小岔小学师德建设大讨论总结

小岔小学师德建设大讨论总结（通用10篇）

篇1：小岔小学师德建设大讨论总结

小岔小学师德建设大讨论活动总结

我校特别重视师德师风的建设，“爱心无限”是我校一直倡导的校风，为了全面提高教师队伍综合素质，强化教育系统行风建设，构建和谐校校，办人民满意教育，我校坚持以“三个代表”的重要思想为指导，以《教育法》、《教师法》和各级关于中小学教师道德建设的规定为依据，全面加强了教师思想道德建设，牢固树立了“以人为本、敬业奉献”的崇高师德，在全校形成了人人有师德、个个比奉献的良好氛围，夯实了全体教师的思想道德品质。

2011年11月在教育局发布了关于在全县教育系统深入开展“新起点·新理念·新发展”师德建设大讨论活动实施方案，我校就随即开展了师德师风建设的讨论，在十一、十二月份分别开展了专题讨论，议题是：

1、结合工作实际，谈谈师德方面存在的主要问题

2、师德修养在教师的专业成长中的作用是什么？

3、教师如何做到育人先育己？

4、怎样真正体现以学生为本，理解、尊重、服务学生？

在接到教育局下发的关于开展“新起点·新理念·新发展”师德建设大讨论活动实施方案之后，我校全体教师在周吉瑜校长带领下认真学习文件精神，并迅速制定了师德讨论的实施方案。

我们按照教育局要求，在本次师德建设大讨论活动中分三个阶段，即：营造氛围，宣传动员阶段；抓好学习，开展讨论阶段；总结提高阶段。现在活动已圆满地结束了。在整个活动中，由于校领导高度重视此项活动，至此，使活动的每个阶段开展地扎实有效、丰富多彩。

1.营造氛围，宣传动员阶段中，我们通过抓组织、抓领导、抓骨干教师、抓活动形式，开展此项活动，成立了以校长为组长，主任为组员的领导机构。2011年11月21日召开了全体教师大会，会上通过了我校《师德建设大讨论活动方案》，校长周吉瑜同志做了“努力加强思想道德建设”动员讲话，他在会上强调：每位党员、党员干部要在活动中走在前头，当标兵做表帅，他要求每名教师要积极投入到活动中来，要加强思想建设，加强纪律建设，加强作风建设。他在最后说，通过本次活动，要使每位教师从心灵深处都受到一次震撼。他希望全体教师要牢记“教书者必强已，育人者必律已。要身正为范，善于育人。要爱岗敬业，勇于奉献。

2、抓好学习，开展讨论阶段。我们采用了分散学习与集中学习相结合，在校学习与在家学习相结合。通过观看录像、听报告、读书读报、座谈交流等活动推动学习向更深更广泛开展，通过学习胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话，明确自己的责任与义务，也更加深刻体会和感受到了党和政府对教师的关心和爱护。通过学习有关教育方针、政策和教育法律

法规，《中小学教师职业道德规范》、《教师行为十要是不准》增强了法律意识、法制观念和法律责任。在学习全国教育战线上优秀教师的事迹时，多渠道的学习、座谈与交流，使全体教师思想受到了一次启迪，行为上受到了一次触动,进而达到了修养师德、解放思想、更新观念、交流经验的目的，形成了人人讲奉献、思进取，赛技能、比干劲，守纪律、争模范的良好氛围。在学习讨论的基础上，我们组织全体教师开展师德自我评价和民主评价，并向家长广泛征求意见，通过多方位、多方式的查摆让每位教师一定要认真评价在教育思想上是否有违背教育方针、政策、只教书不育人的言行；在思想道德方面是否有体罚或变相体罚学生等不良行为；在对待学生方面是否能够做到理解、尊重、信任和关爱每一位小学生；在教育教学活动中，是否有不备课上课，无教案上课，无教具上课，马虎从教等有损教师形象的现象；在日常生活中，能否做到文明礼貌，衣着整洁得体，语言规范健康、作风正派。通过自我评价、民主评价、和家长问卷调查，每位教师从心灵深处受到了触动。并都主动地对照思想找差距，对照工作找差距，对照别人找差距。校领导还根据教师的师德自评，写出了小组评议意见，出现了大家敢于暴露思想、敢于自我批评、勇于接受意见、主动接受批评的良好氛围。

3、总结提高阶段。根据自查评议中找出的问题要求每位教师要深入细致地自我剖析，分析其产生的原因，制定出个人的整改方案。学校对老师查找出的问题分类进行归纳整理，对查找出来较为严重的问题及相关人员进行整改处理。我们还要求每位教师写出本次《师德建设大讨论活动》的心得体会。在期末召开全体教师大会，全面总结本次《师德建设大讨论活动》情况，并推选出2名校师德模范。

良好的环境是不说话的隐性教育。我校注重为教师们创设正气、平等、宽松的心理环境。首先，校领导以身垂范，起到了很好的模范榜样作用。校领导班子作为一个学校的灵魂，注重从自我做起，讲政治、讲学习、讲正气，弘扬正气，自觉抵制不良思想，并注重对青年教师进行前途理想、集体主义、社会主义的思想熏陶，引导教师树立远大理想和正确的世界观、人生观、价值观。校领导与教师始终保持着平等融洽的和谐关系，不摆架子、不说空话、不唱高调。我校领导常以平常心态与年轻的教师交流谈心。与他们谈家常，讲生活，对青年教师予以思想熏陶。当教职工中有不良苗头时，校领导及时找其谈话，深入了解情况，及时予以引导教育。其次，注重提供活动的机会，让青年教师的思想交流碰撞。在教育教学活动中，我校在期末开展工作经验交流会，做到师德交流与工作促进相辅相成。再次，我校注重在校内树立优秀教师典型，组织教师学习身边的先进事例，并结合报刊杂志上的典型事迹做为学习借鉴的榜样，利用大会宣讲、展板宣传等多种形式宣传教育，推进我校教师师德整体水平的提高。我校强调每位教师要外塑形象，内强素质，树立良好的形象。思想道德建设是一项潜移默化的长期熏陶工作，我校注重“润物细无声”的移情工作。校内有很多青年教师，思维活、观念新。根据他们的特点和新时期的时代特点，特别注重师德建设的实效性。例如：为丰富教师文化生活，我校订阅了多种报刊杂志，开设了教师阅览室。

总之，我校通过多种活动，开展师德师风建设，教育了全体教师，有效推进了我校的各项工作上了新台阶。展望未来，任重而道远，师德建设是一项长期工程，我校将不懈努力，不断赋予它新的内涵，让我校教师形象之花开得永远灿烂。

二〇一一年十二月二十三日

篇2：小岔小学师德建设大讨论总结

一学期来，在上级主管部门的指导下、在小岔乡中心学校的正确领导下，在全体师生的共同努力下，根据本学期工作计划，各项工作得以顺利开展，取得了一定的成绩。现总结如下：

一、基本情况：

我校原为小岔乡九年制学校，由于资源整合于2012年2月初中部撤并于彭阳四，重新成立了小岔乡中心小学，学校占地面积为12000平方米，校舍建筑面积为3000平米。服务范围内适龄儿童115人，入学率为100%，现有教学班7个，（其中学前班一个）。在校学生215人。（其中学前班28人）。寄宿生106人。现有教职工20人，在编13人，特岗教师7人，教师学历合格率100%。

二、主要工作

为实现本学期确定的“确保教学质量稳步提高，办人民满意的教育”这一目标。首先，我们完善了管理制度，一学期来，学校根据实际情况，完善《安全管理制度》、《教学管理制度》、《后勤管理制度》、《考勤管理制度》等各项制度，实行分工负责，对制度的实施监督检查，对存在的问题限时整改。在抓好班子建设时，对校务会成员进行职责分工，对教师实行上班签到制，各项工作层层签订责任书。利用周末例会组织教师学习理论知识，传达上级文件及会议精神。安排部署本周工作。

