小学整班移交方案

小学整班移交方案（共6篇）

篇1：小学整班移交方案

团结小学毕业班整班移交工作实施方案

为进一步加强“控辍保学”工作，提高义务教育普及程度，巩固“两基”成果，根据区关于小学毕业生整班移交进入初中就读的相关要求，结合学校的实际特制定本方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，深入贯彻《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》，坚持“综合治理、齐抓共管、标本兼治、治本为主”的“控辍保学”工作方针，通过学校与村（居）委会的通力合作，积极争取社会、家长的支持，确保适龄儿童少年按时入学，顺利完成九年义务教育。

二、工作目标

每年7月将小学毕业生全部移交初中就读，使按时毕业、升学率达100%。

三、主要工作职责

1、加强领导，落实一把手负责制，成立毕业班整体移交工作领导小组，层层签订责任书，争取把此项工作落到实处。

组 长：张丽（校长）副组长：彭秀（教务主任）

成 员：徐玉婷

赵康丽

罗朝成（毕业班班主任、科任教师）

2、认真落实“控辍保学”工作。各班主任和科任教师要切实担负起“控辍保学”工作的实施，班主任要认真分析、研究和解决学生因“贫困、厌学”而导致流失的问题，切实做好学生的思想工作，积极探索控制学生辍学的有效方法和途径。学校教务处要认真履行工作职责，依法监督、检查和指导教师的“控辍保学”工作。

四、规范整体移交活动

学校教务处要高度重视，加强协调，密切配合，按照制度化、规范化的要求，切实开展好小学毕业生整体移交工作。学校在学生毕业考试后把学生的报名册整体移交给郑屯中学。

五、工作措施

1、明确学校控辍保学工作职责，并把工作落实到位。在每学期期初召开学校全体教师大会，在大会上宣读控辍保学教师工作职责，并把工作职责打印分发到教师手中，与各教师签订控辍保学责任书。在工作中监督教师执行，同时，向学生及家长了解教师的执行相关方面工作的情况。

2、要求教师在教学工作中，时时处处注重控辍保学工作。在学期初，学校要求每位教师结合班级后进生情况，拟写后进生辅导计划，在教学中，注重后进生的辅导工作，杜绝学生因学习成绩不好厌学导致的辍学情况出现。要求班主任老师多进行后进生和问题学生的家访，充分了解学生的家庭情况和学生在课后的活动情况，让他们感受到来自学校教师的关爱。要求教师对学生多作思想教育，让学生打消不读书去打工的想法。

3、在学校少先队的组织下，多开展关心爱护留守儿童和贫困生的活动，同时也提倡教师在班上号召班上的学生共同关心，关注留守贫困儿童，让他们感受到来自集体的温暖和身边老师同学的关心，让他们的心能安定下来学习。

4、学校要求教师在学生无故不到校上课情况出现后，立即进行追踪调查，教师要帮助学生解决遇到的问题，对学生进行动员，让其返校学习。并做好后期的跟踪和安抚工作，做到请得来，留得住，学习有进步。

5、完善学校学生学籍管理方面的制度，杜绝教师为了追求教学成绩而劝学生退学的情况出现。如果教师有以上情况，此教师当年的年终考核定为不合格，取消其参与评优晋级的一切资格，情节严重的将上报到上级教育主管部门处理。对于此项工作出色的教师，学校在评优晋级和外出培训方面将优先考虑。

6、学校在每学年初要对毕业学生升入初中的情况进行追踪调查，对没有到初中就读的学生进行动员，并填写调查表和动员情况表进行上报，对于动员中教师不能解决的问题及时上报学校，学校不能解决的问题，上报上级部门进行解决，直至学生上学为止。

7、学校利用组织的法律教育活动，提高青少年学生的法制观念和法律意识。认真开展《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《贵州省义务教育条例》等法律、法规的宣传教育活动，充分利用广播、板报、课堂教学等形式进行广泛的普法教育和法制宣传工作。要充分发挥家长学校的作用，加大对家长的培训力度，通过广泛宣传，使教育法律、法规家喻户晓，调动广大人民群众关心支持教育的积极性，提高干部群众教育方面的法律意识。确保我校毕业班学生全员升入郑屯初中就读。

