月亮和离别五年级作文

月亮和离别五年级作文（精选6篇）

篇1：月亮和离别五年级作文

月亮和离别五年级作文

我们在没开始时就已结束，正如一闪而过的青春。 ——题记

“你看，又是秋天了。”莫漓眯着他深邃的眸子，懒懒地望着天空。

“嗯，我的生日也快到了呢。”银月浅笑着，合上了手里的.书。

“想要什么礼物吗?”漓打了个哈欠后，慵懒地问。

“随便吧。我没什么想要的。”月说，“其实我一直希望和其他人一样，和同学们一起度过生日，一起去滑冰，一起去吃饭。可惜没人记得我生日。从小学到现在我只收过两件礼物。”

“我会记得哦。因为你是我初中的第一个朋友。”漓看着月淡淡的说。

月没再说什么，漓也安静起来，时光又再次回到喧闹的课间，只有两个人——漓和月，背着英语单词。

三天后，月的生日。漓送了她一支钢笔，黑色的英雄。漓说，那是他决定要开始第一次恋爱时买的，如果月失恋了就把它扔了。月笑了，心里填满了暖意。然后她说，我早就已经失恋了呐，不过这支钢笔我会一直保存。

月的生日，那天下起了雨，淋湿了金色的秋天，淋湿了两颗曾因年少的爱而受伤的心，淋湿了寂寞的夜，然后友谊的天空里架起了彩虹。

漓和月一直就这样，一辈子的朋友，有着最贴心的守候，在伤心的时候会成为彼此的支撑，然后变得得更强大。

这不是诺言，因为诺言给不了永恒。这，是爱。

篇2：月亮和离别五年级作文

在遥远美丽的宇宙里

太阳和月亮在比谁最美丽

这次

是地球来判也

太阳说

我美，我美

只要是白天

不论东西南北

我最美

因为我的美

禾苗看了笑弯腰

小鸟看了对我笑

小树看了长得高

人们看了问声好

嗯，有道理

月亮呢?

月亮说

虽说我不美

却有人情味

我的出现

使在田野上劳动的`农民

回家休息

是我的出现

让没有舞伴的星星笑了

让单调的夜空更亮丽了

让夜晚的孤灯不再寂寞了

夜晚寂静的校园添加了色彩

人有悲欢离合

月有阴晴圆缺

所以

我最美

嗯，也有道理

太阳月亮一起说

谁最美?

地球说

我断定，

篇3：月亮和离别五年级作文

一、小学生计算错误的种类

1.不良的学习习惯导致计算错误

本文对某学校五年级100名同学进行调查访问,通过口头访问、计算试题和问卷调查的方式对学生的计算习惯进行研究探讨。 (统计后所得结果如下图)。

在学生的计算错误中,一般分为两大部分,一方面是由于学生本身对于计算法则的不理解或不熟练导致的计算错误,称为理解性错误。另一方面是学生已经完全掌握了计算原则,但由于自己粗心、习惯性思维等原因导致的计算错误,称为习惯性错误。大部分五年级小学生在做题过程中出现的错误是习惯性错误。而不良的学习习惯正是导致这种错误频发的原因。

第一,心算出错。五年级学生已经掌握了基本的加减乘除法则和乘法口诀,对于一些较简单的计算经常通过心算进行。然而心算相对于笔算,其正确率往往不尽如人意。

第二,写错、看错数字。例如:5.26×3.4有些学生会看成5.26×4. 3,其计算结果肯定是错误的。看错、写错这种错误,往往也是五年级学生容易犯的。由于缺乏集中的注意力以及对计算缺乏热爱,因此,提高学生做题的注意力显得更加重要。

第三,自我畏惧。五年级学生的计算难度显然已经超越低年级学生,部分同学看到题目并没有进行仔细思考,便感到畏惧,认为单凭自己的能力不能顺利完成做题,从而对题目产生厌恶心理,更难以积极面对。

2.计算法则掌握不够

五年级数学计算的难度有所提高,不仅包含简单的加减乘除, 还加入了小数点计算。部分学生由于对计算原则的不理解、不熟悉,导致计算原则性的错误,正如调查所示,40%的同学正由于这些原因出现计算错误。例如,0.175÷0.25×4,9000÷125,这样涉及小数点或数值较大的运算,在计算过程中,部分学生缺乏熟练灵活的计算思路,很容易出现错误。

现阶段,部分学生对于教师课堂上所讲解的知识并不是十分理解,课后又没有自我思考,做题往往模仿书本例题进行计算。这样依葫芦画瓢,对于数学计算并没有很大的帮助,反而由于不恰当的模仿,失去了真正理解计算原则的机会。

例如:“一个服装厂4天生产服装800套,照这样计算,一个月30天生产服装多少套?”这样常见的简单应用题,部分学生会按照例题进行模仿计算。而当题目变化为“一个服装厂需要生产800套服装,而一天只能生产200套,那么服装厂需要多少天才能完成任务?”这样同等数字的题目,计算思路不同,但计算本质仍然相同, 此时一味模仿便不能奏效。

二、解决小学生错误的方法

1.教师方面

教师作为知识的传递者,在数学计算教学中十分重要。计算的原理、方法、过程都是数学计算的关键。教师应当充分讲解计算法则、计算的过程以及计算的本质,让学生更形象具体地理解数学计算。五年级学生的计算难度逐渐增大,而学生基于简单计算法则的熟练运用,可以尝试通过“口算”加快做题效率,提高计算正确率。 口算是一切计算的基础,需要记忆和思维等多种活动的参与,口算的正确、迅速与否直接关系到计算能力的提高。因此,教师可以增加口算练习,逐渐培养学生的口算能力。

