心灵的触动作文1500字

心灵的触动作文1500字（共17篇）

篇1：心灵的触动作文1500字

心灵的触动作文1500字

蒙蒙细雨的天气已经持续几天了，操场上厚厚的落叶紧紧地贴在水泥地上，学生打扫卫生都要淋着雨，费劲力气。不知道什么时候才能盼来晴天。

我到校办公室找报纸，刚进门，历史老师说：“你们班的易晓莉从开学到现在一次作业都没有交过！”

怎么又是她？我不禁皱起眉。从军训开始女生中就她最难管。入班成绩全校倒数，数学老师说她一窍不通，英语老师说她什么都不会，其他任课老师也总是反映她不交作业，给她家长也联系过，但是一点效果都没有。要求背诵的一篇文言文都学两个星期了，她还不会背，我怎么总是遇见这样的学生？看她也不属于智障范畴内的.呀？那是为什么？不行，我得找她谈谈！

“易晓莉，放学到我办公室背课文，不会背就不要回去了！！”不管天阴下雨还是天再晚我今天一定要让你背会，我就不信你是真的笨！

“报～告～”她小心翼翼地走进办公室，用不安的眼神看着我。

“你背吧！”

“余忆童稚时，能张目对日，见～貌小～细微之物，必细察纹理，故有物外之恩～恩……”

“这篇课文的意思你明白吗？”

“知道一点。”她嗫嗫嚅嚅地回答。

晕！！我在班里都讲了N边了，每个学生在小组里也都翻译了，报告没有不会的，竟然还有漏网之鱼！！我强忍住心中的怒火，调整一下自己的情绪，又仔细地讲给她听，直到她会为止。

“进入中学你在学习上有什么困难吗？

“有时我听不懂，作业不会写。”

“不会你可以问老师，问同学门，不能不写呀！你的历史作业为什么一次也没有交，也是不会吗？”

“我的基础训练丢了。”

撒谎！凭直觉我知道她在撒谎！

“丢了，你再买一本，把它补齐，然后你去和历史老师解释一下可以吗？”

她点点头。

“你是一位聪明懂事、非常有爱心的学生。教师节时你是第一个祝老师快乐的学生；余浩淼病了，我让同学们自愿去探望他，那天该你值日，你却买些水果也去了，耽误了值日被组长罚扫一个星期，但是你并没有向组长解释什么，而是自愿受罚……老师非常喜欢你，看见你在学习上遇到困难很想帮助你，以后你有什么不明白的，就来问我，好吗？”

“天黑透了，外面还下着雨，你赶紧回家吧，课文就今天晚上在家背，你能背会吗？”

“能！”她自信地点点头。

“那好！明天早上我来早点你也来早点，背给我听，好吗？”

“好，老师再见！”

她走到门口时又转过身来，欲言又止的样子。

“你还有什么事吗？”

“老师，你带伞了没有？”

“没有，你要伞吗？”

“不是，外面下雨了，我家近一会就到了，我带的有伞，给你用！”说着就把伞掏出来放在桌子上，转身就跑出了门口。

我的心为之震动，赶紧拿起伞冲进雨中！

篇2：心灵的触动作文1500字

初夏，阳光收敛了它的猛烈，被云雾包裹了起来，没有丝毫入夏快乐的小城，反而多了几分悲凉。冰冷的水泥与粗糙的柏油相接的世界，很是灰白。空气中弥漫着丝丝阴湿的气息，指尖的凉意让人顿生几分怅惘。万物被蒙上了一层薄膜似的，单调而又了无生机。露珠在花瓣上微微哭泣，低空中飘来声声久久盘旋鸟儿的低啼，像一首悲伤的歌儿，萦绕大地，萦绕在那一颗颗怀有纯真情感的心头……

今天，是个特别的日子。

是的，不是迷茫的心在这里等待，一颗颗被感动的纯真之心在这里等待。

马路边早已站满了人。一个扎着双辫的小女孩紧紧握着一束白菊花在马路的尽头焦急地寻找着什么，露珠在花瓣上微微颤动。突然，那一张张肃穆而又真诚的脸不约而同地面向了同一个方向，地平线的那边，微微的引擎声从远方飘来，愈来愈近，两辆挂着白花的汽车带领着一方棺木渐渐靠近。人们的目光肃穆起来。棺木从眼前慢慢抬过，人们像是送别英雄般的模样，那么庄重;心头，那么沉重。棺木在人们的.目送下渐渐远去。

那方棺木上挂着一位英雄年轻的遗像，刻着一个让世人铭记的名字——吴斌。

一座城，为一个人送葬。

一个人，如何撼动一座城为他送行?

5月末，一辆普通的客车正常行驶在高速公路上，突然，司机视野中有一个不明黑色物体出现，并飞速向自己袭来，司机措不及防被那个黑色物体砸碎挡风玻璃狠狠地击中了他的腹部。紧接着40秒钟内司机的反应，让人不敢相信自己的眼睛。

这惊心动魄的40秒被车载视频真实地记录了下来：

11点39分24秒，捂住被击穿的腹部，伸长右腿踩刹车。

11点39分52秒，解开安全带。

11点39分55秒，停车，拉手刹。

11点40分05秒，开启双闪灯。

当这一系列正常安全刹车动作完成后，司机才艰难地从车座上站起来，气若游丝的对乘客说：“别……害怕，注意…。。安全，”打开车门，乘客安全下了车“快打……120……”说罢，便一头栽倒在车座上，这一倒，竟再没能站起来。

事后，车内乘客无一伤亡，这是吴司机在生命最后关头所做的第一件事，也是最后一件事。不得不说，这是一个奇迹。

可以想象，当时吴司机忍受了多大的痛苦，在生命的最后一分钟，做完这一整套他平时最熟悉不过的正常刹车操作，这是非常人毅力能做到的。之后居然并没有立即要求乘客打120，而是奄奄一息地交代完乘客注意安全，才想起自己的危险。这40秒流逝的代价，竟是让一颗鲜活的心脏不再跳动，一个完整美好的家庭变得支离破碎……但，代价固然沉重，可在某些方面来说，它也挽救了车上另外几十条鲜活的生命以及几十个完整的家庭，却是值得的。吴司机能在这么突如其来的情况下，无怨无悔的选择牺牲自己，让人折服，更让人感动。

相比之下，社会上却还有那么多只为谋求自己利益而损害集体甚至社会利益的卑鄙小人。他们遭人唾弃，被人讨厌，就显得异常可怜了。为什么一定要把卑鄙写在自己的道德名片上呢?为什么不像吴司机一样，用自己生命最后的40秒诠释高尚，将高尚刻在墓志铭上呢?

