写妇女节的初中600字作文

写妇女节的初中600字作文（共16篇）

篇1：写妇女节的初中600字作文

今天，是妇女节了，也是女神节，我要为我们家的大女神-妈妈服务。可妈妈却在嘉兴，那我只好为我家的老女神-奶奶服务了，来吧!

首先，我给老女神捶背。在帮老女神捶背时，我发明了三种方法-1、“剪刀法”;2、“石头法”;3、“布法”。这几种方法有不同的作用：“剪刀法”是让老女神舒缓筋络;“石头法”是让老女神肌肉放松;“布法”则是让奶奶全身放松的。做完了15分钟的“剪刀石头布”法，奶奶面带笑容的说：“浑身舒服极了，好久没人给我捶背喽!”而我却浑身酸痛，一个字：“累”，但是奶奶一直为我服务，我也应该回报。

接下来，是10分钟的揉腿时间了。我又“开发”了两种方法-“菜刀法”和“捏法”。我先用“菜刀法”在老女神的腿上敲着，好让奶奶放松。奶奶舒服的迷起了眼睛。接着，我又施展“捏法”，好让奶奶的腿更有力气!做完这些后，奶奶起身，扭扭腰，伸了个大大的懒腰，然后调皮的冲我挤了挤眼，给了我一个大拇指!而我，和刚才比起来，两个字：“好累”!

捶完背揉完腿后，奶奶要去拖地了，我连忙从老女神手中抢过拖把，为奶奶把地拖好。这回，我又使出了我扡地的终极绝招-“旋转法”!这招可厉害了，一个旋转，周围一平方米的地就拖好了，这让奶奶很开心的笑了。末了，奶奶直夸我能干，说：“真棒，今天我家宝贝真像个小钟点工一样能干!”我开心的笑着，其实，这时的我，只有三个字能代表了：“非常累”……

一个小时的服务，让我觉得很累很累。但是，我家的女神们更累，因为，她们天天都在为我服务啊!

篇2：写妇女节的初中600字作文

活动马上开始了。我用手捧着那不大不圆的鸡蛋，手直发抖，怕摔碎了。因为一但把鸡蛋摔碎了，这个游戏你就会被淘汰。

今天早上，我们班的刘照龙同学，在扫地的时候，外壳一点也没包东西，结果一不小心掉到了地上，那么，他的游戏也就是到此为止。他自己也感到很难过，因为自己的粗心没完成任务。

在上课的时候，我总会想着我那枚心爱的鸡蛋，他就像我的孩子样可爱，我就像她妈妈一样心疼。不舍得把它弄哭了。那外面的蛋壳就像她的衣服，它的蛋黄和蛋清就像它自己。所以，我一直放不下他。终于下课了，我终于可以看看我的“孩子”了。幸亏拿鸡蛋没有事。要不，我也将退出这游戏环节。一上午过去了，我的鸡蛋完好无损。

下午来到以后，比上午更加的提心吊胆。因为，下午还有一节课外小组活动，万一跳着跳着，鸡蛋掉了怎么办，所以，我更加的小心。接下来就是“画蛋”。我给鸡蛋换上一层衣裳，脱下她的就以上，换上新衣服。让鸡蛋显得更完美，更全面。我也小心翼翼的轻拿轻放。我的装饰完成了，他就像一只想“说话”，却说不出来，想“走路”，却走不了的“小鸡”一样，呆呆的。活动到了尾声，我的蛋还没有碎，还完好无损的。放了学在家里，妈妈收留下了这个鸡蛋，他感到很高兴，并夸我做的`真棒。

篇3：写妇女节的初中600字作文

关键词：初中语文,教学,能力

在语文教学中对学生听、说、读、写能力的培养是语文作文教学的首要任务, 学生的写作过程也是一个反映学生综合能力的过程, 老师要培养学生的写作能力, 通过写作来锻炼学生的写作功夫, 在初中学习中更是一个积累知识的阶段, 写作过程就是反映学生综合能力的过程, 老师要培养学生的创作能力, 使学生在不同阶段进行相应的作文训练, 运用发展的眼光来指导初中语文作文教学。

一、通过听来奠定写作起点

我们常说的是语文能力, 其实就是听、说、读、写这几个方面的能力。一般来说在当前的语文学习过程中, 一个成绩好, 会学习的人大都是一个会倾听, 也懂得倾听的人。这里说的“听”其实就是我们平常所说的用我们的耳朵去获取一定信息的能力以及途径。因此这就要求教师在进行语文作文教学过程中, 首先要做的就是要对学生进行一定形式的听话训练, 培养他们自身的听话能力, 进而实现将学生在“听”的过程中, 将他们所感受到的一些语言通过一定的方式将其转化成为自己的形象思维以及抽象思维, 并做好信息的吸收和消化功能, 另外在“听”的过程还应做到我们常说的融会贯通, 将它们变成自己的东西, 所以我们才说在现阶段的作文教学过程中, 听奠定了我们进行创作的起点。

