小学高年级作文专题

小学高年级作文专题（精选7篇）

篇1：小学高年级作文专题

小学各年级作文教学目标

导语：目前对于学生来说，作文写作仍然是一道难题。下面是小编为你准备的小学各年级作文教学目标，希望对你有帮助！

新课标提出的训练体系(低年级“乐于表达”，中年级“自由表达”，高年级“学会表达”)，重视情意训练，一改过去的语言训练(低年级词句训练，中年级段的训练，高年级篇章训练)，小学作文教学目标。新的训练体系缺乏具体的写作内容和形式标准，训练内容泛化，缺乏序列，缺乏评价的“标尺”，教师不知该怎样评价学生的作文，只能“跟着感觉走”。目前把两者结合，便于教师操作：

训练目标：

1、对写话有兴趣。

2、能够把句子写完整、通顺。

训练内容：

1、通过看图、影视节目、观察周围事物等，写一两句完整、通顺的话。

2、能运用阅读好生活中学过的词语造句，并根据表达的需要，学习使用“。?!”。

训练形式：观察写话、用词造句、仿句练习。

目标：

1、能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物。

2、能写几句连贯、通顺的话。

3、能写留言条、请假条。学写简单的日记。

内容：

1、能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话。逐步向连句成段过渡。

2、能用几个词语写几句连贯、通顺的话。

3、会写留言条、请假条。学写简单的日记。

形式：看图写话、观察日记、用词造句、连句成段、结合阅读练习仿写、续写。

目标：

1、乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象。

2、能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句。

3、课内习作每学年16次左右，小练笔每学期30次左右，40分钟完成不少于250字的习作。

内容：

1、通过观察(抓住特点)写一段内容较具体的片段。

2、用一段连贯的话写下来，字数不少于250字。

3、能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。

形式：仿写练习;连句成段;修改练习;结合阅读仿写、扩写、续写练习。

目标：

1、能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容。

2、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

3、能用简单的书信、便条进行书面交际。

4、能修改有明显错误的词句。每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于300字左右。

内容：

1、能围绕习作要求，自主收集习作素材。

2、能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来。

3、学写书信、便条，掌握其格式。

4、能修改有明显错误的短文。每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于300字左右。

形式：书信练习;修改短文;学习命题及自由作文;结合阅读进行扩写、续写练习。

目标：

1、懂得写作是为了自我表达和与他人交流。

2、学习写简单纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

3、学写板报稿、建议书。自拟题目，学习编写作文提纲。

4、能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字左右。

内容：

1、能审清题意，围绕中心选材。

2、初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律，养成勤于练笔的习惯。培养先列提纲后作文的习惯。

3、学写板报、建议书，掌握其格式。

形式：板报及建议书的练习;习作的互评互改;命题或自由作文;结合阅读进行扩写、续写练习。

目标：

1、有自我表达和与人交流的欲望。

2、能写简单的纪实和想象作文，内容具体，感情真实，条理清楚。学写会议记录和读书笔记。

3、能根据习作要求自主选材，编写作文提纲。

4、能独立修改自己的习作，并与人交流修改，做到语句通顺，行款正确，学写规范、整洁。每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于400字左右。

内容：

1、能围绕目标系统地搜集、整理材料。

2、能进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练，为升入中学打好基矗

3、能写简单的会议记录和读书笔记，做到格式正确。

4、能熟练运用常用批改符号进行习作的互评互改。

形式：综合练习;会议记录;命题或自由作文;文章修改。

篇2：小学高年级作文专题

不知是四年级还是五年级时，老师让我参加一次朗诵，要求必须穿夏装校服，系红领巾。而我当时因为刚转来学，校服没有准备齐全，便向班里同学借。一位同学一听，二话不说立马就答应了。下午来学，我早早地来到班里……

不知是四年级还是五年级时，老师让我参加一次朗诵，要求必须穿夏装校服，系红领巾。而我当时因为刚转来学，校服没有准备齐全，便向班里同学借。一位同学一听，二话不说立马就答应了。

下午来学，我早早地来到班里，等待着他地出现。五分钟过去了，他没有出现，十分钟、十五分钟、二十分钟都过去了，他还没来。我焦急地等待着，心情无比烦躁。我想：他会不会有什么事耽搁了时间，或者干脆来不了……他什么时候才会来啊，怎么会这么慢……有什么办法呢？我问了问其他同学，他们都说没看见。我心急如焚，心中有如乱麻，干什么事都没心情。两点半了，他依然没来，我心里又想：他该不会生病了吧？我该怎么办呢……他要是真来不了怎么办……同学门都没带校服啊……到底该怎么办呢？我已经麻木了，默默地等待着他，却迟迟没有见他出现。

终于，我见到了他，一路小跑，气喘吁吁地进来了。看到他手里没拿任何东西，我心中有了不祥得预感……他忘了带。我一下子如坠冰窟。令我没想到的是另一位同学拿出了洁白的校服，突然对我说：“我带校服了，你穿我的吧。”我换上了校服，那校服上似乎有什么东西。我看到了，那是夕阳的余辉，同学的情谊。心里总浮现出他那高大挺拔的身影和那鲜艳的校服……

这一次，我感受到了同学间纯真的友谊！它是那么好，见证着同学们善良和淳朴的本质。

篇3：小学高年级作文专题

针对当前独生子女娇生惯养, 缺少关心他人、常常抱怨父母等缺点, 我决定利用心理健康专题活动的形式对高一年级学生进行一次心存感恩的思想教育。

让学生知恩、感恩、学会报恩是学校心理健康教育工作不可缺少的重要内容, 更是教师责无旁贷的分内之事。在教育引导学生感恩父母、感恩亲友的同时, 更主要的是要引导他们学会感恩国家、民族、政府和社会并推而广之, 感恩人类赖以生存的自然界。一个人, 只有心怀感恩情, 才能有善待和回报施恩者的行为, 才能远离违法犯罪和邪恶, 成为对社会、对国家有用的栋梁之才。也可以使他们真正深刻理解父母的含辛茹苦、以激发他们自身更大的学习热情, 从而促使家庭更加温馨和睦, 为学生的学习营造良好的家庭氛围。

下面, 谈一谈我是如何组织这次专题活动的。

统一思想认识、群策群力谋划

我认为, 此次专题活动成功与否, 主要取决于学生、家长还有我, 我们之间是否能真正达到高度统一的思想认识。

1.激发内心情感, 是学生真正拥有一颗感恩的心。老师提前拟好“你了解自己的父母吗?”自测题, 在活动前一周心理辅导课堂上进行自测, 使学生心灵得到触动, 从而知恩感恩, 再以“爸爸妈妈我想对你们说”以生动的语言写一封信, 真实地反映自己的内心世界。这样才能在专题活动中真正实现心灵上的互动与沟通。

