社团活动创意总结

社团活动创意总结（精选8篇）

篇1：社团活动创意总结

从周一到周四就是我们的美术社团时间，这个学期里，我们开设了新的课程，尝试了很多与众不同的课程内容，最为明显的就是手工课的开设。

周一周二的中午时间便是手工课堂，针对的是三至五年级的学生，从一开始报名的六十多人，我们挑选了30名学生，并将他们分成了五个小组，每个小组6个人，有五年级学生带队，小组共同制作手工作品。手工课开始一个月的时间里，我们的课程主要是软陶。软陶的制作非常简单，而学生们的任务则是动脑子利用软陶的特性，创作出色彩鲜艳造型奇特的作品。剩下一个月的时间，手工课的内容则丰富多样起来，面具的创作，让学生认识了丙烯颜料的特点，简单的折纸，让学生了解折纸的简单魅力。我们甚至初步尝试了纸雕这门手工艺，并将其初步定位下个学期的课程之一。有收获自然也有些不足，学生们总是缺乏耐性，一旦学习的新鲜感没有了，他们也就对其没有了兴趣，手工课一定要更多地新鲜内容。手工课上，我们最需要的就是让学生们加快速度，高年级的学生，特别喜欢拖拉，动手慢，速度慢。

周三周四的中午时间则是黑白画与彩铅画的时间。通过这个学期的课程，我能深深感受到学生们的成长，学生们的构图能力和创作能力有了很大的提高，他们能够独立的应用线条等多种图形对简单的图画进行装饰，让图画看起来更加的精美，与此同时，他们也了解了彩色铅笔的特点，知道了用笔的深浅和两种以上颜色的混色和融合，并会根据老师的提示独立的创作一幅充满想象力的绘画作品。六一的绘画作品展示无疑是我们共同努力的成果。

这个学期的美术社团活动，我们收获着可喜的成果的同时，也认识到了在课程中的不足。首先就是学生们的美术基础知识的缺乏，有时候画直线画圆都是一个大问题，三原色、相对色他们更是不清楚，所以下个学期一开始，我们打算先开两周的素描课，解决学生的绘画基本功问题。其次就是解决学生的缺乏耐心和磨蹭的问题，在课堂上，应该规定学生们一幅作品完成的时间，督促他们认真画。

通过这个学期的努力，我对我们的美术社团充满着希望，下个学期里，孩子们的成长一定会更进一步。

篇2：社团活动创意总结

本学期为了培养学生的兴趣爱好，发展学生能力，组织了社区少年宫活动，现就本学期活动的内容总结如下：

一、本兴趣小组活动情况

根据学生自愿报名与教师选拔相结合的原则，兴趣小组成员由三至六年级学生组成，兴趣小组在每周星期四集体活动进行

二、本兴趣小组的组织与教学进展情况

根据学生的知识状况以及学生的新区爱好在本学期进行了画图创作、word的使用方法等内容。

三、开展活动的一些具体措施

1、按计划开展活动，做好活动落实情况。

2、因材施教，根据学员的不同状况采取不同的教育方法，制定不同的学习目标。

3、活动以自学为主，个别指导，鼓励学员互帮互

4、创造和谐的活动气氛，充分体现了素质教育。

5、创造气氛，利用信息技术直观、形象、具体、能动的特点激发学生的学习兴趣。

四、活动结果

经过一个学期的学习，学生基本能够住电脑绘画以及word的基本使用方法。达到了开展本小组的目的。

篇3：群众文化活动创意研究

伴随人们物质文化生活水平的持续提升, 群众文化活动成为百姓人们喜闻乐见的形式, 活动内容日益丰富。不仅令大众素质、日常生活水平全面升华, 同时也令文化事业更加繁荣, 实现了社会经济建设以及文化建设的良性协调发展。当然, 我们不得不承认, 当前开展的群众文化活动, 无论从组织建设以及核心作用层面来讲, 仍然不够完善, 其影响力以及覆盖范畴仍需全面拓宽。该类现实状况下, 应做好群众文化活动的创意研究, 做足充分的前期准备以及安排策划, 进而推进群众文化活动的持续健康发展。

