竟聘小学副校长的演讲稿（通用11篇）
篇1：竟聘小学副校长的演讲稿
拟聘鹿泉市白鹿泉乡西胡申小学副校长发言稿
各位领导各位老师，大家好！
我拟聘白鹿泉乡西胡申小学副校长岗位
今天拟聘副校长岗职位，能有这样的机会，首先感谢市教育局和乡中心校领导给我提供了一个实现自我价值的平台，使我不敢有丝毫的懈怠，怕自己一时的疏忽而辜负了大家对我的信任和期望！我想这次拟聘无论成功与否，我都会在自己岗位上一如既往踏踏实实工作。
2003年参加工作到2013年的10年间，我曾有5年的聘任制教师经历，使我体会到了生活的不易，教育工作的辛劳，但更多的是得到了领导的信任，同事的关心，家长的拥护和学生的爱戴。养成了特别能吃苦、特别能忍耐、特别能奉献的良好品质。对教育事业的执着和努力让我获得了“优秀教师”、“优秀班主任”、“师德标兵”、“学科教学能手”等荣誉，每一份荣誉的背后都离不开领导关怀和同事的支持。
2008年我调到西胡申小学担任教导主任至今，曾先后协助校长和全体教师完成两次双基检查、教学评估检查、学校各级各类示范校检查工作。除了担任教导主任工作以外还兼职学校财务，每年还协助校长填写学校年报。以上的工作经历使我对学校日常教学和正常运转有了较熟悉了解，积累了丰富的协调、管理经验。同时近距离的目睹学校领导班子成员的领导艺术，人格魅力和才识修养，使我对管理的认识和能力都得到很大的提升。
我对副校长这个职位的理解，作为一个学校的副校长，是校长的参谋和助手，是具体工作的落实者和执行者。要成为一名合格的副校长，首先具备良好的政治素质、思想素质、道德素质和教育教学专业知识，在工作中找准位置，理清职责，精诚团结，协调配合，维护好校长和班子成员，到位而不越位，补台而不拆台。
要增强服务意识，更要认真学习党的理论政策、教育法律法规，党的教育方针，提高自己的理论水平和自身建设。熟悉和了解学校的基本情况，提高自己的组织管理能力。
充分领会校长的办学理念和办学思想，准确把握学校办学方向和办学定位，以教育法律法规和党的教育方针为指导，坚持依法治教、依法治校、育人为本、全面发展的原则，以创建优质品牌学校为目标，团结班子成员，带领全体师生，把学校办成办学思想、办学条件、学校管理、教师队伍、教育质量具有特色的优秀学校而不懈努力。
这次拟聘副校长目的是想给自己争取更大的服务空间能充分释放个体能量，实现一个教育者更高的人生价值。如果我能得到上级领导和各位同事的认可我将加倍努力，为学校教育改革与发展做出自己应有的贡献。
谢谢大家！
鹿泉市白鹿泉乡西胡申小学王强
2013年8月27日
篇2：竟聘小学副校长的演讲稿
各位评委，大家好！
我的竞聘岗位是区直小学副校长岗位
今天站在这里演讲竞聘副校长岗职位，能有这样的机遇降临，感谢组织和领导给我提供了一个实现自我价值的平台，这种感恩的情怀使我不敢有丝毫的懈怠，生怕因自己一时的疏忽而辜负了大家对我的信任和期望！我想这次竞聘无论成功与否，我都会感恩社会的进步----让我们拥有机会、平等和尊重。
87年参加工作到2003年的17年间，我曾是月均四百多元的临时代课教师。17年来我体会到了生活的不易，教育工作的辛劳，但更多的是得到了领导的信任，同事的关心，家长的拥护和学生的爱戴。养成了特别能吃苦、特别能忍耐、特别能奉献的良好品质。对教育事业的执着和努力让我获得了“优秀教学能手”、“优秀班主任”、“优秀辅导员”、“优秀共产党员”、“师德标兵”、“园丁奖”“百佳教师”“学科带头人”“双十佳教师“等荣誉，03年荣获巴市优秀骨干教师享受政府每月100元的津贴，2010年荣获巴市名教师享受政府每月500元的津贴，我在教育战线上的出色表现，得到了各级领导的关怀与重视.我前进的每一步都离不开大家对我的支持和帮助，每想至此，我的内心都涌动着一股暖流，从教26年来，26年的班主任生涯，10年的年级组长，3年的教科研主任工作，不仅个人笔力大有提高，思想得到丰富，视野更加开阔，而且积累了丰富的协调、管理经验。同
时近距离的目睹学校领导班子成员的领导艺术，人格魅力和才识修养，使我对管理的认识和能力都得到很大的提升。
我对副校长这个职位的理解，作为一个学校的副校长，是校长的参谋和助手，是具体工作的落实者和执行者。要成为一名合格的副校长，首先具备良好的政治素质、思想素质、道德素质和教育教学专业知识，在工作中找准位置，理清职责，精诚团结，协调配合，维护好校长和班子成员，到位而不越位，补台而不拆台。
作为一名现代的副校长，要增强服务意识，更要认真学习党的理论政策、教育法律法规，党的教育方针，提高自己的理论水平和自身建设。熟悉和了解学校的基本情况，提高自己的组织管理能力。
充分领会校长的办学理念和办学思想，准确把握学校办学方向和办学定位，认真贯彻落实《教育规划纲要》，以教育法律法规和党的教育方针为指导，坚持依法治教、依法治校、育人为本、全面发展的原则，以创建优质品牌学校为目标，团结班子成员，带领全体师生员工，把学校办成办学思想、办学条件、学校管理、教师队伍、教育质量均为一流的具有特色的优秀学校而不懈努力。
假如我能竟聘成功，我觉得作为一名副校长要实实在在的干工作，真心真意的抓落实，协助校长必须完成以下五项工作：
一是以加强教师队伍建设为切入点，建设一支高素质专业化的教师队伍。学校的发展关键在教师，关注每一个教师的发展，为培养和造就一支学习型、科研型、专家型的师资队伍创造良好的环境和教师专业化发展的平台。
二是以教学为中心，向课堂要质量，加大对新课程改革的领导力，落实好课改。以教育教学实践中的问题作为课题，强化学校教科研。
遵循教育规律和学生认知特点,大胆改革创新,全面提高教育教学质量。
三是以管理为抓手，向管理要质量要效益。把安全教育、生命教育摆到学校工作的重中之重。以建立现代学校制度为目标，结合实际修订和完善学校规章制度，使学校各项工作有章可循，章法齐全，同时加大规章制度的执行力。推进 “精细化管理”，促进学校管理工作逐步走上科学化、制度化、规范化轨道，形成人人有事干，事事有人做的良好的校风、教风和学风。
四是以学校标准化建设为契机，不断改造和完善学校办学条件，按照“软件从严，硬件从实”的原则，更新充实学校实施设备，以满足师生学习、教学、科研和实践的需求。同时加大校园文化建设，为学校改革与发展奠定良好的基础。
五是以提高质量为目标，全面实施素质教育。坚持德育为先，把社会主义核心价值体系融入到学校课堂教学和各项教育活动之中；从大处着眼，小处着手，培养学生良好的思维和行为习惯的养成；通过开展丰富多彩的教育教学实践活动，培养学生的创新精神和实践能力，坚持个性化、特色化办学，为培养德才兼备的优秀人才打好基础。
