编写作文童话故事

编写作文童话故事（精选6篇）

篇1：编写作文童话故事

我家的附近有一个公园，每到春天，公园开满了五颜六色的花，牵牛花像一把把调皮可爱的小喇叭，木棉花像大树吐出的火苗，荷叶像一把把雨中的花伞，桂花像枝头洒满了碎金子，桃花的花香像香水一样沁人心脾，小鸟在枝头叽叽喳喳的叫着，好像在说：“我想玩，我想吃东西、我想吃东西。”有时候它们还不停的飞来飞去。在公园旁边有一个很大很大的游乐场，里面有秋千，一个叫功夫熊猫，另一个叫快乐熊猫。

有一天晚上，狂风呼啸，大雨如河，雷声大作，电闪雷鸣，电姐姐闪着一道道白光，像挥舞着一把雪白的利剑，雷公公发出了轰隆隆的响声，像在高空击鼓。公园里的秋千哭泣着说：“我好痛啊！”因为绳子断了，另一个秋千安慰着它说：“明天就好了。”

第二天早上，阳光是那样的灿烂，空气是那样的新鲜，露珠被太阳公公照得五光十色，小鸟不停的飞来飞去到处找吃的。我们很多小朋友到公园玩，一看，秋千的绳子断了，大家拿刀的拿刀，拿工具的拿工具，最后把秋千修好了。

晚上，我到公园里玩，一边荡秋千，一边看着镶在满天星斗之间的一轮新月，显得格外的皎洁。月光透过花丛，发出温柔的银光，把周围的一切景物都镶了一层白边，我仿佛漫步在无边无际的银色的世界里。

篇2：编写作文童话故事

冬天到了，国王带着王子来到小河边滑冰。忽然，一只啄木鸟抢走了国王的王冠，国王愤怒极了，想去追啄木鸟，可它飞得太快了，根本追不上。

啄木鸟打扮了一下，然后戴上王冠，急忙飞去皇宫准备抢国王的位置。结果，啄木鸟和国王同时到了皇宫，只是士兵们看到了戴着王冠的是啄木鸟，就以为啄木鸟是国王，于是就把真的国王赶走了，因为士兵们都知道戴着王冠的才是国王。国王又气又急，想来想去就是想不到办法。突然有一个声音从远处传来，它说：“我可以帮到你！”听到这话，国王连忙走了过去，一看，原来是国王最最喜欢的玫瑰花。国王问道：“你可以帮到我？”玫瑰花说：“当然可以，只要把我身上的花瓣全部摘下来，然后用花瓣做成一种茶，您喝下去就会有魔法。”国王兴奋地说：“真的太谢谢你了！”说完，玫瑰花便把自己身上的花瓣摘下来做成茶，想让国王喝下去。国王准备要喝的时候，玫瑰花又说：“您要一口喝完才能显灵。”国王听完就一口喝了下去，接着就变出了一根魔法棒。国王轻轻摇了一下魔法棒，啄木鸟头上的王冠立马飞到了国王的头上，国王便昂首挺胸地走进皇宫。这下士兵们才意识到啄木鸟是假的国王，赶紧就把啄木鸟关进了笼子里。

从此，国王过上了幸福的生活，国王还不计前嫌地把啄木鸟当成了宠物。国王为了感谢玫瑰花的恩情，每天精心地照顾它，帮它浇水。终于，美丽的玫瑰花又回来了。

篇3：怎样指导小学生编写科幻故事

一、激发兴趣

兴趣是最好的老师, 有了兴趣就有动力。作文前我是这样启发学生的:同学们, 你们看过《超人》《黑猫警长》《小灵通漫游未来》《星球大战》《蝙蝠侠》等故事吗?这些有趣的科幻故事多神奇呀!谁能把这些故事说给大家听听?我们能不能自己写一个科幻故事给大家看看?还没等我说完, 同学们就迫不及待, 跃跃欲试了。

