关字开头的成语

2024-04-16

关字开头的成语（精选12篇）

篇1：关字开头的成语

带有关字的词语

关心

开关

海关

关外

关口

关爱

关注

关系

潼关

关于

篇2：关字开头的成语

(一)

意气相得yì qì xiāng dé

出处:唐・李百药《北齐书・高乾传》:“魏领军元叉，权重当世，以意气相得，接乾甚厚。”

意思:形容志趣极其相合。

意气相投yì qì xiāng tóu

出处:元・官大用《范张鸡黍》:“咱意气相投，你知我心忧。”

意思:意气:志趣性格;投:合得来。指志趣和性格相同的人，彼此投合。

意气扬扬yì qì yáng yáng

出处:《史记・管晏列传》:“拥大盖，策驷马，意气扬扬，甚自得也。”

意思:扬扬:得意的样子。形容很得意的样子。

意气用事yì qì yòng shì

出处:清・吴敬梓《儒林外史》第四十六回:“这是事势相逼，不得不尔。至今想来，究竟还是意气用事，并不曾报效得朝廷，倒惹得同官心中不快活，却也悔之无及。”

意思:意气:主观偏激的情绪;用事:行事。缺乏理智，只凭一时的想法和情绪办事。

意味深长yì wèi shēn cháng

出处:宋・程颢、程颐《河南程氏遗书》:“读之愈久，但觉意味深长。”

意思:意味:情调，趣味。意思含畜深远，耐人寻味。

意在笔先yì zài bǐ xiān

出处:晋・王羲之《题卫夫人笔阵图后》:“夫欲书者，先干研墨，凝神静思，预想字形大小，偃仰平直振动，令筋脉相连，意在笔前，然后作字。”

意思:指写字画画，先构思成熟，然后下笔。

意在言外yì zài yán wài

出处:宋・胡仔《苕溪渔隐丛话后集》卷十五:“此绝句极佳，意在言外，而幽怨之情自见，不待明言之也。”

意思:语言的真正用意没有明白说出来，细细体会就知道。

意马心猿yì mǎ xīn yuán

出处:汉・魏伯阳《参同契》注:“心猿不定，意马四驰。”唐・许浑《题杜居士》诗:“机尽心猿伏，神闲意马行。”

意思:形容心思不定，好象猴子跳、马奔跑一样控制不住。

意气风发yì qì fēng fā

出处:

意思:意气:意志和气概;风发:象风吹一样迅猛。形容精神振奋，气概豪迈。

(二)

