画船听雨优美散文

2024-04-27

画船听雨优美散文（共14篇）

篇1：画船听雨优美散文

整个七月，我喜欢

于琵琶湖

一张摇椅，一袭南风，一壶龙井

眼帘微垂，心绪解缆，画船听雨

湖蓝空梦，暖风慰舷

雨点，清波滴玉，柳浪闻莺

青虫伏身菱芰，静听

天边滚过的雷声，仕女采莲的歌声

有一股从水草、船、闲适

和碧绿的茗，都市的炫艳

及怀旧的雨帘散发的味息

我知道，听见，远山呼唤

雨水不曾润泽

最后的皲裂

伤口无助呻吟

泥土在谈论往矣风暴

苦麦鸟沥血而簧等待时序

我不经意路过村庄

水面，几只野鸭在追逐爱情

扑楞起一河的羞涩

慌张中，浣洗女子木槌漂远

求欢的野调顺流撩引

炊烟随笛声袅袅四起

石桥羁缠望乡的步履

驻足，倾听

枫树蔚然，白鹭飞舞

枝桠振翼，掠起

母亲风中张望的白发

板结的心头，瞬间

尘封开启，一坛老酒

醉软生命的全部细节

我朗朗听见，阳光笑着

从七月的天宇跌落

长烟一净，湖光云影，莲池清明，梵音遥杳

孤寂心，温婉中，观闻香浴

我知道，听见，远方那些

大江、大河、大湖、大堤

正大水泱泱，汛声荡荡

蝼蚁正在迁徙，正在哭泣

千里长堤，不仅仅溃于蚁穴

一片汪洋

所有的蛀虫都在泅渡，都在推诿

一片悲悯

诗付流水，画船靠岸，雨声渐歇

篇2：画船听雨优美散文

焚香微语，等闲识得雅志，抿嘴留香，画船听雨眠，墨抹砚池，惬意到烟雨缠绵处，心静如云，未语意往江东，拙笔画客船。

上等的水墨，点缀着丹青，宣纸却有几分折皱，配得了些许的传奇色彩，触碰着人的灵魂。勾画着香茗几盏，在客船中意浓飘香;就是如此，一笔一抹画着江中悠游的客船，点缀分外妖娆。留着江水的美艳，勾勒擅香客舟;只是在那笔头一撇一抹之间，便留下了江东客船的`风雅，于画中绘得妾女拨琴;才子华裳，湿帘羞卷，朱红的门栏精美可观，虽不知笔墨可否入木三分，只是被墨汁沾透的纸面上，锦绣华美，引得作画的自己声声啧啧;有水的韵律，一江山水如梦，美着画前沉沦的书生，美了那一满江水。只叹没缘在夜色中寻得柳月，听得见琴声却画中难留。

草草的画下江水东去夜悠悠，客舟惊艳又琵琶;自然是有疏忽，忘了此般夜色之下的美的基调，那柔然满天的烟雨;不敢多加叹惋，只得闭目倾听，也是醉着自己的心，神往着同烟雨歌舞;又怯风寒，锁住步伐停滞在这寒舍中，好不快哉。人的心也总是向往，听雨，毕竟能听得人心神不宁，只求去往江东拽船于烟雨迷蒙中;或许那样，便可看见佳丽与君欢歌的一刹美艳，再巧遇鲤鱼跃龙门，别提多惬意。听着雨声，再也不想天明。

一个是画船，一个是听雨，再者，就是等雨声消停;夜将安了，初至三更时，神志疲乏，云散风清，披得纱衣，枕梦而睡，;梦得一江春水向东流，不求醉生梦死，有清明的雨，娇媚的月，加上擅香客舟，就不枉了这一世。

篇3：画船听雨优美散文

美, 是人类的理想。如何把新闻作品写得更有文采, 更美, 更有情感, 更受读者的欢迎, 进而能感动读者, 走进读者的心里?新闻界老前辈穆青用其一生的实践给了我们最好的答案。穆青的新闻作品, 尤其是其通讯的散文化写作特色, 给人留下强烈而又精彩的印象。

在上个世界的六十年代, 新闻界著名的老前辈穆青就曾经创造性地提出了“用散文的笔法写新闻”的观点, 这一观点打破了新闻报道在形式上的束缚。穆青说:“我觉得, 从广义上说, 新闻即是散文的一种。因为散文无非是告诉读者发生了什么事, 这件事有什么意义, 散文中的叙事文不也是如此吗?既然叙事文可以这样写, 也可以那样写, 为什么新闻就只能按照死板的公式去套呢?我看只要事实能交待清楚明白, 在写作上可以突破老一套的公式, 不一定非得第一段写导语、第二段写背景、第三段写……可以百花齐放, 大胆创造。”

以穆青之道, 我们赏析其新闻作品, 笔者认为散文化新闻的写作主要包括以下几个方面的内容:

第一, 穆青的新闻报道语言似散文般优美, 具有很强的可读性。反映一个个不同的人、一件件不同的事这才是新闻作品的特点所在, 每一个人之间的性格不同, 所说的话自然也不相同。介于此, 新闻老前辈穆青非常细致入微地观察人物, 对于不同的人物形象使用不同特点的语言。例如在作品《两张闪光的照片》中对人物的刻画, 简单几笔, 就生动形象地把一个不惧怕生死的农民英雄刻画得栩栩如生, 吸引了广大读者的好奇心, 另外也增加了其感染力。

