能不能,改变六年级作文

能不能,改变六年级作文（共18篇）

篇1：能不能,改变六年级作文

能不能,改变六年级作文

能不能，改变?

六一班的同学说话“滔滔不绝”;

六一班的同学给垃圾桶做“清洁”;

六一班的同学非常“节约”、“省本子”;

……

是的，六一班不守纪律、六一班不讲卫生、六一班拖欠作业……多种不良情况，我们六一班“应有尽有”。我们六一班是全校公认的最差的班，之所以这样，是因为我们班上的部分同学不听辅导，学习态度不端正，拖欠作业，不团结……导致六一班这样“差”。正因为这样，学校大部分的老师才不想管理这个班，更不想为这个班代课。为此，班上的部分积极分子感到惭愧，担忧，都在想：这个班，该怎么办?

我清清楚楚的记得那个中午，我们的新任班主任，哭了。完全是因为我们六一班所做的一切……那天十几人没交作业，就这个样子，没写作业的同学还在操场上嬉戏!别说是老师，就是班干部也异常气愤!!班主任当着全班同学的面苦口婆娑的说：“我教书育人也不求什么，只求能尽责、尽力和尽心。我来之前，有人就对我说这个班很差，不好管理。但一个老师不能把一个班管好，那他(她)就没有尽心、尽力、尽责。所以我坚持来管理这个班。虽说我也有私心，但我看着那些一天天在成长，一天天在进步的同学，我的心里还是挺高兴的。所以说大家要努力学习，好吗?”……后来，只看见她的眼睛已是泪眼模糊……

作为这个班的学习委员，我深知，这样下去，这个即将面临初中大门的毕业班，在初中段，没有大好的前途!

在这一学年度，我认为这个班的每一个人都应该做到这几点：①勤奋。都说“勤是摇钱树”，所以，大家要在学习上多花工夫，勤写作业;②整洁。全班每人都要把教室里的卫生保持干净，不乱扔，见到垃圾要弯腰捡起;③安分。在任何一个代课老师的`课堂上，都要管好自己的嘴巴，保持好纪律。这样才能留给代课老师一个好印象。我相信只要做到这三点，这个班一定会变得很美好!

在这里，我只由衷的希望，六一班在最后一个学年度能好好发挥，留给母校一个好的印象，能让父母、老师和给予我们期望、支持和鼓励的人放下心里那块沉甸甸的石头!

我呼吁全班：为了回报别人的无限恩情来努力拼搏学习吧!留给母校一个好的印象吧!

篇2：能不能,改变六年级作文

就像每句话必须有主谓宾一样，人是否会改变，也必须在特定的时间特定的地点特定的对象和看特定的事件。

比如某人会说自己的丈夫非常小气，总是舍不得在外面吃饭，必须回家做饭吃。和这样的伴侣相处，自己总是无法享受美食，非常郁闷。

但是仔细了解之下会发现，这个丈夫虽然对在外用餐坚决不同意，但是他在资助妻子的兴趣爱好上却非常慷慨，愿意给妻子购买昂贵的服饰等。

所以很多时候人是否会改变，端看是在何种情境之下。另外还有一点非常重要，那就是如果人与人之间的关系一旦改变，那么我们看对方自然就和从前不一样了。

举个例子，以前可能还是彼此竞争的同事关系，总是希望自己能够胜过对方，于是不仅仅是工作上会仔细观察对方的优缺点，生活中对于对方的某些信息也会格外敏感。于是乎经常会因为对方某些言行，激起自己内心的一些情绪或想法，甚至可能会因为对方无意间提到一句新闻，马上回去更改自己的项目计划。

但是如果一旦离开这份工作，彼此不再是同事竞争关系，那么很多对方的信息就不在能够引发我们的情绪或想法，从而对这个人也不再介怀。那时无论对方做什么，或说什么都已然不能够引发我们和以往一样的情绪了，这时候我们会觉得是对方改变了，其实恰恰是因为情境和关系不同了。

那么我们到底要如何改变他人呢?

从上面综合来看，我们需要在另一个情境中，和对方改变关系。

简单来说，就是我们需要在我们的内心深处，全面了解和接纳对方，同时在改变关系上做出努力。

如果对方并没有意愿要改变关系呢?

篇3：能不能,改变六年级作文

一、改变教材观

教师应通过提取学生生活中熟悉的情景, 引起注意, 唤起学习者的学习需要, 变传统的教师教教材为学生在实践中自己创造教材。

六年级学生在校园里显得更为活跃, 他们有热情, 也显得任性、容易冲动。教师可以因势利导, 抓住学生的情感契机, 积极疏导, 把他们的心语得以外化, 由此激发他们学语文、用语文的意识是有效的路径。恰逢学校创建, 校园面貌有了大改观, 可组织学生为新砌的花坛写温馨的宣传用语;为新建的大楼内部选择格言警句。在练笔、讨论、推敲中学生乐此不疲, 尊师爱校、友爱同学的美好情操得到提升。

二、改变问题观

学生提问是动态生成的课堂的主要标志, 是课堂焕发生命活力的源泉。到了六年级, 学生渐渐成人化了, 开始接触成人世界的新鲜事物, 课堂上看到的是一张张故作深沉的小脸, 很难看到小手如林的热闹场面, 很难得听到独特的见解, 更多的是人云亦云。

在上第一课《我们爱你呀, 中国》时, 在预习充分的基础上我引导学生, 给学生理清层次和文章的结构, 很多同学一下子就能看出文章是总分总的结构, 给出的理由也是一样的。第一段和最后一段意思大概相同, 他们说得没有错, 其实这首诗歌的结构也是独具匠心——文章第2~6自然段都是以“我们爱你啊……”引出下文, 我期望他们能从不同角度去考虑问题, 于是我耐心地等。沉默了一会儿, 机灵的男生发现了:“老师, 它们的结构很奇怪, 第2~6自然段结构是一模一样的, 按照结构也可以把它们放在一起。”“你有一双善于发现的眼睛, 你是从诗歌的结构上说的, 很有创新。”我及时给予鼓励, 那孩子特别兴奋, 教室的气氛也活跃了些, 学生似乎松了口气, 如此一来, 他们在课堂上不会为找一个近似乎完美的答案而苦恼, 更不会猜想老师心中的标准答案, 因为答案可以有许多。只要有充分而合理的理由, 他们会快乐地思考, 快乐地回答, 那么学习将会是快乐的。教学的最高境界莫过于学生经历激烈思考后的精彩顿悟。让学生主动地提问改变了学生的学习态度, 培养了学生的学习责任感, 使学生养成终身学习的愿望和能力。

