小学高年级优秀作文

2024-05-05

小学高年级优秀作文（精选12篇）

篇1：小学高年级优秀作文

我们的眼睛是最常用的、最重要的观察器官，物体的形状、颜色和位置关系主要是靠眼睛观察到的，我们需要的作文素材也是靠我们的眼睛观察到的，下面是小编整理的小学作文四年级200字，可供大家参考，快来看看吧!

小学作文四年级200字：热爱生命

同学们，看到被风刮倒的小树苗，你们会怎么做呢?是扶起它，还是折断它?看到受伤的小鸟儿，你是医治它，还是不理它?......这些都是一些对待生命的表现。现在，就请同学们来看我是怎样对待这些生命的吧!

一天，在去书店买书的路上，天空中烟雾迷蒙，还刮着大风。我走着走着，突然发现被风刮倒的小树，它垂头丧气的弯着腰，好像正在可怜巴巴的瞅着我，对我说：小同学，快来帮帮我吧!我本来想不扶它，可又一想，如果这棵小树是我的话，我的心里会怎样的想呢?于是我把这棵小树扶了起来。

还有一次，我看见受了伤的小鸟儿，一是好玩，二是可怜它，就把它拿回家里养。谁知不懂技术，不到一周小鸟儿就去见上帝了。为此，我伤心了好久，幸好有妈妈安慰，我才把小鸟儿埋了。

虽然，这些事情都是非常普通，但这些都是热爱生命的表现，希望同学们多做些热爱生命的事情。

小学作文四年级200字

小学作文四年级200字：写给妈妈的信

妈妈：

您好!

你这几天舒服么?工作好吗?虽然我和您最亲了，可是心里话总不敢和你说，所以写了这封信。

我在家里的时候很累，在学校却一点不累，所以我非常想在外面些作业。在家里我必须写完作业，预习复习完才能吃饭。吃完饭再做好几张试卷，如果我做错了，还要出几道类似的题做。每天要到半夜三更的才能睡觉。如果我在家里做错一件事，您把我赶出家门，一会才让我进来。您以前不是一个每天笑嘻嘻的人吗?您现在好凶啊!

您不能轻松一点吗?

爱您的女儿王睿佳

2008年10月6日

小学作文四年级200字：暑假

暑假的一天，我到福安找姑姑度假，到了那里，我看见姑姑家有两个鱼缸，一个养大鱼雨的，一个养小鱼的。

我早就听说大鱼会吃小鱼，那天下午，姑姑正好不在家，我出于好奇，拿起鱼网，先在小雨缸里捞小鱼，好不容易捕到一条小鱼，将它放进大鱼缸里，我瞪大眼睛，盯着鱼缸，小鱼见大鱼一下子惊恐起来，也许是大鱼眼睛不好，过了一会了，小鱼才被一条叫红地图的大鱼发现，红地图发进攻，机灵的小鱼每次都避开了进攻。红地图渐渐失去了耐心，停了下来，不游不动，小鱼误以为危险已经过去了，就慢慢从红地图旁过游过，谁知红地图迅速冲过去，张开嘴一下子将小鱼吞了下去。

我简直看呆了，没想到大鱼真的会吃小鱼啊，同类也会吃同类啊!噢!我又学到了一样知识，就是鱼还会吃同类，姑姑回来了，我把这个故事说给她听，姑姑听了，笑哈哈地说：那是当然的，哪有大鱼不吃小鱼的道理。所以你应该好好学习，天天向上，长成大鱼，才不会被对手吃掉。姑姑接着又这样说道。我呆了，似乎明白了什么。

小学作文四年级200字：炎热的夏季

夏天到了，太阳火辣辣地烤着大地。忽然，下起了倾盆大雨，炎热的天气终于可以清凉一下了，不过这一瞬间雨又小了起来，天空中出现了一条五彩缤纷的彩虹。

湖边，柳叶卷了起来，好像害羞的小姑娘。湖边的荷花开出了一朵一朵鲜艳的花来，有粉红的、淡黄的、雪白的，美丽极了。湖旁的太阳花鲜花怒放。动物园里的知了整天叫个不停，小狗也整天吐着短短的舌头，大象用长长的鼻子不断地往自己身上浇水，还有老虎、狮子、黑熊整天懒洋洋地泡在水里，享受着水的清凉。

小孩们和爸爸、妈妈们一起去游泳馆游泳，甚至让爸爸、妈妈买棒冰吃。还有的跟爷爷、奶奶去防空洞避暑，更多的是呆在家里开着空调看电视。那些忙碌的爸爸、妈妈们则戴着太阳帽和太阳镜，骑着自行车，匆匆忙忙去上班。

啊，夏天给我带来了欢乐!

篇2：小学高年级优秀作文

小学六年级优秀作文600字：春节的味道

春节到，春节到，噼里啪啦放鞭炮!

春节到，春节到，小朋友们哈哈笑!

春节到，春节到，大街小巷真热闹!

春节是中国的传统佳节，也是一年中最隆重的节日。一进腊月，人们就忙碌起来：晒腊肉，腌咸鱼，炸丸子还要为孩子们准备过年的新衣服。虽然劳累，但每个人都喜气洋洋，心里泛着甜、窝着暖。

红红火火过大年这句话来形容过年再适合不过了。红红的鞭炮、红红的红包、红红的灯笼、红红的对联到处都是红色的，红色在中国人眼里代表喜庆，是吉祥色。爱美的大哥哥大姐姐们也在手腕上系上一根红绳，预祝来年幸福平安，心想事成!