二、说, 不断的去开拓学生自身的思路

“说”也就是我们常说的依据当前我们所吸收和接受的信息, 再通过一定思维加工之后, 将其用口述的形式叙述出来的一种方式和能力。如果说在现阶段的作文练习过程中, “听”是学生们对所需语言的一种吸收, 那么相应的“说”则是对语言的一种输出和运用, 锻炼学生自身“说”的能力, 其实也是实现学生在学习过程中从一种口头语言上升成为书面语言的一个关键点, 因此这就要求学生在进行“说”时, 应做到在内容叙述上需要尊重其自身的完整性以及条理性;而在语言的实际描绘上, 则需要做到生动形象;在口头的表达上, 则力求流畅清晰。要记住在当前的练习过程中, 说话以及写话是相互关联且又互为促进的一种关系。只有说的能力在一定程度上提高了, 才能使得写的能力能够实现切实有效的提高。因此这就要求在现阶段作文练习中, 教师应首先要让学生将自己所要写作的思路大体的说说, 然后让其他同学进行点评。而教师在作文进行讲解时, 也需要给学生提供一些“说”的机会, 让学生试着将自己心里所构思的立意以及选材还有成文等能够简单的叙述一遍。通过这种方法不仅能够在作文教学过程中意识到自己所经常犯的一些错误, 同时也在增强自身能力的同时, 也能去领悟到别人写作时的一些优点。此外通过这种方法还能够有效的发挥他们的积极性以及主动性。

三、读, 作为现阶段的一种教学手段以及教学地点发挥着重要作用

“读”应该说是现阶段做好相关课程教学的必要教学手段, 我们经常说“书读百遍, 其义自见”就是这个意思, “读”在语文写作过程中, 其实就是“听”之外所接收外在一些消息的能力以及途径, 也就是在学习过程中, 去阅读书本知识以及观察一些周围事物来获得一定信息的能力以及途径;读, 就是让学生在学习过程中, 多去阅读一下他人的作品, 多去读一下自己的作品。

吕叔湘先生曾经说过“在当前的语文教学过程中, 其首要的任务就是不断的去培养和锻炼学生其自身的语感能力”。而这里说的语感能力其实就是指学生对语言文字所存在的一些感悟能力。因此在现阶段的教学过程中, 我们常说, 一定要让学生在阅读过程中, 注意自己的语速以及自己的语调, 还要读懂文中感情的起伏变化, 在阅读过程中我们可以朗读, 通过朗读以及背诵等诸多方式, 来增强学生的语感, 并提升他们自身的整体感悟, 多去积累一些写作的素材, 同时增加学生自身的一些文化底蕴, 进而实现让学生在阅读过程中能够去提升自己的阅读兴趣。另外在这个环节中, 教师一定要注意在学生阅读过程中, 一定要让学生多去思考以及揣摩一下作者的思路, 从而理清层次, 领会作者在文中所流露出的情感思想。

四、写, 提高其自身的写作能力

“写”, 其实就是指学生在学习过程中, 将自己吸收和学习到的表达方式以及表述内容, 通过自己的思维加工, 将自己所感悟到的一些信息转化成为一种内部语言, 并将所获得的一些素材, 通过自身的一些逻辑转化, 将其在读过程过所获取的相关信息, 利用口头表达的方式将其表述出来, 以切实提高学生自身的口语交际能力, 然后再在老师的引领和指导下, 去启发和锻炼学生将自己所说的一些内容, 通过整理和归纳以及润饰加工完之后, 形成书面语言, 进而帮助学生形成“下笔成文”的能力。不管怎样, 在当前的作文教学过程中, 教师可以将“听”或者“读”等能力来作为培养和引导的切入点, 争取实现以“听”促“说”, 以“说”促“写”, 在培养和提高学生口语交际能力的同时, 也增强他们的写作能力。应该说在当前的写作教学过程中, 通过对学生进行“听、读、写、说”一些具有综合性质的练习, 能够切实增强学生的写作能力, 并在调动学生积极性的同时, 也有效的实现了教学效果以及教学效率的提高。

五、总结

作文是语文教学中的有机组成部分, 不仅在提升学生语文成绩能力方面有着非常重要的作用, 同时也在提高学生的综合能力以及写作能力等诸多方面发挥着积极作用。因此, 这就要求我们应基于新课标理念之下, 通过采取各种教学方法以及教学措施, 从“读、说、听、写”这几个方面, 切实做好学生的作文教学工作。

参考文献

[1]丁晓华.论阅读教学与作文教学的整合[J].中华活页文选 (教师版) , 2008 (06) .