郑屯镇团结小学 2018年2月27日

篇2：小学整班移交方案

实

施

方

案

七眼桥镇夏官小学

2013年8月

七眼桥镇夏官小学2013届毕业班整班移交工作

实施方案

为进一步做好“控辍保学”工作，巩固提高“两基”成果，根据《义务教育法》的有关规定及 “9+3”办公室关于做好小学毕业班整班升入初中工作的意见精神，为确保本届小学毕业生100%进入初中接受初级中等教育，特制订本实施方案。

一、成立工作领导小组，确保本届小学毕业生“整班移交” 组 长：胡晓明（校长）

副组长：高阳（学校支书）王斌（副校长）

成员：杨德忠（教导主任）陈志发（总务主任）

路西康（教导副主任）张文平（教育专干）

村小负责人（姜 彪、龚艳明、全德红）

下设办公室：

主任：张文平（兼）

副主任：杨德忠、路西康

成员：高弢（夏官村包村组长）张松（夏官村包村组长）王洪英（元背村包村组长）姜彪（沙锅包村组长）王国荣（清凉村包村组长）陈涛（凉水村包村组长）全德红（虾巴村包村组长）高翔（大坝村包村组长）

二、具体措施办法

1、成立工作小组，明确专人负责此项工作。

2、搞好工作协调。组织召开小学毕业班家长会，政府和云峰中学派人参加，中学详细介绍本校情况，与家长作好沟通并进行入学动员。

3、做好宣传动员。加大《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法律法规的宣传力度，突出宣传义务教育的免费政策和让孩子接受九年义务教育是家长的义务，提高家长的思想意识，确保工作顺利推进。

4、加强安全教育。小学毕业班学生考试结束后，学校对学生集中进行一次安全和自我防护教育，严防小学毕业生假期间发生伤亡事故，确保小学毕业生进入初中移交率达100%。

5、落实工作责任。小学与中学签订整班移交工作责任书，并认真实行“控辍保学”责任制。对不重视此项工作或工作不到位，导致小学毕业生辍学而影响整班升入初中工作的，将追究相关人员的责任。

6、做好学生的交接工作。整班移交时，学校要将辖区所有小学六年级学生的花名册、纸质学籍档案等相关资料整体移交给接收的初中学校。秋季开学时，接收的初中学校要明确专人接受七年级学生报名注册，在规定时间内未报名注册的学生，接收学校要于3天内向移交学校通报情况，摸清其去向。在整班移交时有学生流失或辍学的，移交学校、接收学校要共同配合当地政府做好劝返复学工作，确保不让一名学生辍学。

三、本方案自下发之日起施行。

七眼桥镇夏官小学

篇3：小学整班移交方案

作实施方案

根据《省人民政府关于实施“9+3”计划的意见》文件精神，进一步加强“保学控辍” 教育工作，提高义务教育普及程度，切实降低义务教育阶段学生辍学率,认真贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》，规范我乡中小学毕业生整班移交管理工作，全面提升义务教育水平和质量。严格执行“免试、就近、划片、分配”的原则，严格执行“三不准”(招生入学不考试、不收报名费、不办重点班)的规定，以“户籍划片”为基础，逐步探索“多校划片”的招生制度改革，确保辖区每个中小学生均能顺利入读。结合我乡中小学教育工作实际，特拟定本工作方案

一、成立“整班移交”及新生入学工作领导机构 为切实做好2016年中小学毕业生整班移交及一年级新生入学工作，经中心学校研究，决定成立羊昌乡整班移交一年级新生入学工作领导小组，具体成员名单如下：

