糖说作文1500字（精选2篇）
篇1：糖说作文1500字
糖说作文1500字
我是一张糖纸，一张印有可爱的兔子，包裹一粒奶糖的糖纸。
货架是我们的床铺，清晨的第一缕阳光总在特定角度闪起，把糖果映得更加甜蜜诱人；也像一个个待嫁的美丽少女，照着光滑的架板打理衣裳，整顿妆容，摆出可人的姿态静待人类的来临，故事就从这里开始……
“呼、呼、呼”急速喘气。过响的声音让我在不悦中清醒，皱着眉微微眯眼，湿漉漉的混沌充满了世界。我松了口气：啊，还没到营业时间……不对！摇去困意，我艰难的转了转身体，才透过模糊的光看到身旁还有五六个弟兄，面面相觑。谁？是谁把我们带到这里？没疑惑多久，这个封闭的“空间”自己打开了，跳入眼内的是一双混杂着兴奋和少许害怕的杏眼，是她！她是最近新来的孩子，听说是奶奶带大的，因为性子安静柔弱并没有交上什么朋友。我打量一下周围，猛然发现这是我一直期待的车水马龙，摩肩接踵的店外世界。但我并没有被扫码啊，疑惑充斥着我的内心。千百种想法一闪而过，莫非…我们是她偷出来的！愤怒、鄙视、厌恶，连诚实都做不到，是我看错她了。
周一的早晨永远是最忙碌的，无论大人还是小孩。对于小学生，升国旗的兴奋感随着时间流逝愈发减少，更多的是被无聊包围，这时一粒糖果就成了最好的交友利器，尤其是昂贵好吃的白兔奶糖。她提前就站到了操场上，手里攥着被汗打湿的我们。那天我像是一个旁观者，看她装作淡定成熟的甩出一个个弟兄，在众人仰慕下酷酷的讲述入店偷糖的全过程；看她的朋友突然增多，都在谈论她“英勇”的事迹；看她成了一个耀眼的明星，成为了同学口中成熟大度的大女孩……为此，其他弟兄都光荣牺牲，但却留下了我。中午。所有人都走后，收获了赞誉、赢得了友情，心满意足的她静静坐了一会，从兜里掏出唯一一颗剩余的糖。她把我拿起，用手轻轻抚摸着，好像怕伤着一块伟大的奖章。明亮的杏眼大大睁着，思绪却飘向了远方，新奇夹着些慌张的表情昭示她又回想了一遍早晨刺激的情节，原来这就是大人会做的事，这样就会变成熟吧！沉思片刻，禁不住糖果诱惑的她小心翼翼打开我的保护，吃下了这颗甜甜的奶糖。我却被留下了，当做她“成熟”的标志。
时间在所有人身上都是公平的，她的长大，奶奶的离开。两天了，茫然，她的眼里只有茫然。泪已流干，眼珠偶尔一转也只是毫无焦距，默默无语。时光又仿佛回到了无忧无虑的童年，铃声响起后她飞快跑出，一眼看到的是慈祥的奶奶。今天经历了好多好多，不仅体会了一把成熟的感觉，还交到了很多好朋友，她得意洋洋的把我拿出，像献宝似的，跑着唱着讲述今天的故事。奶奶笑眯眯的听着，没有责备，没有教训，只有感慨，“有些事情，年轻的`时候无法懂得，懂得的时候已不再年轻。成熟没有那么多弯弯道道，它不需要刺眼，不需要腻耳，不需要奉承，不需要诉告，不需要哄闹，不需要偏激，不需要声张，不需要陡峭。只是认认真真做你自己就足够。”她有些丧气，踢着石子慢慢悠悠的走，对于奶奶的一番话只是模模糊糊，一点都听不懂！而我本来是要被撕个粉碎，第二天却被奶奶救下，装裱在一个粉色的相框里，这句话也被奶奶写到了框后。回忆永远是美好的，拿着奶奶遗照的她好像突然记起什么，疯子一样翻箱倒柜终于在一处墙角找到了脏兮兮的我。已经睡了好久好久的我。好久不见，她从懵懂无知变成了美丽娉婷，但这时也只是个无法脱离至亲之人死去的未长大的少女。抹去厚厚的灰尘，她看着我，表情似笑似哭。又转到背面，成熟吗…….到底什么才算是真正的成熟？做自己，做什么样的自己？没有了奶奶，我活着还有什么意义？难道我为奶奶哭，为奶奶尽孝因此放弃糟蹋自己不是成熟吗？她的眼中好像更迷茫了，蹙着眉轻咬唇。但我知道，光，通常是在最黑暗的夜晚后出现的。
