体育活动调查问卷

体育活动调查问卷（精选14篇）

篇1：体育活动调查问卷

社区体育活动调查问卷

尊敬的业主：

您好！

为丰富社区业主的体育文化生活，构建社区和谐生活环境，我集团拟与省体育局联合开展各种体育活动，现向您进行问卷调查及意见征询，希望您能够在百忙之中抽出时间参加本次调查问卷：

1.您是否愿意参加社区举办的体育活动?(在□内打√)

□愿意□不愿意

2.您认为在社区举办体育活动的目的在于?(在□内打√，可多选)

□促进健康、增强体质□缓解工作压力

□促进邻里之间的友谊□丰富闲暇时间

其它________________

3.让您选择参加的体育活动项目有哪些?(在□内打√，可多选)

□篮球□气排球□羽毛球□兵乓球

□拔河□跑步□太极系列□象棋□围棋

其它________________

4.体育活动建议开展时间？(在□内打√，可多选)

□周一至周五每天晚上□周六、周日

□节假日

5.如有体育类培训班，你愿意参加哪个体育项目？(在□内打√，可多选)

□太极拳□健身舞□健身操□乒乓球□羽毛球

□交谊舞

其它________________

若有其它建议，请告诉我们：

篇2：体育活动调查问卷

亲爱的朋友：

您好！我是来自四川教育学院学院体育系大二的一名学生，为了能更好的撰写体育专业课调查报告特进行了此次调查，希望您在百忙的学习工作中抽出10-20分钟的时间，帮助我完成此调查问卷,此项调查所有问卷均为匿名。调查结果将用于四川省大学生课外体育活动开展现状调查的研究，谢谢！

说明：请在“ABC„.”中选择符合您的打勾，请在“_____”中填入相关内容

四川教育学院体育系

1.性别：A男B女

2.您今年多少岁？___20__岁。

3.您所就读的学校__西华师大__。

4.您所学习的专业__体育教育__。

5.您对参加课外体育锻炼的态度？(A)

A非常喜欢B喜欢C一般D不喜欢E非常不喜欢

6.您参加课外体育锻炼的原因？(DFG)

A增强体质B健美的体型C提高学习效率D丰富生活情趣E发展个性，寻求心理平衡F竞技比赛G达标等级

7.您课外体育锻炼参加最多的运动项目？(DF)

A排球B篮球C足球D羽毛球E乒乓球F健美操G田径H其它

8.您参加课外体育锻炼的方式一般为？(A)

A与同学一起B与老师一起C独自活动

9.您每周参加课外体育锻炼的次数为？(A)

A5次以上B3—4次C3—4次D0次

10.您每次参加课外体育锻炼的持续时间一般为？(A)

A60min以上B40—60minC20—40minD20min以下

11.您认为影响你参加课外体育锻炼的主要因素是？(D)

A学校运动氛围B体育运动器材C组织管理D学业负担E态度与习惯F其它

篇3：体育活动调查问卷

问卷发放1500份, 回收1500份, 问卷时间是2014年2月。

1.研究对象

襄阳职业 技术学院 共3个年级30个教学班 的高职生 共1500人。

2.研究方法

采用问卷调查的方法, 共发放调查表1500份, 收回150份, 对调查表进行分类、整理、归纳, 通过计算机进行数据处理。

3.调查内容与调查结果

(1) 对体育选项课程的认识 :

1体育选项课程内容练习对你身体健康? A.很有用97.4%%%B.没有用2.6%

2对选项课程持什么态度? A.喜欢100%%%B.不喜欢0

3参加选项课程体育锻炼的主要目的是? A. 掌握技能59.8%%%B.养成锻炼习惯40.2%

4选项课程简单易学吗? A.容易76.7%%%B.不容易23.3%

5通过体育选项课程的学习自己能终身受益吗? A.能98.8%%%B.不能1.2%

(2) 体育选项课程与学生专业技能的关系

1把体育选项课作为学习专业的基础课有必要吗? A.有100%%%B没有0

2通过该选项课程学习能将该课程技能转化为专业技能吗? A.96.4%%%B.不能3.6%

3体育选项课程与专业结合得怎么样? A. 很紧密97.6%%%B.不紧密2.4%

4体育选项课程技能与专业技能有联系吗? A. 有联系98.8%%%B.没有联系1.2%

5体育选项课程技能对专业技能形成影响大吗? A.非常大42.2%%%B.比较大57.8%

(3) 体育选项课程教学与技能运用

1对体育选项课程教学满意度:A. 十分满意54.6%%%B.比较满意45.4%

2体育选项 课程在高 职体育课 程改革中 :A. 很成功90.4%%%B.不成功9.6%

3你通过体育选项课程的学习, 掌握该课程技能的程度A.熟练42.1%%%B.一般57.9%

4你课外能坚持练习吗? A. 能坚持21.7%%%B. 偶尔练习78.3%

5体育选项课课学时安排够吗? A. 少了68.7%%%B. 正好31.3%

6今后能将体育技能在实践中运用吗? A.能95.2%%%B.不能4.8%

7请你对体育教学质量和效果提出一些建议:

A.优化教学环境60.2%%%B.增加教学课时50.6%%%C.多媒体教学21.7%

4.结果与分析

(1) 学生对体育选项课程的认识 :97.4%学生认为体育选项课程的健身价值明显;76.7%的学生认为体育选项课程内容丰富、容易开展、简单易学、普及性强;98.8%认为通过选项学习自己能终身受益。深受被调查学生的喜爱。

