学困生帮教小结（精选4篇）
篇1：学困生帮教小结
学困生帮教小结
我担任五年级数学和六年级语文的教学工作，在我所教的这两个班级中，数学仙忠龙、语文马顺章在学习上存在较大的困难。但经过老师一个多月的耐心，细致的帮教工作，这两个学生在学习上有了明显的进步。本次期中考试，数学小丽龙由三月份的67分进步到了79分，语文小章也考取了79分，值得让人欣慰。
首先，这两个学生能按时完成老师的家庭作业了，课堂上也能积极回答问题，并能够上黑板做题了。纪律上也表现良好了，通过帮扶他们成为了优秀的学生，其中仙忠龙还成为护旗手，他们在各方面都取得了很大的进步，对以前的行为也感到非常后悔。他们的进步全班同学有目共睹，这些学困生的进步在学校老师和同学中留下很好的印象。
其次，对于学困生的管理很严格。我深入学生了解学困生的实际情况，及时主动的发现他们学习上存在的不足，然后及时的分析和处理，学生的学习常规反复抓，抓反复，把他们培养成有良好纪律和学风的人，用高标准的严格要求，不断的总结改进。本学期进行了一次期中考试，一次月考，成绩明显进步。尽管学困生的辅导要花费老师大量的时间和精力，但只有踏踏实实的工作才能保证了帮扶的质量。
最后，家长大力支持积极配合，监督学生认真完成家庭作业，并及时反馈老师。使孩子对学习也有了全新的认识。
帮扶学困生的活动暂时告一段落，但还要持之以恒，常抓不懈，以确保学生期末取得更大的进步。
篇2：学困生帮教小结
一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。作为教师，我们的根本任务是教书育人，做好学困生的转化工作是我们教育工作者不可忽视的问题。工人生产一个残次品可以回炉，教师放弃一个学困生，小则害其一生，大则危害社会。故转变一个学困生和培养一个优秀生同样重要，同样光荣。
那么，怎样才能做好学困生的帮教工作呢？我打算做到如下几点：
1、根据学生开学初的学习情况，确定学困生名单如下：
2、及时了解学困生形成的原因
学困生形成的原因是多方面的，但主要有以下几方面：（1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度。（2）心理原因，缺乏自信心。（3）学生基础差。
3、具体措施如下：
（1）不恰当的家庭教育会产生不理想的教育后果，家庭环境对学生的成长有直接而重大的影响，针对这类学困生，要培养他们养成良好的学习习惯，树立正确的学习态度，另一方面要积极与家长沟通，两方面共同努力，提高学生的成绩。
（2）自信是一个人赖以学习和生活的基本心理素质，有些学生他们在成长过程中，遇到过多的挫折会使他们产生挫败感，这时如果家长和老师给予漠视、讽刺、挖苦，他们就会丧失自信心，从而严重影响他们生活学习的主动性和创新性，针对这类学生，教学当中要采取积极措施增强他们的自信心。首先，告诉他们——你们每个人都很聪明；其次，多表扬和鼓励学生，鼓励孩子喊出“我能行”；最后要欣赏他们，使他们逐步恢复自己的自信，从而促进其他方面的提高。
（3）对于一些由于各方面原因造成的基础较差的学生，应该循序善诱，进行个别辅导，并在学生中间成立互助小组，有学习成绩好、学习能力强的学生带动学困生一同学习，实行一帮一，共同进步。
（4）学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进步伐。
（5）根据学困生基础差的特点，精心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。
（6）对于各类学困生的提高工作要认真作好记录，把工作当中的宝贵经验以及不可取、不适当之处都认真、细致的记录，以便在以后的工作当中及时总结、改进。
篇3：学困生帮教措施
开展低起点、小台阶的成功教学模式，提高学困生的学习信心和学习兴趣。加强情感投入，生活上多关心学困生，学习上耐心辅导学困生，活动上多给予机会，实施情感教育，实现双方的“和谐”。
1、发现闪光点,创造成功的机会。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让学困生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
2、用爱心去温暖，用耐心去呵护。多花一些时间了解学困生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着学困生，时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
3、教给方法，提高兴趣。学困生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。例如：自我复习学过的字词及课文，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。亦可求助于成绩好的同学或老师。在学习的过程中提高他们的学习兴趣。
4、结对帮助, 齐抓共管。充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行辅导。
5、持之以恒，巩固习惯。学困生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，学困生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使学困生保持不断前进的势头
老店镇二中政教处
篇4：学困生帮教措施
教师所从事的职业是神圣的事业，教师是人类文明的传播者和建设者，为人师表，厚爱差生，严慈相济，为把每一个学生培养成建设四化有用的人才，特制订以下措施：
1、开学初各班根据本班的德育、智育、体育、生活等方面的情况列出重点帮助“学困生”名单，建立帮教活动。
2、帮教教师必须做到关心、体贴学困生，保护学困生的身心健康。
3、帮教老师要努力探索“育人”新路子，架起沟通学困生心灵之桥，成为学困生的良师益友、知心人和引路人。
4、每学期由教导处组织学困生进行必要的针对性学习教育、座谈，掌握学困生的思想动态，鼓励学困生积极进取。
5、每学期对帮教后的学困生进行一次全面综合评估，重点三个方面：德育方面、学科方面、体卫劳方面，进行打分测评。
6、严禁体罚和变相体罚学困生，反对任何挖苦和歧视学困生的现象产生，坚持正面教育，克服违背教育规律的种种错误做法。
7、对认真履行帮教措施，帮教效果显著，学困生有明显进步的帮教教师要总结经验并给予一定的奖励。
8、对各方面有进步的学困生要肯定成绩，及时表扬或给予适当的奖励，激励他（她）们取得更大的进步。