六年级语文练习题

六年级语文练习题（通用8篇）

篇1：六年级语文练习题

下列加粗词语使用正确的一项是

A.木言老师在百米短跑冲刺比赛中勇夺第一，真是不孚众望。

B.小明身为班长，却总是言而无信，组织活动时也有心无力，真是不负众望。

C.这位老人，没有子女，没有至亲，落得“茕茕孑立，形影相吊”。

D.小美老师和好朋友相隔两地，她们各自过着自己的生活，一直形影不离。

【答案】 C

【解析】

A 项不孚众望指不能使众人信服。

B 项不负众望指不辜负群众的期望。

C 项形影相吊指身体和自己的影子互相慰问，形容孤独。

D 项形影不离指像形体和它的影子那样分不开，形容彼此关系密切，经常在 一起。

篇2：六年级语文练习题

1、老师鼓励我们要敢于( )

A、胡思乱想 B、异想天开 C、想入非非 D、冥思苦想

2、下面哪个故事不是三国故事( )

A、赤壁之战 B、草船借箭 C、三顾茅庐 D、负荆请罪

3、如果生命是水，尊严就是流动;如果生命是水，尊严就是___;如果生命是鹰，尊严就是___。( )

A、烈焰 飞腾 B、燃烧 羽毛 C、燃烧 飞翔 D、狂风 勇猛

4、___是数九寒天，爷爷___坚持锻炼 ( )

A、如果就 B、因为所以 C、即使也 D、不但而且

5、我以日始出时去人近中的去的意思是 ( )

A、过去不 B、除掉 C、离 D在动词后，表示持续

(二)成语是一座丰富的文化宝库，我能活学活用。(9分)

1、补充成语(2分)

温文尔( ) 司空见( ) 余音缭( ) ( )而不舍

2、在教学楼快要倒塌的___的时刻，谭千秋老师迅速地把几个孩子搂在怀里，几个孩子___，而谭千秋老师却永远地走了。(2分)

3、即将进入中学，我想用______、______等成语来描述我的心情。

4、我还积累了描写人的口才的成语______;来自寓言故事的成语______

描写同学友情的成语_____;(3分)

(三)按要求改写句子。(7分)

1、李晓玲对王红说：我要像你一样热爱集体。(改转述句)

2、他舍己为人的精神值得我们学习。(改反问句)

3、我高兴得坐立不安。(用修改符号修改病句)

4、我们学校是全区人数最多的学校。(必为双重否定句)

5、这地方太小，怎么容得下几个班的同学活动呢?(改为夸张句)

6、 宽容如春桑滋润人的心田，(仿写句子)

宽容如__，__________。

宽容如__，__________。

(四)我积累了很多知识，能按要求填写。(14分)

1、卜算子是词牌名，我还知道的词牌名有____、____等。

2、 即将离开母校，离开老师和同学，在离别之际，我不禁想起了古代诗人送别朋友的一句诗__________，__________。(2分)

3、《猴王出世》选自《 》，它是我国四大名著之一，作者是____。

4、在小学阶段的语文学习中，我认识了许多伟大的人物，如：宁死不屈的李大钊，

____的周总理，____的居里夫人。(2分)

5、过去的日子如 _____ ，被微风____了，如_____，被初阳 _____了。这个句子选自现代著名作家____的《 》。(3分)

6、我的座右铭是__________，因为__________(2分)

7、《七步诗》中抒发曹植内心悲愤的诗句是_______，_______。(2分)

(五)交流平台(3分)

请你从我最钦佩的一种行为和我最看不惯的一种现象中任选一题，谈谈自己的想法，字数在50个字左右。

篇3：六年级语文练习题

一、小学六年级英语习题的特点

小学六年级英语习题主要体现出三方面特点:首先, 考察学生的基础知识掌握程度, 要求学生对所学知识的学以致用;其次, 考察学生的能力, 包括听、说、读、写能力, 例如:听力习题考察学生听的能力, 阅读理解习题考察学生读的能力。最后, 英语习题贴近学生生活实际, 注重培养学生解决实际问题的能力。

二、小学六年级英语习题常见错误分析

1.词汇易混淆。小学六年级学生在英语习题中存在着词汇混淆的错误, 这是常见错误之一。例如:a, an这两个词汇的选用。在apple和pen习题中, 由于a和an的词意相同, 但前者用于辅音开头的单词中, 后者用于元音开头的单词中, 所以, an apple和a pen。学生在该题中, 未能完全掌握二者的应用原则, 故出现错误。

2.形容词比较级易错。形容词比较级知识点是学生易错点之一。比较级的句子结构通常为:什么+动词be+形容词比较级+than+什么, 但是, 由于形容词比较级在不同单词中有不同变化, 所以学生容易出错。例如:以辅音字母加y结尾的形容词, 变成比较级时, 变y为i加er, 如heavy→heavier;以e结尾的形容词中, 在结尾直接加r, 如fine→finer。

3.人称代词和物主代词使用不当。人称代词和物主代词中有主格和宾格之分, 学生对此问题的掌握程度不够, 导致英语习题中出现错误。例如:人称代词“我”, 单数形式为I, 复数形式为me或my, 单数时意为“我”, 复数时意为“我的”。在例句: name is Han mei中, 学生应该选用my, 而不是I。

4.句型使用错误。在小学六年级英语习题中的句式主要分为肯定句、否定句和疑问句, 其中疑问句分为一般疑问句和特殊疑问句, 学生在句式问答中容易出现错误。例如:What is this? 的特殊疑问句中, 学生不能用“yes 、no”来回答, 而是应该回答:It’s a computer.

三、引导学生走出习题误区的对策

1.转变教学观念。为更好引导小学生走出英语习题误区, 教师有必要转变教学观念, 以新理念而开展英语教学活动。在《新课标》的要求下, 教师应遵循新课程标准教学要求而开展教学活动, 充分发挥学生在课堂教学中的主体作用, 以学生发展为主, 进而培养学生的听、说、读、写能力, 促使学生全面发展, 在英语习题过程中有更大发挥空间。

2.选用合理的课堂教学模式。要对课堂的教学模式进行改革, 培养学生的实践动手能力, 教师通过对愉悦课堂氛围的塑造, 使学生增强对英语的学习兴趣。教师在英语课堂中, 应尽量给学生提供英语实践的能力, 让学生通过日常的听、说的能力增强学生学习外语的水平, 并让学生围绕所学的内容结合实际的生活进行情境对话, 将所学的知识更好的与实际相结合, 不仅激发了学生的学习兴趣, 而且使学生感觉到英语学习的趣味性。由此可见, 小学英语教师有必要选用合理的课堂教学模式, 引导学生走出英语习题误区。