[2]龙仲勤.浅谈如何进行初中作文教学[J].科学咨询 (教育科研) , 2010 (06) .

篇4：三八妇女节初中作文600字

“护蛋”――顾名思义，就是保护小鸡蛋。我精心挑选了一个又白又大的鸡蛋，为它取名“小白”。我用泡沫塑料为它做了一个结结实实的“房子”，里三层外三层将“小白”裹得严严实实。穿上这么厚的防弹服，应该万无一失了吧!

哪知道，还是出了点小意外……下课了，操场上围着许多人，我好奇地过去一瞧，原来是踢足球比赛呀，真精彩，不知不觉我也挤进人群，眼睛随那足球上蹿下跳，对方一个凌门空射，成功进了球，我随着其他队员一起欢呼，完全忘了口袋里的“小白”，等我回过神时，“小白”已狼狈不堪地掉在了地上，滚了起来，身上的防弹服也开了，我赶紧冲到“小白”旁，小心翼翼地将它放在手心里，此刻的我，心里如十五个吊桶――七上八下，生怕“小白”会破碎，还好，“小白”命大，完好无损。我长舒一口气，心里的石头终于落了地。

好不容易带着“小白”躲过校园里的一个个飞弹，熬到了下午，哪知道老天又开了个玩笑。草坪上，一群男孩子在追逐，我小心翼翼地从他们中穿过去，哪知道突然一个人跑着从我后面与我擦肩而过，差点把我碰倒，我顾不上追究是谁，马上从我的口袋里掏出“小白”，索性“小白”只是翻了个身，并无大碍，又是有惊无险，我的心咚咚直跳。

篇5：三八妇女节作文600字初中

记得那是去年的一堂数学课，您问底的面积是多少?我并没有举手发言，而您却用那双会说话的眼睛鼓励我举手。在您的鼓励下，我勇敢地举起手来，回答道：“2米。”您看着我，意味深长地说：“怎么，难道你夜里睡觉走钢丝吗?”蓦地，我眼前出现了平面床和一条细线似的钢丝，我恍然大悟：“是面积2平方米!”“好”!您朝我一挥手，面积单位与长度单位便深深地记在脑子里。

就说一个小数点吧。到了您嘴巴里也不平常。那是我们刚学小数的时候，我总把小数点的位数搞错。您总说：“小数位数错了可不得了哇，要是把你们的年龄小数向右移动两位，那你可不成了木乃伊了!”教室里哄堂大笑。自此，谁也不敢忽视小数点了。是的，在您的课上能经常听到同学们轻松愉快的笑声，您的每一句话中总有一种神奇的、激动人心的、催人奋发图强的力量。

有一回，您让我们总结应用题关系式。常见的十多种关系式已被大家说完了，您仍不倦地启发大家，提醒大家。我忽然灵感一现，但又怕说错了，我猛地往回一缩，您看出了我的心思，走到我面前，拍拍我的肩让我回答。我很紧张，小声地说出一个关系式，想不到您满面笑容地对我说：“好，有创见!这叫什么关系式?”大家一时都想不出来它的名称，您突然提高嗓门大声说：“这叫翟锴剑关系式。”“什么?用我的名字命名?”我喜出望外，心剧烈跳动起来，顿时觉得自己长大了许多。

啊!数学成绩一般的我也能想出同学们所想不出的关系式，从此我一遇到困难，一想起“翟锴剑关系式”，想起您那亲切慈祥的笑容，就再也不怕数学了，我的数学成绩也逐步上升了。

篇6：写妇女节的初中600字作文

称她“牛”老师，一来她姓牛，二来她小小年纪就成了我们的“老师”，你说她牛不牛呀！

在我们班这个泱泱大国里，她算是个不显山不露水的小姑娘，别看她平时不怎么爱说话，可一旦说起话来，可谓是“语不惊人死不休”。

记得那节语文课上，老师正读到“仿佛在呼唤，祈求着什么……”时，同桌凑过身来小声跟我说：“老师读错了一个字音，你看……”说着她用笔尖指着我书本上的“祈”字。我只是看了她一眼并没有做声。心想：就算读错了，她也是老师啊，谁敢质疑啊！

同桌看我没反应，起先还在怀疑自己是不是判断错误了，紧接着拿出字典开始查阅。当她确定她确实没有听错时，噌的站起身：“老师，您刚才读错了一个字音。”我急忙扯了扯她的衣角，示意她赶快坐下，这丫头什么时候变得这么胆大了。

