体育保健学调查问卷

体育保健学调查问卷（共14篇）

篇1：体育保健学调查问卷

大学生运动损伤情况调查问卷 亲爱的同学：

您好，我们要进行大学生运动损伤情况的问卷调查，问卷所有问题都是匿名回答，答案

没有对错之分，不会对您有任何不利影响，请放心填写。谢谢合作！

1.你的性别是？

A.男B.女

2.你所在的年级？

A.大一B.大二C.大三D.大四

3.你是哪个专业的？

A.体育学院B.艺术学院C.文学院D.建筑学院E.化工院F.物理学院

4.平常喜欢做什么运动？

A.乒乓球B.羽毛球C.篮球D.舞蹈E.足球F.排球

G.网球H.健美操I.桌球J.滑冰K.跑步L.其他

5.一周运动多少次？

A.1-2次C.3-4次D.4-5次E.6-7次F.7次以上

6.每次多长时间？

A.30分钟以内C.30-60分钟D.1-2小时E.2小时以上

7.在运动过程中受伤次数？

A.从未受过伤B.偶尔受伤C.经常受伤

8.受伤的部位？

A.肩关节C.手腕D.腰部E.膝盖F.踝关节G.手臂

H.大腿I.小腿J.其他

9.受伤的程度?

A.皮外伤C.韧带拉伤D.扭伤E.骨折F.其他

10.受伤的原因？

A.不知道B.体质软弱C.准备活动不充分D.运动方法不合理E.运动强度不合理F.锻炼的较少G.其他

谢谢大家配合！

篇2：体育保健学调查问卷

日期：年月日

为了使学生深刻地认识阳光体育运动的重要性，培养学生参与阳光体育运动的积极性，特作此问卷调查，请同学们根据自己的实际情况如实作答，谢谢合作！

1、你认为阳光体育运动的开展需要多少时间？

A、1个小时B、1个小时以下C、1—2个小时

2、你喜欢学校安排的阳光体育运动项目吗？

A、喜欢B、不喜欢C、一般

3、你认为在什么时间段进行阳光体育运动最合适？

A、早晨B、大课间C、中午

午放学

4、你认为阳光体育运动有益于你的身心健康吗？

A、有B、没有

5、什么是阳光体育运动？

6、你认为学校开展的阳光体育运动还可以以什么方式进行？

7、你希望学校提供哪些体育器材？

8、开展阳光体育运动对我们有什么好处？

篇3：《体育保健学》的教学思考

关键词：体育保健学,教学改革,思考

1.前言

《体育保健学》在很多师范类院校中具有极其重要的意义。它是一门基础专业课程, 其内容繁多, 概念抽象, 理论与实践并重, 既有形态学的知识如《运动解剖学》, 又包含了《运动医学》、《运动生理学》、《急救医学》及《中医学》等医学的初步知识, 与运动医学实践联系紧密, 学科跨度较大。从性质上来看, 它属于一门综合应用性学科[1]。为保证学生知识、素质和能力的协调发展, 充分利用有限的授课时间, 提高教学效率, 笔者在深化《体育保健学》教学内容和教学方法改革方面作了一些尝试性工作, 以适应高校教学改革和新世纪培养高等体育人才的需要。

2.优化教学内容

2.1选用优秀权威教材

教材选用是教学质量保证的关键环节。教材是人才培养过程中传授知识、训练技能和发展智力的重要工具之一, 也是学校教学、科研水平的主要反映[2]。在很多院校中大都是采用由高等教育出版社出版的, 由首都体育学院姚鸿恩教授主编的教材作为蓝本进行讲授的。为了保证我系的教学质量, 我们紧跟权威出版社, 选择优秀教科书, 现在我们仍然是使用的姚版教材。

2.2精心设计授课内容

教材选定之后, 针对有限的教学时间、学生的实际需要和目前我院的实际教学条件, 要坚持重视学科之间的相互联系、强化知识的整体性和实用性原则, 在保证授课内容系统性和完整性的基础上, 对教材做适当的取舍。以前学生已经学习过的知识, 就简单一带而过, 而其他一些知识与保健学联系紧密的知识点, 作为重点进行讲解。对教材内容进行深化浓缩, 对每章教学内容来说, 可分为重点讲授、非重点讲授和自学三部分, 每一堂课中都有明确的教学任务和教学目的, 从而提高了教师对教材的把握程度。

3.紧抓课堂环节, 提高教学质量

长期以来, 我们的教学形式主要是以教师为中心、以课堂为中心, 以教师讲授为主要形式。这种教学方法容易使学生的学习思维受束缚, 忽视能力的培养, 课堂气氛呆板。特别是体育院校的学生, 由于文化基础相对薄弱, 生性较活泼, 平时的运动量又较大, 因此课堂上很难保持良好的听课状态, 特别是对抽象的概念和理论。为了使学生在有限的上课时间内尽量地、更好地掌握学习内容, 教师的教学、授课方法就要不断完善。针对不同的内容, 结合学生的实际情况和教师自身的授课特点采用不同的授课形式。我们通过激发学生的学习兴趣、提问式教学、预习和自学能力的培养、完善考试制度、完善实践教学手段等多种措施, 有效的保证了课堂的学习氛围, 有力地保证了教学质量的提高。

3.1注重激发学生的学习兴趣

现在的大学生正处于求知欲高度膨胀期, 他们精力充沛, 对任何事都抱着一种敢于尝试的态度, 以及敢于实践的精神。为了激发出学生的兴趣, 我们要求教师在课堂上讲解细致, 示范中动作标准, 让学生看到效果, 并亲身体会到体育保健的乐趣。维持浓厚的学习兴趣就能充分发挥学习的主动性和积极性。我们对教师的要求是相当严格的, 担任这门课的主讲教师, 首先必须是研究生毕业。还要求教师自身的知识面要广, 对于专业知识和相关学科知识要熟悉, 还要有较强的语言表达能力。通过教师的讲解和示范, 让学生真正的掌握一些保健学的理论和技能, 对他们的健康成长将有极大的作用。

3.2培养自学能力

培养大学生自学的精神, 提高学生自学的成效, 是应对学习化社会到来的必要准备, 也是提高素质教育全面提高全民素质的重要课题之一[3]。为了培养预习与自学的能力, 我们对体育系的学生, 要求每天都要上晚自习, 而且专门安排专业教师辅导答疑。我们经讨论后认为, 高等教育与初、中等教育的区别在很大程度上就在于对学生自学能力的培养。在教学过程中, 我们选择一些难度较低、非重点的章节交给学生自学。在自学前由教师提出几个重要的、关键的问题让学生寻求解答, 让学生带着问题去学习。学生对于自己的学习成果也更加珍惜, 记忆也更深刻。

3.3提问式教学

提问式教学作为启发式教学模式的重要原则, 要求教师充分调动学生的主动性, 引导他们生动的学习, 使他们独立的思考、融会贯通的掌握知识, 提高分析问题和解决问题的能力, 从而由学生自己获得更多的新知识、新技能[4]。我们在课堂上一共设计了三种提问方式, 一种是课前提问, 一种是课间随意提问, 最后是布置作业前提问。课前提问, 针对上次课中讲的一些重点概念;课间提问, 针对本次课中的某些疑点;布置作业提问, 让学生重点记住这次课堂中所讲的一些重点, 有助于他们复习备考。