3 . 注重培养学生英语基础能力。英语作为一门语言学科, 其学习难度相对较大。所以教师应该注重培养学生的英语基础能力, 促进学生掌握扎实的英语基础知识, 进而在英语练习题中有更好应用。为此, 教师应以扎实基本功和学生活学活用方面为教学重点, 宁可放慢教学速度, 也要使学生牢牢掌握教学知识内容, 既要注重学生的听和说的能力培养, 又要做好读和写的训练, 使学生英语基础知识过关。

4.建立融洽的师生关系。小学六年级英语教师要想更好引导学生走出英语习题误区, 有必要建立融洽的师生关系, 对学生做到细心、耐心和用心, 与学生做朋友, 使学生在英语教学中获得学习乐趣, 喜欢上英语课程, 在课堂教学中听取教师的解题思路分析和意见, 促使学生成为快乐的学习者, 更好掌握英语解题技巧, 以减少英语习题中的失误, 对提高学生学习成绩具有积极意义。

结论:英语作为一门语言学科, 要求师生在教与学中不断实践, 并注重基础知识的积累和活学活用, 以更好掌握英语学科的学习技巧。目前, 小学六年级学生在英语习题中存在着一定的失误, 既影响学生学习成绩, 又降低英语教学效果, 不利于小学英语教育教学的发展进程。由此, 教师必须要转变教学观念、改革教学模式、扎实学生基础知识和建立融洽的师生关系, 以更好开展英语教学, 引导学生走出英语做题误区, 提高学生学习水平。

参考文献

[1]田黎.小学高年级英语写作教学问题与对策研究[D].山东师范大学, 2013.

[2]孙晓芹.日照市农村小学英语课程实施问题与对策研究[D].山东师范大学, 2013.

篇4：六年级语文毕业备考综合练习卷

二、按要求完成下面各题。

1.根据音节写汉字，组成词语：

2.分别写出两个和下面汉字读音相同的字:

慑（ ） （ ） 遏（ ） （ ）

3.写出和“夸夸其谈”“栩栩如生”形式相同的四字词语：

（ ） （ ）

（ ） （ ）

三、按要求进行选择，把序号写在括号里。

1.“熏”字的部首是（ ）。

①千②黑③灬

2.和“谭”笔画数相同的汉字是（ ）。

①僧②怨③瓶

3.下面词语中读音完全正确的一组是（ ）。

4.“全力以赴”一词中“以”的意思是（ ）。

①因为②按照③用，拿

5.下面语句和课文原文一致的是（ ）。

①在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

②苟能制侵陵，岂在多杀伤。

③大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打渔船。

四、判断下面的说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。

1.“擒”按音序查字法应查大写字母“J”。（ ）

2.“忐忑不安”一词可以形容人说话时的神态。（ ）

3.“李强的爸爸是这家报社的记者。”这句话可以缩写成“爸爸是记者”。（ ）

4.“他的脸红红的，好像被屋外的寒风吹了许久。”这句话是比喻句。（ ）

5.“春风又绿江南岸”是王安石在《泊船瓜洲》中所写的诗句。（ ）

五、按要求写句子。

1.把下面两个句子用一个恰当的关联词连成一句话。

①我们精心地保护地球的生态环境。

②地球会更好地造福于我们的子孙后代。

___________________________________________

2.长城在世界历史上是一个伟大的奇迹。（改成反问句）

___________________________________________

3.有的学校的教学楼前挂着一些十分温馨美妙的标语，如“用尊重的态度对老师，用欣赏的眼光看学生。”如果请你为教室拟一个大意是“禁止高声喧哗”的标语，你会写：

___________________________________________

六、文中有6处错误，运用修改符号在原处修改。

今年夏天，天气严热，我每天常常去游泳。游泳池里人很多，有大人、小孩儿、青年人、老年人，我向鱼儿一样游来游去，非常舒服极了。

七、根据提示默写诗词。

1.南宋诗人陆游临终前最大的心愿是：

__________________，_________________________

2.《清平乐·六盘山》中有两句词描写了秋天的景色，分别是：

__________________________________________________

__________________________________________________

八、下面的几句话可以怎样排列，请把序号写在括号里。

（）只要你去做就会领悟成功的真正内涵

（）有的人认为成功就是做成一件大事

（）只要你去做就会有特别的感受

（）有的人甚至认为成功就是扭转乾坤的壮举

（）有的人则认为成功就是不断超越前人

（）每个人对成功的认识是不同的

（）有的人却认为成功就是做好每一件小事

九、阅读短文，回答问题。

（一）

_________________________

在土耳其旅途中，巴士行经1999年大地震的地方，导游趁此说了一个感人又感伤的故事。其发生在震后第二天。

地震后许多房子都倒塌了，各国来的救援人员不断搜寻着可能的生还者。

两天后，他们在缝隙中看到一幕不可置信的画面：一位母亲，用手撑地，背上顶着不知有多重的石块。一看到救援人员，便拼命哭喊着：“快点儿救我的女儿，我已撑了两天，我快撑不住了……”

她七岁的小女儿，就躺在她用手撑起的安全空间里。

救援人员大惊，卖力地搬移上面的和周围的石块，希望尽快解救这对母女。但是石块那么重，那么多，怎么也无法快速到达她们身边。

媒体到这儿拍下画面，救援人员一边哭一边挖，辛苦的母亲一面苦撑着等待着……

透过电视，透过报纸，土耳其人都心酸得掉下泪来。更多的人，放下手边的工作投入救援行动。

救援行动从白天进行到黑夜，终于一名高大的救援人员够着了小女孩儿，将她拉出来，但是……已气绝多时。

母亲急切的问：“我的女儿还活着吗？”

以为女儿还活着，是她苦撑两天唯一的理由和希望。

这名救援人员终于受不了忍不住，放声大哭，“对，她还活着，我们现在要把她送到医院急救，然后也要把你送过去！”

他知道，_________________________，所以骗了她。

母亲疲惫地笑了，随后她也被救出送到了医院，她的双手一度僵直无法弯曲。

隔天，土耳其报纸头条是一幅她用手撑地的照片，标题是《这就是母爱》。

长相壮硕的导游说：“我是个不轻意动感情的人，但是看到这篇报道，我哭了。以后每次带团经过此地，我都会讲这个故事。”

