领导科学基础模拟试题

领导科学基础模拟试题（精选6篇）

篇1：领导科学基础模拟试题

《领导科学基础》模拟试题

一、名词解释（每小题4分，共20分）

1．领导体制

2．领导素质

3．领导艺术

4．领导效能

5．电子政务

二、单项选择题（每小题1分，共10分）

1．领导学的产生是()的客观要求。

A．社会组织发展B．社会实践发展

C．集体活动D．社会化大生产

2．领导活动的归宿是()。

A．领导手段B．领导主体

C．领导方法D．领导目标

3．领导具有双重属性，其中占据主导地位的是()。

A．自然属性B．社会属性

C．权力属性D．服务性

4．在专家式领导中，“软专家”是指()。

A．精通业务和技术的专家B．擅长领导与管理的专家

C．精通软件设计的专家D．公共关系方面的专家

5．道家的政治思想是()。

A．以德治国B．仁政

C．无为而治D．法治

6．孔子提出“人存政举，人亡政息”的名言，体现了古代领导思想中的（）。

A．民本思想B．人本思想

C．谋断分离的思想D．重视纳谏的思想

7．权变领导理论的研究重点在()。

A．领导者的个性特质

B．不同领导行为和领导风格对领导绩效的影响

C．领导者的影响力

D．领导者、被领导者的行为和领导环境的关系

8．下列关于权力起源的学说，除了()外，其他主张都有一定程度上的合理性。

A．暴力说B．神权说

C．智慧说D．契约论

9．()的领导权力是一种法理型的权力。

A．原始社会B．转型社会

C．现代社会D．传统社会

10．领导体制的核心是()。

A．各级各类领导机关职责与权限的划分

B．组织结构的设置

C．领导层次与幅度

D．人事制度

二、多项选择题（每小题1分，共10分）

1．决策与执行的纵向分工是社会发展的必然产物，由此而产生的()的分离，对领导学的产生起到了直接的推动作用。

A．领导与决策B．决策与管理C．领导与管理

D．领导与执行E．决策专门化与执行专门化

2．领导学的学科特点包括()。

A．综合性B．社会性C．应用性

D．交叉性E．理论性

3．“领导”包含了五个基本要素，分别是领导主体、领导客体、领导环境和()。

A．领导手段和领导文化B．领导手段

C．领导文化和领导目标D．领导目标

E．领导方法和领导目标

4．与其他社会活动相比，领导的特点主要有()。

A．系统性与互动性B．战略性与前瞻性C．实践性

D．强制性与权威性E．社会性与历史性

5．以领导工作的性质和对象为标准，我们可以把领导划分为四种基本类型，分别是政治领导、行政领导和()。

A．业务领导B．学术领导C．经济领导

D．文化领导E．财政领导

6．组织的核心竞争力主要包括四个方面，它们是()。

A．管理体系B．融资能力C．技术体系

D．知识与技能E．价值观念与组织文化

7．引导功能是领导活动的一项基本功能，引导功能的中心环节是()。

A．制定正确的执行计划B．明确目标

C．制定成功的战略D．选取适当的领导思维模式和方法

E．创建、维持和变革组织文化

8．下列是有关领导者个性特质的几种说法，正确的是()。

A．没有天生的领导者

B．行为的培养和训练就可以塑造优秀的领导者

C．个人素质对于领导者的造就具有重要的作用，单纯的行为培养和训练并不能根本解决问题

D．优秀的领导者一定具有不同一般的独特个性

E．某些个性品质对于有效和成功的领导的确具有促进作用

9．根据内隐领导理论，领导概念主要有四个方面的因素构成，分别是（）。

A．职业经验B．人际能力C．个人品质

D．目标有效性E．才能多面性

10．领导权力的主要内容包括()。

A．领导权力的主体B．领导权力的客体

C．领导权力的目标D．领导权力的作用方式

E．领导权力的性质

四、简答题（含辨析题）（每小题10分，共30分）

1．简述领导的属性及其关系。

2．与其他社会活动相比，领导活动有那些特点?

3．按照领导的历史发展进程，领导可以划分为哪几种类型?

五、论述题（含案例分析）（每小题15分，共30分）

1．试述领导与管理的区别和联系。

2．试述如何对领导权力进行有效的制约?

篇2：领导科学基础模拟试题

1.邓小平曾指出：“善于发现人才，团结人才，使用人才，是领导者成熟的主要标志之一。”这说明（）。(单选题)

A.选才与用人是领导的重要职能 B.选才与用人是领导的首要职能 C.选才与用人是领导的次要职能 D.领导者选才与用人其实就是是一个技术问题

第1题你选择了 A.正确答案 A.结果 √

2.比如，某公司的老李，经过群众推荐和组织考核，被任命为公司的经理。他可以代表公司与其他单位签订合同，因为他有（）。(单选题)

A.合法权 B.强制权 C.奖赏权 D.个人影响权

第2题你选择了 A.正确答案 D.结果 ×

3.科学发展观的核心是（）。(单选题)

A.以人为本 B.以经济发展为中心 C.全面发展 D.协调发展

第3题你选择了 A.正确答案 A.结果 √

4.（）是领导干部必须首先具备的基本素质，也是核心素质。(单选题)

A.知识素质 B.思想政治素质 C.身体素质 D.心理素质

第4题你选择了 B.正确答案 B.结果 √

5.20世纪20年代，美国通用汽车公司总裁斯隆在经理制的基础上提出了“集中政策，分散管理”的（）。(单选题)

A.事业部制 B.经理制 C.专家制 D.专家集团制

第5题你选择了 A.正确答案 A.结果 √

6.领导科学作为一门学科，主要产生于（）。(单选题)

A.20世纪30年代 B.20世纪40年代 C.20世纪50年代 D.20世纪60年代

第6题你选择了 A.正确答案 A.结果 √

7.英国邓洛普公司总裁雷伊?杰第斯曾经说过：“数百年来的战争史中，我们发现，将领的才能对战役的输赢有着极大的影响力，即使在武器进步的现代战争中亦然。竞争激烈的商业战场正如战场，领导者正如战场的将军。”关于这句话的意思表述正确的是（）。(单选题)

