王瑛精神伴我行

王瑛精神伴我行（共9篇）

篇1：王瑛精神伴我行

雷锋精神伴我行

雷锋一个熟悉而响亮的名字，雷锋一位平凡而伟大的战士。雷锋，一个生活中的例子，一个历史无法抹去的记忆。雷锋叔叔曾说过：人的生命是有限的，但是为人民服务是有无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。这句话回荡在我们耳边，萦绕在我们的脑海。

在一个风和日丽的下午，我亲眼目睹了一个暖人心的事情。我自己坐公交车回家，此时，是乘车的高峰期、几乎每辆巴士都人满为患。一位妈妈抱着一个大概三岁的小女孩，或许是车厢太闷了，小女孩一上车就号啕大哭，脸涨得通红，那位妈妈一边拉着扶手，一边还要想办法哄着孩子，但是孩子似乎在故意为难妈妈，还是哭个不停，随着车子的一时刹车，这位妈妈差点就摔倒在地。这位妈妈很无助，她不好意思地说：对不起，打扰到大家了！就在这时，一个小学生站起来对那位妈妈说：阿姨，给你坐吧！这位妈妈听了满口说谢谢，小学生摸摸脑袋，不好意思地说：这是应该的。那位小学生看着哭闹的小妹妹，从口袋里掏出一颗糖果递给了小妹妹，小妹妹看到糖果之后，竟然破涕为笑起来，她用小手抹掉脸上的泪水对小学生说：谢谢哥哥！那位妈妈向小学生投来了感谢的目光，车厢里的叔叔、阿姨都竖起了大拇指。我也很为这位素不相识的小学生感到自豪，他不仅给别人送去微笑，还温暖了整个车厢。谁说现在没有雷锋了？

下了车，我踏着轻松的步伐，哼着小曲，走在回家的路上只听砰的一声，我循声望去，只见两辆车的头和尾撞起来了，车主都急着拨打110。两位车主都认为自己的行为没有错，就争论了起来，这两辆车停在路中间，引起了严重塞车，一位过路的老爷爷走过来解决这场事故的问题，他先让那两位车主把车停在路旁，他站在马路上中央指挥车辆的前后秩序，好像一位交警，在他的指挥下，车辆很快就正常通行了。

我们每一个人都能为别人提供举手之劳的帮助，比如帮助老奶奶过马路，捡起身旁的垃圾，扶起摔倒的小朋友有了雷锋，我们的生活才回变得丰富多彩，只要把我们的视线放远，我们就会发现我们身边的雷锋。浙江温州鹿城区城南小学六年级:林洛旭

篇2：王瑛精神伴我行

—————读《而今迈步从头越》有感

南汇二中初预（6）班周浩宇

指导老师方萍

翻开历史的篇章，缕缕的历史墨香使我心潮澎湃，浮想联翩。曾几何时，这里吹起了红军响亮的哨子声；曾几何时，这里流传着红军可歌可泣的故事；曾几何时，这里留下了红军的长征精神。

长征精神，是一往无前，永不退缩的拼搏精神。二万五千里路，体现的是难以放弃的毅力。飞夺泸定桥，是红军长征途中无数战斗中的一个经典战役。当“红四团”飞夺泸定桥的时候，可以说是又惊又险，川军已将桥上的木板拆除，只剩下悬空的铁链。只要稍不小心，就会掉下汹涌的巨浪中，同时还有川军密集火力的攻击。可我们的红军战士为了革命的理想，革命的胜利，万死不辞，克服了重重的困难和险阻，在全团火力掩护下冒着危险，攀踏着铁链，勇敢地穿过火墙，向对岸冲击，夺占了泸定桥。

长征精神是互帮互助，团结合作的团队精神。长征中有许许多多的红军战士为了大部队的安全，去保全集体而牺牲自己。还记得“红三十四师”师长陈树湘掩护部队撤退以后，湘江已经被敌人封锁了。他们只能饿着肚子翻山越岭退回到湘西打游击。撤退途中，陈树湘腹部中了敌人的子弹，为了其他战士的生命安全，能胜利地与其它师会合，他命令战士们撤退，而自己作掩护，由于敌不寡众，最后被敌人抓住了。这时敌人非常得意，抬着陈树湘去邀功的时候，陈师长宁愿

把自己的肠子掏出来扯断，最后壮烈牺牲，年仅29岁。

长征精神是坚守信念，追求理想的执着精神。我们的红军战士为了革命的理想和信念，不怕任何艰难险阻，不惜付出自己的一切。当红军部队在抢渡金沙江时，“红二军”团政委余秋里在营救战友时被敌人的子弹打穿了他的左臂，顿时露出了骨头和筋腱，左臂当即垂下来。最后靠着唯一能使唤的右臂，与激浪奋力拼搏，终于游到了对岸。这时他的伤口早已化脓，左手的5个手指头也肿胀坏死，最后不得不进行断臂手术。后来毛主席这样评价他的：“中国从古到今，有几个独臂将军嘛，旧时代是没有的，只有我们红军部队，才能培育出这样独特的人才。”

