湘鲁版六年级英语上册全册教案（精选5篇）
篇1：湘鲁版六年级英语上册全册教案
湘鲁版六年级英语上册全册教案
课 题 The children are playing in the park.分课时 教 学 目 标 1
总课时
1.能听懂、会说新单词swing,slide,bench,bark,chain,bite,stones；2.能理解并复述课文。3.能正确运用现在进行时描述人物正在进行的活动。
重点难点 掌握本单元四会单词。理解并复述课文。教学准备 单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等。
教 学 程 序 设 计
Step
1Warming up
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
Step
2Presentation and drill
1、T:Hello,boys and girls.Nice to see you again!Today is the first day this new term.I’m very happy.So let’s go to the park together!边说边将一张公园大门的图片贴在黑板上，布置成公园的场景。
2、出示一张秋千的图片。T:Look!A swing.Do you like it？
板书单词swing，带读。将图片贴在黑板上“公园”的相应位置。
3、用同样的方法教单词slide和bench。
4、出示一张狗正在叫的图片。T:What is the dog doing?It is barking.板书单词bark，带读。
T:Don’t throw the stones at the dog.It’ll bite you.板书单词stone和bite，并用动作帮助学生理解其含义。
教学机动
5、出示一张被铁链锁着的狗的图片。
T:The dog always bites the strangers,so the owers use the chain.板书单词chain，帮助学生理解其含义。并带读。游戏——Look and say.（看看说说）教师做口型，学生根据口型说单词。游戏——Loud and low voice.（大小声）
教师大声说单词，学生小声重复；或者教师小声说，学生大声说。
Step
3Consolidation
1、根据黑板上的单词卡片及图片复述课文。
2、练习。（见《练习册》）
3、家庭作业。听磁带，背课文。
课 题 The children are playing in the park.分课时 教 学 目 标 2
总课时
1、能复述课文A部分；
2、能正确运用现在进行时描述人物活动。
重点难点 理解现在进行时。正确运用现在进行时描述人物活动。教学准备 让学生们准备一些生活照片、单词卡片、教学磁带等。
教 学 程 序 设 计
Step
1Warming up
教学机动
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、得胜卡片复习本单元新单词。
4、复述课文。
1）两人一组进行复述。2）让一至两名学生上台复述。
Step
2Presentation and drill
1、学生自读课文一遍，将课文中出现的现在进行时划记出来。然后两人一组进行讨论。
2、教师总结语法规律。
Step
3Practice 课文D部分。
1、出示课文D部分图片或做动作、表情等，让学生两人一组看图或动作说句子。
2、小组活动。将全班学生分成四人小组，各组中一人做动作，其余三人根据动作说句子。然后，教师选一名学生上台做动作，其他学生抢答。（还可分男女两组进行比赛，说得又快又准的一组得分。最后得分高的为胜）
3、完成书面练习。教师检查并个别指导。答案： He is washing/cleaning/wiping his face.2 The man is writing.3 The man is eating.4 The boy is brushing his teeth.5 The boy is cleaning the floor.课 题 The children are playing in the park.分课时 教 学 目 标 3
总课时
1、复习本单元单词、课文及语法知识；
2、能唱英语歌曲“London Bridge is falling down.”；
3、能独立完成课文F部分练习。
重点难点 英语歌曲“London Bridge is falling down.”。独立完成课文F部分练习。教学准备 单词卡片、教学磁带等。
教 学 程 序 设 计
Step
1Warming up
1、师生问候。
2、复习本单元已学的新单词。游戏——Magic eyes（火眼金睛）
教师将单词卡片快速闪过，学生说出卡片上的单词，并将单词反间计出来。卡片闪过的速度逐渐加快。
3、分小组进行说句子比赛。每人说一句现在进行时的句子，不能重复，有重复为输。
Step
2Presentation and drill 课文E部分。
教学机动
1、听录音，欣赏歌曲。
2、学习歌词。
3、听录音，跟唱。
Step
3Practice 课文F部分。
1、教师解释题意。（孩子们想到电影院去看电影。请在图中找出他们分别是乘坐何种交通工具去的电影院。先标记，然后写下来）
2、让学生们找出答案，先口头练习，然后完成书面练习。
课 题 分课时 教 学 目 标 Katie always gets up early.1
总课时
1、能听懂、会说新单词和短语wake up,make the bed,wave,late；
2、能理解并复述课文；
3、能正确运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。
重点难点 掌握本单元四会单词。理解并复述课文。教学准备 单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
教 学 程 序 设 计
Step
1Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“London Bridge is falling down.”
3、复习已学的单词（swing,slide,bench,bark,chain,bite,stone）。
Step
2Presentation and drill
1、出示教学挂图。
教学机动
边说边做动作，帮助学生理解。然后，板书划线单词，带读，并得胜单词卡片帮助学生理解其含义。描述完后，可就划线的单词提问，要求学生根据实际情况作答。
2、让学生们根据挂图简单地描述Katie的日常生活。
Step
3Fast reading and listening
1、快速阅读课文A部分，回答问题。
检查学生阅读的情况，帮助学生回答所提问题。
2、听课文A部分录音，模仿其主意、语调，掌握新词难句的正确读音。
Step
4Intensive reading
1、精读课文，然后两人一组完成课文C部分练习。答案：
1）Katie always gets up at six o’clock.（√）2）Katie always washes her face at 6:15 am.（×）3）Katie’s family often has breakfast at 6:45 am.（×）4）Sally always goes to the breakfast table on time.（×）5）Katie’s father usually waves them goodbye.（√）Step
5Consolidation
1、根据黑板上的单词卡片及图片复述课文。
2、评价。
3、练习。（见《练习册》P5）
4、家庭作业。听磁带，背课文。
课 题 分课时 Katie always gets up early.2
总课时
教 学 目 标
1、能复述课文A部分；
2、能理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法；
3、能熟练地运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法。运用一般现在时描述经常重点难点
发生的行为、活动等。
教学准备 单词卡片、教学磁带等。
教 学 程 序 设 计
Step
1Warming up
1、师生问候。
2、得胜卡片复习所学单词。游戏——Golden fingers（金手指）
选两名学生上台进行游戏。教师出示单词卡片，其他学生做动作，台上两名学生根据动作指出正确的单词。
3、复述课文A部分或讲述自己的一天。
Step
2Presentation and drill
1、出示单词卡片always,often,usually,never,让学生们认读，纠正其发音。
2、让学生们齐读课文A部分，边读边将课文中包含有上述副词的句子划记出来。
Katie always gets up early every day.Sally is often late.3、总结词义与区别。Step
3Practice 课文D部分。
1、两人一组根据表格描述Peter的一天。
教学机动
2、小组活动。每小组中选出一名代表比赛，评选出前三名。
3、两人一组谈论各自的日常生活。
4、完成书面练习。教师检查，并个别指导。
Step
4Consolidation
1、让学生们调查好朋友的妈妈每一天所做的事情，完成的表格。
2、评价。
3、练习。（见《练习册》P6）
4、家庭作业。听磁带，背课文。
课 题 分课时 教 学 目 标 Let’s go to the Underwater World.2
总课时
1、能复述课文A部分；
2、能熟练地使用祈使句表达自己的意愿。
重点难点 复述课文A部分。正确使用祈使句表达自己的意愿。教学准备 面包、饼干、牛奶、水少许，一个纸盒，单词卡片，教学挂图，教学磁带等。
教 学 程 序 设 计
Step
1Warming up
教学机动
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、利用卡片或图片复习本单元已学新单词。
4、看图复述课文A部分。
Step
2Presentation and drill
1、教师通过设计情景，帮助学生理解hot, thirsty, hungry, sick等单词的含义。板书单词，带读。
2、用图片或动作教单词restaurant, swimming pool, cinema, hospital等。
Step
3Practice
1、按照例子完成课文D部分对话。答案：
1）I’m hot.Let’s go to a swimming pool.2）I’m thirsty.Let’s go to a café.3）I’m sick.Let’s go to a hospital.4）I’m bored.Let’s go to a cinema.2、抢答比赛。将全班分成两组进行比赛。教师准备一个纸盒，里面装有一些形容词和地点名词的单词卡片。一名学生上台从盒中任意抽取一张单词卡片，两组学生根据该单词分别说一句合乎逻辑的话。双方抢答，说得又快又好的加分。最后得分多的为胜。
Step Consolidation
1、创设情景，自由会话。
情景：学校将组织全校学生外出旅游。班队活动课上，同学们正分小组讨论想去的地方，各组组长记录讨论情况。
S1:Let’s go to the Underwater World.It’s very interesting.S2:I don’t agree.I went there last month.Let’s go to the Yuelu Mountain.…
2、评价。教师对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。
3、练习。（见《练习册》P11）
4、家庭作业。听磁带，背课文。课 题 分课时 教 学 目 标 Let’s go to the Underwater World.3
总课时
1、复习本单元单词、课文及语法知识；
2、能独立完成课文E、F部分练习；
3、鼓励学生多运用已学的语言材料，提高英语的表达能力。
重点难点 独立完成课文E、F部分练习。以书面的形式巩固所学知识。教学准备 单词卡片、教学磁带等。
教 学 程 序 设 计
Step
1Warming up
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
游戏——Guess, guess, guess!（猜一猜）
让一名学生上台做动作或表情（hungry, hot, bored, thirsty, sick等），其余学生猜。可将学生分成四个大组进行比赛。
Step
2Presentation and drill 帮助学生回答问题，并理解单词supermarket, stadium, zoo的含义。启发学生讨论在这些地方还可以进行哪些活动，鼓励学生大胆想像，自由会话。
游戏——Quick response（快速反应）
教师说地点名称，学生快速地说出在该地可进行的活动（同一地点进行的活动不能重复）。反应快、说得准的为胜。
Step
3Practice
1、课文E部分。
1）教师解释题意（根据图片的提示，运用“Let’s go…”造句）。2）学生找出答案，并进行两人小组的口头练习。
教学机动
3）教师检测学生完成练习的情况，抽查一两组进行口头作业。4）完成书面练习。（鼓励学生采用多种表述方式，不拘泥于唯一答案）
Step Consolidation
1、创设情景，自由会话。
情景：国庆节快到了，班上准备组织一次活动。假如你是班长，请你调查一下同学们的想法，填入下面的表格，然后向老师汇报。
2、评价。
3、练习。（见《练习册》P12）答案：
D．1.Helen wants to go to the Underwater World.2.Ken wants to go to the library.3.John wants to go to the park.4.Mary wants to go to the beach.4、家庭作业。听磁带，背课文。
课 题 分课时 教 学 It’s the Mid-Autumn Festival.1
总课时
1、能听懂、会说本课新单词；
2、能听懂、理解、会说本课故事；
3、能了解并介绍中国传统节日——中秋节的有关知识；
4、渗透中西方节日文目 标
化的教育，激发学生的学习兴趣。
重点难点 理解并稞本课故事《嫦娥奔月》。复述故事《嫦娥奔月》教学准备 月饼、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
教 学 程 序 设 计
Step
1Warming up
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、复述或表演上一单元课文。
Step
2Presentation and drill 情景引入，教单词mooncake, egg yolk, grapes。
Step
3Fast reading and listening
1、快速阅读课文A部分故事，回答问题。
2、听课文A部分录音，模仿其语音、语调，掌握新词难句的正确读音。
Step
4Intensive reading
1、精读课文A部分，讨论完成课文C部分练习，先口头后笔头。
录音材料：
1）W: Why did Chang’e take the magic medicine?