A.一个组织要生存下来，不需要有杰出的领导者来为组织把握方向 B.．因为领导对将来的预测无法做到完全正确，所以对提高组织的环境应变能力没有很大的作用 C.领导是一个组织存在和发展的必然要求 D.领导的存在是社会组织复杂化的必然结果

第7题你选择了 C.正确答案 C.结果 √

8.（）是以解决经济基础领域的矛盾为主要任务，涉及的范围比较广阔，包括科学技术、文化教育、经济、国防、体育等众多领域。(单选题)

A.行政型领导 B.政治型领导 C.业务型领导 D.经济性领导

第8题你选择了 C.正确答案 C.结果 √

9.按照（）划分，可以分为政治型领导者、行政型领导者、业务型领导者等。(单选题)

A.领导者的层次 B.领导者对职权的运用方式 C.领导者与职位的关系 D.工作的性质和对象第9题你选择了 D.正确答案 D.结果 √

10.我们常说的联盟者是指（）。(单选题)

A.正式的追随者 B.非正式的追随者 C.组织内的追随者 D.组织外的追随者

第10题你选择了 D.正确答案 D.结果 √

11.权力运用的一般原则包括（）。(多选题)

A.谨慎使用权力 B.讲究实效（效用原则）C.恰当运用奖励权 D.运用强制性权力要果断坚决第11题你选择了 A,B,C.正确答案 A,B,C.结果 √

12.领导者的道德素质主要体现在（）。(多选题)

A.正直诚实 B.严于律己 C.廉洁奉公 D.廉洁奉公

第12题你选择了 A,B,C,D.正确答案 A,B,C,D.结果 √

13.权力的特征主要表现为（）。(多选题)

A.法定权力的强制性 B.非法定权力的动态性 C.领导权力使用的多层次性 D.领导权力运用的灵活性

第13题你选择了 A,C,D.正确答案 A,C,D.结果 √

14.领导班子建设时运用互补思想，主要需要注意以下（）方面的互补。(多选题)

A.知识结构 B.专业结构 C.能力结构 D.年龄结构 E.个性心理素质结构

第14题你选择了 A,B,C,D,E.正确答案 A,B,C,D,E.结果 √

15.具备良好职业心理素质的领导者，往往具有如下特点（）。(多选题)

A.情绪稳定 B.性格宜人 C.乐观自信 D.意志坚定 E.心胸开阔

第15题你选择了 A,B,C,D,E.正确答案 A,B,C,D,E.结果 √

16.《资治通鉴》记载了子思向卫国国君慎公推荐苟变为“干城之将”的故事，子思说：“好的统治者在选拔人才时，就像木匠挑选木材一样，取其所长，弃其所短。正因如此，合抱粗的大树干，即使有数尺是朽木，好的木匠也不会弃之不用”。这个故事说明（）。(多选题)

A.选人不能仅看其某一方面 B.选人不能仅看其一时一事 C.选人要看其主流方面 D.选人要看其主流方面

第16题你选择了 A,B,D.正确答案 A,B,D.结果 √

17.领导者的基本能力主要包括（）。(多选题)

A.知人善任的组织能力 B.知人善任的组织能力 C.统筹兼顾的协调能力 D.规范实用的写作能

力

第17题你选择了 A,B,C,D.正确答案 A,B,C,D.结果 √

18.权力的来源包括（）。(多选题)

A.合法权力 B.强制权力 C.专家权力 D.魅力权力

第18题你选择了 A,B,C,D.正确答案 A,B,C,D.结果 √

19.领导班子中的合力状态主要看（）方面。(多选题)

A.团结合作能力 B.科学决策和处理复杂事务的能力 C.社会动员与社会统御的能力 D.清除积弊和开拓进取的能力

第19题你选择了 A,B,C,D.正确答案 A,B,C,D.结果 √

20.行政领导班子是一个有机的整体，从静态意义上说，其素质结构包括（）。(多选题)

A.年龄结构 B.知识结构 C.智能结构 D.气质结构

第20题你选择了 A,B,C,D.正确答案 A,B,C,D.结果 √

21.随着现代社会管理重心由“人”转向“物”的转移，追随者者在组织中逐渐处于核心地位，成为领导活动中最基本的领导要素。(是非题)

A.正确 B.错误

第21题你选择了 B.正确答案 B.结果 √

22.即使领导对将来的预测无法做到完全正确，但其对提高组织的环境应变能力却有着至关重要的作用。(是非题)

A.正确 B.错误

第22题你选择了 A.正确答案 A.结果 √

23.领导者与追随者都有权力，不过领导者的权力是明显的，而追随者的权力是隐蔽的。(是非题)

A.正确 B.错误

第23题你选择了 A.正确答案 A.结果 √

24.即使是最专制的奴隶社会，奴隶也可以在一定程度上制约奴隶主。(是非题)

A.正确 B.错误

第24题你选择了 A.正确答案 A.结果 √

25.随着现代社会管理重心由“人”转向“物”的转移，追随者者在组织中逐渐处于核心地位，成为领导活动中最基本的领导要素。(是非题)

A.正确 B.错误

第25题你选择了 B.正确答案 B.结果 √

26.领导不需要处理具体、琐碎的具体事务。(是非题)

A.正确 B.错误

第26题你未选择答案.正确答案 A.结果 ×

27.追随者与领导者存在着互相追随互相领导的关系。(是非题)

A.正确 B.错误

第27题你选择了 A.正确答案 A.结果 √

28.罗伯特·塔克在他的著作《政治领导论》中所称“非委任领袖”没有职务权力。(是非题)

A.正确 B.错误

第28题你选择了 A.正确答案 A.结果 √

29.在管理学大师彼得?德鲁克和管理学创始人法约尔那里，管理几乎就是领导的代名词。(是非题)

A.正确 B.错误

第29题你选择了 B.正确答案 B.结果 √

30.罗伯特?塔克在他的著作《政治领导论》中所称“非委任领袖”没有职务权力。(是非题)