(2) 体育选项课程与学生专业技能的关系。57.8%的学生认为体育选项课程学习对专业学习及专业技能影响比较大例如, 临床康复护理专业把养生保健体育运用于临床是可行的, 是临床康复护理专业的基础课;酒店管理专业学生把形体训练和体育舞蹈运用于实际是非常有用的。

(3) 体育选项课程教学与技能运用。90.4%学生认为体育选项课程在高职体育课程改革中是成功的;54.6%的学生认为承担该课程教学的教师团队教学能力强、教学效果好, 受到广大学生的充分肯定。同时对体育教学质量和效果提出了一些建议:其中优化教学环境占60.2%, 增加教学课时占50.6%, 使用多媒体教学占21.7%, 可见学生对体育选项课程教学的期望度很高。通过体育选项课程学习, 大多数学生能熟练掌握所学技能;95.2%的学生渴望并尝试用所学技能。

通过调查分析得出的结论是: 在高职学院实施体育选项课程教学改革是可行的, 体育选项课程教学与相关专业的有机结合为体育教学指明了发展方向, 体现了体育教学为专业服务、为学生拓展素质服务的理念。学生通过体育选项课程的学习掌握技能并运用于实践, 是实现高职院校培养高素质技能型人才教学目标的重要举措。我们要进一步提高教学质量更好地与相关专业融合, 并且要优化教学环境, 增加教学课时, 加强教师队伍建设, 改进教学方式和方法, 促进体育选项课程教学的不断深入。

摘要：文章通过文献资料、访谈、问卷调查、实地考察等方法, 对高职体育基础课程进行了改革与创新, 进一步强化体育教育的面向功能, 努力提高教学质量, 打造具有高职体育特色的课程教学模式, 这正是目前我国高职院校深化体育课程教学改革面临的重要课题。

关键词：高职教育,体育选项课程,问卷调查

参考文献

[1]高健, 颜天民.学校体育中社会需要与个体需要的关系散论[J].中国学校体育, 2010 (10) :12-13.

[2]耿培新.提高体育课教学质量必须有内涵[J].中国学校体育, 2010 (10) :2-3.

篇4：体育活动调查问卷

调查中，我们发现读者队伍也发生了可喜变化：一是男性读者比往年多了，二是读者的受教育程度比往年高了，拥有本科和大专学历的读者占了七成。这说明，教育孩子不再只是女人关心的问题，更多的男人也开始关注和参与子女教育，这从一个侧面表明，越来越多的孩子得到来自父母双方的爱与关怀。另外，如今整个社会好学上进、追求知识蔚然成风，更多的知识分子意识到家庭教育的重要性，知道只有通过学习，才能做更好的父母。无数的事实也证明，如果父母双方都能参与孩子教育，遵循科学的教育规律，掌握科学的教育方法，与社会教育、学校教育形成合力，不仅孩子品学兼优，自己也省时省力，且教育效果事半功倍。

此次活动既搭建了杂志与读者沟通的桥梁，也给了读者一个倾吐心声的平台。很多新老朋友不仅寄回了读者调查问卷，还提笔写下对杂志的意见和建议，为杂志社的发展献计献策。

众多来信中，一位农村教师说：“多年来，贵刊陪伴着我，指导我解决教子方面的问题，给我知识和力量，是我生活中不可或缺的良师益友，更是我床头必备的教子宝典。”一位年轻母亲说:“每次读完（杂志），总有一种如沐春风、意犹未尽的感觉。”还有一位读者用“一册在手，一生牵手”来概括他与《现代家长》杂志的结缘；更有读者表示“看《现代家长》，已经成为我热爱生活的一个理由”。

一封封来信就是一颗颗滚烫的心，我们感受到扑面而来的浓浓情谊，更感到肩头担子的沉重，同时也提醒自己，一定要把《现代家长》办得更好、更精彩，真正办到父母们的心坎上。

为感谢广大读者朋友积极参与此次活动，我们从来信中评出了2名“最佳建议奖”，从有效问卷中抽出了10名“热心读者奖”，分别予以奖励。凡参与此次活动的读者，都将免费获得《妇女生活》一本。

最后，感谢广大读者参与此次活动，同时也期望以后继续得到你们的鼓励与支持。

2011年读者问卷调查获奖名单最佳建议奖

（奖金200元）

闫金福（河南省商丘市）宋 崴（山东省威海市）

热心读者奖

（奖2012年《妇女生活》一套）

李 茶（云南临沧）孙旭丽（河南平顶山）

杨道艺（河南邓州）卢娜娜（河北邯郸）

米 苗（河南焦作）孟 银（河南郑州）

李海林（江苏南京）先明娟（河南南阳）

马彩云（山西沂州）王 霞（河南洛阳）

篇5：体育活动调查问卷

亲爱的同学们：

你好！非常感谢你参加本次的调查活动，本课题是调查了解关于中学生参加课外体育活动情况，目的是为了让同学们更好地开展课外体育活动，提高课外体育兴趣，以便为你服务。调查不记名，只是用于全部资料的综合统计。

请你在填写每个问题之前，先看清每个问题的内容和要求，并根据实际情况认真填写。请在答案后的方框内打“√”。

谢谢你的合作。祝你学习进步，身体健康！

您的性别：男□女□

您所在的年级：高一级□高二级□

1.对于课外活动你的兴趣

A.很大□B.一般□C.没兴趣□

2.您对参加课外体育活动的态度？

A.学习再紧张也要参加□B.有时间就参加□

C.可要可不要，视情况而定□D.学习忙就放弃参与□

E.不喜欢体育活动□

3.您参加课外体育活动的频率？

A.经常参加□B.有时参加□C.很少参加□D.不参加□

4.您每周参加课外体育活动的次数？

A.几乎没有□B.1~2次/周□C.3~4次/周□D.5次以上□

5.您每次参加课外体育活动的时间？

A.少于30min□B.30~60min□C.60~120min□D.120min以上□

6.您每次参加课外体育活动的强度？

A.无明显感觉□B.微微出汗□C.中等出汗□D.大汗淋漓□

7.你们学校的运动设施?

