琴行教师聘用合同

琴行教师聘用合同（共12篇）

篇1：琴行教师聘用合同

琴行教师聘用合同

甲方（用人单位）名称：____________ 乙方（受聘教师）姓名：____________ 性别：____________民族：____________出生年月日：____________文化程度：____________ 居民身份证号码：________________________ 家庭住址：________________________________________________电话：________________________

根据国家法律和有关政策，经甲、乙双方平等协商，自愿签订本合同：

一、本合同为有固定期限的聘用合同。合同期从____________年____________月____________日至____________年____________月____________日止。其中试用期从____________年____________月____________日至____________年____________月____________日止。（起止时间必须明确具体）。

二、工作性质和考核指标

乙方同意按甲方工作需要，在教学岗位工作，完成该岗位承担的各项工作任务。

教学考核为每月、每季度、每年的____________日进行教学考核，考核内容为：教学及学生学习状况考核。

三、劳动保护和劳动条件

甲方按国家规定，根据教师教学和工作需要，按国家规定为乙方提供教学所需的乐器、书籍及教学所需。对女职工经期、孕期、产期和哺乳期提供相应的保护，具体办法按国家有关规定执行。

四、劳动报酬

乙方在聘用期间的基本工资为____________元（1小时），按月发放，甲方每月___日前以现金或银行转账形式支付，每月奖金见甲方的奖金发放制度。

五、甲方的权利和义务

（一）甲方的权利

1.依照国家的有关规定和甲方的规章制度对乙方行驶管理权、考核权和奖惩权。2.合同期间因工作需要，甲方有权调整乙方的教学岗位。

3．具有下列情形之一的，甲方可以随时通知乙方解除劳动合同，不受提前三十天通知的限制：（1）在试用期内发现乙方不符合聘用条件的：

（2）乙方在合同期内和以后，向任何人泄露本琴行的商业机密消息。乙方在职期间在与本琴行经营相似的企业、团体以及与本琴行有业务关系的团体兼职。（3）乙方严重违反甲方工作责任制或甲方规章制度的；（4）乙方严重失职，营私舞弊，对甲方利益造成重大损坏的；（5）乙方被依法追究刑事责任的‘

（6）乙方连续_______个月（季度、年）考核被确定为不称职的；（7）不胜任现职工作，又不接受安排的。

4.具有下列情形之一的，甲方可以解除聘用合用，但应当提前三十天以书面形式通知乙方：

（1）乙方患病或非因工负伤，在规定的医疗期满后，不能从事原工作也不能从事甲方另行安排的工作的；（2）乙方不能胜任工作，经过培训或者调整工作岗位，仍不能胜任工作的；

（3）聘用合同订立时所依据的客观情况发生重大变化，致使原聘用合同无法履行，经当事人协商不能就变更聘用合同达成协议的；

（4）甲方濒临破产出于法定整顿期间或者琴行经营状况发生严重困难，确需裁减人员的。

5.乙方受聘期间，因违法、违纪、或其他不当行为，给甲方造成损失的，甲方要求乙方承担相应的赔偿责任。

（二）甲方的义务 1.遵守国家的法律、法规、政策，尊重职工的主人翁地位，创造有利于职工发挥积极性和创造性的琴行环境。

2、负责对乙方进行政治思想、职业道德、专业技术、琴行管理知识、遵纪守法和规章制度的教育与培训。

3、乙方具有下列情形之一，又不符合本合同第五条第（一）款第（3）项的，甲方不得解除劳动合同：（1）乙方患职业病或因工负伤并被确认丧失劳动能力的；（2）患病或者负伤，在规定的医疗期内的；（3）法律、法规规定的其他情形。

六、乙方的权利和义务

（一）乙方的权利

1、在合同期间乙方享有参与琴行民主管理，获得政治荣誉和物质奖励的权利。

2、有权享受国家和本琴行规定的劳动保护、福利待遇。

3、因疾病治疗需要，有申请延长医疗期的权利。

4、有下列情形之一的，乙方可以随时通知甲方解除聘用合同：（1）在试用期内；

（2）甲方以暴力、威胁或者非法限制人身自由的手段强迫乙方工作的；（3）甲方未按聘用合同约定支付劳动报酬或者提供工作条件的。

（二）乙方的义务

1、必须按时、按质、按量地完成约定的工作任务或工作指标，并接受甲方的考核。

2、自觉保护甲方的形象和利益，不得实施有损甲方形象和利益的言行。

3、必须以甲方工作人员名义开展业务，并服从甲方统一管理。

4、乙方因其他事由单方提前解除劳动合同，应提前三十日以书面形式通知甲方，并承担相应的法律责任。

七、违约责任

本合同一经签订，双方必须严格执行，如遇违约时，违约方应承担违约责任。给对方造成损失的，应根据后果及责任大小予以赔偿。

八、解除劳动合同的程序

双方协商一致，认为下述程序是公正而合理的。

1、提出书面通知；

2、归还乙方持有的甲方的各种文件、资料等甲方的物品和财产。如有遗失、损坏应予赔偿。

3、交接工作；

4、支付违约金和赔偿金；

5、甲方出具终止或解除劳动合同证明；

自乙方提出书面通知之日起的第三十一日，双方劳动合同关系解除。但由于乙方的原因未能及时按程序办妥手续的，则办理时间可以顺延，由此造成的损失乙方自负。

九、双方约定____________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

十、本合同未尽事宜，按法律、法规、规章、政策执行。

甲方：______________

乙方：______________

______________年________月________日

篇2：琴行教师聘用合同

教 师 聘 用 合 同

为规范双方行为及维护双方利益，确保教学工作的正常进行，发挥各自的优势，共同为普及艺术教育，培养艺术人才而做出贡献，经河北学艺乐器有限公司（以下简称甲方）与受聘用教师（以下简称乙方）双方协商一致，签订本合同如下：

一、经 本人申请，学习考核合格，聘为甲方 专业□兼职教师、□全职教师。

二、聘用期自 年 月 日至 年 月 日。如续签合同，则在合同终止日期前一个月进行续签。

三、甲方的权利与义务

1.应当制定和健全规章制度和教学纪律，在教材出版、教学大纲、教学计划等实际教学规程、教学规范等方面，对乙方进行规范和管理的同时，对乙方工作提升进行必要的职业培训及帮扶工作。

2.负责为乙方提供各种专业教学场地、部分乐器及部分教辅设备；同时根据实际情况鼓励支持并接受乙方向甲方（不限次数、不限时间的提供相关经费用于琴房配套布局装饰、教辅设备、教材出版等凡可促进教学工作、真实提高教学进度及质量）的申请及合理要求。

3.负责不断研发并完善自主教务管理系统，务实促进教学工作； 4.负责招生宣传、分配学生、安排课时、调整班次；

5.负责乙方的出勤登记、管理考核，并制定课时费及双方的提成比例；

6.负责乙方的工资发放、福利发放，每月于次月15日将工资一次性发给乙方； 7.负责组织安排学术交流、汇报演出、音乐会、国省市级比赛及相关考级等活动； 8.负责对乙方多方面的教学成绩、教学荣誉、建言献策进行宣传及教学事故公示； 9.负责乙方定时体检工作。

