企业安全生产培训制度

企业安全生产培训制度（共9篇）

篇1：企业安全生产培训制度

在“安全第一，预防为主”的安全生产方针指导下，为加强企业员工的安全防范意识，提高企业预防交通事故的整体能力，结合本公司实际，特制定本制度。

第一条 安全培训教育的目的：提高企业员工安全意识，确保安全生产经营顺利进行。

第二条 本制度适用于本公司员工、租赁承包经营者、驾驶员、售票员的培训教育。

第三条 安全培训教育原则“根据上级要求和公司安全生产经营实际，注重针对性、实用性、实效性的培训教育原则，开展对员工的安全培训教育。

第四条 职责

㈠ 由公司各科室负责人组成员工安全生产培训教育工作领导小组，负责公司员工的安全培训教育。

㈡ 安全管理科负责经营者、驾驶员、乘务员的安全培训教育。

第五条 员工安全生产培训教育的形式和内容

㈠ 公司级安全培训教育。

其重点是进行安全思想教育和法纪教育，安全生产方针，管理技能培训，国家有关的政策法令、法规、公司安全管理规定和岗位职能培训等。

㈡ 各科室安全培训教育，其重点是安全生产管理技能培训和防火、防盗知识培训，岗位责任制培训及学习公司的各项安全、生产管理制度。各科室在公司安全生产培训领导小组的指导下，每月对所属安全生产人员进行一次培训。

㈢ 驾乘人员安全培训教育，重点是教育驾乘人员遵章守纪，牢记安全行车守则，讲解安全行车操作要领，车辆设备维护保养及对事故安全进行分析，如何采取预防事故措施和做好安全生产、文明生产。每月由安全管理科结合安全学习教育活动，对驾乘人员进行一次安全生产培训。

第六条 经常性的安全培训教育，对象是全司员工，由公司或各部门负责经常性的安全培训教育，主要培训教育方式：安全活动日、安全会议、板报、事故现场会、安全图片展览、组织看安全电视片、电影、打口头安全招呼等。

第七条 劳动保护培训教育，对象是生产工人、管理人员，由公司各部门定期组织学习劳动保护法规文件、劳动卫生知识等。要经常教育员工自觉遵守劳动保护规定，讲究劳动卫生，注重保护身体安全健康，预防工伤、职业病的发生。

篇2：企业安全生产培训制度

一、培训教育管理

1.企业应严格执行安全培训教育制度，依据国家、地方及行业规定和岗位需要，制定适宜的安全培训教育目标和要求。根据不断变化的实际情况和培训目标，定期识别安全培训教育需求，制定并实施安全培训教育计划。

2.企业应组织培训教育，保证安全培训教育所需人员、资金和设施。

3.企业应建立从业人员安全培训教育档案。4.企业安全培训教育计划变更时，应记录变更情况。5.企业安全培训教育主管部门应对培训教育效果进行评价。6.企业应确立终身教育的观念和全员培训的目标，对在岗的从业人员进行经常性安全培训教育。

二、管理人员培训教育

1.企业主要负责人和安全生产管理人员应接受专门的安全培训教育，经安全生产监管部门对其安全生产知识和管理能力考核合格，取得安全资格证书后方可任职，并按规定参加每年再培训。

2.企业其他管理人员，包括管理部门负责人和基层单位负责人、专业工程技术人员的安全培训教育由企业相关部门组织，经考核合格后方可任职。

三、从业人员培训教育 1.企业应对从业人员进行安全培训教育，并经考核合格后方可上岗。从业人员每年应接受再培训，再培训时间不得少于24学时。

2.企业特种作业人员应按有关规定参加安全培训教育，取得特种作业操作证，方可上岗作业，并定期复审。

3.企业应在新工艺、新技术、新装置、新产品投产前，对有关人员进行专门培训，经考核合格后，方可上岗。

4.在大修或重点项目检修，以及重点项目施工时，安全技术部门应督促指导各检修（施工）单位进行检修（施工）前的安全教育。

5.发生重大事故和恶性未遂事故后，企业主管部门要组织有关人员进行现场教育，吸取事故的教训，防止类似事故重复发生。

四、新从业人员培训教育

1.企业应按有关规定，对新从业人员进行厂级、车间级、班组级安全培训教育，经考核合格后，方可上岗。

（1）公司安全教育（一级），由公司综合管理办公室组织，生产技术部协助，教育内容包括：党和国家有关安全生产的方针、政策、法规、制度及安全生产重要意义，一般安全知识，本公司生产特点，重大事故案例，厂规厂纪以及入公司后的安全注意事项，工业卫生和职业病预防等知识，并经考试合格，方可分配到公司的生产及非生产单位。

（2）车间级教育（二级），由车间主管负责，教育内容包括：车间生产特点、工艺及流程、主要设备的性能、安全技术规程和制度、事故教训及安全注意事项等，并经考试合格，方准分配到班组。（3）班组级教育（三级），由班组长负责，教育内容包括：岗位生产任务、特点、主要设备结构原理、操作注意事项、岗位责任制、岗位安全技术规程、事故案例及预防措施、安全装置和工（器）具、个人防护用品、防护器具和消防器材的使用方法等。

2.企业新从业人员安全培训教育时间不得少于24学时。

五、其他人员培训教育

1.企业从业人员转岗、脱离岗位一年以上(含一年)者，应进行车间、班组级安全培训教育，经考核合格后，方可上岗。

2.企业应对外来参观、学习等人员进行有关安全规定及安全注意事项的培训教育。

3.企业应对承包商的作业人员进行入厂安全培训教育，经考核合格发放入厂证，保存安全培训教育记录。进入作业现场前，作业现场所在基层单位应对施工单位的作业人员进行进入现场前安全培训教育，保存安全培训教育记录。

六、各级领导和各部门要对职工进行经常性的安全思想、安全技术和遵章守纪教育，增强职工的安全意识和法制观念。定期研究职工安全教育中的有关问题。

篇3：供电企业安全生产培训措施分析

安全是每个企业每个领域最重要的核心。而作为供电企业, 安全的重要性更是不言而喻。安全生产培训是保证电厂安全生产的重要手段。现如今, 国家对安全的重视度逐渐加强, 安全技术以及相关措施的发展更是如火如荼的进行着。

而目前, 考虑到资金以及时间流动性的问题, 很多供电企业往往本末倒置, 忽略了生产中的安全问题。供电企业要确保安全生产, 就必须重视职工的安全素养, 就要进行一条龙严密的安全生产培训, 但是问题是目前真正能起到效果的安全生产培训并不常见。换言之, 部分企业存在口是心非的现象, 表面上重视安全生产培训, 事实上只重视形式没有落实安全生产的实质性问题。这种怠慢的心态以及做法就导致了中国一连串的安全事故层出不穷。供电企业需要权衡利弊, 高瞻远瞩, 从长远利益出发, 而不能只贪图眼前的收益。很多企业进入资金或者效益的瓶颈期的原因也不得不归咎于对待安全培训的态度不端正。