其次，我校把德育工作放在各项工作的首位，以诚信教育为核心、爱国主义教育为重点、基本道德规范为基础，实现德育工作生活化。加强以班主任为主体的学校德育管理体系，选聘思想素质好、业务水平高、责任心强、有奉献精神的优秀教师担任班主任，并加强对班主任的培训，进一步完善了班主任工作考核方案，建立德育工作的长效机制。通过德育工作的强化，学校有良好的校风、班风、有浓厚的学风，学生的思想素质和道德素质得到了提高，养成了良好的习惯。学生能贯彻落实《小学生守则》。学校能结合重大节日组织开展内容丰富贴近学生的主题教育，通过活动来加强对学生的思想品德教育，强化行为习惯的养成。本学期举办了“经典诵读”比赛、绘画比赛、学雷锋讲故事、春季田径运动会、庆祝“六一”文艺节目汇演等一系列活动，本学期少先队获得了团县委、教体局“魅力少先队称号”，辅导员张露露老师被评为县级“优秀少先队辅导员”。

我校严格按新课程规定开齐课程，开足课时，有秩序安排教育教学工作，不随意停课、调课，本学期重点是能上好音、体、美、综合实践课程，同时也为三、四年级开设了英语课。又保证学生每天有1小时以上的体育活动时间，学生综合素质有较大的提高。

在完成三项重点工作时，我校首先把抓安全作为学校工作的重中之重，坚持“安全第一，预防为主”的原则，开学初学校成立了安全领导小组。建立安全防范机制，建立健全学校安全隐患定期排查、限期整改、跟踪督查、实行责任追究制度，完善了校园各类安全突发事件应急预案。向学生家长发放了宣传材料，在学校组织了有关预防演练活动。全面培养学生的安全意识和自我保护意识。2011年被县综治办评为“平安校园”。

第二项重点工作是教学质量。教学质量是学校的生命线，教学常规的规范化是教学质量得以提升的重要保证。一学期来，学校的常规工作由教务主任负责常抓不懈，做到了高标准、严要求，建立了良好的教学

秩序。为了增强教育教学效果的有效性，要求每位教师在上课前作好充分的教学准备，上课不迟到，下课不拖堂，布置作业要符合课标要求和年级特征。教导处定期或不定期地查阅教师的备课、观课和作业批改等教学情况，还组织教师开展了各项活动，进行观议课、组织检查教案、作业，在周末会上进行交流，实事求是地反映教师们在日常工作中存在的各种问题，学校领导针对问题商量对策，积极采取措施解决问题。一学期来达到了规范管理。教研活动方面，我们力求从实际出发，把校本教研和校际间的交流结合起来，采用走出去请进来的办法，本学期城乡结对学校县三小给我校下乡送课10节，在此同时我校也展示了5节课收到了三小教师的指导和点评。4月份我校推选两名教师参加了全县小学教师语文素养大赛取得了较好的成绩，5月份通过在本校活动选拔了4名教师参加了片区数学教研活动。总之，在这些活动中，即学到了经验、又提高了认识，全体教师参加了继续教育学习，参加上级组织的各类培训活动本学期出外参加培训教师达6人次。

第三项重点工作是后勤服务。

后勤工作是服务于学校工作的保证，尤为重要。财产管理，实行专人管理，建立财产管理明细帐，严格建立借用和归还手续制度，实行损坏赔偿制度。财务管理，办公经费开支中心校会计审核，主管校长、总务主任签字通过、指定专人购买。营养改善计划工程管理。今年春季学期开始，我校191名学生享受到“营养补助餐”：我校为了确保营养改善计划各个环节协调流畅，确保工作有序开展，积极落实校长负责制，中心小学成立了副校长任组长的工作领导小组，由总务处牵头，各班主任学科教师具体负责，制定了《营养改善计划工程实施方案》和相关管

理制度，并对组长、副组长、成员等有关责任人进行明确分工，做到了责任到人，确保了工程的顺利落实。每天用餐由食堂管理员负责给各班学生分发饭菜，各年级成立以班主任、科任教师负责组织用餐，高年级由班主任带领学生到食堂统一领取饭菜；低年级由班主任和科任教师亲自领取饭菜；集中在暂时闲置的四间教室就餐。

三、存在的问题和今后努力的方向

1、在校学生少，经费紧张。无法保证办公经费和校舍维修的开支。

2、学校周围的水渠存在严重安全隐患。

3、管理需进一步规范，教育教学质量需更进一步提高。

我校的各项工作取得了一定的成绩，但与上级主管部门的要求仍有较大距离，今后，我们将继续为学校提高办学水平不断努力，奋勇拼搏，继续推动学校朝“管理科学化，条件现代化，育人全面化，质量优质化”的方向迈进。

小岔中心小学

篇3：小岔小学师德建设大讨论总结

关键词：职教人,认识自我,定位准确,脚踏实地

一、问题的提出

当今，民办职业技术学院师生往往处在一种心理极端不平衡，没有着落感、归属感的状态。教与学双方或多或少存在着看不起自己的工作，看不起自己的学校，看不起自己的心结。这种思想表现为教师千方百计地寻求更好的工作，学生用尽精力想通过转本等途径离开职业教育。究其原因，就是没有正确认识自我，没有正确定位自己在社会上的地位，好高骛远所致。要改变这种状态，首先需要树立一种观念，意识到职业教育的重要性，职业教育教师团体对社会的重要贡献。只有意识自己的工作是有意义的，付出是值得的，才能愉快地工作。心意顺了，或许许多奇迹会不可思议地出现。

二、职教人必须树立的观点

1. 明确职业教育是重要的，是对社会有贡献的，是社会主义建设事业不可或缺的，从事职业教育工作是十分有意义的。

从职业教育的规模来看职业教育的重要性：据有关数据显示，至2008年，全国中等职业学校和高等职业院校达到16000多所，年招生规模达到1100多万人，在校生达到3000多万人;中等职业教育和高等职业教育规模分别占到高中阶段教育和普通高等教育规模的一半。面向城乡劳动者的各种形式的培训广泛开展，年培训规模超过1.5亿人次。中国正在举办着世界上最大规模的职业教育。其重要性由此可见一斑。

职业教育是发展地区经济和文化的生力军。职业教育能普遍提高劳动者素质，促进就业率提升。社会要走新型工业化的道路，需要职业学校培养更多高素质的劳动者。如果说将社会职业按层次划分形成金字塔的话，那么处于职业金字塔的最底层的就应该是各级职业学校及培训机构培养的劳动者。在这个层次需要的劳动者的人数是最多的，规模是最大的，有最大的就业机会。也就是说，职业教育有着广阔的发展前景。

2. 以培养有用人才为己任。

我们在学习讨论的过程中，总会听到这样一句话：“爱岗敬业，严谨治学，以培养优秀人才为职责。”这里提到的培养“优秀”人才似乎不太适当。对于职业学院来说，目前的生源还是在高考的末层次，进校的学生一般智力能力均有限。要把这样的学生个个培养成祖国的栋梁人才，优秀人才是天方夜谭。这种要求对于职业教育的两个主体“教”与“学”的两方面都是过高要求，是不切实际的。我认为这个提法应该改变。改为“尽心尽职，以培养有用人才为己任”，将“优秀”改为“有用”，就务实了。要将入学的学生，根据其能力的大小，因材施教，都要培养成有用的人才。在祖国建设的大厦中，栋梁之才是优秀的，一砖一瓦是优秀的，但只有这些优秀人才是远远不够的，还需要为社会主义建设出力的有用人才。