高尚不分贵贱，却不是人人都能做到。那些做到的人，被世人所称颂，事迹和精神永垂不朽，即便心脏不再跳动，他们依然永远活在人们心中。那些不但做不到反而更恶劣的人，只会背上万年的恶名，苟且偷生。谁更可怜呢?

真应了北岛那句诗：

“卑鄙，是卑鄙者的通行证;高尚，是高尚者的墓志铭。”

那惊心动魄的40秒，是艰难的。

那义无反顾的40秒，是正确的。

篇3：仙境之桥:触动心灵的成长

这则故事讲述的是两个亲密无间的朋友,一起虚构了一个树林里的特雷比西亚王国,快乐地在一起,直到一个悲剧的发生,让其中一个朋友鼓起勇气独自面对生活的故事。

故事很简单,梗概大致是这样。十一岁的小男孩杰西·艾伦斯一直梦想能成为学校中跑得最快的学生,正当他将要赢得年级里的田径冠军之时,一个叫莱斯莉·伯克的小女孩突然地出现,成了他在田径场上的劲敌。似乎跑得比任何人都快的转学生——莱斯莉是个神秘的人物,在莱斯莉的家里居然没有电视,整个屋子都堆满了各种各样的书籍,同时,她也因为家里没有电视而遭到大家的讥笑和排斥。

沉默寡言的杰西很快与大方善谈的莱斯莉成了好朋友。之后的某一天,莱斯莉和杰西在森林深处玩耍,他们幻想着有一个叫特雷比西亚的王国,那里没有任何坏人、也没有整日让他们学习的老师、更没有令人讨厌的同学……一切都由自己来作主,想怎样就怎样。

从此,杰西与莱斯莉时常一起幻想特雷比西亚,两人以国王和女王自居,尽管现实世界仍然有着无数的纷繁与挑战。但在疲惫的时候,两人就会相约徜徉在这美妙的幻想世界中,他们两人也在其中相互了解着、成长着。

直到有一天,杰西的音乐老师请杰西参观美术馆,而杰西却没有邀请莱斯利,没有将这与莱斯利分享。当他回家时,一个噩耗传来:莱斯利在要用绳子荡到小河的另一边时,绳子突然断了,莱斯利不慎落入水中,头撞到岩石,溺水而死。杰西陷入了极度的悲伤之中。

最后,通过老师和父亲的细心安慰,杰西走出了悲伤,并建造了一座通往特雷比西亚的“仙境之桥”,与自己的小妹妹梅宝一起重新踏上了特雷比西亚仙境……

确实,剧中女孩的到来改变了杰西很多。电影中说杰西是莱斯利唯一以及最好的朋友,她爱他。但这种爱更多的是种友爱,十一岁的他们还很小,害怕八年级的女生,被一美元的厕所费拒之门外。

正因为他们还很小,我们的许多童年记忆被他们带了出来。想想他们到一个陌生的地方,一个只有他们俩人知道的地方玩冒险游戏,一个国王一个王后,这不正是我们曾经玩过的吗?多么浪漫!

但结局却是我不愿看到的,莱斯利突然的死伤了我们的心,我们不愿去相信它。我们想象她是美丽的天使,带走了杰西的孤独、自闭,完成了她这次旅途的任务。

所谓悲剧,就是将美好的东西毁灭给人看。莱斯利已经死了,不管是什么原因,她的死使整个故事得到了升华,杰西此刻不再是一个十一岁的孩子了,他要面对这一切,面对他死去的爱。

或许,让人学会勇敢面对现实,这就是悲剧的力量。

杰西为莱斯利做了条小船永远地飘了下去,他听了他父亲的话让莱斯利永远活在了他的心里,然后带着自己的妹妹为这个王国找到了新的公主,在那里可以得到任何自己想要的东西。我相信每个人心中都有一个像莱斯利一样的天使,她永远不会死……

《仙境之桥》之所以吸引人,还有一个作者的巧妙布局存在悬疑,整个电影有不少奇幻悬疑的处理手法,特别是莱斯利的死,更是给观众留下不少谜团。

目前,主流的说法是“绳子是杰西的父亲割断的”。理由至少有五点:第一,从故事后半段,父亲在林间追逐男主角的片段我们可以得知父亲早就知道特雷比西亚的事情。第二,父亲在莱斯利死前死后态度180度的转变。第三,父亲在追逐过程中以孩子们的敌人——黑暗魔王的面目出现。第四,男主角在莱斯利死后强调“那条绳子不可能断,它不是那种绳子”,并给了绳子断裂后的特写。第五,电影是由一部儿童名著《通往特雷比西亚的桥》改编,介绍中说这本书是为了纪念作者儿子小时候的女性玩伴而著,那位玩伴后来被杀害。

看上去确实有道理,但人们更相信另一种说法,莱斯利是来拯救孤独、封闭的杰西的,她的离开是拯救他的最后一步。莱斯利是天使,她完成了自己的任务。

美国电影喜欢探讨人性,即便是小孩的内心世界,他们也很关注。《仙境之桥》这部电影,表面上看是以成长为主线,其实还有一个对我们来说更为重要的故事脉络,那就是孩子们幻想的创造力,这也是笔者所感慨和惋惜的。

我们感慨莱斯利的死,那是因为她就像我们童年身边的某个玩伴,为我们带来美好,她的突然离开,自然会让我们伤心。但是,当电影用特效展示孩子们的想象力之丰富的时候,难道我们没有反思,我们的想象力都到哪里去了么?

