有关感动的作文

有关感动的作文（共8篇）

篇1：有关感动的作文

有关最感动的作文三篇

在日常的学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那要怎么写好作文呢？下面是小编收集整理的最感动的作文3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

最感动的作文 篇1

他出生那一年，计划生育抓的紧，而他是唯一的一个光明正大生下来的一个，为什么？并不是因为家里有权有势，而是他的哥哥，是“先天脑疾”。俗话说，就是弱智！

母亲扬着手里的小竹竿，对哥哥说：永远不许你碰弟弟，记住没有？因为担心哥哥会伤害到他，父母也不许哥哥进入他们的房间，即使是吃饭，也让他单独在外面自己吃。哥哥常常偷偷的蹲在父母的房间门口向屋里看去，看到弟弟的时候，他就笑的口水顺着嘴角流了出来。

其实哥哥很小的时候，也曾经深深的被疼爱过，知识当年龄相仿的孩子都学会走路，学会说话的时候，哥哥却是目光呆滞，说不出一个字来。检查出来是脑疾以后，爷爷奶奶百怨气都出在了母亲的身上，母亲就把怨气都出在了哥哥身上，他常常为了一点点小事就挨上了一顿打骂。

母亲在院子里抱着我晒太阳，哥哥小心翼翼的靠近，兴奋的想摸一摸我的脸，母亲抱着我，像躲瘟疫一样闪到了一边，大声的喝他，不许你碰弟弟，你想把病传染给弟弟吗？终于有一次，爸爸妈妈不在家里，哥哥远远的看着怀里的弟弟，傻傻的笑着，流着口水，姑姑心酸了，对着哥哥招手说，来，摸一摸弟弟的手，他却迅速的躲开了，口齿不清，断断续续的说，不…不…不摸。传…传染…我不要…传染…弟弟…弟弟……哪天，姑姑哭了，他伸手为姑姑擦去眼泪，依然在笑……

弟弟慢慢长大，有几次，弟弟蹒跚的向他走来，他兴奋得手舞足蹈，伸手想要扶住快要跌倒的弟弟，心里很高兴，可是母亲总是会很快的跑过来，把弟弟抱开。

夏日炎炎，看着别人家里的孩子，嘴里舔着冰棒，他抿舔着自己的嘴唇，感到炎热而且口渴，些孩子说，你学狗啊，学狗在地上爬，就把冰棒给你，哥哥学着做了，可是孩子门并没有把冰棒给哥哥，而是嘲笑他，傻瓜，傻子，真是个傻子，哈哈哈哈哈哈…~~一向动作迟缓的哥哥，猛的从地上爬了起来，就像疯了一样劈手就抢，那些孩子都吓坏了，他连忙拿着冰棒高高低低得向家里跑去，一路上，冰棒不断融化，到了家里，只剩下可怜的一点点了，弟弟正在院子里玩耍，他把冰棒举到弟弟的面前说，吃…吃…吃…弟…弟吃……母亲只看着他拿着一根小木棍对着弟弟比划，冲过来一把把哥哥推倒在地上，仅剩的冰棒也掉在了地上，他痴痴的看了一会儿，哇的一声哭了…为自己所受的委屈，他哭了，哥哥哭了。

弟弟学会叫人了，可是从来没有叫过他哥哥，他多么希望，自己可以像天下所有的哥哥一样，自己的弟弟叫哥哥，为此，每当弟弟在院子里玩耍的时候，他就会在三米外的地方，吃力的叫着，哥…哥…哥…他想让弟弟听到，让弟弟学会叫哥哥……一天，他还在继续喊着哥…哥…的时候，母亲听到了，喝他道，一边去。这时弟弟突然抬头看者他，嘴里清晰的喊出了：哥哥…他从来未曾如此激动，拍着巴掌跳了起来，无惧父母的阻拦，跑了过去，用力把弟弟抱了起来，眼泪和口水一起流到了弟弟的身上。

弟弟是从小被别人喊着：“傻子他弟”长大的，他对这个称谓厌恶，所以他看着总是对着他傻笑的哥哥也是心中厌恶。有一次他又因为“傻子他弟”这个称呼和别人打了起来，他被那个同学压倒在下面，忽然对方的身体轻轻的离开了压住的弟弟，是哥哥，他从来没有看见过哥哥有如此大的力气，把那个男孩摔在里地上。弟弟害怕了，惹祸了，那一刻他恨透了，恨母亲为什么会生下那个傻子哥哥，他用力的推了哥哥一把：谁要你多管闲事的？你这个傻子，哥哥被推到了地上傻呆呆的看着弟弟。那天，他和哥哥被罚跪在地上，竹竿无情的落了下来，哥哥趴在了弟弟的身上忍痛颤抖着说，打…打我…打我，不要打弟弟……

没过几天，家里来了亲戚，带来了没有见过的糖果，母亲分给了弟弟八块，分给了他三块，这样的事情已经不是第一次了，他理所当然的接受了，弟弟当天就吃完了，地二天，哥哥在他的窗外敲着玻璃对着弟弟傻笑，掂着脚把一只手伸了进来，脏兮兮的手心里拿着两块糖果，吃…弟…弟吃…他愣住了，没有接过来，哥哥把手缩了回去，再次伸手时，手里已经变成了三块糖，他再次含糊的说，吃…弟…弟吃…弟弟吃……不知道为什么，这一次他突然不想要了，哥哥急了，他把糖果的纸剥了下来，把糖果往弟弟的嘴里塞，弟弟清晰的看到哥哥的眼睛里，流出了泪水……

拿到了大学的通知书那天，父母笑的很开心，哥哥也高兴的一跳一蹦的，其实哥哥不明白什么是大学，但是他知道，弟弟给家里争气，不会像自己一样，什么都不懂。因为现在没有人叫他 傻子了，而是叫他，智杰他哥。

离开家里的那一天哥哥还是不肯进他的屋子，在窗户外给了弟弟一个花布包，他打开了，他看到了，是几套新衣服，都是姑姑前几年给他们哥两个做的，原来，这么多年了，哥哥从来没有穿过新衣服，可是，他和父母，从来就没有注意过，此刻他才发现，穿在哥哥身上的衣服都磨破了边，裤子断的吊在腿上，滑稽的像个小丑，弟弟的鼻子微微发酸，这么多年了，自己除了儿时的厌恶，长大后的忽视，他还给过哥哥什么呢？哥哥还是多年前的傻笑的模样，只是在他的眼里多了几分期待，弟弟知道那期待是什么，衣服不可以穿了，款式也旧的不行，可是他还是收下了衣服，在身上比划，哥哥，好看吗？哥哥用里的点点头，笑的嘴巴咧的很大。弟弟在纸上写了两个字，兄弟，指着兄字对哥哥说：这个是“兄”字，就是哥哥，就是你。指着弟字说：这个读“弟”就是我，兄弟就是先有哥哥，才有弟弟，没有你，就没有我。弟弟那天反复的教，可是哥哥就是坚持读“弟兄”间断却坚决的读“弟兄”…弟弟那天哭了，哥哥那是在告诉他，哥哥的心中，弟弟永远是第一位的，没有弟，就没有兄。