“哦？请这位同学指出老师刚才哪个字读错了？”只见语文老师轻步走到同桌身旁，俯下身子看了看同桌指的那个字。此时的我，吓得心砰砰直跳。本想着，同桌，这次你真的完蛋了，你吃了豹子胆吗？哪来的勇气敢在课堂上指出老师的错误啊，老师会不会发火呢？当我还在位同桌的冒失猜测种种结果时。却听到老师表扬的声音：“你真是一个细心的好孩子，也敢于质疑老师的错误，勇气可嘉，值得表扬。”

啊……不会吧，我没听错吧！真不敢相信啊！心里默默为同桌竖起了大拇指，牛！真牛！

说完，老师就当着全班同学的面纠正了“祈”字的读音。课下，老师告诉我们，她真心感动于同桌的那份细心，感动于她的那份勇气。

谁说不是呢！很多时候，我们习惯于服从，而缺少自己的思考，时间久了，我们就会迷失自我，对周围的一切熟视无睹，人云亦云。在这个唯书唯上的大环境里，难得这个傻同桌敢于提出疑问，保持着自己独立的个性。我也不得不对我的这个同桌刮目相看了。

篇7：如何指导初中学生写作文

一、注意培养学生阅读兴趣

读是写的前提。很难想象, 一个连文章都阅读不好的学生, 能写出像样的文章。要提高学生的写作兴趣和写作能力, 首先必须让学生多阅读, 正所谓“熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟”“读书破万卷, 下笔如有神”。名家名篇、美文美句, 语言生动, 易懂易记, 都是滋养学生写作的好材料。日积月累, 熟读课文, 写作文时语言就会像涓涓细流, 自然而然地从笔尖下“流淌”出来。

二、引导学生积累生活素材

写作素材来源于生活。平时留心观察生活的学生, 学会观察生活, 体验生活, 写作的时候就有东西可写, 任何事情只有自己亲身经历了, 才会表达得更加真切感人, “纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行”“巧妇难为无米之炊”多引导学生体验生活, 如参加学校组织的各项活动、跟家人外出旅游、探亲、办事等, 广泛积累写作素材, 写身边人, 记身边事, 抒身边情, 用自己的眼睛真实地记录下发生在身边的每一件事情, 从生活中获取写作的灵感, 积累写作的素材, 持之以恒, 就能解决学生写作文“无米下锅”的难题。

三、要求学生学会修改作文

写作文章是一种能力, 修改文章也是一种能力。有时候, 我们觉得修改别人的作文比自己动手写作还难, 这是因为, 好文章是改出来的, 文章不厌百回改, 学会修改作文, 才能真正提高写作水平。写作是有规律的, 写作时很难考虑周全, 往往会顾此失彼, 行文不畅, 或文不对题, 或语句不通, 或错字别字, 或乱用标点, 不一而足。要求学生修改作文, 发现并改正毛病, 有利于提高学生的写作能力。宋朝有个文学家, 用五百黄金的高价购买白居易修改的诗稿, 细心研究白居易涂抹修改的地方, 从中领悟写诗的方法。从某种意义上讲, 教师指导学生修改自己的作文, 是帮助学生掌握为文之道的一种训练。

四、不吝赞赏学生作文有进步

篇8：写妇女节的初中600字作文

戴老师披着一头金棕色的长发，一双水汪汪的大眼睛上长眉入鬓，小小的鼻子，红润润的嘴巴，一张瓜子脸白里透红，真像娃娃般，可爱极了。

戴老师教我们数学，课堂上她温柔亲切，风趣幽默。有位同学上课总往外看，戴老师喊：“咦？有位同学怎么往外看，窗外有飞碟吗？有外星人入侵？还是窗外有悬浮在空中的黑板？”说完，还踮起脚往窗外看看说：“没有呀！那就转过来看看美丽动人的我吧！”我们一听笑了：“老师好肉麻。”戴老师却眨眨眼睛装作一个害羞的小姑娘：“是吗？我不觉得。”说着又用手轻轻放在下巴下，作荷花仙子状。“哈哈哈哈……”大家哄堂大笑，很快同学们的注意力都集中到数学课堂中来了。

戴老师教育方法很特别，她总是教完一道题目后说一个冷笑话，让我们快乐一下，顺便也加深印象。一次，我们学习一道应用题：求小明和小红路程问题。学习完，戴老师托着下巴问：“小明家离学校这么远，为什么不坐火箭或航天飞机？小红家离学校这么近，还用走吗？爬去算了！”我们大笑不止。戴老师看了看我们，笑着说：“玩笑，玩笑，你们可不能爬着上学呀！”我们再一次哄堂大笑。随后戴老师正色道：“其实，数学知识在咱们的日常生活中经常运用，我们要多留心身边的数学小问题，并将它引入课堂中来哦！”同学们听了直点头。戴老师的教育方法有趣极了。

