九寨沟完整教案（精选5篇）
篇1：九寨沟完整教案
10、九寨沟 第一课时
学习目标：
1、初读感知课文的主要内容，学会本课的生字及组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。理清段落层次。教学重点：能正确、流利地朗读课文。教学难点：理清段落层次。教学过程：
一、谈话揭示课题
同学们，你们喜欢旅游吗？你们都去过哪些地方旅游呢？说说给你留下印象最深的地方是哪里？在中国，有许多地方都值得我们向往，其中，有一个地方，它山美，水也美，被美誉为充满诗情画意的人间仙境，同学们知道它是哪里吗？
1、板书课题：
10、九寨沟
2、引导读题并质疑：九寨沟在哪里？为什么如此取名？它是怎样的山沟？
二、初读课文
1、自学课文，提出自学要求：
（1）自由轻声读课文，结合预习笔记，圈划出文中生字，读准字音。（2）结合预习笔记，画出不理解的词，联系上下文理解其意。（3）读通顺课文，初步了解课文大意。学生带着问题，按照要求读课文。
2、检查自读效果。（1）出示一类生字词：
（2）指名读，读准字音并正音，说出每一个生字的音序、结构、部首、查几画和组词。
（3）说说自己理解了哪些字词的意思。
（4）指读分自然段读文，读准字音，读通课文。师正音，评读。（5）指名说说课文的大意，感知课文的主要内容。
三、指导书写生字
1、出示生字卡片（二类字），提示：注意一些易错字的正确写法。
2、学生练习描红仿影（课文第二题）。
第二课时 学习目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，在熟读的基础上，背诵第三自然段。
2、说说九寨沟的美丽景色，激发我们热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读课文，体会九寨沟的美丽景色，并能背诵自己最感兴趣的段落。教学难点：
说说九寨沟的美丽景色，在熟读的基础上，背诵第三自然段。教学过程：
一、听话导入
都说九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境，同学们想不想身临其境，去感受一下这样的美景呢？好的，今天，我就带着大家免费去九寨沟一游好不好？ 播放《神奇的九寨》MV。
要求学生闭上眼睛，待听见鸟叫声方可睁眼。认真感受九寨沟美景，播放一分钟后暂停。师：同学们，你们觉得九寨沟美不美？
生：实在太美了！
师：现在，你们知道它美，但不知道它美在哪里，认真学完这一课，你们将会清楚九寨沟美在哪里，都有哪些美景。今天，我们就一起到课文中去寻找答案吧。
二、精读课文第一、二自然段
1、九寨沟何以得名，课文第一自然段讲得很清楚，请大家自读第一自然段，用自己的话告诉大家九寨沟名字的由来。
2、九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境，从哪些词可以看出？
3、齐读。
4、再读读第二自然段，找找关键词：神奇、童话世界，并说说自己对这两个词的感觉。
5、指名读两个自然段。
三、精读第三自然段
1、过渡：来到这神奇的童话世界，我们将看到什么呢？读读划划第三自然段，并填空。童话世界：
这里有（）的雪峰，这里有（）的湖泊，这里有（）的森林，这里有（）的瀑布。
2、放声读。
3、用笔划出：雪峰、湖泊、森林、彩池、飞瀑。
4、美美地读好文中相关的句子。
5、齐读第三自然段。
6、根据板书背诵。
7、选择自己最喜欢的一处景物结合资料向大家介绍。
8、介绍：可以结合自己的照片、图片，可以结合文字资料，可以当场作画介绍等。
四、精读第四自然段
过渡：神奇的童话世界吸引了无数游人，也成了珍稀动物的美好家园，就让我们漫步林中，一睹它们的风采吧。
1、请大家自读第四自然段，体会这些小动物的特点并填空。动物王国： 金丝猴（）羚羊（）大熊猫（）小熊猫（）
2、读读。
3、动手画画。
4、齐读这一段内容。
5、背背自己最喜爱的一种动物的有关句子。结合课文内容，课外资料等介绍。
五、总结课文
九寨沟，一个充满诗情画意的人间仙境：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽......这是大自然的恩赐，这是祖国秀丽山河的显现。我们一定要保护生态环境，珍爱地球，让这迷人的九寨沟更加美丽，让这美妙的胜景永远存在！
第三课时 教学目标：
1、理解最后一个自然段在全篇中的作用。
