中班主题种子旅行记（通用13篇）
篇1：中班主题种子旅行记
活动名称：种子旅行记（主题）活动目标：
1、知道种子的几种主要传播方式。
2、对种子的传播方式有继续探索的兴趣。
活动准备：
物质准备：视频《种子的传播》、播放器。
材料配套：幼儿活动操作材料《主题活动·种子的旅行记》
活动过程：
1、谈话导入。
启发幼儿回忆自己的旅行经验，了解什么叫旅行。
（1）引导语：小朋友，你们出去旅行过吗？去过哪些地方旅行？（2）小结：旅行就是离开家，到较远的地方走一走、看一看。
2、故事欣赏。
（1）讲述故事《春天的旅行》，引发幼儿了解种子旅行的兴趣。（2）提问：蒲公英的种子是怎么旅行的？旅行途中它看到了什么？它最后在哪里安了家？
（3）小结：蒲公英的种子靠着风开始了它的旅行，它飞过草地，看见小草发芽了；它飞过了小河，看见冰融化了；它飞过了果树林，看见树上长出了嫩叶……最后蒲公英的种子在河边安了家，享受着春天的阳光，长成了一棵小小蒲公英。
3、观看视频（1）播放视频《种子的传播》，让幼儿了解蒲公英、苍耳、凤仙花、椰树种子的不同传播方式。
（2）提问：视频中的种子是怎么传播的？
（3）小结：大自然非常有趣，原来许多种子都是由它们的好朋友来帮忙传播的。蒲公英的种子是靠风来传播的；苍耳的种子浑身长刺，容易粘到人和动物身上，人和动物走到哪儿，就把它带到哪儿，是靠人祸动物来传播的；椰树的种子落入水中，顺着水流到别处去安家，是靠流水来传播的；凤仙花是靠自己种子成熟后果壳裂开来传播种子的。植物的传播方式有多种多样。
4、操作活动。
（1）引导幼儿观察操作材料《种子旅行记》中的种子图片，分别说出它们是什么种子，怎么传播，并与相应的传播方式图进行连线。
（2）组织幼儿互相交流、检查操作材料的完成情况。
篇2：中班主题种子旅行记
活动目标
1.了解种子的传播方式。
2.知道种子的来源。
3.激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。
4.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
活动准备
1.蒲公英草、苍耳树、大豆藤、椰子树、柑橘树的图片;蒲公英、苍耳、大豆、椰子、柑橘的图片。
2.教学挂图。
活动过程
1.知道种子的来源。
教师：你们知道这些是什么吗?
依次出示蒲公英草、苍耳树、大豆藤、椰子树、柑橘树的图片。
引导幼儿看图回答。
教师：你们知道它们的种子宝宝都是什么吗?它们都长什么样子?
引导幼儿大胆回答。
出示蒲公英、苍耳、大豆、椰子、柑橘的图片，引导幼儿看图认物。
教师：你们想不想知道蒲公英草、苍耳树、大豆藤、椰子树、柑橘树的种子宝宝是怎么出生的?
先请幼儿猜一猜，然后教师给予常识讲述。
2.了解种子的传播方式。
教师：秋天到了，种子宝宝慢慢地长大了，它们都想离开妈妈去别的地方旅行，可是它们没有手，没有脚，不能自己走，这可难坏了种子宝宝们，可是它们都很聪明，各自想出了一个好办法，那小朋友猜一猜它们各自想出了什么好办法呢?
教师引导幼儿发挥想象逐一讲述。
教师：小朋友想出的办法又多、又好，特别棒，小朋友以后要是看到了子宝宝，就把咱们的好办法告诉它们好不好?(.教案来自:快思教.案网)今天老师带来了一幅漂亮的图画，这上面就有种子宝宝旅行的方法，请小朋友认真看图后告诉老师它们分别是怎么旅行的。
出示教学挂图，引导幼儿认真观察图片后回答问题。
种子传播的方式：蒲公英的种子通过风传播;苍耳挂在小羊的皮毛上传播;大豆成熟后，种子从豆荚里蹦出来;椰子成熟后掉入海里;柑橘会被小鸟吃进肚里，种子会通过排泄物排出体外。
教学反思
植物是孩子们日常生活中最常见的，贴近生活，对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国中，蕴含着许多的奥秘，其中种子的传播就是其中的一种。在幼儿知识经验中，对种子的传播只是感性的、模糊的记忆，在日常生活中常常会看到这样的现象：漫天飞舞的柳絮，随风飘扬的蒲公英，这些都是孩子们亲身经历、接触到的，但没有形成一个明确的概念：其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是认识并了解植物的种子及其传播方式，建构孩子的知识结构，拓展他们的视野。
篇3：椰树种子旅行记