篇9：写窗外的初中作文600字

春，它总是把它特有的清新编织在风中，从窗外吹时。这股清流，让我们向往处面的世界，在窗外，刚经过冬的摧残的大树，在初春风、春雨的洗礼后，重新散发出生机，在无限生机中，同学们说笑、打闹、踢球、奔跑，这正是朱自清的“春”，惬意、活泼、欢脱。这就是春天的窗外。

夏，它那颗狂热的心使它疯狂地向窗内卷进它的“热情”，这种燥热，使我们期待课间的凉风。在窗外，草坪上绿油油的，还夹杂着零星花色。一排排的大树，直插云天的大树让我想到了山，我又想到了。“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”。这虽是写山之语，但用在这树上，再合适不过了。夏天的我们如鱼儿般活泼，虽然酷热难挡，但是有青春的活力就不算什么了，这就是夏天的窗外。

秋，它那苍凉悲壮的气场本无意使窗内的我们心怀无名惆怅。这种揪心冷风，让我们无心留恋窗外的宜人秋色。在窗外，枯黄的树叶落下，使繁茂的大树变得萧条。外面没什么人，可能是因为惧怕这直掏人心窝的瑟瑟凉风。这就是秋天的窗外。

冬，它那冷酷的双手混在空气中潜入窗内暗杀了我们的困意。这种刺骨寒风，却让我们额外精神。在窗外，到处都是冬的帮手――雪。它们虽小，但挤在一起，却逼得人们只蜷在屋中中，看着外面寒风呼啸，白雪皑皑。这就是冬天的窗外。

篇10：写老师的初中作文600字

假如我是语文老师。我不会让我的.学生们死记硬背一些古诗词、课本中优美的片段不会让他们抄那些枯燥乏味的词语抄上几十遍；更不会让他们做千篇 一律的习题而做得昏昏欲睡。相反，我愿意把上课地点搬到任何与课文内容有关的地方，让他们身临其境，能够更加明白文中的一字一句，甚至一个标点。我相信，当下课铃响起时，他们还会依依不舍地说：“老师，继续上吧！不用下课了！”

假如我是英语老师。我不会让学生们成为我手中的傀儡，我怎么教，他们就怎么做。他们可以大胆指出我的错误，坚持自己是对的。他们还可以在课上随意交流，学习，分享自己的学习经验，还可以用英语对话，加强口语能力。即使对话内容就算仅仅是个“hello”、“bye”，也没关系，并不用拘泥于课本内容。哈哈，就算下课了，他们可能还在饶有兴致地在用英语对话呢！

假如我是科学老师，我会带学生们亲自做一下有趣的小实验。而不是拿着一本教科书，嘴上说着：“这个得用XXX，”“XXX很危险，不能用手碰。”亲自和他们一起做实验，让他们明白科学只要出一点儿差错，就会有危险。只有这样，才能让他们知道，科学课上，不是混混这么简单，要认真学习。我还会在课前讲一些科学小故事，让他们更加有兴趣学科学。这样一来，说不定他们还会自己去通过科学小故事学习呢！

篇11：农村初中学生怎样写“真话”作文

我对“真话”的理解作了一个恰当的比喻:吃面, 难道吃干面吗?肯定不是, 就像你让学生把发生的事件一字不漏地写出来一样傻。一般人都会把干面加水揉, 把面重新组合一下, 经过几道工序以后, 才可以算是做成可口的香喷喷的大馒头, 这可能就是我们所说的记叙文吧;我们把面做成面条, 使面变得有条有理, 那也叫吃面, 而且还劲道, 那可能就变成了议论文, 我们把面做成饺子, 里面有各式各样的馅, 不同于干面吧, 那也叫“吃面”, 那可能就是我们所说的散文;“诗”可以说就是吃方便面了, 曲曲折折都是人生的精华, 坎坎坷坷都是人生的哲理, 人类最佳语言的制造品, 那他们不叫“吃面”吗?那也叫“吃面”, 那才叫地地道道的吃面。我觉得对作文“真实”, 只要“基本属实”或“艺术真实”就可以。其他的细枝末节, 可以适当加工一下, 甚至, 可以在不改变原汁原味 (故事的基本真实) 的前提下, 可以适当加点“水分”也未尝不可。

一、学生的“目睹”是“真实”