当我读到这些故事时，我的心揪紧了，颤抖了，简直不敢相信在二万五千里长征中，竟是如此荆棘坎坷，充满危险。而这，仅是其中几个小小的故事而已。我不明白是什么使战士们勇往直前，不明白是什么使战士们视死如归。现在，我终于明白了，是长征精神，是长征精神支撑着他们创造了历史的神话；是长征精神使他们坚定信念，永不退缩！

而今，21世纪了，很少再有硝烟，很少再有战火，但这并不代表我们已不需要长征精神了。作为21世纪的主人，我们更应该传扬长征精神，将她发扬光大，遍布整个社会。同时，我们应该有自己远大的理想，那就是实现中华民族的伟大复兴。这也是一次充满艰辛的长征，这是时代赋予我们青少年的新的长征！“少年兴，则国兴；少年强，则国强。”我们要接过长征精神的光辉旗帜，适应时代发展的要求，锐意进取，自强不息，真正把爱国之志变成报国之行。今天我们是祖国的希望，明天将是祖国的栋梁。今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国辉煌的未来贡献自己的力量。

再一次翻过历史的辉煌章页，我们要将它永记心中；再一次翻开新世纪灿烂的扉页，我们要填写美好的未来。

篇3：国学伴我行

现在我是四年级学生了,从二年级开始,爸爸教我学书法,又接触了许多名诗名句,并在不断地摹写、诵读中逐渐领会了其中的含义。“劝君莫惜金缕衣,劝君须惜少年时。”这诗句告诉我时间宝贵。金缕衣虽然华贵,但还有比它更为珍贵的东西,这就是“劝君须惜”的“少年时”了。大好年华,应当珍惜,才不至于后悔。“人生自古谁无死,留取丹心照汗青!”从这铿锵有力的诗句中,我仿佛看到了作者那坚毅的面孔,感受到了那赤诚的爱国之心。读着这千古名句,我的眼里已是泪花盈盈……

当我不能持之以恒地做好一件事时,我就会用《劝学》里的名句鼓励自己。“锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。”这句话告诉我,如果不能坚持做事,即使你面对一块腐烂的木头,也不能弄折;但如果你能坚持不懈,就是金石也能雕刻出自己理想的作品。只有坚持不懈,才能做好每一件事,才能实现自己的理想。(四年级学生王文杰)

点评:结合经典名句,谈自己在生活中的感悟,还能够引用课文中的古诗词,学以致用,值得表扬!

暑假里,我爸爸给我报名去学习国学。我记得有一节课,内容是:“饶人不是痴汉,痴汉不会饶人。责人之心责己,恕己之心恕人。”让我知道了宽恕他人的不是傻子,傻子才不会宽恕他人。要用责怪别人的心来责怪自己,用宽恕自己的心来宽恕别人。

《增广贤文》中的这则故事让我改变了许多,也让我学会了许多。以前我很爱因为一点儿小事就和别人斤斤计较,现在我不会为一点儿小事而追究。今天中午我到教室时,惊讶地发现我的凳子不见了,我不知道是谁拿了我的凳子,就跪在地上上了一节课,后来才发现是程新宇同学拿去了。以我以前的脾气非痛骂他一顿不可,不过我想想还是算了吧,也许他是无意的吧。最好是以后我也能宽恕别人吧!(三年级学生唐恩慈)

点评:小作者以平常身边发生的事情向我们阐述了一个深刻的道理——宽恕是一剂良药,宽恕是一种美德,只要大家都学会宽容他人,我们的社会就会更加和谐。习作立意深远,让人回味无穷。

有什么能比乘一叶轻舟在浩瀚的大海上漂泊更让人心醉神驰、浑然忘俗呢?那满载思想的小船便是书——名家经典。它带着我漂过知识的海洋、智慧的溪流,驶向诱人的港湾、神秘的小岛和未知的远方。

名家经典真是个奇妙的东西,那上面的一个个字就像一块块具有魔力的磁石,吸引着人们的眼睛,震撼着人们的心灵。无论何时,只要一卷在手,能使你忘却世俗繁华,融入别样的人间仙境。我是从二年级开始认识名家经典的。那时候,根本不知道名家经典是什么。通过老师引导,才慢慢地认识名家经典、了解名家经典。我认识名家经典已有一年了。老师上的每一堂生动的课,我都能体会到名家经典非凡的魅力,我都能体会到名家经典中每一个字的意义、每一句话的含义。(三年级学生陈奥)

点评:在书籍中,我们观察他人的生活,找到属于自己的人生方式!小作者又从自己了解的故事出发,与书紧密地联系在一起,说出了自己的思考,整体来说,思路和层次还是比较清晰的,值得肯定哟!