A.正确 B.错误

第30题你选择了 A.正确答案 A.结果 √

篇3：浅谈领导科学与领导艺术

通常来说, 领导艺术是指在自己具备的领导知识和领导经验的基础上所产生的具有独特创造性的才能。领导才能之所以被称之为领导艺术, 这就说明领导才能的意识形态性, 既要求这种才能对于现实情况的处理, 也要求这种才能对于生活现象的深层次的理解和判断。在日常的生活中, 领导艺术体现了领导者勇于改革, 不故步自封、不安于现状的想象力和创造力, 它是领导曾通过集合自身专业知识、管理经验、处事智慧等优势形成的独特性才能, 是发挥领导艺术才能的主要体现。从这个视角来说, 领导科学则是领导艺术总结的得出的理论, 是其经验的升华。

由此可见, 领导艺术多来源于领导者在日常生活中的领导经验, 即领导经验是领导艺术的形成基础。但与此同时, 领导艺术的发挥也能提升领导经验, 优化领导科学的内容组成。因为, 艺术本身就是一个升华的过程, 领导艺术就是拉肚子运用个人优势, 发挥其独特的想象力和创造力, 形成一种新的领导方式和手段。领导经验在学习、探索、运用中得以升华到艺术的境界, 此即领导艺术与领导经验的关系。但此种对领导艺术与领导科学的关系的认识, 还是仅仅以经验为主的认识水平上, 还是初级的、不成熟的、、极不全面的, 并没有反应出领导艺术与领导科学的深层次的关系。领导科学的组成是以领导经验为基础、以科学理论为支撑, 是领导艺术形成和发展的重要来源。领导科学是以研究领导活动为基础的一门科学, 领导科学是对领导过程中的领导经验进行总结和提炼所形成的。根据菲德勒的领导权变理论S=f (L, F, E) , 领导方式即是领导环境、领导者以及被领导者之间作用的过程。

领导科学与领导艺术是一种相互依赖, 互相依存, 互为前提的关系。两者之间可以相互转化, 当企业经营中出现问题时, 要求领导者能够运用自己的领导才能处理问题。在运用领导科学指导领导实践时要学会变通, 要在引用领导科学, 领导理论时富有想象力和创造力, 这样在运用过程中就包含着创造性, 这种对领导科学的创造性的运用就是领导艺术的体现。同样, 一个领导者, 在有了丰富的领导经验后, 即使不懂得领导科学或者没有学过领导科学, 也可以在领导经验的基础上运用领导艺术。时代的发展要求使得仅仅凭借经验进行领导的领导者不能适应时代要求。这样以经验形成的领导只能被部分人所知晓。基于此, 现代领导科学日益发挥越来越大的作用。所以说不能有以下错误观点, 不能把领导艺术看成是纯经验, 纯技巧性的东西, 也不能把领导艺术看成是低层次性的东西, 把领导科学看成是高层次性的东西, 两者没有高低之分, 他们只是一个问题的两个方面。再者, 也不能认为只要高层领导才有领导艺术或者领导科学, 不同层次的领导者, 都应该具备相应的领导艺术和领导科学的知识, 最后, 也不能把领导艺术归结为领导科学, 他们之间既有区别又有联系。

二、领导科学与领导艺术的区别

毫无疑义, 领导科学与领导艺术存在显著区别, 具体表现在:第一, 领导科学作为一门学科, 其具有较强的预见性、逻辑性、学术性, 更加凝练、真实、理性, 而领导艺术则更有灵活性和创造性, 留给领导者想象和发挥的空间更大;第二, 领导科学可以程序化、标准化、统一化, 领导艺术则是抽象化、灵活化、动态化。在领导活动中, 不能使得各种领导方法都按照领导科学的规范化的模式来运行, 实际的情况与领导科学相比, 情况也更为复杂多样, 因此紧靠规范化的规定, 并不能解决非规范化的问题, 这时就需要领导艺术来发挥作用;第三, 领导科学的研究可以通过定量和定性两种研究范式来探索和发展, 而领导艺术往往就要通过定性的理性思考去研究, 虽然在特定情况下领导艺术也可以量化, 但更多的是建立在主观能动性的发挥上;第四, 领导科学所做的假设可以采用试验来证实或者改进, 但领导艺术往往是用人的感官和直觉作出判断;第五, 领导科学通常注重理论的创新和发展, 是对实际生活中领导工作和经验的总结与升华, 而领导艺术则更多的是关注领导过程中实际领导方法和手段的具体性应用。

领导理论与领导艺术要相结合而运用, 只要两者充分结合才能取得一加一大于二的效果。单纯重视方法是不可取的, 有众多的例子可以说明问题。我国古代的例子“纸上谈兵”就是典例。赵括自幼熟读兵法, 他的父亲在兵法熟悉程度方面都不如他。后来发生了长平之战, 赵括带兵与秦国交战, 因缺乏实际经验遭到惨败, 四十万赵国军队溃败。从此, 秦国在军事上具有了绝对的优势, 使得秦国统一六国少了一个对手。同样, 各国也都出现过纯粹强调领导者至上的魅力, 过分突出领导者至上的领导艺术, 不考虑领导活动的科学性, 不考虑领导科学后果的有效性。毫无疑义, 过分强调领导科学或者领导艺术的领导行为或者活动, 往往容易导致科学理论与科学方法不匹配的严重后果, 最终使得领导效率降低, 并引发相关的负面效应, 如时间浪费、机会丧失、上下级关系紧张。

三、现代领导是领导科学与领导艺术的统一

在现代企业领导的过程中, 领导者可以充分发挥自己的领导才能, 充分发挥领导者的个人领导艺术。然而, 领导科学和领导艺术的统一并非是至领导者可以不受任何约束去开展领导活动和做出领导行为, 使企业运转个性化。因为过于随性的领导行为, 任何使企业运转陷入混乱。由此, 现代领导所说的领导科学与领导艺术的统一是受领导活动规律制约的统一, 是一个辩证的统一关系, 具有包括:领导科学通过领导不断丰富、发展和完善, 个人的领导艺术也是通过领导活动展现出来;领导科学研究领导者、被领导者、领导环境相互结合、相互作用的科学。