许多的新闻界朋友都认为, 新闻作品不等同于小说需要纪实, 只要说清意思就行了, 没必要过于追求语言的华丽、优美。穆青则不是这么想, 所以我们看他的新闻作品, 文章都充满诗意, 字里行间之间充满深情。在他的作品《为了周总理的嘱托》中, 作者集描写、叙述、抒情、议论等多种写作手法与一体, 悲愤与苍凉并存, 发人深省。

第二, 使用白描手法展现事实。《为了周总理的嘱托》中有一段关于周总理与农民科学家吴吉昌的对话, 其中白描手法的运用, 可谓是穆青作品中的典范。在文章中穆青通过对两位老人白描手法的运用, 一方面描绘了周总理对吴吉昌的期望很大;另外一方面也说明了农民科学家吴吉昌身上的担子沉重而艰巨, 更深度刻画了吴吉昌坚决完成任务的决绝。穆青把两位老人家的对话这一段放在了报道的开头, 这样既起到了引子的作用, 也为下文农民科学家吴吉昌在文革被当作“敌人”时仍不屈不挠地为科学为真理而斗争的精神做了铺垫。

白描的写作手法在文章中的运用, 很容易起到一个传神的作用。以少胜多, 不作过多的雕饰, 寥寥数语, 声态毕现。白描的手法在形式上与叙述并没有多大的区别, 经常被人混为一体, 所以我们有时候听人说, 所谓的白描就是描写与叙述的高度结合, 其实这种说法是错误的。白描只是以单纯的质朴的文字, 淡淡几笔抓住对象的重要特征, 通常不设喻, 少修饰, 简明生动不加渲染地勾画出形象来。使用白描手法, 正是写散文化新闻不可缺少的一种表现形式。

第三, 注重描写对象的细节。所谓的细节描写就是指在事件中, 那些细枝末节的部分。要知道事件的构成要素之一就是细节, 细节的重要性还体现在事件上, 无细节就无事件。对于一个事件的描写就该恰如其分地运用细节描写, 如果缺少了细节描写, 就会缺少形象, 形象就没有血肉。众所周知, 文学上的细节描写分为两种类型, 一是典型性细节描写, 二是非典型性细节描写, 它们之间的运用也不相同, 要是想突出文章的主题, 描绘人物形象就应该运用典型性细节描写;要是想反映现场面貌、事件背景就应该运用非典型性描写, 采用非典型细节描写还可以增加文章情趣。

穆青一直很看重细节描写, 而且他认为细节描写最具有表现力, 要想恰当地运用细节描写, 准确而又生动地运用细节描写, 就应该在平时的采访中多留心观察, 观察生活中的典型事件、典型人物。细节描写还有一个好处就是有很强的现场感, 现场感对于新闻报道来说非常重要。要知道语言文字并非是电视机, 能够直观明了地动态展现给观众, 但是借助于细节, 我们就可以把场景写得充满画面感。在穆青的文章《铁人王进喜》中有一个细节, 铁人王进喜开始的时候, 不会写“矛盾”这两个字, 就在本子上画了一个贫农, 一个地主, 用来表示矛盾的意思。这个细节道出了千言万语, 表面上平平谈谈, 其实则是暗流涌动, 让人对于王进喜的细节过目不忘。

仔细阅读穆青的作品, 发现他在很多的作品中都通过大量生动的细节表现主题。新闻叙述不能虚构, 它是对真实事件的真实刻画, 但你的文字又不能写的太过于贫乏, 要深刻感人就需要花大力气思考, 深入挖掘生活中的感人细节。

第四, 采访写作饱含热情, 情感奔放。对祖国的热爱, 对党的热爱, 对人民的热爱, 对劳动者的热爱, 使穆青的笔调一直饱含着激情。用他的话说:“我一直主张记者应该拥有激情。我完成一些新闻作品的过程往往也是一个激动的过程。”

农民科学家吴吉昌深受迫害, 却顽强与之斗争, 不屈服于困难险阻, 穆青在对其进行报道的时候, 常常抑制不住内心的激动与愤慨。而焦裕禄的事迹, 作者是流着泪采访, 流着泪写作的。在其《历史的审判》中, 对林彪、江青等反革命集团, 作者嗤之以鼻, 无情地鞭笞与声讨。面对生机勃勃的珠江三角洲, 穆青老前辈万丈豪情跃然纸上, 唱起了“大江日夜流, 风帆起珠江”的高亢之颂歌。穆青说:“ (写通讯报道) 要积极投身于英雄人物为之献身的伟大事业, 热爱人民, 热爱生活, 有一种高度的革命责任感, 加上火一般的激情。”“要使读者动感情, 首先记者自己要动感情。”穷其一生, 老前辈之所以有如此多的新闻名作被读者记住, 除了其爱憎分明之外, 还有其对于新闻报道形式孜孜不倦的追求与探索。

真实性是新闻活的灵魂, 时效性是新闻的生命所在, 新闻必须必备真实性与时效性这两个最基本的要素, 在现今社会中, 记者是新闻事件的组成部分, 有记者的新闻才算的上真正意义上的新闻。在新闻事件的报道中, 记者必须第一时间出现在事件现场, 对新闻事件的报道必须真实、准确、客观的再现事件发生的起因、经过、结果、影响等, 不能在报到时参杂自己的主观情感与自己对事件的评述, 这样, 违背了新闻报道的客观性, 在一定程度上会影响舆论导向。所以, 记者在新闻报道中, 要切实明白自己的角色, 为自己的角色寻找准确的定位, 不能超越角色要求报道新闻事件。