意气扬扬扬扬:得意的样子。形容很得意的样子。

意气洋洋形容很得意的样子。同“意气扬扬”。意字开头的成语

意气用事意气:主观偏激的情绪;用事:行事。缺乏理智，只凭一时的想法和情绪办事。

意气自如比喻遇事神态自然，十分镇静。同“意气自若”。

意气自若自若:不改常态，还像原来的样子。神情自然如常。比喻遇事神态自然，十分镇静。亦作“意气自如”。

意前笔后指先构思成熟，然后下笔，使意境得到充分表现。

意惹情牵惹:引起。牵:牵挂。引起情感上的缠绵牵挂。

意往神驰形容心神向往，不能自持。

意味深长意味:情调，趣味。意思含畜深远，耐人寻味。

意想不到料想不到，没有料到。

意兴盎然意兴:兴致。盎然:指气氛、趣味等洋溢的样子。形容兴致很浓的样子。

意兴索然索然:全无，空尽。兴致全无。形容一点兴致也没有。亦作“兴致索然”。

意义深长意思含畜深远，耐人寻味。同“意味深长”。

意在笔前 ①指写字构思在落笔以前。②作诗文先作思想上的酝酿，然后着笔。亦作“意在笔先”。

意在笔先指写字画画，先构思成熟，然后下笔。意字开头的成语

意在言外语言的真正用意没有明白说出来，细细体会就知道。

意转心回心、意:心思;回、转:掉转。改变想法，不再坚持过去的意见。

意出望外出乎意料之外。

意得志满因愿望实现而心满意足。亦作“志得意满”。

意广才疏意:意愿，志向。志向远大，但才能浅薄。指志大才疏。

意合情投犹情投意合。形容双方思想感情融洽，合得来。意字开头的成语

意懒心灰心、意:心思，意志;灰、懒:消沉，消极。灰心失望，意志消沉。

意懒心慵懒、慵:怠倦，消沉。心情怠倦消沉。亦作“意慵心懒”。

意料之外没有想到的。

意乱心忙犹心忙意乱。心里着慌，乱了主意。

意马心猿形容心思不定，好象猴子跳、马奔跑一样控制不住。

意满志得因愿望实现而心满意足。形容踌躇满志的得意情态。同“意得志满”。

意气飞扬犹意气风发。形容精神振奋，气概豪迈。

意气风发意气:意志和气概;风发:象风吹一样迅猛。形容精神振奋，气概豪迈。

意气高昂意态和气慨雄健的样子。

意气相得形容志趣极其相合。

意气相投意气:志趣性格;投:合得来。指志趣和性格相同的人，彼此投合。

篇3：关字开头的成语

关键词：作文,文章开头,处理艺术

都说, 万事开头难。一件事情一旦开了头, 接下来便自然而然地水到渠成。写作文也是如此, 每次写作文时很多学生都是冥思苦想, 感到千头万绪无从下手, 可是一旦开了篇, 就会畅通无阻了。所以精心安排好作文的开头是写作文时应该特别注重的一个环节。

一、紧扣题目, 用朴实影响人

开篇点题, 是作文最为常规, 也是最为普遍的做法。开篇即点明文章的主题, 可以自然地进入文章的情景和事理之中, 便于读者直接了解作者所要表达的内容。例如, 苏教版小学语文五年级上册第五单元的习作, 要求学生写一件亲身经历的事。其中一位学生的《我最难忘的一件事》开篇是这样写的:“在我记忆的岁月里, 我最难忘的事情, 就是爸妈出差的那天, 我独自一人在家过夜。”这个开头笔墨不多, 开门见山, 直述事件, 不拐弯抹角。读者就能很清晰地知道文章所要表达的事情。另一位学生的《今天我来当“妈妈”》开头写:星期天, 妈妈有事要出去一天, 要我在这一天里照顾好五岁的妹妹, 也就是当一天‘妈妈’。我很兴奋, 当然也有些紧张。”开宗明义, 点出题目, 质朴的话语, 却洋溢着深深的情感。读者能在最短的时间里看到最有用的信息。这种写法干脆利落, 入题快捷, 不枝不蔓, 能很快吸引读者的眼球, 激发起阅读的欲望, 所以这种方法应为小学生作文开头的首选方法。

二、巧用修辞, 用文采打动人

平时喜欢积累词汇, 语言丰富的学生, 在准确把握主题的前提下, 能够充分的展示自己的优势, 用飞扬的文采打动人。例如, 苏教版小学语文四年级下册第一单元的习作, 要求学生对春游的地点提出建议。有学生这样写《南山呼唤你》:“春天来了, 美丽的春姑娘翩然而至。来到南山, 放眼望去, 漫山遍野都是花的世界。但是人们却说, 南山的人比花多。一片片油菜竞相开放了黄澄澄的花, 连成片的油菜花像是黄色的地毯, 令人忍不住想要躺在上面睡大觉。”这里学生把“油菜花”比作“黄色的地毯”, 贴切形象, 一下子就能把读者带入一个美好的画面之中, 自然而然就被文章的内容吸引了。还有学生写《滨海公园欢迎你》:“金盏玉台的水仙, 微微含笑的迎春花, 展翅欲飞的蝴蝶兰, 娇艳欲滴的玫瑰……真是数不胜数。”排比的句式, 依次罗列, 仿佛这些美丽的花儿在向我们走来, 让我们目不暇接。使用修辞手法, 既富有文采, 又能引起读者的共鸣, 这是提高作文档次的一种好方法。

三、引经据典, 用内涵感染人

写作文时可以引用前人的经典文字来开篇, 如名人名言、俗语、谚语、歌词、诗词等, 都可以增强文章的说服力和感召力, 可以将读者很好地带入一种情境之中。例如, 苏教版小学语文四年级下册第五单元的习作, 要求学生选择一两种植物, 仔细观察, 认真研究, 然后把自己的发现、研究成果写下来, 揭示植物王国里无穷的奥妙。有学生在《我挚爱的松树》中写到:“‘大雪压青松, 青松挺且直。’冰天雪地里, 到处是枯枝败叶, 看上去灰突突的, 毫无生气。可是我挚爱的松树却仍然傲然屹立, 郁郁葱葱。为什么松树享有不畏严寒的美名呢?”文章开头引用古诗, 把松树的高尚品格简明扼要地表达出来, 使读者一开始就受到强有力的感染。借用别人的经典语句, 既表达了自己想说的话, 又生动形象, 增添了文章的色彩。