领导工作虽然是一门艺术, 但是它不简简单单的是一门艺术。领导艺术有两方面含义:一种创新和创造;另一种是领导者个人素质的综合反映, 是因人而异的, 不同的领导者具有不同的领导艺术。同样, 同一个领导者在不同的企业运用的领导艺术也可能不完全相同。所以领导者在针对不同的人, 不同企业时应尽可能地满足不同的需求。领导的事包括计划, 组织, 决策, 用人, 指挥, 协调和激励等。作为领导者应该分清轻重缓急, 主次先后。此外, 管理者不能仅仅依靠自己手中的权力, 还必须取得同事和下属的信任与合作吗, 而且领导者和被领导者的关系不应当是一种冷漠的上下级关系, 而应当建立起真诚友好的合作关系。最后, 领导者要善于同下属交谈, 倾听下属的意见。善于同下属交谈是一种艺术, 领导者必须掌握同下属交谈, 倾听下属意见的艺术。

由此可以看出, 领导科学与领导艺术的关系实质即是理论与实践的关系。领导科学研究领导方式, 方法。领导艺术则是在领导科学的基础上的实践和运用。任何领导者都要不断学习科学的领导理论, 学习领导方法和领导理论的过程即是领导者在实际工作中不断创新和完善的过程, 而这种创新和完善也就是不断提高领导艺术的过程。我国现阶段经济发展新常态下, 各企业单位要探索新形势下适合本单位的领导科学和领导艺术, 这要求政府、企业的管理层要注重自身专业知识、管理经验、人家关系等方面能力的提升, 优化自身的知识结构、管理观念、性格属性, 进而强化自己的快速决策能力、准确判断能力以及激励号召能力, 不断提升自己的领导艺术水平。总而言之, 注重领导科学、讲究领导艺术是提升政府部门和企业各机构领导水平的关键, 尤其是在竞争态势瞬息万变的市场经济环境下, 精湛的领导科学和高超的领导艺术是取得事业成功的重要保证。作为管理者, 我们只要把握了领导科学和领导艺术, 并在自己的领导工作中广泛的创新和应用, 才是一个具有人格魅力和领导艺术的领导者, 才能做好领导工作。

摘要：改革开放以来, 我国在经济总量和经济质量上均有飞跃的提升, 新常态背景下提升领导科学, 发挥领导艺术是未来各个企业有序、稳定、可持续发展的重要保障。新时期, 第三产业逐渐成为主体, 对第二产业相关企业面临更大的更艰巨的任务, 进行产业升级, 所以各企业各单位必须顺势而为, 积极适应经济“新常态”形势, 结合各企业各单位情况切实提高自己的工作能力和领导能力。要想在未来的竞争中取得优势, 各企业管理层必须以科学领导出发, 积极学习领导科学中的领导艺术, 探讨两者的辩证性关系。否则, 企业极有可能在新一轮的经济改革的大潮中失去方向。

关键词：企业管理,领导科学,市场竞争,领导艺术,辩证关系

参考文献

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[5]跨学科研究视野下的领导科学创新[J].姜中一, 姜平.领导科学2010/23.

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[7]刘兰芬.领导科学的发轫与使命.理论探讨2010/06.

[8]王莉;张海钟;张维英.领导行为与作风的本土领导科学研究成果综述.河西学院学报.2008/01.

篇4：领导科学基础模拟试题

【关键词】科学领导 领导科学 领导力

【作者简介】李锡炎，中国领导科学研究会副会长、四川省领导科学研究会会长、四川省委党校原常务副校长、教授。

研究领导科学，实现科学领导，是各级各类领导者的神圣使命，也是领导科学的精义和价值。如今在新的历史起点上，领导科学面临着新的形势、新的任务。当代中国最伟大的领导实践，是深入贯彻落实科学发展观，领导中国特色社会主义伟大事业。因此，领导科学必须立足于、服务于这个领导实践，紧紧围绕科学发展观视域中的科学领导与领导科学这个主题和重点来展开研究，进一步把科学发展观转化为推动科学发展的坚强意志，谋划科学发展的正确思路，领导科学的实际能力，以宽广眼光审视发展，以战略思维谋划发展，以辩证观点推动发展，使科学发展观真正成为研究领导科学，实现科学领导的世界观和方法论。

一、科学领导的真谛：尊重科学，尊重规律

所谓科学发展观视域中的科学领导，就是指在科学发展观的指导下，遵循客观规律和科学原理，运用领导科学，实现科学发展与社会和谐的领导活动。其真谛在于尊重科学、尊重规律。

实现科学领导，是一项系统工程，不仅涉及经济社会发展的方方面面，而且涉及经济活动、社会活动和自然界的复杂关系，涉及人与经济社会环境、自然环境的相互作用，这就需要我们采用科学的方法来分析、解决问题，从多因素、多层次、多方面入手研究经济社会发展和社会形态、自然形态的大系统。各级领导者必须尊重科学、尊重规律，把自然科学、人文科学、社会科学等方方面面的知识、方法、手段协调和集成起来，不断认识和把握共产党执政规律和社会主义建设规律，遵循领导者与被领导者良性互动规律，同心协力，共同为实现共同的愿景和价值而努力奋斗。

“5·12”汶川特大地震的科学救灾、科学重建的领导实践，就是在科学发展观指导下实现科学领导的范例。

2008年5月12日汶川发生了8级特大地震后，党和国家的最高领导人第一时间抵达救灾现场，13万大军以最快的速度奔赴救灾的第一线，几十万专业救援人员和100多万志愿者奔赴前线，从废墟中救出83988人，使救出人数与死亡、失踪人数之比达到1：1的新高。经过三年重建，10万平方公里重灾区，142个受灾县、530多万户灾民，从生活生产条件到经济社会发展和基本公共服务达到或超过震前水平。在党中央的坚强领导和全国党政军民的大力支援下，四川省从省委、省政府到市县乡村领导，带领灾区人民艰苦奋斗，化危为机，夺取了科学救灾、科学重建的巨大成功。科学救灾、科学重建之所以取得惊人的成绩，有一个很重要的原因就是各级领导者实施了科学领导。首先，科学地领导了科学救灾的六场硬仗：抢险救人、安置群众、抢通保通、卫生防疫、防治次生灾害、维护灾区稳定。由于这六场硬仗指挥得当，领导有方，实现灾区“四个没有”，即没有发生饥荒、没有出现流民、没有暴发疫情、没有引起社会动荡，创造了抗灾救灾史上的一大奇迹。其次，科学地领导灾区重建。灾区需要维修加固和重新修建的城乡住房530多万户，学校8500多所，医疗卫生机构2300个，干线公路5800多公里，农村公路33900多公里；需除险加固震损水库2069座，受损工业企业5500多户，失灭土地20万亩，受损农田150万亩、林地植被450万亩。重建规模空前、难度空前。灾后重建是百年大计。重建不仅要速度快，而且要效果好。四川省各级领导者一开始就注重整体谋划，科学统筹，用科学规划保障科学重建。一是坚持全域全程搞规划；二是坚持开门开放搞规划；三是坚持高起点搞规划。在科学重建中始终把民生放在最重要的位置来考虑和安排，着眼发展抓重建，抓好重建促发展，使灾后重建的过程成为改善发展条件、推动科学发展的过程。处理好恢复与提升、当前与长远、政府与市场、物质与精神、困难与机遇的关系，努力实现“原地起立”基础上的“发展起跳”，对科学发展观视域的科学领导作出了令人折服的精彩诠释。