其实不只他哭了，在车上的我们，也哭了……

1.按照下面的解释，找出“撑”字在文章中的不同意思，把句子抄写下来。

①用力支住、抵住：

②支持、支撑：

③用力支着（使收缩着的物体）张开：

2.在理解的基础上概括：这位母亲她都撑起了什么？

_________________________

3.概括文章的主要内容。

_________________________

4.联系全文内容，将文中横线上的话补充完整。

5.给短文起一个题目，写在文前。

（二）

_________________________

那年，在美国考得驾驶执照，同时发给一张淡红色的小卡，卡上写着：

按照统一的人体捐献法规，当我死之时，我作如下选择：

A.捐献我的任一器官和部件。

B.捐献我的心脏起搏器（植入日期为某年某月某日）

C.捐献下列部件和器官——

D.不捐献我的任一器官部件和心脏起搏器。

以下是亲笔签名和日期。

真新鲜！要是我母亲见了，一定（）。美国人简直是疯子！她虽然不相信“来生转世”之类的说法，但刚领到驾驶执照就谈死，她会认为“不作兴”，再说捐献器官，把尸体弄得支离破碎，她会认为太残酷。不过，我在A项上作了选择，就是说，一旦发生意外而死亡，我愿意捐献我的任何一个器官和部件，我签上自己的大名，把卡贴在驾驶执照后面，并把“捐献者”三个字的小红点贴在驾驶执照正面，我端详这张驾驶执照，想象万一我遭不测，警察和救护人员赶到现场，翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三个字的小红点，就会立即拿我的器官去解救另一个垂危的生命……这是一份生命的礼物，赐予和被赐予都是一种幸福。美国大多数人都愿意做这种选择，我非常赞成这种做法。只是当时，我不曾将此事告诉母亲，怕她整天（）。

不久前，在一份杂志上看到一篇文章：一美国青年在一场车祸中不幸丧生，根据他生前的愿望，医生摘取了他身上所有的可供利用的器官，两个肾脏分别移植给当地和欧洲的两名肾功能衰竭者，心脏和肝脏分别移植给两名濒临死亡的患者，两只眼球给两个失明者作了角膜移植。这位青年捐献的生命礼物，使四个垂死者重获亲生，两个盲人重见光明。当记者访问这位青年的母亲时，她说，她为儿子的行为感到骄傲，同时她还感谢那些接受她儿子器官的人，他们使她儿子的一部分在他们体内存活，她儿子的生命以另一种形式得以延续；看到他们，就像看到自己的儿子！

我把文章拿去读给我80岁的母亲听，她听了半晌不说话，最后她缓缓地说：“这个母亲实在了不起！只是，我这样老的器官，不知还能不能派上用场？”

我激动得一把抱住她：“你真是我的好妈妈！”

1.联系上下文，把“提心吊胆”和“大惊失色”填在相应的括号中。

2.在“人体捐献法规”中，Ａ项是“任一器官和部件”“任一”可否换成“所有”？为什么？

______________________________________________________

3.作者为什么对母亲说“你真是我的好妈妈”？

_________________________________________________________________________

4.刊登在杂志上的那篇文章非常感人。你认为文中那位母亲“了不起”吗？为什么？

_____________________________________________________________________

5.给文章加一个题目，写在文前的横线上。

十、习作。

对于大家而言，学校真可以称得上是第二个家了。在这个“家”里，我们学习知识，掌握本领，结交伙伴，开展活动……在这个“家”里，我们获得成功的喜悦，感受失败的酸楚……随着时间的流逝，我们一天一天地长大。直到有一天，我们突然发现，自己终于要离开这个“家”了。顿时，校园生活的酸甜苦辣一起涌上你的心头，校园中的感动、快乐也历历在目。

请你以《校园里的____________》为题，写一篇习作，字数不少于400字。

（答案见下期）

篇5：六年级上册语文练习题

1.看拼音写词语

kāng kǎi liúliàn línxún líng lóng jǐn shèn wèi jiè shěn yuè

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2.给加点的字选择正确的读音，在正确的读音下画“——”

歼灭(jiān qiān) 目睹(zhǔ dǔ) 似的(sì shì) 挑剔(tiǒo tiāo)

明月何时照我还(huán hái) 成绩差(chā chà)

二.按要求填空(9分)

查带点的字 音序

音节

部首

再查几画

在恰当的解释序号下画“—”

协商 ①商量②商业③商人

④除法的得数

举世闻名 ①提出②推选③全④上托

喜出望外 ①向远处看②探望③名望

④盼望、希望

三.字词(15分)

1.把下面的词语补充完整，并解释所填的字。(6分)

开国大( )________ 目之所( )________ 应接不( )________

盛气( )人_________ 各( )已见_________ 大公无( )__________

2.写出下面词的反义词。(3分)

稳定( ) 制约( ) 诞生( )

3.找出词语中的错别字，把正确的字写在后面的括号里。(4分)

惨酷( ) 威协( ) 急燥( ) 辨论( ) 派潜( )

诀对( ) 咳漱( ) 叛断( )

4.照例子，把下面词语填在小括号内。(2分)

错误 生活 工作 制度 品种

改正(错误) 改进( ) 改善( ) 改良( ) 改革( )

四.句子(17分)

1.选择关联词语填空。(3分)

没有……就没有…… 无论……都…… 只有……才……

一旦……就…… 只要……就……

①( )调查研究，( )发言权。

②有些东西( )失去，( )再也不可能得到了。

③上课的时候，( )同学提出多少问题，王老师( )能耐心回答问题。

2.判断下面句子运用了什么修辞法填在括号里。(6分)

①枯黄的树叶像飞舞的黄蝶从树上飘落下来。 ( )

②细雨如丝，杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。 ( )

③这天气真冷，都快把我冻成冰了。 ( )

④溪中有好多溪石。那溪石多么好看;有的像一群小牛在饮水，有的像两只狮子睡在岸边，有的像几只熊正准备走上岸来。 ( )

⑤我们能让困难下倒吗?不能，绝对不能。 ( )

⑥石油工人一声吼，地球也要抖三抖。 ( )

3.按要求做题。(8分)

A.缩写下面句子。

①深秋的香山到处飘舞着红叶。_______________________

②英勇的红军踏着没膝盖深的积雪一步步向山顶前进。____________

B.用修改符号改病句。 ①人们脸上洋溢着愉快的心情。

②这次到会的只有50人左右。

C.改为第三人称转述。 他轻轻地说：“我买不起，先生，我的钱不够。

________________________________

D.武松打死了老虎，这是事实。(改为反问句) _____________________

E.扩写句子。天空挂着圆月。____________________________________

五.按照课文内容填空。(7分)

1.解释加点的字的意思。

一人虽听之，一心以为鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

虽_______ 之___________ 鸿鹄________ 援________ 缴_______

2.《竹石》一诗中，假如根会说话，那么咬定青山不放松的根会说些什么? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________