教学机动
M: She wanted to fly to the moon.2）W: What did she bring with her to the moon?
M: She brought with her a pet rabbit.3）W: Was Chang’e happy on the moon?
M: No, she felt lonely.4）W: How do people celebrate Mid-Autumn Festival now?
M: They eat big, round mooncakes and fruit.Step Consolidation
1、出示课文A部分挂图并提供关键词，让学生们分组复述故事《嫦娥奔月》。
2、评价。教师检测部分学生的复述情况，注意信息反馈。
3、练习。（见《练习册》P13～14）答案：
A．1.c;2.a;3.b;4.a
4、家庭作业。1）听磁带，背课文。2）抄写新单词。
3）查找故事《嫦娥奔月》的相关资料。课 题 分课时 教 学 目 标 It’s the Mid-Autumn Festival.2
总课时
1、能理解并运用新单词和短语shall, except, each other；
2、能表演故事《嫦娥奔月》，并在表演中激发学习英语的兴趣；
3、了解中国传统的节日文化。
重点难点 表演故事《嫦娥奔月》。理解及运用新单词和短语shall, except, each other。教学准备 嫦娥和小白兔的头饰、单词卡片、教学磁带等。
教 学 程 序 设 计
Step
1Warming up
1、师生问候。
2、利用单词卡片或图片复习单词。
3、分组复述故事《嫦娥奔月》，然后选出代表进行比赛。
Step
2Presentation and drill
1、戴上嫦娥的头饰。
帮助学生理解单词shall的含义。然后做飞达月亮状。边说边帮助学生理解句意，解释说明单词except和each other的含义。
2、让学生们评价教师的表演。
3、阅读课文D部分，然后三人一组分角色（嫦娥、玉兔及嫦娥的丈夫）表演故事。
Step
3Practice 游戏——Brain storm（奇思妙想）
将学生分成苦干组进行游戏。找出所有与本课表演话题有关的单词、短语或句子，记录下来，作为故事表演的关键词。
游戏——Little actor（小演员）
教学机动
分组表演故事《嫦娥奔月》。要求学生尽量运用前面游戏总结出的关键词，并启发学生就所了解的故事适当增加人物，如吴刚、桂花树等，使故事情节更加完整丰富、生动有趣。表演结束后，教师可引导学生进行自评、互评，评选出优秀表演组及最佳演员。
Step Consolidation
1、创设情景，自由会话。
情景：假设今天过节（春节、中秋节、圣诞节或国庆节），大家欢聚一堂，共度佳节。（让学生们自由组合，选择一个节日，构思情节，分配角色，准备道具，选择场地等。先分组练习，教师可参与或鼓励，然后汇报表演）
2、评价。教师或由学生组成评选小组，对表演进行评价，评选出最佳男女演员奖，最佳集体表演奖，最佳创意奖等。
3、练习。（见《练习册》P15）
4、家庭作业。1）听磁带，背课文。2）复述故事《嫦娥奔月》。
3）查找并了解一些中西方节日的知识。课 题 分课时 教 学 目 标 It’s the Mid-Autumn Festival.3
总课时
1、能掌握本单元四会单词；
2、能唱英语歌曲“Do Re Mi”；
3、增进学生对中国传统节日文化的了解，培养学生的爱国主义情感；
3、鼓励学生了解西方国家的节日文化，培养学生的跨文化意识以及学习英语的兴趣。掌握并运用本单元单词；会唱英语歌曲“Do Re Mi”。阅读并理解课文；重点难点
了解中西方文化的差异。
教学准备 月饼、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
教 学 程 序 设 计
Step
1Warming up
1、师生问候。
2、游戏——Making friends（找朋友）
教师在黑板上画出葡萄、月饼等的简笔画，先让全班学生读出其名称，然后分组拼写在空白卡片上。选择苦干学生上台将单词卡片贴在相对应的简笔画旁边。可分组比赛，培养学生的合作精神和竞争意识。
3、自由会话和故事表演《嫦娥奔月》。
Step
2Presentation and drill 课文E部分。
1、根据复习部分单词的呈现，营造谈论中秋节日文化的氛围。
2、听录音，回答问题。
3、再次听录音、跟读。
4、阅读课文，进一步理解短文大意。
5、分组完成练习。
教学机动
Step
3Practice 课文F部分。
1、听录音，欣赏歌曲。
2、学习歌词。
3、听录音、跟唱。
Step Consolidation
1、节日论坛。让学生们分组讨论中西方一些节日（如春节、中秋节、圣诞节等）的时间、仪器、风俗等。
2、评价。教师对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，培养学生听、说、读、写的技能。
3、练习。（见《练习册》P16）
4、家庭作业。
1）听磁带，背课文并表演。2）抄写本单元新词并默写。课 题 分课时 教 学 目 标 The children are playing noisily.1
总课时
1、能听懂、会说新单词living room, phone, loudly, noisily, quietly；
2、能听懂、理解、会说本课故事；
3、培养学生听、说、读、写的技能以及综合运用语言的能力；
4、渗透礼仪教育，帮助学生形成良好的行为习惯。
重点难点 理解、会说本课故事。复述故事；理解副词的基本用法。教学准备 电话一部、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
教 学 程 序 设 计
Step
1Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“Do Re Mi”。
3、利用单词卡片复习上单元所学单词。
4、根据卡片提示词或教学挂图，复述或表演上单元课文。
Step
2Presentation and drill 情景引入，教单词living room, phone, loudiy, noisily, quietly。然后开始绘声绘色地描述，并通过动作、夸张的表情及实物突出本课将要学的新词。
Step
3Fast reading and listening
1、快速阅读课文A部分故事，回答问题。
2、听课文A部分录音，模仿其语音、语调，掌握新词难句的读音。同时在文中标记出所有的副词，找出规律，然后教师进行总结。
Step
4Intensive reading
教学机动
1、精读课文，理解每句话的意思。
2、完成课文C部分练习，可分组讨论。
3、听课文A、C部分录音，跟读。教师解释单词hear, tell, or的含义。
4、各组分别选择课文A部分中的一幅图，描述故事内容。
Step Consolidation
1、复述故事。
1）出示下表，通过提问的方式启发学生说出关键词，并讨论完成表格中的部分。
2）让学生们根据表格内容分组复述。教师检测部分学生的复述情况，注意信息反馈。
2、评价。教师对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生学习潜能，使之形成有效的学习策略。
3、练习。（见《练习册》P17）
4、家庭作业。1）听磁带，背课文。2）抄写新单词。课 题 分课时 教 学 目 标 The children are playing noisily.2
总课时
1、能理解并运用新单词slowly, quickly, softly, speak, walk；
2、能表演本课内容并描述行为、动作等的状态，并在表演中激发英语学习的兴趣；
3、能养成良好的行为习惯。
用副词描述行为、动作等。理解并运用新单词slowly, quickly, softly, speak, 重点难点
walk。
教学准备 单词卡片、教学磁带、幻灯片课件等。
教 学 程 序 设 计
Step
1Warming up
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、利用卡片或图片复习本单元新单词。游戏——Quick response（快速反应）
教师做动作，学生快速反应，描述教师的动作。说得又快又准的为胜。（要求使用已学的副词形象地描述）
4、出示课文A部分教学挂图，复习并分组复述故事。
Step
2Presentation and drill 继续前面的游戏，引入新单词。
Step
3Practice 课文D部分。
1、分组口头描述图片。
2、完成书面练习。可分组讨论。答案：
1）Play quietly.Don’t play noisily.2）Eat slowly.Don’t eat quickly.教学机动
3）Speak loudly.Don’t speak softly.4）Walk quickly.Don’t walk slowly.3、分组表演每幅图片的内容。
Step Consolidation
1、自由会话。教师用英语作自我介绍，速度忽快忽慢，音量忽大忽小，启发学生学会用英语有礼貌地表达自己的意愿。如，当学生觉得教师说话违章太小，就有礼貌地说：“Excuse me.Speak loudly, please.”。鼓励学生综合运用已学的知识进行交流。
2、评价。教师对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生的求知欲望，提高学生的学习能力。
3、练习。（见《练习册》P18）
4、家庭作业。
1）听磁带，背课文并表演。2）复述故事。
3）熟记单词，抄写并默写。课 题 分课时 教 学 目 标 The children are playing noisily.3
总课时
1、能掌握及运用本单元新单词，并能理解新单词happily, politely, carefully；
2、能提高学生综合运用语言的能力；
3、能在表演中增强学习英语的兴趣；
4、能养成良好的行为习惯。
掌握本单元所学的单词和句型，并熟练地运用它们描述人物的行为、动作重点难点
等。培养学生有效的学习策略以及良好的行为习惯。
教学准备 单词卡片、教学磁带等。
教 学 程 序 设 计
Step
1Warming up
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、复习单词。游戏
让三名学生上台进行游戏。其中一人举起一张单词卡片（动词），一人举起另一张单词卡片（副词），其他学生根据卡片所示，说出短语，如dance noisily/eat slowly/…三人中的另一人做出相应的动作。
4．自由会话和故事表演。
Step
2Presentation and drill 课文E部分。
1、教师板书并教学。
2、用同样的方法教单词。
3、分组就图片口头自由会话。
4、完成书面练习。
教学机动
Step
3Practice
1、让学生们运用已学的副词描述同学们在做什么。
2、课文F部分。1）帮助学生回答。2）听录音，跟唱。
3）鼓励学生用更多的副词替换进行演唱，也可以组织多种演唱形式，如轮唱、独唱等，激发学生的学习兴趣。
Step Consolidation
1、创设情景，自由会话。
情景：一天早晨，你和好朋友来到公园，看到公园里有很多人在晨练。你们俩热烈地谈论着。
2、评价。教师对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，培养学生听、说、读、写的技能。
3、练习。（见《练习册》P19～20）
4、家庭作业。
1）听磁带，背课文并表演。2）抄写本单元新词并默写。课 题 分课时 教 学 目 标 1 How tall are you?