我一下子就被狂风掀起的滔天巨浪给推了出去，在无边无际的大海上漂啊漂……一群小鱼游了过来，我对它们说：“嗨，你们好！”小鱼像受了惊吓似的钻到海里不见了。我继续往前漂，碰到了一群海蟹。它们用大钳子夹了夹我，我纹丝不动，得意扬扬地对它们说：“我可不怕你们锋利的钳子！”海蟹垂头丧气地走了。
我一边漂一边美美地想：等我漂过大海到达陆地时，我要努力生长，结出饱满的椰果。到时，我就能把大地装点得更加美丽！正当我沉浸在伟大的梦想中时，一条庞大的蓝鲸闪电般地冲了过来，把我撞得头晕眼花、眼冒金星。幸好我的壳是硬的，不然肯定被撞成肉泥了！好景不长，一条鲨鱼又向我冲了过来，张开它那令人望而生畏的血盆大口，把我一口吞了进去。可不一会儿，它又把我吐了出来，我不知道因为什么，仔细一想，可能是我的“味道”不怎么样吧！历经千难万险，我终于漂到了岸上。
来年的第一场春雨后，我像春笋一样从泥土里钻了出来。我相信，我的梦想总有一天会实现！
（指导老师：张玉兰）
小娜来插话
小星星们，读了上面两篇写植物种子的文章，是不是觉得可爱又有趣呢？
《花生的自述》以第一人称的视角，用自我介绍的形式，通过拟人和比喻手法来描绘花生的色、香、味、形、质，读起来很形象、很具体、很生动，而且，娓（wěi）娓道来的口语化语言，也显得特别亲切、自然、调皮。张钰涵运用的这种写作方法叫“物品自述法”——就是以第一人称来描述、介绍物品，使物品既有物的特征，又有人的性格，既具有科普性，又显得生动活泼。这一刻，花生不再是一个静止的物品，而是变得像人一样有生命、有感情。
《椰树种子旅行记》是一个童话故事。小作者用第一人称的手法，通过想象设置了一系列曲折动人的故事情节，让我们的心跟着椰树种子一起漂洋过海，感受冒险的刺激，体验梦想和勇气的力量。
小朋友们注意啦，同样是第一人称，同样是拟人手法，第一篇是科普短文，第二篇是童话故事，体裁不一样，所以文章内容的侧重点也不一样。请你回头再读一遍，感受一下两者的区别吧。
篇4：种子旅行记
活动反思：
活动延伸
篇5：中班科学种子的旅行反思
吕秀兰
《种子的旅行》主要是给小朋友们介绍几种植物种子不同的传播方式。《种子的旅行》是我上的中班科学。科学课是比较枯燥的，然而如何将枯燥的科学课变得不再枯燥，深得小朋友的喜欢呢？
为了让科学课不再枯燥，我将植物们拟人化，让幼儿们将种子当成宝宝，告诉他们，种子宝宝长大了，需要离开妈妈去旅行，可是它们没有手，没有脚，怎么办呢？如此一下子激起了幼儿们的兴趣，孩子们都是爱动脑筋，非常有爱心的，马上帮种子宝宝想了各种各样的方法。在我揭示答案时，他们都很认真的听讲，看看自己的办法有没有帮到种子宝宝们。为了让幼儿更清楚的认识到种子的传播方式，我还制作了小动画，让幼儿更加直观的去观察、发现，如此更加有利于幼儿的理解与记忆。
科学课很多时候是由老师去介绍小朋友听，然而此次活动，我主要让小朋友们看种子的传播方式小动画，让幼儿们自主发现，归纳，如此，孩子们更加有了探索成功的喜悦，整个活动，幼儿们兴致很高，基本能够清楚地认识到蒲公英、苍耳、水稻、橘子以及凤仙花的种子传播方式。
在孩子们认识了各种植物的种子以及它的传播方式后，我为了更好的巩固孩子们的记忆，还制作了连线操作。让孩子们想一想、连一连，种子的传播方式。在在操作纸上，我特意将有的内容做了改动，例如，将橘子换成樱桃，看看孩子们能不能举一反三，正确连线。结果大家都做得很好。
通过本次活动，让我了解到了，教师在教孩子们时，要有耐心，不要急着帮孩子们找答案，可以试着让孩子们自己去寻找、探索，如此，孩子们将更加的有成就感，将被动学习变成主动学习，岂不更好？
篇6：种子旅行记作文400字
一个种子说：“我要去日本，让它们看看外面中国的花草，让它们改变一下。”
第二天种子对风姐姐说：“风姐姐，风姐姐快把我带到日本去吧。”风姐姐说：“好呀!那你拉好我的手。”就这样，种子在天空飘来飘去，时高时低，它看到了云雾缠绕的高山，看到了蜿蜒起伏的长城，还看到了两条巨龙——长江和黄河。
第三天种子到了北京，它问风姐姐：“风姐姐，是不是快到了。”风姐姐说：“没有，到日本还有许多路呢。”这样一天又一天，风姐姐突然生病了，种子问：“风姐姐你怎么了?”风姐姐筋疲力尽地说：“小种子，我生病了，现在我们在一座叫青岛的城市，喏，那有一家医院，我恐怕只能把你送到医院窗台上的花盆里了。”
“好的，好的。”小种子感谢了风姐姐。于是，小种子在花盆里生根发芽，开出了美丽的花，病号们早晨起来看到花盆里的花，心情好极了，小种子陪着病人度过了夏天。
小种子感到：“啊!原来让别人快乐是有用的，看那个病人已经好转了很多。”