这次竞聘副校长目的是想给自己争取更大的服务空间能充分释放个体能量，实现一个教育者更高的人生价值。如果我能得到组织的认可我将加倍努力，为学校教育改革与发展做出自己应有的贡献。
谢谢大家！
篇3：竟聘小学副校长的演讲稿
一、我国中小学副校长角色定位
近些年来, 我国中小学实行了校长负责制, “校长是学校法定代表人, 全面负责学校工作, 副校长协助校长做好分管工作, 受校长委托负责有关专项工作”。“校长在学校工作中唱的是‘主角’, 应该统揽全局, 负责全面工作。副校长唱的是‘配角’, 一般根据分工, 协助校长负责某一方面工作。副校长与校长的关系, 是分管与主管的关系, 配角与主角的关系。”
学校组织的决策系统分为横向水平的层次结构 (副校长结合而成的团体) 和纵向垂直的层次结构 (校长、副校长———教导处、总务处、政教处负责人———其他人员) 。若把副校长作为我们的研究中心, 放在学校决策的这两个维度上, 不难发现, 副校长正处于“垂直”与“水平”维度的交汇点上。垂直的维度突出了不同层次的上下级关系, 将副校长的角色主要定位在管理者与下属上, 实现学校决策自上而下的传达与执行效果自下而上的反馈, 突出了等级性权威;水平的维度突出了同一层次平级关系, 将副校长的角色主要定位在同事上, 实现了沟通与交流, 突出了结构化的交互性。需要说明的是, 笔者从垂直与水平两个维度将副校长的角色区分为管理者、下属与同事, 指的是副校长的这些角色在各维度上表现得更为明显, 而并不排除副校长可能拥有的其他角色。
1. 区别于最高决策者的管理者
学校实行校长负责制, 校长是学校的最高负责人, 副校长接受校长的领导, 在重大问题的处理上, 校长有最后的决定权, 而副校长却没有。副校长在校长的授权下, 分管学校部分工作, 对于校长尚未授权的, 副校长需要请示校长之后再做布置安排, 不能越权办事。在学校决策形成过程中, 副校长“审时度势, 把握好在校长和自己以及和全体教职工之间的上情下达、下情迅速反馈的分寸”, 成为学校决策的参谋者, 积极为校长的工作出谋划策, 以形成正确合理的学校决策;在学校决策经由校长拍板进入执行层面时, 副校长维护校长权威, 做好相关部署, 模范执行学校决策, 并积极动员学校相关人员服从执行。校长与副校长在学校决策上的这些差别, 体现了班尼斯和纳尼斯所认为的领导者与管理者的差别:“管理者是正确地做事, 领导者是做正确的事”。
因此, 尽管有这样的观点认为“在教育领域中, 我们都既是领导者又是下属。无论我们身处组织的哪个层级……都有把我们当作领导来看待的人……也有我们将其当作领导来看待的人……”依据这样的逻辑, 我们可以将副校长作为领导者看待, 但是为了与校长相区分, 同时鉴于管理者与领导者之间的区别, 我们认为, 副校长是管理者。作为管理者, 副校长应当在校长授权的范围内, 努力扩大自己对他人的影响力, 树立自己的威信, 实现有效管理。
2. 区别于中下层决策者的下属
在学校系统中, 副校长主要协助校长工作, 完成校长分配的专项任务。作为校长的下属, 副校长要服从校长的领导, 带头配合校长的工作, “带头听从校长的指挥, 保证政令的畅通, 维护决策的严肃性, 支持校长依法行使职权。但是, 在工作中, 如果校长的决策有误, 绝不能听之任之。应当采取正当的手段、恰当的形式与校长和其他班子成员商量、研究, 以确保决策的正确性和严肃性”。在决策系统中, 每增加一个管理层, 校长对下层的影响力就下降一定的比例, 因此, 校长对其他下属的影响力远没有对副校长的影响力大, 副校长作为校长与下属之间沟通的桥梁, 应当提高其他下属对校长的接受程度, 以提高学校管理的效率。与校长的其他下属相比, 副校长在学校决策中的带头表率作用显得尤其重要。
3. 分工协作的同事
分管不同专项事务的副校长彼此之间是同事关系, 他们之间不存在领导与被领导、管理与被管理的关系, 各副校长主管部门具有相对独立性。同时, “副校长无论分管哪项工作, 都是学校工作不可分割的组成部分。如果分管工作抓不好, 不但会影响自己的威信, 而且会影响整个工作, 拖学校工作的后腿”。但是, 在现实中, 副校长之间的关系显得很微妙, “副校长们在工作上分管的范围不一样, 这个范围处理不好往往就会形成各自为政的局面, 甚至出现相互拆台、掣肘设障的难堪局面”。因此, 副校长之间需要及时沟通与交流, “在支持与维护正职权威的前提下, 相互尊重, 团结互助, 各得其所, 各司其职, 配合默契, 做到分工不分家”。在学校决策过程中, 要相互沟通交流, 全面考虑决策涉及的各方利益;在决策执行阶段, 要相互理解与配合, 使得决策得以顺利贯彻实施。
二、我国中小学副校长的角色困境及原因分析
副校长在学校决策系统中的角色直接影响了副校长在决策系统中活动, 使中小学副校长在学校决策系统中充满忙碌、困惑、烦恼、压力, 副校长在参与制定和执行的决策活动中一时难以作出正确合理的抉择, 即角色困境。在实际工作中, 作为学校的副校长, 充当了多种角色, 每天面临一个接一个的常规以及突发的事件需要处理, 为了使这些常规或突发事件得到有效解决, 不得不花费大量的时间与学校相关人员进行沟通协调, 形成或执行一些决策, 副校长难以有时间进行思考和总结, 长此以往, 副校长的工作充满了困惑、烦恼、压力而无法得到正常的排解。
副校长的工作充满困境、烦恼、压力, 不仅因为副校长充当了诸多的角色、有许多事情需要处理, 而忙碌异常;也因为这些看似不分彼此的角色之间实质上是有差异的甚至相互冲突的。具体说来, 对于学校不同的人员, 副校长的角色是有差异的, 对副校长的角色期待与需求也基于其自身角色而不同, 甚至相互冲突。而在学校的各项工作中, 在学校的各方人员中, 出现冲突和矛盾是正常的事情, 尤其是在学校的决策系统中。作为副校长, 要协助校长和相关负责人处理好这些矛盾和冲突。在此背景下, 副校长的无论哪种决策, 都会对学校部分人员的期望与需求难以满足, 而对学校决策的执行过程带来障碍, 而副校长基于此就不得不常常陷入角色困境。