三、改变策略观

诗歌的语言特色是语言精练, 看似简单的几个字却包含了深刻含义, 在读以上教材的时候我也发现了这一特点, 尤其是诗歌第一段落:

当灿烂的太阳跳出东海的碧波,

帕米尔高原依然是群星闪烁。

当北国还是银装素裹的世界,

南疆早已洋溢着盎然的春色。

了解中国行政区域的人一下就能明白, 作者想告诉我们祖国的幅员辽阔。但是学生光凭借这些字词, 凭借自己的想象很难领悟其中的内涵, 幸好有中国地图, 抽象的文字变成直观的图画, 让学生在地图上指出“东海”“帕米尔高原”“北国”“南疆”, 再结合社会知识, 学生很容易体会到祖国地域辽阔;反复地读, 借助地图, 学生能够感受到诗人的骄傲之情, 甚至在看地图时学生已激起自豪之感。

四、改变作业观

法国教育家卢梭认为:“儿童时期是理性睡眠时期, 不宜用理性的方法对他们进行训练, 应该让他们接受大自然的教育, 接受感觉经验的教育, 接受实际事物、实际行动的教育。”长期以来, 我们的学生习惯于现成条件的作业, 习惯于做了就了了。条件的现成性、解决问题途径的单一性、结果的唯一性, 导致学生作业的机械性, 任务式, 思维的呆板性, 解决问题的依赖性、封闭性。

我们应当重新审视学生的作业观, 让学生的作业似乎是完成一项活动, 一个需要亲自设计、构思、实践、反思的活动, 教师关注的已不再是作业的结果, 而更多的是学生内心的体验和心灵的碰撞, 让作业成为富有个性、有意义的学习活动, 促进人的全面发展。重视实践活动, 关注学生来自生理、心理层面的学习需要和表现欲望, 相信学生的创造力。教师在某种程度上从学生的眼中会看自己, 应有意识地和系统地从他们的立场来审视课堂教学和学习, 使学生在情感、态度和价值观等方面都得到发展。

实践证明, 在生动活泼、师生互动的课堂里, 在丰富有趣的活动中, 六年级学生的知识、能力会喜获“双赢”, 他们的情感会得到升华, 语文学科的魅力才足以得到展现。

篇4：能不能,改变六年级作文

美国亚利桑那州立大学心理系教授道格拉斯·肯立克当初刚上大学时，惊喜地发现校园里的女生美丽动人、身材健美、衣着大胆，“简直就像要去参加《体育画报》泳装特辑的海选一样。”但是他的一个朋友大卫却说：“我们学校一个漂亮女生都没有。”这让他大惑不解：难道大卫的眼光就比自己高这么多?这个疑惑直到他后来到大卫的宿舍玩，才豁然解开：大卫的宿舍里贴满了《花花公子》的巨幅美女照!整天被那么多美女照片所包围，他的审美标准自然高得离谱。

肯立克推测，这种与虚拟人物的对比，应该是一种普遍现象。人们虽然在理智上知道，那些美女跟自己的生活几乎没有关系，不应该拿她们去做比较标准，但我们的潜意识仍然生活在远古时期，它们不知道照片为何物，它们只知道刚刚看到了大美女，于是自动就为你启动了攀比程序。

为此，他设计了一个实验，让一半志愿者看抽象画，另一半则看《花花公子》里的美女照，然后问他们目前的亲密关系状况。结果发现，男人看过美女照后，对他们与妻子、女朋友的关系会更不满意。

这个实验说明，我们的攀比心无处不在，并非理智可以控制。在远古时期，人们也一样地有攀比心，但当时一个部落里不过一百多人，大家的生活远没有今天这么天差地远。现代社会的电视、互联网等媒体上，则充斥着全世界最光彩夺目的美女、金字塔尖最穷奢极欲的生活，让我们情不自禁地要在错误的地点、错误的时间和错误的对手去进行错误的比较。

就算你邻居里没谁炒股炒成庄家巨鳄，但你大学宿舍的对面房间里总有一个哥们炒楼炒出亿万家产吧?就算你三姑六婆远方堂兄没谁考上哈佛，但你爸的同事里总有谁的孩子上耶鲁DE?就算你大学同学里似乎没有美女。但高中总有一个女生让你念念不忘吧?就算你小区里没住着大官，但小时候玩伴中总有一个现在成了厅级干部吧?

现代社会资讯发达，信息传递的效率大大提高，我们每天都在被泛滥的信息轰炸，但我们能处理的信息量是有限的，因此，最后胜出的总是那些最让人印象深刻的消息。

更糟糕的是，由于目前的中国社会正处在转型之中，造成信仰缺失、观念混乱，我们不知道人生的意义是什么，也不知道人的价值在哪里，因此只能以各种外在指标作为衡量的标准，比如金钱、美貌、权势、人脉、孩子的出息乃至“二奶”的数量。外在指标都易于测量，数据往那里一摆，简直就是跪求你拿它们去攀比。在传统的儒家社会，人的价值在于做一个仁人君子，你怎么攀比?在基督教社会，人的价值在于敬畏上帝，你怎么攀比?在佛教里，人的价值在于彻悟慈悲，你怎么攀比?但如果我们把人的价值定义为豪宅、名车、官阶、排场。那你又怎么好意思不攀比?

首先，不要拿你不能改变的事情去攀比。因为如果一件事你不能改变，那你就不需要为它负责。你不会为天要下雨而感到羞耻。也不会为地球绕着太阳转而感到内疚，那为什么要硬抢过一件跟你作为一个人的本质毫无关系的事，来为它忧心忡忡呢?

