中考成绩总结

中考成绩总结（共9篇）

篇1：中考成绩总结

中考成绩总结

2011年中考分数的公布，我校的成绩让人痛心，愧对父老乡亲。我们感受到了巨大的压力，今年的失利将直接影响到七年级的招生。我们有什么理由让学生到我校来学习？我们经过彻底反思找出原因，通过几天的反思我们认为造成这样的情况如下：

1、学生基础差影响了中考的成绩

受到私立学校的影响，有许多基础好的学生流失，而哪些连乘法口诀都不熟的学生被我们收了进来，这样的学生不仅学习困难而且养成了不好的习惯，让老师费劲心思，虽然有进步但还是输在了起跑线上。

2、教师积极性不高，影响了教学质量

受市场经济的影响，教师作为“平凡”的人也会不甘清贫，也会心理不平衡。再者，现在的社会家长对孩子过分宠爱，既期望孩子学习成绩好，又担心孩子在学校吃苦，挨批评、受惩罚。在教学过程中，教师只能谨小慎微，甚至战战兢兢，因为担心家长找麻烦，结果调皮的学生有恃无恐，什么“教育”“感化”在这类学生面前已显无能。因为不敢“杀一儆百”坏学生就更坏，并且还带坏了一批学生，同时影响了教师的情绪。俗话说，水往低处流，人往高处走。这个社会给教师的压力大，教师得到的远远不如付出的，存在了悲观厌教的情绪。显然，他成了提高教学质量的绊脚石。

3、教师之间的矛盾影响了教学

由于某位教师语言过激与其他几位授课教师之间发生了激烈的矛盾，之后虽经调解，但其他老师在心理上产生了一定的阴影。

4、学校对教学的支持不够，影响了教学

学校的中心工作是教学，而教学工作的开展是需要各项支

持的，支持不够，有些工作难以开展，影响了教学。如下学期没有采取措施，分成小班教学；没有保证学生充足的时间学习等。

结合我校的实际情况，特整改如下:

一、切实加强课程管理。

要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。

2、加强过程管理。

对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对个别青年教师、不安心教学教师的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。

形成激励机制。

2011年7月7日

3、每学期对各年级中考学科进行绩效考核，并有一定的惩奖。

篇2：中考成绩总结

中考成绩总结反思

一、中考成绩分析

在上级领导的大力支持和关怀下，在昭关中学全体师生的共同努力下，我校始终把毕业班工作放在学校工作的重中之重来抓，功夫不负有心人，今年，我校又是一个丰收年，中考成绩再创佳绩！我校共有213名应届学生参加中考，有18人超江中统招线，其中1人被省扬州中学录取，另1人考取男幼师学校。全校有116人达普高线，共有50人录取四星高中，61人录取普通高中，97人录取中师、中专及其他职业学校，升学率达 %。学科

均分

区排名

优秀率

区排名

及格率

区排名

语文

0% 25 % 24 数学

% 10 % 23 英语

% 9 % 16 口语

% 9 % 6 物理

% 7 % 16 化学

% 4 % 16 政治

% 22 % 12 历史

% 7 % 18 体育

% 20 100% 1 总分

1、从录取情况看：我校今年的中考成绩还是比较理想的，总均分位列全市13名，特别是优秀学生的人数，如达江中统招线及以上的人数，居全区同类学校之首，这在当前农村学校生源流失，特别是优秀生源大量流失的背景下，这样的成绩还是来之不易的！

2、从学科成绩看：我校的英语、物理、化学、历史成绩，无论是均分还是优秀率，均好于其它学科，为学校总分靠前做出了贡献。相比较而言，语文、数学、政治、体育的成绩，虽然仍在前二十名以内，但需要上升的空间仍很大。

3、从成绩构成看：大部分学科的优秀率全区排名，要优于均分的全区排名，而及格率的全区排名，却落后于均分的全区排名，更落后于优秀率的全区排名，因而可以看出，为什么我校优秀学生的人数与成绩，位于全区前列，而总均分排名却没有进入前十名的原因了。

二、取得成绩的原因

这一届初三学生中考取得了一定的成绩，原因很多，除正常的管理与要求、初一二年级打下的坚实基础外，主要得益于以下三个方面的工作：

1、加强毕业年级年级教师的队伍建设。

成事在天，谋事在人。教学质量的提高离不开人的核心作用。

首先，师资优先保证。在毕业年级教师的选择上，我们的初三教师必须是德才兼备，精力充沛，肯吃苦顾大局的优秀教师。

其次，强化责任意识与精神引领。毕业年级教师的责任意识，特别是队伍的精神引领至关重要，强化他们的责任意识、团队意识，使其心往一处想，劲往一处用，互相配合，主动合作，任劳任怨，兢兢业业，勤奋工作。

三是，加强业务上的管理与引领。引导教师在备课上下功夫，做到精益求精，胸有成竹；在上课上做文章，突出重点，突破难点，讲练结合，精讲多练；在作业与课后辅导上下功夫，重视批改和辅导，批改认真，辅导及时，突出共性和个性问题，做到有的放矢，注重实效性。同时，优先选派初三教师外出学习、听课，优先安排初三教师外出听讲座、参加研讨会。

