六年级语文上册练习二

六年级语文上册练习二（精选11篇）

篇1：六年级语文上册练习二

苏教版六年级语文上册练习二教案

第一教时 教学目标：

学习在具体的语言环境中选择使用同音词。通过诵读积累，培养学生的感悟能力。重点难点：

增加学生的学习兴趣，提高学生的辨别能力。教学过程：

一、教学第一题：（语文与生活）

1、教学第一部分

（1）创设情境：演示这部分“开心辞典”的片段。

（2）学生思考讨论：为什么用“化装”而不用“化妆”？

（3）引导学生得出结论：语文学习和日常生活中经常会遇到这样的用音词，使用时需要加以认真辨析。

2、教学第二部分

（1）根据上一部分的小结，让学生读题。（2）让学生思考每题的括号里应填什么词。（3）师生共同给出正确答案。

（4）学生照上一部分的样子回答问题。（可以同桌相互问答）（5）共同小结积累同音词的使用和辨析方法。

3、教学第三部分

（1）学生读题，明确要求。

（2）让学生认真回忆：我们还学过哪些像这样的同音词。（学生思考、交流，列出一组或几组这样的同音词）

（3）根据列出的同音词，自己出题，同桌或小组回答。（题目形式也可以有所变化）

（4）师生评议。

二、教学第二题（诵读与感悟）

1、诵读《我不期望回报》（1）说说题目的要求。

（2）学生自由练读，不懂的词可以查字典或问老师、同学。（3）范读。

（4）学生理解着去诵读。（5）集体练读，同座练背。（6）指名背诵，集体背诵。

2、感悟

（1）在熟读成诵的基础上，引导学生得出“如果付出，便不期望回报”这个结论。

（2）根据得出的结论，学生自由讨论“湖水与堤岸、山岭与青草”的关系是什么。

（3）学生谈谈自己读过诗歌后的个人感受。

三、教学第三题。（写好钢笔字）临写《船长》中的最后一段，提醒孩子：字写在每一行的中间，标点占一格。第二教时 教学要求：

1、明确采访中的基本注意点

2、知道采访的具体要求。

3、在实际活动中学习采访。教学过程：

1、采访其实是一种交往。但并不是随意地交谈。

2、同学们在生活中，特别是想小记者的同学少不了要采访。怎样学采访呢？ 我们要学会采访，可以从以下三个方面尝试。

1、采访前，要做好充分的准备工作。⑴要确定被采访的对象，采访的目的以及相关的内容。要尽可能地多了解被采访对象，从而掌握采访前的第一手资料。

⑵事先预约。写信或电话联系被采访对象，让其也有个心理准备，可以使其对你的提问做到心中有底，从而顺利地接受你的采访。

⑶编拟采访提纲。采访前把准备提出的问题一一列出，再排个队，即先问什么，接着问什么，最后再问什么，做到心中有数。这一点，对刚刚学做采访的人尤为重要，建议根据提纲，演练一遍。

⑷准备好必带之物。如小记者证章、证明、笔、笔记本、照相机、小型收录机等。为了采访中的安全或有个照应，最好两三人一道前往采访。

2、采访时，要有礼貌，随机应变。

⑴礼貌。首先，要守时；其次，要主动出示有关身份证明，主动自我介绍；第三，采访中不能强人所难，对一些被采访者不愿回答的问题，不要刨根问底，要尊重别人；第四，自始至终，要注意礼貌用语，说话别高喊大叫，要自然大方，音量使别人听清楚为宜，过于胆小、拘谨、不好意思，都会影响应变。⑵留意观察，记录要点。采访过程是个双向接受的过程。采访中要做到一个有心人，注意被采访对象的动作、举止、神态及周围环境的显现，要力求又快又准地记录被采访者的话语，至少记录下要点，如一些数据、精彩的语言等。回到家后要趁热打铁，边听录音，边整理记录。

3、采访后要致谢。

采访结束后，可以在同伴的帮助下留下被采访者的合影，作为此次采访的证据，也是你采访的珍贵资料。最后别忘了话别致谢，诸如“非常感谢您（你）的合作，我回去将谈话整理成稿件后，请您（你）审阅”等。

二、练习采访

请你小记者的身份进行一次采访活动。以爸爸妈妈、老师、同学、运动员、书法家、小手风琴手、故事大王等其中之一为采访对象。

篇2：六年级语文上册练习二

学校：姓名：得分：

一、看拼音写词语。（10分）

yìránmiǎnlìchàdàoménglóngqīliáng

()()()()()kāncèzhēnzhìqiánglièèlièxiūzhù

()()()()()