总课时
1、能听懂、会说新单词weak, worried, scared, measure, weigh, heavy, light；
2、能听懂、理解、会说本课故事；
3、提高学生听、说、读、写的技能以及综合运用语言的能力；
4、渗透健康教育。
重点难点 理解、会说本课故事。复述故事；理解特殊疑问句的用法。教学准备 卷尺、小型台式秤、照片若干、投影仪、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
教 学 程 序 设 计
Step
1Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“Row your boat.”。
3、利用单词卡片复习上一单元的新单词。
4、根据卡片提示词或教学挂图，复述或表演上一单元课文内容。
Step
2Presentation and drill 情景引入，教学单词weak, worried, scared, measure, weigh, heavy, light。
Step
3Fast reading and listening
1、快速阅读课文A部分故事，回答问题。
2、听课文A部分录音，模仿其语音、语调，掌握新词难句的读音。
Step
4Intensive reading
1、精读课文，进一步理解其大意。
教学机动
2、完成课文C部分练习，先口头练习，后书面练习。
3、听课文A、C部分录音，跟读。
Step Consolidation
1、出示课文A部分挂图，让学生们分组分角色表演。教师检测部分学生的表演情况，注意信息反馈并总结。
2、评价。教师对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生学习潜能，使之形成有效的学习策略。
3、练习。（见《练习册》P21～23）
4、家庭作业。1）听磁带，背课文。2）抄写新单词。课 题 分课时 教 学 目 标 2 How tall are you?
总课时
1、能理解并运用本单元重点句型；
2、能提高学生英语学习的技能；
3、能增进学生学习英语的兴趣以及综合运用语言的能力；
4、渗透健康教育。
重点难点 掌握询问他人基本情况的特殊疑问句。提高学生综合运用语言的能力。教学准备 卷尺、弹簧秤、各类文具、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
教 学 程 序 设 计
Step
1Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“Row your boat.”。
3、利用单词卡片或图片复习已学单词。4．复习并分组表演或复述课文A部分。
Step
2Presentation and drill 介绍新朋友（可以是人，也可以是利用头饰或图片失学的动物形象，如猴子），与学生们进行交流，启发学生们询问他的基本情况。
教师边与学生会话，边板书重点句型并教学，学生理解意思。游戏——Quick response（快速反应）
教师出示一件或几件有代表性的物件，如书包和弹簧秤代表书包的重量，学生分组根据所示物品快速运用所学句型“How heavy is the bag?”提问。反应快、表达准的一组为胜。
Step
3Practice
1、课文D部分。
1）分组口头练习每幅图片的内容，教师巡视并给学生提供帮
教学机动
助。
2）分组完成书面练习。教师检测学生练习答案，注意反馈信息并及时总结。
2、让学生们相互询问彼此的基本情况，并做好记录。然后选择几名学生进行汇报。
Step Consolidation
1、创设情景，自由会话。
情景：模拟十年后的飞行员招考体检现场，应试者正向招考单位介绍自己的基本情况。（每组选出一名“招考官”，其余学生均为“应试者”。鼓励学生综合运用已学的知识进行交流。）
2、评价。教师对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生的求知欲望，提高学生的学习能力。
3、练习。（见《练习册》P24）
4、家庭作业。
1）听磁带，背课文，复述故事。2）熟记单词，抄写并默写。
3）量量自己和家人的身高及体重，并记录下来。
课 题 分课时 教 学 目 标 3 How tall are you?
总课时
1、能掌握并运用本单元新单词和句型；
2、提高学生综合运用语言的能力。掌握并运用本单元所学的单词和句型了解他人的基本情况。新单词的拼重点难点
写。
教学准备 小型台式秤、卷尺、调查表、单词卡片、教学磁带等。教 学 程 序 设 计
Step
1Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“Row your boat.”。
3、利用卡片复习单词与句型。4．自由会话和故事表演。
Step
2Presentation and drill 情景引入，教学句型。
假如今天是全校体检的日子。教师出示小型台式秤和卷尺，扮“医生”，请学生逐个上台，分别询问其姓名和年龄，接着测量其体重和身高。
Step
3Practice 课文E部分
1、教师解释题意，并请一名学生配合进行示范。T: What’s your name? S1: My name’s … T: How old are you? S1: I’m 12.32
教学机动
T: How tall are you? S1: I’m 125 centimetres tall.…
2、学生分组模仿教师的示范进行“采访”，记录数据，并进行组内的情况汇报。
3、学生分组完成书面练习。先由组长负责组内的答案检测，然后教师抽查。
Step Consolidation
1、围绕课文E部分内容，灵活运用已学的语言知识进行自由会话。
2、评价。教师对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，培养学生听、说、读、写的技能。
3、家庭作业。
1）听磁带，背课文并表演。2）抄写本单元新词并默写。
课 题 分课时 教 学 目 标 重点难点 These horns are too big.1
总课时
1、能听懂、会说新单词foolish, bull, horn, kill, rubbed, idea, ugly；
2、能听懂、理解、会说本课故事；
3、模仿句型“These horns are too big.”描述事物特征；
4、教育学生不要轻易相信坏人。
理解本课故事；模仿句型“These horns are too big.”描述事物特征。复述本课故事
一张画有一个小朋友倒拿着苍蝇拍拍苍蝇的图、单词卡片、教学挂图、教教学准备
学磁带等。
教 学 程 序 设 计
Step
1Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“Row your boat.”。
Step
2Presentation and drill
1、教单词kill和foolish。
2、出示单词卡片bull，教单词bull和horn。
Step
3Fast reading and listening
1、出示课文A部分教学挂图。
2、快速阅读故事，回答问题。（只要求学生在短文中划出答案）
3、听课文A部分录音，进一步理解故事大意；模仿其语音、语调，掌握新词难句的读音。
Step
4Intensive reading
1、精读课文A部分，然后两人一组完成课文C部分练习。
2、再次听课文A部分录音，跟读。
教学机动
Step Consolidation
1、列出表（记叙文六要素），让学生们讨论完成表格的内容。
2、评价。教师对学生的表现给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。
3、练习。（见《练习册》P25～26）答案：
A.1.too big;2.too ugly;3.too foolish B.1.No, it is too small.2.No, it is too big.3.No, they’re too long.4.No, she is too short.4、家庭作业。1）听磁带，背课文。2）复述故事。3）抄写新单词。
课 题 分课时 教 学 目 标 重点难点 These horns are too big.2
总课时
1、掌握副词too和just的含义；
2、熟练运用too和just谈论事物。熟练运用too和just表述某事物对自己是否合适。感知句型“They are too small.”的结构。
教学准备 各种尺码的衣服若干件、教学磁带等。
教 学 程 序 设 计
Step
1Warming up
1、师生问候。
2、自由会话。
3、复述课文A部分故事。
Step
2Presentation and drill 课文D部分。
1、情景引入，教学句型。
2、出示图片，操练单词pyjamas和jumper。
3、完成练习。
Step
3Practice
1、让学生们依照“It is too big.”说句子。说得最多的评为“造句大王”。教师把学生所说的句子写在黑板上。
2、将黑板上的句子擦掉一部分，让学生们写出擦掉的句子。写得多的评为“超级记忆王”。
Step Consolidation
教学机动
1、创设情景，自由会话。
情景和：Miss Li到服装超高购物，她看中了一件套头毛衣和一条裤子。Miss Li要售货员给她试一试大小。（学生表演所提供的情景，可适当发挥）
2、评价。对学生的表演与表现给予肯定和鼓励，培养学生在情景中交际的能力。
3、练习。（见《练习册》P27）答案：
C.1.Can you carry this bag?
No, I can’t.It’s too heavy.2.Can you reach those mangoes?
No, I can’t.The mango tree is too tall.3.Can you take your soup now?
No, I can’t.it’s too hot.4.Can you put on this dress?
Yes, I can.It’s just right.5.Can you wear this pair of shoes?
Yes, I can.They are just right.4．家庭作业。
课 题 分课时 教 学 目 标 These horns are too big.3
总课时
1、进一步练习too的运用；
2、提高学生的听力。
重点难点 进一步在情景中练习too的运用。在听故事的同时，理解故事大意。教学准备 小夹克衫一件、教学磁带等。
教 学 程 序 设 计
Step
1Warming up
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、表演课文A部分故事。
Step
2Presentation and drill 出示小夹克衫。
T: Can you wear this jacket? S1: No, I cannot.It’s too small.板书对话。
游戏——Dragon game（接龙游戏）S1: Can you wear this jacket? S2: No, I cannot.It’s too small.Can you wear this pyjamas? S3:… …
Step
3Practice 课文E部分
1、两人一组讨论课文E部分图片。
教学机动
2、完成课文E部分书面练习。答案：
1）Can you lift this box?
No, I can’t.It is too heavy.2）Can you drink this tea?
No, I can’t.It is too hot.3）Can you wear these trousers?
No, I can’t.They are too long.4）Can you buy this toy?