A.好□B.可以□C.一般□D.不好□

8.你们学校对你们的课外活动的要求?

A.严格□B.一般□C.不管□

9.学校是否经常举行一些比赛：如篮球，排球赛......A.经常□B.不经常□C.从没□

10.你是否参加一些比赛?

A.经常□B.偶尔□C.从没□

11.参加课外活动后心情会 ?

A.放松□B.稍微好一点□C.更差□D.没影响□

12.你们学校平时参加课外活动的人多不多?

A.多□B.不多□C.一般□

13.你一般参加课外活动是 ?

A.单独□B.群体□C.偶尔单独□D.偶尔群体□

14.你平常是否关注课外生活或时事？

A.经常□B.偶尔□C.不关心□

15.你认为中学生是否应该参加课外活动？

A.应该□B.偶尔就行□C.不应该，感觉像浪费时间□

16.你们学校的运动会开得是否正式？

A.非常正式□B.一般□C.马虎应付□

17.你是否参加过运动会项目？

A.每次都参加□B.偶尔参加□C.从不参加□

18.对于学校的课外活动安排是否满意?

A.非常满意□B.一般□C.不满意□

19.您经常参加课外体育活动的项目？（多选）

（1）篮球□（2）足球□（3）排球□（4）羽毛球□（5）乒乓球□

（6）毽球□（7）跑步□（8）健美操□（9）武术□（10）其他______

20.您参加课外体育活动的主要动机？（多选）

（1）增强体质□（2）兴趣爱好□（3）减轻学习压力□（4）消遣娱乐□

（5）人际交往□（6）健美减肥□（7）应付考试□（8）其他______□

21.您认为学校场地设施情况？

（1）良好（2）一般（3）差

篇6：体育消费调查问卷

同学们，你们好！

体育消费作为一种时尚，正逐步走向大学生，已成为广大同学日常生活中不可或缺的一部分。此课题通过对我校非体育专业学生体育消费情况的调查与分析，以期了解和掌握我校非体育专业学生体育消费的现状，为合理开发我校体育消费市场，引导大学生进行健康、合理的体育消费提供参考。调查工作需要你们的支持和配合。

请在填写每个问题之前，先看清楚每个问题的内容和要求，并根据实际情况认真填写。谢谢您的合作。祝您学习进步，身体健康！

1.您的性别： A 男B 女

2.您所在年级：A大一B 大二C大三D 大四

3.您攻读的专业类别：

4.您愿意参加体育锻炼吗？

A 非常愿意B愿意C 无所谓D 不愿意

5.您经常参加体育锻炼吗？

A 几乎没有B 偶尔C 一般D 较多 E非常频繁

6.您进行体育消费的动机是什么？[多选题]

A 对体育运动感兴趣 B 受同学影响 C 消遣娱乐D强身健体 E 交际和学习需要 F 其他

7.您的月平均生活消费水平大概是多少？

A 500元以下B500～800元C800～1000元D 1000～1500元E 1500以上

8.您每月体育消费支出费用？A50元以下B 50-100元 C100-300 D 300元以上

9.您的体育消费支出主要集中在？

A 体育服装鞋帽B运动器材C 场地器械租用费D比赛表演门票E体育书刊音像F 体育彩票G 参加俱乐部H 伴随运动的饮料费用

10.您每年用于体育服装鞋帽的消费大概是多少？

A 200元以下B200～400元C 400～600D 600～800元E 800～1500元F1500元以上

11.您每年用于购买体育器材的消费大概是多少？

A 100元以下B100～200元C 200～300 D300～400元 E400～500元F 500元以上

12.您每年用于观看比赛、体育书报方面的消费大概是？

A50元以下B 50元～100元C100元～150元D 150元～200元E 200元以上

13.您进行体育消费的主要场所是？A免费场所B 收费低的场地C价格适中，环境好D 高级俱乐部

14.你认为阻碍您进行体育消费的因素是？[多选题]