对于副校长的工作, 尤其是副校长的决策活动往往是众口难调, 有人支持, 有人反对。但是有时候副校长的工作, 尤其是其决策活动, 会遭到学校各方人员的一致反对, 至少是绝大多数人的反对。除了上述原因之外, 可能的原因还有, 新的决策活动往往是对学校既定决策, 或者说是现存秩序的挑战, 尤其是这种决策可能会改变现有的利益分配格局, 而学校又习惯于维持学校的稳定, 认为哪怕极小的改变也是对传统的严重危害。即使这些所谓原因都不存在, 副校长在决策活动中仍可能会遭遇障碍, 这是既有决策形成的秩序的惯性作用所致。
充当了诸多有差异性的角色, 再加上副校长处在了复杂的既定利益格局与秩序中, 使得副校长的工作充满忙碌、困惑、烦恼、压力, 尤其是新任的副校长。对于新任副校长而言, 不论其是校内人员职位的调动, 还是校际之间职位的调动, 特定职位下的特定学校都是特殊的, 有着只属于自己的逻辑, 这是副校长在原有学校或原有岗位上难以理解和认同的。具体而言, 作为新任副校长, 面对的这所学校是一只黑箱子, 模糊而混乱的。因为此时的副校长对于特定学校特定岗位而言, 只是一个局外人。此时的副校长要想理解自己工作的环境, 要么依靠纸上事实, 而这往往由于概括的简单化事实不能全面反映出学校系统的复杂性和多边性;要么邀请局内人作为向导, 逐渐熟悉副校长视野下的学校系统的特有的逻辑, 从而真正了解学校系统并作出正确的决定, 但这是缓慢的过程;要么两者兼而有之, 开展对学校的了解活动。基于此, 如何了解学校系统, 如何在学校系统中有所作为, 都是副校长在面临诸多角色时进行决策活动所不得不慎重考虑的问题。
三、解决角色困境之道
充当多种角色的中小学副校长在学校工作, 尤其是学校决策系统中, 面临角色困境是非常正常的现象。这种现象在新任副校长的工作中表现得更为明显。这在副校长的实践活动中也是相当棘手的问题。处于学校决策系统中的副校长处于学校各方利益代表的包围中, 各种牵涉各方利益的决策活动中。副校长参与或制定或执行的决策的活动, 往往会遭遇“政令不通”抑或效率低下的结果。
基于副校长在学校决策系统中的角色困境, 笔者试图提出对现实具有借鉴意义的做法, 即作为身处学校决策系统中的副校长, 应当关注学校决策系统, 不应忽视来自实践中的知识。
学校决策系统中的实践知识应当得到关注, 不管你是学校外部的人, 或学校内部的人, 尤其是正处于学校决策系统中心地位的副校长, 在遭遇了角色困境之时, 应当积极反思在整个决策活动中大家是否忽视了实践知识。中小学副校长在遭遇了角色困境时, 应当思考的是不论决策是谁制定的, 当初在制定的时候是否关注到了实践知识, 或者是否是真正意义上的实践知识。
首先, 学校系统内的活动, 尤其是学校的决策系统, 是相当复杂的。作为局外人以及学校的领导班子成员, 副校长可能高瞻远瞩而对学校未来看得更远, 但是学校系统或者说被领导者每天都在发生着变化, 每天都有新的经验诞生。副校长在观察学校系统, 尤其是学校决策系统时, 应当以副校长这一特定身份来关注学校决策系统内部的真正逻辑。显然, 从其表面看似复杂混乱的逻辑中看出其背后真正的逻辑是必要的, 但是, 这也是困难的。
其次, 任何的行动逻辑应当是以实践知识的参与为基础的。没有实践的参与, 决策活动是无法立足的。副校长应当在实际的学校决策活动中, 注重实践的作用, 以及鼓励更多具有实践的人员参与决策, 以增强决策的科学性与合理性, 提高决策执行的可行性。正如当大的轮船进入主要港口的时候, 一般由当地的导航员将船驶入港口的停泊处, 当船离开的时候, 重复同样的过程, 这是船长看重了导航员的地方性知识, 而这只能通过当地的实践与经验得来。副校长如能在参与决策制定与决策执行的时候, 鼓励自己与其他决策者适当放权, 鼓励有真正经验的人参与决策讨论, 积极了解决策涉及的实践知识, 将会对学校的决策工作产生积极作用。
再次, 副校长应当明白“正式制度在很大程度上总是寄生于非正规过程, 虽然正式制度并不承认非正规过程的存在, 但没有它们又无法生存;同时, 没有正式制度, 非正式制度也无法自拔”。所谓合法怠工就恰如其分地说明了这一点。实践技能往往是支撑复杂活动的基石。学校系统仅仅靠一些规则是不足以正常运转的, 处于学校决策系统更是如此, 在其中承担工作的副校长当然也就不例外。因此, 即使学校的现有决策暂时得到了制定与执行, 副校长在特定的决策活动中暂时没有遭遇角色困境, 很有可能是现实中的实践知识在发挥着作用, 而副校长没有注意到。因此, 在看似良好决策的看似良好运作时, 关注实践知识, 尤其显得重要。
以上内容, 只为强调关注学校系统, 关注学校决策系统是必须的, 如若在某种程度上忽略了真实的和活生生的学校决策系统的基本特征则易导致学校正常工作的停滞。因此, 为避免政策过程中副校长工作的失败, 应当积极关注学校决策的同时, 细致敏锐地关注学校决策系统内部的实践活动所孕育的特定知识, 这种知识往往可以弥补政策本身的缺陷而缓解学校决策系统中副校长工作的冲突, 缓解甚至根治副校长遭遇的角色困境。
那么应当如何做才是关注实践知识并能真正关注到实践知识呢?正如“雅各布像是日常巡回的步行者一样来看她的城市”, 副校长也应当像日常巡回的步行者一样来看学校、看学校的决策系统, 而非从空中俯视, 这样, 副校长才能看到学校、尤其是学校决策系统中真正的实践知识。
在真正关注到了真正的实践知识后, 即了解了特殊背景下的特殊学校决策系统, 副校长应当在自己的权力范围内, 适度放权给那些真正了解学校需求的相关人员, 在自己权力范围之外的, 也应当鼓励其他决策者积极发挥学校普通教师的参与决策, 因为“往往离实际操作最近的人, 最了解在他们的环境下什么方式最可行”, 但是这也可能出现大家对管理中权力利益分配问题争论的现象, 由此带来的纷争可能致使很多决策活动, 或者说学校工作陷入僵局。但是, 这是目前看来较为可行的措施。通过学校决策的讨论而使得利益相关者能在同一圆桌上交流成为可能, 这能够有效地使学校系统利益相关人员的权力或利益博弈变得清晰化和明朗化, 使得相关利益者都可以有机会在决策中维护自己的利益, 同时避免决策中的责任不明、冒险等行为, 从而提高决策的有效性, 提高学校的管理水平, 促进学校的决策系统正常运转, 当然也为副校长在学校决策系统中遭遇的角色困境提供了一条出路。
参考文献
[1]大卫·韦勒等.副校长:有效学校领导的关键要素.重庆:重庆大学出版社, 2007.
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[8]詹姆斯·C.斯科特.国家的视角.北京:社会科学文献出版社, 2004.