2 制定培训计划, 学习安全知识

供电企业要制定一个安全生产培训的大计划。这个大计划不仅包括安全生产培训的目标、意义、方向、步骤, 还要包括为了实现这个计划所做的前阶段的一系列细致详细准备以及物质条件的更新换代。供电企业的工艺设备、安全设施也要跟上国际轨道, 及时更新, 不能使用过时的机器, 不然前功尽弃, 得不偿失。供电企业管理者要加大力度, 引进更加高级、安全性更加高的设备。同时, 为了实现安全生产的目标, 企业要紧紧以企业工作为中心, 提高企业的安全文化水平, 注重理论与实践的完美结合, 让培训内容更贴近电力生产之中的实践, 从而有针对性、有目的性地对员工进行安全生产的培训。

3 加大宣传力度, 明确安全的重要性

供电企业要重视宣传安全的重要性, 要提高全体职工对待处理安全生产方面的意识, 要调动广大职工安全生产工作的积极性。这个时候, 需要请一些安全生产培训相关方面的权威专家向全体员工介绍安全的重要性;鼓励在全体员工大会上采取观看安全事故影片的方式, 这样既有视觉冲击, 又可以让人警醒, 深刻生动地向大众们警示安全生产背后的意义。宣传的工作务必要做到一人不落, 因为每个人都是企业中不可缺少的因素, 企业的安全生产管理要靠大家、每一个员工。而管理阶层以上的级别更是要和大众一起踏入基层阶级, 体验感受安全生产中的危险因素, 并学习相关知识。这样才能真正做到普及安全生产文化。

4 学习相关法律法规, 保障安全生产

要向所有员工介绍国家规定的相关的安全法规, 规范企业运营和生产的操作, 一切要按照法律法规执行, 决不能投机取巧、懈怠一分。安全生产法律法规培训是安全生产培训的一个重要核心组成部分, 落实好相关培训, 切实提高员工安全意识, 减少乃至避免事故的发生方面上起着至关重要的作用和意义。另外, 还要总结之前生产过程中遇到的问题乃至事故, 这时候需要广大群众的自觉和积极响应, 自动自主地提出相关问题和疑问, 并由专家详细解答并分析、总结, 从中提取吸收经验, 指导以后安全工作的长远进行和推广。

5 保证安全生产的权威性

尽管安全问题已变成我国必须保障到位的重点环节。但对于供电企业内部, 这只能作为一个理论层面上的警戒, 而大部分工作仍旧停滞不前, 未受重视。

第一, 从安排人员的情况来看, 目前各部门的安全生产管理在各项安全工作中仍然不能做到百分百的利用, 这大大降低了供电企业用电安全的权威性, 更多工作的分配都是通过负责人临时进行毫无规章的安排, 第二, 从经济收入的方向来看, 无论在岗级设置、风险抵押管理等层面都要得到良好提现。第三, 从管理权限的角度来看, 基层安全人员分布较为不均匀, 不仅要做好安全本职, 还要挖空心思做好对人员的管理安排, 这无形中将把安全管理工作放在了次要位置。

安全生产管理工作, 不能仅仅拘泥于理论, 也要着力在实际工作中表现出来。作为供电企业的我们, 应努力将安全生产培训工作进行一个有效的独立和分割, 并由安监部进行统一规范的管理, 努力改善安全管理工作后于本职工作的不正确思想。

6 结语

经过了以上细致的安全生产的培训, 供电企业的员工们必会熟练掌握相关操作流程, 并流利运用在实际操作中, 再加上安全监理人员的鼎力配合以及提高高层管理者的重视力度, 这样供电企业必将减少乃至杜绝安全生产事故的发生, 更将带领中国走向电力行业领域的新纪元、新天地。

参考文献

[1]安玉红, 苗国英, 林娟.电厂安全生产培训的问题分析[J].武汉电力职业技术学院学报, 2010, (01) .

[2]湖北省电力公司召开安全生产工作分析会[Z].中国电力网, 2012, 8 (6) :16-50.

[3]韦仲康.电力市场环境下的电网安全与稳定[J].电力安全技术, 2006, (05) .

篇4：连锁企业员工培训制度问题研究

【关键词】连锁企业；员工培训；策略

1.综述

1.1连锁企业含义

连锁店是指众多小规模的、分散的、经营同类商品和服务的同一品牌的零售店,在总部的组织领导下，采取共同的经营方针、一致的营销行动，实行集中采购和分散销售的有机结合，通过规范化经营实现规模经济效益的联合。 连锁店可分为直营连锁（由公司总部直接投资和经营管理）和特许加盟连锁（通过特许经营方式的组成的连锁体系）。后者是连锁经营的高级形式。 连锁店的形式可以包括批发、零售等行业，以至饮食及服务行业都可以连锁式策略经营。

1.2员工培训的意义

企业培训是指企业为了提高劳动生产率和个人对职业的满足程度,直接有效地为企业生产经营服务,从而采取各种方法对企业各类人员进行的教育、培训投资活动。企业的好坏与员工的整体素质有着直接的关系。企业之间的竞争归根到底就是人才的竞争,人才的竞争也是企业培训的竞争,企业要想获得优于竞争对手的唯一途径,就是比竞争对手学得更快,重视培训、重视员工全面素质的提升,只有通过培训员工不断增加员工文化知识和工作技能,员工才能适应社会的发展,符合企业发展的需求,从而提高企业核心竞争力,最终实现企业与员工“双赢”。

2.连锁企业员工培训现状

2.1连锁企业的自身特点对员工培训统一性的制约

从微观上看，连锁企业的模式属于单店经营，整个连锁企业的效益也取决于个体店面的营运水平与营运能力，其优点在于企业的经营可以实现较低成本的扩张，但是同时连锁企业的这一特色给企业自身培训的贯通性与统一性形成了制约，而连锁企业作为由多个单体共同构成的经营体系，其人员培训的专业化、统一化与规范化又直接影响着企业整体的形象，所以实现连锁企业人员培训的统一化应当是连锁企业员工培训制度完善中的重要工作。但是在连锁企业的经营中，由于对经营效益的重视，在经营的决策过程中往往将注意力集中于企业规模的进一步扩大而忽视了扩张过程中的平稳和稳定，对企业员工培训缺乏足够的重视导致企业员工行为与企业员工培训缺乏相对统一的规范而制约了企业员工培训的统一性。