当今经济全球化趋势及其带来的日益激烈的竞争，给领导者和领导科学研究者带来了严峻的挑战，也带来了宝贵的机遇，要求领导者和理论工作者研究和回答全球化时代的领导是什么、怎样领导，如何重新塑造领导者适应时代的变化，真正做到尊重科学、尊重规律，实现科学领导。

二、领导科学发展创新的新趋势

当代中国的科学发展呼唤着科学领导；科学领导的实践催生着领导科学的发展创新。在这个新的历史起点上，领导科学抓住机遇，紧扣科学发展与科学领导这个主题，坚持以科学发展观为指导，推进理论创新和实践创新，出现了以下一些新特点、新趋势。

（一）在研究视野上出现了具有世界眼光的开放化趋势。领导科学研究既要立足我国的领导实践，也要吸收和借鉴国外的研究成果。早在上个世纪90年代初，就提出了顺应世界发展大势，紧跟时代潮流，要有开放的胸怀、宽广的视野，要有世界眼光、战略思维，在超越西方领导理论的同时，超越自身的局限，大胆学习借鉴国际上在领导科学研究方面的有益思想、理论、经验，不断提高和完善自己的领导理论和领导实践。

（二）在理论研究上出现了具有系列成果的体系化趋势。目前中国领导科学界已形成了一系列研究成果，其中有10余部大型资料、工具性的汇编；有数百部专著和教材，有数万篇学术论文；有许许多多的调研报告、案例分析、译著和音像制品等，涉及的内容、范围十分广泛。有研究基本理论的，也有总结实践经验的；有综合性，也有专题性的；有研究高层领导的，也有研究基层领导的；有研究经济领域领导理论的，也有研究政治、行政、文化、教育、科技、军事等领域领导理论的，等等。以马克思主义领导理论为核心的领导科学理论体系正在形成之中。

（三）在学科建设上出现了开拓创新的多样化趋势。加强对领导科学基本原理、基础理论和基本规律的研究，积极推动学科的发展。由中共中央党校、国防大学、国家行政学院和中国人民大学联合编写的《邓小平领导理论学习纲要》，受到了普遍的好评。2008年人民出版社出版了7本马克思主义领导理论丛书，国家行政学院申办领导科学专业的硕士点授予权，获得国家学位办和教育部的批准，完成了领导科学学科建设的奠基工程。在此基础上，不少学者在交叉学科和新兴学科研究上取得突破，拓宽和丰富了领导科学发展创新的视野和资源，对“领导政治学”、“领导经济学”、“领导文化学”、“领导法学”、“领导社会学”、“领导生态学”、“领导哲学”、“领导美学”、“领导信息学”、“领导史学”、“领导科学学”、“领导诗学”、“领导人才学”、“领导伦理学”等等方面进行跨学科研究，在领导科学的学科建设中出现了创新性多样化的发展趋势。

（四）在研究机制上出现了协作共赢的制度化趋势。近年来，领导科学的研究队伍不断发展壮大，研究机制也不断完善，出现多层次多渠道多方式的好势头。中国领导科学研究会承担并完成了国家社科重大课题“马克思主义领导理论研究”，由人民出版社出版了研究成果。国家社科院项目也有不少属于领导与管理方面的课题。中国领导科学研究会10年来发布了100多个研究课题，全国的专家积极响应，踊跃选题研究。全国党校、行政学院、干部学院和高等院校大都有领导科学研究的选题，甚至还有不少实际工作部门和企事业单位也有领导科学研究的课题，在全国范围内形成了互相支持、协作攻关的研究网络，有力地推动了学科建设的发展。

三、“领导力”成为领导科学研究的核心范畴

进入新世纪以来，特别是我们党加强执政能力建设、深入贯彻落实科学发展观以来，关于领导力的研究，形成了新的高潮，主题是领导者如何提高领导能力应对急剧变化的形势。无论是企业界，还是政界，或者其他行业，都对领导力的提升情有独钟，没有哪位领导者不希望使自身更有领导魅力，更富有号召力。各级领导干部对提升领导能力和领导水平的诉求，是推动领导力研究的强劲动力。在这种形势下，领导力已成为领导科学研究的核心范畴。

领导力概念传入中国后，中国学者提出了自己对领导力的理解和诠释，进行创造性的研究，大大丰富发展了领导力理论。

从领导主体的角度来看，领导力是各种因素相互作用而产生的合力，是一种特殊的人际影响力，是领导者素质、能力及其影响力等各方面的总和。

从领导主体与客体相互作用的角度来看，领导力是由领导素质、领导体制、领导环境和一定的物质基础等多种因素综合作用所产生出来的最高组织性作用力，是用以推动一个组织群体或社会去应对并制胜挑战和竞争，达到共同目标的核心力量。

从领导客体的角度来看，领导力是影响人们心甘情愿、满怀热情地为实现群体目标而努力的艺术或过程，是领导者如何激励他人自愿地在组织中做出卓越成就的能力。领导力需要通过领导客体来体现，领导力就是影响力。

综上所述，领导力是一种特殊的影响力，是领导者素质、能力及其影响力的总和，是领导学习力、决策力、执行力、引导力、感召力、组织力、激励力等因素的集成。

领导力的研究是适应领导环境新变化而兴起的。无疑，它的主要价值就在于研究如何提高领导素质能力应对急剧变化的形势。强化领导力的研究，不仅有利于提高领导者的素质能力，而且提升群体、组织或社会所拥有的综合实力，大大提高生产力和组织力，同时，也增强了领导科学研究的针对性和实效性。因此，在理论界和领导层普遍肯定领导力的价值，对领导力的研究价值也普遍认同。

