有一定的难度。因此, 题目太难, 学生虽经努力, 久而久之将丧失信心, 失去作业的目的。
作业设计要有“层次”, 层次即因材施教, 对不同层次的学生设计不同的作业, 不仅是实际教学的客观要求, 而且是调动学生学习积极性、增强竞争意识的有效方法。设计前首先要摸清全班学生的知识水平和能力水平, 然后按程度不同把学生分组, 一般分为三组。设计作业时, 不仅要认真钻研大纲和教材, 而且要明确各个层次的要求和目的, 在基本题型不变, 基本要求得以保证的前提下, 基础题、中等题和提高题在三个不同层次作业中按不同比例设计;也可就一个问题, 据不同的学生设计不同的作业。作业设计还要有“热度”, 需要联系当今社会的热点。
例如, 讲完球的组合体以后, 在所教的班级布置如下作业:1班:设一球的半径为R, 求外切于这球的一切圆锥中全面积最小的圆锥。2班:已知球半径为R, 它的外切圆锥轴截面的底角为2α。求证:圆锥全面积S=2πR2/ (tg2α-tg4α) ;当α取何值时, 外切圆锥的全面积取最小值。在批改作业的过程中发现, 1班大部分学生都未能给出结果。问其原因:不知从何处下手, 不知如何设变量。而2班的大部分同学都给出了第二问的结果。因此, 对一些难度较大, 要求较高的题目, 适当增加“台阶”, 降低“坡度”, 使大部分学生“跳一跳, 够得到”, 能培养学生学习的兴趣和增强信心。
2. 作业的批阅
批阅作业能使教师通过学生完成的作业中, 了解学生的学习情况。它是由学生传递给教师的一项信息反馈活动。批阅作业需注意:形式多样化, 有查批、抽批、面批、互批、自批等。批阅要及时, 最好在第一时间批改完毕, 这样学生能够很好地自己就作业中的问题及时纠正。批阅质量要高, 不仅要批对错, 还要指出改正方法, 并鼓励学生或给学生指出努力方向, 对于无法用一句话说清的问题要面批, 仔细讲解, 切中要害。
3. 作业的讲评
讲评作业是教师通过批改作业后, 将了解情况向学生进行讲评。它是教师传递给学生的另一项信息反馈活动。讲评作业做到及时反馈。讲评形式应自评与他评相结合。讲评作业内容要选择重点。讲评作业后, 要求学生改错, 要作变式练习。进行优秀作业展览, 激发学生上进心。
篇14：基于价值链的作业基础预算研究
【摘要】 为突破作业基础预算和传统预算的缺陷,将价值链和作业融合,提出基于价值链的作业基础预算。并以作业中心为划分依据,分别从人力资源管理作业中心预算、技术开发作业中心预算、生产作业中心预算、后勤作业中心预算、管理费用预算和价值增值预算等几个部分进行详细阐述。
【关键词】 基于价值链的作业基础预算;作业中心
作业基础预算从作业角度对传统预算进行了改进(潘飞、郭秀娟,2004),但其缺陷在于它将视角局限于企业内部,没有同时考虑企业内外部的价值链,提出基于价值链的作业基础预算概念,将价值链和作业同时融合进预算管理。基于价值链的作业基础预算是以价值链为载体、以作业为基础、以作业分析为手段,从时间、空间等多个视角,将价值链理念贯穿于企业的各项决策和活动,向外拓展到价值链联盟,向内深入到具体的作业,从而协调企业内部各单位之间以及企业与外部有关单位之间的行动,达到提高工作效率和效益的目的,在此基础上对企业所从事的各项活动及其预计成果进行的一种规划。
基于价值链的作业基础预算的总体目标为协调行动,提高效率和效益。对总体目标进行具体化,就是充分利用企业的内外部价值链和内外部资源,对事前管理的预测和决策进行量化的落实,使各作业的发生合理、高效,让企业的各项资源能充分发挥其作用和效率,提升企业的价值。功能是实现目标的前提,在其目标的促使下,它应发挥为实现其目标的各项功能,包括衔接企业会计管理的各项活动、在优化内部价值链的基础上处理好与外部价值链上各节点企业之间的关系、消除非增值作业而提高增值作业的效率、变革企业的业务流程和组织结构而使其更高效的运作、创建企业持续的竞争优势等等。按作业中心来划分,可以将基于价值链的作业基础预算的内容划分为人力资源管理作业中心预算、技术开发作业中心预算、生产作业中心预算、后勤作业中心预算、管理费用预算和价值增值预算等几个部分。
一、基于价值链的人力资源管理作业中心预算