篇7：种子旅行记 案例分析与反思
——大班语言活动案例分析
设计意图
大班的幼儿有着强烈的好奇心，对于大自然的各种神奇现象，都有较强的探究意识。种子是幼儿生活中接触较多的事物。种子传播、发芽、生长，这些都是小朋友们感兴趣的话题。通过语言和科学活动的结合，介绍种子的不同传播方式，让幼儿爱护植物，关心周围环境，亲近大自然，并借此激发幼儿的发散思维。
活动目标
1, 通过丰富有趣的故事，让幼儿了解种子的不同传播方式； 2, 在教育活动中激发幼儿探索种子奥秘的兴趣和对大自然的热爱； 3．发展幼儿的观察能力和分析能力，激发幼儿的发散思维。
活动过程 1．经验准备
鼓励幼儿在日常生活中观察，收集不同植物的种子。2．材料准备
（1）《种子旅行记》幻灯片
（2）场景大图，小兔子，苍耳，蒲公英，莲蓬，豌豆图片；（3）游戏大转盘
活动过程
一，谈话导入 ——旅行
教师：“小朋友们，你们出去旅行过吗？” 幼儿：“去过/没去过。”
教师：“去过旅行的小朋友，请你们说说你们是怎么去旅行的呢？” 教师：“没去过旅行的小朋友，请你们想想，如果你们要去旅行的话，你们想怎么去呢？” 幼儿：“坐车/坐飞机/轮船/步行等。”
二，向幼儿展示种子的图片（幻灯片 第2页）
教师：“老师这里有一些种子，它们也想像我们小朋友一样出去旅行，我们来看看它们是谁呢”
幼儿：“苍耳/蒲公英/莲蓬/豌豆”
教师：“你们帮它们想想办法，可以怎么去旅行” 幼儿：“坐车/风吹着就去了„„”
三，故事讲述
教师：“小朋友们的办法真多！下面老师给你们讲一个故事，看看这些种子是怎么去旅行的。”（播放故事幻灯片 第3—8页）
四，引导幼儿说出种子借助什么力量得以传播 1，回答故事结束后的问题
教师：“听完故事，让我们来想想刚才的故事中植物们是用什么方式去旅行的呢？”（幻灯片第9页）
2，再复述故事
教师把背景大图拿出来变回忆故事，边贴上相应的图片。加深孩子们对故事的印象与理解
幼儿：“蒲公英是被风带着旅行的/豌豆是自己蹦出去的/莲蓬是被水带走的/苍耳是粘在动物的皮毛上”
3，总结，植物的四种传播方式（幻灯片 第12页）
教师：“你们看看这些种子有哪些是借助别人的力量来传播，有哪些是通过自己的力量来传播的呢？”
幼儿：“XX是借助XX力量才能传播的，XX是通过自己的力量来传播的。” 教师：“原来这些植物这么聪明啊！那小朋友再想想，借助风力/水力/动物/自身力量的植物有什么特点？”
（通过描述植物的外形特征，生活习性等等来说明）4，问题探索
教师：“嗯，你们说的都很好，那你们再动脑筋帮助苍耳想想，核桃/松子是怎么旅行的呢？”（幻灯片 第11页）五，游戏《知识转转转》（幻灯片12页）
教师给幼儿准备大转盘(上面写上植物传播的方式)把幼儿分成两组来比赛，转到那种传播方式就说出一种植物，答对多的组获得胜利。（加深孩子对本次活动四种传播方式的认识）
六，播放视频，给幼儿带来直观感受让孩子了解更多知识（幻灯片第13页）
给幼儿呈现种子不同的传播方式的视频
教师：在我们刚才的故事中已经呈现出了几种不同的传播方式，为了让小朋友了解到等多有趣的知识，老师给大家准备了不同植物传播方式的视频，现在让我们一起来看看吧。
七，小结
教师：“今天我们学习和了解了植物的传播方式，它们分别是借助风力传播的蒲公英，借助水力传播的莲蓬，借助动物的苍耳和依靠自己力量传播的豌豆，最后让我们一起像种子一样去旅行吧！（模仿种子传播的动作从而结束活动）
活动延伸
1．活动前，鼓励幼儿事先了解种子的种类，形状，生长环境等； 2．画一张种子旅行记的图画，发挥其想象力。3.编排独幕剧经行表演、。活动反思
活动开始，我是以谈话的方式进行导入，由旅行这一话题把孩子们带入到下一个环节——听故事。听故事是孩子们比较感兴趣的事情，我事先出示了植物的照片，让他们形象直观的观察图片，观察这些植物的外形有什么特点从而对故事理解更加深刻，抓住孩子这一心理特点让孩子带着问题去听故事，他们是怎么去旅行的?我利用多媒体教学方式，制作了形象生动的配音故事，这样孩子们更能专心故事。讲完故事让孩子们通过故事来说出哪些种子是借助别人的力量来传播，有哪些是通过自己的力量来传播的呢？加强他们对风力、水力、动物、自身的传播方式。做游戏加强孩子们的记忆，整个活动幼儿在说一说、想一想、看一看、动一动中学习与理解。最后我还给他们找了有关植物的四种传播方式的科教片供他们更直观的去了解植物的传播方式。虽然我准备了大量的视频和影片来加强幼儿的理解，但是在整个活动中我发现如果用种子的实物来进行讲解和演示是否课堂效果会更好？最后一个环节给幼儿播放他们不曾见过的植物和其传播的方式，这个环节作为结尾是否合理，或是放在延伸活动更加好呢？