篇4：小学副校长的压力分析及应对策略
一、压力來源
（一）来自自身定位的困惑
在一所学校，副校长既是管理者，又是被管理者；既是学校教育教学活动的制定者，又是具体方案的执行者；既要求有领导人的决策决断能力，又要求具有较高的执行力；既要适应校长的工作风格和工作思路，又要在具体实施过程中做出合理的变通和应对。相比中层干部和普通教师，要有更强的政策意识和行政能力；相比校长，要有更浓的服务意识和工作分解能力。
因此，副校长在自身定位上往往存在着压力：在管理上，要时时注意不能越界越权，该说什么和该做什么，往往有更多的顾虑；在教学上，要在繁琐复杂的行政事务的压力下，成为教师的表率，取得较高的教学效果。相比较而言，学校其他人员的压力较为单一，而副校长在自身定位上的高要求高标准，决定了他们有着更复杂的压力。
（二）来自评价方式
怎样评价副校长的工作成果和工作价值？谁来评价副校长的工作？怎样合理公正地评价？标准是什么？至今，笔者没有看到关于这方面的较为权威的文章或实施内容。
目前这方面的评价是模糊的。评价副校长的主体以校长和教师为主。校长对副校长的评价，除了副校长本身所做工作的优劣外，还与两人平时的相处关系、性格契合、个性差异、处事风格等等多方面有关，这也就决定了对副校长工作的评价包含着很多不确定因素。从教师的角度上来说，副校长作为学校管理的主要执行者，与教师的交流方式更多的是工作布置和检查，说白了，副校长就是要大家干活的，在工作布置和检查过程中要直面教师，由此也更容易引起矛盾。从行政工作的角度上来说，很多行政工作教师看不到也不了解，教师能理解校长忙开会忙办学事务，却不一定看得到副校长做的日常琐碎的行政工作，也容易引起教师认为副校长工作清闲的误解。
（三）来自特殊的教学地位
大部分副校长都负责一个班或几个班的主科教学任务。在教学上，副校长往往存在比校长、比教师更大的教学压力——在课时量、关注学生时间上远少于普通教师的实情下，教学成绩即便不能遥遥领先，但又绝对不能落后。一位副校长，假如在教学成绩上不突出，学生学业成绩不够理想，那无论怎样任劳任怨、加班加点地工作，也会遭来教师们的轻视和家长的非议。教学是学校的第一生命线，教学能力是评价所有教师最重要的方面，副校长作为教师们的表率，必须拿得出过硬的成绩才能服众。副校长既要保障教学质量，同时又要保证行政工作，承受双重压力。
（四）无正常的宣泄渠道
每个人都会有压力，而缓解压力，其中一个重要渠道就是宣泄。情绪得到适当发泄，才能有效减轻压力。工作上的压力，如在工作环境中得到正常宣泄，更有利于缓和。现在很多学校都比较注意教师的心理健康问题，如设心理咨询室，供教师发泄负面情绪，或者是校长亲自接待，让教师得到校长的理解和认可。而副校长就没有这些宣泄渠道，他们不能像普通教师一样想说啥就说啥，也不可能像一些教师受了委屈有了情绪去找校长理论。副校长的职责要求他不能“有情绪”，无论有什么委屈有什么憋闷，也只能压抑，这也就加大了压力。
二、应对策略
以上分析的压力及来源，事实存在且无法避免。既然事实如此，工作和生活仍需继续，在其位谋其政，不能因为有压力而采取消极应对或“鸵鸟策略”；积极面对，冷静思考，多方求助，才能突破压力口，找到合理有效的策略，达到平衡身心的目的。
（一）立足专业，提高管理和教学水平
副校长所要面临的最大压力还是来源于教育教学水平。无论分管哪一项工作，都要有过硬的教育教学本领作为基础。能上好课，能评好课，教师们就服你；反之，你说得天花乱坠，但课上不好，评课评不到点子上，教师们的评价就低。教学效果出不来，压力就会有增无减。所以在自己所教科目中，必须不断努力，赶得上时代的要求，在教学上要站在前沿，即使不能成为专家，也必须在校内领先。把握住教学这条学校的命脉，才能在教育教学管理中立足。同时，副校长还必须多方面提高自己的水平，特别是管理水平，把专业素养与管理能力相结合，成为合格的管理人员和高素质的专业人员。
（二）建立和谐的人际关系
和谐的人际关系是减轻压力的有效手段之一。和谐的人际关系，是工作的顺滑剂，是良性沟通的前提，有助于相互理解，舒缓压力。建立和谐的人际关系首先要立足群众，多听群众的意见，从具体情况出发，因人因事，采取多种有效的方法和措施开展工作。其次，准确定位，正确认识和对待自己“副职”的身份，把自己摆在参谋和助手的位置上，处理好和校长的关系。做到互相尊重、团结一心，补位而不越位，补台而不拆台，默契配合，做到分工不分家。最后，宽厚待人，处事公正，廉洁自律，主动关心、帮助教师，不要把自己摆得高高在上，要始终平和地与人交往。
（三）自我调节与寻求专业人员帮助相结合
人所具有的主观能动性，使人可以通过自我改造，不断自我完善。所以，要增强心理素质，缓解工作压力，可以努力进行自我管理和自我调节，冷静客观地分析主观和客观上的各种因素，积极克服和消除导致挫折、压力的关键因素，有利因素就会慢慢积累，最终超过不利因素。
自我调节的方法有适当调整工作与休息的时间，定好锻炼身体的时间，经常散散心，放松绷紧的神经。听音乐也是一种很好的缓解压力的方法，静静地听自己喜欢的轻音乐，会让人心情平复、舒畅。或者将自己心中的不满、工作上的压力向家人或好朋友倾诉，也能得到一定程度的解脱。还应有意识地放慢生活节奏，沉着、冷静地处理各种纷繁复杂的事情，即使做错了事，也不要过于责备自己。这些，都有利于人的心理平衡，同时也有助于舒缓人的精神压力。
当压力到了自己觉得无法承受的地步时，可以考虑寻求专业人员的帮助。比如天河区教师进修学校的“棒棒家园”，就是一个很好的压力舒缓中心。目前，进修学校又创建了天河区教师心理调适中心，主要针对教师由于工作和生活压力所产生的问题进行咨询。来到这些心理咨询、调适机构，副校长们就不必担心自己的职责问题，可以全身心放松，寻求解决的渠道。
（四）上级领导部门适时协调干预
副校长是校长的助手，正副校长的关系，直接影响到学校领导班子的建设和集体领导的效能。但人与人之间也存在个性、观点、行为方式、处事风格等诸多差异。有的差异在进行一段时间的沟通和磨合后，求同存异，仍能比较顺利共事；有的差异即便经历多次磨合也不能缩小分歧，带来比较大的工作压力。如上级领导部门能适时协调干预，会有效地减少压力。
（五）开阔视野，充实内心
一个人的眼光越窄，心就会越窄，看问题就会越局限。所以，开阔自己的眼界，是开阔心胸、减轻压力的一个有效策略。开阔视野可以从多方面入手：首先让读书成为一种习惯。读书是一种很好的疏导手段，充满睿智哲理的好书能有效抚平人的心灵压力，正所谓书是“心灵的鸡汤”。其次，在假期或有机会有条件时，外出旅行，参观考察，领略国内外人类的文化与文明，领略大自然的神奇与美丽，就如杜甫诗中所说“会当凌绝顶，一览众山小”，看得多了，心胸自然就会开阔了，平时的压力也就得到有效的缓解。最后，多与不同职业的人交流。做教师这一行，从学校出来又回到学校中去，对社会的认识不够深入，与其他职界的同学、朋友交流，吸取他们的长处，对于自我压力的减轻，也大有裨益。
篇5：竟聘地税稽查局副局长演讲稿
尊敬的各位领导、各位评委：
今天我竞选的职位是市地税稽查局副局长，竞选的出发点有：
1、因为我是共产党员，是人民的公务员，是为人民服务而工作的。原创：wenmi114.com2、本人具备了担任此职位的能力。