领导力是基于实践的能力，领导力研究重在探讨领导力背后的奥秘，诸如领导价值、领导人格、领导思维、领导方法和解决实际问题的能力等，其研究的范围是广泛深入的。目前有不少学者研究科学发展领导力、团队领导力、战略领导力、生态领导力、和谐领导力、女性领导力等，都受到了社会的普遍关注。

四、以改革创新精神推进中国领导科学的发展

改革创新是一种时代精神，也是事物发展的内在动力。中国领导科学是一门根植于实践的学科，它将伴随实践发展的无止境而不停顿地发展。在全球化的大背景下，面临着新的历史条件，我们必须坚持马克思主义与时俱进的理论品质，以改革创新精神，推进中国领导科学的发展。

领导科学要发展创新，首要的是坚持以中国特色社会主义理论体系为指导，立足于社会主义现代化的领导实践，置身于深入贯彻落实科学发展观之中，投身于推动科学发展，促进社会和谐，着眼于加快转变经济发展方式，研究新情况，解决新问题，探索领导规律。面对新的形势，领导科学必须紧紧围绕实现科学领导与科学发展这个主题，着力于提高领导干部和领导班子推动科学发展、促进社会和谐的领导素质能力，抓住重点，把握精义，不断推进领导科学的发展创新。

理论是灰色的，而实践之树常青。社会主义现代化的领导实践，是领导科学的实践基础和理论源泉。在我国社会主义现代化建设的实践中，新的社会现象和社会问题需要领导者思考和回答，需要从实践中总结经验，探索规律，解决实践提出的大量新问题。诸如：如何深入贯彻落实科学发展观，加快转变经济发展方式，调整产业结构，实现科学发展、和谐发展；如何坚持科学决策、民主决策、依法决策，真正实现领导决策科学化、民主化；如何坚持科学发展，更加注重以人为本，更加注重全面协调可持续发展，更加注重统筹兼顾，更加注重保障和改善民生，促进社会公平正义等等。这些问题主要是围绕如何领导社会主义现代化建设而展开的，归根结底是一个如何实现科学领导的问题。

领导科学与科学领导，从来都是来自领导实践而服务领导实践的，如何实现科学领导，也只能在领导实践中不断学习和逐渐形成。自古以来，军事家是在战争中锻炼出来的，杰出的领导者是在伟大的领导实践中成长起来的。推进中国特色社会主义伟大事业的领导实践，是前无古人的开创性领导实践。各级领导者面临着机遇与挑战并存、潜力与压力同在的新形势，一些领导者“本领恐慌”的问题凸现出来。这正是领导实践对领导科学与科学领导的强烈呼唤，科学领导必然会在這场伟大的实践中形成，领导科学必然随实践的发展而创新。

篇5：领导科学试题

1.领导科学研究的领域可以概括为领导活动的主体，结构以及()

A.原则

B.规则

C.过程

D.组织

2.领导科学的明显特点是综合性，应用性和()

A.主观能动性

B.社会历史性

C.组织原则性

D.客观规律性

3.决定领导本质的主要因素是领导的()

A.群体属性

B.社会属性

C.自然属性

D.创造属性

4.在社会主义现代化建设中，领导者最重要的价值观念是重视人才和()

A.资金

B.设备

C.知识

D.技术

5.决策活动的第二阶段是()

A.集思广益，拟定方案

B.分析评估，选择方案

C.明确问题，确立目标

D.实施方案，完善决策

6.对于能挑150斤的人，领导者既不是只让他挑100斤，也不是硬要他挑200斤，这体现了()

A.扬长避短，各尽所能

B.量才用人，职能相称

C.用人不疑，疑人不用

D.五湖四海，宽以容人

7.领导者在考察，识别人才时应注意()

A.言行并重

B.以行为主

C.以言为主

D.唯行唯准

8.领导者开展思想政治工作的唯一正确方针是()

A.疏通

B.疏导

C.引导

D.教导

9.我国各民主党派在国家政治生活中的重要任务是()

A.参加竞选

B.联合执政

C.参政议政

D.干预政权

10.我国国家机关过去在领导企业方面存在的弊端是()

A.放得太活

B.监督太严

C.统得太死

D.税收太重

11.领导者素质的基本内容包括:文化知识素质，能力素质，道德品质素质和()

A.专门技能素质

B.演说口才素质

C.气质人格素质

D.政治思想素质

12.领导艺术是一种()

A.主观存在B.客观存在C.先天存在D.经验形态

13.领导科学同领导艺术相比表现为()

A.模式化的知识

B.非模式化的技能

C.科学性的知识

D.经验性的知识

14.领导效绩考评主要是考核和评价领导者的领导能力和()

A.工作成果

B.思想品德

C.工作表现

D.实践行为

15.社会主义领导从本质上讲就是()

A.管理

B.指挥

C.服务

D.决策

二.多项选择题(在每小题五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将正确答案的序号填入题中的括号内，错选，多选，漏选均不给分。每小题1分，共15分)

1.学习领导科学的目的主要是为了()

A.开创现代化建设的新局面

B.全面深化改革

C.推进领导体制的改革

D.迎接世界新技术革命的挑战

E.促进干部队伍的“四化”

2.用比较的方法学习领导科学，可以进行()

A.前后之比较

B.中外之比较C.古今之比较D.不同学派之比较E.不同学科之比较3.领导为人们服务的内涵包括()A.政治性服务B.指导性服务C.管理性服务D.生活性服务E.事务性服务4.信息的特点是()A.预见性B.空间性C.时间性D.可扩充性E.可共享性5.中层决策的性质大多属于()A.战略决策B.战术决策C.战役决策D.宏观决策E.微观决策6.中国共产党在长期实践中形成了关于领导干部任命制的若干原则，它们是()A.先考察后任命的原则B.工作需要与个人专业特长相结合的原则C.集体讨论决定的原则D.公开，平等竞争的原则E.严格审批程序的原则7.我国目前实行的选拔人才的制度主要有()A.考选制B.荐任制C.选举制D.聘任制E.任命制8.思想政治工作是以下工作的生命线()A.经济B.文化C.科技D.卫生E.教育9.宜于实行首长负责制的机关有()A.行政机关B.技术机关C.设计机关