2、领会本文的构段方式。
3、背诵第五自然段。教学重点：
学习第五自然段，了解其在文中所起什么作用。
教学难点：
理解最后一个自然段在全篇中的作用。教学过程：
一、复习导入
1、听写词语：
恰似
敏捷
若无其事
高低错落
善于
出没
诗情画意
古木参天
2、指名背诵三、四自然段。并说说这两段分别介绍了什么？
二、学习第五自然段，了解该段在文中的作用
过 渡：九寨沟景美、物丰，引人向往，难怪作者发出了如此赞叹：九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！请大家默读第五自然段，想想这个自然段在文中起什么作用。
1、默读课文。
2、思考省略号的前半句和上文有什么关系，后半句又有什么关系。
3、小组讨论。
4、交流：前半句概括了九寨沟的风景名胜，是总结全文；后半句与“一进入景区，就像来到了一个童话世界。”相照应。这样一来，使整篇文章显得中心突出，段落紧凑严密。
5、齐读第五自然段，并背诵。
三、随堂练习
1、要求：学习文章的构段方式，以小导游的方式介绍九寨沟的美景。
2、指名介绍。评议指点。
四、课后练习
九寨沟的美景让我们赏心悦目，但是由于游客太多，产生的垃圾也会很多，因此会导致污染了九寨沟的环境。想一想，如果你是九寨沟的管理员。就怎样保护九寨沟的环境和小动物的问题你会向游客提出哪些合理的建议？（至少提三条）
五、欣赏九寨沟美景
再次播放完整版的《神奇的九寨》MV，让我们再次体会九寨沟的美景，并结合图片去背诵课文。
篇2：九寨沟完整教案
一、谈话导入，揭示课题
师：同学们，我们曾经在书本中畅游过许多名胜风光，能用这样的句式来说说吗。出示：我在可课本中浏览过什么样的哪里（宁静优雅的西湖）今天，老师又要领着大家游览一处人间仙境。（映示九寨沟美丽风光的图片）（板书：九寨沟）。我们一起把课题读一下。看了这个课题，你想中知道什么，你觉得要到课文中去弄懂些什么问题？
（九寨沟在哪里？为什么称为“九寨沟”？它是怎样的一条沟？……）
二、初读课文
读通句子
想知道这些问题的答案吗，就让我们带着这些问题走进文本，请大家自由朗读课文，听清楚要求
读准字音、读通句子，不会读的地方多读几遍。九寨沟给你留下了怎样的印象
瀑
布
交流、讨论
你觉得哪些句子有些难读，你能读好它吗
三、再读课文，整体感知
让我们边看课文边听录音，跟着书中的导游来感受一下九寨沟的美丽风光吧！
师：你听了课文，欣赏了九寨沟的美景，有什么感受？
生：九寨沟真是一个美丽的地方。
生：九寨沟真是一个人间仙境。
生：九寨沟生活着许多动物，有羚羊、有金丝猴等。
„„（相机板书：童话世界或人间仙境）
师：同学们听了课文，感受可真多呀！是呀！九寨沟不仅有引人入胜的美丽风光、景色，而且还生活着许多奇异、珍稀的动物。真是一个人间仙境呀！
师：今天这堂课，我们重点来欣赏它那迷人的景色（板书：景色），请同学们找找看，课文第几自然段向我们描绘了九寨沟的景色呢？
生：第三自然段
四、精读感悟
自学要求：默读课文第三自然段，想想作者介绍了哪几处景观？用笔标出来。（学生自主阅读）
师：好多同学都已经画出来了，谁来说说？
生：我找出这几处景观：雪峰、湖泊、森林、瀑布。
生：还有一处他没说出来，就是中间“每当天气晴朗时”这一句，是写了五彩池美丽的景色。
师：你读得真仔细。作者把我们带进九寨沟，迎面而来的这些美景，让我们目不暇接。要想看清九寨沟的真面目，还得再静下心来走进课文，看看文中是怎样用具体的语言来描绘这些景物的。请同学们再好好用心去品读第三自然段，在读的过程中，看看你最欣赏哪一处景色?放开声音把相关的语句读一读，细细地用心去体会，并在头脑中想象这美丽的画面。
(课件出示)在读的过程中，看看你最欣赏哪一处?并画出相关的语句，放声读一读，闭眼想象画面细细体会。(学生自读自悟)师：你最喜欢哪一处?把它读出来让我们大家和你一起欣赏，好吗? 生：我最喜欢描写五彩池的这一句。(很多学生赞同)（每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。）师：你为什么最欣赏这一处呢? 生：我觉得这处的景色非常美。天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中。
生：那个地方没有被污染，所以这些景物倒映在湖水中就像一幅幅图画一样，因此很美。
生：这句中有一个词“五彩缤纷”，是说颜色非常多。我刚才闭着眼睛时，仿佛看到了天是蓝的，云是白的，山峰也是白的，森林是绿的，这些色彩是那么灿烂，景色怎么能不美呢？