组 长：腾小春（羊昌乡人民政府副乡长）副组长：李 勇（昌河中心小学负责人）

王辉春（昌河中心小学党支部书记、副校长）王辉诗（羊昌民族中学校长）胡兴朝（环宇学校校长）成 员：王 松（昌河中心小学副校长）

王 煜（昌河中心小学工会主席）

马 军（昌河中心小学报账员）

艾世厂（昌河中心小学教研员）

陈建堃（昌河中心小学信息技术管理员）王铭礼（昌河中心小学教育专干）

领导小组下设办公室在昌河中心小学，王铭礼同志任办公室主任，艾世厂、陈建堃两位同志为办公室成员，具体负责整班移交工作的日常事务安排及资料的收集、下发及上报工作。

二、小学按就近原则入学

羊昌乡小学2016年小学计划招生 人。其中昌河中心小学 人、本寨片区中心小学 36人、穿石小学 35 人、黄土桥小学 人、新居小学 8 人、陈寨小学 人、陈亮小学 人、引阳小学 人、环宇学校 人。义务教育招生入学以学生户籍和全国中小学信息管理系统的信息为依据。

1．小学新生划片范围

昌河中心小学：昌河村（昌河组、高寨组、安脚寨、老三寨、坝子头、辜家堡、黄泥关、大坝）；稻香村（唐保寨、上安组、下安组、乙甲组、羊昌组、懂场）。

穿石小学：穿石村（威清坝、穿石、幸福组、姨妈冲组、五甲组、金钟组）黄土桥小学：稻香村（独山组、滥坝组、鸡窝寨组、黄土桥组、猫场组、滑石板组）；云头村（平寨、中寨、新寨）。

新居小学：稻香村（大坡脚、新居组、上龙滩、龙滩口、牛草坪、陇口）。

陈寨小学:陈寨村（大陈寨、小陈寨、岩上、新院、猫冲、下寨、小街上、尧上、大野唐、干田坝、落杆、新居田、新光）。

本寨小学：龙海村（本寨、下午、复兴、清溪组、王官庄、河头寨、罗神坝、蒙古、粟木、四甲、新寨、康西、黄水冲）。

陈亮小学：九龙村（陈亮、虾蟆、猪头山、深冲、龙青、金银洞）

引阳学校（民办学校）：九龙村（引阳组）、附近周边的适龄儿童。

环宇学校:环宇社区、云头村（洛阳、云头山、安乐寨、双眼井）。

2.入学条件

（1）具有常住户口或符合相关规定的所有入学子女，年满6周岁(2010年8月31日前出生)的适龄儿童。

（2）坚持义务教育阶段免试、相对就近、划片入学的原则，凭入学通知书安排入学。

二 小学毕业整班移交工作及小升初划片招生入学

1．现全乡小学六年级毕业生人数为：263人。其中昌河中心小学55人、穿石学校16人、黄土桥学校31人、新居小学 8人、陈寨小学22人、本寨小学17人、陈亮小学12人、引阳小学（民办）28人、环宇学校74人。

2．坚持义务教育阶段免试、相对就近、划片入学的原则，根据平坝区教育和科技局下达两所中学：羊昌民族中学、环宇学校今年初一招生计划数，结合我乡教育现状，具体分解推荐如下：陈亮小学、引阳小学、本寨小学、陈寨小学、昌河中心小学以上5所学校，共计134名毕业生全部到羊昌民族中学报到入学。黄土桥小学、新居小学、穿石小学、环宇学校以上的四所学校共计129人六年级毕业生到环宇学校报到入学。

3．昌河中心学校要汇总提供全乡小学毕业生花名册给两所中学，两所中学根据各学校名册填写义务教育通知书，并加盖羊昌乡人民政府公章，发放到每个毕业及家长的手中。确保小学毕业生“一个不少”的进入初中就读。昌河中心小校按相关时间完成整班移交相关表册汇总工作并上报平坝区教育和科技局。