1新闻记者的角色误区

新闻事件是社会生活中方方面面的事情, 大到国家政策法规实施的社会效果事件, 小到家庭纠纷、邻里矛盾, 新闻记者作为这些事件的可能主角, 在新闻事件到报道中无形之间就会忽略自己的角色定位, 在新闻事件的报道时参杂自己的主观情感, 对事件进行评价论述, 有些记者甚至站在一方当事人的立场报道新闻事件, 忽略了自己采访者、报道者的身份, 严重的影响了新闻的真实性、客观性, 与新闻的价值造成了严重的冲突。

1.1角色越位

新闻记者在新闻报道中的角色越位是指新闻人员在报道新闻事件中, 自己的语言、表情、动作、态度的表现形式直接超越了自己的工作职责传播新闻事件的现象。这种现象在新闻事件的报道中具有一定的普遍性, 新闻记者在报道新闻事件时, 忘记了新闻的基本属性与自己的角色定位, 在报道时混入自己的主观情感, 没有客观公正的报道新闻事件的原始面貌, 使民众在评论新闻事件时, 由于受记者先入为主的扭曲报道评论影响, 社会民众不能客观公正的评论新闻事件, 形成错误的舆论导向, 对新闻事件中的一方当事人造成不公平的社会待遇。

新闻事件中的记者角色定位

文丨武钊

摘要:随着社会的不断发展, 新闻报道在民众生活中越来越获得关注, 民众对新闻事件发表自己的观点和看法, 是社会舆论的有机组成部分。记者是新闻事件的观察者与直接报道者, 客观、公正的新闻报道是民众对新闻事件形成正确认识的提前, 影响着民众对新闻事件的判断力和舆论导向, 所以, 记者必须在新闻事件中找准自己的角色定位, 客观、真实的报道新闻事件。

关键词:新闻记者;角色;品质

参考文献

[1]穆青等编.《穆青论新闻》, 新华出版社, 2003年版

篇4：春水碧于天,画船听雨眠

“一叶落而天下知秋”。我们不难发现，此种现象的形成固然有学生自身因素——新世纪背景下的学生大多数浮躁肤浅，急功近利，不愿认真深入地去学习在他们看来没有太多实际意义的语文；但更主要的原因恐怕還是由于相当多的语文教师无视教育规律，无视中学生尤其是职教学生的自身特点，因循守旧，仅满足于传统教育背景下的灌输式语文教学，漠视语文素养的提升，无情扼杀了学生学习语文的积极性。

下面我不揣浅陋，将几年来自己在语文教学实践中对“快乐阅读法”的认识和做法和盘托出，抛砖引玉，与同仁商榷。

关键词：语文素养快乐阅读

一

关于语文素养的四大能力听、说、读、写，自然是老生常谈，可以说每一个从事语文教育的人，甚至粗略了解语文教育的人都耳熟能详。

在我们惯常的思维里，似乎这四者同等重要，地位平齐——然而在我看来，其实这四大能力在一个人的语文素养中并非并驾齐驱，作用并非完全相同。

纵观现实，我们不难发现，一个人如果不具备广泛而深入的阅读，他的理解力不可能得到有效的砥砺和磨炼，他听话的能力自然不可能有多么强大；一个不肯广泛深入阅读的人由于缺乏必要的借鉴和吸收，他的语言必然空洞乏味，与感染力绝缘，从而“言之无文，行而不远”；一个不愿意广泛而深入阅读的人更不可能文思如泉，潘江陆海洋洋洒洒地写下惊天地泣鬼神的鸿篇巨制。因此，可以说阅读能力是培养语文素养的起点，统领着其他三项能力，也是考察一个人语文素养高低与否的试金石，其重要性不言而喻。

在我们传统观念里，职教中学的功能一般是为社会培养全面发展的高素质劳动者。这一定位固然没错，但由于对“高素质”的内涵认知不同，见仁见智，莫衷一是，长期以来使得相当多的人忽略了高素质劳动者应该包括语文素养这一题中应有之义，导致相当多的职业中学在教育实践中仅一味强调劳动技能的重要性而轻视或忽视了学生的语文素养。其现实表现就是，借口课程紧、时间短无限放逐语文教学在课程设置中的地位，或者仅仅重视基础语文知识的灌输而武断地砍掉语文教学中至关重要、生气勃勃的阅读环节——即便保留了阅读环节，也不过是让学生走马观花地浏览几篇课文甚至浏览课文中某一片段，有意无意地让学生远离了原著或名著，让学生看到了枯萎的小树而遮蔽了郁郁苍苍的森林。

不难想象，这样的语文教学这样的阅读全然牺牲了阅读的美感、过滤了阅读的快乐，让语文的工具性职能所剩无几，让语文的人文性职能蒸发殆尽，久而久之学生自然对语文了无兴趣，其后果就是几年时间下来从职教中学毕业走向社会的学生竟然不知道《战争与和平》的作者是谁，不知道林黛玉和贾宝玉之间具有怎样的关系，不知道李白都有哪些千古流芳的杰作，不知道安徒生是童话还是小说作家。很难想象，一个新时代的劳动者如果不具备最基本的语文素养，仅仅凭借着一点可怜的焊工或钳工、车工技能走上劳动岗位，，却可以堂而皇之地称为高素质的劳动者！一个从职教中学走出去的学生人生之路还很漫长，如果连最基本的人文素养都不具备就推向社会，这是对他们不负责任的表现，是职业教育的失败。