2.2连锁企业的员工培训起点较低

连锁企业员工培训的起点较低主要体现在两个方面，首先是连锁企业员工队伍的素质偏低，导致这种现状和问题发生原因主要是我国一些连锁企业的岗前培训制度并不完善，许多员工在上岗前没有经过严格的培训就直接上岗，而这种情况不可避免的就会使连锁企业员工在专业能力上欠缺且缺乏自主学习能力，思想观念也相对保守；其次我国连锁企业中的培训人才储备不足导致培训效果相对较差，随着经济全球化的发展，我国连锁企业所面临的竞争已经从单一的国内竞争向国内竞争和国际竞争转变，而与具有发展时间较长，企业人员培训资金、制度等都较为完善的国际连锁企业相比，国内连锁企业培训人才不足所暴露出的问题越来越明显，所以在员工培训制度的完善中重视培训人才引进制度的完善是重要的工作内容，同时也是保证企业人员培训效果的关键内容。

3.连锁企业员工培训制度完善

3.1重视培训部门的设置及其责任的明确

在连锁企业员工培训制度的完善中重视培训部门的设置以及其责任的明确是建立健全员工培训体系的重要内容，同时也是连锁企业员工培训制度具有统一性的保障。在连锁企业的员工培训制度完善中，要认识到员工培训工作作为人力资源管理工作中的重要组成部分不是连锁企业特定时期的工作内容，所以要对企业员工的培训具有长远的规划，而培训部门的设置以及其责任的明确是实施员工培训工作，贯彻员工培训制度的组织基础。所以首先连锁企业人员培训制度中要规定专门人员或者部门负责规划并实施连锁企业各个发展阶段中的人员培训工作，同时通过明确培训人员或培训部门的责任来使培训人员或者培训部门的行为具有制度保障；其次连锁企业要重视通过人才引进制度的完善来提高培训部门的整体培训素质，从而保证企业员工培训的质量。

3.2重视劳动预备制度、职业资格制度的落实

重视劳动预备制度、职业资格制度的落实是保证连锁企业员工素质的重要措施，两种制度的落实在企业员工招聘以及企业员工培训人员招聘方面都具有重要的现实意义。劳动预备制度的完善即是对先培训，后就业的落实与贯彻，劳动预备制度的完善能够从连锁企业员工招聘环节为保证企业人员的素质提供基础，同时也利于企业的人才储备和人才引进；职业资格制度即是对持证上岗的落实与贯彻，企业人员需要具备政府认定的考核机构为劳动者颁发的职业资格或者专业技能证书才能够参与相关工作，连锁企业人员培训制度中对职业资格制度的落实可以将职业劳动资格证书作为人才聘用的重要依据，从而保证连锁企业员工具备良好的专业技能。

3.3重视岗中培训制度以及继续教育制度的完善

岗中培训制度以及继续教育制度的完善是连锁企业员工培训制度完善中的主要内容，同时也是进一步提高企业员工素质的关键内容。岗位培训制度主要是以连锁企业发展的需要以及当前员工的素质为依据对企业员工进行有针对性、时效性以及实用性的培训，在这种提高员工适应性的培训工作中需要强调按需施教、学用结合，并且要用长远的发展眼光保证培训工作的动态性、预见性以及超前性，从而使员工自身的能力与素质得到完善与提高并适应企业发展的需要；继续教育制度即是针对连锁企业中具有较高学历、较高能力、重点岗位的员工进行深造教育，从而使这类员工的知识层次得到提高，专业能力得到进一步扩展。在相关制度的完善中，连锁企业要对培训对象资格作出规定，并明确培训时间、培训费用支出形式以及员工在培训期间的待遇问题。

3.4完善考核制度与激励制度

考核制度的完善目的在于对员工素质以及培训效果进行检验，激励制度的完善目的在于激发员工的积极性，挖掘员工的潜力，从而使员工能够在工作中具有更大的主观能动性。在考核制度的完善中，需要以企业对员工素质的基本要求或者培训的目标为依据来进行考核标准的设定，从而帮助连锁企业进行培训经验及教训的总结与吸取。在此过程中，连锁企业考核的重点一般在于工作态度、团队意识、知识技能素质、对企业文化认知、工作绩效等几个方面，在保证企业员工培训效果方面，考核制度的完善具有必要性；在激励制度的完善中，要重视实现培训、考核以及待遇的有机结合，通过培训奖惩机制的建立健全来提高企业员工参与企业培训的积极性，并促使员工通过培训工作取得良好的考核效果，在此过程中可以将培训效果与员工的奖金挂钩，从而使员工正确认识到培训工作的重要性。

4.结论

随着科学技术和社会的进步，企业发展对人的要求越来越高，越来越新。从连锁企业的利益方面来讲，企业要想在社会竞争中立于不败之地，就必须重视员工的培训。全球经济一体化的进一步紧密，连锁企业面临着来自外界的更多的冲击和挑战，但也是有了更多的发展契机，从企业的长远规划着眼，解决好人才储备问题，做好人力资源开发的工作，把握好机会。我们相信我国连锁企业在未来发展竞争中将会有大的作为的。[科]

【参考文献】

［１］葛梅.我国中小企业培训现状之分析[J].改革与战略，2008(07).

［２］周国红,陆立军.员工培训对企业竞争力的影响程度研究[J].统计与决策，2009(06).

篇5：企业安全生产培训制度

一、主题内容与适用范围

1.本制度安全教育培训的内容和要求，是以贯彻“安全第一、预防为主，综合治理”的方针，使安全教育成为制度化，不断提高全公司职工安全生产意识，确保公司的安全生产顺利进行。

2.本制度适用于与公司签定劳动合同的所有职工。

3.培训途径：外聘专家、公司安全管理人员

二、内容与要求

（一）、公司主要负责人和安全生产管理人员，必须经过国家授权部门的专业培训，对其安全生产知识和管理能力考核合格并取得合格证书后方可任职；公司主要负责人和安全生产管理人员还应参加公司组织的每年两次的安全教育再培训，安全培训教育的主要内容有：