D.军事机关

E.事务机关

10.层级制的优点是()

A.指挥统一

B.权力集中

C.责任明确

D.减少扯皮

E.行动迅速

11.从领导集体建设的现状和发展的需要出发，对后备干部的素质要求是()

A.专业

B.文化

C.性别

D.年龄

E.气质

12.改造客观世界的领导方法主要有()

A.一般号召与个别指导相结合B.领导骨干和广大群众相结合C.抓中心环节

D.出“安民告示”和典型引路

E.抓两头带中间

13.待人的基本态度是()

A.以诚待人

B.尊重对方

C.不要当面得罪人

D.切忌虚伪

E.多听少说

14.领导作风实质是世界观的反映，代表着一种()

A.思想方法

B.行为方式

C.领导风格

D.思想倾向

E.思维模式

15.对领导效绩起决定作用的因素是()

A.工作作风

B.目标方向

C.工作效率

D.思想品德

E.自主权

三.简答题(每小题5分，共20分)

1.在社会主义条件下，“德才兼备”的“才”主要包括哪些内容?

2.领导者开展思想政治工作主要有哪些方法?

3.科学预测应遵循哪些程序?

4.什么是权责一致的原则?

四.判断说明题(判断下列各题正误，正者在括号内打““√”，错误的划“×”，每小题5分，共15分)

1.领导者树立开放的观念就是要吸收一切外国的东西。()

2.领导艺术和政客艺术是一回事。()

3.考评领导者的用人效绩就是看领导者在单位时间内的用人数。()

五.论述题(10分)

试论领导集体素质结构的特征。

六.案例分析题(10分)

A厂是B公司下属的一家企业。前几年以军工产品为主，经济效益一直很好。1990年以后，军工任务大量压缩，B公司又无适销对路的产品安排，要求企业自求生路。在企业由生产型向生产经营型转变的过程中，全厂干部，工人一时难以适应，生产任务大幅度下降，企业面临严重困难。这时B公司正在研制开发某新产品系列。B公司和有关领导认为，该新产品系列的所有设备部件都应在公司系统内自行配套解决，自成体系。根据A厂的加工设备及其技术力量，公司决定A厂立即上马生产其中的一个重要配件。这种配件精度高，生产难度大，有许多技术难题需要攻关解决.A厂的干部，工人感到难以承担。B公司有关领导却认为，“有活干总比没活干强”，还是拍板决定先试制，后小批量生产。经过一年的努力，共生产了**套，每套成本高于进口同类型机，而且存在不少问题，原订货单位提出中止协议。A厂立即组织专门力量进行突击抢修，由于各种原因而告失败，使大量半成品，成品成了废品，损失重大。

请根据领导科学的有关原理，分析这个决策失败的主要原因。

参考答案

一.单项选择题(每小题1分，共15分)

1.C2.B3.B4.C5.A6.B7.C8.B9.C

10.C11.D12.B13.A14.A15.C

二.多项选择题(每小题1分，共15分)

1.ABDE2.BCD3.BCDE4.CDE5.AD6.ABCE

7.ACDE8.ABCDE9.ABDE10.ABCE11.ABDE12.ABCDE

13.ABD14.BD15.BC

三.简答题(每小题5分，共20分)

1.(1)有为人民服务，为人民造福的本领和才干(2分)

(2)有现代科学文化知识(1分)

(3)熟悉以至精通自己的业务，有专业知识和能力(1分)

(4)对领导者来说还要有一定的组织领导能力(1分)

2.(1)以理服人和以情动人相结合(2)一般教育和个别工作相结合(3)表扬与批评相结合，以激励上进为主

(4)思想教育与知识教育相结合(5)思想教育与关心群众，解决实际困难相结合(6)思想教育与加强行政管理，严格组织纪律相结合以上(1)(2)(3)点各1分，(4)(5)(6)点写出任何一点都给1分，写出任何两点都给2分。

3.(1)发现问题，确立目标(2分)

(2)围绕目标，搜集信息(1分)

(3)选择预测方法，进行预测(1分)

(4)拟定可行方案(1分)

4.(1)各级领导者都应具有一定的职务，权力，责任和利益(2分)

(2)使它们成龙配套，相互一致，努力做到：事有人管，管事有权，权连其责，利益与成绩相关。(3分)

四.辩析题(每小题5分，共15分)

1.(1)错(1分)

(2)在开放问题上，既不能盲目排外，夜郎自大，也不能迷信外国，全盘西化。做好批判地吸收的工作：

a.对外国的资金，技术，信息和管理经验等文明成果，注意选择鉴别，吸收引进。(2分)b.对资本主义的腐朽思想，生活方式和一切丑恶的东西，坚决加摈弃。(1分)c.独立自主，自力更生是我国工作的立足点。(1分)

2.(1)错(1分)

(2)领导艺术是美好的，它真实可信，光明正大，有利于人民大众和社会进步，是真、善、美的统一。(2分)

(3)政客权术是为个人或小集团谋私利，是虚伪的，没有原则性的。(2分)

3.(1)错(1分)

(2)考评用人效绩：一是看用人恰当数和用人总数之间的比例关系(2分)

二是看部属能力的发挥情况与潜在能力之间的比例关系。(2分)

五.论述题

领导集体素质结构具有系统性的高智能结构。它体现出鲜明的集合性，目的性，整体性，相关性和适应性.。

(1)领导集体应由素质不同的成员构成，其不同的素质要求由其各自的职责范围和工作性质确定。此谓集合性。(2分)

(2)一定的领导集体是为了领导一定的组织，实现一定的目的而建立配备的.此谓目的性。(2分)

(3)领导集体是一个有机整体，其整体功能的发挥和实现就是领导效能。(1分)

(4)领导集体素质结构的相关性可从两个角度理解。(2分)

(5)领导集体是一个系统，必须适应其周围环境，领导集体素质结构必须体现其适应性。(1分)

分析深刻，逻辑性强等(2分)