篇4：心灵的触动作文1500字

1.找准作文中记叙描写的重点。

2. 在确立文章中心的基础上升华主题。

教学过程：

一、 导入题解

三国演义中有刘关张的“桃园三结义”，写作时也有三个“好兄弟”，能帮我们把作文写

得更生动，他们就是作文的三种表达方式：记叙、描写、议论。今天我们学习怎样把它们很好地用到作文当中，去写好一件事，特别是把事件中最触动自己心灵的东西写出来，实现作者与读者的心灵交换，让你的作文充满打动读者的力量。

二、 原题回放

《走一步，再走一步》写的是“我”童年时一次脱险的经历，最触动我心灵的是父亲“走一步，再走一步”的人生哲理；《散步》记叙的是全家的一次散步，最触动我心灵的是家人意见不同时“我”的重要性；《冬夜的灯光》记叙的是“我”的一次出诊经历，最触动我的是出诊路上寒夜里引导“我”的灯光。写一件事，关键是把最触动自己的因素写细腻，写深刻，请你试着写自己经历过的一件事，努力把触动自己的情节、细节或者感悟写好，表达自己的真实感受。

要求：写记叙文，运用记叙、描写、议论的表达方式；题目自拟，尽量表达写作的重点；不少于500字。

针对作文要求，很多同学选取了一件事情来写，来龙去脉基本能交代清楚，但是大部分同学的作文没有充分地表达出灵魂深处的感受，写得还不够生动细腻，更谈不上深刻，比如大家手中的这篇文章《捉蚂蚱》，选材很好，但是在记叙、描写、议论上还存在许多遗憾。希望通过这节课的学习，我们能够很好地修改一下这篇作文。

三、 课文领路

展示《走一步，再走一步》原文片段，问题设置：文章为了表现自己感悟到的人生哲

理，可以重点写爬下悬崖的过程，作者却为什么屡次强调“我”“恐惧、害怕”的心理？

时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。

预设答案：“我”越是恐惧害怕，下不来悬崖，对爸爸的“走一步，再走一步”的引导领悟就越发深刻，用心理描写为下文做铺垫。可见，记叙描写的重点都是为表达议论做准备。

表达文章的中心，要与记叙的事情紧密结合。

比如《散步》，作者由一件小事开篇，结尾写道：

我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

本来是背着一老一少，在作者眼里怎么变成了“整个世界”？这个结尾给了你怎样的启发？

虚写，用象征表现了作为中年人肩负整个家庭、整个社会的重大责任感、使命感，背着老人、背着孩子，幸福地走着。这句话很好地升华了文章主题，可谓神来之笔。

试试你会给《捉蚂蚱》这篇作文改个结尾吗？

四、达标拓展

题目好比文章的眼睛，怎样给文章起个好题目呢？既要简洁明白，又要突出中心。比如《走一步，再走一步》，用“我”感悟到的哲理当题目，而不仅仅写一次冒险脱险的经历；《冬夜的灯光》不是用“一次出诊”做题目，而是选取 最温暖“我”的心灵的“灯光”做题目，快去试试吧，给你的文章起个好题目，擦亮文章的眼睛。学生思考，修改交流。

五、小结

记一件事，找准记叙描写的重点，把这个重点写丰满了，文章自然充满打动人心的力量。

附：作文《捉蚂蚱》片断与升格

有一年秋天，我和奶奶还有杜亚琪去了田里收割玉米。

到了田野，只见到处一片金黄。这时，收割机正好到了我们的地里。奶奶去帮忙了，我闲得没事，就想到割过的地里走走。到了地里，只见有一个绿色的东西忽然从我眼前跳过，我当时很疑惑，心想：这是什么东西呢？于是，我为了能搞清心中的疑惑，开始趴到地上，进行了“地毯式”搜索。

我慢慢地移动身体，仔细地盯着地面不放，生怕放过一个生物。这时，我忽然看到了一个活动的东西，以为找到了心中的疑惑，可一看，原来是只蜘蛛啊！蜘蛛不会跳，自然不是我要找的东西啦。之后我看到了又一个绿色的东西从我眼前跳过，是蚂蚱！我高兴极了！立刻来了劲儿，一下子捉住了它。升格修改：我小心翼翼地慢慢挪动身体，微微俯下身，那个调皮的小蚂蚱神气十足故意也往前爬了一点，正当我准备出击捉住它的时候，这个小家伙却灵活地一跳，反倒把我吓了一大跳。它得意洋洋地回头“瞥”了我一眼，嘿！向我挑战呢！

升格点评：修改细节描写，细化动作突出“我”捉蚂蚱的专注神态，动词的运用让读者身临其境。运用拟人的修辞方法，把小蚂蚱人格化，体现了童心的快乐！结尾用画面描述的方式，通过缤纷的色彩烘托愉快的心情，“童年”二字点题！

篇5：心灵的触动作文800字

阳光如根根丝线斜射到教室，和谐而又温暖。噪杂的喧闹，无事的聊天，逗趣地嘻戏，这一切看似平常，我也乐在其中，面带微笑，神色轻松做着无关紧要的事情。这时，一句普通但又是那么刺耳的五个字，让我心头一跳：“靳若宜，过来!”什么?发生了什么?我没有做什么违纪的事啊!班主任为什么要叫我?我满脸疑惑看了看四周，露出不解的神情，但之前的笑容马上定格了，手头有些紧张，开始微微发抖，心也在七上八下叮叮咚咚不停地跳，百思不得其解，迈着沉重，疑惑，担心的步伐走出教室。

阳光依旧那么温馨而美好，但我却百感交集，似乎懂得这此谈话会使我心头一震。

“你呀，要静下心来做事……每一分钟都要充足的利用起来。”班主任用手笔画着，两眼直盯盯望着我，面部的表情十分严肃，肌肉都皱在一起，丝毫不像是在开玩笑。原来是这样，完了，我一定是太无所谓了，把时间都嘻戏过去了，才让我不能静下心来学习。我的两腿不停地发抖，两眼紧紧地望着对面的墙，丝毫不敢动一下，偶尔望一下老师，真吓人。“你看看，真正学习好的人都是能专注地做自己的事，不浮躁，也不慌张，你说是不是?”我似懂非懂地点了点头，“恩，噢。”我看着老师嘴唇不住的说着，小小的心却扑通扑通跳，两手放在腿旁不知所措。但老师的几句话却真正拨动了我紧张，醒悟的心弦，如一张五线谱上的一根线，从无措到自如，醒悟，明白再到能“弹奏”悦耳的曲子。