3.4课堂中精彩的讲解

多年来学生普遍反映《体育保健学》是体育教育专业学生较难学的一门课。这门课内容繁多、逻辑性强、理论与实践并重, 因而要求任课教师自身要对教材十分熟悉。我们要求教师在上课之前, 对此次课的内容有深入的了解, 把握住重点, 用通俗的语言, 表达出教材内容。认真备课, 严格按照大纲要求, 进行上课。这样在教学中才能够重点突出、有的放矢。特别是有些医学临床上的一些技能, 要求教师必须要自己先学会, 通过规范的动作示范给学生。比如按摩, 就必须通过教师的亲自操作让学生来体会按摩对肌肉的放松作用。

3.5计算机辅助教学

随着多媒体技术和网络技术特别是国际互联网的发展, 应用多媒体教学和联网学习的普及, 计算机辅助教学 (简称CAI) 已成为现代高等教育不可或缺的重要手段之一。计算机技术在教学实践中发挥着重要作用, 正在推动着各门课程教学改革、教学方法、教学技术现代化[5]。这种手段与传统的教学模式相比, 具有信息含量大、信息传递速度快, 能够将文、图、声、像各种教学信息组合起来, 直观、形象生动地将抽象、复杂的知识表述出来, 是一种多维立体信息传播, 增强了信息真实感和表现力, 因此非常适合《体育保健学》这样的应用理论科学。

借鉴了兄弟院校和其他医科院校现有的课件, 结合教学计划和教学大纲的要求, 我们自己动手制作了《体育保健学》电子教案, 应用于教学中, 收到了良好的效果。首先, 电子教案通过投影仪清晰地展示到大屏幕上, 可以节约板书的时间。节省下来的时间可以用来详细地讲解以及更多地介绍一些相关的知识, 更好地提高学习效率。也缓解了由于课时缩减而带来的授课压力。其次, 我们在制作电子教案时, 查阅了大量的参考资料, 收集并绘制了大量的彩图、表格和动画。许多精美图片源于国外原版教材, 不仅丰富了教学内容, 而且提高了学生的学习兴趣, 加深了学生的理解和记忆。特别是根据教学需要, 我们从网上下载了大量的实际保健技能资源, 这些资源, 当堂播放, 效果非常突出。

3.6补充新知识, 理论和实践同样重视

随着科学技术的不断发展, 《体育保健学》知识也在不断更新。教师应在熟读教材的基础上经常查阅相关的期刊杂志, 了解本学科的最新动态, 并传授给学生;鼓励学生上网或到图书馆浏览一些较好的期刊杂志, 如《体育科学》、《运动医学杂志》等。这样不仅能够加深学生对所学知识的理解与运用, 也可以丰富学生的思维能力。我们还积极做好实践教学, 把校医院当成教学实习基地, 设立了保健学实验室;一些必要的保健技能和器材, 比如按摩、针灸、拔罐这些中医的实际操作技术, 让学生能看得到, 掌握住, 用得上。积极鼓励求学生走进实践教学, 从而对巩固理论学习, 提高保健实际技能具有非常重要的意义。

3.7更新考试内容

考试是教学成果的检查手段, 是评价和改革教学, 使之有利于培养创新人才的基本途径;考试是引导学生主动、创造性学习的主要手段;考试是检验和提高学生创新思维和创新能力的重要环节[6]。目前, 随着新教材的使用, 我系原有的试题库已经存在了许多不适之处, 急需更新。以此为契机, 我们在抓好教学的同时, 集中广大教师的智慧, 按照教务处的要求和标准, 重新建立了《体育保健学》试题库。在新的题库中, 分成客观性题和主观性题两个部分, 针对具体的教学内容, 从多个角度进行考查学生的学习情况, 保证了考试成绩的客观性。考试内容基本上都是严格按照教学大纲的要求, 反映了一些了基本的理论和技能, 每套试卷出来之后, 都要经过任课教师与教研室主任的认真核查、检验后方可使用。

3.8针对学生的学习设计问卷组织调查

为了及时掌握学生的学习情况, 我们在每个学期中期时, 都要组织正在学习这门课程的学生参加一次实名的教学质量调查, 以期发现教学中的一些问题, 然后采取针对性的措施, 以弥补教学过程中的缺陷。以前, 我们在一些教学环节中存在着重理论轻实践的做法, 现在我们有自己的实习医院, 有自己的实验室, 在实践性教学工作取得了一定的成果。

4.小结

《体育保健学》应用领域极广, 涉及医学、体育科学的知识交叉, 其独特的知识体系刚刚开始形成, 教学手段不够完善, 教学环境有待于改善, 学生学习目的不甚明确, 这些都是我们《体育保健学》所面临的一些困扰。有理由相信, 通过我们广大教师的共同努力, 肯定会让我们的《体育保健学》教学质量越来越好。

参考文献

[1]姚鸿恩.体育保健学[M].高等教育出版社, 北京:2006.1～5.

[2]赵海波, 何野.高校教材选用之思考[J].成都大学学报 (教科版) , 2007, 21 (7) :17～29.

篇4：体育保健学调查问卷

【摘要】随着人们生活水平的日益提高，对保健品的需求程度越来越大。然而，保健品暴露出的问题却越来越多。当今，我国已全面跨入老龄化社会，关注民生，关注中老年人的健康和消费状况已成为消费维权工作的重要组成部分。为了更好地了解宁波市当前中老年人消费群体的消费状况，为中老年人提供更有针对性的消费知识，进行正确的消费指导。本文通过开展宁波市中老年人保健品消费问卷的调查，通过数据和事实，发现问题，提出对策，引导中老年消费者理性选择保健品，维护自己的合法权益。

【关键词】中老年人;保健品;消费意识;消费心理学;购买力;抽样调查

一、调查基本情况

本次问卷调查活动共下发调查问卷 200 份，收回有效调查问卷 191 份，有效率 95.5%。其中鄞州区50份、海曙区50份、江北区50份、江东区50份。调查以家庭为单位，采用匿名问卷调查方式。问卷调查的主要对象包括40 岁（含 40岁）以上的中老年人，其中 41 — 60 岁 147 人，占总人数的 73.5%，60-70以上岁59人，占总人数的 26.5%;男性 89 人，占总人数的 44.5%，女性 111 人，占總人数的 55.5%。被调查人员涉及到各阶层、各层次的居民，如教师、公务员、个体户、无业居民、农民等。被调查者中47.5%身体很健康，37.5%无大病，剩下的属于患病人员，但多数调理健康是以营养补品、家常便饭、药物为主，购买保健品仅占9%，43%的中老年人认为保健品是商家骗人的商品，54%的人群认为没有用，而且中老年个人收入37%来自子女补贴，32.5%来自退休金，收入来源单一，十分看中价格和保健品成分。43%的中老年人会去药店购买，11%会去医院购买，但多数为亲朋好友赠送、活动送礼、子女孝顺父母的礼物等。

二、宁波市中老年保健品消费中存在的问题

对宁波中老年消费者保健品的认知、态度及消费行为的数据进行分析统计，发现宁波市中老年保健品消费中存在一些问题。

（一）保健品消费意识淡薄。有55.3%的被调查人选择购买保健食品的主要依据是电视推荐，并不是自己主动到市场选购，从某种意义上来说放弃了自己的选择权，缺乏主观能动性，这种做法的最大弱点是容易上当受骗，蒙受损失。