一代人中不可能人人都是优秀的。如果将人群划分为优、良、中、及格、不及格五个层次，职业教育就是希望消除不及格人群，让每个人都成为合格人才。手伸出来有长有短，有粗有细，不可能每根手指都是整齐划一的。不同层次的教育分别承担各自的责任。一流大学培养栋梁之才，职业教育培养有用之才。

三、怎样做一个快乐的职教人

1. 做一个正确的向导。

在学生的职业求学路上，做引导学生朝正确方向发展的向导。引导他们认真对待自己，对待自己的追求;认真确立自己的社会定位，不好高骛远。对于一个民办职业学院的大专生来说，若将在学校三年时间追求的目标定得过高，对大多数学生而言，结果往往会一事无成。既没有实现转本等目标，又放弃了学校精心设计的职业技能系统课程，等到毕业的时候，才恍然大悟，可已经浪费了三年大好的宝贵青春时光。如果说在定目标时，能得到老师的因人而异的指导的话，或许结果就会大不相同。教师引导学生正确确立自己的社会定位是十分重要的。

教育界、用人单位及青年人都曾经片面追求高学历教育，忽视或轻视职业教育。部分职业学院学生瞧不起自己，瞧不起自己就读的学校。然而学历并不代表能力，随着近年来人事制度的改革和人才观念的进步，学历在就业市场的优势越来越小，用人单位更注重学生的实在能力，比较务实地选拔适合需要的专业人才。社会正在由片面追求学历向注重追求能力的社会转变。职业学院教师要让学生明白这一点。

2. 与学生成为朋友。

在学生成长的过程中，要正确引导他们走适合自己的路，做正确的向导，就要和学生成为朋友，时时关注他们的成长。每个学生的基础差异很大，家庭背景不同，性格喜好也各不相同。对待不同的学生不能用相同的方式方法，要因人而异。不但要充满爱心，而且要善于爱。

公正对待每一位学生，不能先入为主地形成自己的主观喜好，更不能加入社会上的许多不良风气。对学生的点滴进步、点滴善行、点滴成绩都应该给予充分的肯定和表扬。甚至对于他们犯错的事实，也要用宽宏大量的心给予包容和原谅。让学生认识自己的错误，自觉自愿地改正错误。

关爱学生，要从学习、生活、工作的各个方面予以关注。主要是要有更多的精神上的交流。这种交流是建立在平等的基础之上的，是在充分尊重学生、信任学生的基础之上的，在交流过程中相互信任和理解。

当然，关爱学生并不等于放弃原则。在尊重、理解、宽容、原谅的同时，仍然要在学习、生活、工作各个方面严格要求他们。要将每一位学生都培养成为对社会有用的人才，有原则的严格要求是必需的。要做到严而有理，严而有度，严而有方，严而有恒。

3. 爱岗敬业、严谨治学、勤学乐教，做一个快乐的职教人。

篇4：本月聚焦：师德大讨论

生命不保，谈何教育

“范跑跑”还没谢幕，“杨不管”便粉墨登场，两件事的核心都直指教师的为师之德、为师之责任。桃李不言，下自成蹊。谁的人生都难以离开教师的传道授业解惑，谁都希望遇上的教师学高为范、身正为师。良好的师德，是公众永远的诉求。教育部日前公布《中小学教师职业道德规范（征求意见稿）》，其中也很大程度地体现了公众对提升师德的呼吁。

教育，是使受教育对象社会化。根据亚当·斯密理论,孤僻、冷漠的人没有完成社会化。中小学校（通过教师）是学生社会化的最重要的渠道。当一个人接受了教师的职责，他就接受了超越普通公民的德性去寻求高尚的责任。教育不只是知识的传输，更重要的是价值观的塑造。如果一个教师连学生的生命都漠视，那么，“生命不保，谈何教育”？

仅靠道德力量来保障学生安全是缺乏理性

不可否认，教师是一个需要不断加强道德建设的群体，然而仅靠道德的力量来保障学生的安全是缺乏理性的，也是缺乏人性化的表现。

对于教师的相关法律法规，总是这个责任那个责任！这是违背司法原则的。法律讲究权利义务对等的原则，履行责任义务就应该享受对等的权利。只有让教师死得有尊严，死得没有后顾之忧，才能发挥教师的人性化道德的潜能。只有切实保障教师的人身安全与人格尊严，才能避免悲剧的发生。

师德问题的失真放大于社会无益

媒体是一面放大镜，看什么和不看什么，反观的是公共舆论的选择机制。一段时间以来，媒体放大镜里至少呈现了两位教师的命运。一位是四川教师范美忠，一位是安徽教师杨经贵。这两个名字，经过网络转化，一个名之“范跑跑”，一个名之“杨不管”。它们不再是两个普通人的姓名，转而成为网络舆论标识“师德沦丧”的话语符号。 已经看到的情形是，网络对“师德沦丧”问题的高度关注迅速有了结果。范美忠已经离开了所在学校，失去了他作为教师的工作机会，要重获教职，估计是遥遥无期的事情；杨经贵在事件责任尚未彻底明晰以前，已经受到停职检查和个人赔偿10万元的处理。这对一个普通教师的物质和精神打击，都已趋于极限。两位教师的去职，为高亢的师德质疑给出应答。

社会从中得到了什么？这是评价公共事件处理的第一个问题。范美忠与杨经贵的职业生涯，无疑为此付出了代价，这已经体现为对他们个人的奖惩兑现。而社会关切的师德沦丧是否就此获得了改善，师责缺失是否就此得以逆转，答案却并不乐观。对于师德师责问题的这种放大解读，开始呈现出对教师职业的道德强迫和精神威压。在更完整的职业权利获得保障之前，舆论不加克制的道德驱赶，只能令从业者深感逆反和内心分裂。如果我们在意真正的职业认同，而不是某种花哨的话语面具，就必须更清醒地直面现实的教师困境，而不是逼迫从业者重复那些无比正确的师德誓言。舆论对师德师责层层加码，这种选择性放大是否能很好地自我解释，是否突破了基于事实的合适批判，是否太过激进的职业讨伐？这都是值得反思的问题。

现代职业体系中的教师职业，首先是一种制度标定的权利规范，其次才是一种道德标定的精神规范。前者是后者的基础和前提。表达对教师职业的社会失落当然正常，不正常的却是对教师的权利失落没有给予同样的重视。不顾转型时代教育本身的复杂性，只对师德师责问题口诛笔伐，这既让公共讨论失之轻浮，也会伤害到教师的整体职业感受。

篇5：师德师风大讨论活动总结

为进一步深化师德师风建设，强化师德素养，更好的适应新课程改革的需要，努力建设一支思想过硬、作风优良、素质全面的教师队伍，是教书育人的重要环节，教师队伍的素质高低，决定着教育质量的高低。

根据市教体局及镇中心校师德师风大讨论活动的实施意见，我校从11月份下旬开始，先后组织了全体教师深入开展了为期三个月的师德师风大讨论教育活动。我们自感活动过程充实，已取得了良好的效果。现将该项活动的主要工作及效果总结如下：

一、高度重视，精心组织。

为了确保师德师风大讨论活动的顺利实施，市教体局和镇中心校的相关文件下发后，我校立即成立了以xxx校长为组长的师德师风大讨论活动领导小组，制定出了师德师风大讨论活动的实施方案，划分了七年级学习组、八年级段学习组、九年级段学习组、后勤人员学习组4个，明确了以xxx为学习小组负责人，校长为总负责人。