2、群众文化活动的内涵意义

群众文化活动内涵意义在于, 对群众文化队伍的建设、稳定发展以及持续扩充极为有利。组织开展群众文化活动, 令各个乡镇文化精英人才汇集起来, 令文化队伍更加壮大并逐步稳定。开展的业务活动则持续丰富。再者, 具备文化技能特长的大众群体则有了可以展示自我的平台, 因而该活动成为一种喜闻乐见的形式。同时, 群众文化活动也是展现政府形象的媒介。政府从中发挥了组织引导重要作用。活动开展的优质性, 对群众心目中的政府形象塑造产生了至关重要的影响。由此不难开出, 积极组织群众文化活动, 对维护政府形象, 保护大众利益体现了积极作用。开展丰富多彩的群众文化活动, 乡镇还可提升知名度。成功的群众文化活动内含丰富的地方特色, 凸显了鲜明的魅力, 因而可令当地大众的娱乐文化生活更为生动, 并令外界真正的了解地域文化特色, 实现文化的传承与和谐发展。

3、群众文化活动应积极策划, 体现创意

3、1群众文化活动应积极策划

成功的群众文化活动应做好积极策划。首先应精准定位, 令活动形象化。活动开展之前应实施周密的组织安排, 进而实现文化的正确引导, 令正面、优秀、积极、健康的文化引领大众思想, 并与消极理念、封建思想形成抗争。应借助丰富活动激发群众文化功能, 进而令大众艺术审美、鉴赏能力以及综合素养实现全面提升, 地方文化水平、整体品位实现升华。政府机构承接文化活动可谓一类有效的渠道形式。例如, 可通过政府号召力开展大型文化活动, 发放宣传片, 做好形象设计, 进而显现主流文化的综合影响力以及凝聚力。

另外, 应积极促进资源整合, 进而保障活动模式的丰富多元化。针对特色地方文化等优势资源应全面挖掘, 利用资源调动, 发扬传承文化传统, 保护文化遗产, 令文化形式与新时期的发展需要全面契合。捐助形式的群众文化活动应同民族文化类型的活动实现紧密融合。例如, 可开展民间性质的工艺邀请活动以及文化周, 进而通过组织交流, 令文化活动集群体现区域属性特征。

新时期, 群众文化活动开展应契合时代特色, 吸收商业化模式。通过市场化发展运作, 组建文化活动经营管理中心, 并明确各项管理体制, 令系统运转健康、完善。再者, 应激发群众文化内涵优势, 借助主办机构以及参办方的全面拓展, 赢得广泛认可, 吸引各方群众积极主动参与, 进而扩充活动知名度、提升参与度。另外, 应实现商家以及单位企业的积极联合, 进而令群众文化活动真正的推向市场, 为后续的持续发展稳固基础, 提升发展动力。

3、2群众文化活动创意体现

组织开展群众文化活动, 大众为最根本的受益人以及参与者。因而对活动形式具有更为特殊的要求。同时, 新时期, 随着大众审美需求的日益提升, 群众文化活动应全面改革创新, 追求创意, 方能体现影响力。因此, 在开展群众文化活动阶段中, 针对原创的内容以及创新亮点应全面肯定, 积极鼓励, 预防群众出现审美疲劳的负面问题。活动形式可针对群众的文化层次适度的降低。也就是说, 原创活动虽然在质量上并没有达到完美的状态, 然而其内容应体现进步性、独特性。即群众文化活动内容创新相比于片面的注重形式质量, 来得更实际。另外, 群众文化活动应捕捉特色、体现灵魂。倘若欠缺文化特色, 则会令文化传承显现的更为片面与肤浅。因此。需要群众文化活动开展组织者, 应全面注重具有地方特色的精髓文化并充分挖掘体现。例如, 可通过山歌演唱活动联系到刘三姐, 而后逐步展现出桂林山水的独特魅力。这便是特色文化的充分显现。只有融合特色理念至群众文化活动之中, 方能激发活动的内涵精髓, 展现魅力, 提升吸引力, 获取全面支持。

我国上下五千年的文明历史积淀了丰富的素材宝库, 因此群众文化活动应加以巧妙应用, 推陈出新。例如, 对于大众喜闻乐见的形式、作品, 其方式以及呈现形式颇为独具匠心。虽然伴随时代的发展, 传统艺术魅力以及实践方式较为不合时宜, 然而我们可通过包装以及全面改造, 令其展现出契合时代特色的崭新面貌, 进而继续的传承与发扬, 体现综合艺术内涵。

4、结语

总之, 群众文化活动开展得成功与否同科学的创意策划密不可分。为此, 我们只有明确群众文化活动内涵, 积极组织开展生动丰富的文化项目, 体现创意性、做好前期策划, 方能真正吸引大众积极参与, 提升影响力, 达到事半功倍的效果。

参考文献

[1]苏茂参.论当前开展群众文化活动的意义和必要性[J].北方文学.2012 (8) .