1、国家安全生产方针、政策和有关安全生产的法律、法规、规章及标准；

2、安全生产管理、安全生产技术、职业卫生等知识；

3、伤亡事故统计、报告及职业危害的调查处理方法；

4、应急管理、应急预案编制以及应急处置的内容和要求；

5、国内外先进的安全生产管理经验；

6、典型事故和应急救援案例分析；

7、其他需要培训的内容。

公司主要负责人和安全生产管理人员初次安全培训时间不得少于48学时。每年再培训时间不得少于16学时，培训结束后进行考核、公布。

（二）、公司新从业人员安全培训时间不得少于72学时，培训结束后，根据《三级安全教育卡》的教育情况，对于合格人员发放安全操作证书。新从业人员安全教育培训内容：

1、对新从业人员，进行公司、车间、工段（班组）三级安全培训教育。

（1）、公司级安全教育由安技部负责，主要内容是：

①、有关的法律、法规，如《中华人民共和国安全生产法》、《危险化学品安全管理条例》、《安全生产许可条例》等。

②、安全生产和职业卫生基本知识。

③、安全生产规章制度、劳动纪律。

④、作业场所存在的风险、防范措施及事故应急措施。⑤、有关事故案例等。

公司安全培训教育时间不少于24学时。

（2）、车间（工段）安全教育由车间负责人组织实施，培训教育内容主要是：

①、本车间（工段）安全生产特点。

②、安全生产规章制度和安全操作规程。

③、作业场所和工作岗位存在的风险及防范措施。

④、典型事故案例及事故应急处理措施等。

车间安全培训教育时间不少于24学时。

（3）、工段（班组）级安全教育由班组长负责实施，主要内容：

①、岗位生产工艺流程、生产设备、岗位安全操作规程及安全注意事项。

②、安全装置、劳动防护用品（用具）的性能、作用及正确使用方法。

③、岗位事故预防措施，事故案例等。

工段（班组）安全教育时间不少于24学时。

（三）、公司从业人员在经过入厂培训后，每年必须接受日常培训教育，时间不得少于20学时。日常培训教育由分厂、车间根据安全培训教育计划按月组织实施，每次教育后必须进行考核，考试不及格者待岗再培训并补考，补考不合格者调离重点工作岗位。从业人员培训教育内容：

1、安全生产意识和安全生产规章制度、岗位技术技能、岗位风险管理、应急等方面的培训。

2、新工艺、新技术、新装置、新产品的安全操作规程。

3、公司内危险危害因素，安全注意事项及应急救援方案。

4、管理范围内安全生产职责及制度。

5、典型事故案例、事故抢救、应急处理措施。

6、消防知识及救护器材及使用知识。

7、特种作业人员除掌握以上各项知识外，还应进行专门的安全技术、操作知识的教育和训练，了解其特定作业场所，操作的设备、操作的内容的危险性及其防范措施等知识。

（四）其他人员培训教育

1、从业人员转岗、干部顶岗以及脱离岗位六个月以上者，应进行车间（工段）、班组安全培训教育，经考核合格后，方可从事新岗位工作。培训时间不少于48小时。

2、企业应对外来参观、学习等人员进行有关安全规定及安全注意事项的培训教育，内容为：

（1）、公司的安全现状。

（2）、公司的安全规章制度及相关规定。

（3）、公司关键装置及重点部位的风险及防范措施。

（4）、企业应对外来施工单位的作业人员进行入厂安全培训教育，经考核合格后发放入厂证。进入作业现场前，应由作业现场所在单位对其进行进入现场前安全培训教育。培训教育的内容以3.3为主，培训时间不少于72学时。

（五）班组安全活动

企业安全生产管理部门结合班组安全生产实际，制定班组安全活动计划，规定活动形式、内容和要求，班组安全活动每周一次，并及时通知安技部参加，安技部将根据情况进行检查考核。

班组安全活动主要内容包括：

1、学习国家和政府的有关安全生产法律法规。

2、学习有关安全生产文件、安全通报、安全生产规章制度、安全操作规程及安全技术知识。

3、讨论分析典型事故案例，总结和吸取事故教训。

4、开展防火、防爆、防中毒及自我保护能力训练，以及异常情况紧急处理和应急预案演练。

5、开展岗位安全技术练兵、比武活动。

6、开展查隐患、反习惯性违章活动。

7、开展安全技术座谈，观看安全教育电影和录像。

8、熟悉作业场所和工作岗位存在的风险、防范措施。

9、其他安全活动。

三、检查与考核

1、根据公司与分厂制定的培训教育计划，每月进行检查考核，并对车间教育培训情况进行考核、公布。

2、车间根据年初制订的安全培训教育计划，组织实施日常安全培训教育，教育前通知安全消防处、分厂参加。

3、安技部负责监督检查各种安全培训教育档案和考试情况。

4、安技部每月对安全教育工作进行总结，及时公布考核情况，并向公司领导报告，批评落后、表扬先进。

5、安技部每周下发周安全学习要点，督促员工学习，并在每个车间抽取3—5人进行要点考核，督促员工积极学习安全知识，提高安全意识。考试不及格者给予补考机会，补考不合格者将调离重要工作岗位；因事不能参加考试者，要履行请假手续，经部门负责人签字认可，没有履行请假手续，无故不参加考试者，将考核其本人当月亲情工资，部门每月出现两次无故不参加考试者，将对部门责任人进行考核。

6、按公司《安全目标管理责任书》进行考核。

四、资源保障

1、财务部门应把安全教育纳入财务计划，监督专款专用，不得挪用。

2、财务部门把安全教育列入经济活动分析内容，从财务制度上支持安全教育相关工作。

篇6：化工企业安全教育培训制度

1、目的：

为了使*********有限公司的安全教育培训制度化、规范化，提高安全教育培训质量和增强职工安全生产意识及自我保护能力，防止伤亡事故的发生，根据《*********有限公司安全教育与培训管理细则》，特制定本制度。

2、适用范围：

本制度所指的安全教育和培训范围为：全员安全教育；三级安全教育；特种作业人员的安全技术培训、复审；“转岗、复工、调岗、四新”安全教育；经常性安全教育及民工、临时工的安全教育；管理人员安全教育培训等。

3、安全教育的形式及内容

3.1、全员安全教育

每年组织对全体职工进行一次全员安全教育，教育内容包括安全生产方针、政策、安全生产知识及安全生产标准化常识等，并组织进行考试，要求合格率达100%。其中：

3.1.1公司法定代表人、项目经理每年接受安全培训的时间，不得少于30学时；

3.1.2公司专职安全管理人员除按照建教（1991）522号文《建设企事业单位关键岗位持证上岗管理规定》的要求，取得岗位合格证书并持证上岗外，每年还必须接受安全专业技术业务培训，时间不得少于40学时；

3.1.3其他管理人员和技术人员每年接受安全培训的时间，不得少于20学时；

3.1.4特殊工种（包括电工、焊工、厂内机械操作工、架子工、爆破工、起重工等）在通过专业技术培训并取得岗位操作证后，每年仍须接受有针对性的安全培训，时间不得少于20学时；

3.1.5其他职工每年接受安全培训的时间，不得少于15学时；

3.1.6待岗、转岗、换岗的职工，在重新上岗前，必须接受一次安全培训，时间不得少于20学时。

3.2、三级安全教育

对新入厂的工人、大中专毕业生、复转军人、代培实习人员、临时工等来建设公司工作人员，必须进行厂（公司）级、车间级、班组级三级安全教育，学习时间应不少于72学时，并经考试合格者，方准上岗工作。