写“真话”, 就是写现实中真实发生的, 亲眼所见的。老师学生也是这样理解, 按照这件事真实发生的一言一行全都记下来, 其实这样面太窄不利于学生去发挥。既然是文章, 那它就是一个有序的结合体, 应该适当把这个“所谓的真话”, 适当加工一下。例如有一些人物甚至可以换一下, 使之更趋于必然化、人文化、有序化。文章, 是一个精神产品, 既然是精神产品, 肯定是经过人的大脑加工处理的。

二、学生的“耳闻”是真实

有些师生认为, 道听途说真实性较差, 不能算真实。其实, 听别人说也是获取作文素材的一个重要来源 (间接材料) 。对于别人说的一些事, 我们可以用作写作的材料, 只不过适当加工一下, 甚至还可以把别的同学做的事, 当成自己做的事来写, 别的父母的事拿过来用在自己的父母身上。有些同学会说, 那不是写假话吗?我觉得不算是假话, 别的同学能做的事也是真实的, 你也一样能做, 只不过暂时没做, 在合适条件下, 一定会做的。但是你必须带着这样的心理去写, 你才能进入角色, 写的有感情, 你可以把这些事加工得更合情合理的, 更符合一般人的思维逻辑, 也就是来把这个真实的故事来艺术加工一下, 使之看起来更真实, 这也算是“真话”, 而且高于现实的“艺术的真实”。

三、学生借鉴“课本”和“课外书”等

课本和课外书等是我们获取的间接作文素材, 是最重要的来源之一, 也是我们获取信息最多、最常用的渠道, 其实就是人的后天学习。不管是课本还是课外书中一些的真实事件, 可以拿来适当加工一下使之符合自己的地域身份用在自己身上。很多学生写的优秀作文, 很大一部分可能不是他真实经历过或体验过的, 可能是他从课本中和课外书中学来的再加上一小部分自己的经历。特别是同龄人的《优秀作文选》, 更是和自己有基本相同心理, 基本相似的经历, 基本一样的感受, 基本一样的生活, 更是我们可以借鉴的最好的材料和捷径。当然, 学生还可以从报纸电视等学到一些真实的素材, 学生只要看过了以后都纳入了自己的“大脑知识库”中, 你大脑中现已贮存的任何素材, 目前都已成为你自己的素材, 只要合情合理地写出来, 就算是“艺术真实”。

总之, 学生写“真话”作文时, 调动大脑中贮存的素材灵活运用。写作就是积累的释放, 感情的抒发。希望老师同学转变观念, 把作文写“活”。我想, 通过我这点不算成熟的看法能让同学把写作文当成是人生中的一件轻松愉快的事的!

参考文献

篇12：初中写思念的作文600字

平静的生活一切如常，琐碎的小事依旧环绕!星期天上午的我，还是老样子---拼命地狂补作业!沙沙的写字声如奔腾的江水，滔海不绝。

突然，笔芯里的墨水空了，我不耐烦地站起来，极力地克制着内心的烦躁!啪的一声，一张相框从衣柜上掉了下来，我吓得惊慌不已，翻过相片，掸开尘土一看：这不是我和你的合影吗!

时间久了，我也记不清了，大概是上小学三年级的时候，那次的我考了班级第一，实现了让你回来的愿望!我央求着你和我一起去屋后的柳树下，挖蝉皮。

我们来到了那棵沧桑的树下，开启了寻宝之旅!时间没过多久，你就凭借着熟练的技艺，挖出了一口袋的蝉皮!我眼瞅着你收获颇丰，可也只能望尘莫及，那细深的蝉洞被我挖成了坑坑洼洼的小沟!我着急地快要哭起来，你连忙跑过来安慰我，并告诉我：男子大丈夫，流血不流泪!我听了你的话，滚动的泪珠戛然而正!

你告诉我找蝉皮的决窍，我在你的帮助下找到了约七八只蝉皮，高兴得活蹦乱跳，路旁走过奶奶见状，连忙掏出手机，拍下了你和我最幸福的一瞬间!

看着眼前已经泛黄的照片，我忍不住热泪盈眶，烦躁的心情瞬间消失得无影无踪!充斥在我脑海里的，全都是我和你在一起欢笑的场景，可惜岁月不回头，我们再也回不到当年欢乐的时光了!

屋后的柳树已经被砍了下来，但我思念你的心仍然不会变!我亲爱的爸爸，你是我最思念的人!童年的日子因为有你而回味无穷!现如今，你为了这个家只好背井离乡，远离亲人，我知道你是不想和我们分开的，只是为了给我们美好的生活!