篇4：生物创意社团活动的探索与实践

1 一颗草莓，揭开了DNA神秘的面纱

“生物的主要遗传物质——DNA”是苏科版《生物学》七年级下册内容，这个知识对于初中学生来说比较抽象而难以理解，因此在社团活动小组进行一个简单的DNA提取实验，直观地观察DNA，以此激发学生的学习兴趣，从而提高教学效果。通过查阅资料，笔者尝试设计了一个用廉价的实验材料和实用的生物技术提取DNA的活动方案，让学生通过自己动手实验，揭开DNA的“神秘面纱”。实验前为每个学生准备了相关的材料：一颗草莓、一个烧杯、洗洁精、纯净水、酒精、盐、一根玻璃棒、一个自封袋和滤网。具体步骤如下：

（1） 将45 mL纯净水、5 mL洗洁精、1/4勺盐倒入烧杯，搅拌均匀。

（2） 将一颗草莓和以上溶液倒进自封袋里，轻轻把空气挤出，封好。然后把草莓捏碎，碎到看不见明显的果肉为止。

（3） 将上述混合物用滤网过滤，滤液放入烧杯。

（4） 将15 mL冷处理的酒精轻轻顺杯壁倒入盛放有滤液的烧杯内，不要摇动，取出析出的白色物质。

学生按照步骤操作后得到白色的析出物就是草莓DNA的粗提取物了。这时，对于学生来说DNA便不再是抽象的概念，也不再是电脑特效制作出来的具有科幻色彩的双螺旋模型，就在学生的眼前。当教学中再介绍DNA的结构和功能时，学生的兴趣和专注度明显提高了。课外小组活动成为学科学习的有益补充和拓展，有效地激发了学生学习生物知识的兴趣。

2 从平菇到灵芝，体验了食用菌栽培的酸甜苦辣

“真菌”是七年级下册的学习内容，由于平时见到的大型真菌都只有子实体，对于“真菌是由菌丝构成的，蘑菇属于真菌，它的菌丝在哪里”一直是学生疑惑的地方。于是，笔者在课外活动小组课上设置“真菌栽培”的活动，一方面可以使学生了解真菌的生长过程，观察到菌丝和子实体，另一方面也可以让学生亲身体验劳动的乐趣。在向菇农订购了平菇菌种和培养料后，开始了栽培之路。具体操作如下：

（1） 接种。

向菇农购买消毒后的培养料，等到料温低于30℃后开始接种装袋。选择了25 × 45 × 1.5～2 cm的塑料袋，播种方式采取三层菌种四层培养料的层播方式，播好种后，在料袋两头放菌种部位扎孔透气。

（2） 养菌。

将菌袋单层排放，放置于地面，温度控制在20～28℃，通风2～3次，避光。待菌袋两侧长出菌丝时，2～3 d翻袋一次，每天适量浇水。当菌丝长满发透，手按菌袋硬挺结实，富有弹性，表面有淡黄色水珠及原基出现，表明菌丝已达到生理成熟，将要出菇了。