二、制定严格的学习制度。

为了确保师德师风大讨论活动的顺利实施，学校明确规定，学校全体教职工无特殊情况，必须参与整个学习过程，每次会议、学习、活动，要求按时参加，并定时检查教师学习笔记和学习心得体会，同时向教师、学生、家长下发意见征求表共计1246份，广泛征求各方意见和建议，使本次师德师风大讨论活动有条不紊的推进。

三、明确师德师风大讨论活动的重要性。

通过深入学习科学发展观、党的十七届四中全会精神、《教育法》、《教师法》等法律法规，学习全国模范教师优秀教师和优秀教师群体的先进事迹，学习各级领导关于加强师德建设的讲话等教育学习资料，使广大教师充分认识到自己是完成学校教育教学和其他工作任务的主体力量，建设一支高素质的教师队伍是学校发展的关键，良好的师德师风是教师最重要的素质是教师之灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长。教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。教师们纷纷表示要注意学习政策法规，依法执教，学习模范、优秀教师站在时代的前列，践履笃行，为人民服务的精神；学习他们爱祖国、爱人民、忠诚于人民的教育事业的崇高思想；学习他们关爱学生临危不惧、舍生忘死、奋不顾身、无私奉献的高尚师德；学习他们艰苦奋斗、孜孜不倦、勇于探索、开拓创新的敬业精神。认真解决自己思想和工作中存在的种种问题，加强政治业务学习，加强师德修养，作为人民服务的教师，做人民满意的教师。

四、切实落实各阶段的工作任务。

我校围绕活动主题，突出重点，狠抓落实，在更新教育观念，提高教育素质，健全管理制度，规范办学行为，提高服务质量，展示师德风采上下工夫。

1、学法规：开展学法规读书活动，组织教师学习《教育法》、《教师法》、《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》、《中小学教

师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》等，在学习过程中，我校采取集中学习、个人研习，知识竞赛，写学习体会等方式，提高学习效果，开展“爱我学校 爱我班级”演讲比赛。在活动中教师结合本人的教书育人，服务育人的经历，畅谈感想，抒发心态升华思想，强化责任，激发了教师的社会责任感和使命感，形成了健康和谐的同事情、师生情，教师们纷纷向家长、向社会公开作出承诺，不断规范从教行为，自觉饯行承诺，作好诚新表彰，树立三形象，即教师在学生面前树立严师慈母形象，在家长面前树立“最可信赖的人”形象，在社会上树立“最文明群体”的形象，展示坦诚，整洁的精神面貌，2、强师德，正校风

教育“作风，行风”评议评价工作是学校永恒的主题，我校在学习、讨论和承诺的基础上，深入开展“三满意”、“四评议”、“五对照”活动。认真进行自查自纠，举办了家长座谈会，向家长发放家长评议学校的家长问卷调查表675份，发放学生评价教师的学生问卷调查表628份，发放“教师评议领导问卷调查表”60份。出黑板报6块，横幅一条，宣传栏两期，设立了作风行风监督机构，把收到意见和建议，进行认真梳理、归纳了9条建议，进行及时整改，能落实的及时落实，不能落实的加以解释。

3、及时召开教师座谈会、教研组长座谈会、教师民主生活会。在认真学习提高认识的基础上，通过教师座谈会和教研组长座谈会分析整理出我校师德师风大讨论活动中的主要成绩和主要问题，以及教

师个人存在的主要问题，提出今后的努力方向。要求全校教师对照《教师行为规范》等法规，全面总结，反思自己在政治素质、业务水平、工作作风、服务态度、职业道德水准等方面情况，抛弃个人私心杂念，认真剖析自己存在的问题，实事求是地评价和认识自己，撰写个人师德师风剖析材料，书记和校长分别认真阅读全校教师的个人剖析材料，对存在问题找不准或有其它不足的教师要求重写或补充。然后通过两次教师民主生活会，每位教师都认真地检查自己在师德师风建设中存在的问题分析原因，提出整改方向，其他教师也本着互相帮助、共同进步的原则，对事不对人、对学校或教师个人提出批评和帮助，评议每位教师的自评材料，一致认为，我校教师师德师风存在的主要问题有：

1、缺乏主动、系统的理论和专业学习。

2、工作主动意识不强，爱岗敬业不够突出。

3、对学生关心不够，有时有体罚学生或变相体罚学生的现象。学校及时将评议意见分别反馈有关教师，为顺利开展下阶段工作起了重要的作用。

4、教师不但要有高尚的师德，还要有精湛的业务水平。我校十分重视教师的专业水平的提高，采取多种方式提高师能，积极鼓励教师在职培训。学校积极支持教师参加省、市的各项在职培训和赴外考察学习。本年度学校开展校本培训，主要内容有：《课改纲要》，《课程标准》，《教育学》，《电脑课件制作》等。开展征集班主任工作案例，论文等活动。从而转变了教师的教育观念，提高了教师的业务水平，让教师更加牢固树立“正己、爱生、敬业”的思想。

教育家陶行知说：“千教万教，教人求真；千学万学，教人学真”

淑君中学全体教师，会以最展新的面貌，做好表率，努力强化师德建设，追求更高的层次。我们会在今后更加注重师德的学习，得用各种各样的师德教育活动，让每一位教师深入到活动中接受熏陶，铸就高尚的师魂。

篇6：师德师风大讨论活动总结

为进一步加强广大教师职业道德建设，根据丹教办【2014】27号文件《丹东市教育局办公室关于在全市教育系统开展“师德师风大讨论”活动的通知》文件精神，在我校开展了师德师风大讨论活动，活动以来，我校始终把抓好教师队伍建设，特别是教师的师德、师风建设放在非常重要的位置，坚持长抓不懈，常抓常新，并开展了一系列的学习、宣传教育活动，制定了行之有效的师德规范，收到了较好的效果。

一、领导重视，抓住思想教育不放松

学校领导高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳入了学校工作的重要议事日程，先后多次专题开会研究落实师德师风主题教育的各项任务。建立了由校长任组长，书记任副组长，学校其他行政领导为成员的师德师风主题教育领导小组，具体负责师德师风工作，制定了学校师德师风主题教育的实施方案。

二、活动情况

第一阶段是学习宣传阶段，这一阶段我校领导小组，制定活动方案，做好宣传。

1、召开领导班子会。要求班子成员对自己公正廉洁，勤政务实，公开办事制度，依法治教，依法从教，规范办学秩序。

2、召开党员大会，会上要求全体党员积极参与到师德师风建设中去，大力配合学校开展师德师风工作，把师德师风和保先教育活动结合起来，发挥共产党员的先锋模范作用，做师德师风的楷模。

3、通过板报、电子屏幕等载体广泛宣传本校师德师风大讨论活动开展情况，大力营造师德师风建设的良好氛围。

4、利用每周五例会时间主要主要集中学习了中央的“八项规定”、《中小学教师职业道德规范》等相关文件，力求使学习收到最好的效果。同时结合本校实际，要求教师在平时的教学工作中时时严格要求自己，时时自我反省，做学生的表率。

5、学先进典型，塑教师形象。一个学校只有始终抓住师德建设不放，利用各种舆论，宣传各类先进典型学习先进教育理念和教学方法；学习师德师风典型案例。把师德建设贯穿于学校的各项工作之中，才能塑造出好的教师形象，才能把师德建设不断推向新的高峰。我们知道榜样的力量是无穷的，学校在广泛开展学习的过程中，组织教师学习优秀教师事迹，学习后，学校还组织教师讨论，谈体会，谈感想学习采取了集中学习、个人自学、讨论等灵活多样的形式，组织教师集中学习的时间为每周一，每次学习的时间不少于一小时。并做到每人都有学习笔记，每一项学习都要撰写心得体会。