教学评价：
1、教学活动目标设置符合大班年龄段的幼儿。
2、教学活动的过程围绕教学活动的目标进行，通过丰富有趣的故事，让幼儿了解种子的不同传播方式； 在教育活动中激发幼儿探索种子奥秘的兴趣和对大自然的热爱；发展幼儿的观察能力和分析能力，激发幼儿的发散思维。没有偏离主题
3、活动过程中利用视频音乐、故事动画、游戏等环节引起幼儿的广泛兴趣，幼儿与教师互动较好
篇8：中班体育：小水滴旅行记
活动目标：1、体验体育活动中合作的乐趣，增强竞争意识。2、巩固跑步的正确姿势，能快速地往返跑10米的距离。3、提高动作的协调性及灵活性。活动过程：一、开始部分：1、准备活动老师：“我是导游，你们是小水滴，让我们去旅游吧。首先，我们先来做一下准备运动。小水滴们在白线上站好。”老师：“小水滴先活动一下手腕和脚腕。”带领幼儿做转动手腕和脚腕的动作。老师：“小水滴浮上来咯。”带领幼儿做伸展踮脚的动作。老师：“小水滴踢踢脚。”带领幼儿做踢腿动作。2、跑步这些准备活动完成后，组织幼儿沿跑道白线慢跑一圈，然后整理幼儿衣物。二、基本过程：1、引出重点当带队到较空段的跑道上后，跟幼儿约定西湖和钱塘江的位置。然后引出主题。老师说：“听说西湖很美，但是钱塘江景色也不错，我们怎么样去钱塘江呢？”请幼儿自由探索方法，肯定幼儿的每一种方法。最后确定为跑步到钱塘江。然后请幼儿从西湖跑到钱塘江。2、探索要领在钱塘江上指出如果我们再去西湖一趟再回来，怎样跑才快。幼儿自由探索后，教师示范、讲解快速往返跑的要领从西湖跑到钱塘江后脚一蹬就转身，马上按原路返回。3、练习往返跑集体往返跑5次，第一次重点表扬跑步姿势正确的幼儿，后几次表扬往返跑动作快的幼儿。4、往返跑接力赛将幼儿分成两组进行钱塘江和西湖之间往返跑接力赛，快者胜利，游戏进行三次。三、结束部分1、放松游戏：小水滴旅行记游戏规则：教师扮演不同角色。当老师说：“太阳公公出来了，小水滴蒸发了。”这时，幼儿站在原地跳三下。当老师说：“西风伯伯出来了，小水滴结冰了。一个小水滴结冰了。”这时，幼儿独自静止站立。当老师说：“两个小水滴结冰了。”这时，幼儿两两抱在一起。当老师说：“三个小水滴结冰了。”玩法以此类推。2、整队后对幼儿活动表现进行简单的点评，然后活动结束带队回教室。
篇9：中班主题种子旅行记
[主题名称] 水的世界
[活动名称] 语言活动《小水滴旅行记》 [活动龄段] 中班 [教 师] 韩英华
[单 位] 洮南市第三幼儿园
[活动目标] 1.欣赏故事，通过小水滴的旅行了解水的三态变化。
2.愿意模仿故事中的对话，并尝试借助图谱复述小水滴旅行的过程。3.鼓励幼儿用动作表现小水滴旅行时的变化，乐于参与表演并感
受小水滴变化时的快乐。
[活动准备] 1.物质准备：电脑动画《小水滴旅行记》、卡通形象的图谱（水
滴、水蒸汽、白云、雪花）、音乐《水边的阿狄丽娜》。2.经验准备：在成人的监护下观察水烧开时的变化。
[活动过程]
一、欣赏大海画面，谈话导入主题
谈话：小朋友，你们见过大海吗？今天老师带你们一起来看看大海的美景吧！（多媒体呈现动态的大海）你们知道大海是谁的家吗？（幼儿：小鱼、海马，海龟„„）
幼儿回答完，教师点击课件（呈现海底画面）教师小结：原来大海是这么多小动物的家。（当画面出现滴水音效时）教师用神秘的语气问：这是谁的声音？（幼儿：水滴）
过渡：（出示卡通小水滴）小水滴说大海也是它的家，有一天，小水滴想飞上天去旅行，你们想知道它是怎么飞上去的吗？（幼儿：想）那就让我们来欣赏故事《小水滴旅行记》。
二、分段欣赏故事，了解水的三态变化
1．欣赏故事第一段（从故事开头到“说着就急匆匆地飞走了”）
小水滴在大海里玩遇到了谁？（大雁姐姐）大雁姐姐对小水滴说了些什么？（小水滴快上来和我们一起去旅行吧）谁愿意做大雁姐姐，来说一说。（请个别幼儿说）我们一起来学大雁姐姐吧。（幼儿集体说）师：哦，大雁姐姐请我们小水滴一起去旅行那我们小水滴又是怎样回答的呢？（我们没有翅膀怎么飞啊？）哦，小水滴没有翅膀怎么去旅行，心里会怎样？（幼儿自由回答：伤心、难过、失落„„）那么谁会用伤心，难过的语气来说说小水滴的话。（请个别幼儿模仿）
过渡：太阳公公会不会帮助小水滴呢？我们接着欣赏故事。2．欣赏故事第二段（到“我们变成水蒸汽了”）