二、给下列划横线的字注音。（10分）

刚劲（）阻挠（）要挟（）藐视（）烙印（）哈达（）薄暗（）纤夫（）奔丧（）塞外（）

三、把词语补充完整。（8分）

（）崖（）壁如（）如（）可（）一（）水（）石（）（）天（）地（）（）起伏安（）乐（）（）山（）岭

四、填空。（8分）

1、我们爱我们的民族，这是我们（）。（周恩来）

2、唯有（）是值得宝贵的，唯有他（）起来，中国才有真进步。（鲁迅）

3、我爱我的（），爱我的（），离开了她，离开了他们，我就（），更（）。（巴金）

4、我是（），（）。（邓小平）

五、判断正误。正确的打“√”，错误的打“×”（8分）

1、居庸关山势高，岩层厚，詹天佑采用的是中部凿法。先从山顶往下打一口竖井，再分别

向两头开凿。外面两端也同时施工。（）

2、《怀念母亲》的作者是李羡林。课文中“弃养”是婉辞，指父母死亡。（）

3、《中华少年》一诗中“啊！是七月的星火，南湖的航船，让东方雄师从噩梦中奋起。”这句

话记录了我们国家两件大事，分别是中国共产党的成立和中共一大的召开。（）

4、世界最高的山峰是喜马拉雅山。（）

六、按要求回答问题。（6分）

1、我的祖**亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。（“频

来入梦”是什么意思？你知道祖**亲“频来入梦”的原因吗？）

2、他（小高）笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿

在这里安居乐业。”（这句话在课文中起什么作用？表达了守岛战士怎样的思想感情？）

七、阅读理解。（20分）

一定要争气

童第周是我国著名的生物学家。他出生在浙江鄞县一个（1）的山村里。因为家里穷，他一面帮家里做农活，一面跟父亲念点书。

童第周17岁才进中学。他文化基础差，学习很吃力，第一学期期末考试，平均成绩才

45分。校长要他退学或降级。童第周再三（2），校长才勉强同意让他跟班试读一个学期。

第二学期，童第周更加（3）学习。每天天没亮，他就悄悄起床，在校园的路灯下面读外语。夜里，同学们都睡了，他又到路灯下面去学习。值班老师发现了，关上路灯，叫他进屋睡觉。他趁老师不注意，又（4）到厕所外边的路灯下面去看书。经过半年的努力，他的功课终于赶上来了，各科成绩都不差，数学还考了100分。童第周看着成绩单，心想：“一定要争气。我并不比别人笨。别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。”

童第周28岁的时候，得到亲友的资助，到比利时去留学，跟一位在欧洲很有名的生物学教授学习。一起学习的还有从别的国家来的学生。旧中国贫穷落后，在世界上没有地位，国外学生瞧不起中国同学。童第周暗暗下了决心，一定要为中国人争气。

几年来，那位教授一直在做一项实验：把青蛙卵的外膜剥掉。这是一项难度很大的实验，需要熟练的技术，还要耐心和细心。同学们都不敢尝试，那位教授自己做了几年也没有成功。童第周不声不响地刻苦钻研，反复实践，终于做成功了。那位教授兴奋地说：“童第周真行！” 这件事震动了欧洲的生物学界。童第周激动地想：“一定要争气。中国人并不比外国人笨。外国人认为很难办的事，我们中国人经过努力，也能办得到。”

1、文中的“鄞”字，查字典时，先查 部，再查画。（2分）

2、选词填空。（4分）

（1）幽僻、僻静、偏僻（）

（2）恳求、请求、哀求（）

（3）努力、发愤、刻苦（）

（4）跑、躲、溜（）

3、课文是按照“一定要争气”中我感受到童第周是一个 从第二个“一定要争气”中我感受到童第周还是一个的人。（5分）

4、用“~~~~~”划出具体描写童第周中学时勤奋好学的句子。（4分）

5、童第周经过刻苦钻研获得了成功，当同学们向他表示祝贺时，他会怎么说？他当时的动作神态会是什么样的？请写一个片段。（5分）

八、习作。（30分）

篇3：六年级语文上册练习二

知识和能力:1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 正确、 美观地书写生字,认识两个新偏旁。理解由生字组成的词语。

过程和方法:学会自读课文,圈画重点。

情感、态度、价值观:初步了解课文内容,懂得学无止境的道理。

【重点、难点】

1. 掌握生字词,熟读课文。2. 学会自读,做到不跟读,不指读。

【教学过程】

一、引导看图,课题导入

1. 师:蓝蓝的天空是鸟儿的天堂,有谁知道在蓝天中哪种鸟儿飞的又快又高,捕猎时又特别凶猛?(生:老鹰)

过渡:对!老鹰是天空中最优秀的猎手,它能够在几千米以上的高空中飞行,他的飞行本领是它制胜的法宝,可是大家想不想知道小鹰是怎样一步步成长起来最终成为鸟中霸王的呢?

2. 下面就让我们一起来学习这篇《小鹰学飞》(指向课题), 来看一看这只小鹰是怎样学飞的。请大家齐读一遍课题。(生:小鹰学飞。)

3. 板书课题。(1)正音:“鹰”是后鼻音;(2)记忆字形: “鹰”是一种鸟,所以下面是个“鸟”字。

二、初读课文

1. 先请大家自己朗读课文,在读的时候,老师有几个要求:(1) 读第一遍,给文章标号自然段。(2)读第二遍,在生字下做记号, 碰到难读的重点拼读。(3)读第三遍,难读的句子多读几遍。

2. 检查自读情况。过渡:现在老师要来检查你的读书效果咯, 咱们的这一个环节叫“字词王国游一游”,先来看看老师的这些字词你是否会读了呢?谁来做第一排字词景点的小游客?(1)检查生字字音掌握情况。1出示词语(小鹰跟着摇摇头,不算拼命指了指急促总算鼓起劲头顶盘旋好吧)。2指名看拼音读词语。过渡: 下面就让我们变身成为一只只小鹰,看哪只小鹰能顺利的飞到句子世界里去,去看看句子世界的风景好不好?(2)重点检查几个难读的句子。1出示:小鹰只好鼓起劲,跟着老鹰拼命向上飞。2出示:小鹰一抬头,只见白云上面,还有几只鹰在盘旋呢!(3)检查课文标段情况。1指名说说本课共有几个自然段?2指名分自然段读课文。读后师生共同评议、正音。

3. 教师范读课文,学生思考:这篇课文主要讲的谁和谁?讲的是它们之间的什么事?指名学生用自己的话回答问题。

三、再读课文,了解主要脉络

1. 是啊,这篇课文主要写了小鹰和老鹰妈妈的故事,小鹰跟着鹰妈妈学习飞行,这个学习飞行的过程到底怎么样呢, 小鹰跟着老鹰学飞行,它飞了几次,分别飞到了哪里?请小朋友再拿起书本, 快速的读课文,找到答案,看谁找的又快又对?指名学生回答(相机板书:大树上、大山上、天空中)

2. 同步理解课文。

(1)请同学们张开双臂,闭上眼睛,想象一下我们现在就跟小鹰一样在空中学飞行,请扇动你的翅膀。1快看(课件演示)飞呀, 飞呀,飞离地面,越飞越高,高高的大树已经在我们脚下了,此时此刻你的心情怎样呢?(开心、得意、想大喊起来)指导朗读“我已经会飞啦。” 你能用“已经”说句话吗?2小朋友们,如果你是小鹰飞到了大树上,你会看到些什么呢?出示句式:飞到大树上, 我看到了。3你们这群小鹰这么高兴,快看看我这只老鹰在干什么? (老师摇头)从我的动作可以看出,老鹰对小鹰说的话持什么态度? (否定,不满意)那你来做老鹰,试着读读它的话。4出示一二自然段。齐读。

过渡:可爱的小鹰们,听了老鹰的话,我们该怎么做呢?(继续往上飞)那让我们张开双臂继续往上飞吧!