No, I can’t.It is too expensive.Step Consolidation
1、课文F部分。
2、评价。
3、练习。（见《练习册》P28）
4、家庭作业。复述课文F部分故事给他人听。
课 题 分课时 教 学 1
Assessment I
总课时
1、复习第1～7单元的内容；
2、考察学生的听力；
3、培养学生看图写句目 标 的能力。
重点难点 重点及难点：帮助学生扫除他们在学习中的难点。教学准备 第1～7单元单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
教 学 程 序 设 计
Step
1Warming up
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
Step
2Presentation and drill 游戏复习已学的单词和句型
Step
3Practice
1、A部分。根据图片及所给副词造句。1）四人小组口头描述图片内容。2）完成书面练习。
2、B部分。听音，并根据图片写句子。
3、C部分。看图，说说图中的人物正在做什么。
4、D部分。我能„„
1）在每小题后根据实际情况画上图像。2）四人一组完成任务。
3）教师悼念学生反馈来的信息，了解学生在学习中存在的困难。
5、E部分。我喜欢„„
教学机动
1）在每小题后根据实际情况画上图像。2）四人一组完成任务。
3）教师悼念学生反馈来的信息，了解学生所喜欢的活动。
6、F部分。我觉得„„
1）教师解释too simple, interesting和too difficult的含义。2）指导学生自由完成F部分。
Step Consolidation
1、学生对第1～7单元的学习进行自我检测。
2、评价。教师对学生在前一阶段所取得的成绩给予肯定和鼓励，鼓励学生以积极的心态进行后一阶段的学习。
3、家庭作业。将“Great, you can do a lot.Keep it up.”抄写在自己认为醒目的地方，以此激励自己。
课 题 分课时 教 学 目 标 重点难点 My singing is louder than yours.1
总课时
1、能听懂、会说新单词garden, hole, pleased, small；
2、能听懂、理解、会说本课故事；
3、能理解形容词比较级的用法；
4、教育学生不要欺负弱小。
形容词比较级的用法。理解句子“…ate most of the food, leaving only a little for the smaller bird.”。
一幅花园图（图中两只鸟正在看着地上的一个洞）、气球三只、单词卡片、教学准备
教学挂图、教学磁带等。
教 学 程 序 设 计
Step
1Warming up
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
Step
2Presentation and drill
1、出示花园图。
2、拿出一只气球，将其吹成一个很小的球。
3、出示单词卡片angry, pleased, bigger, smaller。
Step
3Fast reading and listening
1、快速阅读课文A部分，回答问题。
2、听课文A部分录音，进一步理解课文；模仿其语音、语调，掌握新词难句的读音。
Step
4Intensive reading
1、帮助学生理解句子“…ate most of the food, leaving only a little for the smaller bird.”。然后让学生们精读课文，讨论回答下列问题。（可事先写在小黑板上）
教学机动
2、完成课文C部分练习。
3、听课文A、C部分录音，跟读。
Step Consolidation
1、教师按照表提问，然后，让学生根据表格内容复述课文。
2、让学生们结合生活实际，谈谈如何理解并做到“不要欺负弱小“。
3、评价。
4、练习。（见《练习册》P29～30）答案：
A.1.b;2.b;3.b;4.a;5.b B.1.fatter;2.shorter;3.bigger;4.taller
4、家庭作业。1）听磁带，背课文。2）复述故事。3）抄写新单词。
4）准备故事《不要欺负弱小》。
课 题 分课时 教 学 My singing is louder than yours.2
总课时
1、能熟悉形容词比较级的形式；
2、能运用形容词比较级比较两事物。
目 标
重点难点 运用形容词比较级比较两事物。形容词比较级的构成。教学准备 教学磁带等。
教 学 程 序 设 计
Step
1Warming up
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、复述故事“These horns are too big.”。
Step
2Presentation and drill
1、让一胖、一瘦两名学生上台来。T: S1 is fatter than S2.S2 is thinner than S1.教学单词fatter和thinner。
2、让一高、一矮两名学生上台来。T: S3 is taller than S4.S4 is shorter than S3.教学单词taller和shorter。
Step
3Practice
1、两人一组完成课文D部分练习。答案：
1）Tony;Alan;John 2）Helen;Mary;jane
2、让三名学生上台来，其余学生运用形容词比较级对他们进
教学机动
行描述。
Step Consolidation
1、让学生们调查好朋友的生日、身高、体重等情况，并按照式样填写。完成后，教师选择几名学生运用形容词比较级向大家陈述其调查结果。
2、评价。
3、练习。（见《练习册》P31）答案：
C.1.Peret is shorter than John.2.Susan is fatter than Jane.3.Jane is thinner than Susan.4.Anne has longer hair than Lingling.4、家庭作业。比较自己好朋友的身高、体重等，描述给家长听。
课 题 分课时 教 学 目 标 My singing is louder than yours.3
总课时
1、进一步练习形容词比较级的运用；
2、能完成关于形容词比较级的书面练习。
重点难点 进一步练习形容词比较级的用法。含有形容词比较级句子的书写。教学准备 各种文具若干、教学磁带等。
教 学 程 序 设 计
Step
1Warming up
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、复述课文A部分故事。
Step
2Presentation and drill
1、出示自己的长尺和学生的短尺。T: My ruler is longer than yours.教单词longer。
2、出示两本价钱不同的书。T: This book is cheaper than that book.教单词cheaper。
3、拿起学生的两本新旧程度不同的书。T: Your book is older than his.教单词older。
4、板书以上句子，让学生们观察并找出规律。然后总结并说明形容词比较级的构成规则，即“A is/are+形容词比较级+than B”，并板书，让学生们分组运用该结构造句。
教学机动
Step
3Practice 课文E部分。
1、两人一组讨论图片。
2、完成书面练习。
Step Consolidation
1、让学生们相互就彼此文具的特点进行比较。选择几组向大家陈述比较结果。
2、评价。
3、练习。（见《练习册》P32）答案：
D.1.a.Peter;b.Anne
2.a.peter’s book is thinner.b.Anne’s pen is fatter.4、家庭作业。比较自己家中的人或事物的情况。
课 题 分课时 教 学 目 标 I’m as happy as a bird.1
总课时
1、能听懂、会说新单词；能理解单词；
2、能听懂、会说、复述本课故事；
3、能感知并理解形容词原级比较形式“as…as”的用法；
4、渗透与人为善的教育。
重点难点 理解并复述故事。“as…as”结构。
教学准备 英语读物一本、单词卡片、教学挂图、教学磁带、幻灯片、多媒体课件等。
教 学 程 序 设 计
Step
1Warming up
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、利用教室中的物品或文具作比较，自由会话。
Step
2Presentation and drill
1、情景引入，教新单词carry, clever, understand, difficult, friendly, happy as a bird。
1）抱起一叠作业本，假装抱不动。
T: Oh, the exercise books are so heavy that I can’t carry it.Who can carry them for me? Who can help me? S1: Let me carry them for you.T: Thank you.You’re so friendly.板书单词carry和friendly，带读。2）出示英语读物。
2、听课文B部分录音，跟读单词。
Step
3Fast reading and listening
1、快速阅读课文A部分，理解故事大意，回答问题。
教学机动
2、听课文A部分录音，进一步理解故事内容；模仿其语音、语调，掌握新词难句的读音。
Step
4Intensive reading
1、精读课文，讨论完成问题。
2、再次阅读课文，然后两人一组完成课文C部分练习。
3、再次听录音，跟读。
Step Consolidation
1、根据表格复述故事。
2、评价。
3、练习。（见《练习册》P33～34）
4、家庭作业。1）听磁带，背课文。2）复述故事给家人听。
课 题 分课时 教 学 目 标 I’m as happy as a bird.2
总课时
1、能掌握并熟练地运用结构“as…as”；
2、通过情景交际，提高学生运用语言、组织语言的能力，激发学生的求知欲。
重点难点 掌握并灵活运用“as…as”结构。对人（事）物做出恰如其分的比较描述。教学准备 人物和动物图片、各种文具若干。
教 学 程 序 设 计
Step
1Warming up
1、师生问候。
2、复述课文A部分故事。
Step
2Presentation and drill 课文D部分。
1、两人一组讨论。
T: Read the description carefully.Discuss and find out how tall each child is.2、完成练习。答案：120cm
J
120cm
John
118cm
Tony
115cm
Benny
110cm
Linda
105cm
Jane
Step Consolidation
1、创设情景，自由会话。
教学机动
篇2：湘鲁版六年级英语上册全册教案
一、知识运用(本部分共五节，满分55分)
第一节:单项填空(每小题2分，满分20分)
1.We can take _____ bus to the south. A.a B.an C.不填
2.There ____ cheese and onion in hamburger. A.am B.is C.are
3.-Look!Fire! -Let’s call a ___. A.doctor B.policeman C.fireman
4.Uncle Li __ to visit us next week. A.comes B.is coming C.has coming
5.That ___ very interesting. A.sounds B.is sounding C.sound
6.Please ____ us about Chinese food. A.tells B.telling C.tell
7.It’s ____ like English salad. A.not B.isn’t C.doesn’t
8.-___ does your friend come from?-UK. A.What B.Who C.Where
9.Listen!Do you ___ someone crying? A.hearing B.hear C.hears
10.___ a gift from his dad makes him happy. A.Getting B.Get C.Gets
第二节:选出不同类的单词(每小题2分，满分10分)
11.A.brother B.daughter C.family D.cousin
12.A.south B.north C.east D.between
13.A.one B.two C.third D.four
14.A.soup B.hamburger C.pizza D.French fries
15.A.knee B.hurt C.elbow D.neck
第三节:情景交际(每小题2分，满分10分)
第二节:句型转换(满分15分)
(2分)46.The bank is in the east of the city.(就划线部分提问)
_______ is the _______?
(3分)47.I have two sisters.(改为一般疑问句)
_______ _______ ________ two sisters?
(3分)48.It is like an English pancake.(同上)
__________________________________________________
(3分)49.I come to China by plane.(就划线部分提问)
__________________________________________________
(4分)50.for healthy vegetables us are(.)(连词成句并翻译)
__________________________________________________
__________________________________________________
16.当你遇到危险时，应该大声喊：
A.Hi! B.Help me! C.Are you OK?
17.你的头受伤了，应该这样跟医生说：
A.I hurt my hand. B.I hurt my head. C.I hurt my knee.
18.你想表达，紧靠着学校是一家银行：
A.Next to the school is a bank. B.There is a school next to the bank.
C.The bank is in the south of the school.
19.你想告诉Lucy应该小心点，应说:
A.You should run with scissors. B.You should study in the right way.
C.You should always be careful.
20.如果你是一名服务员，当看到顾客来你会说:
A.Let me help you! B.Who are you? C.What can I do for you?
第四节:选出下列单词或词组的正确翻译(每小题1.5分，满分7.5分)
21.healthy A.健康的 B.健康 C.安全的 D.安全
22.family tree A.炸薯条 B.家谱 C.受伤的树 D.邻近
23.toy cars A.玩具动物 B.体育商店 C.洋娃娃 D.玩具车
24.beside A.在…旁边 B.除了 C.另外 D.在…之间
25.popular A.美味的 B.饥饿的 C.受欢迎的 D.口渴的
第五节:选择合适的介词填空(每小题1.5分，满分7.5分)
A.in
B.to
C.between
D.at E.for
26.He says “Good morning” ____ everyone.