（二）中老年人对于保健品概念模糊。有83%的被调查人不知道保健食品和药品的区别方法。其实保健食品属于非药品产品，但当前市场上流通的许多保健食品，通过包装、标签、说明书、宣传资料或举办专题讲座等形式宣传其治疗功效，有意识误导消费者。主要原因是由于一些不法商家利益熏心，不但利用老年人“花钱买健康”的观念，为谋取不正当利益，处处设置陷阱，并以种种令人心动的优惠条件，骗取老年人的钱财，而且还利用老年人知识科技水平相对较低，防范意识较差的弱点，制造、销售伪劣产品坑害老年消费者;另外，商品市场监督体系不够完善也是至关重要的因素。

3.大多数人认为保健品的功效被夸大。此次调查中，有30%的被调查人认为保健食品市场存在虚假宣传、夸大宣传现象，有22.5%的被调查人把保健食品当作药品来理解，认为有其有治疗疾病作用。主要原因是由于许多不法商人夸大其词，打着“高科技”、“祖传秘方”等字眼，用“绝对化”的语言上门作宣传推销，常常使用“根治”、“最佳疗效”、“最新技术”、“最高科学”、“药到病除”、“安全无副作用”、“一次性治愈”等绝对化语言进行宣传，而老人不能辨别真伪，往往被销售员巧舌如簧所迷惑。

4.缺乏信任感。作为消费者获得相关信息和帮助选择消费对象的主要渠道，保健食品广告的诚信状况令人担忧。许多广告夸大其词，甚至生搬硬造，片面夸大产品的生理作用，使消费者对整个保健食品市场失去信任。调查显示，有 11.5% 的被调查人认为目前保健食品市场信任度很差，有31.5%的被调查人认为差。这些数据表明了保健食品业正处于诚信危机中。

三、针对中老年保健品消费问题的建议与对策

（一）对企业推广保健品的建议

在各种中老年商品中，中老年保健品作为儿女孝敬的礼物，仿佛一夜之中走进千家万户，中老年消费者作为一群特殊的群体，企业应该根据其独特的消费心理及习惯制定正确的营销策略。

1、产品策略。从实地调查发现宁波中老年消费人群中最关注的是保健品的功效，其次是保健品的安全性，第三是保健品的品牌。由此可见，选择好产品是制胜的第一步。中老年人在消费过程中属于成熟型、稳健型消费者，企业可以从商品的实用性、方便性和保健性下手，采用安全、实用美观的包装，在品牌名称上力求做到易记、易念、易辨认，产品内在质量尤其重要，强调实用性、操作方便性、使用过程中的保健性和安全性。

2、价格策略。价格策略的选择受保健品成本、需求和竞争等多种因素的制约。在中老年消费者这个特殊群体中，不同的中老年人对产品的认识程度是不同的，对于高文化程度、高经济收入者来说，可以采用高价策略;对于一般消费者来说，采取低价策略。

3、渠道策略。合理的销售渠道便于产品从生产领域向消费领域转移。根据中老年消费者就近消费的习惯，企业的销售渠道应以增加中老年人的便利条件，尽量接近中老年消费者居住地为主线。企业也需要加强保健品销售的监督和管理，确保每个销售点保健品的存货数量，保证产品销售畅销。

4、促销策略。促销策略主要是通过广告、销售促进、人员推销和公共关系等方式进行。老年人闲暇时间多，会听听广播、收看电视、读书看报，企业可以利用这些媒体进行宣传。老年人不喜欢孤独又容易孤独，企业可以采用人员推销方式走进他们的世界，了解真正的需求，有针对性的推荐适合的保健品。

（二）对中老年人保健品消费的建议

1、首先看准保健品标识，认准批准文号。保健品批准文号为“卫食健字（X年）第X号”，而药品批准文号为“国药准字+1位字母+8位数字”。

2、参加免费活动要慎重。有些企业利用中老年人贪图便宜、不爱上医院等心理假扮成“义诊医生”，进行推销导致在服用过程中发现保健品没有原先试吃时那样效果好，以至于有被欺骗的感觉。

3、不要贪图小便宜购买带有附赠礼物的保健品。中老年消费者没有根据自身情况，在这些附赠礼物的诱惑下盲目购买企业推销的保健品。

4、不要轻易相信企业广告宣传。一些保健品商家致力于自身品牌知名度的提升，铺天盖地宣传“名厂名牌”，导致消费者陷入名牌误区，盲目购买产品。

（三）政府在保健品市场中应该发挥的作用

1、实行保健品生产行业的资格准入制度，严格审核经营主体资格，杜绝假冒中老年保健品进入市场。定期公布保健品信息，增强中老年保健品经营的“透明度”。加强与药监局、卫生局等部门的合作，增强监管力度。

2、加大监管力度，严惩虚假宣传违法行为。进一步完善现有的保健品监督管理的法律法规。加强对保健品的宣传广告管理，正确引导人们对保健品的正确认识和消费。

参考文献：

[1]周晓娜：“银发族”的消费经[J].数据，2011（5）

[2]刘飞燕：老年消费心理的基本特征及对企业营销的启示[J].江苏商论，2001（2）.

[3]林建煌：《消費者行为》，北京大学出版社，2004年版，第20-23页。

[4]孟祥臻、翟庆峰：“农村老年人健康知识知晓现状及影响因素分析”，《中国农村卫生事业管理》，2008年第10期。

[5]刘超：《中国老年消费者行为-西方理论与中国实证》，暨南大学出版社，2008年第1版，第2-3页。

[6]宋艳萍：“我国老年人保健品市场现状及对策分析”，《郑州经贸职业技术学院学报》，2009年第2期。

[7]《消费警示：中老年人慎购保健品》海舰

[8]韦恩·D，霍伊尔.消费者行为[M].北京：北京大学出版社，2011

[9]周攀峰.中国保健品赢利模式[J].黑龙江对外经贸，2004，（03）

[10]武礼玲;保健品企业顾客价值与顾客忠诚的关系研究[D];兰州商学院;2013年

[11]王伟;信海红;姚玉玲;;中国保健品市场企业功利行为分析[J];商场现代化;2006年03期

[12]徐剑锋.保健品的消费者行为分析及其营销探讨[J]{H}时代金融，2011（21）.

[13]张丽莉.消费心理学[M]{H}北京：清华大学出版社，2010.

[14]侯胜田.保健品营销管理M.北京：清华大学出版社2003

[15]马龙龙.中国消费品市场监测与分析报告2006M.北京：中国经济出版社

[16]《保健视频消费状况的调查分析》[J].卫生研究，1999（2）

[17]张宁宁.老年用品需求的影响因素研究[D].河北经贸大学.2011.