大学的生活对一个农村孩子而言，真的很精彩，他几乎忘记了还有一个哥哥。妈妈给他打电话的时候，哥哥也一起去了，说到最后，妈妈说：和你哥哥说几句话吧，哥哥接过电话以后许久许久没有 声音，母亲还是接过来说，挂了吧，你哥哥哭了，他只是在胸口比划着，意思是把电话给哥哥，可是看到宿舍的同学好奇的目光，弟弟应了一声，那就挂了吧。他不想同学们知道，他的哥哥是个傻子。

放假了，他买了糖果，路上，他想起儿时，哥哥把糖果塞在他嘴里的时候，糖在嘴里，可是嘴却微微苦涩。他回到院子里，就大声喊着，哥哥，哥哥，我回来了，看我给你带来了什么。只是，他再也没有找到那个年近30了还穿着吊裤子的哥哥，父亲老泪纵横的告诉他，半个月前，你哥哥下河里去救一个溺水的孩子，他自己也不会游泳啊，他用力把孩子推到了快到岸边，他自己却没能再起来了，父亲蹲在地上痛哭说，我们欠那孩子太多了啊。

弟弟一个人坐在岸边，拿出了哥哥写的几个歪歪扭扭的字，只有他自己能看出来，哥哥写的是———弟兄。对着哥哥已经听不到的河边，我嘶心的喊了一声“哥哥”您回来啊，弟弟想念您啊，可是哥哥已经再也听不到了…。

最感动的作文 篇2

我读过许多令人感动的书，在这些书中，最令我感动的便是《童年》这本书了。

这本书讲述了主人公阿廖沙在外祖父家的生活故事，文中的阿廖沙原型即为作者自己——高尔基。

书中用许多笔墨着重地表现了外祖父家中争斗的场面，几乎每一个人都是黑暗的、沉重的。但在这些人当中，却有一个闪闪发光的人物——外祖母。在外祖母的熏陶下，阿廖沙也受到了感染，变得积极起来。

本书从阿廖沙三岁丧父开始讲起，而三岁的阿廖沙却不知怎么回事，刚开始便切入一个痛苦的画面。然而，这才是痛苦的开始。之后，他随母亲与外祖母来到了外祖父家。刚到没多长时间，就受到外祖父的一顿毒打，幼小的阿廖沙由此认识到“外祖父家里弥漫着人与人之间的炽热的仇恨之雾，大人都中了仇恨的毒，连小孩也热烈地参加了一份。”可见外祖父家中人人都有仇恨，甚至影响到了下一代的成长，阿廖沙作为一个旁观者和挨打者，准确而深刻地发现了这一点。文中外祖父特别爱打人。有一次，他竟打了阿廖沙深爱的外祖母，使她头发上的发针都扎进了她的头皮里。阿廖沙再也无法容忍，想报复外祖父，却被外祖母制止了。外祖父家还有一个徒工名叫“小茨冈”。在阿廖沙被打时，他还用膀臂护着他，以致他的`胳膊也被打肿。虽然他只是一个徒工，却有这样保护弱小的可贵的质量，令阿廖沙对他十分感激。而文中的两个舅舅米哈伊与雅科夫，却更是残暴，其中雅科夫的老婆就是被他自己活活打死的，多么可悲！连自己妻子都能打死的人，还有什么事干不出来的呢？这些仇恨之毒也影响了下一代人，雅科夫的儿子萨沙竟指使阿廖沙去乱染桌布，使阿廖沙遭到外祖父一顿痛打。

书中也有一个善良的人物——外祖母。外祖母即使经常被外祖父打，但她也毫不在意，既没有狠狠地骂他一顿，也没有教训他一顿，而是一味忍让，连阿廖沙都看不下去了。外祖母常给阿廖沙讲一些童话。虽然只是一个个小短篇，却蕴含了人生的道理，让阿廖沙明白了许多道理。她对家中的每个人都十分和蔼，为她的两个不争气的儿子操碎了心。

书中的一个房客“好事情”，是一个献身科学的进步知识分子。刚开始，阿廖沙和家里人并不喜欢他，觉得他十分古怪，到了后来，阿廖沙逐渐喜欢上了他，经常去那里玩。到了“好事情”走的时候，阿廖沙还与他紧紧拥抱了，表现了他俩的感情之深。

在书的结尾，阿廖沙去了“人间”生活。

这部书展现阿廖沙这一代人的成长历程，也批判了俄国这样的典型的小市民家庭。而书中的外祖母的形象既光辉又通人性，影响了阿廖沙的一生。看看阿廖沙生活的那个年代，政治黑暗，战争频繁；再看看廖沙生活的那个家庭，人与人之间互相勾心斗角，让人觉得没有人是真诚地对待自己。即使有一两个像外祖母那样的好人，也会受到像外祖父这样的坏人的压迫。再看看我们现在的生活，天天可以端坐在明亮的教室中听老师讲课，回家有丰盛的饭菜，书架上是一排排光鲜亮丽的书本，而我们有些人仍不知足，要这要那，不知道珍惜。

在看了这本书后，我也好像长大了许多，知道珍惜自己的幸福生活，懂得体谅自己的父母、老师，暗暗立志要好好学习，将来做一个对社会有贡献的人，实现自己的人生价值。

这本书留给我的思考内容太深刻了！

最感动的作文 篇3

在我的记忆里有许多人，但是有些人像空中轻飘飘的浮云，飘飘然，随着时间的流逝，在我记忆的心扉中被忘记。而有些人则不同，总是在我的脑海中浮现，有爱我的人、有关心我的人、也有最感动我的人！

20xx年的5月12日，四川汶川遭到了突如其来大地震的重创，四川汶川人民能经受这残酷的考验吗？四川汶川人民能闯过这生死难关吗？

当然，答案是肯定的。然而在抢险救助期间，一位大爱无私的平凡母亲演绎了最不平凡的一幕！

当工作人员发现她时，她已经死了，是被乱石压死的。她死时做跪地状，脸上淌着泪珠，像是在祈求。当时工作人员没有发现任何异样，只是在回去的路上，一位工作人员突然恍然大悟似的往回跑，他从身体扭曲的母亲身下发现了孩子——一个依然活着熟睡的孩子，在场的所有人都明白了，母亲的身体像个庞大的保护伞，双手像个支撑柱，此时此刻，母亲像位巨人，不，是一位英雄！

大家看着被母亲庇护在身下的孩子，他睡得很香。脸上还带着笑容。在他的身体旁边，放这一部手机，里面存放着一条永远不会发出的短信：“宝贝，如果你还活着，一定要记住我爱你！”这条催人泪下的短信像催泪弹一样触碰了每个人的心，打动了每一个人。

是啊，天灾无情，人间有情！只要我们每一个都献出一份爱，那么人间就会充满浓浓的情谊！大爱无疆！

篇2：有关感动的作文

在现实生活或工作学习中，大家总少不了接触作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编整理的写感动的作文9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

写感动的作文 篇1

在漫长的人生道路上,因为有爱,有感动,我们才不会觉得孤单,才会勇敢的穿越困难,一路前行.