四、乙方的权利义务

1.乙方须认真备课、按教学大纲、教学计划授课，做到内容明确，要求具体，教学规范，调动学生的积极性以及主动性，乙方应谦虚谨言，树立良好教师形象，榜样的力量引领学生务实提升；多维度不断拔高教学及业务能力，所授学生均竭己之所能，达到规定的教学进度、教学课时和教学质量标准；

2.乙方严格按照排课表上课，按时出勤，不迟到、不早退、不旷课、不接听电话，保证课时满点；教学使用文明语言，上课不带个人情绪，打骂学生；不得诋毁学生、家长、其他教师、甲方形象；同时不向家长索要或变相收受礼物与馈赠； 3.乙方课后点评工作须及时、真实反馈学生在学习期间的重点、难点、学习进度、问题所在、优缺点等，多维度的进行点评工作，并适时合理对学生的学习情况进行鼓励及指正工作，杜绝复制雷同点评及敷衍搪塞登课；

4.乙方须规范学生按时上课，按时出勤，不迟到、不早退、不旷课、不接听电话，保证上课学习效率；鼓励促进学生课后练琴、温习乐理知识等工作；

5.乙方课后作业安排科学、合理，关心、爱护并督促学生课后温习，保证回课按时按量进行，加强与家长学生的课后交流与互动，对学生相关电话、音频、视频课后相关疑问进行及时解答，有条件的尽可能进行远程示范并讲解；

6.乙方应积极主动参加甲方组织的各项学术交流、培训课程、教学活动、公益活动、汇报演出、音乐会、国省市级比赛、相关考级等工作；

7.乙方负责所教授学生的考勤（纸质及电子）登记，认真填写《教学成长笔记》、《会议记录》、《教师互听互学课笔记》、《学生分析及进步手册》等内容；认真使用教务系统，及时完成各项工作要求；

8.乙方应严格遵守甲方依法制定的各项规章制度，服从甲方管理。按照甲方对本岗位工作任务和教学责任制的要求，完成规定的工作指标。因乙方工作原因导致学生及甲方受到损失的，乙方须主动承担并接受相应处罚措施。

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教 师 聘 用 合 同

五、乙方的因故离职（教师离职暂行管理规定）

1.在聘期内因故离职，为保障学生的正常学习及良好的接洽工作，乙方须提前6个月提出离职申请，签写书面离职申请书（向学生及家长说明情况，并对所授所有学生详细学习情况进行书面汇总，并提出离职后学生继续学习方案建议，积极配合甲方充分的做好教学交接工作）及离职承诺书；如学生没有其他教师交接、交接不全面，或乙方担任重要职务或执行关键任务并经双方约定乙方不得单面擅自解除本合同，进而严重影响、损害学生正常的学习及甲方教学秩序，则乙方须上完学生的所有剩余课程才可离职（不限制6个月）；

2.离职前乙方应将所持有的甲方财务、乐器、教辅用具、文件等物品一并缴回； 3.主动承诺在职期间、离职后应将学生（包括在学、休学以及已毕业的）完全交接给甲方，不得以任何形式继续任教；如：不得私自带甲方学生回家及个人工作室以及去其他机构上课、不能推荐给其他机构或者其他教师、不煽动甲方其他教师离职，等等类似损害甲方生源、形象、利益的活动；

4.按规范的离职程序友好办理离职，正式离职三个月后将会如数正常退还押金。根据甲方对乙方各项数据考核结合历史教学事故，视情节严重性将会扣除部分或全部押金；乙方应配合甲方最大限度的降低减少并弥补损失，如不配合将由乙方全责承担甲方的损失，违反上述问题，取消年奖并押金一律不退；给甲方带来的损失大于押金的，由于乙方离职对学生学习及甲方造成的损失，甲方将保留通过民事及经侦等有效法律途径进行足额追偿的权利；对不按离职程序办理者，为保障学生的正常学习及甲方管理，给予乙方离职原因、离职流程及处理办法等相关信息，视情节严重性甲方保留向家长或指定行业单位咨询和沟通的权利。

六、出现下列情况之一时，甲方或乙方可提出终止合同，并给予相应处罚及追偿； 1.甲方无故连续两个月不能按时给乙方发课时费，乙方可以单方提出终止合同，甲方必须补齐所欠乙方的课时费并足额补齐停发期间工资活期利息； 2.乙方连续两次无故不到校授课，并赔偿学生、甲方的相应损失；

3.乙方未经甲方同意私自将学生（在学中、休学中、已毕业的）带入家中上课或校外上课，赔偿甲方的相应损失并劝退；

4.乙方确定与甲方学生谈恋爱，须主动消除影响并劝退；

5.乙方向学生推销个人的或者其他公司的乐器和相关物品，取消年奖并劝退； 6.乙方以甲方名义在社会上搞非法活动，消除影响并劝退； 7.乙方对甲方的名誉、形象、经济造成严重损失、损害，须赔偿甲方的相应损失； 8.甲乙双方以暴力、威胁或者非法限制人身自由、影响阻碍对方正常工作手段的； 9.因乙方工作原因导致学生及甲方受到损失的，乙方拒不接受处罚的；

除上述对乙方处罚及合法追偿外，取消年奖同时押金一次性扣除，恕不退还。

七、双方在签订本合同前，应认真阅读本合同；甲乙双方的情况应如实填写，甲乙方填写的情况如有虚假描述，须承担相应的法律责任；本合同一经签订，即具有法律效力，双方必须严格履行；本合同未尽事宜，经双发协商做出补充规定，与本合同一并履行，补充规定与本合同具有同等效力；双方在合同执行中发生争执，可协商解决。协商不成的，可采取其他合法方式解决。

八、本合同应使用钢笔或签字笔填写，字迹清楚，文字简练、准确，并不得擅自涂改，传阅；本合同一式两份，甲乙双方各执一份备查，自签字之日起生效。

甲方(签章)：河北学艺乐器有限公司 乙方(签印)： 电话：****-******** 电话： 统一社会信用代码：****************** 证件号码：

签订日期: 年 月 日

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教 师 聘 用 合 同

篇3：琴行教师聘用合同

一、高等职业院校教师聘用合同制的现状及问题

第一, 传统思想和身份制度在短期内不能消除影响。在中国传统思想中稳定和固守本土, 一直传承至今。尤其河北省的人员流动性不是很大, 造成河北省高等职业院校中事业编制“铁饭碗”、终身制、论资排辈等这样的传统思想根深蒂固。这直接造成在河北省高等职业院校开展聘用合同制速度缓慢。

第二, 优秀人才引进渠道不畅通, 高等职业院校内部缺乏竞争。在河北省高等院校, 优先聘用本校留校生还是普遍存在的问题, 虽然这种“近亲繁殖”情况出现的主要原因, 一方面在于留校生对于学校的规章制度和工作环境更加熟悉和了解, 一旦参加工作, 适应期短, 投入工作更快的明显优势就会显现;另一方面, 聘用本校留校生有效提升了本校应届毕业生的就业率。但归根结底这种“近亲繁殖”的情况, 直接导致高等职业院校人员流动不畅通, 人才引进不到位。此外, 由于思想观念和机制的束缚, 不能将在聘用合同制改革的聘余人员完全解聘, 使得优秀人才不能引进, 缺乏竞争。