2.召开学生干部、团干部会议, 讲清楚专题活动的主要目的和意义, 讲明白此次专题活动的重要性、必要性和可行性。征得他们的一致认可后, 积极与校方取得联系并得到同意, 之后, 在全级宣布召开全校公开专题活动的时间、地点和主题内容, 并听取学生对召开此次专题活动的意见和良好建议。

3.专题活动不能是心理健康老师唱独角戏, 应该是学生、家长和老师的互动。针对此次活动选题——感恩父母, 我组织学生干部从整体、全局谋划此次活动的总体构架, 对活动的主要内容、形式、方法等关键环节列出脚本, 动员广大学生积极想办法、出主意, 并按照内容划分课目, 比如分为诗词朗诵类、歌曲演唱类、小品表演类、海报展出类等, 指定学生干部和特长生牵头负责。同时, 还对活动保障明确了责任人。

4.由于场地、时间等因素的限制, 不能满足所有学生家长都来参加专题活动。对此, 我只能选定部分学生的家长来参加专题活动, 这些学生, 都是有特殊情况的, 这些家长, 都是我今年来家访过的, 他们都具有普遍的代表性。专题活动之前, 我直接与家长提前沟通交流, 把举办此次专题活动的目的和意义向这些家长逐一阐明, 争取到他们的理解、支持和积极主动地参与。在活动即将进行的前一天我向前来参加活动的各位家长发出了参加活动的邀请信。至此, 专题活动虽然还尚未召开, 但我认为仔细认真的前期准备工作已经使专题活动成功了一半。

广泛搜集素材、充分做好各项准备

如果把开专题活动比作拍电影, 那么, 作为演员的学生, 要把自己所扮演的角色刻画的细致入微, 就必须利用各种手段, 通过书刊杂志、利用网络电讯, 来广泛搜集相关素材, 深刻领会剧本的内容和导演的意图。此时的老师, 不是无事可做, 而是要更加细致、全面的搜集资料, 因为此时的你是影片的编剧和导演, 在短短的一个半小时里, 谁来当主持人机制应变整个活动, 选择哪些内容, 通过哪种形式, 甚至如何编排节目顺序, 以更好的达到专题活动的初衷, 这些问题对我对学生都是一个严峻的考验。

搞好这次专题活动, 我主要把握了这么一个原则:把内容选裁当作基础点, 把编排、导演当作关节点, 把学生自编自演当作闪光点, 把家长发言讲话当作激励点, 把家长与学生互动 (向父母献花、给父母献歌、双方讲述自己的故事、给父母的一封信等) 和校长总结讲话当作升华点。

1.对大家搜集到的素材, 要认真分析研究。进行第一道筛选, 选择的准则为紧扣专题活动主题, 坚决把华而不实、文不对题的内容果断剪掉。进行第二道筛选, 要兼顾内容的丰富多彩, 做到所选的录像、照片、诗词、歌曲、书信都是同类中最好、最精品、最能触发学生感情的。比如, 宗丹的秘密 (以感恩为主题自拍的DV, 获全国大赛一等奖) , 同学们与父母亲人的温馨的家庭生活照片, 表现母亲辛苦的“送水工”小品王松的“爸爸妈妈我想对你们说”等等, 都是在众多内容中精选出的优秀节目。

2.对选定的内容进行有机地串联编排。即编撰好主持词是办好此次专题活动的关键一环, 为此, 我组织骨干力量, 针对节目内容, 反复利用彩排的机会把主持词串接好, 力争做到承上启下、连贯自如。专题活动设计中, 为了突出表现学生才艺, 对学生自编自演的诗朗诵、小品给予了鼓励和保留, 我认为这正是学生学会感恩父母最现实、最朴素、最本质的表现, 但仍然组织大家在排练时, 对每项内容、每个神态动作, 每句台词都争取做到抠细、落实。

3.专题活动中家长发言是激励每个学生最好的原动力。平时父母与学生沟通交流都是在家庭氛围中进行, 但在这样一个专题活动的气氛影响下, 家长与学生的交流肯定要比以往更加深入、动情。虽然来的家长只是部分代表, 但他们的讲话将无一不深深触动每个学生的心灵, 激发全体学生感恩之情。特别是安排学生向父母亲献歌、献花、读信 (其它信分别交给家长阅读) , 领导讲话总结后, 必将使此次专题活动气氛得到升华。

第四, 在重点安排部分学生代表上台表演、讲述、读信的同时, 要鼓励其他没有节目的学生也要积极参与, 大胆发言谈心得体会。另外给他们分工精心布置场地、准备道具、做手工、各班级集体智慧再出一期新颖的海报以阐述自己对感恩的深深思考, 最后协助班干部做好各种活动保障, 为专题活动的成功召开营造良好的环境氛围。

如果把握好上述几项基本原则, 精心准备好各项工作, 那么, 此次专题活动肯定会获得圆满成功。

加强交流互动、做好临场应变

专题活动进行过程中, 老师应把握以下几点:一是程序不乱。专题活动主要由担任主持的学生根据既定程序组织实施, 在出现异常时, 坚持让学生唱主角, 一般情况下不干涉主持人, 只对其进行及时暗示和提醒;二是互动广泛。由于正式专题活动有学生家长和学校领导参加, 他们不清楚专题活动的整体安排, 主持人也不知道他们发言的内容和时间的长短, 必然存在互动、配合、整体把握时间等问题。此时, 老师要适时将家长、学校领导与所有学生串联互动, 使所有参加专题活动的学生、家长、老师都感觉到自己是主角;三是临场应变。专题活动的时间虽然很短, 但是容易出现的突发事件却很多, 比如, 表演节目的学生忘记了台词、投影仪没有了图像、音响没了声音等情况都会出现, 这时候, 老师就要果断处理, 使得活动顺利进行。

及时总结经验、跟踪专题活动效果

无论专题活动成功与否, 都要在活动后及时总结经验教训, 是经验的要及时整理归纳, 积极推广, 使之在教学工作中发挥其实效性;是教训的要及时反省, 以便使以后的专题活动能避免类似错误, 留史为鉴。另一方面, 要注意跟踪专题活动的实效性, 看感恩父母是否在学生内心深处生根发芽, 是否堃真正拥有了一颗感恩的心, 因为感恩不是简单的回报, 它是一种责任、自立、自尊和追求一种阳光人生 (的精神境界!学生是否从根本上转变了对人生、对学习的态度, 是否真正意义上懂得了以实际行动感恩父母、回报社会。

摘要：搞专题活动是学校的重要活动之一, 通过成功地举办专题活动, 能在教师, 学生, 家长中搭建一座互为沟通理解的桥梁。本文以心存感恩专题活动为例, 分析了组织搞好这次专题活动的方法步骤, 给出了应该把握的原则。