(2)播放课件,飞到了大山的上空。1现在小鹰已经飞到了大山的上空,这时小鹰又说了什么呢?2学生齐读:“我真的会飞啦。”3提问:小鹰这次说话与上次有什么不同?(出示比一比) (真的,已经)说明小鹰对自己很有信心。谁来把它朗读一下。4不要高兴得太早,看看我这只老鹰又在干什么?(出示句子)老鹰又摇摇头说(齐读老鹰说的话)5分角色朗读:我们请男同学来做可爱的小鹰,女同学做老鹰, 老师做旁白一起把这两段话有感情地读一读。6如果你是小鹰,听到老鹰仍是说你不会飞,你会对老鹰说什么呢?

过渡:小鹰学飞的确是件不容易的事。两次学飞,老鹰都不满意,那小鹰又是怎么做的呢?请同学们打开书本把5—6两个自然段读一读。

(3)播放课件:飞到了天空上。1出示第5自然段,指名读。 2小鹰这次怎么飞的呢?(鼓起劲,拼命是什么样子?谁来做做?) 3小鹰飞得真拼命呀,这段话中还有哪个词告诉我们小鹰飞得很拼命呢?联系实际说说:你什么时候急促地喘着气?4现场体验:拿出跳绳请学生上台跳,全班观察他的状态,理解“急促地喘着气” 让这个学生带着感受再读一读。问:他现在说话连不连贯?(不连贯,断断续续)课文中用了哪个标点来表示?(省略号……)所以,在这里“……”表示语气的停顿。5导读:小鹰飞得多卖力呀, 让我们一起跟着小鹰向天空飞去。全体起立,张开翅膀,鼓起劲, 拼命向上飞。(齐读第5段)6老鹰被小鹰坚定的信念,顽强的精神感动了,他不再摇头,不再否定,而是向头顶指了指说( 齐读句子) 小鹰看到了什么?(白云上有几只鹰在盘旋)理解:盘旋

四、小结课文

这节课我们初步知道了小鹰跟着老鹰学飞行,飞到了(____ )、 (____ )、(_______ )。

小鹰学飞可真不容易啊!下节课我们将细细体会小鹰学飞的全过程,相信你会有更多收获!

五、学习生字,理解字义

下面,让我们走进生字乐园,去学习几个生字吧。

篇4：六年级语文上册练习二

x靚g f？ y#5 zi zh？ y臁？ c"Do ch#3ng

ji"^ m鑙 x鷑 zh#3o l鷑 chu醤 m韓 z？

r髇g y臁？ nu#3n huo s"恘g sh？ zu？ ti"Dn

二、填空。（44分）

1.加部首组成新字，再组词。（8分）

（ ） （ ） （ ） （ ）

（ ） （ ） （ ） （ ）

（ ） （ ） （ ） （ ）

（ ） （ ） （ ） （ ）

2.比一比，再组词。（4分）

客（ ） 坏（ ） 昨（ ） 粉（ ）

容（ ） 环（ ） 咋（ ） 份（ ）

3.填上合适的词语。（9分）

（ 耐心地 ）等待 饿 得（ 发慌 ）

（ ）奔跑 开心得（ ）

（ ）成长 冷 得（ ）

（ ）劳动 长 得（ ）

一（ 块 ）菜地 一（ 口 ）水井

一（ ）菜油 一（ ）白菜

一（ ）菜籽

4.选字填空。（9分）

幸 辛 在 再 己 已 以 渴 喝

我（ ）苦地走到离家很远的街上，（ ）运地（ ）那家小店里（ ）次找到这件玩具，买下来（ ）后就回家了。到家（ ）经很晚了，我口（ ）得很，就自（ ）倒了一杯饮料，一口气（ ）了个精光。

5.照样子填写。（6分）

神气极了 荡来荡去 立刻欢呼起来

极了 来 去 立刻

极了 来 去 立刻

6.填写诗句。（8分）

①写老朋友分别时难舍难分的诗句是： ， 。

② 写诗人年纪大了，头发白了，再回到自己故乡的诗句是： ， 。

三、写出句子中带点字的反义词。（4分）

1.天这么晚了，你还要上哪儿？ （ ）

2.火车在铁路上高速行驶。 （ ）

3.这时，一辆新型火车开了过来。 （ ）

4.燕子南归天气转寒。 （ ）

四、给多音字选择正确的读音（请写序号）。（6分）

①d"恥 ②d"？ ③h醝 ④hu醤 ⑤h鄌 ⑥h#3o

都市（ ） 还有（ ） 好事（ ）

都是（ ） 还书（ ） 好奇（ ）

五、给句子加上标点。（5分）

1.你们快过去吧（ ）

2.你不是开玩笑吧（ ）

3.我就买这支铅笔吧（ ）

4.开始上课了吧（ ）

5.举例来说吧（ ）我们班就从来没有人缺过课。

六、给下列句子重新排队（在括号里写序号）。（6分）

（ ）我生气地走了。

（ ）有一道题，我怎么也做不出来。

（ ）我要看他的答案，他怎么也不给我看。

（ ）小刚来到我家，给我讲明了道理。

（ ）我们又和好了。

（ ）我和小刚一起做数学作业。

七、读短文，答问题。（13分）

（一）

一个秋天的下午，忽然间，雨点落下来了。毛泽东看见毛四阿婆正在收稻谷，就连忙栓好牛，跑过去帮忙。有了他的帮助，阿婆家的稻谷没有淋着大雨，可毛泽东家的稻谷却被雨淋湿了。

