走进清明学会感恩作文

走进清明学会感恩作文（精选5篇）

篇1：走进清明学会感恩作文

今天是每年一度的清明节，其实自2日起，举家祭祖者络绎不绝，直到今晨。

春节、清明节、中秋节都是中华民族的传统大节，已沿袭了数千年。各地的过节方式不管如何演变，其宗旨仍然是共享亲情，学会感恩。

上月27日下午，我的姻亲中的长者石老先生不幸病故。使得今年的清明节祭奠对象又多了一个。30日一大早，我和妻子随车去山丹为老人送行，亲眼目睹了老人化为青烟白灰的揪心过程。人生苦短，逝者长已矣，生者当自爱。先辈已去，后辈尚须负重前行。

这些日子里，思考最多的问题就是：我们究竟如何过好现世?“生活”的本意就是生者如何“活”出质量?纵观芸芸苍生，真正能够享受人生者几何?绝大多数人都像一只陀螺被命运之神抽打地拼命地转，直到转不动躺倒为止。人究竟为何活着?怎样的人生才是幸福人生?这个问题恐怕弄明白的人寥寥无几。我就一直找不到明确的答案。理想人生总会遇到残酷现实的挑衅。收入分配不公问题、社会地位不平等问题、人际关系磕碰问题、子女教育与就业问题。。。。其中的任何一个都足以令人的幸福感锐减。

小时候总听老人说“某某老(其实就是死的婉转说法)了，那是享福去了”。这恐怕就是宗教所言的“去了极乐丗界”。

人走了，他无须再考虑柴米油盐问题了。这个问题留给活着的人去面对、去解决。

清明所悟，未知对错。或许这样的心境才与这个祭祖习俗相符。

已经远赴天国的列祖、宗亲、姻亲們，你们安息吧!清明祭祖，学会感恩清明祭祖，学会感恩

篇2：走进清明学会感恩作文

闭上眼，脑海里却不断映现出“用鲜血染红我们的旗帜”这十个苍劲的大字，不断映现出一片赤红中的那棵生长在悬崖的孤独却又异常挺拔坚韧的松树。

《红岩》可以说是我的革命小说启蒙书，本是怀着打发时间的心态来读的，却在不知不觉中被其中人物所吸引：成岗临危不惧，视死如归;许云峰英勇斗敌，舍己为人;江姐虽受尽酷刑，但从不畏惧;刘思扬虽出身豪门却参与革命;成瑶在gcd的熏陶下，渐渐成长，懂得了各种处事原则;渣滓洞的难友们，相互帮助，智斗敌人;白公馆的人们战胜敌人，迎来新中国……这许多许多的革命英雄，他们的勇敢，他们的无畏，他们的坚强，他们的不屈都让我为之热血沸腾。

“江姐艰难地，急切地向前移动，抬起头，仰望着城楼。目光穿过雨雾，到底看清楚了那熟悉的脸型。啊，真的是他!他大睁着一双渴望胜利的眼睛，直视着苦难中的人民!老彭，老彭，你不是率领着队伍，日夜打击匪军?你不是和我相约：共同战斗到天明!……”我的眼眶湿润了，江姐本是回乡下为游击队送药，却在雨雾蒙蒙的城墙门上的木笼子里看到了丈夫的`头!这是怎样的打击啊!突然失去亲人，突然发现与自己约定共同战斗的，自己最深爱的人已经永远地长眠地下!这是怎样的痛苦啊!以那样的方式与自己最深爱的丈夫见最后一面，连丈夫的身躯都不知道在哪里!这么大的打击和痛苦，她一个弱女子究竟该如何承受?我无法想象，然而作者用他的文字告诉我们：“江姐热泪盈眶，胸口梗塞，不敢也不愿再看。她禁不住要恸哭出声。一阵又一阵头昏目眩，使她无力站稳脚跟……”然而江姐没有只顾悲伤，她立刻自责道， “‘我在干什么?’这是什么地方?什么时候?自己负担着党委托的任务!不!没有权利在这里流露内心的痛苦;更没有权利逗留。”她的脚步，不断踏进泥泞，一路上激起的水花、泥浆，溅满了鞋袜，她却一点也不知道。她全力控制着满怀悲愤，要把永世难忘的痛苦，深深地埋进心底。渐渐地，向前凝视的目光，终于替代了未曾涌流的泪水。她深藏在心头的仇恨，比泪水更多，比痛苦更深!江姐是一位多么伟大的女性啊，她是英勇的革命英雄!是坚强的共产主义战士!是为我们今天的幸福生活奠定了基础的伟大的革命先驱者!