我们生活的周围不乏这样的个例。

面对此情此景，实在令人感慨唏嘘。

二

孔子说“苦学之不如好学之，好学之不如乐学之”。兴趣是最好的老师，培养学生的语文素养，培养学生阅读的兴趣自然也应该从快乐入手，让学生充分体味阅读的快乐，让“快乐阅读”成为提高学生语文素养的航标和动力。

长期以来，我结合学生的实际情况，在教学实践中依据循序渐进的原则，逐渐摸索出了一套行之有效的方法。

按照我的理解，语文课堂教学和语文教材不过是培养学生语文素养的起点，是学生展翅飞翔前停憩的枝头，在培养学生基础能力和基础兴趣方面具有不可替代性，但它也远远不是语文教学的全部内涵，“功夫在诗外”，应该给予一个合理的定位。教学实践中，为了用好这一“起点”，我在课前要求全体学生，同时身体力行，做好多方面的准备，搜集资料，充分了解课文相关的作家作品、时代背景、作家生平中饶有趣味的轶事、作家作品在整个文学潮流中的影响和地位等情况。授课前，我积极创设条件，利用多媒体技术，充分渲染气氛，设置悬念，改变固有的授课形式，让学生充满期待地走进课堂。课堂上师生范读或美读课文，让学生带着无限的美感走进课文，师生或学生之间积极展开讨论，相互交流自己所知道的与课文相关的故事、背景、作家的人生轨迹，让学生走进作家的精神世界，充分感受课文以及作家带给我们的真善美慧。

现在中学语文教材中的课文绝大多数都是某一名著名篇的节选，如果说节选部分是一件玲珑的玉器，那么品读原著和名著就是引导学生走进琳琅满目的玉店，这对于那些青春勃发充满求知欲的青少年拓展视野提升人生境界显得至关重要。每学期开学伊始，我就把本学期的阅读原著和中外名著的任务交给学生来完成，要求他们在一定的时间内保质保量地阅读完规定的与他们提升语文素养息息相关的中外名著，每天阅读记录一定数量的格言警句。除了一定的阅读任务，我还鼓励学生根据自己的阅读兴趣，自己自由确定阅读的范围，自由徜徉在阅读的原野上，品花开花落，看云卷云舒。

每学期，无论多么忙碌，我总要抽出一定的时间组织诗歌朗诵会、名人故事会、警句接龙比赛等丰富多彩的活动，检查学生阅读的广度和深度，捕捉学生阅读的热点和流向，触摸学生阅读的旋律和脉动，分享学生阅读的快乐和心得，肯定成绩，发现不足，点拨方法，疏导流向，让阅读成为学生快乐的源泉，让阅读催生出学生语文素养郁郁葱葱的原野。

篇5：听雨的优美散文

许久没了这样的心态，什么也不做，什么也不想。就这样静静的坐着，守着一本书，听一听窗外雨掉落地上的声音，是那么的清脆、悦耳。就像银盘玉落的声音，点点滴滴，愉悦着心灵的穷态，迟迟不舍离去。

不应该说是许久没了这样的心态，只是这世间的生活，总让人生出了许些无奈。前不久定了个茶会，想与志同道合之人，说说远方的梦想与诗歌。我本不是个善于言谈之人，说是定了个茶会，想来，会被很多人嘲弄，落得一个故弄玄虚的名头。只是自己心中的想法，不能说，难道还不能做了不成。顶着被嘲弄的风险，还是弄了一个不伦不类的茶会，不想，却有了别样的收获。

不知别人的茶会是个什么样，基于这时代的网络性质，我的茶会只能说是临时组建的一个会话空间，里面没有茶，只有能畅所欲言的方便罢了。之所以取名茶会，只是个人的兴致所使，所以显得不伦不类了一点。

拉上几个喜欢文字的朋友，给了个<你梦想的青春是什么样的>的主题，就组建了一个茶会。刚开始，有的人说，他梦想的青春是五颜六色的，那里有他喜欢的人，还有他一直追求的航空飞舰。有的.人说，她梦想的青春里，是粉红色的，她与她喜欢的明星生在一个时代，成了邻居，从小青梅竹马，一路阳光，走进了婚姻的殿堂。有的人说，她梦想的青春是奇幻的，她是时空的创造者，喜欢给别个制造一个又一个别人喜欢的空间，有的人说有的人说，总之，青春的色彩，被他们说到了无限的可能，一时间，茶会空间热闹非凡，直到一个人的话语出现，才显得沉寂了很多。

她说，我青春的梦想里，我的闺蜜不曾出现那场车祸，现在的她，还和我上同一所大学，睡同一张床，吃一样的饭菜，我所拥有的，她也一样拥有。只是，梦想只是梦想，那场车祸还是发生了，她永远停留在了那一刻，而我却越走越远。只是她的离去，让我明白了，人这一生，总要学会放下与告别，放下那些悲痛的事，才能用灿烂的微笑，迎接明天的又一个天明。学会告别，告别亲人、朋友、兄弟，才能在离去之间，少了一份牵挂、一份不舍。