大年三十，一家人坐在饭桌前，享受着丰盛的团年饭。屋里热气腾腾，美味佳肴让人食欲大增，这会儿吃菜、喝汤。觉得比啥时都香、都浓。老老少少说说笑笑，举杯互送祝福。不绝于耳的鞭炮声、喧天的锣鼓声，给节日增添了许多喜庆的气氛。最快乐的当然是我们小孩子啦，穿新衣戴新帽，开开心心的接过红包，盘算着用多少钱买糖，用多少钱买书，留下多少钱来买喜爱的玩具。

放烟花了，放烟花了!随着新年钟声的敲响，孩子们个个精神抖擞，跑到院子里放起烟花鞭炮，欢声笑语穿过广场，绕过树林，让夜晚不再那样寂静，让月色不再那样冷清。无数烟花在空中绽放，描绘出除夕之夜的美好画面。爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千户万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。是啊!春节给我们带来了喜庆，更带来了新一年的期盼。我对着空中的烟花默默许愿：祝所有的朋友身体健康，万事如意!

小学六年级优秀作文600字

报名_小学六年级优秀作文600字

记得报名是在八月三十日上午，虽然事情已经过去三个多月了，但我至今记忆犹新。

八月三十日上午，我校已经开始报名了。上午八点，我背着书包，回到了我那亲爱的母校。我走进校门，左瞧瞧右看看，突然我在学校大门的左边看见了，一块黑板，上面画着教室分布图，我在黑板上寻找着。六二班出现在我的视线里，五楼，我按照图上的位置，走到楼梯口。一楼、二楼终于到了!我扶着栏杆，有气无力地吁了一口气说道，六middot;

五、六middot;四在我眼睛里扫过，六middot;二!我走进教室，已有几个同学坐在教室内，我找到一个位置坐下，和同学们攀谈起来突然教室里进来一个人，咦?他是谁呢?个子不高，挺廷的鼻梁，眼睛挺小，岁月的痕迹在脸上展开，是有四十了?粗糙的手里提着一袋子东西，他到底是谁呢?再看看黑板上钟老师，蒋老师他会是钟老师吗?蒋老师又是谁呢?会是那个蒋老师吗?突然从那位男老师口中说出一口流利的普通话:等一下，蒋老师来了就开始报名。这使我们更加确定他就是我们的老师了。不一会。报名开始了。我将作业从书包里拿出来作业来，不好!我这时才发现忘带一样作业了。这该怎么办?忘带的又是语文作业，钟老师会批评我的啊!第一印象一定会大打折扣的，怎么办啊!在苦苦挣扎中轮到我了，我双手紧紧地攥着作业，怀里像揣着一个小兔子似的，怦怦直跳，怕得要命我走上台去，我毕恭毕敬的走到跟前，怀着忐忑不安地心理对钟老师说：钟钟钟老师我的练字本忘了带，可不可以明天拿给你，可以吗?话音刚落，我的脸胀得通红。钟老师的手拍拍我说：没事，明天带来就是，你把名字写到我的本子上。我一听，心里的那块大石头落了地，顿时，他那粗糙严肃的脸变得那么慈祥、愉快，那双粗糙的手变得那么光滑。

这件事至今感染着我，让我不在粗心。

小学六年级优秀作文：感恩母亲作文600字

母爱是人间最伟大最无私最真诚的爱，世界因为有了母爱而变得更加的丰富多彩。

当我们呱呱坠地之时，我们便开始沐浴母爱的阳光雨露。因为母爱的关怀，使得我们这些小幼苗茁壮成长。风雨来临，挫折来临，苦难来临，不用怕，因为一定会有母爱为我们支撑起一片艳阳天。

那个流传千年的童话你是否还记得?母亲为了自己的儿子昏倒后不致因饥渴而死，用自己的鲜血浇灌会结果实的树木。当儿子醒来寻找母亲时，母亲已长眠于大山之间，而满山的树丛也都变成了血一样的红色，夺目耀眼。

母爱的力量足以创造奇迹。据某电视台报道，某一地区的大楼突然失火，很快，大火吞噬了整座大楼。一位母亲为了不使自己的小女儿受伤，用全身掩护着她穿过熊熊烈火向外奔跑，终于把女儿救了出来，而其他的人，好多都葬身火海。后来，经过事故专家测定，从这位母亲的家里跑到外面而不致烧伤，竟然需要一步三米的距离。这位母亲的速度竟然打破了跳远的世界记录。

人如此，动物亦然。当野羚羊向猎人下跪，只因为腹中怀有将要出生的小羚羊，你的心灵难道不会为母爱震撼吗?当沙漠中的老牛流下眼泪，恳求行人给小牛一滴救命的水，你的心灵难道不会为母爱震撼吗?

每个人的成长都离不开母爱，是母爱成就了伟人的惊人之举，赋予了艺术家奇妙的灵感，启迪了科学家敏锐的智慧，也丰富了我们每个人内心的情感。母爱就像满天的繁星，星星点点，映照着我们每个人的心田。

篇3：谈小学高年级作文教学

一、明确高年级作文训练的重点

高年级的作文教学, 要以篇的训练为重点。对篇的训练应该怎样认识呢?一篇完整的文章, 总是有它的中心意思的。作者对事物作了细致的观察, 在心里慢慢形成若干印象, 把种种印象加以归纳分析, 就形成了一个想法。这个想法觉得值得说给人听听, 就引起写作的念头。