3、若能竞选成功，有助于更好地发挥自己的才能，更好地为国家和人民多做贡献。
4、树立竞
争意识，善抓机遇。
下面把我个人的基本情况和想法向各位领导、各位评委做个简要汇报。
本人64年7月出生，中共党员，学历本科，85年8月由福建机电学校毕业分配入伍，99年9月由西安卫星测控中心转业分配到地税部门工作。
在十多年的军旅生涯中，先后担任中队长、技术营副营长、营长，并多次被团站和西安卫星测控中心评为优秀团干、优秀基层干部、优秀党员和学雷锋先进个人，多次受嘉奖，曾荣获三等功一次，提前晋级晋衔一次，先进事迹被《三明日报》报道。
在部队期间，由于工作需要，多次调整岗位，自己始终能抓好学习这一重要环节，不断更新知识，通过十多年来坚持不懈的努力，掌握了较为全面的技能，同时，能把所学的知识运用于工作实际，转业前夕在永安鸭姆潭电站技改中荣获一项部委级科学技术进步三等奖。任营长期间所在的单位荣获先进连队称号。
转业后，从一名军队的老兵变成一位税务新兵，涉足了一个从未接触过的行业，能够立即转变角色，从零开始、由零做起，服从组织的领导和安排；先后在基层所、稽查局、县局机关工作。在参加税务工作时间短、工作岗位多变的情况下，紧紧抓住学习机会，注意在干中学、学中干，及时“充电储能”，通过两年的努力，较好地掌握了税收、财会、金融、法律等有关方面的业务知识，特别是稽查实务。
有人说：“转业了，专业不对口，等于回家去养老”。我并不这么认为，只要自己持之以恒地学习，不断地努力工作，充分发挥自己的聪明才智，就能为社会多做贡献，这是我转业以来的体会，现在我可以自信地说“我能行。”今天，我能站在这里，就充分体现了我对未来的工作岗位充满了信心，假如，我能得到各位领导和评委的赏识和肯定，脱颖而出，我一定以优异的成绩来回报组织和领导对我的信任。我的工作设想主要如下几点：
第一要注意加强领导班子的团结，维护领导班子的形象，树立大局意识，一切从大局出发，廉洁自律，不搞帮派主义。
第二大力协助和支持局长的工作，搞好全局的协调工作，团结周围同志，发扬民主，广泛听取群众意见，原创：wenmi114.com虚心向有经验的同志学习。
第三牢固树立全心全意为人民服务的思想，一切从实际出发，实事求是，一切从群众的利益出发，急群众之所急、想群众之所想。
第四认真做好各项业务工作，坚持依法行政，加强日常管理，确保国家税收不流失。
篇6：农金副股长竟聘演讲ZFDFW
各位领导、同志们:
大家好！
如果我有幸被聘任为农金股副股长，我将努力做到： 围绕支行全方位监管的总体思路，配合科长实现两个工作目标：即充分利用数据库完成辖区快速、高校全方位监管体系和监管工作在系统保持前两名目标。
主要做好以下工作：
1、建立健全支行与辖区农村信用社之间的信息网络，实现农村信用社贷款数据和报表数据共享，提高监管手段的科技含量，加快向效益性监管转变的进程。
2完善农村信用社高级管理人员监管体系。对农信社高级管理人员实行多指标综合监管，年终综合考评与中间跟踪监管相结合，以提高农村信用社高级管理人员综合素质。3建立一个完整地贷款监管体系。对农村信用社贷款实行“两控一跟一处理”监管，即控制新增贷款不良率不得超过15%；控制新的单户超比例放款，逐步降低超出比例； 对50万元以上的大额贷款实行跟踪监管；对形成不良贷款责任人进行严肃处理。
总之，要使农村信用社的监管工作再上一个新台阶，为2002年我行争创“双文明”再创辉煌贡献力量。谢谢大家！
篇7：工程公司副经理岗位竟聘演讲稿
各位领导、评委、女士们、先生们
你们好！
我竞选的岗位是工程公司副经理。
这次聘改，牵动着我们每个人的心，凭心而论，我们每个人都想有一个理想的工作岗位，它反映着一个人的世界观，人生观和价值观。物尽其材，人尽其能。古人云：男怕入错行，女怕嫁错郎。根据竟岗条件和我个人的实际，我报名竞选这个岗位。
我竞选这个岗位的理由有三条：
第一：我在本岗位工作多年。曾担任过锥操队队长，工程营养科副科长，工程公司副经理，水利工程中级职称。近2年参加了北湖院。潭洲湾护岸工程施工。对该岗位的工作比较熟悉，工作起来得心应手，如果让我报名其他岗位的工作那就生疏多了。“物尽天择，适者生存”。搞本行，工作有信心，有热情，会把工作搞的更好
第二、我积累了一定的工作经验和教训，做为一名副职，它虽然不是单位的领头羊，没有多大的权利和责任，但我认为也比较重要，重要之所在，就是要当好一把手的参谋和助手，协助好一把手的工作。说白了，就是要干具体工作，不能“占个茅坑不拉屎”
第三、我敢于和善于工作，具有胜任工作的组织能力和
相应的专业知识，能独当一面，独立和与单位的同志一道，完成上级交给的各项任务，使领导放心。我动工做理念是：诚实守信，敬岗爱业，刻苦认真，求真务实。讲话讲实话，办事半实事，工作求实效。
如何做好这个岗位上的工作，堤防养护，就是堤防工程施工，不管是锥操灌浆，土石方工程，它都有一定的要求和校准，那就是要利用有限的资源在规定的时间内完成相应的任务。我们从事这项工作的人，都是这项工作的干系人，工作中要靠管理，而管理的主要内容是抓好成本、质量和进度的控制，从而达到最大效益。
我具有竞选该岗位的一定条件，但也存在着不足，瓜无滚园，人无十全，科学技术日益发展，竞争异常激烈，还要不断加强业务学习，与时俱进，开拓进取。我能否竟聘到该岗位，要靠领导和同志们的关心和信任，如果竟聘成功，我将恪尽职守，努力工作。如果不能，也无怨言。人生岂能尽人意，但求无愧于心。希望领导、评委和同志们给我这次竞岗机会吧！
篇8：竟聘小学副校长的演讲稿
自1990年参加工作以来, 她践行着“以德立教”、“以德育德”的神圣职责, 倾注慧心和爱心, 把每一个心灵作为研究、倾听、感受和欣赏的对象, 坚持以心灵赢得心灵, 以平等造就平等, 以宽容培养宽容, 用教育智慧、学者气质, 用一言一行影响学生, 深得学生的喜爱, 家长的信任;她追求润物无声的教育境界, 坚守为学生终身学习而教学, 为学生终身学习而学习的信念, 总结提炼出“创设情境———探索尝试———辨析明理———深化思维”的教学模式, 形成深刻而灵动、朴实而大气的教学风格;她坚持为教师更好地教, 为学校工作良性运作, 为每一个孩子健康成长的管理思路, 实行人性化 + 制度化 + 精细化的管理模式, 充分激发教师的工作热情, 用人格魅力引领、感染同伴, 使教师始终着眼学生的未来;她立身教育事业, 二十年如一日, 以朴素无华的境界实现人生价值。她就是安徽省铜陵市天津路小学副校长张骋。
一份执着:治学求道, 将专业精博作为一种追求
教育的核心是育人, 培养学生健全的人格是重中之重。作为教师, 她以身作则, 以正直、好学、积极的人格魅力影响学生, 传播知识, 塑造心灵。
1.以德律己, 以德育人