在我国悠久的文化历史当中,经典无疑是一颗璀璨的明珠。正如《国学经典诵读》序言所讲:“‘经典’无疑是一个蕴含着情感力量与神圣感召力的字眼。”诸子百家、楚辞汉赋、唐诗宋词、元曲、明清小说,每一个都是闪耀着金色光芒的明珠。

是啊,古人用一句诗、一句词,便可以概括自身的千言万语,概括自己的情感。泱泱中华,无数文人墨客挥毫写下鸿篇巨著,让后人品读、体会。

在我的小学学习生涯中,能够遇见《国学经典诵读》,真是我的运气。其中,有朗朗上口的《金缕衣》,“有花堪折直须折,莫待无花空折枝”,让人回味无穷;有气概豪迈的《从军行》,“前军夜战洮河北,已报生擒吐谷浑”,仿佛自己就得到了这个振奋人心的消息。

经典犹如一曲古筝,净化心灵,升华灵魂。读经典,品经典,已然成为我生活中不可缺少的一部分。(三年级学生唐国全)

点评:小作者体会到了“经典是一个民族博大智慧和美好情感的结晶”。习作的高明之处在于小作者以自己独特的视角,感悟到中华传统文化的博大精深。思路清晰,语言流畅,文采斐然。

篇4：魔法花园伴我行

Soon the sounds that signalled nightfall in our 2）semi-detached， red-brick house filled the air. From the room through the wall came the melody of an 3）acoustic guitar. From across the garden path and the alley separating our house from another one， came the familiar shriek of an angry Portuguese grandmother.

I would toss for hours on end， listening to the clashing melody of 4）twanging notes and foreign words.

I knew that my mother would call each of our neighbours requesting silence， and that when this failed she would 5）tramp outside in her nightgown to bang on their doors and demand peace and quiet. If we were lucky， there would be a couple of hours of silence. Then the sun would make an appearance， the birds would awake， and the noise of the neighbourhood would rise to a deafening 6）crescendo again.

In those days， before my mother became overworked and tired， and before my parents’divorce was final， we used to have a garden. Growing up， I truly believed that garden was magic.

My mother’s garden was as wild in spirit as she was. In the centre grew wild roses surrounded by crystals of 7）rose quartz. The 8）agrarian flowers and the 9）jagged stones were her most prized possessions. She planted bulbs every year and taught my brother and I how to do it. There were also sunflowers， which were planted on my request. I loved the 10）cyclopean plants that towered above my head like giants in my fairy tales.

Spring soon became my favourite season； the time when the 11）tulips bloomed， bulbs were brought out of the basement and planted and the 12）raspberries were ripe for picking. The Portuguese boys from next door would hop over the fence that separated our two backyards to help pick the raspberries before the birds could swoop in and steal them. I still prefer raspberries that way： warm and soft from the spring sun， right off the vine.

The boys would play in our garden for hours on end. We’d run through clouds of floral scent until our noses were overwhelmed. We’d roll around on the 13）lush， soft grass until our clothes were covered in 14）stains.

But our happiness， like most joys in the world， was shortlived.

When we heard their grandmother’s sharp voice pierce the air， as it always did without fail， the boys would jump right over the fence and into 15）oblivion. I would often sit on the highest point of my play structure and try to peer over the wall， but I was always too little to see into that other world， and thus it remained a secret to me.

I didn’t know what those boys endured at home， but of one thing I was sure： My mother’s garden was a 16）refuge， a place where my parents hugged one another instead of fighting， a place where children could be children.

On the other half of our semi was the Johnstons’ backyard. I was able to see into their world as their fence was low and had large gaps. Their garden was much different from my mother’s. The grass was neatly trimmed； it hadn’t been allowed to grow tall and wild and free. The children who lived there wore neat clothes that would never sport even the smallest grass stain or suggestion of any frolicking whatsoever. There were no roses or raspberry bushes， only 17）petunias and 18）mums. Though I was often invited by the girl who lived next door， I had decided early on that that garden was not a place I wanted to venture.

I used to wonder what the other children thought of my family when they came to play in our garden. Did they notice that my father was hardly present， or that my mother spent most of her time alone among the tall plants she had caused to blossom？

Though I was fascinated by the worlds in which the other two children lived， I often wished I could escape my own. Our garden became that escape for me， the Narnia at the back of my wardrobe.

When the place I was supposed to call home became filled with sounds that were even less pleasant than the off-key strumming of guitar strings and angry shrieks in Portuguese， I headed into the garden to find peace.

During the days of my young life in which nothing seemed to make sense， it became a place filled with nothing but happy memories for me.

When my father left， I still had the first sunflower I had planted with him.