那次谈话让我真正感悟了老师的用意，在后来的学习中，心弦经常因为这件事而挑动。

现在，已经过去半年了。但对它的触动却深深留在心底。一次课间操的时候，下课时间比较长，教室里又有了些躁动，一阵风从窗口吹进，拂过脸庞，眼波微颤心弦不由自主又弹了一下，似乎想起了什么，强迫自己说道：一定要忍住，不要过分交流，静心，静心!这时，心不知为何莫名其妙开始加速，跳动不停，也许是受上次的影响，我紧握着笔，两眼死盯着作业，努力找到自己该做的事情。我的心弦好似挂着五彩的乐谱，时而高昂，时而低沉，时而激烈，时而又温暖。能感动它的，仅仅是几句简短的话。

篇6：心灵的触动作文800字

这只手，是上车后无意间发现的，人头攒动间，粗糙的五指，厚而坚硬的指甲捏住一个背包。另一只手在人群间游动。

这是一只何其怪状的手呀，如同蝼蚁啃噬过的枯死的树根，毫无一丝血色。忽然，这只树根如同寻食的鳄鱼缓缓地正在逼近我。近了，近了，更近了……该死的小偷为什么盯上了我这个穷学生呢?我的口袋里有父亲塞给我的200元钱呀，我的心跳在加速。就在接近我的一刹那，我敏捷地伸出手挡住了它的平移路线，做个正当防卫。但似乎碰到了坚硬的石块，硌得我非常疼，惊叫声不由得从喉咙里蹦出来，手也迅速缩了回来。

我正准备再次逃离时，胳臂好像被铁钳夹住，我不敢回头，只知道自己唯一能做的就是使劲地挣脱。“娃，慌什么，是我。”这声音虽沉闷而短促，但犹如“大珠小珠落玉盘”，让人感觉亲切而悦耳。禁不住地回头，不觉一惊，是父亲，不是小偷。这时才想起来，父亲送我上学，背着一包的东西在后面紧追不舍。刚才那只手是父亲的……

车内又挤进几位乘客，把刚刚找到目标的父亲又挤得不见踪影。车内令人窒息，快要爆炸一般。

当我再次发现父亲时，他，瘦弱的身子，立在拥挤的人群中。踮起脚后跟，左顾右看。发动机抖动着车身，使得他无法长时间踮着脚，再加上肩上沉甸甸的背包，差点倒在人群中。他站稳后，企图透过一丝丝细小的缝隙寻找他的心头肉，还是失败了。他再一次踮起脚后跟……

嘈杂的车内，声音同样挤不过去。我艰难地推开挡在我和父亲前面的乘客，左晃右晃地立在父亲面前时，我已大汗淋漓。父亲看到我时，嘴角微微向上扬起，笑了。我伸出手接过背包，当再次触碰到那树根般手掌时，我颤了一下。这是一双被无情的风雨多次摧残的手，是一双经受过霜打日晒的手呀。也是这双手掌，曾经给我多少次的爱抚呀。

篇7：心灵的触动作文800字

6月15日的天是阴晴不定的，在结束了一天的活动后，我们来到董家营小学做捐赠。连绵的雨丝不停地打在董家营小学泥泞的地面上，破旧的操场上有杂草在疯长，唯一像点儿样的建筑是一栋被其他中学遗弃了的危楼。百般无聊的我和同学聊着闲天，我认为这只不过是另一场华而不实的活动而已，根本不在乎。所以我一边带着偏见揣摩着这些可怜的孩子们，一边无心地打着哈欠，因为我是第一次做这样的捐赠，出于好玩儿把崭新的文具递给面前的几个孩子。

目光及落之处，是一个扎着马尾的小女孩。在寒冷的冰凉的雨天，她踩着一双破旧的凉鞋，半只脚浸在水里，圆圆的、红扑扑的小脸脏兮兮的，划着许多黑道子，她把刚刚得到的文具用黑乎乎的小手紧紧抱在怀里，又黑又大的眼睛闪烁着期待的光芒。我看了看她矮小纤弱的身躯，随便地问她：“你上几年级”?“三年级!”她干脆利落地答到。我把手中的文具轻轻递给她，等待她会有怎样的表情，她笑了，笑得像花一样，两只眼睛眯成了小月牙，小嘴大方的咧开，露出两颗可爱的小虎牙，她的眼神像一只蹦跳着的开心的小鹿，她一边把文具抱在怀里，用天真而又稚嫩的声音大声说：“谢谢姐姐!”

她的笑是乐观的，是向上的，是不自卑的，是天真无邪的，是不为自己的贫穷而感到羞愧的，我看到的明明是一个天真善良的女孩对我发自内心的感谢与敬仰!她的笑，赶跑了我心中的阴霾，驱散了我的偏见。她的笑，让我对我心中的不以为然感到羞愧难当!那一瞬，我看到了我的丑陋，我的冷漠，我的狭隘，我的自私，我的自以为是。我又有何资格在这里狗模人样的装清高呢?

