“三八”妇女节的惊喜作文300字

“三八”妇女节的惊喜作文300字（精选6篇）

篇1：“三八”妇女节的惊喜作文300字

今天中午，妈妈回家时手里捧着一个包装精美的盒子，它是暗红色的，上面绑着一朵黄色的蝴蝶兰，还有一张卡片，“特别的爱给特别的你!”我好奇地问妈妈：“这是什么呀?”妈妈神秘地说：“这是‘三八’节礼物啊!”我恍然大悟，原来“三八”节马上要到了!

“三八”妇女节，也叫“国际劳动妇女节”，每到这一天，所有的妇女都要开心地度过她们的节日。为了祝愿所有的妇女能越活越年轻，越来越漂亮，“三八节”又被称为“女神”节。我的妈妈也是其中的一员，她并没有取得什么巨大的成就，她只是一名普通的护士。之前我并不十分了解她的工作性质，直到这次新冠疫情来临，我才真正感受到妈妈的伟大。

过年期间原本是妈妈难得的假期，但是妈妈每天都去上班，早出晚归，一连工作了好几天。我问妈妈为什么假期也不陪我，妈妈语重心长地告诉我，因为这次疫情来势汹汹，妈妈的工作就救死扶伤，照顾那些生病的人，这可是非常重要的。妈妈的话虽然简短，但却深深地印在了我的心中。

那几天，我每天看到妈妈拖着疲惫的身子回家，满脸憔悴。但是回到家，还是会认真地检查我的作业，如果有错误，她都会一一指出，遇到我不懂的，还会耐心地给我讲解。我想，我只有认真学习，不让妈妈操心，才是给妈妈最好的“女神节”礼物。

这疫情，全国各地涌现了大批勇敢的医护人员，他们挺身而出前去支援，其中大部分是女性。她们舍弃小家，不顾安危，救死扶伤，她们撑起的可不止“半边天”啊，想到这儿，我不由得想给她们点一个大大的赞!节日即将来临，春天也加快了脚步，愿天下所有的女神节日快乐!

篇2：“三八”妇女节的惊喜作文300字

今天一大早，老妈兴奋地跳起来大叫道：“我去爬山了！”真烦，三八妇女节不在家里过出去爬什么山呀！

早上、中午我一直绞尽脑汁在想：给妈妈怎样的惊喜呢？嗯，就这么办了！我拿出了我花费“巨额存款”——三元买下的手链。它在阳光的照耀下闪闪发光，我用了几根五颜六色的`彩带装饰好，真是锦上添花啊。

过了度日如年的中午、下午终于盼到了扣人心弦的晚上。我做了一个开心水果拼盘，一个苹果小人睁大了眼睛，正咧着嘴笑呢，好可爱啊！我小心翼翼地端起盘子，再拿起手链蹑手蹑脚地走向餐桌。为了更有情调，我又点了一支蜡烛，一切准备就绪！万事俱备，史欠东风。我蒙上了妈妈的眼睛，拉着她的手走到了餐桌前，掀开了布，烛光跳跃着，苹果人笑着，手链在妈妈的手上更美了，页我依偎在妈妈肩上，这是一幅多美好的夜景啊。看着妈妈笑得那么开心，我心里比吃了蜜还甜。后来我又帮妈妈叠了衣服。看着这堆积如山的衣服，再看看妈妈的手，心里不由泛起一种酸酸的滋味……

篇3：“三八”妇女节的惊喜作文300字

师:请同学们对本单元所学的五篇课文作一个简单的回顾:它们分别写了什么内容?回顾结束后, 请同学们用“成长路上, 既有 __ , 也有 __ 。”这句话对本单元的学习进行总结。

生:成长路上, 既有快乐, 也有烦恼。

师:老师真的很希望同学们在成长的路上只有快乐相伴, 但是, 烦恼又怎会离我们而去?今天, 我们就要来说一说, 写一写自己的烦恼。当同学们看到这个题目的时候, 脑子里最先闪现出来的“烦恼”是什么?

生:我现在最大的烦恼是感到学习太苦了, 作业多, 自由的时间太少。

生:老师和父母对我的要求都太严了。

师: (笑了笑) 这两位同学应该是说出同学们的心声了吧。请刚才举了手, 并且想法和他们一致的同学站起来。 (一共34个人)

看来这两位同学真的可以当大家的“代言人”了。 (学生笑) 其实, 同学们有这样的烦恼, 也在情理之中。上次写《给我 __ 》这篇作文时, 就有很多同学写了《给我自由》, 表现出“学习苦, 压力大, 没自由”的想法。如果现在我们就立即作文, 相信大家还是会不约而同地往这个角度去写。这样的话, 这次作文就会存在怎样的弊病?