When my mother 19）chastised me， I had the chives that she often cooked with to munch on.

When my brother was born and the adult world seemed to deny my existence， I had the neighbourhood children for company.

And at night， when the noise of the neighbourhood kept me up， I wished that our humble house was filled with noise instead of the deadening silence that brought the awareness to all of us that one member of our family was missing.

我在一所处于两个世界之间的屋子里长大。每一晚，我爬上我那张木制双层床，朝着小窗户外的那颗唯一可见的星星，轻声祷告。接着，我便会蜷缩进被窝里，静静等候。

不用多久，各种声音响彻空中，标志着夜晚降临在我们那座半独立式红砖屋之上。墙另一边的房间里传来了悠扬的木吉他声。而隔开我们家和隔壁家的花园小径和小巷那头，则传来一位愤怒的葡萄牙奶奶那惯常的尖叫声。

我会接连几个小时辗转反侧，听着这混合了吉他弦声和异国语言的不协调的旋律。

我知道母亲会打电话给每一位邻居，要求他们停止噪音干扰，而当电话投诉没用时，她就会穿着睡衣，踏着重步走出去敲他们的门，强烈要求他们安静下来。如果走运，我们会得到几小时的安宁。接着，太阳升起，鸟儿醒来，邻里的嘈杂声又会再次渐渐上升到震耳欲聋的境界。

在那些年里，母亲无须过度操劳，没有疲惫不堪，而我父母也尚未离婚，我们还拥有一个花园。从小以来，我真心相信那个花园蕴藏着魔法。

母亲的花园和她的心灵一样自在不羁。花园的中心种着野玫瑰，玫瑰四周被粉晶所环绕。这些栽种的花儿和锯齿状的晶石，是母亲最珍视的财产。每一年，她都会种下一些球根，并教我和弟弟怎么种植。花园里还种了向日葵，那是我要求种下的。我喜欢这些巨型的植物，它们长得比我的个头还高，就像童话故事里的巨人一般。

春天很快就成了我最钟爱的季节；那个时节，郁金香盛放，地下室里的球根会被取出并种下，覆盆子也早已成熟，待人采摘。隔壁的葡萄牙男孩们会跃过隔开我们两家后院的围栏，帮助我们赶在鸟儿乘虚而入抢食果实之前采摘覆盆子。我依旧更喜欢这样的覆盆子：刚从藤上摘下，被春日阳光烘晒得既温暖又柔软。

男孩们会在我们家的花园里玩上好几个小时。我们会在一阵阵的花香中奔跑，直到鼻子都被花香熏得受不了。我们也会在青葱柔软的草地上打滚，直到衣服沾满泥渍。

然而我们的幸福时光，如世界上绝大多数的欢乐一样，稍纵即逝。

当我们听到他们的奶奶那尖锐的嗓音刺穿空气时——每回如是，男孩们就会跳过栅栏，消失无影。我时常会坐在我那小滑梯的最高点，试图瞥过墙的另一边，可是我个头太小，总是看不到那边的世界，因此那于我而言一直是个谜。

我不知道那些男孩回到家会吃到什么苦头，但是有一件事情我可以肯定：母亲的花园是一个避风港，在那里，我父母会相拥对方而非互相争吵；在那里，小孩能真正像个小孩。

我们那座半独立房屋的另一边是约翰斯顿一家的后院。他们家的围栏很低，空隙也大，因此我得以一睹他们的世界。他们家的花园与我母亲的花园截然不同。草地被整齐地修剪过，草儿不允许长高，也不可能疯长。里面的孩子们穿戴整洁，从不会因玩耍而沾染上哪怕是最细微的草渍，衣物上也没显示出任何嬉戏打闹的迹象。那里没有玫瑰或者覆盆子草丛，只有矮牵牛花和菊花。虽然我常常收到隔壁家女孩的邀请，可我早已认定，那个花园并非我想去一探究竟之处。

我过去常常想，其他过来我们家花园玩耍的孩子是怎么看我们家的呢？他们发现了我父亲几乎从不在家吗？他们是否发现，我母亲大多数时间都独自一人，穿梭在她一手培育、傲然盛放的高大植物之间呢？