二、少重复作业, 多体验生活

生活是创作的唯一源泉, 离开生活, 写作就成了无源之水, 无本之木, 小学生作文也是如此。应该看到, 现代社会日新月异, 现实生活丰富多彩, 多种文化相互激荡、交融, 但由于社会、家庭、学校在教育上的急功近利, 被动片面追求升学率, 繁重的学习负担和一些重复的作业使部分学生脱离了“原汁原味”的生活, 一方面, 由于接触社会少, 直接经验缺乏而导致作文“无话可说”;另一方面, 学生对生活中活生生的素材视而不见、充耳不闻, 作文时瞪着眼睛干着急, 另有些学生则把作文看得特神秘, 觉得身边小事无所谓, “眼高手低”, 不懂得生活是创作的源泉, 不善于挖掘平常事中的闪光点。造成了部分学生作文的困难。为使学生在作文时, 能从丰盛的泉源中引出畅流不歇的溪水, 积累丰富的生活感性积累, 有话可写, 有情可发。我建议:

1. 观察聆听, 丰富见闻。

实践证明:“生活中不是缺少美, 而是缺少发现美的眼睛。”学生是一个活生生的人, 在现实生活中, 学生周围的一切理应是丰富多彩的。在教学实践中, 让学生观察图画和实物, 或者指导学生参观, 然后按照教师的指导写作文, 学生才有兴趣, 写的文章具体内容, 有真情实感。因此, 要引导他们用眼睛去观察生活。要让学生回归生活, 融入生活, 家长和教师要尽可能地将学生带出课堂, 走进大自然, 通过亲身耳闻目睹去体会生活的无穷乐趣, 去发现生活中的真善美, 假丑恶。

2. 参与实践, 获得体验。

“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。”教育家叶圣陶强调:“要解放学生的双手、时间、空间, 创造条件让他们有机会去实践活动。”当前, 要切实减轻学生过重的课业负担, 减少一些超前的、恶性的教育竞争, 让小学生有一些精力参加健康有益的实践活动。学生只有在自己动手、动脑中, 才会获得内心真实的感受, 涌动情感的波澜, 产生鲜明的思想, 获得生动的语言。

3. 交流互评, 提高技能。

“学而不思则罔, 思而不学则怠。”在作文教学中, 要经常组织引导学生定期交流对生活的感悟和作文。在交流中, 学生会从别人的观察所得中得到启发, 会自觉或不自觉地结合自己的生活经验和独特的感悟, 逐步转化为自己的生活材料, 从而提高小学生的写作能力。

三、少灌输定式, 多真实表达

小学生作文应坚决摒弃那些限制思维和表达的陈旧范式、大话和套话, 提倡学生用自己的感官去观察体验, 用自己的头脑去思想领悟, 用自己的语言去抒写评价自己的生活, 对发生在周围的和自己熟知的事情发表自己的真实想法。因此作文教学尤其应明确“学生为主体”的教学观点。教师进行作文指导首先考虑用什么方法去打开自由表达的思路, 而不是考虑向学生“灌输”什么、给学生“规定”什么。

1. 挑自己感兴趣的材料。

由于学生生活境遇的不同, 最近发展区域的差异, 兴趣爱好的差别, 性格特征异彩纷呈, 也决定着学生习作的自然迥异。

2. 选自己独具慧眼的视角。

让学生在生活中认识体验, 在平凡中发现不平凡, 在平淡中寻求新奇, 鼓励学生的求异思维, 用自己独具慧眼的视角, 像《苹果里的五角星》这样的文章, “雪水融化了就变成春天”的诗句无疑是最好的典范。

3. 拟自己别具一格的标题。

好的标题能起到画龙点睛, 锦上添花的作用。有一年到实小听三年级的作文指导课, 老师引导学生给自己描写春天的作文加的题目别具一格、精彩纷呈———《春之声》《春的圆舞曲》《春韵》, 而非我们司空见惯的《美丽的春天》《迷人的春天》《可爱的春天》。

4. 写自己喜欢的语言。

语文课程标准指出:“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料, 特别有新鲜感的词句。”学生语言的个性化, 要引导想象, 养育童心, 巧用修辞, 启迪童真, 活用词句, 流淌童趣。要多点欣赏, 少一点苛责;多一点感动, 少一些失落。努力让学生把自己的认识和体验, 用自己喜欢的语言原汁原味地表达出来。

四、讲评要有针对性, 起到积极作用

教师对作文的讲评, 起着承上启下的作用, 它对已经完成的这次作文是一个小结, 对学生下次乃至今后一段时间的作文又是一个指导。因此, 讲评是作文教学中要做的一项重要的工作。要重视讲评, 努力提高讲评的质量。作文讲评要注意以下几个问题。

一是要抓住重点。作文讲评不能面面俱到, 也不能只抓一些枝节问题, 而要抓住重点。

二是要重在鼓励。作文讲评, 主要采取表扬鼓励的方法。教师要善于发现全班共同的进步, 共同的成功之处, 在讲评时热情加以鼓励。对于是存在的带共性的问题, 最好也通过表扬在这方面做得比较好的学生, 使一时没写好的学生从中受到启发。一般不要采用把写得不好的作文拿出来当众讲评的办法。

篇4：小学高年级语文作文教学

关键词：小学高年级语文；作文教学；策略探讨

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）12-368-01

小学高年级语文教学对学生而言，具有非常重要的影响意义，也是学生语言成长和文字认知的关键阶段，其中的作文更是学生学习的难点，一方面，作文占据着较大的分数值，影响着学生的语文成绩；另一方面，作文还考察学生的综合运用文字能力以及语言组织和书写能力，这些都对学生带来较大的压力。因此，小学高年级语文作文教学既要保证学生的知识水平的储备，又要传授给学生正确的作文书写构思理念，从而打好学生作文的基础，增强他们的作文能力，从而保证学生的作文水平得到提升，促进语文的学习水平也得到提升。