二、明确写作要求与目的

教师让要学生明确这次作文是写科幻故事。所谓科幻故事是人们凭借自己的想象进行编写的, 故事中的内容是现实生活中所不存在的, 或者将来世界似乎也不可能发生。但这些内容不是凭空想象的, 而是有着一定的科学依据, 一般是比现代科学要先进许多年的科学依据。目的是反映人们对真善美的追求和对美好生活的向往。

三、明确主题, 选择内容

科幻故事的选材非常广泛, 想象空间广阔。可到广阔的太空, 去发现宇宙的奥秘或到太空去做客;到神秘的海底, 探测丰富的宝藏或到海底王宫拜见海龙王;去广寒宫做客或到花果山拜孙悟空为师;可编“克隆”猴子变魔术或电子猫在网上逮老鼠, 还可以编与外星人一块遨游太空等等。只要你们喜欢, 什么都可以写。同时, 还要告诉读者:这个故事要说明什么道理, 揭示什么主题。

四、确定角色, 这是科幻作文的基础环节

所谓角色就是科幻作文中所涉及的人或物, 他们是故事的主人公。在故事中可以有金黄色皮肤、矮个子、绿眼睛的外星人, 可以有会操纵现代化高科技武器的龙王, 三头六臂的机器人, 也可以是宇航员, 还可以是探测外星球奥秘的科学工作者等。随着时代的进步, 科技的发展, 科幻故事中的人物都具有独特的外貌, 聪明的大脑, 鲜明的性格, 丰富的知识, 他们要比我们现代社会中的人聪明、能干。我们想不到的他们能想到, 我们做不了的他们能做到, 有超强的本领, 是同学们崇拜的对象, 心目中的能人、英雄。

五、设定情节, 这是科幻作文的重要环节

选好材料、确定角色之后就可以设定情节了。是故事就要有故事情节, 科幻故事更需要离奇的情节, 这样才会让人爱不释手。情节是指事情的开端、发展、高潮和结局, 它贯穿于科幻作文的始终, 是故事的生命线。它和角色相辅相成, 缺一不可。

俗话说:“好的开头是成功的一半。”怎样开头才能吸引人呢?一般我是教学生采用开门见山点明题意的方法, 或者采取用表示声音的词或几个奇怪的问题、现象来设置悬念, 引人入胜的方法。如夜深了, 我躺在床上, 很快入睡了, 睡梦中传来一阵……我发现自己来到了一个陌生的地方……紧接着将自己的所见所闻按一定顺序记下来, 同时还可以加入自己的大胆想象和推测。经过一系列的惊险或神奇经历后把故事推向高潮, 然后笔锋一转自然地回到现实中来, 也就是故事的结局。如正在这时我听见“铃铃铃”的声音, 醒来才发现自己刚才做了个美妙的梦。在文章的末尾, 写出故事要说明的道理或提出一个问题, 让读者去思考, 去探索, 从而突出文章的主题。

六、确定写作重点

要想想哪些是重点情节, 怎样详细地写;哪个是重点人物, 怎样描写这个人物的语言、动作、神态和心理活动等。最后根据表达的需要, 要求学生在写作的过程中用上平时积累的成语、谚语或歇后语, 恰当运用比喻、拟人、排比等不同的修辞手法, 采用设问、反问、疑问等多种句式, 让故事更加有声有色, 有血有肉, 使读者受到感染, 并由此爱不释手。

七、认真修改

这是科幻作文必不可少的环节。写完之后围绕习作认真读一读, 把不通顺、不具体或不合乎情理的地方进行必要的修改。或让同学看看, 提一提意见, 发表一些看法, 对文章的不足之处加以修正, 使文章更具体, 更生动。

篇4：编写作文童话故事

一、创设情境，激发兴趣

当教学能引起学生的兴趣时，就可以使学生集中注意力，更好地感知、记忆、思维和想象。三年级学生喜欢听故事，开课时，我讲述了英国的童话故事《小猪变形记》，以激发学生的兴趣。

轻松幽默的文字，妙趣横生的故事吸引了学生。他们边听边想象着每一幅画面、每一处细节、每一个场景，时而被小猪的滑稽动作逗得哈哈大笑，时而对小猪的奇思妙想充满惊叹……最终，他们不仅领悟了这个故事所蕴涵的生活哲理——做自己，最幸福，还感知了细节描写在故事中的作用。