更令我难忘的是许云峰将要被特务匪徒密裁的那段描写：“死亡，对于一个革命者，是多么无用的威胁。他神色自若地蹒跚地移动脚步，拖着锈蚀的铁镣，不再回顾鹄立两旁的特务，径自跨向石阶，向敞开的地窖铁门走去。他站在高高的石阶上，忽然回过头来，面对跟随在后的特务匪徒，朗声命令道：“走!前面带路。”这是多么的可钦可佩啊。他不畏惧死亡，他不畏惧酷刑，却时时刻刻深爱着国家，却分分秒秒坚定着革命信念!即使海枯石烂、天崩地裂，也没有丝毫动摇!

我又想起了《红岩》封面上一片赤红中的那棵生长在悬崖的孤独却又异常挺拔坚韧的松树，它不正代表着这些铁血热情的革命先烈吗?“晨星闪闪，迎接黎明。 林间，群鸟争鸣，天将破晓。东方的地平线上，渐渐透出一派红光，闪烁在碧绿的嘉陵江，湛蓝的天空，万里无云，绚丽的朝霞，放射出万道光芒。”这一片生机勃勃的景象是无数位战士用鲜血换来的，血染红岩，才有今天的幸福生活!

篇3：走进生活 学会作文

小学语文《课标》中有很多关于作文教学的新理念更多关注习作者的生命状态和精神自由，而儿童生活作文教育研究的目的就是要构建儿童真、善、美的内心世界，提升语言表达交际的质量，这是时代发展的需要。它要求我们当代的作文教学不仅仅注重写作知识和技巧，更多追寻着一种儿童精神，倡导儿童眼睛看世界，写儿童经历的真实生活。叶圣陶先生的话“人生活中随时需要作文，所以要学作文。”“生活犹如源泉，文章犹如溪水。”可见，没有生活，就没有作文。生活与作文息息相关，脱离生活的作文是不真实的，也不具有任何价值。我们提倡儿童生活作文就是要反璞归真，让学生说真话、抒真情、做真人。那么在语文教学中如何引领儿童走上生活作文之路呢？

1 让作文走进阅读教学，引领学生走上生活作文之路

阅读教学是语文教学的重头戏，阅读课文的讲读几乎占据了语文教学课时数的70%。“读写不分家”是所有优秀教师的成功做法。我们可以将作文类型做以下简单分类：写景、状物、写人、记事、想象作文、抒情散文、日记随笔和留言写信。其实，每一篇课文就是最好的写作范文，以上的作文类型有哪一种课文没有体现过呢？都有。而学生在学习课文反复诵读中就自然而然潜移默化地接受着熏陶，学习着写作。作为讲读课文的指导者教师应不失时机地引导学生体悟作者的写作方法，学以致用。在学过一篇课文后趁热打铁地学习写法进行练笔的做法无疑要胜过将作文孤立于阅读教学之外单敲一锤的做法。以下是课堂教学中渗透生活化作文的教学点滴。

1.1 写景，《颐和园》《记金华的双龙洞》是人教版三年和四年的两篇课文，作者按游览的顺序详略得当地记述美景奇物。课堂上，教师引导学生练笔：让我们利用周末按一定的顺序游览大连开发区的童牛岭，学生趣味盎然，旅游也变得有的放矢。如：班级杨旭写《可爱的童牛岭》：周日，我们全家到童牛岭玩。入口处一块巨石上刻着“童牛岭”三个大字。向前望去，是好大一片绿油油的草地。草地中间镶嵌着一条用红砖铺成的弯弯曲曲的人行道，直通山顶上，远处群山连绵起伏，层层叠叠。雄伟的飞碟耸立在山顶。通向山顶有两条路，一条是一千多米长的木栈道桥，另一条是人工修建的山间石径。进入山间小路，小木桥边竖立着几棒大苞米，子粒饱满。旁边的大水车“吱吱”地转。小路的另一边是蘑菇亭和竹亭，游人可以在这歇脚。坐在石头上，往上看是蓝天白云，往下看是绿地黄花。环绕周围，是奇峰怪石，苍松翠柏，群山环抱，满眼翠绿。细细的流水声，鸟儿的歌唱声，山脚下鹿园梅花鹿的长鸣声，谱写了一曲曲自然界的交响乐。我置身于其中，如入仙境。沿着山路前进，走过六十六级石梯，突然眼前一亮，环绕在群山之间的蔚蓝色大湖呈现在我们眼前。两只母子蟹在湖边嬉戏。大风车顺风而动。这就是“叠翠湖”。在弯弯曲曲的林荫小道上，我们艰辛跋涉，累得满头大汗，气喘嘘嘘，经过十几分钟的奋斗，终于来到山顶广场。山顶广场的西面，是吉顺钟楼。吉顺钟，外观采用唐式形式，是铜锡合金的，钟声厚重悠扬，余音约3分钟。钟楼对面，是“同心园”这是一座仿古园林风格建筑。园内怪石林立，植被完好，曲境通幽。我们爬过310级台阶，才到了飞碟。飞碟塔分上下两层，上层是巨大的飞碟，下面是三根巨型方柱。塔是开发区的至高点。站在飞碟向下看，开发区的全貌尽收眼底。对面山上，牧童骑在童牛背上腾飞。蜿蜒盘旋的柏油路，好似仙女飞舞的长带，直通泊石湾浴场。