这件事令我难以忘怀.

记得有一次,我正准备去上课,忽然,眼睛盯在了桌子上,"哦?十块钱?谁的?'我心里顿时打起了这十块钱的主意,反正又没人看见.最近,我又想买一只荧光笔,不知怎么想妈妈开口今天,这儿正是个好机会,干脆我就用这十块钱买吧!说着,我偷偷的把钱装进口袋里,柜上的钱就这样神不知鬼不觉的消失了.当走到楼下,我心里划过一丝窃喜,又有一丝忐忑不安,回到家,奶奶问我:"看见那卖菜的十元钱了吗?'"没,没有,我没看见.'我心里一阵紧张.下午,回到家,当爸爸妈妈知道了家里发生的事以后,爸爸气的脸膛发紫,妈妈似乎也很生气,我生体里每一个神经都绷得紧紧的.现在,别说连一句话就是咳嗽一下我也不敢,"说,是不是你拿了?'爸爸瞪着铜铃般的眼睛望着我,我心里害怕极了.这是仿佛妈妈那双柔弱的眼睛看出了我心中的恐吓和不安.妈妈让爸爸出去,妈妈让我坐下,她静静的对我说:"孩子,如果是你拿的,你就给妈妈说,妈妈不会责怪你的,我也不会给你爸爸说的,因为这是咱们心中的秘密好吗?'我的心平静了,我很惭愧的告诉妈妈是我拿的,我想买荧光笔的,“好!这次就算了,下不为例.”“嗯!”我坚定的点点头.

这十元钱给了我沉痛的教训,给了我一个让人不能忘记的感动亲情,他让我铭记在心.

写感动的作文 篇2

当看到以“感动”为题写作文时，我第一反应便是想起这世上最伟大的两个字——妈妈。在生活中，可能你会为别人帮助你而感动，也许你会因看到许多英雄事迹而感动，但不知你有没有发现，你的感动却很少来自父母，觉得父母为你做的每一件事都是天经地义的，无需太多情，可这却错了，错得太离谱……

刚上中学时，我便开始了为期三年的叛逆期，动不动就发脾气，暴躁得不得了，妈妈煮的饭太咸，我变脸了;妈妈买错东西，我发脾气了;妈妈做错事情，我无视了，有时甚至她的一小句话，我便躲在房间里闭门不出，从不觉得自己做错了，只觉得自己委屈了，初中那三年很少为她着想，很少关心她冷不冷，好不好……所以我错了，错得太离谱……

然而做错事情总该是要偿还的，我想高中是该到偿还的时候了。高中我要住宿，痛苦便在我住宿的时候来，从未有如此挂念一个人的感觉，心痛，痛得撕心裂肺，想哭，但又必须忍着。想起以前错的事，错的态度，突然好想回到那个时候，为她帮我买的一件衣服感动，为她帮我煮的一餐饭而感动，为她帮我做的每一件事而感动，那么现在便不必再痛苦地煎熬，以后也不必追悔莫及。

妈妈由“女”和“马”组成，一个愿意心甘情愿为你做牛做马的女人就是妈妈，我想为这个女人感动，为她付出……“树欲静而风不止，子欲孝而亲不在。”虽说现在我能一个星期日见妈妈一次，但还是能深刻的体会这句话，所以从现在开始为妈妈感动，学会珍惜，爱惜这个任劳任怨的女人，谢谢她为你付诸一切……

写感动的作文 篇3

那天中午，放学铃声一响，咕咕地叫个不停的肚子就“命令”我急忙向家跑去。到家一进院，我就径直走进了厨房，赶紧揭开锅，一看，里面空空的。“唉，妈妈也真是的，人家都快饿死了，怎样连饭还没做？”我发着牢骚，气呼呼地走出厨房。这时，奶奶从外面迎过来说：“快去地里给你妈送点早上剩下的吃的。你妈在田里中午不回来了。”“噢，明白了。”我应了声，虽十分不情愿，但还是装了几个凉馒头，灌了一壶水，向地里走去。

天好热呀！太阳好像把自我的热能全部洒向了大地。河边的柳树都垂头丧气地垂着头；知了在不停的叫，好像在极力发泄自我不满的情绪。来到地头，我满头是汗地拎着干粮和水壶向田野里慢慢走去。突然，我抬头向前方一看，我的脚步停住了，心头猛的一颤，好像有一股巨大的力量把我定在了那一瞬间。

烈日下，那片黄土地上，一个熟悉的瘦弱的身影，正举着笨重的铁耙，使劲地挥舞着。烈日炎炎，田里“噗噗”地飞起一缕缕尘烟。离那么远我都仿佛听见她厚重的喘气声。但那身影又显得那么坚强，一次又一次地挥动着铁锨，那么用劲，那么坚决地向土地砸去。不知什么时候，我的视线模糊了，手一抖，装馒头的兜掉在了地上。我赶紧捡起来，檫干脸上的不知是汗水还是泪水，向妈妈走去。

近了，更近了。我看到妈妈脸上汗如雨下，衣服早已被汗水浸透了，妈妈急促的喘息声更大了。我努力把自我镇定下来，叫了一声：“妈，我给你送饭来了。”妈妈转过身，看见我，微微地笑了一下。我递过去干粮，顺手抢过铁锨“妈，让我来！”但是，她不肯，硬是把铁耙抢了过去：“快回去吧！做点饭，和奶奶一块吃。”

我又恳求地叫了一声：“妈———”

“回去吧，你还要上学呢！”

我无可奈何地望了妈妈一眼，视线又模糊了，便赶紧转身往家走去！不知为什么，我感到腿沉，脚重，走得很艰难，很慢很慢……脑子始终浮现那令我感动一辈子的.瞬间：烈日下，那片黄土地上，一个瘦弱的身影正使劲地挥舞着笨重的铁耙……

写感动的作文 篇4

中心医院小区像一个美丽的大花园，一年四季都充满了生机。

春天，小草探出了脑袋，看着周围美好的事物，野花飞快的长着，争奇斗艳，竞相开放，真是“草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。夏天，这里绿树成阴，许多鸟儿来这里做巢使整个医院充满了鸟语花香，秋天医院高大的桑树上结出了紫得发亮的桑椹，风儿一吹金黄的树叶纷纷落下，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞，落在地上的叶子排着整齐的队伍被风一吹四处逃窜。冬天雪花飞舞盛开的梅花在风雪之中显得那样亭亭玉立，每当看到这些梅花时我都会情不自禁的想起写的“风雪送春归，飞雪迎春来，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏，俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，她在从中笑。”一年四季不停地轮回，一件件感人的事不停地上演。