六.阅读下面文章，按要求做题。(12分)

雨花

傍晚，雨依旧淅淅沥沥。

冬天的雨好冷，每一个雨滴就像一个冰球，硬硬地打在地上，河里，几乎还未来得及激起一朵浪花，就凝固了。

冬天的雨，好“亲热”人，不管是对闲情散步的人，还是对匆匆过客，它都亲热地拍拍你的肩，亲亲你的脸，在你的身上印上几朵小巧美丽的雨花。

当我撑起伞，将头向竖起的毛领里缩了缩，步入雨中时，我懂得冬雨的心理了，怪不得它那么“亲热”人哟。原来，它是有意在催开五彩缤纷的大雨花—伞—的盛开。

恰逢下班，远视大街，不见有人，只见一条流动的花河，变幻着奇妙的色彩。好美丽的花流啊，即便是技艺绝伦的画师，此时也要惊叹这冬雨的杰作了。

记得我上小学一、二年级，那里农村还很穷，家里能有一两把笨重的黄油而竹柄伞，就是很不错的人家了。我家有一把伞布已经发了黑的竹柄伞，还是母亲结婚时买的。因家里就我一个孩子，那把伞自然归我独占了。每逢雨天，我扛着那把还得妈妈帮我撑起来的“宝贝”，顶着雨去上学的时候，心里美滋滋的。

过了一年。我转到街上中心小学读书，看到街上的孩子在雨天里，有的`带着轻便的黑布小型金属柄伞上学，心里真是羡慕极了，但我知道家里困难，不敢异思天开。后来大概是因为母亲最疼爱孩子吧，竟攒钱为我买了一把，记得我当时高兴得扛着它满街跑。

现在特别是近两年，伞的式样和色彩都空前地变化了，自动伞，自动折叠伞，还有什么可以装在小包里的旅游伞……各式各样，应有尽有。而色彩和伞顶的图案是纷繁夺目。现在的雨天进入农村，哪个村姑，哪个乡女，哪家的孩子手里不握着一把小阳伞。

我这样想着走着，不觉已到了转盘路，路旁有十来个孩子围在一起，里面似乎有孩子在低声地哭。我赶忙走过去，未及到跟前，孩子们突然散开了点，接着又让开了一条路，只见两个稍大点的孩子扶着一个小男孩，小男孩的鼻子正在流血。我不知是什么原因，只听得一个小女孩说：“快带他去找吴阿姨。”他们相拥着走了。说话的小女孩把小花伞伸到那个小男子的头上，旁边又有一个小女孩悄悄地把伞伸向那个小女子，看年龄，他们大概是幼儿园的孩子，果真，他们走进了幼儿园的大门。

雨依旧淅淅沥沥地下着，我继续朝前走，望着走进门里的那群孩子带着的小花伞，心里只觉得一阵潮热，这不正是开在祖国大地上的“希望的雨花”吗?

1.根据下面各句所说的意思，分别在文中找出相应词语写在括号内。

①独一无二的，没有相比的。 ( )

②想法不切实际。 ( )

③应该有的全都有了，表示一切齐备。 ( )

2.“……我懂得冬雨的心理了。”这句话中“冬雨的心理”是什么?

_____________________________________________________________

______________________________________________________________

___________________________________________________________

4.为什么“我”把伞布已经发黑的竹柄还称为“宝贝”?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

5.文章标题“雨花”有几层含义?分别是什么?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

七.作文(30分)

篇6：六年级语文练习题5

一、查字典。

1、“卓”字音序是____，读音是______，部首是____，除去部首剩____画，“卓”字在字典里的解释有：①高而直。②高明。下列词句中“卓”字应选： 卓立．鸡群（）远见卓识（）．

2、“乏”字音序是____，读音是______，部首是____，除去部首剩____画。“乏”字在字典里的解释有：①缺少。②疲倦无力。下列词句中“乏”字应选： 不乏其人（）人困马乏（）．．

3、“誉”字音序是____，读音是______，部首是____，除去部首剩____画。

二、看拼音写词语。

měi bùshènɡ shōu luò huānɡ ér táo wén suǒ wèi wén Chánɡ’é bèn yuè

()()()()yán huánɡ zǐsūn jī láo chénɡjí chū rén yì liào mù dènɡ kǒu dāi()()()()ráo yǒu qù wèi hán dān xué bù jiàn wēi zhī zhù fēnɡ huá zhènɡ mào()()()()

三、选择正确的字音。

虐（nüè luè）杀 遐（xiá jiá）想 童稚（zhì yòu）戛（jiá gǎ）然而止 折（zhē zhé）腾 朝（zhāo cháo）夕 娓（wěiwei）娓动听 抵御(ｙù xiè)喝（hè hē）住 哄（hōng hòng）堂大笑 矜（jīn yín）持 赫（hè hǎo）然 馥（fù xiāng)郁 诲（huì huí）人不倦 召（zhào zhāo）唤 粗犷(guāng kuáng)

蜥蜴(yìyí)房椽(chuán yán)举世瞩(zhǔzhù)目 荟萃(huìhui)琥珀(pò pō)

四、多音字组词

1、糊：hū()2 hù()hú()

4、泊：bó()5 pō()p7、笼：lóng()8 lǒng()z10、摩mā()11 mó()zu

13、挨āi()14 ái()qi

16、折：zhé()17 shé()qi zhē()ji

五、形近字组词。

钹（）撩（拨（）缭（、豁 huō()

3、夹：jiā()huò()jiá()huá()gā()、喷pēn()

6、吓xià()ěn()hè()、载：zǎi()

9、藉： jiè()ài()jí()、作zuō()

12、撒 sā()ò()sǎ()、卡kǎ()

15、畜xù()ǎ()chù()、强：qiáng()

18、着：zhāo()zhuó 着色 ǎng()zháo()zhe()àng()）獠（）燎（）绎（））嘹（）瞭（）译（）莱（）徕（）载（）栽（）僻（）睐（）

裁（）哉（）辟（）避（）壁（）夯（）瓣（）绰（）劈（）璧（）孬（）辫（）悼（）辨（）掺（）贮（）撞（）嘶（）辩（）渗（）伫（）幢（吭（）炕（）馕（）拽（坑（）抗（）壤（）曳（峻（）竣（）歼（）魆（俊（）骏（）迁（）魁（六、改正错别字

情不自尽()轰堂大笑()中流抵柱()沓无音信()同仇敌慨()消声匿迹()挺而走险()破斧沉舟()沤心沥血()愤发图强()海角天崖()应接不暇()拾金不味()甘败下风()风尘朴朴()