四、另辟蹊径, 用新奇吸引人

作文开篇除了常规的做法之外, 还可以另辟蹊径。这类做法适合那些阅读量大, 有着高超作文技巧的学生。一篇出奇制胜的文章多半能写出常人不同的内容, 落实在开篇上, 就是要用新奇来吸引读者, 可以达到非常悦心的效果。如可以采用设问或者反问开篇, 以回答结尾;还可以采用欲扬先抑的手法开篇, 让读者先产生情感上的错觉, 结尾再正身, 同样可以吸引读者。例如, 苏教版小学语文五年级上册第一单元的习作, 要求学生选择一位教过自己的老师写一写。一名学生的开篇:“唉, 真可气, 为什么偏偏让他当我们的班主任呢?听说他是出了名的‘魔鬼老班’呀。想一想, 要在他的手下过一年‘悲惨’的生活, 真是可怕啊。”而在结尾却写道:“做了他一年的学生, 感觉时间过得真快, 一年中, 我不但对他的印象发生了彻底的改变, 我们之间还建立起了深厚的友谊。感谢他一年来对我们的关心和呵护, 他真是我们的好老师。”开篇巧妙, 结尾动情, 文章自然也就会得到读者的赞赏。新奇的开篇, 就像人们在着装时头上得体地插上一朵美丽的鲜花, 使文章锦上添花。

总之, 作文开篇的方法很多, 还有设置悬念、景物描写渲染等。学生可以根据文章的题目, 结合自己平时的写作习惯和阅读积累, 选择最合适自己的开篇方式。只要能做到开篇抓住读者的眼球, 那么文章就成功了一半, 文章的核心部分也就自然有了可供展开的广阔空间, 也就不愁得不到读者的赏识了。

参考文献

[1]王丽华.生活是小学作文的创造源泉[J].中国校外教育, 2010 (05) .

篇4：文章开头的技巧

一、设置悬念

文章一开始就揭示激烈的矛盾冲突，制造悬念，把读者带入到情境之中，产生欲知究竟之感。例如：

一群魔影在墙上晃动着，鞭打声，镣铐声，伴随着敌人的咆哮声，使人难以入眠。一小时后，两个小特务抬着一具血肉模糊的尸体走了出来。（《战斗在敌人的心脏里》）

这种开头，言简意赅，悬念迭起：敌人毒打审讯的是谁？为什么要拷打他？“血肉模糊的尸体”又是谁？从而激发起读者不读完全文决不罢休之感。

二、渲染气氛

所谓渲染气氛，就是借助天气、环境等自然景物的描写，从侧面烘托出文章的主题。这种开头能有效地激发读者阅读的兴趣。例如：

渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。（《穷人》）

作者抓住“寒风呼啸”“起着风暴”“又黑又冷”等自然景物的描写，突出了环境的险恶，反衬了渔夫一家生活的极度贫穷；“清早驾着小船出海，这时候还没有回来”“心惊肉跳”等词句勾起了读者对渔夫性命的担忧；“（小屋里）温暖而舒适”“地扫得干干净净”“（食具）闪闪发亮”“（五个孩子）安静地睡着”反映了桑娜的勤劳、善良，为下文收养两个孤儿埋下了伏笔。