那是一个阳光灿烂的中午，有一个叫牛牛的小朋友全家正在午休，突然煤气爆炸了，他的父亲当场死亡，他和妈妈烧成了重伤，送到中心医院治疗，他被烧得面目全非却不顾自己的疼痛一个劲地安慰妈妈，换药时也先让妈妈换，没过几天本来就贫困的家里就没钱了，他的爷爷奶奶只好边捡破烂边要饭，就在他们危难的时候，大家都伸出了温暖的手，捐钱捐物帮助他们，有一天，牛牛的爷爷又像往常一样出去捡垃圾，他发现了一个钱包，里面有二十万元的提款单，这对牛牛家简直是一个天文数字，他可以用这笔钱给牛牛治病，可是爷爷仿佛看到了丢钱人的焦急，他没有要这些钱，而是还给了失主，人们都被他这种精神感动了，有更多的人给他们捐款，医院也免了他们一部分医疗费，相信在这么多人的帮助下牛牛一定会早日康复，像梅花一样在从中灿烂地微笑。

写感动的作文 篇5

“把握生命的每一次感动，和心爱的朋友热情相拥，让真心的话和开心的泪，在的心里流动……”

这是很喜欢的歌曲《真心英雄》里的歌词，尽管唱得不怎么好，可每一次唱的时候，的心里便充满着感动，感动为话题的作文。

在生活中，让人感动的东西实在太多太多，一支朴实的曲子，一首悲壮的诗歌，一个淡淡的问候，一个淡淡的微笑，一次无言的挥手，一个蹒跚的背影……都会让人感动不已。很喜欢老人的一首小诗，“花儿，人们只羡慕于它开时的明艳，然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”这是一首形象鲜明的哲理诗，每每读来，总给人思索，让人感动。

一个生活朴素的老人，临终前捐出了他一生的全部积储；一个身居高位的政治家，亲临一处寒舍，和一位衣衫褴褛的老人促膝谈心；一个倔强而高傲的人，突然站在的面前向诚恳地道歉；一个天真的孩子，送上来遗失的一块钱，这都会让感动。当遇到坏人是，那个平时弱不禁风的妇女挺身而出，用他单薄的身躯保护着这位朋友；当落魂的时候，那个曾被认为是仇敌的人却紧紧握住冰凉的双手，给鼓励；在风雨交加的人生路上，却总有一些好心人为撑起遮风挡雨的伞；在寒冷的严冬，别人给送来的棉衣和炭；在寂寞的时候，大海的浩瀚，草原的辽阔，星空的无垠，这些，又怎么不令感动。读一本好书，会让感动；结识一位好友，会让感动；遭遇一场逢凶化吉的变故会让感动；历尽艰难险阻，终达目的地，赢得胜利让感动……

情到深处自会感动，无论这种感动是有泪，还是无泪，是动容还是动心，它都是人们对生活的一种理解，一种领悟。亲爱的朋友，把握住生命里的每一次感动，珍惜生命中的每一次感动。

写感动的作文 篇6

我一生中，令我感动的事很多，但有一件小小的，小小的事却令我感动不已。

那是一个寒冷的冬夜，我看完电视，就迫不急待地钻入被窝里去睡觉了。突然，一阵的敲门声惊醒了我。我不耐烦地起床去开了门。呀！原先是爸爸回来了。爸爸他一步三摇地走进屋来，满身都是酒气。我急忙扶他坐下，并端了一杯茶给他。这是怎样回事，到底发生了什么事，我的心里打着一个大大的问号。这时爷爷奶奶也醒过来了。爷爷一出来就抓住爸爸大吼："你这个败家子，你还有脸回家，你身为两个孩子的父亲，怎样就不替他们想想，你一年到头能挣几个钱，还要跑去赌，而且还喝得醉熏熏地回来，你有几条命啊！"什么，爸爸竟然又跑去赌，我的心里像被针刺了一下，好疼啊，奶奶在旁边一个劲地鞭策他："跟你说了多少遍，你怎样就这么不听话啊，我和你爹老了，但我们不期望你能好好孝敬我们，只期望你能把自我的家搞好……""奶奶，你别哭，别哭！呜……"但是，爸爸这时趁着酒兴在那里乱吼！"你们管得着么，你们管了我一天，管得着我一世吗？孩子没钱就别上学了，我们那代人在她这个年龄早--早就去打工了。我吗就是没钱，穷光蛋一个，我就不要让他们读书了，我就不要--""呜……"我哭着跑进了房间。

"你不让他们读，好啊！你有种，我就是砸锅卖田也要让他们去上学。小A你别怕，有我在你别怕。"

我在房间里听到了爷爷的话，心里有一阵暖流通向了全身。爷爷，我的好爷爷，我拿什么报答你呢？

开学了，我拿着爷爷辛苦劳动的钱交了学费，跨进了中学的大门。我将心中的感动化为学习的动力。爷爷你放心，我必须考个好成绩报答你，感谢之情溢于言表，我只能用我的行动证明。

此刻我在考场上，心中感慨万分，有点慌有点忧，爷爷请你再给我一点力量，助我一臂之力吧！

写感动的作文 篇7

“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”弥漫的迷云遮蔽住太阳的光辉，鸟群在北风的吼叫中向南方飞去。风一齐，浑身都冰凉了。

深冬午后的校园里一片寂静，我们大队部的几个学生干部正在值日，寒风中校园气氛冰冷。这时传来一声：“喂，别把垃圾丢在地上，那边有个垃圾车！”

我们往声音来源的方向望去，是一个学校的清洁工，她老是戴着一顶军用帽，身穿深红色的大棉衣，一条黑色的裤子，脸上深深的皱纹说明她的年纪。

“哦，好的。”她指的是胡怡，胡怡把她吃完了的薯片包装袋扔进了垃圾车。

她见了，便不再说什么，只顾着埋头扫地。又是一阵沉默。忽然，她抬起了头，放下灰斗与扫帚，向我们走来，小李子与刘妍希下意识的往后退了点，我与胡怡则沉默以对，只等她发话。

“你们要管好这些学生，不要乱丢乱扔，破坏学校的卫生环境！”她对我们说。

这时，我观察到她的手上贴满了劣质胶布，我瞬间明白了，老人每一天都要来学校，将地扫干净，在这样冷的天气中，她的手都被寒风割破了。但还有一些不懂得为他人着想的家伙还在乱丢乱扔，即便我们不屑一顾，可她已经饱受寒风的折磨啊！