3.2.1公司级安全教育由公司主管经理负责，安环科会同有关部门组织实施，安全培训教育的主要内容是：国家和地方有关安全生产的方针、政策、法规、标准、规范、规程和企业的安全规章制度等。培训教育的时间不得少于24学时。经考试合格后，由安环科填写三级安全教育卡片后转送到车间（分公司）进行教育。

3.2.2车间级安全教育由车间主任负责，车间安环员组织实施，安全培训教育的主要内容是：工地安全制度、施工现场环境、工程施工特点及可能存在的不安全因素等。培训教育的时间不得少于24学时。经考试合格后，由车间安环员负责在三级安全教育卡片上填写后

转入班组进行教育。

3.2.3班组级安全教育由班组长负责实施，安全培训教育内容为：本班组生产作业特点，安全生产规章制度和安全操作规程及操作标准，遵章守纪文明生产教育，劳动防护用品的正确使用，本岗位发生过的事故及教训，消防知识等，教育时间应不少于24学时，经考试合格在三级安全教育卡片上填写后转入公司安环科存档。

3.3、特种作业人员安全技术及培训、复审

3.3.1根据中华人民共和国《特种作业人员安全技术考核管理规则》和江西省劳动人事厅颁发的《江西省五种特种作业人员安全技术培训考核管理的意见》规定，建设公司凡从事电工、起重作业、金属焊接（气割）、压力容器操作、机动车辆等特种作业人员，必须进行安全教育和安全技术培训，除机动车辆驾驶外，以上所指特种作业人员的培训均由公司安环科负责组织进行。

3.3.2特种作业人员经安全技术培训后，必须进行考核，考核合格取得操作证者，方准上岗作业，无操作证者严禁上岗作业，发现一次扣5分。

3.3.3凡取得操作证的特种作业人员，必须参加定期复审，复审不合格和不参加复审者，收缴其操作证，并对其进行扣分处罚，扣5-10分。

3.3.4特种作业人员必须持证上岗，对未持证上岗的特种作业人员，公司安环科有权停止其作业。

3.3.5因违章造成事故的特种作业人员扣5-50分，情节严重的，上报发证单位吊销其操作证。

3.4、“转岗”、“复岗”、“四新”安全教育

3.4.1非公司内部调动、从外单位调入人员，调换工种人员，必须重新进行三级安全教育，经闭卷考试合格后，填写三级安全教育卡方可上岗。由一般工种改换为特种作业的，要执行特种作业人员安全技术培训的规定。

3.4.2脱岗6个月以上复工者，必须由分公司、班组对其进行复工返岗安全教育，经闭卷考试合格后，方可复工上岗。

3.4.3在新工艺、新技术、新设备、新产品投产使用前，要对操作人员和管理人员进行新操作方法和新岗位的安全教育。除此之外，还要建立健全安全生产规章制度与岗位安全操作规程。否则，不得投产或投入使用。

3.4.4各分公司对临时工必须进行相应作业的安全生产教育后方可上岗。要出题进行考试，并把考试教育情况上报安环科备案。

3.5、经常性安全教育

3.5.1公司每年进行一次全员安全教育，由公司安环部负责组织，要求受教育率、合格率均达到100%，教育结束后，各分公司要写出小结上报安环科。小结中要写明本次全员安全教育的参加率和合格率，并附有缺席人员名单（注明原因）。

3.5.2进行经常性的安全教育。在每次的生产例会、生产调度会、全体人员参加的大会等不同场合，把安全工作做为一项大事来进行宣传教育，组织开展群众性安全生产活动，如每年一次的“安全生产周”

和“安全生产月”活动，经常利用电视、报纸、广播以及黑板报、标语、安全知识竞赛、安全讲演等形式进行安全教育活动。使全体职工提高安全生产意识和安全生产的责任感。

3.6、各生产车间坚持每月一次、班组每周一次的安全生产活动制度，以及班组的班前会。认真做到安全生产“五同时”，讲解本月、本周、本日的工作任务、性质、安全生产要求、注意事项等，要强调反“三违”以及穿戴好劳动保护用品等。各种活动和会议要有记录，做到时间、人员、内容三落实。

4、管理人员安全教育培训

4.1、公司级干部的安全教育由公司安全环保部组织实施。

4.2、公司中级干部、专业工程技术人员、管理人员及安环员的安

全教育由公司安 环科组织实施。

4.3、班组长及班组安环员的教育由公司安全环保部组织实施。

5、安全教育培训的组织管理

5.1、公司的安全教育工作的实施应由公司安全环保部归口管理，并负责具体组织落实安全教育培训工作。

5.2、安全教育培训应纳入公司安全教育培训计划，公司应在人员、物资和资金上予以保证。

5.3、各车间应建立健全生产班组职工及管理人员安全教育台帐，如期进行填写。

5.4、各单位应对本单位的安全教育情况向公司安全环保部进行汇报，公司安环科、安全监察人员有权对各单位的安全教育情况进行监

督检查，对未按规定进行安全教育而引发职工伤亡事故的发生或造成严重职业危害的，将给予严肃处罚。

5.5、本制度由公司安全环保部负责解释并监督实施。

篇7：企业安全教育培训管理制度

安全教育培训制度

第一章 总 则

一.为加强公司安全培训管理，确保安全、环保培训质量和培训时间，促进安全、环保长效发展，根据《安全生产法》、《国务院关于进一步加强企业安全生产工作的通知》(国发„2010‟23号)、《国务院关于坚持科学发展安全发展促进安全生产形势持续稳定好转的意见》(国发„2011‟40号)、《国务院安委会关于进一步加强安全培训工作的决定》(安委„2012‟10号)及公司有关规定，制定本制度。