第三, 行政干预过多, 高等职业院校缺乏自主权。在西方国家能够推行教师聘用合同制的关键点在于学校享有充分的自主权, 学校有权面向社会聘用一切能够满足自身需要的教师, 而政府不做过多干预。而在我国, 在近些年的改革中, 高等职业院校的自主权不断增多, 但是政府及其相关职能部门仍然在某些方面对高等职业院校干预运行, 使得高等职业院校在教师聘用合同制改革中不能充分发挥自身作用。

二、高等职业院校教师聘用合同制顺利开展的措施

首先, 加大高等职业院校在教师聘用合同制的自主权。给高等职业院校更多的自主权, 可以让高等职业院校跳出一些死的条条框框, 根据自己学校的优势自主进行专业设置, 进行人才招聘和人才培养, 这样也才会使高等职业院校各具特色, 避免“千校一面”的尴尬局面, 也可以使高等职业院校在教师聘用合同制中更好地发挥作用。

2015年10月3日, 山东省教育厅发布《关于深化高等学校教师职称制度改革的实施意见》, 政府部门不再组织评审高校教师专业技术职务资格, 不再颁发专业技术职务资格证书, 由高校自主评价、按岗聘用, 意见施行后, 5年内有效。意见指出, 政府部门不再组织评审高校教师专业技术职务资格, 不再颁发专业技术职务资格证书, 由学校自主评价、按岗聘用, 建立竞争择优、能上能下, 有利于优秀人才脱颖而出的用人机制。同时, 高等学校根据职责任务和工作需要, 按照国家和省有关规定拟定岗位设置方案, 报人力资源和社会保障部门备案。当学校教师岗位出现空缺时, 根据岗位性质、任职条件和师资情况确定学校内部竞聘上岗或面向社会公开招聘。学校参照《高等学校教师职务试行条例》或《山东省高等职业学校教师水平评价基本标准条件 (试行) 》的基本要求, 自主制定岗位任职条件。符合岗位条件, 已取得相应专业技术职务资格和未取得相应专业技术职务资格的教师均可参加竞聘。

其次, 教师聘用上岗机制应当科学完善。作为教师聘用合同制中的核心, 教师聘用上岗机制直接关系到高等职业院校的办学水平和整体办学质量, 关系到能否真正吸引高学历、高素质人才, 提高高等职业院校教师队伍素质。第一, 应当面向省内省外公开招聘教师, 打破区域壁垒, 向全社会公开招聘, 有利于人才合理调配。第二, 按照高等职业学校实际需要, 科学合理设立岗位。在多数高等职业院校中“因人设岗”的情况还很常见, 要做到“因人设岗、因需设岗”, 就要对高等职业院校自身所需岗位科学分析, 进行岗位设置。同时客观公正地评价高等职业院校教师的素质能力, 使岗位与教师素质相匹配, 既有助于为高素质、高能力的教师提供更大的发展空间, 也能将不适应岗位需求的人员淘汰。第三, 高等职业院校建立公平的聘用程序, 引入监督机制。对教师进行选聘的主体, 应当由多方面组成, 既包括教学第一线的教师, 也包括行政管理人员, 还应加入教师协会和团体进行监督, 防止权力滥用, 保证高等职业院校教师聘用制度公开、公平和公正。

最后, 配备完善的教师聘用后考核机制。高等职业院校能否有效地推进教师聘用制度改革关键在于完善的教师聘用后考核机制的建立。这既需要考核机制符合本校实际情况, 科学判断教师是否与工作岗位相适应, 还需要高素质的人事管理队伍。

篇4：琴行管理:七招帮你搞定专职教师

1、入职前的筛选机制。面试也是一种引领培训,面对刚毕业的学生来求职时,要依据特长录用,可以依据德、才分别安排教学岗位和管理岗位。

2、职业规划。帮助新员工进行职业规划,为他设立1年、2年、3年、5年工作目标,设立阶梯式成长指标,依据完成情况进行晋升或加薪。

3、培训机制。通过例会、教学、教务研讨,定期邀请专家培训等形式进行培训。例会工作内容简短,学习内容延长。培训可分级别进行,可分部门、分校、总校等不同层面,各部门互相配合。为年轻教师设立辅导员,辅导员与学员实行功过奖惩连坐捆绑。

4、晋升机制。设定可实现的目标,让年轻教师朝下一目标努力,达到晋升指标就自动晋级。晋升一般通过直接领导举荐,校委会通过即可。

5、考评制度。建立严格细致考评制度,对教师的出勤、上课等工作指标都建立表格记录,每月公布,依据完成情况进行相应奖惩。

6、绩效薪酬制度。兼职教师薪酬采用课时分成制,构成简单。专职教师薪酬构成要复杂,包括基础工资、激励工资和福利薪酬,如坐班费、课时费、职务工资、绩效奖、敬业奖、社会保险、其他福利等等。

篇5：教师聘用合同

乙方(受聘者)姓名：

甲乙双方根据《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国劳动合同法》、《中华人民共和国民办教育促进法》、《中华人民共和国教师法》等法律、法规、规章的规定，在平等自愿、协商一致的基础上，同意订立本合同，共同遵守本合同所列条款。

一、合同期限

自 年 月 日起至 年 月 日止。

二、工作内容和工作地点

根据甲方工作需要，乙方同意从事 岗位工作。乙方的工作地点为 峄城区峨山镇流井小学。

乙方应按照甲方的要求，按时保质保量地完成学校分配的一切工作任务。

三、工作要求：

合同期内，乙方应遵守国家法律、法规及教师职业道德规范，维护甲方形象，认真履行工作岗位职责。

乙方在聘用期间必须遵守学校的各项制度，服从学校的奖惩方案。

乙方实施教育教学过程中，如果因乙方工作失职或管理不到位，发生的安全事故，乙方应依法承担责任。

乙方在聘用期间应以人为本，关心爱护学生，做好包括潜能生在内的全体学生的辅导工作，努力提高成效，严禁体罚学生。

乙方在教学工作中必须认真履行教师岗位职责，全面落实教书育人工作，努力提高学生的学习成绩、思想道德水平和综合素质。

乙方在教学工作中必须参加学校组织的各项教学研究活动。

乙方在聘用期间应服从学校安排，接受各级主管的领导，不得任意推拒学校安排的工作。

乙方在聘用期间，应团结同事，发挥集体智慧，形成严谨，团结、合作的团队。

四、乙方的权利和义务：

乙方义务：

1、履行《义务教育法》等法律规定的教师职责和义务;

2、遵守教育行政部门和学校制定的教师行为规范;

3、爱岗敬业、务实求新、业务过硬、效果优良，实绩达到岗位目标的要求;