篇4：小学高年级作文专题

【关键词】写景作文 专题小练笔 小学四年级学生

在实际教学中，我们发现四年级的学生在写景作文方面存在着描写顺序混乱、内容不具体的两大通病。一方面，这与四年级学生抽象思维能力较弱，观察事物漫不经心有关，另一方面则与他们缺乏有效的作文训练有关。因此，我们设计了“扩写比喻句”“多角度观察”“从整体到部分”“词语积累与运用”四个专题小练笔，在单元习作教学时进行综合训练，采用“读——说——写——评”的小练笔教学模式，由点到面，从简到难，试图提高四年级学生写景作文的水平和层次，收到了一定成效。

一、专项训练一：扩写比喻句

我们以教材为蓝本，挖掘写景小练笔的训练点，让学生从课文当中进行模仿，学习将事物的特点描写得更加具体生动。比如人教版四年级语文上册《观潮》中使用了“按时间顺序叙述”“从远到近地观察”和“比喻”等手法。教师首先让学生齐声朗读“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”这个句子，然后出示三个被删减过的句子，引导学生逐一与原句进行对比，总结出从颜色、形状、数量、动作等各个角度去观察、描写事物，可将比喻句写具体写生动。接着，教师出示荷叶图片和对应的比喻句式“荷叶像圆盘”，让学生运用法宝集思广益，得出了一个具体的比喻句：“池塘里一个个碧绿的荷叶像浮在水面上的、大大的圆盘。”在学生初步掌握“扩写比喻句”法宝的基础上，教师趁热打铁，出示有关花的图片和“花儿像……”句式，让学生动脑筋思考，写一写花的比喻句，要求把比喻句写具体生动。

二、专项训练二：多角度观察

学生在写景作文上出现困难很多时候还与学生的观察角度过于局限、视野不够开阔有关，因此，第二个专题小练笔着眼点就放在让学生学会多角度观察。

课前，教师布置学生去观察身边的植物，并填写“温馨提示卡”，要求学生记录植物的名称、生长地点、树干和叶子、花的颜色和形状等。课堂上，教师仍然是以教材为学生模仿的蓝本，以《鸟的天堂》为例，让学生总结出巴金先生重点刻画了榕树的枝干、根和树叶等多个部分，然后让学生拿出自己课前准备好的记录卡，通过下面的句式“我可喜欢______啦！你看，__________ ”进行练写，再进行点评修改。课后，教师积极引导学生去观察校园、公园或家里的植物，并用观察记录卡记录下来，大大丰富了写景的素材。

三、专项训练三：先整体后部分

描写顺序混乱也是四年级学生在写景作文上的通病。比如有学生在描写大榕树时这样写道：“……近近的（地）看榕树像一个巨大的蘑菇，从远处看榕树像一个非常小的绿房子。从低处看榕树像一个巨大（人）站在那里，从高处看榕树像在我的脚下！”虽然他绞尽脑汁地去形容榕树的样子，但一会从近处，一会从远处，一会又是低处，观察顺序混乱，榕树的样子在读者的脑中依旧模糊，令人摸不着头脑。

在专项训练中，教师选取了《鸟的天堂》中描写百鸟欢闹的场面，请学生先读读描写“鸟多”的句子，总结出作者运用的句式，比如“到处……，到处……”，“……的，……的，……的，……的，有的……，有的……，有的……”，让学生明白作者先写了鸟多的整体景象，再具体写其中的一只画眉鸟，这种写法叫做“先整体后部分”。然后展示“鲜花”视频或者图片让学生练习从整体到部分的仿写。

如李旌宇同学在“先整体后部分”小练笔中这样写道：“公园里的鲜花真多呀，到处都是花香，到处都是花的踪迹。黄的，白的，红的，紫的，有的全开了，有的还是花骨朵儿，有的似乎还没睡醒，真是一幅美丽的画呀！”他的这段文字巧妙地运用了“整体描写”这个法宝对公园里的鲜花进行了整体描写，赢得了同学们的喝彩。

课后他按照老师的要求对公园里的一朵花儿进行了“部分描写”：“其中，紫盈盈的喇叭花是最可爱的，它像一只巴掌大的小喇叭。走近这些‘小喇叭’，你似乎能听到它们吹出来的优美乐曲声。” 于是，一段优美具体的文字、一幅美丽的画面便呈现在大家面前了。

四、专项训练四：词语积累与运用

词语积累少、词汇匮乏也是写景作文中的大问题，不少学生的语言不够丰富，读来让人觉得枯燥、乏味。因此，这个专项训练主要是引导学生在平时的阅读中注意积累描写颜色、形状、大小等高级词汇。

教师以《火烧云》为例，让学生积累几类描写颜色的词语：ABB、半……半……、植物+它们的颜色……，通过“背诵擂台”等游戏环节促使学生积累更多的词汇，再通过看图说话、写话的方式引导学生加以运用。

五、总结

小学4-6年级的学生对抽象言语材料的记忆仍然以具体事物为基础。为了更好地体现本组小练笔的针对性和专题性，我们在设计、实施的过程中，尽可能地向单元习作指导课看齐。专题小练笔不仅丰富了学生的写景手法，提高了学生的写景能力，还激发了学生写景作文的兴趣，增强了学生的写作信心。实践证明，运用专题小练笔提高四年级学生写景作文的水平取得了一定的成效。

【参考文献】

[1]唐懋龙.教好“教材里的作文”：小学作文常规课教学的探索[J].小学语文教师，2010（11）.

[2]胡正宏.如何拓展写景作文的思路[J].语文天地，2006（08）.

篇5：小学五年级专题教育总结

本学期，我担任五年级专题教育课，在教学中，我坚持以人为本、和谐发展，根据小学生生理、心理发展特点和规律，构建生命教育体系，采取多种教育方式，促进学生身心全面、和谐、健康发展。

本学年的专题教育主要内容有：安全教育、禁毒教育、环境教育、文明礼仪教育、国防教育、法治教育、血防教育、爱国主义教育、小学时事及卫生与健康等。

人不同于动物，就在于人活着是有意义的，为意义而存在。专题教育的目标就是让每个学生活的有意义、活的有价值、活的有追求。在教学中我具体做到如下几点：

1、整体规划教学内容，健全教学制度，逐步完善专题教育体系。

2、通过开展各项活动的形式，引导学生热爱生命，建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我，关心他人，关心社会，提高生命质量，促进学生人格健全发展。

3、认真开展心理教育、进行禁毒宣传、诚信教育等教育特色项目。不断深化、勇于创新、积累经验，把专题教育更好的落实到实处，更好的深入人心。

4、通过专题教育让学生学会自我防护，更好地为学生的健康成长服务。

5、认真落实教学内容、课时，开展主题突出、形式多样的专题教育活动。

6、开展诚信教育，培养学生优秀的思想品质。把诚信教育作为专题的重要的一部分。在活动中培养人、锻炼人、是教育工作的一条重要经验。每周一次班团队活动，每月一次班级学生干部会议，每月一次班级主题活动，都能创新内容，实事实效，常开常新。