你需要关注是那些你能改变的事。那才是你的价值所在。你要去改变的，不是比别人在哪个方面做得更好，而是如何做到自己的最好。正如老子所说：“胜人者有力，自胜者强。”凡是你不能改变的事情，你都不需要负责，也不能作为评判你的依据。你是由你能改变的事情所定义的。

幸福的人用内心的标准来评判自己，而不幸福的人用别人的标准来评判自己。每个人的人生都是不同的，我们不应该跟别人比，而应该跟自己比；不是要达到全世界的最好，而是要达到自己的最好。

团越攀比，越不幸福

积极心理学的研究表明：你越喜欢跟别人比较，就越不幸福。

加利福尼亚大学索尼亚·柳博米尔斯基(Sonja Lubormsky)教授研究了人的攀比心。她让一批志愿者做同样的任务，结果发现：

1不幸福的人的自信心取决于和别人的比较。从下图可以看出：无论其他的人是做得比自己好还是差，幸福的人在做完一件事后，对自己能力的评价都变高了(当然别人做得差的情况下更高)；但不幸福的人对自己能力的评价则明显受控于别人。

2不幸福的人的快乐取决于和别人的比较。

3不幸福的人对事情的看法(对实验的喜爱程度)也取决于和别人的比较。这个实验说明，幸福和攀比心之间存在相关性，越幸福的人，越少跟别人比较；反过来，攀比心越强的人，越不幸福。

你也许会说：“那又怎么样呢?我看你这个实验只是再一次证明了幸福的人都是傻瓜。你明明做得比别人差，还自我感觉良好，有没有搞错!幸福不幸福有什么重要?重要的是对世界有清醒的认识!”

柳博米尔斯基又做了第二个实验，给志愿者一个“专家打分”。她在事后询问志愿者对自己的评价，结果与专家打分基本一致。结果，幸福的人在得到高分后会高兴，得到低分后沮丧。不幸福的人则在得到高分后会高兴，但在发现别人得了更高分后，却变为沮丧；在得到低分后会沮丧，但在发现别人得了更低分之后，却又高兴起来。换句话说，幸福的人为自己的表现而高兴、难过，不幸福的人为自己和别人的比较结果而高兴、难过。

当然，这个实验也和上次一样，只能证明幸福和攀比心的相关性，不能指出幸福与攀比心的因果关系。美国斯沃斯莫尔学院巴里·施瓦茨教授推测认为，这其中的因果关系应该是双向的：攀比心让你不幸福，而不幸福又让你更热衷于攀比。他说：“可以肯定地说，从所有的这些研究看来，攀比心是不会让你对自己的选择更满意的。”

因此，从长远看，攀比心不仅不能带来幸福，反倒是通往不幸福的捷径。攀比心驱使着你像转轮上的老鼠一样拼命奔跑，也许能让你取得一些物质成就。但却在幸福上一无所得。我们要做的是釜底抽薪，抽掉一些在心中熊熊燃烧的攀比干柴，让攀比烈火不再时刻煎熬我们的心灵，以更平衡、更宁静地去追求幸福。

篇5：能不能,改变六年级作文

本文引自元博山茶油微信端，元博山茶油，东方的液体黄金

忘记是福

忘记是福，并不是说忘记了便有福，或者说不忘记便没有福。现实当中，有些事不但不能忘记，而且必须永远牢记。比如，历史不能忘记，自己的承诺与责任不能忘记。退一步讲，一个人真到了什么都忘记的程度，恐怕也就不是一个健康的人了。忘记是福，是一种境界，也是人生的一种追求。忘记年龄

人的生理年龄是客观的，是不以人的意志为转移的，但心理年龄则不同，他反映了人的精神状态。有人刚过花甲，便不断暗示自己老了，这种消极的心理是健康长寿的大敌。我曾碰到一位老者，童颜鹤发，问其年龄，他说早忘记了。只要活得快活，年龄又算得上什么呢。忘记怨恨

一个人心中种下怨恨的种子，就容易萌发报复的心理，一个心理不健康的人，怎么能使自己快乐呢？忘记怨恨，心胸自然就会开阔，看什么都是美好的，这对长寿大有裨益。忘记悲伤

遇到天灾人祸，常使人沉浸在悲伤之中，时间长了就会影响身心健康。遇到此类问题，自己要想开，既然悲剧已经发生，悲伤是于事无补的，何必要折磨自己，好好地活着，时间是医治悲伤的最好良方。忘记忧愁

现代医学认为忧愁是抑郁症的主要根源，多愁善感会导致多种疾病发生。巴蒲洛夫曾经说过，忧愁、顾虑和悲观可以使人得病；坚强的意志和乐观的情绪可以战胜疾病，更可以使人强壮和长寿。忘记悔恨

大千世界，芸芸众生，谁不遇悔恨之事，关键是如何对待。做了不好的事，应该悔恨，只有悔恨，才能接受教训，从而端正自己的言行。但不要整天笼罩在悔恨的阴影里不能自拔，天长日久，伤身伤神，弄不好还会毁掉自己的一生。忘记名利

篇6：改变六年级作文

终于有一天，我妈妈见我变得越来越胖，于是想了个主意，让我每天晚饭后跟爷爷去运动，他骑自行车，我走路。我听到这个消息，仿佛晴天霹雳，这么热的天我可走不动，会不会累死啊。第一天我像只考拉抱住沙发不肯出门，他们硬是把我拖了起来，实在没办法，只好开始了我的暑假锻炼生活。

还没有走几步，我就大汗淋漓气喘吁吁了。在爷爷不断鼓舞下，继续拖着脚步前行。但是感觉自己当时的脚步变得很沉重，一只脚就仿佛有几千斤，根本抬不起来，嘴巴也很渴，要是来一杯凉爽的饮料就太好了……正当我想放弃时，迎面走来两个年纪很大、头发花白的大爷，他们也都汗流浃背，可精神十足，他们看了我一眼，迈着大步继续向前。我身为一个热血少年，刚走几步就放弃，这是多么可耻的一件事啊！于是，我咬紧牙关，提起精神，擦把汗继续走了起来。半小时后回家时，我已经变成了“汗人”，浑身湿透，但是战胜了自我，超有成就感。

日子一天天过去，每天晚饭后我都坚持快走半小时，于是脚步变得越来越轻，感觉也越来越好，爷爷骑车我都可以跟着小跑了。转眼暑假结束，在开学的第一堂体育课中，老师让大家跑400米，我这个体育后进分子竟然没费多大劲就跑完了全程，而好几位同学根本没跑完就只能放弃，很多同学跑完后也是上气不接下气，连叫快不行了。好几位同学来问我是吃了什么神药，一下子跑这么快，当时我心中别提有多得意了！