“新婚快乐！”礼炮的声音震天响，炸醒了这个城市。她结婚了，在女人的黄金年龄，和一个爱她的男人。喜糖是她亲自挑选的，白兔奶糖。大婚的前一天我见到了她，花容月貌，美丽的不可方物，那时社会已经很发达了，像我这样的糖纸已经成了中年人怀旧的物品，泛黄纸张上的兔子也已经模糊不清。她哭了一整晚。或许除了她只有我知道今天是奶奶的祭日，也只有我知道十年前她是抱着怎样的心态从灰暗中收拾好心情面对更加艰辛的人生，幸好她没有放弃。二十多年，一次次摔倒，一次次爬起，她的心愈发坚强，终于在最后，成为了自己想成为的人，做了自己想做的自己，小时候的幼稚，青春时的懵懂，长大后的成熟。成熟，是在体验过酸甜苦辣之后，一种厚重沉淀的情感，一种只做自己的决心，一种宽容体谅的态度。
她把我放到了衣柜最底层。故事是可以分享的，但回忆却只是一个人的。
孕期。挺着大肚子来到久违的超市，眼光一瞥，看到的是小男孩偷偷摸出几颗水果糖，眼光漂浮，神色慌张……
篇2：糖说作文1500字
小班幼儿对歌唱非常感兴趣，因为在歌唱活动中幼儿唱一唱，玩一玩身心感到非常轻松，愉悦。另外小班幼儿由于年龄小其理解能力和语言能力都较弱唱歌时还不能很好的控制自己的声音，所以歌曲中的歌词应选择简单、有趣，让幼儿在伴奏下能自然的唱出来。而歌曲《跳跳糖》其节奏非常简单，一字一音，唱上去朗朗上口，歌曲中的旋律动听音域非常合适小班幼儿，这为幼儿演唱歌曲提供了可能，另外其歌词也非常简单，建立在幼儿的经验之上，易于幼儿记忆和理解，而糖果是孩子们最喜欢吃的零食之一，它那五彩缤纷的色彩，香甜可口的味道，夸张可爱的造型无不吸引着孩子们的眼球和味蕾，一说到糖果他们特被带劲，能说出很多糖果的名称和味道，这为幼儿尝试创编歌词提供了经验准备。根据新《纲要》中提出的“要为幼儿提供自由表现的机会”的理念及小班幼儿年龄特点，结合本班幼儿的能力和认知水平，我制订了以下目标：
1、结合经验理解熟悉歌词，学习用自然的声音演唱歌曲。
2、愿意尝试用其他糖果名称替换歌词。
二、说活动准备：
为了完成以上目标，我做了如下准备：
1、经验准备：该活动之前，我们组织过活动《甜蜜糖果屋》，幼儿品尝过各种糖果，了解它们的名称，知道它们的味道，重点引导幼儿认知，品尝过跳跳糖，幼儿会用语言、动作表达出“跳跳糖”特点。
2、请配班教师配合，根据教师的需要随时弹奏出歌曲的旋律，使幼儿在潜移默化中感知熟悉旋律，为学唱歌做好准备。
3、多媒体课件一个。
4、将座位排成一个半圆形，便于幼儿观看电视。
5、各种糖果40份。
6、录音机、磁带。
三、说教学法：
整个活动过程我主要运用了游戏法，情境创设法，视听结合法，创编法。具体我会在下面的活动过程中做详细说明。
四、说活动过程：
整个活动中我安排了五个环节。一、创设去糖果屋的情境，引起幼儿活动兴趣。二、结合经验，理解熟悉歌词。三、组织幼儿学唱歌曲，引导幼儿学习用自然的声音演唱。四、鼓励幼儿尝试创编歌词。五、品尝糖果。以下我详细介绍一下整个活动过程。
第一环节：创设去糖果屋的情境，引起幼儿活动的兴趣：
这个环节我运用了情境创设法：通过创设去“糖果屋”的情境，引起幼儿参与活动的兴趣。
教师用神秘语气说：“小朋友今天老师带你们去一个好玩的地方，它叫糖果屋，想去吗?”为幼儿创设去糖果屋的情境，接着教师引导幼儿“我们开火车去吧!”教师播放音乐组织幼儿排成一路纵队，在音乐声中幼儿跟着教师来到活动室。有趣的情境，轻松的氛围，一下子就抓住了孩子们的兴趣。