张骋老师从身边点滴小事做起, 展示了一个共产党员的风范。对待工作她筹划在先, 周密安排, 尽善尽美地完成;对待同志, 亲切友善, 严格要求, 关爱有加。在矛盾面前替他人着想, 以善良、细心、耐心和策略妥善处理, 深得大家的信任和喜爱。她细心观察学生的思想动态, 民主、平等处事风格使得她成为学生的良师益友, 学生们愿意和她说心里话, 对她的分析心悦诚服。她和学生们一起欣赏周杰伦的歌, 欣赏他的才华, 又推心置腹地分析优劣利弊, 同时, 给学生们介绍内容健康、旋律优美动听、又不失现代风格的歌曲。就这样, 她的思想一点一滴地渗进学生的心田。在信息时代, 为了教会学生们如何正确地使用网络, 她带领学生做实践调查, 成立小课题组, 研究网络对学业的影响。有的学生说:“张老师很大度, 和她相处很轻松”;有的说:“张老师敢爱敢恨, 做事公平, 佩服她。”孩子们毕业了, 还经常来找她, 和她说说高兴事情和成绩, 诉诉苦闷, 而她总是耐心地听完, 和他们一起高兴、担忧, 再用孩子们能够接受的方式, 传达着她的关爱和建议, 再采取正确的处理方式。她教会孩子用积极的态度、坚韧的品格去迎接人生的挑战。
2.慧心倾注, 关爱特殊学生
“润物无声、随风潜入”是她追求的教育教学境界。班里有位单亲家庭学生, 在母亲的培养下很爱看书, 已经读过上百本书籍。她的性格倔强好强, 过早地呈现了忧郁和不平。张骋建议家长用一颗平常心对待孩子的成长, 给家长分析孩子的优势和短缺;引导孩子阅读冰心的诗集, 按题材阅读适合其年龄的名家名篇;鼓励孩子参加集体活动, 用自己的实力证明自己的努力。去年, 这名学生参加竞赛, 语文、数学都获得一等奖, 运动会上的竞赛也得了第一名。孩子的妈妈反映孩子的脸上有笑容了。此后, 孩子的妈妈遇到问题就来请教她, 说把孩子让她教, 放心。她的班里有一位漂亮的女生, 是个品学兼优的孩子, 但家境贫困, 在夏天没有衣服换, 她拿出自己的衣服给她穿;得知女孩的眼睛近视, 便带女孩去医院配了眼镜;女孩考上大学, 她送去了孩子上学需要的钱物。女孩有了工作, 她不想孩子有包袱便刻意减少和女孩的联系。2008年, 女孩终于在同学录中找到了她的联系方式, 使得分隔天涯海角的两人再叙情谊。她还加入了格桑花助学行列, 在官方西部助学网站中认捐了面临辍学的学生。她认为当教师就是要献出一份平常的关爱。
一种魅力:执著似泉, 把教学作为一门艺术
张骋老师深知, 单有责任心是不够的, 根深方能叶茂, 厚积方能薄发。她勤于钻研, 不断提高专业知识和教学技艺。
1.理论联系实际, 优化课堂教学模式, 从经验走向科学
张老师潜心钻研教材, 熟悉小学数学教材编写的体系, 坚持阅读理论书籍, 撰写读书笔记, 历练课堂驾驭能力。积极承担各级各类公开课, 磨炼临场处理教学意外的机智。不懈的追求, 终于摸索出深受学生喜爱的课堂教学模式, 真正体现了有效利用“小课堂”, 放眼“大社会”, 立足“掌握知识”, 放眼“能力培养”的理念。她的课堂朴实大气、灵动深刻。不但得到领导、同行和专家的认同, 也深得家长的赞赏。在她看来, 每一堂课都影响孩子们的生命质量, 从教二十年, 多少优秀的习惯都渗进平凡的每一天, 她早已习以为常。
2.热爱教科研工作, 学习科研工作的相关业务知识, 熟悉科研管理工作政策
她创科研特色, 走学者型发展之路。她先后参加省级课题研究, 并主持研究工作。她带领教师编创《数学好玩》校本教材, 明确提出数学教育的目标是使学生热爱数学博大精深的文化。她创办了“安徽省铜陵师范附属小学教研博客群”, 运用网络引领教师们撰写教学人生, 搭建网络平台, 让老师们享受更多的教学资源。带领一批青年教师编写人文教育校本教材, 课题研究大幅度提高了教师的专业水平, 使得附小以一支优素质、高学历、善科研、会反思、有专长的教师群体而著称, 她所分管的数学教研组被评为铜陵市“先进教研组”, 老师们说和她在一起能学到很多知识。
一个高度:让创优拔秀成为一种习惯
1.创特色教研活动, 提高教师群体价值
作为分管业务的副校长, 张骋把提高全体教师的业务水平当作自己的责任。她开创“案例赏析”、“思路点拨”等具有特色的活动, 给教师们提供了对教学中热点、难点、焦点问题进行探讨交流的平台, 把握国内外教改前沿信息, 教师们在教研活动时感到“有所学, 学可用, 用则受益”。身为教导主任, 她凝练多年的思考和经验, 创设了“六步式互动”教研模式, 凸显教师的主体性, 使教师成为教研首席, 教研活动从经验状态走向科学。她提出创建学科工作团队, 让更多的老师在团队智慧的熏陶下, 快速成长, 教研活动成为教师们渴望成长、期待学习的校园生活。
2.培育新秀, 甘为人梯, 无怨无悔
张骋老师悉心指导青年教师。教师要磨课, 她查阅不同版本的教材, 整合素材, 寻找教学设计最佳方案。她总是耐心地听完教师的思路, 找到症结所在, 用浅显易懂的方法, 分析利弊。她指导教师设计课堂观察量表, 研究创设和谐课堂的教学模式。她觉得教师有了成绩、学校有了成绩, 她就扮演好了角色。她关心每一位教师的成长, 看到同伴的成长, 师生幸福, 她无怨无悔。
3.教育思想成熟, 教育理念先进, 追求卓越人生
张骋老师凭借着坚实的专业知识, 理论素养, 凭借着丰富的教学实践经验逐渐形成鲜明的教学风格。她把教育当作自己生活中不可缺少的一部分, 每次教师业务学习, 她都要强调:“师者, 父母心。如果我们能把每一个学生都当作自己的孩子来对待, 那么我们就是成功的教师。”她坚持在教学一线, 经常去课堂听课, 和老师交流观课感受, 教师总是能感到轻松又心悦诚服。她相信“一沙一世界, 一花一天堂。”深入内心才能追求卓越, 才能用最完善、最科学的管理, 打造最完整的品牌, 塑造最完美的人。作一名人民老师, 是一种责任与信任, 是一种幸福与荣耀。
篇9：竟聘小学副校长的演讲稿
法制副校长 现状 经验
法制副校长是指从基层政法部门选派干警到中小学校任兼职法制副校长，参与中小学校的法制宣传教育和校园及周边治安综合治理工作[1]。兼职法制副校长制度的建立，对于增强青少年学生的遵纪守法意识，提高自我保护能力，维护在校学生的合法权益，维护学校及周边地区的治安秩序，预防和减少青少年违法犯罪，发挥了积极的作用。
为了解中小学法制副校长在实施过程中取得的良好经验和存在的问题，笔者通过文献研究、问卷调查和访谈的方式对三县一市的12所中小学的学生、教师、学校领导和法制副校长进行了调研。
一、法制副校长工作现状
通过自编问卷，选择学生、教师、学校领导、法制副校长为调查对象，分别从法制副校长在校知名度、进校开展工作次数、内容选择、工作的形式、针对对象、考核、工作的满意度等方面进行分析，具体结果如下。
1.法制副校长在校的知名度
调查结果发现，学校教师都知道自己学校配有法制副校长，但是学生中却有17%的不知道自己学校配有法制副校长，其原因，一方面是学校对法制副校长的宣传力度不够，另一方面是学生对什么是法制副校长并不清楚，还有可能是法制副校长到校开展工作次数太少，给学生印象不深。
2.法制副校长每学年进校开展工作次数
根据被调查市、县的相关文件规定，法制副校长每学年进校开展工作应不少于两次，以此达到协助学校对学生进行法制教育的目的[2]。
但根据学校的领导和法制副校长自己的反映可以看出，法制副校长进校开展工作固定次数至少一次，但未达到文件要求两次的有7所学校。
3.法制副校长到校开展工作内容的选择
法制副校长到校开展工作内容的选择，直接关系着对学生的教育影响力，因为有针对性地开展教育可以提升教育效果，反之，难以达到教育日的。
根据调查，法制副校长进校开展工作，在内容选择上自定成分较少，而根据学校需求选择组织内容所占比例较大，其中双方共同协商选择内容也占据较大成分，这与调查中和个别学校领导交流了解的情况相吻合，很多学校在学期初邀请法制副校长进校参与学校的计划制定，并把相应法制教育写入校历，以确保法制教育有序开展。