4、尽职尽责，教育学生，培养学生，关心爱护学生，不体罚学生;

5、遵守学校务项规章制度，遵守劳动纪律，服从分配，听从安排，及时完成学校布置的各项任务;

甲乙双方因履行本合同发生争议，可以协商解决。本合同未尽事宜，双方另行协商解决。本合同一式两份，甲、乙方各执一份，经双方签字盖章后正式生效。

甲方(盖章)：

乙方(签字盖章）：

篇6：代课教师聘用合同

聘用单位(甲方)： 聘用对象(乙方)：

根据工作需要，甲方同意聘用乙方为临时代课教师。为了切实维护双方的权益，认真履行双方的义务，经甲乙双方协商，特签订合同如下：

一、聘用期限：2018年春季学期

二、工资福利待遇 ：学期包干费用8000元

三、双方的权利和义务：(一)甲方的权利和义务：

1.对乙方进行党和国家的政策、法规教育，教育教学业务培训及辅导。2.对乙方的工作进行考核、奖惩。3.制订严格的规章制度规范乙方。

4.根据乙方的工作表现和实绩决定是否聘用。乙方有下列情况之一，甲方有权随时解聘乙方：(1)乙方违法、违纪、不遵守学校规章制度。(2)乙方不服从甲方工作安排。

(3)乙方工作随便，不履行岗位职责，在校内外造成不良影响。(4)乙方违反教师职业道德规范。

(5)乙方知识能力不够，无法胜任岗位工作。(二)乙方的权利和义务

1.认真学习党和国家的方针政策、法规，刻苦钻研教育教学业务，不断提高政治业务素养。

2.热爱教育事业，严格遵守《师德规范》，遵纪守法，不体罚或变相体罚学生。

3.服从学校工作安排，认真履行岗位职责。4.积极投入教育改革，参与教育实验工作。

5.严格执行教育六项流程，教育质量教好，深受广大师生及家长的好评。

6、乙方发现甲方不履行合同，有权提出同甲方解除聘用合同。为了确保学校正常的教学秩序，乙方须在正式同甲方解除聘用关系前一个月告知甲方。否则，甲方有权扣发乙方的当月工资等。

四.本合同一式三份，双方签字盖章后有效。

甲方(盖章)：

乙方(签名)：

篇7：代课教师聘用合同

聘用单位：湖南省浏阳市龙伏镇龙伏完全小学 受聘人员：

身份证号码：

聘用单位因教学工作需要，聘用

同志担任

学科教学工作。经双方协商，订立合同如下：

一、合同期限：聘期从2013年9月1日起至2014年1月12日止。

二、受聘人员应履行如下义务：

1、遵纪守法，遵守聘用单位的各项规章制度。

2、学习业务，钻研技术，努力完成岗位职责所规定的任务。

三、受聘人员劳动报酬：

聘用期间月工资和各种福利共

元人民币（大写：

仟

佰

拾

元整）。以一学期五个月工作时间计算劳动报酬。

四、有下列情况之一的，聘用单位可以解除合同：

1、受聘人员在试用期内，发现不符合聘用所规定的条件的；

2、受聘人员违法违纪或违反聘用单位规章制度的；

3、受聘人员不能胜任本职工作的；

4、因超编被教育行政部门辞退的；

五、聘用单位不能履行合同规定的义务，受聘人员有权利解除合同。

六、聘用单位和受聘人员都应遵守合同，不得擅自违约。如需中途终止合同，须经双方协商解决。未经协商同意，违约一方应给对方赔偿损失。如有争议，由劳动部门仲裁。

七、合同期满，本合同终止。

八、本合同一式二份。聘用单位、受聘人员各执一份，具有同等效力，经双方签字盖章合同方能生效，并受法律保护。

九、本合同于2013年9月1日订立，从订立之日起生效。

聘用单位（盖章）：

受聘人员（签字）：

法人代表（签字）

2013年9月1日

篇8：琴行教师聘用合同

文职人员与现役文职干部等同管理与文职人员实行岗位管理、聘用制管理的要求存有一定矛盾, 对于文职人员实行的聘用制管理、岗位制管理, 缺少相关的政策规定和制度依据[1]文职人员和聘用单位双方“双方协商一致”, 不仅就解除聘用合同本身达成一致, 还应当对互相提出的解除条件协商一致。只有对解除合同的条件协商一致后, 才能对聘用合同合意解除。对聘用单位提出解除聘用合同的, 《文职人员条例》规定, “聘用单位应当依照国家和军队的有关规定, 对被解聘人员给予经济补偿”。如果双方对是否解除聘用合同未能达成一致, 聘用单位或文职人员可以依照《文职人员条例》中规定的法定情形依法解除聘用合同。依据聘用合同和军队有关规定, 对文职人员的德、能、勤、绩、廉、体进行全面考核, 年度考核结果分为优秀、称职、基本称职、不称职四个等次。考核结果作为文职人员调整工资待遇、奖惩和续聘、解聘的主要依据。[2]同时在试用期内考察用人单位原来介绍的条件是否符合实际情况。如发现不符合实际情况或自己不适合工作, 也可以解除合同。[3]

二、法定解除聘用合同

(一) 即时解除聘用合同

1.聘用单位即时解除聘用合同

即时解除合同是单位因为文职人员主观过错而单方解除合同的一种形式。根据《文职人员条例》规定, 文职人员具备下列情形之一的, 聘用单位有权解除合同:“1.试用期内被证明不符合聘用岗位要求的;2.严重违反军队纪律或者聘用单位规章制度的;3.工作失职, 对聘用单位利益造成重大损害的;4.被依法追究刑事责任或者劳动教养的”。聘用单位在“试用期”内, 解除聘用合同的, 需要提供证据证明文职人员不符合聘用岗位要求。聘用单位依据“重大损害”解除聘用合同的, 必须同时符合两个条件:一是文职人员的失职;二是该失职行为对聘用单位的利益造成重大损害。本情形中“被依法追究刑事责任”, 具体包括:1.被人民检察院免予起诉的;2.被人民法院判处刑罚的;3.被人民法院依据《刑法》第32条免予刑事处分的。聘用单位依据本条规定解除文职人员的聘用合同, 无需支付文职人员经济补偿金。

2.文职人员即时解除聘用合同

文职人员根据自身权利及雇佣单位过失依法单方解除合同, 《文职人员条例》第48条规定:“有下列情形之一的:1.在试用期内的:2.依法服现役的;3.聘用单位未按照聘用合同约定支付工作报酬或者提供工作条件的”, 文职人员可以解除聘用合同。在试用期内, 除聘用单位在解除聘用合同时需说明“文职人员不符合聘用岗位要求”外, 聘用合同的解除都是双向的既聘用单位和文职人员在试用期内, 的都可以随时解除聘用合同, 而不必征得对方同意。