七、写近义词和反义词。

（一）近义词 举一反三（）实事求是（不耻下问（）触类旁通（（二）反义词

不耻下问（）触类旁通（）精益求精（八、补充词语。）撕（）籍（）藉（））弱不经风()心浮气燥()迫不急待（切切私语()故名思义()）各抒己见（）精益求精（）古为今用（）））））））3

满目

枝 叶

转 即

花 草

大雨

之不

自生

三 五

烛 游

山 绵

涛 浪

风 雨

九、解释带点的词语。

响遏．行云

竭．泽而渔

娓娓．．动听 翻天覆．地

戛然．．而止

迫．不及待．

十、根据解释写词语。鱼贯而入： 满不在乎： 人声鼎沸： 司空见惯： 积劳成疾： 风华正茂： 追根求源： 锲而不舍： 发愤图强：

十一、句子训练。

（一）修改病句。

1、老师今天讲的知识我基本上全懂了。

2、清晨，我走在田野上，呼吸着新鲜的空气和温暖的阳光。3张明和李伟约定一起在他家做作业。

4、指南针是我国的四大发明。

5、春天的杭州是个景色优美的季节。

6、我的爷爷不但满头白发，而且行动利落。

7、妈妈买回了西红柿、香蕉、苹果、菠萝等水果，我最喜欢吃了。

8、王小京年年被评为“三好学生”的荣誉称号。

（二）改写句子。

1、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。（用夸张手法）

2、春雨过后，新笋长出了尖尖的嫩芽。（用拟人手法）

3、他在我的心目中有重要的位置。（用比喻手法）

4、溪水顺着山涧流淌。排比句

5、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。（缩句）

6、在天安门前璀璨的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。（改为反问句）

7、听了他的话，我们都感动得流泪了。（改为双重否定句）

8、我们去电影院。我们去游乐场。（用关联词语合为一句话）

9、全国人民在党中央的领导下战胜了各种自然灾害。（改为“把”字句）

10、总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。”（转述句）

11、残暴的匪徒把李大钊同志挷起来，拖走了。（改为“被”字句）

（三）关联词填空。

1、现在我们的生活水平（）有了提高，（）还要注意节约。

2、（）没有老师的耐心教育和帮助，我（）不会有这么大的进步。

3、（）孩子们几乎都会凫水，（）能像雨来游得这么好的却没有几个。

4、（）走到天涯海角，我（）不会忘记自己的祖国。

5、凡卡（）在城里受罪，（）回到乡下爷爷那里去。

6、邱少云（）牺牲自己，（）暴露潜伏部队。

7、（）工作再忙，他每天晚上（）挤出时间学习英语。

8、每天上学，（）王洁来找我，（）我去找他，我俩总是结伴去学校。

9、他把他的大提包扔在一边，怀里（）紧紧地抱着一个纸箱子。

十二、积累运用。（看提示写名言警句）

1、信用是一个人的美德,每个人都应该守信：

2、要想把事情做完美,就要有恒心,有毅力,坚持不懈：

3、勇敢坚定的人,才能忍受住痛苦和黑暗的煎熬：

4、遇到困难永不言言败，敢于做斗争：

十三、口语交际。

1、下面是西藏的王昆同学接到父亲从国外拍回来的电报，他要把电文转述给不识字的奶奶，应该怎么说？电文：昆儿 因工作临时调配，暂不回国圣诞前随团返藏 父12月5日。转述：

2、在毕业水平测试结束后，班上要组织一次“心灵交融”班会。假如由你代表同学们向班主任致告别辞，你将如何满怀感激和依恋之情发表感想呢？

3、小明正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说：“小明，你可真爱美啊，我刚晾的被单也锦上添花了。

a、你听出刘阿姨说话的意思了吗？她到底想说什么？而她是怎么表达的？

b、如果你是小明，你会怎么样幽默而不失真诚地回答刘阿姨呢？

篇7：六年级下册语文复习练习题

一、读拼音写字词。（略）

二、比一比，再组词。

挪（）蒸（）萎（）锻（）榛（）鞭（）那（）承（）委（）段（）秦（）便（）

秧（）番（）雅（）勃（）旬（）熬（）秋（）翻（）鸦（）脖（）询（）遨（）

蒜（）醋（算（）酣（筝（）麦（挣（）青（瞅（）魔（秋（）摩（窝（）啃（锅（）肯（乘（）裙（乖（）群（抒（）玛（揉（）妈（匣（）猹（狎（）喳（）

伦（）藤（论（）腾（效（）蚀（郊（）浊（澡（）械（燥（）诫（恃（）涕（）饺（）翡（）拌（）栗（））咬（）匪（）伴（）粟（））寺（）逛（）籍（）屉（）怖（）等（）狂（）箱（）世（）布（）胖（）刑（）哼（）峻（）残（）拌（）型（）享（）俊（）浅（）舅（）鸿（）鼎（）旺（）炊（）臼（）鸥（）顶（）狂（）吹（）兜（）币（）哎（）橱（）锈（）竟（）巾（）艾（）厨（）绣（）蕴（）毒（）撇（）噎（）搓（）蘸（）霉（）弊（）壹（）差（）吭（）娜（）伊（）搅（）埃（）坑（）挪（）尹（）觉（）挨（）析（）拆（）碱（）顽（）卓（）折（）晰（）减（）颇（）悼（）乏（）誉（）衔（）粪（）捐（）泛（）誊（）衍（）类（）娟（）逆（）玫（）或（）漩（）喑（）朔（）枚（）域（）旋（）暗（）谦（）蹊（）涧（）叔（）畔（））））））））））））））））））

持（）梯（）歉（）溪（）间（）菽（）胖（）

六年级下册语文复习练习题(二)

一、给语文书上《生字表》的生字注音、组词，写部首和总的笔画数。

二、填空：

1、“蒸”字

结构，用部首查字法先查

部，再查

笔，它的读音是

，用音序查字法先查大写字母，再查音节，可以组成词语：。

2、“鼎”字共

笔，用音序查字法先查大写字母，再查音节

；用部首查字法先查

部，再查

笔。它有四种意义：①古代烹煮用的器物，一般是三足两耳。②大。③（方）锅。④正当，正在。“三国鼎立”的“鼎”应取第种解释；

“鼎力支持”的“鼎”应取第种解释；“鼎盛” 的“鼎”应取第种解释。

３、“舅”字

结构，用部首查字法先查

部，再查

笔，它的读音是

，用音序查字法先查大写字母，再查音节

。可以组成词语：。这个字的第三笔是（），名称是（）。

４、“兜”字的读音是（），大写字母是（）。它总共有（）笔，第八笔是（）。用部首查字法它可以查（），再查（）笔。

三、选字（词）填空：

1、挪

揉搓 撇 搅拌 捐 擦

小丽听说这一次的（）献可以（）旧衣服，十分高兴。她回到家里，找出了自己一些不合穿但还十分新的衣裙，冼（）了起来。你看她，先拿来一个盆子，倒进洗衣粉，放进水，（）了几下，再把湿衣服放进去。她（）着嘴，用力地（）着。一会儿，把凳子（）了一下位置，再（）了（）头上的汗珠，继续洗着„„