童牛岭，你真是开发区的骄傲！

此文，美不胜收，细腻入微，读后让我们惊叹孩子眼中的美。

1.2 状物，《桂林山水》是人教版四年级下册第二篇课文，其中写漓江的水、桂林的山使用了精美的排比句“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”我在课堂上指导学生体会其文美练习背诵后，不禁追问“我们身边也有很多美丽得让我们记忆犹新的事物，你能不能也象作者那样说说这些事物的特色？”班级尹同学说“我看过红叶似火的枫树，观察过苍翠挺拔的松树，却没有注意我们小区的树。小区的树真壮啊，壮得让你感觉不到它在衰老；小区的树真翠啊翠得让人赏心悦目；真小区的树真多啊，多得围住了后面的高山。”

可见儿童的眼睛看到了自己小区的事物——树，真实的文字抒发了她一名儿童对小区树的赞美之情。它没有《荷塘月色》的成熟之美但这是儿童在学习作者的写法流露自己的真情。

1.3 写事，（1）《以诚待人》是四年级语文园地二的口语交际，做这一课，我设计了三个讨论事例当讲完第一事例“若有人在校园不遵守卫生公约怎么办？”后，出现了意外事件：班级的林超群同学胃病发作，突然呕吐了，一时恶心气味涌漫教室，周围有的同学捏着鼻子走远，有的则马上拿来手纸帮他拍背、擦拭，还有的同学拿来拖布帮助收拾，看着有人把他扶到教室外，我马上安顿其他学生并将第二个讨论事例临时改为“当同学病了，吐了，怎么办？”同学们立即展开了热烈讨论，刚才捏鼻子走远的同学也主动检讨了自己的行为，大家在对待这一类事件上达成了共识。那天，有三分之二的同学在日记中写下了这一事件，真情再一次印记在他们朴实的日记里。课堂意外是写真人真事的好素材，同学们表露的是真实的情感决不是虚情假意。

1.4 想象故事时，低年级的儿童想象能力丰富，思维方式独特有纯真的童贞童趣。在这一阶段教师不要规范学生的思维，如果在此期间训练学生的思维模式无异于压制学生的个性发展对学生创新思维的培养也没有任何好处。由此，对一、二年级善于看图说话、想象写话的儿童我们以“想象无过错”的评价标准视之。

1.5 当写一个人时，儿童对人的认识随年龄的增长不断的完善。事件是人参与的，社会是人构成的。同学们对和自己交往的同学、老师、长辈、亲人、朋友都有自己的评价以及记忆深刻的事情可供写作素材。教会同学们写真人真实，是小学教师必须完成好的任务，对人物的刻画，我们可以让学生放开手脚随意写。如：二年级时班级于志豪同学写《我的哥哥》“我的哥哥是一个大胖子，是一个学啥啥不会，吃啥啥没够的那一种。每次到奶奶家大人做饭的时候，他都要到厨房转一转，看什么东西做好了，趁大人们不注意偷一口吃的，被人发现了就走开，过一会又去偷一口，这样总要到厨房转上三四圈。可吃饭时还是狼吞虎咽吃上两大碗，我看了真好笑。可妈妈总要拿他给我做榜样：‘看哥哥吃得多香呀！’我才不学他呢！”

多么生动有趣，讲真话、吐真情，让我们仿佛看到了这个可爱的小男孩真是赏心悦目。看来，每一种作文类型语文教科书都有示范，小学教师要正确把握教材，适时引导，领悟作者写法，在日常教学中将作文自然融入。作文生活化，不是一句时髦的口号单拎出来在某一阶段高喊一阵，而是要作为日常教學不可分割的一部分与课文讲读融会贯通，相互渗透，达到根深蒂固的程度，当学生小学毕业完成小学阶段全部语文学习任务时，他的作文水平也是瓜熟蒂落、水到渠成的。