1.收稻谷的事发生在（时间） ，主要讲（谁） 。（2分）

2.用“——”画出毛泽东帮助毛四阿婆收稻谷的句子。（2分）

3.这件事说明毛泽东是个 的孩子。（3分）

（二）燕子过海

一个风平浪静的日子，我们的船在蓝色的大海上航行。

我看见一群过海的燕子。它们要从寒冷的北方，回到温暖的南方去，在海上不停地飞呀飞……它们一定是太疲倦了，看见我们的船，像雨点一样地落下来，伏在甲板上休息。

过了一会儿，有的燕子又展翅起飞了；有的就在甲板上停止了呼吸。

1.燕子往哪儿飞？为什么要过海？（4分）

2.燕子看到船后，为什么一起落在甲板上？（2分）

八、写一篇日记。（10分）

篇5：六年级语文上册练习六教案

1,让学生学会通过放声读草稿来找出文章的毛病并加以修改的方法。

2.通过诵读积累语言和语感，培养学生的感悟能力。

教学重点：

让学生学会通过放声读草稿来找出文章的毛病并加以修改的方法。

教学难点：苏教版小学语文六年级上册练习3教案教学设计精品

通过诵读积累语言和语感，培养学生的感悟能力。

教学过程：

一、教学第一部分。

1.教学第一部分。

(1)创设情景：学生分角色读题

(2)教师引导学生认识到这是作文草稿的修改方法。

(3)拓展：小结已经学过的作文修改方法。

2.教学第二部分

(1)根据上一部分。

(2)让学生思考“好文章是改出来的”的意思。(强调修改的意义)

(3)学生学习、领会作家老舍和叶胜陶修改文稿的方法。

(4)教师引导学生得出结论：修改稿子不光要看，还要念，要看念的顺不顺?准确不?别扭不?逻辑性强不?

(5)小结。

二、教学第二题(诵读与感悟)

1.谈话导入。

(由本单元所学课文导入)

2.诵读《从岩缝里长出的小草》

(1)学生自由读散文。

(2)教师示范读，指导读准字音。

(3)学生反复练习诵读

(4)指名读，齐读

3.感悟

(1)指名读问题：从岩缝里长出的小草，为什么那么挺拔，那么结实?(2)学生思考讨论交流读后感想。

(3)指名回答上面的问题

篇6：六年级语文上册练习1教案

1、学习轻声。了解同样的词，词尾读不读轻声所产生的意思就不相同。

2、通过诵读积累，培养学生的爱国主义情怀。

3、通过口语训练学会有所侧重地介绍一个民族。

4、继续写好钢笔字

教学重难点：让学生理解有些词语尽管写法一样，但读音不同，意思也就不一样，在句子中必须结合上下文先理解意思，才能进行正确朗读。

教学准备：搜集一民族的居住地、风土人情和民族习惯。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、教学第一题(语文与生活)

1、教学第一部分

(1)学生读题，审题。

(2)学生分角色演示题中的生活场景。

(3)学生回答题中的“妻子”该怎么读，为什么。

(4)学生说答案。

(5)师生一起小结。

2、教学第二部分

(1)在小结的基础上学生读题。

(2)学生得出结论：由于词尾或不读轻声而各自产生两个词义或不同的一组词。

(3)学生说说每组词的意思的不同。

3、教学第三部分

(1)学生读题目中的四个句子，了解具体的语言环境。

(2)读每个句子中加点的.词和括号里的不同读音，了解它们的意思，辨别它们词义和词性的不同。

(3)再次让学生仔细阅读四个句子，尝试选择正确的读音。(学生交流，教师指导，订正)

(4)共同评议，小结。

二、教学第二题(诵读与欣赏)

1、诵读

(1)学生读《爱我中华》，自由朗读。要求读准字音，读通句子，读出韵味，读出感情。

(2)指名试读，相机正音。

(3)学生朗读全文，做到熟读成诵。

(4)在熟读背诵的情况下，学生试着说出歌词中蕴涵的思想感情。

(5)指名背诵，集体背诵。

2、欣赏

(1)教师引导学生根据本单元所学课文理解歌词的意思。

(2)引导学生找出歌词中自己体会最深的一句或几句话(爱我中华)，并说出自己的想法。

(3)让学生联系自己对祖国的情感来说说自己读过歌词后的体会。

(注意激发学生对祖国的热爱之情，领会、欣赏把感情融入到具体描写中去的方法)

第二课时

一、教学口语交际

(一)审题

1、启发谈话：我国是一个多民族的国家，每个民族都有自己的聚居地区、风土人情和民俗习惯。同学们在生活中要多注意搜集有关的知识，并向别的同学介绍。

2、指名读题目，明确此次口语交际的要求。

(二)、指导

1、教师指导学生准备好说话的内容。

2、学生根据自己选定的民族用几分种的时间做准备。(巡视指导)

3、分组练说各自的介绍内容。(各组学生对介绍情况互相提出意见，进行交流。)

4、每组推荐代表上台演讲，师生评议。

(三)反馈

1、指名上台进行口语交际。(师生共同评议演讲者的内容是否符合要求，口语表达的语气、语速、语调等是否得当)

2评议小结。

篇7：六年级上册语文修改病句练习

1.这是一个快乐、愉快、欢乐的班会。2.老师忽然渐渐放慢了进度。

3.经过这次外出调查，对大家的启发很大。

4.为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。5.他那亲切的话语、慈祥的面容，时时浮现在我的眼前。6.增加质量是语文教学改革的当务之急。

7.这场球赛的输赢，不仅关系到球队的名声，而是关系到学校的荣誉。8.看了这次展览，使我有很多感想。9.只有社会主义，就能救中国。

10.事情发生后，班主任就同班委研究，决定对这个问题进行一次教育。11.小兴安岭的夏天是个美丽的地方。12.我昨天看了电影“闪闪的红星”。

13.他对自己能否学好电脑，充满了信心。

14.目前，广大群众的环保观念比较淡薄，确实需要大大提高。15.小学生从小就要爱读书的习惯。

16.解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。17.骄傲自满是学习上的阻碍。18.这些是唐朝出土的文物。