第二阶断结合学校实际，抓住重点，开展了讨论、自查、反思活动。这一阶段针对师德师风教育活动的重点我们主要进行了以下几项讨论活动。

1、以教研组为单位开展大讨论，主要讨论：

（1）开展“好教师标准”大讨论活动广大教师积极参与，确定我校好教师标准。

石城中好教师标准是：

①、目中有人，心中有意，言中有情，行中有样，教中有新 ②、尊重自己强调自主，尊重他人强调平等，尊重集体强调规则，尊重同时强调和谐，尊重知识强调探索。

③、走近每一个学生，发现每一个学生的优势，扬长避短，因材施教

④、学会为他人鼓掌，为同行鼓掌，为对手鼓掌。

（2）开展“教师忌语”大讨论活动，列举出在教育教学中被教师经常使用的有可能伤害学生的忌语，避免在教育教学中使用。

教师“忌语” ①、笨蛋

②、你咋这笨，笨得都掉渣了 ③、没有比你再笨的了 ④、你干什么吃的 ⑤、你满脑袋浆子，真笨

（3）开展“教师着装、仪表”大讨论活动，通过讨论确定“着装得体，仪表规范”为我校教师着装标准，为广大学生健康成长营造良好的成长环境。

（4）开展“自觉抵制乱班办乱补课”大讨论活动，规范办学行为，并向社会作出承诺，我校教师不乱班乱补课，树立人民教师良好形象。

2、召开教职工会。要求教职工根据工作岗位对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、乱收费、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生等情况进行自查。

以教研组为单位的形式进行了讨论，然后各教研组之间进行交流，最后集中交流。有讨论记录、交流记录。

查摆的主要形式包括：一是个人查。每个教师都要联系自己的思想实际、工作实际和生活实际，认真进行了自我检查，写出能反映自身真实情况的自查报告。二是相互帮。以教研组为单位，通过民主生活会的形式，开展批评与自我批评，不遮掩，不护短，不搞形式，不走过场，重在实效。三是群众评。通过向学生、家长发放调查问卷和设立师德师风建设举报箱、举报电话等形式，广泛征求群众意见和社会反映。四是领导点。对个人自查不敢暴漏，相互帮助没有涉及，群众评议没有反映，学校主要领导必须严肃指出，消除影响，不留隐患。通过开展师德师风宣传、学习、讨论、自查、反思活动。学校领导、教师进一步转变了工作作风，提高了办

事效率，文明执教，优质服务于学生。乱收费、乱订资料、体罚或变相体罚学生、训斥、刁难学生家长的违规行为没有发生，学生、学生家长对学校、教师工作的满意度大幅度提高。

当然我们也深知，师德建设是一项系统工程，是学校教师队伍建设的一项长期历史任务，不可能一蹴而就、一劳永逸，必须长抓不懈，坚持可持续发展的思路，不断总结经验教训，勇于实践，大胆创新，才能不断提高师德水平。

石城中学 2014年9月3日

石城中学好教师标准：

1、目中有人，心中有意，言中有情，行中有样，教中有新

2、尊重自己强调自主，尊重他人强调平等，尊重集体强调规则，尊重同时强调和谐，尊重知识强调探索。

3、走近每一个学生，发现每一个学生的优势，扬长避短，因材施教

4、学会为他人鼓掌，为同行鼓掌，为对手鼓掌。

教师忌语

1、笨蛋

2、你咋这笨，笨得都掉渣了

3、没有比你再笨的了

4、你干什么吃的

5、你满脑袋浆子，真笨

教师着装仪表

篇7：小岔小学师德建设大讨论总结

“整治干部作风，优化发展环境”大讨论活动总结

根据市教体局《瑞昌市教育体育局集中整治影响发展环境的干部作风突出问题活动实施方案》要求，结合本校的工作实际，认真组织全校教师开展主题为“整治干部作风，优化发展环境”的大讨论活动。活动得到广大教师积极响应，广泛参与，使我校大讨论活动运行有序，效果明显。现就活动情况总结如下

一、精心组织，推进作风建设

为了使“整治干部作风，优化发展环境”大讨论活动落到实处，在活动中切实加强对整治干部作风，优化发展环境大讨论活动的领导。我校制定“整治干部作风，优化发展环境”大讨论活动方案，学校各部门齐抓共管，确保大讨论活动落到实处，结合活动的开展，进一步完善学校各项規章制度，师德考核机制、奖励机制、监督机制，不断深化活动内容，提高活动质量，扎扎实实推进教师作风建设。

二、广泛宣传，强化教育效果

2012年3月29日，周小敏书记做了动员讲话，传达了教体局《瑞昌市教育体育局集中整治影响发展环境的干部作风突出问题活动实施方案》文件精神，他在会上提出要加强教师工作作风和职业道德，增强教师教书育人的责任感和使命感，做到关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。他要求每名教师要积极投入活动中来，认真学习党的法律法規政策，撰写学习心得体会，提高认识，加强思想建设，加强纪律建设，加强作风建设。我校悬挂宣传标语，设立举报箱和投诉电话，制作了南义学区“教师作风集中整治活动” 专栏，我校充分利用各种宣传阵地、烘托“大讨论”良好氛围。

三、组织学习，提升教师素养 1、2011年4月12日，学校召开了“整治干部作风，优化发展环境”大讨论活动专题会议，会议讨论热烈，教师发言踊跃，有些老师对自己在政治学习方面，学习还不够主动深人，对工作作风方面存在的问题，认真开展自查自纠，查问题、找差距、比不足，制定自己的整改措施。教师们对学校的发展献言献策。学校管理，教师队伍建设，安全工作等问题，相继发言，提岀合理化的建议，通过活动讨论。(1)、进一步提高教师的思想政治素质，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，以优良的思想政治素质影响和引领学生。(2)、进一步树立正确的教师职业理想，增强教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，自觉履行教书育人的神圣职责。(3)、进一步提高教师的职业道德水平，大力弘扬艰苦奋斗、务实求真、无私奉献精神，增强教师主人翁责任感，热爱教育，关心学校，关爱学生，廉洁从教，依法执教，把毕生精力奉献给崇高的教育事业。

2、学习开展了“优秀教师”先进事迹报告会，以聂浩林、阮明科、汪梅香先进的典型引导教师，宣传学校师德高尚的教师事迹，树立师德典范。我校坚持正面教育，重视为教师树立先进典型，用本校受表彰的先进教师的事迹激励教师，挖掘教师的闪光点，弘扬正气，培养集体主义和无私奉献精神，形成积极向上，团结奋斗的良好风气。

3、我校5月9日至15日举行了青年教师基本素养比赛活动。此次比赛活动从授课、说课、粉笔字三个方面考察参赛教师的综合业务素质能力，使教师的备课能力、课堂教学组织能力、指导能力、说课能力、书写能力、创新能力得到锻炼和提高。本次赛课，是对我校教师学习新课程、运用新课程、实践新课程的一次大检阅，充分展示了我校青年教师勤于学习、乐于创新、勇于实践的精神。

通过此次整治活动，增强了我校教师的责任感，使命感，进一步提升了我校教师处理问题的能力，进一步优化了我校的发展环境，目前我校教师作风已有了一定的改变。虽然取得了一定的成绩，但是离上级的要求和人民群众的期望还有一定差距。在今后的工作中，我校将继续以“整治干部作风、优化发展环境”为契机，把深化干部作风建设作为我校的一项长远工作来抓紧抓实，不断总结经验，自我反思，建立监督考评长效机制，努力营造我校作风优良、风清气正、干事干净、环境温馨的新形象。