小水滴是怎样对太阳公公说的？（幼儿用请求的语气模仿）太阳公公是怎么帮助小水滴的呢？（发光，使小水滴身体慢慢变轻）太阳公公把小水滴变成了什么飞上了天？（水蒸汽）谁能学学小水滴变成水蒸汽的样子？（幼儿模仿）
过渡：小水滴变成水蒸汽又会发生什么事呢？
3.欣赏故事第三段（到“人们把我们叫做白云”）
小水滴越飞越冷他们怎么样了呢？（三个一群五个一伙抱在一起）变成了什么？（白云）请几个小朋友模仿一下。（几个小朋友飞着飞着抱在一起）
过渡：小水滴变成了白云，接下来它会去哪里呢？继续欣赏故事。4．欣赏故事第四段（到结束）
白云飘到了哪里？（北极）谁吹得白云直哆嗦？（风婆婆）谁来模仿一下？（一名幼儿模仿风婆婆，几名幼儿模仿白云）这里的温度怎样？（特别寒冷）白云又变成了什么？（雪花）雪花落到了哪里又变成什么？（北冰洋、小水滴）
5．总结水变化过程（播放课件：水的三态变化）
小水滴在旅行的过程中都变成了什么？（幼儿：水蒸汽、白云、雪花、小水滴）
（结合课件）小结：小水滴在温度升高的情况下变成了水蒸汽，水蒸汽遇到冷空气变成了白云，白云在更寒冷的气温下变成了雨或雪花，雪花落到水里融化了又变回了小水滴。
三、再次完整的欣赏故事，借助图谱尝试复述小水滴旅行的过程
1.请小朋友再来看一遍故事，一边听一边学说故事好吗？ 2.个别幼儿复述
3.借助图谱师幼共同复述
四、动作表现水的三态变化
师：小朋友们，让我们变成小水滴一起去旅行吧！（师解说幼儿做动作表现，播放音乐《水
边的阿狄丽娜》）
师：在太阳公公的照射下我们变得越来越轻，变成水蒸汽越飞越高，天空中好冷啊，我们几
个几个抱在一起吧，我们变成白云了，白云越飞越慢，越飞越大，越飞越低，最后又变 成了雪花从天空中落了下来，哦我们又变成小水滴了。（音乐声中结束活动）。
[活动延伸] 把图谱投放到语言区，提高幼儿语言表达能力的同时，增强对水的三态变化的了解。
附教育资源：1.《小水滴旅行记》课件
2.卡通形象的图谱
3.背景音乐《水边的阿狄丽娜》
姓名：韩英华
单位：吉林省洮南市第三幼儿园 手机：*** 邮箱：515699879@QQ.com
篇10：食物旅行记 健康主题活动
活动目标：
1、让幼儿了解各消化器官的功能和食物在人体内消化吸收过程
2、学习简单的自我保护方法
3、培养幼儿良好的饮食和卫生习惯
活动准备：电脑制作《小豆子的旅行》（或图片及小豆子旅行的故事录音）、健康知识卡片、消化图、自制健康行为棋
活动过程：
一、观看“小豆子的旅行”，了解各器官的功能
今天，有颗小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它会看到些什么，里面会发生什么事呢？请小豆子来告诉我们。
（1）放第一段食物从口腔到食管的动画。提问：小豆子从哪里进去？看到了什么？（2）放第二段，了解胃的功能。提问：胃有什么作用？ 小豆子在胃里还看见了什么？ 我们怎样来保护我们的胃呢？
小结：以后我们要注意，少吃冷、硬的东西，少吃零食，不吃不干净的东西，不能吃得太饱，也不能饿坏了胃，要吃饱早饭少喝冷饮。
（3）放第三段，提问：小豆子到哪里去？（小肠）小肠有什么用呢？小豆子在小肠里看到些什么呢？小豆子为什么没有从小门里出去呢？
（4）第四段录音。
提问：小豆子又到了哪里呢？大肠里都是些什么呢？什么叫残渣？能不能让残渣长时间在体内呢？
小结：我们小朋友要定时大便。
二、分组找顺序排图
我们知道了每个消化器官的用处，现在，老师为每组小朋友准备了一套图片分别表示每个消化器官的工作情况，请各组小朋友合作，按照刚才小豆子旅行的顺序排列出来。然后,讲一讲为什么这样排？
在观察图片基础上讨论如何保护各消化器官 例：（1）如何保护牙齿，保持牙齿的锋利。（2）食管旁边有一把小锁，平时是关闭。如边吃饭边讲，就会把食物呛入气管。
（3）大肠里的残渣都是些脏的东西，所以大便以后要洗手。（这一部分的目标是通过形象的图片进一步了解各器官的功能及消化的顺序。）
三、进行健康知识有奖抢答活动，把幼儿分成四队。
准备些图片，上面有的行为是对的，有的是错的，当教师出示图片时马上抢答对还是错？为什么？回答得又多又对者为优胜。教师小结结束活动。
教学反思：
一、缺点
教学过程中声音没有高低起伏，不够高亢，不能吸引幼儿注意力。提问是总是用“老师还有一个问题”这种形式提问，太过于乏味。没能注意教育过程中的细节。同个问题提问幼儿的次数过多，容易让幼儿产生疲劳感。
二、优点