2、树立正确的质量观，以德育、成绩提升为双核，强化学生教育，强化教学管理。

欲成才先成人，如果丢掉德育，单纯的谈智育，既不符合素质教育的宗旨，也不能真正的提升我们的教学成绩，德育是智育的前提与基础，良好的德育是智育前行的保证。我们说“优秀是一种习惯”，所以，我校近年来，始终将德育工作与教学质量的建设工作，并列为学校两大核心工作来抓。以德育为先，以班级管理为要求，以良好班风学风为目标，以学生行为习惯养成教育为抓手，以文明班级文明学生创建为平台，强化学校德育工作，以此促进学生形成良好的行为习惯，包括学习习惯，以此促进学生把更多的精力，投入到学习中。要求所有科任教师，都要围绕这两个中心开展教学工作，以德促教，以教养德，相互促进，共同提高。

在此基础上，学校狠抓教学流程的管理，经常深入九年级听课，深入教师检查了解作业、辅导情况，深入班级了解学生学习情况，参加九年级每次考试、检测分析会和教学质量分析会等，与教师们一道研究商讨教学提升工作，进行教学指导，提出切实可行的改进意见与要求。强化教学流程的每一个环节，抓细、抓严、抓实。

3、多管齐下，多方促进，加强学生的思想教育引导工作。

我们认为，学生的潜能是无限的，关键在于挖掘与激发。

一是确立主体，明确责任。班主任、科任教师教育引导学生的责任主体，负责对所带班级、所教学生的思想教育引导工作。要求他们首先，要强化班集体建设。要利用班会、晨会时间，开展有益的积极的主体活动，利用发挥黑板报、学习园地、文化墙等阵地，增强班集体的凝聚力和向心力，对所有学生形成正确的目标指向引领。其次，要求他们及时做学生的工作。经常找学生谈心，为学生鼓劲，帮他们化解问题与思想包袱，想方设法调动学生学习的积极性和主动性，培养学生的信心。激发学生学习的热情。注重重点中学目标生的培养，不留遗憾，注重差生的转化工作，不让一个学生掉队。

二是家校结合，密切配合，齐抓共管。除了要求教师积极做好家访工作，家长来校的接待工作，学校每学期组织的全年级家长会外，我们还要求每个班级每学期以班级为单位，或以特定的群体召开家长座谈会，以针对学生的实际，引导学生家长对孩子的教育与引导，赢得家长的密切配合与大力支持，共同做好孩子的学习与思想工作。

三是开展活动，营造氛围，激发热情。首先是开展好文体艺活动。并不是所有的学生的学习都很好，学生自己都很满意很有信心，一些学生成绩不好的学生，往往看不到自己的闪光点，因而变得消沉，甚至自卑；同样，学生成绩好的学生，如果在学校的活动只有学习，也不利于学生身心的健康发展，进而会影响其对学习的兴趣与激情。所以，我校一直在教学活动过程中，积极开展文体艺活动，激发学生的特长，活跃学生的身心，以此激发学生的自信心，以此激发学生的学习热情。主要的活动有：学生秋季田径会，冬季体育活动月，元旦文艺汇演，春季清明时节野炊踏青，各类绘画征文比赛等。其次是开好学生会。为更好的激发学生的学习热情，不仅仅要开好家长会，更要开好学生会。召开考试分析表彰会，中考动员会，请学生代表发言，请教师代表激励，请已毕业的学生回校现身说法，请家长代表发言，请杰出校友做报告等，引导学生明确目标，为学生鼓劲加油，激发热情。

三、存在的问题

虽然今年我校中考成绩总的说来进步很大，但也存在不少遗憾。

1、教学方法有待反思。随着新课改的深入，教改多元化，老师忽视了基础教学，特别是今年的中考试题学生答完题普遍“感觉不难”，但有些学生的成绩并不十分理想。同时，由于忽视了基础教学，从而使我校的补差工作还不到位，及格率需要再上新台阶。

2、部分学科教学需要提升。如语文亟需整体提升，特别是语文的培优问题，数学需要在提高及格率、补差上下功夫等

2、偏科问题。今年普高线下很多学生就是英语成绩特别差造成总分不能过线。偏科问题是影响整体教学水平的痼疾，个别学生个别学科偏科就会造成本人总成绩不理想，学生全体的偏科就会导致学校的整体成绩不理想。

3、大量优秀生源的流失。由于昭关镇经济快速发展，学生家庭收入提高，加上部分家长盲目攀比,好面子的思想影响。所以，每年小升初都有二十多个优秀学生到城区学校就读。流失的二十几个学生是当届学生中最出类拔萃的一部分，是取得中考高分的骨干力量。他们的流失，确确实实减少了当届中考的高分人数。

四、今后的措施与展望

从以上的分析总结来看，今后我们要继续过去成功的做法，如：进一步加强毕业年级年级教师的队伍建设；进一步树立正确的质量观，以德育、成绩提升为双核，强化学生教育，强化教学管理；继续多管齐下，多方促进，加强学生的思想教育引导工作。同时，还要在以下几个方面在下功夫：