二.安全培训教育以“从零开始，向零奋斗”的安全理念为指导，落实“干什么学什么、缺什么补什么、学什么考什么”的要求，不断创新培训方式，力求培训实效。

三.本制度所称安全培训是指以提高公司安全管理人员、各部门员工、新进员工的安全素质为目的进行的培训活动。

第二章 培训组织及培训范围 四.具体由安全管理部组织实施公司的安全教育培训活动。

五.培训范围

1.新进员工岗前三级安全教育培训（公司、部门、岗位），三级教育的时间一般不能少于24小时，各级培训结束后进行考核。全部培训考核合格的，方可上岗。

2、转岗、复工员工培训。转岗培训一般不能少于24小时，培训结束，经考核合格的，方能进入新的岗位。离岗时间超过6个月的，须重新进行岗前三级教育。

3、每月定期的员工安全教育培训。

第三章 培训内容及培训方式

六.培训内容：不同的培训对象进行不同内容的培训，全体员工必须接受的培训内容有：

1.以安全“零”理念为中心的安全理念及延伸理念的安全思想意识培训教育；

2.安全生产及相关的国家法律法规、标准、规程、公司的安全管理制度、安全管理理论等；

3.安全防护用品的使用方法、职业危害因素预防等； 4.事故应急处置及避险方法； 5.其他专项知识教育。七.教育培训形式：

安全教育、培训可以根据各自的特点，采取多种形式进行，如设培训班、上安全课、安全知识讲座、报告会、智力竞赛、图片展、书画剪帖、电视片、黑板报、墙报、简报、通报等。

第四章 培训档案管理

八.培训档案材料包括培训计划、培训记录及培训参加人员签名册、教材（或培训课件）等。

九.培训档案由安全管理负责管理。

第五章 附 则

篇8：企业安全生产培训制度

关键词：安全培训,体系建设,信息化

对职工进行安全教育, 是安全管理的一项最基本的工作, 也是确保安全生产的前提条件。只有加强安全教育培训, 不断强化全员安全意识, 增强全员防范意识, 才能筑起牢固的安全生产思想防线, 才能从根本上解决安全生产中存在的隐患。安全与生产是辨证的统一, 相辅相成, 安全教育既能提高经济效益, 又能保障安全生产。总的来说, 安全教育培训的重要性主要以下几方面:a.安全教育培训工作可以提高各级负责人的安全意识;b.安全教育培训工作可以有效地遏止事故;c.安全教育培训工作可以大大提高队伍安全素质。安全培训体系包括:法律法规、组织机构、师资教材、考核监督、培训管理、质量评估、信息化建设、资金保障等内容, 是一个复杂的系统工程。

1 企业安全教育的重要性

安全教育是指对从业者进行安全思想、安全知识、安全技能的教育和培训, 是确保企业实现安全生产的必备条件。但是在现实生产实践中有的从业者包括领导层, 却忽视了安全教育的重要性, 导致重、特大事故时有发生, 而有的事故就起源于安全法制观念淡薄、安全知识缺乏。

充分认清抓好安全培训工作的长期性、持续性、艰巨性, 随着国家投资的拉动, 从业职工人数也在不断增加, 尤其是农民工大量增加。如果不能做好安全培训, 安全生产方面的问题就会显现出来:一是生产一线职工队伍不稳定, 流动性较大, 服务周期短, 特别是农民工的大量涌进, 使职工队伍整体素质明显下降;二是由于人员紧张, 培训时间短, 培训流于形式现象比较普遍;三是缺乏全员安全意识, 难以形成企业安全文化。久而久之, 生产一线技术力量薄弱, 操作技能降低, 违章操作和违反劳动纪律的现象极易发生, 酿成了事故发生的根源。

2 安全培训体系不断完善, 为全国安全生产形势的稳定好转打下良好基础

近年来, 安全培训工作取得了长足发展, 极大地促进了我国安全生产的稳定发展。一是法制体系逐步完善。二是四级培训网络基本形成。三是师资队伍得到完善和充实。四是培训教材建设稳步推进。五是提升扩大了培训规模, 推动了“三项岗位”人员的培训。六是为农民工安全培训提供政策支持和工作平台。

3 安全培训面临的挑战和问题

突出表现为“五化” (工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化) 快速推进, 给安全培训工作带来了新挑战:

3.1 工业化加速发展, 中小企业迅猛兴起, 大量的生产设备投入使用, 其中有些设备工艺技术落后, 存在安全隐患;

大批人员走进工厂, 一些人未经专业技能教育和安全培训, 给安全生产带来隐患。

3.2 城镇化的快速推进, 农村劳动力大量转移进入城镇。

这些转移出来的农民工大多进入了煤矿、非煤矿山、危化、烟花爆竹等高危行业, 并逐渐成为这些行业的主力军, 成为安全生产新“隐患”。

3.3 市场化的发展, 各类企业追求利润最大化, 忽视安全生产, 安全生产的主体责任落实不到位。

3.4 国际化快速发展, 导致发达国家低端产品和“三高一低” (投入高、耗能高、污染高, 经济效益低) 的产业大量向我国转移。

其中, 一部分设备和工艺复杂, 如果安全投入不足, 安全培训不到位, 将给生产带来大量隐患。

3.5 信息化发展的不断深化, 迫切要求安全培训的内容及时更新, 安全培训的手段更加快捷, 安全培训方式更加灵活。

“五化”的迅猛发展给安全生产带来巨大的挑战和压力, 也给安全培训带来很多困难。主要表现在:a.依法培训的观念淡薄, 责任制不落实。b.培训经费得不到保障。一是从业人员的安全培训经费不落实。二是安全执法人员的培训经费没有统一预算。三是考核经费不落实。c.基础设施不适应。一是教学设备落后, 缺乏网络化、信息化的教学手段。二是教师队伍数量不足, 缺乏既有专业知识又有实践经验的教师。三是教材质量不高, 内容陈旧, 形式单一, 针对性差。各培训机构自行选取培训教材, 培训内容标准不一致, 考核标准很难统一。d.培训工作不平衡。经济发达地区、国有重点企业的安全生产培训工作开展得比较好, 其余相对较差, 本身没有培训能力的众多中小企业, 特别是农民工相对集中的乡镇煤矿、非煤矿山、烟花爆竹企业更差。e.培训质量难以保证、一是安全培训的监督检查不够。二是为培训而培训的现象依然存在, 培训效果很差。三是存在教考不分离的现象。

4 关于加强安全培训体系建设的思考与建议

安全培训工作具有“先导性、基础性、战略性”的作用。应从以下几个方面加强安全培训体系建设:

4.1 强化依法培训理念, 把安全培训的责任落到实处。

一是落实领导责任。把安全生产培训作为落实安全生产责任制的主要内容。二是加强舆论监督。大力宣传安全培训的目的意义, 积极宣传安全培训工作的好经验、好做法, 及时揭露安全培训存在的问题。

4.2 逐步解决经费来源, 保证培训工作落实。

一是解决从业人员的培训经费问题。第一, 建议国家建立农民工安全培训专项基金, 或从工伤保险费中提取一定比例作为安全培训经费。第二, 明确企业安全培训费用在已提取的安全生产费用和职工教育培训经费中的使用比例。第三, 建议总局向财政部反映, 把培训考核费用列入各级政府的财政预算, 解决各级安全培训主管部门培训考核经费问题。

4.3 加快基础建设, 保障安全培训工作更好发展。

一是整合现有培训资源, 合理布局培训机构。扩大企业内部培训、农民工培训、全员培训的覆盖面。二是进一步优化教师资源配置。

4.4 组建全国安全培训教材建设工作委员会。

组建“全国安全培训教材建设工作委员会”, 加强全国安全培训教材建设工作的规划、组织与协调。

4.5 组建全国安全培训考试中心, 推进教考分离。

成立全国安全培训考试中心, 统一考核标准, 规范培训机构的市场准入标准, 推动全国安全培训考核工作标准化、规范化、信息化建设。

安全培训得不到认真组织, 职工的安全意识就会淡漠, 淡漠的安全意识导致违章操作, 违章操作是事故的源泉。因而, 对于安全管理的组织要十分重视, 尽量杜绝员工的不安全意识和行为, 使事故发生的最直接原因尽量减小。这就是我们要大力开展安全培训, 不断提高全员安全素质和技能的意义。提高安全管理就是在治理最大的安全隐患, 就是抓住了安全生产的根本, 就是对职工生命的真正关爱。

参考文献

[1]中华人民共和国主席令第70号《中华人民共和国安全生产法》.