2 “四步曲”引领学生让生活作文付诸实践

第一步：说我真言。说话，源于生活，是儿童作文雏形，儿童的写作兴趣都是由说话起步的。首先，教师要给儿童一种亲切感，帮助他们解开紧张的心结，就象生活中的谈论一样大家可以畅所欲言无拘无束，从而营造良好氛围。另外，说话是有对象的，可以安排小组交流情投意合者自愿组对。再有，教师要整体巡视掌控全局既要有小组长说话代表又不能让个别人游离小组之外，达到人人都说，个个都听的目标。

如有一次，学生分组讨论：《我喜欢的小动物》当我走到一个组旁边时，那组的组员便异常热烈，这说明源于生活的说话是人人都乐于接受的。

第二步：写我真事。这是趁热打铁的一步，是关键的一步。生活是写作的源泉，儿童在语言交流之后，产生了写作冲动，脑中只有语言，没有畏惧，自由灵活的文字在笔尖汩汩而出，自然真实、一挥而就，仅仅不到30分钟的时间里，学生笔随心动，洋洋洒洒写满一页多稿纸了。这一阶段的成绩全因“说我真言”的到位。

第三步：读我真情。首先，放松气氛，象自己画了一幅画给别人欣赏一样，敢于读给大家听。其次，有自我完善的胸怀，愿意接受大家的评价和意见，为下一步的自我修改奠定基础。这也是一种学习品质：愿意让别人欣赏我，愿意欣赏别人。

第四步：改出真我。作文改什么？我们回答这一问题时，还是要以“生活化”为标准。生活即是真实，只要能够体现这真的就是好的，只要感觉别扭、虚假、不足以体现真情的地方就是差的，是该修改的。这里要提到叶圣陶老先生的话：“改动者固为语言文字，推其根源，则思想认识有异于初时之故也。”也就是说，“改不是改文字，实际是重新思考，重新组织，使原来的意思更加完善更体现生活更准确表达思想。”教师要利用学生接受大家意见的契机将作文修改这一步走实，让学生作文更上一层。

篇4：走进清明学会感恩作文

1、全体人员13：25（下午第一节课下课）在校门口集合。负责教师注意清点人数，活动结束后也要清点好人数，往返途中注意安全。

2、各少先队员代表在扫墓活动中要保持纪律性和严肃性，每人带一朵小白花。

3、扫墓期间，全体师生严肃认真，不讲话，不嬉戏，不追逐。

横店镇第二小学少先队

篇5：“感恩”话题作文：感恩走进心灵

西连中学，八（6）班

邹响

人生有太多的磨难和挫折，但我们始终有勇气和自信去战胜它，这都于一颗感恩的心……

——题记

感恩同学

“有朋自远方来，不亦乐乎？”同学，不仅是我们的朋友，还是我们学习上的帮手。他们的一举手一投足都影响着我们——让我们吸取他们的长处，丢掉自己的短处。

当我们因考试失利百独自抹泪时，是谁对我们说：“只不过是一次考试，这次考差了，下次我们定能考好，自信点！”当我们伤心堕落时，是谁对我们说：“一切会好的，伤心也没有用，不如勇敢面对！” ……

是同学，是朋友，是他们在背后默默地支持着我，给我向前的力量……

在这里，我真挚的说一声：“同学，谢谢你！”

感恩老师

“落红不是无情物，化作春泥更护花。”我们的知识来自老师辛勤的传授，他们是我们知识传播者。尽管他们和我们没有任何血缘关系，但我们仍应该感激他们，感恩他们。是谁为我们付出却不求回报？是谁在我们酣然入睡之时仍埋头点灯备？是谁在我们迷茫之时为我们指点迷津？是谁在宽容地接受着青春带给我们的叛逆 ……

是老师，是他们默默地为我们付出着！

在这里我满怀敬意的说一声：“老师，您辛苦了！谢谢您！”

感恩父母

“……”我不知道该用什么语言来表达我对您们的感恩： 下雨了，是谁冒着滂沱大雨为我送伞？天冷了，是谁总在夜晚起来为我盖好被子？哭了，是谁总给予我最温暖的怀抱？ 是您们，爸爸妈妈。但我们让您们担心了，牵挂了，还让无情的岁月慢慢地爬上您们的额头并在上面留下深刻的痕迹……尽管如此，您们还是毫无怨言地为我们付出！在这里我满怀感恩的说一声：“爸爸妈妈，您们辛苦了！谢谢您们！