一是进一步加强教科研工作，强化对教学方法的探究，不断提高教师的课堂教学效率与质量；

二是进一步加强我校语文、数学、政治等学科的师资队伍建设与业务管理，努力提升这些学科的教学质量；

三是进一步加强我校的补差工作，让我校的补差工作与培优工作齐头并进，既不留遗憾，也不能让一个学生掉队；

四是进一步强化教师对双基的重要性认识，强化教学过程中对双基教学的督查与管理；

五是进一步探索对学生偏科问题的解决途径，让更多的学生进入重点高中学习；

六是进一步注重学校内涵提升，内强素质、外塑形象，注重积极的对外宣传，留住更多更好的学生在校读书。

篇3：优化临场策略提高中考成绩

虽说“一份耕耘一份收获”, 但往往中考成绩下来, 结果并非都如此。有的学生, 甚至是许多优秀学生, 平时作文很努力, 很优秀, 但在中考作文时, 因受考试时间的限制而临场作文失策, 导致作文时或无从下手, 或跑题, 或主旨不明, 或层次不清, 或虎头蛇尾等意外情况。因此如何优化学生临场作文策略与提高学生作文能力同样重要。我在作文教学中, 尤其是平时的每次考试的作文训练中都十分重视学生的临场作文策略的指导, 引导学生着重从以下五个方面来优化作文策略。

一、摆正心态:

遇到“冷题”不惊慌。学生平时练习过许多作文, 中考前, 我们老师也进行过大量的作文训练, 因此学生往往容易产生作文“练遍”了的感觉。所以当学生中考作文遇到从未遇到过的题目时就有点惊惶失措, 不知从何处下手。这就要语文教师在平时作文的训练中要告诉学生, 中考作文题都是经过专家精心斟酌出来的, 一般不易与我们平时练的作文题完全相同。因此遇到“冷题”是常态, 不应惊慌, 而应该认真分析考题, 从中发现与我们平时作文的联系之处。因而我在学生中考模拟时, 有意识对学生进行作文“联想”训练———让学生在作文审题时“联想”与我们平时的哪个作文题有相似或联系之处, 考后再让学生相互交流“联想”体会。如有学生在做中考作文题《留下感激在心中》, 联想到我们作文训练过的话题作文《感恩》, 有学生还联想到了歌曲《感恩的心》, 联想到了诗句“谁言寸草心, 报得三春晖”;再如练习中考题《我的心灵家园》, 有学生联想到曾经写过的《心灵的呼唤》, 有学生还联想到了自己写的日记《心灵驿站》。通过这样的“联想”训练, 使学生遇到“冷题”时由不知所措, 无从下笔到茅塞顿开, 思路敏捷, “下笔如有神”。

二、沉着应对:

碰到“熟题”不狂喜。有些学生, 当遇到“冷题”时非常惊慌而不知所措;可还有些学生碰到曾经接触过的相同或类似的文题, 即所谓的“熟题”时却因狂喜而按捺不住内心的激动, 匆匆下笔, 结果乐极生悲———作文跑题了。

为矫正学生这种不应有的毛病, 我在作文训练时, 有意识地寻找以往容易跑题或理解不深的作文题目。如中考题《街头小景议》, 有学生一看, 激动万分, 心想“街头小景议”, 不就是要写改革开放给街道带来的变化吗?这类作文不知练过多少遍了, 这太容易了。于是提笔就写, 一挥而就。结果把题目中最重要的“议”字给漏掉了。再如中考题《新生的喜悦》, 有学生马上就“联想”到了刚入初中的第一天, 新生是何等的喜悦, 结果让人啼笑皆非。后来在作文评讲时这位学生自己也觉得不好意思, 因为在作文题目下面的提示中, 明明写着:“在人的一生中, 有多少次‘新生’。例如, 有的同学因为在争吵中意外失手, 结果在遭到学校处分后而自暴自弃, 后来在班主任老师的教育与引导下而重新振作起精神;有的同学在小学里语文学习成绩一直较差, 因经常受到老师的批评、同学的嘲笑而抬不起头来, 然而到了初中以后, 在新的语文老师的鼓励和辅导之下, 语文学习成绩不断提高;还有的同学……”

通过这样的“矫正”训练, 使学生遇到“冷题”时由不知所措, 无从下笔到茅塞顿开, 思路敏捷, “下笔如有神”。

三、仔细观察与推敲:

考到漫画作文、材料作文不紧张。随着新课程标准的出台, 中考题型的改革, 话题作文, 漫画作文, 材料作文等成为中考热点题型。对于话题作文学生平时练得较多, 即使碰到平时没练到的题目, 只要是有一定的作文能力的学生总能围绕话题的题目写上几段, 如果头脑灵活一点的学生还能从题目的提示中得到启示。然而当考试遇到漫画作文、材料作文时, 即便是作文水平中等的学生也感到棘手, 甚至是平时作文优秀的同学都因为心中无把握而心情紧张而造成“大意失荆州”之结果。其原因在于, 漫画观察不细, 图意不明, 立意不新、不深, 写作方法不当等;而材料作文失误的原因多在于材料选择不当, 材料中心思想把握不准, 材料切入点选择不好。

要消除学生中考漫画作文、材料作文时的紧张情绪, 关键是要引导学生临场时, 要按照平时漫画作文、材料作文训练时掌握的正确方法作文, 做到有备无患。因此, 我在平时作文训练, 尤其是中考前的作文题型训练时, 将漫画作文、材料作文作为学生作文的两个难点来加以训练与突破。