这样的开头，引人入胜，通过渲染气氛，有力地烘托出文章的主题。

篇5：二字开头的成语_数字成语

二三君子犹二三子。

二童一马南朝宋刘义庆《世说新语・品藻》：“殷侯既废，桓公语诸人曰：‘少时与渊源共骑竹马，我弃去，己辄取之，故当出我下。’”后用以指少年时代的好友。

二缶钟惑二：疑，不明确;缶、钟：指古代量器。弄不清缶与钟的容量。比喻弄不清普通的是非道理。

二话不说不说任何别的话。指立即行动。

二心三意想这样又想那样。形容意念不专，主意不定。同“三心二意”。

二者不可得兼两项之中只能得其一，不能兼而有之。

二八女郎二八：指十六岁。十五六岁的美女。指年轻貌美的女子

二百五指傻头傻脑，不很懂事而又倔强莽撞的人

二次三番蕃：遍数。不止一次，反复的

二道贩子指非法地买进卖出商品以获利的商贩

二帝三王二帝：唐尧、虞舜;三王：夏禹、商汤、周文王。指古代帝王

二而一一演化为二，二合成为一。指同一事物可以演化为对立的两种现象，对立的两种现象可以找到同一根源

二杆子指人的脾气莽撞、火爆

二话没说指很干脆地采取行动

二流子不务正业游手好闲的人

二卵弃干城卵：鸡蛋;干城：捍卫者。比喻因人有小的过失而忽略他的大节

二人同心比喻只要两个人齐心协力，就会无往不胜

篇6：手开头的成语有哪些_成语

【手忙脚乱】：形容遇事慌张，不知如何是好。

【手无寸铁】：寸：形容细微短小;铁：指武器。手里没有任何武器。

【手无缚鸡之力】：连捆绑鸡的力气都没有。形容身体弱、力气小。

【手舞足蹈】：蹈：顿足踏地。两手舞动，两只脚也跳了起来。形容高兴到了极点。也手乱舞、脚乱跳的狂态。

【手下留情】：下手的时候留点情面。比喻处理事情不要太苛刻。

【手眼通天】：比喻办法多，手段高明。

【手泽之遗】：手泽：为手汗所沾润。指先人遗物。

【手足重茧】：手上脚上长满了层层老茧。形容长期劳累。

【手足胼胝】：胼、胝：手掌、足底的老茧。手掌足底生满老茧。形容经常地辛勤劳动。

【手足无措】：措：安放。手脚不知放到哪儿好。形容举动慌张，或无法应付。

【手足之情】：手足：比喻兄弟。比喻兄弟的感情。

★ 开头成语

★ 山开头成语

★ 然开头成语

★ 大开头的成语

★ 云开头成语

★ 成语一字开头

★ 龙开头的成语

★ lun开头的成语

★ 常开头的成语

篇7：意开头的成语_中国成语推荐

成语介绍

意气风发：意气：意志和气概;风发：象风吹一样迅猛。形容精神振奋，气概豪迈。

意味深长：意味：情调，趣味。意思含畜深远，耐人寻味。

意在笔先：指写字画画，先构思成熟，然后下笔。

意在言外：语言的真正用意没有明白说出来，细细体会就知道。

意马心猿：形容心思不定，好象猴子跳、马奔跑一样控制不住。

意气相得：形容志趣极其相合。

意气相投：意气：志趣性格;投：合得来。指志趣和性格相同的人，彼此投合。

意气扬扬：扬扬：得意的样子。形容很得意的样子。

意气用事：意气：主观偏激的情绪;用事：行事。缺乏理智，只凭一时的想法和情绪办事。

篇8：作文开头的技巧

一、开门见山法。也叫破题法。就是一开始就点明题目的意思。这种开头，不急于展开具体的叙述和描写，而是用一两句比较概括、明确的语言把要写的内容点出来，让读者一下子就明白文章的主要内容写的是什么。如张旭同学的《气象站参观记》的开头：

为了写好老师布置的自然日记，我和班里的同学李尧一起来到了县气象站。气象站的杨阿姨带我们参观了气象站的观测场……

二、介绍情况法。也就是把与文章内容有关的情况简单介绍一下，包括时间、地点、人物、事件的起因等。这样可以使读者对人物或事件有一个清晰的印象。如贺琛同学的《这顿打，我挨得冤枉》的开头：

那天，爸爸妈妈为了一点儿小事吵嘴了。两个人谁也不理谁。顿时，一个充满欢乐的家庭一下子变得那样冷清。爸爸妈妈好像着了魔似的，动不动就拿我出气……

三、描写开头法。就是用几句话，把人物或自然环境的主要特征勾画出来，以渲染气氛、交代事情发生的背景，起到烘托人物心情、突出主题的作用。如李胤同学的作文《我的脸红了》的开头：

“热死了，热死了。知了，知了，热死了!”树上的知了扯着喉咙拼命地喊着。可不是吗，骄阳似火，碧空万里无云，没有一丝风。柏油马路也被晒得发软。路旁的柳树也被晒得低着头，叶子打着卷儿，路上的行人都急匆匆地赶路。不愿在路上多待一分钟……

四、引用开头法。就是在开头引用名人名言、诗词、俗语、歌词等，以增强文章的感染力或说服力。如潘张凤同学的作文《母爱》的开头：

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”每当我唱起这首歌的时候，眼泪就会夺眶而出，这首歌使我想起了去年妈妈为我过生日的情景……

五、设问开头法。就是在作文开头提出问题造成悬念，引起读者的阅读兴趣。如鲁晨茜同学的作文《“风水宝地”》的开头：

今年春节，我回老家，遇到了在土地所当所长的李叔叔。提起李叔叔，没有一个不翘大拇指的，都夸他是个公正无私、一心想着工作的好干部。但是，也有一些人说李叔叔是个“傻所长”，这是怎么回事呢……