在离开的时候，她主动跑过来，极力仰头看着我，睁大了眼睛，调皮地笑着。红红的脸蛋显得更加可爱，她笑着问我：“姐姐可不可以抱我一下?”我的心被什么东西触动了一下，——那是一颗脆弱而坚强的小心灵。她伸出了脏兮兮的小手，露出了并不整洁的衣服，期待地看着我。“好啊!”我笑着抱了她一下，嗅到了她身上的阳光的味道。

篇8：触动心灵的教学

感动来自于互动，互动必然滋生感动。感动让教师更加热爱教学，更愿倾注心血和汗水；感动也让学生兴趣盎然，更加热爱和珍惜学习和生活的时光。那么，在课改语文教学中，怎样使感动发挥作用，又怎样让感动来达到课改语文教学的目的呢？

一、建立新的语文课堂教学环境，重视感动情感的开发。

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，为语文教师提供了一个新的课程环境。教师需要在新的课程教学中建立起一套与之相适应的行为方式。而学生同样需要有与之相适应的知识建构。

语文是工具性和人文性不可分割的统一体，这一性质决定了语文课程具有多重功能和奠基作用。语文课程的根本任务就是要致力于学生语文素养的形成和发展。建立新的语文课堂教学环境，旨在改变传统的基础教育语文课程的确定性，还语文课堂教学本身具备的开放性，拓展教学的空间，增大师生的自主性。这样，教学的多样性和变动性也就给语文教学带来了更多的思考。

而感动在语文教学过程中是一种不可或缺的情感体验，是文本与教师、学生的生活体验撞击出的火花。那么，在语文教学中，重视感动情感的开发就具有十分重要的意义。

就教师而言，感动是取得课堂教学成功的前提。一个冷漠、毫无激情的教师，他的教学必定是枯燥无味的。而激情源于感动，开发感动情感是形成教师课堂教学激情的重要因素。

审视语文教学的过程，教师的感动主要有：

1、感动于文本的关键处。

新课程理念强调要改变过去“教教材”的做法，语文课程是用教材教语文，不是教语文教材。教材不是圣旨，而是教学的线索。教材不是废纸，而是教学的工具。 要创造性使用教材，使教材为教学服务。在这种前提下，教师对教材的研究与开发就显得尤为重要。课堂教学的根本是创设学生乐学的教学氛围，为此，语文教师就必须根据自身的感悟认真挖掘教材的感动因素。

2、感动于入课的导语。

有一定教学经验的教师都懂得课前激情导入的作用。好的导语紧紧扣住教材的感动因素，是一种无声的教育，是心灵的滋补剂，是一种以文本为根基的有益的洗濯和陶冶，是奠定课堂教学氛围的心理因素。

激情导入，教师调动了自身的情感，同时也引领了学生的情感体验。这无疑为成功的教学打下了坚实的基础。

二、构建有序的互动教学流程，让感动发挥“教学相长”的作用。

语文教师在深入挖掘文本感动因素的基础上，充分发挥“感动”在教学中的积极作用，就可以起到课堂教学的“教学相长”。

现代教学论主张教学要知、情、意相结合。事实上，学生个体的主动参与和学生群体的积极互动是使课堂活动生动活泼、富有成效的必要条件。反过来，组织恰当的课堂活动，鼓励学生进行尝试，结合自身的生活体验，在阅读文本的基础上，大胆说出自己的感悟，有利于增强学生的主动参与意识；学生在课堂活动中，不仅可以得到教师的指导，还能同桌互相讨论、互相启发，这就容易形成文本与师生间、学生间的交流，实现课堂上多通道的信息传递；学生在具体语文情境中的课堂活动，容易有所发现、有所感悟、有所认识，能使更多的学生体验到学习乐趣，树立起学习信心。

三、密切关注在双向互动中的感动的情感因素，让学生的学习在感动中积淀和发展。

充分利用教师的和文本的感动因素调动学生的感动，发挥感动在语文课堂教学中的作用，这是课改语文教学既要注重知识与技能、方法与过程，又注重正确的情感态度价值观的要求。同时，也是实现语文课工具性和人文性统一的有效途径。在实际的语文课堂教学实践中，语文教师们如果能充分利用教师的和文本的感动因素，那就会在师生、生生的双向互动中会产生一些朴素而真诚的感动。

这些朴素而真诚的感动在师生间涌动，在互动交流中将会更得到尽情地发挥，也会在互动交流中加深对文本的理解和把握。这样，就达到了既注重知识与技能、方法与过程，又注重了正确的情感态度价值观的引导；就能让学生的学习在感动中积淀和发展。

篇9：心灵的触动作文700字

城市的生活使我越发地焦躁，动不动发火，无奈的母亲毅然决定将我送到乡下的婆婆那儿，不管我是多么地反对……

我怯怯地站在一个矮矮的平房前，往屋里望去，乌黑的一片，这使我焦急又害怕，我脑中装的满是那一个个习题――我还有好多作业没写成呐!

“啪”，灯被打开了，一个老太太走了出来，她看见了我，便示意我进屋，我怀着复杂的情绪进去了……

我摊开作业便写，可能是我一向皱着眉缘故吧。婆婆看出了我内心的焦躁，她微微地笑着说：“妮子，我给你讲个故事，你看行不?”我厌烦极了，我又不小了，还听讲故事?!可“不”字都到了口边了，望着婆婆那浑浊的眼中闪烁着恳求的样貌，却又立刻咽了回去，于是我微微地点了点头，此刻她的眼睛中忽然闪过了一丝不易察觉的惊喜，在她脸上，满是岁月的痕迹。

“那……我给你讲‘东郭先生和狼’吧!”她略显得激动，而我却是应付地笑了笑，因为那故事听过了呀!我硬是把我那急躁的压了下去……

“……之后呀，狼躲过了那一劫，它很感激那位先生，它此刻才认为以前狼妈妈教的是错的，人类其实也有好的，于是它……”风声、鸟声、蝉声，在此刻听来更显得有节奏了，为什么?是因为多了一个“指挥家”吗?是婆婆声音的柔和恰好和谐了自然之声吗?渐渐地，我发现这个故事是不同的，那里的“狼”是善良的，没有恩将仇报……听着这人与自然的“绝音”，我缓缓地闭上了眼睛，仿佛我已与自然融为一体，发现我能够听见大地的心跳，仿佛我到达了让人陶醉的天堂……

在这个天堂里，我内心的烦躁和冗杂被洗净了，唯独剩下了一片宁静，我从未见过这样的自己。

我相信，每个人都是有双重性格的，在城市中生活的人都戴上了面具，而当人回归自然时，便纷纷卸下了伪装，以一颗纯净安宁的心应对生活，而引领着我发现这一切的，正是婆婆，她的话语化作了那一股触动心灵的力量……