篇7：改变六年级作文

我的字并不是说很难看，但却看起来很别扭，可以说田字格有多大，我便写多大，而且方方正正，却没有笔风，别人把字写活，我却把字写死。

我很想把字写活，但每次都不能如愿以偿。此后，我日日练，夜夜练，终有所进步，虽进步不大，但还是有所欣慰，当然也坚定了我练字的决心。我又日日练，夜夜练，但却发现这样练下去也进步不了多少，有时非但没有进步，还倒退三尺。

后来，母亲为了让我领悟书法的风韵，为了改掉方块字的习惯，为了提高我的书法水平，为我报考了书法班，虽只有一个月，但我已经很珍惜这来之不易的`时间。

教我书法的人，是一位平易近人的老先生，不止书法卓越，画艺也十分精湛，咏物画咄咄逼真，山水画，肖像画更不在话下。而我们的第一节课并不是写诗，而是从基本笔画开始。我不耐烦了，一时兴起，随手一笔，将那墨挥在打字本上，本以为会令师长称赞，但咋一看，横不像横，竖不像竖。老先生走上前来，看了看，并未说什么，只是握着我的手，拿起毛笔夹在我的手上，在纸上挥霍一翻，一个端庄而大方的字浮现出来。轻声对我说：书法，要孰轻孰重，握笔要稳，才能写好字。我的脸顿时热起来了，羞涩的握住毛笔，开始练习基础的笔画，书法水平逐渐提高了。后来，我终于从方块转为正楷的字。

篇8：爱,能改变一切

陶行知曾说:“爱满天下, 爱生如子。”我想这就是做一名教师的最高境界吧。以前的我, 总认为自己对得起三尺讲台, 对得起自己的学生;总认为自己平易近人、和蔼可亲, 是一名民主的新时代的老师。可就自从我有了儿子以后, 我才清醒地认识:原来我对学生的关爱是多么肤浅、多么狭隘。我刚踏上工作岗位, 便清楚地记下这样一句话:“爱自己的孩子是人, 爱别人的孩子是神。”虽然我不太赞同这种无限夸大的爱, 但仍然觉得爱学生是老师最基本的素养。当自己有了孩子后, 对学生的爱也渐渐宽泛起来, 细腻起来。

我想:爱需要宽容。俗话说:种豆得豆, 种瓜得瓜。很清楚自己的孩子不是天资聪颖的佼佼者, 但对自己孩子的期望总是有的。我从教育自己的孩子身上, 学会对学生更宽容。每当学生在课堂上不专心, 或是做小动作, 或是东张西望, 或是发呆时, 我会想, 说不定此时自己的儿子也在做小动作, 也在发呆, 我会希望老师怎么做呢?不留情面地当众点名批评?熟视无睹?想到这, 我便会调整好心态, 带着一颗真诚关爱的心走到他面前, 要么用关注的眼神提醒他, 要么轻轻指指他应该注视的书本, 要么轻轻地拍拍他的肩膀。每当学生不完成作业, 却还编各种理由欺骗我时, 我会想起自己儿子那么小便会为逃避责任说尽好话, 或撒娇, 或编一些勉强的理由, 这样想着就不会批评学生, 或是责骂学生了。其实想想, 小孩有些时候说谎是无意识的, 有时是为了得到家人的表扬或是躲过家长的批评。每当我的学生偶尔会对同学甚至是老师发脾气时, 我就会想到家中的儿子朝爸爸妈妈说些“不敬”的话, 孩子也是人, 也有喜怒哀乐, 他高兴时会笑起来, 跳起来, 难过时会哭出来, 生气时, 也应该允许发泄一下吧。我的学生, 特别是大男生脾气暴躁时, 我的脾气特别好, 使得这些男生都不好意思继续发脾气了。等他心平气和的时候, 我也会像朋友一样找他们谈心, 了解原因, 帮其分析, 直到他能认识到自己的错误。这样一来, 这些学生和我的距离又拉近了。我一直认为不能用成人的眼光去看待学生, 不能用成人的心理去揣度学生, 更不能用成人的标准去要求学生。老师只有蹲下身子看学生, 才能走进他们心灵, 才能发现他们心理世界的纯真和美丽。宽容的爱, 有巨大的感染力。学会了宽容, 我发现自己的学生是可爱的、天真的, 是值得我付出的。

我想:爱需要等待。班级里有几个大男孩, 由于学习基础比较差, 成绩不怎么理想, 再加上家长关注很少, 日子一长, 养成了上课听讲不专心, 课后作业不完成, 喜欢三三两两地凑到一块儿, 有时还会做出一些违反校纪班规的行为。我多次与家长交流谈心, 共同商议教育好孩子, 但收效甚微。其实这种“屡教不改”的毛病我儿子身上也有, 每次做了错事, 第一个求饶, 并承诺下一次再也不犯了。到了第二次, 又是求饶, 让我再给他一次机会。可是偶尔还会有第三次……当然, 我儿子做的错事跟我的学生做的错事性质上有些不同, 但屡教屡犯是一样的。对儿子的教育当然不能放弃, 同样对学生的教育也不能放弃。首先在课堂上重视他们, 经常关注他们, 他们不举手也不强迫他们回答问题, 发现他们感兴趣的话题一定会让他们发表一下自己的观点, 并给予肯定和表扬。我最喜欢采用的方法就是在他们几个朋友中树立典型, 其中哪个同学作业认真了, 背书速度快了, 作文进步了, 我都会在全班表扬, 并让他的“兄弟”也不要落后, 让他们互相帮助, 表现好些的同学会荣誉感和责任感由然而生, 帮助兄弟是义不容辞的, “义气”在他们心里的地位是很高的。当然, 他们偶尔还会做些错事, 作业有时会没完成, 但我相信他们是有变化的, 我应该给他们时间, 不应该对他们的细微变化视而不见。应该坚信, 等待是值得的。