篇9：一字开头的成语

一字开头的成语

一蹴而就一马当先一丝不苟一劳永逸一心一意一筹莫展一暴十寒一言九鼎

一本正经一丘之貉一如既往一帆风顺一鸣惊人一衣带水一文不名一见如故

一泻千里一视同仁一张一弛一挥而就一鼓作气一叶知秋一诺千金一曝十寒

一气呵成一石二鸟一碧万顷一尘不染一举两得一五一十一无是处一往无前

一日三秋一元复始一马平川一箭双雕一孔之见一览无余一叶障目一念之差

一龙一猪一语中的一以贯之一望无际一见钟情一毛不拔一成不变一针见血

一蹶不振一目了然一意孤行一牛吼地一知半解一应俱全一落千丈一枕黄粱

一语双关一拥而上一傅众咻一团和气一无所有一日千里一字千金一事无成一刻千金一目十行一厢情愿一脉相承一反既往一塌糊涂一抔黄土一唱一和

一窍不通一败涂地一触即发一见倾心一拍即合一鳞半爪一往情深一哄而散

一览无遗一掷千金一穷二白一贫如洗一夫当关一无所获一步登天一语破的一模一样一望无垠一言难尽一苇可航一清二白一颦一笑一文不值一波三折

一干二净一饭千金一言为定一唱三叹一举成名一刀两断一手遮天一锤定音

一柱擎天一板三眼一本万利一发千钧一表人才一吐为快一瓣心香一秉虔诚

一片冰心一飞冲天一言不发一笔勾销一扫而光一概而论一分为二一年一度

一朝一夕一路顺风一字之师一网打尽一把死拿一木难支一琴一鹤一斑窥豹

一反常态一了百了一梦华胥一清二楚一狐之腋一板一眼一相情愿一时三刻

一决雌雄一席之地一生一世一家之言一蹴而成一草一木一呼百应一病不起

一床两好一年半载一笑置之一丝不挂一日三省一牛九锁一牛鸣地一无所知

一命呜呼一谦四益一差二错一笑倾城一技之长一来二去一臂之力一语道破

一点一滴一介书生一纸空文一拥而入一字千钧一箭之遥一点灵犀一举一动

一龙一蛇一画开天一步一趋一场春梦一败如水一得之见一息尚存一言千金

一钱不值一扫而空一室生春一表非凡一夔一契一觞一咏一无可取一哄而上

一匡天下一路平安一笔抹杀一脉相传一夔已足一隅三反一叶报秋一时半晌

一笔抹煞一箭之地一言半语一饮一啄一面之词一得之愚一无所得一榻横陈

一邱之貉一笔勾消一笑一颦一言兴邦一清如水一品白衫一寸丹心一股脑儿

一寒如此一枕邯郸一盘散沙一日之雅一国三公一索得男一无所长一岁九迁

一日之长一无所能一顾倾城一馈十起一泻万里一掷乾坤一缘一会一呼百诺

一面之缘一面之交一身是胆一顾千金一雷二闪一表人材一路风清一匡九合一齐众楚一曲阳关一世龙门一言一行一字千秋一隅之地一隅之见一塌胡涂

一叶迷山一潭死水一路福星一鞭先著一倡三叹一唱百和一般见识一笑千金

一枕槐安一世之雄一哄而起一丝不紊一心一德一倡百和一成一旅一无长物

一丝一毫一树百获一索成男一射之地一丘一壑一通百通一言两语一日九迁

一壶千金一诺无辞一厢情原一字一板一望无边一德一心一举千里一枝之栖

一嚬一笑一路神只一差二误一彻万融一刀两段一虎不河一片丹心一元大武

一统天下一现昙华一支半节一己之私一廉如水一以当十一面之辞一日万机

一轨同风一箪一瓢一辞莫赞一悲一喜一手托天一时之秀一时之选一人之交

一男半女一言丧邦一线生机一往而深一定不易一门心思一口同声一字连城

一座皆惊一挥而成一弛一张一言中的一日三月一星半点一语中人一枕南柯

一往直前一日三岁一代风流一壸千金一蛇两头一人有庆一轰而散一字不苟

一介不取一定之规一笔不苟一不扭众一个半个一箭双雕一脉香烟一片宫商

一片汪洋一天星斗一笑百媚一笑了之一吟一咏一时半刻一仍旧贯一官半职

一帆顺风一代楷模一蹴而得一串骊珠一佛出世一般无二一了百当一心一计

一心同体一团漆黑一望而知一劳久逸一路风尘一鳞一爪一力承当一花独放

一浆十饼一闻千悟一无所求一夕一朝一熏一莸一手包办一岁三迁一走了之

一生九死一剑之任一呵而就一脉相通一秉至公一长二短一班半点一槌定音

一介之士一口三舌一双两好一手一足一蹴可几一得之功一改故辙一饭之德