A对体育运动不感兴趣 B周围的人体育锻炼氛围不浓C学校体育设施缺乏D 经济原因 E空闲时间不多F其他

15.在花钱买健康方面您支持哪类观点？

篇7：体育锻炼调查问卷

被调查者性别：

A 男

B 女

一、单项选择题

1、你喜欢体育锻炼吗？ A喜欢

B不喜欢

2、你参加体育锻炼吗？

A 经常

B 偶尔

C 基本不

3、是否给自己制定了锻炼计划？

A 有

B 有，但很少遵守

C 没有

4、约多长时间锻炼一次？

A 每天

B 2-3天

C 每周D 半月

E 半月以上

5、每次锻炼持续时间？

A 1小时内

B 1-2小时

C 2小时以上

6、你经常在什么地方进行体育锻炼？

A 学校操场

B 公园

C 家里

D 户外球场或训练馆

E 不固定

7、运动时你通常：

A 独自一人

B 与朋友一起

C 喜欢人多，但不一定是朋友

8、体育锻炼的效果怎样？

A 很好

B 一般

C 没什么效果

二、多项选择题

1、你参加体育锻炼的目的是什么？

A 增强体质

B 减压

C 减肥

D 被别人强迫

E 其他

2、你通常参加什么项目的体育锻炼？

A 羽毛球

B 篮

球

C 足球

D 游泳

E 登山

F 跑步

G 跳舞

H 散

步

I 乒乓球

J 做操

K 其他

3、你不经常参加体育锻炼的原因是什么？

A 没时间

B 没兴趣

C 太累

D 怕影响学习

E 没有适合运动的场所

篇8：体育活动调查问卷

预测学作为一种新兴的科学, 有着短暂的历史, 它有广泛的应用价值, 应用其理论和方法, 可综合分析预测有关人口、资源、能源、 规划、教育、环境、文化等重要问题的发展趋势, 他是一门与现实密切相关的新兴科学, 它可以帮助我们解决很多现实中的问题。 调查问卷作为一种基本的调查研究方式, 被广泛应用于体育学中, 但是它存在着大量的不足, 运用预测学可以对调查之前做一个很好的预判, 是调查问卷真正能够达到它最迟是的调查目标, 这对我们体育学科的调查研究有这重大的实践意义。

2、研究对象和方法

2.1、研究对象

本文研究以预测学体育类调查问卷设计和使用中的应用为调查对象。

2.2、 研究方法

( 1 ) 访谈法 ;

( 2 ) 文献资料法 。

2.3、逻辑分析法

3、结果与分析

3.1、有关预测学的概述

预测是指对事物的演化预先做出的科学推测。 秦麟征在中国社会科学院文库 (预测科学) 中认为预测一般有两个层面的含义, 一是预, 二是测。按照汉语言词典的解释来说:预, 指预先或者事先, 也可以指参与或干预。 测是指测量或估计, 也可以说是推测、推敲。 “凡事预则立不预则废”, 人们做任何事, 只有经过调查研究和科学的遇见, 才能达到预期的成功。

3.2、调查问卷设计与使用中常见的问题

(1) 调查问卷中问题设计不当, 重点不明确, 选项不分明;与研究目标相关的因素不能在问卷中表现出来, 即问题的设计不能明确的得出调查研究想要的结果。

(2) 问卷设计前后没有经过多次试分发和修改 , 精准度不高 。

(3) 调查问卷的对象选择不合理 , 缺乏针对性 。

(4) 调查问卷的信效度检验不规范, 有的甚至不检验。

3.3、预测学在体育类调查问卷设计中的应用

(1) 预测学在体育类调查问卷设计中的应用 。

1预测学在调查问卷中问题设计的应用

一份问卷的好坏, 其最主要的部分即问题的设计, 设计者在进行问卷的设计时要根据我们调查研究的目的来选择适当的问卷才能不让我们的调查与实际有所偏差, 那我们可以利用回归预测来预测。

单元回归方程基本公式:Y = a + b X

其中X是自变量 , Y是因变量 , 则Y1= a + b X2, Y2 = a + b X2 … … … … … … …Yn = a + b Xn。

然后通过计算期望值E和方差D计算出预测值Y的区间为Y0±tα / 2 (n-2) S0。 当然我们在预测之前, 对这个回归可以做经费和器材支出之间的相关程度:如果相关系数接近1, 则X、Y之间的线性关系越强, 次方程预测的可靠性就越大。此外, 我们还可以用几何平均法 (X=n*√An / A0) 、指数曲线法 (Y=ABX) 、灰色系统预测等方法来处理问卷中问题设计的问题。

2预测学在调查问卷中问题结构、类型选择中的应用

问题设计好之后, 我们要想到的是被试者对于问题的一个大概反映, 对于完全按照调查者的思路设计的问卷, 被试者是否真正的能够根据理解水平和自身能力对问题进行作答, 因为一个好的问题应该匹配一个好的答案设计方式, 所以对于答案选项的设计也是我们预测的重点。 所以我们对于这些都是要事先预测, 最后才能根据不同的具体问题采取不同的措施和方法。

3预测学在确定与研究问题相关因素中的应用

通常我们在设计调查问卷前要先确定这几个因素, 最后才能根据不同的相关因素在在问卷中设计不同的问题, 预测学中我们最常用的就是特尔斐法, 也可以叫做“专家调查法”, 此外我们还可以用预测学中的类推法、专家访谈法、头脑风暴法等方法来处理类似的情况。

4预测学在调查问卷中资料收集的应用

在问卷设计的开始和过程中, 我们可以用集合意见法、访谈法筛选法等对有关研究目标的原始资料和取得的第二手资料进行分析和综合研究, 充分考虑各种非定量因素的作用, 这种也给我们更多的问题选择方案, 筛选后我们可以用主观概率法、集合意见法、主观法等预测方法对资料进行审核整理。

5预测学在调查问卷试用和修改的应用

当一份调查问卷的初稿基本上是已经完成后, 按常规来说, 还不能直接投入到使用, 还要经过试分发调查的过程, 这当然也是为了我们发现调查问卷还有什么问题, 一般我们可以用客观检验法和专家意见法等来进行问卷的试发行的预测。

(2) 预测学在调查问卷对象选择和分发中的应用。

一般在问卷调查中, 我们要根据不同的调查对象, 选择不同的调查类型和抽样方法, 抽样调查是根据部分实际调查结果来推测主题的一种预测, 但是抽样调查会存在调查的误差和偏误问题。 所以我们在抽样调查之前对整个抽样的过程要进行一个大概的预测, 通过抽样调查的设计把误差控制在允许的范围内, 在问卷的抽样调查之前都要做一个准确的预测, 不断的减少影响因素的干扰, 提高问卷设计水平, 合理选择对象和分发方式, 尽量减少随机误差和系统误差, 使我们的整个问卷调查过程有个严格的控制。

