班主任也能笑靥如花-班主任工作日志

班主任也能笑靥如花-班主任工作日志（共2篇）

篇1：班主任也能笑靥如花-班主任工作日志

班主任也能笑靥如花

常听班主任抱怨：做班主任辛苦，成天琐事缠身，学生那么闹心，哪有好心情！从事十多年的班主任工作，我也深有感触，除了自己所带的学科要教好外，还有一大群各具个性的孩子制造出一大堆麻烦事要去处理，整天有忙不完的工作，有时倒很是羡慕不当班主任的同事，忙完教学工作后，可以轻轻松松地读书看报，充实自己。经过几年的小学高年级班主任工作实践，我感觉到：只要管理得法，班级管理工作不难做，班主任也能整天笑靥如花。在班级管理中，我主要有以下几点做法：

一、公平竞争，让每个学生都有展示自我的机会

低年级的孩子，一朵小花就可以起很长时间的激励作用，来硬的他也能言听计从，而高年级的学生已有很强的自我观念，对任何事都有自己的看法，他们对一贯不变的激励手段不感兴趣，来硬的更行不通，学生容易造成逆反心理，给管理带来更大的麻烦。其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。从这句话看出，班主任的个人修养和魅力在教育中起着至关重要的作用。要让学生感受班主任身正，最重要的就是要他们感到你对每一个学生都是公平的。在班级管理中，我采用了公平竞争、顾及全体的管理办法。

1、班干部竞争上岗的同时，为每个孩子设置适合他的岗位。随着年龄的增长，高段学生较低段学生有更强的自尊心和自主意识，自我表现欲望和渴望得到肯定的需求也越激烈。针对学生成长规律，我在班级管理中，无论是选拔干部，还是表扬，都本着公平公正的原则，给学生平等的展示自我的机会，让每个孩子都得到关注和发展。

比如在选拔干部上，设立多个岗位，有纪律班长、学习班长、语数外科代表、卫生队长、路队长、宣传委员、文娱委员、体育委员，在这些基本岗位外，我还设立了早餐委员、红领巾监督员、护板委员、护灯委员、收视委员、卫生监督员等多个岗位。选拔上遵循让每个孩子都有事做的原则，按先申请再竞选的程序。一个岗位没有竞选上的同学，在老师的建议下再加入其他岗位的竞选。这样下来，学生根据自己的优势，找准自己的位置，班上做到人人有事做，事事有人做，既培养了学生的能力，又为班主任配上了很多的小助手，让我能从繁重的琐事中解脱出来。

2、在展示机会上公平竞争，能者优先。我把班上的学生分为八个小组，每个小组制定了一张表格，表格上规定了学生必须注意的事项，小组的负责人每天一记，班上每周一总结，组内所有的成员的红旗数即是小组的得分。对表现最好的前三个小组，每一个组奖励一面红旗。学校有表彰的机会和担任学校红领巾监督岗和礼仪岗的名额，也是按日常行规得红旗的多少来确定人数的，绝不讲私情。

班上“四颗小星”是学生为自己制定的短期目标，每个月开始，学生找准自己想要争取的“小星星”，并以此作为自己的目标，班上每月一评比，同样是学生根据自己的表现申报自己要竞选的“小星星”，再由每项检查的责任人根据该同学的表现审核而定。（班主任工作日志）在班级的事情上，我力求做到公平、公开，从来不私自做主做任何决定，把学生看成班级的主人，学生感到，只要有努力，就会有机会。这样，班级形成了良好的竞争氛围，班主任不偏袒任何人，说话做事就有威信多了。

二、大胆启用班干部

班干部上任后，要放手让他们参与班级管理，班主任只是台下的欣赏者和关键时刻的引导者。我们班上五十个同学，我把他们分成八个小组后，八个小组长就是每个小组的总负责人，平时的所有事务都由小组长负责，如卫生、早餐、作业、穿校服等班务工作，我只需吩咐小组长应该怎么做，每个同学的情况就由小组长去掌控了。我手上只管八个“兵”，怎能不轻松？

记得有一天晚上，学校临时通知第二天早上全体同学必须穿校服到校。班上五十个同学，老师如果要一个个打电话，那可就麻烦了。不过，我只电话通知了八个小组长，小组长手里有每个组员的电话号码，由他们去负责通知组内的同学。每次交各种费用也是一样，每个小组长负责收各个小组的钱，算好核准了再交到我手里，我只需收八个小组长交来的总钱数。一次性交清的小组要奖励一面小旗，有的同学不及时交，自然会有组长去批评并督促其补交，不必我费口舌，组内的集体批评可比老师批评有效多了。这样，每次交钱非常及时，几乎没有不按时交的同学。