19.小组讨论会上，大家的发言很猛烈。20.公园新设了由两个英国援建的游乐项目。21.我估计他这道题一定做错了。

22.他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。23.听了这段报告，使我们懂得了许多道理。

24.冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。25.即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。26.《草原》的作者是老舍写的。

27.坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。28.这种不爱惜劳动成果、任意浪费，是可耻的。29.我们要增强克服困难的信心和方法。30.报晓的公鸡是起床的信号。

31.我们要认真纠正自己的缺点和错误。

32.多读好书，可以丰富和提高我们的知识。

33.《小学生语文学习》和《中国少年报》是我最喜欢读的报纸。34.少先队员要热爱祖国和公共财物。

35.任何一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。36.听了报告，受到了教育。

37.稻子熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。38.我忍不住不禁笑了出来。

39.我经常看到小明有时在早上锻炼。40.因为老舍爱养花，而且养了许多花。

修改病句二

1.不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体。2.我已经把连长交给我的任务顺利实行了。

3.经过教育，让受害者擦亮了眼睛，增高了认识。4.同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。5.上课时，小华的眼睛不转眼地注视着老师。

6.我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。7.虽然你学习再好，但是没有骄傲的理由。

8.玛莎穿着一件蓝色的风衣和一顶黄色的帽子。9.经过努力，小东做题马虎的现象比以前进步了。10.广场上挤满了许许多多数不清的人群。11.经过治疗，小明的病已经恢复了健康。

12.改革开放以来，在中国发生了很大的变化。13.听了老师的一番话，很受教育。

14.颐和园所有的景点，我大部分都游览过。

15.在东北的深山里，土煤窑稀稀疏疏星星点点地到处都是。16.他聚精会神地坐在那里，专心地听老师讲课。

17.作文写好以后，我们要学会把不正确的错别字改正过来。18.在劳动中，我们的双手弄脏了泥土。19.听到这个消息，我小声地议论起来。20.这次到会的只有七十二人左右。21.他的一双手几乎完全冻僵了。

22.校园里种了月季、海棠、梧桐、松柏等很多树木。

23.儿童商店里的玩具真多，有积木、布娃娃、电动小火车、足球等。24.星期日，同学们带了面包、鸡蛋、苹果、香蕉、炊具和食品去野炊。25.她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。26.我今天上午看了一天的书。

27.王平和李华建立了深刻的友谊。

28.现在市场上商品的数量大大提高了。

29.同学们都说，昨天的活动是愉快的一天。

30.展览会开幕的第一天，就有工人、农民、战士、学生和妇女等许多人来参加。31.直到19世纪的下半叶，才被人发现珊瑚是生活在海里的食肉动物。32.八国联军侵略我国的时候，烧毁并洗劫了北京西郊的圆明园。33.他们参观了机械厂和儿童玩具厂后，异口同声地说：“这个厂设备真先进。” 34.去年我国的石油输出量是世界上石油输出最多的国家之一。35.这几段描写表现了主人公谦逊、朴实的形象。36.在老师的教育下，我端正了学习态度和方法。37.同学们都炯炯有神地听老师讲课。

38.燕子、啄木鸟和青蛙等益鸟都专吃害虫，是人类的好朋友。39.今天是我的小表弟五岁诞辰。

40.兰兰助人为乐的精神值得大家感动。

答案

修改病句一

1.去掉“、愉快、欢乐” 2.去掉“忽然”或“渐渐” 3.去掉“经过” 4.去掉“避免”或“不再” 5.“亲切的话语”后加“响在我的耳边”“、”改为“，”去掉“，” 6.“增加”改为“提高” 7.“而是”改为“而且” 8.去掉“看了” 9.“就”改为“才” 10.“这个问题”改为“同学们”

11.“小兴安岭的夏天”改为“夏天的小兴安岭”

12.“”改为《》 13.去掉“能否”

14.“提高”改为“加强” 15.“就要”后加“养成” 16.去掉“和三艘军舰” 17.去掉“上”

18.去掉“出土” 19.“猛烈”改为“激烈” 20.“两个英国援建的”改为“英国援建的两个”

21.去掉“一定” 22.去掉“兴冲冲地” 23.去掉“使” 24.去掉“呼啸着”

25.“却”改为“也”

26.去掉“的作者”或者“写的” 27.去掉“和扩大” 28.“浪费”后加“的行为”

29.去掉“和方法” 30.“报晓的公鸡”改为“公鸡报晓” 31.“纠正”改为“改正” 32.去掉“和提高” 33.去掉“《小学生语文学习》” 34.“和”后加“爱护” 35.去掉“一切” 36.“，”后加“我” 37.“绿色”改为“金黄色” 38.去掉“不禁”

39.去掉“有时” 40.“而且”改为“所以”

修改病句二

1.“不管”改为“尽管” 2.“实行”改为“完成” 3.去掉“让” 4.去掉“不要” 5.去掉“不转眼地” 6.“和”改为“等” 7.“虽然”改为“即使” “但是”改为“也”

8.“和”后加“戴着” 9.“进步”改为“减少”

10.去掉“许许多多”或“数不清” 11.去掉“的病” 12.去掉“在” 13.“，”后加“我” 14.去掉“大部分” 15.去掉“稀稀疏疏”或“星星点点”

16.去掉“聚精会神地”或“专心地” 17.去掉“不正确的” 18.“我们的双手弄脏了泥土”改为“泥土弄脏了我们的双手”

19.“我”改为“我们”

20.去掉“左右”

21.去掉“几乎” 22.“树木”改为“植物” 23.去掉“、足球” 24.去掉“和食品”

25.“和”后加“穿着” 26.去掉“上午” 27.“深刻”改为“深厚” 28.“数量”改为“质量” 29.去掉“的活动” 30.去掉“和妇女” 31.“才被人发现珊瑚”改为“珊瑚才被人发现”

32.“八国”改为“英法” 33.“这”后加“两”

34.去掉“的石油输出量” 35.“形象”改为“性格”

篇8：六年级语文上册练习二

忽然, 课桌摇晃起来!整栋楼房都摇晃起来!地震!他意识到情况不妙, 来不及多想, 就大声喊道:“大家快跑!什么也不要拿!快……”同学们迅速冲出教室, 往操场跑去。