２、哼 啃 哎

噎 喳 吭

小刚放学回到家里，发现家里还是像往常一样空无一人。于是他“ 唉 ”地叹了一口气，从锅里拿了一个馒头，猛（）了两口。谁知这就（）住了，一下子（）（）地咳了几声。终于吞下去了，可外面有几只麻雀在叽叽（）（）地叫。小刚心想：（），连你们这几只笨鸟也来嘲笑我？岂有此理。()，好像有人回来了。３、呀

吗 吧

呢 小明，你吃饭了（）？

小明，你怎么还不吃饭（）？ 小明，你该吃饭了（）？ 小明，你总该吃饭（）！

三、找出下面成语的错别字，再改正。

声嘶力绝（）拾人牙惠（）史无前列（）始终不逾（）世外桃园（）势不可挡（）舔犊情深（）手不辍卷（）手屈一指（水乳交溶（四、模 棱 背 当 吓 还）授受不清（）缩手无策（）束手束脚（））水性扬花（）顺利成章（）死心踏地（）

给多音字注音组词：

便 喝 夹 强 薄 给 磨 没 将 兴 冲 喷 曾 晃 难 糊

差 着 了 的 为 重 间 盛 和 传 待 乐

六年级下册语文复习练习题(三)

一、听写课本中“词语盘点”里的词语。

二、填词（四字词与成语）。（略）

三、填词（的 地 得）

四、写出近义词和反义词。

五、选词填空。

六、词语运用（造句）。

义务教育课程标准实验教科书六年级下册语文复习练习题(四)句子

一、把字句与被字句

二、陈述句与反问句

三、转述句与直述句

四、缩句与扩句

五、比喻句、拟人句

六、连句成段

七、围绕中心句写一段话。

六年级下册复习练习题(五)课内阅读

一、阅读《两小儿辩日》，完成练习：（6+2+2+2=14分）孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰

一儿曰

孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”

1、在横线上填空并加上标点。

2、改为直接引述句： 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”

3、改为间接引述句： 一儿以日初出远，而日中时近也。

4、解释“孰为汝多知乎？”

二、阅读《匆匆》片断，回答问题：（5+3+4+3=15分）

在（）里，在（）的世界里的我能做些什么呢？只有（）外，只有（）罢了；在（）里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子（），（），（），（）；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着（）？我赤裸裸来到这世界。转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 你聪明的，告诉我，（）呢？

1、按课文内容在（）里填空。

2、解释加点的词：

徘徊：

课文中第一个“赤裸裸”是指：

第二个赤裸裸是指：

3、用~~~线画出文中的一个比喻句，并说说你对这个比喻句的理解。

5、文中划横线的句子表达了作者怎样的思想感情呢？

三、阅读《桃花心木》片断，完成练习。（6+4+3=13分）种树人的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在（）人，能比较经得起（），会锻炼出（）。在不确定中，就能学会把把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么（），显示出（）。种树的人不再来了，桃花心木也不会（）了。

1、在括号里按课文内容填空。

2、文段中“不确定”出现了两次，这里“不确定”是什么意思？联系生活实际，你能想到哪些“不确定”？

3、桃花心木为什么不会枯萎了？

四、阅读文段，并完成练习：（4+6+2+2=14分）

除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少(shao shao)都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通（霄宵），不许间（jian jian）断，鞭炮声日夜不(绝决)。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。

1、这段话选自课文

，作者是

。我还知道他的一些著名作品：例如

和。

2、用——线划出文段的中心句。围绕中心句文段写了（）件小事，分别是（）（）（）（）（）（概括出小标题，每个小标题不超过五个字）

3、用上“除非”写一句话：

4、在括号里划掉不恰当的字或字音。

五、阅读文段，完成练习：（3+2++2+3+3=13分）

那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。

我奇怪地问他：“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。”

待了一会儿

父亲才回答

不要了就烧掉

你小孩子家知道什么

父亲是很慈祥的，从来没有骂过我们，更没有打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟然这样含糊地回答我。

后来才听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。才过了两天，果然出事了。工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里去了。我们心里都很不安，为这位工友着急。

1、这篇课文题目是《

》，作者叫（），文中写到的父亲是无产阶段革命家（）同志。

2、给文段中的第三自然段加上标点符号。

3、用~~~~划出文段中相互照应的两处句子。

4、写出近义词：

含糊（）避免（）着急（）

5、读文中画横线的句子，父亲这一次为什么这样含糊的回答我的问题？

六、读文段，完成练习。（5+4+5=14分）

（）我们是为人民服务的，（），我们（）有缺点，（）不怕别人批评指出。（）是什么人，谁向我们指出（）行。（）你说得对，我们（）改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。精兵简政

这一条意见

就是党外人士李鼎铭先生提出来了

他提得好

对人民有好处

我们就采用了

（）我们为人民的利益坚持好了，为人民的利益改正错的，我们这个队伍（）一定会兴旺起来。

1、在括号里填上关联词。

2、在文中划线的部分加上标点符号。

3、这是（）主席1944年9月8日在（）同志的（）会上所作的演讲，题目是《

》。他号召大家学习（）的精神。

七、读《卖火柴的小女孩》片断，完成练习。（4+6+4+4+6=24分）她赶紧（）着了一大把火柴，要把奶妈留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩（）起来，（）在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还（）着一把烧过了的火柴梗。