篇13：写朋友的初中作文600字

“朋友一生一起走，那些日子不再有；一句话一辈子，一生情一杯酒；朋友不曾孤单过，一声朋友你会懂；还有伤还有痛，还要走还有我……”每每听到周华健唱的朋友，每每听到这一声声扣人心弦的歌声，都让我百感交集，朋友，这是一个多么熟悉而可爱的字眼，因为朋友，让我们感受到成长的快乐；因为朋友，让我们感受到了青春的疯狂；因为朋友，我们才有了心的开放。友情，这是一个多么可贵而幸福的字眼，因为友情，让我们体会到有朋友的快乐；因为友情，让我们体会到一种可遇不可求的幸福；因为友情，让我们体会到肝胆相照的境界。曾经有一份最真挚的友情在我身边，我不知道珍惜，等到它失去时我才知道珍惜，如果上天能让我再来一次，我一定会珍惜这份友情，如果硬要我给这份友情加上一个期限的话，我希望是一万年。

曾经的我以为朋友就是和我一起玩、一起闹、一起闯祸的人；现在的我以为朋友就是最亲密的人，无话不说，无话不谈；也许长大后的我会以为朋友就是企业好友，工作伙伴；也许老了的我会以为朋友就是和我谈论以前的事的人，朋友，虽然老师说我们现在所谓的朋友只是儿时的伙伴，真正的朋友并不是这样，但我并不理解，真正的朋友到底是怎样的，是事业上的伙伴还是能和自己聊天的QQ好友呢？也许，现在的我生活经验不丰富，不懂朋友的定义到底是怎样，但，现在的我已经有了老师口中所谓的伙伴，我们之间已经建立了对我们来说最珍贵的友情，我们成了最真实的朋友。在这世界对我来说有两种最宝贵的东西，一种是朋友，一种是友情。因为，朋友最真，友情最贵。“朋友一生一起走，那些日子不再有；一句话一辈子，一生情一辈子；朋友不曾孤单过，一声朋友你会懂；还有伤，还有痛，还要走还有我”

篇14：写自己的初中作文600字

我的兴趣爱好很广泛。我喜欢用五彩缤纷的画笔描绘出一幅幅栩栩如生的作品;我喜欢在黑白相间的88个琴键上弹奏美妙动听的乐曲;我喜欢在方方正正的格子里写出苍劲有力、龙飞凤舞的好字。但是我的字偶尔也会小马虎，被老师严格批评。我希望自己能像西晋的王羲之那样，写出一手自成一家、入木三分的好书法。此外，我还喜欢充满武士精神的跆拳道，制作千姿百态的小泥人，博览群书，遨游世界……

当然，我明白：饭要一口口吃，路要一步步走。正所谓“不积跬步无以至千里，不积小流无以至江海”!

今年暑假，我就参加了一年一度的钢琴考级——上音五级。我可是立志要当钢琴家的啊!酷热的7月挡不住我坚定的步伐，为了顺利通过考级，取得优异的成绩，我每天一大早就来到音乐教室，争分夺秒、反反复复地练习。8月12日，我拿着准考证，进入考场准备区，瞬间感受到了空气中紧张的气氛。考级的人好多啊，他们穿着华丽、得体的礼服，认真地进行最后的练习，我似乎能听见大家砰砰的心跳声。

我忐忑地走进考场，考官严肃的目光让我不由得紧张起来。“别怕!”我安慰自己，“我一定行!”当熟悉的旋律在我的指间流淌，我心中只有演奏的快乐在回荡。功夫不负有心人，我顺利取得了“良好”的成绩，李老师和马老师都为我高兴不已。我暗暗下定决心，下一次一定要拿到“优秀”。这次考级，让我深刻地明白了“台上一分钟，台下十年功”的道理。

篇15：写妇女节的初中600字作文

一、帮助学生寻找动情点

白居易说, 感人心者, 莫先乎情。要想感动别人必先感动自己。

问世间情为何物, 直教人生死相许;问世间情为何物, 长使英雄泪满襟;问世间情为何物, 直叫桃李笑春风;问世间情为何物, 江州司马青衫湿。

这种让人感动的东西就是动情点, 即感情的出发点, 简单地说, 就是在生活的某一时刻击中你心里最柔软部分的东西, 它可能是一个眼神, 一句话语, 一个微笑, 一根白发;也可能是风花雪月, 虫鱼鸟兽;还可能是一件再寻常不过的小事, 甚至是一个极微不足道的细节……