第二环节：结合经验，理解熟悉歌词，初步感知旋律：
这是本次的重点环节，我分以下两个步骤进行组织引导：
1、结合经验，说说吃过“跳跳糖”的感觉，初步熟悉歌词：
教师点击电脑出示图片“跳跳糖”并提问：“糖果店到了，看看糖果店里有什么糖呀?”引导幼儿结合经验说出这是“跳跳糖”按着教师再次提问你吃过跳跳糖吗?它是什么味道的?(请个别幼儿交流自己的想法)然后教师小结：我们小朋友说的都很好，知道跳跳糖是香香的、甜甜的，我们送给它一句好听的话好吗?听听老师是怎么说的，教师有节奏的将第3、4、5句歌词说出又香又甜|又香又甜|跳跳糖-|，并鼓励幼儿也来说说这句好听的话，幼儿在练念时配班老师将相应的旋律弹奏出来，让幼儿在无意中初步感知旋律，当幼儿将这句歌词学会以后，教师可将整首歌的歌词完整念给幼儿听，教师说：“今天老师给你们带来了一首好听的儿歌叫跳跳糖，听老师是怎么念的?”引起幼儿倾听的兴趣，由于之前学过了几句歌词，而这些歌词较简单，教师在念时一些幼儿可能会跟着老师一起念出来了。
教师以语言：“你们真棒，已经会跟着老师一起念出来了，我们一起来念念这首好听的儿歌吧?”过渡到
2.组织幼儿完整练念儿歌词：
为使枯燥乏味的练念活动变得生动有趣一些，教师可带领幼儿边拍手边练念儿歌，教师可采用走到他身边和他一起念的方式帮助他们集中注意力认真念练歌词，根据幼儿掌握情况可组织幼儿练习1-2次，在念歌词时，配班教师仍旧将旋律弹奏出来，目的在于帮助幼儿在潜移默化中熟悉，感知旋律，由于该乐曲的旋律十分简单，部分能力强的幼儿可能会跟着音乐伴奏试着唱出来了，教师可用鼓励语气对幼儿说：“我听到有一些能干的小朋友的小朋友已经跟着琴声唱出来，我们也来向他们学一学好吗?”过渡到
第三环节：组织幼儿学唱歌曲，学习用自然地声音演唱歌曲：
第一遍：教师带领幼儿唱，教师的声音声音可响亮一些，目的在于给幼儿一个示范。
第二遍：鼓励幼儿将声音放出来，用响亮的声音唱，由于小班幼儿年龄还小，对声音的拉制能力还不够好，可能有的会哇哇大叫，有的却声音很轻。
第三遍：教师提醒幼儿要用不轻也不响地声音唱。
第四环节：鼓励幼儿常识创编歌词：
这也是本次活动的重点环节，首先我采取了创编法，根据新《纲要》中提出要给孩子自由表现的机会的历年，我为幼儿提供了较多的自我表现的机会，鼓励幼儿结合经验大胆创编歌词，尝试用其他糖果名称替换歌词。教师说“我们糖果店里的糖可多了，除了跳跳糖，你还吃过什么糖呢?”引起幼儿创编兴趣，另外我还运用了视听结合法，因为电视是小班幼儿熟悉喜爱的事物，他们对此十分感兴趣，通过将幼儿喜欢的糖果搬到大屏幕上，幼儿学习和创编歌词的兴趣会更浓，通过电视的提示还可以帮助幼儿记忆歌词，幼儿说到什么糖，教师出示相应的图片，如“qq糖”出示图片后配班教师弹奏乐曲旋律，教师将qq糖代替歌词跳跳糖唱出来，目的是给幼儿一个示范，因为小班幼儿年龄还小，初次接触创编活动，缺乏经验，通过示范，可以使幼儿较清晰的了解如何将创编好的歌词替换原来的歌词，为下面自己创编打好基础，接着可鼓励幼儿看着图片将qq糖唱一遍，然后提问“你还吃过什么糖?”拓展幼儿的思维，鼓励幼儿自己创编，幼儿说出糖果的名称后，教师出示相应的图片，鼓励幼儿自己看着图听着音乐唱出来，可组织幼儿创编1-2次，最后教师以语言“看我们遍了这么多糖果的歌我们一起把他们唱出来吧!(教师指着图片说)先唱跳跳糖，再唱qq糖，再唱话梅糖，最后是牛奶糖”引导幼儿将创编出的糖依次全部唱出来。
第五环节：品尝糖果：