在危急时刻, 老师对学生的爱, 都浓缩在了“大家快跑”里。课后, 有学生小声问我:“如果我们也遇到这样的情况, 您也会这么做吗?”我想了想, 认真地对他说:“会的。而且不但我会这样做, 我敢保证绝大多数老师都会这么做。”“为什么呢?”学生问。“因为, 你们还是孩子。还有人与人之间是有感情的, 老师和你们朝夕相处, 早已建立了师生情。这种感情是很牢固的。”

《最后的姿势》一课里的最强音是生死抉择之际的“大家快跑”, 那么, 在《给家乡孩子的信》中最让人难忘的声音是这样的:

我有病, 写字困难, 提着笔的手不听指挥, 不要说给每个同学写一封回信, 或者像五年级郭小娟同学所要的那样一小段话, 就只给你们大家回一封信也十分吃力, 有时候一支笔在我的手里有千斤重。怎么办呢?无论如何, 我不能使家乡的孩子失望, 我终于拿起了笔。……

没有一个“爱”字, 却处处流露出对家乡孩子浓浓的爱。开始时学生不解:“为什么不请别人代写?”我回答道:“巴金爷爷的心里装着孩子。”我给学生讲青年巴金, 讲文革中的巴金, 讲“说真话”的巴金。我说:“要让孩子说真话, 首先自己要说真话;要让孩子学会爱, 首先自己要爱孩子。巴金爷爷尝尽了缺乏爱的痛楚, 不能让下一代缺乏爱的营养。所以, ‘不能让家乡的孩子失望’。”没有豪言壮语, 但爱不是豪言壮语, 也无须豪言壮语。

感受谁爱普通人、自己的亲人。学生身边的人都是普通人和亲人, 长大后, 绝大多数也是普通劳动者, 即使是杰出人才, 其人格与普通人也是平等的。对学生来说, 普通人、亲人, 最熟悉, 心灵的距离也最近, 他们的现在正是孩子的未来———怎么对待他们也就是怎样对待孩子。

对普通人的爱, 首先是对他们生命的敬畏。如《船长》中的船长在危急时刻是怎样救助那些普通人的呢?

哈尔威船长站在指挥台上, 大声吼道:“大家安静, 注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走, 其他乘客跟上, 船员断后。必须把60人全都救出去!”

在生死关头, 谁先离开快要沉没的轮船?哈尔威船长的顺序是这样的:妇女、其他乘客、船员, 唯独忘了他自己。在千钧一发的时刻, 船长为什么作出不利于自己的选择?这是学生讨论中最集中的一个问题。有的说:“妇女是弱者, 在紧急关头, 让妇女先走, 是高尚和文明的标志。”有的说:“如果有孩子, 哈尔威船长一定会说妇女儿童先走。”有的说:“我们男同学, 长大后就是男人, 我们应该保护比自己弱小的。”我们还讨论:什么是英雄?我们发现, 英雄的本质是无私的爱。哈尔威是英雄, 他爱轮船上的乘客, 他爱自己的岗位, 他爱船员, 他也爱自己。在他的眼里, 乘客都是一样的, 只有男女之分、强弱之别。对生命的敬畏产生的爱是最有力量的, 是忘我的。学生喜欢《船长》的重要原因是船长拥有像海洋一样宽广的爱:爱弱者, 爱叫不出名字的乘客, 爱所有的人。

不少老师教学《鞋匠的儿子》往往紧扣“宽容”展开, 没有错, 宽容是文本的重要主题。林肯宽容的源头在哪里?我请学生寻找课文的“文眼”。仔细寻觅、反复讨论后, 学生认为“伟大”是《鞋匠的儿子》一文的文眼:

……虽然我不是伟大的鞋匠, 但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。

……但是有一件事是可以确定的, 我无法像我父亲那么伟大, 他的手艺是无人能比的。……

在林肯的眼中, 父亲是“伟大”的;不过, 我们相信, 林肯父亲的伟大不仅仅是手艺无人能比, 一定还在于他有一颗伟大的心。在林肯的眼里, 鞋匠不但不卑微, 相反还可以成为“伟大”。在林肯的心中, 无论父亲从事什么职业、处于哪一个社会阶层, 都有机会伟大;不管是鞋匠还是议员甚至总统, 都有机会变得“伟大”, 只要你肯努力。在教学中, 我请学生说说你的父亲的“伟大”之处, 结果一发不可收, 学生没想到自己的父亲有这么多的“伟大”之处。这种“伟大”可亲可敬, 并不是高不可攀;就在你的身边, 并不遥远。在不远的将来, 我们都可能变得“伟大”。

林肯的宽容是建立在爱的基础上的。一个以鞋匠父亲为荣的总统一定会成为伟大的总统。看上去如此平凡、普通的爱, 却是最炽热的爱。

当你遇到困难的时候, 你还会想到爱吗?在教学《爱之链》时, 我请学生在课文中寻找一个词:这个词, 表示在困难的时候想到了爱。学生很快找到了这个词:笑。

……看见脸上带着微笑的乔伊, 她反倒紧张地闭上了眼睛。

(此前, “乔伊工作的工厂在前不久倒闭了, 他的心里很是凄凉”。)

乔伊笑着对老妇人说:“如果您遇上一个需要帮助的人, 就请您给他一点帮助吧。”

……她发现这位女店主的脸上虽然带着甜甜的微笑, 可掩盖不住她极度的疲劳。……

每个人都会遇到困难, 爱, 会温暖有困难的人。爱, 不是空话, 是实实在在的帮助。失去工作、心情沮丧的乔伊相信爱, 带着笑无私地帮助遇到困难的老妇人;他以前困难的时候常常得到别人的帮助, 因此, 他认为帮助有困难的人是天经地义的事;他相信, 他的困难是暂时的, 爱一定会温暖他。他笑, 因为他觉得帮助别人是幸福的事。尽管至少怀孕8个月, 尽管为了生存极度疲劳, 但乔伊的妻子依然带着“甜甜的微笑”, 因为她觉得, 服务别人、给别人带去热情、让人感到温暖是快乐的事。