师：你们真会观察，而且会想画面，真会学习。么多的美景倒映在清澈的湖水中，用一个成语来说就是——（齐答：五彩缤纷）真是美得让人心醉啊！快读吧，把这种美读出来吧！
生读。
生：老师，我还喜欢描写“湖泊”的这一句。这句把湖泊比喻成一颗颗宝石，说明它非常美。
师：为什么把湖泊比成宝石呢？谁能解释一下。
生：还有湖水清澈，湖底的石块色彩斑斓，在阳光照耀下，五彩缤纷，就像宝石一样耀眼夺目。
师：对呀，湖泊就像宝石一样色彩斑斓，颜色灿烂无比。这么美的湖泊怎不让人流连忘返呢?请你来读读这句。生读。
生：我觉得描写雪峰的句子也很重要，“直插云霄”说明很高，“银光闪闪”说明很美，这是九寨沟风光的背景，有这样一幅美的背景，九寨沟的其它风景才更美。师：你真会读课文，能把课文的画面连成一幅整的画。现在大家闭上眼睛，听老师读课文，把我们刚才交流的内容，在你脑中连成一幅完整的画。(教师范读)师：九寨沟自然风光真迷人，但即便是如此美景，还是缺了点什么？知道吗？ 生：刚才我们领略的都是它静态的景观，缺了点生机、活力。
师：不急，接下来我们欣赏它动感的一面。请同学们自由读描写瀑布的句子，读后有什么感觉？ 生：瀑布很壮观。
生：无数道水流从天而下，气势壮观。远看就像白色的带子挂在山间。生：因为这里的河谷高低不平．湖泊与湖泊之间就像是一级级天然的台阶，所以瀑布顺着地势往下时是层层跌落，非常壮观。(生品读)师：刚才我们跟随着作者的脚步饱览了高耸人云的霄峰、五彩缤纷的湖泊、茂密的森林以及高低错落的瀑布，作者用他那神奇的笔墨，把远处的景、近处的景、实在的景、虚幻的景、静态的景、动态的景一一呈现在我们读者的面前，走进这神奇的儿寨沟，就如同走进了一幅多姿多彩的画卷，进入人间仙境一般。让我们用满心的喜悦再来读一谈吧。生读。
师：谁能概括一下我们刚才学习本段的方法？
篇3：九寨沟教案
1、在我国四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有着几条神奇的山沟。因为在山沟的周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它为九寨沟。九寨沟是个童话般的世界，在那里到处都充满着神奇的景象。
那么，在初读课文后，同学们想进一步了解有关九寨沟的哪些内容呢?让我们一起来看看课后同学们在留言板上提出的问题。
2、点开“大话九寨”，读同学们提的问题。(点姓名)
3、(归纳问题)：同学们真了不起，提出了这么多的问题。老师总结了一下，同学们最关心的问题主要是有关——九寨沟的风景和那里的小动物们。
二、学习第三自然段。
1、(过渡)：看来，九寨沟那神奇的风光已经深深地吸引了大家。那么，就让我们赶快去看看作者笔下的九寨沟风光，究竟是个什么样?好吗?
2、(明确要求)：让我们打开语文书，自由去读读课文的第三自然段，体会一下九寨沟风光里，那些景象给你留下的印象最深刻?好吗?
3、学生自读
4、汇报：
(1)“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”
(2)“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。”
这么美的地方，你愿意再给大家读读吗?
(3)“湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。”
清澈的水中，透着各色的石块，太迷人了。谁来给我们读读看。
(4)“从河谷至山坡，遍布着原始森林。”
这么神秘的地方，我真想亲眼看一看。
(5)、每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林、都倒映在湖水中，构成了一幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。
(6)、“由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。”
5、读完了作者笔下的九寨沟，那里的一山一水、一草一木都是那么得漂亮、神奇。我们多想亲眼去看一看哪。是不是?(是)
好!让我们赶快登陆九寨沟的学习网站，进入“走进九寨”这个栏目，点开“九寨沟风光”这个板块，去欣赏一下那里的湖泊、雪峰、森林、瀑布。看完后，想想你对课文中的哪些内容又有了更多的认识?