一、小学高年级语文作文教学的作用意义

在小学阶段，学生对于作文的理解能力偏低，对于作文的掌控水平也不够完善，这就使得，在小学高年级语文教学时，要充分的锻炼学生的作文能力，提升他们的作文掌控水平，从而为初中学习打好坚实的作文基础。首先，作文教学可以锻炼学生的语言组织和运用能力，学生必须要利用自己的头脑思维，将语言组织的通顺有条理，同时还要学会正确的运用，这样的过程，可以充分的促进学生的语言发育；其次，作文教学还可以帮助学生养成有条不紊的学习态度，作文是考验学生耐性的学习，学生必须要心稳、手稳、思维稳，方可完成作文的书写，这个过程，可以磨练学生的耐心，养成学生遇事不慌的沉稳学习态度；最后，作文教学可以全面衡量学生的语文学习水平，通过作文的书面反馈，教师可以更加了解学生的真实能力，从而因材施教，促进学生得到更为全面和均衡的发展。

二、小学高年级语文作文教学中存在的问题

1、形式化主义、缺乏内涵

很多教师在作文教学中，存在过于形式化主义的教学模式，导致学生书写出来的作文缺乏内涵，过于表面化。有些教师过于看重写作要求和写作知识的教学，在作文课堂中，教师一味的讲解写作中的要素，告知学生不要犯种种样式的错误，而偏离了作文教学的主旨要求，使得学生形成空泛的写作习惯，经常产生跑题或者偏题的作文；还有的教师，过于看重成绩，迫使学生背诵一些短语或者词句，导致学生自身的语言组织能力下降，作文构思水平无法得到提升，久而久之，学生的作文变成语句拼凑的典范，这样的教学手段严重阻碍了学生语言和思维的发展，更加影响了学生真实的写作水平，甚至无法让学生真正的了解和认知作文。

2、讲解与巩固过于偏重化

作文的讲解过程与巩固过程是作文教学中不可缺少的两个环节，更是教师对学生出现的问题和毛病进行纠错的关键阶段，如果这两个环节发生问题，那么学生的作文将无法得到有效提升。有的教师过于重视作文讲解过程，往往对于作文的分析和讲解过于重视，使得学生可以较好的理解作文题目的要求，但是，教师却忽略了巩固的作用性，即便是学生的作文主旨明确，语句通顺，还是会存在一些瑕疵或者错误，如果教师忽视了巩固的过程，是无法真正的发现学生作文中的问题的，也无法采取有效的对策来解决这些问题，使得学生的作文能力看似较高，其实错误百出，这样讲解与巩固偏重化教学的方式是会阻碍学生的作文水平提升的。

三、提升小学高年级语文作文教学的主要策略

1、养成学生书面与情感并存的写作习惯

教师应该注重学生的写作思维与情感应用方面的培养，即采用实效性的教学手段，教会学生写作的真正内涵。教师既要讲解作文的写作要点，让学生熟知写作时应注意的问题，同时，教师还要让学生了解，作文是学生情感的表达和反应，在写作时，可以根据题目的要求，将自己对作文的理解和情感，加入到写作中，从而提升作文的整体水平；另外，教师也要平衡成绩与作文之间的比例，不能只认成绩，不重作文效果，学生可以背诵一些优美的语句，但是，教师更要教会学生自己创造这些符合作文需求的词句，从而既可以激发学生的创新思维，让学生的作文充满情感，不断利用所学的知识创造出更多的语句，提升学生的语言构造能力，从而带动他们的写作能力提升。

2、均衡分配讲解与巩固作文的比重

教师应该将讲解作文与巩固作文的环节平均分配，不能顾此失彼，必须要均衡教学，方可实现学生的作文水平均衡提升的目的。教师在讲解作文要求的时候，要突出重点，选取核心内容让学生熟记，避免学生犯一些错误，以确保学生的作文不会发生偏题或者跑题的现象。同时，对于作文课后的修改和巩固教学，教师也要引起重视，通过学生作文中反应出的问题，教师可以将问题进行归类，在课堂上，针对问题进行剖析和解决，让学生认识到这些问题对作文分数的影响，从而通过不断的练习，促使学生改正问题，达到作文水平的稳固提升。教师只有充分的意识到讲解与巩固过程的重要性，才能真正的促进学生的写作思维发育，真正的帮助学生提升写作水平，从而提升学生的语文成绩，达到均衡化发展的目的。

综上所述，作文教学不仅是形式上的教育体制，其更是具有内涵的教学疏导，通过高效的作文教学，使得学生在汉字的运用方面得到锻炼和提升，同时还促进学生更好的掌握语言的组织和应用能力，进而使得学生通过作文的练习，来增强学生自身的书写能力、构思能力、语言表达能力等，从而帮助学生更好的面对未来的语文知识的深入学习，可以更好的应对未来复杂作文的学习。由此可见，小学高年级语文作文教学非常重要，只有运用正确的教学理念和方式，才能促进学生在作文方面得到质的飞跃，从而促进学生的语文成绩获得更大的进步。

参考文献：

[1] 王天马.小学高年级活动作文教学现状与改进策略研究[D].扬州大学,2013.