(3) 预测学在调查问卷回收处理和分析中的应用。

问卷分发的方式、抽样方式、分发对象的不同等等都是影响问卷情况和质量的因素, 我们要根据它的优缺点对后期进行预测处理, 通常我们进行信度检验的方法主要是一下几种:

重测信度法———重测信度是指用同一个量表对同一组被试施测两次所得的结果的一致性程度, 其大小等于同一组被试在两次测验所得分数的皮尔逊积差相关系数。

折半信度法———研究对象在一次测量中所得的结果按测量项目的单双号分为两组, 计算这两组分数之间的相关系数。

α 信度余数法 ———Cronbach α 信度系数是目前最常用的信度系数, 其公式为:α=k/k-1 * (1-∑1k *σy2 /σx2)

复本信度法———让同一组被调查者一次填答两份问卷复本, 计算两个复本的相关系数。

4、结论与建议

4.1、结论

(1) 调查问卷的设计必须经过不断的制定、修改、检验才能保证其调查目标能准确的反映研究目标的真实情况。

(2) 预测学是一门研究人类社会和各种预测研究活动规律、条件、形式和方法应用的科学。 预测学的方法在现实中被运用的还是比较广泛的, 一些常用的方法, 很多都被我们体育学科所采用。

(3) 预测学在调查问卷中作用不容忽视, 是保证其有效性、准确性的必要条件。

4.2、建议

(1) 针对于研究目标, 我们要认真地选择、设计问题、选择有效的调查对象和抽样方法等, 使调查的结果准确性更高。

(2) 对于一些定性预测的方法一定要进行多次、多轮, 使其达到最优化。

(3) 一个要把调查问卷的信效度计算和检验准确, 它是一个问卷的核心。

(4) 继续研究和开发科学的预测方法, 让调查问卷设计和使用更加的严谨准确, 为我们体育学科提供强大的科学支撑。

参考文献

[1]秦麟征.预测科学[J].中国社会科学院文库, 2007, (04) .

[2]刘思峰.预测方法与技术[J].高等教育出版社, 2005, (08) .

[3]李华, 胡奇英.预测与决策[J].西安电子科技大学, 2005, (03) .

[4]佟立纯, 调查问卷的设计与应用[D].北京体育大学出版社, 2011, (04) .

篇9：体育活动调查问卷

本节课是在小学学过统计图的基础上，对统计知识的一种延续与拓展。本学段的学习，更注重通过统计图获取大量信息的读图能力，以及通过收集数据、处理数据（制图）的过程，体会统计对于客观合理地判断一件事情或决策、预测一件事情起到的积极作用。本节课的教学意义不仅仅体现在学生对统计图知识的掌握，更应该体现在学生调查了解、查阅资料等收集数据的过程中，所表现出的积极探索、合作交流的学习精神，以及在正确选择、制作统计图的过程中，培养出的决策意识与判断能力。

2、活动目的

1、了解调查的概念；2、会设计简单的调查问卷，收集数据；3、掌握划记法，会用表格整理数据；4、会画条形统计图，能用统计图描述数据；5、经历统计调查的一般过程，体验统计与生活的关系.6.激发学生积极参与、团结合作、主动探究的学习精神，同时渗透统计的思想，从数的角度体会数学与生活的密切关系.

3、活动重点

1.调查的过程（数据的收集、整理、描述）

2. 绘制条形统计图和了解扇形统计图

4、活动过程

（1） 活动体验

在日常生活中，我们可能遇到下面一些问题：（1）中央电视台《青年歌手大奖赛》的收视情况怎样？（2）班级里同学出生主要集中在哪一年？（3）本年度最受欢迎的影片是哪几部？要解决这些问题，需要进行统计调查。

【活动说明】这个试验的目的是希望通过调查获取数据，从而对后面的学习做好知识准备。

（2）自主探究

活动1 数据的收集

现在我们如果要了解全班同学对新闻、体育、动画、娱乐四类电视节目的喜爱情况，你怎样才能知道结果？举手表决、问卷调查等。

问卷调查是一种比较常用的调查方式，采用这种方式要设计好调查问卷。

你认为设计调查问卷应包括哪些内容？

问卷设计的内容应包括调查中所提的问题、答案选项以及要求等。

如果想了解男、女生喜爱节目的差异，问卷中还应该包含什么内容？

应加“男□女□（打勾）”这一项.

问卷设计好后，请每位同学填写，然后收集起来。例如，调查的结果是：

DCADBCADCD CDABDDBCDB DBDCDBDCDB ABBDDDCDBD

【活动说明】通过调查问卷的形式对学生最喜欢的电视节目进行统计，感受它的优越性，为后面学习做好铺垫。

活动2 数据的整理

数据的整理

从上面的数据中你容易看出全班同学喜爱各类节目的情况吗？为什么？

不容易。因为这些数据杂乱无章，不容易发现其中的规律。

为了更清楚地了解数据所蕴含的规律，需要对数据进行整理。你认为应该怎样整理我们收集到的数据？划“正”字。这就是所谓的划记法。

下面我们利用下表整理数据。

【活动说明】上表可以清楚地反映全班同学喜爱各类节目的情况。

活动3 数据的描述

为了更直观地看出上表中的信息，我们还可以用条形统计图和扇形统计图来描述数据。

绘制条形统计图 （右图）

绘制扇形统计图 （下图）

我们知道，扇形图用圆代表总体，每一个扇形代表总体的一部分。扇形图通过扇形的大小来反映各个部分占总体的百分比。扇形的大小是由圆心角的大小决定的，所以，我们只要知道圆心角的度数就可以画出代表某一部分的扇形。