篇9： 别再为能改变和不能改变而纠结

 管理也一样。

 更多的时候，

 我们很难将两者区分——

 工作就是活着的一部分。

“JUST DO IT”（尽管做吧）。但要做到这句话，可没说起来那么简单。不过我们很多的快乐都来自于这句话。你是不是常常听到你自己或者周围的人说，“等我……我就会高兴”？在我看来这是典型的，我称之为“大西方病”的症状。任何一个感染了大西方病的人都会这么想这么说：“等我怎样怎样了，我就会高兴。”比如：

1.等我有辆新汽车我就会高兴

2.等我结婚了我就会高兴

3.等我得到那份工作我就会高兴

4.等我再轻几磅我就会高兴

5.等我把假都度了我就会高兴

6.等我有了一百万我就会高兴

我为自己是一个修行将近40年的佛教徒感到幸运。我相信它让我远离大西方病，并教会我体会当下的快乐。我不会期盼在我得到汽车或者工作或者百万美元的时候，才会得到的那份快乐。我专注于眼前的快乐。谁会满足于一百万呢？什么比一百万更好？两百万美元！什么比减掉20磅体重更难呢？防止反弹！什么能让假期将尽更好？回味这个假期带来的快乐——拜访了朋友和家人，开怀畅饮或大块朵颐，尽情的聚会，还有与我们爱的那个人分享幸福。诸如此类。

相信达到目标我们才快乐——一个非常西方的思考方式——意味着我们会忽略掉这样一个事实：目标在不断的变化，它总在我们能达到的地方之外。我们自己甚至会不停提升这个目标。其实这也没问题。我们需要在生活中有所追求。问题在于，我们常常为了一味追求那些未来的虚幻目标而牺牲了当下对生活的体会。舍弃这种不达目标不罢休的思维模式，对于很多人来说是很难接受的，因为它意味着舍弃西方（或文化）程式里对生命意义的理解，而接受关注“这里、现在”，而非“何地、何时”的非西方心态。

最近，我在飞机上偶遇一名富有的投资商，他对一家小公司投入过多。他一直抱怨，以至于我知道他投太多了，坐我们周围的人知道，甚至连空姐都知道。我们都知道他不高兴，还为此抱怨公司的创建人。

我不关心他为什么沮丧，我更关心他已经沮丧了多久。他说自从这事儿发生以来，几个月了都不开心。几个月？对于负面情绪来说，可真够长的了。

人们总是这样。我们每个人至少都认识这么一个人，他让我疯狂，打击我们，或者让我感到沮丧——而且他们似乎总是一遍又一遍地这样做。重复那些一次次不假思索的、让人讨厌的、不诚实的行为让我们血压升高，气不打一处来。

你们一定都在想，我的邻座就是一个“什么都有”的特例：一个有着漂亮房子和家庭的百万富翁，投资过很多成长型公司，应该不会为了个别的烦恼就忧心忡忡。他应该高兴。但没有，他一直不高兴，而且总是一遍遍重复过去而让自己更不高兴。

我告诉他：他可能对他自己，而非目前的处境或者公司创建人更生气，可能是因为他自己没有对这笔投资足够慎重。他承认也许真是这样，而且开始自责。这不是我希望的反应。我提醒他，除了这个错误，其实他非常成功。我建议他把这次经历写下来，做一个教训，用在下次投资当中。当然只这样是不够的，我要让他解脱出来。

我说：“那创建人可真够让你烦的，我看得出来。那你觉得他现在会为你失眠吗？”“不！”他回答。“那么谁被这种状况惩罚呢？而且谁在实施惩罚呢？”我问。这时他才明白，是他自己在惩罚自己。他决定不再生气了。这意味着他接受了现实并原谅了自己。

原谅，我们就会停止伤害我们自己。总是愤怒、不满只会让我们情绪低落，让我们很难有机会找到快乐的意义。我说到专注于接纳，并不是建议你不去创造机会，不去改变世界，我只是建议改变你能改变的，剩下的，顺其自然。

听起来不错，可怎么做到呢？

以下三个方法，是我的接纳练习中的利器。我自己用，也教别人用。试试吧，它们真的有用。

椅子就是椅子

下次当你觉得谁伤害了你或者让你不高兴时，问问你自己：到底是谁让你不高兴、生气、发疯。然后深呼吸。把每种念头、争执，还有让你生气的人的脸都放一边。放轻松。如果你真的还是要想那些，那就别做这个练习了。先不想那些伤人、生气的事，把注意力放在此人在你生活中的角色上。不是他们曾经是什么，曾做过什么，将做什么或者将成为什么，而是想想，他们是谁，进而惹恼了你——不是他们是谁对你有何影响，而是他们是谁。就像如果椅子惹恼了你，就是因为它是把椅子。没办法，椅子就是椅子，就像某人就是他自己。你不需要非得喜欢他们，也不需要跟他生气，甚至不需要尊重他，只是接受他们就是那种人。当你能接受他们，你就会谅解他们是他们那种人，而且也许你也会原谅你自己是你自己这种人。

谁做决定？

2010年4月20日，ABC新闻的女记者采访我时问了我一个很实际的问题。她说：“在你提出的提升自我的建议中，排名第一的是什么？”答案很简单：这世界上每个决定都是由“掌权”的人做出的，而非“正确”的人，或者“聪明”的人，甚至不是“最被认可”的人。更关键的是，在大多数情况下，不是由你做出的。如果你影响了这个决策人，你会创造一个积极的动向，你会得到提升，职位，假期，随便什么吧。如果你不能影响这个人，你可能就得到一个消极的动向，你将不会被提升，也不会得到职位、假期什么的。而谨记这一点，你的生活会变得好很多。你会为你的组织创造更多的积极的动向，你也会更快乐。

道理很简单，做到不容易。令人遗憾的是，我们不能接受这样一个事实——每一个决定都是由掌权的人做出，因而每次我们都为不喜欢的决定唉声叹气。我们真正在做的，无非是抱怨我们有多弱势，而非勇敢面对实际情况。

我的朋友菲利普和三生有幸

多年前，仰仗我朋友菲利普的推荐，我得以与三个我很喜欢的同事共事，而我又因为与这三个人的关系而认识了更多的人物。不肖说，我欠菲利普一个大人情。不是他，这些关系不会存在。