4.教师希望法制副校长给学生开展工作的内容
教师是直接接触学生最多的教育者，更了解学生在学习生活中所需的法律知识，因此，他们的想法是学校和法制副校长开展工作的重要参照点。
从调查结果反映出教师希望法制副校长给学生开展工作的内容重要性依次是：普法知识（92%）、通报学校周边治安动向（89%）、处理校内安全事故（77%）、转化问题学生（62.8%）。这些内容正好是法制副校长的特长，在一定程度可作为法制副校长开展工作内容选择的参照。
5.法制副校长开展工作的形式和学生希望法制副校长开展工作的形式
法制副校长工作方法的选择，一方面受教学内容、教学目标的制约，另一方面也要考虑学生的身心发展状况、授课教师自身的素养，最后还需考虑教学环境、教学设备等条件。必须在考虑上述条件的基础上选择学生喜欢且能接受的方法进行教学，才能取得教育的效果。
从调查中看出，法制副校长进校开展工作使用最多的是大讲座，其次是图片影视宣传，最后才是活动和班级授课。而学生希望法制副校长进校开展工作的形式分别是普法讲座、案例分析、实际参观和情境模拟。因而法制副校长进校开展工作使用讲座的形式是有效的，一方面学生需要，另一方面能节省人力、物力、时间等。但是一定要结合相关案例进行分析讲解，在条件允许的情况下，可以辅助使用参观、情境模拟等方法。
6.法制副校长开展工作的对象
对学生的教育是一个系统的工程，需要教师、家长和社会的共同参与，因此，学生需要懂法，同时教师、家长也需要懂一定的法律法规，学生、家长、教师都应接受一定的法律教育。
从调查结果看出，法制副校长进校开展工作主要的对象是学生，针对教师的比例不大，针对家长的更少。究其原因，一方面是学生是教育的主要对象，相比教师、家长法律知识更少；另一方面是学生相对更好组织。同时在对学生开展讲座或活动时，教师特别是班主任也参与旁听，从中受到一定的教育。而家长相对较难组织。
7.学校对法制副校长的考核情况
考核评价机制的科学合理化和落实的规范化，一定程度上对人具有督促、激励、引导作用，了解法制副校长考核的情况，一方面可以检查工作开展情况，另一方面也可以发现问题，为今后完善考核机制提供参考。
从调查可以看出，法制副校长清楚上级是如何考核自己的。相关文件规定法制副校长工作实绩纳入派出单位的工作考核内容，同时提出学校会同有关部门做好兼职法制副校长的任命、培训、管理、考核工作。被调查的学校中市属学校参与对法制副校长的考核，但参与考核人员相对单一，只是学校领导单独参与考核。而县辖的学校根据文件规定均未参与对法制副校长的考核。
8.法制副校长开展工作的满意度
开展工作满意度的高低，直接说明其效果的好坏，为此从学生、教师层面了解对法制副校长进校开展工作的满意度调查，可以全面考察法制副校长工作开展的效果。从调查结果看出，77%的教师和95%的学生对法制副校长的工作是满意的。
二、法制副校长开展工作的经验及困难
1.法制副校长开展工作的经验
法制副校长方面：①应结合当地学生典型案例；②分年级选择教学内容；③多种方法综合使用；④考虑学生需求及兴趣；⑤抓好学生安全常识的普及及突发事件的应对；⑥利用好家长会，多与家长和学生交流。
学校领导方面：①预防为主、有效开展法制教育活动；②与学生成为朋友；③以身作则、做好榜样；④通过讲座、授课、活动、广播、宣传媒体等形式开展活动；⑤结合青少年的特点开展活动；⑥学期初邀请参与学校的计划制定；⑦有规律地开展活动。
2.法制副校长开展工作面临的困难
法制副校长方面：①警方与学校很多地方不同步，有时间冲突；②学校设施不全，不利于进行工作；③经费不足，无保障；④自身能力不足，教研能力不足；⑤难组织。
学校领导方面：①在校学生人数较多，学校组织开展活动有一定难度；②学校教学任务重，活动内容多，在时间安排上有局限性；③法制副校长是兼职工作，忙于两方工作，任务重；④考核制度执行力不够；⑤奖惩机制不健全；⑥学校难以直接参与考核。
3.法制副校长希望得到上级或学校的支持
①学校与法制副校长相互支持，相互配合；②希望学校能主动配合，给予图文、电视等媒体资源的支持；③希望与家长多沟通；④经费的保障，制度的完善；⑤上级重视，完善考核制度，通过课件、听课、签名、图片等进行考核。
三、对策
1.主管部门方面
（1）巩固成形经验。根据调查发现，很多法制副校长多年担任此项工作，已经总结出了很多较好的经验，相关领导可组织专门人员通过逐一调查了解或召开专门经验交流会，把经过检验的好的经验进行巩固推广。
（2）完善规章制度[3]。根据调研发现，对法治副校长的管理特别是考核制度相对薄弱，且操作性较低，在现行条件下学校难以直接参与对法制副校长的考核管理。为此，应在调查的基础上综合考虑各方具体情况，制定出科学、操作性强的管理制度。
（3）加大督促力度。通过不同的方式，定期不定期组织人员了解法制副校长工作的开展情况，督促法制副校长高质量履行好此项职责；同时协调好法制副校长所在单位，督促其给予法制副校长大力支持。
（4）落实经费保障。根据实际情况，划拨部分经费作为法制副校长开展工作的专项经费，用于活动的开展、基础设施的建设、绩效奖励的发放等。
（5）组织专门培训[4]。除常规的开会动员、聘任、相关制度的学习，更应组织相应教学技巧、心理学、教育学等方面知识技能的培训学习，以此适应学校教育的特点。
（6）开展课赛交流。由主管部门组织，法制副校长参与的县、州级的课赛交流，通过此种形式，把好的经验进行交流学习，从而提高法制副校长工作水平。
2.学校方面
（1）积极宣传，营造氛围。根据调查发现，部分学校学生并不知道本校设有法制副校长，也不知道法制副校长能给自己提供哪些帮助。为此，学校应大力宣传，让每个师生都知道法制副校长，有困难会主动寻求法制副校长帮助。
（2）转变思想，主动联系。由于学校的工作程序和工作性质不同于法制副校长所在单位的工作性质，其二者会有一定的矛盾冲突，学校应主动联系法制副校长，如学期初工作计划会议、学校重大活动的组织等，有时法制副校长可能由于自身工作任务重等原因不能参与，但他们可以通过各种方式协调安排相应人员到校开展工作。
（3）认真策划，积极配合。学校应在学期初科学制定法制教育相关事项，然后规范地写入校历，并组织好相应人员参与协助法制副校长开展工作，同时尽可能地提供所需的设施设备。
3.法制副校长方面
（1）妥善处理工教矛盾。担任学校法制副校长一职，就应该履行好法制副校长的职责，为此，法制副校长应协调好本职工作与法制副校长工作中的矛盾，安排一定时间参与学校的管理和对学生的教育。
（2）不断提升教学能力[5]。法制副校长并非专职教师，在某些教学技巧技能方面相比长期在校工作的老师有不足之处，因此，要不断地学习总结，掌握一定的教学技能，把握学生的身心特点，从而提升对学生的教育能力。
（3）认真开展课题调研。根据进校开展工作所积累的经验或遇到的问题，进行一系列的对应研究，从而找出解决问题的办法，以便更有效地开展工作。
参考文献
[1] 中央社会治安综合治理委员会、最高人民法院、最高人民检察院、公安部、教育部、司法部.关于规范兼职法制副校长职责和选聘管理工作的意见.综治委〔2003〕25号.