篇5：小学高年级作文

小学高年级作文大全

小学教师节优秀作文:“老顽童”老师

我的语文老师姓蒋，名兴超。别看他的名字很文雅，但在我的眼里，他是一位比奥特曼还奥特曼的人物，虽然他才三十出头，但是个让我尊敬的“老顽童”。

我们刚刚迈入南外不久，一次上课，因为是在下午的原因吧，大家全像一只只懒惰的`小绵羊，趴在桌上直打哈欠。这时，蒋老师突然一改以往的严肃，像一个天真的孩子，做着动作，笑着，假装天真地说：“大家喜不喜欢奥特曼，我就特别喜欢。”话音刚落，同学们的笑声如潮水一般涌来，我也忍不住跟着笑了起来，我们的疲惫一扫而光。从那以后，我就特别期待这每天的语文课。这个可爱的“奥特曼”，不只是一个让我们发笑的精灵，而且连接着我们与语文学习的纽带。

“沙沙沙”，这是一本本笔记本从书包里拿出的声音，为什么会这么整齐且响亮呢?那是因为蒋老师的一声令下，“大家拿出笔记本!”只看到他脸上的笑容早已无影无踪，转而是一副严肃的面孔，眼睛似乎紧盯着什么。“大家专心听啊，别考试又考不出来!”这句颇感“功利”的话，成了蒋老师的经典口头禅，他一边在教室慢慢、仔仔细细地踱步，一边重复着。大家的脸上都充满了疲倦与无奈，一点一点地去默默地抄写着每一个笔记。课堂上，他经常是妙语连珠，渊博的学识滋润着一颗颗好学的心，让我们对汲取知识营养充满期待。“先苦后甜”，由于蒋老师要求十分严格，我们卷子上的大红数字更大了，考试后，报完分数，大家都像是喝醉了酒，一个个脸微微发红，却充满了快乐与自信，而这时候，蒋老师反而变得若无其事起来。他一点一滴的教育让我们感到越来越充实。“老顽童”，快乐哦。

篇6：小学高年级作文

那天，天是灰蒙蒙的，好像随时都会掉下来一样，离我们那么近。粗心的我把妈妈给我准备的伞丢在了家门口，走到半路才发现。报着侥幸心里想：不会下雨的，昨天晚上的天气预报不是说今天没有雨嘛。

可是天好象偏偏和我作对似的，慢慢下起了雨。我急忙的跑进了教室心里还在想：只要放学时不下雨就行了，否则我就成了落汤鸡。

时间过的飞快，眨眼就到了放学的时候，可是雨还在哗啦啦的下个不停，我没有办法只好和同学一起用一把伞，可是到了学校门口同学和我不是同一个方向这下我没了主意，就在这万般无奈的时刻，一个熟悉的身影进入了我的眼帘——啊，是妈妈，妈妈来了，手里还拿着一把雨伞，我欣喜的跑到了她的身边，当我看到了她肩膀上的雨水时，眼泪就随着雨水一滴滴的落了下来。妈妈为了我不被雨淋，可她却湿了她自己的肩膀，我真的非常感谢我的妈妈。

篇7：小学高年级优秀作文

小学六年级优秀作文500字：秋之韵

不知不觉，秋已乘风翩翩而来，衣袖一挥，大地一片绚烂，秋之韵也随之而来。

那油绿色的叶片在秋天结束了它成长的脚步。它原本拥有至高无上的功劳，而在秋，一切都过去了，它该在茫茫世界中旅行了。它身着金色长袍，在习习的秋风中到了远方，飞向它的梦。它一身有两个归宿：先在树上过完它光荣而神圣的一生，然后带着它的梦离开，去努力实现。

秋天是一个丰收的季节，果园里、田野中，到处是人们欢乐的笑脸。农民伯伯虽然滴着豆大的汗水，但汗水中包含着多少甜蜜。庄稼成熟了，好一派景象：高粱涨红了脸;稻子笑弯了腰;茄子穿着紫色的礼服，挺个大肚子到处向人们炫耀它的威风;豆角颗颗饱满，一定刚吃了一顿丰盛的午餐;梨子黄澄澄，在树上左碰右撞，嬉戏打闹着;红枣高高地挂关在树上，红亮红亮的，像一个个小灯笼，玲珑精巧，惹人喜爱。那淳朴的香味传得好远好远

秋高气爽用它来形容秋天的气象是再合适不过了。秋天的天空最有特色，很高并且很蓝。天空中偶尔掠过几只飞往南方的大雁，为单调添了一分美丽的色彩。空气是那么清爽，拂过的阵阵微风令人心旷神怡。

秋天，最美丽的要数菊花了。菊花虽没有牡丹的高贵大方，也没有花中仙子水仙的淡雅、芳香，但它却它能在百花凋零、万物枯黄的日子，接受风霜严寒的考验，它的坚强与勇敢，让人钦佩不已。

小学六年级优秀作文500字

小学六年级优秀作文500字：开学了

二月十七日，一个隆重的日子∶开学日。放了一个月的寒假，重返学校，让我感受到了无比的温暖。那个我最熟悉的大门、那股我最熟悉的清香气息、那个我最熟悉的保安叔叔载德小学，我回来了!

在这个隆重的日子里，我早早的来到了班级里。映入眼帘的是黑板上大大的字∶欢迎回来!过了一个月不见，大家似乎都变得与以往不一样了。有的长个子了、有的长胖了、有的剪头发了由于班上的课本没有发下来，班上似乎都是热闹的，大家各说各的，有的在说班上同学发生的变化、有的在说自己在假期去了哪里玩、有的在说这学期的副班主任是谁、有的在说班上五花八门。过了一会儿，班主任黄老师，教室里立刻变得十分安静。我们的谈论也就告此一段落。

铃声响起了，我们迅速跑到走廊上排队。跟着整齐的队伍，来到了严肃的升旗广场，准备进行庄严的升旗仪式

回到班级里，我们开始议论纷纷。我也不甘落后，我一边垂自己的大腿，一边对同桌说：啊!我的脚好痛哦!好久都没有这样子站那么久了。接着，我后面的人就说：对呀!好累啊!我好像刚受了lsquo;邢rsquo;一样。在他说话的过程中，我和同桌都拼命往自己身体里灌入大量的水资源。当我们放下水瓶时，黄老师已经来到了讲台上