7、推进心育工程，塑造过硬的健康心理。当代社会独生子女家偏多，学生中娇生惯养现象比较严重，而家长对子女的期望值又偏高，于是很多学生感情脆弱，焦虑情绪严重，心理压力普遍较大。许多学生不能正确对待来自社会、学校、家庭的压力，不能正确对待生活、学习等方面遇到的挫折和困难。为此，在教学中我实施心育工程，将心理健康教育作为学校工作的重点和常规来抓。设立了“心理咨询信箱”，定期接受学生咨询，帮助学生排忧解难。为了培养学生勤奋、刻苦、踏实、肯干的作风，增强学生的意志和斗志，使他们能正确对待并承受生活、学习中的各种困难和挫折，为今后生活、学习、工作奠定良好的心理基础，组织了“培养学生良好意志品德”的专项心育活动。从单纯的心理障碍的疏导走向了全面的心理健康辅导。“让每个学生抬起头来走路，让每个学生都能获得成功”。健全的人格对学生的终生发展将发挥不可估量的作用，而心理健康教育是培养学生健全人格的重要途径。

8、开展爱国主义教育等各项活动，让学生充分认识到生命的意义。教学中开展“吃苦耐劳，勤俭节约”的专题教育。目的在于通过革命传统教育、民族精神教育、爱国主义教育、爱心奉献教育和参加社会实践等手段，提倡学生“去安逸享受思想，立吃苦耐劳精神”，磨练了学生意志，增强了学生毅力，培养了“不怕吃苦，敢于面对各种艰难与困苦”的精神，培养学生勤俭节约、热爱祖国、争先向上、笑对挫折、勇战困难、发奋学习的意志和品质。

篇6：小学六年级专题一：趣味成语

葵 教

育

小学六年级阅读与写作专练

专题一：趣味成语

姓名＿＿＿＿＿ 班级＿＿＿＿＿ 家长签字＿＿＿＿＿

知识要点：

一、成语的定义

成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。它是比词的含义更丰富而语法功能又相当于词的语言单位，而且富有深刻的思想内涵，简短精辟易记易用。并常常附带有感情色彩,包括贬义和褒义，当然，也有中性的。成语多数为4个字，也有3字的以及4字以上的成语，有的成语甚至是分成两部分，中间有逗号隔开。

二、成语的组成

绝大部分是由一般概念的固定词组成。例如“空中楼阁”、“鼎鼎大名”、“青出于蓝”、“有声有色”、“欢天喜地”等都是四字成语。少于四字的成语，如“敲门砖”、“莫须有”、“想当然”之类，多于四个字的如“桃李满天下”、“真金不怕火炼”、“心有余而力不足”、“江山易改，本性难移”、“只许州官放火，不许百姓点灯”之类，在成语中都占绝对少数。

三、成语的特征

成语具有以下的基本特征：

1、结构固定性

成语的构成成分和结构形式都是固定的，一般不能随意更变或增减语素。例如“唇亡齿寒”，不能改为“唇亡牙冷”、“唇亡牙寒”、“唇无牙冷”；“胸无点墨”，也不能增加成“胸中没有一点墨”。此外成语里的语序也有固定性，不能随意更改。例如“来龙去脉”不能改为“去脉来龙”；“汗马功劳”不能改为为“功劳汗马”。

2、意义整体性 三

葵 教

育

小学六年级阅读与写作专练

成语在意义上具有整体性。“它的意义往往不是其构成成分意义的简单相加，而是在其构成成分的意义基础上进一步概括出来的整体意义。”例如“狐假虎威”，表面意义是“狐狸假借老虎的威势”，实际含义是“倚仗别人的权势去欺压人”；“兔死狗烹”，表面意义是“兔子死了，猎狗就被人烹食”，实际含义是“给统治者效劳的人事成后被抛弃或杀掉”；“废寝忘食”，表面意义是“不顾睡觉，忘记吃饭”，实际含义是“极为专心努力”等等。

3、语法功能的多样性

从汉语语法的角度来看，汉语成语在句子里相当于一个短语。因为短语在一个句子中能充当不同的成分，所以成语的语法功能也具有多样性。汉语成语形式多样，如上文所说的有四字成语、五字成语、六字成语、七字成语、八字成语等等，其中四字成语是汉语成语的主要形式。所以这里对成语语法功能的分析，主要集中在四字成语充当句法成分的分析。

一、牛刀小试：游戏成语趣味练习题

[游戏一] 很多成语都是由两个字的“复词”构成的，有表示动作的，有表示事物名称的，也有形容事物样子的。如:呼唤→呼风唤雨 请你也来试一试。

1.言语→（）言（）语

2.争夺→争（）夺()

3.颜色→（）颜（）色

4.追逐→追（）逐()

5.飞舞→（）飞（）舞

6.安乐→安（）乐（）7.清秀→（）清（）秀

8.粉碎→粉（）碎()

9.强壮→（）强（）壮 10.游玩→游（）玩（）

[游戏二] 成语中有些词是人体的某些部位。请在括弧里填上人体部位。

出人（）地

刮（）相看

一（）了然

千钧一()

嗤之以()

唇（）相依 劈头盖()

一（）遮天

口蜜（）刽

铁石心()

扬（）吐气

掩（）盗铃 三头六()

了如指（）

感人（）腑

（）胆相照

瞠（）结（）

摩（）接（）摩（）擦（）虎（）熊（）抓（）挠（）搜（）刮（）拔()就跑 三

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[游戏三] 在成语中有很多是对偶字的成语，有的是相似的，有的是相反的，如喜新厌旧，“新”与“旧”就是一组反义词，惊涛骇浪，“惊”与“骇”就是一组近义词。请填写好下面的成语，注意选择成对的词填在()里。

（）文（）字

（）枪（）马

（）行（）施

（）声（）语

生（）死（）

耳（）目（）

（）天（）地

（）过（）非

（）衣（）食

（）钉（）铁

（）惊（）怪

（）勇（）谋

（）倒（）歪

（）斩（）奏

（）邻（）舍

欺（）怕()

积（）成()

患（）患（）

截（）补（）

眼（）手（）[游戏四] 成语中有很多意思是相似的，在文章中使用会更加生动，下面就是几组相似的成语，请你试著填一填。

1、（）（）从戎—弃文就武

2.一盘（）（）—乌合之众

3.杞(qǐ)人忧天—（）（）自扰 5.滔滔不绝—口若（）（）

5.寸步不离—（）（）相随

6.半斤（）（）—不相上下

7、（）（）交迫—啼饥号寒

8.洗心（）（）—痛改前非

9.唇亡齿寒—（）（）相关 10.画饼充饥—望梅（）（）11.闭月羞花—（）（）落雁

12.心无（）（）—聚精会神 13.（）（）不休—呶(náo)呶不止 14.缘木()()—敲冰救火

15.五陵年少—（）（）子 16.百发百中—百步（）（）17.望穿()()—翘(qiào)首引邻 18.()()攘攘—往来不停

[游戏五] 清朝名臣曾国藩在一封给皇上的奏章中，有一句“屡战屡败”的话，后来另一位大臣李元度把它改为“屡败屡战”。这一更改，颓丧的语句变成奋扬的语气，一样是连连打败仗，可是文字颠倒，给皇上的感受却大大不同，反而肯定了曾国藩对皇上的忠诚。下列成语，请你颠倒文字的位置，让它原来的意思完全改变，好吗? 1 事半功倍→