菲利普开朗、和善、有朝气。他的想法非常有见地。他很成功。但是这位卓越的，有创造力的，和善的人却在守信上有点小问题。就是些无伤大雅的恼人行为，比如：最后一分钟取消约会，没接该接的电话，诸如此类。这确实让我有点烦，但不足以让我跟他断交。菲利普总是会为这些事道歉。我总是接受他的道歉。我好事做尽又忙不迭地被他涮，这件事儿上无人能出其右，对于我的忍耐，他可算是“三生有幸”。然后，我就这么告诉了他。我这么做的时候，他感觉很好，我也为当他是椅子而原谅了他而感觉好多了。今天，我们仍然是朋友。我是他的朋友，是因为当我想起某些人的行为时，我问我自己：“我的生活是因为有他更好，还是更坏？”

对于菲利普，这个问题的答案早就有了，而且以后也不会变。有菲利普做我的好朋友，对我的生活来说是件大好事儿。这比总是想着他的“不靠谱”强多了。这就是三生有幸。有多少人在你的生活中，你让他三生有幸？在你心里这个数字是大还是小？多数人都希望是更大的数字吧。

多数人认为朋友关系，甚至家庭关系的破裂是因为对方“不可饶恕”的行为。其实，可能是因为我们自己，才使得我们失去这些至亲至爱的。

这样值得吗？我们的生活因为从前的朋友或家人离开我们，会变得更好还是更坏？这个小练习让我面对这样的事实：我们不能在所有的事上都是对的。

接受，是最大的挑战

你能改变什么？什么超越了你的控制？看起来简单，表面上的确如此。现实地面对我们在生活中能或不能改变什么，是这世上最容易的事情吧。但问题是，你能让自己多现实？很难。有时候简直是不可能，“接受”有时候是最大的挑战。

我们必须面对：接受谁来做决定，谁在工作中是权威，谁得到了提升，谁涨了薪水。承认事业不成功很难，找个替罪羊却很简单。对不开心的事抱怨别人很容易，但是抱怨不能让任何人高兴，也不能让我们得到我们想要的。达到平和快乐的关键，最难做到的是“顺其自然”。管理

（译者注：本文作者马歇尔·戈德史密斯，是帮助领导者成功、改变领导行为方面的世界级权威。他独自撰写或与人合著了22本书，其中包括畅销书《What Got You Here Won't Get You There》。他曾被《福布斯》、《商业周刊》、《经济学家》以及其他商业刊物誉为世界级高管教育家和培训师。美国管理协会把他列为过去80年对管理领域产生了影响的50位思想家和领导者之一）

篇10：能不能,改变六年级作文

技改变生活

小时候我的理想是做一名科学家，想要给各人发现一些世界中没有，但对人类世界有辅佐的对象。

大概你还没有发明，大概你会发出疑问：“科技？科技在那边？”你看，科技就在你身边：电视、电脑、手机、mp3、火箭、卫星、宇宙飞船„„许多几何许多几何，说几天几夜都说不完。并且做科技勾当的同时也学会了僵持、学会了全力，学会了不懂的题目问先生、问大人。然则光说、光空想，不去全力地做又有什么用呢？以是我就去介入许很多多的科技勾当，加强我对科技常识的相识。

“为什么天是蓝的呢？”“为什么海水是咸的呢？”“为什么恐龙会灭尽呢？”„„爸爸也搞不懂我的小脑壳里为什么装了这么多“为什么”，这些小问号太多了，有些题目当先生的爸爸都难住了，这时我就会在书中探求谜底，找不到还要到大型书店去找，总之非要找到不行。对于科技，我们一点也不生疏，由于我们天天都世界在科技的器量中，我们天天都在享受着科技带给我们的利便与快捷。昔时瓦特发现蒸汽机的时辰，曾经惊动全天下，本日我们坐在高高的轻轨上和高速的地铁上，一点也不感想稀疏；一个苹果从树上落到牛顿头上的时辰，智慧的牛顿发明白地球的引力，又按照地球引力的定律发现了很多对象。

从发明到发现，科学家支付了多大的全力啊！

科技正在飞速发展，世界在全力改变。我尚有个特点——爱问为什么。点点滴滴，时事势事，科技无处不在。

在饭桌上，我也会把本身所看到的新常识完好讲给爸爸妈妈听，这样不只分明白很多常识，并且还加强了表达手段。要知道一位乐成的科学家是从小发现开始的，不是生下来就是科学家的，必然要现实操纵和斗胆想象还要僵持、全力地做才行。总之世界离不开科技，科技在为世界处事。

篇11：科技改变生活六年级作文

看看我们的身边，电灯、电脑、电视机、冰箱……哪样没运用到科技?我们生活中的用品又哪样不是用科学技术制造出来的?总的来说，科学技术对于人类是必不可少的。

以前在晚上人们总是愁没有光明，而今天的夜晚家家户户都是灯火通明;以前人们只要求填饱肚子就行了，而现在人们的餐桌可都是一盘盘美味佳肴;以往人们联系都是依靠书信，可现在，有的用手机、有的用电话、还有的用QQ……是的，科学带给我们的种种便捷是永远道不完的!

发展至今的医疗技术，几乎可以将生活中所有常见的疾病通通治愈。以前有很多人都是因为受到医疗技术水平的限制，一些本不该死的人都死在了疾病之下。而现今，随着医学技术水平的提高，以前许多不治之症都被攻克，人们的身体健康水平大幅度提高，平均寿命逐步延长，生命质量明显提高。

如今，交通工具发生了日新月异的变化，高度发达的交通工具，正在缩短世界的距离。在街道上，随处可见的高档美观的小轿车;还有高空中翱翔的飞机、地面上高速前行的火车……都为我们的生活提供了极大的方便。

曾经，人们惊异于漫天的.星斗，如今，我们已经能够将卫星送往太空;曾经，人们疑惑于地球的形状，如今，我们已经发现了许多宇宙的奥秘。

科学来源于生活，牛顿因苹果落地而发现地心引力;鲁班因为芦苇割破手而发明了锯子……

篇12：爱改变命运六年级作文

爱是生命中最好的养料，哪怕只是一勺清水，也能使生命之树茁壮成长。也许那树是那样的平凡、不起眼;也许那树是如此的瘦小，甚至还有些枯萎，但只要有养料的浇灌，它就能长得枝繁叶茂，甚至长成参天大树。