“还有，长廊椅子上，这么多件衣服没人要，东一件，西一件，你们不觉得可惜，我觉得可惜啊！”她不管我们是在听还是没听，还继续说。

可她说到这，我已经无比愧疚了。每一天放学后，办公室的一个角落里准会有同学们遗失的衣服，没有一个人来认领，难道他们不明白父母赚钱是来之不易的吗？难道他们不懂钱的价值吗？

“你不要也能够，但你能够捐助灾区，在这寒冷的冬天，有多少孩子需要暖和的衣服啊？可你为何要这样抛弃啊？”老人为这种浪费而感到惋惜！

她可能没有什么文化，认识的字可能还没有我们多，可在道德品质上，我感觉她胜过我们许多。望着老人饱经风霜的面孔，一股深深的感动油然而生……

写感动的作文 篇8

白芳礼是一位非常普通的老人，新中国成立后，他成了一名运输工人，一直干到退休，感动。有一次回老家，白芳礼老人看到一群孩子，大白天在村里跑来跑去，不去上学，一问才知道这些孩子是村里的穷孩子，家里穷，没钱上学。于是这位73岁的老人，把自己积攒下的5000元钱全部捐给了学校。 回到家里，白芳礼老人宣布要去蹬三轮车，这样，一位70多岁的苍老的身影出现在火车站旁。不久，有募捐活动，白芳礼老人把蹬三轮车的钱全部捐了。几年过去了，白芳礼老人不管刮风下雨，不管严寒酷暑，每天都去蹬三轮车，在这几年里，只要哪个学校有贫困生，白芳礼老人就往哪儿捐款。又过了几十年，白芳礼老人已经八十多岁了，再也蹬不动三轮车了，于是，他就坐在火车站旁，为人们看车子，在这期间，白芳礼老人的捐款一次也没有间断过。在冬天里，我被感动了，真的被感动了，为了一位心象春天般温暖的老爷爷，他为了无数个因家里贫困，上不起学的学生，默默地为他们献出了自己余生的全部爱心，用自己全部的生命和汗水积攒下三十多万爱心捐款，帮助了成千上万的贫困生重返课堂……

有一种平凡，让人泪流满面。在感动的暖流中，我们要拿奉献社会的行动来告慰白爷爷。

写感动的作文 篇9

我的记忆长河，就像是一个百音盒，里面有无数首歌曲，无数种曲调：有悠扬的，有欢快的，有激昂的，有优美的……但只要听到那一首，就会让我停下来反反复复的回味——那是一件令我感动的瞬间，也是一个令我思考的瞬间。

故事发生在一年冬天，天气十分寒冷。走在街上，能够听到冷风“嗖嗖”作响，能够感觉到一阵阵寒风正迎面扑来。这时，我本就应不会注意到街上的任何人，但偏偏就在这时，两个年迈的身影闪此刻我眼前。那是一个57岁左右的一位男士和一个与他年龄相仿的女士。他们穿着厚厚的大衣，脖子上围着围巾，还带着一个口罩。我端详着他们，总觉得有哪里不太对劲，我找啊找，最后发现了问题，他们的手上竟没有带棉手套!看得出来，他们正在天桥旁刮着什么，用铁铲刮完又用手抠几下，此时此刻我已经明白了一些。但我还是好奇：这么冷的天儿，他们为什么还要出来呢?于是我走上前去问那位奶奶：“奶奶您们为什么这么冷的天还来处理小广告呢?”奶奶说：“因为这天是星期三呀!”我更加奇怪了，心里想：星期三有什么个性的吗?奶奶好像明白了我的心思，望望那位爷爷，继续说道：“星期三是我们约定出来清理小广告的日子，已经三年了，不管是夏天还是冬天从不间断。”我又问：“那您们清理小广告为什么不戴上棉手套呢?”奶奶笑着说：“因为带棉手套有时会弄不干净呀!”说完就之后处理那些小广告。

那时候，虽然天气很冷，但我的心暖暖的。那些可恶的小广告，就是城市的垃圾，而像这两位爷爷奶奶的人，是城市的美容师，他们让城市美丽，让我们迎接一个完美、崭新的一天!但他们却不求任何回报，默默无闻的做着这些事情。如果我们每个人，都能像这两位爷爷奶奶一样，不求任何回报的为他人着想，祖国的明天必须会更好!就在这时，我看见爷爷和奶奶露出了灿烂的笑容，原先他们收工了。是呀，一个以城市的整洁为己任的人，还有什么能够比城市的整洁更令自我开心、自豪的呢?

篇3：有关高考作文的思考

一.立意、选材——作文的生存线

江苏高考发展等级对文章的立意、选材有明确的要求, 一类作文 (70—63分) , 立意独到、深刻, 选材新颖、论据丰富有个性、典型性;二类作文 (62—56分) , 立意准确, 选材较好、论据有代表性、有一定的说服力;三类作文 (55—49分) , 立意正确, 选材一般、论据基本为众所周知但能证明观点。由此可见在审题正确的前提下, 立意、选材就成了考生的作文生死存亡的分水岭和生存线。

从阅卷情况看, 获高分作文的考生作文立意独到、深刻, 选材新颖、论据丰富有个性、典型性, 有生活气息、贴近现实、有思想、有个性、有文学味。如一考生反弹琵琶, 针对现实中有人借拒绝平庸之名, 行铺张浪费、破坏自然、残害生灵之实的现状进行揭露, 提出“这样的拒绝平庸不要也罢”的观点, 可谓别出心裁。要想有好的立意、选材除了丰富的知识储备、开阔的视野, 还要有高尚的人格素养, 这也是我们平时教学中必须重视的。

二.文体、结构——作文的幸福线

高考发展等级对文体、结构有明确的要求, 一类作文 (70—63分) , 精巧、严谨;二类作文 (62—56分) , 完整、有特点;三类作文 (55—49分) , 基本完整。可见在审题正确, 立意、选材有特色的前提下文体、结构就成了考生的作文提升档次的幸福线。

获高分作文的考生作文文体和结构特点鲜明突出, 无论记叙文还是议论文、散文, 文体得当自然, 到什么山唱什么歌, 体随意定而不强求;结构精巧完整, 绝不华而不实, 哗众取宠。反观绝大多数考生作文或生搬硬套呆板无神或故弄玄虚不伦不类。很多考生不知变通, 不结合自身实际硬写议论文, 硬搬早已过时的“三段论”, 依据材料提示的观点进行扩展和演绎。有的考生挖空心思出奇招, 模仿创新作文搞噱头吸引阅卷老师眼球, 结果适得其反聪明反被聪明误, 得分都不高, 甚至很低。如考生采用小标题和病历的形式。

深刻的经验和教训告诉我们:要扎扎实实打好学生的写作基础, 练好三大文体———记叙文、议论文、散文, 方能以不变应万变, 才能水来土掩兵来将挡, 才能守住自己的幸福线。