笑, 感动了老妇人。老妇人留下包着一些钱的纸包还有纸条, 纸条上写着:“在我困难的时候, 有人帮助了我, 现在我也想帮帮你。”老妇人的善意, 让乔伊夫妇相信“一切都会好起来的”。

在教学中, 我请学生谈谈:你或你的家人帮助过有困难的人吗?在你或你的家人遇到困难的时候, 得到过别人的帮助吗?在日常的生活中, 帮助过别人和得到别人的帮助的事是经常发生的, 虽然可能还没有形成“爱之链”, 但大家只要努力, 相互爱护, 一定能够形成一条温暖的爱之链。因为, 这样的爱, 我们可以做到、也是有用的, 这是和所有的人有关联的爱。

篇9：六年级语文毕业备考综合练习卷

二、按要求完成下面各题。

1.根据音节写汉字，组成词语：

2.分别写出两个和下面汉字读音相同的字:

慑（ ） （ ） 遏（ ） （ ）

3.写出和“夸夸其谈”“栩栩如生”形式相同的四字词语：

（ ） （ ）

（ ） （ ）

三、按要求进行选择，把序号写在括号里。

1.“熏”字的部首是（ ）。

①千②黑③灬

2.和“谭”笔画数相同的汉字是（ ）。

①僧②怨③瓶

3.下面词语中读音完全正确的一组是（ ）。

4.“全力以赴”一词中“以”的意思是（ ）。

①因为②按照③用，拿

5.下面语句和课文原文一致的是（ ）。

①在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

②苟能制侵陵，岂在多杀伤。

③大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打渔船。

四、判断下面的说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。

1.“擒”按音序查字法应查大写字母“J”。（ ）

2.“忐忑不安”一词可以形容人说话时的神态。（ ）

3.“李强的爸爸是这家报社的记者。”这句话可以缩写成“爸爸是记者”。（ ）

4.“他的脸红红的，好像被屋外的寒风吹了许久。”这句话是比喻句。（ ）

5.“春风又绿江南岸”是王安石在《泊船瓜洲》中所写的诗句。（ ）

五、按要求写句子。

1.把下面两个句子用一个恰当的关联词连成一句话。

①我们精心地保护地球的生态环境。

②地球会更好地造福于我们的子孙后代。

___________________________________________

2.长城在世界历史上是一个伟大的奇迹。（改成反问句）

___________________________________________

3.有的学校的教学楼前挂着一些十分温馨美妙的标语，如“用尊重的态度对老师，用欣赏的眼光看学生。”如果请你为教室拟一个大意是“禁止高声喧哗”的标语，你会写：

___________________________________________

六、文中有6处错误，运用修改符号在原处修改。

今年夏天，天气严热，我每天常常去游泳。游泳池里人很多，有大人、小孩儿、青年人、老年人，我向鱼儿一样游来游去，非常舒服极了。

七、根据提示默写诗词。

1.南宋诗人陆游临终前最大的心愿是：

__________________，_________________________

2.《清平乐·六盘山》中有两句词描写了秋天的景色，分别是：

__________________________________________________

__________________________________________________

八、下面的几句话可以怎样排列，请把序号写在括号里。

（）只要你去做就会领悟成功的真正内涵

（）有的人认为成功就是做成一件大事

（）只要你去做就会有特别的感受

（）有的人甚至认为成功就是扭转乾坤的壮举

（）有的人则认为成功就是不断超越前人

（）每个人对成功的认识是不同的

（）有的人却认为成功就是做好每一件小事

九、阅读短文，回答问题。

（一）

_________________________

在土耳其旅途中，巴士行经1999年大地震的地方，导游趁此说了一个感人又感伤的故事。其发生在震后第二天。

地震后许多房子都倒塌了，各国来的救援人员不断搜寻着可能的生还者。

两天后，他们在缝隙中看到一幕不可置信的画面：一位母亲，用手撑地，背上顶着不知有多重的石块。一看到救援人员，便拼命哭喊着：“快点儿救我的女儿，我已撑了两天，我快撑不住了……”

她七岁的小女儿，就躺在她用手撑起的安全空间里。

救援人员大惊，卖力地搬移上面的和周围的石块，希望尽快解救这对母女。但是石块那么重，那么多，怎么也无法快速到达她们身边。

媒体到这儿拍下画面，救援人员一边哭一边挖，辛苦的母亲一面苦撑着等待着……

透过电视，透过报纸，土耳其人都心酸得掉下泪来。更多的人，放下手边的工作投入救援行动。

救援行动从白天进行到黑夜，终于一名高大的救援人员够着了小女孩儿，将她拉出来，但是……已气绝多时。

母亲急切的问：“我的女儿还活着吗？”

以为女儿还活着，是她苦撑两天唯一的理由和希望。

这名救援人员终于受不了忍不住，放声大哭，“对，她还活着，我们现在要把她送到医院急救，然后也要把你送过去！”

他知道，_________________________，所以骗了她。

母亲疲惫地笑了，随后她也被救出送到了医院，她的双手一度僵直无法弯曲。

隔天，土耳其报纸头条是一幅她用手撑地的照片，标题是《这就是母爱》。

长相壮硕的导游说：“我是个不轻意动感情的人，但是看到这篇报道，我哭了。以后每次带团经过此地，我都会讲这个故事。”