[18]王威.老年产品设计中的人性化研究[J].大众文艺：学术版，2011，（07）

[19]张敏，孙利华.我国保健品营销的短视行为分析[J].中国药房，2005（13）

篇5：保健品市场调查问卷

女士/先生：

您好！我们是长江大学工程技术学院的学生，为了了解我市居民对保健品的需求，我们开展了这个调查。您的回答对于我们来说有着重要的参考意义，恳请您认真如实填写，我们会对您的个人信息绝对保密，衷心感谢您的大力支持！（您可以直接在选项前面打“√”）

1．您是否购买过保健品？

A.有B.没有

2．您对市场上的保健品的理解是？

A.营养品B.药品C.商家骗人的东西D.调节人体机理从而更加健康

3．一般情况下，您会选择到哪购买保健品？

A.药房B.商场C.医院D.专卖店E.网购

4．您一个月在保健品方面的消费达到多少钱？

A.500元以下B.500-1000元C.1000-5000元D.5000元以上

5．您认为目前市场上保健品的价格怎么样？

A.很高B.比较高C.一般D.偏低

6．您选用保健品的目的是？（*可多选）

A.辅助治疗B.平时保健C.跟着周围人买D.送礼E.其它

7．您购买保健品时，您注重其外包装吗？

A.很注重B.比较注重C.一般D.不注重

8．您对哪类保健品关注比较多？（*多选）

A.免疫调节B.延缓衰老C.改善记忆D.改善骨质疏松E抗疲劳F.改善睡眠G.美容（祛斑、保持水分等）H.其它

9．您喜欢何种形式的保健品？

A.片剂B.口服液C.冲剂D.胶囊

10.您觉得哪一类人最容易相信保健品的疗效？

A.少年B.儿童家长C.老年人D.体状况较差的人群

11.您购买保健品的频率？

A.持续使用B.经常C.偶尔D.从不

12.若保健品出现质量问题或副作用，您会怎样处理？

A.找消费者协会投诉B.剩余的仍了算了C.找厂家D.13.您获取保健品信息的渠道主要是？（*可多选）

A.广告B.健康栏目C.网络D.上门推销E.熟人介绍F.医生或药剂师推荐G.报纸或杂志H.其它

14.您对保健品广告宣传的看法是？

A.完全是虚假宣传，污染试听B.大部分都是骗人的C.可能有用，但夸大效果D.会使我产生购买的兴趣

15.假如您要购买以下品牌保健品，哪种品牌会

使您的第一选择？第二选择？第三选择？

16.您希望保健品市场在哪些方面得到改进？

接下来请您完成以下基本问题，我们将对您的个人信息绝对保密，恳请您的支持。

17.您的性别？

A.男B.女

18.您的年龄段？

A.16-25岁B.26-35岁C.36-45岁D.46-55岁E.55岁以上

19.您目前的平均月收入？

A.1000以下B.1000-3000元C.3000-5000元D.5000以上

非常感谢您的配合，您所提供的信息将使我们的工作开展起来更加顺利，祝你身体健康，工作顺利！

篇6：幼儿口腔保健家长问卷调查

幼儿姓名________班级________出生年月_________

性别____

1.您的孩子开始刷牙了吗？

A是 B没有（如填B以下2—10不用填写）

2.您的孩子多大开始刷牙？

A从长牙开始 B2岁 C3岁 D3岁以后

3.您的孩子一天刷几次牙？

A偶尔 B一次 C两次 D两次以上

4.您的孩子每次刷牙时间是

A不到1分钟 B1-2分钟 C2-3分钟 D3分钟以

上

5.您的孩子刷牙采取什么方法？

A横刷 B竖刷 C横竖交替 您的孩子晚上刷完牙后还会吃东西吗？

A会 B不会

6.您孩子的牙刷多长时间更换一次？

A2—3月 B半年 C一年 D不知道

7.您的孩子喜欢刷牙吗？

A喜欢并能自觉刷牙 B需要家长提醒 C不愿刷牙

8.您孩子的牙齿是幼儿专用的吗？

A是儿童专用牙刷B一般牙刷 C无所谓

9.您帮您的孩子刷过牙吗？

A完全让孩子自己刷B经常检查孩子刷牙C帮助孩子一

起刷牙

10.您认为乳牙龋坏需要及时治疗吗？

A反正要换，不用治疗 B要及时到医院治疗

11.您的孩子有吃糖和零食的习惯吗？

A.经常 B.偶尔 C.从不 12.吃完糖和零食您会让孩子马上漱口吗？

A.会 B.偶尔会 C.不会 13.您的孩子有饭后漱口的习惯吗？

A有 B.偶尔有 C.没有 14.您认为孩子牙齿的好坏与家长遗传有关吗？

A有关系 B没关系 15.你知道能保护牙齿的食物吗？

A不清楚 B知道

16.如果你的孩子有口腔问题，你觉得是哪些原因造成的？

A爱吃甜食，刷牙又不够彻底 B每天都很认真的刷牙，可刷牙方法好象不对

C没有足够的口腔保健知识 D牙齿本身就不是很好

17..您的孩子有以下口腔不良习惯吗？

A用嘴巴呼吸B吮指C咬唇舌习惯D咬物E偏侧咀嚼F

吸口颊G没有不良习惯 18.您带孩子去医院检查口腔吗？

A半年一次 B一年一次 C一年以上 D从不

19.您的孩子有无偏食挑食现象

A有 B没有

篇7：某某保健品公司的调查问卷

为了更加了解现代人对保健品的看法与需求，进一步提高本公司保健品的质量，我公司特别编制了以下问卷。本次问卷为匿名调查，结果将只供研究之用。谢谢您的合作！

1、您的性别：

A 男B 女

2、您的年龄：

A 0~20B 20~40C 40~60D 60以上

3、您平常食用什么种类的保健品相对较多？

A 免疫调节B 延缓衰老C 改善记忆D 抗疲劳E 改善睡眠

4、您对某某公司保健品公司的产品了解多少？

A 很了解B 较了解C 一般D 不了解

5、你是从什么渠道知道某某保健品公司的产品的？

A 自己平常在吃，所以知道B 家里有人在使用的C 听别人谈过D 不知道该保健品

6、您平常去药店买保健品时，容易受什么驱动购买？

A促销B营业员推荐C店广告《大面积陈列、海报》D随机E熟人介绍F其他

7、使用某某保健品之后的感觉怎样？（食用过某某保健品的人回答）

A 效果很好，还会继续食用，并且推荐给别人B 一般般，和平常的保健品差不多

C 没效果，不想再吃了

8、你会尝试使用我们的保健品么？（没食用过某某保健品的人回答）

A 会尝试B 不尝试（原因：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）

9、你觉得我们产品的价格如何？

A 太贵B 可以接受C 合适D 便宜

10、您觉得保健品的售后服务应该包括哪些方面？

您的健康，是我们最大的宗旨！

篇8：体育保健学实践课程改革初探

《体育保健学》是在预防医学、临床医学和体育运动相结合的过程中发展起来的一门综合性交叉学科, 它是在人体科学基础类课程运动解剖学、运动生理学、运动生物力学等课程的基础上, 用以分析解决运动实践中出现的人体在运动应激条件下的各种内科和外科异常的一门应用性课程。当代由于高等教育过于关注科学教育, 忽视或者说弱化了价值理性 (人文教育) 而倍受诟病, 因此培养他们的人文素质显得更为重要。

本研究拟对《体育保健学》实践教学进行改革, 精心选用更实用、更有效、更能突出专业特色的实验内容, 注重对学生理论的联系实际能力和实践操作能力的培养, 通过一个学期的课程教学改革后对学生掌握本门课程的时效性进行评价, 以期创建一门特色的实践课程。

二、研究对象与方法

以吉林体育学院体育教育专业2009级120名学生为研究对象。采用文献资料研究法:根据实验目的与内容, 查阅文献资料, 了解体育保健学实验课的内容, 为体育保健学实践的设计提供理论支撑。在教学中突出采用了分组教学和互动式教学, 学生随机分为对照组及实验组, 进行为期24学时的实践教学实验, 实验班进行实验改革模式教学, 对照班按常规教学法进行教学。