三.语言——作文的光彩线

高考发展等级对文章的语言有明确的要求, 一类作文 (70—63分) , 精彩、生动;二类作文 (62—56分) , 准确、恰当;三类作文 (55—49分) , 通顺、平实。由此可见在审题正确, 立意、选材、文体、结构有特色的前提下语言就成了考生的作文锦上添花的光彩。

从批阅情况看, 获高分作文的考生作文语言特点鲜明突出, 记叙文注重细节描写, 生动形象;议论文语言富于思辨有时代感, 犀利睿智, 恢宏大气;散文语言清新, 文学味浓, 显出博览群书的特点。请看一考生考场作文片断:“功利虚伪、庸俗低贱的文章亵渎了文学, 污染了青少年。谁还能在雕得古拙的山水中、烟花巷陌里寻觅到诗歌的清影?拒绝平庸低俗的文学, 徜徉在优美的文学经典。”“时间是沙漏的铭记, 岁月在苍老中示意, 古月原来是一口井, 长长的思念打捞不起你月下的清影。它静静地流泻在屋檐, 在未融化的雪上悄悄地写下思念, 伴候你无数个夜晚, 守护住你心中的温暖, 拒绝你世俗的平庸。” (该文最后判定为61分) 反观众多考生贫乏干巴毫无生气, 读来味同嚼蜡, 再则语言惊人地雷同, 若流水线上出来的火腿肠。

在今后教学和写作中要把语言作为提升作文档次和分数的突破口和增长点, 学生不仅要读文质兼美的美文, 还要用好读书笔记, 在摘抄积累的基础上学会灵活和智慧地运用, 真正做到随心所欲信手拈来为我所用。

篇4：感动与奥运有关的那些片断

今年9月份，在巴塞罗那采访了前奥委会主席萨马兰奇。虽然萨老已退休六年，中国人一提起他，仍然觉得挺亲切。说来有趣，在他二十一年的主席任期内，一头一尾都与中国有关。他一九八零年当选主席后，第二年就恢复了中国在奥委会的席位：而在他退休前三天，又宣布了北京申奥成功的结果。“十几亿人的国家，怎么能不在奥运中发挥相应的作用呢?”就是他最具常识的观点。所以当许海峰获得洛杉矶奥运会的第一块金牌时，萨马兰奇亲自授奖，因为这不仅是中国“零的突破”，也是奥林匹克运动的一次突破。

当我问他中国人何时让他感动，他说“他最近一次去北京时，和秘书两个人走迷了路。正在踌躇，一个人上前问：“您就是萨马兰奇先生吧?我能帮您什么吗?”当这位北京市民了解情况后，他主动提出带萨马兰奇回宾馆。临分手，他说他只有一个愿望，就是第二天带着妻子、孩子跟前奥委会主席拍张照片。老萨既感动又开心，中国人的念旧感恩，让这位八十七岁老人的心备受温暖。明年，他当然要来北京，亲眼看到一个梦的实现。

有所不同的特奥家庭论坛

上海2007夏季特奥运动会所带来的感动超过了很多人的想象。在上海遇到的每一个人都在谈论开幕式动人的一幕，那就是八万观众在迎接特奥运动员入场时所发出的长久欢呼和运动员们天真无邪的笑脸。

在推崇竞争，追求锦标的时代，这一幕带来的只是暖暖的人情和纯纯的感动，就像一家人的感觉。这一份人情和感动在四日上午举行的“特奥家庭论坛”上再次出现。作为主持人，我也一次次沉浸在嘉宾的讲述里。论坛分为“运动的快乐”、“家庭的挑战”、“创造价值”和“融入社会”四个部分。

第一位上场的是特奥创始人尤尼斯肯尼迪施莱佛的女儿玛丽妞施莱佛，她也是特奥全球形象大使施瓦辛格的夫人。在她小时候，她的母亲就在家的后院给智障儿童开小运动会。作为一名健康的儿童，她也曾经问妈妈：“他们为什么看起来不对劲儿?”她的母亲回答说：“没有什么不对劲儿，他们只是与我们有所不同。”如今，一家人都为特奥出力，女婿施瓦辛格早在与玛丽娅约会时就开始为特奥做宣传，也不能排除讨好未来丈母娘的原因吧。“那你得去问他了。不过，在我们家恐怕要想不参加特奥也很难。”玛丽娅说。这次她的三个孩子也来到上海，演播室里就坐在奶奶身边。看着三位少年略带害羞的青春面孔，现场观众对他们也报以热烈的掌声。

在随后出现的嘉宾中，最让我感动的是两位母亲。一位是前美国国家司库马林女士，她的长子一出生就被发现脑部发育有障碍。

一开始，马林接受不了这个现实，她怨天怨地，怨己怨人。直到孩子一个月大时，突然生起重病，生死一线。马林这才发现自己有多珍惜这孩子。她对上帝祷告说：“不要把你给我的礼物拿走。我会好好珍惜他，把他养大。”虽然一边工作，一边带孩子实属不易，但马林却觉得生活从此有了目的，仿佛上天是有意通过这个孩子让他明白人生的意义，常怀悲悯之心也让她在政途上更关心弱势群体的利益，成为墨西哥裔的代表人物。

坐在马林旁边的另一位母亲是秦怡老师。今每早些时候，她送走了59岁的儿子“小弟”。几十年吃苦受累，多少个夜晚给病中的儿子擦拭身体、换洗被褥，第二天又赶去工作，这让她几乎怀疑自己是否能撑下去。“我如果死了怎么办?我怎么能死呢!我走了小弟靠谁呢!”其实，小弟很明白妈妈的不易。他在最后的时刻为了安慰妈妈，常常忍住痛苦，嘴角带笑。让秦怡最难忘的是小弟在窒息时突然从床上坐起来，眼睛睁得大大的。“他好像看到了什么，脸上非常平静，漂亮极了!”这个情景让秦怡不可思议，也感到安慰。而更让她感动的是，在电视上看到了一位得了绝症的孤儿，还惦记着如何为他人做好事。秦老帅说：“过去儿子就是我的精神支柱，现在我想的是好好地活下去，能做什么就做好什么，让我的儿子放心。”

篇5：有关感动的作文

那一年，我上六年级，马上就要笑学毕业了。我的数学老师是个女教师。她留着短发，个子不高却很干练，穿上高跟鞋走起路来更显得精气十足。

下学期，开始了大复习，她经常让我们抄计算题，然后到教室外边写。我自认为我的数学在班里是顶尖的，就开始马虎，甚至应付。可想而知，我每次做题都会出现问题。按照老师的要求，做错是要挨打的，为此我一次次的被老师打。曾经我从心里不服气，也曾怨恨过她。

又是一节数学课，老师照例把题抄在黑板上，我还是没能改掉坏毛病，当我在外边做题时，数学老师把我叫到身边，语重心长的说：“孩子，我也不想打你，打你的时候，我也心疼，但我要为你的学习负责，若我的打能换来你计算的准确，也是好事，你有没有决心以后计算是做到细心吗?”老师的眼里满是期待。“能”我恳切的点点头，并下定决心，一定认真。

从那以后，我明白了老师的良苦用心，每次做题时格外的小心，错也越来越少了。那一年的小升初，我的数学是满分。

现在想来，还有满满的感动，如果不是她，我怎能改掉坏毛病呢?