随后，我出示了若干张小动物的图片，让学生说说最喜欢哪种动物，并要求他们用三言两语把理由讲给同桌听。孩子们有的讲小兔，有的讲小鸭，还有的讲小狗。通过讲述，他们明白了每种小动物都有自身的特性，只有抓住其特性讲述，才能让每个动物变得独一无二。这为后续的学习铺平了道路。

二、放飞想象，大胆表述

黑格尔认为，“最杰出的艺术本领就是想象”。想象是创新能力中最活跃的因素，只有拥有想象力才能有更多的创新，才能构思出具体生动、新颖奇妙的情节。

如何放飞孩子们的想象呢？课堂上，我告诉孩子们，现在，你们就是那一只只可爱的小动物。这些小动物之间可能会发生什么事呢？可以想象它们怎样互相帮助、团结友爱；可以想象它们在进行某场比赛；可以想象它们在经历一次探险；也可以想象它们之间怎样斗智斗勇……随后，我让孩子们闭上眼睛，伴随着优美的轻音乐走进自己的童话世界。音乐为孩子们插上了想象的翅膀，他们不仅想到了自己曾经经历过的趣事、怪事、烦恼事，而且结合自己的阅读体验和幻想，想象到了很多离奇、怪诞、不可思议的情节。

当音乐声缓缓停止时，孩子们已在想象的世界里遨游了一番，一个个新奇有趣的故事也诞生了。他们先把自己创编的故事讲给组内的同学听，再比一比谁编的故事最有趣。这样的交流与展示，既让学生享受到了交流与展示的乐趣，又让他们产生了成就感。

三、编写故事，把握特点

学生有了故事的雏形后，教师要通过精心指导，让学生创编的故事及创编能力在原有基础上有大幅度地提高。这最能体现出教师的教学智慧。

1. 讲故事，评故事

讲故事可以锻炼学生的口头表达能力。我要求上台讲故事的学生要落落大方地把创编的故事绘声绘色地讲给大家听；听故事的学生要认真听，听完后结合具体的词语、句子评一评：别人的童话故事哪儿编得最精彩？有没有特别吸引你的地方？教师也要认真听，并从中自然而然地梳理出编写童话故事的要求：抓住动物的特点大胆地想象，把情节编生动，把故事编完整。

2. 改编故事

改编故事可以提高学生思维的条理性，还可以增强学生的理解能力和记忆能力，使他们的表述更合逻辑。改编时，教师要依据编写童话故事的要求，引导学生找出故事中存在的问题：这个故事有没有抓住小动物的特点来展开想象？故事是否完整？情节是否生动？哪几处需要修改？然后集思广益，引导学生一起改编。以下是围绕李炎明同学的童话故事《小懒猫》进行改编的教学片段：

生1：故事的开头有点问题。“丛林里住着一只小懒猫，因为它很懒，所以大家都叫它小懒猫。”一句话中出现了三次“懒”，显得重复啰嗦。可以改成 “丛林里住着一只小猫，因为它很懒，所以大家都叫它小懒猫”。它究竟有多懒呢？此处可以展开写一写。比如可以写“小懒猫从来不干活儿，整天无所事事地晒太阳”。

生2：鸭妈妈捉了大鱼又离开让小懒猫有机可乘。鸭妈妈捉了大鱼为什么要离开呢？应该交代一下离开的原因。

生3：小懒猫一被警察抓住就承认了错误。情节过渡得太快了！鸡警长是怎么教育小猫让它认识错误的？鸭妈妈会说些什么呢？此处可以展开写。

生4：小懒猫认识到自己的错误后，可以写一写它的变化，让读者了解到它知错就改。

通过对李炎明习作的改编，学生们逐渐明白：要讲清楚故事发生在什么时间、什么地点、怎么发生的、怎么发展的、结果怎样，以使故事完整；要讲清故事中的小动物会说些什么、怎么说，它们心里有什么想法，它们会怎么做、有什么样的表情，以使故事更生动。