所选故事与教学内容紧密结合。教学环节连接得比较紧密，每两个环节中有衔接语。完成教学目标，并且大部分幼儿知道食物是怎么在身体里消化的。幼儿配合度比较高。
三、改进与提升
讲课时要有丰富的肢体语言和面部表情。
《干净食物人人爱》
活动目标
1、让幼儿知道基本的饮食卫生常识：餐前要用肥皂洗净双手。
2、生食瓜果须洗净去皮，不贪吃街头小吃。
3、初步培养幼儿良好的个人卫生习惯。活动准备
苹果若干，水果刀。活动过程
一、讲述故事
教师完整讲述故事，请幼儿认真听。
二、讨论“为什么肚子疼？”
1．师：你们知道为什么洋洋吃了羊肉串和苹果会肚子疼吗？引导幼儿回答。2．师：你们都吃过苹果，说一说你们在家里是怎么吃苹果的呢？
小结：路边的羊肉串有的没有烤熟，有的沾满灰尘和细菌，脏兮兮的很不卫生，不能买。所以洋洋吃了才会肚子疼的。苹果要清洗之后才能吃，有的水果还要削皮吃。
三、讨论还有哪些类似的东西不能吃
1．师：我们来想一想，还有哪些东西多吃了会肚子疼不舒服呢？幼：冰冻的东西。
2．师：恩，说得真好。像冰激凌这些比较冷的东西我们也要少吃，吃多了会拉肚子的。
3．师：还有路边摊上的小水饺、糖葫芦也不能吃，那个也很脏的。还有油炸的东西，油条也不能多吃，炸的鸡块也不能多吃。
四、幼儿示范洗苹果
1．吃苹果前要把苹果洗干净，老师为大家准备了几个苹果，请几个小朋友帮忙去洗干净。
2．提醒幼儿洗苹果的时候要冲洗整个苹果上下几遍，并用小手抹去皮上的脏东西。
3．洗完苹果，老师削去苹果皮，供大家品尝。教学反思：
《干净食物人人爱》这一活动的目标是让幼儿知道基本的饮食卫生常识，知道餐前要用肥皂洗手、生食的瓜果须洗净去皮、不贪吃街头小吃；初步培养幼儿良好的卫生习惯。本次活动我分为三个环节，第一环节引导幼儿倾听故事，了解小明肚子痛的原因。讲完故事后，让幼儿说说故事中的小明怎么了？为什么他会肚子痛？他吃的东西是从哪里来的？孩子们根据自己的理解回答问题，大部分幼儿回答得比较好。第二环节引导幼儿讨论，进一步启发幼儿说说哪些东西不能吃。通过孩子们的回答我们总结出：路边摊上的食物最好不要吃，掉在地上的东西不能吃等等。除了这个有的孩子还提出：吃东西之前要把小手洗干净。第三环节组织幼儿吃苹果。我们要将小手，苹果洗干净，削皮才吃，孩子们轮流进行洗手，品尝着老师为他们准备的水果，显得十分高兴。
通过今天的活动，孩子更加清楚地了解到了在我们的日常生活中哪些食物该吃，哪些食物不能吃(是不卫生的)，不该吃的，从而让孩子知道了基本的饮食卫生常识，知道吃东西前要洗手的好习惯。
《吃饭不挑食》
活动目标：
1、知道人体需要各种不同的营养。
2、通过故事,懂得只有又吃蔬菜,又吃荤菜,才有利于身体健康和生长发育。
3、养成不挑食的好习惯。
活动准备：三只小熊的图片。活动过程：
1、教师出示三只小熊图片,引起幼儿观察,提问:这三只小熊一样吗?什么地方不一样?(颜色、胖瘦不一样。)你知道他们为什么会有的胖,有的瘦吗?
2、教师操作图片讲述故事。
3、组织幼儿讨论。
（1）白熊为什么会那么胖?(因为它不吃蔬菜,只吃肉。)（2）黄熊为什么会那么瘦?(因为它只吃蔬菜,不吃肉。)（3）为什么大家都夸棕熊漂亮呢?(因为它不挑食,身体不胖不瘦。)（4）你愿意做哪只小熊呢?为什么?（5）怎样才能像棕熊那样漂亮呢?教师小结:大家都想做漂亮的小棕熊,那你们就要像小棕熊一样,又吃蔬菜,又吃肉,这样身体才健康。结合三只小熊,我另外请了三个胖瘦不一的宝宝,我想这样更利于宝宝们直观的了解胖和瘦,同时对于挑食的、瘦瘦的宝宝来说更是一次直接的教育,所以效果比预期的好。
活动反思：
我班有好多孩子有挑食的现象,他们主要是不喜欢吃蔬菜,而且饭也吃的很少,在家也这样。通过这次活动以后,当天吃饭时,就有孩子吃蔬菜了,而且还一口菜一口饭吃得很好。最可喜的是夏语晴小朋友还很快吃完了自己的一份饭菜呢?为了让他们天天如此,我特地在班里表扬了他们,让他们继续发扬下去。我想在以后的日子里,我在孩子吃饭时经常提醒他们,以表扬、鼓励的形式,让他们养成不挑食的好习惯。
《吃饭要细嚼慢咽》
活动目标：
1、让幼儿了解正确进餐的方法,初步学习吃鱼的正确方法。
2、理解词:细嚼慢咽
活动准备：教学挂图《吃东西的时候》、操作卡片《吃东西的时候》 活动过程：
1、讲故事,让幼儿根据已有生活经验想象小动物们发生事故的原因。(1)讲故事的前半段。
(2)请幼儿看操作卡片(一)、(二),提问,讨论:
1、小猫为什么会被鱼刺卡住?
2、谁来熊猫医院看病?