27.Here are our safety rules ____ the playground.
28.The bank is ____ the hospital and the hotel.
29.They live in a small town ____ the mountains.
30.My teacher always smiles ____ his student.
篇3：北师大版五年级英语上册教案
本课设计遵循新《英语课程标准》中强调的“能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。”的理念，注重在学习语言知识和内容的同时，培养学生口头表达的能力和观察、想象、记忆、思维的能力，以及解决实际问题的能力。在整个教学过程中体现以生为本的原则，根据学生的年龄特点和学习水平，进行各种活动，力求做到面向全体，促进全员参与。通过体验学习、小组合作学习等方式使不同层次的学生得到不同程度的发展。
二、教学设计
（一）教学目标：
1.技能目标：
（1）能够了解怎样询问生日、年龄和正确表达生日和年龄。
（2）能用本单元主要句描述过去发生的事情。
2.知识目标：
（1）基本掌握核心词汇When, birthday, autumn, spring, March, September, October,及短语happy birthday. 能说，能简单运用。
（2）句型
When is your birthday?It’s March 12th.
How old are you?I’m eight years old.
（二）教学重点：
1.怎样询问生日、年龄和正确表达自己的生日和年龄。
2.能用本单元主要句型描述过去发生的事情。
（三）教学准备：
课件，电子白板，习题
（四）教学过程：
Step1 Greetings and warm-up
Step2 Set the scene
（1）T: Today is my friend’s birthday. I have a gift for her.
(Ss review and read the word: gift.) Here is a birthday gift. 引入课题,板书课题: birthday.(Ss read and practice the pronunciations).
Let’s sing it!
Ss: Sing a birthday song together, and say “happy birthday” to the friend.
（2）整体感知
Watch the flash and think about the question: Whose birthday is it? (It’s Mocky’s birthday.)
（3）Read the story one sentence by one sentence.
Show the pictures of the four seasons and a calendar, learn spring, autumn, October, September, and October.
（4）Read the story again, and repeat: Today is Mocky’s birthday.
T: When is Mocky’s birthday? How old is Mocky?
Write down the dialogue and read.
（5）Then do the exercise: T or F.
Step3 Paper work:
（1）Show table 1 and fill Mocky’s birthday and age.
Then read the story again and complete the table 1 in groups.
Check the answers.
（2）Show a calendar again, and ask Ss to answer:
When is your birthday? How old are you?(Point at the right picture and talk about it.)
Ask 3 friends about their birthdays, and complete the table 2.
Ask 2-3 to show their table and read the sentences.
Step4 小结: 新单词和句型.
T：Today we learned five new words…
Ss: Spring, autumn, March, September, October.
T: And how to ask and answer your friends’ birthday and age?
Ss: How old are you? I’m … . When is your birthday? It’s … .
Step5 Say Goodbye.
（五）板书设计：
Unit 4 Mocky’s birthday
When is Ken’s birthday? How old is Ken?
It’s March 12th.
He’s 10 years old.
New words:
springMarch
autumnSeptember
October
（六）作业设计:
1.Read the story.
2.Tell your parents your birthday in English.
三、教学反思
“Mocky’s birthday”是小学英语北师大版第九册第四单元的内容。本单元的重点是关于询问及介绍生日，年龄的句型，以及十二个月份的学习。本堂课的教学选择了第一课时，关于课文教学。课文由Mocky看到桌上的礼物，猜测是谁过生日，由此引入关于询问和介绍自己生日和年龄的对话。
在教学中，我利用课件的展示把学生引入到课文的情境中去，由听力练习，到模仿对话，学习单词，再到自读课文，运用对话，由学习到模仿再到运用。
反思这堂课，在前半部分学习新知的环节上，先设计学生整体感知，再由整体到句，词，对新单词的学习采用了随文识字的方法，边听边读边学，分解了课文的难度。学生在学习时也就不会有太难而学不懂的感觉。
总之，课堂是教学的主阵地，是学生展示的舞台。教学要变学生被动学习为主动学习，让他们积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到英语的价值，生活中离不开英语，使他们喜欢英语，乐学英语。
作者简介：
曾丽娜（1981～），女,四川成都人，职称：小学一级教师，学历：本科，主要研究方向：英语。
篇4：湘鲁版六年级英语上册全册教案
授课日期： 教学目标
1.用所学词语和句型讨论回校这个话题。
2.听懂会用所学句型welcome back!进行问答对话，掌握生词。
教学内容
词汇:door open window close 句型:Good to see you again.Welcome back!教学过程 1.warm up 师:先前学过的句型hi, nice to meet you!开问
生:Nice to meet you, too.巩固和复习以前所学内容，并引出回校话题。2.任务1(1)看look and listen的教学内容。
对话中出现了什么人物，他们在谈论什么，提到了哪些内容, 将有关生词写到黑板上。
（2）简单讲解黑板上的生词，教学生认读、跟读和记忆。(3)播放录音。先听两遍，让学生带着问题、带着目的去听。
(4)通过多种形式让学生朗读录音内容。比如:跟录音读，跟教师读，角色扮
演朗读。
(5)分小组角色扮演。3.任务2(1)看listen，circle and say的教学内容
带领学生朗读door open window close 这些单词。(2)播放录音。
先让学生仔细听，注意动词。
(3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。教学反思：
第2课时
授课日期：
教学目标
1.用所学词语和句型讨论回校话题。
2.听懂会用所学句型Good to see you again.进行对话和交流。
教学内容
句型:Good to see you again.Welcome back!教学过程 1.任务3(1)看look, listen and try的教学内容。浏览，了解大意和要求。
(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。(3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。2.任务4 2(1)看listen and tick的教学内容 浏览，了解大意和要求。
(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。(3)根据录音内容，选择正确的打钩。
(4)学生互相检查，看是否正确。教学反思：
第3课时
授课日期：
教学目标
1.用所学词语和句型谈论新学期回校的话题。
2.听懂会用所学句型Good to see you again.Welcome back!进行对话和交流。
教学内容
词汇:quiet touch 句型:Good to see you again.Welcome back!教学过程 1.任务5(1)看play a game的教学内容。浏览，了解大意和要求。
3(2)两人一组，仿照look, listen and try的教学内容，仿照句型Good to see you again.进行对话练习。(3)朗读短文内容。可跟读、带读、齐读 2.任务6(1)看listen and number的教学内容。浏览，了解大意和要求。
(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。(3)根据录音内容，标出正确的先后顺序。
(4)学生互相检查，看是否正确。教学反思：
第4课时
教学目标
1.用所学词语和句型表述学生回校的内容。2.注意观察生活和媒体中的简单英语。教学内容
词汇:quiet touch glad Close window 句型:Close the window, please.4
授课日期： Open your books, please.教学过程 1.任务7(1)看look and match的教学内容。浏览，了解大意和要求。
(2)根据所学内容，将句子表达的意思与具体情景连线。(3)学生互相检查，看是否正确。
2.任务8(1)放录音listen and sing。放两遍，学生跟读
(2)黑板上书写生字，学生边听录音边指认单词。3.任务9(1)两人一组，就本单元学习的句型进行对话练习。(2)情景模拟表演比如
Good to see you again.Thank you.(3)学生听door open window close 等词的录音，并跟读。习本上抄写3~5遍。教学反思：
Unit2 She is a new pupil!第1课时
将每个单词在练授课日期：
教学目标
1.用所学词语和句型讨论身份话题。
2.听懂会用所学句型who is she? She is a new pupil.进行问答对话，掌握生词。
教学内容
词汇:pupil mum dad friend 句型:Who is she? She is a new pupil.教学过程 1.warm up 师:先前学过的句型good morning!开问 生:Good morning!巩固和复习以前所学内容，并引出本节课内容。2.任务1(1)看look and listen的教学内容。
对话中出现了什么人物，他们在谈论什么，提到了哪些内容, 将有关生词写到黑板上。
(2)简单讲解黑板上的生词，教学生认读、跟读和记忆。(3)播放录音。先听两遍，让学生带着问题、带着目的去听。
(4)通过多种形式让学生朗读录音内容。比如:跟录音读，跟教师读，角色扮
演朗读。
(5)分小组角色扮演。3.任务2 6(1)看listen，circle and say的教学内容 带领学生朗读pupil mum dad friend这些单词。(2)播放录音。
先让学生仔细听，注意生词。
(3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。教学反思：
第2课时
教学目标
1.用所学词语和句型讨论人物身份和喜好。2.听懂会用所学句型Who is she? 进行对话和交流。
教学内容 句型:Who is she? She is my new friend.教学过程 1.任务3(1)看look and try的教学内容。浏览，了解大意和要求。
(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。(3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。
授课日期： 2.任务4(1)看look and talk的教学内容 浏览，了解大意和要求。
(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。(3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。教学反思：
第3课时
教学目标
1.用所学词语和句型讨论人物身份和喜好。
2.听懂会用所学句型Who is she? 进行对话和交流。
教学内容 词汇:cats horse 句型:What does she like? She likes cats.教学过程 1.任务5(1)看listen and tick的教学内容。浏览，了解大意和要求。
(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。(3)根据录音内容，将正确的打钩。
授课日期：(4)学生互相检查，看是否正确。2.任务6(1)看look, listen and try的教学内容。浏览，了解大意和要求。
(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。(3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。教学反思：
第4课时
授课日期： 教学目标
1.用所学词语和句型表述人物身份和喜好。2.注意观察生活中的简单英语。
教学内容
词汇:pupil mum dad friend 句型:What does she like? She likes … 教学过程 1.任务7(1)看draw, write and talk的教学内容。浏览，了解大意和要求。(2)根据对话内容，先将句子补充完整，再画画。(3)学生互相检查，看是否正确。
2.任务8(1)放录音listen and chant。放两遍，学生跟读
(2)黑板上书写生字，学生边听录音边指认单词。3.任务9(1)两人一组，就本单元学习的句型进行对话练习。(2)情景模拟表演比如
What does she like? She likes … He likes…
(3)学生听pupil mum dad friend等词的录音，并跟读。将每个单词在练习本上抄写3~5遍。教学反思：
Unit3 I like running.第1课时
授课日期： 教学目标
1.用所学词语和句型讨论爱好这个话题。
2.听懂会用所学句型I like running.进行问答对话，掌握生词。
教学内容
词汇:run jump read write 句型:what do you want to do? I like running.10 教学过程 1.warm up 说说自己的爱好，引出话题。2.任务1(1)看look and listen的教学内容。
对话中出现了什么人物，他们在谈论什么，提到了哪些内容, 将有关生词写到黑板上。
(2)简单讲解黑板上的生词，教学生认读、跟读和记忆。(3)播放录音。先听两遍，让学生带着问题、带着目的去听。
(4)通过多种形式让学生朗读录音内容。比如:跟录音读，跟教师读，角色扮
演朗读。
(5)分小组角色扮演。3.任务2(1)看listen，circle and say的教学内容 带领学生朗读run jump read write 这些单词。(2)播放录音。
先让学生仔细听，注意动词。
(3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。教学反思：
第2课时
授课日期：
教学目标
1.用所学词语和句型讨论爱好话题。
2.听懂会用所学句型Do you like reading? Yes, I do.进行对话和交流。教学内容
句型:Do you like reading? Yes, I do.教学过程 1.任务3(1)看look and try的教学内容。浏览，了解大意和要求。
(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。(3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。2.任务4(1)看listen and match的教学内容 浏览，了解大意和要求。
(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。(3)根据录音内容，完成练习。
(4)学生互相检查，看是否正确。教学反思：
第3课时
授课日期：
教学目标
1.用所学词语和句型谈论个人爱好。
2.听懂会用所学句型Do you like reading? Yes, I do.进行对话和交流。教学内容
词汇:reading jumping writing running 句型:Do you like reading? Yes, I do.No, I don’t.教学过程 1.任务5(1)看的教学内容。浏览，了解大意和要求。(2)完成表格 2.任务6(1)看look，listen and try的教学内容。(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。(3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。教学反思：
第4课时
授课日期：
教学目标
1.用所学词语和句型表述个人爱好。
2.听懂会用what does she like? She likes reading.进行对话。教学内容
句型:What does she like? She likes reading.教学过程 1.任务7(1)看look and talk的教学内容。浏览，了解大意和要求。(2)两人一组，互相问答。(3)学生互相检查，看是否正确。2.任务8(1)放录音listen and chant。放两遍，学生跟读
(2)黑板上书写生字，学生边听录音边指认单词。3.任务9(1)两人一组，就本单元学习的句型进行对话练习。(2)情景模拟表演比如
What does she like? She likes reading.(3)学生听run jump read write 等词的录音，并跟读。上抄写3~5遍。教学反思：
将每个单词在练习本 Unit4 what’s your favorite food?