篇9：企业安全生产培训制度

[关键词] 培训制度 人力资源 能力建设

任何一个企业发展都离不开资源的利用与开发，企业资源指的是企业在向社会提供产品或服务的过程中所拥有或者所控制的能够实现企业战略目标的各种要素。在企业的经营过程中所有那些体现在企业员工身上的能力，在某些情况下，甚至还包括企业员工的心理能力。企业的无形资源对企业有着极其重要的意义。实际上，我们说企业的人力资源对企业的经营者有非常重要的意义，其出发点也在于此。而企业的管理者需要注意的是将企业的人力资源要有效地转化为企业生产经营中的一项重要资本——即人力资本。因为，人力资本作为确定企业资本运作安排的重要因素之一。也就是说，我们把人力资本和货币资本当成资本看待和对待。因此，我们不仅要强调货币资本的利益，而且要看到运作这种货币资本的人力资本的利益。尤其是许多人认为货币资本是一种被动性的资本，人力资本是一主动性的资本。只有通过人力资本的运作，货币资本才能增值保值。人力资源已成为发展经济中的最重要资源，是提升企业档次的重要资本之一。

一、人力资源能力建设的内涵与外延

虽然，近年来人们对人力资源、人力资源开发等名词已经不再陌生，但对大多数人而言，“人力资源能力建设”仍是一个新鲜而又陌生的概念。首先，我们对人力资源能力建设给予界定，人力资源能力建设是通过教育、培训、激励和使用等途径，开发人的潜能，提高人的素质，调动人的积极性，发挥人的作用，增强人们认识和改造自然的个体和群体效能，以促进社会的进步和人的全面发展。它与人力资源开发在外延上有很多相近之处，但二者的主体、侧重点、角度不一样。人力资源开发是从经济学的角度把人当着客体，像资源一样地开发。而人力资源能力建设是把人当成主体，提高人自身的能力。在侧重点上，人力资源能力建设更突出能力。人力资源能力建设的过程实际上就是人力资源开发的过程，也是人力资本投资的过程。不过，“建设”一词很形象，它把无形的工作形象化了，人力资源能力建设的过程，就是人的能力形成的过程。它是人力资源开发一种新理念。

现代企业人力资源能力建设与培训制度创新是现代企业管理的一项重要内容，它可以帮助员工充分发挥和利用人力资源潜能，更大程度的实现其自身价值，提高工作满意度，增强对企业的归属感和责任感。从企业来看对员工的培训与能力建设是企业应尽的责任，有效的培训可以减少事故，降低成本，提高工作效率和经济效益，从而增强企业的市场竞争力。经济学家认为：土地、厂房、机器、设备、资金再也不是国家地区和企业致富的源泉，惟独人力资源才是企业发展之根本。由此可见，人力资源能力建设对于现代企业的重要意义。

二、人力资源的运用与开发

人力资源的开发指对组织内员工素质与技能培养与提高及使他们的潜能充分发挥出来即可转换为劳动生产力，当员工得到有效使用时，对员工而言，其满意感增加，劳动积极性提高，对组织而言，则表现为员工得到合理配置，组织高效运作，劳动生产力提高。首先，人才与岗位匹配。现在企业管理强调人和岗位适配；强调人才的二次开发。对人才的管理不仅是让他们为企业创造财富，同时也要让他们寻找到最适合岗位，这样才能有效地运用、开发人才。“在赛马场中识别好马”的策略是一种较好的人事适配方法。该方法包括三个方面:有“赛场”，即为人才提供合适的岗位；要有“跑道”划分，不能乱哄哄操作一团，必须引导他们有秩序地竞争；要制订比赛规则，既建立一套较为科学的绩效考核和奖励评估系统。也就是企业给员工提供尽可能多的竞争机会，在工作中崭露头角的年轻人会脱颖而出，而那些故步自封，跟不上时代变化的人就会被淘汰，这就是“在赛马场中识别好马”。其次，对企业人力资源的运用开发中，要重点对领军人物（也就是中高层领导者）培养。领军人物的培养对企业的发展壮大举足轻重。那么，如何培养领军人物呢？经研究证明：注重实践的培养多于理论的学习是企业培养合格“管理者”的有效培养形式。企业培养管理者根据目的不同，选择的培养方式也不同，常见的就是“理论学习”和“经验学习”，但企业最关注的不是学历而是实践的经验。理论培养方式：在职学习与MBA。理论学习中，培养形式比较有效的方式仍然是送其学习MBA或者参加在职管理培训。但是企业不能关注他是否毕业，而要看企业培养的“管理者”是否掌握了系统思考的能力和以经营头脑看待问题的思维方式，而经验培养关注“管理者”是否掌握优秀有效的管理技巧，可操作的管理方法等。在经验学习中，比较有效的培养方式有两种：“一代一制”和“干部轮调制”。根据多年研究经验，我认为在培养形式和时间资源投入方面，这两者的比值是“理论学习总时间/经验学习总时间＝1/2”比较好。

三、企业员工培训创新体系的建立

企业应加大对大量优秀技术、管理、经营等方面的人才培养力度。企业界流行的一句话非常有说服力：有战略眼光的企业家不一定直接过问培训，但重视培训的企业家一定有战略眼光。不少企业花了很多钱，买了最先进的软件，但最终失败。这主要的不是技术问题，而是管理问题，管理跟不上，培训跟不上。企业应变传统的人事管理为人力资源开发与管理，变被动地运用已有知识的管理模式为主动地开发人的潜能、培养人才的管理模式。改革培训体制，着眼于智能型人才的开发。人力资源培训开发是现代企业持续发展的重要途径。它通过对人才的再教育不断提高其素质，保证人才的可持续发展。要着眼于职工思维方式的再造和创造性才能的培养；要重视职工整体系统权变思维的训练，培养职工的预见力、洞察力、创造力和判断力，形成职工的综合式创新才能；使职工能运用资讯科技、信息、知识对企业面临的复杂问题做出准确的判断，并创造性地解决企业面临的动态性复杂问题，最终在企业内部形成智能型人力资源能力建设体系。员工的培训成本无论从费用、时间及精力上来讲都是不低的，有些培训甚至很昂贵，所以必须精心设计与组织。要有效地做好培训工作，应将其视为一项系统工程，即采用一种系统的方法，使培训活动能符合企业目标，让每一环节都能实现员工、工作、企业三方面的优化。这应是一个由五个环节构成主链的循环过程，这五个环节分别是：