南义中心小学

篇8：小岔小学师德建设大讨论总结

一、办学思想大讨论的具体做法

根据学院党委《关于开展办学思想讨论活动的通知》, 同时为迎接学院教学评估工作, 我系严格按照学院党委行政的部署, 一方面召开全体教职工大会, 对大讨论进行了学习动员, 要求全系教师要积极参加到学院开展的这次办学思想讨论活动中去。另一方面, 系领导结合系部实际情况, 制定了一套切实可行的系部办学思想讨论活动方案。其后, 我系紧锣密鼓地围绕学院办学思想大讨论活动的主题, 组织召开了两次大型研讨会, 两次座谈会, 听取学科专业特色化建设的专题报告及评估专题报告, 组织全系教职工学习一系列关于办学思想大讨论的文件, 积极向党委宣传部提供本系在办学思想讨论中的有关材料, 组织教职工撰写讨论心得体会等等。通过开展一系列的学习、讨论、写体会等活动, 对进一步理清学院的办学思路, 明确发展目标, 办好本科教育, 凝练办学特色, 进一步明确法学专业的专业定位、培养要求等具有重要的意义。

二、办学思想大讨论的活动特色

(一) 领导重视, 思想统一

领导的重视是我系成功举办大讨论活动的一个法宝。活动期间, 学校领导多次到我系进行调研, 对我系开展这次办学思想讨论活动作了重要指示, 为搞好这次办学思想讨论活动指明了方向。

活动成功的其二利器是系部领导班子思想统一。为了搞好办学思想大讨论活动, 我系成立了系办学思想大讨论活动的工作小组, 系领导亲自挂帅, 具体负责组织制定大讨论活动活动的方案、并负责方案的组织实施。系领导研究认为, 办学思想大讨论活动不仅关系到学院的可持续发展问题, 而且也关系到我系的生存和发展问题, 关系到我系的教育教学质量和办学水平提高的问题, 因此, 必须高度重视, 抓出实效。

(二) 联系实际, 求真务实

学院为办学思想大讨论活动确立了三个学习讨论专题, 十四个思考解决的问题, 六个重点思考解决的问题, 布置了十二个学习的书目和有关文件。我系一方面组织全体教职工学习这些专题和思考的问题, 另一方面在学习的基础上, 结合本系的实际情况进行思考。重点思考和解决两个问题, 即“建设什么样的法律系和法学专业?”“怎样建设法律系和法学专业?”为了解决这两个问题, 我系召开了两次办学思想研讨会, 第一次会议解决系里发展的宏观问题, 提出了我系新学期发展的基本思路:以学科建设为龙头, 重点建设法学专业的经济法方向, 以队伍建设为重点, 以课程改革为突破口, 以科研兴系为战略, 以制度建设为保证, 以合格评估为初步目标。第二次会议解决法学专业教学计划制定的微观问题, 确定了法学本科专业的专业定位:培养精法律、懂经济、会管理的法律专门人才;合理设置了课程体系, 科学安排全部课程, 通过课程体系的设置和课程内容的安排, 逐步形成具有广西财经学院特色的法学本科专业人才培养方案。

(三) 精心策划, 全员参与

我系在办学思想大讨论活动中, 不仅组建了活动的工作机构, 而且制定了切实可行的活动方案, 每次活动有周密的计划, 有主题, 有过程的记录, 有总结, 需要达到什么目的。每次活动, 要求每个教职工必须参加, 并把教师参与活动作为年终考核的一个重要指标, 由于措施得力, 每次活动全体教师都能主动参加, 并积极发言, 并取得了明显的效果。

(四) 内容丰富, 形式多样

在办学思想大讨论活动中, 我系还组织全体教师学习了学院指定的学习书目和学习文件, 同时, 还组织学习法学专业的人才培养方案。在学习的基础上进行研讨、座谈、撰写学习心得体会。系部还开展各种各样的活动, 如启动青年教师的导师制, 举办优秀教师示范课, 开展青年教师的“说课”活动, 进行法学人才培养模式的课题研究, 积极参与学院组织的教学规章制度竞赛, 青年教师课堂教学竞争, 师德演讲比赛。通过一系列活动, 使得我系的办学思想大讨论生动活泼, 寓教于乐。

三、由大讨论活动引发的对法学专业建设和发展的进一步思考

一年来, 我系认真贯彻落实学校党委行政关于教育教学思想大讨论的决定, 组织全体老师认真研究教育教学规律, 结合学院教学实际, 认真学习研究先进的教育思想和教学理念, 积极开展教育教学思想研讨。办学思想大讨论活动使我系上下在发展观、人才观、质量观、特色观等方面形成了共识, 也引发了系部对法学专业建设和发展的更深层次的思考。

(一) 端正办学思想

一个系部的成功离不开正确的办学思想和育人理念。经过长期的研究与实践, 我系明确了在法学本科专业建设方面总的办学指导思想:培养精法律、懂经济、会管理的复合型法律专门人才。高等教育是培养创新型人才的基地, 而本科教育是高等教育的主体和基础。在人才培养目标方面, 我系的定位是为区内培养法律工作者, 这样的法律工作者首先应掌握法律的基本理论、具备成熟的法律思维能力和熟练运用法律语言的能力;其次, 他们还应当懂得有关经济、会计、审计、贸易和管理的基本知识和具备基本的操作能力;最后, 他们还应当能够很好地掌握法律专业外语并熟练地加以运用。具备这样三个方面能力:即精法律、懂经济、会管理。坚持人才的培养目标是我系生存和发展的生命线, 而人才的培养根基正是本科教学。

(二) 大力推进教学改革

1. 抓好课程体系改革

法学本科关于课程建设规划方面, 在完成教育部规定的有关法学专业学生必须修满的基本法律课程外, 应该突出以企业法律顾问为特色的专业法律教育特色;在继续坚持原有特色的前提下, 针对法学基础课程的发展相对薄弱的情况, 重点加强这些课程的建设, 包括法理学、法制史、宪法学、行政法学和行政诉讼法学、民事诉讼法学、刑法学和刑事诉讼法学等。

利用我校在会计、国际贸易、管理等方面的教学资源优势, 不断充实法学专业的会计审计、国际贸易、经济管理等课程, 加强对本科生综合能力的培养;同时, 通过提供越来越多的、面向全校开设的公共课程, 使学生对人文、经济和其他方面的知识有更全面的掌握。

2. 抓好教材改革

教材建设也能从一个侧面反映教育理念的转变、教学改革的成果和教学与科研水平的进步。因此, 我们应该根据需要制定和调整教材建设规划, 使教材建设紧紧围绕人才培养目标和培养模式。

我们认为, 教材选用制度的基本原则应该是:同一门课程 (除采用双语或全外语授课外) 应使用同一名称、版次的教材;按照教育部规定的法学专业14门核心课程的要求, 教师应优先选用国家级优秀教材、教育部推荐的法学专业教材、精品教材等。同时, 应该鼓励教师自编教材。

3. 改革教学方法 (1) 案例教学法

与传统教学法相比, 案例教学方法的优势表现在:首先, 教师并不直接告知结论, 而是通过提出问题和引导学生讨论, 使学生自己得出结论, 由此锻炼学生总结归纳正确的思路和进行推理的能力;其次, 案例教学是一种互动式教学法。在教学过程中, 这种互动不仅使学生的积极性被充分调动起来, 而且能“逼迫”教师在备课和施教的整个过程中采取最积极的态度, 从而得到教学相长的互动效果;再次, 案例教学是一种“实践教学”, 通过教师向学生提出真实发生的案件, 使学生能够发现现实的问题所在, 引导学生把理论与社会现实问题有机结合, 提高分析问题和解决问题的能力;第四, 它要求学生课前对下发的案例资料进行预习, 在课堂上充分讨论和思考, 而不是消极地记录教师讲授的东西, 从而大大增加了课堂信息量;第五, 传统的教学方法偏重于传授知识, 而案例教学则是训练学生掌握分析和解决问题的方法论, 知识需要不断更新, 而方法可以使人受益终生, 尤其对于已经具备一定专业知识的学生来说, 要想进一步提高自己的专业能力, 案例教学方式是更好的选择。