（3） 出菇。

整个出菇过程中，通风必须良好；为了保证湿度，应经常喷水，每天3～4次，保证子实体正常生长发育所需的湿度。

（4） 采收。

在菌盖平展，菌褶充分伸长，孢子尚未弹射前采收为佳。平菇适时采收既可以保证质量，又可以保证产量，采收不及时孢子释放后，降低菇的品质并影响二次菇的生长。

从接种到采收平菇，经历了20多天。在菌丝培育过程中，学生们观察到了食用菌菌丝生长的神奇过程；在出菇管理中，学生们见证了食用菌子实体生长的全部过程，体验了种植的乐趣；在采收平菇时，充分感受到了丰收的喜悦。在整个过程中，师生充分享受了食用菌栽培的“甜”。于是决定，趁热打铁，师生继续种植食用菌，这一次要挑战灵芝的栽培。不料想，在这次种植过程中，学生真正体验了食用菌栽培的酸甜苦辣。师生按照种植平菇的经验，开始精心照顾灵芝培养袋，但是一个月过去了，两个月过去了，还是只见菌丝不见出菇，怎么回事？查阅资料后发现，实验室的温度和湿度不符合灵芝的生长条件。教师带着学生寻找合适的条件，没有条件就创造条件，取暖器、加湿器……十八般武艺都用上了，没有多大的效果，放弃吗？学生们舍不得，花费了金钱，更花费了时间和精力，一如既往地天天往实验室跑，一天天观察着灵芝微弱的变化。在焦急的等待中，寒假来临了，学生们都带着任务回家了——应该怎么挽救灵芝。新学期开学第一天，就有学生迫不及待地来到实验室，很可惜，没有奇迹出现。一天一天过去了，天气逐渐回暖，但灵芝却好像出现了快要失去生命的迹象，就在大家都要绝望的时刻，一个小小的灵芝子实体破开了塑料袋，好兴奋啊！就跟第一次采收平菇时一样，全班学生聚集到灵芝身边，看着它小小的身体，笑容绽放在大家的脸上。

从接种到长出灵芝，历经5月有余。在这半年时间里，学生们没有放弃，认真查找各种资料，寻找实验失败的原因，仔细摸索并实践了多种方法，最终收获了成功。课外活动小组课让学生学会了坚持，体会到科学探究的艰辛和不易。

3 一份盆栽，营造了生态之美

教师节学生送我一个礼物，它是一杯青翠欲滴的苔藓盆栽，让人赏心悦目，一看到它，就仿佛自己置身于凉爽舒适的环境里，感觉很舒服。课后，笔者向这位学生请教了制作方法，并根据教学的实际情况修改了教学计划，将栽培苔藓加入到课外活动小组课的教学中。教学的实施过程分为以下三个阶段：

首先是选择器皿。苔藓可以种在露天的花盆里，为了美观，选择了玻璃器皿。苔藓植物对于养护环境有较高的要求，在干燥的环境下不易成活，于是先选择了带盖的玻璃瓶子，但是需要经常开盖通风，比较麻烦。后来又选择了玻璃杯，在苔藓上方再种植一些蕨类植物，既可以透气、蒸发多余水分，但又不会蒸发得太多，还显得有层次感，更美观。

其次是材料的收集。苔藓，石子，土，沙子这些都需要学生小组分工合作去收集。学生在苔藓的采集过程也可以初步了解苔藓的生活环境，为制作中创设苔藓适宜环境打好基础。

最后就是制作了。在笔者简单介绍制作步骤后，学生们都热火朝天的忙活起来。先在杯底铺一层石子，作为疏水层，它的作用是把杯底多余的水和上面的土壤隔开，这样既可以在杯里存储一定的水分，又不会让土壤一直泡在水里。然后放入蕨类植物后铺土，注意两点：① 土一定要和苔藓衔接紧密；② 土要干净，培养时湿度很大，不干净的话容易发霉。接下来就是种苔藓了。先把苔藓背面土层的凹坑用细土填满，再喷湿。种的时候用力按几下，这些都是为了让苔藓和底土完全结合。最后要给整个容器喷水，把杯壁上粘的土粒喷下去，再让底土完全湿润，最底下的石子层有薄薄的一层积水就好了。

生活中，每一个人都有对自然、安逸的期待，小巧精致的苔藓小盆栽，为学生的心灵建造了一个休憩的家园。一份小盆栽，培养了学生的审美观，让每一个学生意识到美好的生态环境可以为我们带来心灵的愉悦。苔藓个头不高，看起来很弱小，但它顽强生长，展示着属于自己的一抹绿意，学生的心灵同样需要这种脆弱的坚强。一份小盆栽，让学生学会了坚强，还让学生意识到美好景物维护的不易，从“做”中体会到了保护环境的重要性。

4 废物利用，体味了希望和分享的快乐

“今天奇思妙想 明天硕果累累”是学校第五届校园科技节的口号。在科技节期间，生物创意社团接到了一个任务：怎样改造旧键盘？社团的成员们集思广益，最后决定利用旧键盘种植物的方案，具体实施方案如下：

（1） 准备工具和材料：草种、棉花、纱布、镊子、旧键盘（电脑教室淘汰的）；（2） 利用镊子撬掉键盘上所有的按键，往空洞中填充棉花或纱布；（3） 把按键重新安装好，把种子播洒到按键间的空隙里；（4） 早晚喷洒适量的水，一周后，种子就发芽了。