一触即溃一班一级一空依傍一马一鞍一家眷属一死一生一矢双穿一针一线

一笑了事一字一珠一心同功一薰一莸一举三反一丁不识一雕双兔一鼻子灰

一篑之功一己之见一体同心一之谓甚一毫千里一代鼎臣一柱承天一至于此

一坐尽倾一弹指顷一跌不振一倡一和一簧两舌一毫不苟一见如旧一介不苟

一纸千金一噎止餐一以当百一献三酬一心同归一心无二一麾出守一来一往

一谷不升一长两短一差二悮一岁载赦一时伯仲一身二任一钱不名一坐尽惊

一瞑不视一日万里一隅之说一无所成一身五心一丝半粟一波万波一表堂堂

一夫之勇一字一句一字褒贬一掷百万一介之才一口两匙一命之荣一误再误

一至于斯一气浑成一日千丈一日三复一孔不达一挥九制一班一辈一方之任

一发破的一口咬定一路货色一日三覆一字长城一字兼金一切万物一暝不视

一目之士一心一力一鳞半甲一晦一明一箭上垛一步一鬼一尘不到一干人犯

一家老小一家一计一家之学一决胜负一举两全一命鸣呼一塌刮子一命归西

一栖两雄一献三售一无所取一家之辞一呼再喏一秉大公一字不易一字一泪

一之为甚一文如命一斑半点一差两讹一高二低一天一地一心一腹一言半句

一钱如命一日万几一知片解一些半些一榻胡涂一夫之用一朝千里一尘不缁

一表人物一雕双兔一搭一档一家之计一相情原一时半霎一面之款一喷一醒

一时千载一身两头一事不知一线之路一枝一栖一狠二狠一举万里一代宗臣

一成不易一坐皆惊一长一短一脉同气一褱而论一家无二一见了然一无所闻

一生一代一面之雅一切众生一偏之见一念之误一目五行一鳞片爪一蹶不兴

一朝之忿一分一毫一吠百声一脚不移一面如旧一式一样一推两搡一物不知

一致百虑一心一路一民同俗一命归阴一家一火一狐之掖一谷不登一阶半级

一口同音一点半点一旦一夕一模二样一片散沙一手一脚一丝两气一息奄奄

一泻百里一知半见一眨巴眼一时之权一笔勾断一笔抹摋一阶半职一身两役

一接如旧一毫不染一门同气一鞭先着一代谈宗一代文宗一岁再赦一枝一节

一揽包收一资半级一肢一节一坐一起一介之善一寸赤心一反其道一朝之患

一网尽扫一之已甚一言半辞一差半错一饥两饱一重一掩一毫不差一还一报

一吹一唱一搭一档一搭两用一针一缐一片焦土一辞同轨一口一声一鳞片甲

一迎一和一肢半节一行作吏一根一板一定不移一表非俗一乱涂地一偏之论

一目数行一家之作一鼓一板一长半短

一字开头的成语

1、一枝一栖：比喻找到一份职业或栖身之所

2、一知半解：知道得不全面，理解得也不透彻。

3、一板一眼：比喻言语、行动有条理或合规矩。有时也比喻做事死板，不懂得灵活掌握。

4、一笔抹煞：抹煞：勾销。画一笔，全部抹掉。比喻轻率地把成绩、优点全部否定。

5、一斑窥豹：从竹管的小孔里看豹，只看到豹身上的一块斑纹。比喻只看到事物的一部分，指所见不全面或略有所得。

6、一秉至公：秉：掌握、主持；至：极、最。办事一切都出于公心。形容大公无私。

7、一肢半节：比喻事物的一小部分。

8、一波三折：原指写字的笔法曲折多变。现比喻文章的结构起伏曲折。也比喻事情进行中意外的变化很多。

9、一本正经：原指一部合乎道德规范的经典。后用以形容态度庄重严肃，郑重其事。有时含讽刺意味。

10、一败如水：形容军队打了大败仗，象水泼到地上那样不可收拾。

11、一病不起：得病后病情一天天恶化，终至死亡。

12、一鞭先著：后以为争先的典实。亦泛指先行。

13、一瓣心香：心香：旧时称中心虔诚，就能感通佛道，同焚香一样。比喻十分真诚的心意（用在祝愿）。

14、一笔抹杀：比喻轻率地把成绩、优点全部否定。

15、一草一木：比喻极微小的东西。

16、一把死拿：比喻因循守旧，不肯变通。

17、一以当百：一人抵过百人。极言勇猛。

18、一枝之栖：栖：鸟停留在树上。泛指一个工作位置。

19、一臂之力：臂：胳膊。指一部分力量或不大的力量。表示从旁帮一点忙。

20、一纸空文：只是写在纸上没有兑现或不能兑现的东西。