授课日期：
第1课时 教学目标
1.用所学词语和句型讨论食物这个话题。
2.听懂会用所学句型what’s your favorite food? I like noodles.进行问答对话，掌
握生词。教学内容
词汇:rice bread noodle food 句型:what’s your favorite food? I like noodles.教学过程 1.warm up 师:先前学过的句型I like…开问 巩固和复习以前所学内容，并引出话题。2.任务1(1)看look and listen的教学内容。
对话中出现了什么人物，他们在谈论什么，提到了哪些内容, 将有关生词写到黑板上。
(2)简单讲解黑板上的生词，教学生认读、跟读和记忆。(3)播放录音。先听两遍，让学生带着问题、带着目的去听。
(4)通过多种形式让学生朗读录音内容。比如:跟录音读，跟教师读，角色扮
演朗读。
(5)分小组角色扮演。
3.任务2(1)看listen，circle and say的教学内容 带领学生朗读rice bread noodle food 这些单词。(2)播放录音。
先让学生仔细听，注意动词。
(3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。教学反思：
第2课时
授课日期： 教学目标
1.用所学词语和句型讨论食物话题。
2.听懂会用所学句型My favorite food is noodles.Do you like bread? Yes, I do.进
行对话和交流。教学内容
句型:My favorite food is noodles.Do you like bread? Yes, I do.教学过程 1.任务3(1)看look, listen and try的教学内容。
浏览，了解大意和要求。
(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。(3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。2.任务4(1)看listen and match的教学内容 浏览，了解大意和要求。
(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。(3)根据录音内容，选择正确的打钩。
(4)学生互相检查，看是否正确。
教学反思：
第3课时
授课日期： 教学目标
1.用所学词语和句型谈论最喜欢的食物话题。
2.听懂会用所学句型what’s your favorite food? I like noodles.进行对话和交流。
教学内容
词汇:rice noodle bread 句型:What’s your favorite food? I like noodles.教学过程 1.任务5 17(1)看tick and talk的教学内容。浏览，了解大意和要求。
(2)两人一组，仿照look, listen and try的教学内容，仿照句型What’s your favorite food? 进行对话练习。
(3)完成练习。2.任务6(1)看look, listen and try的教学内容。浏览，了解大意和要求。
(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。
(3)两人一组，仿照look, listen and try的教学内容，仿照句型进行对话练习。
教学反思：
第4课时
授课日期： 教学目标
1.用所学词语和句型表述最喜欢的食物。
2.听懂会用What’s your favorite food? I like noodles.进行对话。
教学内容
词汇:a bag of piece box 句型:What’s your favorite food? I like noodles.教学过程
1.任务7(1)看write and talk的教学内容。浏览，了解大意和要求。
(2)两人一组，仿照图片进行对话练习。(3)完成填空。
(4)学生互相检查，看是否正确。2.任务8(1)放录音listen and sing。放两遍，学生跟读
(2)黑板上书写生字，学生边听录音边指认单词。3.任务9(1)两人一组，就本单元学习的句型进行对话练习。(2)情景模拟表演比如
What’s your favorite food? I like noodles.(3)学生听rice bread noodle food等词的录音，并跟读。将每个单词在练习本上抄写3~5遍。教学反思：
Unit5 pass me the milk, please.第1课时
授课日期： 教学目标
1.用所学词语和句型讨论请求帮助这个话题。
2.听懂会用所学句型pass me the milk, please～Here you are.进行问答对话，掌握
生词。教学内容
词汇:milk ice-cream water box 句型:pass me the milk, please～ Here you are.Thank you!教学过程 1.warm up 师:先前学过的句型can you help me? 开问 生:yes.巩固和复习以前所学内容，并引出话题。2.任务1(1)看look and listen的教学内容。
对话中出现了什么人物，他们在谈论什么，提到了哪些内容, 将有关生词写到黑板上。
(2)简单讲解黑板上的生词，教学生认读、跟读和记忆。(3)播放录音。先听两遍，让学生带着问题、带着目的去听。
(4)通过多种形式让学生朗读录音内容。比如:跟录音读，跟教师读，角色扮
演朗读。
(5)分小组角色扮演。3.任务2 20(1)看listen，circle and say的教学内容
带领学生朗读milk ice-cream water box 这些单词。(2)播放录音。先让学生仔细听，注意动词。
(3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。教学反思：
第2课时
授课日期： 教学目标
1.用所学词语和句型讨论请求帮助话题。
2.听懂会用所学句型pass me the water, please～Here you are.和交流。
教学内容
句型:pass me the water, please.Here you are.教学过程 1.任务3(1)看look, listen and try的教学内容。浏览，了解大意和要求。
(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。(3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。2.任务4 21
进行对话(1)看listen and tick的教学内容 浏览，了解大意和要求。
(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。(3)根据录音内容，选择正确的打钩。
(4)学生互相检查，看是否正确。教学反思：
第3课时
授课日期： 教学目标
1.用所学词语和句型谈论传递东西话题。
2.听懂会用所学句型pass me the water, please～Here you are.进行对话和交流。
教学内容 词汇:egg apple 句型:pass me the water, please～ Here you are.教学过程 1.任务5(1)看play a game的教学内容。浏览，了解大意和要求。
22(2)两人一组，仿照look, listen and try的教学内容，仿照句型pass me the water, please.Here you are.进行对话练习。
(3)朗读短文内容。可跟读、带读、齐读 2.任务6(1)看look, listen and tick的教学内容。浏览，了解大意和要求。(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。(3)根据录音内容，标出正确的食物。
(4)学生互相检查，看是否正确。教学反思：
第4课时
授课日期：
教学目标
1.用所学词语和句型表述请求帮助传递东西。
2.听懂会用所学句型pass me the water, please.Here you are.进行对话和交流。
教学内容
词汇:egg apple bread ice-cream 句型:pass me the water, please.Here you are.教学过程
1.任务7(1)看write and act的教学内容。浏览，了解大意和要求。
(2)根据所学内容，将正确的句子与具体情景配对。(3)学生互相检查，看是否正确。
2.任务8(1)放录音listen and chant。放两遍，学生跟读
(2)黑板上书写生字，学生边听录音边指认单词。3.任务9(1)两人一组，就本单元学习的句型进行对话练习。(2)情景模拟表演比如
pass me the milk, please.Here you are.Thank you!(3)学生听milk ice-cream water box 等词的录音，并跟读。将每个单词在练习本上抄写3~5遍。教学反思：
Unit6 let’s draw a panda!