朱自清, 人品与文品交相辉映, 他的《背影》感动国人数十年, 其中的奥秘在哪里呢?就在于望父买橘时的背影刻画。

生活中感动我们往往是一些小细节, 关注了这些小细节, 就找到了动情点。

有位同学在谈“动情点”说, 妈妈的手切菜受伤了。第二天学校要求学生穿校服, 而校服又很脏, 家里没洗衣机, 妈妈用手洗校服, 一不留神, 血丝漂在水面上, 那一瞬间我泪湿双眼。

还有位同学是语文课代表, 说有一次抱一大摞练习册, 上面几本掉地下, 弯不下腰去捡。有位路过的同学弯腰捡起来给我放好, 那一瞬间, 特别的感动。

作文的动情点来自对生活的观察与捕捉, 来自于偶然的灵光一现。

二、设置动情点的具体情境

人来人往中那么多背影, 是不是每一个背影都感人?

显然不是, 我们需要特定的情境。什么情境下的背影?望父买橘时的背影。更进一步, 什么情境买橘?环境如何, 人物的心情如何?我们就明白了, 前面的祸不单行, 家境惨淡都是为后边做铺垫的, 买橘子要到那边月台上去, 父亲又是一个胖子, 步履蹒跚, 在生活的重压下还要送孩子上学, 还有心买橘子, 怎么不让人感动?

《背影》结尾写到:我读到此处, 在晶莹的泪光中, 又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!

这也是典型的情景呈现, 催人泪下。

所以, 作文一定要交代清楚事情的前因后果, 要设置好动情点的具体环境, 在具体的情境中让动情点爆发出来。必要时作好铺垫, 安排好伏笔, 文章看山不喜平。

三、通过细节描写来感人

找到了动情点, 设置了情景, 我们还要通过什么来实现感染人呢?

很显然, 特写镜头最感人, 文字表现为细节描写, 即人物的语言、动作、神态、心理、外貌描写, 细腻的环境描写, 正面描写、侧面描写相结合等手段。如《背影》中:他用两手攀着上面, 两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾, 显出努力的样子。这时我看见他的背影, 我的泪很快地流下来了。

通过动作描写, 把父亲买橘的背影呈现在读者面前而达到感染读者的目的。

四、品读教师下水作文, 学生学习“动真情, 写自己”。

找到了动情点, 怎么来写成一篇好文章呢, 文无定法, 我想用我写的一篇习作《看鱼不是鱼》来抛砖引玉。 (作文《看鱼不是鱼》附后)

1. 学生读《看鱼不是鱼》, 谈一谈哪些地方引起了你的共鸣。

2. 师结合图片介绍自己创作的心路历程

文章所写都是自己的真情实感。今年春节, 我刚读完杨绛的《我们仨》, 103岁的杨绛, 女儿钱瑷、丈夫钱钟书都先她而去, 我被她们一家三口的快乐与艰难深深感动, 她们一家三口的故事再次证明, 家是人生最好的港湾。

3. 寻找文章的动情点, 把细节描写找出来。

4. 指导写法:学生谈, 老师归纳

(1) 交代清事情的前因后果。

(2) 注重细节描写。 (语言、动作、神态、心里、外貌等)

篇16：写夏天的作文600字初中

一大早，天还蒙蒙亮，东方露出了粉红色一片，那云彩也是偏红色，小鸟们可不睡懒觉，早早地起来晨练了，我也是。没过多久，太阳露出了半个脑袋，好象在侦察士兵，几分钟后，鲜红太阳真可谓是旭日东升，这时太阳，虽然火红，可一点也不耀眼，但热意已经由然而生。

近6点了，万物开始苏醒。人们爬起了床，上班族戴好帽子，批上披肩，一切准备工作就绪，于是开始出发。早晨是农民最佳时间段之一，趁着太阳没喝酒变烈之时多干点活。小孩子们也开始相聚，大家在竹园里准备开战。到了中午，那太阳可以用一些词来说。如“烈日当头”、“骄阳似火”、“日高三尺”、“赤日炎炎”等。在这时到户外，还不变成烤人肉。那滋味可是不好受。

渐渐地到了傍晚，夕阳西下，整个白天留下余热久久不能散去，那残阳如血，那落日余晖，使上班族不得不顶着落日回家。

夏天每一天都是火辣辣吗?

是，但不是全部，在雷雨来临前，太阳躲进了云屋里，慢慢地，天气变了，阴云密布，远处还有雷声，没过多久，雷来了，一闪一闪，怪可怕。“下雨了!”人们高兴地欢呼着，非常久没有相见雨也特别兴奋，越下越大，几分钟后，雨上司叫他回去了，人们又空欢喜一场，因为天还是非常热。一会儿，那惹人爱又令人烦太阳又出来了。

这或许就是夏天，令人捉摸不透。不过每个季节都有各自特点。