篇6：听雨经典优美散文

盼雨不下，便想听雨，算是心理的解饥或祈盼吧。云渐渐浓重起来，灰亮的天阴沉暗黑了，风微起，还夹带着凉气，朦胧的林木哗哗作响，声音舒缓渐急遽而至，下雨了，突然屋外有一种特别的声响噼噼叭叭，嗒嗒啦啦“嘈嘈切切错杂弹”，不似“大珠小珠落玉盘”……这就是《雨打芭蕉》了。多么美妙的旋律，多么扣人心弦的曲子，可惜整个城市都没有这首曲子买。没有民乐的城市是很沉闷的，不听民乐的人至少生活中是有缺憾的。

还是无雨，四月了。

野外鞭炮声不断，东风偏南呼啦啦地吹，推窗远眺，但见野外人来车往，都在坟茔上忙活。哦，清明节快到了。路上行人欲断魂的感觉有一点，清明时节雨纷纷却没影儿。“好雨知时节，当春乃发生”，可春的脚步匆匆过了，就是无好雨。海南的天是怎么啦？我种植的荔枝渴得叶片发黄枯干欲喝场雨水，邻居种的大片西瓜反惧雨，“日晒西瓜，雨淋葫芦”越早越好，多矛盾的事儿。

小时候住的瓦房，因台风掀翻拨弄，瓦片有了间隙，一旦久雨难晴，屋内就狼藉一团，锅碗瓢盆一地——接雨。铝锅儿薄，音响是咚一咚/咚咯；瓷碗儿厚，接雨声叮叮##；瓢儿质软，扑扑闷响；盆儿面大，口当#叭叭……乐感颇佳。待水接过底面，又一律咚咚不分彼此了。雨是听出了韵律，心却萌生“床床屋漏无干外，雨脚如麻未断绝”。书读多以后，涵养似乎好了一些，加之性格所致，对风雨云烟总有种别样的情愫和兴致。

海南没有什么大水灾，至少我住的地方没有，倒不是海南没有暴雨烂雨。北方的雨我没领略过，自然没有“野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠”的见识。

由于常熬夜，“风惊夜来雨”便听得多。夜深腹空鸣，有过“夜雨剪春韭”的冲动（菜园子就在屋旁），被妻一声断喝雅趣吓跑了，冲杯牛奶顶事。口中念念有词“夜来风雨声，花落知多少”，妻说你到雨中数一下多少就知了。我办公室的窗子很大，噼哩叭啦的雨点敲打起来有点声势如洪、吵吵闹闹。夜雨是无法看见的，只能感觉，只有听。听着听着思绪起舞翩跹，灵感之类的东西又冒出一点点来。提着穿透力颇强的蓄电池灯刺向夜幕，雨线是一节一节的。我是搞农业讨食的，“雨声一夜忆春田”不奇怪。

篇7：听雨的优美抒情散文

半夜，听雨点从天空滑翔而下，是谁又在幽想千百年来那根无题的心弦？眼下，那心弦如一幅水墨山水，被雨打湿，慢慢濡染，洇晕，直至我的梦里也开始淅淅沥沥。

高中生活现在想来是一段很矫情的岁月，尤其是高二到了文科班之后，干了许多不着边际的事。记得其中有一条就是把《宋词三百首》翻了个遍，把里头所有关于“雨”的词句一句不落地抄出来，抄了满满的几大页，还逐条背诵。现在那本子早已不知散落在何方，脑子里也记不起曾经苦苦背过的词句。如今年岁渐长，才渐渐明白，有许多心情，是自己有了体会之后才会烙印在心上的。在那“为赋新词强说愁”的年纪里，在那哭着睡笑着醒的辰光中，我如何解得了蒋捷的“中年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风”的凄楚，又如何解得了李清照的“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”的孤寂？

“可来同宿否？对床听雨眠。”这是大学毕业时留给最好的同学的留言。那里面的温情与雅致堪比我最喜欢的白居易的一首诗“晚来天欲雪，能饮一杯无？”雨雪天气中，朋友的相守谈心不正是一件美事么？屋外雨潇潇，室内暖融融，最好温点酒，就对坐于床上，推盏更酌，大放厥词，微醺中抬起双眼见到的是友人喷红的脸颊、愈发清亮的眸子和我心自知的痴笑。这时，若打开窗子，丝丝细雨扑打到脸上，回转头，不觉间，暖意如春，涌上心头。

篇8：画船听雨优美散文

他的一篇《荷塘月色》, 把一个如诗如梦的月夜描绘得犹如世外桃源, 让多少读者沉溺其中, 宛如也纯然像作者般“超脱”了, 脱离红尘俗世的凡嚣。

说到《荷塘月色》这篇文章, 很多人并不陌生, 被它的“美”所迷住了。但对这篇美文, 大多数人都是从散文方面说得比较多, 其实朱自清先生原是一个诗人, 这就说到了文中脱不开的“诗”性美感了。近代作家们认为音乐美、词藻美及意境美是现代诗歌中必备条件, 我也就借用这“三美”的理论来细细品味这篇美文“如诗如画”中的诗性美感。