(二) 预告解除聘用合同

1.聘用单位预告解除聘用合同

预告解除聘用合同是指聘用单位解除聘用合同需向文职人员事先告知。《文职人员条例》第46条规定, 有下列情形之一的, 聘用单位可以解除聘用合同, 并提前30日以书面形式通知文职人员:“1.文职人员年度考核不称职的;2.文职人员患病或者非因工负伤, 规定的医疗期满后不能坚持正常工作;3.聘用单位移防或者被缩编、撤销, 致使聘用合同无法履行的。”第46条规定的“预告”是聘用单位必须履行的法定义务, 这里的“预告”包含四个方面。首先, “预告”是聘用单位单方解除合同并不要求双方合意, 事先告知文职人员被解聘的事实。其次, “预告”的时问是30日, 对于任何文职人员无论其工作性质或工作年限, 预告期间一律为30日。再次, “预告”的形式, 必须采用书面形式。最后。“预告”的对象必须是文职人员本人。

2.文职人员预告解除聘用合同

文职人员由于自身原因, 可以依据《文职人员条例》第49条规定, 解除聘用合同。“文职人员提出解除聘用合同未能与聘用单位协商一致的, 应当继续履行聘用合同;6个月后再次提出解除聘用合同仍未与聘用单位协商一致的, 文职人员可以解除聘用合同。从普通高等学校应届毕业生中聘用的文职人员, 合同期限未满的, 不得依照前款规定解除聘用合同。”

(三) 限制解除合同

1.聘用单位法定解除聘用合同的限制

《文职人员条例》第47条是对聘用单位解除聘用合同的限制, “文职人员有下列情形之一的:1.在文职人员岗位工作期问患职业病的;2.因工负伤, 治疗终结后经劳动能力鉴定机构鉴定为一级至四级伤残的:3.患病或昔负伤, 在规定的医疗期内的;4.女性文职人员在孕期、产期、哺乳期内的;5.法律、行政法规规定的其他情形。”聘用单位不得依照本条例第46条的规定解除聘用合同。女性文职人员在孕期、产期、哺乳期内违纪, 按照有关规定和聘用合同应予解除聘用合同的。可以解除其聘用合同。此外。孕期、产期、哺乳期内的女性文职人员在合同规定的试用期内发现不符合录用条件的, 可以辞退或者解除聘用合同。

2.文职人员解除聘用合同的限制情形

军队是履行政治任务的武装集团, 它承担着保卫祖国领土完整和祖国人民生命财产安全的职责。文职人员做为武装力量的组成部分, 在参加军队作战、军事演习、军事训练和处置突发事件时, 也有着不可推卸的义务。为了防止文职人员在参加军队作战、军事演习、军事训练和处置突发事件时, 任意提出解除聘用合同而损害军队和国家的利益。《文职人员条例》第50条, 规定“文职人员参加作战、军事演习、军事训练和处置突发事件期问, 不得单方面解除聘用合同”。在此期间, 文职人员不但不能单方面解除聘用合同, 而且即使聘用合同期限已满, 聘用合同的期限也须顺延至任务结束。

(四) 建立完善的文职人员退出机制

1.建立适合部队发展的文职人员退出政策, 这其中必须包括人才退出的依据、标准和程序, 并在招聘时向应聘人员事先告知并在聘用合同中明确双方权利义务。这样招聘到的都是接受退出政策的文职人员, 这一环节的主要目的是为用人单位以后执行人员退出政策疏通渠道, 减少实行退出政策时遇到的阻力。

2.定期的、公平的、公开的绩效考核, 并根据文职人员的考核结果做好人员退出的缓冲工作。这一环节是文职人员退出机制的核心环节, 所谓缓冲是指文职人员绩效考核达不到要求并不直接导致解除雇佣合同, 用人单位要针对文职人员绩效考核的具体结果做出恰当的处理。比如, 对于那些本来很有潜力和能力, 但是被安置到不适合它发展的岗位上而失去发展空间的文职人员, 这时的退出就是指退出目前的岗位到新的岗位上去;而对于那些有学习能力, 但由于缺乏必要的专业技术培训而导致绩效低下的文职人员来说, 这时的退出就是离岗培训或在职培训;只有那些绩效低下且已经没有潜力和那些与岗位需求不相匹配的文职人员才会直接面对解除聘用合同的结果。关键是用人单位对绩效考核的反馈, 如果做得好, 就可以从退出机制中获益, 如果做得不好, 不但不会起到应有的作用, 而且还会影响正常工作的开展。

3.重视解雇程序的管理。解除聘用合同本身是较为刚性的, 但在解除雇佣关系过程中如果过于刚性则会导致矛盾激化, 解除成本也必然增加。所以, 在操作中不仅要遵守法定的程序和也要注重方式方法, 即在法定程序基础上要以人为本。对用人单位来讲, 解雇过程中很重要的一项内容就是要降低文职人员的心理失衡, 降低解雇成本。而要做到这一点, 就必须制定系统的退出机制, 把裁员程序化、规范化、制度化, 人性化的实施方式保证退出机制的良好成效。

参考文献

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[2]黄晓波.非现役文职人员管理初探[J].经济研究导刊, 2009, 51:217-218.

篇9：外籍教师聘用合同

一、_______ 聘请_________籍_______ __（外文姓名）______ ___（中文姓名）先生／女士／小姐为_________语教师，双方本着友好合作精神，自愿签订本合同并保证认真履行合同中约定的各项义务。

二、合同期自_________年_________月_________日起_________年_________月_________日止。

三、受聘方的工作任务（另附件1）。

四、受聘方的薪金为 每时，全部以人民币支付。

五、聘方的义务

1．向受聘方介绍中国有关法律、法规和聘方有关工作制度以及有关外国专家的管理规定。

2．对受聘方提供必要的工作条件。

3．对受聘方的工作进行指导、检查和评估。

4．按月支付受聘方的报酬。

六、受聘方的义务

1．遵守中国的法律、法规，不干预中国的内部事务。

2．遵守聘方的工作制度和有关外国教师的管理规定，接受聘方的工作安排、业务指导、检查和评估。未经聘方同意，不得自行与家长沟通费用方面问题，同时不允许与家长单独联系开小课等有损聘方利益的事情。