在学生的殷切期盼中，键盘的缝隙中露出了细细的嫩芽，一天一个样，转眼间满眼的郁郁葱葱，很神奇，也让学生对每一天充满新的希望。当学生把自己的作品在科技节成果展中和同学分享的时候，这一道别样的风景，吸引了很多师生的眼光，也让学生体会到分享的快乐。

篇5：创意大赛活动总结

此次活动立足本系，放眼全院，昔日的“物理创意大赛”摇身变成了“创意大赛”，我们诚邀全院师生共同参加并融入我们这璀璨的舞台，在这里尽情的挥洒“创意”的汗水，感受浓厚的科技氛围。同时“创意大赛”在往年作品要求范围的基础上，积极鼓励和引导参赛同学在构思作品时结合其他学科(如电子、生物、化学)的知识，力求将该活动作品延伸至更广的学科领域，我们收获了更多的惊喜。

忆往昔峥嵘岁月，首届“物理创意大赛”距今已经有两个年头了，言不上“漫长”，却说的上“精彩”。成长的道路上我们一直努力着，经过三年的发展，大赛已出具特色，并在活动的规模、内容、参与面上等多方面不断完善，日趋成熟。本届创意大赛更是在原有的基础上上了一 个新台阶，经统计，大赛初报课题达三百多个，较去年上升了16%，制作成功的作品达一百四十多件。报名参加此次活动的学生人数占我系的总学生人数的.比例由XX年的20%上升到今年的47%，在众多的学生活动中有着重要的影响，由此可见，该活动深受同学们的欢迎，

最终经由专业老师组成的评选小组认真评选，共评选出了27件优秀作品，其内容涉及到光学、电磁学、热学、力学等多方面的相关物理分支学科。此次活动取得了圆满的成功，现将活动具体工作流程汇报如下：

一、精心组织 活动流程井然有序

1)党团领导，全面动员

“创意大赛”属于院大学生科技文化节的特色项目之一，由物电系团委主办，系党总支高度重视。整个活动由系党政领导主抓，辅导员分管，系社会实践指导中心负责活动的具体操作。首先系团委召开核心学生干部会议，明确各部门职能，形成了一套策划、组织、培训和指导缜密的工作机制。而后，系团委又召开全系b类及b类以上学生干部会议，全面动员，充分发挥学生干部的带头作用，带动全班同学重视并积极参与此次活动。同时，社会实践指导中心召开多次部门会议，回顾往届大赛的优点和不足，过则改之，无则加冕，对活动的开展进行了精心的策划和工作的分配，并对推想可能遇到的问题，事先制定好了解决方案，做好了充分地准备，力求完美。

2)大力宣传，面面俱到

为了保证本次活动的顺利开展，让更多的学生了解和参与活动，社会实践指导中心在本次大赛中站在领导高度发动广泛的宣传，努力调动各方面的积极性。

l 由宣传中心制作相应的板块、宣传横幅、喷绘、写真等，置于校道、主要教学区和公寓区，极大限度的扩大了活动的影响力。

篇6：环保创意活动总结

一、积极动员企业职工群众订阅环保宣传资料，广泛传播环保知识。

为了扎实地宣传环保知识，使环保知识深入企业基层，推进宣传的广度和深度，动员职工群众订阅环保宣传资料，在小范围内营造环境宣传氛围。

二、举办“六五”世界环境日咨询活动。

6月5日上午，我单位在通勤队举行现场咨询活动，活动咨询点设置环保宣传展画、横幅等，突出了今年世界环保日主题“多样的物种、唯一的`星球·共同的未来”和中国主题“低碳减排·绿色生活”。

活动现场工作人员分别接受职工群众现场咨询，为群众解答疑难问题;同时，还向群众派发环保知识宣传单。据统计，此次活动共收集有效意见和建议100多条，派发环保宣传单张500多张。通过活动，让职工群众一同来参与环保、支持环保，支持我公司环保工作，为我公司环保工作发展营造更好的企业氛围。

三、充分利用媒体，营造大范围的环境宣传氛围

(一)在环保宣传月开始，已制作印有环保宣传口号的横幅，悬挂于公司各队厂。

(二)通过通勤车辆电视，在宣传月内增加环保口号、法律法规知识的播放;更在集团公司环保部门的大力支持下，围绕今年环保宣传月活动主题制作了3个专题新闻，在宣传月期间播放。