诗歌般的音乐美:重点也就是节奏感、韵律感。朱自清先生是一位优秀的语言艺术家, 他用语言塑造了美的人生, 笔触细腻、语言清丽 (具有鲜明的口语性) 、婉转曲折的在文中保持一种温柔敦厚的气氛。尤其是他在叠词的运用上, 更是他文章里的一个闪光点。在《荷塘月色》一文中, 作者多处使用了叠音词。如“迷迷糊糊”的眠歌, “淡淡”的月色, “曲曲折折”的荷塘, “田田”的荷叶, “亭亭”的荷叶, “弯弯”的杨柳……, 全文用了27个叠音词。这些词既加强了语意, 又使文气舒展, 韵律和谐。再来就是叠句, 如:“袅娜地开着的, 有羞涩地打着朵儿的”等句子。巧妙搭配的长短句, 读来朗朗上口、错落有致, 使人有跌宕回环的听觉美感。

这样的写法使得全文在一种时而明朗、时而悠扬、时而恬然的节奏中, 韵律协调下, 犹如一首淡雅而感性的乐曲, 行云流水般娓娓带出一个淡雅静美, 远离尘嚣的理想世界。又如亲切而温柔的话语清淡如水, 让人不经意间进入心河中沐浴月光, 心神驰骋间欲罢不能。

诗般的语言美:文中的词汇体现出一种自然的美, 质朴清丽, 使人感觉特别清新、自然, 而且文中多处运用了比喻、通感与拟人的手法。如写荷花的清香, 用渺茫的歌声比喻, 将嗅觉形象比作听觉形象, 时断时续, 若有若无, 轻淡飘渺, 沁人心脾, 扩大了意境, 也烘托出环境的优雅、宁静, 这是月夜独处的独特感受。这些贴切的比喻把其中内在的和谐美表现得那么的恰到好处, 增强了所要表现的事物的形象感, 更让人有亲切、自然的感觉, 如临其境。

在文中作者还不惜笔墨, 多处描绘了一些带着色彩的词语。淡淡的月色如流水般泻下, 薄薄的青雾包围着象在牛乳般洗过的绿叶, 星星似的荷花, 昏黄的街光, 模糊的远山……这似真如梦的境色随着笔尖流泻于读者的面前, 犹如历历在目, 让每一个读者随之展开无限的遐想。

还有就是文中多处用字用词十分传神, 如:“泻”字, 与文中的“月光如流水一般”的“流水”相照应, 强烈的动感, 表现了月辉照向大地那一览无余的情景。从这可见, 作者哪怕是一两个字的问题上也认真对待, 从不堆砌词藻, 其用词清丽蕴含着人性的情味。

诗般的意境美:也可说是作者想表露的情感美。王国维在《人间词话》中曾写道:“有我之境, 以我观物, 故物皆著我之色彩。”更是“以情写景意境生, 无情写景意境亡。”作者在文中情景的交融是全文的一个升华。如“我且受用这无边的荷香月色好了。”这一句感情起了变化, 先前是潜藏在心底很难倾吐的淡淡哀愁, 这里流露出淡淡的喜悦, 这种淡淡的哀愁中夹杂着淡淡的喜悦, 淡淡的喜悦中又挥不去的淡淡的哀愁中, 反映了作者不满现实而又幻想超脱现实的心态, 但又被迫于现实从幻想中解不开的烦恼。也正是这淡淡的哀愁和淡淡的喜悦, 给优美的荷塘披上了朦胧的轻纱, 作者笔下的景也是淡雅、安谧、柔和的, 做到了寓情于景、情景交融。

文中还多处与最后一段和第一段, 都使用了前后照应的写作手法, 使得整篇文章有回环往复的感觉, 形成一个“圆”形结构, 再来就是作者的游踪 (把荷塘绕了一圈又回到家中) 与作者的情绪的波动 (“淡淡的哀愁”与“淡淡的喜悦”的往复) 来说, 也是造成了另外两个“圆”形的结构, 共是三个“圆”。这一实中有虚, 虚中有实的写法, 这一意境, 更是将文章中的情意圈住了每一个读者的心, 让人有一种如丝丝牵绕的感觉, 似是如作者一般有一种时而解脱烦恼, 致身于人间仙景之中, 时而又似沉浸在难以明状的忧愁情绪之中, 像一首乐曲般——绕“心”三日。

所以, 在作者笔下, 荷叶清纯, 荷花素丽, 荷香清淡, 月色如雾, 月光如水, 月影如乐……而这一切, 无不是作者他那朴素无华的品格象征与拳拳赤子之心, 把真挚的情感悠悠地流畅在整篇文章之中, 似是万物有情, 又似是个中无我。大概是因为他认为“文章的成功, 最大因由却在情感的浓厚”这个原由, 所以他的作品, 就笔致简约, 朴素中绕着娓娓动人的亲情, 让读者为之动情, 随他感情起伏而起伏。

作者对自然景物的精确观察, 对声音、色彩的敏锐感觉, 通过千姿百态、或动或静的鲜明形象, 巧妙的比喻、联想, 融入自己的感情色彩, 便构成细密、浑圆的意境。使得整篇文章都沉浸在似悲似喜, 朦朦胧胧的情感中, 让人读起来不知不觉中, 随之喜悦, 随之哀愁, 荡漾在心中的是那让人说不出味道来, 却时而不舍挥去, 时而摆脱不了的感觉。

从这三方面可看出作者将诗歌的写法无不尽收入他的散文之中, 可讲是文中有画, 画中有诗, 诗中有情。不但把散文讲求的“形散而神不散”做到情景交融, 更是把诗的三方面的美感, 在文中发挥得淋漓尽致, 诗情画意交融之下, 一篇揉合了诗与散文的优点惊世之作, 从此流芳百世。

摘要：《荷塘月色》是一篇有名的散文, 但曾为诗人的作者在文中, 同时也蕴含了诗性美的三个元素:音乐美、词藻美及意境美。

关键词：荷塘月,色诗性美,音乐美,词藻美,意境美

参考文献

[1]吴宏聪.范伯群.中国现代文学史[M].武汉大学出版社, 2000年版.