通过漫画作文的训练, 使学生懂得了漫画作文至少要做到四点:一是要仔细观察。因为漫画作文不同于命题作文和材料作文, 漫画是以直观艺术制造的特殊情境, 并向人们展示某种哲理的。所以写好漫画作文首先要仔细观察画面, 从所画的物体的关联中找出整体思想, 切不可只见树木, 不见森林。二是分析要透彻。可从漫画的标题、提示性文字以及事物之间联系中分析出漫画的意境和内涵。三是要注意写作方法。要注意漫画作文对文体、字数、书写等要求。如要求写成故事, 可通过想象补充具体的情节和必要的细节, 写成有时间、有地点、有人物、有事件的文章, 而且要围绕中心思想展开;如果写成议论文, 审题立论时则应把握画意, 提炼论点, 联系实际分析论证, 抓住中心, 然后行文。四是想象要合理。想象是漫画作文的核心。行文时要通过想象沟通漫画中事物间的联系, 也可以补充必要情节, 以补充画面的内容。

通过材料作文训练后, 学生也懂得了写材料作文时要做到:平心静气, 选好角度, 即以小见大, 力求创新。如果是话题式的材料内容, 要概括其中心, 明确材料的主旨;如果是选择式的材料内容, 需要选取一点, 来确定这一点的主要方向。要审清“写作要求”, 明确作文在拟题、文体、写法、字数等方面的限制, 然后再规范地写作。写作的关键是在合理使用所给材料, 始终在文中保持“若即若离, 明放暗收”的形态;要扣住中心, 明确文章的亮点;还要注意联系实际, 一是联系自己, 二要联系社会生活。

四、认真思考:

拿到文题不急于下笔。有些学生生怕作文时间来不及, 作文审题后就赶忙动笔, 大脑想到哪儿作文就写到哪儿, 结果许多学生作文写到最后, 不是作文字数不达要求, 就是篇幅超长而无法收尾, 更多是层次不清, 详略不当。真可谓是欲速而不达。

因而, 我一直告诫学生在考试时切记“磨刀不误砍柴工”的道理, 即虽然砍柴前因为磨刀耗费了一定的时间, 但在砍柴时却加快了砍柴的速度而提高了劳动效率。即要求学生作文前就像砍柴前磨刀那样, 充分做好写作准备, 拟好作文提纲———根据作文题目及要求, 确立好中心, 以及段落层次, 甚至包括作文的开关与结尾, 每段的事例都要考虑好。所以我的学生写起作文来都能做到:中心明确, 层次清晰, 事情具体, 详略得当。

五、合理安排:

写作文不虎头蛇尾。凡是语文教师可能都会经常听到学生考试后叹息:“唉!我的作文写得很兴奋, 结果忘记了考试时间, 当监考老师提醒考试还有一刻钟时, 作文才写了一半, 结果提纲中拟好的精彩结尾也没有来得及誊写上去。”此种状况却实令人惋惜与同情。

为避免这种低级失误的现象, 所以我在学生平时作文时就要求学生要在规定的时间内完成, 在中考前的语文模拟考试时, 更是要求学生根据自己平时作文所需时间, 提前十分钟到一刻钟动笔, 并在拟好的提纲中大体划定好每一段落所用的时间, 特别是文章的结尾部分要确保时间, 以使文章结尾更精彩, 让人有回味无穷之感。

篇4：基金“中考”成绩为何差?

与股指暴跌产生“共振”的，除了近八成投资者资金卡上拉出一根“大阴线”之外，基金净值同样拉出的是“阴线”。银河证券基金研究中心统计数据显示，上半年纳入统计的681只基金(不包括QDII)资产净值相比于2009年底，缩水幅度超过5000亿元，如果剔除今年新基金发行增加的因素，则老基金缩水状况更加严重。而今年上半年的基金业绩在国内基金业12年的发展历程中，也仅优于2008年同期，为历史上第二差。毫无疑问。今年基金“中考”成绩无法让持有人满意。

今年上半年，新基金发行还算正常，但在60家基金公司中，总份额获得增长的仅占其中的三成，其余七成基金公司的总份额呈现出下降的态势。尽管如此，这三成基金公司资产管理规模并没有出现增长。由于股指暴跌的原因，有55家基金公司上半年的资产管理规模出现缩水，仅仅只有华商、摩根士丹利华鑫、东吴、华富和民生加银等5家中小型公司上半年实现了资产规模的逆市扩张。另外，从管理的资产规模上看，千亿元级别的基金公司已从去年底的7家缩减至4家。

今年上半年基金表现出如下特点，一是偏股型基金几乎全部浸没，净值缩水严重，这从其净值平均增长率上可以找到答案。上半年封闭式基金平均净值增长率为-14.97％，纳入统计的166只标准股票型基金平均业绩为-18.51％，21只标准指数型基金平均业绩为-26.38％，股票上限95％的偏股型基金平均业绩为-16.39％，股票上限95％的灵活配置型基金平均业绩为-17.10％，股债平衡型基金平均业绩为-14.24％。二是固定收益类基金“跷跷板”效应再度显现。普通债券型基金(一级)上半年平均净值增长率为2.04％，其中排名首位的东方稳健回报债券基金业绩达8.48％，成为上半年的“最牛基金”，而货币市场基金(A级)平均业绩也达0.76％。 尽管如此，嘉实主题却以6.34％的净值增长率成为唯一一只在上半年实现正收益的偏股型基金。另外，天治创新先锋、华富策略精选两只偏股型基金因为资产净值低于5000万元的“生存底线”，而面临着清盘的风险。如果说指数型基金因为契约所限不得不被动跟随股指，由于指数暴跌而导致净值缩水的话，那么，同样的市场环境，为什么嘉实主题能够为持有人获取收益，而其它股票型基金回报投资者的却是财富缩水呢? 基金“中考”成绩差，主要有两个方面的原因：其一显然与上半年的行情密切相关，因为建仓个股股价跟随股指下跌，基金净值产生缩水所致；其二则是基金普遍出现的盲目打新股行为，因为新股产生大面积的破发而不得不咽下苦果。像有“最牛基金经理”之称的王亚伟管理的两只基金被套于华泰证券等多只破发股中，富国天利基金身陷38只破发新股等都是最真实的写照。而笔者则认为，基金上半年“中考”成绩差，最终的根源还在于基金投资决策失误、对市场大势的错判以及理财能力差等方面。