其实不只他哭了，在车上的我们，也哭了……

1.按照下面的解释，找出“撑”字在文章中的不同意思，把句子抄写下来。

①用力支住、抵住：

②支持、支撑：

③用力支着（使收缩着的物体）张开：

2.在理解的基础上概括：这位母亲她都撑起了什么？

_________________________

3.概括文章的主要内容。

_________________________

4.联系全文内容，将文中横线上的话补充完整。

5.给短文起一个题目，写在文前。

（二）

_________________________

那年，在美国考得驾驶执照，同时发给一张淡红色的小卡，卡上写着：

按照统一的人体捐献法规，当我死之时，我作如下选择：

A.捐献我的任一器官和部件。

B.捐献我的心脏起搏器（植入日期为某年某月某日）

C.捐献下列部件和器官——

D.不捐献我的任一器官部件和心脏起搏器。

以下是亲笔签名和日期。

真新鲜！要是我母亲见了，一定（）。美国人简直是疯子！她虽然不相信“来生转世”之类的说法，但刚领到驾驶执照就谈死，她会认为“不作兴”，再说捐献器官，把尸体弄得支离破碎，她会认为太残酷。不过，我在A项上作了选择，就是说，一旦发生意外而死亡，我愿意捐献我的任何一个器官和部件，我签上自己的大名，把卡贴在驾驶执照后面，并把“捐献者”三个字的小红点贴在驾驶执照正面，我端详这张驾驶执照，想象万一我遭不测，警察和救护人员赶到现场，翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三个字的小红点，就会立即拿我的器官去解救另一个垂危的生命……这是一份生命的礼物，赐予和被赐予都是一种幸福。美国大多数人都愿意做这种选择，我非常赞成这种做法。只是当时，我不曾将此事告诉母亲，怕她整天（）。

不久前，在一份杂志上看到一篇文章：一美国青年在一场车祸中不幸丧生，根据他生前的愿望，医生摘取了他身上所有的可供利用的器官，两个肾脏分别移植给当地和欧洲的两名肾功能衰竭者，心脏和肝脏分别移植给两名濒临死亡的患者，两只眼球给两个失明者作了角膜移植。这位青年捐献的生命礼物，使四个垂死者重获亲生，两个盲人重见光明。当记者访问这位青年的母亲时，她说，她为儿子的行为感到骄傲，同时她还感谢那些接受她儿子器官的人，他们使她儿子的一部分在他们体内存活，她儿子的生命以另一种形式得以延续；看到他们，就像看到自己的儿子！

我把文章拿去读给我80岁的母亲听，她听了半晌不说话，最后她缓缓地说：“这个母亲实在了不起！只是，我这样老的器官，不知还能不能派上用场？”

我激动得一把抱住她：“你真是我的好妈妈！”

1.联系上下文，把“提心吊胆”和“大惊失色”填在相应的括号中。

2.在“人体捐献法规”中，Ａ项是“任一器官和部件”“任一”可否换成“所有”？为什么？

______________________________________________________

3.作者为什么对母亲说“你真是我的好妈妈”？

_________________________________________________________________________

4.刊登在杂志上的那篇文章非常感人。你认为文中那位母亲“了不起”吗？为什么？

_____________________________________________________________________

5.给文章加一个题目，写在文前的横线上。

十、习作。

对于大家而言，学校真可以称得上是第二个家了。在这个“家”里，我们学习知识，掌握本领，结交伙伴，开展活动……在这个“家”里，我们获得成功的喜悦，感受失败的酸楚……随着时间的流逝，我们一天一天地长大。直到有一天，我们突然发现，自己终于要离开这个“家”了。顿时，校园生活的酸甜苦辣一起涌上你的心头，校园中的感动、快乐也历历在目。

请你以《校园里的____________》为题，写一篇习作，字数不少于400字。

（答案见下期）

篇10：六年级语文上册练习二

我会比大小

3刻○40分1刻○15分1时20分○90分

40分○1小时100分○1小时1时10分○70分

我会写时间(用两种写法)

8∶05，9∶45，11∶30

我会解决问题

(1)小红8：00坐车去学校，经过16分到达，她到学校是几点?

(2)现在时9：00，已经上课5分钟，你知道几点上课吗?

(3)小明5：30放学，它5：55到家，他在路上一共用了多少分钟?

篇11：小学六年级语文上册修辞句子练习

（2014年下半年）

一、把下列句子改为拟人句。

1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。___________________________________________

2、小草儿发芽了。___________________________________________

4、百灵鸟在树枝叫。___________________________________________

5、太阳慢慢地从东边升起来了。___________________________________________

二、把下列句子改成比喻句。

1、海浪激起的泡沫，美丽极了。___________________________________________

2、割草的孩子们的脸蛋红扑扑的。___________________________________________

三、判断下列句子是否是比喻句。

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（）

2、看他的样子，好象有什么喜事似的。（）

3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（）

4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（）

5、旧上海是冒险家的乐园。（）

6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（）

7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（）

8、她长得很像我邻居的小妹妹。（）

编辑推荐：

小学生80首必背的古诗词

小学六年级语文上册知识点汇总

小学一年级题都拿不了满分了，不信你试试！

学习推荐：233网校小学趣味培训课程采用孩子喜欢的色彩，高清视频显示，确保每堂课程生动有趣，让孩子轻松学习。

四、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。

1、豆大点的人也想造反。（）

2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（）

3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（）

4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（）

5、这件事怎能不是你的错呢？（）

6、危楼高百尺，手可摘星辰。

7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（）

8、老师是园丁，我们是花朵。

9、学如逆水行舟，不进则退。（）

10、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（）

11、牛群出草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（）

12、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（）

13、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（）

14、骆驼是沙漠之舟。（）

15、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（）

16、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）

17、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（）

18、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（）

19、生物真是人类的好老师啊！（）

20、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（）

21、你难道要违背人类的真理吗？（）

22、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。（）

23、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（）

24、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。（）

25、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（）

26、桂子花开，十里飘香。（）

27、他在呼唤什么？在呼唤和平。（）

28、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。（）

29、成千上万的笑鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的地方，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。（）

五、指出下面比喻句是用什么比喻什么。

1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。

3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。

4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的依仗队，整整齐齐地站着。

5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。

6、玉屑似的雪末随风飘扬。

六、按要求写句子。

1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像

____________________________________。（改为比喻句）

2、天空中有一轮明月。（改为比喻句）

3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句）

4、河水哗哗地流着。（改为拟人句）

5、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）

6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在____________________________（改为拟人句）

7、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了_________

；一会儿跑来了_________；一会儿_________。（排比句）

8、考场上静得很。（改为夸张句）

__________________

9、高粱成熟了。（改为拟人句）

__________________

10、爸爸可生气了。（夸张）