“她想给自己暖和一下。”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她姐姐一起走向新年的幸福中去。

1、在括号里填上表示动作的词。

2、用——线划出描写小女孩的幻觉的句子，并找出一些词语的反义词： 高大（）美丽（）寒冷（）饥饿（）痛苦（）

3、用~~~线划出小女孩死后的神态、动作的句子。作者为什么要把她死后的神态动作写得这样具体呢？

4、文章最后一段可以删去吗？为什么？写出你的理解。

义务教育课程标准实验教科书六年级下册语文复习练习题(六)课外阅读（略）

义务教育课程标准实验教科书六年级下册语文复习练习题(七)习作

一、写事：难忘的第一次；写调查、看到、感受到的民风民俗；写经历过或从各种渠道所了解到的有关自我保护的事；

二、写事物：一个使你有所感触的事物；写富有地方特色的服饰、饮食、民居、工艺品等

三、写读后感或观后感：观漫画《假文盲》有感；我的理想；读《鲁滨逊漂流记》后感；

四、自由作文。人、事、景、物，想象文，其他内容。

五、成长足迹：老师、同学（人）校园（景）一节课或一次活动（活动）

六、依依惜别：（应用文）演讲稿，赠言，倡议书，建议书，信。

六年级下册复习练习题(八)古诗词

一、默写《七步诗》，（４分）并填空：（合计１６分）

１、这首诗里写到了（）种事物，分别是

。３分

２、这首诗里有几个表示动作的词，请分别找出来，并作解释：４分

的意思是；的意思是；的意思是；的意思是。

３、“本自同根生，相煎何太急？”是（）句。这两句诗是（）对（）说的，它的意思是（）。３分

４、这首诗用了（）手法，全诗用（）和（）来比喻（）之情。２分

二、《鸟鸣涧》是（）朝被称为“诗佛”的（）写的。全诗写了

这个季节（时间）

（地点）

（怎么样）的景色，突出了一个“（）”字。诗中有一个字“时”，它的意思是：

。8分。

三、（6+4分）《芙蓉楼送辛渐》是唐朝（）写的一首（）诗。写到：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。。”

诗中“平明”的意思是

；诗最后一句的意思是

。我还能默写一首送别诗，并写上朝代和作者：

（）

四、《江畔独步寻花》的作者杜甫，被称为“（）”。我曾经学过他写的另外一些诗（）（写上诗名，三个）。在《江畔独步寻花》这首诗中，有两个用得十分好的“对子”，也即是“对偶句”，是：（），（）。（4分）

五、默写《石灰吟》和《竹石》，并作比较阅读。（10分）

（）

（）

1、这两首诗都用了（）的手法，第一首明写（），实质要表达自己

（）的高尚节操；第二首吟咏（），赞扬了它们（）的精神。

2、《石灰吟》的“吟”在这儿是（）；“尔”的意思是（）。

六、《闻官军收河南河北》是（）写的一首（）言（）诗，“闻”的意思是（）。全诗围绕（）这条感情线索来写的，先写到原因是，开头的表现是

。接着用了两个对偶句，点出了诗人的心情：

。再接着，作者收拾行装返乡而去，诗中写到：

。最后，作者写到行程迅疾：

。从中可见，作者的心情确实是是非常（）。（这里用了烘托的手法）。6分

七、《已亥杂诗》是（）朝（）写的，这是他的《已亥杂诗》中是第（）首。全诗写到：

。。

其中“九州”的意思是

；“生气”的意思是

；

“恃”的读音是，意思是

；“喑”的读音是，意思是

；

“万马齐喑”是比喻

。“究”的意思是

；“抖擞”的意思是

。10分

八、苏轼是（）朝的（）（）（）。我们学过他写西湖的诗《饮湖上初睛后雨》，其中描写西湖的名句是

。他写的（）诗《题西临壁》有两句

。常用来说明“当局者迷，旁观者清”的道理。我们这个学期学了他写的词《浣溪沙》，“浣溪沙”是（）名。这首词还有“序”，是：

。交待了写这首词的背景和原因。这首词还分成上阙和下阙，上阙是：

。下阙是：

。这首词抒发了作者的感情。

在课外，我还读过苏轼的词作《

》和《

》，我积累了名句：

20分

九、我们学习了宋朝词人王观的《

》。他起首用（）比喻（），用（）比喻（）。然后进行（）问，“

”？然后回答：“

。”这是指的地方。接着，作者感叹：

。最后，作者嘱咐（）：。14分

十、你喜欢古诗词吗？并说说为什么？（2分）

十一、附加题：（10分）

1、李白被称为“（）”，默写两首他写的诗（5分）：

2、把《江畔独步寻花》改写成一段写景的文字，看谁能忠于诗意，又写得优美动人。（5分）

5、《卖火柴的小女孩》是一篇（），它的作者是（）国的（），我还知道他写了许多作品，例如《

》《

》和《

》。

八、阅读文段，完成练习。（7+9+7+2=25分）凡卡叹了一口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。

“昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子（）摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板（）着我的头发，把我（）到院子里，（）皮带（）了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我（）一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就（）那条青鱼，（）鱼嘴直（）我的脸。伙计们（）我，他们（）我上酒店去打酒。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！„„我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了„„”

凡卡（）（）嘴，拿脏手（）（）眼睛，（）了一下。

1、在括号里填上表示动作的词。

2、这篇课文叫《

》，是（）国作家（）的作品。文中凡卡在给（）写信。从上面的文段看，凡卡的信主要写了两方面的内容，一方面是写（），通过三个内容来反映：（），（），（）；另一方面的主要意思是（）。

3、这篇课文在写作方法上，把（）、（）和（）三部分内容（）起来，互相（）。课文中除引用凡卡的信外，还有作者叙述的句子，用——线划出来。

4、用~~~~~线划出课文中运用了对比手法的句子。

九、阅读《跨越百年的美丽》，完成练习。（８＋２＋４＝１４分）这点（）的荧光，融入了一个女子（）的生命和（）的信念。玛丽的性格里天生有一种（）的东西，她（）、（）、（），有（）、（）的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽•居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对（）的发现。在发现镭之后的不断研究中，居里夫人也在不停地变化着。在工作（）的同时，镭射线也在无声地（）。她（）的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得（），（）。皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但他什么也不管，只是默默地工作。她从一个漂亮的小姑娘，一个（）的女学者，变成了科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上（）。

１、按课文内容填空。

２、文人中加横线的句子，用了（）手法概括了居里夫人（）。

３、课文以《跨越百年的美丽》的为题，居里夫人“跨越百年的美丽”指的她的容貌美吗？指的是什么？

十、读下面的文段，完成练习。（10+4+3+2=19分）

在科学史上，这样的事例还有很多，它说明（），（）。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。当然，（）、（）的能力，不是凭空产生的。正像数学家（）说过的，（），（）。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些（）人，给那些（）的人，给那些（）的人。１、根据课文内容填空。

２、仿照划横线的句子，用上下面两组关联词造句。只要„„就„„

如果„„那么„„

3、“在科学史上，这样的事例还有很多”联系课文我知道“这样的事例”指的是（）（）和（）的事例（用小标题概括，每个不能超过八个字）。

4、读了以上文段，你提出的一个学习问题是：

篇8：小学六年级语文复习指要

一、基础知识的复习

1. 生字的复习

在总复习时, 每位教师都要汇报自己在平时听写时学生普遍写错的字, 由负责拟写生字复习教案的老师汇总, 编写出教案后, 由执教者引导复习。主要步骤是:先由学生自己翻出平时听写本, 把自己写错的生字找出来, 分析错误的原因与同学交流。再汇报自己日常生活中常见的错别字。最后做老师精心设计的形近字、多音字练习, 对易错的字进行巩固, 汇编出形近字、多音字大全。