篇10：心灵的触动作文600字

从小到大，爸爸是最疼我的人，就算到了现在，也是如此，可我总是嘴里埋怨他疼妹妹，心里虽然知道并不是这样，却不想承认。

在我一次又一次像放弃自己时，他都没有放弃过我。在我跟他生气不吃饭时，他总是变着法做我喜欢吃的饭菜给我吃，在闹变扭的我往往是拒绝他的好意，用一种我看不懂的眼神望着我，然后转身离开我的房间。现在回想起来他的眼神，那是一种带着乞求的讨好，却被我无情的拒绝，转身离开的悲伤。我第一次明白这种眼神时，自己一个人在屋里哭了好久好久，我没有想到爸爸给予我的爱太多太多，而我总是以刺猬的姿态来回应他给予的爱，一次又一次的在伤害他。

前几天，我和爸爸生气了，我看到他的爱被我毁的只剩一点点了，我看着他的眼神不在充满着浓浓的关怀，看着他失望至极的神色，我心里的防线突然就塌了，就像我没有了温暖一样。

爸爸的爱就像冬天里热好的饭菜，你不知道用沉默面对着热乎乎的饭菜，这菜会被冬天的寒冷给慢慢地变凉，饭菜不会变质，只是再也不能让你在品尝它的时候，感到温度。

其实，我也是可以改变的，我可以变回到原来的我，我可以让自己不要带那么多的刺，我可以不让那些刺去刺伤到你，不会让你那么辛苦，我也想让你不会再失望，我也可以每天都好好学习，我可以让自己努力做到优秀，我也想让你在别人面前提到我时，是满脸的骄傲和喜悦，而不是提起我时满脸的无奈。这些，我都可以做到，只要这一切都不算太晚，只要你还没有彻底失望之前。

篇11：心灵的触动作文600字

我以为所有的人都不会喜欢苦这种味道的，但我的爷爷，便偏爱这种味道，在我的记忆中，苦。这个味道可以说是被我认为难吃，但对爷爷来说，如同鱼儿不能没有水，爷爷不能没有苦。

记忆中的爷爷，是一个不苟言笑的人，但爷爷对食物是很挑剔的，尤其对于苦的食物，比如——苦瓜，无论怎么去做苦瓜，爷爷都要吃上一小碟，重来没有看见过爷爷如此喜欢一道菜，在好奇心的驱使下，我尝试了，望着那翠绿的苦瓜，夹了一点点，放在嘴中，刚咬下去，苦味便在我的嘴巴中蔓延开来，那种苦，好像一下掉入了绝望的泥潭中，怎么也出不来，结果是;我苦是失心裂肺，可能是因为太小了，承受不了那种苦味。

去年，爷爷带着那种苦味，走了，爷爷说他去菜地里摘苦瓜，可这一去，就再也没有回来，爷爷临走前，最后是话是;我要去给我孙女摘苦瓜做菜吃呢。泪水如同绝提似的怎么也止不住，奶奶在爷爷的坟前，摘了好多好多的苦瓜，苦瓜成熟时，我摘下了她，里面的籽是很红很红的，奶奶炒了一盘苦瓜，我坐在餐桌旁，夹起苦瓜，放入嘴中，嚼了很久很久，两行清泪划过脸庞，那种苦，不同于第一次尝试的苦，里面多了一种味道，那种味道，我想大概叫做--亲情，久久，嘴中荡漾出了甜，我想爷爷想叫我吃苦瓜最简单的道理可能是--先苦后甜吧。

一个小小的苦瓜，代表了爷爷对我的爱，可那种爱，我花了很长很长的时间才领悟到……

篇12：触动自己的心灵

好的作文,并不仅仅只是漂亮的文字,或精巧的构思,或匀称的结构。好的作文,更是从心灵到心灵的一种触动和沟通。

那一年,肖铁上五年级,因为课间玩耍不小心摔断了胳膊,在家养伤的时候,他们班上一个叫杜鹏的同学买了冰激凌来看他,并告诉他那天上课的内容,还把自己的笔记本借给他。他接过笔记本很不在意地随便说了句:“不用了,过两天我找班长抄吧。”当时,我正在家,他们的对话我都听见了,我知道,杜鹏的学习在他们班上差一些,而班长自然是学习好的同学。肖铁完全是下意识的,但对杜鹏同学的好心和自尊心不是一种伤害吗?

杜鹏走了之后,我批评肖铁这做法不好,虽然,他是无意的。

他接受了我的批评。然后,对我说:明天杜鹏大概不会再来了。那一晚,他的心情很忧郁。

谁想到,第二天杜鹏照样来看他。他非常感动,更非常的后悔。以后,他们成为了好朋友,初中毕业之后,杜鹏考入一所职业高中,职业高中毕业之后,他想继续读电大,还特意让肖铁帮助他找高中的课本,肖铁帮他找全了所有的课本,帮助他,鼓励他。他们都长大了。我亲眼看着他们长大,心里充满着感动。

《惭愧》,只是他们成长过程中的一个副产品。作为作文,从来都不只是一种老师或家长布置的课业,而是一种自己成长轨迹的记录,是自己心灵碰撞的回声。

惭愧 肖铁

那天,课间玩耍时不小心,我的胳膊摔断了,一连几天上不了学。爸爸妈妈一上班,家里空荡荡的只剩下我一个人,真闷得慌。下午,突然响起了“嘭嘭嘭”的敲门声,会是谁呢?打开门一看,原来是杜鹏。

杜鹏圆圆的脸庞,粗粗的眉毛下有一双大大的眼睛,虎头虎脑的。他这人性格开朗,就是在班里学习差点。我平时对他印象不怎么好,也没怎么和他来往,没想到今天他来看我。

他一脸热腾腾的汗珠,一看见我就喊:“快拿碗来!”他手里抱着的一袋冰激凌都快要化了。我拿来碗装好冰激凌,还没吃,心里顿时有一股说不出的滋味。杜鹏在旁边直催我:“快吃吧!一个人在家又闷又热吧?”然后,他看着我的胳膊,关心地问:“好点了吧,还疼吗?”