兴趣是学习任何一门课程的基础。培养对数学计算的兴趣对于计算教育是十分必要的。教师应当帮助学生培养对计算的兴趣。当学生面对计算感觉枯燥乏味时,教师可以适当通过竞赛形式,提供简单的物质奖励,从而调动学生学习的热情,增加学生的学习信心。

五年级学生的计算难度逐渐增大,而学生基于简单计算法则的熟练运用,可以尝试通过“口算”加快做题效率,提高计算正确率。因此,教师可以增加口算练习,逐渐培养学生的口算能力。

为了让更多的学生能够熟练掌握计算法则和规律,教师在教授解题策略时可以适当减少数量,在一定的时间内教授大部分学生接受能力范围内的数量,这样能够有效提高学生的记忆力和解题思维的连续性。若在一定时间内教授大量的解题策略,反而适得其反,使得大部分学生“消化不良”,不能很好地吸收题目的进化, 既浪费了时间又降低了学习效率。

2.学生方面

五年级小学生首先需要掌握运算法则。计算的正确进行,需要以熟练掌握基本运算规则为前提。学生对于计算概念的理解,直接决定了计算正确率的高低。学生在课堂上认真学习数学概念,理解计算思路,对于不理解、未掌握的概念,积极向老师或者周围同学寻求帮助,争取能够充分理解掌握。学生不仅要学习数学计算的原理、怎么计算,更要知道整个计算过程,从而在脑海中形成完善的计算流程,锻炼学生的逻辑性思维。

篇4：小学五年级作文：离别

——题记

我有一个很疼很疼我的外婆，她的一生命运多舛。到了晚年，她所能做的就是把握所剩不多的时间，来好好地疼疼我们这些子孙。

她得了咽喉癌，年幼的我什么都不懂，但我很清楚，是癌症。得了癌症，都不会在这人间停留多久吧——这是我悲伤的理由。

无数次地被病魔折磨，让外婆失去了希望，她有多少次的想自行了断，就是不想连累我们。她哪知道，所有的亲人只希望她好好地活着，不管付出什么代价。

噩耗终于传来，父母和我火急火燎地赶了过去。在路上，我看了那一轮圆月，想了很多很多。外婆的生日也恰恰是在中秋节，这晚虽不是中秋节，那月，却圆得叫人心碎。几缕乌云轻轻笼罩着，夺去了月的光环，带来了几丝惆怅。难道您就要这样离我们而去?

到了，外婆静静地躺着，没有一丝气息，手脚还残留着些许余温，却已渐渐发凉。您去了，就这样安静的去了。我跪在您面前哭得泣不成声，您明明说过还要陪我好久好久的，现在却不守信用的离去了。

葬礼在不久后开始，我在旁边看着人来人往，却渐渐恍惚……

篇5：小学五年级作文：离别

想起和您度过的三个春夏秋冬，我泪如雨下。忽然发现，自己变了，变了的自己有些陌生。自己变了，变成熟了，从一个追着妈妈要玩具的孩童变成了追求内心满足的少年。自己变了，变的有思想了，可以明辨世间的冷暖是非了。

从不知离别的滋味，当拥有的时候不去爱惜它，当失去的时候才显得珍贵无比。

望着空无一人的操场，总觉得少了些什么，少了些上课时洪亮的声音、少了些下课时的欢声笑语。

如果，人有来世，我愿再听一次您的课，再做一回您的学生。

友谊，象一杯清茶，喝下去，心中留有淡淡的余香。

篇6：夏日的离别五年级作文

前些日子，曾祖父的病又加重了许多。每天我去看他时，都见他始终躺在床上，艰难地呼吸着，手臂上扎了数十个针管。虽然药每天都是按时吃的，但从大人们的谈话中，我得知，他老人家的病是一日不如一日了。

这几天，曾祖父的病稍稍有些好转了，爸爸忙带着我和妹妹去医院探望他。曾祖父本来躺在床上吃药，见我们来了，特别高兴地用了很大的力气艰难地坐了起来，慢慢挪到床头的柜子前，用他那颤巍巍的双手从里面拿出了两个夹心面包，放在我和妹妹手中。

握着他那布满老茧的双手，我的眼眶红了，泪水在眼眶中来回打转，但我不敢流泪，怕他看到了伤心。他的病情虽然有了一点点的好转，但依然算是病的不轻。他小心翼翼地斜着身子，轻轻地从床下拉出一个旧箱子，缓缓打开，那里面是许多漂亮的玩具，痰在他的喉咙里发出一进一出的声响，但他还是沙哑着声音说：“以后想吃什么，喝什么，玩什么，尽管来我这儿……”还没说完，他便又剧烈地咳嗽起来，话也被咽了回去。

当我再次来到曾祖父家中，门前、墙上都挂满了白条。一块大白布盖在一个人身上，亲人们都在撕心裂肺地哭着。我似乎明白了这一切，呆呆站在那里，眼睛又红了起来，手中紧紧握着曾祖父送我的洋娃娃……

夏日的阳光照在脸上，晒干了人们的泪水。曾祖父去世了，以后再也不会有人像他那样疼我爱我了，但他对我的关爱，不是全部留在心里了吗?我不再哭了，妹妹也不再哭了，她大概也得知了这一点吧!