三、教学实验设计

对传统的体育保健学实验课程进行改革, 使其更加实用。实验课程包括人体机能评定与医务监督两个模块, 其中人体检查包括哈佛台阶实验、心血管联合机能实验;医务监督包括包扎、火罐、骨折、脱位的临时固定和搬运、成人心肺复苏术;保健按摩包括穴位按摩、运动按摩。

四、教学方法与考核评价

采用启发式、讨论式等教学方法, 加大案例教学、课外开放现场教学的课时比例, 实验组在此基础上采用分组教学, 互动式教学。根据教学内容分成若干学习小组, 在小组内每个同学要分别承担操作者和模拟受试者, 同时要解答受试者提出的各种相关问题, 最后对每个同学的操作规范化程度予以评分。

按照实验内容, 确立实验课教学效果的评价体系。包括对教学实践的目的、实践操作的要领、实践操作的准备、实践的实施、实践报告册的填写及实践后的反思等诸多环节。

五、结果及讨论

经过一学期的实验课程, 实验组的在分析能力方面有长足的提高, 实验组82%的同学能比较准确地 (包括优秀率和良好率) 在医务监督模块的模块进行判断分析, 实验组61%在人体机能评定模块有比较准确的判断分析能力;而对照组在医务监督模块只有37%, 在人体机能评定模块有54.5%;实验组的实践考核能力分数优秀率占38.5%、良好的占42.5%、合格的仅占19%;对照组优秀率占21%、良好占37.5%、合格的占41.5%。实验组的平时成绩优秀率为33.5%、良好的占51.5%、合格的占15%;对照组的平时成绩优秀率为22%、良好的占42.5%、合格的占35.5%。实验组的实践考核成绩分数优秀率占38.5%、良好的占42.5%、合格的仅占19%;对照组优秀率占21%、良好占37.5%、合格的占41.5%。

在实践教学过程中, 实验组采用多种方法结合培养学生实践能力。首先, 采用分组教学, 学生每3人自主组成学习小组, 每个人都要参与实践, 每名同学既要做操作者也要做受试者, 加大了实践教学的课堂参与度;其次, 在实践教学的考核中, 要对每名同学的实践目的、实践操作的要领、实践操作的准备、实践的实施、实践报告册的填写及实践后的反思等诸多环节进行考核;再次, 由于要求学生之间互相交流在操作中的感受, 有利于培养学生理解他人, 关心他人, 为他人着想的情感。最后, 每个小组成员集体制作一个有关实践内容的PPT课件, 以培养小组内学生的合作能力, 通过给不同小组学生制作的PPT课件打分, 以培养不同小组间学生的竞争能力。

对照组在实践教学中, 教学手段上也利用现代先进的教学手段, 如视频资料, 多媒体课件, 网络资源等, 增加学生的感性认识。比如推拿按摩方面, 可以利用我校针灸推拿学院的光盘学习资料和奖品课程让学生点击学习, 让学生通过网络去查找自己想了解的问题。这样, 既弥补了实验操作不足的问题, 又提高学生实践的能力。实验组同学除了要求学生在课堂上练习以外, 更多的是要求学生在课外练习。除了同学之间互相在身体各个部位练习, 还要求学生特别在训练或比赛前、中、后给同学利用各种不同手法对不同部位进行按摩.如:利用按摩做准备活动, 学生通过亲自动手给患者治疗, 使其消除了疲劳, 缓解了伤痛, 自然会感到高兴和自豪, 极大地提高了学习的兴趣, 从而保证了教学质量, 考察实验组第二课堂的结果是填写课外实践报告。

实践考核包括实践操作的要领、实践操作的准备、实践中的注意事项及操作的规范化程度, 占总成绩的50%, 对实践课的目的, 实践报告的填写, 实践后的反思等部分, 占总成的20%;分析能力蕴含在以上三项考核之中。

六、结论

在《体育保健学》的实践课程的教学中采用分组教学和互动式教学, 能够全面提高了实践教学的课堂参与度, 注重了科学精神和人文素质的培养。

摘要：本文针对《体育保健学》的实践课程的教学进行改革, 目的是在体育院校中创建一门具有自身特色的实践课程。在教学中突出采用了分组教学和互动式教学, 实践教学周期结束后结果表明:分组教学和互动式教学能够全面提高了实践教学的课堂参与度, 注重了科学精神和人文素质的培养。

关键词：体育,保健,教学,改革

参考文献

[1]曲绵域.实用运动医学[M].北京:北京科学技术出版社, 1996:204-233.

[2]董玉峰, 丁俊华.如何预防田径运动员的跟腱损伤.神州, 2012 (8) , 253.

[3]丁俊华等.现代健身理念与方法研究[M].吉林:吉林大学出版社, 2012.167.

篇9：浅论体育保健学考试改革

关键词： 体育保健学 考试改革 考试方式

通过体育保健学课程的学习拓宽体育院系学生的知识面，进一步深化改革体育保健学的教学模式，以培养学生的创新性思维，增强学生的实践能力，提高学生的科学素养，已成为当前各高校体育院系的重要责任之一。检查学生对体育保健学知识的掌握情况，仍离不开考试，考试作为一种传统的检验手段，可了解学生某个阶段学习的效果和对所学知识的理解情况。据此可知，考试仍在老师与学生间起重要作用，有不容忽视的地位，但选择怎样的考试方法才能真正检验学生的学习效果，提高学生学习保健学的积极性，突出体育保健学的学科特点等，这似乎是当前各高校体育院系面临的教育难题之一。当前各体育院系趋向于“典型知识点考试”，围绕教材中的典型知识点出题，对学生的学习情况进行考核，此种考核方法不适合新时期下对高校体育教学发展的要求，不能满足当下素质教育时代大学生学习的期望，所以对体育保健学考试内容与方式进行改革已势在必行。本文将从以下几方面对体育保健学考试改革的内容与途径进行有益的探索。

1.体育保健学考试内容的改革

1.1考试成绩比例的优化

以前很多高校体育院系的体育保健学成绩比例较单一，期末成绩仅凭最后的体育保健学考试试卷成绩，即只依靠笔试成绩对学生整学年的学习情况进行评定，这存在严重的不合理性。因此，除了笔试成绩外，还应对学生在课堂中考勤、回答问题和实验操作中的表现等进行综合评定。即学生的最终考试成绩应包含多方面内容，提高学生学习本课程的兴趣。此外，应合理优化期末考试成绩的比例，以邵阳学院体育系为例，体育保健学的期末成绩分成三部分，分别为考勤成绩、实验成绩与期末考试成绩，所占比例为2∶3∶5，此种设置在很多高校体育院系中广泛应用，优点是促使学生重视体育保健学整体过程的学习，不能仅靠期末突击理论知识而一举过关。但此种方式有明显的弊端，考勤成绩主要是指学生的出勤率，少数学生会钻空子，在老师不熟悉学生的情况下找人代替，使考勤偏离原来的出发点。实验课中一些学生以旁观为主，很少动手，存在偷懒现象。所以，高校体育院系老师要在课余时间加强与学生的沟通，消除学生的不良习惯和心态，改进教学方法，使学生主动参与学习。