3、小狗为什么会被小骨头呛着呢?(3)故事的后半部分。
帮助幼儿理解词语:细嚼慢咽。
2、了解安全进餐的方法,初步学习吃鱼吃蛋黄等的正确方法。
(1)请幼儿看挂图:熊猫医生提醒小猫、小狗在吃东西时要注意什么?为什么?我们小朋友应该怎样做?怎样吃煮鸡蛋的蛋黄? 小结:熊猫医生提醒提醒小猫、小狗在吃东西时不能边吃边说边玩,吃到嘴里的饭菜应细细地嚼烂,慢慢地咽下,不能着急。如果边吃边玩或一口吃下蛋黄,容易被卡住或呛着。我们小朋友也应该这样做。
(2)教师:鱼是我们小朋友喜欢吃的食物,但是它的身上有许多鱼刺,怎样吃鱼就不会被鱼刺卡住呢? 小结:在吃鱼的时候,要把能看见的鱼刺先取出,然后吃进嘴里,当你感觉还有鱼刺时,要慢慢吐出。饭和鱼不混在一起吃,便于取出鱼刺。(3)学习短小儿歌。
吃鱼要注意,安全是第一, 吃鱼不吃饭。吃饭不吃鱼。
篇11：中班主题种子旅行记
活动内容:
《食物旅行记》
活动目标：
初步了解食物的消化过程，教育幼儿养成良好的饮食习惯，提高自我保护意识。
了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。
让幼儿知道愉快有益于身体健康。
活动重、难点:
了解食物的消化过程，教育幼儿养成良好的饮食习惯，提高自我保护意识。
活动准备：
幼儿用书、挂图一张、食物（加餐）
活动过程：
一、开始部分：
1.稳定幼儿情绪。
2.以谈话的形式引入主题，让幼儿猜猜他们每天吃得加餐哪里去了?
二、基本部分：
1.让幼儿体验食物在口腔中初步被磨碎的过程，感受食物在口腔中的变化，体会下咽的感觉。
2.让幼儿讨论他们每天吃的食物到哪里去了，教师总结：大部分营养被人体吸收，剩余的被人体排出体外。
3.教师引导幼儿观看挂图，并提出问题。食物进入人体后，都经过哪些器官?器官都有哪些作用?教师总结:食物要经过口腔、胃、小肠、大肠。口腔是粉碎食物，胃食物进一步粉碎，小肠吸收大部分营养，大肠吸收营养并把废物排出体外。
4.让幼儿谈谈如何保护这些人体器官，幼儿回答。教师总结：吃东西时要细嚼慢咽；不要吃的太多；不要太饿；不吃不干不净的食物；少喝冷饮；多喝水；多吃蔬菜。
三、结束部分：
幼儿互相说说如何保护自己的身体。
效果检查：
孩子们能够根据自己的生活经验联系到自己日常生活中，通过师生探讨、交流，孩子们都能够决心养成良好的饮食习惯，提高自我保护意识。
教学反思：
此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
篇12：中班主题种子旅行记
作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班主题教案《小水滴旅行记》，希望对大家有所帮助。
活动目标：
1.了解水的三态(气态、液态、固态)变化。
2.能安静倾听故事，并理解故事内容。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：
物质准备：冰块、干、湿毛巾、水杯、水、电水壶、小水滴变化过程幻灯片等。
知识准备：小朋友对于水的三态有一点点了解。
活动过程：
一、经验交流。
1.教师出示一杯水(透明的杯子装的)，并提问师：小朋友，你们看，这是什么?
幼：是一杯水。
师：恩。那水会变成什么呢?
幼：水会变成冰。
2.教师出示冰块师：那水是怎么变成冰的呢?
(幼儿自由举手回答)
3.前些天，天上一直下雨，你们知道雨是从哪儿来的吗?
(幼儿自由举手回答)
4.教师出示干、湿毛巾师：王老师这有两条毛巾，请你来摸一摸它们有什么区别?
幼：一条是湿的，一条是干的。
师：你们说，湿毛巾怎么让它变干呢?
幼：放在太阳底下晒晒。
幼：放在火上烤。
师：湿毛巾变干了，原来湿毛巾上的水上哪去了?
5.小结。
刚才我们小朋友说了一些有关水的变化，水一会变成冰，一会变成水蒸气，它到底是怎么变化的呢，为什么会变化，现在请小朋友来听听这个《小水滴旅行记》的故事，听完以后你也许会明白了。
(第一环节让幼儿了解水是会变化的，并根据经验讲述水的变化形式。)
二、欣赏故事，理解内容，初步了解水的三态变化。
1.教师完整讲述故事，幼儿安静倾听师：故事听完了，告诉我小水滴是怎样旅行的?
2.教师提问，帮助理解故事师：一开始，小水滴们想做什么?它们是怎么对大海妈妈说的?
师：太阳公公是怎样帮助小水滴的?小水滴变成了什么?
师：小水滴飞啊飞啊，感觉冷了，它们三个一伙，五个一群抱在一起，变成了什么?
师：小水滴的身体变沉了，它又变成了什么?为什么会变成雪花?
师：小水滴在旅行过程中一共经历了几次变化?
3.看小水滴变化幻灯片。
师：现在让我们一起来看看小水滴在旅行过程中的变化情况吧4.总结通过这个故事，我们小朋友知道了水在不同的条件下会发生变化，也就是水的三态变化过程。可是对于水到底在什么条件下变什么，具体应该还很模糊，老师来做几个实验，让你们更清楚的了解水的三态变化。
(第二环节让幼儿通过故事来了解水的三态变化)
三、做实验，让幼儿直观了解水的三态变化。
1.教师做实验，幼儿仔细观察。
师：现在，让我们一起通过实验的方式来看看水到底是怎样变化的。
教师把一块冰块投进一杯开水中，幼儿发现冰块很快就没了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放进电水壶烧，水烧开时有热气冒出来，热气遇到冷玻璃，又变成了小水滴。再把水放进冷冻室，水又会变成冰。
2.师：小朋友，你们刚才看清楚水的变化过程了吗?