6、学生上网看图片，可以讨论。
7、汇报：
我最喜欢哪一幅图片，因为 ，就像书上说的 。
品读课文
相机扩充五彩池水色成因在这么漂亮的五彩池边，我忍不住轻轻捧起一捧水，我突然发现，手中的水没有什么特别呀。而池水中的倒影早已被波动的水碾碎了。可湖水的颜色却更加的鲜艳、夺目，这是为什么呢?
让我们赶快去“九寨沟探秘”这个板块中去找找“水色成因”的答案。
(水中生长着水绵，轮藻，水蕨等植物。死后大量堆积在湖底，反射湖面，呈现出黄、绿、蓝等五彩、无花。)
这水实在是太神奇了，谁再来读读这一句。
8、总结。
畅游在九寨沟里，银白色的雪峰，深绿色的森林，宝石般的湖泊，珍珠般的瀑布……这一切都在水中留恋、荡漾。共3页，当前第1页123
三、学习第四自然段。
1、过渡。
有了这样神奇的山水，怎能少了小动物们的身影。这样的美景会吸引哪些小动物呢?让我们一起去树林深处看一看。
2、明确要求。
请同学们自由读读课文的第四自然段，找找看，我们碰到了那几种小动物?
(四种：金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫)
3、九寨沟原始森林里的这些小动物们，都有着什么样的特点呢?给你留下印象最深的是什么?请同学们再去读读课文的第四自然段，请用1，2个词语概括一下。
一会儿，请大家分小组合作完成“大显身手”这个板块中“走进动物”这个表格。
4、汇报。
评价表格(用词准确)
回到书本，读出味儿来。
5、这些小动物真是可爱。森林中还有许多动物，让我们赶快去“九寨沟风光”这个板块中去看看那里的“珍禽异兽”。
学生上网
6、在森林里行走，作者说，我们也许会碰到机灵的金丝猴，也许会碰到爱美的小熊猫，也许我们什么也碰不到。瞧“也许”这个词用得多准确呀。
继续前进，也许你还会遇到什么动物呢?他们正在干什么呢?请你发挥想像，仿照课文的样子，也来试着写一句话，好吗?在“大显身手”中的“句式仿写”中完成。
7、汇报。
学生可以自由查看。
读最欣赏的句子。(自己，别人)
8、总结。
九寨沟，这里雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!
四、布置作业。
1、学完课文，你又产生了哪些问题呢?课后，可以继续写在留言板上。
篇4：《九寨沟》教案
2、学会本课8——10个生字，认识其它七个生字，理解生字组成的词语。
3、了解最后一个自然段在全篇中的作用。
4、通过品读感悟，提高学生审美及理解的自我诊断与矫治能力。
教学时间：3课时。
教学过程：
一、导入新课，揭示课题。
二、基础性诊断与矫治。
1、解释“沟”，指山沟。
2、根据课题质疑。如：九寨沟在哪里？为什么取名叫九寨沟？它是怎样一个山沟？……
3、生带着问题自读课文。
（1）对照生字表划出生字词，读准字音。
（2）思考刚才的问题。
4、检查自读。
（1）指名逐段朗读，读通读顺。
（2）说说课文内容梗概。
三、理解性诊断与矫治。
1、读第1、2自然段。
（1）自由朗读，思考：九寨沟在哪里？它的名字是怎么得来的？找出关键的词语。（神奇）引导朗读这句话。
（2）提问：看到这句话你想知道什么？
（3）讨论问题“九寨沟是怎么样的？”
（4）朗读1、2自然段，说说根据1、2段的介绍，你想象中的九寨沟是什么样子的？。
2、读第3自然段。
（1）自由读第3自然段，看文中介绍了哪几处景观？逐句找找，划出你最欣赏的一处。
（2）指名把领略到的神奇美丽朗读给大家欣赏。
（3）讨论交流：从第一句“插入云霄”、“银光闪闪”你想象到什么？从第二、三句中你有感受到什么？是从哪里感受到的？说说“五彩池”、“五花海”形成的原因是什么？练习用自己的话说说；九寨沟还神奇在那里？
（4）边讨论边指导、练习感情朗读。
（5）最后，生再练读第3自然段，进一步感受体会。
3、读第4自然段。
（1）回忆第3自然段的学习方法：看介绍了几处景观；边读边品；讨论交流体会；感情朗读。
（2）生依据学法自学。
（3）讨论交流：课文介绍了哪四种珍稀动物？他们的主要特点是什么？你有什么感受？
（4）朗读，体会动物的机灵可爱。
4、读第5自然段。
（1）联系上下文边自渎，边思考：省略号前面和上文的关系？省略号后面与上文的关系？