又过了一年，又过了一个假期，我们成长了、懂事了，也快乐了。

小学六年级优秀作文500字：七八月的月夜

我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七、八月的夜晚在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。

六年前在北京老家同学家住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。

海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。

这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。

我觉得自己是一个小孩子小学六年级优秀作文500字，现在睡在母亲的怀里了。

有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。

篇8：谈谈小学高年级作文教学策略

一、在教学中加强思想教育,提高德育认识水平

自古以来的文人学者无不主张“文以载道”、“文道合一”。从这点出发, 提高学生写作能力必须把培养学生认识能力和提高德育素养放在作文教学的第一要位, 使写作对学生思想和生活起正确的导向作用。古人云 “文章以意为主, 意在笔先”,“气大则声宏”等,这些指的都是思想素养。思想觉悟提高了,作文的立意、境界随之提高。提高学生思想素养是写作的当务之急。鲁迅曾说创作是一种“人格的自动控制”,是“思想和人格的表现”, 写好作文的关键在于有进步思想和高尚人格,所以语文教师除了担任基础知识教学、智力开发任务外, 还须对学生思想进行教育, 使学生巧妙地借鉴其他文章的精华,扩大视野,在教学中有意识引导学生学习历史、科学、思品等,运用辩证唯物主义观点分析生活、分析社会,以便提高他们的思想认识。教师应当认真备好作文课, 有甘当学生铺路人、引路人的精神,善于“下水”引路、抛砖引玉,使学生知道该写什么、怎么去写。这样,老师娓娓道来,学生兴趣十足,跃跃欲试,学生听得认真,作文顺顺当当,教师也能一举两得。

二、引导学生多方面积累,提高写作技巧

写作一个起决定作用的就是平时积累。因为,学生今天作一篇作文,其实就是综合地表现昨天的知识、思想、语言等积累。积累对写作重要性是显而易见的,积累方法如下。

1.阅读是积累方法之一。首先要多读课文 ,因为选作教材的课文是思想内容和表现形式的典范, 都是学生写作的优秀范文,学生应注意分析作者如何选材、如何构思,同时注意抄名言名句等。我上语文课时经常把作文教学贯穿其中,先讲清文章思路、作者的表现意图、表现手法,使学生受到思想教育和美的熏陶,培养学生良好学习习惯。开始训练时,教师为学生制订出一套详细计划并规定具体要求,每学期读什么书,数量多少,每周熟读一至两篇优美文本,写一篇有感而发的自主作文。同时建立常规检查制度,没有完成的学生用一些强制手段有助于习惯养成。与此同时,对于认真完成和完成质量较好的同学,给予适时适当的表扬,让他们享受劳动成果的快乐, 增强信心,鞭策后进。久而久之,学生自觉良好的学习习惯就会形成,阅读量多了,知识面扩大了,语言表达能力提高了,写作时就不会空无一物。阅读与写作相辅相成,阅读可以提高写作。 “博观而约取,厚积而薄发”,阐述的正是这个道理。

2.留心生活是积累的方法之二。古人云 :“处处留心皆学问。 ”在日常生活中处处留心、事事留意,就能积累丰富的素材,为作文打好基础。平时注重培养学生观察生活的能力,要求学生认真做好平时的生活笔记。为了完成作业,他们将注意观察发生在自己周边的事情,以及细微变化,一旦有了心得, 就自主地拿起笔来,写成一段优美的文字。写作时就可以水到渠成,写出好文章,不会觉得平平淡淡,无东西可写,不会出现挖空心思也是满篇干瘪词语的尴尬现象。交流是积累的方法之一。交流可以丰富思想、积累知识,是积累的好方法。因此, 教师要鼓励学生互相交流,包括学生之间的交谈、作文交换、问题争论等。

三、多写多练是提高作文水平的保障

常言道:“实践出真理。 ”没有一定数量的写练要提高作文水平无疑是一句空话。因此,在善于积累的基础上,应当让学生多写、多练笔, 让学生保质保量地完成老师布置的写作任务,同时要求学生利用课余时间多练笔,如写课外作文、课外片断练习、日记等,这些都是对课内极好的补充和发展。拳不离手,曲不离口,多写多练,自然会文思如涌、妙笔生花,写作水平也会随之提高。写段的时候不能随心所欲,应该有明确的中心,要求学生层次、每句话都写通顺、写明白、写完整,并注意句子与句子之间的前后联系, 这样学生写出来的话才不会与中心偏差。同时制订详细计划,有一个循序渐进的过程,先从50个字开始, 训练一段时间后, 要求学生写更长片段,100字、200字、300字。总而言之,平时坚持多种形式写作训练相配合,这样有助于学生写作能力的提高。

四、抓好作文讲评是升华

在多写多练的基础上, 教师应重视做好每次作文讲评。从认识论角度来讲,讲评课是“实践—再认识”的过程。讲评课要使学生了解自己文章的优点是什么,缺点是什么,应该怎么写更好,进一步掌握写作技巧。要达到这一目的,老师在批改作文时要做好详细的批改记录,然后根据指导写作时提出的要求, 分析概括出这次写作取得的成绩和存在的问题。教师讲、学生听的讲评太死板,不便调动学生积极性。教师应以学生为主体,然后概括分析方法进行讲评。首先将作文发给学生,两人一组或四人一组讨论研究成功与不足,这样能充分调动学生兴趣, 最后教师在学生充分活动的基础上,集中分析后讲评学生评论中表现出的问题,使学生的评论和认识进一步提高。当然可采用别的方法,能调动学生积极性的都值得实践。