3．按期完成工作任务，保证工作质量。

4．遵守中国的宗教政策，不从事与专家身份不符的活动。

5．遵守中国人民的道德规范和风俗习惯。

七、合同的变更、解除和终止

1．双方应信守合同，未经双方一致同意，任何一方不得擅自更改、解除和终止合同。

2．经当事人双方协商同意后，可以变更、解除和终止合同。在未达成一致意见前，仍应当严格履行合同。

3．聘方在下述条件下，有权以书面形式通知受聘方解除合同：

A．受聘方不履行合同或者履行合同义务不符合约定条件，经聘方指出后，仍不改正的。

B．根据医生诊断，受聘方在病假连续30天不能恢复正常工作的。

4．受聘方在下述条件下，有权以书面形式通知聘方解除合同： A．聘方未按时支付受聘方报酬。

5.如因特殊原因中途课程无法开设，合同自然解除。

6.未经聘方同意，不得自行与家长沟通费用方面问题，同时不允许与家长单独联系开小课等有损聘方利益的事情。

八、违约金：

1.当事人一方不履行合同或者未完全履行合同所规定的义务，即为违反合同，应当向另一方支付800-3000美元或相当于受聘方月工资3到10倍数额人民币的违约金。

2.未经聘方同意，不得自行与家长沟通费用方面问题，同时不允许与家长单独联系开小课等有损聘方利益的事情。否则扣除当月工资并且赔偿违约金。

九、本合同自双方签字之日起生效，合同期满后即自行失效。当事人一方要求签订新合同，必须在本合同期满90天前向另一方提出，经双方协商同意后签订新合同。

十、仲裁

当事人双方发生纠纷时，尽可能通过协商或者调解解决。若协商、调解无效，可向国家外国专家局设立的外国文教专案局申请仲裁。

本合同于_________年_________月_________日在_________签订，一式两份，每份都用中文和英文写成，双方各执一份，两种文本同时有效。

聘方（签章）：_________ 受聘方（签章）：_________

附件1：教师职责

一、所聘教师应能承担聘用方给他安排的全部课程（在培训班或在外教授），同时保证不断提高授课质量。

二、教师需遵从聘用方每周课程安排，每周课时约2小时，每周六上午10:00—12:00，特殊情况时间互相调剂。但在生源和已开设班级数目允许的条件下，可以酌情增加。

三、教师每次课程前需要准备好课程发给聘用方审阅，课程内容教学目标等相应教学要求完成。

篇10：代课教师聘用合同

乙方：__身份证号码：

甲方因工作需要，聘用李国民为本单位临时职工。双方根据平等自愿、协商一致的原则，订立劳动合同，确定劳动关系，明确双方的权利、义务，并共同遵守履行。

一、本合同由甲乙双方各存一份。均具有同等效力。

1、工作任务

乙方完成甲方正常安排的工作任务。

2、工作时间

甲方实行国家规定的工作时间制度。甲方因工作需要可安排乙方加班加点，但每月累计不得超过三十六小时，每个工作日连续加点不得超过三小时。

3、休假

乙方在合同期内享受国家规定的节日、公休假日等有薪假期待遇。

4、劳动报酬

甲方聘用乙方期间发放基本工资每月20xx元(发放到中原银行卡上，卡号：_)，如期发放，不拖欠。无其他福利待遇。(根据单位实际情况法定节日给与适当的物资奖励)

5、续订、变更、解除、终止劳动合同由甲方决定。

二、有下列情况之一的，甲方可解除劳动合同。

1)、乙方在试用期内，经发现不符合录用条件的。

2)、乙方经常无正当理由不能完成合同所规定的工作任务的。

3)、乙方因自身原因不能从事原工作，或安排单位之外工作的。

4)、其他符合国家、省、市规定的可以解除劳动合同条件的。

三、有下列情况之一的，乙方可解除劳动合同。

1)、认为不适应在甲方工作的。

2)、经国家有关部门确认，甲方劳动安全卫生条件恶劣，没有相应保护措施，严重危害乙方身体健康的。

四、其他

(二)本合同一式两份，甲乙双方各执一份。双方签字生效。

甲方(签字盖章)

乙方(签字)

篇11：代课教师聘用合同

受聘人员：

聘用单位因工作需要，聘用 同志为代课(聘用)教师，担任

学科教学工作。经双方协商，订立合同如下：

一、合同期限：聘期从 年 月 日起至 年 月 日止。

二、受聘人员应履行如下义务：

1、遵纪守法，遵守聘用单位的各项规章制度。

2、学习业务，钻研技术，努力完成岗位职责所规定的任务。

3、受聘人员要完全服从学校的工作安排，否则学校可以自动解聘。

三、受聘人员工资每月700元，(未满一月的，按实际工作日计算)实行压月工资发放制，即次月发上月工资。

四 、受聘人员不享受在职教师同等的一切待遇。

五、在合同期间，受聘人员的人身安全(包括疾病)由本人负责。

六、受聘人员所代课程的教学成绩，纳入学区奖罚之列，按学区奖罚制度执行。

七、受聘人员最后一月工资待学区奖罚完后清算结账。

八、本合同一式二份，学校和受聘人员各存一份。

九、本合同签字盖章后生效，自签字之日起执行。

聘用单位(签章) 受聘人员(签字)

联系人：

联系电话：

篇12：琴行教师聘用合同

一、高校的聘用合同制管理

高校聘用合同指以高校及教职工作为当事人双方, 在平等自愿、协商一致的基础上签订的关于岗位职责、任职条件、权利义务和聘用期限、违约责任等内容的协议。协议就是合同, 也就是双方享受权利和履行义务的契约。高校的聘用合同管理制度, 是以聘用合同管理为基础, 体现高校对教职工的指挥、管理与监督的一系列规章制度, 它是维护高校与教职工双方权益、促进双方和谐稳定的基本关系的依据。高校聘用合同管理制度涉及高校公开招聘、聘用程序、聘用合同签订、聘用期考核、解聘辞聘、未聘安置等广泛内容, 不仅关系着高校的稳定和发展, 更影响着广大教职工的切身利益。因此, 在高校推行聘用合同制度, 建立高校充满竞争与活力的人事管理模式, 应构建一套科学的、规范的管理制度。

目前, 随着事业单位人事改革的逐步深入, 聘用合同使高校与教职工双方都自觉受到其制约和约束, 基本实现了从人治转向法治的状态。对教职工而言, 已提高了依“合同”办事的意识, 对高校管理者而言, 也提高了以“合同”代“权”的意识。合同意识、岗位意识、民主法制观念已逐步深入人心, 合同管理的观念亦逐步深入人心, 这是高校推行聘用合同制以来已取得的成就, 为高校进一步完善聘用合同制奠定了良好的基础。

二、高校聘用合同管理中存在的问题

高校聘用合同管理在试行中, 因体制性原因及政策配套原因, 也暴露出一些立法上和操作上不容忽视的问题, 这些问题给高校人事制管理改革造成了一定的困难和障碍。

1. 立法层次不高。

《意见》是事业单位推行聘用合同的指导性文件, 《劳动法》、《劳动合同法》关于劳动合同的规定是企业单位实行劳动合同管理的主要依据, 两者都是改革用工制度的法律规范性文件, 无论是劳动合同还是聘用合同, 都是市场经济条件下确认和形成劳动关系的基本制度, 从根本上实现了从“身份”到“契约”关系的变革。两者在适用范围上不同, 《意见》适用事业单位中编制人员, 对高校而言就是高校编制内人员。《劳动法》、《劳动合同法》主要适用在企业 (当然同时包括高校这种事业单位中编制外劳动者) , 两者在合同内容、合同条款、考核制度、解聘辞聘制度方面, 大同小异, 在“大”的原则、法律精神方面基本相同, 但在“小”的规定方面存在差异。此外, 最重要的是法律效力不同, 《劳动法》和《劳动合同法》是由全国人大常委会制定和颁布, 是国家基本法律, 而《意见》是原人事部发布的规范性文件, 其法律效力低于《劳动法》 (当然也低于《国家公务员法》) 。目前, 人事部与劳动部已合并为人力资源与社会保障部, 聘用合同与劳动合同力争在本质一致的基础上, 实现其制度上的