虽然我对另外两个孩子所生活的世界痴痴着迷，我却时常希望能逃离自己所处的世界。我们的花园成了我避世之地，是我衣橱背后的“纳尼亚”。

当那个我称之为家的地方充满了比那跑调的吉他声和愤怒的葡萄牙语尖叫声更让人不悦的声音时，我就会跑进花园寻找安宁。

在我年少的岁月里，似乎没有一件事情是有意义的，而我家的花园却成了一个对我来说只有欢乐回忆的地方。

当父亲离开时，我还拥有和他一起种下的第一株向日葵。

当母亲惩罚我时，我还能大口大口地咀嚼那些她常常用来炒菜的香葱。

当我弟弟出生，成人的世界似乎在否认我的存在时，我还有邻里的孩子们给我做伴。

篇5：雷锋精神伴我行

花从春走过，留下缕缕清香。叶从夏走过，留下片片荫凉。风从秋走过，留下阵阵金浪。雪从冬走过，留下种种希望。

他的故事那么多，就如同一片望而无际的大海。他的故事那么真，就好似一颗晶莹剔透的宝石。他的故事那么美，就仿佛一轮欲圆未圆的弦月。虽不尽如人意，却在我心底，留下了深深的烙印，他，雷锋，一个神话般的人物，他助人为乐，默默无闻，艰苦奋斗，无私奉献，他的精神至今还影响着感染着我，雷锋，从我们心中走过，将中华传统弘扬;如今，我们携手走过，让雷锋精神世代辉煌！

篇6：雷锋精神伴我行

雷锋精神伴我行

“学习雷锋，好榜样，忠于革命忠于党、、、”每当我唱起这首歌，就会想起雷锋叔叔那感人的故事。

雷锋出生在一个贫苦的农民家庭，7岁就失去父母，成了一个孤儿。解放后，他参了军，成为一名光荣的人民解放军战士。在部队里，他勤勤恳恳、踏踏实实，从平凡的小事做起，他热爱集体，关心战士，生活艰苦朴素，节省的钱捐给灾区和困难的战士，出门在外全心全意为人民服务。他曾多次立功受奖。因公牺牲那年，他只有22岁。

虽然他的一生短暂，但他的精神长存，虽然他的一生平凡，但他的形象永远活在人们的心中，将激励着人们奋勇前进。

篇7：雷锋精神伴我行

“学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党，爱憎分明不忘本，立场坚定斗志强„„”唱这铿锵有力的歌曲，阔步迈入军营的大学校。激昂的歌曲让我心情澎湃，热血沸腾，精神振作。他是忠诚于党的代表，他是服务人民的浓缩，他是岗位奉献的典范，时代在呼唤我们——雷锋精神在新时期更需要我们的用实际行动去诠释！雷锋精神是一座丰碑，引导我们新时代的风貌。作为新时代的年青人，我们要像雷锋同志那样，一种饱满的热情、昂扬的激情、赤诚的真情，做一个“把有限的生命投入到无限的为人民服务工作中去”的优秀青年，始终保持无私奉献、锐意进取的精神风貌。始终有那么一种勇立潮头的浩气，始终有那么一种超越前人的勇气，始终有那么一种与时俱进的朝气。

雷锋精神是一个灯塔，指引我们新时代的思想。作为中华民族精神的优秀传承，雷锋精神它代表的是我们新时期为人民服务的一个缩影，我们要以爱国主义的民族精神和改革创新的时代精神为主题，用社会主义荣辱观培育我们的思想。把雷锋精神的时代内涵更加固化在头脑中，落实在实际行动中。

雷锋精神是一面镜子，折射我们新时代的道德。道德以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，雷锋就是一个典范。道德的力量在于行动，有千千万万个“雷锋”的共同行动，必定会让雷锋精神焕发出更加夺目的时代光彩，凝聚起促进社会和谐的强大力量，实现社会主义文化大发展大繁荣，提高国家文化软实力，努力建设社会主义文化强国。

雷锋精神是一声号角，召唤我们新时代的行动。有道德而恪守之，有理想而力行之。雷锋精神已经向我们吹起了号角，我们还迟疑什么？还犹豫什么？还徘徊什么？我们要牢记光荣使命，珍惜宝贵机遇，以坚定的信念、宽广的胸怀、创造的激情、务实的态度，踊跃投身到改革开放和社会主义现代化建设伟大实践中，努力做科学发展的奋力推动者、和谐社会的积极构建者，把雷锋精神在行动中升华，在生活中常态，在工作中固化。

篇8：绘画习作——轻松伴我行

让学生具备一定的特长并能从中受益绝非易事。所谓“冰冻三尺非一日之寒”, 能力的培养需要一个漫长的过程。这需要作为从事教育者的我们要有极大的耐心。我曾在乡村小学任教多年, 乡下学生见闻少, 基础差, 根本谈不上发展特长, 为了培养学生特长发展, 让每个学生都有展示自己的机会。从一年级开始我就将班里的小黑板交给了学生。让他们凭自己的兴趣一日一生轮流在上面写字、画画展示自己的才能, 并要求他们在训练写话、习作时都配上相应的图画。久而久之学生通过锻炼, 思维能力得到了提高, 综合能力得到了发展, 同时也大大促进了学生欣赏美、创造美的能力。到三年级后, 班里的班级文化建设, 如板报设计、自制手抄报、说句心里话、学习园地的制作、学生自制作文选等都由学生自己设计制作完成。到六年级时我班包揽了学校所有板报设计制作, 一些曾到我校亲眼目睹他们设计制作板报的教师都感叹道:这些学生将来不简单!可见只要尊重了学生的个性差异, 便能促进他们发展。