总之,任何一门学问都有其可循的规律,遵循其规律是解决问题的根本方法。重视对学生思想品德、认识能力的培养, 注意写作技巧教学, 是老师指导学生作文时必须具备的基本观念。如果老师能认真做好这些方面,一定能使学生作文水平大大提高。

摘要：写作能力,总而言之,就是运用语言文字表达自己思想的能力。作文教学是语文教学的重要组成部分。许多学生写作时头脑感到空无一物,没有东西可写。为什么这样多的人有这种心态呢?经深入调查研究,根本原因在于学生知识面窄、阅历浅,加之平时对周边生活中发生的事情缺乏理性思考,同时文章布局能力较低。本文就如何提高作文教学质量做探讨。

篇9：谈小学高年级作文教学

关键词：作文教学；能力提高；方法培养

写作水平能体现学生的综合能力水平。学生能否把所学、所看、所记、所想应用到写作中，与教师的引导与教学有着密切的关联。对于如何提高学生的写作能力，我对此做了深入分析与研究，总结如下：

一、提高学生的阅读水平

阅读的过程是一个积累素材的过程。正所谓“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”写作是厚积薄发而不是一蹴而就。对于小学高年级学生而言，阅读已经没有障碍，需要做的是提高阅读水平。阅读不局限于读懂，而要深入分析，带着问题去读。阅读的范围不仅仅是语文课本，还要涉及大量的课外读物、文学作品。在阅读中指导学生摘录名言警句、优美段落、优秀文章，形成从词句到段落到文章的逐步积累。反复进行这个过程的练习，学生在阅读与积累的过程中就会养成一种习惯。在进行话题写作时，就某一种话题，学生自然而然在情感上就会与他所读到的某篇文章产生共鸣，达到“有话可写”的基础水平。阅读能力的培养是基础，也是重中之重，会读才能会写。

二、积累生活的点滴小事

写作需要灵感，灵感来源于生活。教师要教育学生热爱生活，有一双发现美的眼睛。对于小学生来说，不缺乏好奇心，但是缺乏如何利用好奇心积累生活素材。在班级里、在大自然中、在家庭生活中处处都有话题，时时都有趣闻轶事。引导学生通过嗅觉、听觉、触觉、视觉来感知这个丰富多彩的世界，细心观察生活中的点点滴滴，并用笔来记录所思、所感。布置学生一周完成3至4次的日记记录，在课堂上提供给学生讨论生活的机会，引导学生畅所欲言，敢想敢说，表达的过程即思考的过程，激发学生的兴趣，拓展他们的思维。

学校是一个大家庭，学生在美术课、自然课、体育课中都应该做到留意形与色、美与丑、动与静，在实践中感知、思考、积累。无话可说、无事可写，无非就是缺乏发现与观察事物的细心。教师同样可以提供学生观察的材料。例如，在课堂上给学生提供一盆怒放的花，引导学生对花的形状、颜色、气味、枝叶等特点进行讨论，并引导学生拓展思维，思考其他同类的花→蜜蜂采蜜→植物→自然，深入展开讨论，提升学生的兴趣。叶圣陶先生提倡学生在作文中说老实话，绝不弄虚作假。细心留意生活，捕捉灵感，才能在写作中做到感情的真诚流露，下笔如流水。

三、培养丰富的想象力

想象力的培养离不开阅读，通过广泛的阅读，能够开阔学生的视野，增长见识。教师应鼓励与提倡学生之间的互相交流。交流是对阅读内容的回顾，既加深了印象，又锻炼了表达。教师应引导学生会说、多说、敢说。学生交流的过程是思想的汇集，可以取长补短，加深思索。

在语文教学中是培养学生想象力的好机会。小学生的思维是具体的，对事物概念的认知也是直接的。图画是学生视觉可以直接感知到的，对学生想象力的开发具有关键作用。在语文教材中，许多课文、古诗中都有插画，教师可以制作声色俱备的PPT课件，让学生以多角度看待学习，借助插画与PPT引导学生以自己的想象去理解文章，理解作者的思想。

写作需要不断地练习，想象力的培养应该孕育在写作练习之中。很多文章的结尾给人意犹未尽的感觉，教师可以抓住这种文章教导学生练习续写、扩写。续写让学生的思维得到开发，通过自己对文章的理解以及自己的情感意愿对文章进行后续扩展是学生想象力培养的好手段。

四、激发学生的能力，树立写作的自信

许多小学生害怕写作，一提作文就犯愁。“兴趣是最好的老师。”想写好作文，激发学生写作的欲望是根本。以某一个话题《最难忘的一件事》，告诉学生以亲身经历的小事或者努力完成的一件任务为素材，随意展开写作。在写作之前，教师可以亲自带领学生参与一些趣味活動。例如植树、拔河比赛、做游戏等，让学生从亲身经历中感受事情的发生。在课堂上提示学生大胆发言，把感受说出来，给每个人发言的机会，并树立每个人的自信，让他们知道写作并非是一件特别难的事情，不要把写作当成任务，敞开胸怀，自由写作。每个人都可以把自己所感、所想用语言记录下来，这是一种很好的作文训练。

作文写完之后，教师应让学生自己修改。好的作品是改出来的，可以让学生之间互相修改，摒弃自己的不足，发现别人可以借鉴之处。学生认真做出评语可以增加彼此的自信，让写作真正成为学生愿意去做的一件事。

提高学生的写作能力不是一朝一夕的事情，教师要以放为主，以扶为辅，注重学生良好习惯的形成。好的写作习惯可以让学生受益一生。没有教不会的学生，只有不会教的老师。教师在教学中对学生出现的各种问题应当耐心为之解决，并同时培养学生的耐心、爱心、恒心。总之，要抓住阅读、积累、想象、兴趣这几个要点，使小学生的写作能力稳步提升，拥抱自己的写作天空。

参考文献：

王军华.谈小学高年级作文教学.才智，2012（9）.