事实上，偏股型基金与目前的券商一样无法摆脱靠“天”吃饭的困境。2007年大牛市行情时可谓赚得盆满钵满，遭遇金融危机的2008年也能将此前10年的盈利基本亏光。这就是代人理财的基金所扮演的尴尬角色。

篇5：中考成绩总结

据北京中考交流群中的家长反馈，英语听说考成绩会计入期末考试成绩，据考生反馈，中考英语听说考较去年难度有所下降，想要在英语听说考中拿满分甚至得高分的同学，在细节处需要多多注意。

北京中考英语听说考试备考攻略

听后选择备考攻略

1、熟悉关于个人情况，家庭、朋友和周围的人，日常活动，学校，个人兴趣，情绪情感，计划与安排，节假日活动，购物，饮食，卫生与健康，天气，旅游与交通，通信，语言学习等话题为近三年北京中考常见话题。

2、其次要多读多听课本给出的听力材料。最后要用好往年试题。可将往年中考试题(除去第1至5题)作为练习内容。

听后回答备考攻略

1、考生要特别关注课本中给出的问题形式，在课堂上多与同学进行话题讨论。

2、考生要注意表达清楚流畅。在细节上，如介词的运用、单复数的变化、时态变化等要准确得体，必要时通过重读、停顿等形式强化。

听后记录和听后转述备考攻略

1、对课本所提供的听力材料或短文章进行类似的练习，或者自己画出思维导图，据此进行转述。

2、对常见话题下的词汇和句型进行归类。

短文朗读备考攻略

1、平时多跟读课文以提高流畅性，并尽量模仿课后的发音练习以锻炼语音语调。

2、考生要充分利用课堂时间，与老师、同学交流时尽可能自然，尽可能“言之有物”。积极创造机会，多与外教对话或参加配音等活动，以提高交际的自然性。利用现有的多媒体平台，对自己的录音反复听、多次修正，通过对比的方式提高流畅性。有针对性地训练，可对教材所给短文进行相应能力的训练。

考试前准考证不见了怎么办

篇6：中考成绩寄语

2、滴水穿石战中考;如歌岁月应无悔。

3、祝各位即将中考的莘莘学子们，考出好成绩，跑向成功!

4、迎考备考尔辈忙，目标明，意志强。卧薪尝胆，昼夜寝食忘。楚梓荆楠意飞扬，攀绝顶，登九霄。

5、十年窗下无人问，一举成名天下知。

6、不负天赐的智慧，不负父母的期盼，不负恩师的厚望。

7、蟾宫折桂，后生可畏，值平时学海无涯苦为甜，金榜题名，连中三元，在此刻光宗耀祖乐开颜。

8、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

9、老当益壮，宁移白首之心;穷且益坚，不坠青云之志。

10、面对中考，保持你心灵的善良与纯洁;保持你情感的热情与丰富;保持你精神的进取与激昂!

11、读书有三到：谓心到，眼到，口到。

12、白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。

13、健康身体是基础，良好学风是条件，勤奋刻苦是前提，学习方法是关键，心理素质是保证。

14、用今天的泪播种，收获明天的微笑。

15、纤夫在河边留下一串脚印，那是跋涉者生活的省略号。

16、数载寒窗多少风雨多少汗水喜看今朝结硕果，几度春秋无限憧憬无限希冀期盼明天成大器。

17、不是境况造就人，而是人造就境况。

18、辞旧迎新寒风阵阵催人逝，苦尽甘来捷报片片暖人心。

19、挑战人生是我坚定的信念，决胜中考是我不懈的追求。我将让青春无悔，我将为母校增辉。

20、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。

21、趁此时风华正茂埋头苦干，免他年两鬓苍苍仰面奉承。

22、你能对得起自己的人生，能实现自己的理想，胜利向你招手，相信你能成功。加油，孩子!

23、你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。

24、学陶侃之惜时，付出必有回报;效苏秦之刺股，折桂还须苦战。

25、斗志昂扬，百炼成钢。百天冲刺之际，让我们一起，站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩!荣耀初三三，中考一定赢!

26、不像角马一样落后，要像野狗一样战斗。

27、人若软弱就是自己最大的敌人，人若勇敢就是自己最好的朋友。

28、送给正在坚持、正在努力、正在拼搏的你!亲爱的你，加油!