2.重武轻文→

3.抛砖引玉→ 6.知难行易→

5.鹤(hè)立鸡群→

6.重义轻利→ 7.外柔内刚→

8.内圆外方→

9.弃文就武→ 三

葵 教

育

小学六年级阅读与写作专练

10.寡(guǎ)不敌众→

[游戏六] 我们使用的成语，很多是经过长时间的精简浓缩而成。如果能知道原来句子的意义，对成语的瞭解，一定更有帮助。下面我们列出的是原句，你能写出浓缩后的成语吗? 1.车如流水，马如游龙（）

2.一日不见，如隔三秋（）2.春宵一刻值千金()

4.一叶落，知天下秋()

5.一日暴(pù)之，十日寒之（）6.其为书，处则充栋宇，出则汗牛马（）7.四方三面战，十室九家空（）8.谁言寸草心，报得三春晖(huī)（）9.家有敝(bì)帚(zhǒu)，享之千金（）10.投我以桃，报之以李（）11.投鞭于江，足断其流（）

12.明足以察秋毫之末，而不见舆(yú)薪（）13.瓜田不纳履，李下不整冠（）

14.水能载(zài)舟，亦能覆(fù)舟（）15.飞鸟尽，良弓藏;狡兔死，良狗烹(pēng)()

16.鲁班门前弄大斧（）17.以酒为池，悬肉为林()

18.以金为城，以汤为池（）19.春水船如天上坐，老年花似雾中看（）20.既得陇(lǒ ng)，复望蜀(shǔ)（）[游戏七] 古时候的孩子在作文之前，要先学作“对子”，入私塾读书时先读《幼学故事琼林》，他们都是从对字与对句开始学习，可见对偶在修辞技巧中是很重要的。成语中也有很多可以配对的，如“愚公移山”对“夸父追日”、“守株待兔”对“打草惊蛇”等。现在就请你来对对看: 1.流芳百世→遗臭()

2.锦上添花→雪中()

3.祸不单行→福无()

3.达官贵人→凡夫（）

5.柴米夫妻→酒肉（）

6.马到成功→旗开（）

6.国泰民安→风调()

8.助纣(zhòu)为虐(nüè)→为虎（）9.东山再起→卷土（）10.为善最乐→能忍（）[游戏八] 出现人物的成语常在文章中被引用，如“愚公移山”、“塞翁失马”、“孟母三迁”……现在，请填写下列成语中的人物。有些可能没学过，没关系，查查成语词典，一定有更多的收获啊!三

葵 教

育

小学六年级阅读与写作专练

1.助（）为虐

2.（）门弄斧

3.（）（）效颦(pín)

4.（）（）自荐(jiàn)

4.（）逐日

6.（）（）才尽

7.（）（）补天

8.（）（）再世 9.（）（）绝弦 10.（）（）梦蝶

11.（）（）救父 12.（）（）割席 13.（）（）革命 14.（）（）复国 15.（）()杀人

16.（）规（）随

17.（）之心，路人皆知

18.三个臭皮匠胜过一个（）19.蜀(shǔ)中无大将，（）（）作先锋 20.成也()()，败也()()

[游戏九]火眼金睛小侦探。

穿流不息()

永往直前()

身临奇境()

暗然泪下()

目之所急（）

头昏脑胀()

济眉弄眼()

洛绎不绝()

背道而弛()

千恣百态（）亭亭欲立()

换然一新()

小心奕奕()

五采缤纷()

心扩神怡（）目不转晴()

无边无崖()

喜出忘外()

淹淹一息（）

容光换发（）无穷无禁()

完壁归赵()

再接再励()

应接不瑕（）

精兵减政（）

视死如规()

万赖俱寂()

好高骛远()

攻无不刻（）

阴谋鬼计（）

赞叹不一()

自立更升（）

二、实战操练加油站

[游戏一] 成语之中，留下不少历史人物的精彩故事，有的感人肺腑，有的发人深省;后人只要看到这些成语，就会想到故事中的人物。现在请你将正确答案的序号填在()中: 1.（）替父从军

(A)勾践 2.（）尽忠报国

(B)祖逖(dí)3.（）破缸救人

(C)谢安 4.（）卧薪尝胆

(D)岳飞 5.（）闻鸡起舞

(E)齐桓公 6.（）投笔从戎(róng)

(F)花木兰 三

葵 教

育

小学六年级阅读与写作专练

7.（）胯(kuà)下受辱

(G)廉颇(pō)8.（）东山再起

(H)班超 9.（）负荆(jīng)请罪

(I)司马光 10.（）毋(wú)忘在莒(jǔ)

(J)韩信 [游戏二]解释下列成语中“兵”字的意思。

1.兵贵神速（）

2.兵来将挡()

3.富国强兵()

4.短兵相接()

5.兵不厌诈（）6.兵连祸结（）

7.按兵不动()

8.秣(mò)马厉兵（）唐诗填成语:请在李白《静夜思》诗句的每个字前面填上三个字，成为二十个成语。

______________床 2.______________前 3.______________明 4.______________月 5.______________光 6.______________疑 7.______________是 8.______________地 9.______________上 10._____________霜 11._____________举 12._____________头 13._____________望 14._____________明 15._____________月 16._____________低 17._____________头 18._____________思 19._____________故 20._____________乡 [游戏三]成语中有很多是由两个对偶的字组成的，对偶的字有相似的，也有相反的，请试著在括弧里，填上一组这样的词，组成一个成语。

（）涛（）浪

眉（）眼()

（）文（）字

喜（）厌（）（）枪（）马

欺（）怕（）（）行（）施

积（）成()

（）声（）语

患（）患（）（）过（）非

眼（）手()

（）衣（）食

生（）死()

（）钉（）铁 耳（）目（）

[游戏四]相反意义的成语随处可见，请写出与下面成语意义相反的成语。

1.索然无味()

2.假仁假义()

3.知恩图报（）

4.不计其数（）

5.杂乱无张()

6.一成不变（）7.门可罗雀（）8.苦不堪言（）9.贪生怕死（）10.心不在焉（）11.喋喋不休（）12.百思不解（）三

葵 教

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小学六年级阅读与写作专练

[游戏五]汉语里有许多成语来源于历史故事，这些故事有许多登场人物，众多人物里有一个是故事的主角。你能说出下列成语中的主角吗?(1)四面楚歌()