六.案例分析题

B公司作出A厂生产”重要配件“的决策，失误的重要原因在于违背了科学决策的有关原则：

(1)违背了客观原则。客观原则是科学决策的首要原则。B公司领导不是从客观出发，不问A厂条件是否具备，主观决定A厂生产“重要配件”。(3分)

(2)违背了可行原则。B公司领导未对A厂生产“重要配件”的技术，设备等进行可行性分析论证。因为”A厂的干部，工人感到难以承担“生产”重要配件"的任务。(3分)

(3)违背了经济效益原则。企业生产经营是讲经济效益的，为B公司领导却认为“有活干总比没活干好”，不讲效益，结果使大量半成品，成品成了废品。(2分)

篇6：小学科学基础笔试题

1、绿色开花植物的六大器官是根、茎、叶、花、种子、。

2、物体放在水中有三种可能状态，一是沉入水底，二是浮出水面，三是 。

3、任何物体放在液体中都受到浮力，浮力的方向是 。

4、食物的主要营养有蛋白质、脂肪、糖和 。

5、传播声音的主要介质是液体、固体和 。

6、太阳光是由 颜色组成的。

7、地球是个大磁体，地球南极是 极，北极是 极。

8、确定一个物体所在的位置需要三个要素，它们分别是 ， __, ________。

9、在匀速直线运动中，速度是指运动物体在 。

10、地球在不断做着两种运动，一种是 ，另一种是 。

11、冰水混合物的摄氏温度是

12、摄氏温度在 以上的水开始沸腾。

二、判断题：每小题1分，共16分。

1、蒸发和沸腾都是水从液体变成气体的现象，在变化过程中都是放出热量。( )

2、腊烛燃烧是不可逆变化。( )

3、固体有热胀、冷缩的性质，气体和液体没有热胀冷缩的性质。( )

4、铁生锈时会产生热量。( )

5、按根的粗细可以把植物的根分为直根系、须根系、和块根。( )

6、我们吃的马苓薯和姜都是植物的根。( )

7、按照动物有无脊椎可把动物分为草食性动物、肉食性动物、杂食性动物。( )

8、蝴蝶的一生要经过四个阶段，分别是卵、幼虫、蛹和成虫阶段。( )

9、脊椎动物可分为哺乳动物、鸟、鱼、和爬行动物四大类。( )

10、细菌和病毒不属于动物之类。( )

11、鸟类迁徙、动物冬眠、动物洄游都是动物适应环境而生存的现象。( )

12、热的传递方式有三种，一是对流，二是辅射，三是传导。( )

13、太阳热量传到地球上主要的传递方式是传导。( )

14、风总是从温度高的地方吹向温度低的地方。( )

15、塑料、干木头、橡胶、玻璃即是电的不良导体也是热的不良导体。( )

16、目前人类还没在月球上发现空气和水，所以月球上没有生命存在。( )

三、多项选择题：每小题1.5分，共24分。每小题答案全对者得分否则不得分。

1、剪刀利用到哪些机械原理。( )

A、杠杆 B、钭面 C、轮轴

2、自行车前进时，前后轮胎与地面之间的磨擦是( )。

A、无益磨擦 B、有益磨擦

3、植物的繁殖有多种方式，吴江装修网分别是( )

A、靠果实 B、靠种子 C、靠茎 D靠根

4、岩石风化的主要形式有( )。

A、热胀冷缩使岩石破碎。B、阳光照射岩石温度不均匀。

C、岩石裂缝中水结冰时体积膨胀。D、植物的根子钻入岩石缝隙中。

E、在水、氧气和溶解在水中的各种酸的作用。

5、下列物质属于石油产品的是( )。

A、汽油 B、沥青 C、焦炭 D、柴油 E、石蜡

6、下列说法不正确的是( )。

A、地球上有的物体在运动，有的物体在静止。

B、地球上所有的物体都在运动。

C、站在下降电梯上的人，相对自己脚下踏板来说是运动的。

7、下列说法正确的是( )。

A、定滑轮不省力，它能使物体运动与用力的方向相反。

B、动滑轮省力，它能使物体运动与用力的方向相同。

D、使用杠杆一定能省力。

C、钭面坡度越大越省力。

8、下列动物中属于鸟类的是( )。

A、蜻蜓B、蝴蝶 C、鹦鹉 D、麻雀 E、大公鸡

9、植物进行光合作用时需要( )。

A、绿叶 B、水 C、二氧化碳 D、太阳光 E、通风

10、电磁铁磁力的大小与下列哪些因素有关。( )

A、线圈缠绕方向 B、线圈匝数 C、电流强度

11、下列说法正确的是( )。

A、能量在一定条件下可以相互转换 B、能量不会损失，只是从一种形式转换成另几种形式。

C、人类生活中处处离不开能量。

D、植物的能量来自于太阳和空气。

12、下列能源属于再生能源的是( )。

A、生物能源 B、地热能源 C、海洋能源 D、氢能源 E、煤碳能源

13、在下列每个月的月相中属于后半个月的月相是( )。

A、新月 B、峨眉月 C、残月 D、下弦月 E、上弦月

14、下列哪些器官属于消化器官( )。

A、气管 B、胃 C、肝 D、心脏 E、肠

15、下列系统属于人体的主要系统有( )。

A消化系统 B呼吸系统 C循环系统

D 神经系统 E运动系统 F生殖系统 G排泄系统

16、下列星球属于恒星的是( )。

A太阳 B地球 C土星 D木星

四、简要回答下列问题：每小题4分，共12分。

1、请老师举例说出人类生活中五种不同类别的能量转换实例。

2、请教师举例说明什么叫做食物链。

3、在炎热的夏天室内、人们经常往地上洒水降温，外链发布请老师说说其中的道理。

五、实验设计：本题10分。

(―)实验目的：研究植物进行光合作用时有什么气体生成。

(二)实验材料：水、水草、碳酸钠、大烧杯、铁架、铁夹、漏斗、试管、小木片、火柴、玻璃片等。

(三)实验方法：

1、

2、

3、

4、

(四)画一画实验草图

六、小学科学课程标准中有课程总目标和分目标，请老师说一说课程分目标的具体内容。(本题12分)

七、请教师针对《固体受热、受冷的研究》这一课写一篇教学设计。本题10分

要求：1、教学目标包括三维目标。

2、教学方法采用探究教学法。

3、对实验器材，教师要说明怎样准备。