●陈莉

接轨。因此, 事业单位人事聘用制改革也急须上升立法层次, 且力争在一些具体规定上借鉴《劳动法》、《劳动法合同法》的规定进行完善。

2.《意见》中反映出聘用合同制的法律缺陷。

用人单位实施聘用制管理的角度分析, 《意见》中反映出聘用合同制的法律缺陷。对有些重要规定模糊不清, 或规定缺失, 或出现与民主法治精神相背离的情形, 主要表现在以下几个方面: (1) 解除聘用合同的情形规定反映出不平等。聘用合同倡导的是平等, 彰显的是公平正义, 反映的民主法治精神。但《意见》在第六项关于“规范解聘辞聘制度”中, 将“被录用或者选调到国家机关工作的”, 列入受聘人员单方面解除聘用合同的情形, 这点与民主法治精神相背离。其一, 国家机关包括了公务员和事业单位编制人员, 只要被录用或选调到国家机关工作, 就可随时单方解除聘用合同, 无形中表明了国家机关的事业单位编制人员优于普通事业单位编制人员, 存在明显不平等;其二, 将“国家机关”限定在公务员范围, 该规定有明显的“官本位”思想而不符合民本精神。在实践中, 只要高校教师考入国家机关, 高校就得无条件地放行, 就得毫无疑义地解除聘用合同, 这不利于保护高校的利益。从保护双方利益的角度, 此种情形应为双方约定解除的情形。 (2) 解除聘用合同的另外情形中无竞业性限制规定。《意见》对聘用人员单方解除聘用合同, 还有一种情形就是“受聘人员提出解除聘用合同未能与聘用单位协商一致的, 受聘人员应当坚持正常工作, 继续履行聘用合同, 6个月后再次提出解除聘用合同仍未能与聘用单位协商一致的, 即可单方面解除合同。”这点是基于保护人才流动的角度立法的。但对有些特殊人才的流动没有作出规定, 如对掌握单位重大核心技术、重要机密等高层次人才, 没有限制性规定, 即对竞业性限制没有作规定。对高校而言, 一些掌握重大科技攻关项目的高级人才, 只要本人提出单方解除, 单位在受聘人员提出时可以不同意, 但只要其“混”够6个月, 即只要时间拖够, 单位也得无条件同意解除, 这点显然不利于单位的管理, 更不利于单位的权益保护。 (3) 受聘人员违约后无承担违约责任规定。《意见》在违约责任方面, 规定了单位提出动议, 解除聘用合同时, 单位须向受聘人员支付经济补偿, 同时规定单位在无过错责任条件下, 如受聘人员患病或非因工负伤, 受聘人员考核不合格的情形下可解除聘用合同 (解除同时须支付经济补偿) , 这是基于保护弱者一方的利益而制定用人单位的违约责任, 可以理解。但《意见》对受聘人员单方提出解聘动议的 (凭培训服务期违约外) , 却没有规定其应当承担违约责任, 也没有规定承担违约责任的形式 (如支付单位经济补偿或支付违约金) 。受聘人员单方解除合同是否要承担违约责任, 怎样承担违约责任, 在《意见》中没有任何规定。从订立聘用合同的宗旨看, 聘用合同保护的是双方的利益, 重在保护弱者教职工的利益, 可以理解, 但对高校与高校一些特殊人才的关系而言, 特殊人才是真正的“强者”。因此, 在违约责任的规定上, 《意见》规定明显不完整, 存在明显缺失。 (4) 单位解除合同的程序问题未作规定。《意见》对聘用单位单方解除的程序未作具体规定, 这导致司法实践中高校在单方解聘的程序和具体解聘时间之界定不明而发生纠纷。《意见》对聘用单位单方随时解除合同和提前30日以书面形式通知解除合同的情形, 但对聘用单位单方解除的正当程序未作规定, 如程序上是口头通知还是书面通知, 限定多少时日之内解除, 解除是否有书面解除事由, 在解除时相对方是否还应有其申辩权等都未作规定, 这让高校在真正解除受聘人员时没有法定的程序依据。 (5) 人事争议仲裁内容及受案范围不合适。2003年8月27日最高人民法院下发了《最高人民法院关于审理事业单位人事争议案件若干问题的规定》 (法释[2003]13号) , 规定第一条“事业单位与其工作人员之间因辞职、辞退及履行聘用合同所发生的争议, 适用《中华人民共和国劳动法》的规定”, 它规定了程序上及某些人事争议实体上适用《劳动法》, 但事实上人事争议的实体应该适用人事相关规定, 适用特别法优于普通法。《意见》中将公开招聘、聘用程序、聘用合同的期限、定期或聘期考核、解聘辞聘、未聘安置等问题上发生争议的, 认为当事人可以申请人事仲裁。2007年国家人事部下发了《人事争议处理规定》 (国人部发[2007]109号) , 规定人事争议可向人民法院起诉。《意见》对人事争议仲裁规定不合适, 也就导致人民法院受理人事争议的受案范围也不合适。在人事争议仲裁及法院受案中, 公开招聘、聘用程序、未聘安置等可作为人事争议仲裁和受案范围, 但聘用合同期限、定期或者聘期考核等, 不应纳入。理由在于, 其一, 聘用合同期限、考核问题等是用人单位内部管理的内容, 如将之纳入人事争议仲裁和受案范围, 势必会干涉高校的一些自主管理权利, 影响了高校作为法人组织的自主权利的发挥;其二, 在司法实践中, 因为聘用期限、考核等问题是单位内部管理问题, 如将之纳入仲裁范围和受案范围, 在仲裁或审案时, 仲裁机构和人民法院都难以判案。建议关于聘用合同期限、定期或聘期考核问题, 由用人单位制订规章制度来规定, 同时, 有关其争议问题应由高校内部建立人事争议调解委员会来解决。

3. 高校实施合同聘用制度的操作难点。

(1) 双方约定条款受限。《意见》对聘用合同的条款、内容以及变更、解除条件做了原则规定, 但落实到操作层面则需要双方约定。例如《意见》规定了双方可以约定合同终止的条件、违约责任等, 如果双方不能根据自身实际情况约定合同终止的条件及违约责任、违约金的计算方法和标准等, 这些规定就很难执行。总的讲, 高校要“用足用够”法律赋予的权利, 掌握合同约定的技巧, 根据高校自身情况约定合同内容, 包括前面提到的竞业性限制约定。必备条款, 要有大量约定内容, 当然约定条款要注意遵循法律原则。聘用合同质量高低, 关键在于约定内容是否符合实际, 是否具体可行。千人一面、千篇一律的聘用合同只能是搞形式、走过场, 难以起到合同化管理的目的。 (2) 相关制度不配套。首先, 外部制度规定上, 需要制定相互衔接的政策。高校实行聘用制后, 人才流动必然加快, 原有的管理方式和政策将会遇到挑战。例如流动人员的人事档案管理问题, 是制约人才流动的一个重要方面, 建议地方人才交流中心应承担起更多的责任。国家应鼓励人才市场的发展, 促进人才交流中心的职责完善。其次, 从聘用合同内部管理上, 需要高校建立健全相关规章制度。聘用合同制的推行有赖于聘用单位建立和完善相关的考核、薪酬、奖惩制度等。制度是否健全, 制度的执行过程是否合法是推行聘用制度的关键问题。在这方面存在的主要问题:一是管理制度滞后。许多高校习惯采用过去的惯用做法, 没有及时修改和完善规章制度, 变更相应的条款和规定, 与现行规定接轨。规章制度更多地体现的是用人单位的意志, 当高校现行规章制度与聘用合同约定不一致时, 则以聘用合同为准。因此, 高校必须按照经过民主程序制订人事规章。在民主程序上, 有些涉及教职工个人切身利益的重大规定必须经教代会、工代会上讨论通过。二是不合法, 包括内容不合法。因而要注意相关规章制度的合法性, 并及时进行审查、修改, 量化细化考核、奖惩标准, 健全完善相关管理制度。.