3. 演故事

三年级学生年龄小，特别喜欢表演。表演能拓展学生的思维，让他们体验到创编故事的快乐。

“孩子们，现在你们就是这些小动物啦！大家一起来演一演这个故事吧。”孩子们欢呼雀跃，你演小懒猫，他演鸡警长，我演鸭妈妈，课堂俨然成了孩子们的乐园。在表演的过程中，故事里主人公的动作、表情、语言变得更加精炼和完美。

演绎的过程是修改完善的过程。孩子们在表演时又生成了许多精彩的情节，把这些新生成的内容补充到故事中，故事变得更生动，更完整。

四、习作讲评，美文共赏

三年级的孩子面对自己的习作往往不知如何修改，有效地讲评能解决这个问题。讲评时，我主要采用以下四个步骤：

第一，回忆要求。如编写童话故事的要求：故事是否抓住了动物的特点？想象是否合理、大胆、独特？情节是否生动？故事是否完整？故事是否给人以某种启迪？

第二，充分展示。既展示习作的题目，又展示习作的内容；既有全篇的展示，又有精彩片段的展示；既有全班展示，又有组内展示。展示的过程中，教师要引导学生发现别人习作中的亮点（好段、好句、好词等）。张惠琳在《骄傲的小蝴蝶》中写道：“她穿着华丽的外套，浑身都显露出贵族的气息。她扇动着五彩缤纷的翅膀，翩翩起舞。”“‘你瞧我，多漂亮，多潇洒，多有风度，一看就是上流社会的宠儿。’小蝴蝶一脸不屑。”小作者不仅通过外形描写凸显了小蝴蝶的美丽，而且通过语言、神情的描写把蝴蝶的骄傲表现得淋漓尽致。学生们都很喜欢这几句话。

第三，引导修改。一篇文章只有经过反复修改，才能准确地表情达意，变得更加完美。这次习作讲评时，我展示了景玉婷同学创编的童话故事《卷毛马》。

生1：我觉得这篇童话故事抓住了小动物的特点，如“小马遇到了狮子，非常羡慕狮子头上蓬松的毛发。”狮子头上的毛发的确蓬松得像烫过一样。小马想模仿狮子的发型也符合它崇拜森林之王的心理特点。“你的头发挺帅气啊，为什么要烫呢？”理发店猴子阿姨对小马的称赞是真诚的。

生2：“小马的头发已经卷得像方便面了。”这句话形象生动，烫发后的效果的确如此。

生3：“我就想要狮子那样的头发嘛。”这句话里的“头发”，应该改成“发型”。

生4：我提个建议。我觉得故事的开头可以写一写小马的外形。如：“这匹枣红色的小马披散着长长的鬃毛，在阳光下红得发亮。它一奔跑起来，四蹄翻腾，长鬃飞扬。”这样，就同后来它成为卷毛马形成了对比，更能让读者感觉到小马改变自己的发型真的没有必要。

生5：这篇故事短小而生动，想象大胆而合理，故事的结尾启示我们：“最终小马认识到保持自己的本色才是最好。”我们也应该保持自己的本色。

学生的评价准确到位，超乎我的想象。我让孩子们按照这样的方法在小组内互相修改习作；改完后，再自己修改。修改的过程，是对文章去粗取精、在原文基础上再创作的过程。孩子们欣赏、修改着同伴的习作，乐此不疲。

篇5：编写童话故事作文

小老鼠丢丢住在美丽的农场，那里虽然辽阔，但是食物匮乏单一。

有一天，他从电视里看到了丰富多彩的城市，电视上在介绍垃圾分类，不同的垃圾要放进不同颜色的垃圾桶，去往不同的地方处理。丢丢心不在焉地看着，直到他看到了餐馆里满盆满盆倒掉的的剩菜剩饭。哇，这倒掉的一大桶泔水里面居然还有一整个大鸡腿，肥得流油，这一口咬下去......小老鼠沉浸在自己的幻想中。他下定决心，一定要到城市里去生活。