二、提高鉴赏能力, 促进合作交流

很多人都认为绘画习作是画蛇添足、多此一举。可我不这么看, 我认为这两者之间犹如红花配绿叶相辅相成。花再鲜艳可没有绿叶的陪衬也彰显不出它的妩媚。一篇好的习作配上合适的插图犹如锦上添花, 更能吸引读者的眼光。绘画习作既能为学生创设一个轻松的创作环境, 激发他们的兴趣, 又能鼓励学生个性表达, 在创作的同时提高学生们的鉴赏能力, 促进交流。习作本身就是枯燥乏味的, 可如果摆脱以往一贯的死记硬背和仿写, 为学生留一点创作的空间, 让他们把看到的、想到的画下来, 在用一段话描述下来, 则更能激发学生创作的兴趣, 提高学生感受美、创造美、表现美的能力。在学生即将离校之前由学生个人自制的手抄报, 小组合作自制作文选均被学校收集存档。这一切成果都跟长期不懈的能力培养分不开。

三、注重学科整合, 绘画促进写作

教学中要注意学科之间的整合, 教学过程形式多样, 教学设计重在尽可能减少对学生的束缚, 为学生营造一个轻松、自由的学习氛围, 鼓励他们大胆表现, 充分发挥合作学习的作用, 愿将自己的习作读给人听, 与他人分享习作的快乐。在激发学生兴趣的同时培养他们动脑思考的习惯。

我有过几个成功的案例, 其中印象最为深刻的是一次学校习作教学研讨课, 要求所有授课教师借班上课, 上的是四年级下册第一单元习作:写一写身边的春天。在这次习作中我安排了以下几个环节:观春天、唱春天、说春天、赞春天、画春天、写春天。

首先课前布置学生观春天———收集创作素材。

其次, 唱春天———创设情境, 激发兴趣。授课一开始就用问题引入:同学们, 你们会唱《春天在哪里》这首歌吗?那么我们现在就来唱一唱这首歌, 会唱的大声跟着老师唱, 不会的轻轻跟着唱好吗? (师生同唱) 。唱完后接着问:同学们, 谁能告诉老师从这首歌里, 你了解到了什么? (春天在青翠的山林里, 在湖水的倒影里, 在小朋友的眼睛里……) 噢!春天在小朋友的眼睛里, 同学们:那么你们眼睛里的春天是什么样的?你能用我们学过的好词好句描绘一下你身边的、眼中的春天吗?学生的积极性一下子就被调动起来了, 课堂气氛活跃有序, 大家纷纷举手回答。

第三, 说春天、赞春天———鼓励个性表达。鼓励学生说出自己知道的描写春天的词语, 教师出示春天的词语并不失时机的表扬:同学们眼里的春天真美呀!这么美的春天你舍得让它离开吗?你想把它抓住, 永远的留在你的手心里吗?那还等什么呢?赶快拿起你手中的画笔快速画一画, 把春天牢牢地抓住, 让它永远的留在你的身边好不好?这个环节既能让学生有效回顾词语, 检查学生好词佳句积累情况。同时达到巩固知识, 提高语言表达的能力。

第四, 画春天———提高鉴赏, 促进交流。让学生自由绘画。将自己眼里的春天画出来, 并为自己的画起一个恰当的名字, 再选择恰当的词语写一段话简单描述画面内容进行交流, 展示学生画作。教师用婉转的语言引导学生交流。同学们, 刚好我们这一单元的习作是以春天为主题的。那么你愿不愿意作为春天的使者, 当个小作家用文字叙述的方式写一写春天呢?好!那就请你们拿出纸和笔写一写吧。不过在写之前老师要提几个小小的要求, 希望你能做到。要想成为一名小作家, 你就得了解描写景物应注意些什么, 你可以写校园里、校外看到的景物, 也可以写写你的画。要用眼睛看、耳朵听、鼻子闻, 从春天的颜色、气味、声音入手。写景要注意按一定顺序观察, 由远及近, 由近到远, 从上到下。语句通顺, 用上好词佳句, 标点符号正确。要能按照一定的顺序, 把一幅画描述清楚。要能抓住春天的特征 (颜色、气味、声音) 进行描写。在这一环节组织学生交流绘画, 以身边的春天, 眼中的春天为话题, 激发兴趣, 互相启发, 为绘画习作丰富素材、拓宽思路。同时通过片段欣赏, 使学生理清写景要按一定顺序, 并能通过丰富的想象, 精美的词句完善写作。

第五, 写春天———明确要求, 引导写作。同学们, 春天不仅有丰富的色彩, 香甜的气味, 还有美妙的声音, 在分享了她带给我们的欢乐的同时, 使我们进一步发现了她的美丽, 感受到她的美好, 现在请同学们拿起手中的笔, 描绘我们心中的春天。瞧!只要我们能留心观察, 认真积累和思考, 就能描绘、创作出一个神奇、美丽、醉人的春天, 尽情想像发挥你的创作吧!