篇4：小学整班移交方案

简报

【第四期】

上关镇中心小学2014年7月2日

上关镇举行小学毕业生整班移交仪式为进一步加强义务教育阶段“控辍保学”工作，6月30日上午，上关镇人民政府在上关中学举行了小学毕业生整班

移交仪式。镇人

民政府领导、中

小学校长、上关

中学全体师生

及全体小学毕

业生参加了移

交仪式。

在上关

中学同学们热烈的掌声中，上关镇下辖八所完小302名小学毕业生走进了上关中学。在雄壮的升旗仪式后，小学毕业生

分别移交到上关中学班主任手中。移交仪式上，上关中学学

生代表及七年级学生代表分别发了言，上关中学校长、中心小学校长和镇人民政府副镇长分别作了重要讲话，对新学生们的到来表示热烈欢迎和对辛勤工作的老师们表示崇高的 敬意和感谢。刘云娜副镇长在讲话中对学生们提出了殷切希望，希望同学们为家乡美好的明天树立更远大理想，为着理想的实现而不断努力学习，希望同学们怀着一颗感恩的心成长，回报社会，为建设美丽上关、和谐上关而努力奋斗。

上关镇中心小学：邹鹏 供稿

篇5：小学整班移交方案

为认真贯彻落实《义务教育法》、《贵州省义务教育条例》，推进义务教育均衡发展，规范义务教育阶段小学六年级学生升学管理，保障适龄儿童少年接受义务教育权利，依照《贵州省义务教育阶段学生整班移交制度》要求，特制定本制度。

一、义务教育阶段学生整班移交工作由镇人民政府统筹，镇教办为主体，学校具体落实。

二、义务教育阶段学生接受完小学六年教育，应整班升入初中学校接受初中阶段教育。

三、整班移交实行免试就近入学。

四、每年6月份以前，镇教办根据县教育局要求要对镇内小学六年级学生人数进行摸底统计，根据镇内中小学校分布和办学条件，以班级为单元划定小学六年级学生就近升入的初中学校，制定整班移交方案，并与相关移交学校和接收学校签订整班移交工作责任书。

五、每年7月份，镇教办要组织辖区义务教育阶段学校学生进行整班移交，县教育局、镇人民政府、拟移交的小学六年级全体学生及校领导和班主任、接收的初中学校领导和七年级班主任等人员参加。

六、整班移交时，镇教办要将辖区所有小学六年级学生的花名册、纸质学藉档案相关资料整体移交给接收的初中学校，并填写交接表。交接表一式四份，移交学校、接收学校、镇教办、县教育局各存一份。

七、秋季开学时，接收的初中学校要明确专人接受七年级学生报名注册，并要对照交接表，逐个核对学生是否全部到校报到。在规定时间内未报名注册的学生，接收学校要于3天内向移交学校通报情况，摸清其去向。

八、每年秋季开学后15天内，镇教办要按照县教育局要求对镇内义务教育阶段学生整班移交情况进行专门检查，重点检查在整班移交工作中是否存在学生流失或辍学。

九、在整班移交时有学生流失或辍学的，移交学校、接收学校要共同配合镇政府做好劝返复学工作，确保不让一名学生辍学。

篇6：小学整班移交方案

朝阳小学 于源

“初夏时节烈日炎，辗转周边八校区。语文整班朗读赛，有幸观摩留掠影。八仙过海各神通，特色彰显细节处。可爱孩童真善美，合作学习师生共。”5月18日，随研训中心孔老师一起走了8所学校，参与了小学语文整班朗读比赛。一天的行程紧张而有序，虽不断奔波，但沉浸在孩子们的琅琅书声里却并未感觉劳累，他们的精神头和认真劲儿，深深地打动了我。

一、亮点

1.学生中能有小老师在读书前提出相应要求，朗读常规很到位。

2.学生已具备一定的朗读习惯，读书姿势正确，比较自然、大方，声音响亮，基本都能做到眼睛与书本平视并有一定距离，不指读。

3.课外文章的朗读比课内文章的朗读有感情。大部分学生都能做到正确、流畅，能做到不错、漏、添、改字，部分班级的学生还能根据文章的特点和内容，读出感情，读出表情，“声”“情”并茂，打动人心。