在一个圆中，注明各类节目的名称及相应的百分比。

你能根据上面的条形统计图和扇形统计图直接说出全班同学喜爱各类电视节目的情况吗？

（3）应用拓展

为了解同学们对上述学生社团的喜爱情况，应展开调查，收集数据。

（1）你准备采用普查还是抽样调查？

（2）怎样通过调查获得数据？ 调查一般采用“书面问卷”的形式进行。

小明设计了如下调查问卷，并抽取了50名同学进行调查

根据上面调查结果，（1）请你填写下面的表；（2）画出条形统计图；（3）观察条形统计图和扇形统计图，并从上面的条形统计图、扇形统计图中你能获得哪些信息？

【活动说明】学生在探究活动中获得的经验和感受，可以通过绘制不同统计图的形式展示出来，有利于学生进行学习反思和对探究活动提高认识水平，用研究的态度对待所学习，同时，通过数学写作增强学生理解数学、表达数学以及应用数学的能力.

5、活动评价

篇10：体育保健学调查问卷

您好，我们要进行大学生运动损伤情况的问卷调查，问卷所有问题都是匿名回答，答案

没有对错之分，不会对您有任何不利影响，请放心填写。谢谢合作！

1.你的性别是？

A.男B.女

2.你所在的年级？

A.大一B.大二C.大三D.大四

3.你是哪个专业的？

A.体育学院B.艺术学院C.文学院D.建筑学院E.化工院F.物理学院

4.平常喜欢做什么运动？

A.乒乓球B.羽毛球C.篮球D.舞蹈E.足球F.排球

G.网球H.健美操I.桌球J.滑冰K.跑步L.其他

5.一周运动多少次？

A.1-2次C.3-4次D.4-5次E.6-7次F.7次以上

6.每次多长时间？

A.30分钟以内C.30-60分钟D.1-2小时E.2小时以上

7.在运动过程中受伤次数？

A.从未受过伤B.偶尔受伤C.经常受伤

8.受伤的部位？

A.肩关节C.手腕D.腰部E.膝盖F.踝关节G.手臂

H.大腿I.小腿J.其他

9.受伤的程度?

A.皮外伤C.韧带拉伤D.扭伤E.骨折F.其他

10.受伤的原因？

A.不知道B.体质软弱C.准备活动不充分D.运动方法不合理E.运动强度不合理F.锻炼的较少G.其他

篇11：阳光体育家长调查问卷

尊敬的家长，您好！

为了解我校学生阳光体育1小时活动开展的基本情况，加强和促进阳光体育1小时活动的进一步开展，全面增强学生的体质健康水平及培养学生体育锻炼兴趣，以促成学生终身体育习惯的形成，我们编写了此问卷，希望您能抽出宝贵的时间认真填写。在此非常感谢！

1、您的性别：（）

A、男B、女

2、您对学校“每天锻炼一小时”的看法如何？（）

A、完全赞同，并且天天去锻炼B、赞同，抽出时间去锻炼

C、无所谓，但有空闲时会去锻炼D、不赞同

3、您对学校组织和开展“阳光体育1小时” 活动的看法怎样？（）

A、很喜欢，愿意让孩子积极参与B、喜欢，愿意让孩子参与

C、响应，让孩子参与自己喜欢的活动D、不喜欢，不愿意让孩子参与

4、您认为参加课外体育运动能对孩子的文化课学习有多大帮助：（）

A 非常有帮助 B 有帮助 C 一般

D 没帮助E 浪费时间

5、您觉得阳光体育1小时活动的长久实施可行性大吗？（）

A 很大 B 不是很大

C 很小 D 基本没有

6、您更喜欢让孩子参加哪种形式的体育锻炼：（）

A 个人单独运动B 与同学或朋友一起运动C 参与社会体育活动

D 参与校内各类兴趣小组的活动E 班级组织的阳光体育1小时活动比赛

7、您的孩子参加了多少个学校体育兴趣小组？（）

A 参加3个（含3个以上）B 参加2个 C 参加1个 D 没有参加

8、参加阳光体育1小时对孩子的哪些方面有较大帮助？（）（可多选）

A 增加体育锻炼机会 B 提高体育技能水平C 可以有形式多样的体育活动

D 通过体育活动促进同学之间交往 E 同学之间相互帮助、学习，共同提高

9、您认为现在学校的体育场地和器材可以满足学生课后的体育锻炼的需要吗？（A 完全可以 B 可以 C 基本可以 D 不可以

10、您认为您孩子所在的班级组织阳光体育1小时比赛的态度是：（）

A 认真执行 B 敷衍了事，草率完成 C 有时认真，有时随意

11、在阳光体育1小时活动中，您的孩子在哪个方面得到了提高（）（可多选）

A 锻炼的意识 B 运动兴趣 C 团队合作精神 D 自信心

E 创新与实践能力 F 专项运动的技战术 G 其它

12、下面项目中，您的孩子对哪几个项目感兴趣：（）（可多选）

A 跑步 B 篮球 C 排球 D 羽毛球 E 乒乓球 F 足球 G 毽球 H 体操 I 跳绳

篇12：体育经济学调查问卷

您好！我们是扬州大学体育学院的学生，为了了解扬大内男女生体育消费水平、体育消费结构、以及影响因素。研究个人对体育消费满意度了解及未来预测，丰富我们对体育市场调查与分析的知识及实际动手能力，特向您发放此问卷，我们需要您的真实帮助，谢谢您的合作！