篇6：初二有关感动的作文600字

一片银杏叶悄然滑落。惊觉这是初中毕业时同桌送给我的，不记得当时是否有种想哭的冲动”枯黄的叶片上早已是滴滴泪痕，想起。这世上还有一种心情叫感动，我似乎已经忘了感动的滋味，是我心已冷漠，还是我的心被一些无关紧要的东西充斥得没有了空间，曾有朋友写给我这样一句话?我们之所以会擦肩而过：而是我们的生活中少了两个字——感动，我们的心因此不再敏感。我们不再用心收藏起身边的一丝一毫感动”再回首时，才发现原来我们真的失去了很多，师吃饭时也要逮，老师往往马上放下饭碗，一边檫着额头的汗水。一边耐心地给我解答。或许是学习压力过大，或许是忙于挤时间，面对老师略带倦色的脸。我依然没有感动------ 即将参加中考的我，为了挤上重高那座独木桥，学习是更加努力了，简直是废寝忘食，我竟在英语课上睡着了，令人意外的是老师居然正在我身边。更令人惊奇的是她没有叫醒我，她只是轻轻地说了一声，上课睡觉会着凉的。望着微风中拂起的那几缕刘海：我的眼中------ 记忆转轮停止转动“我的思绪被拉回现实，脸上有一丝凉凉的咸咸的涩涩的感觉?

总有人抱怨这世上可感动的事情越来越少，只要我们静下心来想一想，你就会发现?其实感动无时不在!父母为我们削个苹果，朋友帮你打回一杯水，沮丧时，得到一句宽慰的话，高兴时，有朋友与你一起分享快乐，平凡的日子，收到一份小小的祝福，每天被多少平凡的事情感动着;有时正是由于它们的平凡才让我们视而不见，人之所以会感动，是因为他生活在爱之中，红尘有爱!我们又有什么理由要让庸碌蒙住我们的眼睛而无法感受感动的滋味呢。都无法对一个毫无感情的人说出感动究竟是什么”因为感动不是用嘴说出来的，我们的内心变得澄澈而又明亮，如熏人欲醉的海风。感受海风，我们的内心变得纯净而又宽敞。感动，如令人心折的白雪。领略白雪，我们的内心变得安静而又平和。这个世上已无感动的足迹的时候，那它也就随之成了一个冰封的天地。请把心从泥淖中拔出来吧。请腾出一点小小的空间来承载这足以让我们回味一生的感动吧，那便是我酸甜苦辣的记录芯片，从中随意取出一小片。插入我记忆的波流中------ 幼儿时的我，河里的鱼啊，或微微地浮在水面上。那大龙虾还非常容易上钩，看着小伙伴们一脸的神气和喜悦，我也心痒痒了。加入到了这钓虾的队伍，一不小心踩了一个空。掉在了河里，我在水里扑腾着，叫喊着------正巧一位老师路过。他连忙跑下河滩，顾不得脱衣，就冲进了水中。不知是由于落水受了惊，我望着浑身湿透的老师，我竟然没有感动------ 小学时的我，白天的不知疲倦，晚上就睡得很沉很沉，早上常常起不来。

篇7：小学有关母爱的作文：爱的感动

在上医院的路上，忽然下起了倾盆大雨，妈妈深一脚浅一脚地走着。身体不由得左右晃动，那时我觉得很冷，瑟缩着，就像秋雨打落的枯叶一样，妈妈用自己宛如是一团火一样的体温温暖着我，雨水淋湿了妈妈的头发，我顿时鼻子一酸，眼泪夺眶而出。

在医院里，我在疼痛中睡着了。当我醒时已是凌晨了，我发现妈妈眼睛发红，眼睛里布满了红血丝。原来妈妈一夜没睡，我看着妈妈憔悴的样子，眼泪又一次夺眶而出。

啊!母爱给我的感动总是令我刻骨铭心。

篇8：有关高中作文升格的思考和做法

一.升格阅读教学

只有不断地从阅读中汲取营养, 方能给习作注入新鲜因子, 力避陈腐。阅读常见弊病有:浮光掠影型, 蜻蜓点水, 过目即忘;读写分离型, 阅读无法与写作结合;能力有限型, 难分优劣, 遑论鉴赏;注重情节、忽视思考型, 浮躁浅薄。

如何升格?朱熹说:“观书先须熟读, 使其言皆若出于吾之口;继以精思, 使其意皆若出于吾之心。”读到什么地步呢?他主张“百遍时自是强五十遍时, 两百遍时自是强一百遍时”。总结起来即为:精读, 熟背, 深思。

为使学生达成升格目标, 具体应做好以下方面。

1有关阅读方法。采用批注式阅读, 浸入文本, 质疑释疑。朱子说过:“读书, 始读, 未知有疑;其次则渐渐有疑, 中则节节是疑。过了这一番, 疑渐渐释, 以至融会贯通, 有无所疑, 方始是学。”正是指明了从读书中质疑、释疑的重要意义。学生在阅读时, 随手做好旁批, 及时整理到笔记上, 可以提高阅读效率, 沉浸于美文的海洋, 不至于使阅读落入“蜻蜓点水”的尴尬境地, 此法可培养学生敢于质疑, 善于释疑的阅读品质, 锻炼写作能力。当然切记要根据阅读素材的实际, 不无中生有, 以意为之;不妄加揣测, 断章取义;不以文害辞, 不以辞害志。

2有关阅读范围。阅读应该是一个开放的过程, 这是对学生主体地位的认可, 既可提高阅读积极性, 也可避免作文的雷同、陈腐。但“开放”也是有“度”的, 须发挥教师的主导作用, 否则阅读难免会流于泛滥, 良莠不齐、低俗浅薄, 而作文指导必将艰难而低效。笔者以为, 师生平心静气民主交流, 通过讨论, 来确定阅读对象, 是最为合理的。

3有关阅读交流。古人云:“读书无疑者, 须教有疑, 有疑者却要无疑, 到这里方是长进。”学生因阅读而生疑、因疑而思、因思而问、因问而论、因论而进。关于这一点, 可借鉴特级教师陆炳荣总结的语文课堂教学方法, 即“启发讨论式、答疑讨论式、自学讨论式。启发讨论式以教师提问学生讨论解决问题为主要形式;答疑讨论式则以学生提出问题, 师生共同讨论解决问题为形式;自学讨论式, 则立足于学生自主学习讨论, 自己提出问题, 分析问题, 解决问题。”