看着我吃冰激凌,杜鹏在一旁打开书包翻开课本,告诉我今天讲的新课的内容,那样子就像个小老师。我真有些感动,他平常不显眼,却能这样热情地关心同学。

“今天,语文课讲的是《小音乐家扬科》,你抄一下,这是中心思想。”他一边说着一边递给我他的笔记本。当时,不知怎么搞的,我竟一把推开了他的笔记本说了句:“不用了,过两天我去找班长抄吧。”顿时我的脸红了,就因为平常他的学习差点,我就要对他说那种话吗?放了学,天这么热,他特意跑来,不就是为了我吗?我这不是太伤他的心了吗?

送走杜鹏时,我想他明天绝对不会再来了,肯定生我的气了。谁想到,第二天下午,“嘭嘭嘭”的敲门声又响了,打开门一看,啊!还是杜鹏,还是那一脸热腾腾的汗珠……

篇13：心灵的触动作文600字

——题记

从小，我和爷爷的关系就十分冷淡，总觉得他太过古板，总爱认死理，每次去老家，也只与奶奶谈心，而与爷爷却没有过多言语，三四句便冷了场，我与他仿佛隔了一层膜，看似单薄却难以捅破。

那一个暑假，父母因为忙碌将我送到乡下，有一日，爷爷奶奶都下地干活了，我独自一人待在房间里，没有锁门，过了一会儿，我听见门口有细微的声响，出门一看，一只野猫不知何时钻入屋里，在桌上吃我们午饭时剩下的鱼，我自小十分怕猫，也不敢轻举妄动，正当我思考对策时，引起了野猫的警觉，它迅速地跳下桌子，却一不小心将爷爷的紫砂茶壶碰倒在地，我连忙上前抢救，却为时已晚，猫早已消失，只剩我对着满地碎片暗自神伤。这时爷爷回来了，看见了这一幕，面色铁青，将我数落了一顿，我越听越委屈，便索性摔门而去。

我跑到了田埂上，坐在地上抽泣着，微风轻轻抚过面颊，却并未使我觉得凉爽：“为什么?明明不是我的错，为什么不问问原因就这样批评我，不就一个茶壶嘛，有什么可惜的。”我越想越愤怒，久久不愿回家，不知不觉中，天色将晚，饥饿使我不得不起身准备返回，这时，草丛中冒出一个人影，我停下脚步，却发现竟是爷爷，他傻笑着，没有了往日的严肃，他低下头，从口袋中拿出一只橘子塞给我，那一刻我哭了，原来爷爷一直跟着我到这里，守着我一下午，他躲在草丛中，身上被尖利的草划出了血痕，也毫无怨言，我剥开橘子，心里只剩下满满的感动!

篇14：触动心灵的瞬间作文700字

我心里充满着委屈，世态炎凉，人心叵测，墙倒众人推。兢兢业业的工作、踏踏实实的学习，却……一言难尽，我受不了三次入团失败的打击。它引发了我的惆怅，引发了我心中的怒火。有的人冷嘲热讽，有的人落井下石。世间如同只剩下了孤零零的我一个人，我变成了“孤家寡人”。我静静地站立在雨中，回想起我的种种不幸。这些雨丝仿佛与我相同：他们也在随风飘零。那一瞬间触动了我的心灵!

我不禁为我的愤世嫉俗而自怨自艾。墙被推倒了，我还要垒起来，要比上一次的还高，就在我默默地站立在雨中的时候，我发现了落下的雨丝，在地上，在花坛上，在路边……成了一个个的小水潭，它们凝集起来，任凭多大的风他们也无动于衷，这不就是团结吗，我明白了团结。只有把一块砖一块砖结合起来，才能成为一面挡风的墙。否则就会变成一颗颗小雨点，任狂风摆布。我明白了，团结就是力量。我站在马路上淋雨的那一刻，成为一幅定格的画面，深深的触动了我的心灵。

汪洋大海浩渺无垠，风吹不动。万里长城绵亘蜿蜒，人推不覆。我要做大海，我要做长城。独木不成林，“孤家寡人”的下场必然是独坐帷帐空叹息。每个人都是那么一个雨滴，然而大海就是无数的雨滴汇成的。每个人都是一块青砖，然而万里长城就是由无数青砖筑成的。

我默默地站在雨中，感受着心灵深处的触动，我明白了团结就是力量，我明白了人生的哲理。世界属于我们，我要在团结中进取。

篇15：触动心灵的一幕作文600字

经过一个巷口，无意间看见位老人，蹲在杂物堆旁，翻找着什么。她的双手被风吹得通红，脸颊发白，嘴唇没有一丝血色，耳朵也泛起红，显然她在这时长已久，冷酷无情的风丝毫不选择同情她，而是将她吹得身子微微发抖。不过，这似乎并不能停止她的寻找，她好像根本不在意这些，甚至，根本不知道。我原以为，这是位收废品的老奶奶，刚想放下书包去帮她，却又在不远处看到一个小男孩，蹲在那里号陶大哭，担心他出事，便先跑去照看他。

“小弟弟，你怎么哭了呀?”我焦急地疑惑地问他。只听他断断续续地说：“妈妈……说……奶奶不见了……我就急忙出来找……可是……根本找不到奶奶……”我听他提了奶奶，便忽然想起刚才的那位老奶奶，于是，我轻轻地将他抱起，带到巷子旁，轻声细语地问：“小弟弟，那位是你奶奶吗?”还没等到他的回答，我先听到的是那边传来声音：“孙儿，你怎么在这?”只见那老奶奶快步朝我这跑来。我见状，确定那位就是他奶奶，便将孙子抱给他。

小弟弟见着自己奶奶，哭着说：“奶奶，我以为你不见了……”老奶奶立刻拍着他的背，哄着：“孙儿乖，都怪奶奶，不小心把为你做的生日礼物弄丢了，现在找到了，喏，给你~”说着，拿出一只毛线小熊，递给他。孙子见着，激动地说：“哇!是我最喜欢的小熊!谢谢奶奶!”“不用谢，不哭了，妈妈爸爸还在家里等我们呢!”接着，老奶奶跟我道谢后，抱着孙子走了。