——扬州大学体院社体0901您所在的校区—————性别——————

2您经常参加体育锻炼吗？

A几乎没有B 偶尔C 一般D 经常E 非常频繁

3您每月的生活费平均是多少？

A 500以下B 500—1000C 1000—1500D 1500以上

4您平均每月用在体育消费上的支出是多少？（体育消费支出包括收费场地，服装，书刊，器械以及与体育有关的消费性服务）

A 50以下B 50—100C 100—150D 150以上

5就您目前的情况下，您愿意平均每月在体育消费方面最高支出的意愿是多少？

A 100以下B 100—200C 200—300D 300以上

6您平均每月在学校体育场馆，大学生活动中心等收费场所的花费是？

A 10以下B 10—20C 20—30D 30以上

7您平均每月购买体育服装，鞋帽等消费实物消费的花费是多少？

A 50以内B 50—100C 100—150D 150 以上具体均值———

8您平均每月在体育器械，各种球的应用体育消费实物上的花费是多少？A 50以内B 50—100C 100—150D 150 以上具体均值——— 9您平均每月在体育期刊，报纸比赛门票上体育消费的花费大约是多少？A 10以内B 10—50C 50—100D 100 以上具体均值——— 10您平均每月在健身俱乐部的健身消费的费用是多少？

A 50以内B 50—100C 100—150D 150 以上具体均值——— 11假如您本月有200元用于体育消费，你最愿意消费在哪些方面？

A体育服装鞋帽及运动器械等实物消费 B 体育期刊，书报体育比赛门票等体育消费

C 体育健身娱乐等服务消费D体育纪念品或体育彩票E 其他—— 12 您进行体育消费的主要原因是什么？

A 对体育运动感兴趣B 受同学影响

C 空闲时间多D 强身健体E 交际和学习需要

13您认为哪些主观因素影响您的体育消费？

A 对运动不感兴趣B 自己不会体育运动技术

C 周围运动氛围不够D 身体不便时间不足

14您认为哪些客观因素影响您的体育消费？

A 学校体育设施缺乏B 场所收费高

C 资金不足，运动有限D 空闲时间少

15您对目前的体育消费满意程度是？

A 很满意B 比较满意 C 一般 D 很不满意

16您是否考虑到以后会更多的投入到体育消费上？

A可以考虑B 一定会C 看情况D 不会

篇13：体育活动调查问卷

一、中小学体育教师工作量及待遇问卷调查

党林秀老师设计《中小学体育教师工作量及待遇调查问卷》, 并于2012年5月20日正式通过问卷星进行网络调研 (问卷网址:http://www.sojum p.co m/jq/1296012.aspx) , 截至2012年6月17日已回收693份问卷。为扩大样本量, 使调研数据更具有说服力, 特邀请广大中小学体育教师能在百忙中抽空填写此问卷 (网上问卷截止时间:2012年9月15日) 。以便我社能将具有代表性的问题、意见及建议反馈到有关部门, 并将调研报告刊登在《中国学校体育》2012年第12期上。

问卷填写说明:

1. 请注意问卷中不同颜色字的提示。

2. 为了后期的跟踪调研, 请在问卷的最后一题留下您的联系方式。

3. 本问卷属于内部调查, 您所反映的情况及个人信息调研组绝不外泄。

注:调查中的建议和相关问题咨询可反馈给党林秀老师

QQ:37890576,

邮箱:tiyuxueyuan2003@126.com,

博客:ht tp://blog.si na.com.c n/s/blog_6242876a01012xrk.html

特别提示:该问卷属有奖调查, 奖项有:苹果iPhone 4、诺基亚时尚蓝牙耳机、支付宝20元、支付宝10元。奖品由问卷星负责提供和发放。

二、中小学体育教师工作量及待遇调查专题稿件

普通作者来稿请按照以下提纲撰写:

1. 您所在校是如何计算体育教师的工作量的?是否按照体育工作条例和相关文件为依据? (呈现地方文件) 如没有, 原因何在?

2. 针对体育教师工作量核算的问题, 您有什么合理的建议或具体实施方案 (以案例呈现) ?

3. 体育教师工作量的折算以及计算系数明显低于其他学科任课教师, 出现这种问题的原因是什么?应采取怎样的措施?

注:本专题稿件最佳投稿时间2012年9月30日～2012年10月25日

请广大一线教师积极参与本专题的问卷调查和稿件撰写。

篇14：高中大课间体育活动调查

一、 研究对象与方法

1.研究对象

本文以延安中学、延安四中、实验中学、玉英中学和教育学院附中五所高中的学生（n=600人）作为研究对象。

2.研究方法

（1）问卷调查法

根据研究的目的和任务，设计问卷1套，每所学校随机抽取高一，高二，高三各4个班，每个班随机抽取男5名女5名学生发放问卷，发放问卷600份，回收588份，回收率98%，有效问卷576份（男285份，女291份），有效回收率96%。