四、深入公司各单位、各部门开展环保专题知识培训。

(一)公司在环保宣传月期间组织职工参加环境保护法律法规及管理知识的培训，呼唤职工保护环境、珍惜资源。

(二)各单位、各部门都积极响应环境保护宣传月活动，悬挂环保宣传挂画，粘贴环保宣传海报。此外，还有单位举办了相关的环境宣传教育活动，更进一步增强了职工群众环保意识。

篇7：环保创意大赛活动总结

为了进一步响应“保护环境、低碳生活”的理念。为了提高同学们的环保意识，创建和谐校园。绿色环保协会于12月10号举办了这次环保创意大赛。现将具体活动总结汇报如下： 一：活动过程

由各班同学做好作品于指定地点进行比赛。作品要求：取材必须是废旧物或自然物，要求具有原创性。每位选手必须进行作品阐述、对评委所提问题进行解答、才艺表演。

评委根据作品环保度、美观度、实用度、整体、选手现场表现和才艺表演进行打分。排出名次。二：活动自我评估

本次活动从总体上来说还是比较成功的。原因总结如下： ①活动前期准备比较充分。正是因为有了详实的考虑、周全的计划和充分的准备，这次活动才有了成功开展的前提。②成员的密切配合。期间，协会各成员分工明确、工作认真，各司其职，多方面的协作和努力是活动得以成功的保证。③现场氛围活跃。几个小游戏使现场气氛活跃，选手和观众有了很好的互动，使选手更放松地参赛，让他们在游戏中学到更多的环保知识。

在成功的背后，我们也认真反省思考了我们的不足。①安排上存在不足。主要体现在活动中个别成员不够积极，对分配的任务不能及时保证质量的完成，这与管理和分工上的失误有一定关系。

②比赛时间冲突。本次比赛定在周五晚举行，因各班同学回家的比较多所以人员安排上有所欠缺。三：活动结果及意义

① 活动虽然小，却含义深远，反响良好，充分体现了同学们对环保事业的关注

② 这次活动紧扣着“环保校园，低碳生活”的主题，坚持理论联系实际，提高社会实践的针对性、时效性、吸引力和感染力，充分调动了各方面的积极性。

篇8：谈美术活动中幼儿的创意

一材料选择激发创意

创意美术是建立在材料的基础上开展的美术活动, 因此创意活动的准备就显得尤为重要。它既要满足幼儿的兴趣探究, 还要保证满足不同层次幼儿的发展需求, 使每个幼儿在活动中都能动手动脑, 发挥自己的主观能动性。

既然是创意活动, 材料的丰富就有助于创意。如“制作瓶娃娃”, 材料规定为瓶子, 但瓶子也有许多种, 如常见的、一般的饮料塑料瓶子、药瓶子、形状各异的玻璃酒瓶子等, 辅助的材料更是多种多样的, 生活中的小物件、废弃物品都是活动的好材料。

但材料多并不等于越多越好、越杂越好。幼儿的年龄特点决定了幼儿的身心发展水平, 因此, 在材料的准备上教师要做到有针对性。不同年龄段的孩子, 操作材料不同;同一年龄段的孩子, 因各班的情况不同, 有时准备的材料也不尽相同;即使是同一个班级的孩子, 能力情况也有差异, 所以材料的提供上教师也要考虑周全。有选择地准备材料, 争取让每个孩子都能动手, 都愿意动手, 要让孩子体验到越玩越想玩, 越玩越有趣, 做到常玩常新。

二指导过程中引导创新

“创意美术活动”顾名思义是鼓励幼儿大胆表现、勇于创新, 活动的核心在于创造。但教师在指导幼儿时总是有意无意地将孩子置入“依样画葫芦”的圈子中, 这种教育方法限制了幼儿的艺术创造性。这就需要教师对传统的教育模式进行改革, 大胆创新。

1. 挖掘幼儿创新潜力

美术教育是把双刃剑, 教的多了, 儿童极易成为教学内容与教师偏好的奴隶, 难以挣脱;教少了, 常见幼儿为技巧不足的挫折所苦恼。教师不能让幼儿陷入一个为结果而技能的功利性泥塘, 更不能因缺乏技能技巧而阻碍幼儿率真地表达。