1.培训需要确定。只有先找出了企业在人力资源开发方面的确切需要才能有的放矢不致劳而无功，单纯为培训而培训。（1） 组织分析。一是要有预见性，要以发展眼光去诊断需要，这就要预测本企业未来在技术上、销售市场上及组织结构上可能发生什么变化。了解现有员工能力并推测出未来将需要哪些知识和技能，从而估计出哪些员工需要在哪些方面进行培训，以及这种培训真正见效所需要的时间，以推测出培训提前期的长短，不致临渴掘井;二是预测要有根据，必须对企业过去考绩的统计数据进行分析。对生产、成本、安全、质量、设备保养维修等方面指标的仔细检查，能有助于发现培训需要。但注意，这些指标当初并不是为了找出培训需要而设置和测录的，所以负责培训计划的人事干部在查阅这些统计数据时，要全面考虑影响这些指标的各种因素;三是需要调查，不要只看到那些“硬的”技术性方面的问题，还应同时注意“软”的思想方面的问题。例如出勤、纪律、离职等方面的记录，员工的牢骚、投诉、建议等常能反映态度与士气方面的问题，这也是可以通过适当培训来解决与克服的。组织员工满意感调查，查阅缺勤、纪律、离职记录，找有关员工谈心等，都是找出这类培训需要的有效手段。(2)工作分析。研究的员工们怎样具体完成他们各自所承担的职责，所以又可叫操作分析。不过职务分析的重点是某项职务或任务，工作分析则侧重研究具体的工作者本人的工作行为与期望的行为标准，找出其间的差距，从而知道此人需要接受什么样的培训。工作分析要了解的是这一工作岗位所要求的绩效标准是什么，即希望人们怎样的后果与损失；这位员工知道对他的期望和要求，知道怎样去做才是正确的。(3)个人分析。培训的重点在于促进员工的个人行为所发生期望的转变。没经验的员工绩效不良可能是由于缺乏所需的知识或技能，有经验的员工没做好工作可能是因为养成了不良的工作习惯或原来的培训不当。这些都可以通过个人分析发现。但还可能是由于工作态度方面存在的问题。个人分析是在具体的个别员工水平上进行的。总之，培训是为了解决所发现的问题，所以对企业的培训需要作细致的具体分析，照搬其他企业现成的培训计划，看来虽然省事易行，但效果不佳。

2.培训目标的设置。设置培训目标将为培训计划提供明确方向和依循构架。有了目标才能确定培训对象、内容、时间、教师、方法等具体内容，并可在培训之后，对照此目标进行效益评估。培训目标可分为若干层次，从某一培训活动总体目标到项目学科直至每堂课的具体目标，越往下越具体。设置培训目标要注意必须与企业宗旨相容，要实现可行，要用书面明确陈叙，其培训结果应是可以测评的。培训目标主要可分为三大类：一是技能培养。掌握技能当然也离不开思维活动，但在较低层次的员工中，总要涉及具体的操作训练；在高层中，则主要是思维性活动了，如分析与决策能力，虽然也要涉及具体的技巧训练，如书面与口头沟通的的能力，人际关系的技巧等;二是知识的传授，包括概念与理论的理解与纠正、知识的灌输与接受、认识的建立与改变等，都属于智力活动；但理论与概念也必须和实际结合，才能透彻理解，灵活掌握，巩固记忆;三是态度的转变。这当然也必须涉及认识的变化，所以有人把它归入上述“传智”这一类中；但态度的确立或转变还涉及感情因素，这在性质与方法上毕竟不同于单纯的知识传授了。

3.培训计划的拟订。这其实是培训目标的具体化与操作化，即根据既定目标，具体确定培训项目的形式、学制、课程设置方案、课程大纲、教科书与参考教材、任课教师、教育方法、考核方式、辅助培训器材与设施等。制定正确的培训计划必须兼顾许多具体的情景因素，如行业类型、企业规模、用户要求、技术发展水平与趋势、员工现有水平、国家法规、企业宗旨与政策等，而最关键的因素是企业领导的管理价值观与对培训重要性的认识。

4.培训活动的实施。培训活动的具体组织者与企业的规模和结构关系很大。大型企业往往设置有专门的教育与培训职能机构与人员，从外别或少数负责培训工作的职员或干部，到专门的科处乃至部，有的还建立专门的培训中心或学校乃至员工大学，配有整套专职教师与教学行政管理干部。在课程开设上，可从个别简单的低层技工培训直至完整的全脱产的学士学位的大学本科课程。培训部门的人员包括培训领导干部督导下的项目协调临近人员和专家等职员或专业干部。他们负责分析调查培训需要、确定培训目标、编写考核标准及开发、执行和评估各式各样培训项目。许多企业常请车间和科室干部兼课，还要亲自授课或组织安排训练活动。经常请有经验的老师傅现身说法。这当然不失为一种有效成本较低的方法，但培训部门必须意识到，懂得某种知识或掌握某种技能并不一定保证能很好地传授它们，会操纵一台机器与教会别人也能操纵毕竟是两种不同的能力，后者还需了解教学方法论的基本原理，因此不能忽视兼职教师本身在教学方法方面的训练。

5.总结评估。与管理中的控制功能相比，在企业培训某一项目或某门课程结束后，一般要对培训的效果进行一次总结性的评估或检查，找出受训者究竟有哪些收获与提高。这一步骤不但是这次培训的收尾环节，还可以找出培训的不足，归纳出经验与教训，发现新的培训需要，所以又是下一轮培训的重要依据，是培训活动不断循环。传统的评估方法是依靠受训者的反映。但统计研究表明，受训者对培训的感知与认识与真正的培训效果并无系统的、可靠的关系。就是利用受训前后测试所获分数的差异，也很难准确说明其效果。

参考文献:

[1]郭咸纲:人力资源百事通.广州：广东经济出版社，2002

[2](美)迈克尔.B.波特著:陈桂林译.管理就这么简单.哈尔滨: 哈尔滨出版社,2005

[3]申 望 周 欣:员工管理手册.北京：中信出版社，2000

[4]杨想生 刘文华:管理学原理.北京：科学出版社，20004