罗斯福小时候由于脊髓灰质炎而留下了一条瘸腿和一嘴参差不齐的牙齿。由于这些原因，孩提的他认为自己是最不幸的人，很少与同学游戏和玩耍。

一天，罗斯福的父亲带回家一些树苗，教孩子们每人栽一棵，承诺给树苗长的最好的孩子买一件最好的礼物。罗斯福也想得到父亲的礼物，但看到蹦蹦跳跳的兄弟姐妹提水浇树的身影萌生出的想法是：希望自己浇的那棵树赶紧死去。因此，浇过一两次后就再也没有去搭理它。

几天后，罗斯福无意中发现他种的那棵树不仅没有枯萎，反而长出了几片新叶子，与兄妹们种的相比，似乎更嫩绿，更有生气。父亲兑现了诺言，为罗斯福买了最好的礼物，并对他说，从他栽的树来看，长大后，他一定能成为一个出色的植物学家。

从那以后，罗斯福对生活有了美好的`憧憬，慢慢的变得乐观开朗起来。

一天晚上，罗斯福睡不着觉，起身来到院子里，却看见父亲正给自己种的那棵树苗浇水。罗斯福恍然大悟，原来是父亲一直偷偷的护育着自己的那颗小树!他返回房间，任凭泪水肆意的奔流……

几十年后，他虽然没有成为一名植物学家，但他成为美国赫赫有名的总统。

篇13：鲁迅能不能得鲁迅文学奖?

然而,争议仅仅在于柳诗人的诗歌么,这等作品,在遴选阶段,竟得全票,柳诗人运作有功,只是苍蝇不叮无缝的蛋,鲁迅文学奖的评选机制,如对评委的选择,难道没有问题?该奖本身,难道不是饱受质疑?

不妨设问,假如鲁迅先生活到今天,能否获得以其命名的文学奖呢?

鲁迅文学奖依体裁分作七种:中篇小说、短篇小说、报告文学、诗歌、散文杂文、文学理论评论、文学翻译。其中如中篇小说、报告文学,鲁迅平生并未涉猎;诗歌、文学理论评论、文学翻译,鲁迅皆有所成就,却非其所长(相对而言);他的强项,一是杂文,二是短篇小说。据规定,杂文作品,须以出版的杂文集参评,如此,问题就来了,鲁迅的杂文,现在未必能出版。因此,他要获得鲁迅文学奖,恐怕只能指望短篇小说。

鲁迅文学奖的评选标准共计三条,第三条“重视作品的社会影响力”,对鲁迅而言应该不是问题。第二条“重视作品的艺术品位……尤其鼓励那些具有中国作风和中国气派,为人民群众所喜闻乐见的富有艺术感染力的作品”,则是鲁迅难以逾越的门槛,如今,学生“一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人”,教科书编写者更是以祛除鲁迅的踪迹为己任,他们作为“人民群众”之代表,足以拒鲁迅于奖项之外。

至于第一条,要求“所选作品应有利于倡导爱国主义、集体主义、社会主义的思想和精神,有利于倡导改革开放和现代化建设的思想和精神……”接下来还有许多“有利于”,几乎每一项都将构成禁锢鲁迅灵魂之上的沉重锁链。随便说一点,鲁迅文学奖讲究“爱国”,鲁迅自然爱国,不过他之爱国,表现为批判、讽刺,他要做国家身上的牛虻;今人之爱国,表现为赞美,只举手,不摇头,只唱赞歌,不发恶声。也许,鲁迅作品连第一关都过不了,便遭否决。

哪怕侥幸越过了这些关隘,还有一道幽暗的深渊,即鲁迅文学奖的“指导思想”:不是这个主义,就是那个理论,不是这个方针,就是那个政策。这些玩意,固然虚幻,却是无形杀,杀人不见血,一击便致命。纵然以那三条评选标准,无法否决鲁迅的短篇小说,“指导思想”一出,鲁迅必被淘汰。

好在鲁迅早已觉醒,当年听闻有人提名他作为诺贝尔文学奖的候选人,即致信台静农表示拒绝,其心也悲,其言也哀:“我眼前所见的依然黑暗,有些疲倦,有些颓唐,此后能否创作,尚在不可知之数。倘这事成功而从此不再动笔,对不起人;倘再写,也许变了翰林文字,一无可观了……”(1927年9月25日)

不必说获奖,鲁迅生在今日,能否写作、生存,都成问题。他听冯雪峰介绍革命形势,对冯说:“你们来到时,我要逃亡,因首先要杀的恐怕是我。”冯雪峰连忙摇头摆手:“那弗会,那弗会!”1957年,在上海,罗稷南问毛泽东:要是今天鲁迅还活着,他可能会怎样?毛深思了片刻,答:“以我的估计,(鲁迅)要么是关在牢里还要写,要么是识大体不做声。”罗稷南顿时惊出一身冷汗,不敢再做声。(见鲁迅之子周海婴《鲁迅与我七十年》)

说到底,鲁迅与鲁迅文学奖原本风马牛不相及,后者只是假借了前者之名,其实质却与前者无关,甚至构成了对前者思想的背叛和侮辱。鲁迅无法获奖,好比孔子难以加入皇朝的儒教,马基雅维利不是马基雅维利主义者。这正是人世间的荒谬与悲哀最深刻的写照。

如果你认清了鲁迅文学奖的真面目,也许会同意我的一个论断:柳忠秧若凭借《楚歌》《国骚》《岭南歌》而获得鲁迅文学奖,此之谓天作之合,可喜可贺。

摘自凤凰网《洞见》

摘要：近日,湖北省作协主席、作家方方曝光诗人柳忠秧贿选鲁迅文学奖,柳忠秧连同其诗作成为热点,鲁迅文学奖也再次被入讨论。时评人羽戈认为,鲁迅本人如果参评“鲁奖”,从体裁、评选标准、指导思想等各个方面,都注定无法获奖。鲁迅与鲁迅文学奖原本风马牛不相及,后者只是假借了前者之名,其实质却与前者无关,甚至构成了对前者思想的背叛和侮辱。