(2)初出茅庐()

(3)入木三分()

(4)煮豆燃萁（）(5)破釜沉舟（）（6）纸上谈兵（）(7)背水一战（）(8)指鹿为马（）(9)围魏救赵（）(10)老马识途（）(11)完璧归赵（）(12)卧薪尝胆（）(13)负荆请罪（）(14)毛遂自荐（）(15)闻鸡起舞（）(16)三顾茅庐（）(17)望梅止渴（）(18)图穷匕见（）[游戏五] 根据意思，写出表示各种“快”的成语。

(1)看书快—（）(2)走路快—（）(3)吃饭快—（）(4)办事快—（）(5)变化快—()(6)水流快—()(7)航速快—（）(8)车速快—（）(9)回答问题快—()(10)写字画画快—（）(11)时间流逝快—（）

[游戏六]汉语里有许多夸张的修辞手法的成语，写出表示各种“最”的成语。

（1）最反常的气候——（）

（2）最昂贵的稿费——（）（3）最吝啬的人——（）

（4）最绝望的前途——（）

（5）最大的叫声——（）

（6）最短的季节——（）（7）最贵的承诺——（）

（8）最差的视力——（）（9）最坚固的建筑——（）

（10）最无作为的人——（）（11）最激烈的辩论—（）

（12）最高明的计谋——（）（13）最遥远的地方——（）

（14）最荒凉的地方——（）（15）最悬殊的区别——（）

（16）最难做的饭——（）（17）最高的巨人——（）

（18）最短的季节——（）（19）最长的腿——（）

（20）最有分量的话——（）（21）最无作为的人——（）

（22）最快的流水——（）三

葵 教

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小学六年级阅读与写作专练

（23）最大的巴掌——（）

（24）最宽的视野——（）（25）最大的利润——（）

（26）最大的嘴——（）（27）最宽阔的胸怀——（）

（28）最长的寿命——（）（29）最宝贵的话——（）

（30）最厉害的贼 ——（）（31）最宽的嘴巴——（（33）最难的话 ——（（35）最重的话——（（37）最有价值的话——（（39）最大的誓言——（（41）最有学问的人——（（43）最爱学习的人——（（45）最长的时间——（（47）最成功的战斗 ——（（49）最彻底的劳动——（（51）最多的颜色 ——（（53）最繁忙的季节——（（55）最高明的医术——（（57）最高明的指挥——（（60）最大的眼 ——（（62）最怪的动物 ——（（64）最大的差别——（（66）最快的速度——（）

（32）最贵的话——（）

（34）最快的话 ——（（36）最准的话 ——（）

（38）最诚的忠言——（）

（40）最广的话——（）

（42）最大的家 ——（）

（44）

最爱工作的人——（）

（46）最长的棍子 ——（）

（48）最惨的结局 ——（）

（50）最大的满足——（）

（52）最费时的工程——（）

（54）最公开的事情 ——（）

（56）最高超的技术——（）

（59）最好的记忆——（）

（61）最小的针——（）

（63）最大的容量 ——（）

（65）最大的变化——（）

（67）最大的手术——（）））））））））））））））））））

三

葵 教

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小学六年级阅读与写作专练

（68）最大的冒险 ——（）

（69）最大的树叶——（）（70）最大的声响——（）

（71）最好的箭术 ——（）（72）最高的瀑布——（）

（73）最错的追求——（）（74）最大的进展——（）

（75）最荒的地方——（）（76）最险的时候——（）

（77）最大的本领——（）（78）最小的邮筒——（）

（79）最长的句子——（）（80）最大的空间——（）

（81）最大的影集——（）（82）最大的幸运——（）

（83）最好的生意 ——（）（84）最绝望的前途——（）

（85）最远的分离——（）（86）最繁忙的航空港——（）

（87）最彻底的美容术——（）（88）最长的一天——（）

（89）最好的司机——（）（90）最好的药方——（）

[游戏七]成语接龙

以其人之道，还治其人之（），（）体力（），（）若无（），（）在人（），（）所欲（），（）富不（），（）至义（）尽 心竭（），（）不胜（），（）重道（），（）走高（），（）沙走（），（）破天（），（）天动（），（）利人（），（）睦相（），（）心积虑……

[游戏八]巧填十二生肖

胆小如（）

对（）弹琴

杀（）骇（）如（）似（）

守株待（）

（）急跳墙

叶公好（）

画（）添足

呆若木（）

人仰（）翻

顺手牵（）

人怕出名（）怕壮

[游戏九]巧填“偶句成语”的后半部分。

1、一夫当关 ——（）

2、三天打鱼 ——（）三

葵 教

育

小学六年级阅读与写作专练

2、十年树木 ——（）

4、万事俱备 ——（）

5、上天无路 ——（）

6、八仙过海 ——（）

7、不入虎穴 ——（）

8、鹬蚌相争

——（）

9、机不可失 ——（）

篇7：小学六年级毕业学生评语专题

小学六年来，你一直保持着一个优秀学生所应当具备的诚实、勤奋、向上和自律。你有较强的表达能力和理解能力，你思维敏捷，看待问题有自己独到的见解。希望在新的环境里，主动争取各种机会锻炼自己，使自己各方面都出类拔萃。老师期待你的佳音！

学生姓名 雷金梦

六年来，你一直是品学兼优的好学生。你学习勤奋踏实，是老师的好帮手，同学的好朋友。尽管老师、家长对你赞赏有佳，可你依旧能以高标准来严格要求自己。希望进入中学后，能持之以恒，不怕艰辛，勇攀高峰，争取名列前茅，成为一名全面发展的好少年。

学生姓名 徐缘 “爱人者人恒爱之。”你的善良是大家有目共睹的，你总是默默地为班级做贡献，却从来没有索取过任何东西。你用一颗真诚的心换来了大家的理解与尊重，老师更为有你这样善良纯洁的孩子而倍感温馨。对待班级，你像一颗闪闪发光的小金星；对待学习，你像一匹不知疲倦奋勇前进的千里马。愿在未来的路上永远快乐、奋进，取得最好的成绩。

学生姓名 张鑫

你尊敬师长，团结同学。为人诚恳，做事踏实认真，是家长和老师值得信任的优秀生。你平日里言语不多，但是自律性高，学习上扎实稳进，且思维敏捷，理解能力强。这六年来，老师一直很欣赏你！希望进入中学后，能再接再厉，成为永远的实力派。

学生姓名 李天逸

你学习勤奋、待人和善、举止大方、助人为乐，身上有许多闪光的地方，令老师、家长满意。希望到新的环境后，能积极争取各种机会，锻炼自己的各种能力，愿在未来的路上永远快乐、奋进，取得最好的成绩。

学生姓名 唐慧怡

你是一位热情、大方、诚实的好孩子，对集体和他人的事非常关心。在学习上，你是个有学习能力的学生。但学习不是件轻松简单的事，要有战胜困难的信心及毅力。希望能把握每一天，做个优秀的好学生。老师等待着你在中学的好消息!