1.2考試内容的合理设置

体育保健学考试改革的目的是使学生积极主动地学，而考试内容的选择是决定学生学习兴趣和学习效果的关键。因此，考试内容不仅要包含学生在课堂上学习的体育保健学基础知识，还要包含课外的保健实践知识及实验中所学习的实践知识，只有将各方面进行综合，才能体现学生学习的整体效果，才会取得好的考试成绩，对学生的评价才较客观公正。此外，教师还应纠正学生的一些认识误区，部分学生认为只要考勤率高，上课掌握好教材的主要知识点，课后认真完成习题，通过期末考试就没问题。其实不然，学生还应掌握一些课外热点知识，对实验操作必须进行量化考核。如保健学教师可根据不同学生的学习能力，对学生进行分类考试，将考试分成实验性考试与理论性笔试，通过这种创新性的考试方法，使学生享受到体育保健学学习的乐趣。

2.体育保健学考试方式的改革

2.1考试时间的多阶段化

所有考试的终极目标是检查学生对体育保健学知识的掌握情况，所以保健学教师应根据本门课程教学的开展情况，在一学期或一学年中增加课堂当堂检测和阶段化考试（如月考和期中考试）的次数，特别要注重期中考试的效用，因为期中考试对一学期所学知识起着连贯的作用，对期中考试成绩的分析，可使学生对此时间段的学习情况进行自我评估，检验自己的学习效果，而教师可对学生的考试成绩进行综合分析，以对不同的学生因材施教，寻找学生的原因，有的放矢地为学生补救，以增强后期的学习效果，取得更好的学习成绩。

2.2把握出题难度

保健学教师在试题的选择上，应与学生的学习水平保持基本一致，既不能随意拔高学生的学习能力，出难题、怪题，使大多数人挂科，又不能对学生过于心慈手软，出小学生水平题，试题过于容易，使大家过关，皆大欢喜。在选题过程中，教师应把握好试题的难易度，科学认识考试的功能，对自己平时讲授的体育保健学知识了然在胸，重点难点一清二楚，使学生跟着老师的方向跑，有针对性地进行复习，以提高学生学习的成就感。

3.结语

体育保健学考试改革是高校体育院系体育保健学教育发展的必由之路，既要调整保健学的考试内容，又要改革保健学的考试方式。但由于改革是对当前教学的改进，其涉及的时间较长、受到的影响较多，不可能在短时间内就完成，但只要大家共同努力，出谋划策，在教学实践中不断优化体育保健学的教学内容，不断改革本课程的考核方式，不断进行相关的改革探索，努力提高学生的学习兴趣，使理论与实践的联系更紧密，而对体育保健学考试内容与方式的改革进行探讨，将为促进体育保健学在高校体育院系中的发展，起到抛砖引玉的作用。

参考文献：

[1]孙锦茹.考试改革与学习方式转型[J].黑龙江高教研究，2005（04）.

[2]王志红.高等医学院校考试改革的实践与思考[J].山西医科大学学报（基础医学教育版），2005（05）.

[3]李东风.体育保健学考试方法改革的探索与实践[J].教育教学论坛，2014（05）.

篇10：体育保健学调查问卷

1.您认为自己对女性健康知识和经期注意事项的了解程度如何

A非常了解B比较了解C有点了解D比较缺乏E很缺乏

2.你认为生活中影响女性健康的最大因素是

A生理健康B心理健康C社会环境D家庭环境

3.月经期间您的心情如何？

A 和平时一样，无特别之处B 烦躁不安，焦虑C 恐惧，担忧D 其他 _________

4.您觉得女性月经期间应该注意什么？

A 注意个人卫生,避免细菌感染B 注意饮食器具,保持精神愉快

C 避免过度劳累D 适当活动以促进盆腔血液循环E 情绪稳定,生活有规律F 以上都是

5.你认为卫生巾多长时间更换为宜？

A 小于2小时B 2-4小时C 视量的多少而定

6.在月经期间您会特别注意用药吗？

A 会仔细看说明书或咨询医师确定是否能用B 凭主观感觉选择

C 没有特别注意和平时一样

7.在月经期间您使用过下列药物吗？

A 洗液，如洁尔阴等B 抗凝血药C 减肥药D 活血化瘀类药物，如红花油等E 没有

8.您主要通过何种渠道获得关于经期用药与保健方面的知识？

A 长辈B 同龄人C 健康杂志D 课本E 网络

9.如果痛经，您会采取何种措施？（可多选）

A 强忍B 自己处理，如喝红糖，吃止痛片等C 去诊所或医院D 其他_________

10.您知道以下哪些是经期不宜事项吗？（可多选）

A 拔牙B 体检（如血检、心电图等）C 饮酒D 游泳E 喝温开水

F 减肥G 捶腰H 盆浴

11.您认为以下哪些食物是经期不宜吃的食物？（可多选）

A 山楂B 冬瓜C 梨D 兔肉E 黑木耳F 辣椒

G 油炸类食物H 咖啡、茶I 补的药膳

12.您认为下列哪些疾病可能引发痛经？（可多选）

A 胃病B 子宫肌瘤C 肾结石D 子宫内膜异位

13.您希望多了解下列哪些方面的知识？（可多选）

A 经期保健B 经期用药C 卫生用品的使用方法D 月经病的治疗E 其他_____

14.您最近受哪些妇科不适困扰（可多选）

A月经不调B小腹疼痛C腰膝酸软D经血过多E白带异常F痛经G其他______

15.您是否愿意接受关于经期用药与保健知识的宣传？

A 是B 否C 无所谓

衷心感谢您的大力支持，祝您身体健康！

护理081

篇11：体育保健学调查问卷

为了帮助我们医院加强管理，进一步提高医护质量，更好的为您的健康保驾护航。请您对我院的医疗保健工作进行评价，根据实际情况回答问卷并提交。请您就下列内容发表宝贵意见，您的答案对我院不断改进各项工作具有非常重要的价值，十分感谢您的配合。谢谢您的支持！

1、您在我院就医过程中受到尊重情况是否满意：

满意（）较满意（）不满意（）

2、您对所患疾病的知晓情况是否满意：

满意（）较满意（）不满意（）

3、您对医患、护患沟通情况是否满意：

满意（）较满意（）不满意（）

4、您对我院的医疗、护理技术水平是否满意：

满意（）较满意（）不满意（）

5、您对医务人员的服务态度是否满意：

满意（）较满意（）不满意（）

6、您对我院的就医流程是否满意：

满意（）较满意（）不满意（）

7、您对我院的便民服务措施是否满意：

满意（）较满意（）不满意（）

8、您对我院的就医环境是否满意：

满意（）较满意（）不满意（）

9、您对我院健康科普知识宣教情况是否满意：

满意（）较满意（）不满意（）

10、您在我院就诊过程中还有哪些方面不满意？有何意见和建议？

篇12：研学调查问卷

调查问卷

您好！本调查的目的是了解校园墙上文化（包括装饰画、书法作品等等）的情况、以及各位同学们对他们的满意程度和了解情况的调查。为此我们设计此次调查问卷，请认真选出您的选项。

1、性别：Ａ.男Ｂ.女

2．自我感觉对校园墙上文化的了解程度（）

A很了解B了解C一般D不了解E很不了解

3．是否认真欣赏过我校墙上文化？

A(∩_∩)是的B(:-D)偶尔C（>_<）从未在意

4． 如果您认真看过我校墙上文化，您是否满意？

A、很满意B、满意C、一般D、不满意

5．您认为学校在墙上布置大量书画艺术作品的主要目的是（）

A、营造出一种和谐、积极的校园文化氛围

B、向其他学校展示我校风貌，作出表率

C、是同学们在紧张的学习之余还可以受到艺术熏陶

D、其他()