这次教学得到听课教师的一致好评, 有的教师说他们听了几天的习作课, 都枯燥乏味, 这是他们听到的最生动、最享受的一节课。不仅学生的积极性激发出来了, 创作的激情也被激发出来了, 连老师也陶醉在这活跃的氛围中了。这节课学生通过歌唱春天、赞美春天、描绘春天的图画, 叙述自己的画作, 采用互听、互看、互评等形式。不仅提高了学生语言表达的能力、语言交际能力, 还大大促进了学生写作兴趣和水平。虽仍有部分学生想象力丰富表现于画作和习作中却无法用连贯通顺的语言口头叙述。但只要在今后教学中多关注学生兴趣发展, 注意激发他们的语言表达能力, 逐步提高学生习作水平, 就能进一步培养学生创造美、表达美、表现美的能力。

篇9：健康日月伴我行

国际睡眠日(3月21日) 2001年3月21日，被世界卫生组织宣布为首个“国际睡眠日”。社会竞争、工作压力加大了人们的心理负荷，加之不良的睡眠习惯，使三分之一的人群产生不同程度的睡眠障碍。“国际睡眠日”旨在使人们关注睡眠的重要性和睡眠质量。

世界防治结核病日(3月24日) 鉴于世界感染结核病的人口已近6亿，严重威胁人类健康和经济发展，1995年底，世界卫生组织将每年的3月 24日定为“世界防治结核病日”，以纪念结核杆菌的发现者罗伯特·柯赫，并呼吁各国政府加强对结核病防治工作的重视与支持，控制这种与贫穷相关的疾病。

世界卫生日(4月7日) 世界卫生组织其组织法是由1946年6月19日至7月22日在纽约召开的国际卫生会议通过的，于1948年4月7日生效公布。为“使全人类获得最高水平的健康”，世界卫生组织最初决定将每年的7月22日作为“世界卫生日”。从1950年起，世界卫生组织将4月7日定为“世界卫生日”，每年选定一个健康内容作为当年国际卫生保健活动的中心主题。

世界哮喘日(5月7日) 哮喘是常见病和多发病。目前全世界有近两亿患者，它严重危害人们身心健康，且难以得到根治。 1999年，世界卫生组织确定每年5月7日为“世界哮喘日”，是让人们了解该病的特点，应预防为主，并以治疗和锻炼并重的方法来战胜哮喘。

世界红十字日(5月8日) 1948年，在斯德哥尔摩举行的国际红十字会协会第20次理事会会议上，正式确定每年的5月8日 (国际红十字组织的创建人亨利·迪南的生日)为“世界红十字日”。国际红十字会各国的分会将以各种形式宣传红十字运动的国际性，以及红十字人道工作不分种族、宗教及政治见解的特性。中国红十字会成立于1904年，是国际红十字会成员之一。

国际牛奶日(5月16日) 1961年，国际牛奶业联合会在德国决定每年5月16日为“国际牛奶日”。近年来我国政府认识到牛奶与民族健康的重要关系，开展了相应的活动，以多种形式向消费者宣传、介绍牛奶的营养价值和对人体健康的重要性。

世界无烟日(5月31日) 1988年4月7日，是世界卫生组织成立40周年纪念日，世界卫生组织决定把该年“世界卫生日”作为第1个“世界无烟日”，其主题是“要烟草还是要健康：请您选择”，在世界范围开展禁烟健康教育活动。后来将“世界无烟日”定在5月31日，号召热爱健康的人们与吸烟做长期的斗争。

国际禁毒日(6月26日) 1987年6月12日~26日，联合国在维也纳召开有138个国家的代表参加的麻醉品滥用和非法贩运问题部长级会议。会 议提出了“爱生命，不吸毒”的口号，决定将每年6月26日定为“国际禁毒日”，以引起世界各国对毒品问题的重视，同时号召全世界人民共同来解决毒品问题。“国际禁毒日”每年都确定一个主题。

世界人口日(7月11日) 人口迅速增长是现今世界难题之一，1987年7月11日世界人口达50亿，为了进一步促进各国政府人民注重和解决人口问题，联合国根据开发计划署理事会第36次会议的建议，将7月11日定为“世界人口日”。同时决定，从1990年开始，以后每年的7月11日，全世界举行“世界人口日”纪念活动。