人力资源管理包括各种涉及所有类型人员的招聘、雇佣、培训、开发和报酬等活动。尽管它涉及的活动比较多,涵盖的范围比较广,但是一般而言,企业的人力资源管理部门承担这样的一些活动:规划与招募、甄选与配置、培训、绩效管理和雇员的开发与激励。人力资源管理预算就应在开展这些活动所需资源的基础上再加上人力
资源部门人员工资与办公费来进行编制。
二、基于价值链的技术开发作业中心预算
技术开发由各种活动组成,这些活动可以被认为是为改善产品和工艺所做的各种努力,企业的每项价值活动都包含着技术成分,无论是技术诀窍、程序,还是在工艺设备中所体现的技术。由于技术开发是为了使企业内的其他价值活动更加有效率,是为其他作业中心的作业活动服务的,属于辅助活动,再加上技术开发是企业在考虑各种价值链影响下进行的企业内部的创新活动,属于基于价值链的作业基础预算的一部分。技术开发是企业价值链的最上游环节,与企业核心竞争力的维持和提升有着直接密切的关系,应由企业总部来直接领导和控制。企业对它的支持直接体现在资源的拨付上,总部又必须定期对其效率和效果进行考评,这种资源的拨付和效率效果的考核都需要运用预算的手段(波特,1997)。
资源的拨付体现在技术开发费用预算中,效率效果的考核表现在各种指标的衡量上。资源的拨付是在进行技术开发活动过程中对各种材料、动力、人工等的消耗,而这种消耗的资源拨付预算又是以对结果的考核预算为基础,在对结果进行考核预算时涉及到新产品研究、专利开发和产品改良的时间与数量等指标预算,采取的方法为:在市场上寻找同行业的优秀企业,进行标杆瞄准,尽量获取对方相应指标的信息,寻找自己和他们的差距。这就体现了横向价值链对技术开发的影响,再转向对企业内部资源的分配上,优化企业的价值链。
三、基于价值链的生产作业中心预算
(一)生产作业中心的再细化
生产是企业创造价值的主要环节,包含的内容相当的广泛和复杂,有必要将其再划分为较小的作业中心来进行预算的编制。企业的生产并不都是直接与其产品相关的,据此可以把生产分为基本生产和辅助生产,生产作业中心也就可以分为基本生产作业中心和辅助生产作业中心。这样划分以后,若将基本生产作业中心作为一个整体来编制预算,那它包括的作业和内容等就比较复杂,基本生产活动形成企业产品的主要成本,根据企业成本的类别将基本生产作业中心预算再细化为产品变动成本预算、作业变动成本预算与固定成本预算三类,这在后面将进行详述。为了简便起见将辅助生产作业中心作为一个整体来编制预算,这是因为辅助生产作业中心的各作业的发生很难直接具体归类于各产品。
需要明确的是辅助生产与上述的内部后勤的区别。辅助生产是指为基本生产车间、企业行政管理部门等单位服务而进行的产品生产和劳务供应,内部后勤是为了生产的顺利进行,与接收、存储和分配相关联的各种活动。虽然二者都是为基本生产活动服务的,它们的分工还是不同。内部后勤侧重于对现有的各项资源进行调配,为基本生产做好准备,辅助生产则侧重于生产一些辅助产品和提供一些服务,为基本生产提供条件。当把生产的辅助产品与提供的服务作为企业的资源时,辅助生产为内部后勤提供了调配的对象,在这点上也就可以说辅助生产是内部后勤的基础。
(二)基本生产作业中心的预算
1.各产品的基本生产作业中心预算。第一类是产品变动成本的预算。产品变动成本,如直接材料、直接人工与直接制造费用等可以明确地归属于各种产品,预算就可以直接根据各种产品的需求情况进行编制,这与传统的预算方法一样,在这里不再赘述。
第二类是作业变动成本的预算。间接制造费用是企业在生产过程中发生的各项与所有生产的产品相关的费用支出,不能具体到是在为哪种产品服务,它基本上都是为了处理一些事务或提供一些服务而发生,即为完成一定的作业而发生。按间接制造费用是否随作业量的变动而变动分为作业变动性制造费用和固定性制造费用,其中作业变动性制造费用预算按各种产品所消耗的作业量进行编制,固定性制造费用会在第三类中阐述到。
第三类是固定成本的预算。由于固定成本与作业量及产量均不相关,如上述的固定性制造费用,它的预算只能根据往年的数额等因素来确定,并按照各产品的产量来进行分配。