21、一本万利：本钱小，利润大。

22、一长两短：指意外的灾祸或事故。

23、一叶障目：眼睛被一片树叶挡住，指看不到事物的全貌。

24、一枝一栖：比喻找到一份职业或栖身之所。

25、一知半见：谓不成熟的一点见解。

26、一碧万顷：形容青绿无际。

27、一表人才：表：指外貌。形容人容貌俊秀端正。

28、一败涂地：形容失败到了不可收拾的地步。

29、一纸千金：一纸价值千金。极言诗文价值之高。

篇10：三开头的成语

三心两意见“三心二意”。三熏三沐①同“三衅三浴”。②表示虔敬。③比喻栽培，提携。三言讹虎犹三人成虎。三言两句见“三言两语”。三阳交泰见“三阳开泰”。三盈三虚盈：满。虚：空。指孔子的满门弟子，被少正卯讲学所吸引，多次离开孔子之门。形容讲学效果好，影响大。三怨成府言与三人结怨则仇恨集身，难以免祸。三灾六难见“三灾八难”。三折肱为良医几次断臂，就能懂得医治断臂的方法。后比喻对某事阅历多，富有经验，自能造诣精深。三贞五烈见“三贞九烈”。三十年河东，三十年河〖释义〗三十年前风水在河的东面，而三十年后却在河的西面。比喻世事变化，盛衰无常。三叠阳关即《阳关三叠》。琴曲。琴谱以唐王维《送元二使安西》诗为主要歌词，并引申诗意，增添词句，抒写离别之情。因全曲分三段，原诗反复三次，故称“三叠”。后泛指送三分鼎立比喻三方分立，互相抗衡。同“三分鼎足”。

篇11：“五”开头的成语

[wǔ huā bā mén] 比喻花样繁多或变幻多端。

五谷丰登

[wǔ gǔ fēng dēng] 五谷丰收。泛指粮食丰收。登：庄稼成熟。

五彩缤纷

[wǔ cǎi bīn fēn] 指颜色繁多，非常好看。

五颜六色

[wǔ yán liù sè] 指各种颜色：～的花布。～的彩旗。

五光十色

[wǔ guāng shí sè] 形容色泽鲜艳，花样繁多。南朝梁江淹《丽色赋》：“五光徘徊，十色陆离。”

五湖四海

[wǔ hú sì hǎi] 指全国各地。有时也指世界各地。

五脏六腑

[wǔ zàng liù fǔ] 五脏：脾、肺、肾、肝、心;六腑：胃、大肠、小肠、三焦、膀胱、胆。人体内脏器官的统称。也比喻事物的内部情况。

五体投地

[wǔ tǐ tóu dì] 两手、两膝和头一起着地。这是佛教最恭敬的行礼仪式。比喻佩服到了极点(现多含有诙谐或讽刺的意味)。

五味俱全

[wǔ wèi jù quán] 五味：酸甜苦辣咸的合称。形容调味齐全适宜。

五大三粗

[wǔ dà sān cū] 形容人身体高大粗壮;魁梧：这个～的青年人，浑身有使不完的力气。

五花大绑

[wǔ huā dà bǎng] 绑人的一种方法，用绳索套住脖子并绕到背后反剪两臂。

五马分尸

[wǔ mǎ fēn shī] 车裂的俗称。

五彩斑斓

[wǔ cǎi bān lán] 斑斓：颜色驳杂，灿烂多彩。表示颜色非常好看，色彩相当丰富。

五短三粗

[wǔ duǎn sān cū] 形容人身材矮小但很粗壮。

五鼎万钟

[wǔ dǐng wàn zhōng] 指高官厚禄。

五日京兆

[wǔ rì jīng zhào] 西汉张敞为京兆尹(官名)，将被免官，有个下属知道了就不肯为他办案子，对人说：“他不过再做五天的京兆尹就是了，还能办什么案子”(见于《汉书·张敞传》)。后来比喻任职时间短或即将去职。

五脊六兽

[wǔ jǐ liù shòu] 用于宏伟的宫殿屋顶建筑。也形容心烦意乱，忐忑不安。

五合六聚

[wǔ hé liù jù] 比喻屡次聚合到一起。

五男二女

[wǔ nán èr nǚ] 有子五人，有女二人。后用以表示子孙繁衍，有福气。宋时常绘印五男二女图于纸笺或礼品上以示祝福。

五痨七伤

篇12：“开头”中的智慧

一、教师要善于做“魔术师”，让新奇“引人入胜”