6．您喜欢的艺术风格（）（多选题）

A、罗马风格B、哥特风格C、文艺复兴风格D、巴洛克风格E、洛可可风格F、拜占庭风格G、新古典主义艺术风格H、前拉斐尔派艺术风格I、超现实主义艺术风格J、波普艺术风格K、欧普艺术风格L、极限主义艺术风格M、20世纪初期苏联艺术风格

7．您希望在校园看到的装饰作品的主要类型有（）（多选题）

A、视觉艺术（绘画、摄影等）B、造型艺术（雕塑、建筑艺术等）

C、语言艺术（文学等）D、其他（请明确写出）

8、您希望在校园看到的装饰作品的主要内容有（）（多选题）

A、国内外时事新闻B、校园新闻

C、绘画、雕塑等大师艺术作品（复制品）D、同学们自己的艺术作品

O(∩_∩)O衷心谢谢您的支持与合作！

篇13：体育保健学调查问卷

关键词：体育保健学,课程,开展,前景展望

体育保健学是研究人体在体育运动过程中保健规律与措施的一门综合、应用型科学[1]。教育部在上个世纪九十年代末进行推广,本世纪初在《全国普通高等学校体育教育本科专业课程培养方案》实施列出主要课程之一,综合解剖学, 生理学的知识和相关的医学知识,锻炼身体的发展,研究健康状况,锻炼的效果,和常见的运动损伤的发生规律及防治措施的一门学科,它是一个综合性的学科整合的发展与运动保健的一个新的交叉。本文根据近十年我国高校对该门课程开展及发展趋向进行研究探讨。

1体育保健学课程的发展回顾

早在中国古代和古罗马就蕴有体育保健课程中的相关教学内容,如运动者受伤后的康复治疗、运动后消除疲劳的按摩等。但作为一个比较全面的,独立的学科并有一定的理论基础是二十世纪三十年代正式成立。体育保健学在中国五六十年代才开展,是起步较晚的新兴学科,体育保健学科发展的雏形是上个世纪五十年代国家教委颁发的高等专业院校《体育专业暂行教学计划》文件规定设置中设有《医学监督》课程, 此门课程的设置是保健学的雏形,奠定了保健学课程的基础。上个世纪六十年代年教育部将《医学监督》更名为《运动保健》,1986年国家教委体育司印发了《高等师范院校体育专业教学计划试点院校改革方案》将《运动保健》课程更名为《体育保健学》[2]。标志着体育保健学正式纳入高校课程中,成为高校教育课程中的一员。

在民间传统医学与西方医学的碰撞与融合过程中,体育保健学在中国传统文化与民族特色的养生的沃土里而呈现出勃勃发展的状况:医疗康复、气功养生;伴随着上个世纪末国家体育总局推行的五禽戏、八段锦结合西方的保健体操融合中国中医养生等,运用传统中医理论和推拿按摩技能与现代西方竞技体育运动的有机结合,体育保健学如生长在沃土里的竹笋绽放在体育科学领域。

2开设体育保健学课程的必要性

随着人类的进步和社会的发展,人们的健康意识和健康观念的逐渐增加,运动促进健康已成为时尚的社会发展。全国各高校相应增强服务于社会的理念,传授一些运动项目技术传播相应的运动保健理论推进开放运动场馆设施,更好的引导学生投入到运动健身的浪潮中。目前,一些地区的区域性差异大学生体育健身还存在着很大的盲目性导致缺乏体育知识和大学生的健康意识,导致了我们许多误区和盲区[3]。致使体育保健课程的开设的重要性突显:首先,对体育运动存在误区和盲区参加者进行运动指导和练后监督,促进其身体机能正常的发育和成长,促进身心健康发展,增强其体魄;其次,预防运动损伤和防止运动性损伤并促进运动生理机能的提高;最终达到社会健康和谐发展,人人能够从分享受社会物质生活同时保持健康的身心。高校开展体育保健课程是向社会传播科学的健身方法和预防保护的重要途径之一,高校开展体育保健学课程是学校和社会进步的必然之举。

3体育保健课程的开展状况

对我国普通高校分成六个区域进行调查统计,开设体育保健课的情况从各校是否开设、有无教学大纲、有无专门的教材、有无教学评价与反馈、有无专业教师五个指标进行的状况统计分析如表1。

从调查中可以了解到体育保健课在我国不同区域的开展情况不同,其中开展学校比例南方>北方,沿海开放区> 西部内地,由此可以看出,经济发展越好的城市,体育保健课的开设情况越好,而在经济发展比较落后的西部地区,开展情况不容乐观,被调查的学校中,只有很少学校开设有该课,而且即使有的学校有该门课的教材,也没有开设该课程。 调查数据还显示,在开设有体育保健课的学校中,并不是所有的学校都制定有教学大纲,教材的使用情况也相对较差, 而且在教师方面,专业的体育保健教师更是匮乏,绝大部分都是经过简短的培训上岗。

通过以上分析得出体育保健课程在高校中的开展情况不容乐观。而影响其发展的原因不是单一的。经济的发展制约着体育保健课的开展,而按照教学的一般要求,开设某一项课程必须要有纲领性文件即教学计划教学大纲,教学反馈即教学日志,教学过程中的教学素材教案准备等缺失。体育健康课程,缺乏相关的理论指导,建立科学的体育保健教材知识体系的理论体系是建立学校体育健康课程的影响的主要原因[4]; 其次是专业技术技能的缺乏有经验的教师,增进体育健康。

学校体育教育的三元素是:合适的教材、会教的教师和可传载的载体学生, 是搞好教学过程不可缺少的部分。 目前大学体育实践合适的教材较多,体育保健学的教材相对较少[5]。而通过问卷调查得出通过专门学习运动后康复性的体育保健知识和通过技术培训的教师更少。问卷调查的学校中已开设体育保健学的任课教师具备该专业技能知识的相对较少,除此之外,一些学校对该课程的教学精神把握不住、 学习目的不明确、课程任务不具体以及文化传承宣传力度不到位,宣传的载体的认识不到位、不明了等诸多因素也是影响该课程发展的主要原因。

4保健学课程在学科发展中存在的问题

4.1教学内容和模式

体育保健理论课授课内容应以康复体育的理论知识、体育卫生保健知识、太极拳、长拳等基本知识及练习方法为基础[6]。通过调查问卷分析,目前所抽样调查的学校开展的体育保健课程教学内容多以保健康复和身体练习相结合。让学生了解、知道、掌握怎样才合理,如何达到运用的程度,如何更适应于煅炼者有利于运动者的身体状况达到锻炼目的。 必须对运动参与者进行运动营养指导、生理心理学等理论知识的教学,使学生掌握技能的同时有一定理论基础,从而为终身体育锻炼打下基础。根据教学所需要的内容,运用不同的教育教学模式,教学方法及效果不同,该学科的教学范围较宽泛,在预定的课时达到预期的教学效果确实有一定的难度。因此,绝大部分学校采取的传统的教学模式讲解灌输“填鸭式”教学,学生学习起来失去了学习应有的乐趣。在自学教材教学评价专业教师阶段,学生阅读后的分析总结也得不到及时的反馈。无论是教学内容还是教学模式都没有达到学科开展的预期效果。