2.各产品的成本预算。产品的成本主要是在其生产过程中发生的,编制完各产品的生产作业中心预算就相当于编制完了产品成本预算的大部分,只要再将一些要素费用预算分配给各产品就可以对产品成本进行预算了。
(三)辅助生产作业中心的预算
辅助生产为基本生产服务,要么供应辅助产品,要么提供劳务,对辅助生产作业中心的预算及其分配就分成这两类进行。对于提供辅助产品的辅助生产作业中心,它的预算应根据基本生产对辅助产品的需求来展开,据此再预算辅助生产作业中心生产辅助产品所需要的材料、动力及其发生的人工费、折旧费、待摊费、办公费等等。这些费用支出分配于各产品采用这样的方法:如果辅助产品的消耗可以直接归因于某种产品,这不用分配,直接作为这种产品的成本;那些并非与某种产品直接相关的消耗,则按照传统的辅助生产费用分配方法,如直接分配法、交互分配法等。
对于提供劳务的辅助生产作业中心,由于是提供给基本生产以劳务,可以将其进行的各项活动与消耗的资源具体化到作业层面。像修理、运输等就是这样的辅助生产活动,预算编制根据生产产品对这些作业的需求量与作业消耗资源标准来进行。由于是站在作业层面来编制这类辅助生产作业中心的预算,分配也应从作业消耗的角度进行,即按照某种产品消耗这类作业量与基本生产所消耗的这类作业总量的比例来分配辅助生产作业中心为基本生产提供这类作业所消耗的所有支出费用。
四、基于价值链的后勤作业中心预算
无论是生产,还是销售和服务,都是以后勤活动为基础的。根据波特(1997)提出的价值活动类型及其所服务的对象,将后勤分为外部后勤和内部后勤并分别编制预算。由于后勤活动主要是为了企业生产经营活动的顺利开展提供便利和创造条件的,它的着力点主要就在企业内部,但在考虑外部后勤的作业及作业的合理性与全面性时要充分利用外部价值链对它的有利影响,避免不利影响。
五、基于价值链的管理费用预算
上述各预算的编制涵盖了销售费用和制造费用的预算,其他类别费用的预算就在管理费用预算中进行。传统的管理费用预算主要包括一些行政管理费用和内部服务费用,如差旅费、业务招待费、公司经费、工会与职工教育经费、办公设备折旧费、公用事业费、审计费等(王化成等,2004)。在价值链理念指导下的管理费用预算还需要考虑因加强与上下游企业关系而导致的费用支出,主要有:与重要上下游企业进行协商的谈判费用;搜集分析重要上下游企业资料的费用;整理维持并及时更新其档案信息的费用;定期对其表现进行评估的费用等。需要注意的是,管理费用的预算是按照它们发生的类别来编制的,没有采用作业基础是因为所发生的某项管理费用很难具体到某项作业或某些作业,某些管理费用根本就谈不上有作业活动的发生。
六、经营预算中的价值增值预算
价值增值是价值链理念下的进行会计管理的核心目标,企业的目标——价值最大化,说到底就是寻求最大的价值增值,正因为价值增值如此重要,编制价值增值预算才体现出了其价值所在。波特提出的企业9种价值链活动都能为企业创造价值,而这些价值活动的预算均属于经营预算的范畴,价值增值预算就贯穿于经营预算的各个板块。编制价值增值预算的基本思想是在经营预算中寻求价值增值的部分来进行归集如表所示,价值增值可以用货币化单位来度量,也可以用非货币化单位来度量。货币化的价值增值额等于价值产出合计额减去成本投入合计额。
为了衡量非货币化的价值增值,可以根据每项作业的效率和效益,分析其对企业竞争能力的贡献度(可以根据需要自行设定贡献度的标准单位),然后计算所有作业的贡献度之和,即得到非货币化的价值增值量。就可以用多维的计量属性更加精确地衡量企业的价值增值量。
需要注意的是,价值增值预算和作业基础的预计损益表之间是有区别的,价值增值体现的“增”是在上期各作业、流程等创造价值或原有各项资源的价值的基础上体现的增加,损益表则是以当期的各科目和各作业衡量指标的总额相加减得出。再者,价值增值可以大到企业总体的价值增值,小到各作业的价值增值,损益表仅局限于反映各科目和作业衡量指标的数额及其相对于上期的增减变动,即它的模式没有价值增值灵活,且某些作业活动会带来价值的增加却会致使企业利润的减少,反之亦然。
参考文献
[1]潘飞,郭秀娟.“作业预算研究”.《会计研究》.2004(11)
[2]王化成等.《全面预算管理》.中国人民大学出版社,2004