[2] 楚雄市教育局.关于认真贯彻落实《楚雄市学校兼职法制教育工作副校长配备实施方案》的通知.楚教字[2012]45号.
[3] 蔡剑兴.中小学兼职法制副校长选聘管理工作探析.思想理论教育，2008（1）.
[4] 蔡剑兴.中小学兼职法制副校长工作的几点思考——兼谈当前中小学法制教育.教学与管理（理论版），2006（3）.
[5] 陈立，姜德祥.知己知彼入情入理——法制副校长讲课怎样切实结合实际.贵州教育，2011（1）.
篇10：社会保障科副科长竟聘演讲稿
社会保障科副科长竟聘演讲稿 各位领导、同志们： 请允许我发自内心的说一句：感谢你们给了我这次展示自我的机会！当我迈上这讲台的前，我的内心里还有一丝羞涩，当我想到社会保障科副科长所肩负的重任时候，我还有一些胆怯。而当我站在这里，面对大家期待的目光时，我内心里充满信心。这信心，来自于局党委和各位局领导对我多年的关怀和培养，我从年来到财政局，在这年中，正是你们的辛勤培养，原创：使我树立了坚定的信念，养成了勤奋工作的朴实作风，教会我做好财政工作的各项业务知识，是你们给了我勇挑重担的决心和勇气。这信心，来自周围同志们的支持和帮助。正是你们的支持和帮助，才使我一步步走向成熟，今后更离不开你们的支持和帮助，这将是我立足这个岗位，做出更新更大成绩的坚强后盾。这信心，来自我勤奋好学、勇于进取的精神。为做好自己所承担的工作、取得佳绩。我在这几年中，先后学习并熟练掌握了财务、会计知识。针对工作政策性强的特点。我又利用工作之余，认真学习了低保政策、优抚条例等相关政策法规，正是自己这些来的不懈努力、刻苦学习、积极进取，积累了财富，磨炼的意志，为这次参加竟聘奠定了坚实的基础。这信心，来自我在社会保障科工作多年所积累的工作经验。在我的年财政工作中，有年是社会保障科渡过的。这年当中，我协助科长分管民政和离退休经费。民政主要救助的对象多，政策性强。特别离退休人员情况比较复杂，工资项目多，几乎是一个人一个标准，我从年接手离退休经费预算管理工作后，把多人全部登记造册，改变了以往的在“上年基础上加增长”的离退休预算模式，真正做到了“零基”预算，为财政节约了资金。原创： 我会把这信心变成前进的动力，把动力化做实际行动！如果我在这次竟聘中如愿当选，我一定会在局党委和局领导班子的领导下，严格按照和执行局领导班子所制定的工作部署，协助科长、团结和带领全科同志完成好科室所承担的各项工作。同时，我会更加严格要求自己、勤奋工作，并以此回报领导和同志们的信任。我坚信，我能经得起这次新的考验！最后，我再次感谢组织上给我提供了这次机会，也恳请组织再给我提供一个实现我竟聘诺言的岗位。谢谢各位领导和全体同志！
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篇11：竟聘小学副校长的演讲稿
来
源 >5年来，通过自己努力学习人事工作方面的相关知识以及向领导、向同事们学习，取长补短，不断充实自己，积累了一定的人事工作经验，并在大家的关心、支持和帮助下，在本职工作中也取得了一些成绩：我州地税系统人事档案目标治理工作达标国家一级，考评分名列全区第三名；工资报表也受到了区局的表彰和奖励。同时，基于上级领导对我的信任，抽调我参加了全区的档案达标检查，参与了新征管软件中人事治理模块的开发工作，并且在近三年中取得了两次考核优秀。
二是具备一定的组织能力。在处理上、下级单位相关工作协调关系方面也能摆正位置，理顺关系。对我局所属各县（市）局有关工资、干部档案方面的工作都能做到耐心指导、认真负责、互相学习、共同提高。20**年，我担任了机关支部的组织委员和工会的宣传委员，在努力做好这两项工作的同时，也使自己的组织能力得到了进一步的锻炼和提高。
三是能坚持原则，秉公办事。人事工作大多涉及职工个人的切身利益，工资治理工作更是体现了这一点。因此，我在工作中能坚持原则，本着对每一位同志认真负责的态度做到公正、公平，力求正确无误。对于工作中出现的差错，能及时纠正，不隐瞒过失，保证了职工个人的利益不受损失。同时，对个别干部的档案中发现的问题也能一丝不苟，查清查实，对组织负责。
假如能得到局党组的信任和同志们的大力支持，竞聘本职位成功，我将在科长的领导下着重做好以下几项工作：
一是当好科长的参谋与助手，认真贯彻执行人事工作的路线、方针、政策，工作上做到到位不越位，到位不缺位；职责明确不推诿，实事求是、以身作则，充分调动和发挥科室人员的工作积极性，严于律已，宽以待人，团结协作。对待分管工作中发生的问题，要本着积极协商、妥善处理，勇于承担错误的态度，以利于科室工作的进一步提高。同时，牢固树立为基层服务，为税收一线服务的思想，坚持求真务实的精神，积极应对工作中出现的各种问题。
二是通过调查研究，听取群众意见，在全系统逐步建立一套各级后备干部档案，动态地把握各局税务骨干在德、能、勤、绩四个方面的表现，为我局在今后有计划、有步骤地培养和使用干部、坚持任人唯贤的用人制度提供依据，打好基础。
三是在培训工作中认真听取基层单位的意见和建议，积极与各科室配合，从实际工作需要出发，本着注重技能、注重实效的原则，力求使培训工作做到缺什么，补什么；学有所用，学有所长。同时，从长远角度出发，采取多种方式，在基层局重点培养税收业务骨干，使之成为税务理论、计算机应用方面的师资力量，以点带面，推动我州地税系统教育培训工作的全面开展，使我州地税系统干部素质得到进一步提高，以适应新时期知识更新、科技进步对税务干部队伍建设提出的新要求。
四是加强人事工作信息化建设，提高基础资料的计算机治理程度，使现有的工资治理、教育培训、干部档案、各类报表等应用软件得到进一步推广使用。同时，提高各局人事干部在应用人事软件方面的整体素质，避免在我州地税系统广域网投入使用后，人事信息化建设滞后的现象发生。共2页,当前第1页12
五是协助科长做好目标治理考核、干部考核等工作。< >同时，建议使用干部任期中的考核，下基层、走近群众，重点考核任命或聘任后的基层领导干部在任期中的领导水平、业务能力、工作实绩、思想状况、群众基础等方面的情况，及时、正确地将考核情况反馈给局党组，杜绝干部走马上任后不求实绩、高高在上、混日子的现象发生，防患于未然，真正做到为税收中心工作的完成提供组织保证。
五是协助科长抓好精神文明建设工作，为促进我州地税系统精神文明建设再上新台阶贡献自己的力量。
六是要通过学习，不断提高自身的思想政治水平和业务水平，注重综合能力的培养，高标准、严要求，以适应时代发展的需要。
以上是我开展本职位工作的基本思路和工作目标，无论竞聘结果如何，我都会保持一颗平常心，坦然地面对未来。成功对我来说，争来的是一分信任，一副重担，在以后的日子里，我会增添一分拼搏向上的信心，不辜负局党组和同志们对我的希望，戒骄戒躁、努力工作；假如落聘，说明我同组织上的要求还有一定的差距，我也会积累一份经验，找出差距与不足，在今后的工作中，加倍努力，迎头赶上，通过学习不断完善自己。
最后，祝愿大家在这次机构改革中，成功地走向适合自己发展的岗位，祝愿我局机构改革工作圆满成功！