篇7：中考成绩发圈说说

1、自信，是无尽智慧的凝聚。平淡，是成功路上的驿站。

2、你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。

3、成绩，要靠技巧与方法;成功，要靠辛勤与汗水。

4、相信朋友的忠诚。相信自己的勇气。相信敌人的愚蠢。

5、考试不是为了难倒你，只是检测你之前的学习成果，所以不要怕。

6、愚蠢的人总是为昨天悔恨，为明天祈祷，可惜的是少了今天的努力。

7、聪明的人决不等待机会，而是创造机会，运用机会，征服机会。

8、奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。

9、不从泥泞不堪的小道上迈步，就踏不上铺满鲜花的大路。

10、考试就是回力标，总是去了又来。

11、有事者，事竟成;破釜沉舟，百二秦关终归楚;苦心人，天不负;卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

12、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。

13、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。

14、建立自信的基础就是要承认现实，接受现实，并想法来改变现实。

15、一分耕耘，一分收获，未必;九分耕耘，会有收获，一定。

16、亮出你的理想，抓住升学时机;拼出你的实力，品尝成功喜悦。

17、希望新学期，在老师的辛勤培育下，你在各方面都能更出色!更优秀!

18、回忆很美，尽管过程艰辛：也许结果总有遗憾，但我们无愧于心。

19、我要稳稳的分数，能抵挡考试的残酷，在成堆学霸里，能有个归宿。

20、圣人与常人之间往往只相差一小步，而这一小步却往往需要非凡的毅力才能赶上。

21、用自己的不懈努力，证明你一点儿也不比别人差。

22、有压力，但不会被压垮;迷茫，但永不绝望。

23、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。

24、不问收获，但问耕耘!天道酬勤。

25、仰望天空时，什么都比你高，你会自卑;俯视大地时，什么都比你低，你会自负;只有放宽视野，把天空和大地尽收眼底，才能在苍穹泛土之间找到你真正的位置。无须自卑，不要自负，坚持自信。

26、行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。

27、一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。

28、轻松的学习，轻松的生活，做个充满自信的孩子。

29、人生最重要的价值是心灵的幸福，而不是任何身外之物。

30、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。

31、一分汗水一份收获，一时的成绩不重要，只要你用心的学习就好了。

32、取他人之长补已之短，生活中处处有学习榜样，人人都有值得效仿和学习的地方。

33、人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。

34、认真是成功的秘诀，粗心是失败的伴侣。

35、考试的时候不要紧张，尽量发挥，就当做是一次练习。

36、积木搭起的房子看似很美，却会在不经意间轰然倒塌。

37、生活若剥去了理想、梦想、幻想，那生命便只是一堆空架子时间是最有情，也最无情的东西，每人拥有的都一样，非常公平。但拥有资源的`人不一定成功，善用资源的人才会成功。请善待时间。

38、如果缺少破土面出并与风雪拼搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。

39、遥远的将不再遥远，平凡的已不再平凡。

40、吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。

41、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。

42、人生充满了尝试与错误。一次失败不代表你就出局了。

43、不经历风雨怎能见彩虹，不经历黑夜怎能见黎明!

44、孩子，努力吧!老师同学家人，都在你背后为你加油呢!

45、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。

46、成绩只能代表过去，期望新的学期里有新的面貌来迎接新的挑战。

47、遇顺境，处之淡然，遇逆境，处之泰然。

48、没有平日的失败，就没有最终的成功。重要的是分析失败原因并吸取教训。

49、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

50、轻轻松松地学习，轻轻松松地生活，做个充满自信的好孩子。

51、多么希望你用心抓住每一个机会，而决不放弃成功的希望。

52、作为一次经历，失败有时比成功更有价值。失败可以给我们留下更深刻而持久的记忆和思考。

53、人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。

54、贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富天生我材必有用。

55、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫拖延将不断滋养恐惧。

56、盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。

57、虽然你暂时没成完成这个任务，但我知道为此你下了很大的工夫。

58、考试是如吃饭般常见的东西，所以以平常心对待，不要紧张。

59、我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。

篇8：如何提高学生体育中考成绩

一、要做宣传教育工作, 提高学生和家长的重视程度

1.要加强与家长的沟通。调动家长的积极性, 征得其对学校体育工作的支持和配合, 重视学生的体育成绩。重视学生体育锻炼的家长, 往往能积极配合学校对学生进行心理引导, 给学生提供充足的营养和睡眠, 在日常生活中能多关心孩子的学习和训练, 能给孩子鼓劲打气甚至主动地陪孩子一起进行课外训练等, 对提高学生的体育成绩能起到事半功倍的作用。

2.要加强对学生的宣传和教育。充分发挥学生的主体作用, 让其从思想上重视体育中考, 并指出体育中考是中考的第一仗, 第一仗打得好不好直接影响到文化科中考成绩, 这样他们才会认真上好每一节体育课, 自觉利用课外时间进行刻苦锻炼, 克服畏难情绪, 敢于去战胜困难, 取得良好的成绩。

二、要抓好初一、初二阶段的教学

在初一、初二教学阶段, 要根据新课标的精神, 结合本校场地设备情况以及学生的身体素质基础, 将体育中考的必考、选考项目按循环式或螺旋式的顺序科学地安排到每一个学期中。如将考试项目分成一般素质练习 (各种短距离跑、中长距离跑、立定跳远、俯卧撑等) 和一般技术技能练习 (如跳绳、仰卧起坐、投实心球、篮球等) 安排到各学期中, 制定目标, 每学期加强考核, 并把考核成绩加入到期末考试总分中进行评价, 以此来强化学生的身体素质练习, 培养学生的兴趣特长以及各项技能技巧, 为初三体育中考奠定基础。