（2）讨论交流，明确前半句是对九寨沟风景名胜的概括，总结了全文；下半句和“一进入景区，就像到了一个童话世界”互相照应。
四、发展性诊断与矫治。
1、试试当个小导游，向人们介绍九寨沟。
2、提供关键词语帮助学生背诵。
3、生练习背诵、指名背诵。
五、发展性练习。
篇5：九寨沟教案
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3.4.5自然段。2．了解最后一个自然段在全篇中的作用。
3.了解九寨沟美丽的自然景色，激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教学重点：
感受九寨沟美丽的自然风光，受到情感的熏陶。教学难点：
引导学生体会课文的描写手法 教学过程：
一、导入激情。
同学们好，有道是“黄山归来不看山，九寨归来不看水”，这堂课就让我们跟随巴金先生一起走进——齐读课题。
二、初读课文，熟悉文本。
同学们自由读课文，要求读通读顺。读完抬头看老师。
三、精读研讨
文章最后告诉我们“九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！”请大家默读课文，找出从哪些语句可以看出来？
1.这些是描写了九寨沟迷人的自然风光，这些景点，你最喜欢哪一个？
（1）雪峰。这些山峰有什么特点？你从哪个词里体会出？（高，从插入云霄中体会出。）谁能读出雪峰的高？点名朗读
（2）湖泊。找出描写湖泊的句子。ab点一名学生读，随学生读逐句解读。
a“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中”这是一个（比喻）句，把（湖泊）比作（宝石）。同学们，想一想，大大小小的湖泊还像什么？（仿写句子）
b“湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓”（这句略讲，这句话说出了湖水是清澈的特点）
九寨沟的湖泊还有特别美的两个名字（一起回答）“五花海”“五彩池”，那你能找到这两个名字是从哪来的吗？
（3）原始森林（有学生提到就略点一下）九寨沟还遍布原始森林。那还有什么景点？
（4）瀑布。湖泊与湖泊之间还有高低错落的瀑布。这些瀑布是什么样子的（欣赏图片）课文中是怎样形容的。点名回答。看大屏幕“一道道瀑布，宛如白练腾空，银花飞溅”这是一个什么句（比喻句，若学生回答的正确，就直接引导，把什么比作什么，从哪个词看出;若不能，就点出这是一个比喻句，宛如就是好像的意思，再问把什么比作什么）用宛如造句。
2.九寨沟除了迷人的自然景观，还有许许多多的异兽珍禽，让我们继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这个时候，我们已经走到了珍稀动物经常出现的地区了。如果，我们运气好，会看到那些珍稀动物呢？你最喜欢谁？
点名回答四种动物。
（1）金丝猴。它是一只怎样的猴子（体态粗壮、机灵）遇到你的时候是怎么做的（攀吊在一颗大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视）什么叫窥视，偷偷地看。做一下窥视的动作。这真是一只机灵的金丝猴。（点名读读出机灵来）
（2）羚羊，你喜欢它的原因是（跑得快）从哪个词里看出了跑得快？
（一般会找到句子，此处，强调一下，你还没看清他们，就又消失了，确实很快；从哪一个字里最能看出快呢？蹿，一下蹦出来的意思）
（3）大熊猫（略讲。）纠正咀嚼的读音，大熊猫是什么样子的（憨态可掬）它正在做什么（若无其事的）咀嚼嫩竹叶呢
（4）老师还看到了一只小熊猫呢，它有什么特点呢？在做什么？（行动敏捷，美滋滋的照镜子呢）这真是一只可爱的小熊猫。点名读，齐读 四．总结
雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……怪不得，巴金先生情不自禁的赞叹九寨沟——（齐读）真是个充满诗情画意的的人间仙境！
同学们看最后这句，在文章中起到了什么作用？（总结全文）在文章中还有一个词，也可以形容九寨沟的美？（童话世界）就让我们再次跟随作者走进美丽的童话世界。熟读，并背诵三四五自然段。板书设计
23.九寨沟
童话世界
自然风光
人间仙境
异兽珍禽