篇10：小学高年级作文素质

作文批改，实际上包含两层次：教师的“批”与学生的“改”。教师批阅，提出学生作文中存在的问题，启发学生探究：为什么这里写得不够好?应如何修改?教师批阅后，再将修改的主动权还给学生，引导其主动去修改。学生是学习的主人，作文是学生写出来的，是时也应由其自己修改出来。教师只是学生作文中的“被咨询者”，只教给学生作文的方法，作文本身还是要学生在教师的引导下主动去修改。

二、使用科学的批阅方法提高批改效率

1.作文批阅要有鼓励性。学习是一种认知过程，同时也是一种情感过程。当学生辛苦创写的习作得到肯定时，他们就会产生愉快感与成功感。这种积极情感将促使他们快乐地学习，从而提高学习效率。而事实上，我们的教师在批阅作文时，重批评、轻表扬的现象却仍普遍存在。发现了问题给予批评，在教师看来似乎挺“客观”，对学生而言却是无情地鞭挞，他们可能因此而失去作文的兴趣与信心。因此，我们要毫不吝惜地把真诚的赞美送给每一个学生，哪怕是微不足道的一点进步，也要加以表扬肯定。当然，这也是并不是说对学生作文中暴露出的问题视而不见而是从“建议”的角度出发，使学生看了褒扬信心倍增，读了批评也能受到激励。

2.作文批阅要有创新性。创新能力是二十一世纪人才必备的能力之一;创新教育是当今教育的重要组成部分，作文批阅亦要体现创新性。

一是教师批阅的方法要创新。批语中应多一些启发性语言，便于开启学生的智慧，拓宽学生的思路。批阅形式除了眉、尾批外，尚可灵活地运用“剪贴比较”(剪贴同一内容的作文片段让学生自己比较)、“印花鼓励”(在优秀处印上“真棒”、“咬文嚼字大王”之类的.鼓励性语词或一些学生喜爱的小动物图像)等。作文评价提倡“二次评价”，即教师根据学生作文水平作第一次评价，待学生修改后再作二次评价。这种评价方法样能客观地反映出学生作文的进步状况。

二是要鼓励学生作文中的创新。对于作文中有新意的地方要特别予以肯定，培养学生的创新意识，提高创新能力。

3.作文批阅要有针对性。作文批阅要针对不同学生的特点选择合适的策略与形式,争取在每个学生心中都能激起情感的波澜，从而引发参与作文批改的意识与行动。细言之包括以下几点：

①因人施教。作文批阅切忌“一刀切、齐步走”，对不同层次的学生应有不同的批阅重点。有的学生错字多，批阅重点就可放在错字上;有的作文语病多，就着重批其语句：有的学生作文布局有合理，就着重引导其谋篇布局……另外，批阅的重点不可一成不变，一个问题解决了，新的问题又提了上来。

②因时制宜。作文批阅应考虑到学生作文时间的长短。学生刚学作文，批阅应重视其作文兴趣及习惯的养成上，培养自改能力应偏重于词句。随年级升高，批阅的重点要转移到学生的写作态度、意识上来，并引导其进行全篇修改。

③因势利导。教师要能预见到自己的批阅对学生心理的影响，最大限度地发挥批阅积极效用，让高分者不沾沾自喜，而能再接再厉;低分者有消沉自弃，而是主动进龋提倡面批，与学生多谈心，及时抓住作文中的优缺点，因势利导，疏通其心理障碍，提高批改效率。

有针对性地进行作文批阅，便于创造合谐的教育氛围，铸造出适用于个体的开窍“钥匙”，使其登堂入室，从而提高作文水平。

三、引导学生主动修改，提高作文能力

作文批阅只是作文批改的第一步，在教师批阅的基础上，更重要的还是把修改的主动权还给学生，让其主动修改。

1.引导学生根据批语，进行作文修改。作文批阅后，教师要引导学生读懂作文批语，并根据教师建议进行作文修改。

2.鼓励学生创造性修改作文。这也是作文创新教学的方法之一。教师的批语未必是唯一最合理的建议，我们要鼓励学生敢于摆脱教师批语的限制，创造性地修改自己的作文，培养创造力。

篇11：小学高年级优秀作文

放学后回到家，说干就干，先放下书包，拿出扫把和簸箕，开始行动了。我先来到房间，拿起扫把龙飞凤舞，顿时，房间里一片漆黑，比雾都伦敦的雾还要浓了。

当来到客厅，就发现客厅面积比房间大得多。可我毫不气馁，愤然努力，终于打扫完了。刚准备小憩一会，可想到老师说过的话：“要坚持下去，这样才会取得更好的成绩。”于是，我又继续打扫餐厅。你别看它的面积是最小的，但打扫起来并不容易。因为这儿到处都是水果皮、废纸・・・・・・但最让我深感不安的是那臭气熏天的垃圾袋――又脏又恶心的垃圾袋。差点把我给熏“晕”过去・・・・・・

最后该拖地了，我费了九牛二虎之力才拖完餐厅和客厅。来到焕然一新的房间，就被眼前的“奇景”愣住了：一块黑的，一块灰色的，一块蓝的。真是一幅色彩缤纷的图画。最后，我拼尽了力气，使劲的拖，一块块色彩就这样被拖消失了。地面最终成为了润泽透明的白色。当我一转头，发现一个小“逃兵”正四处逃窜。“我可不想让你毁坏了这块地面，我要代表拖把消灭你。”说完，拿出“武器”赶走了它。