（2）访谈法

走访了五所高中的部分学校领导、体育教师和本研究领域的专家，了解他们对大课间体育活动的看法。

3.结果与分析

（1）高中学生参加大课间体育活动的动机情况分析

由表1可以看出，延安市高中生参加大课间体育活动的首要动机是增强体质和娱乐放松，而且不存在性别差异。这说明增强体质、娱乐放松是高中生参加体育锻炼的主旋律，这种内在的需要积极而主动且对体育锻炼有着正确的认识，也说明高中生参与体育活动的积极性和连续性。另外，调查的男生与女生在对大课间体育活动的态度和参与大课间的动机上存在着显著的差异。在男生中增强体质、娱乐放松是主要动机，而对于女生来说，除增强体质、娱乐放松外，成绩达标也是重要的因素。这说明了部分女生还没有真正领会到体育带给健康的益处，也表明了体育教育活动是为活动而活动，没有让学生领略到参与活动的实质，也很难调动学生参与活动的积极性，同时也表明了女生身体素质不同于男生的身体素质的客观实际。

（2）延安市高中生参加大课间体育活动的内容

最大程度地发挥学生、教师的主动性和创造性是开展好大课间体育活动的关键，形式单一、内容单调必然制约着学生积极性、主动性的发挥。调查显示，学生活动的内容枯燥、形式单调，高中生在大课间体育活动的内容选择上，出现了兴趣单一、选择面窄的特点，男生主要偏爱篮球，女生衷情于跳皮筋。

（3） 影响高中生参加大课间体育活动的因素

通过调查访谈发现，影响高中生参加大课间体育活动的因素很多，按影响百分比由高到低依次为学习紧张没时间、场地器材不足、缺乏技术指导、没意思。不难看出由于高考的压力影响，学习紧张没时间是影响高中生参加课外体育活动的首要因素。另外，场地器材不足也是影响高中生参加大课间体育活动的重要因素，由于人们生活水平提高、孩子失学率的降低、家长教育观念的转变等因素，高中生比例增多，尽管学校增加了体育设施，但是人均占场地器材量的比例仍然不足，所以这样就消弱了高中生参加体育活动的积极性。“美国运动与健康理事会的专家认为，人的健康状况10%取决于医疗，而90%取决于生活水平和从事体育运动的条件”。因此广大高中学生健康状况在一定程度上取决于学校的体育硬件设施。

（4）高中生每周参加大课间体育活动的频率

从表3中可以看出：高中学校开展大课间体育活动比较普及，所有的学校都不同程度地开展了国家号召的大课间体育活动，但是各个年级开展的情况很不均衡，高中三年级开展大课间活动的程度明显低于高中一二年级。在高中一二年级一部分学生能够保质保量地参加大课间体育活动，保证每天大课间体育活动时间超过1小时，大部分的学生能够保证每天都参加大课间活动，有很少的学生不能够保证每天都开展大课间活动；在三年级中只有少部分的学生每天大课间活动的时间超过1小时，大部分的学生每天能够按照要求参加大课间活动，还有一部分的学生不能够保证每天都参加大课间活动。

（5）影响高中大课间体育活动的因素

通过对调查学校的领导访谈发现：学校领导和广大体育教师能够按照大课间体育活动的要求，进行积极组织实施，并开展多种大课间体育活动，但存在学生参与大课间活动形式单一，组织管理没有形成制度化、规范化等问题。由于受经济、地理环境、气候条件等因素影响造成资金短缺，场地、器材设施等难以实现大课间体育活动的全员参与，难以调动学生参与大课间体育活动的积极性，甚至有些大课间体育活动还是流于形式。特别是没有根据地理位置环境实际和区域特色进行校本课程开发，导致内容单调、形式匮乏。高中大课间活动中体育工作者对其宣传、教育、指导等工作力度不够，大课间活动还仅仅停落在大课间活动的本身上，处于封闭状态，与体育课、家庭体育、社会体育和终身体育脱节，造成大课间活动与体育课在目标、内容、形式上不能有机地结合，不能达到大课间活动的目標。

二、 结论与建议

通过调查发现延安市所有高中都在每天下午两节课后，安排了40分钟的大课间体育活动，但活动的形式统一，内容比较单调。调查的所有学校大课间活动期间都为自由活动，活动主要集中在篮球、乒乓球这些传统的运动项目上，而且这些也都是体育课堂上的教学内容。另外还有好多学生在这40分钟内什么都不玩，就站到教学楼道晒太阳。没有让学生真正走向操场、走进大自然、走到阳光下，没有形成青少年学生体育锻炼的热潮。学校对大课间体育活动的指导思想、活动内容、活动方式、以及学生参加大课间体育活动的态度、动机、时间、项目的现状并不重视，对大课间体育活动的组织管理、活动形式、宣传方式更无要求。

加大对大课间体育活动的组织管理、活动形式、宣传方式的要求，注重活动内容的多样性和创新性，使其符合学生身心发展的需求。根据地域实际和本校师资结构，可以将民间传统体育项目进行校本课程开发，优化大课间体育活动的内容。建立学校大课间体育活动的奖惩制度，保证师生对体育活动的关注和参与。学校可以尝试让学生自带活动器具，进行统筹安排，解决活动内容不丰富、器材不足等实际问题。

参考文献

[1] 廖文胜，刘之生，徐忠毅.学校课程校园文化生活体育——关于大课间体育活动的研究上.中国学校体育，2002（4）.

[2] 刘世东.让学生真正享受“快乐大课间”.体育教学，2008（1）.

[3] 刘淑芳，范峰．大课间体育活动存在的问题及对策.中国学校体育，2003（2）.

[4] 张蕾.关于构建大课间体育活动课程的若干思考.安徽体育科技，2003（2）.

[5] 宋秀丽.中学课外体育活动现状调查与对策.滨州师专学报，2002（2）.

[6] 曾鸣.课外体育活动与心理健康.成都师范专科学校学报，2002（3）.