三、让中等生走进视线

在一个班里，最能引起老师注意的是少数优生和后进生，那一大群中等生，成绩不好不坏，又不惹是生非，最容易被老师忽视。长期不受重视，就会变得对班级工作不热心，学习不积极。平时的工作中，我尽量照顾到这一群体，在有表彰的机会时，已得到过表彰的优秀同学不再重复表彰，让中等生也有表彰的机会。在班级管理工作中我也能尽量多征求中等生的建议，平时多找他们交心谈心，让他们没有被冷落的感觉。这样，让所有的学生都在老师的视线里快乐成长。

四、与家长心心相通

家庭教育是教育的重要组成部分，如果家庭教育与学校教育和谐一致，教育就能形成合力。作为班主任，一定要善于和家长沟通，利用好家庭教育这一资源，为学生营造一个良好的成长环境。

1、把家长视为朋友。对每一位家长，无论贫富贵贱，也不管其孩子成绩优劣，我都一视同仁。有家长来访，我总是视为朋友和客人，友好接待，从不训斥指责家长。家长有教育困惑，我能耐心帮他解答，有教育盲区和误区，我能及时指出，并给他们提出可行的办法。这样以心换心，得到了家长们的认可和尊重，沟通也就畅通无阻了。

2、争取家长的协助。有了良好的关系，工作中有需要家长配合的地方，家长就很乐意了。教学工作中需要家长检查背诵和听写的任务，我及时布置给家长，家长都能以认真的态度对待。如果有个别家长疏忽，未能完成任务，我及时而诚恳地打电话提醒，家长也都能及时弥补。我常对家长说：“在学校有我管理孩子，请您放心。在家里，就由您管好。遇到一方面解决不了的事，我们来共同解决。”我和班上所有的家长联系频繁，互通信息，发现学生有不良势头，双方能及时沟通，配合管理。因为能和家长心心相通，坦诚相待，才让我的班级管理变得更简单顺畅。

班上每个孩子都有了被关爱、被重视的感觉，形成了良性的竞争氛围和良好的学风，班级管理又有了学生家长的真诚合作，班主任工作就变得轻松了，班主任也能整天笑靥如花，于是，教室里便春意浓浓、百花齐放了。

篇2：班主任工作也能润物无声

一、万事开头难, 抓好头两周

良好的开端是成功的一半。开学伊始, 学生带着极大地好奇心、新鲜感开始了新的一学期。新起点新开始。也许会有新的同学、新的教师加入我们的集体。每个同学心中都会有一个新的规划。班主任工作是繁琐的, 但同时也是很具成就感的。面对不一样的学生就会有不同的问题要我去克服, 需要我去思考的问题有很多, 需要我去学习的地方有很多, 需要我去改进的地方也有很多。学校一直把对学生的常规教育作为各项工作的重中之重, 根据我校的实际, 在每天课间操后, 由校长、主任、教导处人员对学生进行习惯常规教育。

这期间班主任要勤观察、勤动脑、勤动口、勤动手、勤谈心。勤观察就是不论上课或是下课, 注意观察他们的表现, 及时进行教育, 防止出现意外。勤动脑就是学生表现出的问题复杂多变, 要分析情况, 想出一个教育的方法让他们不能在班上掉队。勤动口就是经常给学生讲道理, 对容易犯的错误经常强调, 防患于未然。勤动手就是学生在具体工作中, 不会做的时候, 我就手把手的教他们, 让他们从不会到会。每天一个主题, 讲话稿及时做记录, 整理备案, 这种习惯教育的方式作为常规教学课的一个有力的补充, 旨在时时提醒学生, 让学生对各种行为习惯耳濡目染, 铭记于心。这项活动的开展大大激励学生乐观向上、勇于进取的心理, 对良好校纪、校风的形成产生了积极的作用。

常规教育不仅仅流于形式、浮于表面, 春风化雨、润物无声才是我们学校常规教育的最大追求。面对的是新跨入学校大门在小学生, 他们要告别以游戏为主的幼儿园生活, 而向以学习为主的学校生活转变。他们对学校的一切都既感到新鲜, 充满希望, 而又有些紧张和胆怯。他们自制力差, 还保留着幼儿好玩多动的特点, 对学校的生活不习惯, 对学校的制度要求很陌生。他们的行为单以兴趣出发, 还带有感情冲动和很强的模仿特点, 看到别的小朋友干什么, 自己不分好坏就跟着学。如有一个孩子在教室里大声叫, 其他的孩子也跟着叫。有的孩子在楼内追逐打闹, 教师批评他, 他就会说某某先跑了我才跑的。因此为了他们尽快适应新的学习环境, 形成良好的行为习惯, 需要一个过程, 在这个过程中, 我们班主任要反复抓好他们的一日常规教育。