基础技能的学习可由教师示范讲解;可采用同龄幼儿的作品作为参考;也可采用艺术家的作品启发引导。无论是哪一种学习方法, 教师都应有计划地教导幼儿学习一些基本的制作技巧, 只有掌握了一定的技能技巧, 才能为幼儿更好地自由表达而插上飞翔翅膀。教师在活动中可针对性地进行指导, 对于能力弱的小班幼儿, 可以讲得慢一些, 做得细一些;对于大班的幼儿, 则不必将每个步骤都讲解得详细, 可以给幼儿留有较多的创造空间, 以显示他们的才能。有时甚至可以有意提供一些错误, 让大班幼儿担任“小医生”, 启发幼儿为作品“看病”, 使幼儿有思考的余地。鼓励创新指的是鼓励幼儿按自己的体验大胆表现, 努力超越自我, 帮助幼儿建立求新、求变的创作思路。教师要把“创新”具体化、明确化。首先应提倡幼儿创新, 使作品不同于自己以前的创作, 不满足于自己已经掌握的方法。如“狮子王”, 教师给孩子们讲述狮子竞选大王的趣事, “狮子王国竞选大王, 众多狮子依次亮相, 要将毛发最有特色、最显威风、最具风度的狮子选为大王……”并让幼儿观看一张张雄狮的图片, 请孩子们欣赏。然后提议:“你们把自己想象成参加竞选狮大王的狮子, 来设计与众不同的毛发造型, 脸要大大的, 毛发要多多的, 把狮大王毛发的茂盛、神态的威严充分地表现出来。”孩子们听了有趣的故事, 观察了神态各异的狮子玩具, 兴致勃勃地开始了狮王的争夺。他们以自己的理解, 运用多种材料, 表现威武的狮子, 教师也用不着担心出现“千人一狮”的结果了。

2. 给孩子独立思考的空间

创意美术是一个手脑并用的过程。孩子在活动中可能会遇到各种各样的困难, 教师的帮助是必不可少的。但教师也应留给幼儿足够的时间思考:自己打算怎么设计, 先做什么, 再做什么;如果是合作活动, 幼儿相互间还要经过协商, 分配各自的任务。教师在孩子操作中可仔细观察每一个幼儿的操作情况, 通过幼儿的动作、面部表情、同伴间的对话等一系列外在表现来推测他们可能遇到的困难。对于确实有困难的, 对于一些自己难以完成任务的孩子, 教师要“该出手时就出手”适时进行指导, 协助其完成活动任务, 让每一个孩子都体验到成功的快乐。

3. 制作过程中的个别指导和集体指导

幼儿在动手操作的过程中, 遇到问题是常有的事, 教师要灵活地运用个别指导与集体指导。对于动手能力较强的幼儿, 应让他们积极思考、大胆动手、主动探索, 并对他们说“你一定能行!你真棒!”加以鼓励;对于能力一般的幼儿, 教师可以启发他想一想, “别着急, 想一想, 教师相信你会做得更好更漂亮。”对于能力差的幼儿, 教师可以与他协商“我想和你一起干, 行吗?”

三在作品评价中肯定幼儿的创意

创意活动贵在幼儿的参与, 无论结果如何, 教师应巧妙地给予鼓励, 让幼儿从中体验到快乐、成功。作为教师我们不能轻易以“做的乱七八糟”做出负面评价, 也不可以一律以“你真棒”敷衍, 这样的评价就走向了两种极端。在作品评价中要帮助孩子学会尊重他人, 学会自我评价。

教师在孩子的心目中代表着权威, 教师的讲评对孩子的影响是深远的。所以教师一定要慎重对待孩子的作品, 要以正面评价为主, 尊重、肯定孩子的创作热情。教师要尝试着以幼儿的眼光, 欣赏其稚拙的作品, 学会聆听幼儿对自己作品的解释, 走进孩子的心灵深处, 对待孩子的进步, 哪怕是最细微的进步, 都要及时加以表扬和肯定。

幼儿间的共评也是一个好方式。可以引导中大班的孩子学习评价自己或同伴的作品, 大胆表述自己的想法、做法, 听取同伴的意见。这个评价过程把幼儿放置于一个可能会导致认知冲突的社会情景之中, 使他们在与他人的比较中建构或重新建构自己的知识。