第1课时
授课日期：
教学目标
1.用所学词语和句型讨论画画的有关事项。
2.听懂会用所学句型Let’s draw a panda!Pass me the crayon, please.进行问答对
话，掌握生词。教学内容
词汇:paper crayon draw cut 句型:Let’s draw a panda!Pass me the crayon, please.教学过程 1.warm up 自由讨论画画的时候要注意的事项，引出话题。2.任务1(1)看look and listen的教学内容。
对话中出现了什么人物，他们在谈论什么，提到了哪些内容, 将有关生词写到黑板上。
(2)简单讲解黑板上的生词，教学生认读、跟读和记忆。(3)播放录音。先听两遍，让学生带着问题、带着目的去听。
(4)通过多种形式让学生朗读录音内容。比如:跟录音读，跟教师读，角色扮
演朗读。
(5)分小组角色扮演。3.任务2(1)看listen，circle and say的教学内容 带领学生朗读paper crayon draw cut 这些单词。(2)播放录音。
先让学生仔细听，注意动词。
(3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。教学反思：
第2课时
授课日期： 教学目标
1.用所学词语和句型讨论画画事项。
2.听懂会用所学句型Good to see you again.进行对话和交流。
教学内容
句型:Let’s draw a blue fish!Pass me the blue crayon, please.教学过程 1.任务3(1)看look, listen and try的教学内容。浏览，了解大意和要求。
(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。(3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。2.任务4(1)看listen and tick的教学内容 浏览，了解大意和要求。
(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。
26(3)根据录音内容，选择正确的打钩。
(4)学生互相检查，看是否正确。教学反思：
第3课时
授课日期： 教学目标
1.用所学词语和句型谈论画画注意事项。
2.听懂会用所学句型Let’s draw the nose.Let’s draw the mouth..进行对话和交流。
教学内容
词汇:nose mouth ear boy 句型:Let’s draw the nose.Let’s draw the mouth.教学过程 1.任务5(1)看play a game的教学内容。浏览，了解大意和要求。
(2)两人一组，仿照look, listen and try的教学内容，仿照句型Let’s draw the nose.Let’s draw the mouth.进行对话练习。(3)朗读短文内容。可跟读、带读、齐读 2.任务6 27(1)看look, listen and try的教学内容。浏览，了解大意和要求。
(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。(3)跟读录音内容。
(4)两人一组进行对话。教学反思：
第4课时
教学目标
1.用所学词语和句型表述画画事项。2.注意观察生活中的简单英语。教学内容
词汇:scissors paper cut 句型:Let’s draw a blue fish!Pass me the blue crayon, please.Where are the scissors? 教学过程 1.任务7(1)看talk and draw的教学内容。浏览，了解大意和要求。(2)根据所学内容，将图画画好。
授课日期：(3)学生互相检查，看是否正确。2.任务8(1)放录音listen and chant。放两遍，学生跟读
(2)黑板上书写生字，学生边听录音边指认单词。3.任务9(1)两人一组，就本单元学习的句型进行对话练习。(2)情景模拟表演比如
Let’s draw a blue fish!Pass me the blue crayon, please.Where are the scissors?(3)学生听scissors paper cut 等词的录音，并跟读。将每个单词在练习本上抄写3~5遍。教学反思：
Unit7 where are you? 第1课时
授课日期： 教学目标
1.用所学词语和句型讨论打电话这个话题。
2.听懂会用所学句型Let’s call wangle.Where are you? 进行问答对话，掌握生词。
教学内容
词汇:park school call hello 句型:Let’s call wangle.Where are you? I am in the park.教学过程 1.warm up 师:先前学过的句型hi, nice to meet you!开问
生:Nice to meet you, too.巩固和复习以前所学内容，并引出话题。2.任务1(1)看look and listen的教学内容。
对话中出现了什么人物，他们在谈论什么，提到了哪些内容, 将有关生词写到黑板上。
(2)简单讲解黑板上的生词，教学生认读、跟读和记忆。(3)播放录音。先听两遍，让学生带着问题、带着目的去听。
(4)通过多种形式让学生朗读录音内容。比如:跟录音读，跟教师读，角色扮
演朗读。
(5)分小组角色扮演。3.任务2(1)看listen，circle and say的教学内容 带领学生朗读park school call hello 这些单词。(2)播放录音。
先让学生仔细听，注意动词。
(3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。教学反思：
第2课时
授课日期： 教学目标
1.用所学词语和句型讨论打电话话题。
2.听懂会用所学句型what’s his number? Where are you? 进行对话和交流。
教学内容
句型:What’s his number? Where are you? 教学过程 1.任务3(1)看listen and try的教学内容。浏览，了解大意和要求。
(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。(3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。2.任务4(1)看listen and tick的教学内容 浏览，了解大意和要求。
(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。(3)根据录音内容，选择正确的打钩。
(4)学生互相检查，看是否正确。教学反思：
第3课时
授课日期： 教学目标
1.用所学词语和句型谈论如何打电话。
2.听懂会用所学句型what’s his number? Where are you? 进行对话和交流。
教学内容
词汇:home classroom number 句型:What’s his number? Where are you? 教学过程 1.任务5(1)看write and talk的教学内容。浏览，了解大意和要求。
(2)两人一组，仿照look, listen and try的教学内容，仿照句型What’s his number? 进行对话练习。可跟读、带读、齐读 2.任务6(1)看look, listen and try的教学内容。浏览，了解大意和要求。
(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。
(3)两人一组，仿照look, listen and try的教学内容，进行对话练习。教学反思：
第4课时
授课日期： 教学目标
1.用所学词语和句型表述如何打电话。2.学会运用生活中的简单英语。教学内容
词汇:park school call hello 句型:may I speak to…, please? Where are you? 教学过程 1.任务7(1)看look and match的教学内容。浏览，了解大意和要求。(2)根据所学内容，选择正确的打钩。(3)学生互相检查，看是否正确。2.任务8(1)放录音listen and chant。放两遍，学生跟读
(2)黑板上书写生字，学生边听录音边指认单词。3.任务9(1)两人一组，就本单元学习的句型进行对话练习。(2)情景模拟表演比如
Let’s call wangle.Where are you? I am in the park.(3)学生听park school call hello等词的录音，并跟读。
将每个单词在练习本上抄写3~5遍。教学反思：
Unit8 do you have a pet?
第1课时
授课日期： 教学目标
1.用所学词语和句型讨论宠物这个话题。
2.听懂会用所学句型Do you have a pet? Yes, I do.I have a bird.进行问答对话，掌握生词。
教学内容
词汇:animal bird snake color 句型:Do you have a pet? Yes, I do.I have a bird.教学过程 1.warm up 师:先前学过的句型Do you have…?开问 巩固和复习以前所学内容，引出话题。2.任务1(1)看look and listen的教学内容。
对话中出现了什么人物，他们在谈论什么，提到了哪些内容, 将有关生词写到黑板上。
34(2)简单讲解黑板上的生词，教学生认读、跟读和记忆。(3)播放录音。先听两遍，让学生带着问题、带着目的去听。
(4)通过多种形式让学生朗读录音内容。比如:跟录音读，跟教师读，角色扮演朗读。
(5)分小组角色扮演。3.任务2(1)看listen，circle and say的教学内容
带领学生朗读animal bird snake color 这些单词。(2)播放录音。
先让学生仔细听，注意动词。
(3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。教学反思：
第2课时
授课日期： 教学目标
1.用所学词语和句型讨论宠物话题。
2.听懂会用所学句型how many dogs are there？There are four dogs.对话和交
流。教学内容
句型:How many dogs are there? 35
进行There are four dogs.教学过程 1.任务3(1)看listen and try的教学内容。浏览，了解大意和要求。
(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。(3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。2.任务4(1)看listen, write and talk的教学内容 浏览，了解大意和要求。
(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。(3)根据录音内容，填上正确的数字。
(4)学生互相检查，看是否正确。教学反思：
第3课时
授课日期： 教学目标
1.用所学词语和句型谈论养宠物。
2.听懂会用所学句型do you like these pets? I like… I don’t like… 进行对话和交
流。
教学内容
词汇:cow rabbit turtle cat fish 句型:do you like these pets? I like… I don’t like… 教学过程 1.任务5(1)看教学内容。浏览，了解大意和要求。(2)找不同 2.任务6(1)看look, learn and write的教学内容。浏览，了解大意和要求。
(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。
(3)两人一组，仿照look, listen and try的教学内容，进行对话练习。教学反思：
第4课时
授课日期： 教学目标
1.用所学词语和句型表述喜欢的宠物。2.学会运用生活中的简单英语。
教学内容
词汇:cow rabbit turtle cat fish 句型:do you like these pets? I like… I don’t like… 教学过程 1.任务7(1)看talk and write的教学内容。浏览，了解大意和要求。(2)根据所学内容，填空。(3)学生互相检查，看是否正确。2.任务8(1)放录音listen and chant。放两遍，学生跟读
(2)黑板上书写生字，学生边听录音边指认单词。3.任务9(1)两人一组，就本单元学习的句型进行对话练习。(2)情景模拟表演比如
Do you have a pet? Yes, I do.I have a bird.Do you like these pets? I like… I don’t like…
(3)学生听animal bird snake color 等词的录音，并跟读。将每个单词在练习本上抄写3~5遍。教学反思：
Unit9 let’s go to the zoo!
第1课时
授课日期： 教学目标
1.用所学词语和句型讨论动物园这个话题。
2.听懂会用所学句型look at the monkeys.The elephants are so big!进行问答对话，掌握生词。
教学内容
词汇:zoo elephant tiger cap 句型:look at the monkeys.The elephants are so big!教学过程 1.warm up 自由讨论动物园里有什么，引出话题。2.任务1(1)看look and listen的教学内容。
对话中出现了什么人物，他们在谈论什么，提到了哪些内容, 将有关生词写到黑板上。
(2)简单讲解黑板上的生词，教学生认读、跟读和记忆。(3)播放录音。先听两遍，让学生带着问题、带着目的去听。
(4)通过多种形式让学生朗读录音内容。比如:跟录音读，跟教师读，角色扮
演朗读。
(5)分小组角色扮演。3.任务2(1)看listen，circle and say的教学内容
带领学生朗读zoo elephant tiger cap 这些单词。(2)播放录音。
先让学生仔细听，注意动词。
(3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。教学反思：
第2课时
授课日期： 教学目标
1.用所学词语和句型讨论动物园话题。
2.听懂会用所学句型Let’s go to the zoo!How many dogs are there? 进行对话和
交流。教学内容
句型:Let’s go to the zoo!How many dogs are there? There are four dogs.教学过程 1.任务3(1)看listen and try的教学内容。浏览，了解大意和要求。
(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。
40(3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。2.任务4(1)看listen, tick and group的教学内容 浏览，了解大意和要求。
(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。(3)根据录音内容，选择正确的打钩。
(4)学生互相检查，看是否正确。教学反思：
第3课时
授课日期： 教学目标
1.用所学词语和句型谈论动物。
2.听懂会用所学句型Let’s go to the zoo!I want to see the elephant.进行对话和交流。
教学内容
词汇:cow rabbit turtle panda elephant 句型:Let’s go to the zoo!I want to see the elephant.I don’t like… 教学过程 1.任务5.6(1)看教学内容。浏览，了解大意和要求。
(2)看look, learn and write的教学内容。
浏览，了解大意和要求。
(3)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。
(4)两人一组，仿照look, listen and try的教学内容，进行对话练习。2.任务7.8.9(1)看教学内容。浏览，了解大意和要求。(2)放录音listen and chant。放两遍，学生跟读
(3)黑板上书写生字，学生边听录音边指认单词。(4)两人一组，就本单元学习的句型进行对话练习。(5)情景模拟表演比如 Let’s go to the zoo!