三、要科学地安排初三阶段的体育教学与训练

1.为了全面的提高学生的运动成绩, 初三阶段教学一般应采用分层教学, 在课堂上采用先集体教学后分组教学的方法。可利用集体教学的时间, 向学生介绍考核项目的考试方法和规则, 把每个项目的特点和相关素质要求介绍给学生, 在学生练习选项时采用分组教学法, 在临考前的一段时间内, 课堂教学形式可更加灵活多样, 当安排的教学内容部分学生能保证拿满分了, 可以让这部分学生自我补差。

2.要指导学生选好专项, 采用学生自选与教师指导相结合的办法。教师根据学生的实际情况, 对每一名学生逐一进行项目的分析, 对于两个都不能满分的2选1项目加以正确的引导。例如:某同学的立定跳远成绩为168cm, 仰卧起坐为31个, 根据这位同学的身高、体型和力量的特点, 建议该学生选择立定跳远进行强化练习, 并最终取得了满分。对于两个2选1项目都满分的同学, 建议他们选择把握性更强和更加节省体力的考试项目, 例如尽可能选择排球而少选篮球, 尽可能选择跳绳而少选跑步等。

3.抓好考前的强化训练。考前安排1到2个月的时间, 利用课间操和下午放学后的时间对学生进行必考和选项的强化训练, 对提高学生的成绩有显著地效果。 (1) 制定科学的训练计划:我市的体育中考一般都安排在4月中旬, 因此在此时间段前, 可安排一至二个月的训练周期, 将训练分准备期, 竞赛期、过渡期, 合理安排时间, 制定每个层次学生的训练目标与计划, 并把计划发给学生, 师生一起执行。 (2) 在训练的过程中合理的安排强度和量, 科学地制定训练内容和措施。例如50米跑, 它是一种无氧供能跑完全程的极限强度项目, 要求学生的绝对速度, 因此, 在训练中要合理地安排技术训练和身体素质训练, 抓好学生的专项力量训练和发展速度的训练, 提高学生的速度耐力和无氧耐力等;训练学生选项时, 着重强化细节, 纠正学生易犯错误, 提高学生完成动作的有效性。 (3) 注意学生的营养和恢复, 防止运动损伤发生。没有恢复就没有成绩的提高, 因此教师一定要高度重视学生训练后的恢复性练习, 每次训练课结束要及时, 全面地恢复, 并指导帮助学生完成放松练习动作。

四、要注意学生的心理素质培训, 强化考前的心理辅导和场地适应

1.抓好平日的心理辅导:心理素质是运动场上的灵魂, 没有好的心理素质就没有学生在考场上的良好发挥。学生一般心理素质不稳定, 比赛经验少, 自信心不足, 因此要经常和学生谈心, 使其提高自信心, 增强求胜的欲望和不服输的精神;要多安排学生参加一些中考模拟, 增加考试经验;要增强学生临场兴奋性, 消除心理的紧张情绪, 培养良好的迎考状态和心理素质。

2.抓好考前的模拟考试, 实地练习:体育模拟考试要与初三级的文化模拟考试同步, 认真组织好每次模拟考试。因为以往很多考生只习惯于在本学校熟悉的场地上进行训练或比赛, 外出机会很少, 到新的环境下对空间、场地、器械等总是感到极度不适, 导致竞技状态差, 考试不能正常发挥水平。因此, 老师要想方设法带考生到不同的场地, 提高考生的适应能力, 逐步形成良好的竞技状态。

篇9：如何提高英语中考成绩

【关键词】提高 英语 中考 成绩

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0004-01

初中英语教材是按照任务型教学的原则设计语言实践活动。内容联系社会生活，贴近学生生活实际，富有时代气息，体现时代精神，符合素质教育的要求。语言素材典型，语言情景真实，语言表达规范，语言现象再现率高，符合学习语言的认知规律。应该说是原汁原味的英语。对于即将进入初三年级的学生来说，他们不仅要完成新授课的学习任务，而且还要复习初中阶段所有内容，面对各类大小不一的考试，最终中考。为了帮助学生既能学好初三内容又能提高中考成绩，笔者就新授课的学习要求以及如何学好初三内容提出自己的看法以教会学生整理知识，总结规律，运用技巧，最终提高成绩。如何在有效的时间内高效率地完成复习任务呢？

一.“俯视“考点

上复习课，教师不能只就题讲题，而应该纵观全局，”俯视”各个知识”板块”， 找出各部分的联系。英语内容庞杂，因此，复习时尤其注意环环相扣，形成复习链。

词法复习是整个复习链的起点。复习“词”这部分知识时，不应只局限于词的音/形/义的识记，而应引导学生寻找联系点。如词性的变化、同义、反义、同音等。只有这样才能理清知识，连点成线。

句子结构则是复习链中的关键点。句子主干的提取和句子各部分语法功能的把握，对宾语从句、状语从句、定语从句、主谓一致以及各种时态的理解等都有极大的帮助。更是学生做好书面表达的重要基础。因此我们教师要引领学生如何剖析句子结构。

复习时，应该注意个部分的前后联系。复习前面的知识时，及时进行必要的铺垫，为后面的复习埋下伏笔。而后面的复习，则要不断照应，反复深化，使复习内容形成一个有机的整体。