篇14：科技改变生活六年级作文

曾几何时，我还记得很小的时候，洗澡还是一件让我头疼的事情。那年初秋，因为玩耍搞得全身脏兮兮的，奶奶看到了，二话不说，就去打了一盆子热水给我洗澡，我呆呆的楞在那边，风一阵一阵吹过，感觉冷嗖嗖的直哆嗦。那时候还是用的炉子烧的开水，灌一壶用一壶，停下来灌水那会儿，就感觉鸡皮疙瘩都起来了。洗澡就让我感觉不是一件快乐的事。

如今的我，很爱干净和整洁。洗澡是一件让我感觉舒服和舒心的事，能够让我放松心情，甚至感冒严重的时候，我会洗个热水澡，让自己感觉精神更好一些。家里不再用旧时的炉子烧开水，的时候买的太阳能热水器。洗澡的时候，用水方便，水量适中，更重要的是太阳能节能又环保，方便储存，很符合当下提出的可持续发展的策略。这些是科技的进步带给我在生活中的一点感悟。

科技真的是太发达了，它每天都日新月异，有一个新名词，“宅男”、“宅女”，你只要在家里，就能买到你想要的东西。但这也能看出，科技正日新月异地发展，80年代，你想买东西还买不来，而现在你不出家门，就轻轻松松地买到东西。这不就能说明我们人类在追求，追求更高、更强。

篇15：不能老说累六年级作文

最近老是听见很多人说累，我就在想怎么才能不说累呢?累是说出来的吗?是不是说出来就不累了呢?

但凡说累的人可以分为三种人：第一种人是不热爱自己的工作，或者说是对自己的工作没有热诚。第二种人是对什么都不感兴趣，无论是家里的事情，或者是工作中的问题，或者是与朋友相处，等等，他们感觉都一样的没有意义。第三种人是对工作特别塌实的一种，他们不会分配自己的工作重点，老是把家里的事情带到工作中来，也把工作中的事情带到家里去做，好像有永远做不完的事情似的。

篇16：汽车改变了生活小学六年级作文

“汽车”，有些人梦寐以求的东西，他们为了这样东西也许在奋斗，争取有一天可以得到它。而有些人根本对它没有兴趣，因为他们喜欢这样简朴的生活，他们很满足。可汽车改变了他们的生活……

汽车改变了我们每天呼吸的新鲜空气，让我们的健康遭受到威胁;改变了一些人的命运，也许会让他们自卑一生，也许会让他们坐在轮椅上，甚至会将一些人的生命推向死亡身边。这些悚人耳目的事常常会将平静、和谐的社会变得嘈杂、混乱。

汽车改变了许多美好，可以改变了许多复杂。

汽车改变了那些不喜欢挤公交的上班族，给他们带来方便;改变了妈妈们雨天送孩子的辛苦程度;改变了那些公司老板出去应酬办事的时间;改变了那些购物达人的.烦恼，当她们想在下着大雪的时候去购物时，可又怕冷，坐在汽车里，开着暖气，那才叫舒服。

篇17：农业产业能不能实现高利润

从农业产业整体来看, 上述两类企业之间的差别并非个例, 在行业内, 相当部分企业表面风光, 实则在艰难度日;另一类企业, 不显山不露水, 其实赚得盆满钵满。对此, 不少微利性农业龙头得知其他企业情况后充满了疑问:农业究竟能不能成为高利润产业?农业又怎样才能成为高利润产业?

通过对市场的综合研究和对一些农业龙头服务, 笔者认为:面对当前的市场现状, 农业龙头只有特立独行, 形成特殊核心竞争力, 才能有高利润。从产业看, 先有原产品, 接着出现小众高价值产品, 再有大众化普及品牌, 然后产业逐渐开始升级, 这是农业龙头行业通常发展规律。原产品主要指没有经过品牌化的初级农产品, 因为缺少附加价值支撑, 所以相对微利;大众化品牌产品, 因为已经经过高利时代, 进入了普及型阶段, 通常也属于微利产品。

具体到农业产品整体, 能否拥有较高的利润, 一方面取决于上述企业产品是否是小众高价值产品以及升级产品, 另一方面更取决于产品本身的创新度。虽然是原产品, 但经过高科技等层面的创新应用, 形成了与通常产品相对来说非常明显的外观、质量、模式等方面的优势, 依然属于创新高价值或者说是无奇, 走量不能进入主流产品序列, 而利润又无法满足经销商对自己战略需求的满足, 企业就有可能沦落到鸡肋的地步。因此, 从农业龙头目前实际状况看, 更应该特立独行, 用高附加值的差异化产品满足经销商等中间环节对未来的期许。

篇18：汽车改变了生活优秀六年级作文

“常回家看看，回家看看……”每次听到这首歌，我的心中都充满了无限感慨，“常回家看看”这简简单单得五个字，对天下所有父母来说，何不是最大的心愿?

外婆家在淮安，外公外婆年近古稀，舅舅有时虽也来看看他们，但外公外婆还是最挂念不在同一城市的妈妈。记得以前从盐城到淮安，凌晨4点多就要起床，空中还是漫天繁星便匆匆踏上归途，5点上车，9点多才到达淮安车站，再从车站转到乡间的大巴车，最后再走2公里的泥路才到达，大包小包的杂物与大巴车的拥挤不堪，回家仿佛成了最艰难的事儿。一切变局还要从外公生病说起。外公有食道癌，身体一直不好，一直坚持着治疗，又一次检查中却发现癌细胞扩散到了胃部，要赶紧做手术。外婆哭着打来电话，妈妈连在外地出差的爸爸都没通知，便带着我略略收拾了行李便踏上了奔往淮安的汽车，到医院时外公刚刚做完手术。当时我还什么都不懂，不懂平时对我那么好的外公怎么就面色苍白的躺在了满是消毒水味的病床上，虚弱不堪，无论我怎么呼喊都不曾醒来。不懂妈妈走向病床时眼中似泉水般涌出的热泪。老天有眼，直至今日外公的病情都很稳定，外公每当看到我们回家时，饱经风霜的`脸上满是笑意，脸上深深的皱纹挤在了一起像是盛开的一朵大花。因为这件事儿，妈妈下了决心努力打拼早日买车。不久后，爸妈拿着所有积蓄买了辆小汽车，回家的时间由5个小时变成了如今短短的1小时。不需等到长假，不需早早起床等车，就算平常的假日也只要一个小时便可见到朝思暮想的家人。