4.2教学方法和手段

在体育保健学实验教学中绝大部分学校仍采取传统的一人讲众人听的“填鸭式”教学方法,没有发挥教师的主导作用、学生的主体地位,没有调动学生的积极性动性。没有把所学的和相关知识运用于实践 ,进行针对性的练习。实践是检验学习效果的唯一标准,学生学习基本相关理论的同时,熟练掌握的基本理论知识付诸于实践,建立起学习反馈理论知识的同时进而认识再认知,充分发挥理论与实际相结合的原则。教学只有一小部分学校使用多媒体等现代教学方法,在体育保健学缓解教学难度,直观的操作,如运动放松和在实验教学中的按摩。[7]这样既增加了学生的兴趣又活跃了课堂气氛。

5前景展望及建议

体育保健学课程,把运动医学和体育锻炼有机融合起来,以学生科学健康锻炼为基准,增强学生体质,培养学生终身锻炼意识和科学锻炼的习惯,促进学生在运动中科学锻炼的价值观,掌握体育锻炼的实践能力、科学的运动方法以及锻炼手段,逐步养成良好锻炼习惯和终身体育意识,然后, 提高人民生活水平和能力,促和谐社会。同时可以充分调动学生的积极的精神,提高学生的心理素质和道德修养,实现道德,智力,身体发育[8]。虽然目前体育保健学在高校中的开展情况不容乐观,但是由于体育保健学的学科特点,在各高校开设该课程是相当有必要的,其前景是十分广阔的。体育保健学学科起步较晚,教学水平并不理想,还处于一边教一边学探索的阶段,所以教学过程中还存在诸多问题,如:没有把学生的主体地位呈现出来,教育者只注重课程的讲解与灌输,学生的自评、互评和教师的交流较少,授课的积极性没有充分的调动,载体效应没呈现或没充分展现,致使学习目标不明确学习兴趣淡薄,实践活动少学生的动手能力不强, 教师灌输式教学方法的单一,更甚较少应用现代化科技教学手段,不少高校还用实证的方法对传统的教学方法,多媒体教学手段的缺乏[9]。

篇14：高职体育保健学的教学改革刍议

关键词：高职；体育保健学；教学改革

体育保健学是体育院校的一门极为重要的专业必修课程，也是体育教育专业、社会体育专业、体育服务与管理等专业的核心课程。但根据我所带的体育服务与管理专业的07、08、09级毕业生的就业情况来看，能够从事体育服务与管理有关的工作的人数并不是很多。这就说明随着社会的发展，就业的压力越来越大。高职院校招生定位是在培养有一定专业技术和技能的人才，其知识的讲授以能用为度，实用为本。故我们的体育服务与管理专业培养的目标应该是针对体育服务或体育管理上的专业人士。就本门课程保健学来说，我个人认为主要是针对社会上的各大保健会所培养专业的技师。所以根据本人的教学实践经验总结，认为高职的体育保健学要在教学内容与教学方法上进行大刀阔斧的改革，以便学生能够更快更好地掌握这门就业技能。

一、教学内容上的改革

1.针对学生实际情况删减一些内容

高职体育专业的学生相对来说文化水平薄弱一些，所以在教学内容上应该将一些学科重复的内容和不符合培养目标的内容删去。

（1）体育保健学教材中的第一章《运动与环境卫生》、第三章《不同人群的体育卫生》、第四章《体格检查》、第五章《体育教学与训练的医务监督》，这些虽然论述得很详细，但我认为没有必要，学生毕业后应用不多。

（2）体育保健学教材中的第二章《营养卫生》是营养学中的一部分内容，经协商由营养学教师讲授，因此应在体育保健学教材中删掉，避免了重复。

（3）第六章《運动性病症》与第十章《病症的运动疗法》，这两章的内容有些涉及到了医学上的问题，考虑到我们学生的基础，教师可以选择性地删掉一些学生不易接受且实用性不强的部分。

2.针对培养目标增加一些实用性的章节

（1）应增加一些中医基础学中的第四章中《经络与腧穴》之类的内容，为以后的按摩学打下基础。

（2）可增加一现场急救的基本技术，针对一些中暑、触电、溺水、电梯停电、蛇咬等生活中可能会出现的问题进行讲述，增加学生的生活应变能力。

（3）足疗与拔火罐，现今的休闲保健会所都不在是单一的按摩院，而是综合各种项目在一起。所以要有针对性地加强学生技能与种类，以便适应当今社会的就业压力，就是所谓的艺多不压身。

二、教学方法上的改革

1.理论和实践相结合的分组教学

教师可以将课时分为三部分，理论讲授部分、学生实践操作部分、教师总结部分。学生三人为一个小组，使用一张按摩床。其后让学生直接就可以进行分组循环进行操作练习，教师巡回指导纠正。最后对本次课进行总结。这是一种人们习惯接受的最直接形象的方法。这种方法可以使人们的行为质量立即得到反馈，错误的动作得到矫正，短时间内便可以大大提高行为质量。

2.互动式教学

这是一种以解决问题为中心，主要培养学生的独立性、创造性思维能力和意志力培养的教学法。该方法分为提出问题、假设验证、总结提高三步。首先是提出问题，如溺水、触电休克，可能出现呼吸和心跳骤然停止，应如何进行处理。然后提出假设，如开放气道、人工呼吸、胸外按压，人工呼吸中每分钟口对口呼吸的次数，胸外按压中每分钟心脏按摩的次数等。围绕假设进行讨论，进一步在模拟人身上进行验证。最后教师进行总结解答，得出正确结论。通过教师与学生的互动教学，学生有更多的思维机会，能有效加深记忆，提高理解能力，而且这种方法让学生通过自己的观察，分析讨论所学内容，并实际操作，因此印象深刻，容易记牢。

三、教学形式上的改革

1.改变教学环境

将我们原有的教室概念彻底打破，布置成为一个集按摩、足疗一体化的多媒体休闲保健实体店；可以与企业或者劳动培训部门合作，将这个实体店办成一个教学与培训一起的综合实体店。这样不仅可以满足对体育专业的学生教学与实践，同时也可以吸纳更多对保健有兴趣的人员来培训学习。

2.提高学生动手实践能力

在不影响教学的情况下，可以将保健学的学生按小组为单位分配，每天晚上及周末安排学生在实体店内进行对外开放式的营业活动。主要针对身体的放松按摩、足疗、拔火罐、落枕的治疗等等让学生进行技能操作。每次操作可以收取一定的费用作为学生的报酬与材料的消耗费用。

3.与社会企业接轨

与合作企业定期进行技能交流，邀请企业技师到校进行讲座，同时安排学生到企业进行实训，为学生将来就业打下基础。实体店经营的经营模式完全可以按照企业的要求来进行，要求每个学生发挥自己的特长，在实体店中担任不同职位。比如宣传与策划实体店的活动、人员的管理等。让学生充分利用实体店进行有偿的经营，不仅可以锻炼学生的技能，更能培养学生的管理能力与适应社会的能力。

通过教学体系的改革，能够拓宽学生的知识面和视野，提高学生对本学科的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，而且大大提高学生将来的就业机会与能力。

（作者单位 南宁职业技术学院公共管理学院）