篇16：——，触动了我的心灵

芊芊芦苇，触动了文人的心灵；拳拳亲情，触动了游子的心灵；殷殷师恩，触动了学子的心灵……同学们，相信在五彩斑斓的大千世界里，一定也会有许多触动你心灵的人、事、物。

阅读上述文字，请以“ ，触动了我的心灵”为题目，写一篇作文。要求：（1）补充完整题目后再作文；（2）文体不限，诗歌除外；（3）要表达出自己的真情实感；（4）不少于600字。

【思路指导】

人生是一条浪花飞溅的长河，时光的流逝淡化了过去的记忆，但总有一些人和事在我们的心灵深处留下不可磨灭的痕迹，时刻触动我们心灵的琴弦，激起心灵的层层涟漪。因此，在写这类作文时，同学们应注意以下几个问题：

一、审题。这是一道半命题作文，所填的内容必须和后面的“触动了‘我’的心灵”相关联。可见，所填的必须是让人心灵受到巨大触动的人、事、物，其次必须是写自己的经历和感受。只有这样，才更易于表达自己的真情实感。

二、选材。大自然、社会时时处处都有着让我们感动的地方，只要我们有一双善于观察的眼睛和一颗敏感的心灵，整个生活都可以成为我们“取之不尽，用之不竭”的写作源泉。

三、结构。在文体的选择上，可叙可议，也可叙议结合，用深情的故事感染人，用深刻的哲理警示人，用形象的事物启迪人，这些都不失为好的选择。但不管怎样写，都必须与文章主题相关联，绝对不可跑题。

【现场作文】

文学，触动了我的心灵

□习羽菲

小时候的我，最喜欢缠着奶奶给我讲故事了。在初夏的夜晚，我坐在高高的谷堆旁，仰望星河，听奶奶讲丑小鸭的故事，为它坚持不懈最终变成白天鹅而高兴不已；冬日的炉火旁，我依偎在妈妈怀里，当听到卖火柴的小女孩在寒冷的风中点燃手中的火柴时，我不由得默默抽泣……

文学的美，就这样静静地展现在我眼前。

小学时，语文老师对我启迪最深刻，她时常教导我们学会用日记去记录身边的小事。于是每天晚上，在无比珍爱的日记本上，我都会留下自己的喜怒哀乐。那段时间，老师让我们阅读大量书籍，我也因此看到了汤姆·索亚的勇敢与可爱，为小雷米历经坎坷最终找到幸福而感到高兴……

如今，我已是一名初中生了，喜爱文学的我毅然参加了学校的远航文学社。令我意想不到的是，这竟是我人生中的一个重要的转折点——我遇到了张亚凌老师，让我对文学的感悟发生了质的飞跃。听闻张老师是《读者》等知名杂志的签约作家，读她的文章，我总能感受到实实在在的美好生活。她常引导我们，爱生活才能更好地爱文学。于是，我便怀着一颗感恩的心，去感悟生活，留意生活中的点点滴滴。我发现，这真是一件很美妙的事：年过古稀的一对夫妇，相互搀扶着，边走边分享着手中热气腾腾的煎饼；蹒跚学步的小孩，将自己手里的垃圾踮起脚尖扔进垃圾桶里；汽车站前停留的拉货老汉，接过疲惫的游子手中的行李，露出一抹憨厚的笑……

现在，我更加热爱文学了，我在文学作品里触摸到了瞬息即逝的感动，感受到了昼夜流动的时间在文学中的停滞，甚至听到了生活中未曾出现的声音，听到了每一位作者潜藏在心底的那份喜怒哀乐。

我愿拥有一颗柔软的心，怀着美好的心情去感悟文学之美。

【教师点评】

这篇文章虽然不长，但在写作上却有鲜明的特点，值得同学们一读再读：

一是层次鲜明。作者的成长历程就是一个与文学牵手的过程，这样的结构安排形象地再现了每一个阶段的自己是如何靠近文学并爱上文学的。

二是语言富有诗意。文章以诗化的语言及散文的笔法为我们营造了一种优美的氛围，字里行间表达了自己对文学的热爱之情，如同一束洁白的茉莉，虽不惊艳，却暗香萦绕。

【指导并置评：张亚凌】

篇17：触动心灵的一幕作文600字

远远的我就看到了妈妈，因为田里的人并不多。快步走了过去，叫了声“妈”，妈妈回过头，那一幕，深深的烙在我的脑海里：那张背阳的脸，爬行着深深的`皱纹，汗水从脸颊肆无忌惮的落进泥土，一双粗糙的手，让我触目惊心，仿佛经历了几世沧桑、无数次的风吹日晒，那曾经是多么光滑的手啊!那张脸折叠着许多沧桑的故事，潜藏在太阳照不到的阴影中??

在我和妈妈的推拉中，我终于下地干活了。真正下地干活才知道什么是苦，什么是累，我像一支犁，碾深了母亲的皱纹，压弯了母亲的脊梁，可以前的我却浑然不知。眼前的一幕深深触动了我的心灵。回家的路上，我的话少了很多，鸦有反哺之义。羊有跪乳之恩，这些仅仅是对那浓浓的母爱的点点报达。而我们，有着高级思维的群体，却有时忽略了母爱的存在??是的，母亲，今天我懂了，我长大了，当母亲干活受累时，我会道一声;“我来。”当母亲炎热口渴时，我会递上一杯清茶，我虽不能组织皱纹的生长，可我能减慢它的速度。母亲，我要去拾取你的笑容，用你的爱做灯油，用你的善良做捻儿，我要点燃它，放在心里，一辈子不忘爱的路。

母亲的一生中有许多片段和故事，总是那样苦涩而温馨的演绎在我心灵深处，让我独自一遍一遍的体验人生的凝重，生命的悲苦欢愉以及至善至美的人间亲情。

母亲的那一次回眸，让我永远记住了那张背阳的脸，它让知道爱的伟大。