学生姓名 王诗瑶

你是一位聪慧、灵秀的可人女孩，心灵同外表一样很美，平时学习勤奋，成绩优良，与人为善，助人为乐，受到大家一致好评。希望在新的环境里能大胆施展自己的才华，为实现自己的奋斗目标而勇攀高峰。

学生姓名 徐佳文

你是一个文静、懂事、善解人意的女孩。自从升入六年级以来，老师对你一直很放心。你在学习上也较努力，但却常常无法取得理想的成绩，关键还是你不够踏实。你马上要成为一名中学生了，希望你更加严格要求自己，老师等待着你在中学的好消息!

学生姓名 陈诗颖 你是一个非常文静、懂礼貌的女孩，对待班级工作总是默默无闻、一丝不苟，对待他人总是坦率与友好。你虽然学习基础不太扎实，但你仍然踏踏实实，一步一个脚印，勇往直前。临别之际，老师想送你一句话：耐心是一切聪明才智的基础，胜利者不一定是跑得最快的人，而是最能耐久的人。愿你在初中的学习中继续努力，老师期待你在中学的好消息。

学生姓名 张煜

你是一位勤奋善思、为人谦和、落落大方的女孩。六年的小学生涯，硕果累累，不光学习成绩优秀，而且兴趣广泛，热爱集体，关心同学，受到老师、家长一致好评。临别之际，老师希望你在新的环境里能大胆施展自己的才华，为实现自己的奋斗目标而勇攀高峰。

学生姓名 高海楹

你，朴实无华；你，勤奋上进；你，善解人意。你犹如一朵静静开放的小花，不事声张地不懈努力，以你的勤奋感染着身边的人。你马上就成为一名中学生了，老师祝愿你有一天能展开成熟的羽冀在蔚蓝的天空中翱翔。

学生姓名 翁佳渝

你学习勤奋、劳动积极、关心集体、关爱同学，课堂上能积极思维，课后能认真完成作业，所以学习成绩一直较平稳。希望你进入中学后，能不断调整学习方法，提高学习效率，取得更为理想的学习成绩。

学生姓名 吴婷瑶 你美丽大方、外柔内刚，无论是课堂上的认真专注，还是生活中的彬彬有礼，老师都很欣赏。“赠人玫瑰，手有余香。”对待集体，你热心热力，却从来不求回报。老师很开心在班级里始终端坐着如此优秀的你。希望在新的环境里能大胆施展自己的才华，为实现自己的奋斗目标而勇攀高峰。

学生姓名 曾奥研

“字如行云流水，人如雪山晶莹。”你早已用温润清亮的文字和温柔宽容的心，征服了老师和同学。这都源自你平日不懈的努力和积累。你是如此的聪明、勤奋、淳朴。在即将分别之际，老师也有些不舍。愿进入初中的你一如既往，大展风采，老师期待你在初中的好消息。

学生姓名 费燕萍

你是个平凡而又朴实的女孩，你性格开朗，又能明辨是非，你时常默默无闻，但与你交谈时，你能侃侃而谈，你渴望学习上的进步，但成绩又不尽人意，你常常矛盾、信心不足，要知道前进的道路不会一马平川。愿你在初中的学习中能取得好的成绩！

学生姓名 潘安琪

你是个文雅、谦逊的女生，身上有许多闪光的地方。你思维敏捷，想象力丰富，视野开阔，有较强的表达能力和理解能力。看待问题，你有自己独到的见解。同时，你也是一个热心的女孩，同学有难题，你总会挺身帮忙。离别之际，老师真有些不舍啊。希望你到初中后能发挥自己的特长，让更多的人来认识你，来欣赏你。学生姓名 凌雨雯

你尊敬师长，团结同学；为人诚恳，做事踏实认真。本学期，你各方面都成熟了许多，成绩一直很平稳，是不用老师和家长操心的女孩子。希望进入中学后，在学习上能更大胆主动些，争取更多机会锻炼自己。愿在未来的路上永远快乐、奋进，取得最好的成绩。

学生姓名 姚雨欣

你说话慢条斯理，做事有条不紊，是个很懂事的女孩。你与同学相处，宽容和睦；对待师长，尊敬有加。通过自身的努力，这几年来，你的学习成绩呈上升趋势。老师很欣赏你读书的投入，很欣赏你习作中的美妙感觉。希望到初中后，能发挥自己的特长，让更多的人来认识你，来欣赏你。

学生姓名 王凌涛

你是一位快乐、活泼、聪明而坦率的阳光男孩，平日里兴趣广泛，热爱生活。希望你做一个爱读书的人，在书山学海中，品尝探索知识的乐趣。临别之际，老师想送你一句话：耐心是一切聪明才智的基础，胜利者不一定是跑得最快的人，而是最能耐久的人。希望你能在今后的学习中自勉。

学生姓名 朱屹凡

你是一个活泼、大方的男孩，上课经常举手发言，但学习成绩还不太理想。你很热情，能与同学友好相处；你又很贪玩，时常为此耽误了学习。如果能合理安排好学习与玩的时间，你将会成为一个很了不起的男孩。老师期待你在中学的好消息！

学生姓名 郑一飞

你是一位诚实、乐观、稳重大方的男孩。你热爱劳动、关心集体，在班里人缘好，朋友也很多，受到老师、家长一致好评。希望进入中学后，能更加自信，学习中多一些细心与开拓，为实现自己的奋斗目标而主动争取机会锻炼自己，早日茁壮成长为一个栋梁之才。

学生姓名 徐遇安

“天行健，君子以自强不息。”这句话在你的身上体现得淋漓尽致。一篇篇精彩的习作，一页页美观的作业，无不让老师为你骄傲，让同学们为你喝彩。温文尔雅的你一直是班里的佼佼者，希望进入中学后，能再接再厉，成为永远的实力派。

学生姓名 吴昊

在你的学习生活中，有成功的欢笑，也有失败的痛惜。成功时你没有陶醉，失败时你没有气馁，你用坚强的信念和不懈的努力去面对它们，我欣赏的并不是你那优异的成绩，而是你执着的学习精神。即将毕业，老师期待你初中的好消息。

学生姓名 陆西平

你是个开朗外向的男生，非常关心集体，自理能力强。学习上，你有一定的钻研精神，但学习效率不高，所以成绩不够稳定。你马上就成为一名中学生了，老师祝愿你有一天能展开成熟的羽冀在蔚蓝的天空中翱翔。