篇9：贡卡湖听雨优美散文

和朋友约好去贡卡湖踏青。经过两小时的跋涉，穿过一道林荫的小石板路，眼前豁然开朗，空旷的山谷间，一大片花的海洋绵延数里，红的、黄的、淡紫的，各色花儿散落在草丛里，竞相绽开迷人的笑面，一弯小溪潺潺从草甸中间流过，欢快的奔向贡卡湖怀抱。

贡卡湖是一泓水域并不广的高山湖泊，成纺锤形镶嵌在两座山峰之间，如一位文静的少女娇羞旖旎地躺在群山的怀里，水清见底，一丝丝水草在水波的荡漾里扭着腰枝，柔柔地招摇着。轻快的鱼儿毫无遮拦的游弋在游人眼前，也许习惯了与自然和谐相处，我们的到来丝毫没引起鱼儿的惊慌，光着脚走进清凉的湖水，漫过心际的是一股透彻肺腑的沁凉。世俗的尘埃仿佛经过洗礼，在积淀了几千年深厚藏文化底蕴的湖水面前荡然无存。

早上还是一地的阳光，中午开始飘起淅沥的雨点，雨不大，如思如诉。高山的气候有点凉，我们还是决定走进湖边的.一座牛棚，等雨停了再继续我们的旅途。

雨丝毫没有停歇的意思，围坐在牛棚里，升起一堆篝火，遥对着润泽的雨幕，心里便有了漫无边际的想法。

雨是缠绵的，敲打湖面的声音却有点争先恐后的意味。风斜雨细，湖畔的树丛像一幅静立的画，舒展开身体，深深吸口清凉的空气。被风吹散的树叶，零落地散在路上，却不似秋日的荒凉。毕竟，早就是春天了，人们又开始了新一轮的希望。

或远或近的歌声，在耳边萦绕。这清凉的雨，冲刷着一切，如此尽情，如此执著。

当忙碌不再为了排遣，无数匆匆的脚步，又开始了循环的旅程，为各自的目标而奔波劳碌。

那么，坚持不懈的雨，你淅淅沥沥的倾诉，你急急忙忙的脚步，能够净化这个世界的面容，给我们真正的希望吗?

只要是这样的季节，总会有勃发的热情冲破旧日的惆怅，生命的循环，就这样生生不息，坚定顽强。

缠绵的雨，正如了贡卡湖代表的意义，澄彻的蓝，孕育了藏民族代代相传的自强不息、坚韧不拔的精神，酝酿着新的希望。

篇10：以听雨为题的优美散文

自然界的雨是位精灵，它总是在我心灵最为烦躁的时候，悄然而来，润物无声；虽是点点滴滴，却是如泣如诉，如琢如磨……

春日听雨，那雨如一首山野抒情小调，会使人想起孩提少年，雨丝系住了洁白的童心。雨丝丝柔柔，缠缠绵绵，如烟似梦，如歌如吟，整个世界都醉在这温馨的氛围里。

夏日听雨，如听一曲英雄交响乐，让人想起豆蔻年华。夏雨中，涌动着蓬勃的生机，滋养着生命和情感，孕育着激情和诗意。夏日的雨时缓时急。时而滂沱倾盆，时而疏滴稀声，身居斗室，心中会泛起莫名的情绪来。推开一窗的云雾，侧耳倾听，似有一种绝妙的声音从窗外飘来，稀疏的雨滴打在窗棂上，溅起一个个跳动的音符，圆润轻滑，不绝于缕。雨声是天生的歌者，让人了却忧虑，悠闲其中，又如惊涛骇浪，拍打着心底积淀的情绪。

秋日听雨，如听命运交响曲，会让人想到壮年时光。心如止水，凭案静坐，听雨品茗。冷雨霏霏，将过去，现在和将来串成了一段淡泊的旋律。

雨声如禅，听雨即在悟道，它使人浮躁的心境渐趋平静，静得像一潭无波无澜的碧水。此刻，你会感到雨打窗棂的玉振之声和生命的节律高度融合，千缘后尘，滚滚红尘，一切都远去了，消失了，剩下的只是一个无牵无挂的自我，独自品尝那份难得的清闲。

生命不能承受太轻，也不能承受太重。在人生的旅途上跋涉，我们一路风尘，脆弱的生命之舟已经承载了太多太多，不堪重负的漂泊时刻面临着搁浅的沉沦。雨天，把生命重新回顾一次，把生活再过滤一遍，把不堪回首的过去，散乱在遥远的记忆里，把世俗的烦恼托于过眼云烟，留下一个好心情，等待明天天晴收拾它，整理它，然后把它装订成册，在孤独的时候阅读。