3.教师小结：
水会随着温度的变化而改变它原来的样子，水在很冷的时候会结成冰，冰遇热又变成了水，水再加热，就会变成水蒸气，水蒸气遇到冷又会变成水。
活动反思：
刚开始时，我把这个活动主要定位在语言领域，而且想以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位老师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学，听完后，我总觉得小朋友应该对故事内容理解的不透彻，而且对于水的`三态(液态、固态、气态)也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态变化。也有老师也说别的班级就这节课也用的自主阅读的形式来上，但是效果不理想，而且要把它定位在科学领域来上是相当困难，要对幼儿做大量的知识铺垫。他们建议我主要定位在语言领域。我左思右想，想挖掘一下故事，语言也不优美，也算不上经典，也难上。后来经师傅提点，说还是定位在科学、语言，因为这个活动本身就属于“我身边的科学”这一大主题，还是上成科学为主比较顺当，于是我才决心以科学为主，师傅给了我一些建议后，自己设计教案，把每一句要说的话，小朋友可能产生的反应都想了一下，有的都写下来了。尤其是那些引导语和过渡语，我想了很多，总觉得不太好，写了改，改了又改，就想使自己的课堂语言简练又能让幼儿听明白。
在一开始，我先出示一杯水，让小朋友想水会变成什么，然后顺着他们说到的展开我早已准备好的问题，在第一环节时，幼儿发言不积极，可能和我引导语、设计的问题有关。接着引出故事《小水滴旅行记》，让幼儿安静倾听。然后通过回答我提的问题帮助他们理解故事内容。因为我的问题有些不好回答，幼儿没反应，所以我当时把准备好的一个问题分解成了几个，于是就给人很啰嗦的感觉，语言就不精炼了。在第二环节的最后，我就是预测到幼儿可能还不理解小水滴在故事中的几次变化过程，所以根据故事我制作了一个简单的幻灯片。幼儿在欣赏幻灯片时很开心，可是不知他们是否真的通过看幻灯片理解小水滴旅行过程中的变化了。所以我设计了第三个环节，让幼儿再次理解水的三态变化，通过看老师做实验的方式，让他们更直观、更清楚理解。在做实验时，幼儿很兴奋，很好奇，好像一下子把他们的求知欲全释放出来了，四十多双明亮的眼睛都盯着我。
篇13：中班主题种子旅行记
幼儿园中班主题教案：
旅行去
活动名称：
旅行去
活动目标：
1、了解有关旅行前的准备物品，丰富日常生活经验。
2、学习整理物品，增强自我服务能力。
3、能在同伴面前大胆讲述，发表自己的意见。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动设计：
最近这几天，孩子们都很兴奋，因为下周六我们就要去秋游了。孩子们除了讨论上海什么地方好玩，还不时商量着要准备带的东西，阳阳说：“昨天晚上，妈妈带我上超市买了饮料。”凝儿说：“我妈妈还给我买了双新跑鞋，我秋游去要穿的。”雷雷也插上一句：“我还要带上我的玩具坦克车。”“出去玩，不好带玩具的。”雯雯提出反对。“行的！”“不行！”……对呀！出去玩到底能不能带玩具呢？出去玩到底该带什么东西呢？带着孩子们产生的这些问题，我设计了本次活动，引导孩子通过探索、讨论、交流、思考等，拓展自己的生活经验，增强自我服务的能力，进一步提高孩子自主解决生活中实际问题的能力。
活动准备：
1、人手一个小背包、小零食、晕车药、塑料袋等等
2、幻灯片
活动过程：
1、观看幻灯片，提出问题：
师：照片上的人要到哪里去？他们的背包里会带些什么东西？
2、操作、交流旅行前的准备工作
（1）师：下周六旅游去你准备带什么？
（2）幼儿自主选择物品
（3）分享、交流
3、交流、学习统计喜欢的旅游景点（延伸活动）
（1）了解最喜欢、最想去的景点。
（2）收集、统计最热门的景点。
《旅行去》教学反思
在活动开展之前，我预设了很多可能出现的问题，以及旅游去所要带的东西，让孩子在活动中可以自由选择。但由于在活动中没有让孩子事先对这些物品进行了解，把材料进行归类。也没有从孩子的角度来考虑，所以在活动中孩子们选择的东西都比较单一（如：吃的东西），从而产生不了冲突和问题。当孩子的回答不太理想时，我的回应策略又不能及时跟上，或操之过急，未能有效地促进幼儿的活动向纵深发展。确实，预设活动有其自身的优势，目标较易落实，老师把握起来比较容易。但教学过程是一个动态的过程，教学对象是活生生的人，教学中经常会遇到不可预测的问题。本案例中，幼儿就对教师预设的材料不感兴趣，而此时如果老师还守着预设的计划不放，就会形成预设活动与幼儿兴趣之间的矛盾。要解决这一矛盾，需要老师仔细观察幼儿的活动表现，准确判断幼儿的突发活动对幼儿发展的价值，从而决定是否要改变原定计划。本次活动中，教师可以及时地将孩子们选择的物品进行统计，使孩子能很明了地看出带得最多的东西是什么?为什么这样东西没人带？……使活动真正追随孩子的需要，拓展孩子的思维。因此老师在活动中要灵活处理预设与突发事件，既要有预设，又不拘泥于预设，要变硬性计划为弹性计划。