4.部分学校对此次朗读比赛较为重视，统一服装，甚至有配乐朗诵，校级比赛的组织让孩子意识到朗读在平时就要注重，也让老师将对孩子朗读的指导落到实处。

5.朗读形式有变化，有拍手读的形式。

二、问题呈现 1．校际不平衡

本次比赛一到三年级为现场比赛，年级班级由抽签决定。就低段的朗读目标以及朗读要求而言，老师们的定位都较为准确。8个学校中有四个学校抽到二年级，其余学校抽到的为一年级，就抽赛年级而言，一二年级朗读情况较为均衡，一小部分班级的学生朗读情况不尽人意，学校与学校之间，有些学校的班级和班级之间存在着很大的差距，校内还需要加强交流以及经验分享。

．朗读差异大

本次比赛的评价标准中提到“能正确读出停顿、重音、轻声、变调、儿化等”。就整个朗读情况看来，这一点有个别学校的老师在平时的教学中还需引起重视，加强指导，多关注一些细节问题，通过长期训练让学生形成良好的语感。

（1）题目与文章、段落与段落之间的停顿不明。

（2）词组节奏不当。大部分班级学生能把握好文章的朗读节奏，词组连读。可也有的学生句与句之间的停顿时间过长，破除了句子原本的意思，纯粹是在读书，没有体会，自然没有情感，还有部分班级的学生每个字平均用力，没有词语、词组的概念。

（3）语气词（轻声词）拖长音。防止语气词（轻声词）拖长音朗读一直是低年级教师在教学中所强调的，但是在测试中还是发现这一现象比较严重，有的甚至是整个班级的群体现象，主要体现在 “着”、“了”“的”等助词的朗读“重而长”，语气词的长音朗读破坏了整句话，乃至整段话的语感。

（4）重音处理不自然。为了突出句子中的重点词语，有些班级在朗读时进行了重音的处理，但却过分夸张，不是语气上的强调，只是声音变高，破坏了这句话整体的美感。

（5）一年级下学期学生在读书时应不再需要指读，要注意及时培养学生良好的阅读习惯。

评价标准还提出，“能把握文章的情感基调，读出自己的理解。”在比赛中，个人感觉有些班级的孩子的感情处理非常不到位，比较生硬，缺乏对文章内容的理解，整个朗读显得非常的拖沓，语速过慢。对文章情感的把握，取决与老师平时课堂教学中扎扎实实的引导，只有真正激发起学生内心的情感体验，学生才能读出感情，读出自己的理解。

三、几点建议

．练在平时

（1）课堂教学中，第一课时的教学要对学生进行细致的初读指导，而不能只要孩子们基本能将课文读正确就可以。特别是对一年级的孩子，针对一些朗读时的共性问题，如“着、的、了”拖音、唱读、没有停顿等现象，要引起足够的重视，在平时不厌其繁地反复指正，相信只要坚持，再难改的弊病也会有所改变，只有在低年级打好朗读基础，到高年级才能更加自如地有感情地朗读长难句。

（2）重视指导读出画面感。在朗读时要注意调动学生内心的情感体验，指导学生结合想象、感悟、体验等阅读方式进行有感情朗读，要让每个学生都有练读的机会，争取让每个学生在每学完一篇课文后，在原由的朗读基础上都有不同程度的提高，而不只是让几个好学生展示一下。2．重视朗读兴趣、习惯的培养。

通过多种形式的表扬激励手段，激发起学生朗读的兴趣。不管是课内文章的朗读，还是课外文章的朗读，在初读时都要求学生认真仔细，注意力高度集中，督促学生努力做到不错、漏、添、改字。平时不管是自我练读，还是读给别人听，要求学生时时做到自然大方、情绪饱满。另外，教师要了解每一个学生的朗读情况，及时发现与指出个体学生朗读时的不良习惯，进行耐心细致的指导。3．重视范读的作用。