(2) 讨论式教学法

讨论式教学法的开展同样强调“教”与“学”的互动作用, 通过提问、质疑、争辩、评论和讲解等必备手段, 实现学生在课程中从被动接受到主动参与的转变, 对加强学生理解和掌握知识及锻炼技能有着重要意义。

讨论式教学既可在案例演示的环境中进行, 也可用于对“教学资料”的讨论, 适合对比较抽象的理论和概念的澄清。由学生事先预习教师提前下发的材料, 兼有课堂上教师给予正确的引导, 这样既增加了课堂讲授的信息量, 也有利于激发学生的学习兴趣, 扩大学生的知识面。

(3) 双语教学法

双语教学法是为了在专业能力培训中同时加强学生的专业外语能力而设的。目前在2007级的教学计划中, 开设了《国际法》、《国际经济法》、《法律英语》、《世界贸易组织法》等四门课程作为双语课程。通过双语教学, 提升学生在专业英语方面的能力。

(4) 诊所式教学

法学专业注重的是培养学生的实践能力, 尤其是培养学生综合分析和解决问题的能力。任课教师可以采取将真实的案件资料按课程进度发给学生, 让学生写出申请书、答辩书、判决书或裁决书并组织模拟法庭的教学方法。还有一种教学模式是让学生去律师事务所和法院实习。我院已经与多家律师事务所、仲裁机构和法院达成书面协议或口头意向, 为学生创造实习机会, 近距离与律师、仲裁员和法官接触, 亲身参与真实案件的处理, 获取珍贵的直接经验。

四、结语

如何培育办学特色、打造办学亮点, 是一个关乎系部甚至学校生存和能否持续发展的重大课题。因此, 我系必须依据自身教学资源、条件以及所处的经济社会环境, 努力培育法学专业的办学特色, 以质量求生存, 以特色求发展。

摘要：文章以广西财经学院法律系开展的办学思想大讨论为例, 对在大讨论活动中引发的法学专业建设和发展的一系列问题进行了深入的思考, 提出了法学专业建设和发展的新思路。

篇9：出了个小岔的百年好合

久违的热情

许庭和张烨相识于一次行业会议。

当时，许庭坐在张烨的正前方。台上的领导有个动作实在滑稽，张烨想掏出手机拍照，无奈许庭的卷发蓬蓬如海藻，张烨左躲右躲，镜头里还是有“海藻”的影儿，一时忘情，他拨了“海藻”一下。许庭猛回头，“砰”的一声，手机落地了。

会议结束，张烨向许庭道歉，两人结伴去地铁站，并交换了QQ号码。

回到家，许庭把两菜一汤摆上桌，丈夫魏明杰来电话：“抱歉，今晚要通宵加班。”许庭悻悻然，女儿也把小嘴一撅。

第二天，忙到下午，许庭才想起登录QQ。一上线，张烨便找她搭话，聊着聊着就说要请她吃饭。

许庭本以为是应酬之语，没想到张烨真的付诸实际，开口正式约了好几次。许庭心里闪过一丝异样的感觉—好久没有异性这么上赶着约她了。

谁娶了你，真是有福气

晚上11点，魏明杰才到家。

他亲亲熟睡中的女儿，解释项目攻坚到了非常时期。“那早点睡。”许庭心疼道。但她左等右等，也不见魏明杰上床，摸索着起来，发现丈夫还在打游戏，不由质问：“你不是累吗？”

“打游戏就是休息。”魏明杰回答。

许庭站了许久，发现他看都没看她，想到连日来的冷落，她摔了鼠标。

然后是冷战。

冷战到第7天，许庭见张烨的QQ签名也是冷战，不由得关心了一下。张烨说和女友吵架了，因为结婚事宜。

“见面详谈吧。”他发了个眼泪的表情。许庭正想拒绝，他又敲来字：“觉得你特亲，像姐姐。”

“知心姐姐？”许庭回。

她鬼使神差答应了张烨的邀请，还报复性地给魏明杰打了电话：“今晚有事，你接闺女吧。”魏明杰问什么事，许庭已经挂了电话—许你有事，就不许我有事？

咖啡馆里，张烨陈述了女友的要求：礼金多少、房子多大、首饰几套……

许庭说，要是姑娘拜金，日后有你的苦头吃；要是故意摆谱，经此一役，你就匍匐在她脚下了。

张烨挠挠头，对比只会撒娇耍横的女友，再看许庭，知性、平和，还是熟女有魅力啊！“谁娶了你，真是有福气。”

许庭莞尔一笑，几日来的阴霾一扫而空。

中年危机来得太早了吧

继续冷战。

继续聊天。

聊得多了，许庭隐约觉察张烨对她有好感，但既然隐约，她便装作不知道。魏明杰的忙忙叨叨让她孤单，让她不忿，“偶尔暧昧一下，也没什么吧。”她想着，已踏上和张烨看话剧的征程。期间，张烨握住了许庭的手，许庭沉吟片刻抽回，但她没发火，也没离席而去。

“到此为止。”坐在车里，许庭要为“友情”画休止符。

张烨才不管，他拨动“海藻”时，闻到了许庭脖子上的香水味儿，那一刻起，心就乱动了。

“别误会，我不想怎么着。”但他又说，要是许庭未婚，就大刀阔斧地追求。

“那，要是我离婚呢？”许庭开始逗他。谁知张烨张口就来：“我去和女朋友分手。”

许庭倒惊了。惊的瞬间，张烨已吻上她的嘴。

毛头小伙子急切的吻不同于老夫老妻的蜻蜓点水，许庭脑海里只有4个字：身不由己。

接下来，毛头小伙子的热情烧着了许庭。

起码5年，她不曾有过被热烈追求的感觉。更何况张烨无时无刻不在线，不在线也不断联系她，不联系就在单位门口堵她。

“我有那么好吗？”对着镜子，许庭产生深深的疑问。

很快，魏明杰给出答案：“再臭美也是豆腐渣了！”他拍了一下许庭的屁股，想和解。不料，许庭勃然大怒，怒中，藏着心虚。

她把梳妆台上的瓶瓶罐罐胡噜到地上，问：“为什么是豆腐渣，嫌弃我了？”魏明杰受惊：“你神经过敏啊？”

这又捅了马蜂窝。“一天到晚不着家，几个星期不碰我，我神经过敏？”许庭嘶声道。

“小声点。”魏明杰要去捂她的嘴，被她打开。许庭还要发疯，他干脆穿戴好出门，撂下一句话：“中年危机来得太早了吧。”

“妈的！我中年？”许庭哭了，“海藻”披了一脸。

明明是个正室，

却变成别人的插曲

洗洗脸，许庭第一次主动约张烨。

照例，张烨抱怨了女友，表达了对许庭的思念。许庭含笑听着，其实神游太虚，唉，在家是绝望主妇，出了门还得扮知性女人。

魏明杰发来短信，问她消停没。她说，没，如果你还继续冷落我。魏明杰自然说没冷落，许庭自然又举例，几个回合后，魏明杰火了，“不过拉倒。”

许庭气得脸发红。

张烨问她怎么了，她心知不好，却没阻拦他扶她肩膀的手。

接着，她又喝多了。

狗血的剧情在现实中上演，许庭醒来，在宾馆房间里。

“你老公再对你不好，你就来找我。”张烨柔声说。

“他也没……不好。”许庭叹口气。

很快，许庭发现了问题—

外遇就是外遇，像犯罪，她畏罪，于是主动与魏明杰修好。她也开始在意张烨。张烨说加班，她怀疑他另有约会；张烨一不上线，她就想是不是对她失去兴趣。若此时，魏明杰又晚归或因故没理她，许庭简直觉得要发疯。