2. 词语归类复习

先由学生收集本册近义词、反义词、各类成语, 教师归纳在一起, 从而唤起学生的记忆。活动前先拟写计划, 组长执笔记录。收集后, 教师上复习课引导分类汇总, 我们把成语分为数字成语、含动物的成语、历史故事成语、神化传说成语、含修辞的成语, 等等。在网上搜索趣味语文习题, 由李明珍老师负责设计, 提出设计方案。由于成语复习比较枯燥, 所以要考虑如何调动学生的积极性, 让学生有兴趣学习。全组老师针对她的教案提出自己的观点, 进行讨论, 最后达成共识, 形成教案。上课时, 看哪个组材料收集得多, 收集得全, 进行奖励。收得不全的小组在听其它组交流时要补充自己的资料, 同样要汇编成六年级上册近义词、反义词、成语大全。再设计出封面、目录。活动后有总结、感悟。这样, 使学生在自己动手收集的过程中, 锻炼动手能力、团结协作能力。

3. 病句的修改

首先找病因:在组内先讨论病句的类型, 就像医生给病人看病一样, 只有查出病因, 才能对症下药。我们要求负责教案的老师在教案中全病句的类型, 进行练习设计: (1) 成分残缺; (2) 用词不当; (3) 词序颠倒; (4) 重复啰嗦; (5) 不合事理; (6) 前后矛盾; (7) 分类不当; (8) 关联词错误。然后开出药方、对症下药, 如:成分残缺的要“补”;用词不当的关联词错误的要“换”;词序颠倒的要“调”;重复啰嗦的要“删”。值得注意的是修改病句的原则是不改变原意, 同时以最简洁的方法修改, 因此, 修改前必须读懂句子, 明确句子表达的意思, 找到病因后修改, 修改后还要细致检查, 因为有的病句不止一处有语病, 还要看有没有将意思表达清楚, 有的病句不止一种修改方法, 只要表达清楚即可。所以我们要教给学生如下修改步骤: (1) 读句子、理句意, (2) 查、排、审找病因, (3) 改句子、保原意 (改得少、改得巧) 进行改病句练习。每一类病句都要全, 而且练习形式要多样。可采用各种形式的比赛进行, 激发他们的竞争意识, 进取意识。

在进行基础知识的复习时, 由于基础知识内容多、量大, 复习较为繁琐, 我采用分层次复习法, 简单的知识要求学生在家里完成自主复习, 教师抽查, 如字、词的复习。词语的理解可放到课文复习中, 并要求学生上学必须带字典, 不懂的字、词要会自己查, 或小组商议、讨论, 直至理解。同时, 教师还要不断地扩大学生的阅读量, 从文章中找出关键词语, 让学生分析理解。这样, 既可以提高学生的分析能力, 又可开阔学生的眼界。对于基础知识中比较复杂的语法知识, 虽然只要求学生了解, 并在此基础上运用, 但如果老师单纯地讲, 有些问题就会错过。

二、阅读理解部分的复习

阅读是借助具有客观意义的文字符号, 理解阅读材料的意义, 从而了解作者思想、感情的思维活动;是搜集处理信息、获取知识、认识世界、发展思维、获得审美体验、形成语文素养的重要途径。

学习阅读以获得阅读知识、提高阅读理解能力、养成良好阅读习惯、掌握阅读方法为目标。小学生学习阅读的具体要求是:学会运用朗读 (诵读、背诵) 、默读和精读、略读、浏览等多种阅读方法, 能联系上下文和自己的知识积累、生活体验理解词句的意思, 把握文章的主要内容, 领会文章表达的思想感情, 并有自己的见解;能在阅读中揣摩文章的表达顺序, 初步领悟文章基本的表达方法;养成读书看报的习惯, 能利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读同, 扩大自己的阅读面。

以读懂一段话为例:

自然段就是指在文章里提行排版空两格为标志的一段文字。在自然段中的句子间有一定的关系, 有的一个或几个句子可以组成一个意思, 分析段中句子间的关系, 有利于理解段落的内容。段落中句子间的关系常有以下几种形式:

1. 总分关系

有 (1) 总叙→分叙、 (2) 分叙→总叙、 (3) 总叙→分叙→总叙几种, 阅读时抓住了中心句就了解了段落的内容, 如:

船夫的驾驶技术特别好。‖行船的速度极快, 来往船只多, 他操纵自如, 毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤, 他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方, 他总能平稳地穿过, 而且速度非常快, 还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退, 我们的眼晴忙极了, 不知看哪一处好。 (《威尼斯的小艇》)

这段话是由“总叙→分叙”形式构成的, 全段围绕“船夫的驾驶技术特别好”这一内容 (中心句) 叙述。

2. 并列关系

围绕一个内容, 从几个方面进行叙述, 这几个方面是相互并列的, 如:

“漓江的水真静啊, 静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊, 清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊, 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”“桂林的山真奇啊, 一座座拔地而起, 各不相连。像老人, 像巨象, 像骆驼, 奇峰罗列, 形态万千;桂林的山真秀啊, 像翠绿的屏障, 像新生的竹笋, 色彩明丽, 倒映水中;桂林的山真险啊, 危峰兀立, 怪石嶙峋, 好像一不小心就会栽倒下来。” (《桂林山水》)

这两段话分别从“静、清、绿”“奇、秀、险”写出了漓江水、桂林山的特点。

3. 递进关系

段落中的句子在意思上一层更进一层, 或者是在范围上由小到大, 或者是在程度上由轻到重等, 如:

泸定桥离水面有十多米高, 是由13根铁链组成的:两边各有两根, 算是桥栏;底下并排9根, 铺上木板, 就是桥面。人走在桥上摇摇晃晃, 就像荡秋千似的。现在连木板也被敌人抽掉了, 只剩下铁链。向桥下一看, 真叫人心惊胆寒, 红褐色的河水像瀑布一样, 从上游山峡里直泻下来, 撞击在岩石上, 溅起三米多高的浪花, 涛声震耳欲聋。桥对岸的泸定城背靠着山, 西门正对着桥头。守城的两个团敌人早已在城墙和山坡上筑好工事, 凭着天险, 疯狂地向红军喊叫:“来吧, 看你们飞过来吧!”