学生姓名 毕志鹏

随着岁月的流逝，你已成为一个英俊少年。活泼可爱是你天生的优点，积极进取显示了你的理想与追求。你对自己的学习比较重视，有正确的学习态度。你的潜力还远远没有发掘出来，继续努力，找到适合你的学习方法，老师相信，升入中学后的你一定能比现在更上一层楼！

学生姓名 汪磊澜

你是个性格极其内向的孩子。你并不比别人差，只因你老是闭着嘴不说话。为什么总是那么胆小？缺乏自信，你已失掉了不少成功的机会。昂起头,面对阳光，对自己说:我是最棒的。老师期待你在初中的好消息。

学生姓名 严宇萧

如果生命是一棵大树，那么，理想是根，勤奋是叶，毅力是干，成功是果。你有良好的学习基础，再加上良好的学习方法，如果能在奋斗目标的指引下，勤奋、执著地去追求成功，你的生命之树才会开花结果。望你在今后的学习中做个有理想有目标的人。

学生姓名 陈书豪

你是个质朴无华、不善言辞的男生，你从不惹是生非，讲文明懂礼貌，令老师畅然。你一定曾经为自己的失败而懊恼，也一定在内心有过“雄心大志”。希望你能多多阅读课外书籍，扩大自己的知识面，充满自信，并勤奋努力，老师期待你在初中的好消息。

学生姓名 张天阳

别看你个头小,却拥有一个聪明的大脑，你思想活跃，反应敏捷，学什么都快。不过，你在学习上缺乏恒心和上进心。愿你在今后初中的学习中大展身手，能够坚持不懈，多一份朝气与冲劲，做一个强者、胜利者！

学生姓名 戴振宇

你爱好体育，兴趣广泛，这学期各方面表现都不错。上课思维活跃，课后作业质量也提高了很多。你在学习上总能主动查漏补缺，所以成绩一直较平稳，但有时粗枝大叶，不拘小节。希望进入中学后，能很好把握自己，同时坚信只要肯付出努力，就一定会收获成功。老师期待你的佳音！

学生姓名 曹锦程

你是个质朴无华、不善言辞的男生。虽然你有时候学习成绩不稳定，但能主动查漏补缺，这学期有了明显进步。只要认认真真、踏踏实实、持之以恒地付出着，成功会在不远的将来来到你的身边。希望你进入中学后，能勇于表现自己，取得更好的成绩，向关心你的师长汇报。

学生姓名 凌傲阳

看着你的名字，就让人热血沸腾，充满昂扬向上的气势。你是一个让老师既放心又赏识的孩子。你的善良，你的朴实，你的宽容，你对班级所做的一切一切，无时无刻不印在老师的心里。你马上就成为一名中学生了，老师祝愿你有一天能展开成熟的羽冀，翱翔于旭日彩云之间！学生姓名 赵李鸿

你尊重师长，关心集体，团结同学，业余时间兴趣广泛。只是学习还不够自觉，比较贪玩。希望你进入中学后，能在学习上多一份主动，早日确立自己的奋斗目标，同时坚信，只要坚持不懈，理想的大门以定会为你而开。

学生姓名 王佳庆

在美国社会中流传着一句名言：如果连你自己都不相信你自已，谁还会信任你呢？老师想把这句话送给你，希望能对你有所启示。其实你是个很不错的孩子，要对自己有信心，大胆展示自己，不断地锻炼自己。老师期待你在初中的好消息。

学生姓名 柯俊杰

别看你个头小，却拥有一个聪明的大脑，你思想活跃，反应敏捷，学什么都快。老师送你一句话：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。学习上没有捷径可走，必须脚踏实地，持之以恒，锲而不舍，才能学有所获，希望你时时用这句话来勉励自己，不要荒废了你良好的天资。老师期待你的好消息。

学生姓名 吴沄飞

你聪明正直，想象力丰富，理解能力较强，在课堂上积极大胆地发言。你的活泼开朗感染着身边的老师和同学，你的幽默经常带给同学们欢笑。希望你进入中学后，能在自信与勤奋中，加些细心与开拓，在知识的海洋中乘风破浪、奋勇前进。

学生姓名 潘坤威

你勤劳友善、稳重大方、自主独立，平日里能主动为班级服务，尊重师长，团结同学。希望在新的环境里能对自己有更高的要求，在学习生涯中大胆施展自己的才华，为实现自己的奋斗目标而主动争取机会锻炼自己，早日茁壮成长为一个栋梁之才。

学生姓名 张日波

你是一个聪明灵活的男孩，心思纯净，有上进心。从小懂事、好强，对人有礼貌；尊敬师长，孝敬长辈，团结同学；对于力所能及的事总能自觉完成。你一直都能脚踏实地工作，积极主动地学习。希望进入中学后能精益求精、更上一层楼，并很快成为新集体中的佼佼者。

学生姓名 张浩哲

你有许多优点：诚实纯朴，乐于助人，热爱集体，遵守纪律，是一个可爱的学生。“天下无难事，只怕有心人”，确实，通过你的努力，你有所进步，但你还需加把劲，要持之以恒，不要再懒惰，这样你的进步会更快更大。相信不久你就会取得好成绩，老师期待着你在中学里有更大的进步。

学生姓名 吴苡谦

白白净净的你是我们班中学习有潜力的学生之一，回顾这一学期的长长短短，老师觉得在你起起伏伏的过程中，自身的态度是取决定性作用的。当你对自己的要求严格时，你是呈上升状态的，但是当你稍有松懈时，你就是“逆水行舟”。古语说：锲而不舍，金石可镂。若想成功，贵在坚持。希望你进入中学后，大胆施展自己的才华，做一个学习上的强者！

学生姓名 张嘉豪

你思维敏捷、智慧超群，成绩名列前茅，让大家赞叹，真不愧是一个出色的学习委员。希望在新的集体中能继续保持好的习惯，精益求精，更上一层楼，并很快成为新集体中的佼佼者。

学生姓名 徐孝楠

你有一定的学习能力，却让懒惰挡住了你前行的脚步；偶尔也有想表现自己的时候，可是，却禁不住玩的诱惑。你的学习基础比较薄弱，可是，弥补的机会还是有的。请记住老师和爸妈的教诲，把心思集中起来好吗？相信你在升入中学后会变得更自觉懂事的！

学生姓名 韩豪

勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门；勤奋是艘巨舰，它会载你搏击知识海洋的风浪！希望你能牢牢握住这把钥匙，努力学习，不懈追求，成功的大门一定会向你敞开。你马上就成为一名中学生了，老师祝愿你有一天能展开丰满成熟的羽冀在蔚蓝的天空中翱翔。

学生姓名 张叶

你是个聪明美丽的运动健将，你热爱集体，关心同学，尊敬师长，待人热情，对人有礼貌。虽然跟你接触不多，但是老师发现你头脑灵活，接受能力强。希望在今后的训练中，勇于突破自我，勇敢地去闯荡属于自己的未来世界。

学生姓名 梁超