婚姻生活中的孤单，有外遇也排遣不了。或者说，孤单存在于每一组男女关系中。“为什么我的喜怒哀乐总寄托在别人身上？”

一遍遍拍护肤水时，许庭快把脸打肿了。

自然，张烨也暴露出他的症结。他当许庭的面接听女友电话时，总示意她噤声，许庭醋意顿生又啼笑皆非：明明是个正室，怎么突然变成别人的插曲？

张烨一边说想和许庭天长地久，一边继续准备婚礼。许庭虽不信天长地久说，也不免觉得他两面三刀。一日她戏谑张烨，张烨竟提出建议：“你放弃你女儿，我们就在一起。”许庭愣了，这，怎么放弃？

尤其回到家，许庭看到魏明杰一口一口喂女儿吃饭，再细心擦掉女儿嘴边的饭粒，突然觉得，就女儿而言，这世上，只有魏明杰一个靠得住。

外遇是一场遇见

许庭渐渐疏远张烨。

张烨沉不住气了。他先是围追堵截，仿佛不需要上班；而后短信电话轰炸，一天问数遍你在干什么？许庭一度最希望男人对她这么在乎，现在只觉得不胜其扰。

当然，最不胜其扰的是，一日去上级机关送材料，在传达室登记时，一旁的男士竟冲她说，你就是许庭啊！许庭一问才明白，那人是张烨的同事，“你们的事我都知道。”

许庭的脸瞬间煞白。

自私、不懂事、对工作不上心……

较之张烨的缺点，许庭渐渐放大魏明杰的优点：成熟、温和、事业心强……许庭突然意识到，她和张烨的短暂交往，与其说重新证明了个人魅力，排遣了之前的孤单，不如说，在这段新关系中，她看到了旧关系的可取处。

这时，她又想起，这段时间她心野在外面，并未注意到魏明杰的改变：饭都是他做的，女儿是他接的，“三八”妇女节，他甚至网购了一套亲子装做礼物，虽说不浪漫吧，总算有进步。

许庭和张烨摊牌。

张烨兴冲冲来，许庭以退为进，说想好了，只要张烨接受她带着女儿，就和他结婚，如果女友那儿不好说，就由她去说。

轮到张烨面孔煞白。最后，他让许庭保重，“都是我对不起你。”

许庭目送他的背影，有些可笑，有些失落，只庆幸没有深陷。唉，一场始于孤单的游戏。

回家，做饭，三菜一汤摆上桌，女儿放下玩具，爬上凳子，魏明杰恰好开门。

他惊见妻子女儿都换上了亲子装，明白许庭的不冷不热期终于过去。

“最近觉得你特独立，也不抱怨我冷落你了，这样的你我才喜欢嘛。”夜半，魏明杰在许庭耳边说。

许庭没吭声，这时，内疚如潮水般铺满她的心。她握紧丈夫的手。

魏明杰鼾声响起。抛开内疚，许庭重新思考一个问题，关于孤单和爱。

也许她不那么依赖对方，也许她有太多事情要忙，也许她把视线转移到别的方面，也许她看起来独立点……对方反而会更喜欢她—正如这些日子魏明杰眼中的她。

至于外遇，除了能短暂证实魅力，对解决孤单并无实效。每一段关系都有烦恼，新人未必就比旧人好。

她会死守这个秘密。对于平淡婚姻，许庭想，或许该向内找找解决方案了。

（责任编辑/肖然）

篇10：开展师德师风大讨论活动总结

按上级通知要求，我校认真扎实地开展了师德师风大讨论活动，经过认真学习，我们明显地感到教师们的精神面貌、工作作风都有了很大的转变。大家从自己以往的教育教学活动中反省自己的教育教学行为。撰写了学习笔记和学习心得，体现出了全体教师把学习活动与转变老师作风结合起来，促进了教师工作作风的转变。把学习活动与提高教学质量结合起来，增强了教师们的责任心。把学习活动与提高教师业务水平结合起来，提高了教育教学水平，具体情况总结如下:

一、统一思想，提高认识

教师是人类灵魂的工程师，学校是一片圣洁的土壤，在师德师风大讨论活动中，我们始终明确应当走在最前列。我们认真学习领会“三个代表”的重要思想，学习《中小学教师职业道德》，力求通过学习，使全校广大教师进一步端正思想、规范言行，增强使命感和责任感，做到敬业、爱岗、严谨、务实，真正树立起平等宽容的学生观、博学多才的教师观、求真务实的治学观、言传身教的育人观和全面发展的质量观。

二、重视建设，树立形象

教师队伍建设是发展教育事业的关键。我们在加强教师队伍建设方面要求全校教师自觉加强职业道德修养，树立良好的为人师表形象。为进一步规范学校管理、教师行为、教学行为和学生规范，实现小事入手，争创良好的校容、校貌、工作作风，切实提高管理、教育教学水平，学校开展了“办人民满意的教师”为主题的活动。通过这一活动使教师更加认识到作为一名教师，应以身作则，以德服人，以德立教，不断塑造鲜活、生动的人格魅力,热爱学生，建立平等、民主、和谐的新型师生关系，让每一名学生都得到充分的发展。

三、开展活动，增强意识

为了进一步提高我校教师的师德师能建设，我们积极为教师创设有效载体。根据我校师德师风大讨论活动计划，开展丰富多彩的活动，通过活动，使每位教师在师德师风建设方面都得到了可喜的进步。

1．重温师德规范。学校组织教职工重温《中小学教师职业道德规范》，确立努力目标，塑造良好形象，做人民满意的教师。

2．查找存在问题。组织教职工对照《中小学教师职业道德规范》、《公民基本道德规范》和教育局有关文件精神，并从世界观、人生观、价值观上深刻反思，寻根思源。

3．征求多方意见。积极开展“三评议”活动。我们首先组织进行自查，再分别召开教职员工、班主任等座谈会，倾听意见；其次以教研组为单位进行互查、互评。再次，组织召开学生、家长座谈会，发放了问卷调查表，接受学生、家长评教，广泛征求意见。

4．撰写自评材料。每个教职员工在深入学习、深入查找问题、自我反思、征求意见的基础上，对照教师职业道德规范，认真撰写了自我剖析评价材料。

5．组织民主评议。学校组织召开专题民主评议会，教职员工在民主评议会上逐一汇报自己的分析材料，鼓励教职员工之间相互提出意见和建议，开展批评与自我批评。会后，每位教职员工根据民主评议情况修改、完善了自评材料。

四、认真查找，拾差补缺

我校要求每位教师结合自己从教的实际情况，找出不足和差距，根据大家反思的情况，可以分为四个方面。

(1)、缺乏事业心。个别教师由于从教时间长了，产生了职业倦怠，对工作缺乏热情和激情。有的教师上课心不在焉，使用通讯工具，没有把心思放在本职工作上。有的对所带学科不负责任，不认真批改作业，辅导学生不认真。

(2)、缺乏进取心。有的教师不思进取，不思学习，凭老经验办事，不吸收新的教育理念，观念陈旧教法呆板。

(3)、缺乏爱心。有的教师偏爱尖子生，冷漠中下生，歧视后进生。有的教师体罚学生，影响学生的身心健康。

(4)、缺乏师表。有的教师仪表不整，举止粗俗，言语脏污。有的教师自由主义泛滥。通过学习反思，找出了存在的问题，提高了教师的整体素质，加强教师职业道德，唱响了一切为了学生的主旋律，大家注意自己的言行，时时处处做学生的表率，提高为学生服务的意识。