4有关阅读背诵。作家巴金曾直截了当地指明背诵对于写作的意义, 他说“现在有200多篇文章储蓄在我的脑海里了。虽然我对其中任何一篇都没有很好地研究过, 但这么多具体的东西至少可以让我明白所谓‘文章’究竟是怎么回事。”巴金谦虚的话语, 道出了“腹有诗书气自华”的道理。勤于背诵, 方能深思慎取, 厚积薄发。

二.升格写作训练

1“练”的升级。首先, 要提高“练”的频率。计算一下, 如果一个单元一次作文, 一学期六至八次, 三年下来, 也就四五十次, 如此训练量, 怪不得学生一听作文就喊头痛, “哀声”一片了。但只有勤加练习, 方能面无惧色。其次, “练”需系统化, 不能东踢一脚, 西打一拳, 教者在训练的内容上要进行分类、归类的工作, 便于学生掌握写作共性;要将写作与阅读结合起来, 对于一些知识板块甚至可以指定阅读对象, 使作文课更具针对性。再次, “练”要有明确的目的引导。作文课更要精备课, 某次训练的目的是什么, 如何达成, 训练后发现的存在问题有哪些, 如何解决等, 决不能全凭灵感, 兴之所至, 否则兴尽难免无功而返。

2“训”的升级。训者, 启迪之谓也。有训示、训诫、训喻等组词, 无不含有启迪、教导之意, 即便是训斥, 态度严厉了些, 仍不失谆谆之义。所以教者首需耐心, 批阅、讲解还需谨慎, 不明之处, 及时交流, 故提倡面批作文;其次需有仁心, 褒奖佳作自可赞不绝口, 一些劣作, 若无特殊缘由, 也就不必示众了吧;再次, 教者需勤修“内功”、广泛阅读, 否则训诫之时绠短汲深, 岂不误事?还得有谦和之心, 作文当倡个性, 教者不应以一己之喜好, 妄议褒贬。学生阅读广泛, 汲取写作营养的渠道多样, 教者切莫师心自用。

三.升格情感抒发

比如学写记叙文, “捡钱包”“让座位”总是占到相当比例, 一了解, 闭门造车、子虚乌有。要是逼着写点真人真事, 就写“妈妈给我端牛奶”“爸爸给我送雨伞”, 虽真实却平淡无味。涉写频率最高的是“初三学习‘辉煌史’或‘沉痛史’”, 都是些“陈芝麻烂谷子”。所谓“披文以入情”, 为情造文是文章的本义、正道。故抒情首倡真实, 其次才是技巧。那么如何来升级呢?

1可分发优秀记叙性范文, 通过大家作品, 明确作文优劣的判定标准, 学习从真实的生活中提炼有意义或有意思的事, 进行片段仿写训练, 汲取佳作营养。

2鼓励学生写真人真事。“作文本来可以虚构, 我们可以而且应该培养学生的虚构能力和想象能力, 但必须让学生分清真实和虚幻”, 这是大前提。其实学生作文敷衍老师, 不都是因为“缺少对生活的观察, 不懂得提炼生活, 思想低幼化”等等, 生活总是有太多的难以预料, 有些苦痛学生不愿提起;人的思想不可能“高、大、全”, 有些想法真实而不知如何表达, 所以多面批, 多交流, 不随意分发学生习作, 是教者必须有的姿态, 只有尊重学生, 才能打消学生顾虑, 这也可以说是作文教学的艺术了。

3教者以“真情”来回应。传统师道提倡尊严, 自然有其用意, 可一旦曲解, 教者以经师自诩, 吝啬感情, 只知板脸说教, 给人凛凛难犯之感, 却要学生写真情, 诉苦痛, 这不是笑话嘛!学生怎么可能不敷衍你。可以断言缺少民主、和谐氛围的课堂是教不好记叙文写作的。其次, 要少强调一些技巧, “文章本天成, 妙手偶得之”, 技巧自然要了解一些, 但其服务于内容, 写作时使用哪种技法, 那是灵感的闪现, 绝不能本末倒置。

4不为学生准备写作“套子”。该现象的出现是对应试的适应, 其打造过程渐趋精致, 效果不断“升级”。选材往往是真实的, 学生初写发自肺腑, 原作在老师的点拨下进行思维发散, 多维度拓展, 以应对各种考题。教者面批多次, 指出大量故事变化 (主要是人物和情节) 的可能, 真正达到了“以不变应万变”的“境界”!这种做法有苦衷, 效果很明显, 然而却违背了教育最根本的目的, 弄虚作假如何“学做真人”?再说, 如此“呕心沥血、挖空心思”, 不走羊肠小径, 走通衢大道会不达目的?

四.升格思维品质

好的作文需呈现一定的理性精神, 审美丑、辨善恶、体物认知、明理扬善, 此目标的达成, 需要广博的阅读, 沉静的思考, 心智的成熟, 素养的提升, 道德的树立, 人格的完善等等, 不是三言两语的事, 笔者仅就学生的思维锤炼方面, 谈几点看法, 扪籥之处, 恭待指正。

1提升认知能力, 发现被假象掩盖的事物的本质。在一次题为《预约精彩》的作文教学中, 有同学以“很多事情, 必须预约, 方能精彩”为立意写作, 这样来写:老师为上好公开课, 分发答案, 请同学反复“排演”, “我们”都很配合, 放弃了课余时间的休息, “记台词、对表情、排动作”, 终于呈现了一堂完美的公开课, 文末夸夸其谈所谓“成功必经努力”的人生启迪!如此是非不清、对错不明, 没有正气, 何来文气?关键就在“认知能力”的不足!

实际上, 道理并没有少教, 只是教者多半喜讲大道理, 学生自是不爱听, 不是道理不对, 恐怕一是不生动, 二是认为老生常谈, 嫌老师啰嗦。看来学者需谦虚一点, 教者也需生动一些。

2锻炼辩证思维, 能客观公正地看待问题。在一次题为《位置与价值》的作文训练中, 同学拟出了诸如“有了位置才能创造价值”“价值的高低取决于位置的高低”“无价值就无位置”等观点, 明显存在逻辑漏洞, 为此笔者给学生进行了相似观点的异同辨析, 大致有:只有寻找到适合自己的位置, 才有助于自身价值的发挥;处于同一位置, 有人价值提升而有人价值终身不变甚至贬值;位置不同, 价值发挥有何不同;人生的价值在于社会需要我, 而不在处于怎样的位置;追求高位置实现高价值, 无可非议;人生的价值不在于位置, 而在于积极的追求;寻找位置要取之有道, 否则决无价值可言;你如何看待位置和价值的不匹配现象等等, 引导学生思考、组织讨论, 使他们获得了锻炼。