生:就会千篇一律。

生:就会雷同, 没有个性。

生:没有新意。

师:说得非常好。缺乏个性的作文是没有任何生命力的!刚才老师一提“烦恼”, 同学们就扎堆地想到了“学习苦, 压力大, 没自由”这一点上, 说明这是同学们共同的烦恼。但是每个人的生活、经历和思想都是不一样的, 同学们肯定有自己与众不同的烦恼。现在, 请同学们换个角度思考:作为中学生的我们, 烦恼会来自于哪些地方, 哪些人, 哪些事, 哪些物?

生:我们的烦恼会来自于学校。

师:学校里的哪些人呢?

生:老师, 同学。

生:还有自己。

生:我们的烦恼还会来自于家庭, 包括父母、爷爷奶奶, 来自于亲戚朋友和邻居。

生:还会来自于社会。现在社会上的许多人、许多事都会让人烦恼, 比如环境污染, 还有地震, 比如昨天我们云南的盈江就地震了。

师: (很吃惊) 太好了, 这位同学关注的还挺多, 这种善于观察的能力正是我们最需要的。还有同学要补充吗? (板书学生的“思考角度”)

师:所以, 我们今后的作文, 也可以试着从这些角度去思考。现在, 让我们告别刚开始的“一根筋”, 试着选一个角度, 想一想自己与众不同的烦恼是什么。

生: (笑着) 我最大的烦恼就是我这身材。小时候, 大家都说我胖得“可爱”;可现在, 大家就说我胖得“可怕”。因为太胖, 我在学校常遭到同学们的嘲笑, 在家里父母逼着我减肥, 走在大路上, 许多人都回头看我, 对我指指点点。

生:我的烦恼是我的头发。因为我喜欢留长一点的头发, 小学的时候倒是没有问题。但现在上了初中, 学校每个月都要做仪表检查, 所以父母和老师经常强迫我去理发。 (该生笑, 其他同学也笑)

师:爱美之心, 人皆有之。这位同学的烦恼来自于他的爱美之心。

生:我的烦恼来自于我的邻居。我家楼上是个姐姐, 很喜欢唱歌, 并且喜欢在中午唱 (学生笑) , 弄得我睡不好觉, 下午上课的时候就老是打瞌睡, 还被老师骂了好几次 (不好意思的样子) 。

生:我的烦恼来自于我的皮肤和头发 (沉默了一下) , 因为我天生皮肤就很白, 头发也很黄, 所以同学们都说我是“外国人”, 还有的同学笑我是“鬼”。

(接下来, 又有几位同学进行了交流, 由于时间关系, 教师组织了小组交流, 保证每一位同学在这堂课上都有说的机会。学生的“烦恼”, 让整个课堂都弥漫着无奈和伤感, 理解和鼓励……)

交流结束, 简单的小结后, 学生就要把自己想的、说的写作成文了。此时, 我还需要讲什么“切合题意, 思想健康, 中心突出, 内容充实, 感情真切, 语言顺畅, 结构完整, 条理清楚”之类的要求吗?

这就是我自认为“心动”的一个案例。课虽结束, 但我有必要回头来反思曾经的“失败”, 来总结今天的“心动”, 希望能给自己今后的教学提供些借鉴。

就以写作教学为例。我们通常的做法, 大概就强调一个“写”字。作文课开始便把题目给出来, 然后讲写作要求, 教师往往是一厢情愿地将自己“认为应该这样写”的思想告诉学生, 硬塞给学生一些所谓的“写作方法”, 不考虑学生的实际情况。接下来就是学生写作, 交作文, 评改……在这种单纯的“为写作而写作”的教学中, 学生不被信任, 没有充分思考、表达和交流的时间, 没有受到思想和方法的启迪, 怎么可能写出好的作文?君不见——学生“谈文色变”, 挠破头皮却仍举步维艰, 假话、空话和套话随处可见。如此种种, 许多学生的文章被我们定性为“材料不新颖, 感情不真挚, 内容不充实, 中心不突出, 条理不清楚”, 也就不足为奇了。

从这堂作文课来看, 虽然没有轰轰烈烈的课堂气氛和形形色色的学生活动, 可是学生说得精彩、写得顺畅, 获得了具体的进步和发展, 表明这就是有效的教学。其中最主要的原因就是教师充分信任学生, 巧妙引导, 给了学生“一次机会”。

1.给学生一次发现问题的机会。

中学生正处于身心发展的特殊阶段, 在生活和学习中必定会表现出一定的“心理预期”和“思维定式”。他们往往会“一根筋”地按照自己特定的生活经历和体验去认识事物。比如, 学生提出的“学习苦, 压力大, 没自由”的烦恼。如果不加引导, 不给他们一次发现问题的机会, 作文自然也就千篇一律、毫无新意了。这堂课上, 我让有这种思想的学生都站起来, 34个人!这数量上的“巨大优势”让学生发现了问题的所在, 让他们不得不重现审视自己的烦恼。这样一个小小的引导, 恰好就实现了写作思路上的“逆转”。