I want to see the elephant.I don’t like…
(3)学生听cow rabbit turtle panda elephant等词的录音，并跟读。将每个单词在练习本上抄写3~5遍。教学反思：
第4课时
授课日期： 教学目标
1.用所学词语和句型谈论动物。
2.听懂会用所学句型Let’s go to the zoo!I want to see the elephant.进行对话和交流。
教学内容
词汇:cow rabbit turtle panda elephant 句型:Let’s go to the zoo!I want to see the elephant.I don’t like… 教学过程 1.任务5.6(1)看教学内容。浏览，了解大意和要求。
(2)看look, learn and write的教学内容。浏览，了解大意和要求。
(4)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。
(4)两人一组，仿照look, listen and try的教学内容，进行对话练习。2.任务7.8.9(1)看教学内容。浏览，了解大意和要求。(2)放录音listen and chant。放两遍，学生跟读
(3)黑板上书写生字，学生边听录音边指认单词。(4)两人一组，就本单元学习的句型进行对话练习。(5)情景模拟表演比如 Let’s go to the zoo!
I want to see the elephant.I don’t like…
(4)学生听cow rabbit turtle panda elephant等词的录音，并跟读。将每个单词在练习本上抄写3~5遍。教学反思：
Review 1 授课日期：
教学目标
1.用4~5单元所学词语和句型讨论相应话题。2.掌握生词。
教学内容
词汇:rice bread noodle food paper crayon draw cut milk ice-cream water box 句型:pass me the milk, please.Here you are.Thank you!Let’s draw a panda!Pass me the crayon, please.What’s your favorite food? I like noodles.教学过程 1.warm up 44 展示一张食物的图片，提问 2.活动1(1)看的教学内容。Who are they?(2)播放录音。先听两遍，让学生带着问题、带着目的去听。3.活动2(1)看的教学内容
认单词 rice bread noodle food paper crayon draw cut milk ice-cream water box(2)播放录音。
4.活动3(1)看教学内容，明白题目要求。(2)描述一些简单的动作。5.活动4(1)看教学内容，明白题目要求。(2)两人一组，进行对话练习。教学反思：
Review 2 授课日期： 教学目标
1.用7~9单元所学词语和句型讨论相应话题。
2.掌握生词。
教学内容
词汇:park school call hello animal bird snake color zoo elephant tiger cap 句型:look at the monkeys.The elephants are so big!Do you have a pet? Yes, I do.I have a bird.Let’s call wangle.Where are you? I am in the park.教学过程 1.warm up 展示一张动物的图片，提问 2.活动1(1)看的教学内容。Who are they?(2)播放录音。先听两遍，让学生带着问题、带着目的去听。3.活动2(1)看的教学内容
篇5：湘鲁版英语三年级上册知识点汇总
一、单词:
pen钢笔
book书
bag包
pencil 铅笔
hello(hi)喂,你好
I 我you 你
nice 令人愉快的meet 遇见
too 也
Ms 女士
Mr.先生
what 什么
my 我的your你的 name名字
be(am, is ,are)是
it 它
goodbye(bye)再见
a(an)一（个，本….）
this 这个
二、重点句子
Hello!I’m Andy.你好，我是安迪。
Nice to meet you.见到你很高兴。---Nice to meet you, too!见到你也很高兴。
What’s your name ? 你叫什么名字？---My name is Wang Li.我的名字叫王丽。
What’s this? 这个是什么？
---It’s a book.这是一本书。
三、对话
Andy :
Hello!I’m Andy.What’s your name? 喂，你好，我叫安迪，你叫什么？
Wang Li : Hi!My name is Wang Li.Nice to meet you!你好，我叫王丽。很高兴认识你。
Andy:
Nice to meet you, too!我也很高兴认识你。
Wang Li： What’s this ? 这个是什么？
Andy:
It’s an English book.这是一本英语书。
三（上）Unit 2 Let’s play a game!
一、单词
eye 眼睛
nose鼻子
ear耳朵
mouth嘴巴
good 好
morning 上午
class 班、同学们
Good morning.早上好！
how 怎么样
are 是
fine 好的 I’m fine.我很好。Thank you.= Thanks.谢谢你。Let’s = let us 让我们…
play 玩、耍
game 游戏
touch 触摸
look 看
one 1
two 2
three 3
four 4
二、重点句子
How are you ? 你好吗？ —— I’m fine, thanks.我很好，谢谢。
Let’s play a game!让我们一起玩游戏吧。
Touch your nose.触摸你的鼻子。
三、对话
Ms Li:
Good morning, class!
Class:
Good morning, Ms Li!
Ms Li:
How are you ?
Class:
I’m fine, thanks.Ms Li:
Let’s play a game.Class:
OK.三（上）Unit 3
一、单词
arm 手臂
leg 腿
head 头
panda 熊猫
monkey 猴子
in 在…里
guess 猜
toy 玩具
turtle 乌龟
have(has)有
yes 是，是的 no 不，不是 big 大的 small 小的long 长的and 和
dad 爸爸
mum 妈妈
二、重点句子
What’s in it ? 它里面是什么？ What’s in your bag? 你包里面有什么？
It has long legs/arms.它有很长的腿/ 手臂。
It has a small/big head.它有一个小/大脑袋。
三、对话
Dad: Zhou Lin, Look!
Zhou Lin: What’s in it? Dad: Guess!
Zhou Lin: A toy turtle?
Dad: No.It has two big eyes.Zhou Lin: A toy panda ?
Dad: No.It has long arms and long legs.It has two big eyes.Zhou Lin: A toy monkey!
Dad: Yes.Zhou Lin : Thank you, Dad!
三（上）Unit 4
Is this your pen?
一、单词
ruler 尺子
desk 书桌
eraser 橡皮
teacher 老师
who 谁
she 她
he 他
new 新的that 那个
pupil 小学生
Mr.先生
our 我们的
二、重点句子
Who is he/she ? 他/她是谁？ He/ She is … 他/她是…
Is this/ that your … ? 这个/那个是你的… ? Yes, it is./ No, it isn’t.It’s my … / It’s Zhang Jia’s.这是我的… / 这是张佳的。
三、对话
Amy ：Who is she ?
Zhou Lin:
She is Ms Xu.She is a new teacher.Amy ：
Zhou Lin, is this your ruler? Zhou Lin: Yes, it is.Thank you.Amy, is that your eraser? Amy:
no, it isn’t.It’s Zhang Jia’s.三（上）Unit 5 Where is your book?
一、单词
table 桌子
chair 椅子
red 红色
blue 蓝色
colour 颜色
go 去
school 学校
go to school 去上学
OK 行，好
where 在哪里 on 在…上面
the 表特指，用于特定的人或物前
二、重点句子
Where is your…? 你的… 在哪里？--It’s in the bag.它在包里。/ It’s on the table.它在桌上。
What colour is your …? 你的..是什么颜色的？
My … is red/ blue.我的… 是红色的/黄色的。
三、对话
Amy: Hi , Zhou Lin, Let’s go to school.Zhou Lin: OK.Where’s your bag? Amy： It’s on the table.Is this your book.Zhou Lin: No, it isn’t.Amy: What color is your bag? Zhou Lin: My bag is blue.It’s a blue bag.三（上）Unit 6
How many apples?
一、单词
egg 鸡蛋
apple 苹果
green 绿色
yellow 黄色
evening 晚上
Good evening.晚上好。please 请
Let’s see.让我们想想。
many 许多
how many 多少
there 那里
there is /are….有…
five 5
six 6
seven 7
eight 8
二、重点句子
How many eggs?多少个鸡蛋？---Five eggs.五个鸡蛋。
How many apples are there ? 有多少个苹果？
--There are eight apples.有8个苹果。
三、对话
Mum: Good evening.How are you ?
Andy: I’m fine, thanks.How many eggs, Mum?
Mum: Six eggs.How many apples are there?
Andy: Let’s see.There are seven apples.Six green apples and one red apples.三（上）Unit 7 How old are you ?
一、单词
cake 蛋糕
card 卡片
basketball 篮球
beautiful 漂亮 happy 快乐的 birthday 生日
Happy birthday.生日快乐
old 老的，旧的
year 年
…year(s)old …岁
for 为，给
look at 看
gift 礼物they 他（她，它）们
nine 9
ten 10
eleven 11
twelve 12
二、重点句子
Happy birthday!生日快乐。--Thank you.谢谢。
How old are you ? 你多大了？--I’m nine years old.我九岁了。
三、对话
Wang Li: Happy birthday!
Andy: Thank you.Wang Li: How old are you ?
Andy:
I’m ten years old.Look at my cake.Wang Li: This is for you.A card and a gift.Andy: Oh, thank you.It’s beautifu.三（上）Unit 8 I like PE.一 单词
English 英语
Chinese 汉语
PE 体育
Music 音乐
like 喜欢
me 我(宾格)
my 我的
二、重点句子。
I like PE.我喜欢体育。
Do you like English ? 你喜欢英语 吗？
--Yes, I do.是的。我喜欢。/ No , I don’t.不，我不喜欢。Who is your PE teacher ? 你的体育老师是谁？---My PE teacher is Mr.Yu.我的体育老师是于老师。He/ She is our music teacher.三、对话
Wang Li: Who is he ? Zhou Lin: He’s Mr.Yu.He is our PE teacher.Wang Li: Do you like PE? Zhou Lin: Yes, I do.I like PE.Wang Li: Me, too.Zhou Lin: Who is your English teacher ? Wang Li: My English teacher is Ms Li.三（上）Unit 9
This is my fish.一 单词
cat 猫
dog 狗
fish 鱼
cute 可爱的 ugly 丑
cool 酷
this 这个
that 那个 二
重点句子
This is my fish.这是我的鱼。
That is my cat.那个是我的猫。
It’s cute/ ugly.它很可爱/丑。
He/ She/ It likes … 他/她/它 喜欢… 三、对话
Amy: This is my fish.Do you like it ?
Wang Li: Yes, I do.It’s cute.Amy:
This is my cat.Do you like it ?
Wang Li:
No.It’s ugly.Is that your dog?
Amy: Yes.It likes cats.Do you like it?
Wang Li:
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