世界母乳喂养周(8月第一个星期) 1992年 8月的第一周是第一个“世界母乳喂养周”。科学研究表明：母乳喂养可以直接降低婴幼儿腹泻死亡率和发病率，对母亲产后恢复也有好处。为此，世界卫生组织和联合国儿童基金会将母乳喂养作为保护儿童健康的一项措施，并决定每年8月的第一周为“世界母乳喂养周”。

世界心脏日(9月最后一个星期日) 据世界卫生组织报告，全球每3个死亡者中，就有一个人死于心血管疾病。动脉粥样硬化及其所致的心血管疾病形成了全球性的威胁，已成为全球卫生保健和卫生资源的沉重负担。为此，世界心脏联盟将每年9月的最后一个星期日定为“世界心脏日”。

世界聋人节(9月28日) 1957年，世界聋人联合会决定1958年9月28日为第一个“世界聋人节”，并规定以后每年9月最后一个星期日为世界聋人节。聋人节的意义是引起社会对聋人工作的重视，尊重聋人，提高他们的社会地位。1958年8月12日，中华人民共和国内务部、卫生部、中国聋哑人福利会等9个单位联合发出通知，要求各地庆祝这一节日。

国际老人节(10月1日) 人口老龄化已成为当今世界的一个显著的社会问题。1991年，联合国大会把每年10月1日确定为“国际老人节”。 1992年联大通过了《992年至2001年解决人口老龄化问题的全球目标》和《世界老龄问题宣言》，促进各国对老龄人群的关爱。

世界人居日(10月的第一个星期一) 1985年12月17日，第四十届联大一致通过决议，确定每年10月的第一个星期一为“世界人居日”，每年都在这一天举行庆祝活动。联合国将这一天设定为全世界对人类居住状况以及获得适当住房的基本人权进行反思的日子，以增强人们对通过更多的城市与城市的合作来改善居住环境必要性的认识。

世界精神卫生日(10月10日) 随着社会的发展和人类对自然健康要求的提高，精神卫生越来越被现代人所重视。世界卫生组织发表公报说，精神错乱等精神类疾病将成为新世纪人类面临的严重威胁之一。为此，从1991年起，世界卫生组织把每年的10月10日定为“世界精神卫生日”，旨在宣传精神卫生知识，提高人们对精神卫生的认识，关心精神疾病患者，并维护他们的合法权益。

国际盲人节(10月16日) 1984年，在沙特阿拉伯召开的世界盲人联盟成立大会上，确定每年 10月16日为“国际盲人节”。1989年9月18日中国残联发出通知，要求各省、市在每年的国际盲人节时，由盲人协会出面，相关部门协助，举行适当的庆祝活动，体现出政府对盲人的关怀。

世界传统医药日(10月22日) 1991年10月，国家中医药管理局和世界卫生组织联合在北京召开国际传统医药大会。46个国家和地区的传统医学专家和22个国家的卫生部高级官员参加会议。会议期间通过了以“人类健康需要传统医药”为主题的北京宣言，并确定每年的10月22日为“世界传统医药日”。

世界防治糖尿病日(11月14日) 国际糖尿病联盟把1995年11月14日作为发现胰岛素的纪念日。世界卫生组织将糖尿病列为三大疑难病之一。国际糖尿病联盟1997年正式规定每年的11月 14日为“世界防治糖尿病日”，旨在引起全球对糖尿病预防的重视。

世界慢性阻塞性肺疾病日(11月20日) 据世界卫生组织统计，慢性阻塞性肺病在各类致死病因中排列第6位，推测到2020年，它将跃升到第三位。世界卫生组织慢性阻塞性肺疾病全球防治战略委员会提出，将2002年11月20日作为首个“世界慢性阻塞性肺疾病日”，希望人们能够正确科学保护人体的肺，拒绝香烟，让人人自由呼吸。

世界艾滋病宣传日(12月1日) 1981年6月5日第一例艾滋病被发现，至2002年全球感染人数已超过3 400万人。世界卫生组织制定在控制艾滋病十大措施中将“宣传教育”列为第一项，并宣布从1988年起每年 12月1日为“世界艾滋病宣传日”。每一年二世界艾滋病宣传日”都有一个鲜明的主题。

世界残疾人日(12月5日)

1992年10月14日，在纽约举行的第四十七届联合国大会通过决议，确定每年的12月5日为“世界残疾人日”，决议要求各国政府和相关国际组织开展多种帮助残疾人的活动，以改善残疾人的状况，使残疾人在各方面的权力得到确实的保障。

世界强化免疫日(12月5日) 1988年5月，世界卫生组织提出了全球在2005年消灭脊髓灰质炎的目标。世界卫生组织推荐的消灭脊灰策略中，尤为突出的是为强化免疫而采取群众运动形式：国家免疫日(12月5日)。在开展国家强化免疫日活动中，许多国家首脑亲自参加口服疫苗活动，极大地推动了这项活动的开展。