2.给学生一次集思广益的机会。

学生虽然已经发现了问题, 要试着向另外的角度去思考了。可是年龄决定了他们的视野必定有限, 思考也定然片面。这时候, 教师就充分调动学生, 发挥“人多力量大”的优势, 把思考的各个角度汇集在一起。你一言我一语, 为学生进一步的思考提供了更大的空间。

3.给学生一次思考讨论的机会。

把自己的理解强加给学生, 用自己的思考代替学生的思考, 是多数教师的“惯用招数”。我们总是对学生表现出不信任, 认为他们“不行”, 担心“思考无果”会影响教学进度, 于是我们在课堂上总是“迫不及待”而“不厌其烦”地讲解, 以保证课堂的“完整”。这仍然是教师主体意识过强的结果。在这堂作文课上, 我给了学生充分思考的时间, 并组织学生交流讨论。思考讨论的结果, 自然是学生思维活跃, 发言真情流露。

4.给学生一次学习借鉴的机会。

学生在学习中难免会遇到“山重水复”的时候。此时, 就需要有“向导”来“抛砖引玉”, 为他们指明方向。能作为“向导”的人, 可以是同学, 也可以是老师。我们看到, 大多数学生不知何为“与众不同的烦恼”的时候, 一位同学“身材烦恼”给大家作了示范, “一石激起千层浪”, 学生立即就获得了灵感, 纷纷举手发言。另外, 教师在课堂上及时的小结和评价, 也让学生能够不断学习借鉴。

5.给学生一次充分表达的机会。

在这堂课上, 我给学生“说”的时间超过了20分钟, 达到了课堂教学时间的一半以上。正因为学生说得充分, 他们才写得如此顺畅, 而我也就免去了苍白乏味的作文技法讲解。从一定程度上说, “学生真正地把教师给代替了”。

篇4：给妈妈的惊喜作文300字

一到家，我就把妈妈拉着坐在凳子上，抡起我的小拳头帮妈妈捶背，妈妈可高兴了。我一边帮妈妈捶背一边说：“妈妈，我爱你，祝你三八妇女节快乐!”妈妈笑着说：“谢谢你，也祝你节日快乐，亲一个。”“她还小呢!这可不是她的节日”爸爸乐了，我们全家都笑了。

吃完饭，我对妈妈说：“妈妈，你上班太辛苦了，我来帮你洗碗吧!”妈妈的眼睛都亮了。我洗得可认真了，从里到外，一遍一遍地洗，一只只碗被我洗得亮亮的，虽然花了许多时间，但妈妈不停地夸我：“洗得真干净!”我小心地把碗放回了原位，擦干手，才坐下来休息。

晚上，我帮妈妈把她没缝完的钮扣缝好了，一针一线，每一次都很紧很密，让钮扣牢牢地粘在衣服上，虽然缝得有点吃力，也花了许多时间，连最喜欢看的电视节目也错过了，但看到妈妈露出的笑脸，我也开心极了。

篇5：惊喜作文300字

平时，田老师为我们上课、批作业，十分辛苦；吃饭时，田老师也为我们添菜；有好东西，也拿来给同学们分享……所以，我们要给田老师个惊喜。

今天一早来到教室，同学们立即策划，随即决定在第一节课后实施计划。

下课了，同学们把门堵紧，用手掩着门窗，剩余几个便开始在黑板上写字、描边和画画，几个细心的女同学还为田老师准备了礼物。

一切准备就绪，大家打开教室门，只等上课铃声响起。“叮铃铃”随着清脆的铃声，嘎哒嘎哒的脚步声渐渐传来。

“田老师生日快乐！”全班同学为田老师送上了最诚挚的祝福。田老师吃惊地张大了嘴巴，随即又为我们拥有的一颗颗懂得感恩的心而欣慰。

当然我们也要好好学习，遵守纪律，在平时热爱劳动，孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。因为我们良好的品行、优异的学习成绩才是最让老师开心的惊喜！

篇6：惊喜作文300字

意外的惊喜让我们热泪盈眶，让我们在枯燥的学习之余体会到成功的快乐和自豪感，我也有一件令我意外的惊喜的事。“这一声清脆的下课铃宣告这漫长的月考终于结束了。同学们都急忙想与身边的同学对答案，可令我失望的是我的答案与他们的答案就是不一样，孤独的我独自走在回家的路上，天空如我的心情一样阴暗，想起考试的种种失利，心情十分烦闷。

到了家，母亲看出了我的心事也就没有再多问，可谁有能知道我内心我苦呢？这一次却出奇地晚来到学校。到了教室，同学一张张微笑的面庞，和亲切的问候却并没有能将我的心结打开。终于，只见曹老师大步流星地走进教室，让人看了便知我们考试没有考好，这一次我们月考没有考好”我心想。一门又一门的试卷发了下来”看着试卷上一个个红勾”我那悬着的心终于放了下来。可没想的是还有更大的surprise在后面等着我。到了中午！曹老师来到教室！谢谢你给我的惊喜。