二.探寻规律

英语课文是教材的中心，是语音、词汇、语法知识、听说读写活动和培养听说读写能力的综合性材料，也是复习的主要依据。在复习课文时采用多种复习方法是非常必要的。为了提高学生学习英语的兴趣，取得良好的学习效果，复习课文时老师要着眼于基础及基本功训练，要注意口头练习和书面练习的结合。有些课文可以进行改写、扩写或缩写，复习中要反复强调英语的习惯表达法。课文里面的重点段落一定要求学生熟读背诵.要督促检查完成.以增强他们的语感 应该要求学生熟练掌握贯穿于对话中的日常生活交际用语，这对中考试题中出现的“完形对话”、“完形填空”等都有着一定的帮助。再如复习到“书信”、“日记”这些内容时。一方面注意“书信”、“日记”的格式.另一方面要求学生动笔多实践。这种练习在初三 望复习时宜反复进行，久而久之样就可以加深他们的印象，提高运用语言的 星能力。

英语复习时，我们往往喜欢“加法”，印发大量的材料和练习，强调学生多记多练。而学生的时间有限，我们应该考虑用“减法”，精简内容，合并同类，探寻规律，以求高效。

比如基数词变序数词，名词变复数特别是国人的变法，动词的不定式，不规则动词的过去式和过去分词等等，我们都能找出规律，从不规则中找规则。这样的知识归纳应包括重要、常见的语法项目。脑子里对知识有了高屋建瓴的清晰理解，无疑也就提高了英语的运用能力。引导学生探寻规律，收到事半功倍之效。

复习的过程就是不断总结规律、发现规律、运用规律的过程。

三.了解学生

学生是复习的主体。复习课要高效，关键一点是要了解学生需要什么，清楚学生的薄弱点，那些能力欠缺，复习的节奏是否符合学生的认知。有的复习课，老师站在讲台上滔滔不绝地讲，但学生总觉得是隔靴搔痒。虽然这样的复习课讲得十分精彩，但对学生帮助不大。

比如我们常见的试卷讲评课，要提高效率，准备工作必须做细，教师要对全卷情况、每道题的答对率、各层次学生的差异性等了解清楚，然后抓住学生迫切需要解决的问题进行讲评，这样的讲评才有针对性，才会使学生有收获。同时让学生做好错题记录，教师每周要进行一次错题反馈。

四.激发潜能

学生的潜能是巨大的，但往往处于沉睡的状态。特别是到了毕业班，作业、考试不断增多，学习压力在增大，不少学生经历多次考试失败后，逐渐对自己的学习能力产生怀疑，产生学习无力感。这时他们特别需要精神上的鼓励。所以，成功的复习课，应该创设和谐宽松的氛围，激发学生的潜能，让学生体验到成功的喜悦。课外，教师要不断和学生交流，使教师主导和学生的主体达到最佳结合。

五.培养能力、指导方法

巩固基础知识的同时，要注意培养和提升学生的各项能力。一是在单项选择和单词拼写练习中培养学生运用词汇和语法的能力；二是通过语篇训练让学生掌握各种题型的命题规律和解题技巧，提高学生阅读理解能力；最后，还要注意回归课本，熟读教材。这既有利于学生巩固基础知识，又有利于学生英语语感这种潜在能力的培养。

六.洞悉中考

作为毕业班的教师不仅要挖掘教材了解英语新课程标准，更要深刻分析中考试题，要熟读细品中考考试说明，研究中考的命题思路，把握考纲。让学生做有价值的习题，争取短时高效。

七.融会贯通

复习课的最高境界是“通”。要让学生能举一反三，触类旁通，找到在纷繁复杂题目后的规律。

学生每复习一个考点，老师要引导他们寻找出这一考点与其他考点的联系，是分散的考点形成一个有机的网络。例如，复习阅读理解的复习，句子结构与段内的层次，与篇中的段落，无不相通。又如主从复合句的复习，引导学生找出每句的主句和从句，理清句子内的层次结构。要做到少讲多练，要精选习题。

八.反思调整

复习课的好坏决定着中考的质量，可见复习课的重要性。因此我们要上好每一节复习课。教师要不断的反思自己的教学行为——反思学生的获取知识的价值取向，反思每一复习阶段的策略是否做进一步的调整：一方面要积极改进复习方法，进一步提高学生学习的积极性，满足他们的心理需求；另一方面要对复习内容做以积极处理，调整复习思路。例如，习题课我们教师总是在黄金时间引领基础知识复习，接近下课才涉及到阅读或写作由于时间紧草草收尾，以至于学生的综合语言的运用能力提高缓慢。介于此，教师可以适当调整做题的顺序，可从阅读着手。

九.写作课正规化

培养学生的英语口、笔头交流能力是整个初中阶段英语教学目标之一。其中英语写作又是较高层次的语言信息系统，它要求学生具有较高的书面语言表达能力。然而，目前在初中英语教学过程中，许多英语教师对学生的书面表达不够重视，学生的英语写作水平提高较慢，形成了“听到写作学生心烦”的现象。由此可见，写作课应独立，应另起炉灶，在课表里有一席之地。对书面表达进行正规训练，我认为，首先方法引领；其次提炼短语、短句或句子主干等要点，拓展学生思维；接着确定文体及短文的时态；然后进入写的环节；最后有一个修改的过程。以往我们都是在教师学生累了的情况下练习一篇书面表达，或者作为本节课的“押后阵”。不能起到较好的效果。