三、加强探索, 积极促进聘用合同管理

1. 立法上充实内容, 相关政策尽快配套。

(1) 内容上应充实完善。由于我国用人制度和用工制度处于不断发展、不断完善、不断健全的过程之中, 高校聘用合同制度在推行的过程中, 新的问题、新的矛盾也不断出现, 因此, 需要结合8年的实践情况, 对《意见》进行深入研究, 同时借鉴执行了10年的《劳动法》和新的《劳动合同法》的精神, 修订相关规定, 完善相关内容。 (2) 立法层次应上台阶。国家机关公务员受《公务员法》的调整, 企业劳动者受《劳动法》的调整, 这两大类别的人事关系、劳动关系都受到国家基本法律的调整, 唯有事业单位的人事关系, 目前仅停留在法规层次, 受《意见》的调整和指导。因此, 需要加大对《意见》的执行研究, 加大对事业单位聘用制改革的调查研究, 不断总结改革经验, 力争将《意见》上升到国家基本法律层面, 争取立法上水平, 立法层次上台阶, 为高校聘用制推行提供必要的法律保障。 (3) 相关政策尽快配套。聘用制的顺利推行, 需要国家相关政策法规相配套。目前必须专门对事业单位人员医疗期、职业病、劳动能力鉴定等问题进行政策规定, 同时加快对聘用制人事档案管理制度的建立, 加快对事业单位养老保险的启动和完善, 加快事业单位的聘用制改革, 顺利推进其他相关政策的配套完善, 为高校聘用制推行提供相关的政策保障。

2. 高校合同管理的操作上要配合推进。

(1) 树立合同管理的意识。中国人对合同从来不够重视, 其实合同就是契约, 合同就是有法律意义的文件, 是合同双方享受权利、履行义务的法律依据。人员聘用制通过签订聘用合同得以实现, 因此, 实践中, 用人单位与聘用人员应进一步树立合同管理的意识, 从聘用合同的本质和内涵上把握签订聘用合同的现实意义, 避免在执行中玩过场、走形式。高校双方树立合同管理意识, 可以促使双方在自愿平等、协商一致的基础上建立真正的合同聘用关系。 (2) 建立健全高校管理规章制度。高校聘用制的不完善将导致聘用合同功能的弱化, 将导致聘用合同的履行无章可循。对高校而言, 应当建立健全相关管理规章制度。首先, 在组织机构上, 应建立聘用工作组进行聘用资格审查等工作。在高校, 高校教师是履行合同的主体, 对高校的从业教师而言, 还有职业资格的限制, 因此, 高校在推行聘用制度时, 应同时积极推行职业资格制度, 高校在聘用时应建立聘用工作机构, 对聘用人员资格进行审查。同时, 聘用工作组对聘用程序进行指导, 对聘后管理进行检查监督;再是, 加强聘后管理。在民主法定的程序上, 建立健全工作纪律制度、考核制度、奖惩制度等, 同时, 规章制度内容应具合法性, 不能与现行法律法规相冲突。最后, 高校应建立聘用合同纠纷的事前防范机制, 建立书面约定合同内容机制, 避免口头约定和可意会的模糊方式带来的不必要纠纷。 (3) 倡导诚信文化。诚信文化能建立良好的隐含的心理契约, 诚信是生存的基础。法律的框架把人的一切行为固定在了诚信的范围内, 没有信用就失去了人格, 这种人就很难生存。应该说, 在高校与教职工建立合同的同时, 也就建立了心理契约。西方很注重契约精神, 已形成了稳固的契约文化。在我国市场经济发展过程中, 我们也面临着遵循游戏规则与恪守道德秩序这两大历史性挑战。聘用合同的本身就要求人们在精神、道德领域弘扬诚实守信。因此, 高校双方在签订合同时, 应当遵循诚实守信原则, 做到言而有信, 信守承诺, 力争建立起与教职工责任和义务的交换关系的感知和理解。当履行合同中出现争议纠纷时, 双方也应加强沟通, 充分协商, 互相释疑。高校应积极倡导诚信文化, 普及教职工信用观念, 加强道德教育, 避免不良职业道德带来相互利益上的伤害。 (4) 人性化管理。高校聘用合同管理中, 应加强人性化管理, 以人为本的管理绝对不是人治管理, 它是实现人的尊严和价值的管理。高校聘用合同的订立, 要求双方在平等协商基础上形成约定。从管理的角度, 高校聘用合同管理制度更多地体现着高校作为用人单位的主体意志。因此, 高校要做到人性化管理, 首先要将教职工放在真正平等的位置上协商合作, 避免出现原有体制下的人身依附关系, 避免造成双方的不平等地位。高校应避免将其管理意志强加于人。同时, 高校应建立有效的沟通机制, 疏通内部沟通渠道, 实现教职工的情感交流, 塑造教职员工的心理期望。 (5) 加强管理技术, 实现合同虚拟化管理。目前传统的管理模式正受到网络化的强大冲击, 高校聘用合同管理也不例外。利用信息技术, 以网络为工具, 人事管理可以将处于不同地方、不同组织的人力资源有效地整合, 为高校发展目标服务。信息技术改变人力资源管理职能的工作方式, 如网上招聘、网上培训、网上沟通、网上考评等, 因此应建立高校网络文化, 并由此来规范、约束、指导虚拟环境下员工聘用合同管理。从管理技术角度, 将减少聘用合同管理的成本, 在网上维护员工的合同管理情况, 如增加合同修改、终止等合同模块功能, 从管理技术上推动聘用合同管理的有效执行和监督。

[本文为西南科技大学校内重点预研基金项目。]

摘要：国内高校在2002年国务院颁发《关于在事业单位试行人员聘用制的意见》后, 相继推行了人员聘用合同制度。聘用合同管理在实践中暴露出一些立法上和操作上的问题, 给高校推行真正意义上的人员聘用制造成了一定的困难和障碍。高校应结合自身实际情况, 在外部配套政策支持下及规范内部合同管理制度下, 加强合同管理, 积极推进高校人员聘用制的施行。

关键词：高校,人员聘用,聘用合同,研究

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