经过热闹的课间活动，如何让学生及时收心，把兴奋点转移到课堂上来，让他们在课始就对所学内容产生浓厚的兴趣呢？这就需要教师善于做“魔术师”，用新奇牢牢吸引学生，使教学“引人入胜”。有位教师教学“比例尺”是这样的。

师：上课前，我来考考同学们。问题很简单，是个类似“脑筋急转弯”的问题。一架飞机从广州飞往北京约花100分钟。然而，一只蚂蚁从广州爬到北京却只用30秒，你们知道原因吗？

生：蚂蚁是在地图上爬的。

师：你说得真好。地图实际上把原有的距离进行了缩小，同时，有时候我们也可以把一些细小的东西放大，制成图纸，使我们看得更清楚。这些都要用到“比例尺”这个新知识。

有趣的脑筋急转弯问题使学生的认知产生了“不平衡”，思维产生了冲突。学生的已有经验不仅被唤醒了，而且学生对新知识也产生了好奇。

二、教师要善于做“火把手”，让热情“星火燎原”

课堂导入的一个重要目的就是：激励、唤醒、鼓舞。课堂教学时间有限，这就要求教师在上课伊始就能激起学生积极参与学习的热情。俗话说：若要学生动心，教师先要动情。教师饱含激情地讲述，能激起学生的情感体验。情感一旦激起，教师和学生会随着交流的深入，情感随之升华，于是课堂上就会呈现积极向上的状态，学生就会对新知识有着强烈的探索欲望，同时学生的自信心得到加强，勇于攻克数学难题的心理氛围悄然到来。这样的教学效果自然是事半功倍。如“圆的周长”的教学导入：同学们，我们已经对圆的知识有了初步的认识。今天我们要探讨的是如何计算圆的周长。我们都知道可以很容易地用直尺量出线段的长度，但是圆是一条封闭曲线，很难测量，怎么办呢？

自从有文字记载开始，如何计算圆的周长，古今中外的数学家都做出了辛勤的探索。我国古代的数学家刘徽、祖冲之经过无数次的计算，他们的发现都曾走在世界的前列。值得一提的是，祖冲之的圆周率计算精确到小数点后7位，比当时的西方国家早了1千年。这样伟大的发现值得我们所有中国人骄傲和自豪。圆周率又是什么呢？人们又是如何计算的？这在我们以后的学习中会得到进一步解答。

教师只用寥寥数语，便把学生的数学“胃口”被吊了起来，把他们带上了探究之路，熔铸了教学智慧，浸润着教学主张，也彰显了专业素养。

三、教师要善于做“筑路工”，为教学“铺路搭桥”

学习新课需要一定的知识准备，及时唤起学生对已有知识和经验的回忆，把潜能激发出来，这是非常重要的。这就需要教师要善于做“筑路工”，为教学“铺桥搭路”，导入要做到简单明了、高效。

例如，教学“认识面积”一课时，当用肉眼看不出，用重叠的方法也不能比较出两个图形面积的大小时，学生不自然地就想到要用测量周长的办法来比较面积，他们认为周长长的图形面积就一定大。为了能使学生直观地了解周长的长短与面积并没有什么关系，教师可以设计这样的课堂导入。

师：同学们，你们喜欢听故事吗？

问：你有什么想说的？

生：弟弟圈的地面大。

师：弟弟圈的地面比哥哥圈的地面“大”，看来研究“面”的大小是很有价值的。今天这节课，我们一道来学习 “面”的知识。

故事不仅一下子吸引了学生，也为后面的新课学习埋下了伏笔。如果有学生提出要用比周长的方法来比面积的话，就再次出示兄弟俩圈的土地，让学生来观察思考。

总之，巧妙地导入在不着痕迹中，引领孩子探索。让我们一起努力，巧妙设计“开头”，让学生对学习“一见钟情”。

（责编黄春香）endprint

在我们的生活和工作中，一旦有个好的开头，总会带来成功的结果。其实，在我们的教学中，也是如此。良好的开端总是能把学生的注意力吸引过来，让学生快速地进入学习中。也有人说上课像“舞龙”，舞得好不好，关键是看龙头；还有人说上课像“种树”，树长得好不好，关键是看春天是否播下了优良的种子。为此，很多教师为教学能开一个好头，深思熟虑。下面就用几个具体的案例来体会导入的魅力，分享教者的智慧。