第二天，小老鼠丢丢看到了去城市送蔬菜的卡车。他偷偷藏进了装胡萝卜的纸箱中。在车上颠簸了不知多久，听到了外面车水马龙的声音，丢丢知道，他梦寐以求的城市到了！

小老鼠丢丢随着蔬菜来到了一家餐馆的厨房。夜深人静时，丢丢从纸箱里钻出来，一眼就看到了一个灰色大桶。丢丢回忆着，好像城里的人管这个叫厨余垃圾桶，那些剩菜剩饭就是倒在这样的大桶里。想到第二天天亮，就有数不尽的鸡腿，鱼汤从天而降，他毫不犹豫就跳进了灰色的垃圾桶。

可惜，小老鼠丢丢没有等到鸡腿和鱼汤，迎来的是劈头盖脸扔下来的尘土和砂石，差点被活埋在里面。吃了一嘴的尘土后，丢丢意识到这不是厨余垃圾桶。他努力回忆着电视中看到的桶，好像是蓝色的？

丢丢逃出灰色的“尘土砂石桶”后，去找蓝色桶。果然，在灰色桶旁边，还有一个蓝色大桶。这次丢丢不再鲁莽了，他用灵敏的鼻子嗅了嗅，没有食物的味道。蓝色大桶也不对。

丢丢继续找，他又看到了一个绿色大桶。丢丢突然想了起来，电视上介绍过：绿色是厨余垃圾桶，装剩饭剩菜，还有落叶菜叶；蓝色是可回收物垃圾桶，装可以回收利用的纸箱、干净的玻璃瓶等。自己一开始冒冒失失跳进的灰色垃圾桶，是“其他垃圾”，里面装的是污染的纸张、尘土、砂石等物品。

他毫不犹豫跳进了绿色大桶，里面还有一些汤汁。丢丢躺在桶里，“咕嘟咕嘟”悠闲地喝了起来。这时，一大盆鸡骨头、鱼头、菜梗，还有一个啃了一半的大鸡，如雨点般掉落下来。总算选对了垃圾桶，丢丢高兴极了！

篇6：编写童话故事作文

“轰……”，只听一声巨响，一个巨大的飞碟飞了下来，直击地面，瞬间尘土飞扬。我睁着蒙眬的双眼往发出声响的地方看，这时，从飞碟里面走出来一位高瘦的长腿巨人，他头上带着一顶高帽子、身上穿着一套西装，而且他的样子好奇怪呀！他的眼睛很大，大的像铜铃，鼻梁很高，上面架着一副眼镜，嘴巴又大又厚，皮肤看起来是绿色的，他嘴里还直叽里咕噜讲一些我听不懂的话。

不知所措的我刚想要躲起来，突然，他左手拿出一瓶红色液体，微笑地看着我，然后右手做了一个喝水的动作。我猜想他是要我把红色的液体喝下去吧。看着他好像没有恶意，我壮着胆子问他：“是要我喝下去吗？”他马上朝我点点头咧着嘴笑，右手又做了一次喝水的动作。我壮着胆子把红色的液体喝了下去，神奇的是事情发生了，我居然听得懂他跟我讲的话了：“你好，我叫小绿，来自一个离你们很远的星球，今天我坐着飞船来到了你们的星球，我一直很想了解你们地球上的国家——中国。你能给我介绍一下你知道的中国是什么样子的吗？”我犹豫了一会儿，同意了。我们坐了下来，我把我从书中看到了解到的和课堂上老师给我们讲的，还有爸爸妈妈假期带我去旅游的地方都跟小绿说了一遍。中国是一个多民族国家，有56个民族，我们中国有着上下五千年的文明，造纸术、火药、指南针和印刷术是我们祖国著名的四大发明，我们的首都是北京，北京有天安门、故宫和八达岭的长城等名胜古迹……。

不知不觉间，闹钟声打断了我们的谈话。离别时候，我问小绿：“我们可以再见面吗？”小绿说：“为什么不能？只要你对天空喊声：‘小绿，你在哪儿？’我就会来的。”说完，他给了我一个小飞船模型，并对我说：“你好好学习，等你长大以后，欢迎你到我们的星球去做客。”，然后就乘坐着飞船走了。