篇11：描述听雨的优美意境散文

是不是深林的古庙里摇响了风铃？

并非醉卧月明花影中，而是溶化于幽窗的失眠。倾听，在倾听里让自己流去……流成一湾流水。

那是童年么？一条小溪，涓涓，稚拙，纤细，但却异常清澈，透明如生命最初的笑声。

小溪流成小河。在穿过荆棘荒滩乱石野丛之后，如琴弦弹奏出的一曲明快昂扬，有朝霞投映而来么？情绪青春得很，怀抱一河玫瑰梦。

忽然卷来漫天流沙。太阳的表情很沮丧，乌云里织着雷霆。

也许是造山运动的变迁。河被挤到了哪？

夜是铁青的山崖，能摸到么？若沉重的轻松。

挡住了去路，可以撞击到，那轻飘的沉重。

河，踮着脚，提起自己，站到夜之崖壁上去，跳下去，轰然粉碎自身。

瀑布，崭新的生命。

雾蒙蒙。轻纱。流星。跌宕。回旋。走过了漫长曲折，可是在寻觅高山流水的知音？

夜雨如注，那是倾天的泪水呵！

何处是雄浑乐意的前程？

何苦去思索那宇宙最高处的神祗才有“一览众山小”的胸襟。哪怕拥有的生命是渺茫而短暂的，也要在苦涩的欢乐中激动，飞扬。

也许艺术有无限的可能。

以足够的泪水倾诉什么？

苦难又何妨，当被爱的幻觉所蒸腾，眼波深处正是一处云梦泽，只要脉搏还在流淌。

能够自我收藏并放释的时光！不再妙龄，却可冠以大河的名称。大河，宽舒而平静。

帆。鹰的翅膀……

想象每朵花都是太阳的女儿。

以油画色调着两岸风景。

渐趋推向极致的真实。

前路是不能掩藏的大海，众多的雨与小溪与大河汇成涛声。

篇12：高中优美作文：听雨

那天是个雨天，天阴阴的，我闲来无事，便靠在沙发上看起了书。不一会儿，似乎有隐隐约约的雨声响起，我仔细一听，果然是下雨了。于是，我索性合上书本，闭上眼睛，靠在沙发上，细细感受雨的魅力。雨点轻轻地敲击着屋顶的瓦片，那么轻柔，又那么富有韵律，像是一首序曲。渐渐地，雨声越来越响，越来越急，越来越密，啊，你听!这是交响乐。风声和着雨点，这交响乐便有了更加的旋律，激昂处可以听到“轰轰”的雷声，就像是雄壮的鼓点，冷不丁传来一两声清脆的炸雷，好似大镲响起，这交响乐真是气势磅礴。

雨越下越大，雨点也越来越密急，节奏也越来越快，再一听，这交响乐什么时候变成了摇滚乐呢?“沙沙，沙沙”，听着听着，我不禁手舞足蹈，随着节奏打起了节拍，我仿佛置身于某个歌星的演唱会现场，人是疯狂的，“音乐”更是疯狂的，激情在音乐中得到了释放。

雨渐渐小了下来，雨点渐渐舒缓了。这时候听雨声，就像是一首抒情的民歌，悠扬婉转，深情处如泣如诉，激情处扣人心弦，民歌最大的特点是能把人带入诗的意境，听雨既像听歌，又像听一首抒情的诗朗诵，真是美极了。

篇13：优美文章欣赏：听雨

听着窗外的雨声，感受着世间万物的平静和安详，让自己与自然融为一体，下面我们一起看看这篇《听雨》。

听雨，是一种感情的宣泄。淋雨，是一种心灵的解脱。我喜欢痛痛快快地下一场雨，哪怕一时间会下得很大，但很快就会停止。而对于阴雨绵绵的天气，则心中总会有些倦意。

有人说，不懂雨的人，是没有味道的人，那么不喜欢下雨的人就是不解风情之人。其实，人爱上的不是雨，而是看着雨滴落下的瞬间，将心事一点点地融入雨中。融入雨的是一点开心，一点伤感，一点回忆，一点哀愁，一些想念，以及和一些无法对别人诉说的故事。

每个人都有自己的事要做，不论是悦心的好事，还是无奈的烦琐。每个人都有个人的生活难题和心情纠结，以及个人的人生答案。没有谁的生活里，都是幸福，没有烦恼。也没有谁的生活里都是烦恼，没有幸福。

一个人的不幸，是从总爱羡慕别人，不满足自己的现状开始的。一个人的幸福，是从珍爱自己，容易自我满足开始的。我们没有必要去效仿别人，去羡慕别人，也没有必要去嘲笑别人，去挖苦别人。管好自己的嘴，守住自己的心。羡慕别人的生活，只会给自己带来混乱和迷茫。嘲笑和挖苦别人，只会给自己带来敌人，迎来别人眼中的.不屑与不满。

你以为你没有的，可能在来的路上。你以为别人所拥有的，也可能在失去的途中。你以为你在雨中奔跑，其中是雨在追着你哭泣。

别只羡慕别人表面的风光无限，也许，你拥有的或许比别人更多。幸福一直都在你身边，只是你没有发现而已。

不必仰望别人，自己亦是风景。别去抱怨自己一事无成，别因为羡慕别人的幸福，而忘记过好自己的人生!别去羡慕别人所在的地方没有下雨，只是你没看到没有雨的日子里，那些渴望雨的眼神。别去羡慕别人总是在雨中散步，充满浪漫情调，只是你没有看到，那些渴望雨停的人们，对阳光的期盼和热望。

把愉快和不愉快的事情融入雨里，听着雨声，感受雨落下的清凉，体会在雨中奔跑的幸福和快乐，等到雨过天晴，心中自会豁然开朗!