二、形式多样化, 上好思品课

在多年的教育教学实践中, 我深深体会到搞好班务工作与上好思品课有着密不可分的关系。将思品课中的道理灵活巧妙地运用到平常的教学中, 对搞好班务工作起着积极的促进作用。上思品课的目的是让学生从中受到教育, 让学生懂得应该怎么做, 为什么要这样做。但是, 无论哪方面的教育内容, 都不应该是简单地向学生提出要求, 该如何去想, 如何去做。

我们的教育对象是有血有肉、有思想感情, 懂道理但又不成熟的孩子。因此, 我们应采用多种教学方法来进行思想品德教育。如利用多媒体教学学习英雄事迹, 采用小品形式表演日常生活中的典型事例, 采用诗歌、故事、流行歌曲讲述一个道理等, 都可以使我们的思品课更加形象生动, 更具吸引力和教育力量。只有我们利用孩子感兴趣的方法, 才能将课本中简单而有意义的道理为我所用, 班务工作才能事半功倍。

三、强化自我管理, 树立集体意识

“真正的教育是学生的自我教育”引导学生做好班级的主人翁, 人人愿为班级荣誉增光添彩, 树立“做最好的自己, 创最优的班级”的集体意识。每周评议班干部, 竞争上岗, 实行值日班长制。这样既增强了学生自我管理的积极性, 又提高了责任心。班级中的盆花、图书、演讲等都有专门负责的同学, 他们认真、负责, 都乐于完成自荐的班级工作, 使班级工作秩序井然。班级事务, 人人有责。只有个体的进步才能带来班级的进步。

四、班务工作创意多, 流行也有大作用

他山之石, 可以攻玉。教育也应巧借力。身处信息社会, 学生难免会受影响。热播电视、卖座电影、流行歌曲、网络新语都能吸引孩子们的眼球。有人将其视为洪水猛兽, 我却认为只要巧妙使用, 还是可以为教育服务的。电视剧《武林外传》热播以后, 有一些学生模仿电视制作了几张“金牌”。我心中一动, 与同学们商量之后, 由学生设计制作了清洁用具、检查作业、值日班长等各种作用的“金牌”。在制作过程中, 同学们的设计、绘画等方面的才能得以展示, 同时孩子们还懂得了团结合作的重要性, 对学生的模仿起到了适当的引导作用。动画片《喜羊羊和灰太狼》以其清新的构图及奇思妙想成为孩子们的大爱。我经常和孩子们交流其中的故事和道理, 共同学习、一起进步。班主任老师只要处处留心, 保持一颗童心, 一定可以将班务工作变得轻松、有趣。

五、培养特长, 培养集体荣誉感

学校每学期都会组织几次集体活动。这无疑给班主任提供了一个良好的教育契机。在集体活动时, 要充分展现孩子们的特长, 更要努力培养学生的集体意识和合作意识。

班里练过舞蹈的, 在文艺演出中, 便给他更多的表现和展示自己的机会。画画得好的, 就多让他设计板报。歌唱得好的, 可以组织一个合唱队, 让他做指导……一个孩子一旦有了在班集体活动中展现自己的机会, 一定会全力以赴地展示出自己的最高水平。在这个过程中, 这些有特长的同学再一次得到了锻炼, 增强了自信心和集体荣誉感, 从而推动班级的发展。首先, 榜样的作用比任何训导都管用, 多用不如以身作则, 而且培养出一批带头的学生。其次, 原则很重要, 不要今天说1明天说2, 所有的事, 事无巨细全部有一个规则, 而且必须严格按照规则执行, 没有例外, 有原则的老师更能让学生心服口服。21天习惯定律, 规则一开始不习惯, 21天后基本大家都会习惯的。学生血气方刚, 更加要求自由民主, 所以充分提倡班内民主。最后, 对学生未来好的才是最好的。养成了良好的学习习惯、生活习惯, 自主学习能力强了, 成绩自然会上来。而成绩好不代表习惯好, 习惯不好, 没人监督以后成绩必定下降。所以, 有时纠正学生习惯虽然让学生不高兴, 甚至背后说你坏话, 但还是要坚持。有了好的口碑, 为你以后的公信力和威信做准备。有公信力是管理很好的辅助工具。